導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇夸夸我的同學(xué)作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

我的同學(xué)有很多很多，其中柳岸鑫是值得夸贊的。

柳岸鑫的臉紅紅的，像熟透了的蘋(píng)果，濃濃的眉毛下嵌著一雙又大又黑的眼睛，像兩顆閃閃發(fā)光的寶石。紅紅的嘴唇一張開(kāi)，露出一排潔白的牙齒。

柳岸鑫是勇于向不良現(xiàn)象作斗爭(zhēng)的人。有一次自習(xí)課，蠻橫無(wú)理的王剛勁拿著一根鐵棍走進(jìn)教室，在教室舞動(dòng)鐵棍。忽然，王剛勁手中的鐵棍脫落了，打到玻璃上，“啪”地一聲，玻璃碎了，王剛勁慌忙收起鐵棍。上課鈴響了，老師走進(jìn)來(lái)了，正當(dāng)老師上課時(shí)，發(fā)現(xiàn)玻璃碎了，就問(wèn)：“是誰(shuí)打破玻璃的？”班上鴉雀無(wú)聲。老師再問(wèn)了一次，柳岸鑫緩慢地站起來(lái)，慢慢吞吞地說(shuō)：“是王剛勁?！彪m然他個(gè)子矮，但是有一顆純潔的心靈。

你看，柳岸鑫是不是值你夸夸呢？

篇2

我們班有很多同學(xué)，他們各有千秋，各有特色，各有所長(zhǎng)。我該夸夸誰(shuí)呢？我夸的是楊帆。楊帆個(gè)子不高，也不算胖。他長(zhǎng)著一個(gè)方形的臉，一雙炯炯有神的大眼睛忽閃忽閃的。他一笑，最彎彎的，臉上有個(gè)酒窩。楊帆在學(xué)校的時(shí)候喜歡穿校服。

楊帆喜歡幫助別人，每當(dāng)別的同學(xué)需要幫助時(shí)，他會(huì)毫不猶如地沖上前去，幫助別人，他真是同學(xué)們的“及時(shí)雨”呀！楊帆不但喜歡打籃球、跑步，而且考試成績(jī)總是名列前茅。

那是一個(gè)星期四，趙老師突然說(shuō)要聽(tīng)寫(xiě)。我翻遍了書(shū)包，找遍了桌洞，就是找不到田字格紙，我急得像熱鍋上的螞蟻團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。心急如焚的我有點(diǎn)坐立不安，正當(dāng)我要絕望的時(shí)候，一個(gè)熟悉的聲音傳入了我的耳邊。"蔣潤(rùn)嵩，沒(méi)帶田字格紙嗎？我送你一張吧！”我轉(zhuǎn)過(guò)頭一看，是楊帆呀！說(shuō)完，他微微一笑，從本子上撕下來(lái)一張紙，放在了我的桌上。頓時(shí)，一股暖流涌進(jìn)了我的心田。剛才那焦急的心情也一掃而光啦。“謝謝你楊帆，你真是雪中送炭啊!”上課了，趙老師走進(jìn)教室，開(kāi)始聽(tīng)寫(xiě)。"悶雷滾動(dòng)、人聲鼎沸......”下課啦，同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地涌出教室。我追上楊帆，對(duì)他說(shuō)：“謝謝你幫助了我?！薄安豢蜌?，同學(xué)之間就應(yīng)該團(tuán)結(jié)友愛(ài)互相幫助。何況你以前也幫助了我呀！”楊帆一邊走一邊說(shuō)。我想追上去再跟他說(shuō)聲謝謝，可是他已經(jīng)走了。我望著他那遠(yuǎn)去的背影，心情久久不能平靜。

“多好的同學(xué)呀！在我困難的時(shí)候幫助了我?！蔽蚁搿，F(xiàn)在，我和楊帆已經(jīng)成了形影不離的好朋友了。楊帆這種幫助同學(xué)的精神，讓我從心里敬佩他。

指導(dǎo)老師;趙玉梅

篇3

--四（6）段奕雯

我們班的班長(zhǎng)李美琪是個(gè)活潑可愛(ài)的小女孩，她有一頭黑亮亮的頭發(fā)，眼睛大大的，非?？蓯?ài)、漂亮。美琪班長(zhǎng)上課認(rèn)真，勤學(xué)好問(wèn)，經(jīng)常助人為樂(lè)，在管理同學(xué)方面也很有辦法，讓我非常佩服。

有一次上電腦課，電腦老師說(shuō)：“以后班長(zhǎng)要管理好同學(xué)，不能吵鬧?！眲傞_(kāi)始時(shí)，同學(xué)們很安靜，過(guò)了一會(huì)兒就開(kāi)始吵鬧起來(lái)。這時(shí)美琪班長(zhǎng)大聲說(shuō)：“如果你們?cè)俪?，就自己停在這兒，等安靜了再走?！辈灰粫?huì)兒，同學(xué)們就安靜下來(lái)了。

美琪班長(zhǎng)的聲音動(dòng)聽(tīng)、清脆，她加入了學(xué)校的合唱隊(duì)。我聽(tīng)她唱歌，就感覺(jué)身邊好像有只美麗的黃鸝鳥(niǎo)一樣，而且她唱高音時(shí)一點(diǎn)不費(fèi)力，很輕松就唱完了。

篇4

在我剛轉(zhuǎn)來(lái)這所學(xué)校之前，它不僅不像其他同學(xué)那樣關(guān)照我，反而倒過(guò)來(lái)欺負(fù)我，要嘛是打我，要嘛是在我想問(wèn)題時(shí)打擾我……因此，那時(shí)我非常討厭他，覺(jué)得他就是一個(gè)“黑社會(huì)”。

但是后來(lái)，有幾件事使我改變了對(duì)他的這種看法。

有一天上午，老師正在上課，突然，我的橡皮擦滾落到了講臺(tái)下面，為了做一個(gè)講文明的好學(xué)生，我就沒(méi)有擅自離開(kāi)座位去撿，也沒(méi)有打擾老師上課。這時(shí)，他問(wèn)我同桌怎么了，我的同桌竟然全跟他說(shuō)了，我的天哪。我一直叫他不用撿不用撿，他就是不聽(tīng)。過(guò)了一會(huì)兒，一位阿姨來(lái)到教室門(mén)前，老師看到后便去問(wèn)那個(gè)阿姨有什么事，杜澤峰覺(jué)得有機(jī)可趁，便“嗖”地穿梭到講臺(tái)下，把我的橡皮擦撿起來(lái)還給了我，我連忙說(shuō)聲謝謝，便去看課文了。

篇5

在近幾年的小學(xué)作文教學(xué)中，筆者嘗試了以下幾種方法，取得了一點(diǎn)成績(jī)，現(xiàn)表述如下，以供同仁參考。

一、鼓勵(lì)學(xué)生閱讀有益的課外讀物

閱讀課外讀物不僅可以擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域，豐富學(xué)生的作文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，使他們掌握一些寫(xiě)作的方法，更重要的是可以提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。學(xué)生在寫(xiě)作文時(shí)，最大的困難就是無(wú)話可說(shuō)，無(wú)法把自己看到的或者想到的事物用具體生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，這在很大程度上制約了他們作文水平的更深層次的發(fā)展。針對(duì)這種情況，提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率，注重字、詞、句、造句、寫(xiě)話、說(shuō)話，這本無(wú)可非議，但在《新課標(biāo)》實(shí)施以來(lái)，我們所有的教師要把目光適當(dāng)?shù)姆旁谡n外延伸，特別是語(yǔ)文教師，要鼓勵(lì)學(xué)生多看一些有益的適合自己知識(shí)水平的報(bào)刊、雜志和一些其他課外讀物，由于學(xué)生多數(shù)都有自己的課外書(shū)和一些少兒讀物，我們可以鼓勵(lì)他們一天中（中午、課外活動(dòng)、晚上）至少抽出20分鐘的時(shí)間進(jìn)行閱讀。告訴學(xué)生閱讀時(shí)不能走馬觀花、只看情節(jié)，而是重點(diǎn)看作者怎樣遣詞造句，要把自己認(rèn)為好的句子多讀幾遍，加以領(lǐng)會(huì)，甚至是要摘錄下來(lái)，經(jīng)常讀一讀。至于其他的布局謀篇，則不作過(guò)高的要求，堅(jiān)持下去，久而久之，大多數(shù)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力都有了大幅度的提高，他們的寫(xiě)作水平上升也較快。

二、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，善于思考

善于觀察事物是寫(xiě)好作文的先導(dǎo)，是寫(xiě)好作文關(guān)鍵性的一步，教師要教給學(xué)生觀察的方法，讓他們掌握一定的觀察規(guī)律。例如：觀察景物要抓景物的特點(diǎn)、形狀、大小及變化；觀察事件要抓住事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、原因、經(jīng)過(guò)（有時(shí)還要高超）及結(jié)果；觀察人物要抓住外貌特征、語(yǔ)言特征、動(dòng)作特點(diǎn)及心理過(guò)程；觀察動(dòng)物要抓住動(dòng)物的外部特征和生活習(xí)性。掌握了這些寫(xiě)作的基本規(guī)律和要點(diǎn)，學(xué)生就會(huì)對(duì)周?chē)氖挛锂a(chǎn)生濃厚的興趣，寫(xiě)作文的材料就會(huì)取之不竭。有時(shí)觀察還要展開(kāi)聯(lián)想，讓事物生發(fā)新意。例如，我組織學(xué)生去臥龍寺，要求學(xué)生先看看臥龍寺所在的這座山是什么樣子的？學(xué)生觀察后說(shuō)：“這座山又高又陡，又長(zhǎng)又彎，山上長(zhǎng)滿了樹(shù)木花草，氣勢(shì)雄偉?！蔽依^續(xù)提問(wèn)：“你們?cè)傧胍幌?，這座山像什么動(dòng)物？”有的同學(xué)說(shuō)像蛇，有的說(shuō)像龍等，通過(guò)討論最后大家一致認(rèn)為，像一條臥著的龍，這樣“臥龍寺”的得名就不言而喻了。有的同學(xué)還想到這里面有沒(méi)有神話傳說(shuō)，并詢問(wèn)了當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民。通過(guò)以上做法，“臥龍寺”在學(xué)生的心目中就有了神秘色彩，寫(xiě)出來(lái)的東西就形神并茂、情趣盎然。

三、命題要能調(diào)動(dòng)學(xué)生寫(xiě)作的積極性

由于小學(xué)生的生活閱歷淺，寫(xiě)作水平不高，命題這一環(huán)節(jié)給許多小學(xué)教師造成了困難。這就要求教師既要準(zhǔn)確把握好題目的難易程度和學(xué)生知識(shí)水平之間的關(guān)系，又要能調(diào)動(dòng)學(xué)生寫(xiě)作的積極性。我的體會(huì)是命題要新，達(dá)到出奇制勝。也就是說(shuō)，命題不能采用老掉牙的形式，讓學(xué)生感到?jīng)]有新鮮感，激不起學(xué)生的興趣。如《一件值得回憶的事》《記一次有意義的活動(dòng)》《開(kāi)學(xué)的第一天》，學(xué)生每學(xué)期都寫(xiě)，雖然寫(xiě)了好幾遍，但他們的作文還是老樣子，沒(méi)有進(jìn)展。究其原因，就是學(xué)生不感興趣，根本沒(méi)有創(chuàng)新意識(shí)。如果命題一新，效果就會(huì)截然不同，學(xué)生的寫(xiě)作欲望驟增。即使他們的寫(xiě)作水平不高，作文中沒(méi)有華麗的詞藻，但是卻很真實(shí)。

那么，怎樣命題才算是新穎呢？一是出新題目，也就是學(xué)生以前很少寫(xiě)過(guò)的題目。例如，《假如我有一對(duì)翅膀》《20年后回到母?！贰段液唾u(mài)火柴的小女孩比童年》等，這些題目能充分發(fā)揮學(xué)生的聯(lián)想和想象，既回憶過(guò)去，又展望未來(lái)；既寫(xiě)社會(huì)主義，也寫(xiě)資本主義，不僅提高了學(xué)生的作文水平，還使他們進(jìn)行了自我教育。二是將傳統(tǒng)題目設(shè)法變新，在小學(xué)階段、傳統(tǒng)寫(xiě)人記事的作文是重點(diǎn)，對(duì)這類(lèi)作文要盡量避免使用學(xué)生作膩了的題目，應(yīng)做到形式上的變換，雖然是寫(xiě)人的作文，但要給學(xué)生耳目一新的感覺(jué)。例如，《我班的好事多》可以用《夸夸我們這一班》，《記一件新鮮事》可以改為《嘿，真是新鮮事》等。三是將作文的要求變新。有些作文的題目是不好變的，那么就在它的要求上做“文章”，做到舊題換新顏。如寫(xiě)《我熟悉的一個(gè)人》，題目一出，學(xué)生就沒(méi)精打采。我問(wèn)，你們最熟悉的人是誰(shuí)??？有的說(shuō)爸爸，有的說(shuō)媽媽?zhuān)械恼f(shuō)爺爺，有的說(shuō)奶奶，還有的說(shuō)是老師，我全否定了。這下他們有了精神，有了興趣，思索了一會(huì)兒還是沒(méi)有說(shuō)出來(lái)。我揭了謎底：“是你自己。”學(xué)生這才恍然大悟。

四、指導(dǎo)寫(xiě)法

“教無(wú)定法”，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作文也是這樣。教師應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，設(shè)計(jì)出一套富有啟發(fā)性的指導(dǎo)作文的方法是非常必要的。指導(dǎo)作文常用的方法是：先讓學(xué)生根據(jù)題目確定中心，再選擇和組織材料，確定哪些內(nèi)容詳寫(xiě)，哪些內(nèi)容略寫(xiě)，然后想想怎樣開(kāi)頭，怎樣結(jié)尾，最后讓學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)，這就是一個(gè)好方法。

五、批改作文