導(dǎo)語：如何才能寫好一篇高校寒假安全教育，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

老師們和各位的家長每天所最惦記的就是你們的健康和安全。據(jù)了解，每年因各種事故，數(shù)以萬計天真無邪的兒童少年死于非命，相當于在中國960萬公里的土地上每天要消失一個班的學(xué)生（重大自然災(zāi)害除外），這給社會、給家庭帶來了非常的不幸，給很多父母造成無法愈合的創(chuàng)傷。因此，同學(xué)們要牢固樹立“安全第一”的思想，懂得安全的重要意義，做到：安全第一，從我做起；安全第一，從小事做起。關(guān)注安全，關(guān)愛生命。我要安全，我懂安全。時時講安全，事事講安全，人人講安全，保證人人都安全。

2、遵守交通規(guī)則，注意交通安全。

春節(jié)是走親訪友的高峰期，也是各類交通安全事故多發(fā)期，希望同學(xué)們在寒假期間遵守交通法規(guī)，外出要遵守交通規(guī)則，嚴禁騎車上道，不管是摩托車也好，還是自行車也好，同時嚴禁在公路上追逐打鬧和進行各類游戲活動。注意乘車安全，報廢車不要乘；無牌無照的車不要乘；擁擠的車不要乘。若發(fā)生交通事故，要想法及時通知家長，并撥打120及時實施搶救。

3、正確燃放煙花爆竹。

接近年關(guān)，煙花爆竹大量上市，一些“三無”劣質(zhì)產(chǎn)品偷偷上市，同學(xué)們在購買時一定要注意，最好能在家長的陪同下，在正規(guī)的經(jīng)銷處購買。春節(jié)燃燒鞭炮、焰火時，要由家長陪同，要在寬敞地方放，不要對準人放，避免造成人員傷亡，嚴防傷害事故發(fā)生。

4、防火、防電、防煤氣。

寒假期間我們每天都可能會與火、與電、與煤氣打交道，同學(xué)們要了解有關(guān)知識，在生活中要注意消除水、火、氣、電等存在的隱患，做到不玩火，注意防火，若遇到火警時要知道及時撥打119報警。不玩電，不私自拆裝電器防電；注意取暖安全，防止煤氣中毒等。

春節(jié)將至，上墳燒紙現(xiàn)象也將驟增，野外用火概率增加，風干物燥，森林防火形勢嚴峻。同學(xué)們假期不要玩火，嚴

禁在上墳燒紙時燒荒燎堰，杜絕把火種帶上山，以防止山林火災(zāi)。

5、監(jiān)控文化生活，嚴防精神污染。

網(wǎng)絡(luò)世界對青少年具有強烈的誘惑力，長時間沉溺會導(dǎo)致人際交往、社會適應(yīng)能力的下降，會情緒低落、思維遲緩、孤獨焦慮、食欲不振、植物神經(jīng)功能紊亂、睡眠障礙，甚至犯罪或消極自殺。所以希望同學(xué)們要遠離網(wǎng)吧，不登錄不健康的網(wǎng)站，*不在網(wǎng)絡(luò)上查看xx、的內(nèi)容。也不要涉足營業(yè)性電子游戲室等娛樂場所。不參加不健康的娛樂活動，不聽、不信、不傳、不參與封建迷信活動，堅決抵制活動。不購買、不借閱內(nèi)容不健康的書刊、報紙、光碟、錄像帶；不看低級趣味的電影、電視。多讀健康的書刊，多看樂觀的節(jié)目。要培養(yǎng)文明行為，抵制消極現(xiàn)象，促進扶正祛邪、揚善懲惡社會風氣的形成、鞏固和發(fā)展。不準參與非法組織活動，不準參與賭博活動，不偷、不搶、不騙、不打架斗毆、不酗酒鬧事。

6、不到池塘、河灣、水庫邊沿玩耍，若發(fā)生事故，要大聲呼救。

7、出門必須和家長打招呼，并按時回家。不準未告知家長私自外出、外宿和遠游，防止被綁架、拐騙或走失。

8、與陌生人打交道時，要提高思想警惕，謹防上當受騙。遇有緊急情況，要見義巧為，善用智慧取勝，避免力敵不過反而危害自身現(xiàn)象的發(fā)生。

9、養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，注意飲食衛(wèi)生，不暴飲、暴食，要合理飲食，不吃腐爛變質(zhì)的食物，不買“三無”食品，每個同學(xué)在假期中要做到不抽煙、不喝酒、不賭博。生活要有規(guī)律，按時起居，多鍛煉，預(yù)防疾病侵染，提高身體素質(zhì)。

10、同學(xué)們在家要幫助父母做家務(wù)和參加有益的社會實踐活動，制定好寒假學(xué)習(xí)計劃，認真完成寒假作業(yè)，開展好“五個一”活動，*即讀一本好書，并寫出讀后感，看一部好電影，學(xué)唱一首好歌，做一件好事，當一天家長，體驗一下做父母的辛苦，并做好記錄或日記。

11、提倡勤儉節(jié)約，培養(yǎng)良好品德。

寒假期間提倡勤儉節(jié)約，不亂花錢，學(xué)會計劃每天的生活，注意培養(yǎng)良好的社會公德。假期期間，全體師生要自覺遵守公民道德，做遵守公民道德的模范，要崇尚科學(xué)、破除迷信、勤儉節(jié)約；要自覺樹立科學(xué)的世界觀、人生觀；要大力倡導(dǎo)“愛國守法、明禮誠信、團結(jié)

篇2

時間過得真快，轉(zhuǎn)眼2015年已在身后。駐足回首，我們感慨頗多，舉目展望，我們信心滿懷。

前幾天，我們學(xué)校的校報《芳草園》創(chuàng)刊三周年，教我寫兩句話，我寫了“黌宮芳草翠，庠序碩果紅”。 “芳草”是押報紙的名稱，“碩果”道出我們的成績，2015年的鄭口中學(xué)的確是芳草遍地翠，碩果累累紅。

一年里，我們經(jīng)歷了高考豐收的喜悅，經(jīng)歷了省普及高中教育的評估，經(jīng)歷了省三類城市語言文字的驗收，經(jīng)歷了市儀器裝備的檢查，經(jīng)歷了市學(xué)科教驗基地的驗收，經(jīng)歷了市六看一評活動的考驗等等，我們?nèi)w教職員工切身體會到了這其中的醋甜苦辣，每點每滴的成績都凝聚著我們?nèi)w鄭中人的心血與汗水，因此，我代表學(xué)校向大家表示深深的謝意。

2015過去了，2016年款步起來，年假將至，給同志們提幾點希望。

1.做好身心的調(diào)整。一年來，同志們鞍馬勞頓，需要休整。平時，我們把所有的時間與精力都交給了學(xué)校，交給了工作，有飯吃不香，有覺睡不好，甚至有病也不得看，我們欠自己的太多，所以，放假以后，從睡個自然醒開始，釋放心理的壓力，修養(yǎng)我們的身心。

我們是一個大的集體，同志們有不同的年齡結(jié)構(gòu)，有不同的工作崗位，在任務(wù)分配和成績考評上一定存在著這樣或那樣的不妥或疏漏之處，請老師們理解，如果因為領(lǐng)導(dǎo)班子的工作方式和水平問題，曾經(jīng)給同志們的心理造成不快，還請同志們原諒，我代表學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子給你道一聲歉。

2.盤點自己的生活。工作是生活的一部分，工作也是為了更好地生活。2015年，老師們有的買房購車，有的談婚論嫁，有的養(yǎng)兒育女，我們這個大家庭的生活可謂是豐富多彩、斑斕絢麗。我們每一個家庭，也一定是其樂融融，情趣多多，孩子一定長高了些，心智一定成熟了些，家業(yè)一定增大了些，婆媳關(guān)系一定融洽了些，一切的一切都是我們應(yīng)該盤點的生活。有人說，大日子靠命，小日子靠掙，我們過的是小日子，我們掙的有數(shù)的那幾個錢也已經(jīng)注定，所以說，掙多掙少放一邊，小日子應(yīng)該靠過，我們作為家庭中的主要負責人之一，要切實盤點好自己的生活，回眸13，展望長遠。

3.謀劃好下一年的工作。就學(xué)校來說，新一年的工作主線仍是強化級部管理，狠抓課堂質(zhì)量，14高考決戰(zhàn)。就同志們來說，我們對自己的本職工作，一定要有一個細致而長遠的打算。關(guān)于學(xué)生假期工作的安排，以及假期作業(yè)的要求，我不再多講。14年，一定還是一場鏖戰(zhàn)，我們不僅要有熱情，更要有方法?？戳艘粋€微博，今年浙江省將有11所高中實行“必修課選課走班制”，如在學(xué)校的高一、二教學(xué)中，語、數(shù)、外等學(xué)科被分為A、B兩層次，學(xué)生可先選學(xué)科，再與教師進行“雙向選擇”。學(xué)生既可選喜歡的老師上課，也可選難度適合的課堂。我給他的評論是，很好，適合學(xué)生，不適合學(xué)校，適合教育，不適合高考。教育早已變形，三分為學(xué)生，七分為學(xué)校。由此來看，教育改革有如木匠的法有萬八，但不管怎么改，讓學(xué)生喜歡我們的課，喜歡我們的老師，這個主題是定而無疑問的。所以假期中，同志們一定要在謀劃下年工作的時候，想一想我們的得與失，長處大力發(fā)揚，不足盡力彌補，讓學(xué)生更喜歡我們，更信賴我們。

4.站好最后幾天崗。還有幾天我們就要放假了，幾天的時間很短，幾天的時間也很長，越近歲末年關(guān)，工作也越是緊張，壓力也越是巨大，因此，不可存有一點兒放松懈怠的心理，必須不惜一切精力，保證我們的工作平安，拜托同志們。

5.確保假期安全。因為放假前我們不再組織大會，所以，今天說給大家，假期中心工作是安全，學(xué)生安全要講到位，老師們的安全要做到位。

篇3

自治區(qū)教育廳在20__年底專門成立了學(xué)校安全管理處，統(tǒng)籌全區(qū)各級各類學(xué)校的安全管理工作，指導(dǎo)學(xué)校安全教育。在談到寒假期間學(xué)生的安全教育時，張波處長表示，學(xué)生的安全教育工作，是需要全社會共同參與的一個系統(tǒng)工程。尤其是放假期間，學(xué)生脫離了學(xué)校的監(jiān)管，安全教育就需要家長和社會擔起更多的責任。

他認為，學(xué)校要樹立安全教育不“放假”的理念，不僅在日常教學(xué)活動中要開設(shè)安全教育課，更要集中對學(xué)生進行假期安全教育專題講座，在假期作業(yè)中穿插安全教育內(nèi)容，也可以在假期中組織學(xué)生參與安全有關(guān)的社會實踐活動。家長作為監(jiān)護人，假期更要切實負起孩子安全教育的主要責任。教育子女在外出活動時注意交通安全、消防安全、公共場所活動安全，培養(yǎng)孩子事事講安全、天天講安全的良好習(xí)慣。有關(guān)部門應(yīng)通過舉辦一些有益的文體活動，把孩子吸引過去，避免孩子單獨從事不安全的活動。交管部門可以聯(lián)合學(xué)校，組織學(xué)生參與交通宣傳活動，開展“我是一名小小交通協(xié)管員”等活動，對學(xué)生進行交通安全教育。

張波說，作為主管部門，自治區(qū)教育廳連續(xù)下發(fā)了關(guān)于做好寒假春節(jié)期間學(xué)校安全工作的緊急通知等文件，要求在節(jié)假日期間，學(xué)校不能對學(xué)生的安全教育放任不管，必須開展安全知識宣傳教育。要求各校通過家長會、校信通、微博微信、發(fā)放安全知識手冊、致學(xué)生家長書信等多種途徑，宣傳安全知識，強化學(xué)生的安全防范意識，增強自救能力。張波說，盡管學(xué)校放假了，但是有一些高中學(xué)生還在補課，高校有些學(xué)生還在留住，自治區(qū)已經(jīng)下文要求各地各級學(xué)校利用寒假時間，對學(xué)校安全隱患進行一次大排查、大治理，對學(xué)生宿舍、食堂餐廳、實驗室、教室等區(qū)域和人員密集場所安全隱患進行全面排查整改。

“安全教育最重要的是要做到教會學(xué)生如何預(yù)防，包括學(xué)生家長，安全意識的提高可以為預(yù)防各類安全事件的發(fā)生打下一個良好的基礎(chǔ)。”張波還特別強調(diào)，現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力大，很多學(xué)生的心理安全不容忽視。家長應(yīng)該利用寒假機會，做好孩子的心理安全輔導(dǎo)，教會他們正確對待壓力、對待挫折。

【2】學(xué)校寒假安全系列教育活動總結(jié)

“滴……滴……”的短信提示聲傳過來，同事拿起手機看了看，笑言：“又是學(xué)校的校訊通。雖然放假了，可隔上兩天學(xué)校的校訊通就信息，幾乎都是孩子安全教育方面的建議和提示?！毕襁@樣在寒假里不停接到學(xué)校發(fā)送的安全教育提示的家長不在少數(shù)。

呼和浩特市新城區(qū)北垣小學(xué)分管學(xué)生安全工作的教導(dǎo)處主任喬勝說，學(xué)校利用學(xué)生們放假前來領(lǐng)通知書的機會，就已經(jīng)通過多媒體對全體學(xué)生集中進行了一次以“防交通事故、防火災(zāi)、防中毒、防盜、防人身侵害”為主要內(nèi)容的假期安全教育，以增強學(xué)生的安全意識和防范能力。假期里，各班班主任老師按照學(xué)校要求，放假不放手，每周要用校訊通與家長加強溝通，提醒家長切實履行好監(jiān)護人的責任，督促孩子科學(xué)、合理安排假期作息時間，注意假期安全。學(xué)校還要求三年級以上學(xué)生每天都要寫安全日記，記錄平安假期，記錄身邊的安全故事。

呼和浩特市新城區(qū)青山小學(xué)教導(dǎo)主任張艷紅介紹說，放假時新城區(qū)教育局下發(fā)了《致學(xué)生家長的

一封信》，信中很大一部分內(nèi)容是安全教育，提醒孩子們不要單獨出行，外出必須有家長或監(jiān)護人陪同;如果遇到事情該怎么解決，遇到別人有危險不能盲目施救等。

青山小學(xué)同樣在孩子們返校領(lǐng)取成績通知單的時候，由學(xué)校大隊部結(jié)合身邊案例，為學(xué)生們進行假期的安全教育?！昂倮铮覀冞€結(jié)合一些具體的事例告訴家長，一定要注意孩子的安全。班主任更清楚班級的情況，比如哪些孩子比較好動，哪些孩子比較調(diào)皮，然后有針對性地與家長進行溝通，告知家長注意對孩子進行安全教育及警示。學(xué)校還在和家長的溝通中，要求他們多和孩子們進行心理交流。快過年了，學(xué)校又要求班主任提醒孩子注意放鞭炮時的安全，發(fā)送如何安全滑冰等溫馨提示。”張艷紅說。

【3】學(xué)校寒假安全系列教育活動總結(jié)

據(jù)湖北省教育廳消息，針對近日外省市一些地方先后發(fā)生多起重特大生產(chǎn)安全事故和群眾聚集踩踏事件，湖北省教育廳廳長劉傳鐵主持召開專題會議，研究部署近期及寒假期間學(xué)校安全工作。

篇4

關(guān)鍵詞：設(shè)計；合理；有效；體育；寒假作業(yè)

一、現(xiàn)階段學(xué)生寒假體育鍛煉基本情況

其實，很多家長并沒有忽視孩子的身體，寒假期間一些家長經(jīng)常用自己的健身卡帶著孩子來健身，相對于外面的天寒地凍，室內(nèi)的健身中心可選擇的運動項目就豐富多了，游泳、跑步，一些力量訓(xùn)練，都能適應(yīng)中小學(xué)生的身體情況。

在現(xiàn)代城市中，屬于孩子們的天地是越來越少了，所以，假期中的孩子們的空間也限制了他們的活動天賦和欲望。我家附近的兩所小學(xué)、一所中學(xué)進入寒假期間操場上基本上沒有孩子活動，除了北方寒冷的天氣因素外，學(xué)校大門緊閉恐怕是更直接的原因，因為在很多小區(qū)露天的健身路徑、乒乓球臺、籃球場上，并不缺孩子的身影。

經(jīng)常有體育教師向媒體呼吁，假期別忘了留一份體育作業(yè)，很多教師還給出了非常具體的操作辦法，但實際上，如果沒有學(xué)生與家長深刻的內(nèi)心認同，沒有發(fā)自肺腑的鍛煉要求，監(jiān)督、檢查這份作業(yè)只會流于形式。體育作業(yè)對于學(xué)生來說，完全沒有文化課那樣的壓力，所以，與其說是給學(xué)生留下的任務(wù)，不如說是教導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該養(yǎng)成一種習(xí)慣和生活方式，這顯然不是作業(yè)，而是一種健康的生活方式，是一種科學(xué)理念。

目前，很多城市的孩子熱衷于參加一些體育項目的培訓(xùn)班，雖然其中摻雜著不少應(yīng)試教育的功利色彩，但也不能不說是在目前環(huán)境下加強學(xué)生體育素質(zhì)的一條路子。在假期，這類培訓(xùn)班自然可以賺得盆滿缽滿，但與這類純商業(yè)的培訓(xùn)相比，我們很多中小學(xué)的操場、體育館的冷清未免有些說不過去，與文化課火熱的各類輔導(dǎo)班相比，體育教師其實在假期也有很多需求和市場。當然，怎樣讓體育成為一種興趣而不是負擔，還有很多需要討論和研究的地方。

二、設(shè)計體育寒假作業(yè)的一些基本舉措

寒假體育鍛煉的內(nèi)容原則上不作統(tǒng)一要求，凡是學(xué)生喜愛的有利于身體健康的運動項目皆可，如跑步、球類、健身操、跳繩、踢毽子、跳皮筋、呼啦圈等。鼓勵引導(dǎo)學(xué)生（特別是初高中學(xué)生）在做好學(xué)生喜愛的體育鍛煉的基礎(chǔ)上，重點進行男生1000米、女生800米、男生引體向上、女生仰臥起坐、立定跳遠等項目的鍛煉。

學(xué)校要制訂假期學(xué)生體育活動安全工作預(yù)案，做好活動場地、設(shè)施、器材的安全檢查工作，并安排值班教師對學(xué)生冬季體育鍛煉進行技術(shù)指導(dǎo)和安全教育，減少學(xué)生的運動傷害，避免體育活動安全責任事故的發(fā)生。學(xué)校要根據(jù)實際情況，對在寒假中指導(dǎo)學(xué)生開展體育活動的教師按相應(yīng)的工作量計入績效考核中。在《寒假體育作業(yè)完成情況登記表》中，讓學(xué)生每天填寫自己完成某個項目的練習(xí)個數(shù)，到開學(xué)的兩周內(nèi)針對學(xué)生寒假練習(xí)的內(nèi)容進行分類測試，不僅與他們的原有的個人成績進行比較，比較統(tǒng)計數(shù)據(jù)，分析練習(xí)效果，了解學(xué)生填寫得數(shù)據(jù)是否真實，練習(xí)是否收效。

參考文獻：

[1]林淑冰.培養(yǎng)體育教學(xué)能力有效策略的探討：實施高職學(xué)前專業(yè)學(xué)生職前教育的探索[J].福建體育科技，2010，14（02）：201-203.

篇5

“兩個目標”：一是進一步完善責任明確、制度健全、機制完善、基礎(chǔ)牢固、保障有力的學(xué)校安全責任、監(jiān)管、保障體系；二是確保職責范圍內(nèi)不發(fā)生較大及以上的安全責任事故，不發(fā)生影響社會治安、社會穩(wěn)定的重大治安案件和。

為了實現(xiàn)“兩個目標”，在學(xué)校安全、綜合治理兩個方面主要做好以下工作：

一、推進設(shè)施建設(shè)，夯實校園安全工作基礎(chǔ)

1．推進三防建設(shè)“343”計劃。貫徹執(zhí)行《中小學(xué)、幼兒園安全技術(shù)防范系統(tǒng)要求》和《市中小學(xué)幼兒園重點區(qū)域和部位安防設(shè)施建設(shè)標準》，全面梳理檢查校園技防系統(tǒng)建設(shè)情況，進一步推進學(xué)?！叭馈痹O(shè)施建設(shè)“343”計劃，完善校園視頻監(jiān)控平臺，實現(xiàn)互聯(lián)互通，提升技防運行質(zhì)效和實戰(zhàn)應(yīng)用能力。2016年，全縣所有學(xué)校視頻監(jiān)控與局監(jiān)控平網(wǎng)，各鎮(zhèn)中心小學(xué)、中心幼兒園“三防”設(shè)施建設(shè)高標準達標，“三防”達標率達70%以上。

2．配強配齊校園保衛(wèi)隊伍。嚴格按照《省中小學(xué)幼兒園治安保衛(wèi)工作規(guī)定（試行）》和《關(guān)于加強全市學(xué)校保安員隊伍建設(shè)管理工作的通知》，設(shè)置治安保衛(wèi)機構(gòu)或配備專職保衛(wèi)（保安）人員，優(yōu)化年齡結(jié)構(gòu)，配齊防護裝備，組織或配合有關(guān)部門加強保衛(wèi)人員業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高持證率，嚴格日常管理，切實發(fā)揮校園安保主力軍作用。

3．完善隱患排查制度。完善《安全隱患及責任體系建設(shè)排查表》，按照全覆蓋、零容忍、嚴執(zhí)法、重實效的總體要求，每季度全面排查整治校園治安、交通（含校車）、消防以及校舍、食品、衛(wèi)生防疫、集體活動、日常教育教學(xué)活動等安全隱患和薄弱環(huán)節(jié)，有效防范和遏制校園安全事故發(fā)生。堅持日常檢查和季度排查結(jié)合，逐步完善學(xué)校自查、縣局督查、專家協(xié)查的隱患排查整治體系。

二、強化管理規(guī)范，提升校園安全管理水平

4．完善安全責任體系。嚴格落實學(xué)校安全“誰主管、誰負責”和“一崗雙責”制度；嚴格落實《中小學(xué)校崗位安全工作指南》，進一步強化學(xué)校安全管理、檢查體系和崗位職責；層層簽訂學(xué)校安全管理責任狀，逐步完善安全管理要求到點到位、職責到崗到人、監(jiān)管到底到邊的安全責任體系。

5．嚴格日常管理制度。嚴格落實《中小學(xué)幼兒園安全防范工作規(guī)范（試行）》，完善校園門衛(wèi)、值班巡查、安全檢查、食品安全、校車管理、重點守護、應(yīng)急處置等各項管理制度，不斷提高校園安全管理精細化水平。督促學(xué)校全面落實封閉管理措施，加強校門、校舍、圍墻等修繕維護，嚴防無關(guān)人員進入校園，嚴防侵襲校園案件發(fā)生。執(zhí)行相關(guān)安全管理規(guī)定，加強電梯等特種設(shè)施設(shè)備管理維護，加強體育設(shè)施和場地管理，加強教學(xué)用劇毒、?；锲返仁褂霉芾?。

6．提升食安管理水平。進一步落實《市學(xué)校食品安全管理實施細則》和《市學(xué)校食品原料采購實施細則》，提升安全管理水平。縣教育局、市場監(jiān)管局部門聯(lián)動，共同指導(dǎo)學(xué)校做好食品原料申請、采購、驗收、儲存等管理和制度完善。指導(dǎo)學(xué)校完善食品安全崗位職責，細化關(guān)口管控和責任落實，織密日報、周查、月排查、季度整治以及明查暗訪、例會通報、交叉檢查等管控措施，逐步完善“無縫對接”管控機制。新增食堂、供餐300人以上食堂全部達A級標準。指導(dǎo)供應(yīng)商完善配送機制、提升配送能力。

7.強化宿舍安全管理。建立以校長為第一責任人，分管校長具體負責的住校生安全管理機構(gòu)，進一步完善宿舍安全管理制度，強化管理人員值班、領(lǐng)導(dǎo)帶班、學(xué)生就寢點名制度。加強住校生安全管理與教育，扎實開展宿舍安全檢查，及時排除學(xué)生宿舍用水、用電、用火等方面存在的安全隱患。

8.加強安全檔案管理。根據(jù)文書檔案和特種設(shè)備管理的相關(guān)規(guī)定，加強安全管理檔案的建設(shè)與管理。各學(xué)校安全管理檔案應(yīng)有相對統(tǒng)一的目錄和要求，按學(xué)期收集、整理各類安全管理、安全教育、安全防范的活動資料，包括制度、文件、計劃、總結(jié)、音像資料、隱患排查建檔、檢查督查記錄等，作為學(xué)校履行安全管理職責的依據(jù)和憑證。

三、完善聯(lián)動機制，維護校園正常教學(xué)秩序

9．推進校車安全運營。貫徹落實省、市關(guān)于加強校車安全管理工作的實施意見和校車保障工程推進會的要求，配合公安、交通等部門做好校車管理工作，嚴格落實校車“六定”管理模式，明確學(xué)校、校車駕駛員、隨車照管教師及家長的各自安全監(jiān)管責任，層層簽訂安全責任狀。加強對校車隨車管理教師的安全業(yè)務(wù)培訓(xùn)及乘車學(xué)生的安全教育，建好校車管理臺帳。重點時段密切配合公安、交通等部門，有效疏導(dǎo)學(xué)校周邊交通秩序，加大舉報力度，確保校車安全平穩(wěn)運行。

10．抓好消防安全管理。爭取消防部門支持，加強消防“四個能力”建設(shè)，定期開展消防安全隱患排查，及時整改各類火災(zāi)隱患。加強電器使用管理和定期檢查維護。人員密集場所的各類消防設(shè)施、器材要完備，便于緊急情況下啟用。安全通道要保持暢通，并設(shè)置人員疏散指示標記。嚴禁學(xué)生在宿舍內(nèi)私自接線、使用大功率電器，嚴禁將蠟燭、汽油等易燃易爆物品帶入宿舍。積極開展消防安全教育，做好消防安全教育“五個一”：一節(jié)消防安全課、一節(jié)主題班會、一次消防器材排查、一份消防安全作業(yè)、一次消防站館參觀。

11．開展矛盾糾紛排查。全面排查涉校矛盾糾紛，及早分析、預(yù)警和處置各類苗頭事端。配合相關(guān)部門做好校園周邊涉校涉生矛盾糾紛化解，對因矛盾糾紛可能實施極端行為以及精神疾病等人員，做好教育引導(dǎo)和動態(tài)管控工作，嚴防其鋌而走險。加強班主任安全培訓(xùn)，關(guān)注師生的心理健康和負面情緒的引導(dǎo)，做好特異體質(zhì)學(xué)生的登記和體育活動中的安全事項提醒，防止和減少意外傷害發(fā)生。落實省市有關(guān)安全風險評估要求，對學(xué)校布局、學(xué)區(qū)調(diào)整、招生考試、職稱評聘等事關(guān)群眾切身利益，可能引發(fā)學(xué)校安全穩(wěn)定的重大教育改革措施，做好實施前的風險評估工作，確保不發(fā)生因決策失誤引發(fā)的。

12．配合周邊環(huán)境整治。堅持集中整治與規(guī)范管理相結(jié)合、集中打擊與嚴密防控相結(jié)合，會同有關(guān)部門深入排查整治校園周邊黑網(wǎng)吧、“黃賭毒”等突出治安問題，凈化校園教書育人環(huán)境。主動協(xié)調(diào)、配合公安、綜治部門完善護學(xué)崗制度，加強校園周邊巡邏防控，上下學(xué)時校園門口、途經(jīng)主要路段，要“見警察、見警燈、見警車”。加強學(xué)生上下學(xué)交通安全宣傳教育，配合做好校園周邊道路交通秩序整治，查處學(xué)生不文明交通行為。開展學(xué)校及周邊綜治工作交叉檢查和暗訪，校園周邊綜合治理排查活動每年不少于2次。學(xué)生上下學(xué)時段，要確保學(xué)校門口有人管、有人看、有人巡、有人防。

四、優(yōu)化安全教育，提升師生安全防范素養(yǎng)

13．上好安全教育課。積極貫徹《中小學(xué)生公共安全教育指導(dǎo)綱要》，要把培養(yǎng)學(xué)生的安全素養(yǎng)作為基礎(chǔ)教育的重要任務(wù)，切實加強安全教育。要發(fā)揮課堂主渠道作用，落實教師安全教育職責，進一步做好安全知識進教材、進課堂、進頭腦。充分挖掘隱性的公共安全教育內(nèi)容，與顯性的公共安全教育內(nèi)容一起，在學(xué)科教學(xué)和綜合實踐活動課程中予以滲透。小學(xué)階段主要在品德與生活、品德與社會課程中進行，初中主要在思想品德課程中進行，高中主要在思想政治課程中進行。

14．開展主題教育活動。對無法在學(xué)科中滲透的公共安全教育內(nèi)容，利用主題教育活動等多種形式，幫助學(xué)生樹立安全意識、掌握安全知識、提高安全能力、養(yǎng)成安全習(xí)慣。要用好《中小學(xué)公共安全讀本》，利用班、隊、團會、升旗儀式、專題講座、墻報、板報、參觀等方式，全方位、多角度地開展公共安全教育。要利用開學(xué)初、放假前、“安全教育宣傳月”、“食品宣傳周”、“5•12”、“11•9”、“12•2”等安全教育節(jié)點，組織安全教育主題活動，開展防災(zāi)減災(zāi)、“平安中國”、消防、食品、交通等宣傳活動。每所學(xué)校每學(xué)期開展安全教育主題活動不少于4次。

15．強化防溺水教育。把預(yù)防學(xué)生溺水擺在突出位置，各校（園）要利用告家長書、寫一封信、打電話、發(fā)短信、微信等形式把防溺水教育落實到每一個學(xué)生和學(xué)生監(jiān)護人身上。主動提請當?shù)攸h委、政府協(xié)調(diào)建立防溺水聯(lián)防聯(lián)控機制，在重點水域設(shè)置安全警示標牌，為青少年兒童提供安全的校外活動場所。各學(xué)校要在暑假、寒假前針對夏季和冬季的不同特點，專門開展兩次防溺水主題教育，確保學(xué)生溺水事故得到有效控制，堅決避免發(fā)生群體性溺水事故。

16．規(guī)范應(yīng)急疏散演練。貫徹落實《中小學(xué)幼兒園應(yīng)急疏散演練指南》，切實把應(yīng)急疏散演練制度化、常態(tài)化、規(guī)范化。應(yīng)急疏散演練實行“三表”管理，學(xué)期初制定計劃表，每次演練填寫評估表，學(xué)期結(jié)束上報統(tǒng)計表，中小學(xué)每月不少于1次，幼兒園每季度不少于1次。各學(xué)校按照“以人為本、因地制宜、循序漸進”的原則，逐步實現(xiàn)教學(xué)樓、宿舍、食堂、實驗樓等場所的同步演練，防止發(fā)生擁擠踩踏事故。有條件的學(xué)校逐步增加應(yīng)急救護、校車應(yīng)急、防等科目，提高師生應(yīng)急自救意識和能力。

篇6

實施大學(xué)生帶薪實習(xí)中出現(xiàn)的問題及原因分析

（一）重要性認識不充分，舉措少經(jīng)費不足部分高校長期以來“重課堂輕課外”、“重理論輕實踐”，未能從“充實、完善高校教育教學(xué)過程的重要環(huán)節(jié)、促進大學(xué)生成長成才不可或缺的教育教學(xué)實踐活動”角度看待大學(xué)生帶薪實習(xí)，在學(xué)校的教育教學(xué)設(shè)施、圖書資源等直接與教育教學(xué)過程相關(guān)的領(lǐng)域舍得投資，而在大學(xué)生社會實踐方面則堅持能省則省的原則；愿在改革課堂教學(xué)效果方面下大力氣，不愿在培養(yǎng)學(xué)生社會實踐能力方面多動腦筋。由于觀念落后，對大學(xué)生社會實踐的重要性認識不足，部分高校沒有出臺推進大學(xué)生社會實踐活動的有效舉措，有的高校甚至認為大學(xué)生帶薪實習(xí)無需學(xué)校投入，帶薪實習(xí)就是社會和學(xué)生自己的事情。從用人單位來看，很多部門沒有從“履行社會責任、為本部門培養(yǎng)后備人才”的角度看待大學(xué)生的帶薪實習(xí)，不少部門都將其看成是一種社會包袱，不愿承接這種“麻煩”。即使因為政府部門的政策性要求而不得不接受大學(xué)生的帶薪實習(xí)，也多是以“討價還價”的方式盡量少接受學(xué)生實習(xí)；即使接受了學(xué)生實習(xí)，也是將學(xué)生安排在一些無關(guān)緊要的崗位，基本不安排或象征性地安排一個或幾個指導(dǎo)教師。

（二）職位少需求大，基本只能供應(yīng)本地學(xué)生為不影響高校正常的教育教學(xué)秩序，高校的帶薪實習(xí)多安排在暑假或寒假；高校聯(lián)系的實習(xí)單位，多為高校附近區(qū)縣的企事業(yè)部門，且大多不提供住宿。從安全角度考慮，高校通常會安排家庭居住地在實習(xí)單位附近的同學(xué)參與帶薪實習(xí)。距離學(xué)校較近的可每天公交往返，遠的需要學(xué)生自行解決住宿。因崗位數(shù)量有限，每次只有50％左右報名參加的學(xué)生能夠獲得實習(xí)崗位，高校通常安排大二大三的同學(xué)參加。完整的實習(xí)期一般要求在崗30天以上，非高校所在地的大學(xué)生一般都要在假期回家與父母團聚，這就導(dǎo)致帶薪實習(xí)基本上只能滿足高校所在地的當?shù)卮髮W(xué)生，對非高校所在地的大學(xué)生而言，獲得帶薪實習(xí)的機會比較小，這就在事實上造成了實習(xí)機會分配上極大的不平衡。尤其是部分來自外地的貧困家庭的同學(xué)，因缺少帶薪實習(xí)的機會，只能通過兼職打工等方式來提升自己的社會實踐能力。受眾群體的不平衡，使得這種社會實踐活動的積極意義大打折扣。

（三）崗位類別單一，難以有效提升學(xué)生社會實踐能力據(jù)各高校指導(dǎo)教師統(tǒng)計，帶薪實習(xí)崗位中，從事辦公室工作的約占80％，其中包括：資料錄入及傳送、檔案分類與整理、資料審核（查看文件材料是否齊全，是否蓋章有效）、填寫調(diào)查記錄、寫輿情或者會議紀要、接聽電話、咨詢服務(wù)、接待服務(wù)、張貼票據(jù)等。工作量較輕，且工作任務(wù)大多一成不變，無太多技術(shù)含量。對于一名合格的大學(xué)生而言，認真學(xué)習(xí)3天至一個星期便可熟練掌握工作，之后的實習(xí)期便一直在重復(fù)勞作。只有少數(shù)同學(xué)可以到企業(yè)頂崗實習(xí)，參與的工作主要包括：車間工作（與正常上班工人同工）、設(shè)備日常檢查、協(xié)助維護電子商務(wù)平臺、參與方案制定等。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，90后大學(xué)生普遍愿意參與從未接觸過的工作，希望嘗試新鮮事物，勇于在基層鍛煉能力。90后大學(xué)生并不像一些媒體報道的那樣眼高手低，積極參與實習(xí)的同學(xué)一般都具備一定的吃苦耐勞的精神和能力，在用人單位懂得起碼的文明禮儀，不會挑三揀四。從有關(guān)高校的統(tǒng)計來看，盡管工作可能枯燥乏味，但中途無故退出的學(xué)生是極少數(shù)的，證明當代的優(yōu)秀大學(xué)生具備做好基層工作的能力。帶薪實習(xí)不同于兼職打工，這是一項以提高大學(xué)生社會生存能力為主要目的的社會實踐活動，不以獲得酬勞為主要目的，崗位設(shè)置應(yīng)該優(yōu)先考慮大學(xué)生的實踐能力提升，給予他們在新環(huán)境下發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、完善自我的機會。從國外的經(jīng)驗來看，帶薪實習(xí)是企業(yè)發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)員工能力的途徑之一，用人單位通常會拿出不同層次崗位供實習(xí)人員頂崗實習(xí)，并從中培養(yǎng)和選拔自己需要的人才。但從目前國內(nèi)各高校開展的帶薪實習(xí)來看，用人單位只愿提供少量的、簡單性工作崗位供大學(xué)生實習(xí)，這就難以有效提升大學(xué)生社會實踐能力。

（四）過程管理缺位，學(xué)生在崗實習(xí)缺乏有效指導(dǎo)從大學(xué)生帶薪實習(xí)的一般要求看，高校和用人單位都要配備一定數(shù)量的指導(dǎo)教師對學(xué)生進行管理和指導(dǎo)，以保障大學(xué)生在社會實踐活動中能得到有效的鍛煉和培養(yǎng)，這也是大學(xué)生帶薪實習(xí)與一般員工崗位工作的根本區(qū)別。從實際工作看，校內(nèi)指導(dǎo)教師的工作主要在于實習(xí)開始前與實習(xí)單位的接洽。當把全部學(xué)生按時送到單位后，指導(dǎo)教師的工作也就基本完成了，后續(xù)就剩下實習(xí)結(jié)束時的材料總結(jié)。少數(shù)會在實習(xí)期間探望學(xué)生，探望的重點也主要是查看學(xué)生在用人單位的工作狀況，處理無故缺勤、安全事故等問題，很少會去指導(dǎo)學(xué)生在實習(xí)中遇到的工作問題，包括崗位適應(yīng)、人際交往等問題。據(jù)有關(guān)高校反映的情況綜合分析，在帶薪實習(xí)中，不少貧困生存在自卑心理，認為自己技不如人，在實習(xí)期間很難以平和心態(tài)正常接受批評，變通能力較弱，處理不好和實習(xí)領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系的時候容易導(dǎo)致較大的心理落差，草率認為自己不適合從事某方面的工作，從而草率改變自己的就業(yè)意向；有的甚至?xí)ψ约旱膶I(yè)產(chǎn)生不正確的認識，對自己的人生目標和價值觀產(chǎn)生負面影響；也有的會因此悲觀消極、產(chǎn)生抑郁癥。在這種情況下，就需要校內(nèi)指導(dǎo)教師與學(xué)生實習(xí)單位的指導(dǎo)教師進行有效溝通，了解學(xué)生的實習(xí)狀態(tài)，及時化解學(xué)生實習(xí)時遇到的困難和問題。［2］

解決大學(xué)生帶薪實習(xí)問題的建議

（一）提高認識，加強投入，保障帶薪實習(xí)的有效開展各高校要從充實完善教育教學(xué)環(huán)節(jié)、促進大學(xué)生成長成才角度高度重視大學(xué)生的帶薪實習(xí)，盡快研究并出臺促進大學(xué)生帶薪實習(xí)的有效措施；設(shè)立專項經(jīng)費，為參加帶薪實習(xí)的大學(xué)生提供一定的住宿和交通補助，為校內(nèi)和用人單位的指導(dǎo)教師提供一定的指導(dǎo)費用，以切實保障大學(xué)生帶薪實習(xí)的有效開展。

（二）創(chuàng)新舉措，增加更多的崗位接納帶薪實習(xí)的學(xué)生要真正做好帶薪實習(xí)社會實踐活動，就必須要提供更多的實習(xí)崗位。崗位缺乏是制約本項活動發(fā)展最大的瓶頸，尤其是要重點吸引更多的企業(yè)參與到大學(xué)生帶薪實習(xí)中去。從政府層面來說，政府牽頭，相關(guān)部門組織協(xié)調(diào)，制定與大學(xué)生帶薪實習(xí)項目相關(guān)的激勵政策［3］，協(xié)調(diào)國資委下屬企業(yè)適當增加實習(xí)崗位。通過適當?shù)难a貼或者政府財政撥款，鼓勵企業(yè)對前來實習(xí)的大學(xué)生提供住宿、住宿補貼或者交通補貼，減輕外地大學(xué)生和貧困生參與實習(xí)的難度。從學(xué)校層面來說，在前期組織選拔階段，注重安排“一幫一”互助小組，讓外地大學(xué)生與其較熟悉的本地同學(xué)一起參與位于區(qū)縣的企事業(yè)單位實習(xí)，通過借住在當?shù)赝瑢W(xué)家中的方式解決部分外地大學(xué)生的住宿問題，進而改善他們?nèi)狈嵙?xí)崗位的現(xiàn)狀。從用人單位層面來說，希望可以更多地幫助參與實習(xí)的大學(xué)生解決住宿問題，增加住宿補貼或交通補貼的力度，可以讓部分離校較近的同學(xué)通過公交車上下班，在校解決住宿問題。用人單位和學(xué)校也可以加強溝通，由學(xué)校提供貧困生證明，針對這部分同學(xué)增加生活補貼。希望通過創(chuàng)新舉措，各部門群策群力，幫助來自外地的大學(xué)生提供一個與當?shù)仄髽I(yè)相互了解的機會。在提升外地大學(xué)生工作經(jīng)驗、能力的同時，也為他們在高校所在地就業(yè)提供機會。

（三）政府部門統(tǒng)籌實習(xí)崗位，加強學(xué)校與用人單位的有效溝通根據(jù)用人單位提供的崗位，政府相關(guān)部門統(tǒng)籌，在各高校各專業(yè)中進行實習(xí)崗位名額的協(xié)調(diào)，讓學(xué)有所長的大學(xué)生可以到能較好發(fā)揮其個人才能的崗位。對用人單位而言，通過這樣的活動一方面加強與院校的交流，擴大自身在高校的知名度；另一方面能夠及時了解當前各高校相關(guān)專業(yè)培養(yǎng)的人才的特色與素質(zhì)，提前掌握不同院校不同專業(yè)畢業(yè)生質(zhì)量差異，以便以后更好地選拔人才。學(xué)校與用人單位的有效溝通，是保障大學(xué)生帶薪實習(xí)可持續(xù)發(fā)展的重要舉措。通過雙方的溝通、合作，可為大學(xué)生打造一個良好的實習(xí)環(huán)境，也可促進雙方的共同發(fā)展。在大學(xué)生帶薪實習(xí)的前期、中期和終期，各高校與用人單位通過座談會、訪談等形式，從用人單位那里了解用人需求，了解學(xué)生在實習(xí)期間的表現(xiàn)、普遍存在的問題和不足，促進學(xué)校的教育教學(xué)改革［4］，為學(xué)校及時調(diào)整專業(yè)方向、修訂適應(yīng)社會和企業(yè)需求的人才培養(yǎng)方案提供依據(jù)。

篇7

我們在學(xué)校等了兩天后終于第一次來到了五廠，我們一行15人對這次實習(xí)都充滿了期待。

安全—永遠的主題！我們剛到就被安排到了會議室進行安全教育，結(jié)果五廠給了我們一個連重慶市領(lǐng)導(dǎo)都沒有過歡迎儀式—“全廠職工停工歡迎”，后來得知，當時正值用電高峰期，變電站給五廠來了個拉閘限電。當天下午，人事科何老師，廠團委胡書記，分別給我們介紹了重鋼中厚板廠在新時期發(fā)展情況以及對未來的展望，我們也是聽得很入味，甚至有畢業(yè)以后就來五廠工作的想法，只是我學(xué)的專業(yè)與冶金行業(yè)不對口，所以想進重鋼應(yīng)該挺難的。

來中厚板廠實習(xí)是一個巧遇，卻不知來了之后收獲頗多，認識了一群新同學(xué)和職工，還有接人待物的技巧，以及一些專業(yè)方面的知識，了解了許多在學(xué)校不曾接觸的東西，總結(jié)出來有以下幾點：

第一，待人接物不能只靠嘴上功夫，要誠心誠意的對待身邊的人和物。在這次實習(xí)中我們到中厚板廠的來自一個學(xué)校來自不同年級和學(xué)院的共有15名同學(xué)，幾乎相互間都不認識，然而在短短的十來天中大家都非常熟悉了，都彼此照顧，早上大家從學(xué)校一起出發(fā)，中午大家不約而同的在食堂吃飯，晚上都一起坐車回學(xué)校，有空的時候大家都聚在一起閑聊，談一談今天都做了什么，發(fā)現(xiàn)了什么新奇的事，感覺很親切，就向我們大家都認識了很久一樣，就像一家人。

第二，對待工作必須有敬業(yè)愛業(yè)的精神。我在辦公室的宣傳欄上看到了很多先進個人的事跡，他們都把這份工作當做一份不可推卸的責任，都做到盡善盡美，有部分員工還做出了非常大的奉獻，把自己一生最美好的時光都奉獻在崗位上了，其中“黑師傅”的事跡最令我感動。

第三，學(xué)會感恩。記得他們自己有一個征文活動，文章標題是“我在新區(qū)的這一年”，從他們筆下我看到很多人都有一顆感恩的心，而他們報恩的表現(xiàn)就是更努力更勤奮的做好自己的本職工作，提高生產(chǎn)效率和產(chǎn)量。

第四，堅持到底，永不放棄。現(xiàn)在正值隆冬，早上6：30出發(fā)時氣溫幾乎低到了0度，有時還會下起小雪，但我們沒一個人退出，到最后，我們收獲了很多；重鋼是國有企業(yè)，條件設(shè)施自然都不錯，但由于生產(chǎn)所引起不能完全避免的高溫以及一些不合格產(chǎn)品，都沒有使他們退縮，我去過熱軋車間，冬天在10米之外都不能忍受的高溫，在夏天就更別說了；對于不合格產(chǎn)品，他們從來不放棄，最大程度的修整。

第五，我們現(xiàn)在所擁有的知識，遠遠不夠。到了車間發(fā)現(xiàn)有很多東西都不知道，就連公司的管理模式也不能完全琢磨透徹，可見，我們的知識是十分匱乏的，我們除了要把課堂知識學(xué)好之外，還得多了解課外的人和事。

原來真正的職場是這樣子的，與我們在校園的生活完全不一樣了，校園生活太舒服了，而這才是現(xiàn)實生活。

我是被安排到熱處理車間的。聽王哥說，經(jīng)過熱處理的鋼材還算是好鋼，所以熱處理車間是一個很重要的地方，我能來這里，也是我的一種榮幸。王哥是熱處理車間的技術(shù)員，只要有時間，他就會帶我去車間里到處走走，看看，前提只是走走看看，不能碰任何東西，同時還介紹鋼板生產(chǎn)的整個工藝流程，特別是去看熱扎的時候，真是讓我大開眼界了，這種場之前只有在電視上看到過，這次親眼看到，真是感慨萬千啊，我想今后也很少有機會能看到這些了。后來，李劍霞（經(jīng)管學(xué)院）也來到了我們熱處理車間，在王哥忙的時候也算有一個人說話了，我們之前也認識，在來了熱處理之后，我們漸漸也成為了朋友。

其實我們平日里的任務(wù)也不是很多，只是對王哥的活兒盡量的幫下，平時只是打點東西什么的，也不累，累的活兒咱也不會呀，有的時候真是想幫也幫不上啊，所以我們就能幫一點是一點吧。

篇8

關(guān)鍵詞：校園法治；文化建設(shè)；社區(qū)教育；學(xué)生參與；軍訓(xùn)；社區(qū)服務(wù)

中圖分類號：G647 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）06-0006-02

一、以社區(qū)教育方式推行法規(guī)教育

北京師范大學(xué)―香港浸會大學(xué)聯(lián)合國際學(xué)院（United International College，簡稱UIC）是由北京師范大學(xué)和香港浸會大學(xué)于廣東省珠海市攜手創(chuàng)立，首家中國內(nèi)地與香港高等教育界合作創(chuàng)辦的大學(xué)。

自2005年成立至今，UIC已發(fā)展成為一所擁有獨特教育理念的國際化大學(xué)――博雅卓越，培育全人，開放創(chuàng)新，發(fā)展四維。即，以創(chuàng)新而具有動感的方法整合國內(nèi)、國際教育資源；倡導(dǎo)并推行深具國際特色又具本土文化的“全人教育”；透過吸納中華古典及西方文化資源，倡導(dǎo)博雅教育；發(fā)展一個創(chuàng)新的包括“師、生、家、國”在內(nèi)的“四維教育”模式來推動全人教育。故在校園法治文化建設(shè)領(lǐng)域，UIC貫徹其教育理念，以創(chuàng)新、多元化及具有動感的手法來推動建設(shè)校園法治文化，以社區(qū)教育方式代替現(xiàn)國內(nèi)高校普遍采用的課程單一教育方式。

社區(qū)是指居住在某一地域里的有一種認同感的人們所結(jié)成的多種社會關(guān)系、從事社會活動所構(gòu)成的社會生活的共同體。其構(gòu)成要素包括：一定數(shù)量的人（主體）、一定的地域（載體）、獨特的文化和制度（標識）、一定的凝聚力（認同感）與一套相對完備的設(shè)施（依托）。不同的社區(qū)組成決定了不同的文化背景、生活習(xí)性等，這些對生活于該社區(qū)的人們的觀念存在潛移默化的影響。

在UIC踏入第五個年頭之際，為全面加強全校學(xué)生的紀律意識，提升UIC的整體學(xué)風校風，自2010年1―3月，學(xué)校學(xué)生事務(wù)處著手開展了“UIC第一屆校紀校規(guī)教育系列活動”，旨在通過這些活動規(guī)范學(xué)生的在校行為，樹立學(xué)生基本的法律意識，從而減少違規(guī)違法行為，創(chuàng)造良好校風。

二、以學(xué)生原創(chuàng)參與制作與設(shè)計的社區(qū)教育內(nèi)容

第一屆校紀校規(guī)教育系列活動包括：新生軍訓(xùn)校紀校規(guī)講座、開學(xué)日派發(fā)《校紀校規(guī)宣傳》小冊子、《小鎮(zhèn)快訊》公布違規(guī)違紀學(xué)生的姓氏和違規(guī)的事件以及所受到的處罰、宿舍違規(guī)突擊檢查與學(xué)生原創(chuàng)“校園紀律DV”等的活動。

1.一月份新生軍訓(xùn)校規(guī)校紀教育。特別邀請了保衛(wèi)處助理處長許保華老師對新生進行校紀校規(guī)及宿舍安全教育，讓學(xué)生了解UIC的管理制度。

2.學(xué)校學(xué)生事務(wù)處于寒假期間制作了《校紀校規(guī)宣傳》小冊子，并印制了4000份在開學(xué)報到日派發(fā)給全校學(xué)生。小冊子摘錄了UIC宿舍規(guī)則的重要內(nèi)容，紀律處分的流程及步驟，并附帶三例曾在UIC發(fā)生的違規(guī)事例，以及一例在其他高校發(fā)生的真實違規(guī)案例?！缎＜o校規(guī)宣傳》小冊子的制作及發(fā)行是期盼以真實案例結(jié)合現(xiàn)有規(guī)則告誡學(xué)生要遵紀守法，遠離危險。

3.學(xué)校學(xué)生事務(wù)處編輯發(fā)行的第三期《小鎮(zhèn)快訊》中，公布了自2009年1―12月期間學(xué)生紀律委員會對違規(guī)同學(xué)的處理結(jié)果。小鎮(zhèn)快訊以匿名、隱藏部分學(xué)號的形式公布處理結(jié)果。

4.三月中旬宿舍違規(guī)突擊檢查。學(xué)生事務(wù)處―學(xué)生學(xué)習(xí)型社區(qū)發(fā)展組的全體組員，外加學(xué)生事務(wù)處副處長、保衛(wèi)處助理處長，一行13人，對宿舍區(qū)進行了違規(guī)突擊檢查。于當晚發(fā)現(xiàn)的違規(guī)個案按相關(guān)宿舍規(guī)定給予相應(yīng)的處理。

5.三月末晚，在文化小鎮(zhèn)（宿舍區(qū)）博雅小劇場播放了UIC學(xué)生原創(chuàng)的“校園紀律DV”。這部DV是學(xué)生事務(wù)處邀請影視系同學(xué)拍攝制作的，我們期許運用本校的學(xué)部資源優(yōu)勢，以學(xué)生的眼光詮釋宿舍規(guī)則。其中50余位同學(xué)參與拍攝，數(shù)10名同學(xué)通宵達旦剪輯、制作。DV片長30余分鐘，內(nèi)容以夸張的形式表現(xiàn)了宿舍違規(guī)，詼諧、幽默，但又不失穩(wěn)重，調(diào)侃、冷諷，卻又暗含真理，在播放當晚得到了到場學(xué)生的一致好評。凡參與此系列活動的同學(xué)均不同程度地反映此類校紀、校規(guī)教育活動脫離了枯燥的模式，更貼近學(xué)生，更為學(xué)生所接受。在第一屆順利開展的基礎(chǔ)上，2011年迎來了“UIC第二屆校紀校規(guī)教育系列活動”。

三、在軍訓(xùn)中融入法規(guī)教育

在第一屆的系列活動項目的基礎(chǔ)上，學(xué)校學(xué)生事務(wù)處本著創(chuàng)新與多元化推動整個活動的開展以及更為學(xué)生所接受與了解整個活動的教育目的，除了對原有活動項目形式上的改變，還增加了派發(fā)宿舍規(guī)則書簽等活動。

在對新一屆新生軍訓(xùn)校規(guī)校紀教育活動上，我們改以展示3個真實違規(guī)案例，讓學(xué)生以小組討論的形式分析個案并討論出處理結(jié)果，然后再做報告。此形式的改動能讓學(xué)生更積極地思考分析個案，認識了解違規(guī)違法的嚴重性與熟悉宿舍規(guī)則。而第二屆的校紀校規(guī)宣傳DV繼續(xù)由影視系同學(xué)擔任編劇與拍攝，而本屆的整個作品風格則是輕松、幽默、溫馨與感動。此次作品除了在宿舍區(qū)的小劇場播放以外，還上傳到網(wǎng)上共享，以及在新生入學(xué)后在課程上播放，得到了新老生的一致好評。

學(xué)校學(xué)生事務(wù)處除了在開學(xué)日派發(fā)《校紀校規(guī)宣傳》小冊子外，還設(shè)計了一個系列宿舍規(guī)則的小書簽并進行派發(fā)。書簽的設(shè)計感強，與宿舍規(guī)則貼切度高，旨在更深入學(xué)生生活中去提醒宣傳校規(guī)法紀。

四、以校園社區(qū)服務(wù)令替代單一懲罰模式（教育違規(guī)學(xué)生）

校園法治文化建設(shè)除了正面推動宣傳教育，如何教育在校違紀違規(guī)的學(xué)生也是建設(shè)校園法治文化的重要一環(huán)。內(nèi)地高校普遍采取根據(jù)學(xué)生違紀違規(guī)的嚴重程度給予留校察看、記過、休學(xué)與開除的懲罰模式。而UIC結(jié)合了內(nèi)地與香港的懲罰模式，增加了校園社區(qū)服務(wù)令。違規(guī)學(xué)生除了需要受到檔案記錄上的處分外，更需要履行小時制的校園社區(qū)服務(wù)令。此項處分旨在令學(xué)生在為同在一個社區(qū)生活的人的服務(wù)中，認識到他自身的行為對周邊社區(qū)同學(xué)的影響，從實際中意識到自己行為的錯誤，從而減少違規(guī)行為再次發(fā)生的機率。

校園法治文化建設(shè)是一項任重而道遠的工程，而成功并有效地建設(shè)的推動更是艱巨。特別對于建校時間尚短的UIC來說，更需要一步一個腳印地踏實前進。在兩屆UIC校規(guī)校紀教育系列活動成功有效的開展下，繼續(xù)貫徹博雅卓越、培育全人、開放創(chuàng)新、發(fā)展四維的獨特國際教育理念，UIC將腳踏實地，多元化地建設(shè)推動校園法治文化的建設(shè)，并將校規(guī)校紀教育系列活動的社區(qū)教育方式作為校園法治文化建設(shè)的基點，進行全方位的輻射教育推廣。

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篇9

依照“政府引導(dǎo)、社會參與、家庭自覺”的方針，六市因地制宜地開展了形式多樣的關(guān)愛工作。上饒市德興占才中學(xué)以自然村為單位組織留守兒童的活動，在村留守學(xué)生中選出留守兒童村村長，負責召集和組織假期時間的學(xué)習(xí)，組織同學(xué)一起幫助留守兒童解決生活中的困難。九江市德安縣彭山林場張十八村農(nóng)民自籌資金創(chuàng)辦托兒所，解決周邊學(xué)齡前留守兒童入托問題，并進一步成立了“關(guān)愛農(nóng)村留守兒童課題研究基地”。吉安市遂川縣2011年率先在全市成立了統(tǒng)一授牌的關(guān)愛農(nóng)村留守兒童活動場所“麥田陽光家園”，動員志愿者開展長期結(jié)對幫扶，并定期開展親子溝通。宜春市委、市政府下達《關(guān)愛留守兒童目標任務(wù)書》，明確了“建立留守兒童檔案、增建鄉(xiāng)級幼兒園、加強監(jiān)護人培訓(xùn)力度、加強衛(wèi)生保健服務(wù)、安排專項工作經(jīng)費”等10項重點任務(wù)，按照留守兒童人均一元的標準安排留守兒童工作專項經(jīng)費并納入財政預(yù)算。袁州區(qū)積極承接沿海發(fā)達地區(qū)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移，幫助外出務(wù)工人員實現(xiàn)家門口就業(yè)，從源頭上減少留守兒童的數(shù)量。南昌市婦聯(lián)在全市普遍成立“三八留守家庭教育指導(dǎo)中心”，開通親情熱線或視頻800個，建立留守兒童之家765個，留守兒童家長學(xué)校524個，留守兒童托管中心50個，寄宿制中小學(xué)校47所。

南昌市婦聯(lián)還建立了一批關(guān)愛農(nóng)村留守兒童示范之家，組織“愛心媽媽”“家長”和“大學(xué)生志愿者”與留守兒童結(jié)對子，不斷完善關(guān)愛幫扶機制。贛州市瑞金、于都、興國、石城等老區(qū)縣也把關(guān)注留守兒童納入官員下基層的考核內(nèi)容。六市針對留守兒童開展的關(guān)愛工作各有千秋，現(xiàn)將調(diào)查結(jié)果進行匯總

1.建立留守兒童檔案。為留守兒童建立檔案是一項非常重要的工作。上饒市德興縣十分重視農(nóng)村留守兒童的建檔工作。學(xué)校在建檔工作過程中，針對五個內(nèi)容對留守兒童進行了解：清楚留守學(xué)生姓名、年齡及家庭基本情況；清楚留守學(xué)生性格和愛好；清楚留守學(xué)生病史狀況；清楚留守學(xué)生父母的務(wù)工地、聯(lián)系方式；清楚留守學(xué)生第二監(jiān)護人姓名、地址及聯(lián)系方式。婺源縣思口鎮(zhèn)西沖小學(xué)則在建檔工作的基礎(chǔ)上，制作了留守兒童名冊以便聯(lián)絡(luò)。

2.發(fā)揮家長的作用。吉安市吉安縣人口計生委和計生辦開展了“大手拉小手、愛心1＋1”活動，組織計生干部、黨員作為家長與農(nóng)村貧困家庭的留守兒童結(jié)成幫扶對子，在積極捐款捐物的同時對留守兒童進行“一對一”的思想教育和心理疏導(dǎo)工作。宜春市宜豐縣則由縣委組織部和縣婦聯(lián)開展了“心手相牽關(guān)愛農(nóng)村留守兒童”活動，按照就近、就便、對口的原則，安排條件較好的黨員擔任家長，形成了以黨員干部為主體的家長幫扶體系。目前，宜豐全縣已有600多名黨員干部與千名農(nóng)村留守兒童進行了結(jié)對幫扶，全縣210個村全部掛牌建立了“留守兒童之家”。

3.組建留守兒童托管中心和活動中心。江西省首家村級留守兒童托管中心位于吉安市青原區(qū)天玉鎮(zhèn)流坊村。該托管中心由青原區(qū)婦聯(lián)牽頭成立，以農(nóng)村留守兒童的托管、校外教育、娛樂為主要內(nèi)容，承擔周邊9個自然村留守兒童的管理、監(jiān)護、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)等工作。中心內(nèi)設(shè)有圖書閱覽室、學(xué)習(xí)室及戶外活動場地，并配備了電視機、DVD等。吉安市吉安縣在寒假期間以村為單位為留守兒童成立了免費的書法、繪畫、舞蹈等培訓(xùn)班，并在各村黨員電教活動室和農(nóng)家書屋配置了電腦、電視，組織留守兒童與外出務(wù)工的家長視頻聊天，為留守兒童播放安全知識教育片。

4.開展形式多樣的慈善活動和志愿者活動。2007年，由全國婦聯(lián)、江西省政府、中央電視臺主辦的大型電視公益晚會《“春暖2007”愛心總動員———關(guān)愛留守兒童》以話劇的形式演繹留守兒童的真實故事，喚起了全社會的關(guān)注，眾多愛心企業(yè)為“春暖留守兒童關(guān)愛基金”慷慨解囊。袁州區(qū)留守兒童的“一天一枚愛心雞蛋”活動在西村鎮(zhèn)中心小學(xué)啟動后，先后收到社會各界人士捐助的專項基金13萬余元。依托共青團江西省委和江西社會公益組織，新浪江西微生活發(fā)起了“尋找身邊的留守兒童”公益行動，尋求社會力量資助，一個月內(nèi)“關(guān)愛留守兒童”公益行動微博被轉(zhuǎn)發(fā)82000多條，“關(guān)愛留守兒童”慈善晚會順利舉辦。江西農(nóng)業(yè)大學(xué)的學(xué)生們每年到吉安縣大沖鄉(xiāng)小學(xué)支教，對留守兒童進行心理、文化基礎(chǔ)課程、文藝課程、課外知識拓展等系列輔導(dǎo)。江西理工大學(xué)材料學(xué)院為贛州市贛縣沙地鎮(zhèn)留守兒童管理中心的兒童建立檔案，進行一對一幫扶，組織活動200余次，服務(wù)“留守兒童”600多名。

二、六市農(nóng)村留守兒童關(guān)愛行動中存在的問題

1.受益群體碎片化嚴重。留守兒童的關(guān)愛工作既要有廣泛的受益群體，又要有系統(tǒng)的工作內(nèi)容，還要兼顧不同留守兒童群體的差異性，關(guān)愛行動的實施有著一定的復(fù)雜性。在具體實施過程中我們發(fā)現(xiàn)受益群體的碎片化現(xiàn)象非常嚴重。例如：采用“家長”制度對留守兒童展開關(guān)愛工作的地區(qū)，受益對象多數(shù)為學(xué)前兒童和低年級兒童；大學(xué)生志愿者行動的受益對象多為中小學(xué)在讀兒童；兒童托管中心的受益對象多為居住地點相對集中地留守兒童；民間自助組織的受益對象多為能負擔一定費用的留守兒童家庭。在未開展關(guān)愛工作的地區(qū)和居住，地相對分散的地區(qū)，留守兒童很難成為關(guān)愛工作的受益群體；在關(guān)愛工作積極開展的地區(qū)，部分留守兒童又重復(fù)地成為政府部門工作的重點對象、大學(xué)生下鄉(xiāng)實踐的主要人群、慈善活動的幫扶目標。

2.行動主體缺乏協(xié)同機制。各個行動主體分別開展著有特色的留守兒童關(guān)愛工作，但各個主體之間缺乏協(xié)同機制?！凹议L”“一對一幫扶”等關(guān)愛工作的主體多為機關(guān)事業(yè)單位黨員干部，特別是計生、婦聯(lián)等部門的工作人員；留守兒童的建檔工作主要由學(xué)校、婦聯(lián)等主體開展進行；志愿者關(guān)愛行動的主要參與者多為高校大學(xué)生；慈善活動的貢獻者多為企業(yè)或個人。以上關(guān)愛行動使留守兒童感受到了來自不同群體的情感和物質(zhì)支持。然而，因各行動主體之間缺少協(xié)同機制，活動開展缺少聯(lián)動意識，難以實現(xiàn)人力和財力資源的合理配置，不能實現(xiàn)規(guī)模效應(yīng)。

3.資金困難是主要障礙。首先，絕大多數(shù)關(guān)愛工作需要依靠地方政府的財政支持，然而專項資金的投入?yún)s并不充足，資金短缺是目前留守兒童關(guān)愛工作的主要障礙。江西省各項留守兒童關(guān)愛工作起步較晚，出臺的許多相關(guān)政策還停留在文件上，計生、婦聯(lián)等部門經(jīng)常面臨職能范疇和資金能力有限的尷尬境地。其次，對留守兒童關(guān)愛工作的專項資金投入還僅限于市、縣級撥付，未做到省級統(tǒng)籌，省內(nèi)各市、縣之間的差距也比較顯著。另外，社會其他資金來源渠道并未進行良好的補充。走訪贛州市贛縣時我們發(fā)現(xiàn)，許多兒童之家沒有政府資金和設(shè)備上的支持，也沒有其他社會渠道的資金來源，因為資金的限制，致使農(nóng)村留守兒童關(guān)愛工作難以進一步發(fā)展。

4.關(guān)愛工作的可持續(xù)性不強。調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)許多留守兒童關(guān)愛工作缺乏可持續(xù)性。比如：一次性完成留守兒童的建檔后未能進行動態(tài)管理和及時更新；“家長”出現(xiàn)工作調(diào)動等原因不能繼續(xù)進行幫扶時，未能進行有序交接；親情活動室建立之后未能常年高效使用或運營；社會公益活動多為一次性捐助；志愿者活動僅僅集中在寒暑假；等等。

三、完善農(nóng)村留守兒童關(guān)愛行動的對策建議

1.在全面覆蓋的基礎(chǔ)上開展留守兒童關(guān)愛工作。首先，要將關(guān)愛工作實施的地域范圍進一步擴大，推廣先進地區(qū)的成熟經(jīng)驗，使所有的留守兒童都能在關(guān)愛工作的“保護網(wǎng)”中獲得一定幫助。其次，應(yīng)對留守兒童的狀況進行全面摸底，為留守兒童逐一建立成長檔案和聯(lián)系卡，實時動態(tài)管理。再次，要以不同的關(guān)愛方式對待集中居住兒童和分散居住兒童。在留守兒童相對集中的地區(qū)，完善兒童活動中心的機能；在留守兒童相對分散的地區(qū)，充分發(fā)揮“家長”的作用。

2.以政府為主導(dǎo)加強各個主體之間的協(xié)同行動。為避免關(guān)愛工作的缺位或重復(fù)，實現(xiàn)人力、財力和物資的合理配置，留守兒童關(guān)愛行動的主體之間要加強配合、協(xié)同行動。在明確政府職能和責任的前提下，由政府負責協(xié)調(diào)企業(yè)、社會個人、大學(xué)生群體、民間自助組織、媒體等進行各項關(guān)愛工作，促進社會力量對留守兒童工作形成合力。加強參與主體的聯(lián)動性，避免各個主體工作的盲目性，使關(guān)愛行動從單一性走向綜合化，讓留守兒童得到全面的關(guān)心和愛護。

3.拓寬關(guān)愛行動物資來源的渠道。首先，政府應(yīng)安排留守兒童工作的專項經(jīng)費，并納入財政預(yù)算，為留守兒童完善托管中心、添加活動器材等給予資金保證。其次，大力激發(fā)企業(yè)的參與熱情，鼓勵企業(yè)與留守兒童結(jié)成長期幫扶對子，設(shè)立專項基金，拓寬資金來源的渠道。最后，充分挖掘各類資金來源渠道，廣泛發(fā)動社會各界為留守兒童捐贈校車、電話、視頻設(shè)備、學(xué)習(xí)用具等物資。