如何使素質(zhì)教育真正在化學(xué)教育中得以落實(shí)，使其成為教師教和學(xué)生學(xué)的自覺(jué)行為，是目前亟待解決的問(wèn)題。在教學(xué)方法上，筆者認(rèn)為探究學(xué)習(xí)不失為解決這一問(wèn)題的一種有效而又富有特色的方法。

探究學(xué)習(xí)在觀念上的平等、開(kāi)放、民主，在過(guò)程中的自主、體驗(yàn)、個(gè)性，在形式上的生動(dòng)、多樣、有趣，值得我們借鑒和學(xué)習(xí)。

“探究學(xué)習(xí)”是在50年代美國(guó)掀起的“教育現(xiàn)代化運(yùn)動(dòng)”中，由美國(guó)著名科學(xué)家、芝加哥大學(xué)教授施瓦布(J.J.Schwab)倡導(dǎo)提出的。他認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程與科學(xué)家的研究過(guò)程在本質(zhì)上是一致的。

因此，學(xué)生應(yīng)像“小科學(xué)家”一樣去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，并在探究的過(guò)程中獲取知識(shí)、發(fā)展技能、培養(yǎng)能力，特別是創(chuàng)造能力，同時(shí)受到科學(xué)價(jià)值觀、科學(xué)方法等的教育，并發(fā)展自己的個(gè)性。“探究學(xué)習(xí)”強(qiáng)調(diào)科學(xué)概念、科學(xué)方法、科學(xué)態(tài)度三者的綜合和對(duì)科學(xué)研究過(guò)程的理解。它所具有的這些特點(diǎn)，使其成為美國(guó)教育改革中較有影響的教學(xué)方法。在美國(guó)的科學(xué)教育改革中，以科學(xué)探究為核心是支撐《美國(guó)國(guó)家科學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)》的課程理念。

一、探究學(xué)習(xí)的基本步驟探究學(xué)習(xí)的基本步驟

步驟

【摘要】高中化學(xué)課很枯燥，因此有必要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，使叛逆時(shí)期的學(xué)生容易接受和改變對(duì)高中化學(xué)的抵制情緒。通過(guò)分析高中化學(xué)教育，使高中生能夠有興趣的學(xué)習(xí)化學(xué)，有助于提高他們對(duì)化學(xué)課程的理解和喜愛(ài)，經(jīng)常舉辦化學(xué)活動(dòng)課來(lái)提高學(xué)生們的熱情，在某些教育活動(dòng)中，不僅能提高課堂效率，還要讓學(xué)生在舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)，以下是對(duì)高中課程改革后化學(xué)教育的分析。

【關(guān)鍵詞】培養(yǎng);高中化學(xué)

隨著社會(huì)的快速發(fā)展和教育改革的不斷深入，化學(xué)科目的教育逐漸受到重視。只有當(dāng)學(xué)生有興趣學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生才能積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)和發(fā)展自己的實(shí)力。提高學(xué)生對(duì)教育內(nèi)容和邏輯的管理水平，學(xué)校應(yīng)該多進(jìn)行一些教育活動(dòng)，才能真正提高學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)中的主導(dǎo)性和實(shí)踐性的思維。我們必須不斷努力提高我們的教學(xué)技能，才能建立有效的課堂體系。

一、創(chuàng)建教學(xué)情境，抓住學(xué)生的注意力

化學(xué)課與其他課的不同在于:化學(xué)課能夠吸引學(xué)生的注意力。學(xué)校試圖為所有學(xué)生提供最大化的積極和激勵(lì)的環(huán)境，在高中化學(xué)教育中，教師需要添加一些實(shí)際的有趣故事，來(lái)提高學(xué)生的課堂積極性，經(jīng)過(guò)各種化學(xué)實(shí)驗(yàn)的連續(xù)分析和研究才能取得成功。高中生可以親身做一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)，感受不同化學(xué)實(shí)驗(yàn)反應(yīng)的奇跡，從而讓學(xué)生愛(ài)上化學(xué)課程。在這種背景下教師可以在所有課程開(kāi)始之前進(jìn)行一些有趣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，并將它們與課程知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行有效結(jié)合，這樣可以幫助學(xué)生加深記憶?，F(xiàn)在許多高中生沉浸在歷史長(zhǎng)河之中，這與傳奇歷史本身密切相關(guān)，縱觀歷史我們可以通過(guò)悠久的歷史知識(shí)來(lái)總結(jié)、思考并提高我們的文化成就，在這種情況下，國(guó)內(nèi)外課堂所有化學(xué)歷史的知識(shí)，使教師可以充分了解化學(xué)歷史和課堂的知識(shí)方面，使學(xué)生獲得興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。

二、做好課前備課工作

【摘要】教育部制定的普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)要著力發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)。筆者認(rèn)為初中化學(xué)對(duì)發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)同樣具有價(jià)值，遂從“學(xué)會(huì)宏觀辨識(shí)與微觀探析”、“變化觀念和平衡思想”、“證據(jù)推理與模型認(rèn)知”、“科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)”和“科學(xué)態(tài)度與社會(huì)責(zé)任”角度闡述初中化學(xué)的教育價(jià)值。

【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng);初中化學(xué);化學(xué)教育

一、引導(dǎo)學(xué)生宏觀辨識(shí)與微觀探析

初中化學(xué)讓學(xué)生對(duì)世界的認(rèn)識(shí)初次從宏觀層面深入到了原子與分子的微觀層面，引導(dǎo)學(xué)生形成宏觀辨識(shí)與微觀探析的化學(xué)基本素養(yǎng)?；瘜W(xué)中的氣體、液體、固體都屬于宏觀范疇，而分子、原子、離子、電子等都屬于微觀范疇。在初中化學(xué)教學(xué)中，教師帶領(lǐng)學(xué)生觀察化學(xué)變化現(xiàn)象時(shí)，會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行宏觀辨識(shí)，從氣體、液體、固體、顏色、氣味、溫度等宏觀角度對(duì)現(xiàn)象進(jìn)行分類(lèi)與描述，然后進(jìn)一步從微觀層面分析其分子、原子、離子、電子等變化過(guò)程，從物質(zhì)的微觀組成和結(jié)構(gòu)解釋其宏觀現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)的化學(xué)基本觀念。原子交換、電子轉(zhuǎn)移、化合價(jià)升降等屬于微觀概念，而物質(zhì)性質(zhì)、化學(xué)變化、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等屬于宏觀范疇，初中化學(xué)教育學(xué)生掌握兩者之間的邏輯因果關(guān)系。在“化學(xué)式和化合價(jià)”課題教學(xué)中，學(xué)生初次掌握用化學(xué)符號(hào)和定量計(jì)算等方式說(shuō)明物質(zhì)的組成及其變化。在“金屬的化學(xué)性質(zhì)”課題教學(xué)中，教育學(xué)生掌握不同金屬的性質(zhì)的變化規(guī)律。在“金屬資源的利用和保護(hù)”課題中，教育學(xué)生從化學(xué)反應(yīng)方程式來(lái)說(shuō)明鐵元素在冶煉過(guò)程中的變化。在“酸和堿”單元教學(xué)中，教育學(xué)生根據(jù)酸堿指示劑的現(xiàn)象，來(lái)判斷物質(zhì)酸堿性并分別歸納為酸和堿，能從酸、堿、鹽物質(zhì)結(jié)構(gòu)上說(shuō)明酸、堿、鹽各類(lèi)物質(zhì)的相同性質(zhì)以及酸、堿、鹽之間性質(zhì)的差異。

二、培養(yǎng)學(xué)生變化觀念與平衡思想

變化觀念是指認(rèn)識(shí)到物質(zhì)運(yùn)動(dòng)和變化是永恒的。初中階段學(xué)生初次學(xué)習(xí)物理變化與化學(xué)變化，認(rèn)識(shí)到物質(zhì)是不斷運(yùn)動(dòng)與變化的。在學(xué)習(xí)了分子原子和電子后，認(rèn)識(shí)到化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)就是分子破裂成原子再形成新的分子或分子間發(fā)生原子、電子的轉(zhuǎn)移或轉(zhuǎn)換，從而生成了新的物質(zhì)。在學(xué)習(xí)質(zhì)量守恒定理時(shí)，學(xué)生根據(jù)反應(yīng)物的變化來(lái)進(jìn)行物質(zhì)質(zhì)量的計(jì)算，認(rèn)識(shí)到化學(xué)變化中物質(zhì)間的質(zhì)量關(guān)系。在學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式的教學(xué)中，學(xué)生學(xué)到了從宏觀到微觀再到符號(hào)的三重表征形式，掌握了化學(xué)變化的表示方法。在燃料及其利用的教學(xué)中，學(xué)生認(rèn)識(shí)到了伴隨化學(xué)變化的能量變化。在金屬與酸堿鹽的教學(xué)中，學(xué)生了解到化學(xué)變化的規(guī)律性。學(xué)生基于物質(zhì)變化、質(zhì)量變化、能量變化、變化規(guī)律等形成了全新的變換觀念。平衡思想是指化學(xué)反應(yīng)到達(dá)一定程度會(huì)趨于平衡，此時(shí)反應(yīng)仍在繼續(xù)，并且是相對(duì)平衡的，改變外界條件反應(yīng)就可以達(dá)到一個(gè)新的平衡狀態(tài)。學(xué)生在學(xué)氧化碳和水反應(yīng)時(shí)，會(huì)學(xué)習(xí)到常溫下二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸達(dá)到平衡，在加熱或者震蕩后，反應(yīng)平衡改變，碳酸會(huì)分解成二氧化碳和水。在學(xué)習(xí)溶解平衡時(shí)，學(xué)生了解到溶解是一定限度的，飽和溶液就是在這一限度達(dá)到了溶解平衡狀態(tài)，如果改變條件加熱或者降溫，平衡就會(huì)隨之改變，溶液在達(dá)到新的溶解平衡過(guò)程中，就會(huì)進(jìn)一步溶解溶質(zhì)或者結(jié)晶析出溶質(zhì)。氣體的溶解度與壓強(qiáng)也有關(guān)系，在一定條件下氣體在水中的溶解達(dá)到了平衡狀態(tài)，如果改變條件加壓或者減壓，則水可以溶解更多的氣體或者無(wú)法完全溶解、逸出氣體。這些平衡現(xiàn)象幫助學(xué)生形成了初步的平衡思想，為高中化學(xué)的化學(xué)反應(yīng)平衡的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

為全面落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》關(guān)于促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的有關(guān)要求，根據(jù)《市義務(wù)教育現(xiàn)代化學(xué)校評(píng)估方案》精神，結(jié)合我市實(shí)際，制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

以黨的十七大精神和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，全面提升我市義務(wù)教育學(xué)?，F(xiàn)代化建設(shè)水平；以建設(shè)教育現(xiàn)代化為抓手，深化教育改革，提高教育質(zhì)量，用教育現(xiàn)代化理念，著力推進(jìn)全市義務(wù)教育階段學(xué)校從教育思想、學(xué)校管理、隊(duì)伍建設(shè)、辦學(xué)條件及教育質(zhì)量等方面實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，提高學(xué)校綜合辦學(xué)水平，促進(jìn)全市義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)、均衡發(fā)展，辦人民滿意的教育。

二、工作目標(biāo)

總體目標(biāo)：

力爭(zhēng)到2015年，全市60%以上的義務(wù)教育學(xué)校達(dá)到“市義務(wù)教育現(xiàn)代化學(xué)校”標(biāo)準(zhǔn)；到2020年，全市義務(wù)教育學(xué)校100%達(dá)到“市義務(wù)教育現(xiàn)代化學(xué)校”標(biāo)準(zhǔn)。

一、提高對(duì)學(xué)會(huì)工作重要性的認(rèn)識(shí)

科技進(jìn)步的關(guān)鍵在于開(kāi)發(fā)人才，人才培養(yǎng)的關(guān)鍵在于教育?；瘜W(xué)學(xué)會(huì)要充分調(diào)動(dòng)廣大化學(xué)教育工作者的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，傳播和普及科學(xué)文化知識(shí)，培養(yǎng)高素質(zhì)的、對(duì)社會(huì)有用的人才。我會(huì)不僅人才薈萃，而且有老一輩教育工作者傳承下來(lái)的優(yōu)良傳統(tǒng)，充分發(fā)揮學(xué)會(huì)組織的作用，通過(guò)學(xué)會(huì)組織調(diào)動(dòng)廣大化學(xué)教育工作者為改革和發(fā)展出謀劃策，以集思廣益，博采眾長(zhǎng)，同時(shí)通過(guò)理論研討促進(jìn)思想觀念的轉(zhuǎn)變，對(duì)于改革和推進(jìn)化學(xué)教育事業(yè)的發(fā)展無(wú)疑具有十分重要意義。

我會(huì)工作在上世紀(jì)80年代至90年代初期有過(guò)一段穩(wěn)步健康發(fā)展的歷史，不僅學(xué)會(huì)組織發(fā)展較快，在學(xué)術(shù)理論研討方面也取得過(guò)一系列的成果，在社會(huì)上產(chǎn)生了一定的影響。但是近年來(lái)，學(xué)會(huì)工作在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的新形勢(shì)下面臨很多困難，一方面由于理事會(huì)新老交替，一部分理事對(duì)于學(xué)會(huì)工作的性質(zhì)認(rèn)識(shí)不清，服務(wù)意識(shí)不強(qiáng)。另一方面有些行政部門(mén)對(duì)學(xué)會(huì)工作不認(rèn)可，如學(xué)會(huì)的評(píng)獎(jiǎng)在考評(píng)和競(jìng)升職稱(chēng)時(shí)不算。其次，由于活動(dòng)經(jīng)費(fèi)困難，學(xué)術(shù)活動(dòng)受到了一定的影響。針對(duì)這一狀況，我們召開(kāi)會(huì)議討論學(xué)會(huì)工作的發(fā)展方向，對(duì)學(xué)會(huì)工作進(jìn)行了認(rèn)真的反思，我們應(yīng)該做什么？我們能做什么？我們應(yīng)該怎樣做？通過(guò)討論，端正了對(duì)學(xué)會(huì)工作的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了改革和發(fā)展的信心，重新確立了學(xué)會(huì)工作的地位。學(xué)會(huì)是科技、教育工作者的群眾組織，是黨和政府聯(lián)系科技、教育工作者的橋梁和紐帶，是科技文化傳播、服務(wù)和轉(zhuǎn)化的載體，是發(fā)展科技教育事業(yè)的重要力量。同時(shí)，學(xué)會(huì)是一個(gè)松散的民間組織，但承擔(dān)有一定的社會(huì)職能。學(xué)會(huì)工作要樹(shù)立“三種意識(shí)”，即學(xué)術(shù)意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、群眾意識(shí)。服務(wù)和促進(jìn)中學(xué)化學(xué)教育教學(xué)事業(yè)的發(fā)展是學(xué)會(huì)的宗旨，貫徹“科教興市、人才強(qiáng)市”戰(zhàn)略思想，開(kāi)展學(xué)術(shù)交流是我們的中心任務(wù)，也是學(xué)會(huì)樹(shù)立權(quán)威性、增加凝聚力和提高影響力的基礎(chǔ)。在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和完善的進(jìn)程中，學(xué)會(huì)只有為政府、為社會(huì)、為學(xué)校提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，才能贏得認(rèn)可，獲得支持，才有可能生存和發(fā)展。研究需求，提供好的服務(wù)，應(yīng)該成為我們學(xué)會(huì)的一項(xiàng)重要任務(wù)。離開(kāi)了群眾性，學(xué)會(huì)的科研工作就成了無(wú)源之水，無(wú)本之木。隨著課程改革的不斷深入，學(xué)會(huì)要充分發(fā)揮學(xué)會(huì)人才和智力優(yōu)勢(shì)，擔(dān)當(dāng)起教學(xué)改革主力軍重任。同時(shí)，要適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、科技創(chuàng)新和政府機(jī)構(gòu)改革的需要，改革學(xué)會(huì)活動(dòng)內(nèi)容和方式，認(rèn)真研究符合時(shí)代要求的活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)方式，不斷增強(qiáng)學(xué)會(huì)的吸引力和凝聚力。

二、加強(qiáng)學(xué)會(huì)的自身建設(shè)

學(xué)會(huì)既然是一個(gè)群眾性的學(xué)術(shù)組織，那么要加強(qiáng)學(xué)會(huì)的組織領(lǐng)導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)會(huì)工作的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，建立健全學(xué)會(huì)的組織機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)學(xué)會(huì)的組織建設(shè)和隊(duì)伍建設(shè)，顯得尤為重要。根據(jù)市科協(xié)的安排部署，學(xué)會(huì)于2003年9月召開(kāi)會(huì)員代表大會(huì)進(jìn)行改選，新一屆理事會(huì)理事長(zhǎng)由特級(jí)教師、蘭州四中校長(zhǎng)楊昌文擔(dān)任，副理事長(zhǎng)由西北師范大學(xué)化學(xué)化工學(xué)院教授徐大仁、蘭州十中校長(zhǎng)張德友、蘭州二中副校長(zhǎng)盧世平擔(dān)任，理事會(huì)由11人組成，他們從高等院校、示范性高中、普通中學(xué)、廠礦中學(xué)中產(chǎn)生，老中青相結(jié)合，并根據(jù)學(xué)會(huì)工作的性質(zhì)將理事會(huì)的理事分為科普組和教學(xué)組，使學(xué)會(huì)工作得以正常運(yùn)轉(zhuǎn)。近年來(lái)教師隊(duì)伍趨于年輕化，很多青年教師對(duì)學(xué)會(huì)的認(rèn)識(shí)和了解不夠，把學(xué)會(huì)看得很神秘，我們通過(guò)學(xué)術(shù)活動(dòng)和教學(xué)活動(dòng)增加他們對(duì)學(xué)會(huì)的了解，從而對(duì)青年教師產(chǎn)生吸引力。近兩年來(lái)，加入蘭州化學(xué)會(huì)的青年教師近百人。青年教育工作者朝氣蓬勃、思想敏銳，我們通過(guò)調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)人才，利用人才，引導(dǎo)和組織青年教師開(kāi)展研究活動(dòng)，寫(xiě)作活動(dòng)，調(diào)動(dòng)了青年教師的積極性，使他們產(chǎn)生榮譽(yù)感。三年來(lái)，有的青年教師被充實(shí)到學(xué)會(huì)理事會(huì)中，有的進(jìn)入蘭州市教育局化學(xué)中心教研組，有的成為學(xué)校的教學(xué)骨干，有的成為學(xué)會(huì)熱心志愿者。

每年的年底召開(kāi)理事會(huì)，總結(jié)前一年的工作，反思工作中的不足，并對(duì)新一年的工作計(jì)劃進(jìn)行了討論，醞釀產(chǎn)生新的研究方案。凡是學(xué)會(huì)的大事，都有理事會(huì)集體決定。在學(xué)會(huì)的不懈努力下，學(xué)會(huì)工作得到了社會(huì)的認(rèn)可，兩次被市科協(xié)評(píng)為先進(jìn)集體，有11人次被評(píng)為市科協(xié)先進(jìn)個(gè)人。

一、提高對(duì)學(xué)會(huì)工作重要性的認(rèn)識(shí)

科技進(jìn)步的關(guān)鍵在于開(kāi)發(fā)人才，人才培養(yǎng)的關(guān)鍵在于教育?；瘜W(xué)學(xué)會(huì)要充分調(diào)動(dòng)廣大化學(xué)教育工作者的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，傳播和普及科學(xué)文化知識(shí)，培養(yǎng)高素質(zhì)的、對(duì)社會(huì)有用的人才。我會(huì)不僅人才薈萃，而且有老一輩教育工作者傳承下來(lái)的優(yōu)良傳統(tǒng)，充分發(fā)揮學(xué)會(huì)組織的作用，通過(guò)學(xué)會(huì)組織調(diào)動(dòng)廣大化學(xué)教育工作者為改革和發(fā)展出謀劃策，以集思廣益，博采眾長(zhǎng)，同時(shí)通過(guò)理論研討促進(jìn)思想觀念的轉(zhuǎn)變，對(duì)于改革和推進(jìn)化學(xué)教育事業(yè)的發(fā)展無(wú)疑具有十分重要意義。

我會(huì)工作在上世紀(jì)80年代至90年代初期有過(guò)一段穩(wěn)步健康發(fā)展的歷史，不僅學(xué)會(huì)組織發(fā)展較快，在學(xué)術(shù)理論研討方面也取得過(guò)一系列的成果，在社會(huì)上產(chǎn)生了一定的影響。但是近年來(lái)，學(xué)會(huì)工作在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的新形勢(shì)下面臨很多困難，一方面由于理事會(huì)新老交替，一部分理事對(duì)于學(xué)會(huì)工作的性質(zhì)認(rèn)識(shí)不清，服務(wù)意識(shí)不強(qiáng)。另一方面有些行政部門(mén)對(duì)學(xué)會(huì)工作不認(rèn)可，如學(xué)會(huì)的評(píng)獎(jiǎng)在考評(píng)和競(jìng)升職稱(chēng)時(shí)不算。其次，由于活動(dòng)經(jīng)費(fèi)困難，學(xué)術(shù)活動(dòng)受到了一定的影響。針對(duì)這一狀況，我們召開(kāi)會(huì)議討論學(xué)會(huì)工作的發(fā)展方向，對(duì)學(xué)會(huì)工作進(jìn)行了認(rèn)真的反思，我們應(yīng)該做什么？我們能做什么？我們應(yīng)該怎樣做？通過(guò)討論，端正了對(duì)學(xué)會(huì)工作的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了改革和發(fā)展的信心，重新確立了學(xué)會(huì)工作的地位。學(xué)會(huì)是科技、教育工作者的群眾組織，是黨和政府聯(lián)系科技、教育工作者的橋梁和紐帶，是科技文化傳播、服務(wù)和轉(zhuǎn)化的載體，是發(fā)展科技教育事業(yè)的重要力量。同時(shí)，學(xué)會(huì)是一個(gè)松散的民間組織，但承擔(dān)有一定的社會(huì)職能。學(xué)會(huì)工作要樹(shù)立“三種意識(shí)”，即學(xué)術(shù)意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、群眾意識(shí)。服務(wù)和促進(jìn)中學(xué)化學(xué)教育教學(xué)事業(yè)的發(fā)展是學(xué)會(huì)的宗旨，貫徹“科教興市、人才強(qiáng)市”戰(zhàn)略思想，開(kāi)展學(xué)術(shù)交流是我們的中心任務(wù)，也是學(xué)會(huì)樹(shù)立權(quán)威性、增加凝聚力和提高影響力的基礎(chǔ)。在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和完善的進(jìn)程中，學(xué)會(huì)只有為政府、為社會(huì)、為學(xué)校提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，才能贏得認(rèn)可，獲得支持，才有可能生存和發(fā)展。研究需求，提供好的服務(wù)，應(yīng)該成為我們學(xué)會(huì)的一項(xiàng)重要任務(wù)。離開(kāi)了群眾性，學(xué)會(huì)的科研工作就成了無(wú)源之水，無(wú)本之木。隨著課程改革的不斷深入，學(xué)會(huì)要充分發(fā)揮學(xué)會(huì)人才和智力優(yōu)勢(shì)，擔(dān)當(dāng)起教學(xué)改革主力軍重任。同時(shí)，要適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、科技創(chuàng)新和政府機(jī)構(gòu)改革的需要，改革學(xué)會(huì)活動(dòng)內(nèi)容和方式，認(rèn)真研究符合時(shí)代要求的活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)方式，不斷增強(qiáng)學(xué)會(huì)的吸引力和凝聚力。

二、加強(qiáng)學(xué)會(huì)的自身建設(shè)

學(xué)會(huì)既然是一個(gè)群眾性的學(xué)術(shù)組織，那么要加強(qiáng)學(xué)會(huì)的組織領(lǐng)導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)會(huì)工作的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，建立健全學(xué)會(huì)的組織機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)學(xué)會(huì)的組織建設(shè)和隊(duì)伍建設(shè)，顯得尤為重要。根據(jù)市科協(xié)的安排部署，學(xué)會(huì)于2003年9月召開(kāi)會(huì)員代表大會(huì)進(jìn)行改選，新一屆理事會(huì)理事長(zhǎng)由特級(jí)教師、蘭州四中校長(zhǎng)楊昌文擔(dān)任，副理事長(zhǎng)由西北師范大學(xué)化學(xué)化工學(xué)院教授徐大仁、蘭州十中校長(zhǎng)張德友、蘭州二中副校長(zhǎng)盧世平擔(dān)任，理事會(huì)由11人組成，他們從高等院校、示范性高中、普通中學(xué)、廠礦中學(xué)中產(chǎn)生，老中青相結(jié)合，并根據(jù)學(xué)會(huì)工作的性質(zhì)將理事會(huì)的理事分為科普組和教學(xué)組，使學(xué)會(huì)工作得以正常運(yùn)轉(zhuǎn)。近年來(lái)教師隊(duì)伍趨于年輕化，很多青年教師對(duì)學(xué)會(huì)的認(rèn)識(shí)和了解不夠，把學(xué)會(huì)看得很神秘，我們通過(guò)學(xué)術(shù)活動(dòng)和教學(xué)活動(dòng)增加他們對(duì)學(xué)會(huì)的了解，從而對(duì)青年教師產(chǎn)生吸引力。近兩年來(lái)，加入蘭州化學(xué)會(huì)的青年教師近百人。青年教育工作者朝氣蓬勃、思想敏銳，我們通過(guò)調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)人才，利用人才，引導(dǎo)和組織青年教師開(kāi)展研究活動(dòng)，寫(xiě)作活動(dòng)，調(diào)動(dòng)了青年教師的積極性，使他們產(chǎn)生榮譽(yù)感。三年來(lái)，有的青年教師被充實(shí)到學(xué)會(huì)理事會(huì)中，有的進(jìn)入蘭州市教育局化學(xué)中心教研組，有的成為學(xué)校的教學(xué)骨干，有的成為學(xué)會(huì)熱心志愿者。

每年的年底召開(kāi)理事會(huì)，總結(jié)前一年的工作，反思工作中的不足，并對(duì)新一年的工作計(jì)劃進(jìn)行了討論，醞釀產(chǎn)生新的研究方案。凡是學(xué)會(huì)的大事，都有理事會(huì)集體決定。在學(xué)會(huì)的不懈努力下，學(xué)會(huì)工作得到了社會(huì)的認(rèn)可，兩次被市科協(xié)評(píng)為先進(jìn)集體，有11人次被評(píng)為市科協(xié)先進(jìn)個(gè)人。

一、中職化學(xué)教學(xué)面臨的問(wèn)題

1.中職化學(xué)教學(xué)采用的教材不合理。教材不僅能影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還能影響教育工作者的教學(xué)成果。一方面，在中職化學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，教育者沒(méi)有根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況引入教材，也沒(méi)有根據(jù)實(shí)際需求來(lái)引入教材。學(xué)生雖然學(xué)習(xí)了這門(mén)專(zhuān)業(yè)，但是在將來(lái)的就業(yè)中不能將自己的所學(xué)所知實(shí)際運(yùn)用到從事的工作中去，導(dǎo)致中職化學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生能力差。另一方面，教材的不貼近學(xué)生的發(fā)展需求，削弱了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

2.中職化學(xué)教學(xué)教學(xué)方式單一，學(xué)生缺乏興趣。大多數(shù)教育工作者在教學(xué)工作中都是按照教案的計(jì)劃一字不落地傳授給學(xué)生，忽視學(xué)生的化學(xué)課程體驗(yàn)，在教學(xué)的過(guò)程中不能創(chuàng)新自己的教學(xué)方式，一味按照傳統(tǒng)的教學(xué)方式教學(xué)，使學(xué)生失去學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性，不能給學(xué)生更多、更好、更新奇的教學(xué)體驗(yàn)。教師在教學(xué)的過(guò)程中沒(méi)有考慮學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用情況，不能和學(xué)生進(jìn)行積極的溝通，導(dǎo)致教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)課堂是教師的而不是學(xué)生的這種現(xiàn)象。

3.中職化學(xué)引入的生源綜合能力較差。隨著近幾年的教育發(fā)展，中等職業(yè)教育面臨著巨大的生源壓力。為了解決生源問(wèn)題，多數(shù)中職教育學(xué)校降低招生的門(mén)檻，忽視生源的質(zhì)量，高度重視生源的數(shù)量，導(dǎo)致中職化學(xué)教育生源的質(zhì)量薄弱，無(wú)法滿足企業(yè)和社會(huì)發(fā)展的需要，質(zhì)量差體現(xiàn)在學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，文化水平下降，缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，缺乏獨(dú)立解決問(wèn)題和獨(dú)立思考的能力等，對(duì)待化學(xué)的學(xué)習(xí)更是消極怠工，致使化學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的整體水平下降。

二、解決中職化學(xué)教學(xué)問(wèn)題的對(duì)應(yīng)措施

1.引入科學(xué)合理的教材。在選擇教材的問(wèn)題上，中職教育的相關(guān)職能部門(mén)應(yīng)當(dāng)綜合學(xué)生、教師、企業(yè)、社會(huì)等多方面的發(fā)展需求，根據(jù)學(xué)校的教育情況，選用專(zhuān)業(yè)性符合企業(yè)要求的教材。注重學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)培養(yǎng)后，依靠學(xué)校提供的教材，對(duì)學(xué)生進(jìn)行更深層次的培養(yǎng)，提高學(xué)生就業(yè)的職業(yè)技能和素質(zhì)。此外，在注重教材質(zhì)量的同時(shí)，也應(yīng)當(dāng)考慮到教材的數(shù)量和使用周期，緊跟時(shí)代前進(jìn)的步伐，為學(xué)生提供新教材，保證學(xué)生全面發(fā)展。

摘要：新課程、新教材的一個(gè)明顯變化是難度降低了，但知識(shí)面加寬了，所以新課程標(biāo)準(zhǔn)下的知識(shí)的重要性并不會(huì)減弱，相反，知識(shí)的價(jià)值更高。作為科學(xué)素養(yǎng)的重要組成部分，知識(shí)是學(xué)習(xí)方法、體驗(yàn)過(guò)程、培養(yǎng)能力和理解科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)關(guān)系的載體?？梢哉f(shuō)，教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)是制約教師駕御新課程的頸瓶。

關(guān)鍵詞：新課程標(biāo)準(zhǔn)；化學(xué)師范生；知識(shí)結(jié)構(gòu)；特點(diǎn)；分類(lèi)

新課程、新教材的一個(gè)明顯變化是難度降低了，但知識(shí)面加寬了，所以新課程標(biāo)準(zhǔn)下的知識(shí)的重要性并不會(huì)減弱，相反，知識(shí)的價(jià)值更高。作為科學(xué)素養(yǎng)的重要組成部分，知識(shí)是學(xué)習(xí)方法、體驗(yàn)過(guò)程、培養(yǎng)能力和理解科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)關(guān)系的載體?？梢哉f(shuō)，教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)是制約教師駕御新課程的頸瓶。因此，化學(xué)教師必須重構(gòu)知識(shí)結(jié)構(gòu)，以實(shí)現(xiàn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。課程設(shè)置的“綜合化”、教育內(nèi)容的“社會(huì)化”、教育技術(shù)的“現(xiàn)代化”都要求教師知識(shí)結(jié)構(gòu)多元化。

1根據(jù)知識(shí)涉及的領(lǐng)域來(lái)分析

根據(jù)知識(shí)涉及的領(lǐng)域，可以將化學(xué)教師知識(shí)結(jié)構(gòu)劃分為一般科學(xué)文化知識(shí)、化學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教育專(zhuān)業(yè)知識(shí)。

1.1一般科學(xué)文化知識(shí)

一、初中化學(xué)素質(zhì)教育的目的

九年義務(wù)教育初中化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙教育，必須貫徹“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)”的方針。通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行部分物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及變化規(guī)律等化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，全面提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身體心理素質(zhì)、勞動(dòng)技能素質(zhì)等，為學(xué)生參加社會(huì)主義建設(shè)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好初步基礎(chǔ)。

二、初中化學(xué)素質(zhì)教育的要求

1．加強(qiáng)思想政治教育，提高思想道德素質(zhì)

在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中，結(jié)合本學(xué)科的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、集體主義和社會(huì)主義思想政治教育，近代史和現(xiàn)代史教育，國(guó)情教育，辯證唯物主義教育，環(huán)境保護(hù)意識(shí)教育，破除迷信教育，艱苦奮斗、立志建設(shè)家鄉(xiāng)的教育，逐步樹(shù)立科學(xué)的世界觀和為人民服務(wù)的人生觀。

（1）愛(ài)國(guó)主義教育

一、初中化學(xué)素質(zhì)教育的目的

九年義務(wù)教育初中化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙教育，必須貫徹“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)”的方針。通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行部分物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及變化規(guī)律等化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，全面提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身體心理素質(zhì)、勞動(dòng)技能素質(zhì)等，為學(xué)生參加社會(huì)主義建設(shè)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好初步基礎(chǔ)。

二、初中化學(xué)素質(zhì)教育的要求

1．加強(qiáng)思想政治教育，提高思想道德素質(zhì)

在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中，結(jié)合本學(xué)科的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、集體主義和社會(huì)主義思想政治教育，近代史和現(xiàn)代史教育，國(guó)情教育，辯證唯物主義教育，環(huán)境保護(hù)意識(shí)教育，破除迷信教育，艱苦奮斗、立志建設(shè)家鄉(xiāng)的教育，逐步樹(shù)立科學(xué)的世界觀和為人民服務(wù)的人生觀。

（1）愛(ài)國(guó)主義教育