導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇溫馨提示標(biāo)語(yǔ)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1、經(jīng)營(yíng)以誠(chéng)取信消費(fèi)依法維權(quán)

2、美麗**我的家放心消費(fèi)靠大家

3、放心購(gòu)物有絕招

4、誠(chéng)實(shí)守信手牽手放心消費(fèi)心連心

5、放心消費(fèi)你我出力和諧社會(huì)大家得益

6、消費(fèi)前看證照消費(fèi)后索發(fā)票

7、銷(xiāo)售的是誠(chéng)信購(gòu)買(mǎi)的是放心

8、手拉手創(chuàng)放心消費(fèi)環(huán)境心連心建文明和諧社會(huì)

9、營(yíng)造放心消費(fèi)環(huán)境展現(xiàn)誠(chéng)信行業(yè)風(fēng)采

10、微笑歡迎您誠(chéng)信服務(wù)您放心送給您江蘇通州邱劍波

11、經(jīng)營(yíng)選擇誠(chéng)信消費(fèi)選擇放心

12、放心消費(fèi)一小步和諧社會(huì)一大步

13、對(duì)消費(fèi)安全多一點(diǎn)關(guān)注為美好人生盡一份責(zé)任

14、構(gòu)筑產(chǎn)品質(zhì)量“防火墻”編織放心消費(fèi)“維權(quán)網(wǎng)”

15、按需點(diǎn)菜不浪費(fèi)知足“腸”樂(lè)又實(shí)惠

16、消費(fèi)關(guān)乎民生放心彰顯和諧

17、共創(chuàng)放心消費(fèi)同迎奧運(yùn)盛會(huì)

18、消費(fèi)是您的權(quán)利放心是我的承諾

19、莫因損小而不維莫因利暴而為之

20、網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物有風(fēng)險(xiǎn)謹(jǐn)慎支付防詐騙

21、誠(chéng)信贏得市場(chǎng)放心溫暖人心

22、發(fā)票雖然小維權(quán)少不了

23、唯利賺一時(shí)誠(chéng)信贏一世

24、共創(chuàng)誠(chéng)信社會(huì)同享放心消費(fèi)江蘇無(wú)錫嚴(yán)西樓

25、不開(kāi)昧心店常有回頭客

26、我的誠(chéng)信贏得你的放心你的放心檢驗(yàn)我的誠(chéng)信

27、做誠(chéng)實(shí)守信經(jīng)營(yíng)者當(dāng)文明理性消費(fèi)者

28、誠(chéng)信自律你我他放心消費(fèi)千萬(wàn)家

29、今天付出誠(chéng)信明天收獲信譽(yù)

30、放心消費(fèi)責(zé)任有約

31、厚德能載物誠(chéng)信得天下

32、誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)贏天下放心消費(fèi)樂(lè)萬(wàn)家

33、誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)聚焦繽紛世界理性消費(fèi)演繹精彩人生

34、平安和諧是**的風(fēng)景放心消費(fèi)是江蘇的名片

篇2

論文摘要:從改革開(kāi)放以來(lái),新聞傳播由以往的媒體傳播什么,受眾就接受什么,轉(zhuǎn)到媒體需要依賴(lài)受眾的需求來(lái)安排自己的節(jié)目。這也就成就樂(lè)今天這個(gè)話(huà)題,為什么我們要注重研究新聞傳播中新聞標(biāo)題與受眾心理之間的關(guān)系,從而達(dá)到較好的傳播效果。使國(guó)家和民族的利益得以真正實(shí)現(xiàn)。 

標(biāo)題是新聞的眼睛,新聞靠“眼睛”傳神。古詩(shī)云:“巧笑倩兮,美目盼兮”,一個(gè)人有了一雙炯炯有神的眼睛,就會(huì)精靈許多。魯迅說(shuō)過(guò):記人,最好記他的眼睛?？慈讼瓤囱?看文先看題;“貨賣(mài)一張皮,稿看一個(gè)題”,說(shuō)的都是這個(gè)道理。一個(gè)亮眼的標(biāo)題,能在最短時(shí)間內(nèi)吸引讀者,報(bào)界所謂“三步五秒”之說(shuō),就是指,讀者到報(bào)攤買(mǎi)報(bào)紙時(shí),選擇哪一種報(bào)紙,考慮的時(shí)間只在走動(dòng)三步之間五秒之內(nèi),所謂“五秒效應(yīng)”即是。聯(lián)合國(guó)湯姆森基金會(huì)所編的《新聞寫(xiě)作基礎(chǔ)知識(shí)》一書(shū)中指出:“你可以把馬牽到水邊,但你卻無(wú)法強(qiáng)迫他飲水。當(dāng)你把你的報(bào)紙送到讀者手中,你也可以遭到類(lèi)似的問(wèn)題:無(wú)法強(qiáng)迫他閱讀。不過(guò),有一個(gè)辦法可以誘使他閱讀你的報(bào)道,那就是運(yùn)用精彩的標(biāo)題。”因此,幾乎每家報(bào)紙都把制作好新聞標(biāo)題作為看家絕活。 

新聞標(biāo)題是新聞的題目,不能脫離新聞而獨(dú)立存在。但它又是新聞寫(xiě)作的再創(chuàng)作,標(biāo)個(gè)好標(biāo)題并不比寫(xiě)出新聞內(nèi)容更省力?，F(xiàn)在有些標(biāo)題,內(nèi)容貧乏,缺乏事實(shí),如“全力建好重大工程”,就像一個(gè)口號(hào),沒(méi)有將如何建好重大工程的核心信息提煉出來(lái)。如改成“俞正聲:讓市民早日喝上優(yōu)質(zhì)水”就將市領(lǐng)導(dǎo)前往重大工程現(xiàn)場(chǎng),慰問(wèn)民心工程建設(shè)者并提出要求的事實(shí)亮了出來(lái)。標(biāo)題一定要凸現(xiàn)事實(shí)主體、把握核心信息,將文章中的興奮點(diǎn)提煉出來(lái),一條標(biāo)題中應(yīng)該做到不少于一個(gè)興奮點(diǎn),包括重要的新聞人物、離奇的新聞時(shí)間,重大或者是新奇的事件本身等。 

受眾的心理狀況也是新聞標(biāo)題制作過(guò)程中必須予以重點(diǎn)考慮的因素。從原則上來(lái)講,即使是針對(duì)不同的受眾,新聞標(biāo)題的作用都是想受眾傳達(dá)一定的新聞事實(shí),但是如果將受眾的心理因素考慮其中就有一種類(lèi)似于“自然選擇”的機(jī)制在里面,吸引我的我就關(guān)注一下其內(nèi)容,不吸引我的,只是看一下標(biāo)題就過(guò)去了,也會(huì)因?yàn)槠洳⒉怀霾?從而使這個(gè)新聞被人們所忽略,而達(dá)不到預(yù)期的傳播效果,尤其是在媒介發(fā)揮其“議程設(shè)置”功能,亦或是輿論導(dǎo)向引導(dǎo)的時(shí)候。 

傳播學(xué)中有一句話(huà)叫:“傳則求通。”要求通則必須研究受眾。在我國(guó)現(xiàn)行社會(huì)運(yùn)作模式中,受眾實(shí)際上已經(jīng)分化,為達(dá)到預(yù)期的傳播效果,應(yīng)該對(duì)不同的受眾進(jìn)行分類(lèi)考察。本文試圖從觀點(diǎn)的角度對(duì)此進(jìn)行一點(diǎn)粗淺的分析,而不涉及實(shí)證?？紤]到受眾分類(lèi)可以有不同的角度,而在改革開(kāi)放前新聞媒介將全國(guó)人民群眾都統(tǒng)一視作思想一致的單向度群體。但是隨著我國(guó)改革開(kāi)放的逐步深入,社會(huì)分層不斷發(fā)生變化,同時(shí)帶來(lái)了思想意識(shí)的不斷變化。在頻繁向有序的變動(dòng)中,除了確實(shí)無(wú)所適從的人外,大部分人找到了自己所屬的社會(huì)階層,即將自己“定了位”,也就有了這一階層的思維習(xí)慣和價(jià)值取向。所謂的“白領(lǐng)”、“中產(chǎn)”、“失業(yè)者群體”等就是社會(huì)學(xué)意義上的社會(huì)分層。但社會(huì)學(xué)的分層一般集中在經(jīng)濟(jì)能力的劃分上,而在變動(dòng)社會(huì)中更有影響力的應(yīng)該是思想的劃分。與此同時(shí),我國(guó)的新聞媒介是從屬于黨的事業(yè)的一部分,負(fù)有“宣傳、教化、引導(dǎo)”責(zé)任,面對(duì)新形勢(shì)下的受眾,要有新的傳播方式方法,也就必然要重新認(rèn)識(shí)受眾,重新認(rèn)識(shí)受眾思想。 

大略來(lái)講,現(xiàn)階段我國(guó)受眾可以分為迷茫型、等待型、參與型、進(jìn)取型四種。前兩類(lèi)占了受眾的大多數(shù),屬于需要被媒介引導(dǎo)的群體,第三類(lèi)的人數(shù)正逐漸增加,最后一類(lèi)目前還是少數(shù),但不可忽視其存在。 

參與型受眾意志較堅(jiān)定,接受新生事物的能力較強(qiáng),且相當(dāng)部分有知識(shí)有文化,所以他們對(duì)未來(lái)抱著較積極的態(tài)度,較少背負(fù)傳統(tǒng)的包袱,反而融入社會(huì)主流思想,參加建立新秩序的隊(duì)伍,以達(dá)到各自目的。這個(gè)群體的人一般分布在20——45歲人群,有中高層職位公務(wù)員、大部分留學(xué)回國(guó)者、中青年知識(shí)分子、在本行業(yè)中占有一席之地的經(jīng)營(yíng)者、企事業(yè)單位中的技術(shù)和管理骨干等等。他們大多數(shù)曾或多或少享受到新秩序帶來(lái)的好處從而認(rèn)同新秩序,也希望通過(guò)參與使機(jī)會(huì)更均等,社會(huì)更公平。與等待型相似的是,該類(lèi)人群同樣關(guān)心傳媒報(bào)道,特別是喜歡接受大量信息;不同的是對(duì)帶有結(jié)論性的報(bào)道并不盲從,代之以自己的思考并爭(zhēng)取發(fā)表意見(jiàn)的機(jī)會(huì)。 

進(jìn)取型受眾相對(duì)于我國(guó)巨大的人口數(shù)量,該類(lèi)人群是很小的一部分,但富有思想和行動(dòng)力,給人以“精英階層”的感覺(jué)。這個(gè)群體是文中提到的所有群體中最沒(méi)有年齡特征但最具有知識(shí)特征的群體,絕大部分集中在高級(jí)知識(shí)分子、官員、大企業(yè)家中。比如各門(mén)類(lèi)學(xué)科帶頭人、為政府或企業(yè)充當(dāng)“智囊”的專(zhuān)家學(xué)者群、留學(xué)回國(guó)創(chuàng)業(yè)者、大型成長(zhǎng)性企業(yè)所有者和高層經(jīng)營(yíng)者、高層公務(wù)員等。這個(gè)群體的人接受世界先進(jìn)思想、文化的能力很強(qiáng),希望及早建立起與國(guó)際慣例接軌的新秩序。他們或者從思想和行為上影響決策者,或者本身就具有某種程度和范圍的決策權(quán)。媒介對(duì)他們而言是影響、利用、左右的對(duì)象,是他們發(fā)表意見(jiàn)進(jìn)而推動(dòng)社會(huì)的論壇。 

為了更好的吸引和培養(yǎng)進(jìn)取型和參與型的受眾,網(wǎng)絡(luò)媒介出現(xiàn)了。網(wǎng)絡(luò)是這部分受眾在成為媒介受眾的同時(shí)也承擔(dān)了新聞傳播者的角色,根據(jù)個(gè)人不同的心理結(jié)構(gòu),網(wǎng)絡(luò)上開(kāi)始出現(xiàn)了五花八門(mén)的新聞標(biāo)題,再加上經(jīng)濟(jì)因素的刺激誘惑作用,新聞標(biāo)題在吸引更多受眾的同時(shí)也開(kāi)始引發(fā)了一系列問(wèn)題,例如網(wǎng)絡(luò)暴力等。這是網(wǎng)絡(luò)個(gè)人新聞的傳播。影響更加惡劣的是網(wǎng)絡(luò)傳播媒體。評(píng)議會(huì)指出,制作有特色的新聞標(biāo)題,以大幅度提高新聞的內(nèi)在價(jià)值,借此賺取點(diǎn)擊率,是今天網(wǎng)絡(luò)媒體運(yùn)作的常態(tài)。但是,聽(tīng)任不負(fù)責(zé)任的,隨意的標(biāo)題制作,勢(shì)必就會(huì)產(chǎn)生誤導(dǎo)網(wǎng)民、誤導(dǎo)輿論的后果。勿庸諱言,傳統(tǒng)媒體近年來(lái)出現(xiàn)的“標(biāo)題黨”現(xiàn)象,極大地影響了新興的網(wǎng)絡(luò)媒體,而網(wǎng)絡(luò)媒體反過(guò)來(lái)對(duì)這一現(xiàn)象更起到了推波助瀾的作用。造成新聞標(biāo)題屢屢發(fā)生問(wèn)題的根本原因在于網(wǎng)站經(jīng)營(yíng)思想存在偏差,以及編輯責(zé)任意識(shí)、法律意識(shí)的缺失。新聞標(biāo)題制作的基本要求是“題文一致”,即標(biāo)題首先應(yīng)該能準(zhǔn)確地揭示新聞的基本內(nèi)容,避免以本人主觀判斷或主觀意愿進(jìn)行傾向性或斷章取義的表達(dá),尤其是要避免通過(guò)導(dǎo)向錯(cuò)誤、格調(diào)低下的標(biāo)題傳達(dá)錯(cuò)誤的信息。新聞標(biāo)題制作做到動(dòng)情而不煽情,通俗而不低俗,幽默而不浮滑,以真正值得關(guān)注的內(nèi)容和深度的思考來(lái)吸引網(wǎng)民,是每一位網(wǎng)站新聞編輯應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待的問(wèn)題。從網(wǎng)站高管到每一名編輯必須意識(shí)到,要想使網(wǎng)絡(luò)媒體盡快走向成熟,必須拋棄各種低劣的運(yùn)作手法。 

總歸而言,對(duì)于新聞標(biāo)題與受眾心理研究的重點(diǎn)問(wèn)題就是新聞傳媒機(jī)構(gòu)怎么樣能夠吸引并保持一定量的受眾的問(wèn)題。并且在這個(gè)過(guò)程中媒體應(yīng)該以怎樣的身份參與到手中的日程生活中,從而使新聞標(biāo)題更具有通俗意義,而不是生硬的灌輸某種意念,使受眾在整個(gè)傳播過(guò)程中處于主動(dòng)而非被動(dòng)地位,真正實(shí)現(xiàn)媒體的上通下達(dá)作用和人民當(dāng)家作主的權(quán)益。 

參考文獻(xiàn): 

人民網(wǎng)北京 2009年9月9日下午,北京網(wǎng)絡(luò)新聞信息評(píng)議會(huì)召開(kāi)本年度第六次會(huì)議,主題為:網(wǎng)絡(luò)新聞標(biāo)題的制作應(yīng)準(zhǔn)確、規(guī)范。 

篇3

電視新聞媒體嘗試通過(guò)跨媒體方式吸引觀眾，讓觀眾參與到節(jié)目中來(lái)，實(shí)現(xiàn)“長(zhǎng)尾效應(yīng)”，并讓“長(zhǎng)尾”變得更粗、更長(zhǎng)，不斷擴(kuò)大粉絲群人數(shù)，提高品牌影響力。

1.創(chuàng)新渠道和產(chǎn)品，創(chuàng)造參與性文化

美國(guó)XTRANMAI.COM網(wǎng)站推出了這樣一個(gè)產(chǎn)品：在網(wǎng)上提供用以制造視頻格式的軟件，普通人在幾分鐘內(nèi)就能制作出高效、專(zhuān)業(yè)的視頻。

電視新聞媒體不妨嘗試開(kāi)拓類(lèi)似的全媒體新平臺(tái)，讓觀眾參與進(jìn)來(lái)。通過(guò)網(wǎng)上設(shè)定的專(zhuān)區(qū)，利用可輕易上手操作的軟件，觀眾就能把自己拍攝的視頻或圖片制作成新聞，供電視新聞欄目使用。媒體還可利用這一制作平臺(tái)，推出如“誰(shuí)家的客廳最有味”、“我的寵物最可愛(ài)”等活動(dòng)，給觀眾更直接、更新穎的參與機(jī)會(huì)。多樣而深入的互動(dòng)，有利于觀眾進(jìn)一步支持品牌和節(jié)目?jī)?nèi)容，從而增大受眾群。

2．營(yíng)造“社區(qū)感”，讓觀眾來(lái)找新聞

“如果新聞這么重要，自然而然會(huì)讓我們知道”——這是目前青年人對(duì)待新聞的態(tài)度。朋友說(shuō)重要，他們才覺(jué)得重要。

因此，作為傳統(tǒng)媒體，電視新聞應(yīng)主動(dòng)和新媒體進(jìn)行新的合作，嘗試引導(dǎo)觀眾采取多種方式收看節(jié)目。如，利用類(lèi)似FACEBOOK的新聞社區(qū)，設(shè)置新聞話(huà)題，受眾一旦實(shí)現(xiàn)了觀點(diǎn)表達(dá)和價(jià)值共鳴，進(jìn)而通過(guò)社區(qū)的渠道在朋友之間傳遞，我們就尋找到了全新的受眾渠道。這種社區(qū)感更適應(yīng)年輕人的口味，能讓觀眾主動(dòng)去尋找新聞節(jié)目。

3．創(chuàng)新方法，創(chuàng)造新聞節(jié)目線(xiàn)上線(xiàn)下互動(dòng)

針對(duì)受眾對(duì)體驗(yàn)性和主觀性互動(dòng)方式需求的增強(qiáng)，電視新聞的推廣、宣傳活動(dòng)必須創(chuàng)新方法并與新媒體廣泛合作。

美國(guó)的一些電影公司會(huì)在電影放映現(xiàn)場(chǎng)請(qǐng)電影主創(chuàng)人員到場(chǎng)，或擺放電影中的道具，以讓觀眾獲得獨(dú)特的收視體驗(yàn)。電視新聞的推廣可以借鑒這一做法，讓合適的新聞人物到現(xiàn)場(chǎng)與受眾進(jìn)行更直接的互動(dòng)。

替換性游戲也是可以嘗試的電視新聞與觀眾互動(dòng)的新手段。如：與網(wǎng)站合作設(shè)計(jì)角色扮演類(lèi)的實(shí)境游戲，推出我是《有一說(shuō)一》（江蘇臺(tái)公共頻道的一檔新聞評(píng)論節(jié)目）記者的虛擬游戲，通過(guò)參與節(jié)目調(diào)查方式獲得編碼，利用代碼加入設(shè)定網(wǎng)站找線(xiàn)索，參與游戲。制作一個(gè)IPAD互動(dòng)軟件，推出《我是有一說(shuō)一主播》，受眾可以通過(guò)自己的視頻與虛擬新聞演播室直接對(duì)接，體驗(yàn)播新聞的感覺(jué)。

找不同的觀眾群，而不是同一時(shí)間的觀眾群，通過(guò)不同的模式去積累觀眾群。這些特別的互動(dòng)渠道，有助于提升受眾與新聞欄目的親近度，也是獲得新受眾群的好方法。

二、創(chuàng)新節(jié)目?jī)?nèi)容和新聞表達(dá)形態(tài)

1．搭載新媒體，讓新聞?dòng)|角更豐富細(xì)膩

移動(dòng)、聯(lián)通目前開(kāi)發(fā)的多終端系統(tǒng)，完全可以為電視新聞所用。利用公眾發(fā)稿、發(fā)片系統(tǒng)，電視新聞欄目可以增設(shè)“全民記者”新聞來(lái)源。當(dāng)然，重大新聞仍然由記者制作完成。“全民記者”新聞源的引入，可以擴(kuò)充媒體的記者數(shù)量和信息庫(kù)，通過(guò)后期整合，在確保質(zhì)量的前提下充實(shí)新聞選題源。

聯(lián)通的“360度全球眼”在國(guó)內(nèi)許多關(guān)鍵點(diǎn)，移動(dòng)在重要城市的交通要道口都設(shè)有探頭，電視新聞與他們的合作關(guān)系一旦確立，這些探頭都能為我所用：惡劣天氣、交通情況、重大突發(fā)事件發(fā)生時(shí)能成為電視媒體的臨時(shí)機(jī)位。

利用這一系統(tǒng)，我們還可以在國(guó)內(nèi)尋找新聞評(píng)論員，利用筆記本電腦上的攝像頭，就能不受地域限制，與各類(lèi)權(quán)威、專(zhuān)家實(shí)現(xiàn)視頻連線(xiàn)。

2．通過(guò)新媒體平臺(tái)，改變傳統(tǒng)電視新聞的播報(bào)形態(tài)

電視新聞節(jié)目開(kāi)展網(wǎng)上直播的同時(shí)，還應(yīng)主動(dòng)在網(wǎng)上設(shè)置對(duì)新聞話(huà)題的調(diào)查和討論，適時(shí)公布觀眾調(diào)查指數(shù)，引入微博觀點(diǎn)，全程字幕呈現(xiàn)，易于受眾對(duì)新聞產(chǎn)生共鳴。

3．轉(zhuǎn)換平臺(tái)，定制化滿(mǎn)足不同受眾群的內(nèi)容需求

新媒體時(shí)代，傳統(tǒng)電視新聞要用不同的方式去思考受眾的需要，在電視頻道這個(gè)傳統(tǒng)平臺(tái)之外，還可以有更精彩的表現(xiàn)。

利用社交媒體，讓觀眾與節(jié)目互動(dòng)、投票，給觀眾不同角度的展示。

把長(zhǎng)版本的新聞故事放在網(wǎng)上，邀請(qǐng)觀眾上傳與新聞相關(guān)的視頻。

參照美國(guó)電視臺(tái)（BBKING）的做法，利用電子地圖，讓大家一起去尋找新聞事發(fā)地。在全新的平臺(tái)上，電視新聞可以完成傳統(tǒng)電視平臺(tái)上不可能完成的任務(wù)。

三、創(chuàng)新電視新聞運(yùn)作體系

1.適應(yīng)型改造，記者運(yùn)作流程面臨變革

當(dāng)電視新聞走上多樣化之路，記者工作流程的再造顯得尤為重要，傳統(tǒng)電視媒體對(duì)記者的要求也在發(fā)生著改變，美國(guó)一些地方電視臺(tái)對(duì)年輕記者的要求是，具備在多平臺(tái)不同類(lèi)型稿件、視頻節(jié)目的能力。

以NBC記者制作一檔關(guān)于總統(tǒng)的新聞為例，一般流程是：完成現(xiàn)場(chǎng)直播——向有線(xiàn)電視新聞網(wǎng)提供內(nèi)容（與直播內(nèi)容可能不一樣）——加入分析發(fā)到因特網(wǎng)上——在因特網(wǎng)上針對(duì)問(wèn)題做解答——傍晚黃金時(shí)段對(duì)事件綜述。

與此同時(shí)，NBC改變了記者蹲守固定條口的做法，由不同的人負(fù)責(zé)不同的興趣區(qū)。NBC一個(gè)合作電視臺(tái)將采訪(fǎng)組分6到8個(gè)團(tuán)隊(duì)，每個(gè)團(tuán)隊(duì)都由制片人、記者構(gòu)成，節(jié)目類(lèi)別分為健康類(lèi)、精明消費(fèi)者、當(dāng)?shù)丨h(huán)境、社區(qū)好消息、生活方式等，不同的團(tuán)隊(duì)成員都逐漸成為各自領(lǐng)域的專(zhuān)家，制作的節(jié)目要適合在不同傳輸平臺(tái)上播出。

NBC的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)為我們的電視新聞流程再造提供了思路。為了進(jìn)一步提高生產(chǎn)力，適應(yīng)新媒體格局，我們目前的電視新聞條口分割的格局可以適當(dāng)進(jìn)行調(diào)整，改變一個(gè)記者只向某一個(gè)平臺(tái)和欄目供稿的現(xiàn)狀，進(jìn)一步提高記者的工作效能，提升新聞?wù)w運(yùn)作效率。

2．節(jié)目評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)增加參與度指標(biāo)

隨著電視新聞表達(dá)方式的多樣化，考核一個(gè)欄目的得失成敗就不能僅僅依靠收視率指標(biāo)，適時(shí)引入?yún)⑴c度考核，是多平臺(tái)的衡量體系中不可或缺的要素。

邀請(qǐng)觀眾網(wǎng)上答題、對(duì)電視節(jié)目的討論、熱點(diǎn)話(huà)題測(cè)量、新聞價(jià)值、回復(fù)率和評(píng)論量，等等，都應(yīng)納入對(duì)電視節(jié)目是否成功的考量標(biāo)準(zhǔn)。

3．地方電視臺(tái)，術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻

美國(guó)一些地方電視臺(tái)不再報(bào)道其他臺(tái)正在報(bào)道的內(nèi)容，只針對(duì)觀眾感興趣的話(huà)題。比如，某臺(tái)專(zhuān)門(mén)報(bào)道“政府如何花錢(qián)”，向觀眾推廣他們的報(bào)道話(huà)題，其他各檔新聞都有這個(gè)內(nèi)容的故事，夜間新聞中，每天花半個(gè)小時(shí)來(lái)討論此話(huà)題。

我們的電視新聞，特別是地面頻道，也應(yīng)思考——究竟報(bào)道哪些新聞給受眾，才能形成人無(wú)我有的特色？

篇4

關(guān)鍵詞：世界杯新聞標(biāo)題省略隱含

四年等一回的世界杯大戰(zhàn)讓“地球繞著足球轉(zhuǎn)”，與此同時(shí)，世界杯帶來(lái)的是一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的新聞大戰(zhàn)。隨著信息時(shí)代的來(lái)臨，我國(guó)體育事業(yè)空前繁榮，大眾傳媒競(jìng)爭(zhēng)異常激烈。毋庸置疑，作為新聞之窗的“標(biāo)題”給人的第一印象已成為競(jìng)爭(zhēng)成敗的“殺手锏”。新聞工作者為了提高標(biāo)題的藝術(shù)魅力，從語(yǔ)言要素與非語(yǔ)言要素方面采取了多種有效手段，“省略”和“隱含”便是其中的兩種語(yǔ)法手段。

一、世界杯新聞標(biāo)題的省略

本文主要從詞類(lèi)省略的角度來(lái)分析世界杯新聞標(biāo)題的省略。

世界杯新聞標(biāo)題中，助詞、介詞和量詞這三類(lèi)詞語(yǔ)的省略居多。首先，由于標(biāo)題的字?jǐn)?shù)有限，出于“經(jīng)濟(jì)原則”，信息含量少的詞語(yǔ)一般省略，助詞、介詞、量詞便是如此。其次，根據(jù)完形原則，受眾在閱讀標(biāo)題時(shí)根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)或常識(shí)往往能準(zhǔn)確地補(bǔ)出省略部分，即使一時(shí)不能補(bǔ)出，標(biāo)題中省略的不少語(yǔ)義成分在篇章中都有體現(xiàn)。

（一）助詞省略

世界杯新聞標(biāo)題中助詞的省略最為常見(jiàn)的是時(shí)體助詞的省略和結(jié)構(gòu)助詞的省略。

1.時(shí)體助詞的省略

現(xiàn)代漢語(yǔ)的時(shí)體助詞有三類(lèi)：過(guò)去時(shí)體助詞、進(jìn)行時(shí)體助詞、將來(lái)時(shí)體助詞。大量的世界杯新聞標(biāo)題對(duì)以上時(shí)體助詞進(jìn)行了省略。例如：

（1）首戰(zhàn)進(jìn)六球前無(wú)古人（《體育周報(bào)》2010年6月15日）

（2）勒夫捧咖啡研敵情（《體壇周報(bào)》2010年6月14日）

（3）電腦游戲預(yù)測(cè)西班牙奪冠（《體育周報(bào)》2010年6月7日）

例（1）實(shí)為“首戰(zhàn)進(jìn)過(guò)六球前無(wú)古人”，屬于過(guò)去時(shí)體助詞的省略。例（2）應(yīng)為“勒夫捧著咖啡研敵情”，是進(jìn)行時(shí)體助詞的省略。例（3）實(shí)際上是“電腦游戲預(yù)測(cè) 西班牙將奪冠”，屬于將來(lái)時(shí)體助詞的省略，因?yàn)榇藙t新聞標(biāo)題的報(bào)道時(shí)間是在世界杯剛開(kāi)始時(shí)，只是電腦游戲?qū)ξ磥?lái)冠軍的一種預(yù)測(cè)。一般說(shuō)來(lái)，世界杯新聞標(biāo)題在篇章內(nèi)容中往往表明新聞事件的發(fā)生時(shí)間，但時(shí)體助詞在標(biāo)題中一般不出現(xiàn)。由于新聞標(biāo)題具有稱(chēng)名性特征，篇章內(nèi)容在轉(zhuǎn)化為標(biāo)題時(shí)，往往將某句話(huà)中的時(shí)體助詞省略。

2.結(jié)構(gòu)助詞的省略

這里主要討論結(jié)構(gòu)助詞“的”的省略。“的”只有語(yǔ)法意義而無(wú)詞匯意義，這對(duì)于追求簡(jiǎn)省性的標(biāo)題來(lái)說(shuō)無(wú)疑成了省略的充分理由，只要在不影響理解的情況下均可省略。

（4）西班牙奪冠五大理由（《體壇周報(bào)》2010年6月12日）

（5）國(guó)際足聯(lián)六宗罪（《體育周報(bào)》2010年6月13日）

例（4）應(yīng)為“西班牙奪冠的五大理由”。一般情況下，動(dòng)詞作定語(yǔ)時(shí)，結(jié)構(gòu)助詞“的”的省略具有強(qiáng)制性，但標(biāo)題語(yǔ)境卻可打破這種限制，在動(dòng)詞后強(qiáng)行省略，在簡(jiǎn)潔的同時(shí)也增強(qiáng)了標(biāo)題的稱(chēng)名性。例（5）應(yīng)為“國(guó)際足聯(lián)的六宗罪”。在非標(biāo)題語(yǔ)境中，專(zhuān)有名詞作定語(yǔ)時(shí)其后的結(jié)構(gòu)助詞“的”是強(qiáng)制出現(xiàn)的，但標(biāo)題語(yǔ)境中卻可強(qiáng)制省略。

（二）介詞省略

介詞也是現(xiàn)代漢語(yǔ)中虛詞的一種。眾所周知，虛詞承載的語(yǔ)義信息量低，所以在世界杯新聞標(biāo)題中介詞也常常被省略。如：

（6）誰(shuí)將決戰(zhàn)南非之巔（《中國(guó)體育報(bào)》2010年7月5日）

（7）贈(zèng)衣曼德拉（《體壇周報(bào)》2010年6月12日）

（8）多梅內(nèi)克不變應(yīng)萬(wàn)變（《體壇周報(bào)》2010年6月11日）

（9）阿根廷爭(zhēng)議中出線(xiàn)（《中國(guó)體育報(bào)》2010年6月12日）

例（6）屬于不及物動(dòng)詞擴(kuò)大使用范圍帶來(lái)的省略，“決戰(zhàn)”本為不及物動(dòng)詞，其后一般不能帶賓語(yǔ)，若非要帶賓語(yǔ)則必須通過(guò)介詞引出，而此處“決戰(zhàn)”后接“南非之巔”，明顯省略了介詞“于”。例（7）的動(dòng)賓短語(yǔ)“贈(zèng)衣”后帶賓語(yǔ)“曼德拉”。眾所周知，一般情況下，動(dòng)賓短語(yǔ)后是不能帶賓語(yǔ)的，此處實(shí)為“贈(zèng)衣給曼德拉”，省略了介詞“給”。例（8）在謂語(yǔ)動(dòng)詞前省略了介詞“以”，應(yīng)為“多梅內(nèi)克以不變應(yīng)萬(wàn)變”。例（9）省略了謂語(yǔ)動(dòng)詞之前的介詞“在”，實(shí)為“阿根廷在爭(zhēng)議中出線(xiàn)”。介詞的省略遵循了“經(jīng)濟(jì)原則”，使新聞標(biāo)題簡(jiǎn)明直觀、易讀易記。

（三）量詞省略

現(xiàn)代漢語(yǔ)中量詞所承載的信息量非常有限且其與相關(guān)名詞的搭配已經(jīng)固定化和規(guī)范化，所以，為了實(shí)現(xiàn)新聞標(biāo)題的經(jīng)濟(jì)性，表達(dá)者常常將其省略。

（10）馬拉多納首戰(zhàn)欲用三前鋒（《中國(guó)體育報(bào)》2010年6月11日）

（11）英超118人參賽世界杯（《中國(guó)體育報(bào)》2010年6月12日）

（12）口誅筆伐催生八年第一帽（《體壇周報(bào)》2010年6月18日）

（13）學(xué)美國(guó)，希帥7勝博斯克（《體壇周報(bào)》2010年6月17日）

以上標(biāo)題分別省略了量詞“位”“個(gè)”“頂”“次”。類(lèi)似例子還有很多，且省略的量詞多種多樣，但這不僅不影響讀者對(duì)標(biāo)題的理解，反而增強(qiáng)了標(biāo)題的簡(jiǎn)潔性。

二、世界杯新聞標(biāo)題的隱含

“隱含作為一個(gè)語(yǔ)義概念是指語(yǔ)言在線(xiàn)性序列上不能添補(bǔ)但是在語(yǔ)義上暗含某種意義、或者雖能填補(bǔ)但是添補(bǔ)的詞語(yǔ)不只是一種的語(yǔ)言現(xiàn)象”（張國(guó)憲，1993）。這里所說(shuō)的標(biāo)題隱含是指標(biāo)題在語(yǔ)言結(jié)構(gòu)的表層不能添補(bǔ)，但在語(yǔ)義上暗含某種意義，或者雖可添補(bǔ)但添補(bǔ)的詞語(yǔ)不只是一種可能的語(yǔ)言現(xiàn)象。世界杯新聞標(biāo)題的隱含主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（一）孤立結(jié)構(gòu)隱含

語(yǔ)法學(xué)界一般把在任何語(yǔ)境中都不能成句的語(yǔ)言形式稱(chēng)作粘著結(jié)構(gòu)。標(biāo)題中的有些結(jié)構(gòu)雖然在特定的語(yǔ)境中可以成句，由于標(biāo)題沒(méi)有一般意義上的上下文等語(yǔ)境，作為標(biāo)題顯得很孤單而且意猶未盡，劉云稱(chēng)這些結(jié)構(gòu)為孤立結(jié)構(gòu)。世界杯新聞標(biāo)題中由孤立結(jié)構(gòu)造成的隱含主要包括介賓結(jié)構(gòu)、偏正結(jié)構(gòu)、聯(lián)合結(jié)構(gòu)三種類(lèi)型。

（14）以快樂(lè)的名譽(yù)（《中國(guó)體育報(bào)》2010年6月11日）

（15）一個(gè)硬漢的倒下（《體壇周報(bào)》2010年7月5日）

（16）槍炮與啤酒（《體育周報(bào)》2010年6月28日）

看到例（14）這種介賓結(jié)構(gòu)的標(biāo)題，讀者往往心生疑問(wèn)，迫切想知道“以快樂(lè)的名譽(yù)”干什么。當(dāng)然，篇章內(nèi)容中大都會(huì)提示標(biāo)題的相關(guān)內(nèi)容。用這種介賓結(jié)構(gòu)造成了孤立結(jié)構(gòu)的隱含，不僅簡(jiǎn)練概括，而且擴(kuò)大了標(biāo)題的語(yǔ)義容量，同時(shí)也調(diào)動(dòng)了讀者的閱讀積極性，達(dá)到了特定的傳播目的。例（15）這種由偏正結(jié)構(gòu)構(gòu)成的隱含，只給讀者提供了一個(gè)話(huà)題，可以說(shuō)是“拋磚引玉”，使標(biāo)題引而不發(fā)，吸引讀者繼續(xù)往下閱讀，從而獲得所需的關(guān)鍵信息。例（16）是由聯(lián)合結(jié)構(gòu)造成的孤立隱含，其標(biāo)題中并列成分之間并不是傳統(tǒng)意義上嚴(yán)格的平等并列關(guān)系，而是在語(yǔ)義上實(shí)現(xiàn)多層次多側(cè)面的相互關(guān)聯(lián)，由此形成一種語(yǔ)義張力，擴(kuò)大標(biāo)題承載的信息量，增強(qiáng)其傳播效果。

從以上可以看出，由孤立結(jié)構(gòu)造成隱含的標(biāo)題，雖然語(yǔ)法不自足，語(yǔ)義不完整，但用之做標(biāo)題卻可用最簡(jiǎn)潔的形式凸顯焦點(diǎn)信息，并富于表達(dá)力和吸引力。

（二）施事、受事隱含

施事是動(dòng)作行為的發(fā)出者、主動(dòng)者，受事為動(dòng)作行為的承受者、受動(dòng)者。施事和受事在標(biāo)題語(yǔ)境中屬于次要信息，為了突出焦點(diǎn)信息，大量的世界杯新聞標(biāo)題將其隱含。

（17）誓用金杯作別足壇（《體育周報(bào)》2010年7月9日）

（18）輸給中國(guó)隊(duì)（《體壇周報(bào)》2010年6月11日）

（19）國(guó)王首相輪番接見(jiàn)（《體育周報(bào)》2010年7月15日）

（20）應(yīng)蘭：我相信……（《中國(guó)體育報(bào)》2010年6月11日）

例（17）、（18）為施事隱含，且都屬于施事主語(yǔ)的隱含，目的是吸引讀者往下尋找其動(dòng)作行為的發(fā)出者。例（19）、（20）為受事隱含，例（19）中具體“接見(jiàn)”誰(shuí)，乍一看讀者并不知曉。例（20）省略號(hào)的使用使受事的省略一目了然，同時(shí)也使標(biāo)題顯得意猶未盡。

（三）分句隱含

分句是結(jié)構(gòu)上類(lèi)似單句而沒(méi)有完整句調(diào)的語(yǔ)法單位，也是構(gòu)成復(fù)句的基本單位。一般情況下，分句是配對(duì)使用的，但在標(biāo)題中大多數(shù)分句卻是單用的，沒(méi)有與之相應(yīng)的其他成分，稱(chēng)之為分句隱含。例如：

（21）如果巴西碰上阿根廷（《中國(guó)體育報(bào)》2010年7月2日）

（22）因?yàn)槲覀円粯樱ā吨袊?guó)青年報(bào)》2010年7月13日）

（23）韓國(guó)隊(duì)晉級(jí)不僅靠奔跑（《中國(guó)青年報(bào)》2010年6月24日）

（24）偉大，不只是靠毛衣（《體壇周報(bào)》2010年6月28日）

例（21）屬于假設(shè)復(fù)句前分句關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的使用，例（22）是因果復(fù)句前分句關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的使用，例（23）、（24）是遞進(jìn)復(fù)句前分句關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的使用，這幾例均將后一分句隱含。在正常語(yǔ)句中，有些關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)是配對(duì)使用的，但在上例中卻都是單用的，且均使用前一分句，這種現(xiàn)象稱(chēng)之為“傾前性”（劉云，2005）。當(dāng)然，并不是所有復(fù)句中前分句使用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)都可單用，因果、假設(shè)、條件、遞進(jìn)、讓步句的前分句關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)可單用，并列、連貫、選擇句則不可單用。即使在能單用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)中，各個(gè)使用頻率也大不相同。雖然分句在非標(biāo)題語(yǔ)言中一般不能成句，但在標(biāo)題語(yǔ)言中單用卻能恰到好處。

“由于標(biāo)題制作在一定程度上基于對(duì)讀者的背景知識(shí)和理解能力的主觀判斷，在充分估量后，可以利用讀者的能動(dòng)性做出適合的隱含，省其能省，以便實(shí)現(xiàn)對(duì)說(shuō)明部分的強(qiáng)調(diào)，讓讀者直接感受焦點(diǎn)內(nèi)容，更輕松快速地理解關(guān)鍵信息?！保ㄚw艷芳，2005）。標(biāo)題是新聞之窗，一則新聞能否將讀者成功鎖定，在很大程度上取決于標(biāo)題。新聞標(biāo)題是語(yǔ)言的藝術(shù)，由于受到時(shí)間和空間的限制，要想在第一時(shí)間吸引讀者的眼球，除了要簡(jiǎn)潔地傳達(dá)新聞信息外，還要增強(qiáng)標(biāo)題的藝術(shù)魅力，讓讀者從中獲得美感，進(jìn)而提高閱讀興趣。

參考文獻(xiàn)：

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[2]劉云.漢語(yǔ)篇名的篇章化研究[M].武漢：華中師范大學(xué)出版社，2005.

[3]郭燦.論新聞標(biāo)題中的語(yǔ)法省略[D]長(zhǎng)沙：湘潭大學(xué)碩士學(xué)位論文，2007.

[4]張國(guó)憲.談隱含[J].中國(guó)語(yǔ)文，1993，（2）.

篇5

【關(guān)鍵詞】《南方都市報(bào)》 新聞標(biāo)題 語(yǔ)言特色

新聞標(biāo)題即新聞的題目,通常位于正文之前,以大于正文的字號(hào),用精煉的詞語(yǔ),對(duì)新聞主題進(jìn)行富有特色的濃縮和概括,是新聞中心思想最精確、最抽象、最集中的凝練和展示。①新聞標(biāo)題不僅是新聞事實(shí)的濃縮與結(jié)晶,也是對(duì)新聞事實(shí)的認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià),是新聞價(jià)值的集中體現(xiàn)。②好的新聞標(biāo)題往往能在第一時(shí)間吸引讀者的眼球,起到“導(dǎo)讀”、“導(dǎo)思”的良好作用,使新聞大為增色。反之,平淡無(wú)奇的新聞標(biāo)題則會(huì)削弱讀者的閱讀興趣,影響新聞報(bào)道的傳播,有時(shí)甚至埋沒(méi)了一些重要的新聞報(bào)道。③在媒介競(jìng)爭(zhēng)激烈的今天,新聞同質(zhì)化現(xiàn)象越來(lái)越嚴(yán)重,新聞的競(jìng)爭(zhēng)更多變成了新聞標(biāo)題的競(jìng)爭(zhēng)。《南方都市報(bào)》的新聞標(biāo)題大都以口語(yǔ)和白話(huà)為主,質(zhì)樸平實(shí)、明白曉暢卻不乏生動(dòng)活潑。本文將從語(yǔ)法、音韻、修辭三個(gè)方面來(lái)分析《南方都市報(bào)》新聞標(biāo)題的語(yǔ)言特色。

一、《南方都市報(bào)》新聞標(biāo)題的語(yǔ)法特點(diǎn)

新聞標(biāo)題不僅要遵循其制作原則和規(guī)律,更要概事達(dá)意體現(xiàn)文章的精髓,起到良好的傳播效果,從而實(shí)現(xiàn)新聞傳遞信息的價(jià)值。④本文主要從詞語(yǔ)選擇和句式安排兩個(gè)方面來(lái)分析《南方都市報(bào)》新聞標(biāo)題的語(yǔ)法特點(diǎn)。

(一)新聞標(biāo)題詞語(yǔ)的選擇

《南方都市報(bào)》制作新聞標(biāo)題時(shí),恰當(dāng)選用詞語(yǔ),使新聞標(biāo)題既言簡(jiǎn)意賅、生動(dòng)活潑,又能有新意,其新聞標(biāo)題的詞語(yǔ)選擇特色主要體現(xiàn)在以下幾方面:

1、巧用動(dòng)詞傳神

動(dòng)詞是現(xiàn)代漢語(yǔ)中最具活力的詞語(yǔ),是使新聞標(biāo)題動(dòng)起來(lái)、活起來(lái)的制勝法寶,因而常用于新聞標(biāo)題之中。

代表委員開(kāi)微博只被“粉”不“粉”人

“粉”也是一個(gè)動(dòng)詞,是“fans”的中文音譯“粉絲”的活用,表示關(guān)注或支持某人。此處在標(biāo)題中一個(gè)“粉”字不僅生動(dòng)表達(dá)了代表委員開(kāi)微博只“自說(shuō)自話(huà)”不關(guān)注別人觀點(diǎn)的新聞事實(shí),被“粉”與不“粉”人形成鮮明對(duì)比,暗示了他們開(kāi)微博只是流于形式。《南方都市報(bào)》的新聞標(biāo)題擅長(zhǎng)于選用動(dòng)詞,善用動(dòng)態(tài)的眼光分析和選擇新聞事實(shí),緊緊抓住最富典型意義的側(cè)面,用動(dòng)態(tài)的語(yǔ)詞表述出來(lái),使標(biāo)題充滿(mǎn)動(dòng)感和情趣,適合廣大市民讀者的閱讀口味。

2、善用數(shù)詞說(shuō)話(huà)

《南方都市報(bào)》的新聞標(biāo)題很善于用數(shù)詞說(shuō)話(huà),如:

救援難:氣溫0℃、海拔4000米

用“氣溫0℃”和“海拔4000米”來(lái)做新聞的標(biāo)題,把救援難量化成數(shù)字,具體而客觀地說(shuō)明了救援的難度,同時(shí)也間接告訴讀者這是有數(shù)據(jù)可依的,讓受眾相信和理解,體現(xiàn)了《南方都市報(bào)》在制作新聞標(biāo)題時(shí)對(duì)權(quán)威性和準(zhǔn)確性的追求。

3、喜用新詞添亮點(diǎn)

所謂新詞語(yǔ),是指內(nèi)容新、形式新,原來(lái)的詞匯系統(tǒng)中沒(méi)有或雖有但內(nèi)容是全新的詞語(yǔ)。⑤在新聞標(biāo)題中適當(dāng)使用大眾化的新詞匯往往能表現(xiàn)新穎別致的特點(diǎn),充滿(mǎn)時(shí)代感,《南方都市報(bào)》的新聞標(biāo)題喜歡用新詞匯來(lái)增加亮點(diǎn),吸引讀者關(guān)注,如:

(1)“蟻?zhàn)濉本劬拥貢簾o(wú)拆遷計(jì)劃

(2)市委書(shū)記在線(xiàn) 快去“拍磚”

例(1)中的“蟻?zhàn)濉?例(2)中的“拍磚”都是網(wǎng)絡(luò)新詞。隨著網(wǎng)絡(luò)的普及和網(wǎng)民的增多,《南方都市報(bào)》適當(dāng)選用新詞入題,和受眾不斷變化的用詞習(xí)慣相適應(yīng),不僅增加了文章的亮點(diǎn),讓讀者感到親切,同時(shí)也得到了廣泛的青年讀者的青睞,擴(kuò)大了其讀者群。

(二)新聞標(biāo)題的句式安排

新聞報(bào)道以傳遞新聞信息為主要目的,同樣的信息以不同的信息組合方式傳播所收到的效果會(huì)大不相同?？v觀《南方都市報(bào)》的新聞標(biāo)題可以發(fā)現(xiàn),其句式以主謂句為主,同時(shí)也注重非主謂句的使用,其特色主要表現(xiàn)為以下兩點(diǎn):

1、常用主謂句呈現(xiàn)完整要素

主謂句即由主語(yǔ)、謂語(yǔ)兩個(gè)成分構(gòu)成的單句,是一種較為常見(jiàn)的句型,它能表達(dá)一個(gè)相對(duì)完整的意思,有利于信息的傳遞,因而常用于新聞標(biāo)題之中。

長(zhǎng)江上游出現(xiàn)嚴(yán)重枯水

這是一個(gè)完整的主謂句,道出了最重要的新聞事實(shí),表達(dá)了完整的意思。主謂句與說(shuō)話(huà)時(shí)的口語(yǔ)句式相仿,這樣的新聞標(biāo)題句式適合《南方都市報(bào)》的讀者定位,是其最常用的句式。

2、巧用非主謂句凸顯新聞眼

非主謂句是一種分不出主語(yǔ)和謂語(yǔ)的單句,常常由主謂短語(yǔ)以外的短語(yǔ)或單詞形成,主要有獨(dú)詞型的非主謂句和短語(yǔ)型非主謂句兩類(lèi)。非主謂句與其他句子一樣,能表達(dá)相對(duì)完整的內(nèi)容。

(肩)美國(guó)總統(tǒng)奧巴馬今日“推銷(xiāo)”奧氏太空計(jì)劃:

(主)減去登月 增加就業(yè) 目標(biāo)火星!

例中兼有動(dòng)詞性短語(yǔ)和名詞性短語(yǔ),簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單三個(gè)短語(yǔ)就概括了整個(gè)奧氏太空計(jì)劃,簡(jiǎn)潔明了,便于讀者閱讀和理解?！赌戏蕉际袌?bào)》平均每天出報(bào)近百版,非主謂句式的運(yùn)用節(jié)約了讀者閱讀報(bào)紙的時(shí)間,是“讀題時(shí)代”新聞標(biāo)題的發(fā)展要求。

二、《南方都市報(bào)》新聞標(biāo)題的音韻特點(diǎn)

語(yǔ)音與韻律運(yùn)用于新聞標(biāo)題中,可以形成抑揚(yáng)頓挫、和諧流暢、節(jié)奏明快等音響效果,為新聞標(biāo)題增加文采,使其看起來(lái)形式美觀、新穎醒目,讀起來(lái)瑯瑯上口、抑揚(yáng)頓挫,聽(tīng)起來(lái)悅耳動(dòng)聽(tīng)、節(jié)奏感強(qiáng),使新聞標(biāo)題富于音樂(lè)美?！赌戏蕉际袌?bào)》的新聞標(biāo)題也注意營(yíng)造語(yǔ)言的音韻之美,其音韻特色主要有以下幾點(diǎn):

(一)廣用押韻協(xié)調(diào)韻律

(肩)小嘛小兒郎 垃圾車(chē)上讀書(shū)忙

(主)七歲男孩周末跟清潔工母親掃大街,抽空看語(yǔ)文書(shū)卻說(shuō)不想上學(xué)

例中化用大眾熟悉的歌詞“小嘛小兒郎啊,背著書(shū)包上學(xué)堂”,不僅使新聞標(biāo)題充滿(mǎn)了歌曲歡快的節(jié)奏,也能使新聞標(biāo)題和歌詞形成鮮明的對(duì)比:一個(gè)可以歡快的上學(xué)堂而一個(gè)想上學(xué)堂卻沒(méi)得上。同時(shí)“郎”和“忙”的同韻呼應(yīng),更增加了新聞標(biāo)題的和諧流暢,與歌詞一樣順口且便于閱讀與記憶,也符合《南方都市報(bào)》作為都市報(bào)輕松活潑的文風(fēng)。編輯記者在制作新聞標(biāo)題時(shí)往往喜歡用押韻來(lái)增強(qiáng)標(biāo)題的音韻之美,以求得到讀者的喜愛(ài),但新聞標(biāo)題不能過(guò)于追求形式美或音韻美而忽視新聞事實(shí)本身,否則得不償失。⑥

(二)慣用疊音增添節(jié)奏

《南方都市報(bào)》常用疊音來(lái)增加新聞標(biāo)題的節(jié)奏感,使標(biāo)題語(yǔ)音流暢,生動(dòng)活潑。

冷暖交替,潮潮潮

例中運(yùn)用“潮”字疊音,不僅強(qiáng)化了語(yǔ)意,突出了新聞的主要內(nèi)容,而且還協(xié)調(diào)了音律,加強(qiáng)了語(yǔ)氣,使新聞標(biāo)題富有節(jié)奏感。

(三)慎用反復(fù)強(qiáng)化音調(diào)

新聞標(biāo)題制作雖然力求簡(jiǎn)潔避免重復(fù),但有時(shí)為了強(qiáng)化某種感情,突出某一事物時(shí)往往運(yùn)用反復(fù)辭格,不僅不顯得多余,反而會(huì)增添文采,強(qiáng)化標(biāo)題的音調(diào)。

(肩)市民期望新路牌

(主)夠大 夠穩(wěn) 夠明白

例中“夠”字的反復(fù)使用使三個(gè)詞語(yǔ)組成的句子一音相承,讀起來(lái)順暢連貫,同時(shí)也一步步提升了詞語(yǔ)的音調(diào),增強(qiáng)了標(biāo)題的聲勢(shì),容易引起讀者的注意?！赌戏蕉际袌?bào)》按廣州、深圳、東莞、珠三角等不同城市分疊設(shè)計(jì),各自以本地社會(huì)新聞為主,其在社會(huì)新聞標(biāo)題的制作中常常追求標(biāo)題語(yǔ)言的聲、韻、調(diào)協(xié)調(diào),使之讀起來(lái)順口看起來(lái)明白聽(tīng)起來(lái)悅耳,以服務(wù)讀者、方便讀者為主。

三、《南方都市報(bào)》新聞標(biāo)題的修辭特點(diǎn)

在新聞標(biāo)題中恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用修辭手法能使標(biāo)題變得形象具體、鮮明生動(dòng),能進(jìn)一步提高語(yǔ)言的表現(xiàn)力,幫助新聞言語(yǔ)者更生動(dòng)明確地表達(dá)意圖。⑦下面我們就具體地分析其新聞標(biāo)題中最典型的幾種修辭特點(diǎn):

(一)巧用比喻添生動(dòng)

《南方都市報(bào)》新聞標(biāo)題中常使用比喻。例如:

收入分配調(diào)整政策就像農(nóng)村的笨媳婦

例中, 把收入分配調(diào)整政策比作農(nóng)村的笨媳婦,既形象生動(dòng)又淺顯易懂。好的比喻更能讓人余味無(wú)窮。

(二)善用比擬來(lái)傳情

兩小店固話(huà)號(hào) 突然“玩失蹤”

例中把小店的固話(huà)號(hào)碼當(dāng)做人來(lái)寫(xiě),“玩失蹤”一詞展現(xiàn)了固話(huà)號(hào)活潑頑皮的小孩氣,充滿(mǎn)了趣味,同時(shí)也給受眾設(shè)置了一個(gè)懸念,吸引他們繼續(xù)閱讀下文。比擬辭格的運(yùn)用能增加標(biāo)題的情趣,更能表達(dá)一定的思想感情,是都市報(bào)社會(huì)新聞標(biāo)題制作常用到的辭格。不過(guò)值得注意的是,運(yùn)用比擬時(shí)必須是真實(shí)感情的流露,這種感情要符合所描寫(xiě)的環(huán)境和氣氛,這樣才能寫(xiě)得形象、逼真。

(三)好用仿擬增新意

殺雞就用牛刀 第一熱門(mén),西班牙當(dāng)之無(wú)愧

例中,殺雞就用牛刀根據(jù)成語(yǔ)“殺雞焉用牛刀”仿擬而來(lái),2008年歐錦賽冠軍,目前世界排名第一的西班牙隊(duì),全力與法國(guó)隊(duì)對(duì)決,2比0的比分充分顯示出他們的游刃有余,同時(shí)高盧雄雞又是法國(guó)足球隊(duì)標(biāo)志,此處“殺雞就用牛刀”的仿擬就用得恰到好處,一箭雙雕,是一條難得的好標(biāo)題。在內(nèi)容同質(zhì)化競(jìng)爭(zhēng)下,《南方都市報(bào)》努力謀求新聞標(biāo)題的差異化來(lái)吸引受眾,仿擬是其增加新意的最佳的修辭手法之一,也是其新聞標(biāo)題語(yǔ)言的一大特色。

(四)妙用設(shè)問(wèn)顯直白

液態(tài)奶價(jià)格漲?只是錯(cuò)覺(jué)

例中,奶粉市場(chǎng)不斷傳來(lái)漲價(jià)的風(fēng)聲,許多一線(xiàn)城市液態(tài)奶也有漲價(jià)的態(tài)勢(shì),液態(tài)奶是否漲價(jià)成了普通市民關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題,標(biāo)題通過(guò)設(shè)問(wèn)修辭手法簡(jiǎn)潔明了地回答了大眾關(guān)注的問(wèn)題。設(shè)問(wèn)修辭適用于各種類(lèi)型的新聞標(biāo)題,應(yīng)用比較廣泛,但設(shè)問(wèn)也要用得恰到好處,要有針對(duì)性和啟發(fā)性,不可亂用。

(五)精用雙關(guān)添風(fēng)趣

班機(jī)試“灰”成功 歐洲復(fù)航有望

例中的試“灰”兼顧了“試灰”與“試飛”的雙重意思,雙關(guān)入題,簡(jiǎn)潔、生動(dòng)。不過(guò)值得注意的是,都市類(lèi)報(bào)紙要以其受眾的理解水平適當(dāng)運(yùn)用雙關(guān)辭格,既要含而不露,又不能造成誤會(huì)或歧義,除此還要注意雙關(guān)內(nèi)容的思想性,不能單純追求風(fēng)趣和含蓄。

報(bào)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)質(zhì)是對(duì)讀者的競(jìng)爭(zhēng),所以新聞標(biāo)題的制作在遵循新聞規(guī)律外,更要以吸引讀者為準(zhǔn)則,好的新聞標(biāo)題的制作需要各種技巧的綜合運(yùn)用。從上述分析可以看出,《南方都市報(bào)》的新聞標(biāo)題在語(yǔ)法上,選用精當(dāng)?shù)脑~匯和巧妙的句式安排;在音韻上,借助押韻疊音等手法使新聞標(biāo)題達(dá)到音韻之美;在修辭上,各種辭格連用、兼用和套用,三方面有機(jī)結(jié)合以求達(dá)到最佳傳播效果。在當(dāng)今新聞同質(zhì)化環(huán)境下,以新聞標(biāo)題制勝,這也是《南方都市報(bào)》在激烈的媒介競(jìng)爭(zhēng)中勝出的一大原因。■

參考文獻(xiàn)

①③彭朝丞、王秀芬:《標(biāo)題的制作藝術(shù)》[M].北京:新華出版社,2005

②彭文峰,《新聞標(biāo)題中的辭格藝術(shù)――〈廣州日?qǐng)?bào)〉、〈南方都市報(bào)〉的新聞標(biāo)題為例》[J].《廣東青年干部學(xué)院學(xué)報(bào)》,2009(8)

④周勝林、尹德剛、梅懿:《當(dāng)代新聞寫(xiě)作》[M].上海:復(fù)旦大學(xué)出版社,2009

⑤劉路:《新聞標(biāo)題論》[M].北京:中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社,2002

⑥馮印譜:《新聞標(biāo)題制作100招》 [M].廣東:南方日?qǐng)?bào)出版社,2006

⑦黃伯榮、廖序東:《現(xiàn)代漢語(yǔ)》[M].北京:高等教育出版社,2002

篇6

[關(guān)鍵詞]強(qiáng)勢(shì)模因；模因論；英語(yǔ)體育新聞標(biāo)題；語(yǔ)用功能

一、引言

當(dāng)今社會(huì)，體育在人們的日常生活中占據(jù)了重要的位置。公眾每天都會(huì)接觸到大量的體育新聞。體育新聞的“點(diǎn)睛之筆”，體育新聞標(biāo)題更是重中之重，它可以幫助讀者在較短的時(shí)間內(nèi)選擇并獲取較多的體育信息。體育新聞工作者在創(chuàng)造體育新聞標(biāo)題時(shí)煞費(fèi)苦心，使用各種語(yǔ)言手段，比如強(qiáng)勢(shì)語(yǔ)言模因，以此吸引讀者的注意力。鑒于此，本文從美國(guó)主流報(bào)紙LosAngeles Times，The New York Times andU.S.A.Today的官方網(wǎng)站篩選出部分使用強(qiáng)勢(shì)模因的體育新聞標(biāo)題，從模因論的視角對(duì)標(biāo)題中的模因現(xiàn)象進(jìn)行語(yǔ)用分析。

二、模因論

模因是文化信息傳播單位，模因論則是研究模因的復(fù)制傳播機(jī)制。模因之間進(jìn)行著激烈的生存競(jìng)爭(zhēng)。只有通過(guò)同化、記憶、表達(dá)和傳播這四個(gè)復(fù)制階段，同時(shí)在長(zhǎng)壽性、多產(chǎn)性和復(fù)制忠實(shí)性三方面表現(xiàn)值較高的模因才有可能在競(jìng)爭(zhēng)中獲勝。在競(jìng)爭(zhēng)中有些模因多次得到較忠實(shí)的復(fù)制，并長(zhǎng)時(shí)間存活下來(lái)，這些模因稱(chēng)之為強(qiáng)勢(shì)模因。強(qiáng)勢(shì)模因既包括強(qiáng)勢(shì)的語(yǔ)言模因，比如諺語(yǔ)，固定短語(yǔ)，社會(huì)流行語(yǔ)等，又包括強(qiáng)勢(shì)的思想或文化模因，比如西方主導(dǎo)觀念“個(gè)性自由”，奧林匹克精神等。

體育新聞標(biāo)題承載著體育新聞的主要信息。此信息能夠在讀者之間得以復(fù)制和傳播。在模因論的視角下，體育新聞標(biāo)題是一種模因。體育新聞工作者可以將這種新的模因捆綁到復(fù)制傳播能力強(qiáng)大的強(qiáng)勢(shì)模因上面，實(shí)現(xiàn)一些語(yǔ)用功能，達(dá)到良好的交際效果。

三、英語(yǔ)體育新聞標(biāo)題中強(qiáng)勢(shì)模因的語(yǔ)用功能

1.信息功能

信息功能是指在體育新聞標(biāo)題中恰當(dāng)?shù)氖褂脧?qiáng)勢(shì)模因，可以概括出該則體育新聞的主要信息或是表達(dá)該則體育新聞暗含的社會(huì)文化信息，包括展現(xiàn)民族精神、傳播體育精神、體現(xiàn)價(jià)值取向等等。請(qǐng)看下例：

(1)BobcatsHaveBeenThorninLa-kers’Side(Los Angeles Times，Mar.5，2010)習(xí)語(yǔ)thom in one’s side本意是“眼中釘肉中刺”，指不斷令人傷腦筋的事情。(1)中使用這一強(qiáng)勢(shì)語(yǔ)言模因，形象有效地概括了此則體育新聞的主要信息是籃球隊(duì)Bobcats已連續(xù)幾次打敗籃球隊(duì)Lakers。這使得Lakers在絞盡腦汁想辦法如何反敗為勝。

(2)LeBron，Cavs Halt Hawks forBack-to-back 60-win Seasons(U.S.A.Today，Apr.2，2010)

(2)中將球員LeBron放置在他所在的球隊(duì)Cavs前充當(dāng)主語(yǔ)，同時(shí)又隱喻性使用了動(dòng)詞短語(yǔ)halt Hawks。這樣，這個(gè)新聞標(biāo)題既傳達(dá)了此則新聞的重要信息是LeBron幫助Cavs在比賽中打敗了球隊(duì)Hawks，又暗含了此則新聞背后的西方社會(huì)文化信息，即注重個(gè)人發(fā)展的“個(gè)人主義”及體育賽場(chǎng)上的“競(jìng)爭(zhēng)精神”。

2.吸引功能

吸引功能是指在創(chuàng)造體育新聞標(biāo)題時(shí)，新聞工作者會(huì)有技巧地使用強(qiáng)勢(shì)模因保留一些信息，喚起讀者的興趣閱讀新聞?wù)业皆敿?xì)的信息以滿(mǎn)足自己的好奇心?；蚴鞘褂脧?qiáng)勢(shì)模因，尤其是修辭手段這種強(qiáng)勢(shì)語(yǔ)言模因，創(chuàng)造一些美學(xué)效果，增強(qiáng)標(biāo)題的吸引力。例如：

(3)Pioblem Child Becomes Com，pletePlayer(TheNewYorkTimes，Apr.6，2010)

(3)中problem和player，child和complete構(gòu)成兩組頭韻，同時(shí)兩個(gè)名詞短語(yǔ)problem child和completeplayer形成對(duì)偶。通過(guò)使用頭韻和對(duì)偶這兩個(gè)強(qiáng)勢(shì)的語(yǔ)言模因，此則新聞標(biāo)題既創(chuàng)造出韻律美和語(yǔ)言形式的對(duì)稱(chēng)美，又能激發(fā)讀者的好奇心去閱讀新聞弄清楚這則新聞是關(guān)于哪個(gè)運(yùn)動(dòng)員的及這個(gè)運(yùn)動(dòng)員又是如何由問(wèn)題兒童變成了全面的球員的。

3.經(jīng)濟(jì)功能

經(jīng)濟(jì)功能是指在體育新聞標(biāo)題中恰當(dāng)?shù)赜屑记傻厥褂脧?qiáng)勢(shì)模因既可以使新聞工作者不費(fèi)力氣地傳播新聞信息又可以使讀者不費(fèi)力氣地理解接受此信息。而且，使用強(qiáng)勢(shì)模因還可以較少的語(yǔ)言形式取得較大的交際效果，使標(biāo)題在表達(dá)形式上簡(jiǎn)潔，表達(dá)內(nèi)容上精煉。請(qǐng)看下例：

(4)Knicks BombAwayin FourthQuarterto Edge Bobcats(U.S.A.Today，F(xiàn)eb，2，2010)

(4)中僅僅通過(guò)隱喻性使用生動(dòng)短小的動(dòng)詞短語(yǔ)bomb away和動(dòng)詞edge簡(jiǎn)約而又有效地傳達(dá)出更多的信息，即球隊(duì)Knicks在與球隊(duì)Bobcats的激烈比賽中險(xiǎn)勝后者。

篇7

關(guān)鍵詞： 高中英語(yǔ)教學(xué) 新課標(biāo) 存在問(wèn)題 應(yīng)對(duì)策略

長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)高中英語(yǔ)教學(xué)一直遵循傳統(tǒng)的教學(xué)方法與管理制度，單一化的教學(xué)方式目前已經(jīng)難以適應(yīng)時(shí)代的需要。作為對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)化，教育部研究并設(shè)計(jì)了新型課程標(biāo)準(zhǔn)，旨在落實(shí)素質(zhì)教育的相關(guān)要求。針對(duì)新課標(biāo)的要求，在高中英語(yǔ)教學(xué)中，一線(xiàn)教師在教育模式與授課方法等方面進(jìn)行了積極探索。在新課標(biāo)的具體落實(shí)過(guò)程中，教學(xué)盡管取得了一定的成績(jī)，但同時(shí)暴露出了較多亟待改正的問(wèn)題。下面分別對(duì)課堂實(shí)施策略、實(shí)施問(wèn)題、解決方案進(jìn)行詳細(xì)說(shuō)明。

一、新課標(biāo)下課堂實(shí)施策略

高中英語(yǔ)新課標(biāo)課堂實(shí)施策略主要以現(xiàn)代教育理論與思想為理論指導(dǎo)，在對(duì)教學(xué)過(guò)程的要素與環(huán)節(jié)進(jìn)行優(yōu)化后，編寫(xiě)出教學(xué)指導(dǎo)策略。教學(xué)實(shí)施策略本身具有一定的抽象性，在英語(yǔ)教學(xué)中，它主要體現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容、手段、方法的選擇與組合過(guò)程中，以實(shí)際教學(xué)方案為載體。另外，教學(xué)策略具有較強(qiáng)的靈活性，這一點(diǎn)區(qū)別于教學(xué)方法的概念。一般來(lái)說(shuō)，高中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)施策略具有指向性、整合性、靈活性、啟發(fā)性、可操作性幾個(gè)主要特征，與高中英語(yǔ)教學(xué)的目的性與單一性相對(duì)應(yīng)。從分類(lèi)上看，高中英語(yǔ)課堂實(shí)施策略主要分為課堂提問(wèn)策略、呈現(xiàn)策略、激勵(lì)策略、學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略等。另外，在研究性學(xué)習(xí)過(guò)程中，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，學(xué)生有機(jī)會(huì)進(jìn)行積極的問(wèn)題探究與對(duì)話(huà)交流，個(gè)性發(fā)展?fàn)顩r較為理想。

二、新課標(biāo)實(shí)施中的問(wèn)題

1.單一化的講授模式

在新課標(biāo)要求下，一線(xiàn)教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生自我學(xué)習(xí)，但在實(shí)踐教學(xué)中，“穿新鞋走老路”的問(wèn)題依然較為嚴(yán)重。具體來(lái)看，多數(shù)教師依然遵循原有的教學(xué)理念與教學(xué)模式進(jìn)行課堂教學(xué)，教師自身的教學(xué)觀念并無(wú)顯著變化。在教學(xué)中，由于教學(xué)任務(wù)壓力較重，而且高中教育依然以應(yīng)試為主要目的，因此很多教師只能“無(wú)可奈何”地采取以講代學(xué)的方式進(jìn)行授課。另外，還有部分教師采取以不變應(yīng)萬(wàn)變的方式，固守原有的機(jī)械化教學(xué)模式，客觀上限制了學(xué)生思維能力的提升，英語(yǔ)教學(xué)重歸“啞巴英語(yǔ)”的歧途。

2.形式化的教學(xué)活動(dòng)

目前，高中英語(yǔ)教學(xué)依然存在較為嚴(yán)重的重形式、輕內(nèi)容的問(wèn)題。教學(xué)活動(dòng)作為教學(xué)手段的一種，可以有效激發(fā)學(xué)生興趣，提升教學(xué)水平。但部分活動(dòng)過(guò)于形式化，學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中只注重活動(dòng)內(nèi)容，缺少語(yǔ)言交流，在一定程度上忽視了英語(yǔ)的全方位學(xué)習(xí)。在日常教學(xué)中，多媒體教學(xué)泛濫也是教學(xué)形式化的重要體現(xiàn)，由于授課內(nèi)容容量較大，部分教師選擇使用課件輔助教學(xué)，但課件播放過(guò)程中，學(xué)生難以進(jìn)行積極思考，直接導(dǎo)致課堂教學(xué)缺乏實(shí)效。

3.本末倒置的教材認(rèn)知

由于高中教學(xué)以高考等應(yīng)試目標(biāo)為主要要求，因此在教材的認(rèn)知與使用過(guò)程中，部分教師過(guò)于重視考試要求，產(chǎn)生較大誤區(qū)。對(duì)教材的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行全方位講解，唯教材內(nèi)容是論忽視了對(duì)教材內(nèi)容的選取與加工，雖然在一定程度上提升了學(xué)生的英語(yǔ)素質(zhì)，但直接導(dǎo)致了課時(shí)不夠、內(nèi)容缺乏的大問(wèn)題，可謂因小失大。部分教師則緊抓課外教輔的作業(yè)要求，拋開(kāi)主體教材，摒棄學(xué)生的課堂主體地位，刻意迎合高考需要，使得學(xué)生難以達(dá)到新課標(biāo)提出的三維目標(biāo)整合要求。

三、新課標(biāo)實(shí)施問(wèn)題的解決對(duì)策

1.靈活應(yīng)用教材知識(shí)

對(duì)于高中英語(yǔ)教育存在的教材內(nèi)容使用僵化的問(wèn)題，教師應(yīng)當(dāng)積極對(duì)教材進(jìn)行靈活處理，依據(jù)本校實(shí)際情況，在教學(xué)大綱的要求范圍內(nèi)，對(duì)標(biāo)準(zhǔn)教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)刪減、補(bǔ)充與調(diào)整。對(duì)于教材中缺乏的知識(shí)背景與拓展要求，可以進(jìn)行適當(dāng)補(bǔ)充；對(duì)于冗長(zhǎng)的課文與聽(tīng)力材料，可以片段化地截取主要內(nèi)容進(jìn)行講授，舍棄不必要的內(nèi)容；對(duì)于單元內(nèi)或跨單元的類(lèi)似的語(yǔ)法知識(shí)，可以重新安排教學(xué)順序，優(yōu)化教材的處理方式。

2.提高教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)

優(yōu)秀英語(yǔ)教學(xué)需要以實(shí)力過(guò)硬的一線(xiàn)教師為基礎(chǔ)，對(duì)于英語(yǔ)教師的選拔與培訓(xùn)工作，要適度提高門(mén)檻，以教學(xué)培訓(xùn)與思想教育的方式提升一線(xiàn)教師整體素質(zhì)。首先應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)學(xué)校的教研活動(dòng)，開(kāi)辦全體教師參與的課程研討會(huì)議，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念，鼓勵(lì)教師自我學(xué)習(xí)。其次要加強(qiáng)師資的培訓(xùn)，各級(jí)教育主管機(jī)關(guān)應(yīng)當(dāng)設(shè)立分級(jí)培訓(xùn)中心，積極引進(jìn)英語(yǔ)人才，以新課標(biāo)的理念為依托，構(gòu)建全方位的教師選拔與培養(yǎng)機(jī)制。

3.優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

課堂教學(xué)是貫徹新課標(biāo)要求的主要環(huán)節(jié)。對(duì)于高中英語(yǔ)教學(xué)的優(yōu)化，應(yīng)當(dāng)從創(chuàng)新課堂教學(xué)設(shè)計(jì)要求入手，有計(jì)劃、有目的地強(qiáng)化課堂活動(dòng)的應(yīng)用效果。對(duì)于課堂時(shí)間的分配要做到合理化，按照素質(zhì)教育的要求，考慮學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)水平，設(shè)計(jì)課堂的主要活動(dòng)。課堂設(shè)計(jì)要注重增加學(xué)生交流的時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂表演、課堂演講與小組討論，發(fā)揮課堂活動(dòng)的真實(shí)作用，達(dá)到理想的教學(xué)效果。

四、結(jié)語(yǔ)

新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施有效強(qiáng)化了素質(zhì)教育的教學(xué)效果，但在一線(xiàn)實(shí)踐教學(xué)中，依然存在較為嚴(yán)重的問(wèn)題。對(duì)于新課標(biāo)下的高中英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，主要存在講授模式單一化、教學(xué)活動(dòng)形式化和教材使用主次不分的問(wèn)題。有鑒于此，對(duì)于高中英語(yǔ)教學(xué)，一方面要緊抓教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的培訓(xùn)工作，另一方面要按照新課標(biāo)的基本要求，結(jié)合英語(yǔ)學(xué)科的特點(diǎn)，靈活化地處理教材內(nèi)容，優(yōu)化課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，完善英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)施策略。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳占奎.新課標(biāo)英語(yǔ)教學(xué)“穿新鞋走新路”[J].中學(xué)生英語(yǔ)（高中版），2011-07-01.

篇8

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文教學(xué) 新課標(biāo) 教學(xué)質(zhì)量 轉(zhuǎn)變模式

中圖分類(lèi)號(hào)：G420 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2014）01（c）-0186-01

1 教師應(yīng)該改變落后的教學(xué)理念，采用新的科學(xué)的教學(xué)理念

（1）在語(yǔ)文的教學(xué)中要正確的認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文這個(gè)科目的重要性，對(duì)于價(jià)值取向的引導(dǎo)和塑造良好的世界觀人生觀和價(jià)值觀都有著重要的作用，特別是對(duì)于世界觀人生觀價(jià)值觀還不夠成熟的中學(xué)生而言作用尤為突出。

（2）必須采用先進(jìn)的教學(xué)理念，并對(duì)其加以保持，不斷地與時(shí)俱進(jìn)。教師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)中，必須沿用最先進(jìn)的理念來(lái)組織備課講課，改變落后的不符合時(shí)代潮流的理念，把自己和學(xué)生放在平等的位置，突出學(xué)生的課堂上的主體地位。

（3）要營(yíng)造良好的課堂氛圍，真正良好的課堂氛圍應(yīng)該是和諧活躍的，良好的氛圍是學(xué)生和老師之間進(jìn)行良好的交流的基礎(chǔ)，只有在輕松和諧的氛圍下，學(xué)生才能夠真正地放松身心，愿意就學(xué)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行平等和諧的交流，老師也應(yīng)該端正心態(tài)，不要高高在上，這樣只會(huì)引起學(xué)生的逆反心理，降低課堂的效率。老師應(yīng)該將時(shí)間還給學(xué)生，讓學(xué)生充分的思考，這也有利于老師對(duì)學(xué)生的性格和思維方式進(jìn)行一定的了解，有利于老師進(jìn)行更好地教學(xué)。

2 在教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該設(shè)下懸念，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

新課的導(dǎo)入對(duì)于一堂課甚至是一個(gè)學(xué)科的教學(xué)都有著十分重要的意義，好的導(dǎo)入能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，營(yíng)造良好的課堂氛圍，提高教學(xué)的質(zhì)量。在新課的導(dǎo)入的時(shí)候，多問(wèn)幾個(gè)為什么，設(shè)下一定的懸念，讓學(xué)生進(jìn)行思考和查閱課文，可以讓他們對(duì)于學(xué)習(xí)的方向把我的更好。比如在學(xué)習(xí)杜甫的詩(shī)篇的時(shí)候，我們便可以問(wèn)唐朝的李杜都有誰(shuí)，進(jìn)而引發(fā)出小李杜以及他們的代表作，學(xué)生總是對(duì)未知的東西充滿(mǎn)興趣，這樣便可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性，讓他們?nèi)ブ鲃?dòng)的學(xué)習(xí)和思考，從而提高教學(xué)的效率。

3 對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，分組討論和回答問(wèn)題

在語(yǔ)文課上，向?qū)W生提出問(wèn)題，讓學(xué)生們進(jìn)行思考和回答，也是了解學(xué)生對(duì)于課文理解程度的一個(gè)重要方式。但是在以往的教學(xué)方法中，總是老師提問(wèn)，讓某一個(gè)或者幾個(gè)學(xué)生起來(lái)回答問(wèn)題，若是學(xué)生獨(dú)立思考了，老師卻沒(méi)有叫到自己回答，這不免挫傷學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考的積極性，但是一個(gè)問(wèn)題讓全班所有學(xué)生都起來(lái)回答，這顯然是不合實(shí)際的。所以我們有必要采取分組的方式，讓小組內(nèi)部的學(xué)生進(jìn)行思考和討論，然后再每組派一個(gè)人起來(lái)回答問(wèn)題。

這樣不但可以調(diào)動(dòng)學(xué)生思考討論的積極性，提高課堂的活躍氛圍，還有利于老師對(duì)所有學(xué)生想法的了解。老師在聽(tīng)到不合常規(guī)的答案時(shí)，也不應(yīng)該大聲的斥責(zé)其荒謬，而是應(yīng)該接受和鼓勵(lì)。因?yàn)閷W(xué)生所處的成長(zhǎng)階段，思想還沒(méi)有完全的成熟，在思考的時(shí)候有一些比較不合常理的想法也是很正常的，應(yīng)該對(duì)于學(xué)生的想法給予解答，并且支出其中的不足的地方，促使其更加全面的思考問(wèn)題，對(duì)于那些想法比較新奇而又不是完全不合常理的答案，老師不但要詳細(xì)的進(jìn)行解答，還應(yīng)該進(jìn)行鼓勵(lì)。

4 寓教于樂(lè)，讓學(xué)生快樂(lè)的學(xué)習(xí)

想要讓學(xué)生在輕松快樂(lè)的環(huán)境下學(xué)習(xí)，老師就必須給學(xué)生創(chuàng)造出一種輕松和諧快樂(lè)的課堂氛圍來(lái)，讓學(xué)生在心情快樂(lè)的前提下主動(dòng)的學(xué)習(xí)。老師可以采用趣味的教學(xué)方式，幽默的語(yǔ)言或者是讓學(xué)生做一些游戲，比如說(shuō)，在學(xué)習(xí)成語(yǔ)的時(shí)候，可以對(duì)這個(gè)成語(yǔ)的典故進(jìn)行講解，也可以在講解完典故之后進(jìn)行成語(yǔ)接龍的游戲，這樣不但可以讓學(xué)生把新學(xué)的成語(yǔ)運(yùn)用到游戲中去，還可以實(shí)現(xiàn)同學(xué)之間的“成語(yǔ)資源的共享”，舉一反三的學(xué)習(xí)，可以適當(dāng)?shù)慕o最后勝出的學(xué)生或者小組獎(jiǎng)勵(lì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)。這是新課標(biāo)所確立的教學(xué)理念，這些教學(xué)方法的運(yùn)用有利于語(yǔ)文課的教學(xué)完成由一言堂的模式到快樂(lè)高效的學(xué)習(xí)的模式的轉(zhuǎn)變。

5 采用體驗(yàn)的模式進(jìn)行教學(xué)

學(xué)生經(jīng)過(guò)多年的學(xué)習(xí)和積累，已經(jīng)有了一些屬于自己的學(xué)習(xí)知識(shí)的經(jīng)驗(yàn)和情感方面的體驗(yàn)，老師在教學(xué)中，應(yīng)該設(shè)置出一定的場(chǎng)景，把學(xué)生的學(xué)習(xí)知識(shí)的經(jīng)驗(yàn)和那些情感的體驗(yàn)激發(fā)出來(lái)，讓學(xué)生利用這些積累更好地進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)。激發(fā)學(xué)生積累的有效方式比較多，比如說(shuō)可以放一些音樂(lè)進(jìn)行感情方面的渲染，在遇到相關(guān)的課文的時(shí)候，放一些和課文有關(guān)的影像資料，比如說(shuō)課本中有《泰坦尼克號(hào)》的選段，我們也可以播放泰坦尼克號(hào)的精彩部分，喚醒學(xué)生的潛在的內(nèi)心的情感。讓學(xué)生在已有的知識(shí)的基礎(chǔ)上，更加積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)新的知識(shí)。

也可以在戲劇或者是角色比較有特點(diǎn)的文章教學(xué)的時(shí)候，讓學(xué)生更加積極主動(dòng)的參與進(jìn)去，分角色的朗讀課文，或者分角色的進(jìn)行戲劇的排練表演，在這樣的情況下，創(chuàng)造出了體驗(yàn)的場(chǎng)景，可以讓角色更加深入學(xué)生的內(nèi)心，引起學(xué)生內(nèi)心世界和角色的共鳴，也可以在對(duì)角色進(jìn)行扮演的時(shí)候，加深對(duì)角色的理解。若是學(xué)生的積極性真的被很好的調(diào)動(dòng)了起來(lái)，學(xué)生還會(huì)在課下積極主動(dòng)的了解課文的相關(guān)資料，進(jìn)行積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。

6 把理論和實(shí)踐相結(jié)合進(jìn)行教學(xué)，形成自己的教學(xué)方式

在教學(xué)的時(shí)候必須把理論和實(shí)際結(jié)合起來(lái)，在課堂上，老師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的生活和特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)情景的設(shè)置，而不是根據(jù)自己的生活，老師和學(xué)生是兩代人，生活情景和狀態(tài)都有所不同，學(xué)生很難理解老師的生活情景，更不用說(shuō)觸發(fā)感觸了，所以，情景創(chuàng)設(shè)必須有針對(duì)性。老師還應(yīng)該因材施教，有自己的教學(xué)風(fēng)格和獨(dú)特的方式。想要提高語(yǔ)文課堂整體的教學(xué)質(zhì)量就必須多費(fèi)心思了解不同的學(xué)生，采取不同的方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，對(duì)于那些比較自卑的學(xué)生，老師就必須找出他們的有點(diǎn)采取鼓勵(lì)的方式，對(duì)于那些抗打擊能力比較好的學(xué)生，老師可以采用適當(dāng)?shù)拇驂?，讓他們改正自己的缺點(diǎn)，更好地投入到學(xué)習(xí)和生活中去。

7 可以適當(dāng)?shù)拈_(kāi)展課外的閱讀的活動(dòng)

在語(yǔ)文課本中，課文的篇幅是有限的，往往比較短小精悍，沒(méi)有這篇文章的大背景，學(xué)生在理解的時(shí)候往往有一定的困難，還有的比較優(yōu)秀的小說(shuō)或者是戲劇，則直接采用節(jié)選的方式，學(xué)生只能了解一小部分，根本不能對(duì)其進(jìn)行全面的了解。所以以課本為依托，適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行課外閱讀是非常有必要的。

8 結(jié)語(yǔ)

在語(yǔ)文新課標(biāo)有利于提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活積極性，促使學(xué)生進(jìn)行積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)和思考，適合時(shí)展的需要，加強(qiáng)語(yǔ)文課內(nèi)外的聯(lián)系，有利于提高語(yǔ)文知識(shí)之間的的連貫性，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和整體的語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

[1] 白杰.新課標(biāo)下如何提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量[J].試題與研究（新課程論壇），2012（20）.

[2] 陳德利.新課標(biāo)理念下提高高中文言文課堂教學(xué)效果方法初探[J].語(yǔ)文學(xué)刊，2011（14）.

篇9

【關(guān)鍵詞】人文性 語(yǔ)言難點(diǎn) 文本內(nèi)涵 單元話(huà)題 教材局限

新修訂的《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》在與原課改理念精神方向基本一致的基礎(chǔ)上，在“課程性質(zhì)”部分首次提出了“工具性”和“人文性”的雙重性質(zhì)，并就“人文性”作了如下具體描述：“英語(yǔ)課程承擔(dān)著提高學(xué)生綜合人文素養(yǎng)的任務(wù)，即學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)課程能夠開(kāi)闊視野，豐富生活經(jīng)歷，形成跨文化意識(shí)，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義精神，發(fā)展創(chuàng)新能力，形成良好的品格和正確的人生觀與價(jià)值觀?！币虼?，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，提高學(xué)生的綜合人文素養(yǎng)也是英語(yǔ)教學(xué)的重要任務(wù)。然而，提升學(xué)生人文素養(yǎng)的支點(diǎn)在哪里？這給很多英語(yǔ)教師帶來(lái)了困擾。本文結(jié)合教學(xué)實(shí)踐與廣大同行朋友交流一些粗淺的認(rèn)識(shí)與思考。

一、聚焦語(yǔ)言難點(diǎn)，在語(yǔ)言操練中提升人文素養(yǎng)

在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，學(xué)生人文素養(yǎng)的提高必須基于相關(guān)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)活動(dòng)，又高于語(yǔ)言學(xué)習(xí)活動(dòng)。因此，通過(guò)英語(yǔ)課堂教學(xué)提升學(xué)生的人文素養(yǎng)，必然要將學(xué)生人文素養(yǎng)的提升與英語(yǔ)語(yǔ)言能力的發(fā)展緊密地融合在一起，使學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言能力不斷發(fā)展的過(guò)程同時(shí)成為學(xué)生人文素養(yǎng)不斷提升的過(guò)程。

《牛津小學(xué)英語(yǔ)》（譯林版，下同）4A Unit 9的A 板塊主要以“What’s the matter？”為話(huà)題呈現(xiàn)了主人公Liu Tao放學(xué)后與父母之間展開(kāi)的一場(chǎng)對(duì)話(huà)。在這個(gè)對(duì)話(huà)中，除了基本句型“What’s the matter？”之外，“Why don’t you ...？”也是這個(gè)對(duì)話(huà)文本的語(yǔ)言難點(diǎn)。在教學(xué)實(shí)踐中，筆者將突破這一語(yǔ)言難點(diǎn)與提升學(xué)生人文素養(yǎng)整合在一起，使語(yǔ)言難點(diǎn)突破的過(guò)程同時(shí)成為學(xué)生人文素養(yǎng)不斷提升的過(guò)程。首先，筆者引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)傾聽(tīng)、朗讀這一難句的過(guò)程中體會(huì)Liu Tao爸爸對(duì)Liu Tao的關(guān)愛(ài)之情，然后引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)表達(dá)對(duì)Liu Tao的關(guān)心，使他們?cè)谟糜⒄Z(yǔ)進(jìn)行初步表達(dá)的過(guò)程中逐漸產(chǎn)生關(guān)心他人的意識(shí)。片段如下：

T：Now Liu Tao is tired and thirsty.Would you like to say something to him？You may say“Why don’t you ...？”.

S1：Liu Tao，why don’t you have a seat？

S2：Why don’t you have a glass of water？

S3：Why don’t you have a pear？

S4：Why don’t you sit down？

S5：Why don’t you have an apple？

…

學(xué)生運(yùn)用難句“Why don’t you ...？”表達(dá)自己對(duì)主人公Liu Tao關(guān)心的過(guò)程既是對(duì)這一難點(diǎn)句型不斷操練的過(guò)程，同時(shí)也是他們?nèi)宋乃仞B(yǎng)不斷提升的過(guò)程。學(xué)生人文素養(yǎng)的提高因?yàn)榫唧w的語(yǔ)言操練活動(dòng)而具有實(shí)際意義，語(yǔ)言操練活動(dòng)也因?yàn)闈庥舻娜宋臍庀⒍錆M(mǎn)了生命意義，英語(yǔ)課程的“工具性”和“人文性”在語(yǔ)言難點(diǎn)突破的過(guò)程中得到了和諧的統(tǒng)一。

二、挖掘文本內(nèi)涵，在文化浸潤(rùn)中提升人文素養(yǎng)

在學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，文本是學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要載體，里面有著豐富的人文內(nèi)涵。不同的文本具有不同的人文內(nèi)涵，不同的人文內(nèi)涵又凸顯著不同的文化元素，不同的文化元素必然對(duì)學(xué)生的人文素養(yǎng)產(chǎn)生不同的影響。因此，挖掘不同文本的人文內(nèi)涵是提升學(xué)生多方面人文素養(yǎng)的又一個(gè)支點(diǎn)。

6A Unit7 At Christmas的A板塊語(yǔ)篇主要圍繞主人公Jim一家人相互贈(zèng)送圣誕禮物展開(kāi)。很多教師對(duì)于文本的解讀一般都局限于文本所呈現(xiàn)的平面信息：圣誕禮物是什么？這些圣誕禮物是誰(shuí)的？這些圣誕禮物又是誰(shuí)送的？等等。為了理清這些信息，教師們基本上都采用了一張表格呈現(xiàn)以上三方面的信息，然后采用“首字母填空”“課文復(fù)述”等形式進(jìn)行操練活動(dòng)。但是，學(xué)習(xí)這個(gè)文本的主要目標(biāo)只是為了提取文本中關(guān)于那些禮物及其所屬的信息嗎？

在教學(xué)中，筆者在引導(dǎo)學(xué)生獲取文本基本信息的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生將視點(diǎn)聚焦于文本中Jim一家人在接受圣誕禮物時(shí)所做出的反應(yīng)與所表達(dá)的語(yǔ)言上，讓學(xué)生初步感受中、英兩國(guó)文化的差異。片段如下：

T：From the dialogue，we know that Jim and his family got some presents.They were ...But what did they do when they got the presents？What did they say when they saw the presents？Do you know？Please read the dialogue again and try to find the sentences.

S1：They opened the presents.

T：What did they say？

S2：It’s beautiful.

S3：It’s so big.

S3：It’s very nice.Thank you very much.

…

對(duì)文本內(nèi)涵的深度挖掘使學(xué)生懂得在與英語(yǔ)國(guó)家的人們相處中，得到禮物后可以馬上打開(kāi)，并要表示誠(chéng)摯的贊美和感謝，從而逐步增強(qiáng)他們的國(guó)際意識(shí)，在跨文化交流中要尊重文化差異，并學(xué)會(huì)在不同的情況下使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)與交流，促使他們的英語(yǔ)語(yǔ)言能力發(fā)展的過(guò)程同時(shí)成為他們?nèi)宋乃仞B(yǎng)得到提升的過(guò)程。

三、拓展單元話(huà)題，在主題深化中提升人文素養(yǎng)

當(dāng)今的英語(yǔ)教材基本上都以單元編排，每一單元都圍繞一個(gè)話(huà)題展開(kāi)，一般而言，單元話(huà)題是對(duì)一個(gè)單元內(nèi)容的高度概括，它必然隱含著豐富的人文內(nèi)涵。然而，由于受到學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)水平等因素的制約，單元話(huà)題所隱含的人文因素很難在單元內(nèi)容中得到較為全面的體現(xiàn)。因此，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，通過(guò)深化主題，將主題所隱含的內(nèi)涵表面化，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中得到更為豐富的啟發(fā)與感悟，幫助他們拓寬視野、豐富知識(shí)、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，從而不斷提升他們的人文素養(yǎng)。

5A Unit7 After school的A板塊對(duì)話(huà)語(yǔ)篇主要圍繞話(huà)題“After school”呈現(xiàn)了Gao Shan、Wang Bing、Helen、Su Hai和Su Yang等幾個(gè)學(xué)生在放學(xué)后所開(kāi)展的活動(dòng)，但對(duì)話(huà)只呈現(xiàn)了他們打籃球、打掃閱覽室兩項(xiàng)活動(dòng)，活動(dòng)場(chǎng)地也局限于操場(chǎng)與閱覽室，對(duì)話(huà)遠(yuǎn)沒(méi)有體現(xiàn)孩子們課余生活的豐富多彩。因此，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)這個(gè)對(duì)話(huà)的基礎(chǔ)上，圍繞單元話(huà)題開(kāi)展必要的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，使單元主題得到進(jìn)一步的深化，并在深化主題的過(guò)程中讓學(xué)生懂得在放學(xué)后不僅可以做家庭作業(yè)，還可以做其他更多有意義的事情，從而引導(dǎo)學(xué)生積極參加更為豐富的課外活動(dòng)，促進(jìn)他們?nèi)穗H交往能力的逐步提高，并使他們逐步養(yǎng)成健康、陽(yáng)光的生活態(tài)度。片段如下：

T：From the dialogue we know that Wang Bing and Mike are playing basketball. Su Hai and Su Yang are cleaning the library. Helen and Gao Shan are going to join them. But I think there are more things we can do after school. What would you like to do after school？

S1：I’d like to go home and do homework.

S2：I’d like to read some storybooks after school.

S3：I’d like to play the piano.

S4：I’d like to play cards with my friends.

S5：I’d like to play games with my classmates.

S6：I’d like to learn an English song.

S7：I’d like to help my mother do some housework.

…

T：Yes，there are many things you can do after school.Not only do homework and watch TV.You may go to the playground to have some sports.You can also do something else you like.Then I think you will have a better and colorful life.

四、關(guān)注教材局限，在理性評(píng)價(jià)中提升人文素養(yǎng)

教材是師生開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的主要載體，對(duì)大部分教師與學(xué)生而言，教材是“圣旨”，很少有教師或?qū)W生會(huì)對(duì)教材內(nèi)容產(chǎn)生質(zhì)疑。然而，由于時(shí)代的變遷與社會(huì)的發(fā)展等因素，教材也會(huì)逐漸暴露出一些難免的局限，這些局限會(huì)給英語(yǔ)課堂教學(xué)帶來(lái)一定的困擾，但是，假如我們換一種思維方式，多一份課程意識(shí)，那么，這些局限就可能成為提升學(xué)生人文素養(yǎng)的另一個(gè)支點(diǎn)。

6B Unit2的A板塊語(yǔ)篇圍繞話(huà)題“More Exercise”展開(kāi)，文本主要呈現(xiàn)了主人公Jim因?yàn)轶w育成績(jī)不夠理想與父親展開(kāi)的一場(chǎng)對(duì)話(huà)。在這個(gè)對(duì)話(huà)文本中，面對(duì)Jim的煩惱，Jim的父親建議他通過(guò)體育鍛煉提高體育成績(jī)，在父親的啟發(fā)下，Jim想通過(guò)如下幾個(gè)方法開(kāi)展體育鍛煉：（1）Get up earlier every day.（2）Do more exercise before going to school.（3）Jog to school in the morning.（4）Play games after school.對(duì)于Jim的這些方法，文本并沒(méi)有給予任何評(píng)價(jià)。然而，根據(jù)當(dāng)今學(xué)生的實(shí)際情況，Jim的“方法”并不合理，一是隨著當(dāng)前廣大農(nóng)村的城鎮(zhèn)化進(jìn)程，很多鄉(xiāng)村小學(xué)已經(jīng)被逐步歸并到當(dāng)?shù)氐某擎?zhèn)中心小學(xué)，許多鄉(xiāng)村學(xué)生每天由校車(chē)接送上學(xué)或者由家長(zhǎng)接送上學(xué)，因?yàn)樯蠈W(xué)路途相對(duì)較遠(yuǎn)，他們需要早早起床，因此，在Jim的方法中，方法（2）和方法（3）都缺乏一定的現(xiàn)實(shí)性；二是提高體育成績(jī)的方法不只Jim的那些，除了利用在校時(shí)間加強(qiáng)體育鍛煉，還可以在課外和周末開(kāi)展更為豐富的體育鍛煉。在教學(xué)中，筆者引導(dǎo)學(xué)生對(duì)Jim的那些方法進(jìn)行評(píng)價(jià)，并進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生為Jim找到更為科學(xué)、豐富的鍛煉途徑。片段如下：

T：Jim doesn’t do well in PE.He wants to do better.So he wants to ...But do you think they are all good ideas？

面對(duì)教師對(duì)教材內(nèi)容的質(zhì)疑，學(xué)生先是愣住了，然后陷入了思考，課堂似乎進(jìn)入了一種冷場(chǎng)，然而這一“冷場(chǎng)”卻是學(xué)生思維涌動(dòng)的前奏，教師的進(jìn)一步啟發(fā)將學(xué)生帶進(jìn)了思維的“熱帶”。

S1：I think he can play football and basketball with his classmates.

S2：I think he can do some running in the playground.

S3：I think he can have a walk in the playground.

S4：I think he can climb the stairs.

S5：I think he can go to the playground and do some jumping after school.

…

為了進(jìn)一步拓展學(xué)生的思維，筆者進(jìn)一步引導(dǎo)：

T：What about his weekends？What can he do at the weekends？

S1：I think he can climb Huishan Hill.

S2：I think he can do some housework.

…

篇10

關(guān)鍵詞：測(cè)量標(biāo)志；管理；問(wèn)題

中圖分類(lèi)號(hào)： P258 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)：

《國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)測(cè)繪工作的意見(jiàn)》明確要求，“做好測(cè)量標(biāo)志保護(hù)和維護(hù)工作，制定測(cè)量標(biāo)志土地使用的有關(guān)規(guī)定，建立責(zé)權(quán)利相結(jié)合的管理機(jī)制”。近幾年，隨著城市化步伐的加快，大規(guī)模城建工程的不斷上馬，為城市和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)的測(cè)量標(biāo)志，正在受到越來(lái)越嚴(yán)重的毀壞。據(jù)山東省萊州市2007年對(duì)全區(qū)所有水準(zhǔn)點(diǎn)、GPS點(diǎn)及三角點(diǎn)進(jìn)行外業(yè)普查情況來(lái)看，共普查測(cè)量標(biāo)志75座，保存完好的只有50座，完好率只有66.7%，其中三角點(diǎn)地上標(biāo)毀損率達(dá)66.23%、地下標(biāo)石毀損率達(dá)23.31%，水準(zhǔn)點(diǎn)毀損率達(dá)26.86%。為了更加有效地保護(hù)測(cè)量標(biāo)志，本文在對(duì)測(cè)量標(biāo)志損毀的原因進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，根據(jù)當(dāng)前的形勢(shì)，對(duì)測(cè)量標(biāo)志管理與保護(hù)若干問(wèn)題進(jìn)行了探討。 一、測(cè)量標(biāo)志損壞的主要原因 測(cè)量標(biāo)志在一些地區(qū)遭到不同程度的毀壞，標(biāo)志完好率呈逐年下降趨勢(shì)。歸納起來(lái)，測(cè)量標(biāo)志損壞的原因主要有以下幾個(gè)方面： 1、自然原因。測(cè)量標(biāo)志大多是20 世紀(jì)五六十年代由國(guó)家測(cè)繪局、總參測(cè)繪局建造、施測(cè)的, 由于時(shí)間過(guò)長(zhǎng), 風(fēng)吹、日曬、雨淋、受地面嚴(yán)重沉降因素影響及地震等原因破壞了測(cè)量標(biāo)志。另外由于測(cè)量標(biāo)志檢查維護(hù)機(jī)制不健全, 經(jīng)費(fèi)不落實(shí), 使得受損壞的測(cè)量標(biāo)志無(wú)法得到及時(shí)的修復(fù), 以致失去使用價(jià)值。

2、人為原因。測(cè)量標(biāo)志是永久性設(shè)施, 使用的標(biāo)材都是上好的鋼鐵或水泥墩等, 標(biāo)志大多在野外, 多數(shù)無(wú)人看管, 很容易遭到不法分子的盜取或破壞。很多測(cè)量標(biāo)志在耕地中, 隨著農(nóng)業(yè)機(jī)械化程度的提高, 一座測(cè)量標(biāo)志的存在會(huì)給耕作帶來(lái)很多障礙, 尤其是隨著土地承包人的交替變更, 對(duì)測(cè)量標(biāo)志的保護(hù)意識(shí)越來(lái)越淡薄, 或不了解測(cè)量標(biāo)志的重要作用, 破壞了測(cè)量標(biāo)志。封建迷信、落后與愚昧思想造成標(biāo)志被毀也相當(dāng)嚴(yán)重。建造測(cè)量標(biāo)志時(shí), 普法和宣傳工作力度不夠, 使群眾產(chǎn)生神秘感, 造成測(cè)量標(biāo)志破壞。 3、工程建設(shè)破壞測(cè)量標(biāo)志。在歷史不同時(shí)期，基于當(dāng)時(shí)需要，國(guó)家和有關(guān)部門(mén)在各地域布設(shè)的大量測(cè)量標(biāo)志，有的布設(shè)在樓頂、水塔、煙囪上，有的等級(jí)水準(zhǔn)點(diǎn)布設(shè)在公路旁，沒(méi)有考慮到后來(lái)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的影響，因此，城市規(guī)劃拆遷、道路拓寬、重大工程建設(shè)等造成了相當(dāng)部分測(cè)量標(biāo)志損壞。 4、測(cè)量的基礎(chǔ)設(shè)施較差。和電力設(shè)施相比，測(cè)量標(biāo)志缺乏保護(hù)設(shè)施，耐用性和牢固性不強(qiáng)。不少已建成的測(cè)量標(biāo)志由于保護(hù)設(shè)施設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單，極易人為或自然損壞。保護(hù)設(shè)施的損壞往往直接導(dǎo)致測(cè)量標(biāo)志報(bào)廢。 二、新形勢(shì)下測(cè)量標(biāo)志保護(hù)的新要求 測(cè)量標(biāo)志被損壞固然有其自身不牢固，不明顯、宣傳不到位的原因，但究其深層次的原因，則主要是對(duì)測(cè)量標(biāo)志監(jiān)管不力造成，其中最根本的原因有管理模式落后，土地權(quán)屬不清、經(jīng)費(fèi)不足、法律不全、管理機(jī)構(gòu)不到位以及執(zhí)法不嚴(yán)等問(wèn)題。 這些問(wèn)題在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展、城鄉(xiāng)一體化及新農(nóng)村建設(shè)不斷深入的今天更甚，測(cè)量標(biāo)志面臨更大的破壞機(jī)率。隨著測(cè)繪市場(chǎng)的逐步開(kāi)放，測(cè)繪單位已形成了以混合所有制為主的經(jīng)濟(jì)實(shí)體，以往施行的測(cè)量標(biāo)志義務(wù)保管制度已不能滿(mǎn)足市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下人民群眾最關(guān)心、最現(xiàn)實(shí)的利益需求。隨著我國(guó)法律體系的逐步完善，特別是《物權(quán)法》、《城鄉(xiāng)規(guī)劃法》等相關(guān)法律的出臺(tái)，測(cè)量標(biāo)志作為公共基礎(chǔ)設(shè)施，要得到合法保護(hù)，就迫切需要建立明確的土地權(quán)屬制度，迫切需要建立合理合法的建設(shè)審批程序和使用流程。當(dāng)然，根據(jù)目前部分地方的實(shí)際，還需要加強(qiáng)測(cè)量標(biāo)志監(jiān)管機(jī)構(gòu)和職能的落實(shí)，加大測(cè)標(biāo)管理經(jīng)費(fèi)的投入，如地方經(jīng)濟(jì)確有困難，可以探索建立以測(cè)標(biāo)養(yǎng)測(cè)標(biāo)的使用和維護(hù)的機(jī)制。 三、現(xiàn)階段測(cè)量標(biāo)志管護(hù)的對(duì)策 測(cè)量標(biāo)志管護(hù)的目的是長(zhǎng)期保持其使用效能，保持其在國(guó)家信息化和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中發(fā)揮基礎(chǔ)性的保障作用。就當(dāng)前情況看，政府要加強(qiáng)對(duì)測(cè)量標(biāo)志的管護(hù)，必須建立政府投入與依靠自身發(fā)展相協(xié)調(diào)的測(cè)量標(biāo)志管護(hù)投入機(jī)制。在確保組織、資金到位基礎(chǔ)上，尚需建立合理的制度，設(shè)計(jì)規(guī)范的管護(hù)流程，以確保測(cè)量標(biāo)志管理的科學(xué)性和合法性。 1、加大對(duì)測(cè)量標(biāo)志的宣傳 目前，測(cè)繪工作還沒(méi)有得到社會(huì)的普遍認(rèn)識(shí)。對(duì)全社會(huì)保護(hù)測(cè)量標(biāo)志的意義宣傳不到位，是測(cè)量標(biāo)志保護(hù)管理工作弱化的原因之一。還有一種思想認(rèn)為隨著技術(shù)的進(jìn)步，測(cè)量標(biāo)志以后都沒(méi)有用處，破壞了就算了，不值得去花大力氣保護(hù)，從而使測(cè)量標(biāo)志保護(hù)工作進(jìn)入誤區(qū)。這些情況跟對(duì)測(cè)量標(biāo)志的宣傳不力有關(guān)，要充分利用電視、廣播、報(bào)刊、網(wǎng)站等新聞媒體，充分利用測(cè)繪法宣傳日等，在城鄉(xiāng)各地，特別是廣大農(nóng)村地區(qū)，廣泛宣傳測(cè)量標(biāo)志的重要作用和保護(hù)好測(cè)量標(biāo)志的重要意義。大力表彰在維護(hù)管理測(cè)量標(biāo)志工作中出現(xiàn)的先進(jìn)集體和先進(jìn)個(gè)人，激發(fā)保護(hù)人員的積極性和創(chuàng)造性。根據(jù)城市環(huán)境和財(cái)政狀況在標(biāo)志性建筑物、相對(duì)集中居民區(qū)域和旅游景點(diǎn)建立景觀標(biāo)志，用生動(dòng)的標(biāo)志進(jìn)行宣傳。及時(shí)對(duì)毀標(biāo)案件予以曝光，增強(qiáng)人民群眾保護(hù)測(cè)量標(biāo)志的自覺(jué)性。2、提高設(shè)計(jì)和建造標(biāo)準(zhǔn)，提升測(cè)量標(biāo)志自身的穩(wěn)定性 （ 1）提高覘標(biāo)的設(shè)計(jì)、建造和施工標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)各等級(jí)點(diǎn)的功效、性能及使用性，提出環(huán)境要求，如考慮城市規(guī)劃、道路拓寬、信號(hào)影響、自然環(huán)境影響、交通便利、使用便捷等；原各等級(jí)控制點(diǎn)的穩(wěn)定性要求比較全面，從使用角度可適當(dāng)調(diào)整選埋深度；在范圍上建議增加等級(jí)高的三維點(diǎn)的要求；由于GPS儀器的廣泛使用，原來(lái)的各級(jí)覘標(biāo)不能滿(mǎn)足其觀測(cè)要求，需要對(duì)各類(lèi)覘標(biāo)的設(shè)計(jì)進(jìn)行改造，在使用的型材上增加耐用性和牢固性。 （2）科學(xué)合理設(shè)置測(cè)量標(biāo)志，研發(fā)新型測(cè)量標(biāo)志樣式。應(yīng)注重測(cè)量標(biāo)志設(shè)置的合理性，既考慮到測(cè)量標(biāo)志永久性或臨時(shí)實(shí)用性，又要想到測(cè)量標(biāo)志設(shè)置的地域的穩(wěn)定性和可靠性。要根據(jù)當(dāng)?shù)赝恋厥褂煤统鞘薪ㄔO(shè)規(guī)劃的實(shí)際，盡量將測(cè)量標(biāo)志設(shè)在長(zhǎng)期相對(duì)不變動(dòng)的地域內(nèi)。隨著現(xiàn)代科技的進(jìn)步，建造測(cè)量標(biāo)志的做法應(yīng)該創(chuàng)新，提高測(cè)量標(biāo)志的抗沖擊性和牢固程度。 （三） 完善監(jiān)管體制，強(qiáng)化測(cè)量標(biāo)志管護(hù)的政府職能 1、修訂《測(cè)量標(biāo)志保護(hù)條例》，建立合法、合理、可操作的管理制度，針對(duì)當(dāng)前測(cè)量標(biāo)志管理和保護(hù)出現(xiàn)的一些新情況、新問(wèn)題，修訂現(xiàn)行的《測(cè)量標(biāo)志管理?xiàng)l例》。建議增加有關(guān)切實(shí)解決測(cè)量標(biāo)志占地的問(wèn)題；制訂測(cè)量標(biāo)志有償使用的管理規(guī)定，明確有償使用程序、標(biāo)準(zhǔn)等；明確在測(cè)量標(biāo)志周?chē)坏蒙米孕陆?、擴(kuò)建和改建影響測(cè)量標(biāo)志使用的建筑物和通信設(shè)施。確需新建、擴(kuò)建或改建的，在報(bào)城建規(guī)劃管理部門(mén)審批前，應(yīng)征得測(cè)繪行政主管部門(mén)同意；新建、改建測(cè)量標(biāo)志，需要損害農(nóng)作物，砍伐樹(shù)木、竹子，或者拆遷建筑物及妨礙建筑物使用及其他設(shè)施的，測(cè)量標(biāo)志建設(shè)部門(mén)應(yīng)當(dāng)依法辦理相關(guān)手續(xù)，并按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定給予一次性補(bǔ)償?shù)取?2、健全測(cè)量標(biāo)志監(jiān)管機(jī)構(gòu)，加大執(zhí)法力度 健全測(cè)量標(biāo)志管理的組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，市、縣（區(qū)）成立的測(cè)量標(biāo)志保護(hù)管理領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)本行政區(qū)域內(nèi)測(cè)量標(biāo)志保護(hù)的領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào)工作。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，負(fù)責(zé)測(cè)量標(biāo)志保護(hù)的日常工作，制定定期檢查、普查、維護(hù)工作的規(guī)劃和年度計(jì)劃，開(kāi)展測(cè)量標(biāo)志的檢查、普查、維護(hù)工作。在有條件的地方還可以將其納入地形圖更新的巡查范圍內(nèi)，也可以納入數(shù)字城管城市部件中，使測(cè)量標(biāo)志得到精細(xì)化管理。 加大違反《測(cè)量標(biāo)志保護(hù)條例》的執(zhí)法力度和對(duì)損毀測(cè)量標(biāo)志案件的處罰力度，創(chuàng)造良好的法制環(huán)境，確保新制度的執(zhí)行。對(duì)故意破壞測(cè)量標(biāo)志的行為，要嚴(yán)格依法追究責(zé)任。出現(xiàn)一個(gè)查處一個(gè)，通報(bào)一個(gè)，讓全社會(huì)人人都遵守保護(hù)測(cè)量標(biāo)志的意識(shí)。 （四）是建立“兩證”制度，明確測(cè)量標(biāo)志合法的身份和地位 由于歷史原因，以前建造的測(cè)量標(biāo)志都沒(méi)有土地證，隨意設(shè)置在任何可用的地方，如房頂、煙囪、山頂、道路旁等。而這些地方往往是最容易被破壞的，特別是在當(dāng)前城鄉(xiāng)大建設(shè)時(shí)期，拆遷和開(kāi)發(fā)力度大，由于缺乏身份證，測(cè)量標(biāo)志在拆遷補(bǔ)償和賠償上常常被另眼相看。同時(shí)，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)已初步發(fā)展的今天，人們的物權(quán)意識(shí)已經(jīng)萌芽，幾乎沒(méi)有人再愿意讓測(cè)量標(biāo)志無(wú)償設(shè)置在自己的土地上，導(dǎo)致已有的測(cè)量標(biāo)志被毀，新的測(cè)量標(biāo)志沒(méi)有地方建。問(wèn)題的關(guān)鍵是要解決測(cè)量標(biāo)志的“兩證”問(wèn)題，即“土地證”和“建設(shè)工程許可證”問(wèn)題。筆者認(rèn)為，建立測(cè)量標(biāo)志建設(shè)審批制度，是解決測(cè)量標(biāo)志兩證問(wèn)題的有效方法。 1、盡快完成已有測(cè)量標(biāo)志在政策允許范圍內(nèi)的土地證補(bǔ)發(fā)工作 測(cè)繪行政主管部門(mén)要積極和當(dāng)?shù)貒?guó)土部門(mén)溝通，按《國(guó)家建設(shè)征用土地條例》、《確定土地所有權(quán)和使用權(quán)若干問(wèn)規(guī)定》的相關(guān)規(guī)定，結(jié)合《測(cè)繪法》、《測(cè)量標(biāo)志保護(hù)條例》的要求，搞清和認(rèn)定測(cè)量標(biāo)志用地的時(shí)間、權(quán)源、面積、土地確權(quán)與證書(shū)發(fā)放類(lèi)型、用地用途以及土地權(quán)利人等，嚴(yán)格按照《土地登記規(guī)則》進(jìn)行土地登記和發(fā)證。一般情況下發(fā)國(guó)有土地使用證，對(duì)于無(wú)法發(fā)國(guó)有土地使用證的可以發(fā)土地他項(xiàng)權(quán)證，發(fā)證的用地性質(zhì)為公共基礎(chǔ)設(shè)施用地，發(fā)證的土地權(quán)利人為市、縣測(cè)繪行政主管部門(mén)。 2、盡快建立和完善新建測(cè)量標(biāo)志的建設(shè)審批制度 按照《城鄉(xiāng)規(guī)劃法》的規(guī)定，在城市、鎮(zhèn)規(guī)劃區(qū)內(nèi)以劃撥方式提供國(guó)有土地使用權(quán)的建設(shè)項(xiàng)目，都要辦理建設(shè)用地和建設(shè)工程規(guī)劃許可證。因此必須對(duì)新建、改建和遷建的測(cè)量標(biāo)志實(shí)行規(guī)劃審批制度，這樣能使測(cè)量標(biāo)志的建設(shè)環(huán)節(jié)處于可控狀態(tài)，也為下一步長(zhǎng)效管理做好事前控制。 （1）新建永久性測(cè)量標(biāo)志的管理。對(duì)于新建的測(cè)量標(biāo)志，首先需要到規(guī)劃部門(mén)申請(qǐng)用地以及設(shè)計(jì)要點(diǎn)，規(guī)劃部門(mén)按要求發(fā)放用地規(guī)劃許可證及設(shè)計(jì)要點(diǎn)，然后到土地部門(mén)辦理土地使用證。測(cè)繪單位按照明確的用地退讓范圍、高度、材料等進(jìn)行規(guī)劃方案設(shè)計(jì)報(bào)規(guī)劃部門(mén)審批，合格后發(fā)建設(shè)工程規(guī)劃許可證即可開(kāi)工建設(shè)，這種審批方式綜合考慮了測(cè)量標(biāo)志建造的合法性、設(shè)置的合理性、地域的穩(wěn)定性、使用的永久性。 （2）永久性測(cè)量標(biāo)志遷建管理。一方面將測(cè)量標(biāo)志信息納入城市規(guī)劃、土地管理等信息系統(tǒng)，盡可能減少工程建設(shè)對(duì)測(cè)量標(biāo)志的遷建；另一方面對(duì)確實(shí)要進(jìn)行遷建的測(cè)量標(biāo)志，要按照上述新建永久性測(cè)量標(biāo)志的管理辦理有關(guān)手續(xù)，然后才能同意進(jìn)行遷建。 （五）健全有效的日常保管機(jī)制 1、建立測(cè)量標(biāo)志有償使用制度 有償使用的原因有三個(gè)。一是測(cè)量標(biāo)志作為國(guó)家的一種重要基礎(chǔ)設(shè)施，國(guó)家投入巨資建設(shè)，是重要的國(guó)有資產(chǎn)，對(duì)其保管是政府行為。測(cè)量標(biāo)志不僅僅是一個(gè)固定標(biāo)識(shí)物，更重要的是每一個(gè)標(biāo)志都是一個(gè)精確的測(cè)量成果數(shù)據(jù)，因此標(biāo)志與測(cè)量成果（坐標(biāo)）是一個(gè)整體，使用測(cè)量標(biāo)志必然要使用其坐標(biāo)，根據(jù)《測(cè)繪法》第三十一條規(guī)定：測(cè)繪成果除用于國(guó)家機(jī)關(guān)決策和社會(huì)公益性事業(yè)外依法實(shí)行有償使用制度；二是“十五”前，測(cè)繪任務(wù)多為指令性計(jì)劃，測(cè)繪單位多為事業(yè)性質(zhì)，基本不交稅，但是目前測(cè)繪單位大部分已改制，不屬于公共財(cái)政投入范圍，測(cè)繪任務(wù)也市場(chǎng)化。所以使用測(cè)量標(biāo)志的測(cè)繪單位大多是進(jìn)入市場(chǎng)進(jìn)行測(cè)繪活動(dòng)的單位，測(cè)繪單位利用測(cè)量標(biāo)志進(jìn)行盈利性測(cè)繪活動(dòng)理應(yīng)交一定的測(cè)量標(biāo)志維護(hù)費(fèi)；三是每年政府都要拿出專(zhuān)項(xiàng)資金來(lái)支付測(cè)量標(biāo)志的保管津貼和日常維護(hù)管理費(fèi)用。 鑒于目前各地測(cè)量標(biāo)志管理和維護(hù)費(fèi)用嚴(yán)重不足的實(shí)際情況，根據(jù)專(zhuān)款專(zhuān)用原則，可考慮將收取的費(fèi)用用于彌補(bǔ)測(cè)量標(biāo)志的管理和維護(hù)費(fèi)用之不足。有償使用費(fèi)用的收取和使用方式，可以采用行政事業(yè)性收費(fèi)，作為非稅收入繳入同級(jí)財(cái)政國(guó)庫(kù)，納入預(yù)算，實(shí)行收支兩條線(xiàn)管理。目前在一些地方的法規(guī)中有的已經(jīng)明確了實(shí)現(xiàn)有償使用的規(guī)定，如《江蘇省測(cè)繪條例》第三十三條規(guī)定。 關(guān)于測(cè)量標(biāo)志有償使用的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，目前國(guó)家還沒(méi)有具體規(guī)定?，F(xiàn)行兩種測(cè)繪收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)有《測(cè)繪生產(chǎn)成本定額》、《測(cè)繪收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)》都與測(cè)量標(biāo)志無(wú)關(guān)。因此需要盡快制定針對(duì)測(cè)量標(biāo)志有償使用的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，制定時(shí)要統(tǒng)籌考慮測(cè)量標(biāo)志使用、管理、維護(hù)等實(shí)際需要，不能是短期行為，適當(dāng)兼顧長(zhǎng)遠(yuǎn)。目前有些地方采用按測(cè)繪單位承攬測(cè)繪項(xiàng)目總金額的3%-5%執(zhí)行，這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)有待科學(xué)測(cè)算和論證。 2、建立測(cè)量標(biāo)志有償委托保管制度 現(xiàn)行的《測(cè)量標(biāo)志保護(hù)條例》第十二條明確規(guī)定對(duì)測(cè)量標(biāo)志實(shí)行義務(wù)保管制度，管是義務(wù)，不管全無(wú)責(zé)任，權(quán)、責(zé)、利不對(duì)等，管與不管全靠保管人的自覺(jué)性。這種管理制度不能反映市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下人民群眾最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實(shí)的利益問(wèn)題。要真正建立責(zé)、權(quán)、利相結(jié)合的管理機(jī)制，有必要建立分級(jí)管理和有償委托保管相結(jié)合的管理方式。 分級(jí)管理測(cè)量標(biāo)志就是根據(jù)測(cè)量標(biāo)志就近及所屬地管理原則，實(shí)行逐層分片委托管理。國(guó)家委托省測(cè)繪局管理，省測(cè)繪局委托市國(guó)土局（規(guī)劃局）管理，市國(guó)土局（規(guī)劃局）委托區(qū)（縣）國(guó)土局（建設(shè)局）管理。區(qū)（縣）國(guó)土局（建設(shè)局）將測(cè)量標(biāo)志委托給測(cè)量標(biāo)志就近的個(gè)人，層層簽訂測(cè)量標(biāo)志保管責(zé)任書(shū)，實(shí)行逐級(jí)負(fù)責(zé)制度。 有償保管測(cè)量標(biāo)志是指和測(cè)量標(biāo)志保管員簽訂保管協(xié)議，明確責(zé)權(quán)利，同時(shí)支付給測(cè)量標(biāo)志保管員一定的津貼。采用這種方式符合市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的勞動(dòng)法則，可以提高保管員的積極性和責(zé)任心，最大程度的實(shí)現(xiàn)測(cè)量標(biāo)志的保管。有償?shù)臉?biāo)準(zhǔn)全國(guó)不能強(qiáng)求一致，要符合地方實(shí)際。保管費(fèi)用可以是一個(gè)點(diǎn)一年100到300元，各地可以根據(jù)具體的財(cái)政狀況制定。測(cè)繪行政主管部門(mén)要積極和當(dāng)?shù)刎?cái)政部門(mén)溝通爭(zhēng)取將本級(jí)管理、發(fā)放的永久性測(cè)量標(biāo)志保管津貼納入本級(jí)測(cè)繪行政主管部門(mén)年度部門(mén)預(yù)算，當(dāng)年新設(shè)置的永久性測(cè)量標(biāo)志，其保管津貼納入下一年度起開(kāi)始計(jì)算。上一級(jí)測(cè)繪行政主管部門(mén)可以委托下一級(jí)測(cè)繪行政主管部門(mén)發(fā)放本級(jí)管理的永久性測(cè)量標(biāo)志保管津貼。 （六）采用新技術(shù)手段輔助管理 利用信息化等新技術(shù)手段進(jìn)行測(cè)量標(biāo)志的管理和維護(hù)，可以遏制測(cè)量標(biāo)志管理的混亂狀況，進(jìn)一步增強(qiáng)測(cè)量標(biāo)志管理能力。 建立測(cè)量標(biāo)志管理信息系統(tǒng)。采用GIS、數(shù)據(jù)庫(kù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開(kāi)發(fā)測(cè)量標(biāo)志管理信息系統(tǒng)。錄入標(biāo)志點(diǎn)信息，包括點(diǎn)位信息、點(diǎn)之記、照片、保管員信息等，系統(tǒng)對(duì)測(cè)量標(biāo)志實(shí)行圖文一體化及網(wǎng)絡(luò)化管理，能夠查詢(xún)測(cè)量的詳細(xì)分布、完損情況及委托保管信息，并可以對(duì)標(biāo)志點(diǎn)相關(guān)信息進(jìn)行匯總、統(tǒng)計(jì)，以及打印輸出。同時(shí)設(shè)置管理部門(mén)和普通注冊(cè)用戶(hù)的分級(jí)權(quán)限管理，并且對(duì)所有用戶(hù)的重要操作進(jìn)行實(shí)時(shí)記錄，有效保護(hù)系統(tǒng)數(shù)據(jù)的安全。 建立新建、遷建和批后辦公自動(dòng)化系統(tǒng)。建立控制點(diǎn)數(shù)據(jù)庫(kù)，納入規(guī)劃管理及土地管理信息系統(tǒng)中，使辦案人員在建設(shè)工程審批中及早發(fā)現(xiàn)控制點(diǎn)的等級(jí)、保護(hù)范圍等信息，在發(fā)出建設(shè)項(xiàng)目規(guī)劃設(shè)計(jì)要點(diǎn)時(shí)要求開(kāi)發(fā)商在進(jìn)行施工前按照要求保護(hù)測(cè)量標(biāo)志。如果重大工程如地鐵、隧道等無(wú)法避免破壞控制的情況，要求建設(shè)單位到測(cè)繪行政主管部門(mén)辦理遷建手續(xù)。進(jìn)入遷建的審批流程，測(cè)繪管理人員在系統(tǒng)中根據(jù)具體情況，填寫(xiě)審批意見(jiàn)，提出新點(diǎn)的建設(shè)位置、老點(diǎn)拆除時(shí)間等，從源頭上抑制測(cè)量標(biāo)志被破壞。

萊州市國(guó)土資源局于2011年8月，在山東省率先開(kāi)發(fā)建立測(cè)量標(biāo)志管理信息系統(tǒng)并投入使用，使原先的紙質(zhì)文字檔案管理系統(tǒng)改為現(xiàn)在的電子信息管理系統(tǒng)。實(shí)踐證明，電子信息系統(tǒng)的建立和使用，使測(cè)量標(biāo)志的管理走上了科學(xué)化，規(guī)范化，正規(guī)化的的道路，便捷科學(xué)的方法減輕了工作量，并嚴(yán)格了管理程序，減少或避免了因管理不到位造成的測(cè)量標(biāo)志的損壞率，有效地保護(hù)了測(cè)量標(biāo)志的正常使用。