導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇土木工程測(cè)量學(xué)習(xí)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：測(cè)量學(xué) 教學(xué)改革 應(yīng)用型人才

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2014）04（b）-0149-01

貴州民族大學(xué)是一所民族類院校，開(kāi)設(shè)了建筑工程學(xué)院，作為工科類學(xué)院，測(cè)量學(xué)是土木類各專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，學(xué)習(xí)本門課程不僅能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，更重要的是為學(xué)生在從事勘探、設(shè)計(jì)、施工方面打下基礎(chǔ)。

測(cè)量學(xué)涉及的內(nèi)容比較多，傳統(tǒng)的測(cè)量學(xué)實(shí)踐教學(xué)主要選擇水準(zhǔn)儀、經(jīng)緯儀等常規(guī)測(cè)量?jī)x器，在一定區(qū)域按四等水準(zhǔn)測(cè)量精度，要求通過(guò)角度、高差、視距等觀測(cè)，確定測(cè)量區(qū)域的控制導(dǎo)線，然后進(jìn)行區(qū)域的碎部測(cè)量，最后獲得測(cè)量區(qū)域的平面圖。[1]

但是傳統(tǒng)的知識(shí)體系與教學(xué)方法已經(jīng)滯后于現(xiàn)代土木工程專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)。近幾年來(lái)，全站儀的廣泛應(yīng)用，它是集自動(dòng)測(cè)角、測(cè)距、測(cè)高于一體，實(shí)現(xiàn)對(duì)測(cè)量數(shù)據(jù)進(jìn)行自動(dòng)獲取、顯示、存儲(chǔ)、傳輸、識(shí)別、處理計(jì)算的三維坐標(biāo)測(cè)量系統(tǒng)。電子全站儀現(xiàn)已廣泛應(yīng)用于控制測(cè)量、工程放樣、安裝測(cè)量、形變監(jiān)測(cè)、地形測(cè)繪等領(lǐng)域，成為實(shí)現(xiàn)測(cè)量工程內(nèi)外一體化、自動(dòng)化、智能化的關(guān)鍵系統(tǒng)。測(cè)繪技術(shù)的作用領(lǐng)域不斷擴(kuò)大，社會(huì)對(duì)測(cè)繪的重視程度也不斷提高，這一切都向測(cè)量學(xué)課程教學(xué)提出了更高的要求，如何滿足土木工程人才培養(yǎng)的目標(biāo)以及測(cè)量學(xué)的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，以適應(yīng)土木工程專業(yè)的就業(yè)需要，所以土木工程專業(yè)測(cè)量課程實(shí)踐教學(xué)改革勢(shì)在必行。

1 測(cè)量學(xué)課程教學(xué)過(guò)程中面臨的問(wèn)題

1.1 教材的選取

目前測(cè)量學(xué)書(shū)籍琳瑯滿目，選擇性很廣，從現(xiàn)有土木工程專業(yè)的測(cè)量教材來(lái)看，很多教材的內(nèi)容落后于生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)的需要。教材的更新速度很慢，對(duì)于新測(cè)繪技術(shù)的引入部分較少，重點(diǎn)在水準(zhǔn)儀和經(jīng)緯儀的講解，新測(cè)繪內(nèi)容只是作為了解內(nèi)容，概括性的進(jìn)行介紹，不能滿足社會(huì)和科技的要求。

1.2 課時(shí)安排的矛盾

“土木工程測(cè)量”教學(xué)一般只有36個(gè)學(xué)時(shí)，其中還包括理論課程與實(shí)踐環(huán)節(jié)，而我們要完成測(cè)量學(xué)的基本概念、水準(zhǔn)測(cè)量、角度測(cè)量、距離測(cè)量及直線定線、測(cè)量誤差的基本知識(shí)、地形圖的基本知識(shí)、小地區(qū)控制測(cè)量、大比例尺地形圖的測(cè)繪、地形圖的應(yīng)用、施工測(cè)量的基本工作、建筑場(chǎng)地的施工控制測(cè)量、工程建筑物的施工測(cè)量等教學(xué)任務(wù)。理論課程的學(xué)習(xí)占據(jù)很大一部分學(xué)時(shí)，實(shí)踐環(huán)節(jié)的課時(shí)就相對(duì)薄弱，學(xué)生的實(shí)踐能力得不到提高。

1.3 實(shí)驗(yàn)室器材的滯后

近年來(lái)，建筑業(yè)的發(fā)展日新月異，新儀器在不斷的發(fā)展與進(jìn)步，這就要求測(cè)量學(xué)課程教學(xué)也要進(jìn)一步完善。一般院校能滿足水準(zhǔn)儀與經(jīng)緯儀的實(shí)驗(yàn)要求，但是對(duì)于新儀器、新技術(shù)應(yīng)用還有很大的難度。

1.4 教師知識(shí)儲(chǔ)備的不足

“土木工程測(cè)量”這門課程要求操作性比較強(qiáng)，在各種新技術(shù)、新方法和新儀器不斷涌現(xiàn)的情況下，其時(shí)效性亦很明顯。這就需要教師不斷更新自己的知識(shí)儲(chǔ)備，與時(shí)俱進(jìn)，這樣學(xué)生在畢業(yè)后進(jìn)入工作崗位，能很快的進(jìn)入工作狀態(tài)。[2]

1.5 施工工程中理論性與實(shí)踐性的差異

理論知識(shí)與實(shí)際工程還是有很大的差異，很多剛進(jìn)入工作崗位的學(xué)生都有一個(gè)疑惑，書(shū)本上的知識(shí)和實(shí)際操作還是有很大的區(qū)別，土木工程測(cè)量作為一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，就應(yīng)該減少施工中理論性與實(shí)踐性的差異。因此在教學(xué)過(guò)程中，針對(duì)土木工程專業(yè)的學(xué)生應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生在工業(yè)與民用建筑施工測(cè)量。

2 測(cè)量學(xué)在土木工程專業(yè)教學(xué)中改革的思路

各種問(wèn)題的存在要求我們必須對(duì)土木工程測(cè)量這門課程進(jìn)行教學(xué)方法的改革。需要對(duì)高校的實(shí)驗(yàn)室、實(shí)習(xí)，教師能力培養(yǎng)以及課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面進(jìn)行積極的探索和改革，尋求更加合理的教學(xué)模式，以提升教學(xué)效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和適應(yīng)發(fā)展能力，以適應(yīng)社會(huì)的需要。

2.1 調(diào)整教學(xué)內(nèi)容

在課時(shí)不能增加的情況下，有針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué)，重點(diǎn)放在水準(zhǔn)測(cè)量、角度測(cè)量和距離測(cè)量的基本技能掌握、地形圖的識(shí)讀與應(yīng)用、建筑場(chǎng)地的施工測(cè)量上，并在理論講授的同時(shí)與實(shí)踐結(jié)合，只有通過(guò)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)才能加深學(xué)生對(duì)理論部分的認(rèn)知。其他章節(jié)的內(nèi)容可以作為了解內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的講解，這樣可以緩解課時(shí)的緊張。

2.2 新儀器的引進(jìn)與應(yīng)用

測(cè)量教學(xué)儀器的落后和數(shù)量不足，已經(jīng)嚴(yán)重影響了工程測(cè)量的教學(xué)和學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。加快測(cè)量實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，電子經(jīng)緯儀、高智能全站儀、GPS等先進(jìn)儀器尚須添置。在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)增加新儀器理論和應(yīng)用的內(nèi)容。需要增加：（1）全站儀及數(shù)字一體化測(cè)圖技術(shù)。（2）GPS定位技術(shù)及測(cè)量方法。（3）建筑物變形監(jiān)測(cè)模型化。有效緩解教材內(nèi)容更新速度慢、課程內(nèi)容跟不上科技發(fā)展的壓力，這些內(nèi)容的引進(jìn)為學(xué)生畢業(yè)后在工作中運(yùn)用新儀器打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.3 教學(xué)質(zhì)量提高及內(nèi)容的多元化

（1）教師自身素質(zhì)，目前高校教師一般是剛走出學(xué)校的碩士生、博士生，理論知識(shí)扎實(shí)，但是在實(shí)踐方面能力不足，教師應(yīng)該在努力提高教學(xué)水平的同時(shí)，積極參與科研、投身生產(chǎn)，不斷完善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，積極承擔(dān)或參與科研課題，從事生產(chǎn)項(xiàng)目，不斷積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以便增強(qiáng)科研和生產(chǎn)能力，促進(jìn)工程測(cè)量實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。

（2）錄像教學(xué)，在教學(xué)過(guò)程中可以讓學(xué)生觀看一些具體工程實(shí)例，如：線路放樣、渠道測(cè)量、地形圖測(cè)圖等的錄像。并且把水準(zhǔn)儀、經(jīng)緯儀、全站儀的操作步驟也制作成錄像。用觀看錄像的方式教學(xué)，既可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又可以提高感性認(rèn)識(shí)。

（3）儀器技能大賽，采用儀器技能比賽的形式，提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)的積極性。每年定期舉行校級(jí)的土木工程專業(yè)測(cè)繪儀器操作技能比賽，這項(xiàng)制度使學(xué)生對(duì)測(cè)量實(shí)驗(yàn)更積極主動(dòng)，經(jīng)過(guò)較長(zhǎng)時(shí)間鍛煉后，學(xué)生的動(dòng)手能力明顯增強(qiáng)。

3 結(jié)論

工程測(cè)量課程教學(xué)改革是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)。面對(duì)社會(huì)發(fā)展對(duì)新儀器、新技術(shù)的要求，教師只有通過(guò)艱苦的努力，堅(jiān)持對(duì)《土木工程測(cè)量》課程進(jìn)行深層次的教學(xué)改革，充分考慮現(xiàn)代測(cè)繪科學(xué)技術(shù)發(fā)展和不同專業(yè)方向?qū)y(cè)量技術(shù)的應(yīng)用狀況，才能從根本上保證土木工程測(cè)量課程的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出合格的適應(yīng)現(xiàn)代測(cè)繪技術(shù)的綜合型技術(shù)人才。

參考文獻(xiàn)

篇2

測(cè)量學(xué)首先是一項(xiàng)精確的工作，通過(guò)在學(xué)校期間在課堂上對(duì)測(cè)量學(xué)的學(xué)習(xí)，使我在腦海中形成了一個(gè)基本的、理論的測(cè)量學(xué)輪廓，而實(shí)習(xí)的目的，就是要將這些理論與實(shí)際工程聯(lián)系起來(lái)，這就是工科的特點(diǎn)。測(cè)量學(xué)是研究地球的形狀和大小以及地面點(diǎn)位的科學(xué)，從本質(zhì)上講，測(cè)量學(xué)主要完成的任務(wù)就是確定地面目標(biāo)在三維空間的位置以及隨時(shí)間的變化。在信息社會(huì)里，測(cè)量學(xué)的作用日益重要，測(cè)量成果做為地球信息系統(tǒng)的基礎(chǔ)，提供了最基本的空間位置信息。構(gòu)建信息高速公路、基礎(chǔ)地理信息系統(tǒng)及各種專題的和專業(yè)的地理信息系統(tǒng)，均迫切要求建立具有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，可共享的測(cè)量數(shù)據(jù)庫(kù)和測(cè)量成果信息系統(tǒng)。因此測(cè)量成為獲取和更新基礎(chǔ)地理信息最可靠，最準(zhǔn)確的手段。測(cè)量學(xué)的分類有很多種，如普通測(cè)量學(xué)、大地測(cè)量學(xué)、攝影測(cè)量學(xué)、工程測(cè)量學(xué)。作為測(cè)量工程專業(yè)的學(xué)生，我們要學(xué)習(xí)測(cè)量的各個(gè)方面。

通過(guò)這次實(shí)習(xí)，鍛煉了很多測(cè)量的基本能力。首先，是熟悉了全站儀的用途，熟練了全站儀的各種使用方法，掌握了儀器的檢驗(yàn)和校正方法。其次，在對(duì)數(shù)據(jù)的檢查和矯正的過(guò)程中，明白了各種測(cè)量誤差的來(lái)源，其主要有三個(gè)方面：儀器誤差（儀器本身所決定，屬客觀誤差來(lái)源）、觀測(cè)誤差（由于人員的技術(shù)水平而造成，屬于主觀誤差來(lái)源）、外界影響誤差（受到如溫度、大氣折射等外界因素的影響而這些因素又時(shí)時(shí)處于變動(dòng)中而難以控制，屬于可變動(dòng)誤差來(lái)源）。了解了如何避免測(cè)量結(jié)果錯(cuò)誤，最大限度的減少測(cè)量誤差的方法，即要作到：

（1）在儀器選擇上要選擇精度較高的合適儀器.

（2）提高自身的測(cè)量水平，降低誤差水平。

篇3

正是因?yàn)槔峡偟倪@一句話，也深刻的感覺(jué)，大家都是在同一起跑線，沒(méi)有“關(guān)系疏通”。大家在車間的時(shí)候，車間主任不要求我們做很多的工作，但確實(shí)也沒(méi)什么事情做。主要就是看看圖紙和認(rèn)識(shí)電氣設(shè)備，主要是電氣原理二次圖，而我們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)的大部分是一次圖，突然接觸二次圖感覺(jué)有點(diǎn)那么的陌生，有種云里霧里的感覺(jué)。但在這里識(shí)圖有個(gè)在學(xué)校沒(méi)有的優(yōu)勢(shì)，就是我們可以拿著圖紙看相對(duì)應(yīng)的已經(jīng)裝配好的設(shè)備，這非常有利于識(shí)圖，一些在學(xué)校沒(méi)見(jiàn)到過(guò)的設(shè)備在里的都可以見(jiàn)到。這讓我感到一臺(tái)偌小屏柜里面的工程浩大，里面的接線如此復(fù)雜，這就蘊(yùn)含了這個(gè)公司的結(jié)晶，后來(lái)由于領(lǐng)導(dǎo)的安排，我去了設(shè)計(jì)部，設(shè)計(jì)部的責(zé)任很重大，車間所有的接線圖、原理圖、布置圖、斷面圖等等各種各樣的圖紙都是在設(shè)計(jì)部出來(lái)的，剛?cè)サ那皫滋?，部長(zhǎng)也不要求我們做什么事，只是叫我看看cad圖，認(rèn)識(shí)下里面的元器件與客戶的項(xiàng)目要求，熟悉下一些基本的軟件。他們卻很忙，整天有忙不完的事情，這個(gè)要校核呀，那個(gè)還沒(méi)打印呀!反正他們很忙，我卻很閑。過(guò)了幾天后，部長(zhǎng)開(kāi)始分配我任務(wù)了，主要就是校核圖紙。開(kāi)始找不到方法，主要還是對(duì)cad軟件熟悉的程度不高，所以在校核中耗費(fèi)了大量的時(shí)間，一個(gè)圖紙要看上幾個(gè)小時(shí)，看的頭的都有點(diǎn)暈了。但值得我慶幸的是，在遇到困難的時(shí)候部長(zhǎng)和其他幾位同事都會(huì)很熱情的給我講解與分析，他們曉得我剛來(lái)做事情很慢，所以從來(lái)不催促我做完某些事，讓我感覺(jué)到設(shè)計(jì)部是溫暖的。這個(gè)社會(huì)沒(méi)有想象中的那么“寒冷”。

經(jīng)過(guò)五個(gè)多月的實(shí)習(xí)日子，我也深刻的覺(jué)得，在這個(gè)社會(huì)上還是必須要努力的付出才會(huì)看見(jiàn)最大的回報(bào)。也非常的感謝老總和領(lǐng)導(dǎo)給自己可以提供一個(gè)這么好的實(shí)習(xí)工作的機(jī)會(huì)，在實(shí)習(xí)中所得到的將會(huì)是我生活中一筆寶貴的財(cái)富，在以后的學(xué)習(xí)與工作中，我會(huì)更加的努力，用努力描繪那美好的藍(lán)圖 。

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篇4

關(guān)鍵詞： 建筑工程測(cè)量 教學(xué) 實(shí)驗(yàn)

現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)建設(shè)高速發(fā)展，土木工程建設(shè)的大型化、網(wǎng)絡(luò)化、高等級(jí)向建筑工程測(cè)量學(xué)科提出了更高的要求。建筑工程測(cè)量課程應(yīng)密切關(guān)注測(cè)繪學(xué)科的發(fā)展及其在工程建設(shè)中的應(yīng)用，與時(shí)俱進(jìn)，不斷探索教學(xué)新內(nèi)容、新方法，嚴(yán)格要求，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。近年來(lái)，隨著測(cè)繪事業(yè)的不斷發(fā)展，生產(chǎn)上對(duì)建筑工程程測(cè)量的要求發(fā)生了較大變化，傳統(tǒng)教學(xué)中的某些不適應(yīng)及缺陷也逐步顯現(xiàn)出來(lái)，這迫切要求我們重新認(rèn)識(shí)和改革建筑工程測(cè)量的教學(xué)內(nèi)容，以滿足生產(chǎn)的需要。

1 目前教學(xué)中存在的主要問(wèn)題

1.1 教材內(nèi)容陳舊

現(xiàn)行教材內(nèi)容陳舊，存在重理論輕實(shí)踐的問(wèn)題，仍然以講述光儀器的測(cè)量方法為主。對(duì)于新儀器、新技術(shù)的知識(shí)只是輕描淡寫(xiě)地介紹，很難適應(yīng)當(dāng)今測(cè)繪形式發(fā)展的需要。

1.2 教學(xué)儀器設(shè)備落后

學(xué)校測(cè)量?jī)x器設(shè)備落后而且數(shù)量有限。在近年生源擴(kuò)招的情況下，很難滿足實(shí)際需要。加上學(xué)生多且水平有限，不能嚴(yán)格按照正確的使用方法操作，導(dǎo)致測(cè)量?jī)x器經(jīng)常損壞，有的甚至報(bào)廢。即使修好，儀器的靈敏度也大大下降。對(duì)于現(xiàn)在在工地上廣泛應(yīng)用的電子水準(zhǔn)儀、電子經(jīng)緯儀、全站儀等先進(jìn)的儀器配備很少，甚至沒(méi)有。這樣就會(huì)在實(shí)驗(yàn)課上出現(xiàn)一部分學(xué)生摸不到儀器、用不到新儀器的現(xiàn)象，長(zhǎng)此以往會(huì)打擊學(xué)生學(xué)習(xí)測(cè)量?jī)x器的熱情。

1.3 測(cè)量實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地簡(jiǎn)單

大部分學(xué)校在做測(cè)量實(shí)驗(yàn)時(shí)沒(méi)有固定的場(chǎng)地，都是教師在校園里隨便指一個(gè)地方讓學(xué)生做實(shí)驗(yàn)。校園里地形通常比較簡(jiǎn)單，沒(méi)有明顯的高差，沒(méi)有已知的控制點(diǎn)，這樣教師在學(xué)生做完實(shí)驗(yàn)后，很難檢核學(xué)生測(cè)量數(shù)據(jù)的正確性；學(xué)生在做實(shí)驗(yàn)時(shí)也會(huì)質(zhì)疑這樣的實(shí)驗(yàn)有什么實(shí)際應(yīng)用或者有什么實(shí)際意義。另外，測(cè)量實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地的隨意性，還會(huì)使部分做實(shí)驗(yàn)不認(rèn)真的學(xué)生為了逃避再次返工的問(wèn)題，而刻意修改測(cè)量數(shù)據(jù)。

2 《建筑工程測(cè)量》課教學(xué)方法的改進(jìn)

2.1 教學(xué)方法應(yīng)該多樣化

教師應(yīng)結(jié)合所講的內(nèi)容，在上課時(shí)除傳統(tǒng)的板書(shū)外，也要多采用一些多媒體的教學(xué)方法。例如，在講到測(cè)量?jī)x器時(shí)，可以把測(cè)量?jī)x器帶到教室，或者做幻燈片、圖片等，簡(jiǎn)單地向?qū)W生做一展示和講解。這樣既可以讓學(xué)生了解各種先進(jìn)的測(cè)量?jī)x器，還可以增加學(xué)生的好奇心，保持對(duì)這門課學(xué)習(xí)的熱情。再如，在講到水準(zhǔn)儀的基本操作、水準(zhǔn)測(cè)量，經(jīng)緯儀的基本操作、水平角觀測(cè)等這些具體的、有嚴(yán)格規(guī)范要求的、實(shí)用性很強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，就可以準(zhǔn)備一些視頻資料，在這些視頻資料里要有各種規(guī)范的操作方法，以及需要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)容易出錯(cuò)或忽視的地方，還可以增加一些以往學(xué)生在做實(shí)驗(yàn)時(shí)犯錯(cuò)最多的操作方法，在課堂上給學(xué)生放映出來(lái)加以強(qiáng)調(diào)。這樣既可以解決在室外實(shí)驗(yàn)課上講解時(shí)學(xué)生比較容易分心、重點(diǎn)記得不全、某些操作看得不是太清等問(wèn)題，還可以增加學(xué)生上課的興趣。

2.2 教學(xué)內(nèi)容上調(diào)整

課程內(nèi)容的改革應(yīng)本著“加強(qiáng)基本理論、基本技術(shù)的培養(yǎng)，注重實(shí)踐操作技能訓(xùn)練，兼顧測(cè)繪新技術(shù)應(yīng)用”的基本原則，對(duì)課程內(nèi)容作必要的調(diào)整。

2.2.1 在講課方面要突出重點(diǎn)，有的放矢。

教師要不斷地提高自身的素質(zhì)，要經(jīng)常進(jìn)入工程施工現(xiàn)場(chǎng)，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，了解測(cè)量在工程建設(shè)中主要都有哪些方面的應(yīng)用，出現(xiàn)了哪些新工藝、新方法，然后對(duì)講課內(nèi)容做一調(diào)整。例如，對(duì)于高職高專建筑工程技術(shù)專業(yè)的學(xué)生，應(yīng)重點(diǎn)講述民用建筑施工測(cè)量，可以略講測(cè)量誤差的基本知識(shí)、小區(qū)域控制測(cè)量和地形圖的應(yīng)用，刪除大比例尺地形圖的基本知識(shí)、地形圖測(cè)繪、線路工程測(cè)量和變形觀測(cè)等方面的內(nèi)容。這樣主次分明、重點(diǎn)突出，就能在有限的課堂上，讓學(xué)生掌握更實(shí)用的測(cè)量知識(shí)。

2.2.2 在實(shí)驗(yàn)教學(xué)上要合理選擇，突出實(shí)用性。

加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，提高實(shí)習(xí)效率和質(zhì)量加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，是學(xué)生能力培養(yǎng)的關(guān)鍵，為了達(dá)到高職學(xué)院培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用型人才的要求，實(shí)踐教學(xué)在課程教學(xué)中所占比例已達(dá)50%。學(xué)生能力的高低直接反映實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量。如何提高測(cè)量實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)效率和質(zhì)量，是抓好實(shí)踐教學(xué)的關(guān)鍵。

2.2.2.1 測(cè)量實(shí)驗(yàn)

測(cè)量實(shí)驗(yàn)是測(cè)量教學(xué)中不可缺少的重要環(huán)節(jié)，只有通過(guò)實(shí)驗(yàn)和對(duì)測(cè)量?jī)x器的操作、采集數(shù)據(jù)、進(jìn)行計(jì)算、測(cè)圖或施工放樣，才能真正理解測(cè)量的基本原理，掌握測(cè)量的基本方法，培養(yǎng)和提高應(yīng)用理論知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。足夠的測(cè)量?jī)x器設(shè)備是實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)，嚴(yán)格的實(shí)驗(yàn)管理是實(shí)驗(yàn)質(zhì)量的保證。

2.2.2.2 測(cè)量實(shí)習(xí)

測(cè)量實(shí)習(xí)是運(yùn)用測(cè)量基本理論和基本實(shí)踐操作技能解決建筑工程測(cè)量技術(shù)問(wèn)題的實(shí)踐過(guò)程，是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力和綜合分析問(wèn)題、解決實(shí)際問(wèn)題能力的重要階段，為了提高實(shí)習(xí)質(zhì)量，應(yīng)增加測(cè)量實(shí)習(xí)操作技能的考試，要求人人過(guò)關(guān)，從而防止個(gè)別學(xué)生因產(chǎn)生倦怠情緒而不親自動(dòng)手的情況發(fā)生。為了提高學(xué)生測(cè)量技術(shù)操作基本功，更好地激發(fā)學(xué)生對(duì)測(cè)量課程的學(xué)習(xí)興趣，有條件的學(xué)校還應(yīng)開(kāi)展測(cè)量技術(shù)競(jìng)賽活動(dòng)，并舉辦測(cè)繪技能水平考試，通過(guò)者發(fā)放測(cè)量技能考核合格證書(shū)。這是對(duì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的有效補(bǔ)充，也是提高課程教學(xué)質(zhì)量的有效方法和手段。

3 結(jié)語(yǔ)

《建筑工程測(cè)量》教學(xué)方法的改革是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、與時(shí)俱進(jìn)的工作，需要教師不斷結(jié)合社會(huì)上出現(xiàn)的新技術(shù)，探索出更加合理、實(shí)用的教學(xué)方法。這樣才能逐步提高《建筑工程測(cè)量》課的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出更多符合社會(huì)需求的技術(shù)性人才。在目前的情況下，不能等、靠、要，而應(yīng)積極努力地投入到課程教學(xué)的改革中，從基礎(chǔ)做起，從教學(xué)和學(xué)生的需要做起，一步一步地將教學(xué)改革引向深入。

參考文獻(xiàn)：

［1］柳小燕.《建筑工程測(cè)量》教學(xué)中存在的問(wèn)題及改進(jìn)方法［J］.測(cè)繪技術(shù)裝備，2005(1).

篇5

[關(guān)鍵詞]工程測(cè)量；實(shí)訓(xùn)教學(xué)；教學(xué)改革

中圖分類號(hào)：TB22 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-914X（2014）33-0228-01

《工程測(cè)量》課程是土木工程專業(yè)的一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，該課程是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，既要求學(xué)生正確理解理論知識(shí)，又要求學(xué)生掌握在實(shí)際工程應(yīng)用中的各項(xiàng)操作技能。特別是近年來(lái)，測(cè)量新技術(shù)尤其是3S技術(shù)的發(fā)展，對(duì)工程測(cè)量課程的教學(xué)改革提出了新的要求；傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和考核方式受到挑戰(zhàn)，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、探索新的教學(xué)方法、建立科學(xué)合理的考核方式，從傳統(tǒng)性教學(xué)向應(yīng)用性教學(xué)轉(zhuǎn)化，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，操作能力和適應(yīng)發(fā)展能力，以適應(yīng)社會(huì)的需要。因此，探索工程測(cè)量實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革勢(shì)在必行。

一、工程測(cè)量實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系的改革

高職教育培養(yǎng)的是高技能應(yīng)用型人才，結(jié)合本院的實(shí)際情況，將工程測(cè)量實(shí)訓(xùn)教學(xué)分為：

課堂實(shí)習(xí)、課程實(shí)習(xí)、技能強(qiáng)化訓(xùn)練及頂崗實(shí)習(xí)四大塊。課堂實(shí)習(xí)是指結(jié)合課程所講內(nèi)容進(jìn)行的實(shí)習(xí)。如：講完往返水準(zhǔn)測(cè)量的觀測(cè)、記錄、計(jì)算后，就要進(jìn)行往返水準(zhǔn)測(cè)量的實(shí)訓(xùn)，實(shí)習(xí)一般為三人一組，香菇協(xié)作，輪流觀測(cè)。課程實(shí)習(xí)主要是在課程結(jié)束后所進(jìn)行的實(shí)習(xí)，包括普通水準(zhǔn)測(cè)量實(shí)習(xí)2周和施工測(cè)量實(shí)習(xí)2周。測(cè)量技能強(qiáng)化訓(xùn)練，是在校內(nèi)測(cè)量實(shí)習(xí)基地進(jìn)行為期4-6周的綜合實(shí)習(xí)，重點(diǎn)是讓學(xué)生能夠把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到工程實(shí)踐當(dāng)中，以提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。頂崗實(shí)習(xí)是學(xué)生畢業(yè)前的最后一次實(shí)習(xí)，要求學(xué)生到用人單位，在用人單位技術(shù)人員的指導(dǎo)下，從事技術(shù)員的外業(yè)及內(nèi)業(yè)測(cè)量工作，以實(shí)現(xiàn)用人單位與畢業(yè)生的零距離結(jié)合。為畢業(yè)后從事本專業(yè)的技術(shù)工作做好準(zhǔn)備。

二、工程測(cè)量實(shí)訓(xùn)環(huán)境的建設(shè)與完善

近年來(lái)，隨著我院骨干院校的建設(shè)與發(fā)展，工程測(cè)量技術(shù)專業(yè)被評(píng)為中央財(cái)政重點(diǎn)扶持

專業(yè)，工程測(cè)量實(shí)踐教學(xué)環(huán)境建設(shè)也取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，實(shí)訓(xùn)條件、實(shí)訓(xùn)設(shè)施得到了根本改善。工程測(cè)量實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)境建設(shè)包括測(cè)量實(shí)訓(xùn)室、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地和校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)三個(gè)方面。

2.1 測(cè)量實(shí)訓(xùn)室建設(shè)

在實(shí)訓(xùn)室建設(shè)中，走“校企合作”之路，由中鐵三局、山西天測(cè)繪有限公司、黑龍經(jīng)

省地質(zhì)勘察所、南方測(cè)繪有限公司捐資和學(xué)院自籌共同建設(shè)有“常規(guī)測(cè)量?jī)x器室”和“數(shù)字一體化室”。常規(guī)測(cè)量?jī)x器室擁有經(jīng)緯儀、水準(zhǔn)儀、羅盤儀等常規(guī)測(cè)量?jī)x器百十臺(tái)套；數(shù)字一體化實(shí)訓(xùn)室擁有全站儀20臺(tái)套、全球衛(wèi)星定位系統(tǒng)雙頻實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)測(cè)量?jī)xGPS RTK5臺(tái)套、精密水準(zhǔn)儀、數(shù)字水準(zhǔn)儀、掃描儀、繪圖儀及各種數(shù)據(jù)處理軟件等先進(jìn)的實(shí)訓(xùn)設(shè)備。實(shí)訓(xùn)室建設(shè)保證了高水平創(chuàng)新型實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的開(kāi)設(shè)。

2.2 校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)中，建成有校園平面控制網(wǎng)和高程控制網(wǎng)。平面控制網(wǎng)按照“從高

級(jí)到低級(jí)”的原則，布設(shè)一級(jí)導(dǎo)線網(wǎng)，在此基礎(chǔ)上加密形成圖根級(jí)導(dǎo)線網(wǎng)；高程控制網(wǎng)亦分以及布設(shè)，首級(jí)為四等閉合水準(zhǔn)路線，在首級(jí)的基礎(chǔ)上內(nèi)插形成等外水準(zhǔn)路線。網(wǎng)形的設(shè)計(jì)和網(wǎng)點(diǎn)的布設(shè)可以滿足學(xué)生模擬工程實(shí)際進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

2.3 校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

在校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)中，與省內(nèi)外相關(guān)行業(yè)的企事業(yè)單位密切聯(lián)系和合作，以簽訂協(xié)議

的形式，在全國(guó)各地建成一批滿足教學(xué)和生產(chǎn)、科研需要的穩(wěn)定的校外實(shí)訓(xùn)基地。如：中鐵三局集團(tuán)有限、中國(guó)鐵建、哈爾濱鐵路局、黑龍江省地質(zhì)勘查院、南方測(cè)繪有限公司、山西天測(cè)繪有限公司等。遍布全國(guó)各地的校外實(shí)訓(xùn)基地不僅滿足了歷屆學(xué)生畢業(yè)綜合生產(chǎn)實(shí)習(xí)的需要，同時(shí)也為工程測(cè)量頂崗實(shí)習(xí)提供了良好的平臺(tái)。

三、師資隊(duì)伍建設(shè)的改革

要提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量，僅僅靠先進(jìn)儀器設(shè)備是不夠的，還必須有高素質(zhì)的、創(chuàng)新型的實(shí)訓(xùn)教學(xué)隊(duì)伍，因此要將實(shí)訓(xùn)教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)放在重要位置。一方面，從事工程測(cè)量教學(xué)的青年教師大多數(shù)是從校門進(jìn)校門，缺乏必要的工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，很難掌握施工單位對(duì)新技術(shù)、新方法、新儀器的需要程度。有必要定期派一定數(shù)量的教師去施工單位進(jìn)修，以不斷進(jìn)行知識(shí)的更新、優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，來(lái)提高自身的水平；教師應(yīng)堅(jiān)持產(chǎn)、學(xué)研相結(jié)合，教師除了教學(xué)工作以外，還要參加一定的科研活動(dòng)，承擔(dān)一定的工程任務(wù)，以提高教師的專業(yè)水平和解決問(wèn)題的能力。另一方面，通過(guò)聘請(qǐng)或引進(jìn)企業(yè)高技能人才“師傅”，來(lái)改善師資隊(duì)伍的素質(zhì)結(jié)構(gòu)。高素質(zhì)的實(shí)訓(xùn)隊(duì)伍，除了具備優(yōu)良的業(yè)務(wù)素質(zhì)，還應(yīng)具備良好的政治素質(zhì)，如事業(yè)心、責(zé)任心、奉獻(xiàn)精神、團(tuán)隊(duì)精神等?？偟膩?lái)說(shuō)，這些措施對(duì)我院工程測(cè)量實(shí)訓(xùn)的教學(xué)研究水平提高有很大的促進(jìn)作用。

四、工程測(cè)量實(shí)訓(xùn)考核的改革---量化評(píng)分

實(shí)訓(xùn)成績(jī)的評(píng)定不像理論考試那樣有標(biāo)準(zhǔn)答案和嚴(yán)密的評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)，難以量化評(píng)價(jià)。目前許多教師評(píng)定學(xué)生實(shí)訓(xùn)成績(jī)，還停留在定性評(píng)價(jià)上，及時(shí)給出定量分?jǐn)?shù)，也多半是主觀評(píng)價(jià)，存在難以避免的弊病。如何公正客觀地評(píng)價(jià)和反映學(xué)生測(cè)量實(shí)訓(xùn)課程成績(jī)，是老師和學(xué)生都十分關(guān)注的問(wèn)題。為此，我院在總結(jié)歷年經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上逐步建立了實(shí)訓(xùn)成績(jī)的量化評(píng)分。

4.1 量化評(píng)分指標(biāo)的建立

工程測(cè)量實(shí)訓(xùn)教學(xué)量化評(píng)分指標(biāo)的建立，是實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)量化考核的基礎(chǔ)，量化評(píng)分指標(biāo)共有四大項(xiàng)：實(shí)習(xí)表現(xiàn)、完成任務(wù)情況、實(shí)習(xí)報(bào)告、技能考核。每一大項(xiàng)再細(xì)分，涉及到出勤、安全、紀(jì)律、組員合作、工作進(jìn)度、技術(shù)方案、數(shù)據(jù)處理、圖紙繪制、成果精度、儀器維護(hù)與保養(yǎng)、實(shí)訓(xùn)日志、各項(xiàng)操作技能等。

4.2 量化評(píng)分方法

在評(píng)分過(guò)程中，讓學(xué)生參與管理，充分發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性。實(shí)訓(xùn)評(píng)分時(shí)指導(dǎo)教師先根據(jù)各組組長(zhǎng)任務(wù)完成情況和實(shí)習(xí)報(bào)告情況各占50%的評(píng)分方法，得各組組長(zhǎng)分值，然后各組組長(zhǎng)之間按照上述內(nèi)容進(jìn)行互評(píng)，最后得出各組組長(zhǎng)的最后成績(jī)；然后由各組組長(zhǎng)對(duì)本組各組員進(jìn)行評(píng)分，接著由非本組長(zhǎng)對(duì)該組各成員評(píng)分，得出每個(gè)組員的評(píng)分成績(jī)。整個(gè)評(píng)分過(guò)程，本著民主、公正、公開(kāi)的原則，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，指導(dǎo)教師始終跟蹤監(jiān)督指導(dǎo)。

此外，技能考核也與職業(yè)技能鑒定與考證制度接軌，我校將高級(jí)工程測(cè)量工的考核標(biāo)準(zhǔn)作為學(xué)生實(shí)訓(xùn)技能考核的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生逐一進(jìn)行考核，得實(shí)訓(xùn)技能考核分?jǐn)?shù)?？己撕细裾?，發(fā)給國(guó)家勞動(dòng)社會(huì)保障部頒發(fā)的合格證書(shū)。對(duì)于考試不合格的學(xué)生，繼續(xù)安排補(bǔ)考，直到達(dá)到要求為止。這種考核辦法，給學(xué)生創(chuàng)造了較為寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，給學(xué)生能力訓(xùn)練創(chuàng)造更多機(jī)會(huì)。

總之，高職院校工程測(cè)量課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革，必須以培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的高等技術(shù)應(yīng)用性人才為培養(yǎng)目標(biāo)，滿足用人單位的需求，提高學(xué)生就業(yè)率。這將是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，需要不斷的努力，才能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

[1] 靳海亮.工程測(cè)量學(xué)教學(xué)改革探討[J].職業(yè)教育研究，2005，（9）.

[2] 王漢雄，王嘉慧.《土木工程測(cè)量》教學(xué)體系改革與創(chuàng)新[J].礦山測(cè)量，2007，（3）.

篇6

【關(guān)鍵詞】建筑工程測(cè)量；教學(xué)內(nèi)容；方法；

《建筑工程測(cè)量》是一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程，具有很強(qiáng)的實(shí)用性和實(shí)踐性，其主要課程內(nèi)容主要為培養(yǎng)學(xué)生的讀圖、制圖、用圖以及建筑施工過(guò)程中的基本技能以及實(shí)踐動(dòng)手能力，對(duì)提高學(xué)生在從事建筑工程相關(guān)工作過(guò)程中的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題能力有著很重要的影響。因此，保證該課程的教學(xué)水平達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)甚至超出標(biāo)準(zhǔn)，是培養(yǎng)新一代建筑人才的必須。但從目前許多高職、大學(xué)的《建筑工程測(cè)量》教學(xué)水平來(lái)看，其教學(xué)效果差強(qiáng)人意。其主要問(wèn)題表現(xiàn)為教學(xué)內(nèi)容過(guò)于繁雜、教學(xué)方法過(guò)于單一以及教學(xué)中重視理論教學(xué)忽視實(shí)踐教學(xué)等。為了進(jìn)一步優(yōu)化《建筑工程測(cè)量》的教學(xué)質(zhì)量，本文從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)實(shí)踐三個(gè)方面論述了相關(guān)的改革和優(yōu)化方案。

一、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容的改革是《建筑工程測(cè)量》課程教學(xué)改革的核心。但隨著我國(guó)測(cè)量科學(xué)性和系統(tǒng)性的不斷更新，工程測(cè)量的教材內(nèi)容也日益增加，教材越變?cè)胶?，但學(xué)生卻由于學(xué)科的多樣性分配給工程測(cè)量學(xué)習(xí)的時(shí)間越來(lái)越少。因此，對(duì)《建筑工程測(cè)量》課程內(nèi)容的改革迫在眉睫。

1. 根據(jù)教育目標(biāo)科學(xué)合理選取教材內(nèi)容

對(duì)于現(xiàn)編的《建筑工程測(cè)量》教材，仍舊存在許多的冗余和重復(fù)。教師在教學(xué)內(nèi)容的選取上，首先應(yīng)該考慮到教學(xué)的目標(biāo)，也就是通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能學(xué)到什么？這些知識(shí)又是否具有一定的基礎(chǔ)性和技術(shù)性？反而言之，如果教師在教材內(nèi)容的選取上一概而論，跟著教材的編寫(xiě)走，往往會(huì)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中找不到重點(diǎn)，繼而無(wú)法辨別哪些知識(shí)是要深入學(xué)習(xí)的，哪些理論只需淺要理解的，在學(xué)習(xí)程度上分不清主次。

實(shí)際上，建筑工程測(cè)量主要的教學(xué)目的是為了讓學(xué)生了解在建筑工程項(xiàng)目從前期準(zhǔn)備到竣工驗(yàn)收的全過(guò)程中的測(cè)量工作，其中主要包括有施工測(cè)量、測(cè)量控制點(diǎn)、變形測(cè)量、竣工測(cè)量、場(chǎng)地地形圖等，是特別基礎(chǔ)也是特別重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師應(yīng)該將這些內(nèi)容作為重點(diǎn)教授的內(nèi)容，而對(duì)于一些較為老舊的理論或者技術(shù)，則可以讓學(xué)生們課下進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

2. 結(jié)合課程體系建設(shè)，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)

建筑工程測(cè)量并不是單獨(dú)的一門知識(shí)學(xué)科，它往往與其他科目諸如《工程制圖》、《建筑力學(xué)》等科目有緊密的聯(lián)系，綜合起來(lái)形成課程體系。因此，在對(duì)《建筑工程測(cè)量》的教學(xué)內(nèi)容的選擇上。教師要著眼專業(yè)群建設(shè)。不僅要注重課程教學(xué)內(nèi)容的改革，還更注重課程體系的建設(shè) 。

3. 課本內(nèi)容與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合

建筑專業(yè)是一項(xiàng)偏向于實(shí)踐的專業(yè)課程，學(xué)生學(xué)習(xí)到的測(cè)量知識(shí)只有在能夠與實(shí)踐相結(jié)合的前提下，才能進(jìn)一步的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并且能夠進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。例如對(duì)于水準(zhǔn)儀、經(jīng)緯儀的使用方法等部分內(nèi)容可以在教學(xué)過(guò)程中直接用儀器進(jìn)行演示，并與實(shí)踐課結(jié)合起來(lái)，直接讓學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)操作。

二、多樣化教學(xué)方法

1.多媒體教學(xué)方法

隨著各大高校的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的不斷更新，在課堂上使用多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，是目前許多教師展開(kāi)教學(xué)的普遍方式之一。在《建筑工程測(cè)量》的教學(xué)課堂上，利用多媒體教學(xué)能夠擺脫傳統(tǒng)理論灌輸?shù)膯握{(diào)性，提高學(xué)生課堂積極性，同時(shí)可以采用投影、實(shí)物模型來(lái)進(jìn)一步充實(shí)和拓展重點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容，使相關(guān)概念和準(zhǔn)則更加直觀化。

教師在使用多媒體教學(xué)方式的過(guò)程中，既要注意到多媒體教學(xué)方法的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)也要盡量避免多媒體教學(xué)手段所產(chǎn)生的劣勢(shì)。與傳統(tǒng)教學(xué)方式相比，多媒體教學(xué)方法具有圖文并茂、形象生動(dòng)、相關(guān)作圖更加標(biāo)準(zhǔn)美觀，能一定程度上減少教師在課堂上因手動(dòng)作圖帶來(lái)的時(shí)間損失，但同時(shí)，多媒體教學(xué)也存在一些劣勢(shì)，例如課堂內(nèi)容過(guò)于緊湊，內(nèi)容信息量過(guò)大，不容易當(dāng)堂吸收，接受能力差的學(xué)生可能有些跟不上。這就要求教師在實(shí)施多媒體教學(xué)過(guò)程只能夠，要能夠合理科學(xué)的把握課程節(jié)奏，注重“以學(xué)生為主體”，注重學(xué)生的差異性，不能單純的追求課堂教學(xué)知識(shí)內(nèi)容的跨度、廣度，要照顧到不同接受水平的學(xué)生。

2.重視實(shí)踐教學(xué)

傳統(tǒng)的工程測(cè)量教材大部分內(nèi)容講的是測(cè)定，并最終以測(cè)繪地形圖為目的，測(cè)設(shè)所占內(nèi)容相對(duì)較少，教師也是按照教材講的。但是從學(xué)生未來(lái)發(fā)展的角度來(lái)看，只講授測(cè)繪知識(shí)并不能夠完全解決學(xué)生在后續(xù)加入工程建設(shè)中所需要的知識(shí)體系。所以針對(duì)建筑工程測(cè)量這門課程，要重點(diǎn)講測(cè)量這部分內(nèi)容，但同時(shí)也要結(jié)合工程實(shí)際講授其他知識(shí)體系內(nèi)的知識(shí)，比如講點(diǎn)的平面位置測(cè)設(shè)時(shí)，要結(jié)合建筑工程中建筑物的定位，把建筑物外廓各軸線的交點(diǎn)用角樁放樣到地面上，同時(shí)結(jié)合建筑物的放線，在地面上放樣出建筑物的細(xì)部軸線的交點(diǎn)即中心樁；在講高程測(cè)設(shè)時(shí)，可結(jié)合建筑物基礎(chǔ)施工中的測(cè)量工作，如控制基槽的開(kāi)挖深度、控制基礎(chǔ)墻體的標(biāo)高，還可以測(cè)設(shè)樓面的高程、模板底部的高程等。

采取實(shí)踐教學(xué)對(duì)于教師綜合素質(zhì)也提出了一定的要求，一方面教師需要精通理論知識(shí)的同時(shí)也有一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，最好是雙師型的教師，也就是同時(shí)教導(dǎo)學(xué)生理論知識(shí)以及能夠帶領(lǐng)學(xué)生去相關(guān)施工現(xiàn)場(chǎng)去進(jìn)行實(shí)踐見(jiàn)習(xí)。如果沒(méi)有相關(guān)從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，教師也可以向?qū)W校申請(qǐng)相關(guān)的時(shí)間活動(dòng)，在施工現(xiàn)場(chǎng)教師要抓住機(jī)會(huì)，善于發(fā)現(xiàn)理論與實(shí)踐之間的差別所在，并做好相關(guān)記錄。教師只有在不斷完善自身理論與實(shí)踐的基礎(chǔ)上，才能保證在進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程中有血有肉，能夠切實(shí)讓學(xué)生明白相關(guān)知識(shí)，并懂得如何動(dòng)手操作，而不是淪為“理論的巨人，實(shí)踐的矮人” 。

三、加強(qiáng)實(shí)踐綜合考核

傳統(tǒng)的建筑工程測(cè)量考核是通過(guò)期末考試的試卷成績(jī)，再加上考勤作為平時(shí)成績(jī)，由于試卷主要考察的是學(xué)生的理論水平，實(shí)際的儀器操作能力則不能被考察，而儀器的操作使用又是測(cè)量課程的重點(diǎn)，因?yàn)樵撜n程具有實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，所以考核應(yīng)該有儀器操作能力的考核，為此，設(shè)計(jì)了一系列的儀器操作能力的考核項(xiàng)目，比如引入第三方（測(cè)繪技能鑒定中心）鑒定，組織學(xué)生參加校內(nèi)外測(cè)量技能大賽，對(duì)學(xué)生掌握儀器快速對(duì)中和整平以及角度、距離、高程測(cè)量和現(xiàn)場(chǎng)測(cè)設(shè)等實(shí)踐能力綜合考核。通過(guò)增加考核實(shí)踐能力的內(nèi)容，學(xué)生認(rèn)為這樣的考核更公平，調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的積極性，積極主動(dòng)鉆研儀器的操作使用，對(duì)測(cè)量實(shí)訓(xùn)也有了興趣，實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量也得到了提高 。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，想要進(jìn)一步提高《建筑工程測(cè)量》課程教學(xué)效果，對(duì)于該課程的教學(xué)方法的改革將會(huì)是一項(xiàng)長(zhǎng)期性的、細(xì)致的工作。還需要我們廣大教育工作者不斷提升自我教學(xué)水平，并通過(guò)對(duì)該科目的綜合認(rèn)識(shí)，在教學(xué)過(guò)程中不斷根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求去進(jìn)一步的調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、改善教學(xué)方法，將理論與實(shí)踐并重，將培養(yǎng)出優(yōu)秀的新一代測(cè)繪人才作為己任。

參考文獻(xiàn)

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篇7

關(guān)鍵詞：地質(zhì)工程；測(cè)量實(shí)習(xí)；外業(yè)；內(nèi)業(yè)

基金項(xiàng)目：采礦工程省級(jí)特色重點(diǎn)學(xué)科，黔學(xué)位合字ZDXK[2015]9號(hào)，貴州省教育廳基金項(xiàng)目G642；TU42-4

我校地質(zhì)工程專業(yè)設(shè)立在礦業(yè)工程系地質(zhì)工程教研室，本專業(yè)旨在培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的，掌握地質(zhì)學(xué)與地質(zhì)工程領(lǐng)域的基本理論，具備較強(qiáng)的地球科學(xué)思維和實(shí)踐能力的，能在地礦系統(tǒng)、礦山企業(yè)、國(guó)土、市政、水利、交通等部門，從事工程勘察、煤田地質(zhì)勘探、水文地質(zhì)勘探、地質(zhì)災(zāi)害評(píng)估及治理施工等工作的高級(jí)應(yīng)用型工程技術(shù)人才。通過(guò)本專業(yè)的學(xué)習(xí)，學(xué)生須具備的專業(yè)基礎(chǔ)能力：①礦物巖石理論及手標(biāo)本鑒定能力；②構(gòu)造地質(zhì)學(xué)理論及野外地質(zhì)構(gòu)造分析能力；③巖土力學(xué)理論及巖土體受力分析能力；④測(cè)繪基本理論及測(cè)量?jī)x器的操作技能；⑤工程制圖理論及手工繪圖能力。其中，學(xué)生具備的“測(cè)繪基本理論及測(cè)量?jī)x器的操作技能”的能力，是學(xué)生在第四學(xué)期學(xué)習(xí)3學(xué)分、54學(xué)時(shí)的《工程測(cè)量》課程后，并在學(xué)期末進(jìn)行2周的測(cè)量習(xí)后所具備的。

目前，我校不僅地質(zhì)工程專業(yè)開(kāi)設(shè)有測(cè)量學(xué)課程，還有土木工程專業(yè)、采礦工程專業(yè)、安全工程專業(yè)、風(fēng)景園林專業(yè)、城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)等開(kāi)設(shè)有與專業(yè)相關(guān)的測(cè)量學(xué)課程，并設(shè)置有測(cè)量實(shí)習(xí)實(shí)踐環(huán)節(jié)。

因此，在新的就業(yè)形勢(shì)下，我們不能仍按照數(shù)十年前的模式指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行測(cè)量實(shí)習(xí)。我們急需拓展新的教學(xué)模式，深入研究測(cè)量實(shí)習(xí)的實(shí)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生與時(shí)俱進(jìn)的實(shí)踐能力及扎實(shí)的專業(yè)能力，以適應(yīng)新形式，把握新機(jī)遇。

一、測(cè)量實(shí)習(xí)基本要求

我校地質(zhì)工程專業(yè)的測(cè)量實(shí)習(xí)，一般安排在相應(yīng)課程的開(kāi)設(shè)學(xué)期的學(xué)期末，為期2周，2個(gè)學(xué)分。通過(guò)2周的測(cè)量實(shí)習(xí)分組進(jìn)行測(cè)量，學(xué)生應(yīng)達(dá)到以下要求：

（1）具備能夠使用基本的測(cè)量?jī)x器（卷尺、羅盤、水準(zhǔn)儀、經(jīng)緯儀等）進(jìn)行相應(yīng)項(xiàng)目測(cè)量的能力，如：①使用卷尺進(jìn)行距離丈量；②使用羅盤進(jìn)行定向；③使用水準(zhǔn)儀進(jìn)行四等、等外水準(zhǔn)測(cè)量及水準(zhǔn)路線的測(cè)量；④使用經(jīng)緯儀進(jìn)行導(dǎo)線測(cè)量、三角高程測(cè)量、視距測(cè)量。

（2）具備使用新型測(cè)量?jī)x器（全站儀、GPS）進(jìn)行測(cè)量的能力：①能夠使用全站儀進(jìn)行大比例尺地形圖測(cè)繪、施工放樣、放線；②能夠使用GPS進(jìn)行連續(xù)點(diǎn)測(cè)量、面積測(cè)量。

（3）具備測(cè)量時(shí)邊測(cè)量、邊計(jì)算、邊繪圖的能力，測(cè)量時(shí)的基本計(jì)算、繪圖及內(nèi)業(yè)數(shù)據(jù)處理和繪圖的能力。

（4）新形勢(shì)下，對(duì)學(xué)生必然有新的要求，學(xué)生還應(yīng)具備外業(yè)測(cè)量完成后內(nèi)業(yè)使用成圖軟件進(jìn)行數(shù)字化成圖的能力。

（5）除了專業(yè)內(nèi)容方面的能力，通過(guò)測(cè)量實(shí)習(xí)學(xué)生還應(yīng)具備吃苦耐勞的精神、與同組同學(xué)進(jìn)行團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。

二、測(cè)量實(shí)習(xí)主要內(nèi)容

測(cè)量實(shí)習(xí)為期2周，共14天。針對(duì)新形勢(shì)下對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的要求，將測(cè)量實(shí)習(xí)設(shè)置為五個(gè)階段的內(nèi)容，見(jiàn)下表。

1.第一階段，水準(zhǔn)測(cè)量階段

水準(zhǔn)測(cè)量階段，主要是使用水準(zhǔn)儀進(jìn)行四等、等外水準(zhǔn)測(cè)量及水準(zhǔn)路線測(cè)量工作，為期2天，設(shè)置3～4個(gè)測(cè)量項(xiàng)目，主要是通過(guò)本階段的實(shí)習(xí)考查學(xué)生對(duì)書(shū)本關(guān)于水準(zhǔn)測(cè)量這內(nèi)容的掌握情況以及相應(yīng)的實(shí)踐操作能力，水準(zhǔn)路線測(cè)量同時(shí)還要使用卷尺進(jìn)行距離測(cè)量，對(duì)于困難測(cè)距的地區(qū)，可使用水準(zhǔn)儀進(jìn)行視距測(cè)量的工作，測(cè)量項(xiàng)目難度不大，主要考查學(xué)生遇到問(wèn)題、解決問(wèn)題的綜合能力。

2.第二階段，經(jīng)緯儀測(cè)量階段

經(jīng)緯儀測(cè)量階段，主要是使用光學(xué)經(jīng)緯儀、電子經(jīng)緯儀進(jìn)行導(dǎo)線測(cè)量、三角高程測(cè)量、視距測(cè)量工作，為期2天，設(shè)置2～3個(gè)測(cè)量項(xiàng)目，主要是通過(guò)實(shí)習(xí)考查學(xué)生對(duì)于書(shū)本這一章的掌握情況，用實(shí)踐檢驗(yàn)理論。

導(dǎo)線測(cè)量外業(yè)測(cè)量有四個(gè)步驟：①踏勘選點(diǎn)，②測(cè)角度，③測(cè)邊長(zhǎng)，④測(cè)定起始邊坐標(biāo)方位角；內(nèi)業(yè)計(jì)算、數(shù)據(jù)處理有五個(gè)步驟：①角度閉合差的計(jì)算與調(diào)整；②坐標(biāo)方位角的推算；③坐標(biāo)增量計(jì)算；④坐標(biāo)增量閉合差計(jì)算和調(diào)整；⑤坐標(biāo)計(jì)算。這個(gè)測(cè)量項(xiàng)目包括了角度測(cè)量和距離測(cè)量，還有復(fù)雜的數(shù)據(jù)計(jì)算。學(xué)生若熟練掌握了這個(gè)項(xiàng)目，計(jì)算能力也會(huì)得到提升。

三角高程測(cè)量，主要是使用經(jīng)緯儀測(cè)量未知點(diǎn)的高程，因此經(jīng)緯儀也是一個(gè)可以集測(cè)角度、測(cè)距離、測(cè)高程與一身的儀器，通過(guò)導(dǎo)線測(cè)量和三角高程測(cè)量這2個(gè)項(xiàng)目的實(shí)踐，學(xué)生的綜合解決問(wèn)題的能力會(huì)得到提升。

3.第三階段，全站儀大比例尺地形圖測(cè)繪階段

地形圖測(cè)繪是對(duì)地物、地貌的碎部點(diǎn)進(jìn)行測(cè)繪，是測(cè)定出各碎部點(diǎn)的平面位置和高程并按照比例尺縮小繪制與圖紙上的過(guò)程，包括測(cè)量和繪圖兩個(gè)步驟。

我們的實(shí)習(xí)應(yīng)與工程實(shí)際相結(jié)合，而全站儀作為一種現(xiàn)在工程建設(shè)中使用比較廣泛的發(fā)展迅速的新型儀器，使用全站儀進(jìn)行大比例尺地形圖測(cè)繪應(yīng)作為測(cè)量實(shí)習(xí)的重點(diǎn)。

全站儀是近代科技發(fā)展的產(chǎn)物，是一種將電子經(jīng)緯儀與電子測(cè)距技術(shù)、測(cè)距儀相結(jié)合產(chǎn)生的既能測(cè)量水平角、豎直角又能測(cè)量?jī)A斜距離、水平距離的新型測(cè)量?jī)x器。另外，全站儀內(nèi)有數(shù)據(jù)存儲(chǔ)系統(tǒng)，可通過(guò)傳輸端口，將野外測(cè)量得到的數(shù)據(jù)直接導(dǎo)出到電腦上，配以成圖軟件的使用，可進(jìn)行數(shù)字化成圖。

本階段的實(shí)習(xí)，包括外業(yè)大比例尺地形圖測(cè)繪和內(nèi)業(yè)數(shù)字化成圖兩方面的內(nèi)容。

使用全站儀進(jìn)行大比例尺地形圖測(cè)繪的步驟是：先進(jìn)行控制測(cè)量，2天；再進(jìn)行碎部測(cè)量，3天，邊測(cè)邊繪，完成地形圖。在這個(gè)階段，學(xué)生們?cè)谛@內(nèi)進(jìn)行分組測(cè)量，不同的小組測(cè)繪學(xué)校不同的區(qū)域，最后所有小組的地形圖拼接到一起，形成一幅完整的學(xué)校地形圖。

測(cè)量時(shí)，每個(gè)小組選定自己的測(cè)區(qū)，在測(cè)區(qū)內(nèi)選定控制點(diǎn)。先進(jìn)行控制測(cè)量，平面控制測(cè)量1天，高程控制測(cè)量1天，測(cè)量的同時(shí)，將控制點(diǎn)展繪在圖紙上。然后進(jìn)行碎部測(cè)量，共3天，以已經(jīng)測(cè)好的控制點(diǎn)為依據(jù)作為測(cè)站點(diǎn)，測(cè)量出測(cè)區(qū)內(nèi)所有地物、地貌的碎部點(diǎn)，邊測(cè)邊記錄數(shù)據(jù)邊繪制地形圖，最后完成地形圖的整飾與檢查工作。該階段實(shí)習(xí)時(shí)間為5天。

4. 第四階段，GPS測(cè)量階段

GPS（全球定位系統(tǒng)）是通過(guò)利用分布在太空中的GPS衛(wèi)星達(dá)到測(cè)量定位地面點(diǎn)位置的一種新型定位系統(tǒng)，具有高精度、高靈活度、高效率的特點(diǎn)。GPS作為一種新型儀器，在目前的工程實(shí)踐中應(yīng)用比較廣泛。

通過(guò)第四階段的實(shí)習(xí)，學(xué)生學(xué)會(huì)使用GPS測(cè)量系統(tǒng)，熟悉GPS系統(tǒng)組成，熟悉GPS實(shí)驗(yàn)物品及各部件作用，掌握各部件連接方法，理解GPS工作原理，握電子手簿無(wú)線藍(lán)牙連接方法。實(shí)驗(yàn)步驟為：①架設(shè)基站，打開(kāi)基站GPS接收機(jī)和電臺(tái)。②配置手簿。③配置流動(dòng)站。④點(diǎn)校正。⑤進(jìn)行連續(xù)點(diǎn)測(cè)量。⑥面積測(cè)量。⑦數(shù)字化成圖。共3天。

5. 第五階段，內(nèi)業(yè)工作階段

習(xí)的前四個(gè)階段為外業(yè)測(cè)量階段，每個(gè)階段都有相對(duì)應(yīng)的內(nèi)業(yè)工作。第一階段水準(zhǔn)測(cè)量的內(nèi)業(yè)工作主要是通過(guò)水準(zhǔn)路線閉合差的計(jì)算和分配，最終計(jì)算得到未知點(diǎn)的高程；第二階段經(jīng)緯儀測(cè)量階段，導(dǎo)線測(cè)量主要是計(jì)算導(dǎo)線點(diǎn)的坐標(biāo)，三角高程測(cè)量主要是運(yùn)用高差公式、三角函數(shù)公式計(jì)算未知點(diǎn)的高程，視距測(cè)量是通過(guò)豎直角和上絲、下絲讀數(shù)計(jì)算兩點(diǎn)間的水平距離；第三階段，全站儀大比例尺地形圖測(cè)繪階段，第一部分的內(nèi)業(yè)工作與外業(yè)工作相結(jié)合，實(shí)行邊測(cè)邊繪，第二部分內(nèi)業(yè)工作是回到室內(nèi)的工作，就是使用成圖軟件進(jìn)行數(shù)字化成圖；第四階段，GPS測(cè)量階段內(nèi)業(yè)工作主要是將測(cè)量數(shù)據(jù)導(dǎo)入電腦，進(jìn)行數(shù)字化成圖。

三、結(jié)束語(yǔ)

新的就業(yè)形勢(shì)下、新的工程實(shí)踐中，對(duì)以高等教育為核心的人才培養(yǎng)提出了新的要求，要求學(xué)生具備綜合實(shí)踐能力與綜合素質(zhì)，我們應(yīng)該對(duì)傳統(tǒng)的測(cè)量實(shí)習(xí)的實(shí)習(xí)項(xiàng)目進(jìn)行改變，加入新的內(nèi)容。將為期兩周的測(cè)量實(shí)習(xí)分為五個(gè)階段：第一階段，水準(zhǔn)測(cè)量階段，2天；第二階段，經(jīng)緯儀測(cè)量階段，2天；第三階段，全站儀大比例尺地形圖測(cè)繪階段，5天；第四階段，GPS測(cè)量階段，3天；第五階段，內(nèi)業(yè)工作階段，2天。

新設(shè)計(jì)的這五個(gè)階段中，傳統(tǒng)儀器傳統(tǒng)項(xiàng)目的實(shí)習(xí)壓縮到4天（前兩個(gè)階段），著重訓(xùn)練學(xué)生使用新型測(cè)量?jī)x器進(jìn)行實(shí)用性強(qiáng)的測(cè)量項(xiàng)目，加重全站儀和GPS這些新型測(cè)量?jī)x器的使用，運(yùn)用成圖軟件進(jìn)行數(shù)字化成圖，達(dá)到提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，達(dá)到與時(shí)俱進(jìn)、與生產(chǎn)實(shí)踐接軌的目的。

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作者簡(jiǎn)介：

篇8

工程測(cè)量實(shí)習(xí)報(bào)告范文精選一

一.實(shí)習(xí)過(guò)程：

在大學(xué)里，我們所學(xué)習(xí)的土木工程測(cè)量學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，而測(cè)量實(shí)習(xí)對(duì)培養(yǎng)我們的思維和動(dòng)手能力、掌握具體工作程序和內(nèi)容起著相當(dāng)重要的作用，對(duì)將來(lái)投入到工程建設(shè)工作中，投入到未來(lái)的工作中都將是受益終身，在學(xué)校和院系的安排下，我們土木工程專業(yè)安排了為期一周半的實(shí)習(xí)過(guò)程，下面我將就我們本次實(shí)習(xí)的目的及過(guò)程，實(shí)習(xí)心得和建議敘述如下：

二.實(shí)習(xí)目的：

1.熟練掌握常用測(cè)量?jī)x器(水準(zhǔn)儀、經(jīng)緯儀、)的使用;

2.掌握導(dǎo)線測(cè)量和四等水準(zhǔn)測(cè)量的觀測(cè)和計(jì)算方法;

3.掌握經(jīng)緯儀與繪圖板協(xié)同畫(huà)碎部點(diǎn)。

三.儀器及工具：

1. 導(dǎo)線測(cè)量每組領(lǐng)用經(jīng)緯儀(帶腳架)一臺(tái);

2. 水準(zhǔn)測(cè)量每組領(lǐng)用：DS3水準(zhǔn)儀(帶腳架)1臺(tái)，水準(zhǔn)尺1對(duì)，水準(zhǔn)測(cè)量手簿1本;

3.碎部點(diǎn)測(cè)量每組領(lǐng)用繪圖板一塊，量角器一塊和圖釘若干;

4.自備：鉛筆(3H或4H)、橡皮擦、直尺。

四.實(shí)習(xí)原理：

利用經(jīng)緯儀進(jìn)行小地區(qū)的行的測(cè)量和地形圖的繪制。

1：平面控制測(cè)量方法的方法和原理;

2：四等水準(zhǔn)測(cè)量的方法和原理;

3：視距測(cè)量的方法和原理;

五：實(shí)習(xí)具體過(guò)程

平面控制測(cè)量的基本過(guò)程：

①踏勘選點(diǎn)

現(xiàn)場(chǎng)選圖根點(diǎn)時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng):

1.導(dǎo)線點(diǎn)應(yīng)選在地勢(shì)較高、質(zhì)堅(jiān)硬、長(zhǎng)期保存和便于觀測(cè)的地方;

2.相鄰導(dǎo)線點(diǎn)間通良好,便于測(cè)角、量邊;

3.導(dǎo)線點(diǎn)視野開(kāi)闊、控制面大、便于測(cè)繪周圍地物和地貌特征點(diǎn);

4.導(dǎo)線邊長(zhǎng)應(yīng)大致相等,避免過(guò)長(zhǎng)、過(guò)短，相鄰邊長(zhǎng)之比不應(yīng)超過(guò)三倍。

根據(jù)我校教工區(qū)的地形情況我們選了五個(gè)閉合圖根點(diǎn)，這五個(gè)點(diǎn)均滿足以上要求。

②外業(yè)測(cè)量

外業(yè)測(cè)量可分為角度測(cè)量和邊長(zhǎng)測(cè)量。

在進(jìn)行邊長(zhǎng)和角度測(cè)量之前我們應(yīng)先對(duì)經(jīng)緯儀進(jìn)行檢查：

1.照準(zhǔn)部水準(zhǔn)管軸應(yīng)垂直于豎軸;

2.望遠(yuǎn)鏡視準(zhǔn)軸應(yīng)垂直于橫軸;

3.橫軸應(yīng)垂直于豎軸;

4.十字絲豎絲應(yīng)垂直于橫軸。

在確保以上條件的情況下我們便開(kāi)始了測(cè)量工作。

另外在進(jìn)行測(cè)量前應(yīng)測(cè)出儀器的豎盤指標(biāo)差。豎盤指標(biāo)差的測(cè)定方法是在測(cè)地任找兩點(diǎn)A、B，先將經(jīng)緯儀安置好、整平。然后將經(jīng)緯儀打到盤左，對(duì)準(zhǔn)目標(biāo)A讀出水平盤讀數(shù)。再將目標(biāo)對(duì)準(zhǔn)另一目標(biāo)B讀出數(shù)據(jù)。再將經(jīng)緯儀打到盤右找到目標(biāo)B讀出數(shù)據(jù)，然后逆時(shí)針打回A讀出數(shù)據(jù)。根據(jù)公式，計(jì)算出指標(biāo)差X。

六.實(shí)習(xí)感受

本次實(shí)習(xí)我們從2014年6月18日早開(kāi)始----6月27日晚結(jié)束，6月18日清晨我們開(kāi)了實(shí)習(xí)動(dòng)員大會(huì)，老師詳細(xì)的講解了本次實(shí)習(xí)的主要內(nèi)容，包括圖根控制測(cè)量和地形圖的測(cè)繪以及地形圖的整飾。并在九點(diǎn)種領(lǐng)取了儀器，下午2;30分我們開(kāi)始了踏勘選點(diǎn)，選點(diǎn)位置在西南是有大學(xué)教工區(qū)附近進(jìn)行踏勘選點(diǎn)，我們的選點(diǎn)處比較平坦，但建筑物較多，花草樹(shù)木也比較多，造成各點(diǎn)之間的相互通視情況也不大理想，給我門測(cè)量帶來(lái)了一定的不便，難度增加，但是在同學(xué)們的共同努力之下，我們進(jìn)行了選點(diǎn)，開(kāi)始我們的選點(diǎn)不是很合理，后來(lái)在老師的知道下我們作出了最后的選點(diǎn)，選出5個(gè)控制點(diǎn)， 選點(diǎn)時(shí)注意所選點(diǎn)的 通視效果，以及兩點(diǎn)間距離的控制，要求做到按1：500的比例尺繪圖在200m200m范圍之內(nèi)，選好點(diǎn)后用油漆做好標(biāo)記，作為圖根控制點(diǎn)。選點(diǎn)后對(duì)各圖跟控制點(diǎn)進(jìn)行了詳細(xì)的測(cè)量，其中主要是水平角度的測(cè)量和導(dǎo)線距離的測(cè)量，在測(cè)量過(guò)程中我們進(jìn)一步的理解和掌握了課堂上所學(xué)的理論知識(shí)，并熟練的掌握了經(jīng)緯儀的使用方法，尤其是水平角度的測(cè)量，采用測(cè)回法，消除2 C 誤，以及橫軸誤差，剛開(kāi)始的角度的測(cè)量給我們帶來(lái)了一定的難度，由于儀器的使用不是很熟練，儀器又有寫(xiě)破損，最后還是調(diào)換了儀器，才識(shí)的測(cè)量的結(jié)果真確，在允許的誤差范圍之內(nèi)，同時(shí)小組其他成員進(jìn)行即及時(shí)的記錄，之后又進(jìn)行了兩點(diǎn)之間距離的測(cè)量，記錄標(biāo)尺的上、中、下絲讀數(shù)，并作好記錄，連續(xù)進(jìn)行了5可控制點(diǎn)的測(cè)量，這樣我們大約測(cè)量了一天半的時(shí)間，之后我們進(jìn)行了四等水準(zhǔn)測(cè)量，進(jìn)行了水準(zhǔn)儀的使用，進(jìn)一步熟悉四等水準(zhǔn)測(cè)量的過(guò)程，簡(jiǎn)單敘述為：整平、后前前后、黑黑紅紅，之后我們進(jìn)行了內(nèi)業(yè)的計(jì)算工作，進(jìn)行角度的評(píng)差和距離的評(píng)差，在內(nèi)業(yè)處理過(guò)程中，小組成員互相配合做完了內(nèi)業(yè)的計(jì)算，計(jì)算時(shí)角度一律取至秒，邊長(zhǎng)，坐標(biāo)增量和坐標(biāo)一律取到毫米，并對(duì)所評(píng)差看是否超出角度的閉合差容許值超限，以及距離閉合差是否小于1/2000，如果不符和要求，則應(yīng)分析原因進(jìn)行反工重測(cè)。

實(shí)習(xí)的第二步是進(jìn)行碎部的測(cè)量，之后進(jìn)行地形圖的測(cè)繪工作，首先是準(zhǔn)備工作，準(zhǔn)備畫(huà)圖儀器和畫(huà)圖板。這時(shí)把第一步測(cè)得的控制點(diǎn)按照1：500的比例落在圖紙上，并注意比例的安排和圖幅的合理分配，以便下一步的碎部點(diǎn)的繪制。之后便開(kāi)始了碎部的測(cè)量，碎部測(cè)量主要是角度的測(cè)量和距離的測(cè)量，從而進(jìn)一步熟悉經(jīng)緯儀的使用，采用視距測(cè)量測(cè)取距離和豎直角度，同時(shí)把每個(gè)測(cè)量數(shù)據(jù)記錄在記錄薄上，作為基本數(shù)據(jù)，之后對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，并逐步的開(kāi)始展繪控制點(diǎn)，根據(jù)控制點(diǎn)的坐標(biāo)將其展繪于方格內(nèi)(一張200m200m的圖紙是進(jìn)行展點(diǎn))，在可以觀測(cè)到待測(cè)碎部點(diǎn)的控制點(diǎn)上架設(shè)經(jīng)緯儀，在碎部點(diǎn)處設(shè)置對(duì)碎布點(diǎn)進(jìn)行觀測(cè)，然后利用視距測(cè)量測(cè)量?jī)牲c(diǎn)之間的距離報(bào)給繪圖員，由繪圖員根據(jù)1：500的比例經(jīng)過(guò)計(jì)算在瞄底方向在圖紙上準(zhǔn)確的繪出，如此進(jìn)行直到所有碎部點(diǎn)測(cè)量直到所有碎步點(diǎn)測(cè)量完畢，并將每一個(gè)點(diǎn)都繪制在圖紙上，對(duì)于觀測(cè)困難的碎部點(diǎn)，采用支點(diǎn)線的方法進(jìn)行測(cè)量，由兩左右測(cè)回觀測(cè)確定支導(dǎo)線線上支點(diǎn)的坐標(biāo)后，將支點(diǎn)等同于控制點(diǎn)進(jìn)行如前的觀測(cè)與展繪，展繪好后進(jìn)行角度和邊長(zhǎng)檢查。最后進(jìn)行地形圖的整飾，一些標(biāo)志性的地物標(biāo)記在地形圖上面，準(zhǔn)確表達(dá)出彼此之間的關(guān)系。

在整個(gè)過(guò)程中，提前復(fù)習(xí)相關(guān)的知識(shí)，并做到準(zhǔn)確熟悉的使用經(jīng)緯儀和水準(zhǔn)儀。每天手工后，回到寢室進(jìn)行實(shí)習(xí)日志的書(shū)寫(xiě)。記錄當(dāng)天實(shí)習(xí)的內(nèi)容和收獲!

最后便是進(jìn)行實(shí)習(xí)報(bào)告冊(cè)撰寫(xiě)。

七、實(shí)習(xí)心得

本次實(shí)習(xí)目的是熟練掌握常用測(cè)量?jī)x器(水準(zhǔn)儀、經(jīng)緯儀)的使用以及掌握?qǐng)D根控制測(cè)量、導(dǎo)線測(cè)量、四等水準(zhǔn)測(cè)量等外業(yè)測(cè)量的的方法步驟以及內(nèi)業(yè)的計(jì)算方法。培養(yǎng)我們的實(shí)踐動(dòng)手能力，充分鍛煉我們?cè)跍y(cè)量工作中的各發(fā)面能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度以及對(duì)課堂上所學(xué)知識(shí)進(jìn)行進(jìn)一步的深化和理解。通過(guò)本次土木工程測(cè)量實(shí)習(xí)，我有所收獲，當(dāng)染也發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足。下面先談一下我在本次實(shí)習(xí)過(guò)程中的收獲。

第一，在專業(yè)知識(shí)掌握方面;

收獲主要是對(duì)儀器的使用有了進(jìn)一步熟練掌握和數(shù)據(jù)計(jì)算整理能力的進(jìn)一步提高，特別是通過(guò)實(shí)際操作，平面控制測(cè)量的方法與步驟，通過(guò)這次實(shí)習(xí)能夠在比較短的時(shí)間內(nèi)完成對(duì)中整平，增強(qiáng)了自己的業(yè)務(wù)技能，這主要是因?yàn)樵谶@次實(shí)習(xí)中通過(guò)對(duì)經(jīng)緯儀的大量應(yīng)用，熟練了經(jīng)緯儀對(duì)中整平的步驟，對(duì)經(jīng)緯儀整體有了進(jìn)一步的熟練，比如在粗平過(guò)程中能比較夠熟練地通過(guò)調(diào)整支架比較迅速地完成粗平，單這一個(gè)過(guò)程就比以前快了很多，從而大大減少了對(duì)中整平儀器所需時(shí)間。

第二，在數(shù)據(jù)計(jì)算處理整理方面的能力有所增長(zhǎng);

在這次實(shí)習(xí)中也得到了很大的提高，以前接觸的數(shù)據(jù)都不是通過(guò)自己實(shí)際測(cè)量得到的結(jié)果，整理時(shí)往往誤差都在允許范圍內(nèi)，這次通過(guò)自己的實(shí)際測(cè)量練習(xí)得到的數(shù)據(jù)由于種種問(wèn)題有些是超出誤差允許范圍的，數(shù)據(jù)計(jì)算整理是一項(xiàng)很繁瑣的工作，需要我們?cè)谡碛?jì)算的時(shí)候要格外認(rèn)真小心，同時(shí)，也有很多方法和技巧也是可以用來(lái)避免因?yàn)檎碛?jì)算而出現(xiàn)結(jié)果的錯(cuò)誤。首先在數(shù)據(jù)記錄中要做到清晰、清楚，因?yàn)槲覀償?shù)據(jù)的整理是在一天的工作完成后進(jìn)行的，由于數(shù)據(jù)量很大，如果記得不夠清晰往往找不到數(shù)據(jù)或者分辨不清楚記錄的數(shù)字。另外在記錄數(shù)據(jù)的過(guò)程中要隨時(shí)檢核數(shù)據(jù)是否可用，免得再最后整理時(shí)發(fā)現(xiàn)誤差過(guò)大而耽誤工程進(jìn)度。在計(jì)算數(shù)據(jù)時(shí)可以通過(guò)多種數(shù)學(xué)手段來(lái)邊計(jì)算邊檢驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性，如果時(shí)間允許可以先由一個(gè)人計(jì)算數(shù)據(jù)再由另外一個(gè)人來(lái)檢核。本次實(shí)習(xí)進(jìn)行了大量基準(zhǔn)測(cè)量，雖然儀器i角誤差很小，但往往都存在，在進(jìn)行前后視距讀數(shù)時(shí)盡量要是前后視距基本相等，這樣才能使數(shù)據(jù)更準(zhǔn)確，然后再向整個(gè)區(qū)域進(jìn)行擴(kuò)展，在選點(diǎn)時(shí)要盡量找在各個(gè)方向通視效果好的點(diǎn)，特別是要注意建筑物周圍植物的影響，進(jìn)行每天的工作前要有詳細(xì)的計(jì)劃，對(duì)各個(gè)點(diǎn)進(jìn)行有規(guī)律的編號(hào)，并對(duì)每個(gè)人的工作進(jìn)行明確分工，在實(shí)際測(cè)量時(shí)要有一個(gè)順序，切忌隨意設(shè)站測(cè)量。數(shù)據(jù)記錄要清晰準(zhǔn)確，最好每天都是固定的人來(lái)記錄數(shù)據(jù)，這樣能更好保證數(shù)據(jù)的清晰和記錄格式的統(tǒng)一，數(shù)據(jù)記錄人員要和讀數(shù)人員有密切配合，相互提醒，每個(gè)數(shù)據(jù)各報(bào)一遍以確保無(wú)誤通過(guò)這次實(shí)習(xí)，我有一個(gè)很大的感受就是團(tuán)隊(duì)合作的重要性。

第三，通過(guò)本次實(shí)習(xí)我的出許多的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn);

實(shí)習(xí)是大家共同合作完成的任務(wù)，光憑借一個(gè)人的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，隊(duì)員之間需要密切的配合，著樣使我深深的意識(shí)到，團(tuán)隊(duì)精神的重要性，沒(méi)有團(tuán)隊(duì)精神我們是不能成功的按時(shí)完成任務(wù)。

對(duì)數(shù)據(jù)的處理上使我體會(huì)到，在作數(shù)據(jù)處理時(shí)一定要本著嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度，其實(shí)在生活中和在其他科目的學(xué)習(xí)過(guò)程中，這種態(tài)度也是非常重要的。

工程測(cè)量實(shí)習(xí)報(bào)告范文精選二

實(shí)習(xí)目的：

通過(guò)實(shí)地的測(cè)量實(shí)習(xí)，鞏固課堂所學(xué)的理論知識(shí)，熟練掌握水準(zhǔn)儀、經(jīng)緯儀的基本操作，掌握導(dǎo)線測(cè)量、三角高程測(cè)量、四等水準(zhǔn)測(cè)量的觀測(cè)和計(jì)算方法，學(xué)習(xí)如何進(jìn)行實(shí)地的地形控制測(cè)量和地形圖的展繪、拼接，在實(shí)習(xí)的同時(shí)也體驗(yàn)一下實(shí)際測(cè)量工作的生活、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

實(shí)習(xí)時(shí)間：2014年5月11日到2014年5月19日

實(shí)習(xí)地點(diǎn)：江西省蠶桑茶葉研究所

實(shí)習(xí)人員：14水利水電工程專業(yè)全體學(xué)生及老師

實(shí)習(xí)儀器：經(jīng)緯儀，水準(zhǔn)儀，水準(zhǔn)尺，尺墊，計(jì)算器，記錄本，三角板等

實(shí)習(xí)計(jì)劃：踏勘選點(diǎn)一天，控制測(cè)量三天，控制點(diǎn)坐標(biāo)計(jì)算和展繪一天，地形測(cè)量四天，拼圖一天(計(jì)劃十天，實(shí)際實(shí)習(xí)時(shí)間為九天)。

實(shí)習(xí)經(jīng)歷及體會(huì)：

2015年5月11日上午，帶著愉快的心情，坐上一路向南的汽車，開(kāi)始了我們本學(xué)期的工程測(cè)量實(shí)習(xí)，這也是我們專業(yè)第三次的實(shí)習(xí)!一個(gè)多小時(shí)之后，我們來(lái)到了我們實(shí)習(xí)的目的地江西省桑蠶茶葉研究所!

在這里不得不介紹一下江西省蠶桑茶葉研究所了，江西省蠶桑茶葉研究所始建于1958年，經(jīng)50年的建設(shè)，現(xiàn)已發(fā)展成集蠶桑、茶葉科學(xué)研究與科技服務(wù)，農(nóng)業(yè)良種繁育與推廣，園林設(shè)計(jì)與苗木栽培及現(xiàn)代農(nóng)業(yè)展示為一體的科研事業(yè)單位。所內(nèi)主要經(jīng)營(yíng)項(xiàng)目有：蠶種培育、茶葉加工、苗木種植、園林設(shè)計(jì)和果樹(shù)栽培等。我們所住的招待所周圍空氣清新，樹(shù)木繁茂，山塘眾多，地貌豐富，植被覆蓋率超高，而且民風(fēng)淳樸，安居樂(lè)業(yè)，的確是旅游觀光、休閑度假的理想之地，是人民居住的天堂啊!

當(dāng)日下午，在招待所門前，我們的歐陽(yáng)老師簡(jiǎn)單地開(kāi)了個(gè)動(dòng)員大會(huì)，他重申了我們此次實(shí)習(xí)的意義和要求，強(qiáng)調(diào)了應(yīng)當(dāng)遵守的一些紀(jì)隸和安全事項(xiàng)，還為我們打氣，鼓勵(lì)我們勇敢機(jī)智面對(duì)將要到來(lái)的困難!接著馬上就是踏勘選點(diǎn)，圍繞著招待所外面的8字圈，我們選取了AB兩條線路，每條12個(gè)點(diǎn)，就這樣，我們10幾個(gè)小組被分成4路!

接下來(lái)的頭3天是平面控制測(cè)量!我們小組先是用了一天半的時(shí)間完成角度測(cè)量，然后用一天半來(lái)完成高程測(cè)量。

1、用經(jīng)緯儀來(lái)測(cè)角度，架設(shè)儀器：將經(jīng)緯儀放置在架頭上，使架頭大致水平，旋緊連接螺旋。

2 、對(duì)中：目的是使儀器中心與測(cè)站點(diǎn)位于同一鉛垂線上。可以移動(dòng)腳架、旋轉(zhuǎn)腳螺旋使對(duì)中標(biāo)志準(zhǔn)確對(duì)準(zhǔn)測(cè)站點(diǎn)的中心。

3 、整平：目的是使儀器豎軸鉛垂，水平度盤水平。根據(jù)水平角的定義，是兩條方向線的夾角在水平面上的投影，所以水平度盤一定要水平。粗平：伸縮腳架腿，使圓水準(zhǔn)氣泡居中。檢查并精確對(duì)中：檢查對(duì)中標(biāo)志是否偏離地面點(diǎn)。如果偏離了，旋松三角架上的連接螺旋，平移儀器基座使對(duì)中標(biāo)志準(zhǔn)確對(duì)準(zhǔn)測(cè)站點(diǎn)的中心，擰緊連接螺旋。精平：旋轉(zhuǎn)腳螺旋，使管水準(zhǔn)氣泡居中。

4 、瞄準(zhǔn)與讀數(shù)：① 目鏡對(duì)光：目鏡調(diào)焦使十字絲清晰。② 瞄準(zhǔn)和物鏡對(duì)光：粗瞄目標(biāo)，物鏡調(diào)焦使目標(biāo)清晰。注意消除視差。精瞄目標(biāo)。③ 讀數(shù)：調(diào)整照明反光鏡，使讀數(shù)窗亮度適中，旋轉(zhuǎn)讀數(shù)顯微鏡的目鏡使刻劃線清晰，然后讀數(shù)。

用水準(zhǔn)儀來(lái)測(cè)高程時(shí)，先將儀器的三腳架張開(kāi)，使其高度適中，架頭大致水平，并將腳架踩實(shí);再開(kāi)箱取出儀器，將其固連在三腳架上。對(duì)照儀器，指出準(zhǔn)星、缺口、目鏡及其調(diào)焦螺旋、物鏡、對(duì)光螺旋、管水準(zhǔn)儀、圓水準(zhǔn)儀、制動(dòng)和微動(dòng)螺旋、微傾螺旋、腳螺旋等，了解其作用并熟悉其使用方法。對(duì)照水準(zhǔn)尺，熟悉其分劃注記并練習(xí)讀數(shù)。

(1)粗平：雙手食指和拇指各擰一只腳螺旋，同時(shí)以相反的方向轉(zhuǎn)動(dòng)，使圓水準(zhǔn)器氣泡向中間移動(dòng);再擰另一只腳螺旋，使圓氣泡居中。若一次不能居中，可反復(fù)進(jìn)行(觀察左手拇指轉(zhuǎn)動(dòng)腳螺旋的方向與氣泡移動(dòng)方向之間的關(guān)系)。

(2)瞄準(zhǔn)：在離儀器不遠(yuǎn)處選一點(diǎn)A，并在其上立一根水準(zhǔn)尺;轉(zhuǎn)動(dòng)目鏡調(diào)焦螺旋使十字絲清晰;松開(kāi)制動(dòng)螺旋，轉(zhuǎn)動(dòng)儀器，用缺口和準(zhǔn)星大致瞄準(zhǔn)A點(diǎn)水準(zhǔn)尺，擰緊制動(dòng)螺旋;轉(zhuǎn)動(dòng)對(duì)光螺旋看清水準(zhǔn)尺;轉(zhuǎn)動(dòng)微動(dòng)螺旋使水準(zhǔn)尺位于視線中央;再轉(zhuǎn)動(dòng)對(duì)光螺旋，使目標(biāo)清晰并消除視差(觀察視差現(xiàn)象，練習(xí)消除方法)。

(3)精平：轉(zhuǎn)動(dòng)微傾螺旋，使符合水準(zhǔn)管氣泡兩端的半影像吻合(成圓弧狀)，即水準(zhǔn)管氣泡居中(觀察微傾螺旋轉(zhuǎn)動(dòng)方向與氣泡移動(dòng)方向之間的關(guān)系)。

(4)讀數(shù): 從望遠(yuǎn)鏡中觀察十字絲橫絲在水準(zhǔn)尺上的分劃位置，讀取4位數(shù)字，即直接讀出米(m)、分米(dm)、厘米(cm)的數(shù)值，估讀毫米(mm)的數(shù)值，記為后視讀數(shù)a。注意讀數(shù)完畢時(shí)水準(zhǔn)管氣泡仍需居中。若不居中，應(yīng)再資助精平，重新讀數(shù)。

(5)分別 在B、C、D等點(diǎn)立尺按(2)~(4)步讀取前視讀數(shù)b，記錄。

(6)計(jì)算 高差，h=a b

(7)改變儀器高度或搬站再次觀測(cè)A與B、C、D等的高差，進(jìn)行比較。

第五天的控制點(diǎn)坐標(biāo)計(jì)算和展繪工作，前面三天的測(cè)量我們歷經(jīng)辛苦，一邊測(cè)量，一邊記錄~計(jì)算~檢查~校對(duì)誤差，最終很好地控制了誤差，因此利用老師給出了B9點(diǎn)的三維坐標(biāo)，很快地完成了坐標(biāo)計(jì)算和展繪的工作!

最后的四天是碎部測(cè)量和地形圖的描繪。首先進(jìn)行碎部測(cè)量前的準(zhǔn)備工作，在各導(dǎo)線控制點(diǎn)上測(cè)定碎部點(diǎn)，同時(shí)描繪地物和地貌。

我們小組采用的是DJ6的經(jīng)緯儀，進(jìn)行碎部測(cè)量。將經(jīng)緯儀安置在控制點(diǎn)上，測(cè)繪板安置于測(cè)站旁，用經(jīng)緯儀測(cè)出碎部點(diǎn)方向與已知方向之間的水平夾角;再用視距測(cè)量方法測(cè)出測(cè)站到碎部點(diǎn)的水平距離及碎部點(diǎn)的高程;然后根據(jù)測(cè)定的水平角和水平距離，用量角器和比例尺將碎部點(diǎn)展繪在圖紙上，并在點(diǎn)的右側(cè)注記其高程。然后對(duì)照實(shí)地情況，按照地形圖圖式規(guī)定的符號(hào)繪出地形圖。

在這里向講下地形圖的檢查和整飾

(1)地形圖的檢查

在測(cè)圖中，測(cè)量人員應(yīng)做到隨測(cè)隨檢查。為了確保成圖的質(zhì)量，在地形圖測(cè)完后，必須對(duì)完成的成果成圖資料進(jìn)行嚴(yán)格的自檢和互檢。圖的檢查可分為室內(nèi)檢查和室外檢查兩部分。

①室內(nèi)檢查的內(nèi)容有圖面地物、地貌是否清晰易讀，各種符號(hào)、注記是否正確，等高線與地貌特征點(diǎn)的高程是否相符等。

②野外檢查是在室內(nèi)檢查的基礎(chǔ)上進(jìn)行重點(diǎn)抽查。檢查方法分巡視檢查和儀器檢查兩種。巡視檢查時(shí)應(yīng)攜帶測(cè)圖板，根據(jù)室內(nèi)檢查的重點(diǎn)，按預(yù)定的巡視檢查路線，進(jìn)行實(shí)地對(duì)照查看。主要查看地物、地貌各要素測(cè)繪是否正確、齊全，取舍是否恰當(dāng)。等高線的勾繪是否逼真，圖式符號(hào)運(yùn)用是否正確等;儀器設(shè)站檢查是在室內(nèi)檢查和野外巡視檢查的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。除對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行補(bǔ)測(cè)和修正外，還要對(duì)本測(cè)站所測(cè)地形進(jìn)行檢查，看所測(cè)地形圖是否符合要求，如果發(fā)現(xiàn)點(diǎn)位的誤差超限，應(yīng)按正確的觀測(cè)結(jié)果修正。

(2)地形圖的整飾

原圖經(jīng)過(guò)檢查后，還應(yīng)按規(guī)定的地形圖圖式符號(hào)對(duì)地物、地貌進(jìn)行清繪和整飾，使圖面更加合理、清晰、美觀。整飾的順序是先圖內(nèi)后圖外，先注記后符號(hào)，先地物后地貌。最后寫(xiě)出圖名、比例尺、坐標(biāo)系統(tǒng)及高程系統(tǒng)、施測(cè)單位、測(cè)繪者及施測(cè)日期等。

在此次工程測(cè)量實(shí)習(xí)的過(guò)程中，我們也遇到了一些困難和問(wèn)題。剛開(kāi)始的時(shí)候，我們擔(dān)心自己測(cè)不好，要是讓我擺弄水準(zhǔn)儀和經(jīng)緯儀，沒(méi)什么問(wèn)題。但想到實(shí)習(xí)最后是要地形測(cè)量和地形圖的繪制，心里就沒(méi)底了，覺(jué)得我們好難完成任務(wù)。但還好，我們的團(tuán)結(jié)、默契，克服了測(cè)量中的種種問(wèn)題，終于按時(shí)完成了任務(wù)。

以下是其中一些實(shí)際測(cè)量工作中遇到的問(wèn)題：

1、準(zhǔn)儀和經(jīng)緯儀測(cè)量的過(guò)程當(dāng)中，偶爾出現(xiàn)比較大的誤差，經(jīng)過(guò)我們對(duì)誤差來(lái)源的分析后，再進(jìn)行重新的測(cè)量和計(jì)算，誤差減小到了允許的范圍。

2、標(biāo)尺時(shí)，需要立直，盡量避免晃動(dòng)，有晃動(dòng)時(shí)，應(yīng)該選擇數(shù)據(jù)最小的時(shí)候進(jìn)行讀取外，還應(yīng)該選在合適而且重要的點(diǎn)。因此，選點(diǎn)是很重要的。點(diǎn)一定要選在有代表性的地方，同時(shí)要注意并非點(diǎn)越多越好，相反選取的無(wú)用點(diǎn)過(guò)多不但會(huì)增加工作量，浪費(fèi)寶貴的時(shí)間，而且會(huì)因點(diǎn)多而雜亂產(chǎn)生較大的誤差。

3、計(jì)算問(wèn)題。計(jì)算必須由包括初步的計(jì)算和校核。在此過(guò)程當(dāng)中，也還是出現(xiàn)了計(jì)算錯(cuò)誤的問(wèn)題，我們?cè)诓粩嗟闹貜?fù)校核計(jì)算后算出了正確的數(shù)值，讓誤差達(dá)到了允許范圍。

4、團(tuán)結(jié)協(xié)作。剛開(kāi)始的時(shí)候，分工不是很明確，所以耽誤了工作時(shí)間。后來(lái)，我們吸取教訓(xùn)，分工明確，精誠(chéng)合作，使得我們的工作速度和質(zhì)量都有所提升。

5、每次讀數(shù)前，定將長(zhǎng)水準(zhǔn)管氣泡調(diào)平，則造成的誤差會(huì)很大。

6、最好使單線與目標(biāo)重合，如果目標(biāo)有一定寬度，可以用雙絲夾住目標(biāo)。

7、進(jìn)行量?jī)x器高時(shí)候一定要小心，因?yàn)樯晕⑴隽艘幌聝x器，就要重新調(diào)整對(duì)中水平，否則就會(huì)導(dǎo)致數(shù)據(jù)錯(cuò)誤，也可能導(dǎo)致儀器的損壞。

8、記錄數(shù)據(jù)時(shí)，每位成員都要細(xì)心，既要看得準(zhǔn)，還要果斷，不能猶豫不決，任何一個(gè)錯(cuò)誤都有可能導(dǎo)致最終的成果的錯(cuò)誤。

9、道路和主要建筑物確定下來(lái)，然后在添加其余次要方面，這樣不但條理清楚，有利于作圖的準(zhǔn)確和隨時(shí)進(jìn)行實(shí)物和圖形的對(duì)比從而檢驗(yàn)測(cè)量數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確與否。我們還要對(duì)所測(cè)過(guò)得范圍能夠做到胸中有數(shù)，避免漏測(cè)、重測(cè)。

通過(guò)此次在省蠶茶所的測(cè)量實(shí)習(xí)，我們培養(yǎng)了理論聯(lián)系實(shí)際、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力以及實(shí)際動(dòng)手操作能力，并培養(yǎng)了嚴(yán)格認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度、實(shí)事求是的工作作風(fēng)、吃苦耐勞的精神和團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，為今后從事實(shí)際測(cè)繪工作打下良好的基礎(chǔ)。

通過(guò)這次實(shí)習(xí)工作，我從中學(xué)到了很多實(shí)實(shí)在在的東西，很多在課本上不可能學(xué)到的知識(shí)。在實(shí)踐操作中，鞏固、擴(kuò)大和加深我們從課堂上所學(xué)的理論知識(shí)。對(duì)水準(zhǔn)儀、經(jīng)緯儀的操作也更加熟練，并提高了快速處理數(shù)據(jù)的計(jì)算能力。這些知識(shí)往往是我們?cè)谡n堂很少接觸、注意的，但又是十分重要、十分基礎(chǔ)的知識(shí)。

5月19日上午，我們依依不舍地結(jié)束了在這里的短暫的實(shí)習(xí)生活，但我們收獲了好多，包括對(duì)儀器的操作，團(tuán)隊(duì)精神以及了解了那里人民的生活!

工程測(cè)量實(shí)習(xí)報(bào)告范文精選三

一.前言

在2014至2015學(xué)年第二學(xué)期末，自2014年7月14日起，我們進(jìn)行了為期5天的工程測(cè)量實(shí)習(xí)。

這次實(shí)習(xí)的內(nèi)容是對(duì)工程測(cè)量知識(shí)的實(shí)踐化,實(shí)習(xí)的要求是讓每個(gè)同學(xué)都對(duì)工程測(cè)量的實(shí)際操作能夠達(dá)到基本掌握的程度。由于本次實(shí)習(xí)安排在了暑假，天氣炎熱，且實(shí)習(xí)時(shí)間較為緊迫，老師對(duì)實(shí)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行了適當(dāng)?shù)膲嚎s，將我們一個(gè)班33名同學(xué)分組合作。

在實(shí)習(xí)的第一天，由呂靖老師給我們做了實(shí)習(xí)的動(dòng)員。在動(dòng)員會(huì)上，呂老師強(qiáng)調(diào)了本次實(shí)習(xí)的重要性，并分析了由于大慶地理?xiàng)l件較惡劣及建筑物密集等因素給本次實(shí)習(xí)帶來(lái)的困難。并鼓勵(lì)同學(xué)們努力克服天氣以及實(shí)習(xí)條件等困難，努力完成本次實(shí)習(xí)。同時(shí)，高老師還講解了儀器操作、搬遷中的注意事項(xiàng)，并要求在實(shí)習(xí)期間自行保管實(shí)習(xí)備品。本次實(shí)習(xí)中需要用到的儀器主要有水準(zhǔn)儀、水準(zhǔn)尺以及腳架。從當(dāng)天下午開(kāi)始，我們就正式開(kāi)始了室外的測(cè)量工作。

二.實(shí)習(xí)內(nèi)容

本次實(shí)習(xí)內(nèi)容包括四等水準(zhǔn)測(cè)量.縱斷面水準(zhǔn)測(cè)量以及場(chǎng)地抄平測(cè)量。

1.四等水準(zhǔn)測(cè)量

首先進(jìn)行的是業(yè)外測(cè)量，在實(shí)習(xí)場(chǎng)地的周圍選取大于1000米，小于1300米的五邊形閉合導(dǎo)線，在每條邊上至少選取一個(gè)轉(zhuǎn)戰(zhàn)。將水準(zhǔn)儀架在兩點(diǎn)連線的中垂線上并調(diào)平，在兩點(diǎn)分別豎起兩把水準(zhǔn)尺，按照后視黑尺前視黑尺前視紅尺后視紅尺的順序，讀出黑面尺的上.中.下絲以及紅面尺的中絲讀數(shù)，并記錄每點(diǎn)以及轉(zhuǎn)戰(zhàn)的讀數(shù)。業(yè)外測(cè)量工作結(jié)束后，我們又進(jìn)行業(yè)內(nèi)計(jì)算工作，業(yè)內(nèi)計(jì)算的工作量是非常大。規(guī)定起始點(diǎn)的高程為30米。按照相關(guān)公式計(jì)算出每點(diǎn)的高程，并計(jì)算出各項(xiàng)限差： 視線長(zhǎng)度 前后視距差前后視距累計(jì)差 黑紅面讀數(shù)差 黑紅面高差之差 高差閉合差 并保證各項(xiàng)限差符合國(guó)家四等水準(zhǔn)測(cè)量的規(guī)范。

H視線高程=H已知高程+H視尺讀數(shù)

2.縱斷面水準(zhǔn)測(cè)量

首先擬定施測(cè)路線。在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，選一已知水準(zhǔn)點(diǎn)作為高程起始點(diǎn)，記為BM1，選擇有200米長(zhǎng)度、一定高差的路線作為施測(cè)路線，每隔10米處標(biāo)記莊點(diǎn)，再在地勢(shì)起伏較大的點(diǎn)上另設(shè)莊點(diǎn)。1人觀測(cè)、1人記錄、2人立尺，施測(cè)1~2站后應(yīng)輪換工種。 施測(cè)第一站，以已知高程點(diǎn)BM1作后視，在其上立尺，在施測(cè)路線的前進(jìn)方向上選擇第一個(gè)莊點(diǎn)0+000立尺點(diǎn)，作為前視點(diǎn)，將水準(zhǔn)儀安置在距后視點(diǎn)、前視點(diǎn)距離大致相等的位置，將高程引至0+000點(diǎn)。儀器遷至第二站，第一站0+000點(diǎn)的前視尺不動(dòng)變?yōu)榈诙镜暮笠暢撸谝徽镜暮笠暢咭频角f點(diǎn)0+030上，變?yōu)榈诙镜那耙暢?，觀測(cè)并記錄黑尺讀數(shù)再將尺立再0+010，0+020莊點(diǎn)并記錄讀數(shù)。 5、按以上程序依選定4個(gè)轉(zhuǎn)戰(zhàn)測(cè)量所有莊點(diǎn)的黑尺讀數(shù)。并計(jì)算每點(diǎn)的高程。

業(yè)外測(cè)量結(jié)束后，我們把每莊點(diǎn)以及的高程，按橫向比例尺為1：1000?？v向比例尺為1：100畫(huà)在坐標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)紙上，計(jì)算出坡度 設(shè)計(jì)高程 管底高程以及埋至深度后，我們將各個(gè)高程用曲線連接，并畫(huà)出地下管線的縱斷面圖，就繪制好了管道縱斷面圖 并在土下方注明所有數(shù)據(jù)。

坡度=起點(diǎn)與某點(diǎn)的高程差/起點(diǎn)到某點(diǎn)的距離

設(shè)計(jì)高程=起點(diǎn)高程坡度起點(diǎn)到某點(diǎn)距離

埋至深度=地面高程-管底高程

3.場(chǎng)地抄平測(cè)量

在實(shí)習(xí)基地選取一塊面積為2500平方米正方形平地，每條邊每隔10米選一點(diǎn)，用勾三股四弦五的方法檢測(cè)正方形的直角，在0行選30米，在0列選40米，看30米和40米的點(diǎn)之間連線是否被分成5份(每10米為一份)，若是則為直角。把每邊的橫縱點(diǎn)連接，形成36個(gè)點(diǎn)，其中4個(gè)角點(diǎn)，16個(gè)邊點(diǎn)，16個(gè)中間點(diǎn)。將水準(zhǔn)高程BM1點(diǎn)的高程引至第一點(diǎn)，在正方形的中間架起水準(zhǔn)儀，在每一點(diǎn)處豎尺，觀測(cè)并記錄黑尺的中絲讀數(shù)，并計(jì)算每點(diǎn)的高程。根據(jù)每點(diǎn)的高程計(jì)算出設(shè)計(jì)高程 填挖高度 以及填挖用量。

H設(shè)=(H角+2H邊+4H中)/4N (N為方格總數(shù))

H填挖高度=H頂點(diǎn)高程-H設(shè)計(jì)高程

V角=1/4his (hi――方格角點(diǎn)填挖高度)

V邊=2/4hjs (hj――方格邊點(diǎn)填挖高度)

V中=4/4hls (hl――方格中間點(diǎn)填挖高度)

S=方格的面積

三. 體會(huì)與總結(jié)

在實(shí)習(xí)過(guò)程中，我從技術(shù)，團(tuán)隊(duì)合作，專業(yè)素質(zhì)等方面都有了極大的收獲 。從技術(shù)方面來(lái)說(shuō)，這次實(shí)習(xí)給了一次我將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行運(yùn)用來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題的機(jī)會(huì)，在實(shí)習(xí)過(guò)程中，許多原來(lái)并不熟練的知識(shí)逐漸被清晰的理解，許多原來(lái)沒(méi)有重視的方面也得到了鞏固，更在發(fā)現(xiàn)及解決問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí)到了不少新東西，在課本中所提到的技術(shù)要求之外，我在以下幾個(gè)方面我有了比較深的體會(huì)：

1 由于是同組合作，所以在實(shí)習(xí)程中團(tuán)隊(duì)精神就尤為重要，首先要擬訂準(zhǔn)確的計(jì)劃，分工明確，在測(cè)量過(guò)程中我們不但要做好自己的工作，還要考慮同組人的工作，盡量要為別人帶來(lái)便利。小組成員的合作很重要，實(shí)習(xí)小組的氣氛很大程度上影響實(shí)驗(yàn)的進(jìn)度。

2 在實(shí)習(xí)前一定要及時(shí)預(yù)習(xí)測(cè)量方法以及相關(guān)的計(jì)算公式，在實(shí)習(xí)過(guò)程中要聽(tīng)指導(dǎo)教師的安排，避免由于測(cè)量方法錯(cuò)誤而造成的錯(cuò)誤和誤差。熟悉了儀器的使用和明白了誤差的來(lái)源和減少措施，還應(yīng)掌握一套科學(xué)的測(cè)量方法，在測(cè)量中要遵循一定的測(cè)量原則，如：從整體到局部、先控制后碎部、由高級(jí)到低級(jí)的工作原則，并做到步步有檢核這樣做不但可以防止誤差的積累，及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，更可以提高測(cè)量的效率

3 業(yè)內(nèi)計(jì)算必須要非常仔細(xì)，因?yàn)闆](méi)一個(gè)小錯(cuò)誤都可能導(dǎo)致整體的錯(cuò)誤，誤差的檢驗(yàn)也是很重要的，一切數(shù)據(jù)都必須控制在可允許的范圍內(nèi)。

四等水準(zhǔn)測(cè)量和縱斷面水準(zhǔn)測(cè)量以及場(chǎng)地抄平均需檢查限差，超過(guò)差限一定要重新測(cè)量。

由于天氣炎熱，起初我對(duì)這次實(shí)習(xí)抱有排斥的態(tài)度，但是當(dāng)我看到同組同學(xué)都在認(rèn)真的測(cè)量，認(rèn)真的實(shí)習(xí)的時(shí)候，我就被感染了，跟隨他們一起加入到測(cè)量中，爭(zhēng)著搶著操作儀器，把握每一個(gè)提高成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。盡管天氣十分炎熱，但是通過(guò)大家的團(tuán)結(jié)努力，我們還是十分順利地完成了測(cè)量。多天的合作下來(lái)，每個(gè)同學(xué)的臉都親切了許多。當(dāng)所有工作做完的時(shí) 候，大家一起回顧最初的苦，才發(fā)現(xiàn)其實(shí)并沒(méi)有什么，堅(jiān)持走過(guò)來(lái)了，成果拿出來(lái)了，大家的心里比什么都甜，