導語：大學生就業(yè)指導服務工作策略一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

[摘要]“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下，互聯(lián)網(wǎng)+同各行各業(yè)的聯(lián)系都很緊密，“互聯(lián)網(wǎng)+”有效促進了我國產(chǎn)業(yè)鏈的迅速增長，衍生出了更多的就業(yè)機會。在這一時代背景下，社會就業(yè)環(huán)境較以往發(fā)生了翻天覆地的變化，這便對大學生的就業(yè)能力與綜合素質等方面提出了更高的要求。因此，高校需要對傳統(tǒng)的大學生就業(yè)指導服務工作策略與模式進行相應的調整，以更好地適應社會就業(yè)環(huán)境，幫助大學生更好地解決就業(yè)問題?；诖?，本文先對“互聯(lián)網(wǎng)+”概念、大學生就業(yè)指導服務工作的內涵進行闡釋，再對“互聯(lián)網(wǎng)+”對大學生就業(yè)指導服務工作所產(chǎn)生的影響進行分析，最后就“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下大學生就業(yè)指導服務工作的策略進行探究。

[關鍵詞]“互聯(lián)網(wǎng)+”時代；大學生就業(yè)指導；策略

一、前言

近年來，我國的科學技術水平不斷發(fā)展、提高，促進了“互聯(lián)網(wǎng)+”與各個領域的緊密結合，在創(chuàng)造出了更多的就業(yè)機會的同時，也對大學生的就業(yè)能力提出了更高的要求。在21世紀，為幫助更多學生實現(xiàn)大學夢，各高校紛紛響應國家政策，進行擴招，大學生人數(shù)逐年增長。在這樣的大背景下，雖然“互聯(lián)網(wǎng)+”為大學生提供了更多的就業(yè)機會，但大學生的就業(yè)競爭依然很大。因此，高校需要把握時代脈搏，及時調整大學生就業(yè)指導服務工作策略，順利解決大學生就業(yè)問題。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”概述

“互聯(lián)網(wǎng)+”是在“知識社會創(chuàng)新2.0”的不斷推動下形成的，是一種基于互聯(lián)網(wǎng)所形成的經(jīng)濟社會發(fā)展新形態(tài)，是聯(lián)網(wǎng)思維不斷進步的一種具體體現(xiàn)。我國各行各業(yè)的發(fā)展與進步均很大程度上得益于“互聯(lián)網(wǎng)+”，其不僅有效促進了傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)與現(xiàn)代科學技術的深度融合，也打破了不同產(chǎn)業(yè)之間的壁壘，使不同產(chǎn)業(yè)間的融合成為可能。這種合作共贏的發(fā)展方式，能夠更好地促進各行各業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，也能夠提供更多的崗位與就業(yè)機會。

三、大學生就業(yè)指導服務工作的內涵

在我國大學畢業(yè)生的數(shù)量逐年增長的現(xiàn)實情況下，大學生的就業(yè)形勢不容樂觀，大學生被動就業(yè)、就業(yè)難的問題一直存在。此外，很多學生的家長存在“學而優(yōu)則仕”“鐵飯碗”的觀念，在學生的就業(yè)問題上，很多家長希望學生報考公務員或者是事業(yè)單位，這種現(xiàn)象的普遍存在導致了就業(yè)結構失衡問題。而大學生就業(yè)指導服務工作的目的就在于對大學生的就業(yè)觀念進行正面引導，這不是一項簡單的服務工作，而是一項結合了發(fā)展心理學、人本主義心理學、生涯輔導理論的學問。在大學生就業(yè)指導服務工作中，高校教師需要圍繞以下幾個基本維度來開展：首先要對當前的社會就業(yè)結構進行詳細的分析，并對大學生的主觀意愿、職業(yè)訴求及其自身的優(yōu)勢等有全面地了解，然后以上述內容為依據(jù)，幫助學生更加精準地選擇適合其發(fā)展的方向與具體的職位，幫助更多的大學生實現(xiàn)精準就業(yè)、主動就業(yè)，這也是促進我國人才強國戰(zhàn)略更好地實施的具體體現(xiàn)。

四、“互聯(lián)網(wǎng)+”對大學生就業(yè)指導服務工作產(chǎn)生的影響

（一）促進教師工作理念不斷更新

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代最明顯的特征便是各行各業(yè)與互聯(lián)網(wǎng)信息技術的聯(lián)系愈加緊密，社會就業(yè)結構、工作理念與工作模式較以往產(chǎn)生了一些變化。在這樣的社會環(huán)境下，高校在開展大學生就業(yè)指導服務工作時就不能繼續(xù)沿用傳統(tǒng)的工作策略，而是需要對以往的工作理念進行更新，以更好地適應社會發(fā)展與就業(yè)環(huán)境的變化。同時，因成長環(huán)境的變化，生活在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的當代大學生的思維方式與行為方式也較以往的大學生有很大的不同，傳統(tǒng)的“學而優(yōu)則仕”“鐵飯碗”等觀念對當代大學生的影響較小，大學生的就業(yè)觀開始向精準就業(yè)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等方向轉變。大學生就業(yè)轉念的改變一定程度上減輕了就業(yè)結構失衡的問題，但也給高校就業(yè)指導教師的工作帶來了一些新的挑戰(zhàn)。教師需要持續(xù)不斷地更新自身的工作理念與知識結構，以便在開展工作的過程中更加貼近學生的需求，更合理地為其提供就業(yè)指導上的幫助。

（二）促進傳統(tǒng)就業(yè)指導服務工作模式的轉變

以往，在高校大學生就業(yè)指導服務工作中，高校一般是借助就業(yè)指導類課程來對學生進行職業(yè)選擇、就業(yè)價值觀、簡歷制作、面試技巧等方面的教育，且教師多以單向的說教形式開展，且高校在此類課程的開設上普遍存在課時不足的現(xiàn)象。受教學模式死板、單一，課時有限的影響，學生在此類課程的學習中往往積極性不高，且真正能夠內化為對自己就業(yè)有益的“干貨”很少。而在當前的“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下，教師便能夠借助先進的信息化技術來創(chuàng)新指導模式，開展更具針對性、更具實效性的就業(yè)指導服務工作。如利用微信或QQ等平臺建立就業(yè)指導群，在慕課平臺上篩選優(yōu)質、與學生實際訴求相匹配的就業(yè)指導視頻課程，并發(fā)送至微信群；在就業(yè)指導過程中為學生更加詳細地講解當前的網(wǎng)絡招聘模式，指導學生更合理地根據(jù)自身的優(yōu)勢制作電子簡歷，以獲得更精準的職位匹配推送；建立就業(yè)指導公眾號，為學生推送相關就業(yè)創(chuàng)業(yè)信息及就業(yè)市場動態(tài)等。

（三）促進就業(yè)資源的優(yōu)化

就業(yè)資源是開展大學生就業(yè)指導服務工作的基礎，在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，就業(yè)資源的傳遞方式較以往更多元，傳播速度也較以往更迅速，企業(yè)招聘信息與學生應聘信息的互通也較以往更加便捷。這也為就業(yè)指導工作的開展指引了新的方向，高校作為企業(yè)信息與學生信息傳遞的“中轉站”，可以借助“互聯(lián)網(wǎng)+”的優(yōu)勢，來對海量的就業(yè)資源進行優(yōu)化，如搭建一個就業(yè)信息分享平臺，收集、篩選與本校學生專業(yè)相匹配的企業(yè)招聘信息，并整合學生的相關資料，還可以在平臺上分享一些往屆畢業(yè)生的成功就業(yè)、創(chuàng)業(yè)信息，提供校友交流機會，使“人職匹配”更精準、更具針對性，同時為應屆生與往屆生的就業(yè)問題交流創(chuàng)造機會，使學生能夠聽到更多關于就業(yè)的聲音，更好地消除其心中的困惑與焦慮等。

五、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下大學生就業(yè)指導服務工作的策略

（一）以思想教育為引領，端正大學生就業(yè)價值取向

在大學生就業(yè)指導工作中，對大學生正確就業(yè)價值的引領是極為重要的。當前，在大學生群體中普遍存在著自我認知不足、好高騖遠、以高薪資為擇業(yè)標準等非理性化的就業(yè)價值取向。高校在開展就業(yè)指導服務工作時需要對這些問題加以重視，在就業(yè)指導過程中以思想教育為引領，端正學生的就業(yè)價值取向，使其能夠腳踏實地、合理地規(guī)劃自身的職業(yè)生涯。為此，高?？蓮膶蜆I(yè)指導類課程的調整上入手，首先要及時剔除滯后于當前社會狀況及就業(yè)形勢的內容，補充一些更能體現(xiàn)時代特征的內容，還要注重對相關思政元素的滲透。其次，要做到就業(yè)指導、生涯規(guī)劃、社會實踐多管齊下，充分做好對大學生就業(yè)價值取向的引導，促進其就業(yè)能力的提高，使他們能夠更加順利地實現(xiàn)與就業(yè)崗位的對接。

（二）創(chuàng)新“互聯(lián)網(wǎng)+就業(yè)指導”模式

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的關鍵詞是“創(chuàng)新”，唯有創(chuàng)新才有發(fā)展，唯有發(fā)展才能不辜負這個時代。因此，高校的大學生就業(yè)指導服務工作模式也要進行一定的創(chuàng)新，更好地發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+”的作用，更大程度地體現(xiàn)就業(yè)指導工作的價值。為此，高校首先要對就業(yè)指導課程的教育內容進行有效的創(chuàng)新，以緊緊跟上行業(yè)發(fā)展的腳步，使他們對所學專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀、發(fā)展前景等有清楚的認知，對自己有一個準確的定位。教師需要引導學生利用相應的網(wǎng)絡平臺認真地做一個職業(yè)測評，通過測評的數(shù)據(jù)結果清楚地了解到自己的能力、特長以及更有助于自己發(fā)展的職業(yè)方向。此外，還要加入網(wǎng)絡求職技巧、電子簡歷制作、職位信息搜尋、企業(yè)資質查詢等實踐性的內容。其次，對就業(yè)指導課程的教學方式也要進行一定的更新。例如，在課堂上組織學生進行面試模擬，通過一對一面試模擬、一對一點評的方式，使學生更好提升面試技巧；通過網(wǎng)絡問卷的學生回收學生對就業(yè)問題的反饋，了解學生的就業(yè)傾向、心態(tài)，以及面對就業(yè)的主要困惑等，并結合學生的共性問題進行針對性地集中解決，對于個別問題可與學生進行面對面的交流，以提高就業(yè)指導服務的針對性。

（三）借助信息技術完善就業(yè)信息資源庫

就業(yè)資源是開展大學生就業(yè)指導服務工作的重要依據(jù)，在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下，學校應當積極利用相關信息技術，完善就業(yè)信息資源庫，促進就業(yè)指導工作的有效開展。第一，豐富平臺模塊，如必須涵蓋國企、事業(yè)單位的招聘公告，個企的招聘信息，就業(yè)形勢分析，大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策等。然后委派各個專業(yè)的教師分別篩選、整合上述信息，按照不同類別實時更新資源庫，保證資源庫中的內容豐富、詳盡，為大學生就業(yè)指導服務工作的順利開展提供保障。第二，要與之配套地引入前沿的數(shù)據(jù)庫管理技術，提高對資源庫中內容的提取與導入效率，并將加強對信息資源的保護力度，確保信息安全。

（四）借助互聯(lián)網(wǎng)技術拓展多元化就業(yè)指導路徑

想要有效開展多元化的就業(yè)指導工作，就一定要利用好互聯(lián)網(wǎng)技術，這樣也能更加充分地發(fā)揮出就業(yè)資源庫的作用。筆者認為，多元化就業(yè)指導工作的開展需要遵循以校內就業(yè)指導平臺為主、各種微平臺為輔的原則。首先，高校需要建立一個校內的就業(yè)指導平臺，要求學生在注冊賬號時準確填寫學號、專業(yè)、就業(yè)意向（就業(yè)、創(chuàng)業(yè)或繼續(xù)深造）等信息。平臺負責人則要結合就業(yè)資源數(shù)據(jù)庫中的各類信息，按照學生的專業(yè)及就業(yè)意向等，及時、精準地為學生推送與之就業(yè)需求相匹配的招聘信息、就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策、研究生考試等內容。平臺上要專門設置置頂公告欄，以免學生錯過重要信息，還要設置就業(yè)答疑專欄等，學生可進行留言，教師進行及時解惑。其次，高校要緊跟社會形勢，及時開設就業(yè)指導微信公眾號，面向全校學生及時推送各類就業(yè)創(chuàng)業(yè)等信息內容，使學生能夠隨時隨地獲取到他們想要了解的就業(yè)信息。最后，高校還可結合本校的實際專業(yè)開設情況，開發(fā)針對性的就業(yè)指導類的App，可在其中加入職業(yè)測評版塊、不同專業(yè)的行業(yè)資訊、職位匹配等實用性模塊，還可在其中加入校友互動論壇模塊，師生在線互動等模塊，實現(xiàn)實時交流、及時答疑。

（五）發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+”優(yōu)勢，營造良好校園文化，促進學生就業(yè)能力提升

校園文化在教育引導方面的作用不容小覷，其雖不像課程教學那般能給學生帶來直接的收獲，但良好的校園文化能潛移默化地浸潤學生的心靈和精神，對就業(yè)指導服務工作的開展也有一定的助益。在校園文化氛圍的營造上，高校也可以高校可以充分發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+”優(yōu)勢，如開展計算機辦公軟件操作比賽、創(chuàng)意網(wǎng)站設計大賽、創(chuàng)意海報制作大賽等，這些活動的開展不僅能夠有效豐富學生的校園生活，還能一定程度上促進學生信息技能、綜合職業(yè)素養(yǎng)、就業(yè)能力的提高。

（六）做好就業(yè)跟蹤服務工作

高校除了要保證大學生能夠順利就業(yè)、精準就業(yè)，還必須做好就業(yè)跟蹤服務工作，這也是就業(yè)指導服務工作的最后一步。高校應當切實利用好“互聯(lián)網(wǎng)+”的優(yōu)勢，開展“互聯(lián)網(wǎng)+就業(yè)指導”的工作新模式，及時跟蹤，分別收集不同專業(yè)學生的就業(yè)反饋，主要包括行業(yè)、地域、薪酬、學生滿意度及職位變動或行業(yè)調整等內容，持續(xù)對這些數(shù)據(jù)進行動態(tài)更新，借助大數(shù)據(jù)和云計算等手段，對這些信息進行詳細的分析，為之后的就業(yè)指導工作提供相應的參考，更好地幫助在校大學生在未來的就業(yè)中規(guī)避風險，提高學生的就業(yè)滿意度。

六、結語

在當前的“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下，高校要認準社會就業(yè)形式，緊跟時代發(fā)展潮流，在以端正大學生就業(yè)價值取向為基礎的同時，充分發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+”的各種優(yōu)勢，對就業(yè)指導模式與路徑進行不斷進行優(yōu)化，并做好對學生的就業(yè)跟蹤服務工作，為日后的就業(yè)指導工作支持和參考，進而更好地解決大學生的就業(yè)問題。

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作者：馮坤 朱偉光 單位：周口師范學院