施工員實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文

時間:2023-04-04 08:19:47

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施工員實(shí)訓(xùn)總結(jié)

篇1

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會黨的“十七大”精神,進(jìn)一步提高服務(wù)意識

通過組織收看、參加集中學(xué)習(xí)等形式,自己認(rèn)真學(xué)習(xí)了黨的“十七大”會議有關(guān)材料以及總書記的重要講話,提高自己思想認(rèn)識,明確了全會提出奮斗目標(biāo)要求,作為政府機(jī)關(guān)工作人員,要樹立科學(xué)發(fā)展觀,為實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會,加快推進(jìn)和改善民生為重點(diǎn)的社會建設(shè),促進(jìn)國民經(jīng)濟(jì)又快又好發(fā)展,作出自己的努力。進(jìn)一步增強(qiáng)服務(wù)意識,不斷提高自己的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì),適應(yīng)改革發(fā)展的新形勢,充分發(fā)揮自己的主觀能動性,積極主動給局領(lǐng)導(dǎo)班子和北站辦領(lǐng)導(dǎo)出謀劃策,當(dāng)好參謀和起好助手作用,積極參加局和辦各項(xiàng)政治和業(yè)務(wù)工作活動,在實(shí)際工作中,以滿腔熱情投入到工作中,積極主動協(xié)調(diào)相關(guān)職能部,形成合力,全力做好北站地區(qū)安全生產(chǎn)工作,更好地服務(wù)于社會,服務(wù)于經(jīng)濟(jì)建設(shè)。

二、突出重點(diǎn),加強(qiáng)協(xié)調(diào)和督查工作

在具體分管北站地區(qū)安全工作中,自己做到認(rèn)真負(fù)責(zé),履職到位,按照全市2007年度全市安全生產(chǎn)工作重點(diǎn)以及目標(biāo)任務(wù)和省、市相關(guān)會議文件精神,結(jié)合北站地區(qū)人流、物流密集、服務(wù)性行業(yè)多的特點(diǎn),在市局和北站辦的領(lǐng)導(dǎo)下,積極主動協(xié)調(diào)相關(guān)市級職能部門,按照各自職責(zé),開展日常監(jiān)管和聯(lián)合大檢查工作。突出以人員密集場所的消防、交通運(yùn)輸、市政建設(shè)施工等方面為整治重點(diǎn),始終堅(jiān)持在大型會議期間、節(jié)假日黃金周、春運(yùn)、兵運(yùn)、暑期等運(yùn)輸高峰、易發(fā)生群死群傷的時間段,適時協(xié)調(diào)公安交通、消防、交通、市政公用、建委、工商、文化、勞動等部門開展安全大檢查,全年已開展安全大檢查共計(jì)7次。日常工作中,針對性地加強(qiáng)47戶較大型的商貿(mào)、集市、車站、賓館等服務(wù)型企業(yè)的重點(diǎn)監(jiān)督,協(xié)調(diào)指導(dǎo)相關(guān)職能部門督促企業(yè)認(rèn)真排查內(nèi)部安全生產(chǎn)工作薄弱環(huán)節(jié)、及時整治隱患,防患于未然,確保了一方平安。

協(xié)助配合北站辦承擔(dān)的地區(qū)內(nèi)城市綜合管理工作,加強(qiáng)對北站地區(qū)服務(wù)行業(yè)安全生產(chǎn)的指導(dǎo),監(jiān)督。協(xié)調(diào)公交、鐵路,加強(qiáng)運(yùn)輸安全工作,保障了地區(qū)有序的生產(chǎn)經(jīng)營活動。

協(xié)調(diào)建設(shè)主管部門,進(jìn)一步加強(qiáng)對二環(huán)路道路整治的施工以及城市地鐵北站口的開挖工程的安全監(jiān)管,督促施工方加強(qiáng)施工工地日常安全管理,有效的防止了事故的發(fā)生。

協(xié)助配合北站辦抓好整頓和規(guī)范市場經(jīng)濟(jì)秩序工作,督促經(jīng)營者加強(qiáng)對本單位安全生產(chǎn)的規(guī)范管理和加大安全經(jīng)費(fèi)的投入,防止了降低和減少必需的安全經(jīng)費(fèi)的低成本的惡性競爭。

三、加強(qiáng)安全生產(chǎn)的宣傳教育工作

協(xié)調(diào)局法規(guī)處與北站辦于6月在車站中心廣場開展安全生產(chǎn)宣傳咨詢活動,向民工和旅客散發(fā)兩千多份宣傳品,以事故案例光盤和展板等形式開展宣傳教育活動。突出以民工以及外出旅游為主的安全常識教育,對提高全民安全生產(chǎn)素質(zhì),起到積極有效作用。

及時會同北站辦組織在地區(qū)內(nèi)通報傳達(dá)了上半年郫縣火災(zāi)事故和東光小區(qū)坍塌事故,向到會的企事業(yè)單位并提出具體要求,加強(qiáng)防范,認(rèn)真吸取教訓(xùn),做到舉一反三,嚴(yán)防群死群傷惡性事故在地區(qū)內(nèi)發(fā)生。

四、嚴(yán)肅執(zhí)法,及時消除安全隱患

篇2

自從七月十日學(xué)校傳達(dá)了教委的通知參加繼續(xù)教育遠(yuǎn)程培訓(xùn),晚上我就進(jìn)行了注冊,粗略地瀏覽了一遍必修課程,又看了選修課程,越看越覺得有必要認(rèn)真研讀。通過十天的認(rèn)真有效研讀、看視頻、寫研修日志、寫學(xué)習(xí)心得、與本班級學(xué)員及其它班級相互交流、互評、跟帖、提問等的研修,學(xué)習(xí)收獲很大,現(xiàn)將學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié):

一備課問題診斷與解決

1、“備課”不等于“背課”教師要樹立正確的備課觀,課堂教學(xué)是由師生雙邊的活動構(gòu)成的,因此,上課的過程絕不可能僵化死板地背著教案走,要樹立自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

2、處理好“預(yù)設(shè)”和“生成”之間的關(guān)系,預(yù)設(shè)要適度,要留有空間。過度的設(shè)計(jì)必然導(dǎo)致對教學(xué)的控制,導(dǎo)致對學(xué)生活動和發(fā)展的包辦、強(qiáng)制干預(yù)。在教學(xué)過程中,則應(yīng)關(guān)注學(xué)情,準(zhǔn)確把握“生成”,拓展學(xué)生思維空間。

3、重視教師的第二次備課“課后備課”。必須盡可能地征求學(xué)生的意見,細(xì)心記錄學(xué)生的反映,能更好地促進(jìn)課堂教學(xué),為學(xué)生全面發(fā)展服務(wù)。

4、教學(xué)目標(biāo)要具體,不管采用什么教學(xué)方式與手段,都必須有明確的針對性和目的性。注意學(xué)科之間的綜合,以學(xué)生為本,建立平等互動的師生關(guān)系。

5、關(guān)注學(xué)生主體,合理使用媒體課件,有效輔助教學(xué)。

二教師專業(yè)化與教師專業(yè)化發(fā)展

1、教師專業(yè)化是世界教師教育的發(fā)展趨勢和潮流。

2、教師專業(yè)化是實(shí)施科教興國戰(zhàn)略的需要。

3、教師專業(yè)化是職業(yè)專業(yè)化的一種類型。所謂教師專業(yè)化,簡而言之,就是“教師個體專業(yè)水平提高的過程以及教師群體為爭取教師職業(yè)的專業(yè)地位而進(jìn)行努力的過程”。

4、素質(zhì)教育對教師的專業(yè)發(fā)展提出了更高的要求,要求教師具有更高的師德境界、擁有更加優(yōu)化的知識結(jié)構(gòu)、具有更加全面的專業(yè)能力,不斷實(shí)現(xiàn)教師自身的專業(yè)發(fā)展。

通過繼續(xù)教育教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)的學(xué)習(xí),使我認(rèn)識到教師要加強(qiáng)自身的素質(zhì)培養(yǎng),最重要的就是要學(xué)有所長、愛崗敬業(yè),具有奉獻(xiàn)精神。還要有過硬的專業(yè)知識,要勇于承認(rèn)別人的長處,取長補(bǔ)短,加強(qiáng)交流和溝通,充分利用音樂在音樂審美的教學(xué)過程中所具有的德育教化功能,因此,我在平時工作中注意加強(qiáng)自身專業(yè)以外的文化知識以及音樂藝術(shù)素養(yǎng)的學(xué)習(xí),了解并有所掌握國內(nèi)、國外的音樂作品,加強(qiáng)自身文化藝術(shù)修養(yǎng),學(xué)做心胸寬廣,品德高尚的人,不斷開拓綜合與專業(yè)學(xué)科相關(guān)聯(lián)的邊緣學(xué)科知識。在工作中認(rèn)真負(fù)責(zé),對人誠懇,思想端正,以大局為重。在教學(xué)上有自己的教學(xué)個性風(fēng)格,為自己樹立長遠(yuǎn)計(jì)劃,通過實(shí)踐、反思、研究三位一體的教師專業(yè)化發(fā)展的途徑加強(qiáng)自己專業(yè)化的提升,多實(shí)踐,勤反思,多記讀書筆記,讓反思貫穿自己的教師專業(yè)發(fā)展學(xué)習(xí)中,不斷的完善自我,超越自我。

(二)

7月至10月,帶著幾分激動,帶著幾絲憧憬,我有幸參加了由師范學(xué)院承擔(dān)的省初中語文骨干教師培訓(xùn)。這次培訓(xùn)分為兩個部分,一是集中學(xué)習(xí)階段;二是在職研修階段。集中學(xué)習(xí)在井岡山八角樓師訓(xùn)中心進(jìn)行,為期八天。在井岡山的學(xué)習(xí)收益很大,老師們講課精彩,教學(xué)內(nèi)容豐富多彩。而在職研修階段,我將所學(xué)的理論與實(shí)踐結(jié)合,上公開課,做講座,設(shè)計(jì)研究課題等等,很好地將學(xué)校的教研活動帶動了起來,受到了師生的好評。

現(xiàn)總結(jié)如下:

一、更新了教育教學(xué)理念。

時代在不斷進(jìn)步,社會在不停前行。同樣,教育教學(xué)理念也應(yīng)與時俱進(jìn)。埋頭苦干是必須得,但抬頭望頭也是必要的。一味埋頭苦干會迷失道路,偶爾抬頭望天才能看清方向。特別是隨著新課程改革的縱深發(fā)展,很多教育教學(xué)中的深層次問題不斷地暴露,這時候更需要理論的指示與專家的引領(lǐng)。對于我個人而言,這次培訓(xùn)無疑是一場“及時雨”,不僅對理清新課改中的種種關(guān)系有幫助,而且對突破新時代教育教學(xué)中一些“瓶頸”問題提供新的解決思路與方法。

如贛南師院文學(xué)院的孔刃非教授的《以良好的素養(yǎng),高度思維責(zé)任感培養(yǎng)高素質(zhì)的人才》的專題報告。首先分析了當(dāng)前教育的各種缺失,指出當(dāng)前的教育還是“精英教育”“應(yīng)試教育”,忽視了人的素養(yǎng)的培養(yǎng)。怎樣改變這種現(xiàn)狀?他提出從中國古代優(yōu)良傳統(tǒng)找良方,將“孝”“信”“義”“恥”“禮”“忠”“棖”等納入語文課堂,將人的精神基礎(chǔ)打牢,提高人的素質(zhì)。

贛南師院副院長陳勃教授和李東斌的報告,都關(guān)注了教師的身心健康。社會壓力、職業(yè)壓力讓我們的教師生存不易,需要學(xué)會自我調(diào)節(jié),需要樂觀的工作生活。

總之,由于種種原因,我們現(xiàn)在的教育越來越偏離正常的軌道,越來越朝著急功就利與速成的方向發(fā)展,教師的生存和發(fā)展越來越受到挑戰(zhàn)。這些都需要在理念上糾正與更新,使我們的教育不離其本質(zhì)。

二、更新了教育教學(xué)知識。

教師是一個永新的職業(yè)。這里講的“新”主要指知識的更新與教學(xué)藝術(shù)的更新。作為語文老師,他應(yīng)始終站在時代文化前沿的號手,把住時代文化發(fā)展的脈博;他應(yīng)是始終站在科學(xué)知識岸邊的擺渡人,傳承知識與文化;他應(yīng)是學(xué)生靈魂的塑造師與精神垃圾的清道夫。所以,作為語文必須時時保持充電的狀態(tài),此次培訓(xùn)無疑是一次良好的機(jī)會。經(jīng)過培訓(xùn),就我個人而言,不僅在學(xué)科知識方面得到一次全面的補(bǔ)充,而且在教學(xué)藝術(shù)方面得一次新的補(bǔ)充。

杭州師范大學(xué)倪文錦教授講的《寫什么與怎么寫》的報告,睿智的指出當(dāng)前的作文教學(xué)存在五種缺失,強(qiáng)調(diào):1、要創(chuàng)造先有模仿;2、老師作文教學(xué)的關(guān)鍵在于指導(dǎo)如何寫,而不是只會提要求。倪教授是全國作文教學(xué)方面的知名專家,他的方法科學(xué)而切實(shí)可行。對當(dāng)下普遍迷茫的作文教學(xué)是一股清新之風(fēng)。

贛南師院副院長陳勃教授的《教育心理與教師發(fā)展》的報告。陳院長強(qiáng)調(diào),21世紀(jì)是“壓力時代”,需要學(xué)習(xí)教育心理學(xué),尤其是人民教師。同時,現(xiàn)在的教師需要有反思精神,需要掌握教育學(xué)知識,才能成長為學(xué)生喜歡的教師。

又如,李東斌教授的《課堂觀察與壓力管理》的專題報告。對課堂觀察的概念進(jìn)行了深入的闡釋,提出這是聚焦課堂的教學(xué)研究的最直接的方式方法。

總之,教育是一門藝術(shù),需要老師不斷的自己更新,才能更上一層樓。

三、觀摩了專家名師風(fēng)采。

此次培訓(xùn)活動的一大特色就是理念聯(lián)系實(shí)際。不僅聆聽了專家的解讀,而且近距離地學(xué)習(xí)了名師的教育教學(xué)藝術(shù)和班級管理藝術(shù)。

南昌教研員胡小望老師的《中學(xué)語文課堂教學(xué)的有效性實(shí)踐與反思》,強(qiáng)調(diào)新課程中,青年教師應(yīng)有所作為。校本教研不能丟,專業(yè)成長方才有動力。如若深入多思考,目標(biāo)達(dá)成就不成問題,都很有指導(dǎo)性。

而南昌三種的聶水蘭老師的《一名普通教師的成長》和《班級管理》的報告,完全是自己的實(shí)踐的梳理和總結(jié)。胡老師提出,教育是一項(xiàng)愛的工作,只有全身心地?zé)釔?,才能有所成績。教學(xué)工作如此,班級管理亦如此。在報告中,胡老師用自身的實(shí)例很好的詮釋了“教師是太陽底下最光輝事業(yè)”的真正內(nèi)涵。

四、教師自身的成長

教育的發(fā)展,關(guān)鍵在教師的成長。教師是學(xué)校發(fā)展的基石,學(xué)校的軟實(shí)力來自己于擁有

一只業(yè)務(wù)能力強(qiáng),團(tuán)結(jié)敬業(yè)的教師隊(duì)伍。對于個人而言,教師的成長不僅是時代的要求,更是適當(dāng)現(xiàn)代教育的需要。此次培訓(xùn),很多專家與同仁重點(diǎn)談了教師如何規(guī)劃自己的成長之路,成為名師,成為教育家。

如贛南師院教育學(xué)院院長焦中明教授的《學(xué)點(diǎn)教育研究方法——做研究型教師》的報告。從全球科技發(fā)展的高度以及社會日新月異的發(fā)展變化出發(fā),指出教師不應(yīng)是“蠟燭”,要有可持續(xù)的文化知識儲備,那就要學(xué)會做研究,成為專業(yè)化的教師。而研究應(yīng)該來自教育教學(xué)實(shí)踐,又要回歸課堂,服務(wù)課堂。

又如,南昌市教育科學(xué)研究所胡小望的《課例研究與教師專業(yè)發(fā)展》講座,提出教師對課例進(jìn)行研究,加強(qiáng)對文本的解讀和探究,提倡及時反思。課例研究的價值在于:拓展教學(xué)視野、發(fā)展反思能力、喚醒主體意識和培養(yǎng)問題意識。最終的目的是簇進(jìn)專業(yè)成長。

又如,師大歐陽芬教授的《今天怎樣做教師》的專題報告。對中西教育進(jìn)行比較,得出各有利弊,應(yīng)該互相學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短的結(jié)論。今天的教師角色應(yīng)該轉(zhuǎn)變,由教學(xué)主體向?qū)W習(xí)伙伴轉(zhuǎn)變;由知識傳授向?qū)W(xué)轉(zhuǎn)變。

五、結(jié)識了全省教學(xué)名師。

此次培訓(xùn)是一個很好的平臺,參加培訓(xùn)的都是全省教學(xué)一線的精英、名師,對教育教學(xué)都是自己獨(dú)到的見解。所以此次培訓(xùn)又是一個非常好的相互學(xué)習(xí)的機(jī)會。7月15日上午的沙龍開得很成功,大家將自己教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)互相交流。下午的說課比賽又展示了各自的風(fēng)采。同時,還是建立友誼的紐帶,平時只能在報刊雜志見到名師的老師,通過此次機(jī)會,終于可一睹尊容,亦為樂事。創(chuàng)辦的QQ群,成為了大家各在一方時交流的平臺。

六、在職研修碩果累累

本學(xué)期開學(xué)至今,我擔(dān)任了八年級語文教學(xué),在完成教學(xué)常規(guī)工作的同時,積極實(shí)踐完成培訓(xùn)基地布置的作業(yè)。主要有以下方面:

1、積極撰寫教學(xué)反思和教學(xué)敘事。集中培訓(xùn)回來,我寫博客的勁頭更足了,思路也更寬了。7月25日至今,我在中華語文的博客了更新了30多篇博文,有不少質(zhì)量上乘的佳作。其中《怎一個“閑”字了得》《孩子,你應(yīng)該快樂》等博文被版主評為精華。

2、努力開展教育教學(xué)研究。為全校教師上了公開教學(xué)觀摩課《記承天寺夜游》,并錄下視頻;做了《教育教學(xué)論文寫作知識》的講座,在傳達(dá)集中培訓(xùn)的新精神的同時,將自己多年來論文撰寫的體會和收獲進(jìn)行了總結(jié)和梳理,得到教師的好評;設(shè)計(jì)了教育教學(xué)研究方案《新農(nóng)村“學(xué)習(xí)型”家庭試驗(yàn)研究》,這個研究方案著眼于目前各地的新農(nóng)村建設(shè),目前的新農(nóng)村建設(shè)只注重建屋修路,而忽視家庭內(nèi)部學(xué)習(xí)氛圍的營造,很有研究的針對性。準(zhǔn)備于2011年上半年申報省級課題。

3、積極發(fā)揮示范引領(lǐng)的作用,對學(xué)校的教育教學(xué)管理出謀獻(xiàn)策。作為學(xué)校的老教師,我主動將這次培訓(xùn)的成果帶回單位,充分發(fā)揮骨干教師的作用,積極示范,大膽引領(lǐng),帶領(lǐng)全校的語文教師投入到學(xué)校教育教學(xué)改革中。在集體備課里,在教研組活動中,我積極解答教師教學(xué)中遇到的各種難題,引導(dǎo)互動和交流,使學(xué)校語文組成為了全?;顒幼钬S富,效果最顯著的組別,促進(jìn)了大家的專業(yè)素質(zhì)的成長。目前,學(xué)校所有的語文教師都開通了自己的博客,并準(zhǔn)備在中華語文網(wǎng)上開通“棠閣學(xué)校語文工作室”,成為學(xué)校語文教師交流的固定平臺!

參加省級骨干教師培訓(xùn)是自己成長路上的一次重要經(jīng)歷,我格外珍惜。記得在井岡山八角樓師訓(xùn)中心集中培訓(xùn)時,我總是坐在前排,筆記也格外認(rèn)真,生怕有所遺漏,而造成遺憾,辜負(fù)上級的期望?;氐綄W(xué)校,我對自己嚴(yán)格要求,事事仔細(xì),目的就是要將學(xué)校的年輕教師都培養(yǎng)出來。

回首所做的這一切,我覺得自己配得上省級骨干教師的稱號。我相信,通過這次培訓(xùn),我在初中語文教學(xué)的大路上一定會走得更穩(wěn)更遠(yuǎn)!

(三)

實(shí)施農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程,是我國為提升農(nóng)村現(xiàn)代教育水平,奠定未來教育基石而構(gòu)建的系列工程之一。它對于促進(jìn)城鄉(xiāng)“優(yōu)質(zhì)教育資源”共享,提高農(nóng)村教育教學(xué)的質(zhì)量和效益,都具有極其重要和深遠(yuǎn)意義為此,各級政府投入了大量資金,安裝了“三種模式”的遠(yuǎn)程硬件設(shè)備;同時,中央電教館將其豐富的館藏資源以及與教材同步的優(yōu)秀教學(xué)案例,通過衛(wèi)星向全國免費(fèi)播放。其目的就是讓我們農(nóng)村孩子和城里的孩子一樣,同等享受到優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)資源。這為有效解決我市農(nóng)村中小學(xué)教育資源匱乏,師資力量不足,教育教學(xué)水平較低等問題,開辟了一條跨越時空的嶄新途徑。師生們足不出校,便可領(lǐng)略到全國各類名師的風(fēng)采,迅即縮小了城鄉(xiāng)之間的實(shí)際距離。但通過走訪、調(diào)研和試點(diǎn)校反饋的信息表明,絕大多數(shù)學(xué)校在遠(yuǎn)程教育工程實(shí)際應(yīng)用過程中,均不同程度地存在著問題,真正能用或用好這些資源的學(xué)校并不是很多,我們學(xué)校也不例外.

利用遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行教學(xué),是一種融自學(xué)、函授、電視廣播、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等多種教學(xué)手段為一體的教學(xué)形式。我校的遠(yuǎn)程教育工作在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下,工作開展順利,效果明顯。工作中,我們按照有關(guān)要求,不斷完善教學(xué)設(shè)施,積極充實(shí)管理隊(duì)伍,注重教學(xué)過程的嚴(yán)格管理,促進(jìn)教學(xué)活動的規(guī)范化和科學(xué)化,確保了遠(yuǎn)程教育的教學(xué)質(zhì)量,取得了較好的效果,我校的遠(yuǎn)教設(shè)備轉(zhuǎn)人轉(zhuǎn)管,使用的方法和成效具體可以總結(jié)以下。

一、完善設(shè)施,整合資源,創(chuàng)建優(yōu)良的教學(xué)環(huán)境。

自從我校開展農(nóng)村遠(yuǎn)程教育工作以來,學(xué)校投入了大量的資金以及人力物力,進(jìn)行環(huán)境和資源建設(shè)。安置了滅火器,在教室安裝了規(guī)章制度的揭示板等,班主任利用班會課協(xié)作宣傳有關(guān)知識,使學(xué)生進(jìn)一步明確要求,規(guī)范行動。

二、形式靈活,方法多樣,認(rèn)真開展教學(xué)教研活動。

為了有效地把工作組織好各項(xiàng)目校相互學(xué)習(xí),我們采取多種方法和形式開展教學(xué)活動,取長補(bǔ)短,為教師的交流和溝通提供了平臺。

在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)普及迅速、日益發(fā)達(dá)的今天,鼓勵具備計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)條件的老師直接上網(wǎng)學(xué)習(xí)。我配合老師下載的詳細(xì)目錄,便于教師查找和借用。

三、抓好培訓(xùn)工作。

百年大計(jì),教育為本;教育大計(jì),教師為本。我們要求充分運(yùn)用信息技術(shù)教育整合各學(xué)科的教學(xué),以信息技術(shù)教育促進(jìn)素質(zhì)教育,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,教師的信息技術(shù)教育觀念和計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力是關(guān)鍵。

(1)抓好教師的培訓(xùn)

組織教師參加對農(nóng)村遠(yuǎn)程接收及應(yīng)用的學(xué)習(xí),教師都做了詳細(xì)的記錄。2010年暑期,我們利用現(xiàn)有資源,對全體老師進(jìn)行了銅陵縣(市)老洲中心學(xué)校英特爾®未來教育基礎(chǔ)課程項(xiàng)目培訓(xùn),使我們學(xué)校教師更加熟悉了業(yè)務(wù)。

(2)組織骨干教師上示范課,積極應(yīng)用課件,此舉,起到舉一反三的效果,使示范課真正起到示范作用,僅年—2010學(xué)年度,就有二十多位教師上了示范課。

(三)抓好遠(yuǎn)程教育資源的接收和整理工作

為保證我校的衛(wèi)星接收、電腦等遠(yuǎn)程教育設(shè)備正常運(yùn)行,并要求教師對設(shè)備定期進(jìn)行經(jīng)常維護(hù),有問題及時上報,排除一切困難使遠(yuǎn)程教育設(shè)備時常運(yùn)行在最佳狀態(tài)??h里定期檢查資源接收情況,及時和教師溝通,以便能使遠(yuǎn)程資源更好的服務(wù)于教學(xué)。此項(xiàng)工作有兩大收獲。

一、教師情況。年8月對我們對全校教師進(jìn)行了電腦的基本使用培訓(xùn),使本校老師掌握了電腦的基本使用技巧。老師們平時編寫教案、制作表格、打印論文、收集資料等,都可以到電教室來,不像以前,唯一獲取知識的辦法是訂報刊,這給我們的教師帶來了極大的方便,從而適當(dāng)減輕了老師們的負(fù)擔(dān),提高了教師的工作效率。

篇3

遠(yuǎn)程培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組。

組 長:xx(校長兼書記)

副組長:xx(副校長)

xx(副校長)

小組成員:xx和各科班主任。

其次,全員參與,培訓(xùn)過程井然有序。

7月29日,在學(xué)校召開了培訓(xùn)專題會以后,數(shù)學(xué)和思品在李瑞主任和武加昌主席的領(lǐng)導(dǎo)下分組開始培訓(xùn),數(shù)學(xué)組的培訓(xùn)在李主任的領(lǐng)導(dǎo)下搞的很有特色,為了使培訓(xùn)工作落到實(shí)處,李主任在培訓(xùn)前先看了培訓(xùn)錄象,然后在指導(dǎo)教師培訓(xùn),在她的帶領(lǐng)下,班主任、輔導(dǎo)教師和數(shù)學(xué)骨干教師都積極的參與了此項(xiàng)活動,李主任就每人安排一個專題,每天有以為骨干教師先看錄象,然后有目的的組織培訓(xùn)。下午的英語和物理在楊哲主任和王副校長的帶領(lǐng)下,培訓(xùn)也井然有序。每天培訓(xùn)教師到校后,首先本人簽到,我校還為每一位教師準(zhǔn)備了培訓(xùn)專用筆記,體會專用紙,研討記錄專用本。

篇4

園林施工員個人簡歷范文(一)

個人資料

姓名:xuexila

性別:男

年齡:32

體重:65

民族:漢族

身高:165cm

戶口所在地:湖南株洲

婚姻狀況:保密

出生日期:1979年2月23日

現(xiàn)工作地點(diǎn):湖南株洲

工作年限:5年

求職狀態(tài):正在求職

教育培訓(xùn)

最高學(xué)歷:大專

畢業(yè)學(xué)校:湖南省城市建設(shè)學(xué)校

更新日期:2011年05月31日

專業(yè)類別:土建類

專業(yè)名稱:風(fēng)景園林

工作經(jīng)驗(yàn)

公司名稱:醴陵市華美園林建設(shè)有限公司2006年2月-2011年4月公司類別:建筑、房地產(chǎn)、物業(yè)管理、裝潢

擔(dān)任職位:施工管理組長

工作描述:2006至2011年從施工員到組長,參與醴陵市多個綠化提質(zhì)改造工程組織施工及管理。

發(fā)展方向

園林工程施工管理

求職意向

希望職位:期望職位一:園林/園藝類-綠化工程

期望職位二:園林/園藝類-城市綠化

工作地點(diǎn):希望工作地點(diǎn)一:湖南

求職類型:全職/兼職

待遇要求:4000人民幣/月(可面議)

到崗時間:1個月以內(nèi)

園林施工員個人簡歷范文(二)

基本信息

性別:xuexila

性別:男

出生年月:1983-8-8

民族:漢族

最高學(xué)歷:本科

現(xiàn)居住地:河北省-石家莊市

工作年限:應(yīng)屆畢業(yè)生

聯(lián)系電話:0311-866666666

求職意向

應(yīng)聘類型:全職

應(yīng)聘職位:施工員,建筑工程管理

應(yīng)聘行業(yè):房地產(chǎn)開發(fā)/房地產(chǎn)中介/建筑與工程

期望工作地區(qū):河北省

期望月薪:面議

自我評價

通過了國家計(jì)算機(jī)二級等級考試(c語言),熟練掌握office辦公軟件以及廣聯(lián)達(dá)軟件,能熟練應(yīng)用cad制圖軟件,能夠獨(dú)立完成制圖任務(wù)。英語水平:四級。吃苦耐勞,做事認(rèn)真,有強(qiáng)烈的責(zé)任感和上進(jìn)心;思想端正,對新知識新技術(shù)有認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度,容易接受為人穩(wěn)重,有很強(qiáng)的愛崗敬業(yè)精神及團(tuán)隊(duì)合作精神

工作經(jīng)歷

江蘇八達(dá)園林建設(shè)有限公司2009-6至2009-8:技術(shù)員

所在部門:項(xiàng)目部

工作描述:負(fù)責(zé)河北師大附小操場改造工程施工,并對工程質(zhì)量進(jìn)度進(jìn)行控制

中太建設(shè)集團(tuán)2008-3至2008-11:技術(shù)員

所在部門:城建學(xué)校實(shí)訓(xùn)樓項(xiàng)目部

工作描述:隨技術(shù)負(fù)責(zé)人對河北城鄉(xiāng)建設(shè)學(xué)校實(shí)訓(xùn)樓工程施工直至主體結(jié)構(gòu)完工。

山東偉浩房地產(chǎn)2008-12至2009-6:技術(shù)員

所在部門:項(xiàng)目部

工作描述:在現(xiàn)場負(fù)責(zé)2棟小高層的施工和質(zhì)量檢查

石家莊市賢達(dá)建安工程有限公司2007-8至2007-9:實(shí)習(xí)生

所在部門:項(xiàng)目部

工作描述:參與了石家莊展覽館的基坑開挖、基礎(chǔ)施工,明白施工前的準(zhǔn)備工作,熟悉各道工序是如何展開的,并能熟練的抄平放線

中鐵三局二公司2007-6至2007-8:實(shí)習(xí)生

所在部門:項(xiàng)目部

工作描述:參與了合肥至南京段鐵路欄桿集車站新建工程的建設(shè),并協(xié)助技術(shù)主管對車站主站房、綜合中心綜合樓、軌道車庫的施工工作,能獨(dú)立的完成任務(wù)并能熟練的識圖

教育背景

2004-9至2008-7學(xué)校名稱:石家莊經(jīng)濟(jì)學(xué)院

專業(yè)名稱:工程管理

取得學(xué)歷:本科

在校獲獎情況

2005-9獲得學(xué)校二等獎學(xué)金

2006-3獲得學(xué)校二等獎學(xué)金

2007-3獲得學(xué)校二等獎學(xué)金

2007-11獲“三好學(xué)生”和“優(yōu)秀團(tuán)員”稱號。

it技能

技能描述:計(jì)算機(jī)二級c語言操作能力:通過了國家計(jì)算機(jī)二級等級考試(c語言),熟悉windows2000和xp操作系統(tǒng),熟練掌握office辦公軟件以及廣聯(lián)達(dá)軟件,能熟練應(yīng)用cad制圖軟件,能夠獨(dú)立完成制圖任務(wù)。

園林施工員個人簡歷范文(三)

名: 唐先生

別: 男

婚姻狀況: 已婚

族: 漢族

籍: 湖南-永州

齡: 26

現(xiàn)所在地: 廣東-清遠(yuǎn)

高: 168cm

希望地區(qū): 廣東-佛山、 廣東-廣州、 廣東-東莞、 廣東-惠州、 廣東-中山

希望崗位: 房地產(chǎn)/物業(yè)類-房產(chǎn)項(xiàng)目配套工程師

房地產(chǎn)/物業(yè)類-物業(yè)管理經(jīng)理/主管

尋求職位: 園林工程師、 園林綠化工程師、 園林綠化預(yù)決算工程師

教育經(jīng)歷

2006-09 ~ 2010-06 湖南農(nóng)業(yè)大學(xué) 園林工程 本科

2006-09 ~ 2009-06 岳陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院 園林工程 大專

培訓(xùn)經(jīng)歷

2012-03 ~ 至今 環(huán)球職業(yè)教育在線 二級建造師 正在考

**公司 (2010-04 ~ 至今)

公司性質(zhì): 私營企業(yè) 行業(yè)類別: 建筑施工與工程

擔(dān)任職位: 園林工程師 崗位類別: 園藝/園林工程師

工作描述:

1、現(xiàn)場管理園建及綠化工程事宜,負(fù)責(zé)現(xiàn)場標(biāo)高標(biāo)注、放線等。

2、圖紙會審并與相關(guān)設(shè)計(jì)師探討設(shè)計(jì)的合理性及給出合理的建議。

3、工程的預(yù)算及造價等。

4、工程量的統(tǒng)計(jì),工程決算工作。

離職原因: 地域問題

**公司 (2008-08 ~ 2010-03)

公司性質(zhì): 私營企業(yè)

行業(yè)類別: 房地產(chǎn)開發(fā)

擔(dān)任職位: 園林工程師

崗位類別: 園藝/園林工程師

工作描述:

1、本工作主要負(fù)責(zé)開發(fā)商與施工企業(yè)之間的協(xié)調(diào)和督促。

2、在園林工程方面主持圖紙會審和工程技術(shù)交底工作。

3、和相關(guān)的工作部門之間的協(xié)調(diào)和工程節(jié)點(diǎn)的制定。

4、現(xiàn)場指導(dǎo)督促乙方的工程進(jìn)度目標(biāo),施工質(zhì)量等。

離職原因: 工作需要

技能專長

專業(yè)職稱: 二級建造師在考

計(jì)算機(jī)水平: 中級

計(jì)算機(jī)詳細(xì)技能: Photoshop, AutoCAD,天正建筑等繪圖運(yùn)用。

技能專長: Photoshop, AutoCAD,天正建筑等繪圖運(yùn)用。

語言能力

普通話: 流利

粵語: 一般

英語水平: CET-4

口語一般

求職意向

發(fā)展方向: 目前在園林行業(yè)已經(jīng)做了有5年時間,5年積累的經(jīng)驗(yàn)告訴我繼續(xù)在此園林行業(yè)奮斗,因?yàn)槲铱吹搅舜诵袠I(yè)的前景,我的發(fā)展方向是園林綠化工程管理。

其他要求:

5年的經(jīng)驗(yàn),我在一個房地產(chǎn)企業(yè)做了3個相關(guān)的工作,旗下的物業(yè)公司做綠化管理主管,房地產(chǎn)本部做工程師(甲方),在旗下園林公司做園林工程師(現(xiàn)場),我接觸的工種都與園林息息相關(guān),了解此行業(yè)各個面,并熟悉掌握工程的理念和統(tǒng)籌,我相信自己的能力能適應(yīng)此行業(yè)相關(guān)的工作。

自我評價:

從學(xué)校到社會,從畢業(yè)到工作,自己的性格一直是務(wù)實(shí)肯干,踏實(shí)、進(jìn)取。一步一步向自己人生目標(biāo)前進(jìn)。

本人沒有其它的本事,出生貧寒,不懂就學(xué),有顆真誠的心,利用身邊的人和事豐富自己,充實(shí)自己。生存能力強(qiáng),要懂得融入不同的環(huán)境。

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篇5

一個實(shí)際的施工組織過程的必須的東西。比如說安全措施、管理制度等等。當(dāng)然,通過這方面的資料的閱讀,了解到了這方面的知識。一個好的施工組織過程必須要具備這些東西。小編為大家整理的工程施工心得總結(jié)資料,希望對你有所幫助,歡迎參閱。

總結(jié)一

為期一個周的施工組織實(shí)訓(xùn)結(jié)束了,回望過去的一周,除了完成實(shí)訓(xùn)所交代的任務(wù)之外,還有很多的感慨,以下便是我這周以來的實(shí)訓(xùn)心得:

星期一的時候我開始確定施工方案。由于我們沒有進(jìn)行過實(shí)際的施工操作過程,因此只能上網(wǎng)查閱相關(guān)類似的施工方案,再根據(jù)這次實(shí)訓(xùn)當(dāng)中的要求,逐一地更改。網(wǎng)上的資料有很多,但是多半都有很大的出入,所以這部分花了我很長的時間。

施工方案一直持續(xù)到星期三下午,之后就是開始計(jì)算實(shí)際的工程量從而來確定施工的進(jìn)度計(jì)劃。這部分我們是根據(jù)相關(guān)的定額來計(jì)算的。而這部分則是和概預(yù)算實(shí)訓(xùn)當(dāng)中的分項(xiàng)工程計(jì)算是類似的,而不同的就是這次實(shí)訓(xùn)不用計(jì)算相應(yīng)的金額。這部分還有一個作用就是可以畫出施工進(jìn)度的橫道圖,而畫圖方面我則是借助CAD。所以總的來說,這部分更加讓我熟悉了定額的查找,對概預(yù)算也有一定的鞏固;也讓我熟悉了一些CAD的操作技巧。

之后就是根據(jù)任務(wù)書上所要求的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目再進(jìn)行補(bǔ)充,這是一個實(shí)際的施工組織過程的必須的東西。比如說安全措施、管理制度等等。當(dāng)然,通過這方面的資料的閱讀,讓我了解到了這方面的知識。一個好的施工組織過程必須要具備這些東西。

這些工作都完成以后,則是進(jìn)行實(shí)訓(xùn)成果的排版。有了以往的經(jīng)驗(yàn),所以這部分要得心應(yīng)手很多。排版中需要注意的就是字體的選擇,不同的標(biāo)題就會有不同的字體格式。在這期間我也查閱了相關(guān)word文檔的制作規(guī)范,從而使得我的實(shí)訓(xùn)成果更加美觀。

施工組織設(shè)計(jì)的任務(wù)是根據(jù)編制施工組織設(shè)計(jì)的基本原則和有關(guān)原始資料,并結(jié)合實(shí)際施工條件,從整個工程施工全局出發(fā),選擇最優(yōu)施工方案,確定科學(xué)合理的分部分項(xiàng)工程間的搭接,配合關(guān)系以及符合施工現(xiàn)場情況的平面布置圖。從而以最少的投入在規(guī)定工期內(nèi),生產(chǎn)出質(zhì)量好、成本低的建筑物,使施工企業(yè)獲得良好的經(jīng)濟(jì)效益。施工組織設(shè)計(jì)作為指導(dǎo)施工全過程各項(xiàng)活動的技術(shù)經(jīng)濟(jì)的綱領(lǐng)性文件,是施工技術(shù)與施工項(xiàng)目管理有機(jī)結(jié)合的產(chǎn)物,它是工程開工后施工活動能有序、高效、科學(xué)合理地進(jìn)行的保證。從施工組織設(shè)計(jì)編制的特點(diǎn)看:施工組織設(shè)計(jì)是以單個工程為對象進(jìn)行編制的,一般情況下師各施工企業(yè)分別獨(dú)立進(jìn)行,它有很強(qiáng)的技術(shù)性和綜合性,需要編制人員有足夠的建筑工程理論基礎(chǔ)和一定的社會經(jīng)驗(yàn)。施工組織設(shè)計(jì)的內(nèi)容必須適應(yīng)工程項(xiàng)目和業(yè)主、設(shè)計(jì)、監(jiān)理的特殊要求,同時也必須符合國家有關(guān)法律、法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)及地方規(guī)范的要求。施工組織設(shè)計(jì)編制必須滿足最終的一個基本要求即對施工過程起到指導(dǎo)和控制作用,在一定的資源條件下實(shí)現(xiàn)工程項(xiàng)目的技術(shù)經(jīng)濟(jì)效益,達(dá)到施工效益與經(jīng)濟(jì)效益雙贏的目的。

而以前我對施工組織則看待得比較片面,認(rèn)為只需要施工員的現(xiàn)場指揮就足夠了。但是現(xiàn)在我認(rèn)識到,施工員他本身不可能說憑單方公路工程施工組織設(shè)計(jì)面的專業(yè)知識就能把現(xiàn)場組織得很好,所以說更加符合實(shí)際的則是細(xì)心研究工程的本質(zhì)問題,從而制定出合理的施工組織方案。

我覺得,實(shí)踐是大學(xué)生活的第二課堂,是知識常新和發(fā)展的源泉,也是大學(xué)生鍛煉成長的有效途徑。一個人的知識和能力只有在實(shí)踐中才能發(fā)揮作用,才能得到豐富、完善和發(fā)展。大學(xué)生成長,除了掌握課程的理論知識學(xué)習(xí),還有就是要勤于實(shí)踐,將所學(xué)的理論知識與實(shí)踐相結(jié)合,在實(shí)踐中繼續(xù)學(xué)習(xí),不斷總結(jié),逐步完善,并在實(shí)踐中提高自己由知識、能力等因素融合成的綜合素質(zhì)和能力,為自己工作的成功打下良好的基礎(chǔ)。

這次實(shí)訓(xùn)讓我收獲最大的不再是課本上所復(fù)習(xí)的知識,而是在這次實(shí)訓(xùn)過程中所鍛煉到的動手能力,對我而言這也是最好的收獲。

在這期間雖然我不能完全明白所有的知識,但終歸是學(xué)習(xí)的過程,不同程度上都會有收獲,而實(shí)訓(xùn)的意義也在于此。對于還有一些不懂的地方,那也正是我以后的學(xué)習(xí)當(dāng)中需要注意到的。同時,在和同學(xué)交流的過程當(dāng)中增進(jìn)了同學(xué)之間的感情,也鍛煉了自己的合作能力,更進(jìn)一步促進(jìn)我對路橋?qū)I(yè)的喜好,但是光有喜好是不行的,一定要通過自己的奮斗從而提升自己的實(shí)力,沒有實(shí)力那么別人就是你的精彩,而不是你是別人的精彩。 綜上所述:通過這次實(shí)訓(xùn),達(dá)到了理論聯(lián)系實(shí)際,進(jìn)一步理解和掌握基礎(chǔ)知識,全面培養(yǎng)了自己的綜合運(yùn)用本專業(yè)理論知識和實(shí)踐動手能力,以及獨(dú)立判斷的處理問題和工程測量的實(shí)踐能力,為將來從事此方面的工作奠定了基礎(chǔ)。

這次實(shí)習(xí)雖然完成了任務(wù),但在實(shí)習(xí)中遇到的問題是決不能忽略的,這問題正是我們尋找的,我們所需要的,我們的口號就是在實(shí)踐中不斷發(fā)現(xiàn)問題,不斷解決問題,這樣才能鞏固我們所學(xué)的知識,為今后走向工作崗位打下堅(jiān)定的基礎(chǔ)。

看到自己的不足才能在以后的編制過程中改變自己,所以今天我只是總結(jié)不足之處,希望在以后的學(xué)習(xí)和工作中編制出更好的施工組織設(shè)計(jì)。

大學(xué)生畢業(yè)之后都是要最基層的工作才能一步步升起,公路施工組織又是路橋?qū)I(yè)的重中之重,我堅(jiān)信通過這次的實(shí)訓(xùn),必然會為我以后的學(xué)習(xí)和工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。實(shí)訓(xùn)雖然結(jié)束了,但我會讓在這期間的實(shí)訓(xùn)精神融入到我以后的學(xué)習(xí)和工作當(dāng)中。

總結(jié)二

通過了將近兩周實(shí)訓(xùn)的奮斗,終于完成了這次的實(shí)訓(xùn)。雖然做的還有瑕疵,但同時讓我回顧了自大學(xué)以來學(xué)過的大多數(shù)專業(yè)知識,進(jìn)一步鞏固了專業(yè)基礎(chǔ)知識,讓我有一次全面發(fā)展的機(jī)會。在這過程中也深深感受到了同學(xué)之間要相互幫助、相互學(xué)習(xí),才能共同進(jìn)步。特別感謝我的組員,在面對我對圖紙有疑惑及碰到不懂時時,能很積極主動的指導(dǎo)并幫我解答了在設(shè)計(jì)中所遇到的疑問 。因而,從這次課程設(shè)計(jì)中發(fā)現(xiàn)自己的專業(yè)知識掌握的不夠扎實(shí),還有很多的地方需要學(xué)習(xí)和回顧。 在這兩周實(shí)訓(xùn)的開始,由于是施工組織設(shè)計(jì),需要小組共同完成一份實(shí)訓(xùn)。在開始拿到圖紙時,忽然感到很迷惑,看著圖紙密密麻麻的圖形和文字,頓時感到驚慌和無措。“我該怎么做,該如何下手“這句話無時無刻不出我的腦海中。但我深知必須得靜下心,好好的看了一下老師發(fā)的任務(wù)書,上網(wǎng)了解一下有關(guān)施工組織的實(shí)訓(xùn)過程,同時還和組員討論了有關(guān)這實(shí)訓(xùn)的分工及需要注意的事項(xiàng)。進(jìn)而我漸漸的了解了實(shí)訓(xùn)的步驟和過程,了解了該如何下手。在做得工程中,我有以下感受:

1.在分到工程概況這塊時,也是慶幸覺得挺輕松的??墒窃诤竺媛鲋倪^程中,發(fā)現(xiàn)我還是要結(jié)合老師給的簡單說明和圖紙里的建筑說明,參照書上的模板組織語言簡要說明工程概況。這也是不容易的一件事情,幸好我的組員有認(rèn)真幫我查漏補(bǔ)缺,才能盡可能完善整個工程概況。

2.,在算量時,聽著同學(xué)各種不一樣的方法,無疑用軟件算量是一種更為一種捷徑。但對于廣聯(lián)達(dá)算量建模,我們小組都不會,而重新學(xué)習(xí)肯定花很多時間。所以,我們只能踏踏實(shí)實(shí)地手算,而這工程卻是痛苦的。我們重溫了算量的方法,一步一步地算。小組的人相互討論,檢查,錯了又改,終于把算量做好?;蛟S我們做得不是很精確,但算完還是成就感滿滿的。

3.施工方案,是我們小組經(jīng)過上網(wǎng)查資料和共同討論共同完成的。在回顧之前的施工知識和上網(wǎng)查資料中,我們溫故而知新并更深一步鞏固了相關(guān)知識點(diǎn)。

4.在繪制進(jìn)度計(jì)劃時,問題又接著來了,雖然老師之前在課堂上給我們布置過類型的實(shí)踐,但由于有段時間沒有去回顧和復(fù)習(xí),好多知識和關(guān)鍵做法已經(jīng)模糊,這個問題深深的打擊了我,讓我明白了學(xué)過一定的知識一定要時刻去溫習(xí)和

回顧,才能加深印象。我們有人在算工日和班次等,有人布置橫道圖,最后大家一起檢查。當(dāng)完成了這幾個進(jìn)度計(jì)劃圖紙后之后,實(shí)訓(xùn)基本過了一大半,剩下的就只是施工總平面圖。

5.由于在前面的基礎(chǔ)上,施工平面圖根據(jù)這些工程量,數(shù)據(jù)來繪制和編制。它們之前有著很大的關(guān)系,所以要時刻注意前面已做的工程。在計(jì)算這塊我相對薄弱,所以我沒有計(jì)算勞動量和建筑面積關(guān)系這塊,而是負(fù)責(zé)根據(jù)數(shù)據(jù)用cad布置繪制平面圖。

篇6

1.1項(xiàng)目建設(shè)目標(biāo)

①在建設(shè)期內(nèi)完成各項(xiàng)指標(biāo),通過校級精品資源共享課驗(yàn)收。②力爭2年內(nèi)建設(shè)成為省級精品資源共享課。

1.2項(xiàng)目建設(shè)思路

①總體思路:一切以提高學(xué)生技能為核心進(jìn)行精品資源共享課建設(shè),推動專業(yè)課程建設(shè)。②“雙師型”教師團(tuán)隊(duì)建設(shè):首先結(jié)合該院該學(xué)科的教師結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀,制定“雙師型”教師崗位責(zé)任及要求。其次制定相應(yīng)的考核政策和激勵措施,鼓勵精品課程教師到生產(chǎn)一線參與頂崗實(shí)踐,去收集、總結(jié)、引進(jìn)現(xiàn)場最新的生產(chǎn)技術(shù)成果作為教學(xué)案例,保證教學(xué)內(nèi)容的生動性和工程性,使他們盡快成為一流的骨干教師。③教學(xué)內(nèi)容:必須與崗位標(biāo)準(zhǔn)相融合。課程內(nèi)容主要分為以下9個模塊:緒論;混凝土結(jié)構(gòu)材料的力學(xué)性能;混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的基本原則;受彎構(gòu)件承載力計(jì)算;受壓構(gòu)件承載力計(jì)算;受拉構(gòu)件承載力計(jì)算;受扭構(gòu)件承載力計(jì)算;預(yù)應(yīng)力構(gòu)件;11G101平法識圖與鋼筋算量。④探求課程與行業(yè)一線的結(jié)合點(diǎn),積極參與行業(yè)技能大賽。如全國高等職業(yè)院校土建施工類專業(yè)學(xué)生“魯班杯”建筑工程識圖技能競賽,重慶市建設(shè)工程造價行業(yè)技能大賽等。⑤教材建設(shè):與課程建設(shè)相結(jié)合,開發(fā)《平法識圖與鋼筋算量》教材。以理論夠用、突出實(shí)踐性為目標(biāo)。平法識圖是造價員、施工員從事工程施工、工程量計(jì)算必備的核心技能,目前在教材的編制上仍存在空白,多依賴11G101系列平法圖集。無論從教學(xué)還是科研角度來看,建設(shè)新平法教材都具有很高的價值。⑥強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)及管理:開發(fā)建設(shè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地及校外實(shí)訓(xùn)基地,課內(nèi)實(shí)踐學(xué)時用以保證操作實(shí)訓(xùn)及課程設(shè)計(jì),強(qiáng)化工程意識和專業(yè)應(yīng)用技能,保證精品課程建設(shè)的水平和特色;開展與“五大員”相關(guān)內(nèi)容的培訓(xùn)工作。⑦課程教改科研:圍繞平法識圖技能方面展開。⑧強(qiáng)化管理:通過制度改革,提高教師參與精品課程建設(shè)的積極性,將教師崗位責(zé)任制與績效考核落到實(shí)處,把課程建設(shè)工作指標(biāo)化,任務(wù)分解到人,建設(shè)經(jīng)費(fèi)分解到指標(biāo)上,按計(jì)劃時間表進(jìn)行考核。

1.3項(xiàng)目建設(shè)進(jìn)度

項(xiàng)目建設(shè)期三年,一年后進(jìn)行階段性驗(yàn)收,建設(shè)資金由學(xué)校提供。2012年10月該項(xiàng)目正式立項(xiàng),2013年11月通過階段性驗(yàn)收,后期將按照驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)做好后續(xù)課程建設(shè)工作,包括視頻、作業(yè)、試卷、FLASH等相關(guān)課程材料。

2總結(jié)

篇7

[關(guān)鍵詞]路基質(zhì)檢;壓實(shí)度;中線偏差;邊坡

中圖分類號:U416.1 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 文章編號:1009-914X(2015)21-0209-01

1.引言

路基工程的好壞,直接影響到道路的質(zhì)量,所以迫切需要專業(yè)人員來質(zhì)量檢測路基,于是質(zhì)量檢測人員的作用便更加重要,一個好的質(zhì)量檢測人員管理路基,不僅能保證路基工程的質(zhì)量,而且還能縮短施工工期,降低工程投資,為國家和企業(yè)節(jié)省資金,減少不必要的損失和浪費(fèi)。

路基質(zhì)檢員在工程中作用重大,下面就我實(shí)訓(xùn)期間在沈陽至撫順高速公路九標(biāo)段所做的工作-路基質(zhì)檢來淺談一下路基質(zhì)檢。

2.路基填筑的質(zhì)檢

2.1 清表和特殊地段處理

通常路線根據(jù)圖紙要求在實(shí)地測設(shè)好之后,路基首先要做的工作便是清理表面,路基質(zhì)檢員的工作是在現(xiàn)場指導(dǎo)或察看情況,在路基底層寬度范圍內(nèi)的植被、樹木等應(yīng)先清理掉,清理徹底后,如果土質(zhì)較好,則壓路機(jī)壓實(shí),反之則進(jìn)行換填。若在路基底層出現(xiàn)特殊地段,如淤泥等,應(yīng)先徹底清除淤泥在進(jìn)行換填。換填結(jié)束后,路基質(zhì)檢員自帶儀器進(jìn)行自檢。此時由于是路基底層,要檢測的主要是壓實(shí)度、寬度和中線偏差,這三項(xiàng)必須保證。自檢通過后,和旁站監(jiān)理一塊質(zhì)檢。待通過且可以轉(zhuǎn)序后進(jìn)行下層工序。

2.2 路基工程層層質(zhì)檢項(xiàng)目

路基底層結(jié)束后,接下來的是分層填筑,分層填方時需層層檢測,此時要注意路槽的作用,路槽是防止料外泄,控制厚度作用,所以來說,一層結(jié)束后,如果沒有做好路槽,質(zhì)檢員不予質(zhì)檢。

2.2.1 填方的基本要求

主要是:①路基施工應(yīng)做好臨時排水,并應(yīng)與永久性排水相結(jié)合,避免積水、浸泡路基和沖刷邊坡。②路基分層填筑壓實(shí)度首先必須符合要求,層面平整,頂路拱符合要求。③填石路基,石塊擺放應(yīng)平穩(wěn),小石塊填塞空隙飽滿,分層厚度適合壓實(shí)機(jī)械性能,振壓后,無明顯標(biāo)高差異,頂面石塊穩(wěn)定,石塊尺寸必須符合要求。

2.2.2 填方路基壓實(shí)后外觀鑒定

主要是:①路基表面平整,密實(shí),無局部坑洼,壓實(shí)后無明顯輪跡,曲線圓滑,邊線順直。②邊坡平順穩(wěn)定,不陡于設(shè)計(jì)值。③取土坑、護(hù)坡道整齊穩(wěn)定,棄方擺放平整。④邊溝順暢,無積水現(xiàn)象和阻水現(xiàn)象。

2.2.3 填方路基分層實(shí)測項(xiàng)目(土方路基)

2.2.3.1 壓實(shí)度(%)

要求沒200m2每壓實(shí)層測4處,壓實(shí)度≥93。在檢測過程中需用到最大干密度,最佳含水量,此資料由試驗(yàn)室提供,但一個標(biāo)段挖方土樣可能很多,一定要搞清楚各個作業(yè)面在那個挖方段上料,與實(shí)驗(yàn)室的哪個最大干密度,最佳含水量相配合。另外,作業(yè)面可能大小不同,并非完全200m2,需適當(dāng)增加或減少測處。單位不同,檢測儀器和方法也就不同,較常用的檢測方法――核子密度儀法,主要是:(1)用鐵棍鑿一個眼,剛好核子密度儀的拉伸桿伸進(jìn),其次核子密度儀拉伸桿插入眼中,但拉伸桿一定要卡在正數(shù)位置,如 50,100,150、(2)按下最大干密度鍵,輸入最大干密度,輸入完了,按取消鍵,再按測量鍵,15秒之后即可讀數(shù),讀數(shù)項(xiàng)目有:干密度、壓實(shí)度、含水量。值得注意的是此種儀器有輻射,再開機(jī)和觀測時,人要遠(yuǎn)理儀器至少米。測量時儀器擺放一定要平穩(wěn),和路基密切接觸,否則不準(zhǔn)確。(3)若眼內(nèi)有石塊等堅(jiān)硬物質(zhì)也將導(dǎo)致壓實(shí)度偏大,造成測量不準(zhǔn)確。

2.2.3.2 中線偏差

規(guī)范要求沒200米測4點(diǎn),限度50毫米,彎道加測HY和 YH兩點(diǎn)。此項(xiàng) 大多數(shù)不檢查,為抽查項(xiàng)目。質(zhì)檢時與中樁放樣剛好相反,是他的反操作。

放樣:全站儀架好,并且能通視整個放樣作業(yè)面和兩個控制點(diǎn),輸入儀器高,在自由測站里用后方交會測的設(shè)站點(diǎn)坐標(biāo),設(shè)站,用坐標(biāo)放樣法放樣,輸入計(jì)算的中樁坐標(biāo)。轉(zhuǎn)動角度,調(diào)整距離,放樣點(diǎn)完成。

檢測:同樣用后方交會設(shè)站,把棱鏡立在中樁上,測的坐標(biāo),所測坐標(biāo)與計(jì)算坐標(biāo)相對比。另外,直線作業(yè)段還可以用直線穿線,一個作業(yè)面上的中樁,從第一個向后看,切記看的是中樁根部,若是一直線,則合格,否則,重新放樣。

2.2.3.3寬度(mm)

規(guī)范要求沒200米測4處,不小于設(shè)計(jì)值,路基由于是分層填筑,每層寬度不一樣,越接近頂面寬度越窄。用米尺檢測,檢測時應(yīng)剛好穿過放樣的中樁,與中線位置想垂直,在檢測寬度時應(yīng)注意路線線形,防止有的地方過寬或過窄。

2.2.3.4邊坡

要求邊坡不陡于設(shè)計(jì)值1:1.75,每200米質(zhì)檢4處,邊坡有坡度儀檢查。坡度儀就是按照標(biāo)準(zhǔn)1:1.75做成的三角形框架。邊坡與路槽有很大關(guān)系,路槽做的不對或不好,直接影響邊坡坡度,質(zhì)檢人員應(yīng)抓好路槽標(biāo)準(zhǔn),路槽高為30厘米,底寬為52.5厘米。

2.2.3.5彎沉值、縱斷高程、橫斷高程、厚度

(1)彎沉值要求不大于設(shè)計(jì)計(jì)算值,一般單位不具有此種儀器車輛,需要外借,所以大多數(shù)單位在快到頂面的最后五或六層找彎沉。(2)縱斷高程和橫斷高程由施工員聯(lián)系測量人員獲得數(shù)據(jù),但在做超高時,施工員一定不要做出反向超高,給工程進(jìn)度造成不便。(3)厚度要求每200米挖4處,最厚不能超過30厘米。

在填方施工過程中,有時路基壓實(shí)不好,上料時滾填上料,質(zhì)檢員應(yīng)及時與施工員聯(lián)系,控制厚度,因?yàn)闈L填時厚度不易控制,容易超厚。再且,在質(zhì)檢時看到大泥塊在路基里,應(yīng)旁站指導(dǎo)施工員挖出泥塊,再填上好料,壓實(shí),再進(jìn)行下道工序。

3.挖方路基的質(zhì)檢

一條線路應(yīng)填挖結(jié)合,挖方經(jīng)實(shí)驗(yàn)室試驗(yàn)后,可用,用于填方,不可用,則為棄方。挖方得利用是施工單位節(jié)省資金的一個重要來源。挖方路基不同于填方路基的要求和外觀評定。挖方路基在距路基頂面80厘米處進(jìn)行分層換填,換填當(dāng)?shù)刈詈玫牧戏N。(1)挖方路基的基本要求:①路基的路床標(biāo)高、寬度、線形及邊坡坡度應(yīng)符合圖紙要求;邊溝、截水溝和排水溝溝底無阻水、積水現(xiàn)象,具備鋪砌要求;臨時排水設(shè)施與現(xiàn)有排水溝渠相通,挖出的廢方按指定的地點(diǎn)整齊堆放。②石邊坡平順穩(wěn)定,無險石,懸石。(2)質(zhì)量檢測外觀鑒定:①路基表面平整,密實(shí),曲線圓滑邊線順直。②邊坡坡面平順穩(wěn)定。③邊溝整齊,溝底無阻水現(xiàn)象和積水現(xiàn)象。(3)其他檢測項(xiàng)目與填方路基相同。路基不可能一味是路,為了排水和行車設(shè)計(jì),當(dāng)中必然遇到大、中、小橋和涵洞還有蓋板涵,這就設(shè)計(jì)到基坑回填和臺背回填。路基和橋結(jié)合部的回填也是至關(guān)重要的,它對質(zhì)量也有著很大作用,因此,它有它自己的回填標(biāo)準(zhǔn),不能一味按照路基填筑方法去填筑。

4.基坑回填

基坑回填是路基與橋臺之間的基坑進(jìn)行回填,回填從橋基礎(chǔ)開始填筑填至原地面或路基現(xiàn)層面。路基填筑需要分層填筑,質(zhì)檢人員應(yīng)在臺背按照規(guī)范要求畫出紅線,紅線間距為20厘米,來指導(dǎo)施工,促使施工員按紅線進(jìn)行分層施工?;踊靥钜话銠C(jī)械不能入內(nèi),須用小夯進(jìn)行夯實(shí),小夯振壓至填筑層面不松散。填筑材料必須為石渣等透水性材料,否則視為不合格,不予質(zhì)檢。基坑回填時應(yīng)注意石塊粒徑,大粒徑石塊必須撿出或砸碎,否則會對質(zhì)量造成不良影響。若基坑填筑完后,不能直接在蓋板涵和涵洞頂面跑車,應(yīng)墊至少20厘米再跑車,防止車輛壓裂蓋板涵和涵洞。待基坑回填填至與圓地面相平后,為臺背回填。

篇8

Abstract: Ten years ago, the vocational construction cost diverged from the original industrial or civil professional differentiation. Although after years of exploration and development, there are still a lot less than satisfactory. Its reasons are various, but one of the important reasons is the talents training scheme of current construction cost course does not meet the characteristics of cost works, and students lack of employment competitiveness. This article only discussed the key problems of training mode and curriculum system construction in construction cost course talent training scheme of higher vocational colleges.

關(guān)鍵詞: 工程造價;職業(yè)能力;人才培養(yǎng)方案

Key words: construction cost;vocational ability;talent training scheme

中圖分類號:C961 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 文章編號:1006-4311(2014)03-0214-02

0 引言

十年前,高職工程造價專業(yè)從原工民建或土木專業(yè)分化出來,期間,雖然我們通過借鑒德、英等國的成功經(jīng)驗(yàn)對我國的高職教育進(jìn)行了一系列研究與探討,使其較之前更加適應(yīng)了我國的發(fā)展需求。但是我們也不得不承認(rèn),當(dāng)前的工程造價專業(yè)建設(shè)也只是在母專業(yè)的基礎(chǔ)上進(jìn)行了相應(yīng)的調(diào)整,未形成明晰的工程造價專業(yè)學(xué)生核心競爭力及綜合職業(yè)能力培養(yǎng)的途徑、方法、模式,培養(yǎng)效果有待提升,特別是工程造價專業(yè)學(xué)生的綜合職業(yè)能力對崗位需求差距很大,不能滿足崗位需要,這造成了當(dāng)前高職工程造價專業(yè)嚴(yán)峻的教育現(xiàn)狀。再加上近幾年工程造價專業(yè)的招生異?;鸨沟迷搶I(yè)學(xué)生就業(yè)成為一大難題!如何改變這一現(xiàn)狀,筆者認(rèn)為必須從“根兒”上解決,即必須適時調(diào)整我們的人才培養(yǎng)方案,使其符合造價工作特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)競爭力!本文僅就高職院校工程造價專業(yè)如何結(jié)合崗位需求和一名“社會人”的需要制定高職造價專業(yè)人才培養(yǎng)方案中的課程設(shè)置及教學(xué)模式等關(guān)鍵問題進(jìn)行探討。

1 什么是綜合職業(yè)能力

綜合職業(yè)能力包含的內(nèi)容很多,涵蓋面較廣,譬如工作能力、完成工作以外的其他職業(yè)能力、人際關(guān)系能力、是否有自己一定的人格魅力、對于陌生事物的認(rèn)知能力等。概括起來說,綜合職業(yè)能力是人們從事一門或若干相近職業(yè)所必備的本領(lǐng),是個體在職業(yè)工作、社會和私人情境中科學(xué)的思維、對個人和社會負(fù)責(zé)任行事的熱情和能力,是科學(xué)的工作和學(xué)習(xí)方法的基礎(chǔ)。綜合職業(yè)能力包括專業(yè)能力、方法能力和社會能力。國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)中指出要“大力發(fā)展職業(yè)教育”,要“著力培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)技能和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力”,而人才培養(yǎng)方案是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)。

2 高職工程造價專業(yè)學(xué)生應(yīng)具備的綜合職業(yè)能力

高職工程造價專業(yè)學(xué)生的就業(yè)企業(yè)類型較廣,包括建筑安裝公司、房地產(chǎn)公司、咨詢公司、設(shè)計(jì)單位、招標(biāo)等企業(yè),而且可就業(yè)的崗位群也比較多,初次就業(yè)崗位包括造價員(預(yù)算員)、資料員、招標(biāo)員、施工員等,發(fā)展崗位有經(jīng)營部經(jīng)理、項(xiàng)目中層等。

我們將本專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)定位在一線管理層,即:具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神,掌握建筑工程造價管理的基本理論和相應(yīng)基本技術(shù),具備從事工程概算、施工圖預(yù)算、工程結(jié)算、工程招投標(biāo)及合同管理等崗位職業(yè)能力,滿足生產(chǎn)、建設(shè)、管理一線需要的高素質(zhì)技能型復(fù)合人才。

因此,本課題組成員在廣泛深人的調(diào)研的基礎(chǔ)上,認(rèn)為高職工程造價專業(yè)學(xué)生應(yīng)具備的綜合職業(yè)能力可概括為圖1所示。

本課題組對高職工程造價專業(yè)的就業(yè)崗位(群)職業(yè)能力進(jìn)行了進(jìn)一步分析,并將其總結(jié)為:

造價員(預(yù)算員)——編制工程造價方案;處理工程竣工結(jié)算;參加工程施工工程變更索賠事項(xiàng)處理;向各班組下達(dá)核定施工定額;核定項(xiàng)目成本管理等。

資料員——負(fù)責(zé)保管工程項(xiàng)目的文件,圖紙、工程設(shè)計(jì)變更、通知等資料的簽收交接;負(fù)責(zé)工程現(xiàn)場簽證單、工程聯(lián)系單等有關(guān)與建設(shè)方聯(lián)系資料的簽字蓋章確認(rèn)工作;負(fù)責(zé)工程項(xiàng)目資料的收集整理、建檔、歸檔工作;起草各類文件及打印復(fù)印文件資料;負(fù)責(zé)工程竣工資料的收集、編制以及各方的簽字蓋章確認(rèn)工作。

施工員——施工圖紙自審和會審;編制施工組織和技術(shù)方案;工程竣工交驗(yàn)及分部分項(xiàng)工程質(zhì)量評定;參加工程質(zhì)量事故分析并提出處理意見;向各班組下達(dá)施工任務(wù)書及材料限額領(lǐng)料單;參加工程竣工交驗(yàn),負(fù)責(zé)工程完好保護(hù)。

由此得出,工程造價專業(yè)職業(yè)能力培養(yǎng)重點(diǎn)聚焦于:工程施工圖識讀、編制施工組織、工程計(jì)量與計(jì)價、工程合同管理、工程變更與索賠、施工資料管理等主要職業(yè)能力,同時具有可持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)能力、方法能力;具有科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和創(chuàng)新素質(zhì),以及熱愛本職工作、團(tuán)結(jié)協(xié)作、吃苦耐勞的職業(yè)道德和敬業(yè)精神。

3 高職工程造價專業(yè)綜合職業(yè)能力為核心的人才培養(yǎng)方案構(gòu)建

3.1 典型工作任務(wù)對接學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程分析 考慮高職工程造價專業(yè)學(xué)生的就業(yè)面向以及崗位群,并根據(jù)典型工作任務(wù)對接相應(yīng)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程的原則,我課題組為高職造價專業(yè)制定了以下學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程。(見圖2)

3.2 高職工程造價專業(yè)職業(yè)能力為核心的人才培養(yǎng)模式 當(dāng)前,隨著人們對高職教育研究的不斷深入,已制定出“工學(xué)交替”人才培養(yǎng)模式、“2+1”產(chǎn)學(xué)研合作教育模式等??偨Y(jié)多年的實(shí)踐和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),我們認(rèn)為,高職造價專業(yè)的最適宜人才培養(yǎng)模式就是——“4+1+1、三階段”人才培養(yǎng)模式,即將三年學(xué)習(xí)時間的前四個學(xué)期歸為系統(tǒng)學(xué)習(xí)階段,側(cè)重理論知識的學(xué)習(xí);第五學(xué)期為專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)階段,主要是對所學(xué)理論知識的綜合應(yīng)用,側(cè)重在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室完成項(xiàng)目實(shí)訓(xùn);第六學(xué)期為頂崗實(shí)習(xí)階段,側(cè)重崗位一線實(shí)訓(xùn)。

3.3 “三階段”課程體系構(gòu)建 對學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程從課程內(nèi)容、相互關(guān)系分析如下:

①基礎(chǔ)學(xué)習(xí)領(lǐng)域,主要有建筑材料、建筑力學(xué)、建筑構(gòu)造與識圖、建筑結(jié)構(gòu)與識圖、建筑施工等,此類課程作為專業(yè)基礎(chǔ)類的課程,是專業(yè)技術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程的前導(dǎo)課程。

②專業(yè)技術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域,包括水暖安裝與預(yù)算、通風(fēng)空調(diào)與設(shè)備預(yù)算、建筑工程計(jì)量與計(jì)價、建筑工程招投標(biāo)與合同管理、預(yù)算軟件,此類課程為工程造價專業(yè)的核心課程;此外,造價管理類有建筑工程造價管理等課程;輔助類課程有建筑工程資料與檔案管理、建筑法律法規(guī)、建筑CAD等課程。

③拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域,主要有裝飾構(gòu)造與預(yù)算、會計(jì)學(xué)原理、工程經(jīng)濟(jì)學(xué)、建筑財務(wù)管理、安裝預(yù)算軟件等,此類課程作為專業(yè)擴(kuò)展選修類課程。

④綜合強(qiáng)化學(xué)習(xí)領(lǐng)域,主要有工程圖識讀實(shí)訓(xùn)、安裝預(yù)算集中實(shí)訓(xùn)、土建工程預(yù)算集中實(shí)訓(xùn)、崗位證書集中實(shí)訓(xùn)等,此類課程為綜合實(shí)訓(xùn)課程。

⑤頂崗學(xué)習(xí)領(lǐng)域,主要是畢業(yè)學(xué)期頂崗實(shí)習(xí)。

學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程體系采用“4+1+1、三階段”的人才培養(yǎng)模式實(shí)施,第一階段為基礎(chǔ)學(xué)習(xí)領(lǐng)域、專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域、拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程的學(xué)習(xí),第二階段為綜合強(qiáng)化學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程學(xué)習(xí),第三階段為畢業(yè)學(xué)期頂崗實(shí)習(xí)。詳見圖3。

4 結(jié)束語

高職工程造價專業(yè)職業(yè)能力為核心的人才培養(yǎng)方案的制訂是一個完整的系統(tǒng)工程,我們有理由相信,隨著人們教育理念的更新和對高職教育的不斷研究,工程造價專業(yè)必將迎來更加燦爛的明天!

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篇9

1 進(jìn)行崗位培養(yǎng)目標(biāo)定位,明確職業(yè)能力要求

準(zhǔn)確進(jìn)行崗位培養(yǎng)目標(biāo)定位,明確職業(yè)能力要求是確定專業(yè)教學(xué)改革方向、強(qiáng)化崗位能力培養(yǎng)的前提和基礎(chǔ)。隨著社會經(jīng)濟(jì)和教育的發(fā)展,我校對中專生培養(yǎng)目標(biāo)和人才培養(yǎng)的質(zhì)量規(guī)格進(jìn)行了重新定位。主要表現(xiàn)在:①培養(yǎng)應(yīng)用型專業(yè)技術(shù)人才,即一線的管理者和勞動者。②以能力為本位,貫徹“夠用為度,按需施教”的原則,不再追求各個學(xué)科的系統(tǒng)性和完整性。③在注重學(xué)生專業(yè)技能培養(yǎng)的同時,加強(qiáng)對學(xué)生科學(xué)文化知識綜合素質(zhì)的培養(yǎng),為他們今后繼續(xù)進(jìn)修打下良好基礎(chǔ)。

根據(jù)現(xiàn)階段市場需求,工民建專業(yè)主要培養(yǎng)工業(yè)與民用建筑施工人員和技術(shù)管理人員,其覆蓋的職業(yè)崗位有材料試驗(yàn)工、木工、磚瓦工、抹灰工、鋼筋工、混凝土工、油漆工、防水工、測量放線工、架子工等職業(yè)操作崗位的工作和施工員、預(yù)算員、質(zhì)量員、安全員、材料員、工程監(jiān)理等基層管理崗位的工作。

2 積極穩(wěn)妥地推進(jìn)人才培養(yǎng)模式及教育教學(xué)模式改革

2.1 改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,實(shí)行“2+1”分段模塊教學(xué)模式。將三年教學(xué)分為兩段,前兩年左右為公共教學(xué)階段,完成文化基礎(chǔ)、公共專業(yè)課及基本專業(yè)技能訓(xùn)練,最后一年左右時間全部為實(shí)踐教學(xué)階段,按專門化方向分流,進(jìn)行崗位(職業(yè))能力強(qiáng)化訓(xùn)練。既可以按單一崗位形成不同專門化方向,也可由兩個或幾個崗位組合專門化方向。

2.2 全面推行“兩證一書”畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)?!皟勺C一書”教育是職業(yè)教育的特色之一,也是衡量學(xué)生掌握本專業(yè)基本技能的重要標(biāo)志。將職業(yè)資格證書教育納入培養(yǎng)計(jì)劃之中,根據(jù)職業(yè)崗位的需求及專業(yè)的特點(diǎn),由學(xué)生自由選擇兩種職業(yè)資格證書。近幾年,我校學(xué)生在畢業(yè)時要求既能達(dá)到中等學(xué)校學(xué)歷教育水平,又能達(dá)到相關(guān)職業(yè)資格要求,同時取得學(xué)歷證書和職業(yè)資格證書。

2.3 按能力本位要求重新構(gòu)建了新的課程體系。按能力本位要求,調(diào)整課程結(jié)構(gòu),優(yōu)化課程設(shè)置,通過職業(yè)能力分析,確定專業(yè)各專門化方向相同和不同的知識點(diǎn)、能力點(diǎn),從而構(gòu)建出課程體系。構(gòu)建課程體系時,體現(xiàn)職業(yè)教育既是學(xué)歷教育又是就業(yè)前培訓(xùn)的思想,突出職業(yè)能力訓(xùn)練,打破學(xué)科界限,構(gòu)建綜合化課程。

2.4 更新教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段。我校工民建專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容改變了傳統(tǒng)的以《建筑制圖》、《建筑結(jié)構(gòu)》等理論教學(xué)為主,取而代之的是以《建筑施工》課程為核心展開教學(xué),增加《建筑施工》課程課時量,同時將近年來在建筑施工中普遍運(yùn)用的施工工藝和技術(shù)措施、采用的新型材料和高效設(shè)備等內(nèi)容納入課程教學(xué)內(nèi)容,增設(shè)工程監(jiān)理方面、工程質(zhì)量檢驗(yàn)方法等課程,使學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)適應(yīng)市場、企業(yè)的需要。努力更新教學(xué)方法和教學(xué)手段,充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段,開展教學(xué)活動,增加教學(xué)的信息量,適應(yīng)新時期職業(yè)技術(shù)教育的需要。尤其增加與施工技術(shù)相關(guān)內(nèi)容的信息量,通過觀摩錄像及多媒體教學(xué)片,了解各種建筑施工的基本工藝技術(shù)和現(xiàn)場管理方法,為實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。

2.5 制定完善的實(shí)踐教學(xué)大綱,實(shí)行實(shí)踐教學(xué)課程項(xiàng)目化管理。實(shí)踐教學(xué)在教學(xué)過程中全面實(shí)行項(xiàng)目化課程管理,制訂較完善的教學(xué)大綱,明確教學(xué)目的與要求,制定相應(yīng)的考核評價標(biāo)準(zhǔn),實(shí)施實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目化課程考核措施。緊緊圍繞施工這條主線,突出專業(yè)基本概念、基本知識和基本技能,刪除超越中職層次的內(nèi)容,將近年來在建筑施工中普遍運(yùn)用的施工工藝和技術(shù)措施、采用的新型材料和高效設(shè)備等內(nèi)容納入實(shí)踐課程教學(xué)大綱。

3 著重解決三個問題

3.1 加強(qiáng)宣傳,統(tǒng)一認(rèn)識。全校上下加強(qiáng)宣傳、統(tǒng)一認(rèn)識,充分認(rèn)識到適應(yīng)市場需求,培養(yǎng)實(shí)用型、技能型人才是學(xué)校生存發(fā)展的關(guān)鍵。我們深深體會到只有突出實(shí)踐教學(xué),加強(qiáng)中職學(xué)生崗位能力培養(yǎng),培養(yǎng)出對社會有用的人才,畢業(yè)生才能得到社會的認(rèn)可,就業(yè)率才能相應(yīng)提高,也才能帶動學(xué)校競爭能力、辦學(xué)能力的提高,樹立學(xué)校品牌,把學(xué)校做大做強(qiáng)。

篇10

我們知道在傳統(tǒng)的高職建筑專業(yè)課教學(xué)中,教材理論過多、過于陳舊,新工藝新材料無法及時更新;課程設(shè)置單一,各專業(yè)課互相聯(lián)系不到。通過對本專業(yè)所有課程的梳理及研究了相關(guān)教材之后,在查閱了大量的教育教學(xué)資料的基礎(chǔ)上,結(jié)合自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),對教材、組織形式、課程設(shè)置進(jìn)行重新編排,初步摸索出一套更加適合高職教育的教學(xué)模式即模塊化教學(xué)。即是將建筑工程專業(yè)課模塊化,搭建合理平臺、構(gòu)建基于工作過程的模塊,必將能夠大幅度地提高教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)出符合社會需要、企業(yè)歡迎的高素質(zhì)高技能人才。

一、模塊化教學(xué)的概述

將整個課程體系劃分為幾個模塊,每個模塊按照工作流程設(shè)置課程,模塊之間上課不分先后。模塊是:專業(yè)基礎(chǔ)模塊、建筑構(gòu)件設(shè)計(jì)與制作模塊、建筑分部工程組織施工模塊、建筑單位工程施工管理模塊。通過這幾個模塊的教學(xué)與訓(xùn)練達(dá)到由專項(xiàng)技能培養(yǎng)和提高轉(zhuǎn)換到綜合能力的培養(yǎng)和提高,再從綜合能力的培養(yǎng)和提高轉(zhuǎn)換到頂崗能力的培養(yǎng),最后實(shí)現(xiàn)就業(yè)。

二、模塊化教學(xué)的意義

模塊化教學(xué)是課程改革的具體要求。高等職業(yè)教育要想實(shí)現(xiàn)以就業(yè)為導(dǎo)向目標(biāo),必須注重培養(yǎng)和提高學(xué)生的職業(yè)能力。以就業(yè)為導(dǎo)向的高等職業(yè)教育,其學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng),需要對現(xiàn)行的人才培養(yǎng)模式、辦學(xué)模式、教學(xué)模式及能力評價等模式進(jìn)行變革,做到從市場和企業(yè)的需求出發(fā),全面培養(yǎng)和提高學(xué)生的職業(yè)能力,滿足和適應(yīng)學(xué)生就業(yè)以及發(fā)展創(chuàng)新的需要。

三、探討模塊化教學(xué)的具體方法

1.主要教學(xué)方法是交叉講解法、啟發(fā)式提問法、情景授課法、任務(wù)驅(qū)動法等。結(jié)合電腦上機(jī)操作、多媒體教學(xué)等手段。以《施工與管理》課程為例,涉及CAD、OFFICE軟件、施工技術(shù)、安全管理、質(zhì)量檢驗(yàn)與標(biāo)準(zhǔn)等,實(shí)行模塊化教學(xué)法,即以《施工與管理》為主線,將相關(guān)課程內(nèi)容打包,形成一個模塊。

2.模塊設(shè)計(jì)原則是從企業(yè)對本專業(yè)人才需求出發(fā),根據(jù)本專業(yè)教學(xué)計(jì)劃的要求,以學(xué)生的基本功訓(xùn)練為技能訓(xùn)練核心,以典型課題為實(shí)例,以施工技術(shù)水平為檢測標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)模塊。模塊設(shè)計(jì)本著覆蓋相應(yīng)的崗位群、達(dá)到施工員的水平、以基本功訓(xùn)練為主、兼顧新技術(shù)、突出專業(yè)主干、兼顧專業(yè)邊緣,著眼實(shí)際操作、兼顧相關(guān)知識學(xué)的原則,將本專業(yè)技能訓(xùn)練設(shè)置為一級模塊和若干個二級模塊,分別制定出相應(yīng)的訓(xùn)練內(nèi)容、訓(xùn)練要求、實(shí)施方法。按照國家有關(guān)規(guī)定的要求和標(biāo)準(zhǔn),該模塊覆蓋施工員、質(zhì)檢員、安全員、材料員、預(yù)算員五個崗位。

3.教學(xué)內(nèi)容及課程的建設(shè)是在總結(jié)建筑工程專業(yè)工程教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,對教學(xué)內(nèi)容、課程建設(shè)采取“課程設(shè)置模塊化,基礎(chǔ)平臺素質(zhì)化,專業(yè)基礎(chǔ)工程化,專業(yè)內(nèi)容廣泛化,實(shí)踐環(huán)節(jié)綜合化”的改革措施,從而使課程達(dá)到課程設(shè)置模塊化。課程模塊分縱向模塊和橫向模塊,其中縱向模塊包括:基礎(chǔ)平臺模塊、專業(yè)模塊、實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐模塊。橫向模塊包括:專業(yè)基礎(chǔ)平臺模塊、技術(shù)平臺模塊、管理平臺模塊、經(jīng)濟(jì)與法律平臺模塊?;A(chǔ)平臺素質(zhì)化:依據(jù)素質(zhì)教育與終身教育的精神,構(gòu)建基礎(chǔ)平臺課模塊。該模塊含三個子模塊:科學(xué)理念模塊、數(shù)字信息模塊、人文社科模塊。專業(yè)基礎(chǔ)工程化 :根據(jù)工程教育的觀點(diǎn)構(gòu)建工程學(xué)基礎(chǔ)模塊。以學(xué)科基礎(chǔ)為主導(dǎo),輔以與之相應(yīng)的相關(guān)知識,其目標(biāo)是掌握技術(shù)基礎(chǔ)理論,強(qiáng)化工程意識,架起基礎(chǔ)理論與工程技術(shù)間的橋梁,培養(yǎng)初步的工程技術(shù)能力。

4.課程體系的建立就是課程體系采用“以技術(shù)平臺、管理平臺、經(jīng)濟(jì)法律平臺”為核心的課程體系,以實(shí)現(xiàn)符合時代要求的人才培養(yǎng)模式。