導(dǎo)語：如何才能寫好一篇家庭教育課題申報書，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

自課題申報立項以來，寧江區(qū)教科所、教育學(xué)會做了大量而富有成效的工作，特別是在課題研究的過程中，要求學(xué)校必須按照科研程序，扎扎實實地開展研究工作，認真組織開題，制定切實可行的研究方案，注重研究過程的管理，注重研究資料的積累，注重課題研究的中期總結(jié)，積極參加總課題組召開的各項培訓(xùn)、研討等活動，均取得了初步成效。

今后一個時期，對本課題研究來說是最為關(guān)鍵的時期。重在抓管理，抓過程，抓成果，抓策略，力爭出好的研究成果、好的精品，為學(xué)生生命與安全奠基。因此，在課題研究的過程中仍要繼續(xù)關(guān)注以下五個方面：

1. 高度重視。生命與安全教育課題研究任務(wù)十分重要，涉及到學(xué)校的方方面面，牽動著每一個家庭，影響著社會的和諧與穩(wěn)定，對學(xué)生一生的健康成長起著不可估量的作用。因此，學(xué)校一定要把生命與安全教育課題研究納入學(xué)校工作之中，加強領(lǐng)導(dǎo)，成立組織，建章立制，認真管理，扎實研究，力求實效。

2. 抓好普及。生命與安全教育研究課題，其研究內(nèi)容十分寬泛，不但需要在學(xué)校層面開展，而且在全社會層面上也應(yīng)該有研究。通過開展這樣的課題研究，使學(xué)生能夠認識生命、珍愛生命、敬畏生命，提高其自我保護能力及生存能力，提高生命質(zhì)量和實際人生價值的教育。普及生命與安全教育知識，應(yīng)該從娃娃抓起。讓人們懂得如何珍愛生命，關(guān)注安全，實現(xiàn)精彩人生，意義重大。

3. 注重途徑。學(xué)校開展生命與安全教育研究課題，重在實踐上下功夫，使學(xué)生認識、感受和體驗到生命與安全教育對一個人的生命、生存、生活來說是多么重要！每一天，我們所做的一切都是對自我生命的延續(xù)，安全伴隨著我們生活的始終。應(yīng)該著力做好以下幾點：一是在課堂教學(xué)中要滲透生命與安全教育相關(guān)內(nèi)容。讓學(xué)生認識自我，認識生命，學(xué)會調(diào)適，感悟人與人、人與社會、人與自然和諧相處的重要性，陶冶心靈。二是開設(shè)生命與安全教育課。力爭將生命與安全教育課納入課表，作為學(xué)生的必修課，使學(xué)生在掌握生命與安全教育知識和技能的同時，提高學(xué)生綜合素質(zhì)和能力，并深刻認識生命的價值和意義。三是充分利用班（團）隊時間，廣泛開展生命與安全教育主題活動，每月一個主題，營造生命與安全教育研究氛圍，推進課題研究向縱深發(fā)展。四是注重整合研究，生命與安全教育研究可與心理健康教育、法制教育、安全教育、環(huán)境教育等整合研究。五是努力構(gòu)建家庭教育、社會教育、學(xué)校教育、社區(qū)教育“四位一體”的全方位生命與安全教育體系，使生命與安全教育家喻戶曉，把學(xué)校開展的生命與安全教育研究成果輻射到家庭、社會、社區(qū)。只有這樣，才能得到全社會的大力支持和重視。六是積極創(chuàng)造條件，加強學(xué)校生命與安全教育研究成果的宣傳，開設(shè)學(xué)校生命與安全教育專欄，開展生命與安全教育圖片展、論壇、演講、書畫展、研討等活動，豐富學(xué)校文化的內(nèi)涵。

篇2

關(guān)鍵詞：社區(qū)教育 終身教育體系 實驗基地

社區(qū)教育是社會發(fā)展和時代變革的產(chǎn)物。在我國，社區(qū)教育起步于80年代初期，它是在國家實行改革開放后，總結(jié)原有學(xué)校教育、家庭教育、社會教育相結(jié)合經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，借鑒國外社區(qū)教育的經(jīng)驗，從國內(nèi)不同地域的實際出發(fā)，通過試點逐步發(fā)展起來的。社區(qū)教育是構(gòu)建終身教育體系的理想途徑之一，從幼兒教育到老年教育，文化教育到職業(yè)教育，社區(qū)教育在其中所作的作用是不可替代的。

一、政策支撐，社區(qū)教育體系逐步形成

黨的十提出，“完善終身教育體系，建設(shè)學(xué)習(xí)型社會”是實現(xiàn)全面建成小康社會重大戰(zhàn)略任務(wù)的根本保障，突出強調(diào)了建設(shè)學(xué)習(xí)型社會、構(gòu)建終身教育體系的重要性。社區(qū)教育是終身教育體系的基礎(chǔ)性教育載體和公共服務(wù)平臺，是實現(xiàn)終身教育的重要形式和建立學(xué)習(xí)型社會的基礎(chǔ)。《保定市國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十三個五年規(guī)劃綱要》提出：構(gòu)建完備的終身教育體系。積極發(fā)展社區(qū)教育、職業(yè)培訓(xùn)、繼續(xù)教育、老年教育，建設(shè)市民終身教育平臺，推進終身教育開放互動發(fā)展，結(jié)合各種教育培訓(xùn)服務(wù)，推動學(xué)習(xí)型社區(qū)、學(xué)習(xí)型企業(yè)、學(xué)習(xí)型組織和學(xué)習(xí)型城市的形成。

近年來，保定市的社區(qū)教育工作一直有序穩(wěn)步推進，保定廣播電視大學(xué)依托自身辦學(xué)優(yōu)勢，探索出“平臺+項目+基地”的發(fā)展模式，直接服務(wù)于當(dāng)?shù)氐慕K身教育工作。2013年，根據(jù)省教育廳意見，結(jié)合保定市實際，成立“保定市社區(qū)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組”；2015年，根據(jù)市編辦和教育局發(fā)文依托保定廣播電視大學(xué)成立“保定市社區(qū)教育服務(wù)中心”和“保定社區(qū)教育學(xué)院”，承擔(dān)我市職業(yè)培訓(xùn)、老年大學(xué)等社區(qū)服務(wù)職能，并承擔(dān)我市三農(nóng)服務(wù)工作。

二、活動豐富，社區(qū)教育品牌建設(shè)突出

保定電大根據(jù)上級指示要求，依托其辦學(xué)優(yōu)勢，一直服務(wù)于我市的社區(qū)教育工作。尤其是社區(qū)教育學(xué)院成立之后，在推動社區(qū)教育發(fā)展過程中，積極探索，大膽創(chuàng)新，逐步形成“平臺+項目+基地”的發(fā)展模式，成效顯著。其中包括：1、社區(qū)教育機構(gòu)逐步完善。2015年，我市以保定電大依托成立了保定社區(qū)教育學(xué)院；2016年，所的21個縣（市、區(qū)）依托當(dāng)?shù)仉姶蟪闪⒘松鐓^(qū)教育分院，其中蠡縣還率先建立了鄉(xiāng)、村一級的社區(qū)教育機構(gòu)。2、組建網(wǎng)絡(luò)，搭建平臺，提供學(xué)習(xí)保障。完善保定電大遠程教學(xué)平臺、開通保定電大微信平臺和保定終身學(xué)習(xí)網(wǎng)，使“人人皆學(xué)，時時能學(xué)，處處可學(xué)”成為可能，基本形成覆蓋全市居民的便捷高效、適合各類人群在線學(xué)習(xí)的社區(qū)教育學(xué)習(xí)平臺。3、開展全市“書香保定”全民閱讀活動。市委宣傳部、市教育局等多部門和保定電大聯(lián)合舉辦了2015年“書香保定”全民閱讀活動，號召廣大市民多讀書，讀好書。4、開展以家庭教育為主體的公益活動。以保定師范附屬學(xué)校為共建單位，開展了“家庭教育進校園”、“武術(shù)文化進校園”活動，深受學(xué)校及家長的好評。5、開展“社區(qū)教育公益大講堂”系列公益講座。通過開展主題講座、公益項目展示、交流互動、公益資源對接等活動，打造我市一個具有較大影響力的社區(qū)教育服務(wù)平臺，為我市的經(jīng)濟社會發(fā)展提供強大的精神動力和智力支持.6、開展“創(chuàng)客教育進鄉(xiāng)村”、“創(chuàng)客教育進社區(qū)” 、“親子教育沙龍” 等系列社區(qū)教育活動，促進了社區(qū)教育與企業(yè)、社區(qū)的深度融合。7、加快推進社區(qū)教育學(xué)院實踐基地建設(shè)。首批社區(qū)教育實踐基地在“坐忘谷茶文化沙龍成功授牌后，保定社區(qū)教育學(xué)院又在保定蝸牛漫步科技體驗館、保定市幸福心理學(xué)會、李大忠書法工作室、3S雙創(chuàng)社區(qū)等社會機構(gòu)掛牌成立“保定社區(qū)教育學(xué)院實踐基地”，建立社區(qū)教育實踐基地，開創(chuàng)了社區(qū)學(xué)院與企業(yè)聯(lián)合辦教育的新模式，實現(xiàn)了企業(yè)文化資源向社區(qū)教育資源的轉(zhuǎn)化，豐富了社區(qū)教育資源。8、加大社區(qū)教育實驗基地建設(shè)。以西高社區(qū)、農(nóng)大社區(qū)、天鵝社區(qū)、廣廈社區(qū)、龍泉社區(qū)為引領(lǐng)，共同推進我市城鄉(xiāng)社區(qū)教育的發(fā)展。其中西高社區(qū)先后被評為“全省和諧社區(qū)建設(shè)示范社區(qū)”、“河北省優(yōu)秀志愿服務(wù)社區(qū)”。多次被《人民日報》、《保定日報》、河北電視臺、保定電視臺等媒體報道。9、積極參與省社區(qū)教育指導(dǎo)中心各項活動。在終身學(xué)習(xí)活動品牌和百姓學(xué)習(xí)之星的評選中，徐水區(qū)的“家長素質(zhì)提升工程”被評為“全國全民終身學(xué)習(xí)活動品牌”，易縣村民劉德仁被評為“全國百姓學(xué)習(xí)之星”；在代表我市參加全國社區(qū)教育微課比賽和 “河北廣播電視大學(xué)系統(tǒng)社區(qū)教育微課比賽”中，參賽作品屢次獲獎。10、舉辦我市首屆社區(qū)教育微課作品大賽，參賽作品達100多件，其中獲獎作品56件。11、積極開展社區(qū)教育理論研究。學(xué)院組織廣大師生開展社區(qū)教育工作理論研究，用理論指導(dǎo)實踐。共申報社區(qū)教育課題4個，其中省社科聯(lián)1個，省電大3個，目前已經(jīng)全部結(jié)題。12、組建“i-創(chuàng)客教育實驗室”。我市首家“i-創(chuàng)客教育實驗室”已完成設(shè)備采購，相關(guān)工作正在有序進行中。13、加強社區(qū)教育實驗區(qū)（示范區(qū)）的申報、評選工作。我市競秀區(qū)、蓮池區(qū)被評為2016年河北省社區(qū)教育實驗區(qū)，對全市社區(qū)教育工作開展起到示范引領(lǐng)作用。

三、發(fā)展思路，社區(qū)教育保障需要完善

一是加強認識，明確政府主導(dǎo)責(zé)任。要進一步明確終身教育的政府主導(dǎo)作用，把加快建立健全終身教育體系作為我市改善民生和創(chuàng)新社會管理的重要任務(wù)來落實，形成政府為主導(dǎo)、社會、家庭齊參與的發(fā)展格局。二是健全機構(gòu)，統(tǒng)籌全市終身教育。政府是建立和完善終身教育體系的主體，通過專門負責(zé)終身教育的機構(gòu)，進一步明確市直各部門職責(zé)和分工，推動資源整合和統(tǒng)籌利用，調(diào)動各方積極性。三是完善平臺，整合開發(fā)社會資源。社區(qū)學(xué)院是實施終身教育的一種最佳的組織形式。充分依托電大的辦學(xué)優(yōu)勢，建立我市終身教育發(fā)展的服務(wù)體系，打造一批終身教育的標志性項目，為城鄉(xiāng)居民提供高質(zhì)量的學(xué)習(xí)機會和交流平臺。四是開拓渠道，建立多元投入機制。建立健全終身教育體系需要較大的、持續(xù)的投入，政府教育經(jīng)費投入還不能完全滿足需求，必須通過多種途徑拓寬經(jīng)費籌措渠道，依靠政府、企業(yè)、社會、個人合理分擔(dān)終身教育成本。

社區(qū)教育是實現(xiàn)終身教育的重要形式和建立學(xué)習(xí)型社會的基礎(chǔ)，通過在社區(qū)中開發(fā)、利用各種教育資源，提高全體社區(qū)成員的整體素質(zhì)和生活質(zhì)量，促進成員的全面發(fā)展和社區(qū)可持續(xù)發(fā)展。實踐經(jīng)驗證明，通過在社區(qū)開展科學(xué)技術(shù)、職業(yè)技能、文化藝術(shù)、休閑娛樂等多種教育活動，提升了社區(qū)居民整體素質(zhì)、文明程度和生活質(zhì)量，促進了和諧社區(qū)建設(shè)。我市社區(qū)教育將繼續(xù)遵循“因地制宜，點面結(jié)合，豐富多彩，為民實效”的工作原則，充分依托電大教育系統(tǒng)資源優(yōu)勢，形成社會各界大力支持、廣大群眾積極參與的良好局面；積極探索符合我市特色的社區(qū)教育發(fā)展模式，推進社區(qū)教育大發(fā)展，確?！逗颖笔∩鐓^(qū)教育三年行動計劃》落到實處，促進我市終身教育體系、學(xué)習(xí)型社會建設(shè)，提升我市社區(qū)教育發(fā)展水平，為建設(shè)和諧保定、幸福保定做出更大貢獻。

參考文獻：

[1]《農(nóng)村轉(zhuǎn)移人口社區(qū)教育需求及其影響因素研究》史蒂 長沙理工大學(xué).2013年

[2]《社區(qū)教育專職教師專業(yè)發(fā)展的實踐與探索―以環(huán)科園社區(qū)教育中心為例》周良，林區(qū)教學(xué).2015年

[3]《社區(qū)教育品牌生成路徑與對策研究》程仙平，成人教育，2016年

篇3

關(guān)鍵詞:心理健康教育;職業(yè)教育;困境與對策

2010年5月26日,富士康發(fā)生第12跳,隨后5月27日發(fā)生第13跳,10死3重傷。據(jù)網(wǎng)上稱后面還有17、18跳,真實與否,筆者在這里不做討論。綜合觀察這些跳樓的員工,發(fā)現(xiàn)他們非常年輕,這就讓人生出一個疑問:為什么年齡大的沒有跳樓,難道他們就不存在工作壓力和情感困擾嗎?當(dāng)然不是,為了在極為激烈的競爭環(huán)境里保持優(yōu)勢,在富士康工作的任何員工都會有強大的心理壓力。只不過是老員工能夠適應(yīng)這種環(huán)境并且能夠?qū)毫D(zhuǎn)化為工作的動力,或者有將壓力排泄出去的渠道。那么,到底是什么導(dǎo)致了這些年輕的員工不能承受或自我調(diào)解心理壓力呢?

富士康發(fā)生的悲劇清晰地折射出了目前職業(yè)教育的一個深層次的問題:職業(yè)學(xué)校對學(xué)生的教育重技能知識培訓(xùn),但卻缺少有效的心理引導(dǎo),導(dǎo)致學(xué)生進入社會后需要自己去調(diào)整心態(tài),但他們又因為沒有得到專業(yè)的心理輔導(dǎo),往往產(chǎn)生許多心理問題,因此悲劇最終出現(xiàn)。筆者作為一名從事中職心理健康教育的教師,嘗試著對目前職業(yè)教育中的困境進行分析,并試圖找出破解困境的路徑。

一、目前心理健康教育在職業(yè)教育中的困境

2000年以來,職業(yè)教育得到了長足發(fā)展,但部分職業(yè)院校不顧自身條件限制,盲目仿效高校發(fā)展模式,中職的熱衷于申報升格成高職,高職的要向普通本科院校轉(zhuǎn)型。由于其本身存在的發(fā)展體制、基礎(chǔ)建設(shè)、辦學(xué)能力、師資力量以及辦學(xué)模式的制約,職校本身與職業(yè)教育發(fā)展間的不協(xié)調(diào)、不適應(yīng)等問題逐漸凸顯,尤其是心理健康教育發(fā)展現(xiàn)狀不容樂觀,發(fā)揮作用不大。主要表現(xiàn)在:

1.學(xué)校體制因循守舊,對學(xué)生的心理健康關(guān)注不多

很多職校是根據(jù)國家或地區(qū)的教育發(fā)展規(guī)劃從以前的普通大中專、中學(xué)轉(zhuǎn)化而來的,在學(xué)校體制、課程構(gòu)建、教學(xué)方式上大多沿襲了過去普通教育的做法,職業(yè)教育特色不明顯,專業(yè)教學(xué)注重的多是科學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)性知識,對學(xué)生的心理健康關(guān)注不多,未能在學(xué)生進入社會前進行相應(yīng)的角色轉(zhuǎn)變教育(心態(tài)轉(zhuǎn)變),不能按照社會的變化來及時變革教學(xué)內(nèi)容。

2.專業(yè)設(shè)置缺乏職業(yè)特色,不能與時俱進

很多職業(yè)院校設(shè)置專業(yè)無視市場經(jīng)濟發(fā)展需要,無視學(xué)校本身條件,無視學(xué)校本身條件或完全根據(jù)學(xué)校教師能教什么就開設(shè)什么課程,扎堆式發(fā)展,導(dǎo)致一些專業(yè)像計算機技術(shù)、文秘等專業(yè)設(shè)置過多過濫,而對學(xué)生未來發(fā)展需要的職業(yè)生涯規(guī)劃、心理健康教育等課程的設(shè)置多為可有可無的選修課,學(xué)生畢業(yè)后進入社會,缺乏應(yīng)有的情商,思想停留在學(xué)生時代,在工作競爭中處于劣勢。

3.人才培養(yǎng)模式落后,不能滿足社會需要

培養(yǎng)出來的畢業(yè)生職業(yè)能力、創(chuàng)新能力、社會適應(yīng)能力不強,無法適應(yīng)競爭激烈的就業(yè)形勢,抗挫折能力、情商、逆商均較為低下,在社會競爭中容易邊緣化或者走極端;同時學(xué)生易將對社會不滿的矛頭轉(zhuǎn)向?qū)W校,新聞報道中就常出現(xiàn)多起學(xué)校流血事件。

4.心理健康教育不規(guī)范,課程開設(shè)流于形式

在職業(yè)院校,許多教師的感覺是,心理健康教育如同“塑料花瓶”一般,讓人覺得“好看不中用”,說起來相當(dāng)重要,做起來排在次要,忙起來根本不要,只是在特別需要時才被搬出來作為“裝飾與擺設(shè)”,或是作為學(xué)校教育創(chuàng)新發(fā)展的“墻面磚”,或是在申報與論證課題、制定發(fā)展計劃時才被一些研究者想起。此外,心理健康教育發(fā)展的問題還表現(xiàn)為地區(qū)發(fā)展不平衡,政策保障和經(jīng)費投入不到位,基礎(chǔ)理論相對薄弱,理論創(chuàng)新能力不強,對重大現(xiàn)實問題研究力度不夠大,有重大影響的精品力作不夠多,科研體制、服務(wù)和發(fā)展機制沒有真正建立、缺乏專業(yè)教師等,導(dǎo)致心理健康教育成為眾多職業(yè)學(xué)校教學(xué)過程中的瓶頸。

二、破解困境的對策

隨著80、90后員工逐步替代60、70員工,心理健康教育將成為制約職業(yè)教育進一步發(fā)展的一個瓶頸問題。法國哲學(xué)家勒內(nèi)?吉拉爾在《替罪羊》一書中認為,一旦社會出現(xiàn)危機,團體為了平息這個混亂的危機,必須在集體屠殺中啟動犧牲機制,殺害或象征性地殺害一個或一群替罪羊,以挽救整個社會,以少數(shù)人的犧牲或死亡,緩和團體的矛盾,換來社會的安寧。富士康悲劇預(yù)示了心理健康教育將成為職業(yè)教育的重點關(guān)注內(nèi)容,將成為職業(yè)教育未來發(fā)展的重點方向。筆者從教育實際出發(fā),提出以下建議,希望能逐步改變職業(yè)教育發(fā)展中的深層次矛盾。

1.改變辦學(xué)模式,引進專業(yè)化心理咨詢培訓(xùn)結(jié)構(gòu),優(yōu)化職業(yè)教育教學(xué)模式

心理健康教育與技能教育并行,使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時,能夠健全自己的人格,通過自助、互助、他助克服自己的心理偏差,適應(yīng)社會競爭的需要,增強自己的抗挫折能力。由于每個學(xué)生所處的家庭、社會環(huán)境和得到的家庭、社會教育不一樣,導(dǎo)致學(xué)生每時每刻會遇到不同的心理問題,由此而產(chǎn)生的心理偏差程度也不一,心理發(fā)展的方向和內(nèi)容也不一,而心理健康教育可以按學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律和個性心理特點,有目的、有計劃、有步驟地全面提高學(xué)生的心理品質(zhì),從而更好地進行技能知識的學(xué)習(xí),二者相輔相成。學(xué)校可以開設(shè)多種形式的心理咨詢,消除學(xué)生普遍存在的困惑感、挫折感、焦慮感、自卑感、沖動感、自責(zé)感、孤獨感及交往障礙等心理問題。

2.開設(shè)心理健康教育必修課程,普及心理知識

通過開設(shè)心理健康教育必修課程幫助職校生掌握一定的心理保健方法,促使其在實際生活中達到自我心理調(diào)節(jié)之目的。在職業(yè)學(xué)校開設(shè)專門的心理健康教育課程,既要注重心理知識的普及,又要講究實際操作,增加心理訓(xùn)練活動在整個教學(xué)中所占的比重,如在課堂上通過角色扮演、人際交往等心理訓(xùn)練活動,優(yōu)化職校生心理素質(zhì),開發(fā)職校生心智潛能,增進職校生心理健康,促使他們?nèi)孀杂傻匕l(fā)展。在實際課程教學(xué)中,我們可以使用專業(yè)的心理測量軟件,如艾森克人格測量軟件、卡特爾16PF人格測量問卷等對學(xué)生人格培養(yǎng)進行引導(dǎo),增加課程的科學(xué)性和有效性。

3.建立和健全心理健康工作機制,有針對性地實施心理健康教育

一個有效的心理健康機制,是校內(nèi)、校外、教師、學(xué)生的有效互動,既可以使學(xué)生學(xué)到有效的適應(yīng)社會需要的職業(yè)技能,同時還可以使學(xué)生具備在社會競爭中應(yīng)該具備的心理素質(zhì)?？梢圆扇《喾N途徑和方法來進行,如通過各科課堂教學(xué)這一主渠道滲透心理健康教育,還要利用班主任工作、學(xué)校、班級或團體活動和校園文化活動,有意識地開展一些有利于培養(yǎng)學(xué)生心理素質(zhì)的活動。

4.加強專兼職教師的培訓(xùn),提高心理健康教育隊伍素質(zhì)

心理素質(zhì)良好的師資是實施心理健康教育的關(guān)鍵。在我國,職業(yè)學(xué)校從事心理健康教育的教師相關(guān)水平堪憂,這方面的教師大都是由相關(guān)人員兼任,基本屬于半路出家,對實施心理健康教育所需的學(xué)科知識與技能相當(dāng)缺乏。因此,加強對職業(yè)學(xué)校專兼職教師心理健康教育理論及技能的培訓(xùn)尤為迫切,培養(yǎng)一支自身心理健康,懂得心理學(xué)專業(yè)知識、掌握心理輔導(dǎo)技能和心理訓(xùn)練方法的教師隊伍,對加強心理健康教育至關(guān)重要。

5.形成學(xué)校心理健康教育與家庭教育、社會教育三者的合力

學(xué)生是社會的公民、家庭的成員、學(xué)校的一分子,他們的成長受到來自于各方面的不良影響,有賴于學(xué)校、家庭和社會的共同努力。當(dāng)前大多數(shù)中職學(xué)生都是應(yīng)試教育體制下的中考失利者,這些學(xué)生在學(xué)校、家庭和社會普遍受不到重視,遭到的批評、冷眼頗多,表揚卻少得可憐,導(dǎo)致他們普遍的心理特點是自卑、自信心不足,對前途感到無望,學(xué)校應(yīng)聯(lián)系家庭,引導(dǎo)學(xué)生家長關(guān)心子女的心理健康,同時鼓勵全社會共同關(guān)注青少年的心理健康問題,引導(dǎo)學(xué)生朝著健康的軌道邁進。其實,家庭、社會的影響同學(xué)校教育的影響相比,往往是“先入為主”的,所以學(xué)校通過同社會、家庭的密切配合,可以充分利用其積極因素,抑制其消極因素,把學(xué)校教育的影響同社會、家庭影響的矛盾減少到最低限度。無論是學(xué)校、家庭還是社會,對學(xué)生提出的要求,教育均要保持一致和統(tǒng)一,這就避免了學(xué)生的不知所措、猶豫和徘徊,三者的有機結(jié)合可以更好地解決學(xué)生的心理健康問題。

人本主義有一個基本假設(shè):每一個正常的人都猶如一粒種子,只要能給予適當(dāng)?shù)沫h(huán)境,就會生根發(fā)芽,長大并開花結(jié)果。職校生更是如此,教師、家長和社會的期待和熱愛而產(chǎn)生的影響具有激勵作用,使學(xué)生能夠更加自尊、自愛、自信、自強,所以心理健康教育在職業(yè)教育中的地位就顯得尤其重要,加強學(xué)生的心理健康教育,可以幫助學(xué)生面對現(xiàn)實,調(diào)整心態(tài),以積極的態(tài)度投入到市場經(jīng)濟大潮中去,在競爭中磨礪,在奮斗中成熟。

參考文獻:

[1] 王希永.職校生心理發(fā)展與健康[M].北京:開明出版社,2003.

篇4

重點開展了班主任隊伍建設(shè)、“四學(xué)會”校本德育課程、“四會”家長培養(yǎng)等工作，并組織開展了豐富多彩的德育活動，全面提升了學(xué)校德育工作水平和學(xué)生思想道德素質(zhì)。以下是為大家整理的教導(dǎo)處職員總結(jié)報告資料，提供參考，希望對你有所幫助，歡迎你的閱讀。

教導(dǎo)處職員總結(jié)報告一

本學(xué)期，政教處緊緊圍繞學(xué)校工作重點，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)正確指導(dǎo)下，努力與各部門密切合作，為學(xué)生營造了一個更加舒適、溫馨、安全的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，讓學(xué)生吃在學(xué)校解食憂，住在學(xué)校受關(guān)愛，學(xué)在學(xué)校長知識，樂在學(xué)校感幸福，開展道德講堂。

一、政教工作放首位

本學(xué)期學(xué)校經(jīng)a開展不一樣形式的活動，促進學(xué)生逐步構(gòu)成進取、健康的人生觀、價值觀和世界觀。

本學(xué)期開展了《感恩教育》、《消防安全知識》、《道路交通知識》和《學(xué)法、用法》等主題班會;宣傳道德教育及“9+3”等主題黑板報評比;普法宣傳手抄表等活動;“道德故事、道德感悟、道德格言”等心得體會或征文活動，并結(jié)合時事對學(xué)生進行愛國主義、奉獻愛心、職責(zé)、安全等專題教育;

開展“五、四”運動、“愛護學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生”、普法宣傳，開展“道德講堂”、“未成年人思想道德建設(shè)”等講座，開展“三字經(jīng)“，經(jīng)典誦讀及英文朗讀活動，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的意識及朗讀本事，幫忙學(xué)生構(gòu)建崇尚文學(xué)的生活氛圍;開展“三生”教育，組織參加各種安全宣傳、教育及演練，進行乘車安全教育，培養(yǎng)安全意識。

二、學(xué)生養(yǎng)成教育常抓不懈

1、本學(xué)期加強對學(xué)生遲到現(xiàn)象和課間紀律的管理。學(xué)期開學(xué)初，協(xié)助值班領(lǐng)導(dǎo)，政教處工作人員每一天早自習(xí)(早晨7：30)之前便到教學(xué)樓前進行監(jiān)督，對經(jīng)常遲到的一小部分學(xué)生進行思想教育，使其明白上課遲到對自我學(xué)習(xí)的影響，有些學(xué)生向政教處保證自我今后不再遲到，并且其在今后的學(xué)習(xí)中得到了很大的提高。利用課間，政教處人員經(jīng)常在走廊、學(xué)校內(nèi)檢查和督促，使學(xué)生在走廊、學(xué)校大聲喧嘩、打鬧的現(xiàn)象得到了進一步改善，保證了良好的學(xué)習(xí)氛圍。

2、本學(xué)期加大了對學(xué)生違規(guī)違紀現(xiàn)象的管理，對于經(jīng)常愛打架，翻圍墻，抽煙酗酒，賭博及違法課堂、違法宿舍，違法學(xué)校管理規(guī)定的一小部分學(xué)生，嚴要求，嚴批評，嚴教育，嚴處理。經(jīng)過政教處、班主任作思想工作，并與學(xué)生家長取得聯(lián)系，進行多方教育，使本學(xué)期學(xué)生違規(guī)違紀現(xiàn)象逐步減少，從源頭杜絕學(xué)生犯罪，學(xué)校教學(xué)工作得于正常開展得于保障。

3、本學(xué)期對學(xué)校清潔衛(wèi)生下大功夫。一所學(xué)校，其學(xué)校日常清潔衛(wèi)生直接影響到一個學(xué)校的整體風(fēng)貌，為此，學(xué)校特派專人進行衛(wèi)生管理監(jiān)督。值班領(lǐng)導(dǎo)、政教處，衛(wèi)生管理監(jiān)督員，班主任構(gòu)成一條管理流。強化懲罰力度，學(xué)生與學(xué)生，教師與教師，學(xué)生與教師相互監(jiān)督，每一天一大掃一小掃，狠抓落實，切實管理，使我校學(xué)校清潔衛(wèi)生得到了進一步的改善。

4、繼續(xù)充分利用“大課間操”的作用。政教處協(xié)同值班領(lǐng)導(dǎo)進取組織體育教師配合班主任，使學(xué)生整隊集合做到快、靜、齊，做操動作標準、整齊、優(yōu)美，經(jīng)過上好“大課間操”，使學(xué)生身體得到鍛煉。并且本學(xué)期將原先的兩次“第三套廣播體操”的第二次更換成了“百人兔子舞”，這給我校大課間注入了新的特色，也增強了學(xué)生的組織性、紀律性，使大課間操成為了學(xué)校的一個亮點。

5、加強行為規(guī)范教育。為了改掉我校學(xué)生的一些不良行為，切實培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣，開展“日行一善，日集一語”活動。班主任每一天利用剩余的時間檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活完成情景，并做好監(jiān)督工作。

三、加強了班主任、班干部及學(xué)生會干部的培養(yǎng)和管理

1、我們繼續(xù)根據(jù)學(xué)校制定的《班主任工作考核細則》和《班級評比量化細則》，對班級進行評比。每學(xué)期考評優(yōu)秀的班級直接對班主任進行獎勵，考核結(jié)果向全校公示，以鼓勵先進，督促不足，同時讓全校師生監(jiān)督，真正體現(xiàn)公平、公正、公開的原則。在期末，根據(jù)每個班級本學(xué)期的總分進行學(xué)校禮貌班級的評選，使評比工作有據(jù)可查，真正地讓事實說話。

2、本學(xué)期繼續(xù)對班主任進行了培訓(xùn)，尤其對特崗班主任教師，分別從師德修養(yǎng)、班主任工作藝術(shù)、個別問題學(xué)生的轉(zhuǎn)化、班干部的使用、青春期的教育、管理的藝術(shù)等方面進行知識培訓(xùn)，切實提高班主任的整體素質(zhì)。

3、定期召開班主任會議，加強領(lǐng)導(dǎo)與班主任之間的溝通，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。經(jīng)過班主任會既解決了實際問題，總結(jié)了前段工作，同進又及時安排部署下一步的工作，使班主任工作更加的富有成效。

四、加強后進生轉(zhuǎn)化工作

開展家長會，家訪，和家長隨時溝通，加強學(xué)校與家庭間的聯(lián)系，共同促進學(xué)生在德、智、體、美、勞全面的發(fā)展。

今后，政教處將一如既往的努力工作，力爭取得更好的成績。

教導(dǎo)處職員總結(jié)報告二

一學(xué)期以來，政教處以科學(xué)發(fā)展觀和《教育規(guī)劃綱要》為指導(dǎo)，牢固樹立“育人為本，德育為首”的思想，實施有效德育，推進德育創(chuàng)新，認真按照學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃和德育工作計劃的要求，重點開展了班主任隊伍建設(shè)、“四學(xué)會”校本德育課程、“四會”家長培養(yǎng)等工作，并組織開展了豐富多彩的德育活動，全面提升了學(xué)校德育工作水平和學(xué)生思想道德素質(zhì)，并取得了多項榮譽稱號，現(xiàn)將半年來的工作總結(jié)如下：

一、加強班主任隊伍建設(shè)，全面提高班主任的工作本事和工作職責(zé)心

1、進取改革班主任工作評價制度，提高班主任的待遇。本學(xué)期，依據(jù)學(xué)校新的評價方案要求，在班主任評價中增加了“班主任本事”考核資料，并賦予了滿分7分的分值，至此班主任一學(xué)期的評價分數(shù)最高能夠到達31.5分(最低約18分)，使教師因從事班主任工作而進入先進工作者和考核優(yōu)秀的比例得到進一步的提高。同時，學(xué)校加大班主任獎金的投入，使班主任月考核獎金的數(shù)量提高了一倍，最多能夠到達135元(含國撥)。在獎勵的同時也增加了班主任工作一票否決制度，規(guī)范的獎懲機制極大地調(diào)動了班主任的工作進取性和規(guī)范性，營造了人人爭當(dāng)優(yōu)秀班主任的良好氛圍。

2、認真落實班主任例會制度，做好班主任的培訓(xùn)工作。一學(xué)期以來，政教處共組織班主任例會5次，在例會中除進行正常的工作總結(jié)點評以外，還結(jié)合開展的相關(guān)工作進行必要的工作培訓(xùn)和指導(dǎo)，有助于班主任更好的落實德育活動。除此之外，學(xué)校還進取安排班主任參加各級各類培訓(xùn)活動，本學(xué)期先后組織德育干部和班主任參加區(qū)級以上的培訓(xùn)學(xué)習(xí)達17人次，參訓(xùn)人員認真做好學(xué)習(xí)匯報和交流，實現(xiàn)智慧的碰撞和經(jīng)驗的共享。此外，學(xué)校還進取選派優(yōu)秀班主任參加上級組織的競賽評選活動，其中韓、張兩位班主任分獲xx區(qū)新道德教育主題班會比賽一二等獎，王、李、張三位班主任獲得xx區(qū)創(chuàng)新班主任榮譽稱號。

3、探索實施班級教導(dǎo)會制度，提高班主任研究解決問題的本事。為強化教師“一崗雙責(zé)”制度落實和教書育人的職責(zé)感，營造全員育人的教育氛圍，本學(xué)期探索實施“班教導(dǎo)會制”。政教處制定切實可行的實施方案和相應(yīng)的管理評價規(guī)定，帶領(lǐng)班主任進行學(xué)習(xí)，指導(dǎo)并調(diào)度工作的開展。本學(xué)期，在全體班主任和任課教師的共同合作下，31個班級分別圍繞確定的20個方面的主題展開交流研討，共同研究問題構(gòu)成的原因，提出問題解決的策略。除學(xué)校正式組織的一次班教導(dǎo)會外，全體班主任與任課教師均以高度的職責(zé)心經(jīng)常性地做好班級碰頭會，隨時隨地交流班級出現(xiàn)的問題解決問題的辦法。碰頭會與正式的教導(dǎo)會互為補充，使得班主任和任課教師聯(lián)手打造秩序規(guī)范健康向上的班級氛圍。

4、扎實推進特色班級建設(shè)工作，促進班主任專業(yè)成長和班級個性發(fā)展。為進一步提升學(xué)校德育管理內(nèi)涵，構(gòu)建優(yōu)質(zhì)特色班團體，構(gòu)成良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)和校風(fēng)，組織開展了“特色班級”建設(shè)活動。在創(chuàng)立活動中，各班圍繞“四學(xué)會”主題資料進取進行創(chuàng)立申報。政教處加強了各班創(chuàng)立工作的指導(dǎo)，制作了特色班級創(chuàng)立宣傳欄，增強各班創(chuàng)立活動的知曉率，理解全校師生的監(jiān)督。同時要求各班相應(yīng)的召開班干部培訓(xùn)會，明確班干部的工作職責(zé)，提高學(xué)生干部協(xié)助班主任管理班級的本事。經(jīng)過三個多月的創(chuàng)立實施，本學(xué)期有10個班級提出“三星級特色班級創(chuàng)立”的驗收申請。政教處依據(jù)創(chuàng)立標準，經(jīng)過“聽取匯報、材料查看、實地觀看和問卷調(diào)查”四個程序，完成了首批特色班級的驗收工作，并授予6個班級為“三星級特色班級”。創(chuàng)立活動的開展，初步構(gòu)建了管理規(guī)范與特色彰顯相結(jié)合的班團體，提高了班主任的班級建設(shè)本事。

二、全面落實“四學(xué)會”育人工程，開展豐富多彩的主題教育活動

1、認真落實“四學(xué)會”校本課程，做好教育引導(dǎo)和明星評選工作。政教處經(jīng)過周工作安排和班會上課備課情景檢查來調(diào)度班主任“四學(xué)會”校本課程的落實情景，經(jīng)過每月的班容班貌檢查來監(jiān)督班級“四學(xué)會”明星的評選情景。各項工作的檢查結(jié)果納入校本課程的上課情景評價和當(dāng)月禮貌班級的評價，保證德育課程的有效落實。

2、認真組織開展“學(xué)會做人”主題活動。一是結(jié)合區(qū)教育局《建設(shè)幸福中國》的讀書活動的安排，學(xué)校組織各班利用午間講故事的時間進行宣讀學(xué)習(xí)，并在3——7年級組織開展了征文評選和演講、講故事活動。活動共收交征文85篇，推選上報40篇，17人參加演講、講故事。推選的兩名演講、講故事的同學(xué)雙雙獲得區(qū)二等獎的比賽成績。二是開展級部道德小故事展示活動。學(xué)校圍繞四學(xué)會的教育主題制定活動方案，1—7年級各班進取做好選手選拔、故事準備和訓(xùn)練指導(dǎo)等工作，級部主任組織評委經(jīng)過走班檢查的形式分別進行了檢查，活動共評選出優(yōu)秀宣講員12名。宣講活動進一步提高了各班“午間講故事”的“選題、選人和選背景音樂”的水平。三是進取開展法制教育宣傳周活動。經(jīng)過開展升旗儀式動員大會、召開主題班隊會、觀看法制教育視頻、制作法制教育手抄報等“四個一”活動來對學(xué)生進行法制教育。由于法制教育開展的及時有效，同以往學(xué)期相比，本學(xué)期無一例重大違紀事件發(fā)生。

3、認真組織開展了“學(xué)會學(xué)習(xí)”知識探究主題活動。結(jié)合學(xué)校第三屆科技節(jié)活動政教處在1——8年級組織了“智力七巧板、科技小游戲、動植物標本制作、科技小實驗”四大類別的科技實踐活動，活動直接參與面達300人次以上，70余人被授予“科技實踐之星”的稱號。

4、認真組織開展“學(xué)會做事”主題活動。一是在小學(xué)部開展“學(xué)雷鋒、促成長”主題教育月系列活動，各班經(jīng)過開展主題隊會、學(xué)唱雷鋒歌曲、利用三八婦女節(jié)植樹節(jié)等節(jié)日做好事等途徑，開展不一樣形式的教育體驗活動。二是開展寒假社會實踐作業(yè)展示活動。開學(xué)初，組織全校班級開展寒假社會實踐作業(yè)展示活動，各班精心準備現(xiàn)場展示的匯報材料和一分鐘毽球展示活動。政教處認真組織檢查，評選表彰了15個“社會實踐活動優(yōu)秀組織班級”、400余名“社會實踐禮貌小公民”和“社會實踐活動優(yōu)秀指導(dǎo)家長”，并對表現(xiàn)突出的學(xué)生、家長及班級分別頒發(fā)獎狀和喜報進行表彰。

5、認真組織開展“學(xué)會生存”主題教育活動。一是加強學(xué)生安全教育，學(xué)校充分利用國旗下講話、主題班會和致家長的一封信等形式來增強學(xué)生的安全意識，經(jīng)過開展消防安全演練活動，提高學(xué)生安全避險的本事。二是開展了心理健康教育宣傳周系列活動。各班在班主任教師的指導(dǎo)下觀看了心理趣味圖片，4——7年級完成了心語卡片的制作和展覽，初一年級組織了學(xué)習(xí)心理的調(diào)查問卷和問卷自我分析，政教處編印了2期《心晴》小報。宣傳周活動在師生中進一步營造了學(xué)習(xí)心理健康知識，堅持健康心態(tài)的氛圍。

6、認真組織開展了小學(xué)部“慶六一”文藝匯演暨少先隊員入隊儀式。根據(jù)工作安排，政教處對節(jié)目形式和質(zhì)量嚴格把關(guān)，多次進行調(diào)度和指導(dǎo)，細致斟酌每一項工作程序，確保整個活動萬無一失。文藝匯演活動進一步培養(yǎng)了學(xué)生自編自演節(jié)目的本事，展示了學(xué)校素質(zhì)教育的辦學(xué)成果。

三、加強家校共建，培養(yǎng)“四會”家長，提高家長家庭教育水平

1、認真組織開展“第二屆家長開放周”活動。為增強家長對課堂教學(xué)和孩子上課情景的了解，學(xué)校在第11周有計劃有重點的組織家長進行進課堂聽課觀課活動，本屆開放周共有200余名家長走進課堂，共收交家長反饋表165份，政教處對反饋表進行整理，對家長反饋表進行了梳理匯總。

2、開展家庭教育大講堂活動?；顒拥谝浑A段組織全體班主任認真學(xué)習(xí)了著名教育專家的關(guān)于如何做好家庭教育的視頻資料，并撰寫心得體會。第二階段是班主任進行家庭教育經(jīng)驗梳理，各班主任根據(jù)自我的工作實際，撰寫了“如何指導(dǎo)家長做好家庭教育”的經(jīng)驗總結(jié)。第三階段是對家長的培訓(xùn)。以班級為單位，各班組織家長觀看家庭教育的專家講座，本班優(yōu)秀學(xué)生家長進行經(jīng)驗介紹。大講堂活動的開展，調(diào)動了班主任和家長參與家庭教育的進取性，提高了家庭教育的工作水平。

3、開展特殊家庭學(xué)生情景調(diào)查。結(jié)合家庭教育課題，對各班進行特殊家庭工作調(diào)研，全校共上報了76個特殊家庭孩子的基本資料，政教處對資料進行初步分析，指導(dǎo)班主任做好這類學(xué)生幫忙和教育工作。由于班主任對家庭教育工作的重視，在本學(xué)期，我校在全區(qū)家長學(xué)校教育論文評選活動中，有7篇論文獲一等獎，4篇論文獲二等獎，論文參評率和獲獎率均居區(qū)直前列。

4、認真開展“雙方雙服務(wù)”工作。結(jié)合區(qū)教育局的工作安排，學(xué)校制定“雙方雙服務(wù)”問計活動實施方案，根據(jù)要求，全校90余名干部教師深入300多個家庭進行家訪活動，接待校訪的家長700余人次，解答問題60余件，整個活動進一步增進了學(xué)校與家庭之間的了解，樹立了良好的教師形象。

四、認真開展“師德工程”，提高學(xué)校師德建設(shè)水平

1、為了切實加強學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)，落實區(qū)教育局關(guān)于開展“作風(fēng)建設(shè)整改年”和“三亮”活動的精神要求，一是舉行了以“踐諾言，樹形象，展風(fēng)采”為主題的師德公開承諾簽字儀式，全體教師經(jīng)過集中和分散兩種形式進行簽字，面向全校師生和社會作出公開承諾。二是收集整理教師相關(guān)個人信息和照片，制作“履職盡責(zé)亮身份，創(chuàng)先爭優(yōu)亮業(yè)績”為主題的宣傳展板。經(jīng)過以上形式，進一步營造了學(xué)校教職工愛崗敬業(yè)踐行師德諾言的良好氛圍。

2、根據(jù)學(xué)校修訂的師德評價方案的要求，設(shè)計中小學(xué)師德狀況的家長問卷，各班選取10名學(xué)習(xí)學(xué)生，將其家長作為參加測評的對象，按程序嚴格組織評議活動，統(tǒng)計評議結(jié)果。

教導(dǎo)處職員總結(jié)報告三

在本學(xué)期中，本著以人為本的思想，重視每個學(xué)生的發(fā)展，組織和開展了富有兒童情趣和時代氣息的自我體驗教育活動，以育人為中心，以實踐為途徑，以社會化為方向，加強對思想品德教育和創(chuàng)新精神與實踐本事的培養(yǎng)，讓學(xué)生在其中體驗道德是非，體驗成功，養(yǎng)成良好的日常行為規(guī)范，爭做合格小公民?，F(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：

一、認真貫徹《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，狠抓學(xué)生道德教育。

水滴石穿，良好的思想道德的構(gòu)成不能一蹴而就，需要在生活中點滴積累，逐步養(yǎng)成，發(fā)現(xiàn)發(fā)生在學(xué)生身邊的人和事，及時進行教育、引導(dǎo)、糾正，往往對他們的影響就更為直接、具體，收效也更為明顯，讓學(xué)生自我的眼睛去發(fā)現(xiàn)生活中的真、善、美，在點滴的小事中培養(yǎng)良好的品德，激發(fā)完美的情感，是體驗教育的功能所在。主要開展了以下幾方面的工作：

1、開學(xué)初，先確定9月份為行為規(guī)范強化月，學(xué)生在班主任的帶領(lǐng)下，利用班會課的時間重溫行為規(guī)范，并確定了本學(xué)期行為規(guī)范的教育重點為到校禮儀和課間的輕聲慢步。

2、充分利用期中檢查的契機對學(xué)生再次進行行為規(guī)范的強化教育。抓好學(xué)生的行為規(guī)范需要一個反復(fù)教育、反復(fù)強化的過程，所以在學(xué)期的期中階段進行一次行為規(guī)范的檢查-教育-強化的過程是很有必要的。在這學(xué)期的期中行為規(guī)范檢查中，我們重點檢查了全校學(xué)生的到校禮儀和課間的輕聲慢步，同時對一年級學(xué)生進行了行為習(xí)慣的普查，對于檢查中發(fā)現(xiàn)的一些問題都進行了及時、有效的反饋，將一些不良的現(xiàn)象消滅在萌芽狀態(tài)。

3、對于極個別行為規(guī)范極端不夠夢想的學(xué)生有政教處出面進行教育，并多次與家長進行溝通，盡管效果沒有到達夢想中的要求，但至少減輕了班主任負擔(dān)，也這些學(xué)生和家長必須的壓力，促使學(xué)生在下階段能有所改變。

4、各班班主任能重視學(xué)生思想教育，保證班會課、思想品德課的教學(xué)時間，對學(xué)生進行思想教育，并且做到有針對性和實效性，能結(jié)合時事，開展愛國主義教育，使學(xué)生受到良好的思想品德教育。

二、開展豐富多采的活動，促進學(xué)生全面發(fā)展。

形式多樣、豐富多彩的學(xué)?；顒硬粌H僅能豐富學(xué)生的課余生活，還可增加了學(xué)生的知識面，并且在活動中能對學(xué)生進行了愛國主義教育，陶冶了他們的情操，培養(yǎng)了他們的主人翁精神和團體意識，還增強了他們的動手本事和創(chuàng)新精神，德育教育的有效載體。

三、繼續(xù)班主任隊伍和班級體建設(shè)：

1、進一步確立“以德治校”觀念，讓全體教師提高認識，明確自我教書育人、管理育人、服務(wù)育人的職責(zé)，強化對德育工作重要性的認識，端正教育思想，全面貫徹黨的教育方針，自始至終將德育放在學(xué)校工作中較突出的位置。并在期中教育檢查中進行了小學(xué)部全體教師的師德檢查，從檢查反饋來看情景良好。

2、加強班主任隊伍建設(shè)，為進一步加強班主任的隊伍建設(shè)，盡快建立一支精干實效、開拓進取的班主任隊伍，在上學(xué)期實行班主任師徒結(jié)隊工作基礎(chǔ)上，繼續(xù)進行師徒結(jié)隊工作，同時進一步建立健全班主任和助理班主任的工作職責(zé)，大家分工明確，團結(jié)協(xié)作，共同建設(shè)優(yōu)良班團體。同時繼續(xù)完善一月一次的班主任工作研討會，每次會議，由政教處確立研討中心議題，班主任們進行交流，暢談在這方面工作中所遇到的困惑或是自我認為較好的處理方式。在學(xué)期結(jié)束時召開班主任教育反思會，在會上班主任就自我在實際工作中遇到的一些案例進行了分析，提出了自我的解決策略，談到了自我的反思，會議應(yīng)當(dāng)說還是開得比較成功，對班主任的幫忙都十分大。經(jīng)過這樣的研討形式，提高了班主任的實際工作本事，使一些班主任，尤其是年輕班主任的工作得到較大進展。

3、抓好班團體的建設(shè)，班級是學(xué)生進行學(xué)習(xí)、活動的校內(nèi)主要場所，提高班級管理本事、增強班團體的凝聚力，對加強班團體的建設(shè)至關(guān)重要。

四、加強家校聯(lián)系的工作。

1、開辦好家長學(xué)校

家長是孩子的第一任教師，家長的教育觀念、教育方法得當(dāng)與否，在很大程度上制約著學(xué)校教育的效果，所以，讓家長理解教育，使之與學(xué)校構(gòu)成教育合力顯得極為重要。

2、繼續(xù)做好家訪工作

為了更好地了解家庭教育情景，使學(xué)校教育和家庭教育達成一致，期中時各班以各種形式召開了家長會，與家長進行了聯(lián)系，期末階段教師們對學(xué)生又進行了家訪，拉進了與家長的距離，在教育上得到了家長的充分支持，構(gòu)成了教育的合力。

五、認真做好安全教育工作。

1、認真抓好學(xué)生的安全教育工作，要求每位教師都把安全做為頭等大事來抓，要求各班必須要有每一天兩分鐘的溫馨提示，針對學(xué)生一天的安全問題和放學(xué)后在路上及家中的安全進行教育。此外我們還在學(xué)生中反復(fù)強調(diào)課間禮貌活動，校內(nèi)提倡輕聲慢步，消除了不安全隱患。并于期末階段安排了一次全校性安全講座，爭取做到防患于未然。

2、在平時教育中，要求每位教師必須要有職業(yè)敏感性，尤其要注意學(xué)生身體健康上的一些異樣。

六、下學(xué)期工作設(shè)想。

1、如何讓德育工作深入人心，在教師隊伍中要樹立起全員德育的思想，真正做到“三全德育”，是下學(xué)期著重要關(guān)注的一個問題。

2、如何能更有效的開展各項德育工作，提高學(xué)生的思想道德水準，加強學(xué)生的思想道德教育，構(gòu)成良好的行為習(xí)慣，是下學(xué)期的一個工作重心。

篇5

關(guān)鍵詞：新課程；教育改革和實踐；運作機制；行動策略

中圖分類號：G423.04 文獻標識碼：A

文章編號：1992-7711（2012）09-037-2

生成性是新課程改革的一大亮點，也是新課程改革贏得生命績效的核心。如何在理論創(chuàng)新的基礎(chǔ)上務(wù)實高效地推進實踐的生長，凸顯理論與實踐一體化的思路，構(gòu)建并落實最優(yōu)化的開放諧調(diào)的運作機制是新課程實施全面提速和增效的關(guān)鍵，也是影響甚至決定未來教育質(zhì)量和走向的關(guān)鍵。尤其是在經(jīng)過了前期的改革嘗試并全面步入實施的攻堅時刻，反思前期新課改的經(jīng)驗、不足并在此基礎(chǔ)上提出統(tǒng)整與調(diào)適的構(gòu)想就顯得特別重要而有時代意義，現(xiàn)結(jié)合我校推進新課改實驗的實情，提出學(xué)校新一輪課程全面實施的統(tǒng)整與調(diào)適意見如下：

一、統(tǒng)整與調(diào)適的背景：面臨的突出問題及原因分析

案例：一位富有改革精神的教學(xué)新銳大膽地把研究性學(xué)習(xí)引入課堂，他邀請了部分家長和同事參加聽課，在學(xué)習(xí)魯迅先生的《祝?！芬徽n時，他開始即向?qū)W生提出了研究性的教學(xué)目標，并引導(dǎo)學(xué)生圍繞目標查閱資料、自主思考、相互交流、共同討論、形成結(jié)論，如對祥林嫂到底是不是被封建禮教逼死的問題的探究，有的同學(xué)提出“祥林嫂是被眾人的唾液‘淹’死的”，有的同學(xué)提出“祥林嫂是被金錢的大山‘壓’死的”……不一而足，盡管教者因勢利導(dǎo)進一步追根窮源，和學(xué)生一起清晰地看到了祥林嫂之死的實質(zhì)，完成了研究目標明確、研究過程完整、研究成果豐富的一節(jié)研究課的教學(xué)任務(wù)，但課后，家長還是對教和考的脫節(jié)提出了質(zhì)疑，一些老師也認為這種研究性的運作方式很難復(fù)制和推廣。

實施難的癥結(jié)到底何在？

根據(jù)問卷調(diào)查統(tǒng)計，主要原因是：

（一）觀念守舊。不少人認為：研究性學(xué)習(xí)等活動的開展是“銀樣蠟槍頭——中看不中用”。

這表明：應(yīng)試教育的觀念時至今日仍未從根本上更新，還存在著人為的把應(yīng)試教育與素質(zhì)教育相對立的狀況，擔(dān)心搞研究性學(xué)習(xí)是作秀，會影響教學(xué)成績的提高。

（二）培訓(xùn)工作未落到實處。一些人認為：研究性學(xué)習(xí)排不進課表，抑或排進了課表，也實施不了。真是“聾子的耳朵——裝飾”。

這表明：教師的專業(yè)素質(zhì)不過關(guān)，導(dǎo)致了研究性學(xué)習(xí)的走過場?？陀^上，面廣量大給師資培訓(xùn)帶來了困難，但缺少有層次的規(guī)劃、組織，也是培訓(xùn)不到位的一個重要方面，從而使研究性學(xué)習(xí)懸置。一句話：缺乏整體的有效培訓(xùn)和組織保證。

（三）新課程方案的實施缺少匹配的保障、評估、激勵機制。比較多的人認為：單一地行政推行新課程的實施，嚴重缺乏與之相匹配的人本化措施。好比“馬鞭子當(dāng)帳桿——相差大半截”。

這表明：實踐尚處于初步，改革研究和實驗不夠深入，教育整體規(guī)劃、統(tǒng)籌調(diào)控、多維支持的持久推動的力度不夠。

（四）社會、家長的理解程度還偏低。大多數(shù)人認為：家長普遍不希望自己的孩子成為試驗品。不要“六月天曬瓦——壞了胚子”。

這表明：現(xiàn)行的以分論才的評價標準在不少家長的心中還是唯一的價值杠桿，分本位思想依然嚴重。

（五）學(xué)校并未從生存和發(fā)展的高度來認識新課改的重要性。絕大多數(shù)人認為：學(xué)校自身傾向于穿新鞋走舊路。執(zhí)著于“石匠鍛磨——走老路”。

這表明：急功近利，舍不得加大對新課改實踐的投入，因循守舊，不愿意在原有價值體制未更新的情況下貿(mào)然行事。

二、統(tǒng)整與調(diào)適的內(nèi)容：措施和建議

新課程改革實踐是一個系統(tǒng)的工程。它是以實施素質(zhì)教育為宗旨的綜合性的工程。從改革藍圖設(shè)計到具體實驗操作，均系統(tǒng)地體現(xiàn)了它是以學(xué)校為主陣地、以社會為大背景的整體工程。因此，新課程的實施離不開統(tǒng)整和調(diào)適。

首先應(yīng)加強規(guī)劃工作。整體聯(lián)動，統(tǒng)配資源，提高實施新課改方案的組織地位。應(yīng)積極營造關(guān)心、理解、支持、參與高中新課程改革的社會氛圍，使家長、社會各界理解并支持新課程改革，實現(xiàn)教育資源的優(yōu)化配置，提高優(yōu)質(zhì)資源的使用效率［1］，促進對新課程實驗的評價、研究和調(diào)控，進一步保障對學(xué)校、社區(qū)、家庭教育的協(xié)調(diào)和管理，并提供資金保證，為構(gòu)建“有特色、高質(zhì)量、現(xiàn)代化”的新課程實施機制創(chuàng)造優(yōu)越的條件。

其次應(yīng)加強指導(dǎo)工作。有序推進，局部調(diào)控，提高實施新課改方案的操作水平，應(yīng)盡早在學(xué)校范圍內(nèi)組織對新課程方案標準的全面學(xué)習(xí)和深入研討，使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教師對《方案》和《課程標準》有全面正確的認識和深入細致的理解；應(yīng)根據(jù)學(xué)校的實際情況、辦學(xué)條件和師資情況按《方案》要求醞釀產(chǎn)生新課程方案的編制，充分研討課程實施中可能出現(xiàn)的困難和問題，不斷完善、形成可行的校本課程方案；應(yīng)完善學(xué)校校本課程的開發(fā)與管理，切實使學(xué)校圖書館、實驗室、計算機房及網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)等各種專用教室的建設(shè)與新課程接軌，成為有利于學(xué)生主動學(xué)習(xí)的課程實施環(huán)境，使學(xué)校能成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的“學(xué)習(xí)超市”。

第三應(yīng)加強評估工作。優(yōu)化教學(xué)，對接高考，提高實施新課改方案的實際效益。應(yīng)在評估的過程中強調(diào)發(fā)展性原則，建立新課程的培訓(xùn)制度和以校為本的教學(xué)評價制度，研制對學(xué)生有益的高考選課指導(dǎo)方案，建立學(xué)生選課指導(dǎo)組織，確定學(xué)生選課指導(dǎo)原則和程序，充分研討學(xué)生選課過程中的難點，形成學(xué)生選課指導(dǎo)手冊，將充分發(fā)掘并有效利用校內(nèi)外課程資源提上日程，突出綜合實踐活動的主要地位，建立研究性學(xué)習(xí)機制、社區(qū)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)和社會實踐規(guī)程，并構(gòu)建學(xué)生心理健康教育網(wǎng)絡(luò)，創(chuàng)造條件使學(xué)生的探究能力、合作能力和自主能力得到鍛煉和提高，讓每一個學(xué)生都擁有一個適宜的學(xué)習(xí)和成長的環(huán)境，擁有一份優(yōu)良的學(xué)習(xí)和成長的成績，擁有一股快樂的學(xué)習(xí)和成長的動力。［2］

三、統(tǒng)整與調(diào)適的策略：構(gòu)建并落實開放諧調(diào)的運作機制

(一)統(tǒng)籌規(guī)劃，整體推進，凸顯新課程改革的中心地位

新課程的全面實施首先必須構(gòu)建一個可行的整體指導(dǎo)方案，學(xué)校必須成立“新課程實施工作領(lǐng)導(dǎo)小組”和“新課程實施專家指導(dǎo)小組”，制訂與《普通高中課程方案(實驗)》相適應(yīng)的學(xué)校新課程實施工作計劃，建立校本師資培訓(xùn)機構(gòu)，確定專用培訓(xùn)基地，劃撥新課程實施及研究專項經(jīng)費，多方面創(chuàng)設(shè)條件，有計劃、有步驟、多渠道、多途徑地突出新課程實施的重要地位，從組織、規(guī)程、經(jīng)費等方面有效地保障新課程實施的落實。

（二）突出重點，大膽實踐，推進新課程改革的深入實施

1.關(guān)注課程改革，更新教育觀念。

要組織全體教師人人學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》、《普通高中課程方案(試驗)》和各學(xué)科新課程標準。進一步端正教育思想，更新教育觀念，明確方向，適應(yīng)時展的需要，為實施新課程打下堅實的基礎(chǔ)。

要開展新課改實驗活動。以教研組為單位，組織青年教師上新課程試驗課和新課程解剖課，把新課程的理念引進課堂教學(xué)，構(gòu)建自主、探究、合作的課堂教學(xué)新機制，促進教師的學(xué)生觀、課程觀、教學(xué)觀的根本轉(zhuǎn)變。

要舉辦專家報告會。圍繞新課程改革和研究性學(xué)習(xí)進行專題培訓(xùn)，交流信息，提高理論水平，對教師在實施過程中遇到的具體問題加以指導(dǎo)，提高教師在新課程背景下的有效教學(xué)的實際操作能力和水平。

2.創(chuàng)新課堂教學(xué)，提高課堂效益。

要實施推門聽課制度。依據(jù)新課程背景下的開放型課堂教學(xué)評價標準，對課堂教學(xué)進行評估，形成相互聽課、相互學(xué)習(xí)的濃厚風(fēng)氣，并把聽課、評課作為教師工作考評的依據(jù)之一，使開放的課堂教學(xué)成為以創(chuàng)造性教學(xué)為中心的、便于教師互相學(xué)習(xí)和共同成長的課堂。［3］

要研究高考改革動向，搜集高考信息。組織教職工外出學(xué)習(xí)、參觀、交流，加強與外界的聯(lián)系，促進校際合作，與外校教師共同研討新高考復(fù)習(xí)思路，組織全體教師學(xué)習(xí)新高考試卷及評分標準，解決好新課程實施與高考績效相統(tǒng)一的難題。

要堅持在課堂教學(xué)中運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，并把它作為課堂教學(xué)評價不可忽缺的依據(jù)之一。鼓勵教師運用多媒體技術(shù)組織教學(xué)，自主制作教學(xué)課件，建立符合新課改要求的開放型信息化新課堂。

3.研究教育課題，增強教育活力。

要全面推進國家、省、市、校四級課題研究。把新課程改革、研究性學(xué)習(xí)與各課題有機結(jié)合起來，以課堂教學(xué)質(zhì)量的提高為突破口，深入開展各項研究活動。

要實施全員參與制和自主申報制，全體教師人人參與課題研究。所有課題組成員都有明確的課題研究目標、計劃、記載和總結(jié)。

要鼓勵全體教職工撰寫以新課程推進為主題的科研論文。舉行校級論文評比活動，并組織教師參加國家、省、市級論文大賽。制定并執(zhí)行學(xué)校教職工論文獎勵條例，進行專項考核和獎勵。

4.開設(shè)活動課程，完善課程系統(tǒng)。

按照新課改方案的要求，學(xué)校要把研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)和社會實踐等科目列入課程計劃，并著力在實施中加以落實。目前，主要是把各學(xué)科的學(xué)習(xí)與研究性學(xué)習(xí)結(jié)合，課堂教學(xué)中推崇并采用探究式學(xué)習(xí)，形成初步的研究氛圍和研究機制，各項必備的活動都要按省廳規(guī)定課時開足開齊，為了實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展和滿足學(xué)生不同的興趣愛好、發(fā)展學(xué)生的個性，學(xué)校要開設(shè)豐富的選修課程，加強對學(xué)科內(nèi)模塊組合的科學(xué)性的研究，并開設(shè)可供學(xué)生選擇的興趣小組活動課程，如：文學(xué)沙龍、英語角、天文觀測、計算機應(yīng)用等，全方位滿足全體學(xué)生的要求，促進每一位學(xué)生的健康、和諧和可持續(xù)地發(fā)展。

5.開發(fā)校本課程，加強特色發(fā)展。

學(xué)校要在開好必修課的同時，強化選修課的教學(xué)，并實施學(xué)分制。目前，我校開設(shè)的校本課程大致可分為學(xué)科延伸型校本課程、校園資源型校本課程、實踐活動型校本課程三種類型。在構(gòu)筑創(chuàng)新平臺方面實施了“三突破”校本課程育人機制。突破一：挖掘校園文化資源，營造課程生態(tài)環(huán)境。包括：挖掘傳統(tǒng)資源，開發(fā)校本歷史課程；挖掘鄉(xiāng)土資源，開發(fā)校本地域課程；挖掘特色資源，開發(fā)校本形象課程。突破二：開發(fā)課堂教學(xué)資源，構(gòu)建課程實踐體系。包括：開發(fā)選修資源，豐富校本興趣課程；開發(fā)活動資源，豐富校本生活課程；開發(fā)研究資源，豐富校本探究課程。突破三：豐富創(chuàng)新設(shè)計資源，實施課程自主管理。包括：豐富創(chuàng)意資源，設(shè)置校本思維課程；豐富策略資源，設(shè)置校本管理課程；豐富反饋資源，設(shè)置校本品牌課程。

(三)貫徹方針，全面育人，放大新課程改革的顯著效應(yīng)

新課程改革的核心思想是“以人為本”。在具體的改革實踐中，無論是宏觀的規(guī)劃，還是微觀的設(shè)計，學(xué)校自始至終都要把堅持以學(xué)生的發(fā)展為本作為新課改的聚焦點，要把德育塑人工作擺在新課程實施的首要位置，致力于塑造學(xué)生健全的人格，全面提高學(xué)生素質(zhì)，以生為本，塑造新人。

學(xué)校要健全與新課程實施相匹配的德育工作機構(gòu)。職責(zé)明確，運轉(zhuǎn)協(xié)調(diào)。形成學(xué)校、家庭、社會三結(jié)合的德育工作網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校要切實開設(shè)德育類校本課程，積極開展德育科研，不斷研究新形勢下加強德育工作的新途徑。

此外，學(xué)校還要落實德育基地。加強學(xué)生的德育實踐和德育體驗。要有目的、有計劃地組織學(xué)生到德育基地參觀、學(xué)習(xí)和開展社會實踐活動，并在此基礎(chǔ)上啟動和實施“德育心理輔導(dǎo)教學(xué)”的研究和實驗，為實現(xiàn)新課程改革保障學(xué)生全面、均衡、富有個性地發(fā)展的終極目標奠定堅實的基礎(chǔ)。

新課程改革實踐需要從民族生存的高度審視和規(guī)劃，新課程改革實踐需要在陣痛中歷練和創(chuàng)生，新課程改革實踐需要不斷反思和優(yōu)化。一句話，新課程是屬于生成性的課程。因此，盡管新課程實施過程中會有坎坷、有波折甚至有失敗，但我們每一位肩承教育發(fā)展偉業(yè)的工作者責(zé)無旁貸、任重道遠、義無反顧。構(gòu)建并落實開放諧調(diào)的運作機制，實現(xiàn)新課程改革實踐提速增效的目標，我們還需要用三句話來共勉：1．現(xiàn)在的時代就是黃金的時代。2．先投入戰(zhàn)斗，再決定勝負吧。3．未來不是我們要去的地方，而是我們要創(chuàng)造的地方。

［參考文獻］

［1］彭坤明著．知識經(jīng)濟與教育.南京師范大學(xué)出版社，1998.

篇6

以黨議精神為指導(dǎo)，以提高教育質(zhì)量為核心，以全面實施素質(zhì)教育為主題，以創(chuàng)建省義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡改革發(fā)展示范區(qū)為重點，堅持內(nèi)涵發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展、文化發(fā)展，努力打造人民群眾滿意的“創(chuàng)新教育、品質(zhì)教育、幸福教育”。

二、工作思路

全面加快義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡改革發(fā)展示范區(qū)建設(shè)，以“文化建設(shè)推進年”活動為抓手，圍繞“一個目標”——在實施創(chuàng)新中提高教育質(zhì)量，大力推進“六大工程”——校園文化建設(shè)工程、教師文化建設(shè)工程、學(xué)生文化建設(shè)工程、學(xué)科文化建設(shè)工程、生態(tài)文化建設(shè)工程、管理文化建設(shè)工程，繼續(xù)深化教育改革，狠抓學(xué)校內(nèi)部管理，促進“由選擇適合教育的學(xué)生”向“選擇適合學(xué)生的教育”轉(zhuǎn)變，加快打造“教育名區(qū)”。

三、主要工作

(一)大力推進生態(tài)文化建設(shè)，進一步促進教育均衡。

統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育發(fā)展，建立城鄉(xiāng)一體的義務(wù)教育均衡發(fā)展機制，努力打造“均衡、融合、共進、和諧”的教育生態(tài)文化，確保完成省義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡改革發(fā)展示范區(qū)創(chuàng)建工作，同時全面啟動省學(xué)前教育改革發(fā)展示范區(qū)創(chuàng)建工作。一是優(yōu)化教育布局。適應(yīng)新一輪發(fā)展戰(zhàn)略，科學(xué)規(guī)劃街鎮(zhèn)、開發(fā)區(qū)、新城教育布局，全面啟動主城區(qū)教育工程項目。撤并實驗高級中學(xué)，全面完成實驗高級中學(xué)三星級復(fù)檢；加快推進實驗高級中學(xué)和程橋高級中學(xué)四星級創(chuàng)建工作；加大普職融通力度，加快推進普通高中由“規(guī)模擴大”向“內(nèi)涵提升”、由“追求適合教育的學(xué)生”向“追求適合學(xué)生的教育”轉(zhuǎn)變，努力促進高中教育特色多樣化發(fā)展。大力發(fā)展公辦幼兒園，在每個街鎮(zhèn)至少辦一所達省優(yōu)標準公辦中心幼兒園的基礎(chǔ)上，啟動第2所省優(yōu)標準公辦幼兒園建設(shè)；村級幼兒園全部建成市優(yōu)質(zhì)幼兒園，創(chuàng)建2所省優(yōu)質(zhì)幼兒園。二是強化結(jié)對共進。深入開展“百校千師”跨江結(jié)對共進活動，進一步總結(jié)、提煉共進經(jīng)驗，逐步幅射區(qū)內(nèi)其他學(xué)校；全面實施《區(qū)義務(wù)教育階段校際“結(jié)對共進”考核細則》，加強對實施過程和活動績效的監(jiān)督、檢查和考核，大力改造薄弱學(xué)校，提升薄弱年級、薄弱學(xué)科，夯實薄弱環(huán)節(jié)；進一步完善聯(lián)片教研機制，加強片內(nèi)學(xué)校間的合作，加強教研員與聯(lián)系點(學(xué)校、片區(qū))的聯(lián)系，促進片域教學(xué)水平的均衡；全面推進名師“頂崗支教”和農(nóng)村教師“頂崗培訓(xùn)”工作，努力提升區(qū)域師資均衡水平；狠抓規(guī)模初中的教學(xué)管理，通過“送教下鄉(xiāng)”、“對點教研”等方式對具有一定規(guī)模的薄弱街鎮(zhèn)、薄弱學(xué)校實施幫扶；認真實施《區(qū)義務(wù)教育階段學(xué)?！靶“嗷逃睂嶒灩ぷ鞣桨浮罚瑢嵭惺?、區(qū)級實驗學(xué)校聯(lián)動，加快提升“小班化”學(xué)校教育質(zhì)量和辦學(xué)品質(zhì)，爭創(chuàng)1所市“小班化教育示范學(xué)?！?。三是推進教育協(xié)調(diào)發(fā)展。職業(yè)教育要以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，加強品牌建設(shè)，加快中等專業(yè)學(xué)校創(chuàng)建“國家級改革發(fā)展示范學(xué)?！辈椒?，創(chuàng)建1個省級機電技術(shù)運用品牌專業(yè)和1個國家級電子技術(shù)運用實訓(xùn)基地；加強中等職業(yè)學(xué)校與高等職業(yè)院校合作；緊密圍繞地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展，開設(shè)相關(guān)專業(yè)，強化高技能人才培養(yǎng)工作。成人教育要以體制改革為突破口，完善社區(qū)教育培訓(xùn)體系，全面啟動“國家級社區(qū)教育實驗區(qū)”創(chuàng)建工作，爭創(chuàng)省級“社區(qū)教育中心”1個、省級“農(nóng)科教結(jié)合示范基地”1個、市級“社區(qū)教育中心”2個、市級“農(nóng)村成人優(yōu)秀培訓(xùn)項目”2個，申報市級社區(qū)教育實驗項目1個。民辦教育要深化監(jiān)督管理，規(guī)范民辦學(xué)校辦學(xué)行為，促進民辦教育健康發(fā)展。四是加強學(xué)校安全工作。進一步優(yōu)化小學(xué)生上放學(xué)交通班車運行機制，新增100輛高標準校車，確保小學(xué)生安全上放學(xué)；引導(dǎo)學(xué)校逐步把安全教育納入課程體系，鼓勵學(xué)校開展校本安全教育；進一步夯實安全工作物質(zhì)基礎(chǔ)，繼續(xù)添置滅火器、應(yīng)急燈、電子監(jiān)控系統(tǒng)等物防設(shè)施，力爭創(chuàng)建16所市級“平安校園”；認真做好學(xué)校傳染病和常見病的防控工作，積極參加市“無煙學(xué)?！薄ⅰ凹t十字示范學(xué)?！薄ⅰ敖】荡龠M學(xué)?！眲?chuàng)建工作，全面完成農(nóng)村學(xué)校食堂提升工程。五是落實惠民措施。全面落實國家各項減免、助學(xué)政策，繼續(xù)多渠道籌集資金資助貧困學(xué)生上學(xué)，有序做好幼兒助學(xué)券、中等專業(yè)學(xué)校學(xué)生國家助學(xué)金等發(fā)放工作；進一步加強學(xué)校用品統(tǒng)一采購和招商引資工作，加大反哺教育投入力度。

(二)大力推進校園文化建設(shè)，進一步優(yōu)化育人環(huán)境。

緊緊圍繞“自主、自律、創(chuàng)意、活力”的學(xué)校發(fā)展愿景，進一步優(yōu)化育人環(huán)境，努力建設(shè)“安全、健康、人文、藝術(shù)、自然、科技、學(xué)習(xí)、生活”的校園文化，營造“美好環(huán)境”。一是精心建設(shè)校園物態(tài)文化。室外以板報櫥窗、醒目標語、宣傳牌匾等形式宣傳辦學(xué)思想、辦學(xué)理念，室內(nèi)突出統(tǒng)一規(guī)劃與個性化設(shè)計相結(jié)合，力求讓每一面墻壁都會說話，每一個角落都能育人。精心設(shè)計、統(tǒng)籌規(guī)劃校安工程，凸顯地域文化和校園特色文化，并確保序時進度。二是科學(xué)建設(shè)校園制度文化。堅持民主性、科學(xué)性、嚴肅性、公平性的原則，廣泛聽取意見，進一步完善學(xué)校章程和各項規(guī)章制度，明確辦學(xué)理念，形成辦學(xué)文化，規(guī)范師生言行，建立良好校風(fēng)，保證學(xué)校各項工作的順利開展，努力營造“人人定制度、制度管人人”的和諧制度建設(shè)的新局面。構(gòu)建“廉潔文化進校園”工作長效機制，爭創(chuàng)區(qū)級示范點1-2個，市級示范點1個；強化特色辦學(xué)成果交流，著力打造2-3所特色學(xué)校和對外交流窗口學(xué)校。三是精細建設(shè)校園精神文化。挖掘提煉學(xué)校歷史傳統(tǒng)和全體師生員工認同的教育理念、文化觀念、價值取向、生活習(xí)慣，形成獨具特色的校風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。以班級環(huán)境布置、制度運行、形象塑造為主要內(nèi)容，全面推進班級文化建設(shè)，促進班級文化與學(xué)校辦學(xué)理念融為一體，努力打造和諧、清新、人文的班級文化；以“一校一班一品”創(chuàng)建活動和班級文化建設(shè)為載體，對學(xué)生進行愛國主義教育、養(yǎng)成教育和校情教育，全面實施集安全演練、文明禮儀、體質(zhì)鍛煉于一體的特色大課間活動，并深入開展“中華頌·中華經(jīng)典詩文誦讀”活動，努力構(gòu)建“平安校園”、“和諧校園”、“書香校園”。四是加快建設(shè)學(xué)校信息網(wǎng)絡(luò)文化。加強網(wǎng)上輿論引導(dǎo)，在大力引導(dǎo)師生文明上網(wǎng)、上文明網(wǎng)的同時，進一步推進區(qū)教育信息化建設(shè)和教育辦公現(xiàn)代化建設(shè)，完善中小學(xué)課件庫，共建共享區(qū)域教育教學(xué)資源，積極營造現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科整合研究氛圍；科學(xué)制定教育裝備計劃，加快區(qū)現(xiàn)代教育技術(shù)中心建設(shè)，大力創(chuàng)建技術(shù)裝備特色學(xué)校、優(yōu)質(zhì)示范學(xué)校，積極建立數(shù)字化校園，充實完善6所初中多媒體教室，更新4個網(wǎng)絡(luò)教室，完成6個實驗室、科學(xué)室改造提升和標準化考點建設(shè)工作。

(三)大力推進管理文化建設(shè)，進一步提升辦學(xué)品位。

全力實施文化行政，倡導(dǎo)“做正確的事，第一次就把事情做正確”，努力打造“零距離、零缺漏、零事故、零矛盾、零遺憾”的“零缺陷”管理文化。一是規(guī)范教學(xué)管理。不斷修改完善中小學(xué)綜合督導(dǎo)和教學(xué)視導(dǎo)方案，堅持每月對全區(qū)中小學(xué)進行2-4次綜合督導(dǎo)和教學(xué)視導(dǎo)；進一步改革中小學(xué)辦學(xué)水平評估機制，全面實施差別化分類考核；全面深入實施《區(qū)義務(wù)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和評價實施細則》，加強過程管理和質(zhì)量監(jiān)控，積極嘗試隨堂檢測；全力推進《區(qū)中小學(xué)教學(xué)常規(guī)及管理要求》、《中小學(xué)作業(yè)的布置與批改要求》等規(guī)范的實施工作，進一步規(guī)范教學(xué)過程管理。二是規(guī)范辦學(xué)行為。加強家校聯(lián)系，利用家長委員會、學(xué)校開放日、網(wǎng)絡(luò)、社區(qū)講壇等平臺，強化家庭教育指導(dǎo)；規(guī)范中小學(xué)學(xué)籍管理，嚴格執(zhí)行學(xué)籍檔案管理制度；嚴格執(zhí)行教育收費公示制度、義務(wù)教育階段學(xué)校收費規(guī)定和公辦高中招收擇校生“三限”政策。三是規(guī)范財務(wù)管理。全面貫徹執(zhí)行預(yù)算外資金“收支兩條線”的管理規(guī)定，實行學(xué)校債務(wù)月報制度，嚴禁設(shè)立“小金庫”和“賬外賬”，確保教育資金安全、穩(wěn)定、有效運行；規(guī)范學(xué)校食堂購物、現(xiàn)金、記賬等臺帳的管理，并適時抽查。四是落實黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制和完善廉政風(fēng)險防控機制。關(guān)口前移，加強招生、職稱評定、評先評優(yōu)、工程建設(shè)、物資采購、財務(wù)公開、選聘教師、干部任用等環(huán)節(jié)和流程的排查與防控；進一步加強穩(wěn)定工作，促進和諧校園建設(shè)；完善基層學(xué)校重大事項報告制度，推進工程建設(shè)招投標、政府采購等工作的制度化、規(guī)范化；繼續(xù)加強教育審計工作，每學(xué)期對部分學(xué)校進行經(jīng)濟責(zé)任審計和飛行審計；規(guī)范教輔資料的推薦工作，加大教育收費違規(guī)行為的查處力度。五是規(guī)范民主管理制度。充分發(fā)揮教代會作用，不斷優(yōu)化獎勵性績效工資發(fā)放辦法，力爭按學(xué)期發(fā)放；繼續(xù)推進校務(wù)公開制度，創(chuàng)新公開途徑，拓展公開內(nèi)容，有效推進學(xué)校民主管理建設(shè)。

(四)大力推進教師文化建設(shè)，進一步礪煉德能素養(yǎng)。

高度重視教師的專業(yè)發(fā)展，著力激發(fā)教師的成就感，營造適合教師發(fā)展的進取爭先的人文環(huán)境和多元文化兼容并蓄的教學(xué)氛圍，努力打造“安心、盡責(zé)、求真、崇美”的教師文化。一是加強師德建設(shè)。結(jié)合“踐行師德創(chuàng)先爭優(yōu)，辦人民滿意教育”主題實踐活動，深入開展“雙向雙請”、“學(xué)習(xí)徐其軍，崗位爭優(yōu)秀”活動；通過報告會、征文比賽等形式，在教師中廣泛開展感恩教育，激發(fā)廣大教師的職業(yè)自豪感和社會責(zé)任感。組織開展市第八屆、區(qū)第六屆“師德標兵”推薦、評比和表彰工作，大力宣傳先進典型，努力形成學(xué)先進、趕先進的熱潮。二是加強師能建設(shè)。制定《關(guān)于時期進一步加強中小學(xué)校教師和校長培訓(xùn)工作的意見》等規(guī)章，全面啟動教師培訓(xùn)“555行動計劃”，即每年舉辦50個專題、500場的培訓(xùn)班，培訓(xùn)教師5000多人。廣泛開展教師全員培訓(xùn)、新教師崗前培訓(xùn)、農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)、教師提升培訓(xùn)、幼兒教師專題培訓(xùn)、教師發(fā)展學(xué)校等工作；以打造“忠、專、勤、能”的教育團隊精神為核心，狠抓校本培訓(xùn)，努力提高教師教學(xué)能力和團隊協(xié)作能力。繼續(xù)舉辦小學(xué)“名師課堂教學(xué)觀摩研討會”、教師專業(yè)知識水平測試、青年教師才藝展示活動，廣泛開展崗位練兵、技能比賽等活動，組織第七屆“青藍工程”優(yōu)秀師徒和先進集體評比、表彰活動，努力提高教職工專業(yè)技能。加強名特優(yōu)教師隊伍建設(shè)，明確名特優(yōu)教師質(zhì)量指標，建立市、區(qū)學(xué)科帶頭人檔案，幫助骨干教師規(guī)劃專業(yè)發(fā)展；組織開展市、區(qū)第七屆學(xué)科帶頭人推薦、評選和第二屆教壇新秀評比工作，啟動首屆“德育工作帶頭人”和“德育工作新秀”評選工作；進一步加強名特優(yōu)教師考核工作，全面落實教科研經(jīng)費發(fā)放制度。積極關(guān)心教師身心健康，適時進行心理咨詢、疏導(dǎo)，經(jīng)常性開展陶冶情操、愉悅身心、寓教于樂的各種文化娛樂活動，有效緩解教職工工作和精神壓力，爭創(chuàng)省級“工人先鋒號”班組1-2個，市級“模范職工之家”2個。進一步擴大新教師招聘規(guī)模，尤其是要增加學(xué)前教師招聘名額，逐步解決教師結(jié)構(gòu)性缺編問題。三是加強干部隊伍建設(shè)，制定《區(qū)名校長培養(yǎng)與管理工作意見》，對局管領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部進行一次全面考核，并做好局管干部轉(zhuǎn)崗人員管理工作；進一步強化教育系統(tǒng)負責(zé)干部理論學(xué)習(xí)工作，完善“名校長工作室”，完成全體初中校長全國第五屆“校長發(fā)展學(xué)?！迸嘤?xùn)任務(wù)；加強學(xué)校中層干部隊伍建設(shè)，不斷充實后備干部隊伍庫，舉辦校長任職資格培訓(xùn)班、學(xué)校黨務(wù)干部培訓(xùn)班、各類中層干部培訓(xùn)班。

(五)大力推進課程文化建設(shè)，進一步提高教育質(zhì)量。

堅持“學(xué)校一切教育活動都是課程”的核心理念，統(tǒng)籌學(xué)校的德育活動、學(xué)科教學(xué)、課外活動、社區(qū)活動、體育鍛煉等系列活動，以教師、學(xué)生為主體，以活動為載體，以評價為紐帶，以“開放性、選擇性、綜合性”為原則，努力打造“創(chuàng)新、前瞻、互補、實效”的課程文化。一是推進學(xué)科文化建設(shè)。學(xué)科文化建設(shè)要以有效教學(xué)為主題，以有效教研為手段，以教師專業(yè)發(fā)展為基礎(chǔ)，以學(xué)校質(zhì)量提升為重點，既立足課堂，又超越課堂，既立足教材，又超越教材，既立足校內(nèi)，又超越校內(nèi)；全面落實《區(qū)義務(wù)教育校本課程開發(fā)與實施指導(dǎo)意見》，大力推進校本課程(綜合實踐活動)的開發(fā)與實施進程；總結(jié)、評估第一批小學(xué)、初中學(xué)科基地，啟動第二批學(xué)科基地的評選工作。二是推進課堂文化建設(shè)。大力引導(dǎo)學(xué)校、教師大膽學(xué)習(xí)借鑒先進學(xué)校的成功做法，積極進行課堂改革和課例研究，突出課堂的“時代性、基礎(chǔ)性、選擇性”，注重學(xué)思結(jié)合、知行統(tǒng)一、因材施教，構(gòu)建“高效課堂”，真正讓學(xué)生“動起來、問起來、活起來、樂起來”；高度關(guān)注學(xué)生心理和學(xué)習(xí)狀況的變化，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境，認真做好各學(xué)段之間的銜接教育。三是推進教科研文化建設(shè)?？茖W(xué)安排市級教研、區(qū)級教研、聯(lián)片教研和校本教研的時間、內(nèi)容、重點，研究制定各類學(xué)校、教師教科研工作量化指標，并進行跟蹤檢查督促；強化教科研網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，培養(yǎng)科研骨干，建立科研型教師成長記錄檔案，完善科研骨干培養(yǎng)機制；強化教科研管理與指導(dǎo)，進一步完善課題申報、立項、結(jié)題、成果推廣等制度，促進學(xué)校教科研工作規(guī)范化、制度化。

(六)大力推進學(xué)生文化建設(shè)，進一步涵養(yǎng)綜合素質(zhì)。

以舉辦“四節(jié)”(讀書節(jié)、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、體育節(jié))為抓手，全面提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)、藝術(shù)素養(yǎng)、科學(xué)素質(zhì)和身心素質(zhì)，努力建設(shè)“快樂(天性)、和諧(靈性)、發(fā)展(個性)”的學(xué)生文化，塑造“美麗心靈”。一是構(gòu)建學(xué)生思想品德教育文化體系。以區(qū)第六屆中小學(xué)生“讀書節(jié)”活動為載體，精心組織好“弘揚和培育民族精神活動月”活動，通過編寫校本教材、培訓(xùn)骨干師資、建立誦讀基地、舉辦經(jīng)典詩文誦讀會等形式，大力弘揚中華傳統(tǒng)文化。深入研究并推廣德育分層分類教育，大力開展中小學(xué)生養(yǎng)成教育，學(xué)習(xí)貫徹《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》，努力提高德育工作的針對性和實效性。圍繞“迎青奧”和“文明城市”創(chuàng)建等中心工作，舉辦“文明在我口中”、“文明在我手中”、“文明在我腳下”、“文明在我心中”等系列活動，引導(dǎo)學(xué)生樹文明形象。二是構(gòu)建學(xué)生藝術(shù)教育文化體系。繼續(xù)推進“市中小學(xué)生才藝拓展計劃”，全面實施“體育、藝術(shù)2+1”項目；組織參加全國中小學(xué)生繪畫書法作品比賽，舉辦小學(xué)生校園集體舞比賽、器樂獨奏比賽、中小學(xué)校園歌手大賽和中學(xué)生合唱節(jié)。三是構(gòu)建學(xué)生科技教育文化體系。廣泛開展科技教育活動，推進學(xué)?？茖W(xué)教育與校外科普教育相結(jié)合，組織參加省、市“金鑰匙”科技競賽、中小學(xué)師生科技創(chuàng)新大賽、第六屆快樂科學(xué)電視競賽，努力提高中小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)；結(jié)合相關(guān)課程、實踐活動和重大紀念日加強環(huán)境教育，爭創(chuàng)國際生態(tài)學(xué)校1所、省綠色學(xué)校1所、市綠色學(xué)校4所。四是構(gòu)建學(xué)生體質(zhì)健康教育文化體系。全面實施“迎接青奧會，推動教育新發(fā)展”行動計劃和“每天都上體育課(含課外體育活動)”活動計劃，深入開展以強體魄為主題的校園體育節(jié)活動，努力實現(xiàn)學(xué)校素質(zhì)教育活動完美統(tǒng)一；大力推進陽光體育運動，全面實施《國家學(xué)生體質(zhì)健康標準》，確保其實施的制度化、常態(tài)化，創(chuàng)建“市陽光體育學(xué)?！?-4所。五是構(gòu)建學(xué)生心理健康教育文化體系。進一步加強學(xué)生心理健康教育，選擇部分學(xué)校試點開設(shè)心理健康教育課程，建立一批學(xué)校心理健康教育陣地；開展中小學(xué)“生命教育宣傳周”活動，組織中小學(xué)心理健康教育教學(xué)研討活動；充分發(fā)揮各級“示范心理咨詢室”的作用，召開示范心理咨詢室創(chuàng)建經(jīng)驗交流會，創(chuàng)建市示范心理咨詢室1個；進一步推進“鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮”建設(shè)，積極推行“快樂星期六——學(xué)生三自發(fā)展計劃”。六是構(gòu)建國防教育文化體系。加強國防教育，進一步規(guī)范中小學(xué)生“少年軍?！?、“快樂夏令營”和高中新生軍訓(xùn)工作；創(chuàng)造條件，加快區(qū)中小學(xué)生社會實踐基地建設(shè)，進一步加強中小學(xué)生社會實踐活動的管理。

四、保障措施

(一)強化領(lǐng)導(dǎo)，精心組織。為全面完成各項工作任務(wù)，各校(單位)要緊密圍繞“文化建設(shè)推進年”這條主線，切實加強領(lǐng)導(dǎo)，狠抓工作落實。主要領(lǐng)導(dǎo)要切實履行第一責(zé)任人職責(zé)，統(tǒng)籌推進各項工作；分管領(lǐng)導(dǎo)要過細安排、具體負責(zé)操作過程。要科學(xué)分解年度目標任務(wù)，分層簽訂教育目標責(zé)任書，制定詳細的實施方案；在推進重點、難點任務(wù)中要做到“三定”——定人、定責(zé)、定時和“三個保證”——保證全力以赴、保證工作全面到位、保證一次性達標。

(二)加強學(xué)習(xí)，凝心聚力。要通過網(wǎng)絡(luò)、教師會、宣傳櫥窗等途徑，廣泛宣傳《區(qū)教育工作意見》全區(qū)教育系統(tǒng)負責(zé)干部會議精神，讓全體師生人人知曉、個個明白全區(qū)教育工作目標任務(wù)。通過學(xué)習(xí)宣傳，不斷增強全系統(tǒng)各級干部和全體教職員工的責(zé)任感和緊迫感；通過學(xué)習(xí)宣傳，進一步統(tǒng)一思想，凝聚共識，振奮精神，共謀發(fā)展。