導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇血細(xì)胞分析報(bào)告，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

在小學(xué)階段，往往是老師教什么，我們就學(xué)什么，這樣一來(lái)，就直接導(dǎo)致我們自己觀察，思考較少。進(jìn)入初中后，我們應(yīng)逐步擺脫對(duì)老師和父母的依賴(lài)，養(yǎng)成積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，成為一個(gè)自主學(xué)習(xí)者。

用自己真實(shí)的一面去探索，追尋真理，這樣一個(gè)過(guò)程正如逆水行舟，不進(jìn)則退。

學(xué)習(xí)的方法固然重要，但熟知，有好的學(xué)習(xí)目的更重要，只有當(dāng)我們有“學(xué)習(xí)目的”這個(gè)概念，才會(huì)通過(guò)努力朝那個(gè)方向去發(fā)展。

篇2

教師的職責(zé)是教書(shū)育人，把孩子們培養(yǎng)成社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的合格建設(shè)者和接班人，就必須對(duì)孩子們有所了解，才能更有效地開(kāi)展教育活動(dòng)?，F(xiàn)將本班學(xué)生的狀況分析如下：

一、思想品德方面

低年級(jí)學(xué)生活潑天真，對(duì)事物有初步的分辨能力，思想上較為單純，很多行動(dòng)都是隨心而發(fā)，但有時(shí)也有一些不好的現(xiàn)象。比如勞動(dòng)方面不太積極，對(duì)公共事物缺乏保護(hù)意識(shí)，容易受到別人的影響。所以，這個(gè)時(shí)候，我們要占領(lǐng)這個(gè)陣地，用黨的思想理論引領(lǐng)他們，逐步樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

二、遵守紀(jì)律方面

他們雖然在幼兒園得到幾年的教育，有一定的遵守紀(jì)律的概念，可是在課堂上仍有部分學(xué)生不太遵守紀(jì)律，好動(dòng)、亂講話(huà)，甚至有下位亂走動(dòng)等現(xiàn)象。課堂注意的持久性也短暫，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果差。這方面要嚴(yán)要求，發(fā)揮榜樣的作用，引導(dǎo)每一個(gè)孩子都守紀(jì)律。

三、學(xué)習(xí)品質(zhì)方面

班中學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)參差不齊，有的很自覺(jué)，安排好自己的學(xué)習(xí)，有的要老師反復(fù)叮囑，更有學(xué)生即使老師看著也不行。結(jié)果出現(xiàn)作業(yè)書(shū)寫(xiě)質(zhì)量不高，拖拉作業(yè)、書(shū)寫(xiě)不認(rèn)真的狀況，抄寫(xiě)作業(yè)也做得很不理想。說(shuō)明他們對(duì)待學(xué)習(xí)比較馬虎，學(xué)習(xí)態(tài)度上不端正，目標(biāo)不明確。語(yǔ)文素養(yǎng)上，學(xué)生有一定的表達(dá)能力，樂(lè)于表達(dá)，愿意把自己的想法說(shuō)出來(lái)與同學(xué)分享，有的講得好，有的講的沒(méi)有條理。但在書(shū)寫(xiě)上就較為薄弱了。觀察能力值得肯定，因?yàn)樗麄兌枷矚g看圖。朗讀方面還要加強(qiáng)，因?yàn)闆](méi)有老師的引導(dǎo)，就回到以前唱讀了，而且易出現(xiàn)反復(fù)。

篇3

一、討論的概況

根據(jù)縣委《關(guān)于××縣第一批深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)學(xué)習(xí)調(diào)研階段工作方案》（汝學(xué)組辦發(fā)［2009］2號(hào)）文件精神和《縣環(huán)保局深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)學(xué)習(xí)調(diào)研階段工作方案》（汝環(huán)發(fā)［2009］35號(hào)）文件的有關(guān)要求，為推動(dòng)全局黨員干部職工認(rèn)真學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，扎實(shí)做好大調(diào)查研究，局黨組決定在全局深入開(kāi)展以“解放思想、振奮精神，轉(zhuǎn)變作風(fēng)，加快發(fā)展，全力提升環(huán)保社會(huì)滿(mǎn)意度”為主題的解放思想大討論活動(dòng)。活動(dòng)共分三個(gè)階段，一是集中學(xué)習(xí)、深入培訓(xùn)階段。通過(guò)交心談心、座談會(huì)，討論、撰寫(xiě)材料等形式，采取個(gè)人自學(xué)、中心組學(xué)習(xí)、集中培訓(xùn)、專(zhuān)題輔導(dǎo)等方法，緊密聯(lián)系思想動(dòng)態(tài)和工作實(shí)際，深入學(xué)習(xí)，深刻思考，確保學(xué)有所獲、學(xué)以致用。二是調(diào)查研究、意見(jiàn)征求階段。圍繞如何解決環(huán)保工作中影響和制約科學(xué)發(fā)展的突出問(wèn)題以及黨員干部黨性黨風(fēng)黨紀(jì)方面群眾反映強(qiáng)烈的突出問(wèn)題、怎樣把科學(xué)發(fā)展觀貫徹落實(shí)到環(huán)保工作的各個(gè)方面、如何提高我縣環(huán)保工作的社會(huì)滿(mǎn)意度，組織黨員干部職工深入基層調(diào)查研究，查找問(wèn)題，同時(shí)向各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各部門(mén)、各企業(yè)發(fā)放意見(jiàn)征求表150份，廣泛征求干部群眾和社會(huì)各界對(duì)環(huán)保工作的意見(jiàn)和建議，認(rèn)真分析找思想認(rèn)識(shí)上的差距、服務(wù)意識(shí)上的差距、工作作風(fēng)上的差距、辦事效率上的差距，確保查準(zhǔn)找全。三是總結(jié)提高、制定措施階段?？偨Y(jié)成果，形成指導(dǎo)環(huán)保工作的長(zhǎng)效機(jī)制。在深入學(xué)習(xí)、廣泛調(diào)查研究后，各位黨員領(lǐng)導(dǎo)干部撰寫(xiě)出不少于2000字的成果材料，確保大討論會(huì)富有成效。在認(rèn)真學(xué)習(xí)、深入調(diào)研、廣泛意見(jiàn)征求的基礎(chǔ)上，4月27日局黨組組織召開(kāi)了解放思想大討論會(huì)，局領(lǐng)導(dǎo)班子成員就前期的調(diào)研課題帶頭做了討論發(fā)言，全體黨員干部職工參加了會(huì)議，并參與了熱烈的討論。在討論中，參加討論的同志積極踴躍發(fā)言，暢談?wù)J識(shí)，各抒己見(jiàn)，結(jié)合各自崗位工作實(shí)際，認(rèn)真分析、查找與科學(xué)發(fā)展要求不適應(yīng)、不符合的突出問(wèn)題，圍繞加強(qiáng)改進(jìn)服務(wù)和工作作風(fēng)，提高效能，推進(jìn)科學(xué)發(fā)展等方面提出了努力的方向和有針對(duì)性的措施建議意見(jiàn)。通過(guò)大討論，深化和拓展了全市、全縣領(lǐng)導(dǎo)干部會(huì)議精神活動(dòng)，引導(dǎo)廣大黨員特別是黨員領(lǐng)導(dǎo)干部把思想認(rèn)識(shí)從那些違背科學(xué)發(fā)展觀要求的觀念、做法和體制機(jī)制的束縛中解放出來(lái)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變安于現(xiàn)狀、因循守舊、封閉狹隘、片面發(fā)展的思想觀念，切實(shí)增強(qiáng)了科學(xué)跨越、改革創(chuàng)新、開(kāi)放合作、人本民生意識(shí)；引導(dǎo)黨員干部進(jìn)一步解放思想，在工作理念上實(shí)現(xiàn)新的升華；進(jìn)一步放寬視野，在工作思路上實(shí)現(xiàn)新的突破；進(jìn)一步提高效率，在工作成效上實(shí)現(xiàn)新的跨越；進(jìn)一步更新觀念，形成科學(xué)發(fā)展的新共識(shí)；通過(guò)討論，為繼續(xù)深入開(kāi)展學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，推進(jìn)××環(huán)保事業(yè)又好又快發(fā)展，科學(xué)發(fā)展奠定了良好的思想基礎(chǔ)。

二、形成的共識(shí)

通過(guò)開(kāi)展解放思想大討論，我局黨員干部和職工在以下幾方面形成了共識(shí)。

一是貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，實(shí)現(xiàn)××經(jīng)濟(jì)社會(huì)和環(huán)境保護(hù)工作又好又快發(fā)展，必須進(jìn)一步大力解放思想，更新觀念，發(fā)揚(yáng)大膽開(kāi)拓勇于創(chuàng)新精神，才能推進(jìn)科學(xué)發(fā)展。解放思想無(wú)止境，發(fā)展無(wú)止境，不進(jìn)則退，發(fā)展慢也是退步，實(shí)現(xiàn)跨越發(fā)展是××科學(xué)發(fā)展必由之路。

二是科學(xué)發(fā)展不是要放慢發(fā)展，而是既要注重發(fā)展質(zhì)量，又要堅(jiān)持加快發(fā)展，做到全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展，才是真正的科學(xué)發(fā)展。

三是必須切實(shí)加強(qiáng)環(huán)保系統(tǒng)的行風(fēng)建設(shè)，精塑好環(huán)保的形象，文明執(zhí)法，形象執(zhí)法，牢固樹(shù)立服務(wù)意識(shí)，不斷改進(jìn)和切實(shí)轉(zhuǎn)變服務(wù)作風(fēng)和工作作風(fēng)，切切實(shí)實(shí)服務(wù)企業(yè)，服務(wù)群眾，把服務(wù)貫穿于科學(xué)發(fā)展的全程中，讓人民對(duì)環(huán)保滿(mǎn)意，取得人民群眾對(duì)環(huán)保的支持與理解，才能構(gòu)建和諧發(fā)展，科學(xué)發(fā)展才能有保障。

四是實(shí)現(xiàn)××的跨越發(fā)展、科學(xué)發(fā)展必須堅(jiān)持環(huán)保優(yōu)先發(fā)展的原則，決不能再走“先污染再治理”的老路子，必須走出一條適合××自己的環(huán)保工作科學(xué)發(fā)展的新路子，形成新的××環(huán)保新模式，才能實(shí)現(xiàn)××經(jīng)濟(jì)社會(huì)的又好又快發(fā)展。

三、存在的問(wèn)題

分析查找與科學(xué)發(fā)展不適應(yīng)的主要問(wèn)題有以下幾個(gè)方面。

1、思想解放還不夠，部分工作人員開(kāi)拓創(chuàng)新精神還不夠，與××的當(dāng)前的解放思想、振奮精神、轉(zhuǎn)變作風(fēng)、促進(jìn)跨越發(fā)展的要求還有一定的差距。

2、環(huán)保業(yè)務(wù)水平和服務(wù)能力與廣大人民群眾對(duì)環(huán)保的要求還不相適應(yīng)。

3、環(huán)境保護(hù)宣傳教育的力度還不夠，人民群眾對(duì)環(huán)保的基本知識(shí)、法規(guī)、制度等了解還不多，還沒(méi)有形成全民參與環(huán)保的濃厚氛圍。

四、建議和對(duì)策

1、既是討論成果，又是實(shí)踐結(jié)晶，也是大家認(rèn)真思考的反映。下一步，要認(rèn)真做好討論成果的轉(zhuǎn)化，使之成為實(shí)踐，成為具體行動(dòng)，要運(yùn)用好大討論的成果，進(jìn)一步理清工作思路，針對(duì)本階段大討論活動(dòng)中所揭示的問(wèn)題和提出的建議及措施，要體現(xiàn)在工作計(jì)劃和規(guī)劃中，認(rèn)真抓好落實(shí)，為整改階段做好準(zhǔn)備。

2、繼續(xù)加強(qiáng)科學(xué)發(fā)展觀的理論學(xué)習(xí)，提高全體干部職工的科學(xué)發(fā)展觀的理論水平，自覺(jué)運(yùn)用科學(xué)發(fā)展的方法指導(dǎo)工作，將科學(xué)的方法與理論運(yùn)用到實(shí)踐中。

篇4

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；醫(yī)療保險(xiǎn)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G640

一、關(guān)于對(duì)山西高校大學(xué)生參保情況的調(diào)查

為保證本課題的研究質(zhì)量以及抽樣調(diào)查的數(shù)據(jù)的可靠性，筆者在調(diào)查問(wèn)卷的各個(gè)環(huán)節(jié)都采取了嚴(yán)格的管理措施，這樣可以最大限度地保證回收的問(wèn)卷質(zhì)量。

（一）研究對(duì)象

將山西省太原市高校按照綜合類(lèi)、理工類(lèi)、獨(dú)立學(xué)院、民辦院校四類(lèi)，選擇山西大學(xué)、太原理工大學(xué)、山西工商學(xué)院、山西大學(xué)商務(wù)學(xué)院四所高校的學(xué)生為研究對(duì)象。四所院校分別抽取100名學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。為了降低調(diào)查結(jié)果的偏差，大學(xué)生醫(yī)療保險(xiǎn)參保情況調(diào)查問(wèn)卷的所有問(wèn)題都經(jīng)過(guò)反復(fù)推敲與討論。

（二）研究?jī)?nèi)容與方法

調(diào)查內(nèi)容包括大學(xué)生的經(jīng)濟(jì)來(lái)源、家庭收入水平、健康狀況、參保意愿以及對(duì)現(xiàn)行醫(yī)保政策的了解度等情況。本次調(diào)查共發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷400份，收回有效問(wèn)卷360份，回收率為90%。

采用SPSS13.0軟件建立數(shù)據(jù)庫(kù)，并統(tǒng)計(jì)分析。

（三）調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)

調(diào)查數(shù)據(jù)1：大學(xué)生經(jīng)濟(jì)狀況和主要來(lái)源

學(xué)生是個(gè)很特殊的群體，人數(shù)多，經(jīng)濟(jì)不獨(dú)立。本次調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，四所高校所被調(diào)查學(xué)生中只有8%的學(xué)生經(jīng)濟(jì)來(lái)源于自己在外兼職打工、獎(jiǎng)助學(xué)金以及社會(huì)資助，而92%的學(xué)生經(jīng)濟(jì)來(lái)源依靠父母或親友。可見(jiàn)，父母的收入水平對(duì)大學(xué)生自身醫(yī)療保健的消費(fèi)情況有著直接的影響。

調(diào)查數(shù)據(jù)2：大學(xué)生的就醫(yī)渠道和醫(yī)療費(fèi)用

在接受調(diào)查學(xué)生中，山西大學(xué)有37.5%的學(xué)生患病后態(tài)度為小病不處理，其他三所高校的學(xué)生患病后以就近治療為原則，首選校醫(yī)院、學(xué)校附近藥店或診所。在醫(yī)療費(fèi)用方面，46%的學(xué)生的醫(yī)療費(fèi)用在50-200元之間，14%的學(xué)生醫(yī)療費(fèi)用在200-500元之間，500以上的學(xué)生只占3%。同時(shí)，42%的學(xué)生認(rèn)為患重病后，自己所負(fù)擔(dān)的醫(yī)療費(fèi)用比較貴，超出了自己的承受能力?？梢?jiàn)，盡管大學(xué)生殊重病情況比較少，但隨著藥品價(jià)格和就醫(yī)費(fèi)用的上漲，學(xué)生們更如意接受就近治療，而不去選擇定點(diǎn)醫(yī)院。

調(diào)查數(shù)據(jù)3：大學(xué)生對(duì)新醫(yī)保政策了解度

據(jù)調(diào)查，只有4%的人對(duì)于大學(xué)生醫(yī)療保險(xiǎn)的相關(guān)知識(shí)比較熟悉，而64%的人對(duì)于自己參加了什么醫(yī)保，有什么政策規(guī)定等則完全不了解。

調(diào)查數(shù)據(jù)4：參加醫(yī)保意愿

在被調(diào)查的學(xué)生中，9%的學(xué)生認(rèn)為參加醫(yī)療保險(xiǎn)不能給自己帶來(lái)實(shí)際作用，認(rèn)為自己身體很健康沒(méi)有必要參加任何醫(yī)療保險(xiǎn)。76%的學(xué)生認(rèn)為有必要參加醫(yī)療保險(xiǎn)，能夠規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)。剩余學(xué)生認(rèn)為入不入醫(yī)療保險(xiǎn)無(wú)所謂。

調(diào)查數(shù)據(jù)5：參加醫(yī)保情況

在此次被調(diào)查的學(xué)生中，有253名學(xué)生有醫(yī)療保險(xiǎn)，占70%，沒(méi)有醫(yī)療保險(xiǎn)的人占30%。在有醫(yī)院保險(xiǎn)的同學(xué)中，完全由學(xué)校代辦投保的占93%，靠家庭自行購(gòu)買(mǎi)的占3%，親友饋贈(zèng)的占2.4%，其他方式獲得的占1.6%。

二、山西高校大學(xué)生醫(yī)療保險(xiǎn)制度中存在問(wèn)題分析

通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果顯示，山西省大學(xué)生醫(yī)療保險(xiǎn)在運(yùn)行工作在運(yùn)行過(guò)程中仍有不足，值得我們關(guān)注。

（一）大學(xué)生自身參加醫(yī)保的積極性不高，參保易重復(fù)，造成資源浪費(fèi)

國(guó)家在相關(guān)文件上明確要求了要采取自愿參加的原則，但在各省的文件中則明顯忽略了這項(xiàng)規(guī)定，很少提到在自愿的原則下，各個(gè)管理部門(mén)和學(xué)校等執(zhí)行單位也都是強(qiáng)制學(xué)生參加，并且在執(zhí)行過(guò)程中只注重結(jié)果，并沒(méi)有對(duì)醫(yī)療保險(xiǎn)制度進(jìn)行宣傳講解。這也使得大學(xué)生對(duì)醫(yī)療保險(xiǎn)制度沒(méi)有太多的認(rèn)識(shí)和關(guān)注，甚至一些學(xué)生還有部分誤解，導(dǎo)致參加保險(xiǎn)的積極性很低。

（二）大學(xué)生在寒暑假假期期間的醫(yī)療費(fèi)用報(bào)銷(xiāo)困難

在我國(guó)，高校大學(xué)生的來(lái)源是全國(guó)各地都有，但是由于醫(yī)保政策規(guī)定，大學(xué)生不在學(xué)校期間，如果需要進(jìn)行醫(yī)療，產(chǎn)生的醫(yī)療費(fèi)用只能先由個(gè)人墊付，最后再到學(xué)校所在地報(bào)銷(xiāo)。但實(shí)習(xí)期、寒署假發(fā)生的異地醫(yī)療費(fèi)用報(bào)銷(xiāo)不便，程序較為繁瑣和復(fù)雜，這對(duì)無(wú)力墊付的非本地，尤其是對(duì)家庭困難的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，這無(wú)疑是一種負(fù)擔(dān)。

三、完善大學(xué)生醫(yī)療保障制度的建議與對(duì)策

（一）建立政府的監(jiān)管機(jī)制

政府在大學(xué)生醫(yī)療保險(xiǎn)制度實(shí)施中有不可推卸的管理監(jiān)督責(zé)任。政府要使這項(xiàng)制度真正發(fā)揮作用，就必須根據(jù)大學(xué)生的特點(diǎn)，建立健全各種組織。政府為了保證參保的大學(xué)生得到及時(shí)合理的醫(yī)療服務(wù)，所以加大了對(duì)醫(yī)療機(jī)構(gòu)和醫(yī)生的監(jiān)管力度，另外，政府還應(yīng)對(duì)建立大學(xué)生醫(yī)療保險(xiǎn)基金負(fù)責(zé)，并監(jiān)管基金的合理運(yùn)營(yíng)和收益，使越來(lái)越多的大學(xué)生受益。

（二）建立與異地協(xié)調(diào)與銜接機(jī)制

當(dāng)前的大學(xué)生醫(yī)療保險(xiǎn)存在時(shí)間斷檔、制度間銜接困難和地區(qū)間流轉(zhuǎn)手續(xù)繁瑣等問(wèn)題，因此，銜接機(jī)制與異地協(xié)調(diào)的建立就顯得尤為重要。在這方面可以借鑒法國(guó)大學(xué)生社會(huì)醫(yī)療保險(xiǎn)體系的制度，在大學(xué)生畢業(yè)到正式工作期間，學(xué)生只需要繳納一定的費(fèi)用，就能享受和原來(lái)一樣的醫(yī)保條件?？梢砸?guī)定在校期間的連續(xù)參保年限與其就業(yè)后參加的職工醫(yī)保相銜接，或進(jìn)行相應(yīng)的折算。這樣，大學(xué)生從學(xué)校步入社會(huì)的過(guò)渡階段也能享受到醫(yī)療保障，提高其參保的積極性。

（三）加強(qiáng)宣傳力度

學(xué)校應(yīng)通過(guò)各種形式和途徑進(jìn)行宣傳，重點(diǎn)放在讓學(xué)生明白風(fēng)險(xiǎn)的不確定性上，這樣一方面可以調(diào)動(dòng)大學(xué)生參保的積極性，另一方面可以使大學(xué)生對(duì)現(xiàn)行的醫(yī)保制度的內(nèi)容及作用有一個(gè)全方位的了解。

一是可以印制知識(shí)手冊(cè)，將相關(guān)知識(shí)內(nèi)容包含其中發(fā)放給學(xué)生；二是可以通過(guò)網(wǎng)站、學(xué)生會(huì)等進(jìn)行大力宣傳；三是可以請(qǐng)專(zhuān)業(yè)人士不定期的舉辦專(zhuān)題講座，使大學(xué)生對(duì)于參加醫(yī)保的權(quán)力和義務(wù)都有正確的認(rèn)識(shí)和理解，提高參保積極性。

（四）積極了解醫(yī)保政策

大學(xué)生對(duì)當(dāng)前的醫(yī)療保障制度不夠重視，對(duì)相關(guān)政策知識(shí)的了解也很少。這就使得大學(xué)生醫(yī)療保險(xiǎn)的作用不能有效得以發(fā)揮其作用。一些學(xué)生不知道自己參保后的權(quán)力，不去定點(diǎn)醫(yī)院就診，自己去藥店買(mǎi)藥，這樣就可能延誤病情，也增加了自己的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。也有一部分學(xué)生由于不了解保險(xiǎn)的具體內(nèi)容以及報(bào)銷(xiāo)規(guī)定等問(wèn)題，因而即使去了定點(diǎn)醫(yī)院，也得不到及時(shí)的賠償。因此，大學(xué)生應(yīng)積極主動(dòng)地去了解各類(lèi)醫(yī)保政策，維護(hù)自身的權(quán)利。

參考文獻(xiàn)：

篇5

孩童的時(shí)候，看著電視和電影里精彩的節(jié)目和演員的表演，心中的疑惑油然而生，那么小的電視機(jī)怎么會(huì)有這么豐富精彩的場(chǎng)面呢?到底里面的人和物是真的還是假的?這個(gè)問(wèn)題確實(shí)在我的腦海了盤(pán)踞了好長(zhǎng)的一段時(shí)間。這究竟是什么回事呢?隨著年齡的增長(zhǎng)，自己也開(kāi)始揭開(kāi)它神秘的面紗。。每次看電視看電影都會(huì)看到一些工作人員肩上扛著一個(gè)機(jī)器，我知道那是拍攝用的儀器。看著工作人員扛著它轉(zhuǎn)一圈就后就把所需要的東西拍下來(lái)了。看的時(shí)候挺容易的，也挺羨慕的，什么時(shí)候我也有機(jī)會(huì)過(guò)一下癮呢。這個(gè)機(jī)會(huì)終于來(lái)了。原本計(jì)劃的學(xué)期末的校外實(shí)習(xí)，因?yàn)榧琢鞯牧餍?，學(xué)校給我們安排了校內(nèi)的實(shí)習(xí)的內(nèi)容，就是我們這次的攝影攝像實(shí)訓(xùn)，在我們組所有成員的共同努力下，我們的工作也進(jìn)入了后期的制作過(guò)程，很開(kāi)心，很高興，又一部屬于我們自己的電影即將面世了，雖然它比不上那些大導(dǎo)演拍攝的，比不上那些獲獎(jiǎng)的校園短劇，但是我們還是很欣慰，因?yàn)槔锩媸俏覀兂蓡T的心血，我們?yōu)橹冻龊芏?，所以我們?duì)我們的創(chuàng)作還是很滿(mǎn)意的，即完成了學(xué)校留給的實(shí)踐任務(wù)，又創(chuàng)作了屬于自己的電影，我們沒(méi)有理由不高興，下面就先簡(jiǎn)單談?wù)勎覀冸娪暗膭?chuàng)作已經(jīng)拍攝內(nèi)容吧。

時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼又到了學(xué)期末，每學(xué)期的實(shí)習(xí)還是正常進(jìn)行，今年由一些特殊的原因，我們的實(shí)踐要在學(xué)校完成，拍攝一部校園短劇，這對(duì)于我們不是什么難的事情，畢竟以前也拍攝過(guò)校園的短劇。但是老師要求說(shuō)這次的拍攝不能再像以前那樣，要求我們要比以前做的更好，做的更專(zhuān)業(yè)。有幸和我們組的其他幾位同學(xué)分在一組，在大家的齊心協(xié)力下，我們的任務(wù)也完成的很順利。

先說(shuō)前期劇本的創(chuàng)作，老師要求我們要不落俗套，宣傳積極向上的大學(xué)生活，由于以前拍攝的時(shí)候，大都是愛(ài)情的題材，所以這次我們幾個(gè)決定宣揚(yáng)一下大學(xué)友情，大家花了一個(gè)下午的時(shí)間，終于在網(wǎng)上找了一個(gè)關(guān)于友情的劇本，可是幾都看著不行，于是，張冬和天驕把劇本給給的面目全非，可我們看來(lái)發(fā)現(xiàn)，她們改過(guò)的劇本才是我們正是生活的反應(yīng)，所以我們的劇本也算是原創(chuàng)了。當(dāng)把劇本發(fā)送個(gè)老師之后，老師說(shuō)，我們的寫(xiě)的不符合要求，要有分鏡頭腳本，于是又一次大的改動(dòng)，這也讓我們后期的拍攝和制作輕松了不少。

劇本終于定了，我們幾個(gè)面臨的第二個(gè)問(wèn)題就來(lái)了，那就是演員怎么辦，還好，大家一起都拍過(guò)，在我們這個(gè)劇組第一次聚餐的時(shí)候就把演員給定了，每個(gè)人都有自己的任務(wù)，最辛苦的還是張冬了，既要導(dǎo)演，又要攝像，還得客串。終于開(kāi)始拍攝了，才發(fā)現(xiàn)每次拍東西都不是那么簡(jiǎn)單的事情，畢竟我們沒(méi)有接受過(guò)專(zhuān)業(yè)的訓(xùn)練，一切都是憑著自己的感覺(jué)去摸索，去前進(jìn)，每天上周早早的起來(lái)，還有幾天中午飯都顧不上吃，在餐廳看著飯不能去吃，因?yàn)橐臄z畫(huà)面，大冷的天，要穿著毛衣進(jìn)行拍攝，一個(gè)個(gè)都凍的不行，可我們快樂(lè)著，總是自己的事情感覺(jué)成就會(huì)更大，伴隨著我們的劇本，走遍了學(xué)校的餐廳，圖書(shū)館，自習(xí)室，走進(jìn)了女生宿舍，同樣也讓我們的導(dǎo)演第一次進(jìn)了男生宿舍，走出來(lái)學(xué)校，去國(guó)際城，去我們?cè)?jīng)經(jīng)常去的后街，為了一個(gè)不到幾分鐘的鏡頭，我們組的人坐了三個(gè)小時(shí)的車(chē)，去鄭州拍攝那不到三分鐘的鏡頭。不管別人說(shuō)我們敬業(yè)還好，說(shuō)我們追求完美還好，我們自己是快樂(lè)的，為了那一點(diǎn)點(diǎn)小小的成就感，有時(shí)候付出再多的努力也是值得的。

拍攝的過(guò)程中，出現(xiàn)了很多意想不到了事情，有些是預(yù)料不到了，可是不管是什么困難，我們都能齊心協(xié)力的克服，總能順利的進(jìn)行下一步，在這個(gè)過(guò)程中，我們不但拍攝出來(lái)《火花》這個(gè)短劇，也讓我們幾個(gè)之間的友誼更進(jìn)一步。通過(guò)這次攝影攝像實(shí)訓(xùn)，讓我們更多了解了關(guān)于攝影方面的知識(shí)，讓我們知道我們所從事的職業(yè)并不是一項(xiàng)簡(jiǎn)單的職業(yè)，也讓我們對(duì)未來(lái)有了更清晰的計(jì)劃，很快就將進(jìn)入大四了，進(jìn)入我們大學(xué)的最后一年了，還慶幸我們還有機(jī)會(huì)在學(xué)校進(jìn)行這樣的實(shí)習(xí)，不但豐富了我們的知識(shí)，也讓我們同學(xué)之間有了更深入的了解。

雖然只是短短20多分鐘的短片，但其中也讓我們明白了很多知識(shí)，下面簡(jiǎn)談下我對(duì)攝像的一些心得體會(huì)，雖然我們組的主攝像師是張冬同學(xué)，但是我還是幫了不少忙呢，就簡(jiǎn)單的說(shuō)點(diǎn)吧。第一：拍攝一個(gè)短劇首先要有的是一個(gè)鮮明的主題，那樣才能吸引人，才能讓我們的東西最后欣賞的不是我們自己，還有其他人會(huì)被我們拍攝的東西所吸引;第二：拍攝時(shí)畫(huà)面的處理，由于前幾次拍攝都是小dv，有時(shí)候用相機(jī)直接代替了，所以也沒(méi)有考慮那么多，這次我們才意識(shí)到穩(wěn)定的重要性，這就告訴我們無(wú)論何時(shí)，如果能用三角架的情況下，優(yōu)先用三角架，這樣才能保證我們所拍攝的畫(huà)面穩(wěn)定清晰;第三：拍攝的過(guò)程中不能總是用固定的鏡頭，要學(xué)會(huì)鏡頭的推拉搖移，這樣才能使我們拍攝出更優(yōu)秀的畫(huà)面。

篇6

【關(guān)鍵詞】學(xué)習(xí)；問(wèn)題咨詢(xún)；案例分析報(bào)告

文章編號(hào)：ISSN1006―656X（2014）011-0181-01

一、一般資料

男，13歲，足月剖腹產(chǎn)，5歲學(xué)習(xí)中國(guó)象棋，連續(xù)兩次拿到贛州地區(qū)象棋比賽冠軍。獨(dú)生子，與父母同住，父親經(jīng)商，母親是教師，家庭經(jīng)濟(jì)狀況良好，父母無(wú)人格障礙和其他精神障礙。

二、主訴

自己在原來(lái)的學(xué)校一直是受人注目的好孩子，來(lái)到父母工作的地方讀中學(xué)后，陌生的環(huán)境給自己帶來(lái)莫名的煩惱。也有很多生活、學(xué)習(xí)上的問(wèn)題不能與父母很好地溝通。當(dāng)?shù)氐膶W(xué)生經(jīng)常講本地話(huà)，有時(shí)聽(tīng)不太懂，由于與周?chē)瑢W(xué)交往不是很好，情緒不穩(wěn)定，學(xué)習(xí)狀態(tài)不理想，心里也感緊張，期中考試數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、物理考試成績(jī)均不夠理想，由原來(lái)的名列前茅變成了班里的15名，這讓我不太能接受了，眼看初二要結(jié)束了，期未考試又要來(lái)了，而自己一點(diǎn)都不在狀態(tài)，初三要重新分班，按成績(jī)前一百名的學(xué)生編入尖子班，不知如何才好。擔(dān)心自己不能順利進(jìn)入初中尖子班，因此產(chǎn)生許多心理上的矛盾和困惑，對(duì)自己的未來(lái)也很困惑，很茫然，不知怎么做才好，所以來(lái)心理咨詢(xún)中心求助。

三、評(píng)估與診斷

1、根據(jù)病與非病三原則，來(lái)訪者知情意統(tǒng)一，對(duì)自己的心理問(wèn)題認(rèn)識(shí)清楚，主動(dòng)求助，無(wú)邏輯混亂，無(wú)知覺(jué)異常，無(wú)妄想。2、根據(jù)來(lái)訪者情緒低落，情緒波動(dòng)，做惡夢(mèng)，學(xué)習(xí)吃力，環(huán)境不適應(yīng)，并且出現(xiàn)的時(shí)間只有兩個(gè)月，無(wú)泛化現(xiàn)象。3、社會(huì)調(diào)查顯示來(lái)訪者社會(huì)功能正常。4、鑒別診斷：本案例應(yīng)與嚴(yán)重心理問(wèn)題相區(qū)別的是：無(wú)退縮行為，無(wú)自殺傾向，無(wú)泛化現(xiàn)象，社會(huì)功能良好。5、由此診斷為一般心理問(wèn)題。來(lái)訪者出現(xiàn)上述問(wèn)題的原因是：他的問(wèn)題基本上仍然屬于重大生活事件后產(chǎn)生的適應(yīng)障礙。雖然他有了6年的學(xué)習(xí)生活經(jīng)歷，而且自己又有著一定的適應(yīng)能力，來(lái)到一個(gè)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，在飲食起居等生活節(jié)奏方面適應(yīng)了，但自己的心情并不平靜，心理上并未有取得平衡。他在以前的學(xué)習(xí)環(huán)境中處于強(qiáng)者的位置，是受人矚目的焦點(diǎn)，而與自己在中學(xué)中處于弱者的位置，甚至需要?jiǎng)e人幫扶的情況，形成了巨大的心理落差。強(qiáng)烈的自尊心和自卑感產(chǎn)生了強(qiáng)烈的矛盾沖突，這是使他出現(xiàn)了情緒波動(dòng)，心理失衡的主要原因，幫助他解決心理矛盾，調(diào)整失衡狀態(tài)，應(yīng)從幫助他重新認(rèn)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，正確認(rèn)識(shí)自我，調(diào)整心理落差入手。幫助求助者認(rèn)識(shí)到中學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)自己的學(xué)習(xí)能力，分析清楚自己的長(zhǎng)處和短處，建議其發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，通過(guò)尋求別人幫助等方法來(lái)彌補(bǔ)自己的短處。因此，要幫助來(lái)訪者認(rèn)識(shí)到建立良好的人際關(guān)系是很重要的，為了建立這樣的人際關(guān)系，要給自己信心和勇氣，相信自己會(huì)越來(lái)越如魚(yú)得水的，幫助他認(rèn)識(shí)到恰當(dāng)?shù)膶で笈笥训膸椭俏覀兂砷L(zhǎng)的力量。在和同學(xué)們共同應(yīng)對(duì)困苦的學(xué)習(xí)生活中，攜手并進(jìn)，過(guò)關(guān)斬將，學(xué)會(huì)擁有攀躍巔峰的輝煌，不要回避現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，要勇敢地接受生活中的各種挑戰(zhàn)，就能贏得周?chē)瑢W(xué)的掌聲。

四、咨詢(xún)方案的制定

1、雙方各自的責(zé)任、權(quán)利與義務(wù)。參加國(guó)家規(guī)定心理咨詢(xún)師職業(yè)技能相關(guān)規(guī)定。2、咨詢(xún)時(shí)間與收費(fèi)。咨詢(xún)時(shí)間：每周1次，每次60分鐘。咨詢(xún)收費(fèi)：符合當(dāng)?shù)厥召M(fèi)標(biāo)準(zhǔn)

五、咨詢(xún)過(guò)程

（一）第一次咨詢(xún)

1、目的：（1）了解求助者的基本情況；（2）建立信任感和情感互動(dòng)協(xié)調(diào)，探尋求助者改變的意愿；（3）確定主要的心理與行為問(wèn)題；（4）使求助者的問(wèn)題正?；⒆⑷胂Ｍ唬?）進(jìn)行咨詢(xún)分析

2、方法：會(huì)談法、測(cè)驗(yàn)法、認(rèn)知療法。

3、過(guò)程：填寫(xiě)咨詢(xún)登記表，詢(xún)問(wèn)其基本情況，介紹咨詢(xún)中有關(guān)事項(xiàng)與規(guī)則。（1）協(xié)助求助者做心理測(cè)驗(yàn)，了解求助者的成長(zhǎng)過(guò)程，尤其是重大事件。（2）通過(guò)與求助者的交談，收集臨床資料，了解求助者咨詢(xún)的原因，通過(guò)咨詢(xún)想達(dá)到的目的，探尋自己?jiǎn)栴}的心理矛盾及改變的意愿，對(duì)咨詢(xún)的期望是什么？（3）雙方共同協(xié)商、確定咨詢(xún)目標(biāo)。（4）將測(cè)驗(yàn)結(jié)果反饋給求助者本人，結(jié)合問(wèn)題行為做出初步分析，讓他了解問(wèn)題行為的成因。

其一，認(rèn)知偏差：小學(xué)成績(jī)一直很好的我進(jìn)入中學(xué)之后成績(jī)下降，不能接受。其二，個(gè)性缺陷：求助者的性格存在一定的缺陷，自強(qiáng)與自卑相結(jié)合，對(duì)人際關(guān)系有著非常大的消極作用。以上這幾種不良因素相互作用，導(dǎo)致了求助者不良人際關(guān)系與焦慮情緒。

（二）第二次咨詢(xún)

1、目的（1）加深咨詢(xún)關(guān)系。（2）找出求助者的非理想認(rèn)知，并進(jìn)行糾正，使求助者用自己捂到的正確認(rèn)知去說(shuō)服自己。（3）緩解焦慮情緒。

2、方法：談話(huà)法，認(rèn)知行為療法。

3、過(guò)程：（1）討論家庭作業(yè)，找出求助者對(duì)人的非理性認(rèn)知，咨詢(xún)師針對(duì)求助者的認(rèn)知，在對(duì)他的觀點(diǎn)表示理解的基礎(chǔ)上，進(jìn)行詢(xún)問(wèn)，促進(jìn)求助者對(duì)正確認(rèn)知進(jìn)行領(lǐng)悟，讓他領(lǐng)悟自己認(rèn)知當(dāng)中的不合理思維。（2）鞏固咨詢(xún)關(guān)系。（3）鼓勵(lì)求助者用調(diào)查的方式獲得的真實(shí)結(jié)果來(lái)糾正自己的錯(cuò)誤認(rèn)知。（4）布置家庭作業(yè)：找出若干個(gè)新的正確的認(rèn)知

（三）第三次咨詢(xún)

1、目的：緩解焦慮情緒；建構(gòu)新的認(rèn)知，提高自我認(rèn)知。

2、方法：行為療法 、認(rèn)知療法

3、過(guò)程：（1）分析上次家庭作業(yè)，指出原由認(rèn)識(shí)的不合理性，進(jìn)一步糾正。（2）鼓勵(lì)求助者與他人多進(jìn)行交往和互動(dòng)；強(qiáng)化求助者對(duì)人際關(guān)系重要性的重新認(rèn)識(shí)。（3）學(xué)會(huì)合理正確的評(píng)價(jià)在校的學(xué)習(xí)、生活，提高自理能力。（4）提高處理人際交往矛盾的水平，學(xué)會(huì)控制自己的情緒。（5）布置家庭作業(yè)：通過(guò)20個(gè)“我是誰(shuí)”，了解自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。

（四）第四次咨詢(xún)

1、目的：鞏固咨詢(xún)效果；訓(xùn)練自己的適應(yīng)能力；從學(xué)習(xí)與人際交往中完善人格欠缺；咨詢(xún)結(jié)束

2、方法：會(huì)談法、行為訓(xùn)練

3、過(guò)程：（1）通過(guò)與求助者一同分析他的家庭作業(yè)，提高求助者的自信心。（2）與求助者共同分析他性格上的缺陷，鼓勵(lì)他在完善自己的性格上下功夫，改善人際關(guān)系的深層動(dòng)力，克服自己的弱點(diǎn)，使自己的性格不斷的得到完善。（3）基本結(jié)束咨詢(xún)，做好咨詢(xún)的回顧和總結(jié)，對(duì)求助者的進(jìn)步給予正性反饋與強(qiáng)化，幫助求助者把咨詢(xún)過(guò)程中學(xué)到的認(rèn)知方式、分析和解決問(wèn)題的方法運(yùn)用到學(xué)習(xí)與人際交往等中去，用新的認(rèn)知和行為模式適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)生活。

五、咨詢(xún)效果評(píng)估

經(jīng)過(guò)咨詢(xún)，來(lái)訪者自述的情緒狀態(tài)明顯改善，人際關(guān)系良好，積極意識(shí)增加，已經(jīng)能夠完全進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)生活和人際交往，咨詢(xún)師認(rèn)為來(lái)訪者已經(jīng)克服了心理問(wèn)題的困擾。

評(píng)估咨詢(xún)效果：咨詢(xún)效果良好，經(jīng)過(guò)半年的隨訪，鞏固效果良好。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉瑩，心理危機(jī)干預(yù)中的問(wèn)題解決，《贛州師范學(xué)院學(xué)報(bào)》

篇7

金工實(shí)習(xí)報(bào)告

為期10天的金工實(shí)習(xí)結(jié)束了，在這10項(xiàng)工種的實(shí)習(xí)中，無(wú)論是對(duì)我的動(dòng)手能力還是遇到新問(wèn)題的應(yīng)變處理能力都是一個(gè)極大的考驗(yàn)。在這十天中我學(xué)到了許多東西，這些將使我一生受用。

在十個(gè)工種中，給我留下最深印象的是車(chē)工。這是我的第一個(gè)工種，也是我自我感覺(jué)最好的一個(gè)。一開(kāi)始時(shí)，面對(duì)這這么一個(gè)鐵東西，我有點(diǎn)懼怕，而且那天剛上完安全教育，那些觸目驚心的工傷事故的殘酷鏡頭不時(shí)的在腦海里一閃一閃的，所以開(kāi)始時(shí)都不怎么敢放開(kāi)手去調(diào)試，只是在一旁觀看別的同學(xué)在操作。到后來(lái)看到別的同學(xué)都操作的很好，還有迫于作業(yè)的壓力下，我鼓起勇氣去嘗試。試過(guò)之后，發(fā)覺(jué)也沒(méi)什么危險(xiǎn)的，只要自己注意一下老師特別提到的問(wèn)題就行了。在車(chē)工開(kāi)始前要調(diào)試好參數(shù)，x軸跟y軸要分清楚。車(chē)工的速度要合適，因?yàn)槭切率?，所以速度不能太快，而且太快時(shí)，車(chē)出來(lái)的零件的表面粗糙度不能達(dá)到要求，也不能太慢，太慢了，粗糙度達(dá)到要求，但時(shí)間比較長(zhǎng)，考慮到效率問(wèn)題，所以車(chē)床的速度調(diào)到每分鐘300轉(zhuǎn)（有一種車(chē)床要調(diào)到每分鐘360轉(zhuǎn)），這是比較合理的。在調(diào)速度時(shí)要看著車(chē)床上的數(shù)據(jù)以及圖案來(lái)調(diào)，手把的位置要調(diào)對(duì)。還有就是在裝零件時(shí)要把低高速調(diào)整手把板到中間位置，這樣才能安全。在裝工件時(shí)，剛開(kāi)始不能擰的太緊，擰得太緊不利于調(diào)整工件的對(duì)稱(chēng)度，只用一只手?jǐn)Q緊即可。在調(diào)整零件中心時(shí)，把刀調(diào)到跟零件距離一兩毫米，然后轉(zhuǎn)動(dòng)主軸，判斷那里跟刀具貼的比較近，那里偏的比較遠(yuǎn)。偏的比較遠(yuǎn)的，用鐵條輕輕敲打工件，使工件貼近刀具，貼近的程度跟離刀具近的那一邊相同。這一步比較重要，一定不能急。我看到有別的同學(xué)因?yàn)橄脍s時(shí)間，所以這一步并沒(méi)有認(rèn)真調(diào)好，等車(chē)出零件來(lái)時(shí)才發(fā)現(xiàn)斜得很厲害，這就太晚了。正所謂“前車(chē)之鑒，后事之師”。為了避免這種情況發(fā)生在我的身上，我在這一步下了很大工夫，自己看得差不多了，再叫別的同學(xué)看，雖說(shuō)這樣有點(diǎn)作弊的嫌疑，但這對(duì)我做出來(lái)的工件的質(zhì)量有很大幫助，所以也顧不得那么多。在調(diào)整中心位置時(shí)要注意安全，盡量不要穿很寬松的衣服，防止衣服被卷進(jìn)轉(zhuǎn)軸里發(fā)生事故。

裝好工件后，進(jìn)入車(chē)零件階段。車(chē)零件有粗車(chē)跟精車(chē)兩種。粗車(chē)前要車(chē)一個(gè)零件頂平面出來(lái)。調(diào)整好尺寸后把低高速手把調(diào)到高速刻度上。打上起始手柄，開(kāi)始車(chē)。把刀具慢慢向里推，一直推到零件中心位置，這時(shí)零件頂平面車(chē)出來(lái)了。然后按部就班的把零件一層一層的車(chē)出來(lái)。因?yàn)楣ぜ_(kāi)始時(shí)的直徑跟要車(chē)出來(lái)的零件直徑相差比較遠(yuǎn)，所以開(kāi)始的幾層可以車(chē)厚一些。等車(chē)到跟所需零件差不多時(shí)，就要測(cè)量后精確的調(diào)整手輪，進(jìn)行精車(chē)。等到跟所需零件相差很近時(shí)就要用另一種方法車(chē)。就是只車(chē)零件頂部的一點(diǎn)點(diǎn)，大概兩三毫米，等車(chē)好后，測(cè)量跟目標(biāo)零件相差多少，看有沒(méi)有在誤差范圍內(nèi)。如果在誤差范圍內(nèi)，就可以按照零件頂部的痕跡車(chē)出目標(biāo)零件。如果大于誤差范圍，按照以上程序再車(chē)。如果小于目標(biāo)零件，就要看看小了多少，然后調(diào)整刀具，使刀具向外退一點(diǎn)，調(diào)整手輪在允許范圍內(nèi)，這是對(duì)我判斷能力的一種考驗(yàn)，但我做到了。我車(chē)出來(lái)的零件剛好達(dá)到要求，而且跟理論直徑相差非常小。在我的那組中，我是做得比較好的一個(gè)。

自我感覺(jué)不怎么好的就是化學(xué)加工?；瘜W(xué)加工的前半期并沒(méi)有出現(xiàn)什么大的問(wèn)題，一直到了上完蠟之后要弄圖案時(shí)，我的問(wèn)題就來(lái)了。首先，我的畫(huà)畫(huà)能力不好，字又寫(xiě)得不好，所以就找工地的圖案畫(huà)，工地的畫(huà)也比較好，但我的模仿能力也實(shí)在爛到家了，按著圖畫(huà)都畫(huà)歪了許多，那圖案已經(jīng)是很簡(jiǎn)單的了，但我還是畫(huà)的一團(tuán)糟，等腐蝕后，圖案的形狀在預(yù)料之中?？吹絼e的同學(xué)畫(huà)得那么好就非常后悔為什么小時(shí)侯不學(xué)畫(huà)畫(huà)。給老師評(píng)分時(shí)都跺在同學(xué)后面看老師給分。那實(shí)在是見(jiàn)不得人的產(chǎn)品。經(jīng)過(guò)化學(xué)加工后我就下定決心要學(xué)好畫(huà)畫(huà)，最起碼都要學(xué)一點(diǎn)素描的東西，鍛煉一下自己的手工藝術(shù)。

十個(gè)工種里面，每一個(gè)都那么有意思，但我覺(jué)得最有趣的是電火花加工。雖說(shuō)在磨刀具時(shí)比較麻煩，但形狀可以由自己控制，只要自己有什么想法，有藝術(shù)頭腦，都可以弄出一個(gè)自己滿(mǎn)意的刀具來(lái)。在磨刀具時(shí)，我跟我的搭檔因?yàn)闆](méi)什么好的東西可磨，于是就磨一個(gè)正方形刀具。但等我們磨了兩個(gè)面時(shí)，發(fā)現(xiàn)兩個(gè)面偏得比較厲害，另外兩個(gè)面怎么磨都不會(huì)磨出一個(gè)正方形來(lái)。但我們認(rèn)真觀察了刀具平面后，發(fā)現(xiàn)如果磨一個(gè)心形出來(lái)很好看，而且有比較有意思。于是我們就磨了一個(gè)心形的刀具。

到電火花加工時(shí)，數(shù)字化的操作讓我們省了不少力。只是在裝刀具時(shí)要沾一下油之外，沒(méi)什么有弄的。本來(lái)我也是這么以為，但當(dāng)我要在一個(gè)硬幣面上印一個(gè)心形出來(lái)時(shí)，各種參數(shù)都調(diào)整好了，開(kāi)始加工時(shí)，過(guò)了一會(huì)兒后，數(shù)控機(jī)里發(fā)出奇怪的響聲，界面里彈出一個(gè)說(shuō)電流太大的警告框，怎么調(diào)電腦里面的東西都弄不掉。我的同伴說(shuō)要去問(wèn)一下老師，但我不想，我想自己搞清楚，于是我就把機(jī)關(guān)了，把油放掉后，發(fā)現(xiàn)硬幣跟刀具粘在了一起，原來(lái)硬幣沒(méi)有壓好。真是百密一疏。幸好沒(méi)出什么大的事故。

對(duì)金工實(shí)習(xí)工廠的一點(diǎn)點(diǎn)建議：

1.有的工種的設(shè)備比較舊，跟該行業(yè)前沿設(shè)備相差太大，有待更新。

2.我覺(jué)得老師要求比較寬松，應(yīng)該嚴(yán)厲一點(diǎn)。

金工實(shí)習(xí)的體會(huì)：

篇8

自深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，我局嚴(yán)格按照市學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組制定的序時(shí)進(jìn)度，有力推進(jìn)學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)各個(gè)階段各項(xiàng)工作。從去年12月初到今年1月中旬，我們緊緊抓住學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)第一階段的各個(gè)環(huán)節(jié)，依次開(kāi)展了動(dòng)員部署、集中學(xué)習(xí)、專(zhuān)題培訓(xùn)輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)心得交流、深入調(diào)研、撰寫(xiě)調(diào)研報(bào)告、組織獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策和群眾語(yǔ)言征收、解放思想大討論等一系列活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)好理論、深化理解，提高認(rèn)識(shí)、統(tǒng)一思想，轉(zhuǎn)變觀念、推動(dòng)工作的目標(biāo)，較好地完成了學(xué)習(xí)調(diào)研階段的各項(xiàng)任務(wù)。在此基礎(chǔ)上，從1月下旬起，我局學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)轉(zhuǎn)入第二階段，著力展開(kāi)分析檢查。

在學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)中，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)調(diào)研和分析檢查，我局黨組班子就進(jìn)一步推動(dòng)勞動(dòng)保障事業(yè)科學(xué)發(fā)展形成了如下幾個(gè)方面共識(shí):一是只有堅(jiān)持發(fā)展這個(gè)硬道理，以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，圍繞中心，服務(wù)發(fā)展，勞動(dòng)保障事業(yè)才能取得新發(fā)展。二是只有堅(jiān)持以人為本，把人民的利益作為所有工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，為民謀利，勞動(dòng)保障事業(yè)才能朝著正確的方向不斷發(fā)展。三是只有堅(jiān)持把統(tǒng)籌兼顧作為推動(dòng)工作的根本方法，重點(diǎn)突破，協(xié)調(diào)有序，勞動(dòng)保障事業(yè)才能不斷突破風(fēng)險(xiǎn)和困難。四是只有把堅(jiān)持全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)作為工作的基本要求，才能提高勞動(dòng)保障工作的發(fā)展水平，實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)保障事業(yè)的跨越發(fā)展、持續(xù)發(fā)展、和諧發(fā)展。五是只有堅(jiān)持把改革創(chuàng)新作為事業(yè)發(fā)展的動(dòng)力源泉，先行先試，敢創(chuàng)敢干，勞動(dòng)保障事業(yè)才能凸顯出具有自身特色的服務(wù)功能。

分析檢查階段，按照市學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組部署安排，結(jié)合我局這一階段的工作計(jì)劃，局黨組通過(guò)走訪調(diào)研、民主墾談和發(fā)放征求意見(jiàn)表等形式，向社會(huì)廣泛征求了意見(jiàn)和建議。在對(duì)這些意見(jiàn)和建議梳理匯總后，局黨組按照“四對(duì)照、四查找”的要求，召開(kāi)了領(lǐng)導(dǎo)班子專(zhuān)題民主生活會(huì)，以進(jìn)一步找準(zhǔn)影響制約我市勞動(dòng)保障事業(yè)科學(xué)發(fā)展的突出問(wèn)題，群眾關(guān)注的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，以及領(lǐng)導(dǎo)班子、黨員干部自身建設(shè)方面的問(wèn)題。針對(duì)問(wèn)題，領(lǐng)導(dǎo)班子成員嚴(yán)肅地作了批評(píng)與自我批評(píng)，并進(jìn)一步理清了科學(xué)發(fā)展思路，明確了工作目標(biāo)措施，認(rèn)真撰寫(xiě)了領(lǐng)導(dǎo)班子分析檢查報(bào)告?，F(xiàn)將報(bào)告內(nèi)容具實(shí)如下：

一、貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的初步成效

貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，早在黨的十六大上就已經(jīng)明確提出。近年來(lái)，特別是十六屆三中全會(huì)以來(lái)，在市委、市政府的領(lǐng)導(dǎo)下，我局以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)纜全局，全面落實(shí)勞動(dòng)保障工作遠(yuǎn)景規(guī)劃和年度目標(biāo)，圍繞“社會(huì)就業(yè)更加充分，社會(huì)保障體系比較完善，勞動(dòng)關(guān)系逐步和諧，高素質(zhì)人才隊(duì)伍不斷擴(kuò)大”這一主題，解放思想，真抓實(shí)干，各項(xiàng)工作取得了明顯成效。

1.就業(yè)再就業(yè)工作取得顯著成效。一是實(shí)施積極的就業(yè)政策。重點(diǎn)是研究解決特困群體就業(yè)、大中專(zhuān)畢業(yè)生就業(yè)和農(nóng)民工轉(zhuǎn)移就業(yè)。去年還開(kāi)展了促進(jìn)特困家庭培訓(xùn)就業(yè)綠色通道活動(dòng)和創(chuàng)建充分就業(yè)社區(qū)活動(dòng)，解決了部分低保家庭新生勞動(dòng)力的培訓(xùn)就業(yè)問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)了“零就業(yè)家庭”動(dòng)態(tài)為零，充分就業(yè)社區(qū)達(dá)到18個(gè)，居揚(yáng)州第一。二是拓展、完善、延伸就業(yè)扶持政策。初步形成了促進(jìn)就業(yè)的政策體系，將小額貸款、優(yōu)惠證發(fā)放等工作下延到社區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)，開(kāi)展面對(duì)面就業(yè)服務(wù)，累計(jì)發(fā)放再就業(yè)優(yōu)惠證13000份。三是加強(qiáng)基層就業(yè)服務(wù)體系建設(shè)。截至去年底，我市13個(gè)鎮(zhèn)級(jí)人力資源市場(chǎng)全部建成，擴(kuò)大了服務(wù)區(qū)域和服務(wù)功能，有效地促進(jìn)了就業(yè)再就業(yè)和農(nóng)民轉(zhuǎn)移就業(yè)工作。去年，全市新增就業(yè)9098人，其中“4050”人員實(shí)現(xiàn)再就業(yè)1317人，下崗失業(yè)人員實(shí)現(xiàn)再就業(yè)3582人，全市農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移就業(yè)16402人，農(nóng)民轉(zhuǎn)移就業(yè)總量達(dá)27.5萬(wàn)人。

2.社會(huì)保障工作在取得實(shí)效。一是各項(xiàng)社會(huì)保險(xiǎn)參保人數(shù)不斷增加，覆蓋范圍不斷擴(kuò)大。截止去年底，養(yǎng)老、失業(yè)、醫(yī)療、工傷、生育各項(xiàng)保險(xiǎn)參保人數(shù)已分別達(dá) 103348人、56600人、107608人、90503人、40853人。二是各項(xiàng)社會(huì)保險(xiǎn)基金收支平衡，運(yùn)行基本安全平穩(wěn)。截至去年底，職工養(yǎng)老、機(jī)關(guān)事業(yè)養(yǎng)老、農(nóng)村養(yǎng)老、醫(yī)療、工傷、生育各項(xiàng)保險(xiǎn)基金累計(jì)積余分別為68935萬(wàn)元、9500萬(wàn)元、11304萬(wàn)元、7243萬(wàn)元、1165萬(wàn)元、1609萬(wàn)元，失業(yè)保險(xiǎn)基金赤字從1551萬(wàn)元下降到780萬(wàn)元。三是不斷調(diào)整各項(xiàng)社會(huì)保險(xiǎn)待遇，社會(huì)保障水平逐步提高。企業(yè)職工養(yǎng)老保險(xiǎn)確保退休人員基本養(yǎng)老金連年按時(shí)足額發(fā)放，社會(huì)化發(fā)放率持續(xù)保持在100%；同時(shí)每年按照上級(jí)部門(mén)統(tǒng)一部署，及時(shí)準(zhǔn)確地為企業(yè)退休人員調(diào)整增加基本養(yǎng)老金。農(nóng)村養(yǎng)老保險(xiǎn)建立了養(yǎng)老金增長(zhǎng)機(jī)制，失業(yè)保險(xiǎn)調(diào)高了待遇標(biāo)準(zhǔn)，職工醫(yī)療保險(xiǎn)、居民醫(yī)療保險(xiǎn)提高了封頂線和報(bào)銷(xiāo)比例，擴(kuò)大了藥品支付范圍。四是不斷攻克各項(xiàng)社會(huì)保險(xiǎn)難題，社會(huì)保障機(jī)制日趨完善。制定實(shí)施了社會(huì)從業(yè)人員參加各項(xiàng)社會(huì)保險(xiǎn)的政策和辦法，研究解決了鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師、供銷(xiāo)系統(tǒng)退休人員參加醫(yī)療保險(xiǎn)的問(wèn)題，出臺(tái)推行了新型農(nóng)村養(yǎng)老保險(xiǎn)試行辦法，擴(kuò)大了機(jī)關(guān)事業(yè)養(yǎng)老保險(xiǎn)社會(huì)化發(fā)放試點(diǎn)，擬定了農(nóng)民工工傷保險(xiǎn)暫行辦法。

3.和諧勞動(dòng)關(guān)系協(xié)調(diào)機(jī)制初步建立。一是逐步規(guī)范企業(yè)用工行為。通過(guò)貫徹實(shí)施《勞動(dòng)法》、《勞動(dòng)合同法》，全市目前勞動(dòng)合同、集體合同簽訂率達(dá)95%，集體合同、工資專(zhuān)項(xiàng)合同審查率達(dá)100%。二是勞動(dòng)關(guān)系協(xié)調(diào)工作穩(wěn)步推進(jìn)。通過(guò)貫徹實(shí)施《勞動(dòng)爭(zhēng)議調(diào)解仲裁法》，推進(jìn)仲裁實(shí)體化建設(shè)，仲裁立案、結(jié)案數(shù)雖連年增加，但越來(lái)越多的案件則是以調(diào)解的方式解決。三是不斷加大勞動(dòng)保障行政執(zhí)法工作力度。通過(guò)貫徹實(shí)施《勞動(dòng)保障監(jiān)察條例》，正常開(kāi)展農(nóng)民工欠薪、職介機(jī)構(gòu)清理整頓、整治非法用工等專(zhuān)項(xiàng)檢查，有效維護(hù)了勞動(dòng)者合法權(quán)益，維護(hù)了社會(huì)穩(wěn)定。

二、貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀存在的問(wèn)題及原因

盡管我們?cè)谪瀼芈鋵?shí)科學(xué)發(fā)展觀方面取得了明顯成效，通過(guò)開(kāi)展深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)又有了新的提高，但用科學(xué)發(fā)展觀的理論標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)踐本質(zhì)來(lái)衡量，還存在著一些差距和不足。通過(guò)反復(fù)調(diào)研、查找、分析、聚焦、提煉，我們認(rèn)為，存在的突出問(wèn)題主要有以下四個(gè)方面17條。

（一）思想認(rèn)識(shí)有誤區(qū)，學(xué)習(xí)調(diào)研欠深入

1、不少同志認(rèn)為學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)是一次純粹的理論學(xué)習(xí)，是高層人員的事情，與實(shí)際工作聯(lián)系不強(qiáng)，對(duì)實(shí)際工作指導(dǎo)不大，學(xué)與不學(xué)一個(gè)樣，活動(dòng)結(jié)束后就可束之高閣，因此在活動(dòng)過(guò)程中能推的推，能簡(jiǎn)的簡(jiǎn)，敷衍塞責(zé)，應(yīng)付了事。

2、理論學(xué)習(xí)不夠深入，學(xué)習(xí)過(guò)程中僅滿(mǎn)足于“三本書(shū)”的通讀，學(xué)習(xí)氛圍不濃烈，主動(dòng)性、積極性不夠，不能做到持之以恒地加強(qiáng)學(xué)習(xí)。有些同志業(yè)務(wù)不夠精通，對(duì)群眾咨詢(xún)事項(xiàng)常有含糊其辭、模棱兩可、答復(fù)不準(zhǔn)的情況，導(dǎo)致群眾有些不滿(mǎn)，有時(shí)甚至引起一些矛盾。

3.調(diào)查研究有時(shí)流于形式。到企業(yè)和基層有時(shí)停留于跑一跑、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，問(wèn)幾個(gè)問(wèn)題，談幾句話(huà)，針對(duì)具體問(wèn)題提出具體解決的方案還欠缺

4、憂(yōu)患意識(shí)不強(qiáng)，存在不思進(jìn)取、得過(guò)且過(guò)的現(xiàn)象。多數(shù)人滿(mǎn)足于現(xiàn)狀，抱著一種“差不多就行”、“完成任務(wù)就行”的態(tài)度；有的工作不盡心，忙于應(yīng)酬和事務(wù)性的工作。

（二）制度管理有漏洞，工作作風(fēng)欠嚴(yán)緊

1.在制度執(zhí)行和常規(guī)管理上有不夠嚴(yán)格的現(xiàn)象。工作人員中個(gè)別人偶爾出現(xiàn)上班時(shí)間打游戲、聊天等違反紀(jì)律、有損形象的情況，對(duì)此停留于口頭批評(píng)，未能作出嚴(yán)肅認(rèn)真的處理。

2.在工作態(tài)度上有欠實(shí)在的現(xiàn)象。解決問(wèn)題往往只停留在表面，不能做到深入細(xì)致，剖根見(jiàn)底。談成績(jī)有時(shí)出現(xiàn)夸大其詞的現(xiàn)象，對(duì)待工作任務(wù)，喜歡放大困難，講客觀條件多，找主觀原因少。

3.在日常工作中有不當(dāng)攀比和浪費(fèi)的現(xiàn)象。沒(méi)有把精力完全放在學(xué)習(xí)上、工作上，偶爾有比工資、比待遇，而不比貢獻(xiàn)的現(xiàn)象。分管科、處、服務(wù)場(chǎng)所有開(kāi)長(zhǎng)明燈、放長(zhǎng)流水，對(duì)辦公設(shè)施、用品，不愛(ài)護(hù)、不珍惜的現(xiàn)象。

4.在工作紀(jì)律上有自由松散的現(xiàn)象。個(gè)別同志對(duì)組織上布置的工作落實(shí)的不得力、不到位，缺乏責(zé)任心與事業(yè)心。

（三）發(fā)展機(jī)制有弊端，改革創(chuàng)新缺力度。

1.職業(yè)技能培訓(xùn)與實(shí)際就業(yè)崗位需要銜接不夠到位，農(nóng)村勞動(dòng)力培訓(xùn)質(zhì)量和層次有待提高，高技能人才培訓(xùn)較少，缺乏新形勢(shì)下應(yīng)急培訓(xùn)機(jī)制。

2.城鄉(xiāng)勞動(dòng)者平等就業(yè)制度尚未真正形成，城鄉(xiāng)公共就業(yè)服務(wù)不夠均等，勞動(dòng)力總量供求矛盾和就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾突出。

3.社會(huì)保險(xiǎn)政策不盡完善，特困人員的社保制度尚不健全；社會(huì)保險(xiǎn)覆蓋面還不夠?qū)?，受金融危機(jī)影響，部分企業(yè)擴(kuò)面、續(xù)保還沒(méi)有到位；保障水平距離人民群眾的期望尚有較大差距。

4.勞動(dòng)保障法律法規(guī)難以實(shí)施到位，全面實(shí)施勞動(dòng)合同法后，各類(lèi)勞動(dòng)爭(zhēng)議案件正在迅速上升，任務(wù)重、壓力大；勞動(dòng)關(guān)系三方協(xié)調(diào)機(jī)制雖然健全，但實(shí)際運(yùn)作不夠到位，維護(hù)勞動(dòng)者權(quán)益任務(wù)艱巨。

5.各科、處在工作中相互協(xié)調(diào)能力欠強(qiáng)，“同為一家人，不知自家事”的情況常有發(fā)生，尤其是五險(xiǎn)征收，由于分散在各經(jīng)辦機(jī)構(gòu)，資源不能有效共享，同時(shí)給群眾辦事帶來(lái)了許多不必要的麻煩。

（四）服務(wù)民生有差距，群眾意識(shí)差強(qiáng)化。

1、基層工作平臺(tái)不健全，鎮(zhèn)級(jí)平臺(tái)就業(yè)、社保、維權(quán)功能有待進(jìn)一步強(qiáng)化；村級(jí)服務(wù)平臺(tái)尚未真正建成；信息網(wǎng)絡(luò)覆蓋面還不寬；基礎(chǔ)保障服務(wù)能力不足，基層平臺(tái)建設(shè)普遍存在任務(wù)重、投入少，人手少、能力弱的問(wèn)題。

2、貼近基層、貼近群眾觀念不強(qiáng)。黨組成員深入社區(qū)、農(nóng)村居民家庭開(kāi)展走訪調(diào)研活動(dòng)較少，與基層群眾交流較少，對(duì)基層情況掌握不能全面詳實(shí)；對(duì)一些關(guān)系群眾利益和職工生活的事，關(guān)心不夠；對(duì)關(guān)系到職工群眾切身利益的政策難點(diǎn)問(wèn)題有時(shí)不能遇難而進(jìn)，缺乏為民解憂(yōu)的責(zé)任。

3、服務(wù)基層活動(dòng)面還不夠?qū)?。基層服?wù)活動(dòng)雖然組成7個(gè)擴(kuò)面小組赴鎮(zhèn)開(kāi)展擴(kuò)面宣傳，節(jié)假日開(kāi)展走貧訪苦慰問(wèn)等活動(dòng)，但各項(xiàng)服務(wù)活動(dòng)的范圍和內(nèi)容還不夠?qū)拸V，有待于進(jìn)一步拓展。

4.對(duì)來(lái)辦事的群眾缺乏平等的態(tài)度，在接待群眾時(shí)是熟人的笑臉相迎、熱情有加，不認(rèn)識(shí)的缺乏應(yīng)有的熱心和熱情，甚至有少數(shù)人語(yǔ)氣霸道、態(tài)度欠佳。

以上問(wèn)題的產(chǎn)生，除了勞動(dòng)保障事業(yè)工作量大、各項(xiàng)投入不足、勞動(dòng)關(guān)系復(fù)雜、宏觀經(jīng)濟(jì)形勢(shì)較緊等一系列客觀原因外，從主觀上查找，主要有四個(gè)方面的原因：

一是學(xué)習(xí)不夠，對(duì)科學(xué)發(fā)展觀的理解和認(rèn)識(shí)不夠深刻。平時(shí)工作中，只注意應(yīng)對(duì)眼前具體工作與事務(wù)，未能靜下心來(lái)鉆研深層次理論，理論武裝滯后于形勢(shì)發(fā)展需要，滯后于新時(shí)期工作需要，從而沒(méi)有能夠很好地從世界觀、方法論的高度充分認(rèn)識(shí)科學(xué)發(fā)展觀的重大指導(dǎo)意義，沒(méi)有能夠融會(huì)貫通地全面理解科學(xué)發(fā)展觀的深刻內(nèi)涵、精神實(shí)質(zhì)和根本要求，也沒(méi)有能夠很好地把科學(xué)發(fā)展觀的要求體現(xiàn)在勞動(dòng)保障工作的各個(gè)方面、各個(gè)環(huán)節(jié)，導(dǎo)致在勞動(dòng)保障工作中思想不夠解放、視野不夠開(kāi)闊、創(chuàng)新不夠有力。

二是思想觀念、工作能力尚不能完全適應(yīng)新形勢(shì)的要求。思想觀念是行動(dòng)的先導(dǎo)，體制機(jī)制的創(chuàng)新源于思想觀念的轉(zhuǎn)變。面對(duì)復(fù)雜變化的勞動(dòng)保障工作新形勢(shì)和新挑戰(zhàn)，部分干部的思想觀念還沒(méi)有完全適應(yīng)形勢(shì)要求和發(fā)展步伐，仍然習(xí)慣于憑經(jīng)驗(yàn)工作，習(xí)慣于“按規(guī)定辦”、“按慣例辦”，滿(mǎn)足于“成績(jī)不大年年有，步子不快慢慢走”，缺乏敢闖敢試、敢為人先的勇氣；部分干部還沒(méi)有從新時(shí)期對(duì)勞動(dòng)保障工作的新要求的高度來(lái)認(rèn)識(shí)勞動(dòng)保障部門(mén)肩負(fù)的重要職責(zé)，知識(shí)更新不快，工作能力和水平與新形勢(shì)、新任務(wù)的要求有明顯距離。

三是組織領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)發(fā)展的本領(lǐng)還不夠強(qiáng)。在思維力上，站在全局和戰(zhàn)略的高度，著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，用發(fā)展的眼光認(rèn)識(shí)、研究、解決勞動(dòng)保障問(wèn)題不夠自覺(jué)，對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展大勢(shì)的研究和把握還欠“火候”，對(duì)工作的整體把握還不夠到位，統(tǒng)籌開(kāi)展各項(xiàng)工作還比較欠缺。

四是加強(qiáng)思想作風(fēng)建設(shè)的力度還不夠大。近幾年，雖然大力加強(qiáng)了干部隊(duì)伍思想作風(fēng)建設(shè)和領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，也涌現(xiàn)出了一批先進(jìn)集體和先進(jìn)工作者，但部分干部在思想作風(fēng)建設(shè)方面還不能完全適應(yīng)新形勢(shì)、新任務(wù)的需要，與人民群眾的期望和要求還有差距，突出存在重業(yè)務(wù)輕學(xué)習(xí)、重利益輕奉獻(xiàn)、重經(jīng)驗(yàn)輕創(chuàng)新、重表面輕實(shí)干、重眼前輕長(zhǎng)遠(yuǎn)等問(wèn)題。

三、進(jìn)一步推進(jìn)科學(xué)發(fā)展的總體思路和主要措施

在深入查找問(wèn)題、全面分析產(chǎn)生問(wèn)題的原因基礎(chǔ)上，我們按照科學(xué)發(fā)展觀和市十一屆八次全會(huì)的要求，結(jié)合勞動(dòng)保障工作實(shí)際，理出了進(jìn)一步貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的總體思路：深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十七大精神，堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以促進(jìn)社會(huì)和諧為目標(biāo)，以保障和改善民生為重點(diǎn)，以群眾需要和滿(mǎn)意為標(biāo)準(zhǔn)，加快推進(jìn)城鄉(xiāng)統(tǒng)籌就業(yè)、城鄉(xiāng)社會(huì)保障體系建設(shè)、構(gòu)建城鄉(xiāng)和諧勞動(dòng)關(guān)系“三個(gè)一體化”，不斷提高人民幸福指數(shù)，最終建成就業(yè)更加充分，社會(huì)保障覆蓋城鄉(xiāng)全體居民，勞動(dòng)關(guān)系更加和諧的美好社會(huì)；提出了進(jìn)一步貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的具體措施：

1.進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)習(xí)教育，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際。繼續(xù)深化對(duì)科學(xué)發(fā)展觀的學(xué)習(xí)理解，摒棄“不適應(yīng)”、“不符合”科學(xué)發(fā)展觀的思想觀念，把全局干部職工的思想真正統(tǒng)一到科學(xué)發(fā)展觀上來(lái)，提高運(yùn)用馬列主義立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

2.進(jìn)一步轉(zhuǎn)變領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)，深入開(kāi)展調(diào)查研究。針對(duì)當(dāng)前制約勞動(dòng)和社會(huì)保障事業(yè)發(fā)展的突出矛盾和人民群眾反映強(qiáng)烈的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，帶著課題進(jìn)行調(diào)查研究，由簡(jiǎn)到繁，由淺入深，努力做到邊整邊改，不斷提高執(zhí)政能力和服務(wù)水平。

3.進(jìn)一步加大工作力度，切實(shí)解決突出問(wèn)題。一是積極應(yīng)對(duì)金融危機(jī)，強(qiáng)化就業(yè)工作目標(biāo)責(zé)任制度，進(jìn)一步落實(shí)就業(yè)再就業(yè)政策，結(jié)合擴(kuò)大內(nèi)需提供的契機(jī)，多渠道增加就業(yè)崗位，努力減少失業(yè)；支持自主創(chuàng)業(yè)、自謀職業(yè)，改善創(chuàng)業(yè)環(huán)境，加大扶持力度，促進(jìn)創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)；完善統(tǒng)一規(guī)范的人力資源市場(chǎng)，加快建立健全公共就業(yè)服務(wù)體系；進(jìn)一步完善面向所有困難群眾的就業(yè)援助制度，及時(shí)幫助零就業(yè)家庭解決就業(yè)困難。二是面向全體勞動(dòng)者，加強(qiáng)高技能人才隊(duì)伍建設(shè)，健全技能人才的評(píng)價(jià)、選拔和激勵(lì)機(jī)制，帶動(dòng)中、初級(jí)技能勞動(dòng)者隊(duì)伍梯次發(fā)展；實(shí)施特別培訓(xùn)計(jì)劃，對(duì)下崗失業(yè)人員、農(nóng)村勞動(dòng)力、和大中專(zhuān)畢業(yè)生實(shí)行免費(fèi)培訓(xùn)，對(duì)困難企業(yè)裁減人員實(shí)行轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)，對(duì)農(nóng)民工實(shí)施3—6個(gè)月中長(zhǎng)期培訓(xùn)，減少農(nóng)民轉(zhuǎn)移就業(yè)壓力。三是加快完善企業(yè)職工基本養(yǎng)老保險(xiǎn)制度，進(jìn)一步做實(shí)個(gè)人賬戶(hù)；積極推進(jìn)機(jī)關(guān)事業(yè)單位基本養(yǎng)老保險(xiǎn)制度改革；完善被征地失地農(nóng)民社會(huì)保障辦法和新型農(nóng)村養(yǎng)老保險(xiǎn)制度；繼續(xù)完善城鎮(zhèn)職工、城鎮(zhèn)居民基本醫(yī)療保險(xiǎn)制度；進(jìn)一步完善失業(yè)、工傷、生育保險(xiǎn)制度。四是建立健全規(guī)范的協(xié)調(diào)勞動(dòng)關(guān)系機(jī)制，加大勞動(dòng)保障監(jiān)察執(zhí)法力度，重點(diǎn)是圍繞勞動(dòng)者招收使用、勞動(dòng)合同簽訂、女職工或未成年工勞動(dòng)保護(hù)、勞動(dòng)者工資報(bào)酬支付尤其是農(nóng)民工工資支付、參加社會(huì)保險(xiǎn)和繳費(fèi)情況等內(nèi)容，對(duì)用人單位貫徹落實(shí)勞動(dòng)保障法律法規(guī)政策情況進(jìn)行檢查，及時(shí)查處和糾正侵權(quán)行為，切實(shí)維護(hù)勞動(dòng)者權(quán)益。五是加強(qiáng)基層勞動(dòng)保障平臺(tái)建設(shè)，重點(diǎn)加強(qiáng)村級(jí)勞動(dòng)保障平臺(tái)建設(shè)，加強(qiáng)與基層平臺(tái)之間的信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。

4.進(jìn)一步關(guān)心干部職工，營(yíng)造良好工作氛圍。在今后的工作中，領(lǐng)導(dǎo)班子成員與干部職工要繼續(xù)多交流，推心置腹地交心談心，廣泛聽(tīng)取職工的意見(jiàn)建議，同時(shí)，多開(kāi)展健康有益的文體活動(dòng)，多幫助職工解決實(shí)際困難，多培養(yǎng)選拔優(yōu)秀干部，多鼓勵(lì)幫助后進(jìn)同志，營(yíng)造團(tuán)結(jié)向上、勤政務(wù)實(shí)、奮發(fā)有為良好的工作氛圍。

此外，貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，充分發(fā)揮勞動(dòng)保障部門(mén)職能作用，促進(jìn)勞動(dòng)保障事業(yè)又好又快發(fā)展的關(guān)鍵還在于加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，因此，局黨組決定將從以下幾個(gè)方面進(jìn)一步加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)：

1.加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，牢固樹(shù)立科學(xué)發(fā)展意識(shí)。一要進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)政治理論學(xué)習(xí)重要性的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺(jué)性，用科學(xué)的理論武裝頭腦、指導(dǎo)工作，強(qiáng)化改革創(chuàng)新的意識(shí)。二要堅(jiān)持黨組理論學(xué)習(xí)制度，通過(guò)認(rèn)真讀、系統(tǒng)學(xué)、仔細(xì)研究，把科學(xué)發(fā)展觀理論真正學(xué)透、學(xué)通、用好，為推動(dòng)科學(xué)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)，增強(qiáng)服務(wù)全市經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快發(fā)展的自覺(jué)性和主動(dòng)性，不斷提高運(yùn)用科學(xué)理論解決實(shí)際問(wèn)題的能力和水平。

2.加強(qiáng)作風(fēng)和能力建設(shè)，落實(shí)科學(xué)發(fā)展內(nèi)在要求。一要進(jìn)一步改進(jìn)工作作風(fēng)。要堅(jiān)持“六提倡、六反對(duì)”，即：提倡愛(ài)崗敬業(yè)，反對(duì)消積怠工；提倡雷厲風(fēng)行，反對(duì)推諉扯皮；提倡敢為人先，反對(duì)不求上進(jìn)；提倡團(tuán)結(jié)協(xié)作，反對(duì)各自為政；提倡相互信任，反對(duì)背后猜忌；提倡廉潔從政，反對(duì)以權(quán)謀私。二要進(jìn)一步加強(qiáng)自身能力。要不斷提高科學(xué)判斷形勢(shì)的能力、破解難題的能力、應(yīng)對(duì)復(fù)雜局面的能力、應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的能力、依法行政的能力、總攬全局的能力、抓大事議大事的能力、找根源抓本質(zhì)的能力和識(shí)人用人的能力。三要進(jìn)一步完善決策機(jī)制。要堅(jiān)持集體領(lǐng)導(dǎo)，重大事項(xiàng)集體研究決定，依靠“一班人”智慧，實(shí)行科學(xué)決策、民主決策。

3.加強(qiáng)調(diào)查研究和工作指導(dǎo)，夯實(shí)科學(xué)發(fā)展基礎(chǔ)。一要大興調(diào)查研究之風(fēng)，圍繞服務(wù)市委、市政府工作大局，圍繞解決領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心、群眾關(guān)注的熱點(diǎn)、難點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題，深入基層、企業(yè)和農(nóng)村廣泛調(diào)研，提出有根有據(jù)、切實(shí)可行的對(duì)策與建議。二要善于發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題并集中各方面的智慧提出新思路、采取新舉措，開(kāi)創(chuàng)工作新局面，不斷提高解決新矛盾和新問(wèn)題的能力，團(tuán)結(jié)和率領(lǐng)全局干部職工在新的起點(diǎn)上為促進(jìn)江都科學(xué)發(fā)展作貢獻(xiàn)。

4.加強(qiáng)黨風(fēng)廉政建設(shè)，為科學(xué)發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)保障。一要積極開(kāi)展反腐倡廉宣傳教育，進(jìn)一步加強(qiáng)黨員干部先進(jìn)性、理想信念、宗旨意識(shí)的教育，建立和完善各項(xiàng)規(guī)章制度，提高全體黨員、干部廉潔自律的自覺(jué)性，加大從源頭上預(yù)防、治理腐敗的力度。二要認(rèn)真落實(shí)黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制，決不允許任何違法違紀(jì)行為在我們勞動(dòng)保障部門(mén)發(fā)生。

5.加強(qiáng)干部隊(duì)伍建設(shè)，不斷提高服務(wù)科學(xué)發(fā)展的能力。一要進(jìn)一步加強(qiáng)思想建設(shè)，引導(dǎo)全體干部樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，為全面推進(jìn)勞動(dòng)保障工作奠定堅(jiān)實(shí)的思想政治基礎(chǔ)。二要著力加強(qiáng)干部業(yè)務(wù)建設(shè)，有計(jì)劃、有步驟、有重點(diǎn)地進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，不斷提高全系統(tǒng)干部的綜合素質(zhì)。三要進(jìn)一步強(qiáng)化重實(shí)績(jī)、重實(shí)干的用人導(dǎo)向，調(diào)優(yōu)配強(qiáng)干部隊(duì)伍，真正把思想素質(zhì)硬、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、群眾關(guān)系好的優(yōu)秀干部推選到重要工作崗位和職位上來(lái)，讓想干事的人有平臺(tái)、會(huì)干事的人有舞臺(tái)、干成事的人有地位。

篇9

關(guān)鍵詞：保險(xiǎn)市場(chǎng)；保費(fèi)收入；保險(xiǎn)人才；保險(xiǎn)學(xué)教學(xué)

一、前言

當(dāng)前我國(guó)保險(xiǎn)市場(chǎng)發(fā)展迅速，保費(fèi)收入不斷增加，據(jù)保監(jiān)會(huì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，2018年我國(guó)保險(xiǎn)市場(chǎng)原保費(fèi)收入達(dá)38016.62億元，同比增長(zhǎng)3.92%，其中產(chǎn)險(xiǎn)業(yè)務(wù)原保費(fèi)收入10770.08億元，同比增長(zhǎng)9.51%，健康險(xiǎn)原保費(fèi)收入5448.13億元，同比增長(zhǎng)24.12%。與此同時(shí)，我國(guó)保險(xiǎn)市場(chǎng)產(chǎn)品和服務(wù)不斷創(chuàng)新。2016年我國(guó)首家互聯(lián)網(wǎng)保險(xiǎn)公司—安心互聯(lián)網(wǎng)保險(xiǎn)成立，2017年健康險(xiǎn)中首份百萬(wàn)醫(yī)療保險(xiǎn)開(kāi)始問(wèn)世，近幾年重疾險(xiǎn)不斷升級(jí)，分組賠付、輕癥、中癥、多次賠付開(kāi)始出現(xiàn)；產(chǎn)險(xiǎn)中，企業(yè)財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)、家庭財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)不斷升級(jí)，保險(xiǎn)責(zé)任不斷擴(kuò)大，責(zé)任保險(xiǎn)品種不斷豐富。服務(wù)方面，車(chē)險(xiǎn)線上小額直賠，年檢代辦、線上報(bào)價(jià)；壽險(xiǎn)中線上保全，線上保單查詢(xún)等陸續(xù)出現(xiàn)。當(dāng)前保險(xiǎn)行業(yè)的創(chuàng)新和發(fā)展對(duì)我國(guó)應(yīng)用型高校保險(xiǎn)人才的培養(yǎng)提出了更高的要求，因此對(duì)目前應(yīng)用型高校保險(xiǎn)學(xué)的教學(xué)方式進(jìn)行改革創(chuàng)新，這對(duì)于進(jìn)一步提高保險(xiǎn)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)高素質(zhì)的復(fù)合型保險(xiǎn)人才具有重要意義。

二、目前應(yīng)用型高校保險(xiǎn)學(xué)教學(xué)存在的問(wèn)題

（一）學(xué)生對(duì)保險(xiǎn)學(xué)課程重視程度不夠，教師對(duì)學(xué)生保險(xiǎn)理念的培養(yǎng)不足當(dāng)前雖然我國(guó)保險(xiǎn)行業(yè)進(jìn)入了快速發(fā)展時(shí)期，但長(zhǎng)期以來(lái)由于保險(xiǎn)行業(yè)整體從業(yè)人員專(zhuān)業(yè)性不強(qiáng)，素質(zhì)不高，導(dǎo)致一直以來(lái)保險(xiǎn)銷(xiāo)售誤導(dǎo)情況較為嚴(yán)重，人們對(duì)保險(xiǎn)仍存在著一定的偏見(jiàn)。我國(guó)保險(xiǎn)行業(yè)當(dāng)前存在的問(wèn)題使得在高校中學(xué)生普遍對(duì)保險(xiǎn)學(xué)課程的學(xué)習(xí)興趣不濃，對(duì)該課程的重視程度不夠，甚至部分高校教師對(duì)保險(xiǎn)行業(yè)也存在著一些看法，使其在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中沒(méi)有注意引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)當(dāng)前我國(guó)保險(xiǎn)行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀以及未來(lái)發(fā)展前景，沒(méi)有讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到保險(xiǎn)在促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展以及維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定中的重要作用，沒(méi)有注意對(duì)學(xué)生保險(xiǎn)理念的培養(yǎng)。學(xué)生對(duì)課程重視程度不高，學(xué)習(xí)興趣不濃，這大大影響了保險(xiǎn)學(xué)課程的教學(xué)效果。

（二）實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)缺乏，課堂教學(xué)內(nèi)容過(guò)于理論化，實(shí)踐性、應(yīng)用性不強(qiáng)當(dāng)前應(yīng)用型高校保險(xiǎn)學(xué)教學(xué)普遍以課堂教學(xué)為主，實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)開(kāi)展的較少；同時(shí)在教學(xué)內(nèi)容上普遍過(guò)于理論化，課堂教學(xué)過(guò)多地集中在概念、原則、原理、保險(xiǎn)種類(lèi)的闡述上，對(duì)保險(xiǎn)實(shí)務(wù)知識(shí)的介紹不夠，教學(xué)中很少涉及展業(yè)、承保、核保、保全、理賠、組訓(xùn)、客戶(hù)服務(wù)等方面［1］。究其原因來(lái)說(shuō)，一方面是由于當(dāng)前相關(guān)保險(xiǎn)學(xué)教材的實(shí)用性不強(qiáng)，教材更新速度跟不上保險(xiǎn)市場(chǎng)的發(fā)展和變化。另一方面也因?yàn)楦咝＝處煷蟛糠譀](méi)有企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)，使得實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)的開(kāi)展較為困難。

（三）教學(xué)方法教學(xué)手段較為單一，考核方法不夠科學(xué)合理目前，在應(yīng)用型高校保險(xiǎn)學(xué)課堂教學(xué)中多是采用教師講授為主的教學(xué)方法，教師以教材為主體，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)保險(xiǎn)概念、原理及種類(lèi)，這種傳統(tǒng)教學(xué)方式對(duì)于相關(guān)保險(xiǎn)概念原理能做出很好的解釋?zhuān)?］。但灌輸式的教學(xué)方法不利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題解決能力。同時(shí)這種教學(xué)方法也無(wú)法讓學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，大大影響了課堂教學(xué)的效果。此外，當(dāng)前保險(xiǎn)學(xué)課程的考核方式也較為單一，仍然以傳統(tǒng)的考試為主，這種考核方式無(wú)法全面考查學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力，不利于應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。

三、提高高校保險(xiǎn)學(xué)教學(xué)水平的相關(guān)建議

（一）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生保險(xiǎn)理念的培養(yǎng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一方面高校教師應(yīng)努力提高自身的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和實(shí)踐能力，樹(shù)立正確的保險(xiǎn)觀念；在此基礎(chǔ)上，努力提高學(xué)生對(duì)該課程的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到保險(xiǎn)對(duì)個(gè)人，家庭及社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要作用；讓學(xué)生了解到保險(xiǎn)行業(yè)的職業(yè)類(lèi)別及職業(yè)前景；培養(yǎng)學(xué)生正確的保險(xiǎn)理念，為課程教學(xué)效果的提升打下良好的基礎(chǔ)。

（二）提高教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性，培養(yǎng)符合市場(chǎng)需求的應(yīng)用型人才1.增加保險(xiǎn)教學(xué)案例，豐富教學(xué)資源，增強(qiáng)課堂教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性，提升課堂教學(xué)效果。在課堂教學(xué)中要注意多教材的融合，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，在講解理論知識(shí)的同時(shí)，注意利用當(dāng)前保險(xiǎn)公司的產(chǎn)品信息、條款內(nèi)容、核保核賠政策等幫助學(xué)生理解所學(xué)內(nèi)容。同時(shí)增加保險(xiǎn)教學(xué)案例以提升教學(xué)效果。此外還應(yīng)讓學(xué)生及時(shí)了解保險(xiǎn)最新發(fā)展動(dòng)態(tài)以及學(xué)科前沿知識(shí)，通過(guò)以上方法增加課堂教學(xué)的實(shí)用性，提升課堂教學(xué)效果。2.開(kāi)設(shè)實(shí)驗(yàn)課程，利用保險(xiǎn)相關(guān)教學(xué)軟件，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)際操作能力。開(kāi)設(shè)相應(yīng)實(shí)驗(yàn)課程，利用相關(guān)保險(xiǎn)模擬實(shí)訓(xùn)軟件、互聯(lián)網(wǎng)保險(xiǎn)平臺(tái)，讓學(xué)生了解保險(xiǎn)公司的組織構(gòu)架，熟悉相關(guān)職能部門(mén)及崗位設(shè)置和職責(zé)，讓學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)人壽保險(xiǎn)及財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)公司承保核保保全及理賠等核心業(yè)務(wù)；利用保險(xiǎn)師等相關(guān)保險(xiǎn)經(jīng)紀(jì)公司平臺(tái)以及保險(xiǎn)計(jì)劃書(shū)制作軟件，讓學(xué)生熟悉當(dāng)前壽險(xiǎn)公司的最新產(chǎn)品，學(xué)會(huì)通過(guò)條款解析、產(chǎn)品對(duì)比分析，進(jìn)行保險(xiǎn)計(jì)劃書(shū)的制作，進(jìn)而學(xué)會(huì)根據(jù)不同客戶(hù)需求進(jìn)行個(gè)人保險(xiǎn)保障以及家庭保險(xiǎn)保障規(guī)劃的設(shè)計(jì)。3.增強(qiáng)校企合作，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐能力。積極開(kāi)展校企合作，加強(qiáng)與保險(xiǎn)主體公司以及經(jīng)紀(jì)公司之間的聯(lián)系，進(jìn)行信息互通，及時(shí)了解市場(chǎng)人才需求；同時(shí)通過(guò)校企合作，邀請(qǐng)行業(yè)專(zhuān)家和保險(xiǎn)講師開(kāi)展專(zhuān)題講座和保險(xiǎn)技能培訓(xùn)提升學(xué)生的實(shí)踐能力［3］；建立實(shí)訓(xùn)基地，開(kāi)展學(xué)生的見(jiàn)習(xí)實(shí)習(xí)工作，讓學(xué)生了解到公司的企業(yè)文化，規(guī)章制度，部門(mén)及崗位職責(zé)以及具體的業(yè)務(wù)流程；接受專(zhuān)業(yè)的崗位職能及技能培訓(xùn)進(jìn)一步提升學(xué)生的實(shí)踐能力。

（三）改進(jìn)教學(xué)方法，豐富教學(xué)手段，注重對(duì)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用能力的考查，形成科學(xué)合理、靈活多樣的考核方式在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，要改進(jìn)教學(xué)方法，利用案例教學(xué)、研討式教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)、情景教學(xué)等多種教學(xué)方法，通過(guò)多媒體、互聯(lián)網(wǎng)等教學(xué)手段，通過(guò)激發(fā)、鼓勵(lì)以及討論等多種方式提高學(xué)生參與教學(xué)的積極性，努力提高教學(xué)效果。在考核方式上要靈活多樣，一方面通過(guò)考試考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)理論知識(shí)的掌握情況，另一方面還要通過(guò)綜合項(xiàng)目設(shè)計(jì)、保險(xiǎn)計(jì)劃書(shū)制作、產(chǎn)品解析報(bào)告等方法考核學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。

篇10

一、初中數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)質(zhì)量總體情況

兩次測(cè)試均采用兩階段分層隨機(jī)抽樣的方法，主要考慮了地區(qū)（城市、縣鎮(zhèn)、農(nóng)村）、地域（蘇中、蘇南和蘇北）、學(xué)校類(lèi)型（公辦、民辦）三類(lèi)分層特征。2008年從全省抽取了769所中學(xué)的92002名九年級(jí)學(xué)生參加八年級(jí)數(shù)學(xué)測(cè)試，2010年從全省抽取了754所中學(xué)的101524名九年級(jí)學(xué)生參加八年級(jí)數(shù)學(xué)測(cè)試。測(cè)試的學(xué)生數(shù)約為15%，因此，測(cè)試的數(shù)據(jù)具有一定的代表性，基本反映了全省初中學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)質(zhì)量狀況。

中小學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量的內(nèi)涵不僅包括學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能方面所達(dá)到的水平，而且還包括時(shí)展所要求的中小學(xué)生所必備的搜集處理信息、自主獲取知識(shí)、分析與解決問(wèn)題、交流與合作、創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力等核心素養(yǎng)。所以，測(cè)試內(nèi)容在緊緊圍繞學(xué)生基本知識(shí)和基本技能發(fā)展的基礎(chǔ)上，特別突出了學(xué)生未來(lái)發(fā)展的核心素養(yǎng)。本次初中數(shù)學(xué)測(cè)試的主要內(nèi)容包括“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”和“統(tǒng)計(jì)與概率”三個(gè)部分，“知識(shí)技能”、“理解概念”、“運(yùn)用規(guī)則”、“解決問(wèn)題”等四個(gè)層面。

測(cè)試同時(shí)使用學(xué)生、教師和校長(zhǎng)問(wèn)卷了解影響學(xué)生學(xué)習(xí)的因素。學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查的內(nèi)容包括學(xué)生基本情況、學(xué)校環(huán)境、學(xué)習(xí)壓力、師生關(guān)系、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、自信心、學(xué)習(xí)方法等。教師問(wèn)卷調(diào)查的內(nèi)容包括教師基本情況，如學(xué)歷、任職經(jīng)歷、職稱(chēng)，教師教學(xué)方法，教師對(duì)學(xué)校教學(xué)管理的評(píng)價(jià)，教學(xué)觀念和教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展等。校長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查的內(nèi)容包括校長(zhǎng)及學(xué)校基本情況、校長(zhǎng)教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力、辦學(xué)自、國(guó)家課程開(kāi)設(shè)情況和對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)支持等。

根據(jù)兩次測(cè)試的數(shù)據(jù)，全省初中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)質(zhì)量的總體情況如下：

1.學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)水平總體達(dá)標(biāo)

測(cè)試結(jié)果顯示，全省八年級(jí)學(xué)生基本完成了《課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)，數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)業(yè)水平總體上達(dá)到了《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求。與2008年相比，2010年的總體合格率上升了4個(gè)百分點(diǎn)。具體情況見(jiàn)表1。

2.不同群體學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)水平存在一定差

異

從統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)可以看出：城市、縣鎮(zhèn)和農(nóng)村的學(xué)校之間，不同性別學(xué)生間學(xué)業(yè)水平目前已經(jīng)較為均衡，并無(wú)明顯差異。但不同區(qū)域?qū)W校之間，不同辦學(xué)模式和條件的學(xué)校之間學(xué)生的學(xué)業(yè)水平還存在明顯差異，蘇中地區(qū)學(xué)生的學(xué)業(yè)水平明顯高于全省水平，蘇北地區(qū)學(xué)生的學(xué)業(yè)水平明顯低于全省水平，蘇南、蘇中和蘇北學(xué)校學(xué)生在D水平上的人數(shù)比例分為5%、3%和6%；民辦學(xué)校的學(xué)生學(xué)業(yè)水平明顯高于公辦學(xué)校，公辦和民辦學(xué)生在D水平上的人數(shù)比例分別為6%和1%。具體情況見(jiàn)圖1。

3.全體學(xué)生在各內(nèi)容領(lǐng)域上的表現(xiàn)不一

八年級(jí)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)科各個(gè)內(nèi)容領(lǐng)域的總體學(xué)業(yè)成績(jī)均達(dá)到合格標(biāo)準(zhǔn)。其中“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”的達(dá)A率較高，達(dá)D率較低，而“統(tǒng)計(jì)與概率”的達(dá)A率較低，達(dá)D率較高。說(shuō)明學(xué)生在“數(shù)與代數(shù)”和“空間與圖形”領(lǐng)域中的學(xué)業(yè)水平情況略高于“統(tǒng)計(jì)與概率”領(lǐng)域。具體數(shù)據(jù)見(jiàn)圖2。

4.全體學(xué)生在不同能力維度上呈現(xiàn)不同水

平

從八年級(jí)學(xué)生在數(shù)學(xué)各能力維度上各水平的人數(shù)比例（見(jiàn)圖3）不難看出，我省學(xué)生學(xué)業(yè)水平在不同能力維度上還存在一些差異，以2010年的測(cè)試為例，在“知識(shí)技能”、“理解概念”、“運(yùn)用規(guī)則”和“解決問(wèn)題”的能力維度上，合格率分別是96%、93%、91%和88%，同時(shí)，優(yōu)秀率也存在一定的差異。雖然在不同能力維度上，由于各個(gè)能力維度的難度呈遞增態(tài)勢(shì)，學(xué)生的合格率呈現(xiàn)遞減的態(tài)勢(shì)是比較正常的現(xiàn)象，但如何通過(guò)我們的教學(xué)，減小這樣的差距，是我們值得研究和討論的問(wèn)題。

二、初中數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)質(zhì)量提升取得的主要成績(jī)

測(cè)試反映出江蘇省初中數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)質(zhì)量穩(wěn)步提升，城鄉(xiāng)學(xué)校差距在縮小，不同內(nèi)容領(lǐng)域的教學(xué)質(zhì)量在提高，對(duì)不同能力維度的能力要求也有所突破。具體情況分析如下：

（一）城鄉(xiāng)學(xué)校差距縮小，教學(xué)水平日趨均衡

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中明確了均衡發(fā)展是義務(wù)教育的戰(zhàn)略性任務(wù)，教育均衡發(fā)展是我國(guó)義務(wù)教育法的方向性要求，是實(shí)現(xiàn)教育公平的內(nèi)核，是貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的重要體現(xiàn)。伴隨著城鄉(xiāng)一體化發(fā)展、逐步縮小城鄉(xiāng)差別的過(guò)程中，城鄉(xiāng)義務(wù)教育的均衡發(fā)展也得以推進(jìn)，城鄉(xiāng)教學(xué)水平的差距得以縮小。

從數(shù)學(xué)學(xué)科的測(cè)試數(shù)據(jù)顯示，2008年到2010年，城鄉(xiāng)差別進(jìn)一步縮?。?008年城市、縣鎮(zhèn)和農(nóng)村學(xué)生的學(xué)業(yè)水平良好率分別是70%、71%、65%，到2010年城市、縣鎮(zhèn)和農(nóng)村學(xué)生的學(xué)業(yè)水平良好率分別達(dá)到75%、76%、72%。2008年城市、縣鎮(zhèn)和農(nóng)村學(xué)生的學(xué)業(yè)水平不合格率分別是8%、8%、10%，到2010年城市、縣鎮(zhèn)和農(nóng)村學(xué)生的學(xué)業(yè)水平不合格率均為5%。

在《規(guī)劃綱要》的引領(lǐng)下，城鄉(xiāng)差距的進(jìn)一步縮小，城鄉(xiāng)學(xué)校辦學(xué)條件的改善標(biāo)準(zhǔn)日益提高，農(nóng)村的薄弱學(xué)校辦學(xué)條件得以改進(jìn)，尤其是近幾年教師的培訓(xùn)工作也從多途徑多渠道大面積展開(kāi)。為了幫助廣大初中數(shù)學(xué)教師不斷提高對(duì)新課程的理解、把握，切實(shí)提高新課程實(shí)施的水平，江蘇省中小學(xué)教學(xué)研究室與蘇科版初中數(shù)學(xué)教材編寫(xiě)組、江蘇科學(xué)技術(shù)出版社共同組織了各種形式的培訓(xùn)活動(dòng)500多場(chǎng)，100余名學(xué)科專(zhuān)家先后參與授課，接受培訓(xùn)的初中數(shù)學(xué)教師約有10萬(wàn)人次。另外老師們還可以通過(guò)區(qū)縣教研活動(dòng)，城區(qū)和郊縣的對(duì)流活動(dòng)，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)課程等方式，提高自身教學(xué)水平，完善自身知識(shí)結(jié)構(gòu)，對(duì)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提升起到?jīng)Q定性的作用，農(nóng)村學(xué)校得以快速發(fā)展。

2008年，省教育廳組織了全省初中數(shù)學(xué)特級(jí)教師、名教師，選取了初中數(shù)學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容，錄制了“送優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源下鄉(xiāng)工程”教學(xué)光盤(pán)共計(jì)116課時(shí)，連同光盤(pán)的播放設(shè)備免費(fèi)發(fā)放到蘇北、蘇中的農(nóng)村學(xué)校，并借助“校校通工程”及江蘇省中小學(xué)教學(xué)研究室學(xué)科教學(xué)網(wǎng)站，將其推廣到全省特別是農(nóng)村地區(qū)的中小學(xué)，有效地提升了江蘇全省初中數(shù)學(xué)的總體教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)了蘇南蘇北、城市鄉(xiāng)村中小學(xué)的均衡發(fā)展。

蘇科版初中數(shù)學(xué)教材編寫(xiě)組于2005年建立了“鳳凰數(shù)學(xué)網(wǎng)”（省略，教材的專(zhuān)業(yè)網(wǎng)站），網(wǎng)站的建立為一線教師、廣大學(xué)生和家長(zhǎng)提供了一個(gè)大信息量的數(shù)學(xué)教學(xué)互動(dòng)平臺(tái)，各年級(jí)的備課室為教師日常的教學(xué)提供了在線共研的平臺(tái)。同時(shí)，在“鳳凰數(shù)學(xué)網(wǎng)”上傳了大量的優(yōu)秀論文、優(yōu)秀教學(xué)案例、多媒體課件等，供廣大一線教師免費(fèi)下載使用。另外，網(wǎng)站還提供了一批學(xué)科專(zhuān)家的講座視頻和優(yōu)秀課視頻，供教師們學(xué)習(xí)提高。網(wǎng)站自2005年建成以來(lái)，規(guī)模及影響逐步擴(kuò)大，現(xiàn)已擁有網(wǎng)站注冊(cè)用戶(hù)6萬(wàn)余人，總IP訪問(wèn)量達(dá)620多萬(wàn)次。

省教研室以課題為抓手，引導(dǎo)教師在參與研究與實(shí)踐的過(guò)程中提升專(zhuān)業(yè)水平?；谑〖?jí)教學(xué)研究重點(diǎn)課題“深化初中數(shù)學(xué)改革的行動(dòng)研究”的《初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性設(shè)計(jì)與研究》、《初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的研究》和《數(shù)學(xué)綜合與實(shí)踐活動(dòng)的研究和開(kāi)發(fā)》等科研專(zhuān)著的出版，蘇科版初中數(shù)學(xué)教材實(shí)驗(yàn)基地學(xué)校的推進(jìn)……這些措施的跟進(jìn)有力地加大了教師培訓(xùn)的力度和廣度。

（二）“空間與圖形”教學(xué)日趨成熟，學(xué)業(yè)水平優(yōu)勢(shì)明顯

從兩次測(cè)試結(jié)果來(lái)看，“空間與圖形”領(lǐng)域?qū)W生的學(xué)業(yè)水平良好率分別為69%和75%，略高于“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域的良好率，明顯高于“統(tǒng)計(jì)與概率”領(lǐng)域的良好率。這一結(jié)果反映出我省自課改以來(lái)，在“空間與圖形”領(lǐng)域所取得的成績(jī)和進(jìn)步。

隨著課程改革的逐步深化，空間與圖形的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式不斷改進(jìn)，從測(cè)試中針對(duì)學(xué)生和老師的一組問(wèn)卷來(lái)看，對(duì)于“空間與圖形”中，“圖形的變換”這一內(nèi)容，大部分學(xué)生都能通過(guò)學(xué)習(xí)感受到圖形變換在生活中普遍存在，覺(jué)得圖形變換很有意思，大部分教師也和學(xué)生的感受一樣，教師和學(xué)生感受的一致性也說(shuō)明了“空間與圖形”的教學(xué)方式的改進(jìn)，這種改進(jìn)有效地改進(jìn)了我省“空間與圖形”領(lǐng)域的教學(xué)水平。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.重視合情推理。新的數(shù)學(xué)課程增加了空間幾何、幾何變換的內(nèi)容，注重培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念與幾何直觀，發(fā)展學(xué)生的合情推理能力。教學(xué)過(guò)程中，教師逐步改變了過(guò)去單純注重傳統(tǒng)的演繹推理，調(diào)整為注重合情推理與演繹推理并重，普遍能結(jié)合新課程的教學(xué)內(nèi)容，較多地采用觀察、實(shí)驗(yàn)、歸納、類(lèi)比等數(shù)學(xué)方法獲得數(shù)學(xué)猜想，并進(jìn)一步尋求證據(jù)。

2.加強(qiáng)過(guò)程體驗(yàn)。實(shí)施教學(xué)時(shí)，教師注重提供盡可能豐富的背景（知識(shí)產(chǎn)生的本源），適當(dāng)再現(xiàn)知識(shí)產(chǎn)生和發(fā)展的過(guò)程，重視學(xué)生認(rèn)知的沖突，充分展開(kāi)知識(shí)產(chǎn)生和發(fā)展的過(guò)程、暴露學(xué)生的思維過(guò)程。注重過(guò)程不僅能引導(dǎo)學(xué)生更好地理解知識(shí)，而且有利于達(dá)成《課標(biāo)》所提出的“過(guò)程性目標(biāo)”。

3.強(qiáng)調(diào)動(dòng)手實(shí)踐。為了更好地發(fā)展學(xué)生的空間觀念與幾何直觀，教學(xué)時(shí)，教師較多地采用“學(xué)生‘做’――在‘做’中感受和體驗(yàn)――主動(dòng)獲取數(shù)學(xué)知識(shí)”的方式呈現(xiàn)，在學(xué)生通過(guò)“做”獲得感受的基礎(chǔ)上，揭示具體“事例”的數(shù)學(xué)本質(zhì)，然后再明晰有關(guān)知識(shí)。

（三）“知識(shí)技能”教學(xué)效果顯著，學(xué)業(yè)水平提高明顯

2008年和2010年兩次測(cè)試結(jié)果顯示，我省學(xué)生在“知識(shí)技能”方面取得了一些進(jìn)步，合格率從92%上升到96%。我省學(xué)生在“知識(shí)技能”方面的進(jìn)步，反映了教師對(duì)于知識(shí)技能的重視，同時(shí)，在教學(xué)中對(duì)于傳統(tǒng)的知識(shí)技能的教學(xué)的改進(jìn)，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

第一，教師主動(dòng)創(chuàng)設(shè)適合于學(xué)生的教學(xué)情境。這是高效益地獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的強(qiáng)有力手段，這種手段廣泛地應(yīng)用在新課引入、概念教學(xué)、解

題教學(xué)、復(fù)習(xí)教學(xué)等各種課型之中。讓學(xué)生在親歷活動(dòng)的過(guò)程中，激活已有的經(jīng)驗(yàn)和已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，有效促進(jìn)知識(shí)的生根和生長(zhǎng)。

第二，在課堂中給數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難生更多的關(guān)注。他們雖常常比一般同學(xué)掌握知識(shí)慢些，其內(nèi)在的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為外顯行為的條件要求高些，但他們頭腦中同樣或多或少有知識(shí)的發(fā)生，有合理的東西值得教師去珍惜。教師轉(zhuǎn)換了自身的角色，給這類(lèi)學(xué)生更多的關(guān)注，也讓這部分學(xué)生得以發(fā)展。

第三，在課堂中重視“講”的同時(shí)，也重視“練”。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一種特殊的學(xué)習(xí)，除了個(gè)體對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象的獨(dú)立思考及師生之間、同學(xué)之間的合作學(xué)習(xí)外，一個(gè)重要的手段便是通過(guò)練習(xí)。練習(xí)在一定程度上說(shuō)是對(duì)象和理解之間的粘合劑，是兩者之間溝通的必不可少的中介。隨著“講學(xué)稿”、“導(dǎo)學(xué)案”等的使用越來(lái)越普遍，教師越來(lái)越重視“精練”對(duì)學(xué)生的知識(shí)技能層面上的提升。

三、初中數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)質(zhì)量提升存在的主要問(wèn)題及建議

測(cè)試反映出江蘇省初中數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)質(zhì)量穩(wěn)步提升，同時(shí)反映了在不同區(qū)域差異明顯、不同內(nèi)容領(lǐng)域不夠均衡、不同能力維度能力有待突破等問(wèn)題。

（一）強(qiáng)化課程意識(shí)，縮小不同區(qū)域?qū)W校之間的差距

從兩次測(cè)試的數(shù)據(jù)可以看出，不同區(qū)域?qū)W生之間學(xué)業(yè)水平還是存在較為明顯的差異。2008年蘇南、蘇中、蘇北學(xué)業(yè)水平的優(yōu)秀率分別是43%、53%、33%，2010年蘇南、蘇中、蘇北學(xué)業(yè)水平的優(yōu)秀率分別是44%、52%、31%，2008年蘇南、蘇中、蘇北學(xué)業(yè)水平的合格率分別是92%、94%、88%，2010年蘇南、蘇中、蘇北學(xué)業(yè)水平的合格率分別是96%、97%、94%。具體數(shù)據(jù)如下表所示。

造成蘇南、蘇中、蘇北的教育差距大的因素很多：

一方面，由于資源配置的不均衡，蘇北中小學(xué)的生均固定資產(chǎn)總值、生均專(zhuān)用設(shè)備等投入明顯低于蘇南的中小學(xué)，造成了兩地學(xué)校硬件之間的差別。例如，必要的數(shù)學(xué)教學(xué)資源配備不足，必要的現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)設(shè)備配套不全，大班額的教學(xué)不利于數(shù)學(xué)探究活動(dòng)的展開(kāi)及學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)與指導(dǎo)等。

另一方面，由于經(jīng)費(fèi)的投入不夠，教師的待遇較蘇中蘇南差，優(yōu)秀的初中數(shù)學(xué)教師資源流向了蘇中蘇南地區(qū)，缺少優(yōu)秀的教學(xué)群體也是造成地區(qū)教育發(fā)展不均衡的一個(gè)重要原因。還有，蘇北地區(qū)教師培訓(xùn)的相對(duì)滯后，教師的課程理解與課程實(shí)施水平相對(duì)較低，也造成了蘇北數(shù)學(xué)教學(xué)水平的滯后。

改變當(dāng)前我省初中數(shù)學(xué)區(qū)域發(fā)展不均衡的狀況，除了政府需要加大蘇北地區(qū)的教育投入、均衡區(qū)域的教師配置外，從教育內(nèi)部看，還需要進(jìn)一步加強(qiáng)教師的數(shù)學(xué)課程意識(shí)，從改變數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式、教學(xué)方式、評(píng)價(jià)方式等入手。新課程實(shí)施以來(lái)，學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中的學(xué)習(xí)方式和教師的教學(xué)方式都開(kāi)始改變，但我省各地實(shí)施過(guò)程中差異較大。要充分利用教材“看一看、做一做、想一想、議一議”等欄目，以及教材提供的數(shù)學(xué)活動(dòng)和課題學(xué)習(xí)等平臺(tái)，讓學(xué)生在經(jīng)歷知識(shí)形成的過(guò)程中探索和理解有關(guān)的內(nèi)容，讓學(xué)生多經(jīng)歷、體驗(yàn)、探索，從而使得學(xué)生的學(xué)習(xí)方式向探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的多樣化方向發(fā)展。

（二）落實(shí)課程要求，重視“概率與統(tǒng)計(jì)”的教學(xué)

統(tǒng)計(jì)和概率作為義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)領(lǐng)域之一，有著非常重要的作用，它體現(xiàn)的現(xiàn)實(shí)性把書(shū)本數(shù)學(xué)與生活數(shù)學(xué)有機(jī)地聯(lián)系到一起。然而，作為新課程新增的內(nèi)容，在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)教師和學(xué)生來(lái)說(shuō)，都是新的挑戰(zhàn)，從兩次測(cè)試的結(jié)果來(lái)看，對(duì)于這一領(lǐng)域的學(xué)業(yè)水平還存在明顯欠缺。具體數(shù)據(jù)見(jiàn)圖4。

2008年，“統(tǒng)計(jì)與概率”學(xué)業(yè)水平的優(yōu)良率為59%，不合格率為19%，2010年“統(tǒng)計(jì)與概率”學(xué)業(yè)水平的優(yōu)良率為66%，不合格率為12%，這些數(shù)據(jù)都明顯差于其它兩個(gè)領(lǐng)域，再看小學(xué)三年級(jí)的學(xué)業(yè)水平測(cè)試，結(jié)果一樣，“統(tǒng)計(jì)與概率”學(xué)業(yè)水平的數(shù)據(jù)也明顯差于其它兩個(gè)領(lǐng)域。

造成這樣結(jié)果的原因除了“統(tǒng)計(jì)和概率”這

個(gè)內(nèi)容的的實(shí)踐性強(qiáng)，應(yīng)用性強(qiáng)以外，教師對(duì)課程的理解和把握是其中的一個(gè)重要的原因。

例如，2009年在組織的一次全省命題骨干教師命題技術(shù)培訓(xùn)活動(dòng)中，有一項(xiàng)重要的內(nèi)容是現(xiàn)場(chǎng)定向命題工作。其中第一組的第一道題是“命制一個(gè)小題（選擇或填空），考查學(xué)生對(duì)概率基本概念的理解，難度0.9”，以此了解教師對(duì)“概率概念”的理解和把握程度。幾乎所有學(xué)員提供了如下的一類(lèi)試題：

（1）在一個(gè)不透明的袋子中裝有10個(gè)除顏色外完全相同的小球，其中白球3個(gè)，黃球3個(gè)，紅球4個(gè)，小明摸出一個(gè)球，摸到紅球的概率是――――――。

（2）教室里有三個(gè)電風(fēng)扇A、B、C，分別由三個(gè)外形相同的開(kāi)關(guān)控制。任意打開(kāi)一個(gè)開(kāi)關(guān)，正好打開(kāi)A電風(fēng)扇的概率是――――――；任意打開(kāi)兩個(gè)開(kāi)關(guān)，正好打開(kāi)A、B兩個(gè)電風(fēng)扇的概率是――――――。

（3）從－1，0，1這3個(gè)數(shù)據(jù)中任選1個(gè)數(shù)作為點(diǎn)P的橫坐標(biāo)，再?gòu)挠嘞碌臄?shù)據(jù)中任選1個(gè)作為點(diǎn)P的縱坐標(biāo)，則點(diǎn)P位于第四象限的概率是 ――――――。

顯然，上述的三個(gè)問(wèn)題都出了問(wèn)題，將“求簡(jiǎn)單隨機(jī)事件的概率”完全替代了“概率概念”的理解。不難想象出數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程的“概率概念”的教學(xué)是怎樣的一種情景了，學(xué)生出現(xiàn)“中獎(jiǎng)概率是1/1000，那么買(mǎi)1000張必有1張獲獎(jiǎng)”這樣的一些常識(shí)性的錯(cuò)誤也就不怪了。

我們?cè)賮?lái)看一個(gè)例子：

例1 某地區(qū)有10所高中，30所初中，要了解該地區(qū)的中學(xué)生視力情況，下列哪種抽樣方式獲得的數(shù)據(jù)最能夠反映該地區(qū)的中學(xué)生視力情況（ ）。

A.從該地區(qū)40所中學(xué)隨機(jī)選取1000名學(xué)生

B.從該地區(qū)的一所高中和一所初中各挑一個(gè)

年級(jí)的學(xué)生

C.從該地區(qū)隨機(jī)挑一所中學(xué)的學(xué)生

D.從該地區(qū)的30所初中隨機(jī)抽出500名學(xué)

生

此題的平均得分率是70.9％，選擇A、B、C、D的人數(shù)百分比分別是70.9%、14.1%、2.6%、12.3%，說(shuō)明學(xué)生對(duì)隨機(jī)現(xiàn)象理解不深，隨機(jī)現(xiàn)象的特點(diǎn)不僅僅是概率教學(xué)的重要內(nèi)容，也是統(tǒng)計(jì)教學(xué)的重要內(nèi)容之一。對(duì)課程的準(zhǔn)確把握，是提高“統(tǒng)計(jì)和概率”教學(xué)水平的基礎(chǔ)。

“統(tǒng)計(jì)與概率”的教學(xué)，教師首先要理解統(tǒng)計(jì)內(nèi)容的本身，它包括數(shù)據(jù)的收集、整理、分析這幾個(gè)步驟，主要是學(xué)習(xí)如何作統(tǒng)計(jì)分析，因?yàn)樗鼈兪蔷o密聯(lián)系、不可分割的整體，缺少或忽視任何一步，都會(huì)影響整個(gè)研究的結(jié)果。統(tǒng)計(jì)分析可分為統(tǒng)計(jì)描述和統(tǒng)計(jì)推斷兩部分。統(tǒng)計(jì)描述是用統(tǒng)計(jì)圖表、統(tǒng)計(jì)指標(biāo)描述資料的數(shù)量特征和分布規(guī)律，統(tǒng)計(jì)推斷是用樣本信息來(lái)推論總體特征。其次，教師要理解統(tǒng)計(jì)是極具應(yīng)用價(jià)值的學(xué)科，其價(jià)值在于認(rèn)識(shí)社會(huì)現(xiàn)象的特征和規(guī)律，以及為這類(lèi)決策提供依據(jù)。立足于這樣的整體意識(shí)，才能站在一定高度，整體把握課程的內(nèi)容，使學(xué)生對(duì)這一內(nèi)容有一個(gè)較為整體、全面的認(rèn)識(shí)，從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（三）明確課程目標(biāo)，提高“解決問(wèn)題”的能力

在知識(shí)與技能的能級(jí)要求上，從數(shù)據(jù)可以看出，我省的教學(xué)水平在不斷提高，但就“解決問(wèn)題”的能級(jí)要求上，我省的教學(xué)水平卻停滯不前，學(xué)生達(dá)到的要求也不夠。2008年和2010年，我省全體學(xué)生在“解決問(wèn)題”的能級(jí)要求上的良好率是56%和60%，不合格率分別是13%和12%，明顯低于其他幾個(gè)能級(jí)要求。

“解決問(wèn)題”要求學(xué)生獲取給定問(wèn)題情境中的有關(guān)數(shù)學(xué)信息；分析情境中的數(shù)學(xué)關(guān)系，構(gòu)建數(shù)學(xué)模型；綜合必要的知識(shí)、選擇合適的策略解決問(wèn)題；對(duì)得到的結(jié)果進(jìn)行討論、評(píng)價(jià)并做適當(dāng)?shù)耐茝V。以下例來(lái)說(shuō)明。

例2 某水庫(kù)蓄水量y（萬(wàn)立方米）與時(shí)間x（天）的關(guān)系如圖所示，請(qǐng)根據(jù)圖象所提供的信息，回答下列問(wèn)題：

干旱后開(kāi)始降雨，經(jīng)過(guò)2天水庫(kù)的蓄水量就增加到了600萬(wàn)立方米，水庫(kù)蓄水量達(dá)到1000萬(wàn)立方米就應(yīng)開(kāi)閘放水，若連續(xù)降雨且水庫(kù)蓄水量的增加速度不變，請(qǐng)預(yù)測(cè)，從第40天開(kāi)始，連續(xù)降雨幾天應(yīng)開(kāi)閘放水。

本題屬于“解決問(wèn)題”能力要求，平均得分率是63.8%。題目并不繁難，但考查學(xué)生是否能夠讀懂一次函數(shù)圖像，并根據(jù)變化規(guī)律建立一次函數(shù)模型解決問(wèn)題的能力，這一能力需要教師長(zhǎng)期在課堂教學(xué)中滲透培養(yǎng)才能得以提高。教師在教學(xué)過(guò)程中采用什么樣的教學(xué)方式直接影響學(xué)生解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)，教師在課堂中是否讓學(xué)生對(duì)提出的問(wèn)題獨(dú)立思考、探索問(wèn)題、合作交流，直接影響學(xué)生解決問(wèn)題的能力。以上例來(lái)說(shuō)，教師在一個(gè)概念的教學(xué)中，首先對(duì)概念的理解應(yīng)當(dāng)從表面到本質(zhì)――理解概念的內(nèi)涵和外延（如定義、名稱(chēng)、例子、屬性等），把握概念的深層結(jié)構(gòu)，這是對(duì)概念的核心、精髓的理解與把握的過(guò)程。從抽象到具體――對(duì)概念不同表現(xiàn)形式的具體把握，對(duì)抽象概念的生動(dòng)形象的描述，解讀概念的關(guān)鍵詞，把握概念的細(xì)節(jié)，掌握更多概念豐富、典型、精彩的例子。從孤立到系統(tǒng)――對(duì)概念之間的關(guān)系、聯(lián)系的認(rèn)識(shí)，通過(guò)對(duì)概念間的關(guān)系的考察，從概念的聯(lián)系中把握概念的核心所在，這是在概念系統(tǒng)中認(rèn)識(shí)概念，結(jié)果是概念得到充分的整合，概念間的聯(lián)系更加緊密，將概念組織成具有層次性、立體型的結(jié)構(gòu)體系。在函數(shù)的教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)關(guān)注變量之間的關(guān)系和變化的過(guò)程，從而抓住函數(shù)的本質(zhì)：運(yùn)動(dòng)變化的思想。如此實(shí)施的函數(shù)教學(xué)，定會(huì)提高學(xué)生在利用函數(shù)解決問(wèn)題方面的能力。

針對(duì)測(cè)試中反映出學(xué)生解決問(wèn)題的能力不強(qiáng)的問(wèn)題，究其原因，還是學(xué)生在平時(shí)的課堂教學(xué)中，缺乏提出問(wèn)題解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)積累，缺乏主動(dòng)提出問(wèn)題的能力。為了有效地改變這一現(xiàn)狀，必須讓教師明確課程目標(biāo)，并且會(huì)具體準(zhǔn)確地描述課程目標(biāo)，才能真正改變課堂教學(xué)，將學(xué)生作為課堂的主體，關(guān)注他們提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。在課堂中采用多樣性教學(xué)方法，除了教師的引導(dǎo)以外，綜合實(shí)踐操作、自主探究、合作學(xué)習(xí)等多種教學(xué)方法。尤其是合作學(xué)習(xí)，是促進(jìn)學(xué)生高效學(xué)習(xí)和培養(yǎng)合作習(xí)慣與交流能力的非常有效的方法。