導(dǎo)語：如何才能寫好一篇入學(xué)通知書，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

現(xiàn)如今，需要使用通知的情況越來越多，通知根據(jù)根據(jù)適用范圍的不同可劃分為不同種類。想必不少大學(xué)朋友都收到過入學(xué)通知書吧，以下是小編為大家推薦的關(guān)于一些入學(xué)通知書模板，希望能幫助到大家!

入學(xué)通知書模板1各位家長：

根據(jù)校歷和上級工作安排，現(xiàn)將20__年秋季開學(xué)工作通知如下：

一、學(xué)生注冊時間：

學(xué)前班、一年級：20__年8月29日

二??六年級：20__年8月30日

(上午8：00?11：00，下午2：00?4：00);

二、正式上課時間：9月1日

三、報名須知：

1、學(xué)前班招收5周歲(20__.9.1?20__.8.31出生的)小朋友，按先后報名順序收滿120名，外鄉(xiāng)鎮(zhèn)轉(zhuǎn)入園的要轉(zhuǎn)學(xué)證明。

2、一年級對象為滿6周歲的適齡兒童(20__年9月1日?20__年8月31日)，外鄉(xiāng)鎮(zhèn)轉(zhuǎn)入學(xué)的要辦理轉(zhuǎn)學(xué)證明。

3、一年級與學(xué)前班報名要隨帶：(1)、計生證明;

(2)、戶口冊原件及復(fù)印件(戶主、父親、母親和本人計4張)。2?6年級報名要隨帶“素質(zhì)報告單”和假期作業(yè)。

四、報名地點：下街校區(qū)(學(xué)前班至3年級);岐尾校區(qū)(4至6年級)

中心小學(xué)

20__.08.26

入學(xué)通知書模板2親愛的一年級小朋友家長：

您好!祝賀您的孩子成為我校20__屆一年級新生，為確保孩子們盡快適應(yīng)學(xué)校生活，步入學(xué)習(xí)正軌，現(xiàn)將近段工作安排如下，請您按時參加。

一、8月28日(星期四)上午8:30在學(xué)校四樓拓展教室舉行一年級新生家長會暨20__屆家長學(xué)校開學(xué)典禮。因場地限制，為確保會議順利進(jìn)行，每個家庭請只派一位家長參與，不帶孩子，帶上筆與本子按時到會。

二、8月29日(星期五)上午8:00-10:00進(jìn)行一年級新生報到，請在規(guī)定時間內(nèi)帶孩子到本班教室辦理報到手續(xù)。

三、8月31日(星期天)下午14:00-15:30舉行一年級“新生入校體驗日”活動，請家長朋友將學(xué)生送至教室后即離開，可在學(xué)校餐廳或者校外等待，以保證活動順利開展。

四、9月1日(星期一)新學(xué)期正式上課，學(xué)生7:50之前到校，8:30舉行20__年秋季新學(xué)期開學(xué)典禮，家長可自愿參與。

五、為保證學(xué)校周邊道路的暢通，我們建議您步行或者拼車來校。開車來的家長請注意文明行車，規(guī)范停靠，不要堵住周圍居民的出行要道，營造安全和諧的交通氛圍。

入學(xué)通知書模板3__ 同學(xué)：

歡迎你成為鄭湖初級中學(xué)的一名學(xué)生。

我校堅持“德育為首，智育并重”，全力實施素質(zhì)教育，先后被上級教育主管部門授予“縣級德育先進(jìn)學(xué)?！?、“縣教科研先進(jìn)單位”、“縣先進(jìn)集體”等光榮稱號。20__年我校中招再創(chuàng)輝煌，被沙縣一、二高錄取人，錄取率達(dá)，位居沙縣之首;今年在沙縣質(zhì)量抽測考試中，我校八年級李擁戴同學(xué)一舉奪取全縣第三名的優(yōu)秀成績，還有，七年級董成濤同學(xué)也取得了全縣第十名的好成績。近年來，我校教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，屢上新階，在常規(guī)管理評估中已進(jìn)入了全縣先進(jìn)行列。

我校在師資建設(shè)上，始終貫徹“教研強(qiáng)師”之路，不斷促進(jìn)教師專業(yè)成長;在學(xué)生管理上，始終秉持“嚴(yán)師高徒”效應(yīng)和“鼓勵關(guān)愛”之法，不斷提升管理育人水平;在思想教育上，始終以“感恩、理想”教育為切入點，積極開展活動，逐步培養(yǎng)學(xué)生的感恩之心，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感。

學(xué)校還極力改善辦學(xué)條件，新建了200m跑道和兩個標(biāo)準(zhǔn)籃球運動場，安裝了校園有線立體聲廣播網(wǎng)。建有現(xiàn)代化刷卡式餐廳和免費住宿的宿舍，新建了可供師生洗浴到太陽能浴池，并在教室和宿舍內(nèi)裝配了電扇，供學(xué)生驅(qū)熱降暑，裝配了省級達(dá)標(biāo)的理化生實驗室、多媒體教室、學(xué)生電腦室等。同時，校園內(nèi)綠樹成蔭，花草幽香，寧靜舒適的環(huán)境，非常適合您在這兒的三年勤奮學(xué)習(xí)。

今天，你以成為鄭湖初級中學(xué)的一名學(xué)生而自豪，(通過你的努力)，明天，鄭湖初級中學(xué)必將為你的優(yōu)秀而感到驕傲!

【報名須知】

1、學(xué)校研究決定于7月16日上午8:00辦理新生入學(xué)報到手續(xù)，請家長持錄取通知書護(hù)送新生報到。

2、今年入學(xué)的新生均要接受為期一周的入學(xué)專題教育和行為素質(zhì)訓(xùn)練!

3、學(xué)校將按照新生報到人數(shù)訂購新學(xué)期書本，逾期不報者訂不到書本，請準(zhǔn)時報到，切勿錯過!

沙縣鄭湖初級中學(xué)

(公 章)

20__年7月9日

入學(xué)通知書模板4親愛的 小朋友：

祝賀你，即將成為我們大河學(xué)校的一名小學(xué)生!在這里就讀，你會感受到校園是美麗的，老師是可親的，學(xué)習(xí)是有趣的。

希望你在爸爸媽媽的幫助下，作好充分的入學(xué)準(zhǔn)備，九月一日上午8:00持入學(xué)通知書來學(xué)校報到。

衷心祝愿你健康茁壯地成長!

岱岳區(qū)大河學(xué)校

二0一四年七月

入學(xué)通知書模板5__家長：

祝賀您的孩子成為我校一年級的新生。我校定于 6 月 2 日 9:00 至月 日 辦理新生 報名手續(xù)，請家長準(zhǔn)時帶孩子報名入學(xué)。進(jìn)入一年級后，望家長能配合學(xué)校，引導(dǎo)孩子盡快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活;繼續(xù)重視家 庭教育，努力為孩子創(chuàng)設(shè)一個和諧、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境;密切與學(xué)校聯(lián)系，加強(qiáng)交流和溝通;在關(guān)注孩子學(xué)習(xí)成績的同時，更注重孩子的身心健康和思想品德教育，促進(jìn)孩子德、智、體、美等全面發(fā)展。愿我們共同努力，讓孩子快樂地學(xué)習(xí)，健康的成長，不斷取得新的進(jìn)步 鄭州二七優(yōu)智實驗學(xué)校 20__ 年 6 月一年級新生入學(xué)通知書學(xué)生家長：祝賀您的孩子成為我校一年級的新生。我校定于 6 月 日 9:00 至月 日 辦理新生報 名手續(xù)，請家長準(zhǔn)時帶孩子報名入學(xué)。進(jìn)入一年級后，望家長能配合學(xué)校，引導(dǎo)孩子盡快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活;繼續(xù)重視家 庭教育，努力為孩子創(chuàng)設(shè)一個和諧、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境;密切與學(xué)校聯(lián)系，加強(qiáng)交流和溝通;在關(guān)注孩子學(xué)習(xí)成績的`同時，更注重孩子的身心健康和思想品德教育，促進(jìn)孩子德、智、體、美等全面發(fā)展。愿我們共同努力，讓孩子快樂地學(xué)習(xí)，健康的成長，不斷取得新的進(jìn)步 。

篇2

恭喜你成為花園初中的學(xué)生。

根據(jù)馬鞍山市教育局學(xué)位派定通知，你已被錄取為我校初一年級新生。請你于20xx年6月28日至7月5日來校報到。報到時請攜帶戶口本、房產(chǎn)證、小學(xué)5、6年級《素質(zhì)報告單》、各類獲獎證書原件及復(fù)印件，并簽署《公辦初中報到注冊有關(guān)政策告知書》。

市教育局將于20xx年8月27日進(jìn)行初一新生入學(xué)測試。請你于8月26日下午2:30—5:00到校領(lǐng)取準(zhǔn)考證并熟悉考場。8月31日上午9:00（文章轉(zhuǎn)載自: 請保留此標(biāo)記）學(xué)校公布分班結(jié)果并進(jìn)行入學(xué)教育。

祝你學(xué)習(xí)進(jìn)步，健康成長！

馬鞍山市花園初級中學(xué)

20xx年六月二十八日

附：20xx年馬鞍山市初一新生入學(xué)測試時間安排：

8月27日（周二）全天。

上午 8:00— 9:30 數(shù)學(xué)

篇3

【關(guān)鍵詞】

脈管畸形;介入治療;手術(shù);平陽霉素

Interventional therapy in coordination with surgery operation in the treatmen of intermascular hemangioma.

WU Zhixian, LIANG Jie, WEI Pei. Insititute of Plasticsurgery, Affiliated Hosipital of Guangdong Medical College, Zhanjiang 524001, China

【Abstract】 Objective

To study the best therapy of intermascular hemangioma. Methods Used interventional therapy, injecting the mixture of Bleomycin A5 and lipiodol and gelfoam to block up bloodsupply vessels of intermascular hemangioma preoperative, then used surgery operation to cut it. Results This method had low blooding intraoperative and low recurrence rate postoperative. Conclusion Injecting the mixture of bleomycin A5 and lipiodol and gelfoam to block up bloodsupply blood vessels of intermascular hemangioma preoperative,then use surgery operation to cut it, is a rather thoroughly safe remedy.

【Key words】

Vascular malformation; Interventional therapy; Surgery;Bleomycin A5

臨床上常遇到高流速的血管畸形，以往又稱為蔓狀血管瘤，當(dāng)侵入肌肉及骨骼時，我們稱之為肌間蔓狀血管瘤，常見于四肢，其次為面部，早期常表現(xiàn)為緩慢增長的無痛性腫塊，隨時間的推移逐漸出現(xiàn)酸脹及疼痛來診，并表現(xiàn)為運動后增大及酸痛來診。外科手術(shù)切除是一種常規(guī)徹底的方法，但由于部分血管瘤體積較大，病變范圍較廣，與周圍組織無明顯分界，并且其血運豐富，侵入正常的肌肉和其他組織，手術(shù)時切除出血量大，給手術(shù)切除帶來一定的風(fēng)險。范圍較廣者容易導(dǎo)致切除不徹底及術(shù)后復(fù)發(fā)之虞。近年來由于介入技術(shù)的發(fā)展，介入技術(shù)也越來越成熟，將介入技術(shù)引用到血管瘤的治療并對血流量大的血管瘤先進(jìn)行栓塞后再進(jìn)行手術(shù)切除大大降低了手術(shù)切除的風(fēng)險。

本文就是通過術(shù)前介入方法于血管瘤內(nèi)注射平陽霉素加碘油，注射后明膠海綿栓塞主干血管后手術(shù)治療血管瘤，取得良好效果，現(xiàn)報告如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料 病例7例，其中男5例，女2例，年齡22~56歲，平均28.3歲，瘤體分布于四肢，其中大腿部8例，軀干1例。

1.2 治療方法

術(shù)前行CTA血管成像初步了解血管瘤的范圍，供血血管等情況，有無主要供血血管或粗大的供血血管，術(shù)中X線顯影監(jiān)測下采用Seldinger技術(shù)經(jīng)右股動脈穿刺插管到達(dá)局部選擇靶動脈，先行瘤體數(shù)字減影血管造影(digital subtraction angiography DSA)成像了解供血血管，及有無交通支，顯示病變主干血管后，盡可能超選擇性插管到栓塞動脈入口，確定擬栓塞的血管后，注入8 mg平陽霉素及碘油混合液，完畢后撤導(dǎo)管，并于導(dǎo)管頭端主干供血血管處應(yīng)用明膠海綿顆粒(2 mm×2 mm×2 mm)完全栓塞，栓塞完成后拔除導(dǎo)管，栓塞術(shù)后第2天轉(zhuǎn)手術(shù)室進(jìn)行手術(shù)切除瘤體組織。

2 結(jié)果

療效標(biāo)準(zhǔn)分三類①治愈：瘤體完全消失，表面色澤正常，無功能障礙，隨訪半年以上無復(fù)發(fā)。②無效：瘤體半年后復(fù)發(fā)者。本組患者7例術(shù)后隨訪一年以上，治愈7例，總治愈率100%。

3 討論

血管瘤是臨床上常見的腫瘤，目前國際脈管性疾病研究學(xué)會已將之分為高流量、及復(fù)雜混合性。其中高流量的脈管畸形又分為動脈畸形，動靜脈畸形，動靜脈瘺［1］。肌間血管瘤多為高流量的脈管畸形［2］，病理上多為充滿血液的腔隙，由纖維結(jié)締組織分隔，腔隙上襯以內(nèi)皮細(xì)胞，在骨骼間隙內(nèi)呈彌漫性生長，對于高流量的脈管畸形，傳統(tǒng)的手術(shù)治療仍然是一種有效、直接、徹底的方法。但由于血管瘤中血竇較多，血運豐富，手術(shù)出血量大，特別是軀干、頭面部、大腿及上肢上段等無法上止血帶處，術(shù)野不清晰，給手術(shù)帶來一定的風(fēng)險。而且肌間血管瘤一部分瘤體象樹根樣侵入正常肌肉組織或關(guān)節(jié)、骨骼等重要組織中，范圍較廣，不容易剝除，完全切除犧牲過多正常組織不便采納，姑息手術(shù)容易導(dǎo)致術(shù)后復(fù)發(fā)［3］。

近年來介入技術(shù)的發(fā)展，通過介入治療栓塞血管瘤的供血動脈及畸形血管團(tuán)，阻斷其血液供應(yīng)使之血栓形成和內(nèi)皮細(xì)胞變性壞死，繼而病變縮小吸收、固定，以達(dá)到治療的目的介入技術(shù)越來越起受到重視，介入治療的有效率高。但單純的介入治療無法徹底消除病變組織，治愈率較低，復(fù)發(fā)率較高，有報道治愈率僅達(dá)33.3%［4］。

因此，結(jié)合兩種方法的不足，我們將介入與手術(shù)結(jié)合起來進(jìn)行治療血管瘤，設(shè)想達(dá)到取長補(bǔ)短的作用。通過臨床實踐，我們發(fā)現(xiàn)栓塞術(shù)后切除血管瘤有以下好處：①動脈栓塞能減少血管瘤的血流量，減少血管瘤體積。②使血管瘤體積縮小，使沒有包膜、邊界不清的血管瘤產(chǎn)生相對的界限，有利于設(shè)計手術(shù)的切除范圍，在切除病灶的同時，可最大限度的保留正常組織，術(shù)后外觀和功能良好。③動脈栓塞后再行手術(shù)，術(shù)野出血少，解剖清晰，不必先尋找供血動脈，縮短了手術(shù)時間，明顯提高了血管瘤切除的成功率［5］。④術(shù)前注入平陽霉素加碘油有利于術(shù)后一些未能完全切除干凈的瘤體組織術(shù)后可以繼續(xù)萎縮消退，減少復(fù)發(fā)幾率。

由于術(shù)前動脈栓塞很難做到對血管瘤的完全栓塞，而且研究表明：栓塞與手術(shù)間隔超過14 d，明膠海綿栓子可被組織吸收，血運可再度重建，包括部分血管再通及側(cè)支形成，多數(shù)學(xué)者主張在動脈栓塞后的1~3 d行手術(shù)切除［6］。我們選擇栓塞后第2天即行手術(shù)治療。以減少血管瘤的血管再通率。

平陽霉素可以阻礙瘤體DNA的合成，抑制血管內(nèi)皮細(xì)胞增生，同時還可以破壞血管內(nèi)皮細(xì)胞，使瘤體產(chǎn)生瘢痕機(jī)化，導(dǎo)致血管閉塞。但單獨使用平陽霉素由于注入的藥物會迅速排空而影響療效［7］。碘油作為粘滯性較高的流體，當(dāng)平陽霉素加入碘油后注入靜脈腔內(nèi)，可因碘油的粘性而延長藥物在靜脈腔內(nèi)的滯留時間，從而能充分發(fā)揮平陽霉素對血管內(nèi)皮的作用時間，起到更好的治療效果。因此，平陽霉素和碘油合用有較好的協(xié)同作用。且可使未能完全切除干凈的血管瘤瘤體起到抑制血管內(nèi)皮細(xì)胞增生，促進(jìn)血管瘤消退的作用，大大提高了治愈率。

手術(shù)時我們采用腫脹麻醉及縫扎的方法對瘤體進(jìn)行手術(shù)，在瘤體周圍及基底注入配制好的局麻藥 (0.5% 鹽酸利多卡因，每10 ml局麻藥加入腎上腺素1滴)，注射時盡可能靠近瘤體(但不能注入瘤體)，進(jìn)針后回抽無血方可推藥。在距瘤體約3 mm處的正常皮膚上做切口，切開后在緊靠瘤體的正常組織(皮下組織、深筋膜、骨膜、肌間隙)上仔細(xì)分離，切下瘤體。部分深入肌肉間隙甚至骨頭、關(guān)節(jié)等部位的血管瘤組織，予以保留，以最大程度的保留正常組織。

總之，介入與手術(shù)結(jié)合起來進(jìn)行治療血管瘤能明顯減少手術(shù)風(fēng)險，最大程度保留正常的組織，術(shù)后復(fù)發(fā)率低的一種方法，值得推廣。

參 考 文 獻(xiàn)

［1］ 林曉曦.血管瘤和血管畸形的研究進(jìn)展、經(jīng)驗和展望.中華整形外科雜志,2011, 27(3):161165.

［2］ 梁宇闖,李卓永,林堅,等.介入栓塞治療四肢肌間血管瘤的遠(yuǎn)期療效.中國介入影像與治療學(xué),2007,4(5):337339.

［3］ Marcelo Hochman, MD; Denise M. Adams, MD; Travis D. Reeves, MD.Current Knowledge and Management of Vascular Anomalies. Arch Facial Plast Surg, 2011,13(3):145151.

［4］ Opeyemi O,Daramola, Beth Drolet, et al.North, Infantile Hemangioma: Evolving Trends in Surgical Management. Head and Neck Surgery, 2011,145:109.

［5］ 劉學(xué)建，田明夏，秦中平,等.血管瘤介入栓塞擇機(jī)手術(shù)治療四肢巨大蔓狀血管瘤.臨床腫瘤學(xué)雜志,2002,7(6):442.

篇4

一、溝通――需要氛圍

傳統(tǒng)的課堂，教師一講到底，學(xué)生被動接受。師生之間缺乏溝通，更談不上生生溝通。偶爾有幾次的問答，也是意料之中的一問一答，書本知識的形式化翻版。沒有深度溝通，效果較差。究其原因，一方面是教師沒有安排溝通，自己一個人“把所有的事情都自己扛”、“唱獨腳戲”，學(xué)生只有聽的份，哪有什么溝通可言；另一方面教師沒有創(chuàng)設(shè)溝通的氛圍，學(xué)生正襟危坐、循規(guī)蹈矩，一節(jié)課都在緊張中度過，不敢說話，不敢動手，哪敢溝通。因此，教師應(yīng)提高對“溝通”的認(rèn)識，并在課堂教學(xué)中努力創(chuàng)設(shè)一種溝通的氛圍，在輕松愉悅的氛圍中師生之間、生生之間的溝通才有可能進(jìn)行。

二、溝通――需要廣度

傳統(tǒng)的課堂缺乏溝通，而現(xiàn)實的課堂也有一種不好的現(xiàn)象――課堂成了教師與少數(shù)尖子生的對話，許多中下生沒有參與數(shù)學(xué)溝通，尤其差生，成了課堂的擺設(shè)。而他們同樣是一個個鮮活的生命。新加坡教育部長在給校長的委任狀上有這樣一段話：在你手中是許許多多正在成長的生命，每一個都如此不同，每一個都如此重要，全都對未來抱著憧憬和夢想。他們都依賴你的指引、塑造和培養(yǎng)，才能成為更好的人和有用的生命。如何關(guān)注每一位個體，使他們也參與溝通并得到發(fā)展，這應(yīng)該是每一位教師的職責(zé)。好生自不必說，他們是課堂的活躍分子，他們爭先恐后發(fā)表自己的想法，可以增強(qiáng)課堂的熱烈氣氛，作為教師，自然高興，但不能滿足于幾個好生的表現(xiàn)，而要深入課堂深處，了解每位學(xué)生的情況，關(guān)注生理和心理有些問題的學(xué)生，引導(dǎo)他們參與交流，這樣才能提高課堂交流的廣度，真正體現(xiàn)既面向全體，又因材施教。

1.關(guān)注思維能力較弱的學(xué)生

兒童在上小學(xué)階段，年齡大致在6到13歲，身體各部分都處于發(fā)育期，包括腦子在內(nèi)的各個器官，都還很脆弱。由于遺傳、生活習(xí)慣、家庭環(huán)境等許多方面的原因，兒童腦子發(fā)育情況有所差異，思維能力也有好有差。有的兒童由于神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育尚未完善，思維遲鈍些，有些兒童不敢說話或說話結(jié)結(jié)巴巴。對于兒童的這些錯誤或現(xiàn)象，我們不該一味地批評責(zé)備。我們應(yīng)該認(rèn)識到這種現(xiàn)象是有客觀原因的。隨著年齡的增長，知識的日益豐富和能力的不斷增強(qiáng)，這樣的情況會有所改變。

2.關(guān)注因家庭原因造成的問題學(xué)生

小潛是個聰明的孩子，數(shù)學(xué)成績在班里也不錯的，但是他的行為習(xí)慣卻不怎么好，獨立能力很差。上課時不愛聽講，畫畫、做小動作或者自己看書什么的。跟他談心，他總是沉默，要不就是掉眼淚，但第二天還是老樣子。后來經(jīng)過了解，原來他的媽媽在他很小的時候就已經(jīng)不在了。后媽雖然對他很好，但畢竟關(guān)心不夠，他爸爸又比較忙，他平時就寄宿在一個老師家。他如果對某一個人不滿意就跟那個人唱反調(diào)。又進(jìn)行了解，他在語文課上的表現(xiàn)是不錯的。我就想到可能語文老師給了他一種媽媽的感覺，使他對語文產(chǎn)生了興趣。從那以后，我上課的時候特別留意他，關(guān)心他，鼓勵他回答問題；下課時經(jīng)常找他聊天，主動去跟他親近。剛開始他還有點排斥，保持沉默，后來他就慢慢會跟你說幾句了?，F(xiàn)在他在數(shù)學(xué)課上發(fā)言越來越多，學(xué)習(xí)也進(jìn)步了不少。

三、溝通――需要調(diào)控

學(xué)生的溝通并不是與生俱會的，是需要培養(yǎng)與引導(dǎo)的。

⒈重視問題的預(yù)設(shè):溝通是從問題開始的。教師提供了有效的材料，還需要設(shè)計好問題，利用問題引發(fā)學(xué)生思考，使溝通成為可能。

⒉注意問題的引導(dǎo):學(xué)生由于知識能力的局限性，在探索學(xué)習(xí)的過程中，往往不是很順利，有時會被卡住，教師適當(dāng)?shù)狞c撥，進(jìn)行問題引導(dǎo)，會使探究活動繼續(xù)得到開展，會讓學(xué)生得到啟發(fā)，會使交流不斷深入。

篇5

北京大學(xué)創(chuàng)辦于1898年，初名京師大學(xué)堂，是中國第一所國立綜合性大學(xué)，也是當(dāng)時中國最高教育行政機(jī)關(guān)。下面是小編整理的2021北京大學(xué)高考錄取通知書查詢?nèi)肟赺北京大學(xué)高考取通知書查詢，希望能夠幫助到大家。

2021北京大學(xué)高考錄取通知書查詢?nèi)肟谠盒ＣQ：北京大學(xué)

院校網(wǎng)址：北京大學(xué)pku.edu.cn/

北京大學(xué)概況后，全國高校于1952年進(jìn)行院系調(diào)整，北京大學(xué)成為一所以文理基礎(chǔ)教學(xué)和研究為主的綜合性大學(xué)，為國家培養(yǎng)了大批人才。據(jù)不完全統(tǒng)計，北京大學(xué)的校友和教師有400多位兩院院士，中國人文社科界有影響的人士相當(dāng)多也出自北京大學(xué)。

改革開放以來，北京大學(xué)進(jìn)入了一個前所未有的大發(fā)展、大建設(shè)的新時期，并成為國家“211工程”重點建設(shè)的兩所大學(xué)之一。

1998年5月4日，北京大學(xué)百年校慶之際，發(fā)出了“為了實現(xiàn)現(xiàn)代化，我國要有若干所具有世界先進(jìn)水平的一流大學(xué)”的號召。在國家的支持下，北京大學(xué)適時啟動“創(chuàng)建世界一流大學(xué)計劃”，從此，北京大學(xué)的歷史翻開了新的一頁。

2000年4月3日，北京大學(xué)與原北京醫(yī)科大學(xué)合并，組建了新的北京大學(xué)。原北京醫(yī)科大學(xué)的前身是國立北京醫(yī)學(xué)專門學(xué)校，創(chuàng)建于1912年10月26日。20世紀(jì)三、四十年代，學(xué)校一度名為北平大學(xué)醫(yī)學(xué)院，并于1946年7月并入北京大學(xué)。1952年在全國高校院系調(diào)整中，北京大學(xué)醫(yī)學(xué)院脫離北京大學(xué)，獨立為北京醫(yī)學(xué)院。1985年更名為北京醫(yī)科大學(xué)，1996年成為國家首批“211工程”重點支持的醫(yī)科大學(xué)。兩校合并進(jìn)一步拓寬了北京大學(xué)的學(xué)科結(jié)構(gòu)，為促進(jìn)醫(yī)學(xué)與人文社會科學(xué)及理科的結(jié)合，改革醫(yī)學(xué)教育奠定了基礎(chǔ)。

近年來，在“211工程”和“985工程”的支持下，北京大學(xué)進(jìn)入了一個新的歷史發(fā)展階段，在學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)、師資隊伍建設(shè)、教學(xué)科研等各方面都取得了顯著成績，為將北大建設(shè)成為世界一流大學(xué)奠定了堅實的基礎(chǔ)。今天的北京大學(xué)已經(jīng)成為國家培養(yǎng)高素質(zhì)、創(chuàng)造性人才的搖籃、科學(xué)研究的前沿和知識創(chuàng)新的重要基地和國際交流的重要橋梁和窗口。

現(xiàn)任校黨委書記邱水平、校長郝平。

大一新生注意事項1、不再讓父母為你打包行李，知道自己應(yīng)該帶什么，知道自己的東西放在哪里，做一個整潔細(xì)致的人。

2、從第一天起，自己完成報到的各項填表注冊交費。

因為你將來還要自己完成更多的填表注冊交費。

3、忘掉高考分?jǐn)?shù)，報到用完的通知書壓在抽屜底端。

在新的學(xué)校，優(yōu)秀需要重新再證明。

4、整理好自己的錢包，習(xí)慣自己帶好各項錢卡證明的日子。

5、如果你需要申請貧困生貸款，不要有所顧慮。

提前辦好證明，通過刻苦學(xué)習(xí)提高自己，然后堂堂正正地來還這筆錢。

6、適度消費，不盲目攀比，不為經(jīng)濟(jì)上暫時的缺失而焦慮。

7、為自己做好規(guī)劃。

保證今天和昨天不一樣，習(xí)慣充實的生活而不是渾渾噩噩，盡量早起。

8、提前聯(lián)絡(luò)同門師兄師姐，開學(xué)前和他們吃一次飯，聊一次天，以后一定會感謝這個決定。

9、上第一堂專業(yè)課之前，做好預(yù)習(xí)。

毫無基礎(chǔ)地進(jìn)入某些學(xué)科，可能會有點難度。

10、很多人離開的時候會感慨再從第一天來一次多好。

所以能做到的只是從第一天就好好把握。

11、不輕信新生季來寢室敲門兜售雜志物品電話卡的人。

12、如果抱怨宿舍干擾大，就去圖書館。

勤奮的人可以自己改變劣勢環(huán)境。

13、分享擁有的資源。

分享小零食、講座信息、美食地圖??還有，和愿意傾聽的人分享喜悅和煩惱。

14、整理好自己的床鋪桌面。

保持周圍的環(huán)境是讓人想學(xué)習(xí)而不是想懶散的環(huán)境。

15、給家里親人打電話的理由不要僅僅只是“要錢”。

16、理解每個人。

每個人的成長軌跡都有別人不能輕易更改的印記，不要以自己的標(biāo)準(zhǔn)衡量每個人。

17、貴重物品和各種密碼自己保存好。

18、遵守學(xué)校的用電規(guī)章、作息時間、門禁時間。

19、寢室有人睡覺不要大聲敲鍵盤，有電話勤快一點走到走廊，半夜發(fā)短信靜音。

篇6

一、拓展課外知識，鞏固學(xué)習(xí)

課外知識可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。數(shù)學(xué)的抽象性、理論性強(qiáng)，因此數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)比較枯燥乏味，而小學(xué)生學(xué)習(xí)主要是憑興趣，教師枯燥而抽象的講解很難激發(fā)他們的興趣。

數(shù)學(xué)教師的課堂教學(xué)不僅僅是數(shù)學(xué)知識的教學(xué)，也應(yīng)該多講一些有關(guān)數(shù)學(xué)的課外知識，如數(shù)學(xué)家的故事、數(shù)學(xué)事件等，不應(yīng)讓學(xué)生覺得學(xué)數(shù)學(xué)僅僅是做題。數(shù)學(xué)課外知識的積淀，可以讓學(xué)生更加深入地了解知識生成，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。所以多講，多聽，多看數(shù)學(xué)課外書籍，有百益而無害。

一節(jié)課，我們不僅要求學(xué)生掌握本節(jié)課內(nèi)容，而且要學(xué)會與本節(jié)課相關(guān)的課外知識，以便更好地對知識進(jìn)行消化吸收。如講到人民幣這一節(jié)課時，不僅讓學(xué)生認(rèn)識元、角、分，我還讓他們回去幫父母買東西，從而在生活實踐中加深對元、角、分的認(rèn)識，熟練掌握元、角、分的換算方法。又如，在上認(rèn)識圖形這一課時，除了書上講的內(nèi)容外，我還讓同學(xué)們找找自己身邊的圖形：黑板的面是長方形，桌面是長方形，書本是長方形，書面是長方形，有的紐扣的面是圓形，身上戴的紅領(lǐng)巾是三角形等，再要求學(xué)生在回家的路上注意觀察路燈、路旁的建筑物、家里的日常用品的形狀等。這樣，學(xué)生不僅掌握了本節(jié)課內(nèi)容，而且參與了社會生活，從課堂理論走進(jìn)生活實際，懂得數(shù)學(xué)與生活是密不可分的，懂得觀察周圍的事物。既拓展了課外知識，又鞏固了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

二、課外動手操作，鞏固知識

好玩、好動是小孩子的天性，在課外要盡量要做到動靜結(jié)合，手、腦、眼、口并用，要多安排趣味性強(qiáng)的活動，在動手操作中讓學(xué)生自主探索，使學(xué)生在多種感官作用下，學(xué)中用，用中學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。特別是對剛?cè)雽W(xué)的一年級學(xué)生，要向他們提供豐富的感性材料，通過擺、拼、畫等操作手段，進(jìn)行思考，展開想象，培養(yǎng)學(xué)生的具體形象思維能力，同時注意培養(yǎng)學(xué)生濃厚的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。比如，在認(rèn)識長方體、正方體、球、圓柱等立體圖形時，安排學(xué)生做“拼拼搭搭玩玩”的游戲。在玩中，學(xué)生發(fā)現(xiàn)球老是掉，有些東西放得不好也會掉，而有些東西不管怎么放都不容易掉。從而進(jìn)一步加深對長方體、正方體、球、圓的認(rèn)識，感受這些圖形的相同與不同，建立一定的空間觀念，既培養(yǎng)了學(xué)生動手操作能力、交流表達(dá)能力和空間想象能力，又使學(xué)生感知了現(xiàn)實三維世界，并培養(yǎng)了創(chuàng)新能力。

三、通過課外活動，鞏固課堂知識

1.小學(xué)數(shù)學(xué)課外活動是在課堂之外，學(xué)生自愿選擇參加的非課程類教學(xué)形式，在開闊學(xué)生視野，提高學(xué)生數(shù)學(xué)能力及發(fā)展個性等方面有重要作用，它既有別于課堂教學(xué)的時間、地點、學(xué)生的人數(shù)，以及教學(xué)任務(wù)、內(nèi)容和評價等方面，沒有嚴(yán)格的規(guī)定，同時又區(qū)別于學(xué)生課外活動的自由活動，是一種有目的、有計劃、有組織、有教師輔導(dǎo)的學(xué)生學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的活動。課外活動以學(xué)生自主學(xué)習(xí)和直接體驗為基本方式，以學(xué)生個性養(yǎng)成為基本目標(biāo)的教學(xué)組成形式，組織學(xué)生開展豐富多彩的課外活動，能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

2.生動活潑、豐富多彩、貼近實際的數(shù)學(xué)課外活動，對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有多種作用?？梢载S富和加深課堂所學(xué)的教學(xué)知識。數(shù)學(xué)課外活動必須是也一定是利用已有數(shù)學(xué)知識的活動。如，教學(xué)完面積、高度、速度等計算后，教師要引導(dǎo)學(xué)生在課外測量球場、校舍、旗臺、拱門的面積;利用投影測算樹木、房屋高度;利用有關(guān)數(shù)據(jù)來計算獵豹追捕兔子、自行車和摩托車賽跑的速度，等等。這些小學(xué)生很感興趣的活動，既可以鞏固、完善、加深所學(xué)的知識，又可以為學(xué)生以后學(xué)習(xí)更多的幾何知識或其他知識做準(zhǔn)備。

3.數(shù)學(xué)課外活動，給學(xué)生營造了愉快的學(xué)習(xí)氛圍。例如在課外設(shè)計了這樣一個“24點”的游戲:“先任意拿出4張有數(shù)字的撲克牌，用加減乘除的四種方法計算，順次可以顛倒，每個數(shù)字只能用一次，不能重復(fù)，但最終的得數(shù)要為‘24’，誰先說出算式，這4張撲克牌就歸誰，最后看誰的撲克牌張數(shù)多，誰就獲勝?！币龑?dǎo)學(xué)生探索，使學(xué)生思維活躍，給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)空間，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生積極探索、主動獲取知識。

四、布置合理的課外作業(yè)，鞏固課內(nèi)知識

一些學(xué)生常常把課外作業(yè)視為一種負(fù)擔(dān)，這與作業(yè)缺少情趣、脫離學(xué)生實際生活、忽視活學(xué)活用有關(guān)。小學(xué)數(shù)學(xué)課外作業(yè)的設(shè)計若能切合學(xué)生的興趣、見聞、理解、情感、思維、認(rèn)知、身心特點等，采用生動活潑的形式，學(xué)生就會更主動地投入到課外作業(yè)中。以下兩種作業(yè)形式較有效。

篇7

一注冊入學(xué)背景下民辦高職數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀

從2011 年起，江蘇省民辦高職院校全面試行注冊入學(xué)錄取模式。所謂“注冊入學(xué)”，是指在學(xué)生及家長自愿的前提下，不參加高考，不填報志愿，高校通過注冊直接錄取一部分學(xué)生,這意味著考生除了通過高考，上大學(xué)又多了一條路。實際上，由于高考生源總量急劇下降。民辦職校更是面臨生源嚴(yán)重匱乏的困境，所以注冊入學(xué)成了真正意義上的“寬進(jìn)”，大有揀到筐里都是菜的意味。生源質(zhì)量也隨之開始急劇下降，筆者所在的江蘇省南通理工學(xué)院（前身為紫瑯職業(yè)技術(shù)學(xué)院），也是2011 年參與注冊入學(xué)錄取模式的民辦高職院校中的一員，筆者親身感受到了生源質(zhì)量下降這一明顯的事實，江蘇高考數(shù)學(xué)總分為文科160 分，理科200 分，數(shù)學(xué)考了20~30 分的已經(jīng)不是個別現(xiàn)象，再加之部分學(xué)生學(xué)習(xí)意識上出現(xiàn)了嚴(yán)重的錯誤，認(rèn)為自己既然已經(jīng)是高考的失敗者，選擇了高職院校，只要學(xué)好專業(yè)課程就好了，學(xué)不學(xué)數(shù)學(xué)也是無所謂的。這無疑又給原本就困難的高職數(shù)學(xué)教學(xué)再一次雪上加霜。因此在數(shù)學(xué)課堂上出現(xiàn)了各種不協(xié)調(diào)的現(xiàn)象,比如玩手機(jī)、睡覺，有的學(xué)生干脆就曠課。那么如何調(diào)動這些學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高課堂參與度，讓高職數(shù)學(xué)更好地為專業(yè)服務(wù)，發(fā)揮高職數(shù)學(xué)在人才培養(yǎng)中的作用呢？這些都切切實實地擺在了我們一線教育者面前。

二數(shù)學(xué)建模融入民辦高職院校數(shù)學(xué)教學(xué)的理論探索

1 數(shù)學(xué)建模的基礎(chǔ)知識

什么是數(shù)學(xué)模型？數(shù)學(xué)模型是用數(shù)學(xué)符號、公式、圖表等刻畫現(xiàn)實對象數(shù)量規(guī)律的數(shù)學(xué)表達(dá)式、圖形和算法，是一種理想化、抽象化的方法，是用數(shù)學(xué)解決實際問題的典型方法。數(shù)學(xué)建模一般分為以下幾個步驟：明確問題、合理假設(shè)、建立模型、模型求解及模型的檢驗與修正這幾個步驟。數(shù)學(xué)建模解決的都是實際問題，沒有固定的答案和參考書，要求學(xué)生利用所學(xué)的知識合作解決。在這個過程中學(xué)生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用，進(jìn)而使學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)理解的同時，在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展。

2 數(shù)學(xué)建模融入民辦高職院校數(shù)學(xué)教學(xué)的必要性

高職院校的高等數(shù)學(xué)課程既是一門重要的工具課，它為專業(yè)課程提供必要的數(shù)學(xué)工具；又是一門重要的文化課，為提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和職業(yè)的生涯發(fā)展提供所需要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。2010 年在高職院校公共基礎(chǔ)課為專業(yè)服務(wù)的教改大潮中，筆者所在南通理工學(xué)院對高等數(shù)學(xué)做出了相應(yīng)的教學(xué)改革。教學(xué)改革主要體現(xiàn)在學(xué)時和教學(xué)內(nèi)容上，首先教學(xué)學(xué)時統(tǒng)一定為60 學(xué)時，其次在教學(xué)內(nèi)容上摒棄面面俱到，而是以根據(jù)各專業(yè)教學(xué)計劃的要求及專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的差異將高等數(shù)學(xué)內(nèi)容分為基礎(chǔ)模塊和專業(yè)選修模塊兩大類，將一元函數(shù)微積分作為基礎(chǔ)模塊，作為學(xué)生的必修部分。對于機(jī)電系、建筑系等系部將向量代數(shù)和空間解析幾何、常微分方程作為其選修模塊。對于經(jīng)貿(mào)系的學(xué)生，我們將運籌學(xué)初步和概率論初步作為他們的選修模塊，這樣既能滿足專業(yè)需要和能力培養(yǎng)的要求又充分體現(xiàn)高等數(shù)學(xué)的應(yīng)用性和工具性。在近三年的教學(xué)中教學(xué)效果還是不錯的，受到了部分學(xué)生的歡迎。但由于前面提及的注冊入學(xué)的實施，生源質(zhì)量的下降，顯然教學(xué)內(nèi)容的改革已經(jīng)不能完全適應(yīng)現(xiàn)在的教學(xué)要求了，這就需要我們教師不斷提高我們自身的素質(zhì)，豐富我們的教學(xué)方式方法。筆者認(rèn)為可以將數(shù)學(xué)建模的思想融入到平時的教學(xué)中進(jìn)行大膽的嘗試.民辦高職院校的數(shù)學(xué)教學(xué)中融入數(shù)學(xué)建模，不僅讓學(xué)生對數(shù)學(xué)建模有了一定的了解，更重要的是讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)的廣泛應(yīng)用。這種應(yīng)用包括生活實際中的應(yīng)用，科技方面的應(yīng)用，可以說各行各業(yè)中都有著數(shù)學(xué)的應(yīng)用的存在。而且這樣還能夠加深學(xué)生對很多重要的數(shù)學(xué)概念、方法的理解，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心，造成“用而后知不足”的進(jìn)一步學(xué)習(xí)更多數(shù)學(xué)的強(qiáng)烈愿望。同時了解和在一定程度上掌握數(shù)學(xué)建模的思想和方法對今后學(xué)生的學(xué)習(xí)和工作中用到數(shù)學(xué)方法解決種種面臨的實際問題也是一種很好的鍛煉[1]。在基礎(chǔ)模塊一元函數(shù)微積分的教學(xué)中不少內(nèi)容本身就可以看作是數(shù)學(xué)建模的模型求解的階段，比如說定積分的計算等[2]。

三數(shù)學(xué)建模融入民辦高職數(shù)學(xué)教學(xué)的具體案例

南通理工學(xué)院的高職數(shù)學(xué)教學(xué)課時是統(tǒng)一規(guī)定的60 課時，在這僅有的60 課時里，我們既要完成規(guī)定內(nèi)容的教學(xué)工作，又要增強(qiáng)高職數(shù)學(xué)教學(xué)的吸引力與針對性，發(fā)揮好其在育人過程中的作用。這就需要我們考慮兩個問題，一是如何安排數(shù)學(xué)建模的案例；二是案例的內(nèi)容選擇[3]。數(shù)學(xué)建模的案例的數(shù)量要適度，既不能太多，也不能太少。在內(nèi)容的選擇上，以注冊入學(xué)背景下的民辦高職學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，數(shù)學(xué)建模競賽的題目顯然是不適應(yīng)學(xué)生的實際情況，這就需要我們教師集體備課，找出適合學(xué)生基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)建模案例。下面我們就舉例說明數(shù)學(xué)建模融入民辦高職數(shù)學(xué)教學(xué)的具體案例。

1 函數(shù)

函數(shù)是研究變量之間的對應(yīng)關(guān)系的，是研究各類數(shù)學(xué)問題的基礎(chǔ)和工具。

例1 個人所得稅

我國的《中華人民共和國個人所得稅法》規(guī)定月收入超過3500 元為應(yīng)納稅所得額（表中僅保留了原表中前4 級的稅率）．

個人所得稅一般在工資中直接扣發(fā)，全月應(yīng)納稅所得額指的是每月扣除各種保險以后的收入減去3500 的余額，請建立月收入與納稅金額之間的函數(shù)關(guān)系。

2 導(dǎo)數(shù)應(yīng)用

例2 可口可樂飲料罐為什么是這種樣子[4]？

3 不定積分和定積分

例3 謀殺在何時

某地發(fā)生一起兇殺案，警察下午4 點趕到案發(fā)現(xiàn)場時，法醫(yī)測得尸體的溫度為30 度，室溫為20 度，已知尸體在最初的2 小時內(nèi)會降低2 度，那么謀殺發(fā)生在何時？

關(guān)于定積分的數(shù)學(xué)模型很多，如定積分應(yīng)用中求平面圖形的面積和旋轉(zhuǎn)體的體積就可以作為一個數(shù)學(xué)模型來讓民辦高職的學(xué)生來建模，體會定積分的應(yīng)用。

4 常微分方程

例4 掃雪時間問題

一個冬天的早晨開始降雪，并且降雪的速率是恒定的，持續(xù)了一天，一臺掃雪機(jī)從早上八點開始在公路上掃雪，到九點前進(jìn)了2 千米，到十點前進(jìn)了3 千米，假設(shè)掃雪機(jī)每小時掃去積雪的體積為常數(shù)，則是何時開始下雪的？

5 概率初步

例5 報童問題

報童每天清晨從報社購進(jìn)報紙零售，晚上將沒有賣掉的報紙退回.設(shè)報紙的購進(jìn)價為b 元，零售價位a 元，退回價為c元，應(yīng)該自然假設(shè)，報童每天購進(jìn)的報紙不能太多，太多賣不完，又要賠錢；也不能太少，太少不夠賣。請你為報童籌劃一下，他應(yīng)該如何確定每天購進(jìn)報紙的數(shù)量，以獲得最大的收入？

我們在南通理工學(xué)院的部分班級進(jìn)行了試運行，取得了良好的教學(xué)效果，同學(xué)們表示易接受，數(shù)學(xué)課生動了，學(xué)生對課堂的參與度和對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性均得到了大幅提高。

總之，在高職數(shù)學(xué)中靈活地融入建模的思想激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)應(yīng)用性廣泛的特征，改變他們原有的“數(shù)學(xué)無用論”的錯誤觀點，這樣我們不僅教會了學(xué)生相應(yīng)的基礎(chǔ)知識，更重要的是我們教會了學(xué)生學(xué)以致用，培養(yǎng)了他們應(yīng)用數(shù)學(xué)分析現(xiàn)實問題解決問題的能力，這正是素質(zhì)教育所提倡的。當(dāng)然將數(shù)學(xué)建模有效融入數(shù)學(xué)的教學(xué)中就需要我們教育工作者閱讀大量關(guān)于建模的書籍，提高自身的建模素質(zhì)，編寫出切實有效的案例來使得高職數(shù)學(xué)的教學(xué)更加科學(xué)有效。

參考文獻(xiàn)

[1]崔海英,等. 把數(shù)學(xué)建模融入高等數(shù)學(xué)教學(xué)中的兩個案例[J].北京聯(lián)合大學(xué)學(xué)報(自然科學(xué)版)，2010，24(1)：82-84.

篇8

關(guān)鍵詞：角色游戲 結(jié)構(gòu)游戲 音樂游戲 智力游戲 戶外游戲 體育游戲

科學(xué)家認(rèn)為，數(shù)學(xué)是人類思維發(fā)展的體操。幼兒期數(shù)的概念和數(shù)學(xué)計算能力的發(fā)展，直接反映著幼兒發(fā)展的趨勢。

幼兒教育有其獨特的獨點，幼兒由于其年齡的生理、心理特點，尤其喜歡游戲和運動。而數(shù)學(xué)由于其學(xué)科特點，相對而言比較抽象和枯燥。如果將數(shù)學(xué)知識融入游戲和運動中，讓幼兒在玩中學(xué)、在運動中學(xué)，就既可滿足幼兒的游戲和運動需要，又可很好地完成數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)這一理論，在組織大班教學(xué)活動時，我就著手進(jìn)行教學(xué)知識與游戲運動相結(jié)合的實驗。結(jié)果表明，讓幼兒在游戲、運動中學(xué)數(shù)學(xué)比單純的數(shù)學(xué)集體活動和操作活動效果要好。歸納起來，大致有以下幾點經(jīng)驗和體會：

一、在游戲中學(xué)數(shù)學(xué)

教育學(xué)家說：“玩是幼兒的天性，游戲是幼兒的伴侶。”年幼兒童必然會從事游戲，它是“兒童的工作”，但又不同于“成人工作”。將游戲融入數(shù)學(xué)知識或者說將數(shù)學(xué)活動設(shè)計成游戲則更受幼兒的歡迎。

1.結(jié)合角色游戲?qū)W數(shù)學(xué)。角色游戲，是讓幼兒通過扮演各種角色，參與到活動中，通過模仿和想象，體驗活動的樂趣，創(chuàng)造性地反映其周圍的現(xiàn)實生活?？赏ㄟ^角色游戲幫幼兒掌握基本的數(shù)學(xué)概念。如：在復(fù)習(xí)整點、半點時，可做游戲“報時”，一名幼兒戴上公雞頭飾，學(xué)公雞叫：“喔、喔、喔……天亮了?！苯處煱缪荨疤柟?，敲六下三角鐵，其余幼兒扮演“時鐘”，將鐘面的分針和時針分別撥到12和6，表示6點鐘。

2.結(jié)合結(jié)構(gòu)游戲?qū)W數(shù)學(xué)。結(jié)構(gòu)游戲中，幼兒在利用不同的結(jié)構(gòu)材料時，要接觸到大小、長短、粗細(xì)、寬窄、厚薄以及空間方位等數(shù)學(xué)概念，為了讓幼兒更好地了解、掌握、熟練這些概念，在游戲中，教師應(yīng)該有意識地加以引導(dǎo)。如：讓幼兒明確用了哪類積木或插塑，應(yīng)該放在哪個方位，哪塊應(yīng)該放在上面，哪塊應(yīng)該放在下面，哪塊放在中間，積木的形狀是梯形、三角形、圓形還是正方形、菱形，讓幼兒搭座“小木屋”等。借助這些直觀形象的教具、玩具，能幫助幼兒掌握抽象的數(shù)學(xué)概念。

3.結(jié)合音樂游戲?qū)W數(shù)學(xué)。如：在復(fù)習(xí)“8的分成”時，我們可以做“拍拍奏奏”的音樂游戲。兒歌內(nèi)容是：一二三四五六七，七六五四三二一，七個阿姨來摘果，七個花籃手中提，七個果子擺七樣，每個摘了8個果，又有蘋果又有梨。七個阿姨七個樣，請你猜猜每個阿姨摘了幾個蘋果幾個梨？請七個小朋友代表七位阿姨，分別用紅、黃圓點卡片，擺出所摘蘋果和梨的數(shù)目，并說出相應(yīng)的組成形式，如第三個阿姨摘了3個蘋果5個梨（），以此類推。

4.結(jié)合智力游戲?qū)W數(shù)學(xué)。在智力游戲中，可培養(yǎng)幼兒觀察、比較、判斷、推理能力及快速敏捷的反應(yīng)能力。如：復(fù)于號、小于號時，把1-10的數(shù)字卡片按單數(shù)在上、雙數(shù)在下擺成兩排，教師說“5和2比”，全體幼兒邊舉“>”的卡片，邊說5大于2。老師再說“4和7比”，幼兒邊舉起“

二、在運動中學(xué)數(shù)學(xué)

有人說，幼兒是在摸、爬、滾、打中認(rèn)識周圍的世界的，由于年齡特點，孩子們更喜歡運動，順應(yīng)這一年齡特點，我注意將數(shù)學(xué)練習(xí)和運動即體育游戲結(jié)合起來，讓幼兒在運動中學(xué)數(shù)學(xué)，收效也很明顯。

1.結(jié)合戶外游戲?qū)W數(shù)學(xué)。我園幼兒大多數(shù)家庭來自農(nóng)村。結(jié)合本園實際情況，在學(xué)習(xí)了數(shù)的組成后，讓幼兒到戶外活動時撿些小石子、小樹葉或從家自帶玉米、小麥、大豆粒等進(jìn)行數(shù)的分合練習(xí)，讓幼兒自己動手分一分，練習(xí)數(shù)的組成。在復(fù)習(xí)相鄰數(shù)時，可以做游戲《找朋友》，讓幼兒在戶外站成一排，每位幼兒胸前掛張數(shù)字卡片（1-10），老師邊拍鈴鼓邊說：“嗨、嗨，快上來找好朋友。”老師用點兵點將的形式點到一名幼兒，幼兒大聲報數(shù)：“我是×?！比缓笈c這個數(shù)的相鄰數(shù)一齊說：“嗨嗨，我是你的好朋友。”

2.結(jié)合體育游戲?qū)W數(shù)學(xué)。體育游戲是幼兒非常樂于參與的活動，幼兒可以通過蹦蹦跳跳鍛煉體質(zhì)、提高技能、學(xué)得知識。在體育活動中滲透數(shù)學(xué)知識也是一種有效的教學(xué)方法。如：進(jìn)行“投球”比賽，比較遠(yuǎn)近。在復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的相鄰數(shù)、序數(shù)、雙數(shù)、單數(shù)時，可為每一位幼兒編上號，從小到大排成一橫隊。教師說：“請單數(shù)幼兒出列，然后再請雙數(shù)幼兒出列?！薄罢埍饶硵?shù)大1或小1的數(shù)（幼兒）出列。”

根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知理論，有學(xué)者提出了讓幼兒從“操作中學(xué)數(shù)學(xué)”向“社會情境中學(xué)數(shù)學(xué)”的理論?？傊?，游戲是幼兒園的基本活動，在各類活動中進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的滲透，能使幼兒在輕松愉快的氛圍中接受數(shù)學(xué)知識，發(fā)揮創(chuàng)造力、思維能力、想象力，使抽象的數(shù)學(xué)知識簡單化、具體化、形象化，讓幼兒掌握得更牢固、扎實，從而達(dá)到幼兒園數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

篇9

南京理工大學(xué)是隸屬于工業(yè)和信息化部的全國重點大學(xué)，坐落在鐘靈毓秀、虎踞龍蟠的古都南京。下面是小編整理的2021南京理工大學(xué)高考錄取通知書查詢?nèi)肟赺南京理工大學(xué)高考取通知書查詢，希望能夠幫助到大家。

2021南京理工大學(xué)高考錄取通知書查詢?nèi)肟谠盒ＣQ：南京理工大學(xué)

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南京理工大學(xué)學(xué)校簡介學(xué)校學(xué)科門類齊全，辦學(xué)特色鮮明?，F(xiàn)有機(jī)械工程學(xué)院、化工學(xué)院、電子工程與光電技術(shù)學(xué)院、計算機(jī)科學(xué)與工程學(xué)院、經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院、能源與動力工程學(xué)院、自動化學(xué)院、理學(xué)院、外國語學(xué)院、公共事務(wù)學(xué)院、學(xué)院、材料科學(xué)與工程學(xué)院/格萊特研究院、環(huán)境與生物工程學(xué)院、設(shè)計藝術(shù)與傳媒學(xué)院、知識產(chǎn)權(quán)學(xué)院、網(wǎng)絡(luò)空間安全學(xué)院、智能制造學(xué)院、新能源學(xué)院等18個專業(yè)學(xué)院，以及錢學(xué)森學(xué)院、中法工程師學(xué)院、國際教育學(xué)院、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育學(xué)院、繼續(xù)教育學(xué)院，并與合作方聯(lián)合創(chuàng)辦了南京理工大學(xué)紫金學(xué)院和南京理工大學(xué)泰州科技學(xué)院兩個獨立學(xué)院。學(xué)校在長期發(fā)展過程中形成了兵器與裝備、電子與信息、化工與材料三大優(yōu)勢學(xué)科群，工程學(xué)、化學(xué)、材料科學(xué)、計算機(jī)科學(xué)4個學(xué)科進(jìn)入ESI國際學(xué)科領(lǐng)域全球排名前1%，其中，工程學(xué)進(jìn)入前1‰?，F(xiàn)有國家重點學(xué)科9個，江蘇省優(yōu)勢學(xué)科6個，江蘇省重點學(xué)科9個，工信部重點學(xué)科7個，國防特色學(xué)科10個;國家級一流本科專業(yè)建設(shè)點25個，國家級特色專業(yè)9個，教育部卓越工程師教育培養(yǎng)計劃試點專業(yè)13個;博士后流動站16個;一級學(xué)科博士學(xué)位授權(quán)點18個、一級學(xué)科碩士學(xué)位授權(quán)點17個;具有碩士專業(yè)學(xué)位授權(quán)類別19個;具有高級管理人員工商管理碩士(EMBA)授予權(quán);具有在職人員以同等學(xué)力申請博士、碩士學(xué)位的授予權(quán)以及外國留學(xué)生和港澳臺學(xué)生的招生權(quán)。學(xué)?，F(xiàn)有各類全日制在校生28000余名，留學(xué)生1000余名。

學(xué)校師資力量雄厚，隊伍結(jié)構(gòu)合理。具有教授任職資格整體審定權(quán)和博士生指導(dǎo)教師資格審批權(quán)。現(xiàn)有教職工3300余人，專任教師2100余人，教授、副教授1400余人，其中，高層次人才400余人，包括：兩院院士22人，外國院士4人，“長江學(xué)者”17人，“”專家29人，“國家杰出青年基金”獲得者10人，“國家級教學(xué)名師獎”獲得者3人，“全國創(chuàng)新爭先獎”獲得者5人，“國家百千萬人才工程”人選14人，國家級、省部級有突出貢獻(xiàn)中青年專家26人，享受國務(wù)院政府特殊津貼204人等。擁有首批全國高校黃大年式教師團(tuán)隊1個、國家級教學(xué)團(tuán)隊5個、教育部創(chuàng)新團(tuán)隊5個、工信部研究型教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊3個、國防科技創(chuàng)新團(tuán)隊11個、江蘇省創(chuàng)新團(tuán)隊31個。學(xué)校先后入選“江蘇省高層次人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地”和“國家創(chuàng)新人才培養(yǎng)示范基地”。

學(xué)校教學(xué)水平突出，育人成果豐碩。始終堅持人才培養(yǎng)的中心地位，圍繞工程精英和社會中堅的人才培養(yǎng)定位，立足信息化社會對人才的知識、能力、素質(zhì)等新要求，培養(yǎng)德才兼?zhèn)洹⑶笳鎰?wù)實、具有家國情懷和國際競爭力、能引領(lǐng)未來的創(chuàng)新型精英人才。建校60多年來，累計為國家培養(yǎng)輸送了20余萬名各類高級專門人才，其中13人當(dāng)選兩院院士?！笆濉币詠?，獲得國家級教學(xué)成果獎5項，中國學(xué)位與研究生教育學(xué)會研究生教育成果獎一等獎1項，省部級教學(xué)成果獎16項。學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作成效顯著，是全國24所獲批國家雙創(chuàng)示范基地的高校之一，是首批“全國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型經(jīng)驗高?！薄叭珖罨瘎?chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革示范高?！?，同時也是“中美青年創(chuàng)客交流中心”和“全國高校實踐育人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地”落戶高校;在中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽、中國研究生創(chuàng)新實踐系列大賽等重大賽事中屢獲佳績，其中，在第十四屆全國“挑戰(zhàn)杯”競賽中，學(xué)校以總分第一的成績捧得“挑戰(zhàn)杯”。

大學(xué)新生開學(xué)注意事項在進(jìn)入校園之前，最好是在家里。我們需要拿著紙和筆安靜的想想自己想要的大學(xué)生活。提前做好規(guī)劃，然后在進(jìn)入大學(xué)之后堅定不移的實施下去。哪怕最后現(xiàn)實與理想的距離很大，但我們還是要堅定不移的朝著夢想前進(jìn)。

在校采購。大學(xué)生都是要住校的，生活用品和床上用品是必不可少的。一般學(xué)校會統(tǒng)一安排購買，價格相對要高。但學(xué)校不會強(qiáng)制購買。如果想買便宜或者個性化的床上用品或生活用品，有兩種選擇。一種是找學(xué)長學(xué)姐去買，每年開學(xué)你的那些學(xué)長學(xué)姐們都會自己從批發(fā)市場買回來床上用品。同等質(zhì)量的價格相對學(xué)校要低，這樣一來可以減少采購成本，二來也可以拉近與學(xué)長學(xué)姐們的距離。第二種就是自己到批發(fā)市場采購，價格更加實惠，選擇也多樣化。當(dāng)然如果你不怕麻煩的話。

參加社團(tuán)。學(xué)校里有各種各樣的社團(tuán)組織，社團(tuán)是結(jié)交朋友的好地方。喜歡參加社會活動的同學(xué)在選擇社團(tuán)之前一定要想好自己喜歡什么類型的社團(tuán)，否則在盲目進(jìn)入社團(tuán)交了團(tuán)費后，你在里面無法找到歸屬感和快樂。另外社團(tuán)都是有一些面試的，面對這些你們不需要緊張。那些面試官也就是大你們一屆的學(xué)長。有的人的能力甚至還不如你呢。而且社團(tuán)也分好壞，好的社團(tuán)選擇團(tuán)員相對嚴(yán)厲一些。而那些差的社團(tuán)唯一擔(dān)心的就是招不到新團(tuán)員。記住，你才是主角。

利用好學(xué)校的圖書館資源。新生開學(xué)后，學(xué)校都會發(fā)一張借閱證之類的圖書館憑證。記住，在大學(xué)里可能你在專業(yè)課上學(xué)到的知識還沒有你在圖書館里學(xué)到的多。學(xué)校圖書館的藏書比較多，而且類目齊全。在里面你可以找到任何自己感興趣的書籍，在課余之外學(xué)會充實自己。另外需要注意的一點就是堅持，每月規(guī)定好自己讀幾本書。把心靜下來認(rèn)真的去讀，而不要為了讀書而讀書。

篇10

關(guān)鍵詞：血管形成術(shù)支架植入術(shù)在狹窄疏血通

中圖分類號：R61 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1004-7484（2010）12-0031-03

臨床用于預(yù)防支架內(nèi)再狹窄的方法已有許多報道，如血管內(nèi)放射治療，藥物涂層支架等，它們的應(yīng)用在很大程度上降低了再狹窄的發(fā)生，但未完全清除再狹窄，因此如何積極預(yù)防冠脈內(nèi)支架植入術(shù)后的再狹窄，目前已是心臟病學(xué)里一個熱點話題。本研究試圖從中醫(yī)藥角度出發(fā)，探討預(yù)防支架術(shù)后再狹窄的新方法，疏血通注射液里根據(jù)中醫(yī)理論研制而成的純中藥制劑，是有活血化瘀，通經(jīng)絡(luò)的作用，臨場已廣泛用于高血脂血栓性疾病及冠心病不穩(wěn)定心絞痛的治療，取得良好的效果。本研究對疏血通注射液預(yù)防冠脈內(nèi)支架植入術(shù)后再狹窄進(jìn)行了觀察，現(xiàn)報道如下。

1臨床資料

1.1病歷選擇

本研究中的病歷取自2006年5月―2008年5月于我院成功進(jìn)行冠脈內(nèi)支架植入的冠心病患者共68例，均符合以下標(biāo)準(zhǔn)：（1）有明顯的心絞痛癥狀；（2）采用定量冠狀動脈造影術(shù)證實為單支或多支病變（狹窄≥75%），并成功植入冠脈內(nèi)支架，術(shù)后定量冠脈造影證實殘余狹窄≤20%。排除標(biāo)準(zhǔn)：（1）惡性腫瘤。（2）嚴(yán)重的機(jī)械并發(fā)癥。（3）嚴(yán)重的肝、腎功能障礙。（4）貧血，白細(xì)胞低下和血小板減少等。

1.2資料

采用隨機(jī)數(shù)字方法將68例分為常規(guī)治療組34例和疏血通治療組34例，隨訪觀察6個月，結(jié)果共有43例完成隨訪（25例因6個月未進(jìn)行冠脈造影復(fù)查而失訪），其中常規(guī)治療組20例，男12例，女8例，年齡53-76歲，平均（66.5±7.8）歲，病變血管分布類型：單支8例，雙支6例，三支6例，血管病變分型：A型6例，B型6例，C型6例，病變平均長度（16.35±7.51）mm，支架植入29枚，支架平均長度（20.11±6.67）mm，疏血通治療組23例，男14例，女9例，年齡51―78歲，平均（64.8±8.6）歲，病變血管分布類型：單支10例，雙支6例，三支7例，血管病變分型：A型8例，B型7例，C型8例，病變平均長度（18.54±8.24）mm，支架植入35枚，支架平均長度（22.31±8.45）mm，吸煙12例，合并糖尿病4例，合并高血脂5例。上述兩組患者的臨場資料比較，差異無顯著性（P＞0.05）。

1.3方法

1.3.1定量冠脈動脈造影

冠脈動脈造影采用X線數(shù)字血管造影儀器（飛利浦），復(fù)查取首次介入治療時相同角度，對術(shù)前，術(shù)后和隨訪復(fù)查冠脈造影圖像至少取兩個垂直平面做定量冠脈動脈造影分析，其中，相關(guān)血管內(nèi)徑病變血管近端正常血管內(nèi)徑，病變最小血管內(nèi)徑（MLD），為病變最狹窄處冠脈內(nèi)徑，即刻獲得內(nèi)徑等于術(shù)后即刻MID與MLD之差，晚期丟失內(nèi)徑等于術(shù)后即刻MLD減去術(shù)后6個月時MLD，晚期丟失內(nèi)徑指數(shù)＝晚期丟失內(nèi)徑/相關(guān)血管內(nèi)徑，凈獲得內(nèi)徑指數(shù)：凈獲得內(nèi)徑/相關(guān)血管內(nèi)徑。冠脈內(nèi)支架再狹窄判斷標(biāo)準(zhǔn)為：隨訪造影顯示支架內(nèi)或支架邊緣5以內(nèi)直徑狹窄率≥50%。

1.3.2PTCA冠脈內(nèi)支架的植入。

采用股動脈徑路按常規(guī)方法進(jìn)行，其中球囊及支架大小的選擇由術(shù)者目測而定。冠脈內(nèi)支架植入成功標(biāo)準(zhǔn)：支架完全跨過靶血管狹窄病變充分?jǐn)U張到所要求直徑，殘余狹窄≤20%，遠(yuǎn)端血管血流達(dá)TIMIⅢ級，且不伴有嚴(yán)重缺血并發(fā)癥如AMI，急診CABG或死亡。

1.3.3治療及隨訪

常規(guī)治療組：術(shù)前3天均給予阿司匹林300，波利維75，各每天一次口服，術(shù)后常規(guī)用克賽0.4ml皮下注射，每12小時一次，共用5―7天，同時口服拜阿司匹林，單硝酸異磷脂、波利維、阿托伐他汀、ACEI等藥物共6個月。疏血通治療組：在上述治療基礎(chǔ)上，術(shù)后采用疏血通注射液，10毫升加入5%葡萄糖注射液250毫升（糖尿病病患者加胰島素4單位）中散點，每天一次，15天一個療程，間隔2周后重復(fù)用藥1個療程，兩者均于術(shù)后6個月再次復(fù)查造影，有心絞痛者隨時造影。臨床隨訪6個月，觀察患者心絞痛，心律失常急性心肌梗死，猝死的發(fā)生情況，同時監(jiān)測肝腎功能及血常規(guī)。

1.4統(tǒng)計學(xué)方法

采用SPSS11.0軟件包進(jìn)行處理。計量資料采用方差分析，計數(shù)資料采用X²檢驗。

2結(jié)果

2.1兩組隨訪患者支架植入術(shù)前及支架植入術(shù)后即刻定量冠狀動脈造影結(jié)果比較，見表1，兩組患者在冠脈內(nèi)支架植入前后的冠狀動脈病變程度之間比較，無顯著差異性。冠狀動脈支架植入術(shù)后，兩組患者經(jīng)治病變血管再殘余狹窄程度，手術(shù)即刻獲得內(nèi)徑及其指數(shù)之間，差異也無統(tǒng)計學(xué)意義。

表1兩組隨訪者支架植入前后即刻冠狀動脈造影結(jié)果比較

組別 例數(shù) 支架植入數(shù) 支架植入前 支架植入后

相關(guān)血管內(nèi)徑（） 狹窄程度（%） 病變最小內(nèi)徑（） 殘余狹窄程度（） 即刻獲得內(nèi)徑（） 即刻獲得內(nèi)徑指數(shù)

常規(guī) 20 29 29.1±0.33 81.56±12.34 0.52±0.33 6.53±2.31 2.01±0.56 80.12±41.33

疏血通 29 35 29.1±0.40 83.51±14.22 0.46±0.29 5.67±3.88 2.20±0.45 79.56±16.54

2.2兩組患者隨訪6個月后定量冠狀動脈造影見表2.

6個月后對兩組患者進(jìn)行再次定量冠狀動脈造影結(jié)果顯示，疏血通治療組治療血管的病變狹窄程度明顯輕于常規(guī)治療組，晚期丟失內(nèi)徑指數(shù)及其指數(shù)明顯小于常規(guī)治療組，而凈獲得內(nèi)徑及其指數(shù)明顯大于常規(guī)治療組（P0.05）。

表2兩組患者隨訪6個月后定量冠狀動脈造影結(jié)果比較

組別 例數(shù) 支架植入數(shù) 病變狹窄（%） 晚期丟失內(nèi)徑mm 晚期丟失內(nèi)徑指數(shù)（%） 凈獲得內(nèi)徑 凈獲得內(nèi)徑指數(shù) 再狹窄病變指數(shù)

常規(guī) 20 29 36.64±15.22 0.75±0.33 31.25±11.03 0.98±0.33 42.68±29.51 42.68±29.51

疏血通 23 35 28.13±13.58 0.46±0.25 24.26±8.64 1.23±0.30 58.96±24.86 58.96±24.86

注 與常規(guī)組比較， P＜0.05

2.3兩組患者臨床心血管事件發(fā)生率的比較，在6個月隨訪觀察中，常規(guī)治療組心絞痛7例，復(fù)發(fā)率35%，疏血通治療組3例，復(fù)發(fā)率13%，兩組比較，差異有顯著性（P＜0.05）。兩組均無新發(fā)心肌梗死。

3討論

經(jīng)皮冠狀動脈介入治療（PCI）目前已成為治療冠心病的重要手段，由此帶來的再狹窄是目前介入心臟病學(xué)面臨的最大挑戰(zhàn)。雖然與單純的經(jīng)皮冠狀動脈成形術(shù)比較，冠狀動脈內(nèi)支架植入術(shù)后的再狹窄率已明顯降低，在局限性病變直徑大于3血管的病變，共發(fā)生率大約10%―20%。若同時合并糖尿病等危險因素 ，或?qū)τ趶浡圆∽兗爸睆叫∮?血管的病變，再狹窄率更可高達(dá)30%―60%，因此如何積極預(yù)防冠脈內(nèi)支架植入術(shù)后再狹窄成了該領(lǐng)域的一個迫切需要解決的問題，再狹窄的發(fā)生機(jī)制十分復(fù)雜，目前主要任務(wù)，再狹窄只要是由于內(nèi)膜損傷后，血管內(nèi)皮下組織暴露于血管中，激活了凝血系統(tǒng)和炎癥細(xì)胞，進(jìn)而促進(jìn)趨化因子和生長因子過度表達(dá)，平滑肌細(xì)胞遷移和增生，結(jié)締組織基質(zhì)增加，最終導(dǎo)致血小板聚集、血栓形成、內(nèi)膜增生、血管重塑等。由此可見，再狹窄的發(fā)生時一個多因素相互作用的復(fù)雜過程。因此采用活血化瘀的方法可望對在狹窄有較好的效果。

本研究結(jié)果觀察到，對冠脈內(nèi)支架植入后患者疏血通治療可減輕病變血管的再狹窄程度，獲得更大血管內(nèi)徑，有效防治心絞痛復(fù)發(fā)，提示疏血通可能是有效預(yù)防冠脈內(nèi)支架植入術(shù)后再狹窄作用。

參考文獻(xiàn)

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