【摘要】經(jīng)濟發(fā)展決定上層建筑，國家的發(fā)展動力和依據(jù)就是國民的經(jīng)濟發(fā)展，而在經(jīng)濟發(fā)展的過程中，環(huán)境遭到了一定的破壞，而如何正確認(rèn)識和處理經(jīng)濟發(fā)展與環(huán)境保護之間的關(guān)系，對穩(wěn)增長、調(diào)結(jié)構(gòu)、強環(huán)保都有至關(guān)重要的作用?；诖?，結(jié)合國情展開生態(tài)環(huán)境質(zhì)量調(diào)查，并結(jié)合實際存在的問題，提出合理的建議。

【關(guān)鍵詞】生態(tài)環(huán)境；調(diào)查評價；質(zhì)量；建議

改革開放以來，我國已經(jīng)取得了巨大的成就，成為現(xiàn)代化的小康國家，并成為全球第三大經(jīng)濟體，而這些成就均離不開經(jīng)濟的不斷發(fā)展，因此，現(xiàn)代經(jīng)濟建設(shè)仍是我國發(fā)展的第一要務(wù)。近幾年，隨著工業(yè)、建筑業(yè)等行業(yè)的不斷發(fā)展[1]，廢水、廢氣、廢渣等亂排放、采礦業(yè)的無序發(fā)展嚴(yán)重影響了生態(tài)環(huán)境的安全，導(dǎo)致經(jīng)濟的發(fā)展常站在生態(tài)保護的對立面，出現(xiàn)“要經(jīng)濟就不要生態(tài)系統(tǒng)”的情況，進一步加重生態(tài)環(huán)境的惡化。在黨的三中全會上，黨中央對加強生態(tài)環(huán)境保護、提升生態(tài)文明、建設(shè)美麗中國等決策做出重大部署，提升我國生態(tài)環(huán)境質(zhì)量刻不容緩。這也就說明了，我們在發(fā)展經(jīng)濟的過程中，不能放棄生態(tài)[2]，要以保護生態(tài)環(huán)境和維護生物多樣性為本，發(fā)展綠色經(jīng)濟，以自然資源的可持續(xù)性為基礎(chǔ)，以自然資源的可再生速率作為經(jīng)濟的發(fā)展前提，以綠色技術(shù)創(chuàng)新作為發(fā)展的手段，轉(zhuǎn)變觀念、完善制度建設(shè)、加強法律保障為著力點，才能實現(xiàn)經(jīng)濟良性、健康、可持續(xù)的發(fā)展。

1生態(tài)環(huán)境質(zhì)量調(diào)查的意義

改革開放以來，我國的經(jīng)濟一直迅猛、穩(wěn)定發(fā)展，不僅提升了綜合國力，同時也提高了人們的生活水平，促進社會市場經(jīng)濟的快速發(fā)展，但需要注意的是，在經(jīng)濟迅猛發(fā)展和全球氣候變化的當(dāng)今，生態(tài)環(huán)境正在遭受著不斷的破壞，并在許多區(qū)域呈現(xiàn)出進一步惡化的趨勢，得到全球的關(guān)注。雖然黨中央以及各級政府正在加強生態(tài)環(huán)境保護和恢復(fù)治理，但是因行政管理和地域差別等因素導(dǎo)致保護和恢復(fù)效果不盡人意，甚至治理的速度遠(yuǎn)不及惡化的速度。近年來，云南綠孔雀、深圳灣、廣西紅樹林、響水“3•21”特大爆炸事故等生態(tài)熱點問題引起了全國人民群眾的關(guān)注。因此，在經(jīng)濟不斷發(fā)展的當(dāng)今社會，5年之后，生態(tài)環(huán)境問題會更加突出，成為影響經(jīng)濟發(fā)展和人群健康的重要因素之一。近年來，從生態(tài)文明建設(shè)的整體視野提出“山水林田湖草是生命共同體”的論斷，強調(diào)“統(tǒng)籌山水林田湖草系統(tǒng)治理”“全方位、全地域、全過程開展生態(tài)文明建設(shè)”，國家公園、國家草原自然公園、生態(tài)保護紅線等新興自然保護區(qū)域的保護措施正在有序落實。如上內(nèi)容說明我們在經(jīng)濟發(fā)展的同時，更加關(guān)注生態(tài)環(huán)境的變化，并且快速摸清全國范圍的生態(tài)質(zhì)量，明確生態(tài)保護方向，整理生態(tài)環(huán)境治理的問題，并提出合理的化的建議[3]，以最終確定生態(tài)環(huán)境的基本路線，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的基本目標(biāo)。

2現(xiàn)階段我國生態(tài)環(huán)境發(fā)展的主要問題

區(qū)農(nóng)業(yè)服務(wù)中心，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道林業(yè)工作站，大木林場、永勝林場，太極森林公園：

根據(jù)近段時間天氣變化，氣溫已逐漸升至10度以上，林業(yè)有害生物中大部份害蟲已開始解除冬眠上樹取食，為認(rèn)真摸清各地林業(yè)有害生物春季發(fā)生和危害動態(tài)，適時掌握和控制林業(yè)有害生物的發(fā)生和危害，現(xiàn)就開展林業(yè)有害生物春季調(diào)查有關(guān)事項通知如下：

一、調(diào)查時間：

2012年2月25日至2012年3月15日。

二、調(diào)查范圍和對象：

各地有林地中的所有林木和樹種，調(diào)查其有無林業(yè)有害生物發(fā)生，特別是松樹上的馬尾松毛蟲、松墨天牛、松材線蟲病，柏樹上的蜀柏毒蛾，竹林中的竹蝗和竹螟，新造林中的鼠兔以及其它在當(dāng)?shù)匕l(fā)生量大、危害程度重的病蟲物種。

搞“新概念作文”，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維、創(chuàng)新意識及創(chuàng)新能力，在教學(xué)研討與實踐中發(fā)現(xiàn)，不同學(xué)科課程的溝通、補充、滲透與汲取，能找到一條作文教學(xué)新策略。1、思維作文思維作文，即打破學(xué)科課程界線，加強思維學(xué)科課程與作文教學(xué)的整合，包括語文(語言、文字等)、數(shù)學(xué)(算術(shù)、幾何、代數(shù)、三角、解析幾何等)、邏輯學(xué)(形式邏輯、數(shù)學(xué)邏輯、辯證邏輯)等學(xué)科，而展開的作文。如數(shù)學(xué)作文：不但能擴大學(xué)生作文的視野，豐富作文的內(nèi)容，還使作文不再局限于傳統(tǒng)的記人、敘事、寫景、狀物。在教學(xué)實踐中搞數(shù)學(xué)作文，有人已證實，能為學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)、工作中撰寫科研論文奠定基礎(chǔ)。思維作文特點是：先接受各類學(xué)科的信息，反復(fù)學(xué)，而后作文。此類作文貴在抓住習(xí)作時機，頻率多有4個：（1）學(xué)習(xí)結(jié)束時。如學(xué)生回顧一下某一思維學(xué)科類學(xué)習(xí)的情況，尤其解決重點、難點問題的學(xué)習(xí)過程，從中選擇感興趣、印象深的一點，將當(dāng)時的思維過程寫出來。（2）總結(jié)歸納時。如學(xué)完某一方面內(nèi)容，讓學(xué)生以作文的形式總結(jié)、歸納自己的學(xué)習(xí)方法。（3）探究發(fā)現(xiàn)時。如在教學(xué)中，那些探索性和開放性的問題，當(dāng)學(xué)生經(jīng)過了探究、發(fā)現(xiàn)、解決問題的過程，熱情鼓勵學(xué)生用筆記錄下來。（4）異創(chuàng)時。如當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中有了新穎獨特的解題方法、與眾不同的解題思路時，如果讓學(xué)生寫下來，還是一篇有價值的作文。思維作文的達(dá)方式，常見的有三種：介紹式，即介紹學(xué)過的某一思維學(xué)科類知識；質(zhì)疑式，即對某一思維學(xué)科類教材、某一思維學(xué)科類課外讀物中的某一點或教師講解的某一點提出疑問；猜測式，即對自己暫時還不能證實的某一點進行猜測。2、人文作文人文作文，包括與音樂、美術(shù)、文學(xué)、藝術(shù)、美學(xué)等整合的作文。人文類作文特點是，借助人文課程審美立美，樂學(xué)樂寫。如美術(shù)作文：有一教師給學(xué)生布置的一次習(xí)作：要求學(xué)生親自到公園、郊外等自然環(huán)境中，撿拾一些飄落的葉子，用這些葉子拼粘成一個動物形象圖，并給這個動物起個有意思的名字，然后就這件事寫一篇作文。這種汲取了美術(shù)內(nèi)容人文作文，讓學(xué)生走進大自然，親身去發(fā)現(xiàn)美，去寫美，無疑會對習(xí)作興趣與創(chuàng)造力和想象力激發(fā)和培養(yǎng)。人文作文，最重要的是培養(yǎng)興趣，主動、積極地去習(xí)作，在習(xí)作中增長知識；其次是多方面學(xué)習(xí)，全方位習(xí)作，從美育中啟迪情感，從而獲得技能。此類作文關(guān)鍵還在于讓學(xué)生動手又動腦，使他們變得心靈手又巧，如描述自己動手掌握的設(shè)計技能，真正的對自我思想、感情、品德、人生觀和價值觀進行表達(dá)，會對他們一生的發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。寫人文作文時應(yīng)注意：讓學(xué)生自己擬題，教師不能搞命題作文；讓學(xué)生自主選材，學(xué)生想寫什么就寫什么，教師不能包辦代替，不提供現(xiàn)成的材料；讓學(xué)生自由表達(dá)，自己是怎么想的就怎么寫，自己是怎么做的就怎么寫，不拘形式，不限長短，不給造成心理障礙；讓學(xué)生自覺修改，將表達(dá)不清的地方改寫清楚，將不完整的思維過程補充敘述完整；教師的適當(dāng)指導(dǎo)也是必要的，主要體現(xiàn)在能激發(fā)學(xué)生的興趣、擴大學(xué)生的視野、開闊學(xué)生的思路上。3、社科作文調(diào)查討論，參與后完成寫作任務(wù)，是社科作文的特點。社科作文，如有一教師給出的一道作文題《假如我是××》：要求同學(xué)們先選出希望從事的職業(yè)，并訪問一個真正從事那行業(yè)的人后，再寫此作文,最后作一份口頭報告。這道作文題,如果能遵照要求去完成，就可以培養(yǎng)和鍛煉5種能力：一、抉擇能力。經(jīng)過慎重考慮，選擇、確定自己未來的職業(yè)理想；二、思維能力。如確定何職業(yè)，如何從現(xiàn)在起為實現(xiàn)未來理想而努力學(xué)習(xí)，是需要作許多獨立思考的；三、寫作能力。即寫一份針對未來的職業(yè)的文字報告；四、處理人際關(guān)系的能力。即訪問一位與自己未來職業(yè)相關(guān)的人；五、口頭表達(dá)能力。即在班上向老師和同學(xué)作口頭報告。在社科作文教學(xué)中，能讓學(xué)生關(guān)注人生，關(guān)注未來的發(fā)展與生存，關(guān)注社會，能對新課程標(biāo)準(zhǔn)的人文性、開放性、綜合性、實踐性和趣味性加以實踐。又如作文題《我的父親》：要求學(xué)生一周內(nèi)交稿,讓孩子們?nèi)ゲ稍L父親、母親、祖父，乃至伯伯、叔叔、鄰居和同事，使孩子們更深刻地了解了父親，一篇篇生動而深刻的調(diào)查報告或紀(jì)實文學(xué)就會出來。如此寫社科類作文，讓學(xué)生通過寫調(diào)查報告、研究報告等應(yīng)用文，既避免了傳統(tǒng)作文教學(xué)中說假話、空話的常見病，還能讓學(xué)生在日后工作時讓以前的寫作練習(xí)能派上用場。

【摘要】自“雙減”政策實施以來，作業(yè)設(shè)計就成了小學(xué)英語教學(xué)及教研活動的核心主題。本文在解讀“雙減”對作業(yè)要求的基礎(chǔ)上，以鄭州市為例，歸納總結(jié)了教研中呈現(xiàn)的作業(yè)形式，并從作業(yè)類型、目標(biāo)和育人價值三方面綜合分析了當(dāng)前作業(yè)設(shè)計中存在的問題及對問題的思考。

【關(guān)鍵詞】“雙減”背景；作業(yè)設(shè)計；小學(xué)英語

為深入推進立德樹人，切實保證中小學(xué)生健康成長、全面發(fā)展，2021年7月，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》（以下簡稱“《意見》”），其中將有效減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)簡稱為“雙減”。河南省鄭州市作為全國落實“雙減”的9個試點城市之一，自2021年秋季學(xué)期開學(xué)以來，作業(yè)設(shè)計就成了小學(xué)英語教學(xué)及教研活動的核心主題，小學(xué)英語教師及教研員結(jié)合“雙減”要求，對小學(xué)英語作業(yè)設(shè)計進行了各種改革嘗試。

一、“雙減”政策對小學(xué)作業(yè)設(shè)計的要求

《意見》對小學(xué)作業(yè)的總要求是“全面壓減作業(yè)總量和時長，減輕學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)”，并從健全作業(yè)管理機制、分類明確作業(yè)總量、提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量、加強作業(yè)完成指導(dǎo)和科學(xué)利用課余時間五個方面提出了明確的要求。對于小學(xué)作業(yè)設(shè)計的要求，首先是作業(yè)難度不超國家課標(biāo)，不給家長布置作業(yè)；其次是在控制作業(yè)總量和時長的前提下，系統(tǒng)設(shè)計符合學(xué)生年齡特點和學(xué)習(xí)規(guī)律、體現(xiàn)素質(zhì)教育導(dǎo)向的基礎(chǔ)性作業(yè)，鼓勵布置分層、彈性和個性化作業(yè)，堅決克服機械、無效作業(yè)，杜絕重復(fù)性、懲罰性作業(yè)。關(guān)于“雙減”政策對作業(yè)設(shè)計的要求，北京師范大學(xué)教授、國家教育咨詢委員會委員鐘秉林強調(diào)，減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)并不代表沒有負(fù)擔(dān)，減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)也并不代表沒有作業(yè)，課后練習(xí)中的重復(fù)性訓(xùn)練與實踐性活動等都是檢驗知識理解與知識運用的重要手段。

二、小學(xué)英語作業(yè)的主要呈現(xiàn)形式

城鎮(zhèn)是社會生產(chǎn)力發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，是農(nóng)村與城市之間聯(lián)系的紐帶，城鎮(zhèn)的發(fā)展?fàn)顩r體現(xiàn)了一個社會的整體發(fā)展水平。大盂鎮(zhèn)是陽曲縣四個建制鎮(zhèn)之一，位于縣城北部，是陽曲縣的北大門，也是省城太原的北大門。全鎮(zhèn)轄12個行政村，32個自然村，國土面積140平方公里，耕地面積49600畝，總?cè)丝?3000人。全鎮(zhèn)2008年農(nóng)村經(jīng)濟總收入完成17002萬元，財政稅收完成2004.7萬元，農(nóng)民人均純收入2925元。大盂鎮(zhèn)交通便利，設(shè)施完備。108國道、大運高速縱貫全鎮(zhèn)南北，北同蒲鐵路穿行本鎮(zhèn)西南部，全鎮(zhèn)12個行政村，8個處于大運路沿線，4個處于城賈路沿線，全部通了油路、水泥路；現(xiàn)建有11萬伏變電站，有陜京二線天然氣加壓分輸站和省天然氣加壓分輸站設(shè)在大盂村南，基礎(chǔ)設(shè)施較為完善。

一、發(fā)展小城鎮(zhèn)推進農(nóng)民工向城鎮(zhèn)集聚的基本情況

鎮(zhèn)政府所在地大盂村，南距縣城13公里，北距忻州市30公里，是全鎮(zhèn)的政治、經(jīng)濟、文化、交通、信息中心，也是商業(yè)、集市貿(mào)易的樞紐和農(nóng)副產(chǎn)品的集散地，是以建材業(yè)為主、農(nóng)副產(chǎn)品加工和畜產(chǎn)品養(yǎng)殖加工為輔的新型小城鎮(zhèn)。2001年進行小城鎮(zhèn)規(guī)劃建設(shè)以來，大盂村硬化了兩條主街道，鑿了一眼深井，擴建了一棟小學(xué)教學(xué)樓，新建了鎮(zhèn)中學(xué)教學(xué)樓，鎮(zhèn)中心衛(wèi)生院，信用合作社和居民樓，依托深井水建了45棟節(jié)能溫室。

經(jīng)濟發(fā)展的支撐依賴與項目建設(shè)，群眾增加收入依賴項目建設(shè)。大盂鎮(zhèn)一手抓現(xiàn)有項目的發(fā)展壯大，一手抓新項目的引進落戶。全鎮(zhèn)的兩個支柱企業(yè)喜躍發(fā)公司、百城鋼鐵成為全縣的亮點企業(yè)，喜躍發(fā)公司承攬縣首邑西路等多項縣級重點工程，承攬?zhí)丫€等多項省級重點項目，公司業(yè)務(wù)邁出國門，群眾務(wù)工到了非洲。百城鋼鐵成為全縣的稅收支柱企業(yè)，全年上繳稅金2000萬元，但目前受到金融危機嚴(yán)重影響，面臨效益下滑的不利局面。與此同時，經(jīng)過積極協(xié)商聯(lián)系，投資在千萬元以上水泥粉磨站項目即將投產(chǎn)，將成為全鎮(zhèn)新的經(jīng)濟增長亮點。

（一）基礎(chǔ)設(shè)施不斷完善。近幾年隨著小城鎮(zhèn)建設(shè)力度的逐漸加大，交通、通訊、醫(yī)療、教育、水利、電力等各項基礎(chǔ)設(shè)施不斷完善，鎮(zhèn)容鎮(zhèn)貌得到很大改變。

（二）人口不斷聚集，就業(yè)結(jié)構(gòu)不斷完善。小城鎮(zhèn)就業(yè)人口不斷增加，小城鎮(zhèn)人口就業(yè)結(jié)構(gòu)呈多元化，主要以商業(yè)、服務(wù)業(yè)為主。

我國始終對林業(yè)資源發(fā)展保持著高度重視的態(tài)度，出臺的各項法律法規(guī)都可對其進行直觀體現(xiàn)。林地的審核以及審批會在上述規(guī)范與辦法的影響之下實現(xiàn)進一步規(guī)范的目標(biāo)，同時項目使用林地范圍也可在這一過程中得到較為明確的界定，進而促使總量控制以及定額管理工作得以順利開展。

1建設(shè)項目使用林地審核審批主要過程

1.1取得建設(shè)項目有關(guān)批準(zhǔn)文件。建設(shè)項目有關(guān)批準(zhǔn)文件包括：可行性研究報告批復(fù)、核準(zhǔn)批復(fù)、備案確認(rèn)文件、勘查許可證、采礦許可證、項目初步設(shè)計等批準(zhǔn)文件；屬于批次用地項目，提供有關(guān)人民政府同意的批次用地說明書并附規(guī)劃圖。1.2使用林地可行性研究。提供符合《使用林地可行性報告編制規(guī)范》的建設(shè)項目使用林地可行性報告或者林地現(xiàn)狀調(diào)查表。1.3用地單位上交一系列材料。用地單位在實際使用林地之前，需要遞交合理的書面申請，其中主要包括建設(shè)項目名稱、內(nèi)容、用地面積以及各種申請事項等。提交的主要部門為所在地的縣級林業(yè)主管部門，注意需要對《使用林地申請表》進行嚴(yán)格的填寫，并在此過程中對相關(guān)材料進行一并提交。所以說相關(guān)部門也需要對證明的材料進行出具，并且符合一系列的規(guī)劃內(nèi)容。林地使用過程當(dāng)中會不可避免的涉及到自然保護區(qū)，所以森林公園主管部門以及機構(gòu)都需要針對申請材料提出自己的意見與建議。

2建設(shè)項目使用林地審核審批中存在的問題

2.1林地定額不能滿足建設(shè)項目目標(biāo)。利用征收林地定額管理的方式可實現(xiàn)對建設(shè)項目使用林地管理工作的不斷強化，該種方法也可促使林地用途管理制度得到真正意義上的貫徹落實。社會與經(jīng)濟的發(fā)展速度相當(dāng)迅猛，各類建設(shè)項目會在這一過程中呈現(xiàn)出數(shù)量以及規(guī)模都不斷擴大的趨勢，尤其是林地面積使用范圍也會在原有基礎(chǔ)上不斷增長。該地的定額指標(biāo)在總體上出現(xiàn)一種嚴(yán)重不足的狀態(tài)，加之不合理的定額指標(biāo)分配工作會不斷加大林地使用面積的隨意性，所以說林地定額在滿足建設(shè)項目用地需求方面存在一定的不足與缺陷。2.2使用林地現(xiàn)場查驗工作難度較大?！督ㄔO(shè)項目使用林地審核審批管理辦法》中明確指出，縣級以上人民政府林業(yè)主管部門在對用地申請的相應(yīng)材料進行審核之后，還需要派遣兩名以上的工作人員進入現(xiàn)場進行實地勘察，確?，F(xiàn)場情況與材料申請內(nèi)容相符。但是在實際開展工作時可以發(fā)現(xiàn)，大部分縣級林業(yè)主管部門在進行林地申請核查時，并沒有進行實地勘察操作，只有少數(shù)縣級林業(yè)主管部門在進行林地申請核查時，會派工作人員進入現(xiàn)場進行實際勘察。但是由于資金限制和人才限制，派遣的人員并不具備林業(yè)調(diào)查能力，致使所提供的調(diào)查報告并不具備真實性和可靠性，這必定會對調(diào)查報告的質(zhì)量造成嚴(yán)重影響。除此之外，還存在現(xiàn)場勘查意見與實際不符的情況，致使林地檢查的材料無法體現(xiàn)林地的使用地情況，這對后續(xù)的審核與審批工作將帶來嚴(yán)重影響。

3對策與措施

【摘要】獨立本科學(xué)院轉(zhuǎn)型初期制約學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的主要因素為：理論與實踐課時設(shè)置不夠合理；教學(xué)方式方法單一，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力不強；學(xué)生團隊合作與服務(wù)意識淡?。晦D(zhuǎn)型初期校企合作開展缺乏廣度與深度。結(jié)合教學(xué)實踐，轉(zhuǎn)型初期加強學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)途徑與思路探索：突出專業(yè)特色、課時合理配置；創(chuàng)新教學(xué)方式，加強學(xué)生自身能力培養(yǎng)；政、校、企三方配合促進校企合作開展。

【關(guān)鍵詞】獨立本科;校企合作;環(huán)境設(shè)計專業(yè)

一、引言

近年來，獨立本科高校環(huán)境設(shè)計專業(yè)學(xué)生就業(yè)率低，就業(yè)質(zhì)量整體不高，造成這種局面的原因除了與全球經(jīng)濟形勢低迷的大環(huán)境有關(guān)外，還有就是傳統(tǒng)的教育理念以及教學(xué)模式的已經(jīng)不適應(yīng)社會發(fā)展對人才需求的要求，培養(yǎng)出來的畢業(yè)生綜合素質(zhì)相對較低，不受企業(yè)、用人單位歡迎。

二、轉(zhuǎn)型初期制約學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的主要因素

在轉(zhuǎn)型初期制約學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)主要因素大致以下幾個方面：1.理論與實踐課時設(shè)置不夠合理。獨立本科院校環(huán)境設(shè)計專業(yè)在轉(zhuǎn)型初期，對人才培養(yǎng)方案以及相關(guān)課程設(shè)置逐步進行了調(diào)整，削減理論課時，增加實踐課時，加強了對學(xué)生的實踐能力的培養(yǎng)。然而由于受長期傳統(tǒng)教學(xué)模式影響，課程設(shè)置大而全，千校一面的“同質(zhì)化”現(xiàn)象[1]明顯。課程設(shè)置沿襲傳統(tǒng)大而全、重點不突出缺乏特色，結(jié)果導(dǎo)致分配在每門專業(yè)課尤其是專業(yè)實踐課的總課時不能滿足課程學(xué)習(xí)所需要的課時要求，理論與實踐課時設(shè)置不合理制約了學(xué)生理論與實踐能力的有效培養(yǎng)。2.教學(xué)方式方法單一，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力不強。由于自身原因以及環(huán)境因素，以及受傳統(tǒng)教學(xué)模式侵淫多年，獨立本科高校的學(xué)生相對來說普遍自制能力與自主學(xué)能力較弱。而教師教學(xué)方法創(chuàng)新不夠，教學(xué)手段相對單一，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)積極性不能被充分調(diào)動，自主學(xué)習(xí)潛力與能力不能得到很好挖掘與培養(yǎng)。3.學(xué)生團隊合作與服務(wù)意識淡薄。在團隊合作方面，目前的大學(xué)生獨生子占大多數(shù)，家庭成長環(huán)境使其大多先天缺乏與他人合作與分享的習(xí)慣與意識。同時，我們的社會目前還沒有形成社會成員義務(wù)服務(wù)社會的長效培養(yǎng)激勵機制與成熟環(huán)境，因此學(xué)生團隊合作與服務(wù)觀念與意識比較淡薄。4.轉(zhuǎn)型初期校企合作開展缺乏廣度與深度。在轉(zhuǎn)型初期，獨立學(xué)院的環(huán)境設(shè)計專業(yè)尤其是景觀方向由于專業(yè)性質(zhì)、社會大環(huán)境等因素校企合作開展往往缺乏廣度與深度。校企合作中的企業(yè)大多是私人企業(yè)或小公司，很少有規(guī)模實力較強的企業(yè)參與進來。校企合作雙方約束性不強，合作中的企業(yè)動力不足，積極性不高,不能保證校企合作項目的廣泛而深入的開展。這種情況直接影響到與實際工程項目密切相關(guān)的專業(yè)課程的有效開展，影響到以實踐動手能力為主的學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。

一、調(diào)研背景

文化是一個內(nèi)涵十分豐富的范疇。一般說來，廣義的文化是指人類在改造自然和改造社會的過程中所創(chuàng)造的物質(zhì)財富和精神財富的總和。狹義的文化，是指作為觀念形態(tài)的，與經(jīng)濟、政治并列的，有關(guān)于人類社會生活的思想理論、道德風(fēng)尚、文學(xué)藝術(shù)、教育和科學(xué)等方面內(nèi)容。在當(dāng)代中國，發(fā)展先進文化，建設(shè)中國特色社會主義文化，歸根到底是為了滿足人民群眾日益增長的精神文化需求。

公園文化作為精神文明建設(shè)的一部分，其發(fā)揮的營造市民文化氛圍，提高廣大人民文化層次，指引群眾文化選擇的作用是不可忽視的。

如今，隨著城市生態(tài)環(huán)境和人民經(jīng)濟生活的改善，全國城市公園在數(shù)量上和質(zhì)量上也都提出了更高的要求。公園已不再是一個純粹鍛煉身體的地方，它還是人們休憩、社交、文化娛樂，甚至是獲取信息的重要場所。從2009年起，許多公園都免費為人們開放，目的是讓更多的人們來確實感受體驗各種不同特色的公園文化，從而在潛移默化中提高人們的精神文化，豐富人們的精神世界，增強人們的精神力量，最終促進人的全面發(fā)展。

二、調(diào)研概況

為了探索公園文化的內(nèi)涵，深入學(xué)習(xí)中國特色社會主義理論體系，加強理論與實踐的關(guān)系，我們小組于2010年5月26號重點走訪越秀公園內(nèi)科普園區(qū)、文化古跡游覽區(qū)、青少年兒童活動區(qū)、體育娛樂區(qū)的部分景點，調(diào)查公園文體場地的效用，感受公園的文化氣息，以此進一步探索公園文化的內(nèi)涵。

第一條為加強我市建設(shè)項目環(huán)境保護管理，防止和控制環(huán)境污染和生態(tài)破壞，改善環(huán)境質(zhì)量，促進社會、經(jīng)濟、環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展，根據(jù)《中華人民共和國環(huán)境保護法》、《中華人民共和國環(huán)境影響評價法》、國務(wù)院《建設(shè)項目環(huán)境保護管理條例》等法律、法規(guī)規(guī)定，結(jié)合我市實際，制定本辦法。

第二條本辦法適用于我市行政區(qū)域內(nèi)所有新建、改建、擴建等對環(huán)境有影響的建設(shè)項目。

第三條凡從事對環(huán)境有影響的建設(shè)項目都必須執(zhí)行環(huán)境影響評價制度和環(huán)境保護設(shè)施與主體工程同時設(shè)計、同時施工、同時投產(chǎn)使用的“三同時”制度。

第四條縣級以上人民政府環(huán)境保護行政主管部門，依法對所轄地區(qū)建設(shè)項目的環(huán)境保護工作實施統(tǒng)一監(jiān)督管理。參與建設(shè)項目的總體評審、檢查及驗收工作；審批建設(shè)項目環(huán)境影響報告書、環(huán)境影響報告表和環(huán)境影響登記表（以下簡稱環(huán)境影響評價文件）；負(fù)責(zé)建設(shè)項目環(huán)境保護設(shè)施建設(shè)的監(jiān)督管理；負(fù)責(zé)建設(shè)項目竣工環(huán)境保護驗收。

第五條縣級以上人民政府有關(guān)職能部門依據(jù)各自職責(zé)，協(xié)同把好建設(shè)項目環(huán)保審批關(guān)。

第六條建設(shè)項目應(yīng)當(dāng)符合以下要求：

第一條為加強我市建設(shè)項目環(huán)境保護管理，防止和控制環(huán)境污染和生態(tài)破壞，改善環(huán)境質(zhì)量，促進社會、經(jīng)濟、環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展，根據(jù)《中華人民共和國環(huán)境保護法》、《中華人民共和國環(huán)境影響評價法》、國務(wù)院《建設(shè)項目環(huán)境保護管理條例》等法律、法規(guī)規(guī)定，結(jié)合我市實際，制定本辦法。

第二條本辦法適用于我市行政區(qū)域內(nèi)所有新建、改建、擴建等對環(huán)境有影響的建設(shè)項目。

第三條凡從事對環(huán)境有影響的建設(shè)項目都必須執(zhí)行環(huán)境影響評價制度和環(huán)境保護設(shè)施與主體工程同時設(shè)計、同時施工、同時投產(chǎn)使用的“三同時”制度。

第四條縣級以上人民政府環(huán)境保護行政主管部門，依法對所轄地區(qū)建設(shè)項目的環(huán)境保護工作實施統(tǒng)一監(jiān)督管理。參與建設(shè)項目的總體評審、檢查及驗收工作；審批建設(shè)項目環(huán)境影響報告書、環(huán)境影響報告表和環(huán)境影響登記表（以下簡稱環(huán)境影響評價文件）；負(fù)責(zé)建設(shè)項目環(huán)境保護設(shè)施建設(shè)的監(jiān)督管理；負(fù)責(zé)建設(shè)項目竣工環(huán)境保護驗收。

第五條縣級以上人民政府有關(guān)職能部門依據(jù)各自職責(zé)，協(xié)同把好建設(shè)項目環(huán)保審批關(guān)。

第六條建設(shè)項目應(yīng)當(dāng)符合以下要求：