摘要闡述了計算機專業(yè)英語的特點，結(jié)合教學研究與實踐，總結(jié)了計算機專業(yè)英語的教學經(jīng)驗，包括課程內(nèi)容的選定、教學進度、多樣化的教學方法和靈活有效的輔助教學方式等。

關(guān)鍵詞計算機專業(yè)英語；課程內(nèi)容；教學方法；輔助教學

1引言

計算機專業(yè)英語是各個層次的計算機類專業(yè)的必修課，是大學英語教學的延伸和提高，也是學生大學期間英語不斷線教育中非常重要的一環(huán)。由于計算機學科的特殊性，即絕大部分計算機新技術(shù)都源于國外，要想快速學習、掌握這些新技術(shù)和新的開發(fā)工具，必須能夠熟練地閱讀計算機英文文獻。同時目前倡導的雙語教學，要求部分專業(yè)課程要用原版英文教材，這就要求學生必須先掌握足夠的基礎(chǔ)知識專業(yè)詞匯。所以專業(yè)英語對計算機科學及相關(guān)專業(yè)的學生來講，非常重要。

計算機專業(yè)英語教學的目標是培養(yǎng)學生掌握常用的計算機專業(yè)英語詞匯、培養(yǎng)科技英語的閱讀理解、翻譯及寫作能力，但各高?；旧隙际菍⒃撜n程設(shè)為考查課程，相當一部分學生學習效果不理想。從畢業(yè)設(shè)計中的專業(yè)外文文獻翻譯和畢業(yè)論文的英文摘要，就可以明顯地看出來，有的學生甚至直接使用“金山快譯”之類的翻譯軟件來翻譯。如何更好地講授好計算機專業(yè)英語課程，達到更好地教學效果，是許多計算機學科的教師探討的課題。

2計算機專業(yè)英語的特點

摘要闡述了計算機專業(yè)英語的特點，結(jié)合教學研究與實踐，總結(jié)了計算機專業(yè)英語的教學經(jīng)驗，包括課程內(nèi)容的選定、教學進度、多樣化的教學方法和靈活有效的輔助教學方式等。

關(guān)鍵詞計算機專業(yè)英語；課程內(nèi)容；教學方法；輔助教學

1引言

計算機專業(yè)英語是各個層次的計算機類專業(yè)的必修課，是大學英語教學的延伸和提高，也是學生大學期間英語不斷線教育中非常重要的一環(huán)。由于計算機學科的特殊性，即絕大部分計算機新技術(shù)都源于國外，要想快速學習、掌握這些新技術(shù)和新的開發(fā)工具，必須能夠熟練地閱讀計算機英文文獻。同時目前倡導的雙語教學，要求部分專業(yè)課程要用原版英文教材，這就要求學生必須先掌握足夠的基礎(chǔ)知識專業(yè)詞匯。所以專業(yè)英語對計算機科學及相關(guān)專業(yè)的學生來講，非常重要。

計算機專業(yè)英語教學的目標是培養(yǎng)學生掌握常用的計算機專業(yè)英語詞匯、培養(yǎng)科技英語的閱讀理解、翻譯及寫作能力，但各高?；旧隙际菍⒃撜n程設(shè)為考查課程，相當一部分學生學習效果不理想。從畢業(yè)設(shè)計中的專業(yè)外文文獻翻譯和畢業(yè)論文的英文摘要，就可以明顯地看出來，有的學生甚至直接使用“金山快譯”之類的翻譯軟件來翻譯。如何更好地講授好計算機專業(yè)英語課程，達到更好地教學效果，是許多計算機學科的教師探討的課題。

2計算機專業(yè)英語的特點

摘要闡述了計算機專業(yè)英語的特點，結(jié)合教學研究與實踐，總結(jié)了計算機專業(yè)英語的教學經(jīng)驗，包括課程內(nèi)容的選定、教學進度、多樣化的教學方法和靈活有效的輔助教學方式等。

關(guān)鍵詞計算機專業(yè)英語；課程內(nèi)容；教學方法；輔助教學

1引言

計算機專業(yè)英語是各個層次的計算機類專業(yè)的必修課，是大學英語教學的延伸和提高，也是學生大學期間英語不斷線教育中非常重要的一環(huán)。由于計算機學科的特殊性，即絕大部分計算機新技術(shù)都源于國外，要想快速學習、掌握這些新技術(shù)和新的開發(fā)工具，必須能夠熟練地閱讀計算機英文文獻。同時目前倡導的雙語教學，要求部分專業(yè)課程要用原版英文教材，這就要求學生必須先掌握足夠的基礎(chǔ)知識專業(yè)詞匯。所以專業(yè)英語對計算機科學及相關(guān)專業(yè)的學生來講，非常重要。

計算機專業(yè)英語教學的目標是培養(yǎng)學生掌握常用的計算機專業(yè)英語詞匯、培養(yǎng)科技英語的閱讀理解、翻譯及寫作能力，但各高?；旧隙际菍⒃撜n程設(shè)為考查課程，相當一部分學生學習效果不理想。從畢業(yè)設(shè)計中的專業(yè)外文文獻翻譯和畢業(yè)論文的英文摘要，就可以明顯地看出來，有的學生甚至直接使用“金山快譯”之類的翻譯軟件來翻譯。如何更好地講授好計算機專業(yè)英語課程，達到更好地教學效果，是許多計算機學科的教師探討的課題。

2計算機專業(yè)英語的特點

摘要闡述了計算機專業(yè)英語的特點，結(jié)合教學研究與實踐，總結(jié)了計算機專業(yè)英語的教學經(jīng)驗，包括課程內(nèi)容的選定、教學進度、多樣化的教學方法和靈活有效的輔助教學方式等。

關(guān)鍵詞計算機專業(yè)英語；課程內(nèi)容；教學方法；輔助教學

1引言

計算機專業(yè)英語是各個層次的計算機類專業(yè)的必修課，是大學英語教學的延伸和提高，也是學生大學期間英語不斷線教育中非常重要的一環(huán)。由于計算機學科的特殊性，即絕大部分計算機新技術(shù)都源于國外，要想快速學習、掌握這些新技術(shù)和新的開發(fā)工具，必須能夠熟練地閱讀計算機英文文獻。同時目前倡導的雙語教學，要求部分專業(yè)課程要用原版英文教材，這就要求學生必須先掌握足夠的基礎(chǔ)知識專業(yè)詞匯。所以專業(yè)英語對計算機科學及相關(guān)專業(yè)的學生來講，非常重要。

計算機專業(yè)英語教學的目標是培養(yǎng)學生掌握常用的計算機專業(yè)英語詞匯、培養(yǎng)科技英語的閱讀理解、翻譯及寫作能力，但各高校基本上都是將該課程設(shè)為考查課程，相當一部分學生學習效果不理想。從畢業(yè)設(shè)計中的專業(yè)外文文獻翻譯和畢業(yè)論文的英文摘要，就可以明顯地看出來，有的學生甚至直接使用“金山快譯”之類的翻譯軟件來翻譯。如何更好地講授好計算機專業(yè)英語課程，達到更好地教學效果，是許多計算機學科的教師探討的課題。

2計算機專業(yè)英語的特點

摘要：伴隨著計算機技術(shù)的發(fā)展，計算機專業(yè)英語越來越凸顯它的重要性及特殊性。合理確立計算機專業(yè)英語的培養(yǎng)目標，結(jié)合計算機專業(yè)英語的學科特點，探討計算機專業(yè)英語的教學，以便充分實現(xiàn)計算機專業(yè)英語在整個教學體系的教學目的，達到相關(guān)專業(yè)的培養(yǎng)目標，是不容松懈的緊迫任務。

關(guān)鍵詞：計算機專業(yè)英語教學改革培養(yǎng)目標學科特點

引言

伴隨著計算機技術(shù)的發(fā)展，計算機行業(yè)已經(jīng)成為我國最熱門的產(chǎn)業(yè)之一。然而由于計算機學科的特殊性，即絕大部分計算機技術(shù)都源于國外，要想快速學習、牢固掌握這些技術(shù)和開發(fā)工具，必須能夠熟練地閱讀計算機英文文獻，尤其是先進的新技術(shù)和工具。無論是學習最新的計算機技術(shù)，還是使用最新的計算機軟硬件產(chǎn)品，都離不開計算機專業(yè)英語的熟練掌握。

為了適應這種需求，國內(nèi)許多院校曾廣泛掀起了開設(shè)計算機專業(yè)英語課程的熱潮。隨著課程體系的改革，對于計算機專業(yè)英語課程的學科特點、學科定位、教學方法的討論，一直沒有停止。如何更好地講授好計算機專業(yè)英語課程，達到更好地教學效果，是許多計算機學科的教師探討的課題。

一、計算機專業(yè)英語培養(yǎng)目標

計算機行業(yè)所面對的英語與其他行業(yè)有著不同之處，因為計算機行業(yè)在未來的工作和發(fā)展當中都會涉及到很多專業(yè)術(shù)語的應用，所以這就要求高職計算機的學生擁有更多的詞匯量，并且在未來的實際工作中學會如何去應用這些專業(yè)的知識。由此可見要想加強高職計算機學生的英語能力，就一定要管理好學生的詞匯量以及提高英語學習興趣。

一、計算機英語教學特點

1.詞匯特征

高職計算機在英語詞匯量方面出現(xiàn)了獨特的詞匯量特征，計算機所涉及的英語往往縮略詞很多，縮略詞是為了更簡便地反映出英語所表達的意思。除此之外對于高職計算機行業(yè)的英語教學而言，還有著很多專屬的名詞，這些名詞主要是在計算機運行中經(jīng)常會使用到，與此同時也會衍生出一些派生詞，派生詞是指借助前綴和后綴，進而派生出來的新詞。這類的新詞在高職計算機行業(yè)的英語教學中會經(jīng)常涉及到。

2.語法特征

計算機專業(yè)的高職學生由于自身的基礎(chǔ)條件較弱，所以在學習英語知識的時候較難掌握其重點，所以為了解決這一問題，高職中的英語教師一定要加強對學生英語能力的重視。計算機專業(yè)中所涉及到的英語往往句子很長，并且學生對于句子成分比較模糊，這就要求教師在教學中需要注重語法語義的講解，進而讓學生懂得其中的含義。

一、計算機工程專業(yè)英語教學的背景和存在的問題

目前就我國英語高等教育現(xiàn)狀而言，大多數(shù)高校普遍對“大學基礎(chǔ)英語”的教學非常重視，故學生的英語語法和英文閱讀能力一般較強，但是相比較之下，學生的口語、聽力和寫作能力比較薄弱。這是我國當前英語應試教育的一個重要特征。隨著我國教育教學改革的不斷深入，我校的計算機專業(yè)已開設(shè)了多門雙語教學課程，這對培養(yǎng)和提高學生的計算機專業(yè)的專業(yè)技術(shù)詞匯學習和計算機專業(yè)的英文的閱讀能力起到重要作用，但是雙語教學課程并不能替代計算機專業(yè)英語課程。因為，“計算機專業(yè)英語”應該更精于傾向于計算機專業(yè)的專業(yè)技術(shù)英語詞匯的綜合運用以及計算機英語聽力水平和英語交流技能的提高。例如：在公司的技術(shù)交流和國際會議的學術(shù)交流，這里的交流包括了英語的聽、說、讀、寫等各項技巧。因此如何把雙語課程的內(nèi)容與計算機專業(yè)英語、實際IT項目實現(xiàn)更緊密地結(jié)合，以達到靈活運用，這是計算機專業(yè)英語課程改革需要研究的重要內(nèi)容。另一方面，由于現(xiàn)今中國特有的教育模式，使得學生的獨立思考能力、團隊合作能力和創(chuàng)新能力等存在普遍不足。追其原因，這與目前我國現(xiàn)行的人才培養(yǎng)模式、課程體系、教學內(nèi)容以及實踐教學環(huán)節(jié)等緊密相關(guān)。在這種形式下，計算機類專業(yè)英語課堂教學模式和方法創(chuàng)新研究是我校計算機人才培養(yǎng)亟待研究一個新課題。

二、大學“計算機專業(yè)英語”課堂教學模式與方法創(chuàng)新探索與實踐

1.計算機專業(yè)英語課程體系、教學內(nèi)容以及教學方法的改革。

①不斷充實和創(chuàng)新專業(yè)英語課程的教學內(nèi)容，增強學生的學習興趣。中國教育的傳統(tǒng)模式主要是以教師講授課本的知識為主，課本幾乎成為了學生獲得知識的主要資源。由于計算機專業(yè)的特殊性，計算機科學與技術(shù)是一個發(fā)展速度快、知識更新速度非?？斓膶I(yè)，因此，計算機英語課程的教學內(nèi)容必須與時俱進。在課程體系和教學改革中，首先應改變傳統(tǒng)觀念，即轉(zhuǎn)變計算機專業(yè)英語只是一門英語課程的觀念。為此，應及時了解國際著名大學中計算機專業(yè)的課程內(nèi)容和知識體系，在吸收國際先進計算機專業(yè)教育理念、教育模式、課程設(shè)置、知識體系的基礎(chǔ)上，才能合理構(gòu)造當今我國計算機專業(yè)大學生最應學習和了解的先進的英文材料和內(nèi)容，以加快我國計算機專業(yè)知識更新速度，則專業(yè)英語所講知識應以計算機傳統(tǒng)知識與常規(guī)知識為主，以當今計算機領(lǐng)域科技發(fā)展的最新技術(shù)和知識為輔，擴充學生的最新知識面，提高學生對計算機技術(shù)與科技創(chuàng)新的興趣，這樣既保證了專業(yè)英語學科的基礎(chǔ)理論性又體現(xiàn)了學科前沿性。

②實施“以學生為中心”的啟發(fā)式教學模式。將教學模式以“教師主講”的填鴨式教學模式轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙詫W生為中心”的啟發(fā)式教學。課堂以講解理論知識為基礎(chǔ)，重視并加強把實際IT項目和理論知識相結(jié)合，在不同的情境下倡導學生提出不同的解決問題方案，使學生通過獨立思考，提高學生分析問題與解決問題的能力和專業(yè)英語對話的能力。

一、任務教學法概述

任務教學法（task-basedapproach）是一種建立在“建構(gòu)主義”理論基礎(chǔ)上的教學法。這種理論認為，學生知識的獲得主要不是靠教師傳授，而是學習者在一定的情境（即社會文化背景）下，借助他人（包括教師和學習伙伴）的幫助，利用必要的學習資料，通過意義建構(gòu)方式獲得。建構(gòu)既是對新知識意義的建構(gòu)，同時又包含對原有經(jīng)驗的改造和重組?！叭蝿战虒W法”可以認為是一種以應用為動力，以應用為目的，以應用為核心的教學方法。它把語言能力目標與工作能力目標緊密聯(lián)系起來，每一任務都是一個整體計劃，包含各種機會和接觸面。學生在這些過程中發(fā)展自己的認知潛力和應用語言發(fā)展交際能力的潛力。學生在參與和運用語言完成任務的過程中，會出現(xiàn)許多無法預料的情況。學生對所給的任務和遇到的問題的理解各有不同，導致任務過程出現(xiàn)的不可預測、不明確甚至變異現(xiàn)象。因此，任務型學習是一種動態(tài)學習。

三、技工學?！队嬎銠C專業(yè)英語》課程基本任務分析

在技工學校，《計算機專業(yè)英語》課程是一門專業(yè)基礎(chǔ)課，確切地說，本課程是針對信息技術(shù)專業(yè)的學生對英語的實際需求而開設(shè)的一門特殊用途英語（EnglishforSpecificPurpose）課程，目前，這些專業(yè)大致包括網(wǎng)絡(luò)、軟件、電子商務以及多媒體制作等專業(yè)。本課程的目標是將信息技術(shù)專業(yè)知識、英語語言知識緊密結(jié)合，以培養(yǎng)學生綜合的語言實際運用能力。一般說來，技工學校的《計算機專業(yè)英語》課程的基本任務包括以下內(nèi)容：①專業(yè)詞匯：掌握1000左右的專業(yè)詞匯，100個左右首字母縮略語。②聽說能力：能運用基礎(chǔ)語法以及專業(yè)詞匯進行基本的專業(yè)知識介紹及交流討論。③閱讀能力：能基本讀懂有關(guān)計算機軟、硬件原理，網(wǎng)絡(luò)運作原理、外部設(shè)備的英語文章或說明書。④寫作能力：能運用基本專業(yè)詞匯以及計算機專業(yè)基礎(chǔ)知識進行簡單的寫作計算機專業(yè)英語。⑤翻譯能力：以崗位對計算機專業(yè)英語翻譯能力的需求為目標，培養(yǎng)學生參與并完成與計算機專業(yè)知識運用相關(guān)的專業(yè)翻譯項目。為了完成以上基本課程任務，筆者在《計算機英語》課程實施過程中，以任務教學法為主線進行教學設(shè)計，即在明確課程教學目標以及單元教學目標（包括主題目標、語言目標、專業(yè)知識目標和能力目標）的前提下，設(shè)計與計算機專業(yè)知識運用相關(guān)的專業(yè)項目，驅(qū)動學生“明確任務，參與完成”。具體而言，在教學過程中，教師以“綜合項目設(shè)計”為主線，把任務（task）引入英語課堂并貫穿整個教學過程，以聽、說、讀、寫、譯的方式對學生進行單項技能的強化訓練；而學生利用已有知識，以具體的任務為學習動力或動機，主動地用所學語言去做事情，在完成任務過程中，學習語言知識，發(fā)展語言能力，從而具備計算機專業(yè)所需的語言應用能力和實際操作能力，使專業(yè)英語與基礎(chǔ)英語教學融為一體，計算機專業(yè)知識與英語教學融為一體，有效完成課程目標以及課程基本任務。

四、《計算機專業(yè)英語》課程中任務設(shè)計的基本原則

結(jié)合任務教學法的基本要求以及《計算機專業(yè)英語》的基本任務，筆者提出技工學?！队嬎銠C專業(yè)英語》課程中任務的設(shè)計應遵循以下基本原則：①真實教學環(huán)境設(shè)計原則。創(chuàng)建計算機專業(yè)英語使用的真實的教學環(huán)境，即結(jié)合《計算機專業(yè)英語》課程基本任務進行真實項目設(shè)計。在《計算機專業(yè)英語》教學過程中，任務型教學把語言教學真實化和項目化，其主要目的是讓學生不僅在運用中學，而且為了運用而學，直接通過課堂教學讓學生去用英語完成各種情景中真實的生活、學習、工作等任務，從而培養(yǎng)學生綜合應用英語的能力。任務型教學充分體現(xiàn)了學生的主體性，是有效改變以往以教師講授為主的教學現(xiàn)狀的最佳途徑之一。②學生為主體原則。以學生為主體進行項目與任務設(shè)計，把學生的學習活動與任務或問題相結(jié)合，以探索問題來引導和維持學習者的學習興趣和動機；讓學生帶著真實的任務去學習，在這個過程中，學生擁有學習的主動權(quán)，教師能動地引導和激勵，使學生真正掌握所學內(nèi)容，并通過任務舉一反三。③課程目標及步驟性原則：為了完成課程的基本教學目標，課程的教學任務應以課程的基本任務為基礎(chǔ)，無論是綜合的任務設(shè)計還是單項任務設(shè)計都應遵循專業(yè)詞匯目標、聽說目標、讀寫目標以及翻譯目標，進行科學合理的設(shè)計，保障《計算機專業(yè)英語》課程的有效實施。在此基礎(chǔ)上，按照步驟完成任務組織及實施。

一、計算機工程專業(yè)英語教學的背景和存在的問題

目前就我國英語高等教育現(xiàn)狀而言，大多數(shù)高校普遍對“大學基礎(chǔ)英語”的教學非常重視，故學生的英語語法和英文閱讀能力一般較強，但是相比較之下，學生的口語、聽力和寫作能力比較薄弱。這是我國當前英語應試教育的一個重要特征。隨著我國教育教學改革的不斷深入，我校的計算機專業(yè)已開設(shè)了多門雙語教學課程，這對培養(yǎng)和提高學生的計算機專業(yè)的專業(yè)技術(shù)詞匯學習和計算機專業(yè)的英文的閱讀能力起到重要作用，但是雙語教學課程并不能替代計算機專業(yè)英語課程。因為，“計算機專業(yè)英語”應該更精于傾向于計算機專業(yè)的專業(yè)技術(shù)英語詞匯的綜合運用以及計算機英語聽力水平和英語交流技能的提高。例如：在公司的技術(shù)交流和國際會議的學術(shù)交流，這里的交流包括了英語的聽、說、讀、寫等各項技巧。因此如何把雙語課程的內(nèi)容與計算機專業(yè)英語、實際IT項目實現(xiàn)更緊密地結(jié)合，以達到靈活運用，這是計算機專業(yè)英語課程改革需要研究的重要內(nèi)容。另一方面，由于現(xiàn)今中國特有的教育模式，使得學生的獨立思考能力、團隊合作能力和創(chuàng)新能力等存在普遍不足。追其原因，這與目前我國現(xiàn)行的人才培養(yǎng)模式、課程體系、教學內(nèi)容以及實踐教學環(huán)節(jié)等緊密相關(guān)。在這種形式下，計算機類專業(yè)英語課堂教學模式和方法創(chuàng)新研究是我校計算機人才培養(yǎng)亟待研究一個新課題。

二、大學“計算機專業(yè)英語”課堂教學模式與方法創(chuàng)新探索與實踐

1.計算機專業(yè)英語課程體系、教學內(nèi)容以及教學方法的改革。

①不斷充實和創(chuàng)新專業(yè)英語課程的教學內(nèi)容，增強學生的學習興趣。中國教育的傳統(tǒng)模式主要是以教師講授課本的知識為主，課本幾乎成為了學生獲得知識的主要資源。由于計算機專業(yè)的特殊性，計算機科學與技術(shù)是一個發(fā)展速度快、知識更新速度非?？斓膶I(yè)，因此，計算機英語課程的教學內(nèi)容必須與時俱進。在課程體系和教學改革中，首先應改變傳統(tǒng)觀念，即轉(zhuǎn)變計算機專業(yè)英語只是一門英語課程的觀念。為此，應及時了解國際著名大學中計算機專業(yè)的課程內(nèi)容和知識體系，在吸收國際先進計算機專業(yè)教育理念、教育模式、課程設(shè)置、知識體系的基礎(chǔ)上，才能合理構(gòu)造當今我國計算機專業(yè)大學生最應學習和了解的先進的英文材料和內(nèi)容，以加快我國計算機專業(yè)知識更新速度，則專業(yè)英語所講知識應以計算機傳統(tǒng)知識與常規(guī)知識為主，以當今計算機領(lǐng)域科技發(fā)展的最新技術(shù)和知識為輔，擴充學生的最新知識面，提高學生對計算機技術(shù)與科技創(chuàng)新的興趣，這樣既保證了專業(yè)英語學科的基礎(chǔ)理論性又體現(xiàn)了學科前沿性。

②實施“以學生為中心”的啟發(fā)式教學模式。將教學模式以“教師主講”的填鴨式教學模式轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙詫W生為中心”的啟發(fā)式教學。課堂以講解理論知識為基礎(chǔ)，重視并加強把實際IT項目和理論知識相結(jié)合，在不同的情境下倡導學生提出不同的解決問題方案，使學生通過獨立思考，提高學生分析問題與解決問題的能力和專業(yè)英語對話的能力。

一計算機專業(yè)英語課程教學內(nèi)容改革

1.計算機專業(yè)的相關(guān)英語文獻閱讀。

(1)計算機軟硬件相關(guān)教學內(nèi)容。在實際教學中我們不難發(fā)現(xiàn)，對于計算機軟硬件教學相對來說比較容易掌握，這是計算機專業(yè)學生學習好計算機專業(yè)的基礎(chǔ)，因此學生應當掌握其英文的表達方式。如計算機的產(chǎn)生和發(fā)展簡史(TheEvolutionofComputers)，計算機的基礎(chǔ)知識(IntroductionofComputer)，計算機軟件(ComputerSoftware)，操作系統(tǒng)(OperatingSystem)，多媒體計算機(MultimediaPersonalComputer)，Windows視窗操作系統(tǒng)(IntroductionofWindows)及數(shù)據(jù)庫技術(shù)(DatabaseTechnologies)等等專業(yè)知識，這是計算機專業(yè)授課的主要內(nèi)容，只有在了解這些專業(yè)知識的基礎(chǔ)之上，掌握基本的英文專業(yè)詞匯表達方式，才能夠后續(xù)開展深入英語教學。

(2)根據(jù)實際情況進行教學內(nèi)容的調(diào)整和補充。在給計算機專業(yè)的學生進行英語授課時，關(guān)于該領(lǐng)域新的研究成果和新產(chǎn)品新技術(shù)或是流行趨勢都應當不斷提及和及時傳授，使同學們與時俱進，了解本專業(yè)最新發(fā)展情況，掌握發(fā)展趨勢。在教學中，教師應當多搜集與計算機技術(shù)有關(guān)的熱點新聞，當前計算機技術(shù)的快速普及，要求人們緊跟發(fā)展步伐進入互聯(lián)網(wǎng)時代，認識到網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)越性和便捷性，在教學中，加入與計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相關(guān)的專業(yè)知識和詞匯，根據(jù)情況選擇有益的英語文獻進行學習，促進高效課堂。

2.在英語學習中加入計算機專業(yè)知識及技巧。在計算機專業(yè)的英語課堂教學中，不僅要介紹與計算機相關(guān)的專業(yè)詞匯及表達方式和相關(guān)文獻，還要加入關(guān)于相關(guān)的課程內(nèi)容及學習技巧講授。不能僅僅把英語當作是一門語言課程，由于計算機產(chǎn)生于美國，因此我們可以說英語就是計算機課程的“母語”。在學生的日常操作和練習中，會遇上許多英文提示信息及相關(guān)內(nèi)容。在做FDISK練習時出現(xiàn)的全英提示界面，由于是固有的表達方式和信息且存在于系統(tǒng)中，因此將種在操作此種出現(xiàn)的提示信息作為課程內(nèi)容來講授具有很強的實用性，對學生在掌握好英語的同時鞏固自身專業(yè)知識幫助頗大。計算機英語是一門重視學習技巧和方法的課程。在計算機專業(yè)學習中出現(xiàn)的英文單詞詞義雖然都不難，但每條信息都有自身固有的單配詞組及用法。對于學生來講，記憶單詞很容易，但舉一反三的進行詞匯組合和詞組搭配就不是一件事了。因而，在英語教學中加入計算機專業(yè)學習記憶的技巧，能夠使學生在學生中達到事半功倍的成效。教師在課堂教學中應加入以下內(nèi)容來進行講授和學習：

(1)介紹計算機專業(yè)的特點以及英語學習方向。計算機專業(yè)與其它專業(yè)的相比較，其自身特點十分明確：具有較強的專業(yè)性和大量專業(yè)術(shù)語。別的專業(yè)的在英語學習的過程中注重英語語法的學習以及詞匯的積累和閱讀練習，而計算機專業(yè)除了要求掌握必要的英語知識之外，還則具有很強的針對性，大量的說明書和文獻廣泛使用祈使句，對學生的泛讀能力有一定的要求。其專業(yè)具有客觀性準確性及精煉性。所以，為了使表達的內(nèi)容更加客觀，往往采用許多的一般現(xiàn)在時和被動語態(tài)來進行論述。且所涉及的文獻資料語句都較長，要求用詞的重要性及準確性。與此同時，英語采用簡練的詞匯來對所描述事物進行準確表達，這就需要學生掌握名詞化詞匯非限定動詞或是詞組的簡化形式。