導語：社區(qū)矯正專業(yè)校行合作教育模式一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：校行合作教育模式作為一種創(chuàng)新教學模式，能有效實現(xiàn)學生與行業(yè)實踐有機結合，使學校和行業(yè)設備技術優(yōu)勢互補，節(jié)約教育成本。本課題在研究時，主要分析了江蘇省司法警官高等職業(yè)學校社區(qū)矯正專業(yè)在校行合作方面的必要性，探討了現(xiàn)行校行合作模式中的現(xiàn)狀，并結合本校專業(yè)建設中校行合作的實踐案例為指引，探索新形勢下校行合作教育模式的發(fā)展新道路。

關鍵詞：社區(qū)矯正專業(yè)；校行合作；必要性；現(xiàn)狀

在知識經(jīng)濟時代，社會各行各業(yè)對人才的知識、能力和素質都提出了更高的要求，如果各大高校依舊沿用單一的人才培養(yǎng)模式，我們培養(yǎng)的學生就無法達到行業(yè)的要求［1］。目前，職業(yè)教育行業(yè)競爭激烈，全國中、高職院校正極力謀求一種適應當下教育環(huán)境的教育合作方式，校行合作教育模式因此脫穎而出，這不僅實現(xiàn)了職校生與專業(yè)實踐有機結合，讓學校的理論教學與行業(yè)的實踐經(jīng)驗形成互補，同時還節(jié)省了教育成本，是一種注重學生雙向培養(yǎng)，注重學校與行業(yè)資源、信息共享的“雙贏”模式。本課題在研究時，主要分析了江蘇省司法警官高等職業(yè)學校社區(qū)矯正專業(yè)在校行合作方面的必要性，探討了現(xiàn)行校行合作模式中出現(xiàn)的問題，并結合本校專業(yè)建設中校行合作的實踐案例為指引，探索新形勢下校行合作教育模式的發(fā)展新道路。

一、社區(qū)矯正專業(yè)校行合作教育的必要性

（一）校行合作對于社區(qū)矯正專業(yè)發(fā)展的必要性

1．了解行業(yè)發(fā)展需求，及時調整教學模式2020年7月1日，《中華人民共和國社區(qū)矯正法》施行后，我國在刑罰體制改革發(fā)展方面邁出新的征程。社區(qū)矯正制度越來越展現(xiàn)出它的優(yōu)越性，而社區(qū)矯正工作的開展，必離不開專業(yè)的社區(qū)矯正人才，這就對各校的社區(qū)矯正專業(yè)建設提出了更高的要求，如何培養(yǎng)出適應崗位需求，能力素質兼?zhèn)涞膶W生便成為社區(qū)矯正專業(yè)的一項重要任務［2］。校行合作關系的建立及時地搭建起了學校與行業(yè)溝通的橋梁，通過與行業(yè)的對話，學校能夠適時調整教學模式，不斷改進教學設計，補充教學資料，從而能夠有效改善職校課堂理論知識與行業(yè)實踐脫節(jié)的問題，在保證教學質量的同時，也更有利于培養(yǎng)出符合行業(yè)需求的綜合型人才。2．建立實訓基地，培養(yǎng)學生實踐能力高職院?，F(xiàn)在多采用“技能+學歷”的教育模式，旨在突出學生動手實踐能力的培養(yǎng)任務，然而，在實際操作中，缺乏實踐場所與設備，成為多數(shù)高職院校在培養(yǎng)學生動手實踐能力方面的阻礙之一。社區(qū)矯正專業(yè)因其專業(yè)特點，在學科的設置和設計上，均重點偏向理論教學，學生在習得一門專業(yè)課程之后，打牢知識基礎的最好方法應是經(jīng)歷實踐的檢驗，然而校內(nèi)幾乎無法支撐學生實訓實驗的可能，缺乏實踐經(jīng)驗的學生，在畢業(yè)時，則會相較性的缺乏就業(yè)優(yōu)勢。而在建立校行合作關系之后，學生不僅能夠獲得進入對口單位參觀學習的可能，更有了便捷的實習條件，這就彌補了學校缺乏實踐場所的遺憾，幫助學生將理論知識與實踐相融合，拓寬了學生的學習寬度。3．共同研發(fā)項目，提高科研能力校行合作教育模式除了能夠幫助學生提升實踐能力之外，另一主要貢獻則在于提升該專業(yè)的科研方面。不僅各大高校注重科研，各個行業(yè)單位也對科研有所需求［3］。社區(qū)矯正工作作為司法機關的一項重要工作之一，正處于不斷進步完善的階段，實踐向理論的轉換，也正是社區(qū)矯正體制發(fā)展所必需的。在各院校與單位都有科研需求的前提下，學校教師的理論與單位的實踐正好能夠形成互補，雙方在合作的同時，更能聯(lián)合推動相應科研工作的進步，無疑是一件對社區(qū)矯正工作大有助力的事情。

（二）校行合作對于行業(yè)發(fā)展的必要性

1．聯(lián)合培養(yǎng)，減少人力資源成本各單位在招錄畢業(yè)生時，均會希望所招錄的學生能夠最快速進入崗位角色，然而現(xiàn)實則是大多數(shù)的畢業(yè)生因缺乏實踐的培訓，無法在短時間內(nèi)就了解并進入工作模式，這就需要單位再付出一定的時間對其進行二次培訓，無形中會增加單位的人力資源成本。在建立校行合作的教育模式之后，高校與單位搭建起了溝通橋梁，原本壓在單位身上的崗前培訓任務，則可以很好地轉移到日常教學中去，或是學生實習中去，這樣就能很大程度地降低單位人力資源成本。2．資源共享，提高運營效率社會發(fā)展的進步，促使著各行各業(yè)對人才更加渴求，工作任務的繁重與人才的缺乏形成鮮明對比，尤其各基層司法所，長期存在人員短缺的情況，而各大高校則有著行業(yè)沒有的巨大人力資源數(shù)量。通過建立校行合作關系，高校與行業(yè)之間實現(xiàn)了有效的人才資源共享，行業(yè)接受學校推薦而來的實習生，使學生能夠免去實習無門或是實習專業(yè)不對口等困境，同時能夠更大限度地提高學生實踐動手能力。行業(yè)可將一些適宜的工作，通過外包的形式交予高校來完成，這不僅豐富了高校的理論研究資源，同時也提高了行業(yè)的工作效率［4］。

（三）校行合作對于學生自身發(fā)展的必要性

1．統(tǒng)一安排，避免學生實習無門的困境作為省屬的司法類院校，江蘇省司法警官高等職業(yè)學校社區(qū)矯正專業(yè)所培養(yǎng)的學生就業(yè)方向多為監(jiān)獄、公安、基層司法行政等部門或專業(yè)社會工作服務中心，為滿足產(chǎn)學研相結合、實習單位與專業(yè)對口的要求，學校也多會要求學生前往相應單位實習，但就實習單位性質的特殊性，學生在尋找實習單位時常會出現(xiàn)一定的困難。監(jiān)獄、公安作為國家重要的司法機關，因其自身特殊性，在招收實習生時有著嚴格要求，故而無學校牽頭，學生進入監(jiān)獄、公安實習的可能性較低［5］。而基層司法行政部門，這里主要指的是承擔主要社區(qū)矯正相關的各司法所，其工作任務重，人手短缺，對于實習生有一定的需要，但部分司法所因經(jīng)費問題，無法滿足一些實習生提出的食宿要求，對于獨自上門的實習生，司法所又存在對學生情況不了解，管控不便的問題，故而沒有校行合作的平臺支持，學生進入司法所實習也存有大量問題。此外，專業(yè)社會工作服務中心可作為學生實習的另一可選之處，進入專業(yè)社會工作服務中心實習相對容易，但社會工作作為西方舶來品，在中國發(fā)展歷史較短，專業(yè)社會工作服務中心并非所有城市都有，也并非所有城市的專業(yè)社會工作服務中心都有完善且成熟的運作團隊，這就使得學生實習可能出現(xiàn)有需無供，或是對機構實際把握不清，達不到實習要求等情況。校行合作的關系建立，避免了學生實習無門等問題，節(jié)約了學生的時間、精力成本，同時也能夠使學生尋求到合適的實習單位，習得相應的實踐知識。2．了解崗位要求，制定自我發(fā)展規(guī)劃缺乏實踐的閉門造車式的教育模式，不僅是知識傳授上有一定的滯后性，同時也無法帶領學生深入了解各行各業(yè)的崗位詳情，使學生在做自我發(fā)展規(guī)劃時常常脫離實際，這顯然無利于高校學生的發(fā)展［6］。校行合作關系建立后，不僅能夠帶領學生走進行業(yè)，使他們能夠更加直觀地認識單位的運行機制，同時還能幫助學生了解崗位特性，通過崗位鍛煉，將自身的理論知識與實踐相結合，補全短板，以便能夠制定出符合自身職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，找到適合的崗位，擁有更好的發(fā)展前景。3．參加行業(yè)實習，增加工作經(jīng)驗，提升就業(yè)能力多數(shù)行業(yè)單位在進行崗位招聘時，均希望應聘者具有一定的工作經(jīng)驗。而這明顯是絕大多數(shù)畢業(yè)生無法具備的條件，也是在短時間內(nèi)無法改變的現(xiàn)狀。建立校行合作，提供學生實踐機會，使學生在畢業(yè)前就能夠積攢一定的實踐經(jīng)驗，這不僅能有效改善高校學生缺乏工作經(jīng)驗的問題，也更能幫助他們提升應聘時的競爭力。

二、江蘇省司法警官高等職業(yè)學校社區(qū)矯正專業(yè)校行合作教育模式現(xiàn)狀

（一）學校教學理念與行業(yè)實踐模式存在差異，影響校行合作的深入開展

校行合作的教育模式在很大程度上改善了傳統(tǒng)教育觀念，使學生能夠真正走出課堂。但一些基本問題還未得到很好的解決，江蘇省司法警官高等職業(yè)學校學生在實習期間，因不同單位在要求上存在差別，實習內(nèi)容互不相同，采取的方式與途徑也有區(qū)別，甚至在工作流程上或是文書處理上也存在不同的要求，各單位對學生實習情況的評斷標準也不盡相同，故而使得學校老師很難評估學生實習效果，學生也對自己實習成績較難衡量。在校行合作實踐中，教育多停留在經(jīng)驗層面，還未形成有指導意義的理論，缺乏一些典型案例與高質量培育成果的引領。

（二）實習與就業(yè)不能對接，影響校行合作的深度

社區(qū)矯正專業(yè)學生到相應單位進行實習時，與其他理工科學生進入企業(yè)實習存在不同。在企業(yè)實習時，表現(xiàn)優(yōu)秀的實習學生，可以有獲得畢業(yè)后直接進入企業(yè)就業(yè)的機會。這樣，學生的實習與就業(yè)就形成了較強的對接性，企業(yè)既然有需求，自然也愿意對實習學生進行培養(yǎng)。社區(qū)矯正專業(yè)學生，因職業(yè)準入制度限制，實習與就業(yè)無法形成對接，部分單位對培養(yǎng)實習生積極性不高，實習質量也不容樂觀，直接影響校行合作的深度。

（三）社區(qū)矯正相關部門工作具有特殊性，影響了校行合作效果

監(jiān)獄、公安、司法局等社區(qū)矯正相關單位的紀律性、保密性，使得學生在實習過程中不能接觸核心內(nèi)容，可參與的工作受到一定的限制；同時，監(jiān)獄、公安、司法局等社區(qū)矯正相關單位難以像企業(yè)和工廠那樣接受大規(guī)模學生的頂崗實習，只能零星地接收實習生。對于監(jiān)獄系統(tǒng)而言，每年多是招收刑事執(zhí)行專業(yè)的實習生。近兩年，實習生名額有所向社區(qū)矯正專業(yè)傾斜，但名額相對有限，且每年情況不一，缺乏適當?shù)慕y(tǒng)一規(guī)范，給學校實踐教學活動的安排造成一定的困難，直接影響了校行合作效果。作為司法院校，江蘇省司法警官高等職業(yè)學校與司法系統(tǒng)聯(lián)系較為密切，對于建立校行合作關系有一定的便利。相較于監(jiān)獄單位，與社區(qū)矯正專業(yè)學生專業(yè)更相匹配的則是司法局，在與各地司法局、司法所人員召開的多次座談會上，我們可以看出，各司法局、司法所因事務繁重的緣故，人手緊缺，對實習生有較大需求，但面對學生食宿要求，能夠滿足的較少。

三、社區(qū)矯正專業(yè)校行合作教育模式可行性對策探究

（一）政策層面

校行合作機制的有效發(fā)揮離不開上級部門的統(tǒng)籌和支持，江蘇省司法警官高等職業(yè)學校社區(qū)矯正專業(yè)在尋求各司法局、司法所的合作中，司法廳對于校行合作雖持肯定態(tài)度，但相應政策保障缺乏。所以，在校行合作中，應大力激發(fā)上級部門的積極作用。如司法廳可制定相應管理辦法，對各單位的實習需要進行統(tǒng)一登記，再根據(jù)各單位需要，統(tǒng)籌實習學生分配。同時，司法廳也可鼓勵各單位就合同工方面與學校開展訂單式培養(yǎng)，促使雙方積極參與。

（二）學校層面

江蘇省司法警官高等職業(yè)學校雖已與多家單位建立了校行合作關系，但合作深度略顯不夠，究其根本原因，主要在于江蘇省司法警官高等職業(yè)學校的高職教育的吸引力不夠。在同等條件下，各單位更愿意選擇本科，甚至是研究生。所以，要增強合作吸引力，就應首先從教育根本上入手，教師的教學內(nèi)容、教學方法往往更新較慢，甚至有些教師的教學內(nèi)容仍是多年以前的舊內(nèi)容，教學方法仍固守傳統(tǒng)的舊方法，缺乏相應的與時俱進，這就使學生在學習上容易出現(xiàn)滯后性及消極性。鑒此，教學內(nèi)容應緊跟社會發(fā)展，在教學中穿插的案例甚至可以是與基層單位相關的案例，這樣學生在日后實習中，會產(chǎn)生更多的興趣。學校還應根據(jù)實習單位的情況，與實習單位一同制定學生實習管理制度，明確實習形式、實習內(nèi)容、實習成績認定等，使得學生實習管理更加規(guī)范。對于學校與學生都最為關心的就業(yè)問題，學校應廣泛尋求教育主管部門和各實習單位上級部門的政策支持，充分運用法規(guī)、政策、項目、資源配置等手段，引導和調動行業(yè)以及社會力量共同支持江蘇省司法警官高等職業(yè)學校社區(qū)矯正專業(yè)發(fā)展，在條件許可的情況下，與司法局簽訂定向培養(yǎng)清單，一方面能夠鼓勵學生實習，提升實習干勁，另一方面也能使學校減輕一定的就業(yè)壓力。

（三）行業(yè)層面

監(jiān)獄、公安、司法局等社區(qū)矯正相關單位在校行合作中同樣占據(jù)主導地位。故而，應適當引導監(jiān)獄、公安、司法局等社區(qū)矯正相關單位最大限度地發(fā)揮實踐基地的作用，保證實踐效果。監(jiān)獄、公安、司法局等社區(qū)矯正相關單位，在對實習生的培養(yǎng)方面缺乏系統(tǒng)性，這就需要各單位與學校充分對接，根據(jù)學校實習要求，設計好實習過程、實習內(nèi)容，各單位對接收實習生工作應形成固定章程，使每次的實習都能夠規(guī)范化。改革創(chuàng)新無止境，在實踐探索中，社區(qū)矯正專業(yè)校行合作多元化不僅需要社區(qū)矯正專業(yè)在未來建設中不斷發(fā)展，同樣對各相關部門也提出了更高要求。共同目的是培養(yǎng)更多符合司法行政系統(tǒng)要求的綜合型人才，促進學生在實踐學習中提高綜合實力。在未來的校行合作中，只有上級部門、院校、教師、相關行業(yè)等加大配合力度，才能實現(xiàn)社會對人才的需求，幫助學生順利實現(xiàn)職業(yè)理想。

參考文獻

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作者：俞捷 單位：江蘇省司法警官高等職業(yè)學校