導(dǎo)語：如何才能寫好一篇班級建設(shè)規(guī)劃方案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

學(xué)生姓名***

學(xué)號**

完成時間12月6日

前言：

隨著知識經(jīng)濟時代的來臨，大學(xué)生素質(zhì)和能力的培養(yǎng)愈來俞顯得重要，并越來越引起教育部門和用人單位的關(guān)注。為進一步加強實踐環(huán)節(jié)，2006年10月上旬，我校安排了為期七周的生產(chǎn)實習(xí)，其目的在于使學(xué)生了解城市規(guī)劃編制工作的編制程序及各階段的內(nèi)容及編制深度，初步掌握規(guī)劃設(shè)計文件的編制方法，培養(yǎng)學(xué)生從事實際規(guī)劃設(shè)計的能力，鞏固課程學(xué)習(xí)中所掌握的知識，并補充課堂教學(xué)的不足，現(xiàn)就將本次的實習(xí)情況總結(jié)和匯報

一、唐山市某城鄉(xiāng)規(guī)劃設(shè)計研究院有限公司

唐山市某城鄉(xiāng)規(guī)劃設(shè)計研究院有限公司是一家剛剛起步的私營公司，迄今為止成立時間僅一年多，但在這一年多的時間中，某規(guī)劃設(shè)計院秉承“事實求是，艱苦奮斗的管理理念和“以人為本，與時俱進”的設(shè)計理念完成了多項總規(guī)，控規(guī)和詳規(guī)的編制工作，并成功的從丙級單項姿質(zhì)升級到丙級姿質(zhì)，目前公司全體職工正在以更高昂的姿態(tài)更積極的行動準備資質(zhì)的再次升級，預(yù)計到2008年能更上一層樓。公司下設(shè)設(shè)計所兩所，擁有國家注冊規(guī)劃師4名，國家注冊建筑師2名，國家注冊結(jié)構(gòu)師2名，高工數(shù)名，設(shè)計師若干。

二、實習(xí)基本情況

10月8日，我與徐**，孟**等三人正式開始了在某規(guī)劃院的實習(xí)工作，考慮到我們的實際情況，公司將我們?nèi)齻€都分到了一所，并按照學(xué)校的要求為我們每人分派了一位指導(dǎo)教師，我很榮幸*院長能擔(dān)任我的指導(dǎo)教師，*院長是原唐山市建設(shè)局局長，雖然在用計算機畫圖方面有點跟不上，但在專業(yè)理論方面卻能給我以極大的啟示，在實習(xí)期間我在*院長身上學(xué)到很多課本以外的東西，這些東西足以受用終生。

三、完成的主要工作任務(wù)：

實習(xí)期間，我們?nèi)嗽诟髯詫?dǎo)師的帶領(lǐng)下，承擔(dān)了某市某鄉(xiāng)6個新農(nóng)村的規(guī)劃編制任務(wù)；參與了某市某鎮(zhèn)總體規(guī)劃，某管理區(qū)控規(guī)的編制任務(wù)；承擔(dān)了某縣喜峰南路街景設(shè)計，某開發(fā)區(qū)小區(qū)詳細規(guī)劃等幾個修規(guī)的編制任務(wù)。

四、實習(xí)中專業(yè)理論的實踐：

（一） 新農(nóng)村建設(shè)

工程簡介

社會主義新農(nóng)村建設(shè)，是農(nóng)村全面建設(shè)小康社會的一個重要載體，是在農(nóng)村建設(shè)和諧社會的一個有力支撐，是改變千百年來農(nóng)村落后的生活習(xí)慣和農(nóng)村臟亂差的人居環(huán)境，推進農(nóng)村城鎮(zhèn)化的一場偉大革命。

按照唐山市和某鄉(xiāng)新農(nóng)村創(chuàng)建工作安排，我公司受某鄉(xiāng)政府和各村村兩委委托，承擔(dān)該鄉(xiāng)新農(nóng)村規(guī)劃編制任務(wù)。我們?nèi)斯餐瓿?個村的規(guī)劃編制工作，分別是西小寨村、河南莊村、東祈爾村、西二十里鋪村、三官廟村和黃臺村。

規(guī)劃期限：近期：2006年——2010年 遠期：2011年——2020年

主要文本包括：村莊概況、現(xiàn)狀條件分析、規(guī)劃依據(jù)規(guī)劃編制指導(dǎo)思想和原則、規(guī)劃范圍、規(guī)劃期限、村莊性質(zhì)與規(guī)模、規(guī)劃目標、新農(nóng)村建設(shè)規(guī)劃、防災(zāi)規(guī)劃、環(huán)保節(jié)能規(guī)劃、分期建設(shè)、實施規(guī)劃的保障措施等。

主要圖紙包括:村域規(guī)劃圖、村莊建設(shè)現(xiàn)狀圖、村莊建設(shè)規(guī)劃圖、村莊工程規(guī)劃圖、村莊近期建設(shè)整治規(guī)劃圖等。

實習(xí)體會

在承擔(dān)某鄉(xiāng)6個新農(nóng)村的規(guī)劃編制任務(wù)中，我系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了河北省建設(shè)廳頒發(fā)的《河北省新農(nóng)村建設(shè)村莊規(guī)劃編制導(dǎo)則》，并根據(jù)在學(xué)校做新農(nóng)村的經(jīng)驗出色的完成了實習(xí)任務(wù)，受到裴院長的好評。期間，我對新農(nóng)村建設(shè)規(guī)劃的認識更深刻了，也學(xué)到了很多學(xué)校里沒有學(xué)到的東西，比如，在文本中加入了財政預(yù)算的內(nèi)容，這是我以前從來沒有接觸過的，我只能從頭學(xué)起，好好的向所長及裴院長請教；再如，做實際的工程必需對現(xiàn)場地形特別熟悉，這樣做起設(shè)計才游刃有余，有的放矢，也最符合實際。下面我將我在新農(nóng)村建設(shè)規(guī)劃中學(xué)到的一些專業(yè)理論整理

1、新農(nóng)村建設(shè)的方針：“生產(chǎn)發(fā)展，生活寬裕，鄉(xiāng)風(fēng)文明，村容整潔，管理民主”。

2、村莊規(guī)劃要以建設(shè)社會主義新農(nóng)村為基本目標，立足于促進農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展，增加農(nóng)民收入；改善農(nóng)村人居環(huán)境，治理環(huán)境“臟、亂、差”；保護文化遺產(chǎn)、延續(xù)歷史文脈；防止自然災(zāi)害、注重村莊安全；一切從農(nóng)村實際出發(fā)，尊重農(nóng)民意愿；分步實施，防止大拆大建。

3、村莊規(guī)劃遠期到2020年，近期一般為3－5年，并于建制鎮(zhèn)（鄉(xiāng)）總體規(guī)劃期限相協(xié)調(diào)。

4、村莊規(guī)劃應(yīng)包括村域規(guī)劃、村莊建設(shè)規(guī)劃、村 設(shè)整治規(guī)劃三部分。

5、村域規(guī)劃的主要內(nèi)容包括：經(jīng)濟社會發(fā)展和基礎(chǔ)設(shè)施規(guī)劃兩個方面。經(jīng)濟社會發(fā)展規(guī)劃包括綜合分析村莊經(jīng)濟社會發(fā)展和自然環(huán)境狀況，明確村莊產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向，確定一村一品或一村多品的產(chǎn)業(yè)格局；劃定村域范圍內(nèi)禁建、限建和適建區(qū)域。界定不同類型產(chǎn)業(yè)用地的范圍，提出不同分區(qū)空間資源有效利用的限制和引導(dǎo)措施?；A(chǔ)設(shè)施規(guī)劃包括依據(jù)建制鎮(zhèn)（鄉(xiāng)）總體規(guī)劃，在村域范圍內(nèi)確定道路、供水、排水、供電、電信、燃氣、供熱、垃圾處理、能源供應(yīng)、農(nóng)田灌溉、雨水積蓄、防洪堤壩等基礎(chǔ)設(shè)施的選址及規(guī)模。

6、村莊建設(shè)規(guī)劃應(yīng)包括村莊用地布局、基礎(chǔ)設(shè)施規(guī)劃、公共建筑安排、景觀風(fēng)貌規(guī)劃、農(nóng)宅規(guī)劃設(shè)計五個方面。

7、近期建設(shè)整治規(guī)劃（1）制定村莊近期建設(shè)和整治計劃，確定項目內(nèi)容，預(yù)測工程量及投資，提出時序安排和村莊整治行動計劃表。（2）按照新農(nóng)村建設(shè)的要求，合里安排村委會、圖書閱覽室、老年活動室、衛(wèi)生室、健身場所、信息服務(wù)站、露天劇場和農(nóng)村超市等的建筑形式和體量色彩，成為地方特色明顯、高低錯落有致，標志性的村民活動中心建筑群。（3）充分利用可再生能源，發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟，積極推廣農(nóng)用沼氣；改水、改廚、改廁、改圈、建設(shè)生態(tài)庭院；提供節(jié)能、節(jié)地地新型健康住宅設(shè)計方案。

8、村莊道路疏導(dǎo)方案:打通斷頭路，拓寬狹窄街道，硬化主要路面和街道。設(shè)置照明設(shè)施；結(jié)合道路改造，布置聯(lián)村集中給水系統(tǒng)，雨水排水管溝因勢利導(dǎo)排入自然坑塘；布置垃圾收集點和清運場所。

9、單獨編制的村莊環(huán)境整治規(guī)劃，一般包括“2圖1書1表”，即兩張規(guī)劃圖紙，一個規(guī)劃說明書和一個環(huán)境整治行動計劃表。規(guī)劃說明書還應(yīng)附有基礎(chǔ)資料匯編，村民意見反饋、專家意見等資料。

10、規(guī)劃完成后需經(jīng)村民會議或村民代表會議討論通過，由鄉(xiāng)級人民政府審查同意后報縣級人民政批準，經(jīng)批準的村莊規(guī)劃規(guī)劃應(yīng)在顯著位置于以公布。

（二） 某市某鎮(zhèn)總體規(guī)劃

工程簡介

2001年某鎮(zhèn)由秦皇島冶金設(shè)計研究院進行過總體規(guī)劃編制，經(jīng)過4年的實施，隨著經(jīng)濟和社會的發(fā)展與進步，鎮(zhèn)政府提出對某鎮(zhèn)總體規(guī)劃進行新一輪修編，由我單位承擔(dān)了本鎮(zhèn)總體規(guī)劃編制任務(wù)。

地理位置：某鎮(zhèn)位于某市西北部東鄰灤河與閻家店鄉(xiāng)、大催莊鎮(zhèn)三個鄉(xiāng)鎮(zhèn)相望，南連蔡園鎮(zhèn)，西北與某縣尹莊接壤。鎮(zhèn)域總面積45.33平方公里。鎮(zhèn)人民政府駐地緊鄰灤河，位于某市西北15公里處。

規(guī)劃范圍：某鎮(zhèn)總體規(guī)劃范圍為本鎮(zhèn)行政轄區(qū)（鎮(zhèn)區(qū)和17個行政村），總面積45.33平方公里， 2004年鎮(zhèn)域總?cè)丝?4139人。

某鎮(zhèn)性質(zhì)：某鎮(zhèn)是以鐵礦采選、化工業(yè)為主的資源開發(fā)和第三產(chǎn)業(yè)并重的綜合型工業(yè)重鎮(zhèn)，是某市西北部的小城市。

規(guī)劃的期限為：近期：2006——2010年 遠期：2011——2020年

主要文本包括：總則、某鎮(zhèn)域規(guī)劃、某鎮(zhèn)區(qū)建設(shè)規(guī)劃、規(guī)劃實施對策和措施、附則等。

主要說明書包括：某鎮(zhèn)域規(guī)劃、鎮(zhèn)區(qū)建設(shè)規(guī)劃等。

主要圖紙包括: 鎮(zhèn)域現(xiàn)狀圖、鎮(zhèn)域布局規(guī)劃圖、鎮(zhèn)域基礎(chǔ)設(shè)施規(guī)劃圖、鎮(zhèn)域村莊建設(shè)規(guī)劃圖、鎮(zhèn)區(qū)現(xiàn)狀圖、鎮(zhèn)區(qū)建設(shè)規(guī)劃圖、鎮(zhèn)區(qū)近期建設(shè)規(guī)劃圖、鎮(zhèn)區(qū)道路系統(tǒng)規(guī)劃圖、鎮(zhèn)區(qū)道路坐標與豎向規(guī)劃圖、鎮(zhèn)區(qū)管線綜合規(guī)劃圖等。

實習(xí)體會

由于我們還沒有開過總規(guī)的課程，在學(xué)校沒有做總規(guī)的經(jīng)歷，所以參與總規(guī)時覺得很困難，很多東西都不懂，加上某鎮(zhèn)總規(guī)已經(jīng)做了一年多了，等到我們參與時已經(jīng)是最后階段了，很難插手，所以我們參與的不是很多，大多時候就是改改圖，檢查一下文本等，但我們還是認真的去做每一件事情，也花費了大量時間去閱讀有關(guān)鄉(xiāng)鎮(zhèn)規(guī)劃的書籍，看不懂的圖紙就去問。感謝我的導(dǎo)師，他很耐心的幫我講解每一張圖紙，并詳細的講述了這一年中他們做總規(guī)的經(jīng)歷，還專門為我們?nèi)齻€人復(fù)印了河北省建設(shè)廳新頒發(fā)《河北省建制鎮(zhèn)總體規(guī)劃編制導(dǎo)則（試行）》，并一再強調(diào)要好好研讀，我們?nèi)嗽谡J真學(xué)習(xí)新文件及大量專業(yè)書籍的基礎(chǔ)上也參與了幾張簡單圖紙的設(shè)計及繪圖過程，雖然參與的很少，但我們還是盡力去做了，最后的成果院長也比較滿意。

經(jīng)過這次做總規(guī)的經(jīng)歷，我對鄉(xiāng)鎮(zhèn)總體規(guī)劃有了初步的認識，大概了解了做總規(guī)的工作流程，也親身參與了方案匯報，這對下學(xué)期做總規(guī)方案也有了一定的幫助。

專業(yè)理論總結(jié)

1、編制建制鎮(zhèn)總體規(guī)劃，應(yīng)以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以構(gòu)建和諧社會、建設(shè)社會主義新農(nóng)村為基本目標，堅持城鄉(xiāng)統(tǒng)籌，因地制宜，合理確定村鎮(zhèn)發(fā)展戰(zhàn)略與目標，促進城鄉(xiāng)全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展。

2、建制鎮(zhèn)總體規(guī)劃期限一般為十至二十年，同時可對城鎮(zhèn)的遠景發(fā)展提出設(shè)想。鎮(zhèn)區(qū)近期規(guī)劃期限一般為滾動編制。 3、編制建制鎮(zhèn)總體規(guī)劃應(yīng)當先組織編制規(guī)劃綱要，確定鎮(zhèn)域規(guī)劃、鎮(zhèn)區(qū)規(guī)劃的重大原則、統(tǒng)籌考慮影響建制鎮(zhèn)經(jīng)濟社會發(fā)展的主要問題，作為編制規(guī)劃成果的依據(jù)。 4、鎮(zhèn)區(qū)近期建設(shè)規(guī)劃應(yīng)當明確近期建設(shè)用地范圍和各類用地的空間布局要求，對近期建設(shè)地域內(nèi)土地利用和建設(shè)活動提出控制要求并作出具體安排，達到直接指導(dǎo)建設(shè)或工程設(shè)計的深度。

5、歷史文劃名鎮(zhèn)應(yīng)當編制歷史文化名鎮(zhèn)保護專項規(guī)劃，發(fā)展速度較快、規(guī)模較大或有特色的建制鎮(zhèn)，可根據(jù)需要增加專題研究。

6、鎮(zhèn)區(qū)近期建設(shè)規(guī)劃：對住宅、衛(wèi)生院、敬老院、學(xué)校和托幼等建筑經(jīng)行日照分析，確定合理日照間距。進行綜合技術(shù)經(jīng)濟論證，估算近期建設(shè)工程量、拆遷量和總造價，分析投資效益。

7、鎮(zhèn)區(qū)規(guī)劃應(yīng)包括：（1）對鎮(zhèn)區(qū)居住、工業(yè)、倉儲、綠地、主要基礎(chǔ)設(shè)施和公共服務(wù)設(shè)施等建設(shè)用地進行空間布局，提出土地要求。（2）確定鎮(zhèn)區(qū)道路網(wǎng)布局、道路紅線寬度、斷面形式，控制點坐標、標高，做出豎向規(guī)劃設(shè)計。（3）確定鎮(zhèn)區(qū)中心位置和規(guī)模，提出學(xué)校、衛(wèi)生院、文化站、信息服務(wù)站、體育健身場所、市場、超市等主要公共服務(wù)設(shè)施的空間布局。（4）確定鎮(zhèn)區(qū)生態(tài)環(huán)境保護與建設(shè)目標、措施，提出污染控制與治理措施；確定綠地系統(tǒng)發(fā)展目標與布局，劃定鎮(zhèn)區(qū)各類綠地的保護范圍（綠線）；劃定鎮(zhèn)區(qū)河湖水面的保護范圍（藍線）。（5）對鎮(zhèn)區(qū)的供水、排水、供電、通訊、供熱、燃氣等基礎(chǔ)設(shè)施及工程管線進行具體安排，確定地下管線，架空線路的走向與布置；確定污水和垃圾處理方式；建立綜合防災(zāi)減災(zāi)防疫系統(tǒng)；劃定鎮(zhèn)區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施用地的控制范圍（黃線）等。

8、建制鎮(zhèn)總體規(guī)劃成果報送審批前，鎮(zhèn)人民政府應(yīng)當組織公示，充份征求公眾的意見，對有關(guān)意見采納結(jié)果應(yīng)當公布。

除此以外，我們?nèi)诉€積極參與與承擔(dān)了某管理區(qū)控規(guī)、某縣喜峰南路街景設(shè)計和某開發(fā)區(qū)小區(qū)詳規(guī)等地規(guī)劃編制任務(wù)，其間也學(xué)到了很多課堂上學(xué)不到的東西，由于文字有限，就不再一一論述。

五、收獲與不足及對專業(yè)課程學(xué)習(xí)的認識

通過為期七周的生產(chǎn)實習(xí)，在參與到實際工程的規(guī)劃編制工作后，我了解了總規(guī)、控規(guī)和修規(guī)等編制工作的編制程序及各階段的內(nèi)容及編制深度，掌握了一定的城市設(shè)計的編制方法。在這期間，收獲頗多：在做新農(nóng)村規(guī)劃中進一步加深了近期規(guī)劃的內(nèi)容，初步學(xué)會了財政預(yù)算的方法；在做某鎮(zhèn)總規(guī)中，初步學(xué)會了做總規(guī)的方法及流程，通過大量閱讀有關(guān)書籍及積極的向?qū)熣埥?，我在?zhèn)區(qū)人口規(guī)模預(yù)、用地功能的劃分、鎮(zhèn)域村莊空間布局及管線綜合布置等方面均有了很大程度的提高；在做街景設(shè)計及某小區(qū)修規(guī)中，我深深體會到實際工程與理想的差距，我們在學(xué)校做的方案有時太過于理想化，對實際工程中存在的很多因素如地形，現(xiàn)狀道路，經(jīng)濟情況等考慮的很不到位，這在以后做方案時應(yīng)加以注意，同樣我們也學(xué)到了很多，主要是對小區(qū)的經(jīng)濟指標的認識及計算都有了很大的提高。

有收獲的同時也有很多不足，由于時間有限，沒能完整的參與某市某鄉(xiāng)總體規(guī)化的規(guī)劃編制工作是一大遺憾。但是在有限的時間內(nèi)我們都盡心盡力的完成了公司分派的每項工作，只是由于水平有限，再加上學(xué)校還有好多課程沒開，實際的工作經(jīng)驗也少，課外看的專業(yè)書籍少等等原因，自己覺得和公司的要求還是有很大的差距的，所以以后我一定會更加認真的學(xué)習(xí)專業(yè)課程，多參與實際工程的工作，課后多讀有關(guān)的專業(yè)書籍，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識，增強審美能力及動手能力，同時好好學(xué)習(xí)CAD、PhotoShop和3D等畫圖軟件，并做到熟練操作，提高自己的實力，使自己能夠適應(yīng)社會的需要，早日成為注冊規(guī)劃師。

總之，通過這次實習(xí)，學(xué)到了許多課堂上學(xué)不到的東西，增長了許多學(xué)識和見識，受益匪淺。通過實踐，深化了一些課本上的知識，獲得了許多實踐經(jīng)驗，另外也認識到了自己部分知識的缺乏和淺顯，激勵自己以后更好的學(xué)習(xí)，并把握好方向。同時，這次實習(xí)鍛煉了自己，為自己人生的道路上增添了不少新鮮的活力！最后，感謝學(xué)校和唐山市某城鄉(xiāng)規(guī)劃設(shè)計研究院有限公司為我們提供的這次寶貴的實習(xí)機會！

六、學(xué)習(xí)的專業(yè)書籍

《城市規(guī)劃原理》

《城市道路與交通》

《小城鎮(zhèn)規(guī)劃設(shè)計》

《城市規(guī)劃手冊》

《城市用地分類與規(guī)劃建設(shè)用地標準》

篇2

一、指導(dǎo)思想

堅持以教師培訓(xùn)為先導(dǎo)，以課堂教學(xué)為主陣地，圍繞提高課堂教學(xué)的有效性，從常規(guī)工作做起，從實際中來到實際中去，確定校本研修主題為“促進學(xué)生全面發(fā)展，引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展，實現(xiàn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展”。

二、研修目標 

（一）通過研修學(xué)習(xí)，使教師形成自覺研修的習(xí)慣和能力，樹立規(guī)范、自覺的課改意識及質(zhì)量意識，使課堂教學(xué)效果明顯提升。

（二）通過學(xué)科教研活動，實現(xiàn)理論與實踐的結(jié)合，增強教科研活動的實效性，使教師專業(yè)水平、科研水平全方位提高。

（三）以研導(dǎo)修。在研究中進修，在研究中提高教師素質(zhì)，確保進修的專業(yè)方向性、問題針對性和工作適用性。以修促研，健全研究隊伍，提高教育科研的質(zhì)量，增強教育科研的導(dǎo)向功能。在研修中工作，在工作中研修。

三、研修重點

（一）師德培訓(xùn)，通過各種形式加強教師的師德培訓(xùn)，培養(yǎng)一支受學(xué)生喜歡、家長放心、品德高尚的師資隊伍。

（二）德育工作和班主任工作培訓(xùn)。

（三）結(jié)合學(xué)校實際，與時俱進地進行新教育理念的培訓(xùn)，解決實踐中的問題。

（四）教科研基本知識、方法培訓(xùn)。

（五）綜合實踐活動課程培訓(xùn)。

（六）學(xué)生心理輔導(dǎo)培訓(xùn)。

三、研修形式

（一）自主研修：聽隨堂課（一學(xué)年不少于30節(jié)）、學(xué)習(xí)課程標準、撰寫心得體會、撰寫經(jīng)驗文章、多媒體課件制作等。

（二）專題講座：推廣王堂小學(xué)教師論壇，各片區(qū)學(xué)校推薦教師施行移位講座。講座內(nèi)容為教學(xué)實踐經(jīng)驗、德育工作、班主任工作、教育科研基本知識及基本方法、綜合實踐課開展、學(xué)生心理輔導(dǎo)方法等。

（三）合作研修：示范觀摩、聽課評課、校際交流等。結(jié)合上級部門相關(guān)培訓(xùn)活動做好二級培訓(xùn)，開展示范課、展評課、優(yōu)質(zhì)課、專題講座活動。

（四）技能競賽：結(jié)合全鎮(zhèn)實際，開展教育技術(shù)應(yīng)用能力、三筆字等技能大賽。

（五）專業(yè)研修：實踐反思、技能訓(xùn)練、論文撰寫等。

四、研修內(nèi)容 

（一）學(xué)科知識與教學(xué)技能類：學(xué)科教學(xué)研究的最新動態(tài)與成果；課程標準和教材研究；教學(xué)目標的設(shè)計與實現(xiàn)；課程實施與課程評價；校本課程的研究與開發(fā)；課堂教學(xué)的基本組織形式與組織策略；課堂教學(xué)設(shè)計與案例研究；研究性學(xué)習(xí)及綜合實踐活動的理論與實踐等。

（二）教師成長與專業(yè)發(fā)展類：教育法規(guī)與政策；教師職業(yè)道德；教師職業(yè)理想與專業(yè)發(fā)展規(guī)劃；教師心理調(diào)適與情緒調(diào)控；現(xiàn)代教育理論；教育教學(xué)評價；現(xiàn)代教育技術(shù)與應(yīng)用；教育科研方法；教學(xué)藝術(shù)與教學(xué)風(fēng)格等。

（三）教學(xué)管理與學(xué)校發(fā)展類：學(xué)校辦學(xué)思想與辦學(xué)特色；學(xué)校文化建設(shè)與校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)；學(xué)校發(fā)展與教師隊伍建設(shè)規(guī)劃；校本研修規(guī)劃與方案等。

（四）班級管理與學(xué)生成長類：學(xué)生成長與身心發(fā)展；班主任工作與班集體建設(shè)；班級活動的組織與班務(wù)管理；良好師生關(guān)系的形成；學(xué)生思想工作及心理輔導(dǎo)；團隊活動組織與管理等。

五、保障措施 

（一）切實加強對校本研修工作的組織領(lǐng)導(dǎo)。成立領(lǐng)導(dǎo)組織，具體指導(dǎo)工作的有序開展。

（二）進一步明確校本研修工作的崗位職責(zé)。

制定科學(xué)可行的校本研修規(guī)劃、年度計劃和實施方案。要將校本研修與學(xué)校發(fā)展、學(xué)校文化建設(shè)相結(jié)合。每位教師要根據(jù)自己的發(fā)展目標，制定個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃和年度研修計劃。

（三）健全研修工作經(jīng)費保障機制，加大經(jīng)費投入支持力度。

健全校本研修的經(jīng)費保障機制，不斷加大對校本研修的經(jīng)費投入，確保校本研修的經(jīng)費投入，積極為全面推進校本研修工作創(chuàng)造條件。

（四）不斷完善校本研修制度，充分發(fā)揮指導(dǎo)、評估、考核、表彰的激勵作用。將校本研修的過程和績效納入全校領(lǐng)導(dǎo)與教師的工作考核、評比、評優(yōu)的必要條件之一，并采取各種方式合理地實施獎勵。

（五）認真做好校本研修資料的收集、整理、歸檔等工作。

篇3

一、以學(xué)生發(fā)展為目標，統(tǒng)籌規(guī)劃校本化課程框架

1.回顧整理，凸顯特色，構(gòu)建校本化課程框架。

年初，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子將課程改革十年中學(xué)校自主開發(fā)的課程與國家課程、地方課程進行統(tǒng)整，總結(jié)并提煉課程實施過程中的有效做法和經(jīng)驗，形成青島延安二路小學(xué)校本化課程框架。具體是：在學(xué)校辦學(xué)理念的引領(lǐng)下，我們的校本化課程分為基礎(chǔ)型課程、拓展型課程和探究型課程。其中，基礎(chǔ)型課程包含國家課程和地方課程，需要老師們在教學(xué)中根據(jù)教材特點和學(xué)生需求進行二次開發(fā)。拓展型課程分為必修課程和選修課程，必修課程為突出學(xué)校特色，有自編教材的四門學(xué)校課程，即《足球你我他》、《美麗的櫸林》、《經(jīng)典誦讀》和《班級學(xué)習(xí)心理》。而選修課程是本年度我們著力研發(fā)的校本課程，學(xué)校實施“1+1”課程開發(fā)工程，引導(dǎo)教師發(fā)揮所長，在勝任一門基礎(chǔ)型課程的前提下，自主開發(fā)一門學(xué)校課程。探究型課程是依托綜合實踐和學(xué)校主題教育活動而生成的有具體研究主題的課程，如：校園里的浪費現(xiàn)象、聲音與健康、我眼中的綠色食品等。

2.校長示范，達成共識，提升校本化課程執(zhí)行力。

我們認識到：校本化課程建設(shè)不僅是學(xué)校管理者的規(guī)劃愿景，更需要全體教師積極融入和學(xué)生的高度認可。為此，學(xué)校以“延二講壇”為平臺，孫軍校長和三位一線教師同登講壇，開啟了課程建設(shè)培訓(xùn)的第一講。孫校長以《青島延安二路小學(xué)學(xué)校課程建設(shè)規(guī)劃解讀》為題，從課程建設(shè)關(guān)鍵詞解讀、校本化課程建設(shè)框架、課程實施路徑和措施、課程實施評價四個方面，一一向老師們講解學(xué)校課程建設(shè)規(guī)劃和具體操作方法，引領(lǐng)老師們認識課程，走進課程，勝任校本化課程的研發(fā)與具體實施。語文、數(shù)學(xué)兩位教研組長就如何二度開發(fā)國家課程切實減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)這一主題，與老師們做實踐層面的經(jīng)驗交流。宏觀與微觀兩個視角的課程培訓(xùn)旨在讓全體教師明晰學(xué)校課程建設(shè)遠景規(guī)劃，凝聚力量，提升一線教師校本化課程的執(zhí)行力。

二、以教師發(fā)展為目標，探索校本化課程教學(xué)模式

1.應(yīng)用與開發(fā)并舉，豐富學(xué)校課程內(nèi)容。

學(xué)校以“分類指導(dǎo)、典型引路、及時總結(jié)、整體推進”的思路，將《足球你我他》、《美麗的櫸林》、《經(jīng)典誦讀》和《班級學(xué)習(xí)心理》四門學(xué)校課程作為課程框架中的必修課程在1-6年級中開展。同時，學(xué)校實施“1+1”課程開發(fā)工程，即：每位教師不僅要勝任國家課程，還要根據(jù)個人專長申報開發(fā)學(xué)校課程。學(xué)校課程開發(fā)委員會在廣泛征求學(xué)生及其家長意見的基礎(chǔ)上，依據(jù)地方特色、學(xué)生的發(fā)展需要、教師專業(yè)水平等因素，由教師依據(jù)已有的學(xué)校課程二次申報參與執(zhí)教或開發(fā)，學(xué)校課程開發(fā)委員會審定確定學(xué)校課程任課教師，成立各課程編寫委員會，改編或使用已有的學(xué)校課程，并且籌備編寫各門學(xué)校課程《教學(xué)參考書》，為學(xué)校課程的教學(xué)提供依據(jù)。當下，學(xué)校開發(fā)了智育發(fā)展類、生活技能類、藝術(shù)素養(yǎng)類等6大類19門的學(xué)校課程。學(xué)校課程《足球你我他》榮獲市北區(qū)十門示范學(xué)校課程，并推薦參評青島市優(yōu)秀學(xué)校課程。

2.課題與教研并重，體現(xiàn)地方課程的地域特點。

一是，開展基于課程開發(fā)和課程實施的“小課題研究”，加大研究深度，注重研究價值，本學(xué)期重點作好小課題研究的研討、總結(jié)和提煉工作。二是，開展“教學(xué)錄像+教學(xué)反思+教例評析+教學(xué)再設(shè)計”的1+3地方課程教學(xué)評析活動，促進課程教師的專業(yè)發(fā)展。三是，倡導(dǎo)教師關(guān)注課程開發(fā)故事，及時提煉及時總結(jié)，積極撰寫地教學(xué)論文和教學(xué)案例，增強教師對本課程的理解和領(lǐng)悟。

3.傳承與創(chuàng)新互補，提升三級課程的實施水平。

長期以來，學(xué)校立足實際，建立以教研組為“點”、單學(xué)科為“線”、多學(xué)科為“面”的“三級”互動教研模式，有效地推動校本研究工作。

三、以學(xué)校整體發(fā)展為目標，構(gòu)建特色學(xué)校課程文化

學(xué)校本著“健康、合作、快樂”的理念，以“充分發(fā)展學(xué)生個性，提高學(xué)生全面素質(zhì)”為宗旨，確立了“以足球為龍頭、全面培養(yǎng)學(xué)生個性特長”的辦學(xué)特色，逐步形成了 “健康、參與、快樂”的足球文化理念。

1.重視足球課程研發(fā)，打造精品課程。

學(xué)校成立“課程研發(fā)中心”，明確了“以足球文化為主線，以足球技能為輔助”的足球課程開發(fā)原則，制定了學(xué)校課程《開發(fā)管理手冊》，明確了《足球?qū)W校課程開發(fā)方案》，建立了《足球?qū)W校課程評價指標體系》。學(xué)校教材《足球你我他》的編寫分為正文、相關(guān)信息、丁當知識角和足球小故事四個部分，涉獵足球與歷史、政治、經(jīng)濟、文化、外交等多學(xué)科領(lǐng)域，讓學(xué)生感受其豐富文化內(nèi)涵。

2.深化足球課程實施，推進多學(xué)科滲透。

學(xué)校在教學(xué)實踐中摸索出“以學(xué)生為主體，以教師為指導(dǎo)，以活動為主線，以身心健康為宗旨”的“四主”足球?qū)W校課程課堂教學(xué)模式。編寫了《足球校本教材教學(xué)設(shè)計叢書》，建立了學(xué)校、年級、班級三位一體的足球立體活動網(wǎng)，注重開展形式多樣、內(nèi)容豐富的足球比賽活動，豐富多彩的足球文化活動，讓學(xué)生深深喜歡上了足球這一古老的運動，從小樹立拼搏超越的足球精神。

篇4

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村高中 校園文化 校園環(huán)境 農(nóng)村人才

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2017）01B-0063-03

校園文化是學(xué)校辦學(xué)理念、師生精神風(fēng)貌的綜合體現(xiàn)，是學(xué)校未來發(fā)展的內(nèi)在動力。農(nóng)村學(xué)校是培育農(nóng)村人才、建設(shè)農(nóng)村社會主義精神文明的重要場所，加強農(nóng)村學(xué)校的校園文化建設(shè)，進一步優(yōu)化校園環(huán)境，營造良好的育人氛圍，促進學(xué)校更好地培養(yǎng)適應(yīng)時代要求的高素質(zhì)的農(nóng)村人才，有著極其重要的戰(zhàn)略意義。本文立足于農(nóng)村普通高中的實際，對隆安縣第三中學(xué)的校園文化建設(shè)進行翔實的闡述，以期構(gòu)建適合農(nóng)村普通高中的校園文化建設(shè)體系，提升學(xué)校的辦學(xué)品質(zhì)，打造一流農(nóng)村學(xué)校。

一、指導(dǎo)思想

隆安縣第三中學(xué)是南寧市中小學(xué)三年培訓(xùn)項目學(xué)校，筆者作為學(xué)校文化建設(shè)團隊的負責(zé)人，參加了該項目的培訓(xùn)，通過學(xué)習(xí)，深刻了解了校園文化的內(nèi)涵、校園文化建設(shè)對學(xué)校發(fā)展的重大意義。在此基礎(chǔ)上率領(lǐng)學(xué)校文化建設(shè)團隊制定了校園文化建設(shè)思路及策略，確立了學(xué)校文化建設(shè)的指導(dǎo)思想。

（一）嚴格遵循黨的教育方針，努力踐行上級部門的指示。遵照黨的“堅持教育為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù)，把立德、樹人作為教育的根本任務(wù)，全面實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，努力辦好人民滿意的教育”的教育方針，確實貫徹《南寧市中小學(xué)校長三年培訓(xùn)方案》以及南寧市教育局制訂的《南寧市中小學(xué)學(xué)校文化建設(shè)規(guī)劃指導(dǎo)和督查方案》，結(jié)合本校辦學(xué)的實際情況，營造富有特色的校園文化。

（二）真抓實干，講求實效。緊密圍繞學(xué)校文化建設(shè)思路，由團隊把握整體，充分調(diào)動各種有利因素，真抓實干，在實踐中反思，在反思中調(diào)整，推動各項目標的達成，構(gòu)建引領(lǐng)未來學(xué)校文化建設(shè)的指導(dǎo)性經(jīng)驗和模式，促進學(xué)校、教師、學(xué)生的共同發(fā)展。

（三）全局規(guī)劃，持之以恒。學(xué)校文化建設(shè)力求做到全局規(guī)劃，要充分結(jié)合近期目標和長遠目標，避免因急功近利而缺乏長效機制，要持之以恒地堅持實行校園文化建設(shè)的思路。

二、主要目標

（一）學(xué)生目標。通過建設(shè)切合農(nóng)村學(xué)生成長需要的校園文化，營造良好的校園文化氣氛和文化環(huán)境，拓寬學(xué)生視野，陶冶學(xué)生情操，開發(fā)學(xué)生各種非智力因素，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)。

（二）團隊目標。加強學(xué)校團隊文化建設(shè)，發(fā)揮團隊在校園中的引領(lǐng)作用。

（三）活動設(shè)計目標。組織開展各項學(xué)?；顒樱鰪娦@活動方案的設(shè)計能力。

（四）學(xué)校辦學(xué)目標。開展富有農(nóng)村學(xué)校特色的豐富多彩的校園文化活動，既要為學(xué)校積累深厚的文化底蘊，又要讓學(xué)生在感受親切新奇的特色文化中提升素養(yǎng)和能力，激發(fā)學(xué)生對自身成長追求的考慮，推動學(xué)?！疤厣k學(xué)”理念的全面深入實施。

（五）校園文化建設(shè)目標。提升校園文化品位，使學(xué)校成為健康和諧的育人環(huán)境。

三、主要內(nèi)容及措施

（一）優(yōu)化校園環(huán)境，建設(shè)和諧優(yōu)美的物質(zhì)文化。優(yōu)美的校園環(huán)境令人如沐春風(fēng)，有著春風(fēng)化雨、潤物無聲的效果。隆安縣第三中學(xué)坐落在風(fēng)景如畫的右江河畔，美麗的外部環(huán)境極有利于校園環(huán)境的美化建設(shè)。根據(jù)當今的時代特點、學(xué)校的地域特色和自身條件，學(xué)校文化建設(shè)管理團隊科學(xué)規(guī)劃、巧妙設(shè)計，初步形成了有特色的校園物質(zhì)文化框架。

1.整體規(guī)劃，校園布局合理大氣。學(xué)校整體布局合理，硬件設(shè)施日趨完善。教學(xué)樓、綜合樓、宿舍樓均整齊地排列在學(xué)校的北面，飯?zhí)煤盟乞唑腰c水似的靠在學(xué)生宿舍樓的盡頭。相對集中的樓房布局既體現(xiàn)了學(xué)校整體布局的科學(xué)性與合理性，又有利于師生靈活調(diào)適緊湊的作息時間，還有利于班級清潔衛(wèi)生工作的安排。筆直的學(xué)校主干道將寬闊的運動場劃在學(xué)校的南面，綠草如茵的足球場和方塊似的籃球場連成一片。運動場圍墻外面，右江大橋像一輪彩虹橫跨在江面上。不遠處，著名的隆安榜山文塔雄踞在寶塔山頂上。站在足球場邊的臺階上放眼望去，視野遼闊，有一種天高任鳥飛的氣勢，極具書生意氣、揮灑青春的風(fēng)格，又不失農(nóng)村大自然的純樸氣息。下一步，學(xué)校管理團隊繼續(xù)根據(jù)實際情況從各方面有步驟地完善學(xué)校的設(shè)施，使學(xué)校育人功能逐步達到更高境界。

2.細心設(shè)計，校園環(huán)境美觀大方。本著創(chuàng)新、獨特、實效的原則，學(xué)校文化建設(shè)團隊對學(xué)校環(huán)境景觀進行精心設(shè)計，大到各個建筑物的命名及裝修，小到角角落落的裝扮修飾，均斟酌規(guī)劃，力求校園環(huán)境更富有文化內(nèi)涵。目前，在足球場和校道之間，已經(jīng)修建了一排兼具時尚感和舒適感的休閑長廊，并有幾個圓頂休息亭點綴其間。休閑長廊既可作學(xué)習(xí)之余、運動間隙的休憩場所，又可作為師生談話、班團干會議的場所。充分利用一些小場地擺放各種健身器材，滿足師生課余休閑鍛煉的需要。每棟宿舍樓下，擺放一些藝術(shù)品般的石桌石凳，是學(xué)生看休息的好去處。學(xué)校標志性金屬雕塑“騰飛”，高高矗立在校門內(nèi)主干道中間，形成了一個小環(huán)島，有效地規(guī)范了校內(nèi)交通秩序。各個建筑物裝修內(nèi)外有別，外墻色彩明艷，內(nèi)部光澤柔和，外觀的明亮和內(nèi)部的舒適相得益彰，體現(xiàn)了學(xué)校管理團隊的人文關(guān)懷和較高的文化建設(shè)水平。人工雕琢的校園景致與大自然渾然天成，讓來自農(nóng)村山區(qū)的學(xué)生對學(xué)校的自豪感和熱愛之情油然而生。

3.美化綠化，校園內(nèi)花草樹木錯落有致。學(xué)校因地制宜地栽種各種果樹花草，以綠色為主調(diào)，適當穿插各個季節(jié)的鮮花和果樹，力求校園里常年綠意盎然、鮮花盛開、果實累累。春有桃花梨花，夏有芒果扁桃，秋有玉蘭桂花，冬有綠葉青藤。果樹和鮮花既有農(nóng)村常見的，又有校園特有的，親切感和新穎別致相結(jié)合。

（二）建設(shè)奮進、拼搏的校園精神文化。精神文化是校園文化的核心和靈魂，農(nóng)村學(xué)校進行精神文化建設(shè)的目的是為了培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)生的人格素養(yǎng)，增強農(nóng)村學(xué)生的信心和決心。隆安縣第三中學(xué)在建設(shè)校園精神文化方面的措施主要有：

1.以辦學(xué)思想引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展。學(xué)校文化建設(shè)團隊明確了學(xué)校的辦學(xué)理念是“用榜樣的力量點燃每一位孩子的夢想”；校訓(xùn)是“校以育人為本，師以敬業(yè)為樂，生以成才為志”；校風(fēng)是“文明、勤奮、和諧、創(chuàng)新”；教風(fēng)是“愛生、務(wù)實、嚴謹、進取”；學(xué)風(fēng)是“尊師、好學(xué)、自強、奮進”。在學(xué)校大門內(nèi)兩邊樓房的墻壁上，左邊刻印著辦學(xué)理念，右邊刻印著校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)。金色的字體閃耀著光芒，彰顯著學(xué)校堅定嚴謹?shù)霓k學(xué)信念。

2.以警示語、勵志語增強師生素養(yǎng)。高大的學(xué)校大門右邊雕刻了“厚德載物”四個大字，給人莊嚴沉穩(wěn)、凜心潛行的氣魄。辦公樓旁邊直立著一塊巨石，巨石一邊雕刻著“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”，另一邊雕刻著“自強不息”。綜合樓下放置一塊棱角分明的大石頭，石頭上雕刻著一個大大的“夢”字。樓梯口、墻壁上、綠化帶邊，都豎立有醒目標題的各種櫥窗或牌子，張貼溫馨而具有警示或者勵志作用的標語、提示語。校園里，每一面墻壁、每一塊櫥窗都會說話，每一棵植物、每一塊石頭都傳遞著有意義的信息，提醒和敦促師生時刻保持積極健康、嚴謹勤奮的精神風(fēng)貌。

3.建設(shè)“熱愛家鄉(xiāng)”的校園文化。學(xué)校文化建設(shè)團隊大部分是土生土長的隆安本地人，對家鄉(xiāng)有著深厚的感情，都有著為家鄉(xiāng)培養(yǎng)人才的高度責(zé)任感。團隊認為，培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感，也是學(xué)校教育的使命之一。在大家群策群力的創(chuàng)意策劃下，團隊大膽地把馳名區(qū)內(nèi)外的隆安風(fēng)景圖畫搬上了學(xué)校的圍墻。美麗的龍虎山風(fēng)景、布泉風(fēng)光、喬建田園風(fēng)光、敏陽牧場風(fēng)光等大幅超長的畫卷環(huán)繞著整個校園，極大地吸引了廣大師生的注意力，師生們的眼里和臉上無不流露著驚喜神奇、自豪驕傲的神情。教學(xué)樓下的宣傳欄，開設(shè)有向師生介紹隆安的風(fēng)土人情、歷史淵源的專窗。學(xué)校榮譽室，有校友及隆安各界人士的各具特色的成果展。主題班會、作文競賽有熱愛家鄉(xiāng)的主題，把介紹隆安文化的隆安雜志《龍虎山》引進各班教室。學(xué)校努力通過熱愛家鄉(xiāng)的教育活動，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心深處對家鄉(xiāng)的自豪感和責(zé)任感，在學(xué)生當中構(gòu)建家鄉(xiāng)情感文化。

4.強化班級文化建設(shè)。隆安縣經(jīng)濟文化發(fā)展水平滯后，廣大農(nóng)村山區(qū)缺少優(yōu)秀文化底蘊，一些地方甚至殘留著落后的風(fēng)俗習(xí)慣，因此農(nóng)村學(xué)生的成長環(huán)境里缺乏優(yōu)良文化的熏陶，不少學(xué)生沒有養(yǎng)成好的行為習(xí)慣，思想品德素質(zhì)較差。學(xué)校文化建設(shè)團隊因此決定以良好的班級文化來增強班級的凝聚力，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)，使學(xué)生獲得健康成長。學(xué)校政教處負責(zé)總體籌劃，在遵循《中學(xué)生守則》《教育法》等法律法規(guī)的基礎(chǔ)上，制定各種管理制度和細則，如教室美化評比細則、班級量化評分細則、宿舍內(nèi)務(wù)衛(wèi)生評比細則、學(xué)生安全教育細則、手機管理細則、參加文體活動細則、班主任量化考核評比、學(xué)生儀容儀表規(guī)定、主題班會評比、法制教育等，使班級文化建設(shè)有根據(jù)、制度化、數(shù)字化，從而推動精神文化建設(shè)，構(gòu)建嚴密的班級管理體系和豐富的班級文化氛圍。各年級管理小組密切配合，對本年級各班的文化建設(shè)實行監(jiān)督和量化考核。班主任聯(lián)合班委，通過創(chuàng)造整潔的班級環(huán)境、制定嚴格的班級管理制度、開展形式多樣的班級活動等來營造令人振奮、催人向上的班級精神文化，提升學(xué)生的人文素質(zhì)，實現(xiàn)班級文化建設(shè)育人功能的最大化。

5.打造“團結(jié)、進取”的團隊精神文化。首先，打造教師團隊精神文化。學(xué)校工會以活動等方式活躍教師隊伍，促進教師隊伍的凝聚力；科研處、教務(wù)處通過經(jīng)驗交流、培訓(xùn)學(xué)習(xí)、教研活動等形式來提高教師的業(yè)務(wù)水平，提升教師的合作意識和敬業(yè)精神，以此打造盡責(zé)、合作、創(chuàng)新的教師團隊精神文化。其次，打造學(xué)生團隊精神文化。農(nóng)村學(xué)生自小缺乏團隊意識教育，因此，學(xué)校政教處、校團委、學(xué)生社團通過開展系列活動加強學(xué)生團隊意識的培養(yǎng)。有校運會、藝術(shù)節(jié)、各種文藝匯演；有文學(xué)社、舞蹈社、籃球社、吉他社等各個社團的活動；有家長會、教師家訪、心理健康教育、愛國主義教育、尊師重教等活動。形式多樣、豐富多彩的校園活動拓展了學(xué)生的視野，使學(xué)生獲得各種熏陶和教育。既鍛煉了學(xué)生的組織能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的團隊精神，在身心愉悅之中形成濃厚的學(xué)生團隊精神文化。

6.于細節(jié)處產(chǎn)生精神文化建設(shè)效果。學(xué)校文化建設(shè)團隊工作上膽大細心、考慮周全，于大處追求大的教育成效，于小處力求有“畫龍點睛”的文化熏陶效果。正對著運動場的休閑長廊的上方，“青春似火、放飛夢想、強身健體、超越自我”十六個大紅字就像十六個火炬在燃燒，營造出了拼搏競爭的運動場精神文化。學(xué)校辦公樓頂上，“自強不息、勇創(chuàng)一流”八個字在陽光下熠熠生輝，傳遞著不屈不撓的精神。教師辦公室里張貼教師職業(yè)道德規(guī)范、工作制度要求、教師學(xué)習(xí)和管理機制，（下轉(zhuǎn)第84頁）（上接第64頁）體現(xiàn)教師的工作職責(zé)和特點，以此突出教師生活、工作、學(xué)習(xí)的精神追求。就餐紀律體現(xiàn)講究衛(wèi)生、文明就餐、節(jié)約光榮的餐飲文化，運用餐飲文化培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)生良好的行為習(xí)慣。文明禮儀的規(guī)定體現(xiàn)著裝整齊、言談舉止端莊文明、儀容儀表整潔大方的禮儀文化。在樓梯、樓道以及公共衛(wèi)生間等場所創(chuàng)設(shè)以安全教育和文明衛(wèi)生為主題的文化色彩，讓來自農(nóng)村的學(xué)生感受到良好生活習(xí)慣的教育。

（三）民主為先導(dǎo)，嚴格為保障，建設(shè)學(xué)校制度文化?！皼]有規(guī)矩不成方圓”。健全的制度文化是維持學(xué)校正常秩序的有力保障，是校園文化的內(nèi)在機制。建立和健全各項規(guī)章制度，是校園文化建設(shè)必不可少的重要內(nèi)容，學(xué)校各部門結(jié)合學(xué)校的實際，制定本部門的管理機制和規(guī)則，規(guī)范師生的行為，促進良好校風(fēng)的進一步發(fā)展完善，營造“人人守制度，制度為人人”的制度文化，保證學(xué)校各項工作的順利開展。

（四）堅定特色辦學(xué)之路，建設(shè)學(xué)校課程文化。學(xué)校文化建設(shè)團隊在學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略上突破了單純追求高考成績、片面追求升學(xué)率的盲目做法，在充分結(jié)合農(nóng)村普通高中的發(fā)展狀況和農(nóng)村學(xué)生的實際能力的基礎(chǔ)上，制定了“特色辦學(xué)”的思路，通過研制和完善學(xué)校課程文化建設(shè)對學(xué)生進行科學(xué)精神和人文素質(zhì)的培養(yǎng)，核心任務(wù)是為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。學(xué)校教務(wù)處、科研處、政教處負責(zé)率領(lǐng)各個學(xué)科教研組改革研發(fā)符合學(xué)生實際的課程教學(xué)方案，在課程設(shè)置上體現(xiàn)實用，在班級設(shè)置上體現(xiàn)個性。目前，根據(jù)學(xué)生個人發(fā)展愿望和需求而開設(shè)的各種課程和各種班級正在完善過程中，其中，繪畫、音樂、舞蹈、體育以及某些學(xué)科技能培養(yǎng)的課程基本走上正軌，并且初步產(chǎn)生了效果。今后，學(xué)校文化建設(shè)團隊將繼續(xù)深入挖掘整合符合學(xué)校實際的課程，建設(shè)學(xué)校課程文化，從深層次實踐高中新課程理念。

校園文化建設(shè)是一項漫長而系統(tǒng)的工程，筆者和校園文化建設(shè)團隊堅信，在上級教育部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，只要大膽探索、不斷創(chuàng)新，真正發(fā)揮模范帶頭作用，激發(fā)學(xué)校各部門和廣大教職工積極參與，就一定能建設(shè)好有特色的校園文化，一定能推動學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平的有效提高。

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[關(guān)鍵詞] 網(wǎng)絡(luò)實訓(xùn)課程 VMware Workstation 橋接模式 機房規(guī)劃

一、引論

在目前我國的各類學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的體系中,中等職業(yè)學(xué)校的任務(wù)是培養(yǎng)具有較高實踐動手能力的技術(shù)工人。伴隨著省、市各類計算機專業(yè)技能競賽的鋪開,很多學(xué)校都把計算機網(wǎng)絡(luò)實訓(xùn)課的內(nèi)容大大充實了。網(wǎng)絡(luò)課程由原來的網(wǎng)絡(luò)理論為主,變成網(wǎng)絡(luò)實訓(xùn)為主。計算機實訓(xùn)課有它獨有的特點,因此,在建設(shè)規(guī)劃網(wǎng)絡(luò)實訓(xùn)課機房的時候也必須有別于普通中學(xué)的計算機房。

1.研究背景及意義。通常中職學(xué)校網(wǎng)絡(luò)實訓(xùn)課有三類:網(wǎng)頁類的,比如ASP網(wǎng)頁制作;網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)類的,比如windows2003的配置和應(yīng)用;網(wǎng)絡(luò)設(shè)備類的,比如華為-3com交換機和路由器的配置和管理等等。在實際上課的時候,教師往往感覺很難達到教學(xué)要求。這是因為傳統(tǒng)的計算機教室基本是文化課教室的翻版,一個人坐一個機位,這類機房比較適合普通中學(xué)的信息課,比如上OFFICE這類課程。而中職學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)實訓(xùn)課,往往是強調(diào)多人合作,因此網(wǎng)絡(luò)實訓(xùn)課的機房布局必須重新規(guī)劃。

具體來說,上動態(tài)網(wǎng)頁的時候,最佳的實訓(xùn)手段是一邊做網(wǎng)頁,一邊用IIS測試,因為這樣可以讓學(xué)生直觀地觀察到后的效果,但是傳統(tǒng)的計算機教室不行,問題出在權(quán)限上面。動網(wǎng)IIS必須有administrator權(quán)限,但是由于學(xué)生機的帳號的權(quán)限不能給administrator(權(quán)限過高,管理機房就很困難了)權(quán)限,因此學(xué)生無法網(wǎng)頁一直是一個待解決的問題。因此網(wǎng)絡(luò)實訓(xùn)課的機房的軟件設(shè)置必須重新考慮。上windows2003網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)課的時候,學(xué)生通常只分配到一臺計算機,無法實現(xiàn)客戶機-服務(wù)器模式的實訓(xùn)實驗。上網(wǎng)絡(luò)設(shè)備類課程的時候,如果使用傳統(tǒng)的計算機教室,問題更加突出,網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的連接、配置和調(diào)度都無法進行。

由此看來,規(guī)劃好一個網(wǎng)絡(luò)實訓(xùn)課機房,對網(wǎng)絡(luò)實訓(xùn)上課的效果有著至關(guān)重要的意義。在本文中,主要對這三個問題,在機房的布局和軟件設(shè)置方面做了規(guī)劃和改進,使每臺計算機能更加好地勝任網(wǎng)絡(luò)實訓(xùn)課程賦予的角色。

2.本規(guī)劃方案的特色。本文提出的規(guī)劃方案最大的特點就是將現(xiàn)有的一些硬件,軟件資源優(yōu)化組合。著重從效果出發(fā),不需要添置大量的硬件設(shè)備,就能達到應(yīng)有的實訓(xùn)效果。

二、機房硬件規(guī)劃布局

根據(jù)中職學(xué)校網(wǎng)絡(luò)實訓(xùn)課的特點,將如圖1的傳統(tǒng)的信息教室做了位置上的調(diào)整。使之成為能適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)實訓(xùn)的實訓(xùn)機房。圖2就是網(wǎng)絡(luò)實訓(xùn)機房的示意圖。中間的“網(wǎng)絡(luò)設(shè)備”部分放置的是網(wǎng)絡(luò)設(shè)備課中要用到的交換機和路由器。這些設(shè)備,上面有網(wǎng)線和周圍的客戶機相連,平時擔(dān)任周圍客戶機的交換連接作用,等上網(wǎng)絡(luò)設(shè)備課的時候,在客戶機后面連接一根console線到相關(guān)的設(shè)備上面,就能練習(xí)諸如:路由器配置,交換機vlan劃分這樣的操作了。而且改進后的機房布局,特別適合小組合作,而這又是在網(wǎng)絡(luò)實訓(xùn)課中,應(yīng)該大力提倡的。在平時的實訓(xùn)中,滲透小組合作思想,對以后的進一步提高有著莫大的促進作用。

三、客戶機(學(xué)生機)設(shè)置規(guī)劃

客戶機,由于處在被管理者的地位,權(quán)限不可能給使用者以administrator權(quán)限,但動態(tài)網(wǎng)頁必須要求用戶有管理員這樣高的權(quán)限;另外,還有一個難題就是學(xué)生只有一臺計算機,他無法體驗網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)的安裝、配置等相關(guān)的實訓(xùn)操作。解決這些難題就必須從其他方面尋找解決之道。解決的方法是在客戶機上面安裝虛擬機軟件VMware Workstation。

1.VMware Workstation簡介。VMware Workstation是一款優(yōu)秀的虛擬機軟件,所謂虛擬機軟件,就是可以模擬一個或者多個操作系統(tǒng)運行的軟件。通過模擬操作系統(tǒng)運行,用戶可以把在真實計算機里不能做到的事情,放到虛擬機里面去做。VMware Workstation虛擬機有三種模式。

橋接模式

如果用戶的真實主機在一個以太網(wǎng)中,這種方法是將用戶的虛擬機接入網(wǎng)絡(luò)最簡單的方法。虛擬機就像一個新增加的、與真實主機有著同等物理地位的一臺電腦,橋接模式可以享受所有可用的服務(wù);包括文件服務(wù)、打印服務(wù)等等,并且在此模式下用戶將獲得最簡易的從真實主機獲取資源的方法。

host only模式

Host-only模式用來建立隔離的虛擬機環(huán)境,這這種模式下,虛擬機與真實主機通過虛擬私有網(wǎng)絡(luò)進行連接,只有同為Host-only模式下的且在一個虛擬交換機的連接下才可以互相訪問,外界無法訪問。

NAT模式

NAT(network address translation)模式其實可以理解成為是方便地使虛擬機連接到公網(wǎng),代價是橋接模式下的其他功能都不能享用。

2.VMware Workstation的具體應(yīng)用。既然,虛擬機的應(yīng)用可以解決多個操作系統(tǒng)并存的困難,那么前面提到的幾個現(xiàn)實困難就有了解決的可能。

首先可以運用VMware Workstation,采用橋接模式進行設(shè)置,在真實的計算機(也稱宿主機)上面再裝一個虛擬操作系統(tǒng)windows2003,通過,虛擬機和外面宿主機的互動操作來磨練學(xué)生的實踐能力。這樣,就在一臺計算機上面能夠練習(xí)兩臺甚至三臺計算機的網(wǎng)絡(luò)操作了。

其次,有了虛擬機里面的操作系統(tǒng),學(xué)生在鞏固windows2003設(shè)置的前提下,可以在虛擬機里的windows2003配置IIS,動態(tài)網(wǎng)頁。這樣更好地為動態(tài)網(wǎng)頁課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

四、服務(wù)器高級設(shè)置規(guī)劃

在調(diào)整了機房布局,使之能更好地適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)實訓(xùn)課的團隊教學(xué);在客戶機上安裝應(yīng)用了VMware Workstation,解決了一臺計算機模擬一個網(wǎng)絡(luò)和動態(tài)網(wǎng)頁這些問題后,初步解決了實訓(xùn)環(huán)境下機房遇到的一些問題。

接著,在服務(wù)器上面做進一步設(shè)置,可以更好地優(yōu)化整個機房的功能。假設(shè)一個情況,一個班級下課了,但是這個班級還沒有做完網(wǎng)頁,教師決定下次再繼續(xù)做下去。下面就有個情況要解決:怎么樣保存每個人的文件;怎么樣快捷的繼續(xù)做下去?？梢赃@樣解決,在服務(wù)器上面每個班級建立一個虛擬機做服務(wù)器,然后在班級的IIS里面每個人一個虛擬主機,學(xué)生在做網(wǎng)頁的時候,設(shè)置遠程虛擬主機作為上傳文件夾,隨時上傳,隨時,下課,教師把服務(wù)器上的班級虛擬機做一個快照。下次,每個班級來,教師就可以打開該班級的虛擬機,然后讓學(xué)生繼續(xù)他們的任務(wù)。

五、結(jié)束語

中職學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)實訓(xùn)課,往往是強調(diào)多人合作,因此其機房的規(guī)劃布局必須有別于普通信息課機房。本文詳細闡述了對實訓(xùn)機房的硬件布局及軟件設(shè)置,引入了虛擬機軟件VMware解決了網(wǎng)頁制作課無法的問題,還解決了網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)課程無法實踐的問題,從新規(guī)劃的機房布局給網(wǎng)絡(luò)設(shè)備課順利展開打下了基礎(chǔ)。在實際教學(xué)實踐中,受到了比較好的效果。

參考文獻:

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關(guān)鍵詞：產(chǎn)學(xué)研；應(yīng)用型本科；教學(xué)改革；訂單式培養(yǎng)

目前國內(nèi)應(yīng)用型本科院校管理者都非常重視產(chǎn)學(xué)研的創(chuàng)新和應(yīng)用，產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的實踐不僅促使產(chǎn)、學(xué)、研各方資源優(yōu)勢互補，實現(xiàn)各方共贏，而且有利于為社會培養(yǎng)具備創(chuàng)新能力、適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展需要的高級應(yīng)用型人才。高校開展產(chǎn)學(xué)研實踐具有多方面的意義，建立一套科學(xué)高效的產(chǎn)學(xué)研機制是目前此類高校面臨的重要課題。

1 國內(nèi)外應(yīng)用型本科院校產(chǎn)學(xué)研實施現(xiàn)狀

目前國內(nèi)關(guān)于產(chǎn)學(xué)研的最常用的幾種說法包括：產(chǎn)學(xué)研合作、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合、產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合、官產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合，官產(chǎn)學(xué)研金聯(lián)合。近20年來，許多高校和工廠、企業(yè)開展了多種形式的產(chǎn)學(xué)研結(jié)合。在實踐中，逐步形成了以下幾種產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的典型模式。

縱觀發(fā)達國家產(chǎn)學(xué)研工作取得的成功經(jīng)驗，主要表現(xiàn)為以下幾方面：要得充分發(fā)揮政府在產(chǎn)學(xué)研合作中的主導(dǎo)、調(diào)控作用，營造有利的政策和法制環(huán)境， 產(chǎn)學(xué)研戰(zhàn)略聯(lián)盟可以根據(jù)不同的情況，采取多樣化的產(chǎn)學(xué)研戰(zhàn)略聯(lián)盟模式， 產(chǎn)學(xué)研戰(zhàn)略聯(lián)盟必須建立起良性、長效的動力驅(qū)動機制、利益分配機制、資金保障機制等；從長遠來看，產(chǎn)學(xué)研合作一定要與產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要相適應(yīng)，切實解決行業(yè)發(fā)展的共性、關(guān)鍵技術(shù)問題，不能停留在單個項目合作的層面上；聯(lián)盟的技術(shù)創(chuàng)新活動應(yīng)具有產(chǎn)業(yè)帶動作用和技術(shù)創(chuàng)新集聚作用，便于集聚產(chǎn)業(yè)的形成。

2 產(chǎn)學(xué)研模式下訂單式培養(yǎng)的研究

產(chǎn)學(xué)研模式下的訂單式培養(yǎng)，就是學(xué)校以企業(yè)用人協(xié)議（訂單）為依據(jù)，根據(jù)企業(yè)的用人要求組織人才培養(yǎng)工作，實現(xiàn)產(chǎn)銷鏈接，對口培養(yǎng)。進行訂單式人才培養(yǎng)，學(xué)校可以根據(jù)企業(yè)的需求有針對性地進行，同時讓企業(yè)參與制訂人才規(guī)格、課程設(shè)置、評估考核標準。

針對上述問題的研究主要包括三個方面：首先是初期探索階段，建立學(xué)校與企業(yè)的“雙向調(diào)研”機制，加深雙方的溝通和了解。其次理論構(gòu)筑階段，通過產(chǎn)學(xué)研模式下“訂單式”校企合作人才培養(yǎng)模式的提出，形成了一定的理論體系。最后是實踐應(yīng)用階段，此階段在信息技術(shù)人才訂單式培養(yǎng)實驗班運作的基礎(chǔ)上，通過以點帶面，繼而發(fā)揮集群效應(yīng)，“訂單式”校企合作人才培養(yǎng)模式在全分院各專業(yè)推廣。

2014年6月我校和北京尚官科技有限公司實施“訂單式”校企合作培養(yǎng)試驗班，第一批定向培養(yǎng)學(xué)生取得了預(yù)期效果，經(jīng)過一段時間的實踐探索，在總結(jié)該模式經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，可以復(fù)制和拓展更多的“訂單式”空間。并且在該模式下完成聯(lián)合人才培養(yǎng)方案的制定，聯(lián)合實驗室的建立，校外實習(xí)基地的建設(shè)等內(nèi)容。

3 實施對象需求研究及目標措施

經(jīng)過近幾年的調(diào)研，我院的兩個本科專業(yè)計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)、電子信息工程專業(yè)的學(xué)生在歷年的第七學(xué)期，都有部分學(xué)生在校外的培訓(xùn)機構(gòu)進行訂單式培訓(xùn)學(xué)習(xí)，該模式為培訓(xùn)機構(gòu)根據(jù)用人單位的需求進行訂單式培養(yǎng)，學(xué)生自愿繳納一定培訓(xùn)費用后與企業(yè)簽訂就業(yè)合同，合同保證學(xué)生培訓(xùn)后的就業(yè)及薪資待遇。我院兩個專業(yè)的人才培養(yǎng)規(guī)劃在第七學(xué)期都有3-5門的專業(yè)課程，因此外出參與此項培訓(xùn)必定影響其校內(nèi)專業(yè)課的學(xué)習(xí)，最終影響其畢業(yè)所需的學(xué)分，但是如果學(xué)生自由離開學(xué)校參與此類培訓(xùn)會有很大弊端，我分院提出是否能夠在校內(nèi)實現(xiàn)這種培訓(xùn)及就業(yè)。因此申請了在我分院進行該模式試點。申請了根據(jù)培養(yǎng)方案的課程情況，與培訓(xùn)機構(gòu)的課程體系進行比對，如果在內(nèi)容體系、課時量、課程門數(shù)比較相似或接近，進行學(xué)分置換，從而不影響學(xué)生的畢業(yè)。

我院論證了把一些成熟的培訓(xùn)機構(gòu)引入學(xué)校進行合作的可能性。通過學(xué)生反饋、專業(yè)教師論證、以及方案可操作性，最后選定北京尚觀科技有限公司、達內(nèi)科技有限公司為首批企業(yè)進行合作。具體模式是學(xué)生自愿與企業(yè)簽訂培訓(xùn)及就業(yè)合同，分院提供校內(nèi)機房作為培訓(xùn)場地，分院對參與培訓(xùn)的學(xué)生進行日常管理及學(xué)分置換申請論證工作。

同時根據(jù)雙方的需求與研究，對訂單式人才培養(yǎng)，學(xué)校教師到企業(yè)進行工程培訓(xùn)，聯(lián)合實驗室建設(shè)、校外實習(xí)基地建設(shè)、校企開展項目研究及成果轉(zhuǎn)化等領(lǐng)域制定了如下目標：

（1）兩年內(nèi)完成本學(xué)院應(yīng)屆畢業(yè)生30―50%的訂單式人才培養(yǎng)目標，全面提高就業(yè)質(zhì)量。具體措施是合作機制下建立1-2個就業(yè)方向的訂單式培養(yǎng)試驗班，每個班級20―30人，前幾個學(xué)期完成企業(yè)課程的校內(nèi)植入，第七學(xué)期校內(nèi)集中培訓(xùn)結(jié)合企業(yè)實習(xí)，輔助學(xué)分置換，保證學(xué)生就業(yè)培訓(xùn)與學(xué)位獲取不產(chǎn)生沖突。

（2）以項目為依托，兩年內(nèi)完成3―5人教師到企業(yè)培養(yǎng)鍛煉。具體措施是與企業(yè)的產(chǎn)學(xué)研協(xié)議明確企業(yè)有責(zé)任和義務(wù)為學(xué)校培訓(xùn)教師的工程能力，擬通過2―3家企業(yè)完成既定目標。

（3）以項目為依托，兩年內(nèi)完成一個聯(lián)合實驗室的建立。具體措施是以本校的實驗室建設(shè)規(guī)劃需求為出發(fā)點，引入企業(yè)先進設(shè)備及平臺，建立基于該項目服務(wù)的聯(lián)合實驗室，為項目的實施提供實踐環(huán)境。

（4）以項目為依托，兩年內(nèi)完成兩家校外實習(xí)基地的建設(shè)。具體措施是根據(jù)項目需求，與企業(yè)簽訂聯(lián)合培養(yǎng)協(xié)議時明確企業(yè)為項目提供校外的實習(xí)基地，為項目實施提供保障。

（5）項目后期積極拓展產(chǎn)學(xué)研內(nèi)涵建設(shè)，建立由本校教師與企業(yè)工程師組成的項目開發(fā)組，以實際項目為依托開展科學(xué)研究。

4 總結(jié)

篇7

2014年，教育部下發(fā)了《關(guān)于開展現(xiàn)代學(xué)徒制試點工作的意見》。意見表示，將根據(jù)各地產(chǎn)業(yè)發(fā)展情況、辦學(xué)條件、保障措施和試點意愿等，選擇一批有條件、基礎(chǔ)好的地市、行業(yè)、骨干企業(yè)和職業(yè)院校作為教育部首批試點單位。在總結(jié)試點經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，逐步擴大實施現(xiàn)代學(xué)徒制的范圍和規(guī)模，使現(xiàn)代學(xué)徒制成為校企合作培養(yǎng)技術(shù)技能人才的重要途徑。

“現(xiàn)代學(xué)徒制”最早起源于英國，在中國還屬于一種全新的人才培養(yǎng)模式，和動漫產(chǎn)業(yè)一結(jié)合，便顯示出其巨大的優(yōu)勢所在。各職業(yè)學(xué)校紛紛試水，加強校企合作，把以理論為主的學(xué)校傳統(tǒng)培養(yǎng)方式和以實操為主的企業(yè)學(xué)徒培養(yǎng)方式整合起來，取得了良好的人才培養(yǎng)效果。

“現(xiàn)代學(xué)徒制”動漫人才培養(yǎng)模式及課程體系建設(shè)

盡管“現(xiàn)代學(xué)徒制”在動漫人才培養(yǎng)方面優(yōu)勢明顯，但其培養(yǎng)模式究竟該如何操作，課程體系該如何建設(shè)，不是僅憑一腔熱情便可做到的，還需要進行深入調(diào)研與考察，之后方能實現(xiàn)，下面就簡述一下人才培養(yǎng)模式及課程體系建設(shè)的具體內(nèi)容。

1.以社會需求規(guī)劃課程

以動漫崗位技能鍛煉和提升以及實際崗位的需要及技能要求作為培養(yǎng)的核心，規(guī)劃學(xué)生的課程、學(xué)時、上課形式、授課內(nèi)容等。

2.結(jié)合實際情況構(gòu)建人才培養(yǎng)模式及課程體系

結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟對動漫人才的發(fā)展要求，以及學(xué)校的專業(yè)師資力量背景，構(gòu)建學(xué)校特有的“現(xiàn)代學(xué)徒制”式動漫人才培養(yǎng)模式及課程體系建設(shè)。

3.與企業(yè)的零距離接軌

結(jié)合企業(yè)進行課程改革，引進企業(yè)的崗前培訓(xùn)課程，作為就業(yè)前的強化訓(xùn)練，崗位需要什么專業(yè)能力，就開設(shè)相應(yīng)的專業(yè)課。選擇多家訂單合作企業(yè)：按照企業(yè)每年招工預(yù)算，限定招生人數(shù)；按照企業(yè)的崗位需求，培訓(xùn)相應(yīng)崗位技能，合作單位即實習(xí)單位和就業(yè)單位。培養(yǎng)模式、培養(yǎng)流程：校企協(xié)商制定招生計劃+校企教師校內(nèi)課堂授課+校內(nèi)工作室實訓(xùn)（企業(yè)提供小型項目）+企業(yè)入職實習(xí)+學(xué)員就業(yè)。

4.新穎的教學(xué)管理制度

根據(jù)班級特色，嚴格制定教學(xué)管理制度，學(xué)生采取優(yōu)勝劣汰、普通班優(yōu)秀意向生申請補入的辦法，定期淘汰，定期補入。實行選拔骨干教師授課的制度，鼓勵有能力、進取心強的教師主動學(xué)習(xí)，提高自身水平，從而促進專業(yè)的良性發(fā)展。

5.學(xué)校建設(shè)

必要時可考慮特色就業(yè)班的學(xué)費提高問題。利用超出來的學(xué)費和一部分學(xué)校項目的資金支持，建立專用實驗室和實訓(xùn)場地，學(xué)生畢業(yè)后收歸學(xué)校所有。

相關(guān)課程、教材的開發(fā)與建設(shè)

要將校企合作貫穿教學(xué)及管理的全過程，就要做到校企共同研制人才培養(yǎng)方案、開發(fā)課程和教材、設(shè)計實施教學(xué)、組織考核評價、開展教學(xué)研究等，要建立雙師團隊教學(xué)、雙師合作授課、雙導(dǎo)師指導(dǎo)制度，學(xué)校教師和企業(yè)師傅共同承擔(dān)教學(xué)任務(wù)。

1.建設(shè)學(xué)校動漫產(chǎn)業(yè)精品課程

例如，三維動畫設(shè)計與制作、二維動畫設(shè)計與制作、影視后期特效、欄目包裝、制作課件、微課等。

2.開發(fā)動漫教材

依托商業(yè)案例項目，開發(fā)適合幼師學(xué)校專業(yè)的教材，推廣適應(yīng)動漫行業(yè)、職業(yè)教育、幼兒教育等要求的特色教材。

3.共同制定培養(yǎng)方案

根據(jù)企業(yè)實踐需要，結(jié)合學(xué)校專業(yè)師資，開設(shè)適合專業(yè)需要的基礎(chǔ)課、專業(yè)課，讓課堂更生動，讓學(xué)生更容易接受知識，為社會培養(yǎng)需要的人才。

4.崗位特訓(xùn)

結(jié)合就業(yè)崗位需求，可定期選拔優(yōu)秀學(xué)生提早進入校內(nèi)特訓(xùn)基地鍛煉，進行崗位特訓(xùn)，為下一步進入企業(yè)實習(xí)做鋪墊，更為下一步的就業(yè)打好基礎(chǔ)。

教師培訓(xùn)及與兼職教師的合作

培養(yǎng)動漫人才，教師是關(guān)鍵。要完善“雙師型”教師隊伍建設(shè)規(guī)劃，建立校內(nèi)“雙師型”教師培養(yǎng)的激勵、評價和考核制度，努力建設(shè)一支以“雙師型”教師為主體，職稱結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)合理，老、中、青結(jié)合的教師隊伍。培養(yǎng)雙師型教師，教師成為項目經(jīng)理、技術(shù)或藝術(shù)總監(jiān)，參與到合作企業(yè)的實際項目中，既能得到提高，又能獲得相應(yīng)的回報。以深化校企合作為基礎(chǔ)，著力打造專兼結(jié)合、結(jié)構(gòu)合理、校企兩棲能力強的專業(yè)教學(xué)團隊；建立學(xué)校與合作企業(yè)之間人員互聘共用、雙向掛職鍛煉、橫向聯(lián)合技術(shù)研發(fā)和專業(yè)建設(shè)機制，鼓勵教師到合作企業(yè)掛職工作、開展技術(shù)研發(fā)服務(wù)，加強合作企業(yè)實踐能力，合作企業(yè)選拔優(yōu)秀職業(yè)技術(shù)技能人才擔(dān)任教師（師傅），提升教學(xué)能力水平；在試點專業(yè)建立兼職教師崗位制度，明確兼職教師教學(xué)內(nèi)容及學(xué)時比例。

1.掛職鍛煉

學(xué)校每年可定期派遣一定數(shù)量的專業(yè)骨干教師到合作企業(yè)掛職鍛煉，培養(yǎng)“雙師”隊伍。掛職期間合作企業(yè)提供相關(guān)工作崗位，保證掛職效果。掛職鍛煉結(jié)束時，合作企業(yè)向?qū)W校提交教師掛職鍛煉的證明和評價。

2.聘請企業(yè)技術(shù)人員

學(xué)?？梢云刚埡献髌髽I(yè)相關(guān)專業(yè)的高級技術(shù)人員、管理人員等具有豐富實踐經(jīng)驗的動漫骨干人員為校方的兼職講師，承擔(dān)部分專業(yè)的實驗實訓(xùn)課程教學(xué)、學(xué)生技能證書考證輔導(dǎo)、技能競賽輔導(dǎo)等工作，校方按其工作量支付一定的勞動報酬。

論動漫專業(yè)的學(xué)科建設(shè)

1.共同招生和考核

雙方共同合作，根據(jù)合作企業(yè)的需要，商討招生計劃及宣傳工作，明確雙方招生責(zé)任和義務(wù)，組班成功后，根據(jù)班級學(xué)生管理規(guī)定和教師管理規(guī)定，成立考核小組，針對學(xué)生、教師、企業(yè)進行定期考核。

2.共同開設(shè)課程

雙方共同就特色培養(yǎng)班級的人才培養(yǎng)方案、課程體系、評價模式、教學(xué)模式改革以及上課形式、教學(xué)案例等進行商討，共同開發(fā)企業(yè)特色班的課程。

3.教學(xué)規(guī)劃

教學(xué)初步規(guī)劃：總體分為6個學(xué)期，第一、二學(xué)期開設(shè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課，第三學(xué)期開設(shè)定向崗位課程，第四學(xué)期加強定向崗位案例實踐或進校內(nèi)實訓(xùn)基地（工作室等），第五學(xué)期校內(nèi)項目實訓(xùn)，第六學(xué)期入職企業(yè)實習(xí)，實習(xí)完成，辦理畢業(yè)手續(xù)，正式入職企業(yè)。

4.全方位教學(xué)

從第一學(xué)期開始，企業(yè)講師開始帶1～2門專業(yè)課，學(xué)校骨干教師負責(zé)基礎(chǔ)課程授課；第二學(xué)期，學(xué)校骨干教師和企業(yè)講師共同負責(zé)專業(yè)課；第三學(xué)期，根據(jù)學(xué)生意向和企業(yè)崗位需要，引導(dǎo)學(xué)生進入相應(yīng)的崗位方向，不同崗位方向的學(xué)生跟著師傅加強崗位特訓(xùn)、參與小型項目訓(xùn)練，成績合格者下學(xué)期直接進校內(nèi)實訓(xùn)組參與項目制作；第四學(xué)期，師傅帶著徒弟參與校內(nèi)實訓(xùn)項目的實操制作，成績優(yōu)秀者可提前進入校內(nèi)工作室進行獨立項目創(chuàng)作；第五學(xué)期，每位企業(yè)師傅或?qū)嵺`項目經(jīng)驗豐富的校內(nèi)骨干教師只能負責(zé)3～5人的團隊，師傅帶領(lǐng)小團隊進行項目創(chuàng)作，如項目成熟或被應(yīng)用，學(xué)校、師、生、企業(yè)會得到經(jīng)濟效益，實現(xiàn)多方受益，即使得不到經(jīng)濟效益，也可以為下一步的獨立實習(xí)打好基礎(chǔ)；第六學(xué)期，到企業(yè)進行獨立頂崗實習(xí)直至畢業(yè)。圖1、圖2為現(xiàn)代學(xué)徒制動漫項目班優(yōu)秀學(xué)員作品。

5.學(xué)生畢業(yè)就業(yè)安置

學(xué)生畢業(yè)后，企業(yè)負責(zé)接收當初招生預(yù)算計劃總?cè)藬?shù)的至少80%就業(yè)，剩余人員由企業(yè)負責(zé)推薦到其他單位就業(yè)。

學(xué)生的頂崗實習(xí)與實訓(xùn)基地合作

動漫專業(yè)應(yīng)用性極強，需要真實的項目實操經(jīng)驗，本著理論與實際相結(jié)合的原則，采取課堂教學(xué)與社會實踐相結(jié)合的方式進行，以達到培養(yǎng)學(xué)生實際操作能力與創(chuàng)新能力的目的。為了達到這一目標，除與合作企業(yè)達成實習(xí)和就業(yè)共識外，學(xué)校還應(yīng)與其他企業(yè)合作共建實習(xí)實訓(xùn)基地，本著“優(yōu)勢互補、資源共享、雙贏互利”的原則，發(fā)揮各自優(yōu)勢，共同培養(yǎng)優(yōu)秀人才。學(xué)校和企業(yè)設(shè)置必備軟、硬件環(huán)境，并參與實踐教學(xué)與管理的全過程，學(xué)生畢業(yè)后接受合作企業(yè)的挑選。

篇8

關(guān)鍵詞：云南旅游職業(yè)學(xué)院；會計專業(yè)；人才培養(yǎng)；反思

一、悠久的辦學(xué)歷史和穩(wěn)步增長的辦學(xué)規(guī)模是會計專業(yè)人才培養(yǎng)的動力

會計專業(yè)是學(xué)院的重點建設(shè)專業(yè)之一，創(chuàng)辦于1986年，有著悠久的辦學(xué)歷史。專業(yè)前身為昆明地質(zhì)學(xué)校、云南旅游職業(yè)學(xué)校(中職)會計專業(yè)，共招收了26中職班級，培養(yǎng)了1100名畢業(yè)生，畢業(yè)生深受省內(nèi)外用人單位的歡迎和好評。學(xué)院升格為高職院校后于2013年開始招收高職會計專業(yè)學(xué)生。目前在校學(xué)生規(guī)模三年制大專727人、五年債大專754人，年平均報到率92.25%。2016屆畢業(yè)生數(shù)113人，其中，直接就業(yè)87人，升學(xué)25人，升學(xué)率為22.12%，參軍1人，就業(yè)率為100%，就業(yè)對口率98%。

二、充分的人才需求調(diào)研是會計專業(yè)人才培養(yǎng)的前提條件

社會需求：截至2015年末，全國工商登記中小企業(yè)超過2000萬家，個體工商戶超過5400萬戶，中小企業(yè)提供80%以上的城鎮(zhèn)就業(yè)崗位，成為就業(yè)的主渠道。地區(qū)需求：截至2015年底，云南省民營經(jīng)濟戶數(shù)達225萬戶，比上年增長12.1%。其中私營企業(yè)39.5萬戶，比上年增長34.8%，增速比去年提高6.9個百分點。產(chǎn)業(yè)需求：旅游業(yè)是云南重要支柱產(chǎn)業(yè)，旅游業(yè)的發(fā)展狀況直接影響到云南整個社會經(jīng)濟發(fā)展水平，但是在當前國民經(jīng)濟增速放緩、中央八項規(guī)定實施、反腐力度不斷加大的大背景下，轉(zhuǎn)換經(jīng)營模式、實施精細化管理就成了旅游行政管理部門以及每個旅游企業(yè)面臨的現(xiàn)實問題，而轉(zhuǎn)換經(jīng)營模式、實施精細化管理的基礎(chǔ)和核心是旅游企業(yè)會計核算、財務(wù)管理水平，就目前而言，會計核算、財務(wù)管理恰恰是云南絕大部分旅游企業(yè)(包括酒店和餐飲企業(yè))經(jīng)營管理中最薄弱的環(huán)節(jié)。學(xué)歷需求：根據(jù)我院對社會和旅游行業(yè)企業(yè)會計人才需求調(diào)查結(jié)果顯示，用人單位對會計人員的專業(yè)技術(shù)職務(wù)要求明顯高于學(xué)歷要求、實踐技能要求高于理論知識要求。中小企業(yè)對專科層次會計人才的需求占社會對會計人才需求的58%。崗位需求：企業(yè)對會計專業(yè)人才的崗位需求是我們確定專業(yè)方向的重要依據(jù)。調(diào)查資料顯示，中小型企業(yè)提供的財務(wù)會計專業(yè)崗位主要是：出納、會計、辦稅員、審計助理。

三、合理的人才培養(yǎng)目標與準確的培養(yǎng)規(guī)格定位是會計專業(yè)人才培養(yǎng)的首要任務(wù)

(一)制定明確的人才培養(yǎng)目標本專業(yè)旨在培養(yǎng)擁護黨的基本路線，具備良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神，德、智、體、美全面發(fā)展，掌握出納、報稅、成本核算、會計、審計等專業(yè)知識，熟悉企業(yè)會計核算、納稅申報、成本管理、內(nèi)部審計等日常經(jīng)濟業(yè)務(wù)處理的操作技能，能勝任出納、會計、審計等工作崗位，有深厚的職業(yè)發(fā)展基礎(chǔ)的高素質(zhì)、高技能的應(yīng)用型會計專門人才。

(二)確定合理的人才培養(yǎng)規(guī)格本專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生主要面向中小企業(yè)出納崗位、財務(wù)會計崗位、稅務(wù)會計崗位、審計助理崗位、財務(wù)管理崗位，在基層積累多年工作經(jīng)驗后，通過努力取得中、高級專業(yè)職稱，可提升至?xí)嬛鞴堋⒇攧?wù)主管崗位從事專業(yè)管理工作。同時也培養(yǎng)面向會計師事務(wù)所、記賬公司等會計、審計服務(wù)中介機構(gòu)的審計或稅務(wù)鑒證崗位、會計或稅務(wù)咨詢崗位。本專業(yè)根據(jù)服務(wù)面向的企業(yè)和崗位以及學(xué)生未來職業(yè)拓展路線確定合理的人才培養(yǎng)規(guī)格。（見圖1）

(三)定期評價人才培養(yǎng)目標的合理性，實時調(diào)整培養(yǎng)目標規(guī)格，保證和社會經(jīng)濟或地區(qū)發(fā)展對會計人才需求相適應(yīng)1.緊隨國家和地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展態(tài)勢，開展了兩輪會計人才需求調(diào)研一輪針對社會通用會計人才需求，一輪針對云南旅游行業(yè)會計人才需求，并根據(jù)調(diào)研結(jié)果實時調(diào)整人才培養(yǎng)目標規(guī)格定位，確保會計專業(yè)人才培養(yǎng)目標符合社會經(jīng)濟發(fā)展需要。2.緊扣人才培養(yǎng)目標，不斷修訂和完善人才培養(yǎng)方案，保證人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)在制定和修善專業(yè)人才培養(yǎng)方案的過程中，我們嚴格執(zhí)行“劃分職業(yè)崗位確定工作任務(wù)分析能力要求設(shè)置課程體系”的工作流程，充分利用企業(yè)、行業(yè)專家的意見，直接引進行業(yè)標準作為專業(yè)培養(yǎng)標準，最大限度的實現(xiàn)學(xué)校到社會、學(xué)習(xí)到工作的無縫對接。在人才培養(yǎng)方案的執(zhí)行過程中，通過不定期人才需求情況調(diào)查，全面了解社會、行業(yè)對會計專業(yè)人才需求的變化趨勢，以三年(一屆學(xué)生)為一個周期，總結(jié)人才培養(yǎng)方案的執(zhí)行情況和效果，不斷修訂和完善人才培養(yǎng)方案。3.加強教學(xué)質(zhì)量監(jiān)管，優(yōu)化配置教學(xué)資源，促進人才培養(yǎng)目標實現(xiàn)建立健全包括教學(xué)計劃制定與實施、教學(xué)方法研討與改革、教學(xué)檢查與評價、學(xué)生職業(yè)能力測試等多種形式的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督管理體系，對教學(xué)情況進行全面監(jiān)督管理，提升任課教師教學(xué)水平，保證教學(xué)效果。同時根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標規(guī)格定位和人才培養(yǎng)方案要求的教學(xué)條件，優(yōu)化配置教學(xué)資源，加大以改善實踐性教學(xué)條件為重點的辦學(xué)經(jīng)費投入；強化以“雙師型”為核心的師資隊伍建設(shè)，為實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標提供強有力的保障。4.建立和實施畢業(yè)生回訪，跟蹤制度，以畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量和用人單位的評價情況來衡量人才培養(yǎng)目標的合理性通過委托專業(yè)咨詢機構(gòu)，定期向畢業(yè)學(xué)生進行電話回訪、問卷調(diào)查，了解畢業(yè)生就業(yè)情況及用人單位對畢業(yè)生的評價。通過回訪，反映出目前對會計專業(yè)人才需求中，高職大專是用人單位較為廣泛選擇的學(xué)歷層次，獲得會計從業(yè)資格證書是本專業(yè)畢業(yè)生的重要技能。本專業(yè)畢業(yè)生由于動手能力較強，特別是會計電算化操作能力較為扎實，能夠較為快速的熟悉工作崗位流程，得到用人單位的認可。

四、圍繞會計專業(yè)職業(yè)能力和素養(yǎng)教育，打造“校企合作、理實一體、工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式是會計專業(yè)人才培養(yǎng)的根本手段

(一)加強政治思想教育、強化會計職業(yè)道德建設(shè)是會計專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力和素養(yǎng)教育的基礎(chǔ)學(xué)院馬列部在開設(shè)政治思想常規(guī)課程的基礎(chǔ)上強化學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，將政治思想教育融入學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)實踐中，增強了政思想教育的可操作性和考量性，也使政治思想教育的效益由隱形變得顯性。在專業(yè)系部，從新生入學(xué)教育中的專業(yè)介紹、到學(xué)生學(xué)習(xí)期間的專業(yè)課程教學(xué)、再到學(xué)生畢業(yè)時的就業(yè)指導(dǎo)，會計職業(yè)道德建設(shè)全面貫穿專業(yè)教學(xué)和學(xué)生管理整個工作過程，在剛?cè)雽W(xué)的第一學(xué)期便開設(shè)了《財經(jīng)法規(guī)和會計職業(yè)道德》這門課程，定期開展有關(guān)財經(jīng)法規(guī)和會計職業(yè)道德方面的專題辯論賽、知識競賽等活動，使學(xué)生解了今后在自己的工作中應(yīng)當遵循的、體現(xiàn)會計職業(yè)特征的、調(diào)整會計職業(yè)關(guān)系的職業(yè)行為準則和規(guī)范并自覺遵守這些準則和規(guī)范

(二)扎實的專業(yè)知識和熟練的操作技能是學(xué)生職業(yè)能力和素養(yǎng)教育的核心學(xué)院堅持“校企合作、理實一體、工學(xué)結(jié)合”的辦學(xué)模式，全面推行體現(xiàn)“以能力為本位、學(xué)中做、做中學(xué)”的課堂教學(xué)方法，充分利用企業(yè)資源，強化實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，按照“劃分職業(yè)崗位確定工作任務(wù)分析能力要求設(shè)置課程體系”的工作流程制定科學(xué)合理的人才培養(yǎng)方案并嚴格實施，實踐性教學(xué)占整個專業(yè)教學(xué)課時的60%以上。在完成必須的專業(yè)教學(xué)的同時，本專業(yè)在校內(nèi)定期舉辦包括出納實務(wù)、納稅申報、票據(jù)翻打等方面的會計技能比賽，積極組織參加校外各項會計技能大賽。

(三)打造帶有濃厚企業(yè)、行業(yè)特點，體現(xiàn)職業(yè)特性的校園文化建設(shè)是學(xué)生職業(yè)能力和素養(yǎng)教育的有力保障充分利用校企合作平臺，聘請企業(yè)專家、行業(yè)專家進校授課，舉辦講座，開展以企業(yè)冠名的各種專業(yè)比賽、文化體育活動，促進校企文化交融，營造就業(yè)、創(chuàng)業(yè)氛圍；在校園環(huán)境、教室環(huán)境、班級文化建設(shè)等物質(zhì)表現(xiàn)形式凸顯職業(yè)能力和素養(yǎng)教育的目的和宗旨，使學(xué)生職業(yè)能力素養(yǎng)教育看得見、摸得著。

(四)加大會計專業(yè)就業(yè)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，強化學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃，使學(xué)生職業(yè)能力和素養(yǎng)教育變得有目的、有方向五、建設(shè)符合會計專業(yè)人才培養(yǎng)目標，支撐會計職業(yè)能力和素養(yǎng)要求的課程體系科學(xué)合理的的課程體系是實現(xiàn)才培養(yǎng)目標的保障，也是確保教改成功的關(guān)鍵。我們遵照《教育部關(guān)于加強高職高專教育人才培養(yǎng)工作的意見》的精神，把教學(xué)教法的改變和課程體系的重構(gòu)作為教改的重點，提出了構(gòu)建課程體系的原則：淡化專業(yè)基礎(chǔ)與專業(yè)課的界線；淡化理論教學(xué)與實踐教學(xué)的界線；強調(diào)職業(yè)崗位技能，構(gòu)建職業(yè)崗位課程板塊；理論以“必須、夠用”為度；根據(jù)云南地方經(jīng)濟發(fā)展的特點和需要等原則構(gòu)建課程體系。

五、“雙師型”師資隊伍建設(shè)是會計專業(yè)人才培養(yǎng)有效保證

根據(jù)學(xué)院師資隊伍建設(shè)規(guī)劃的要求，采取“外部引進和內(nèi)部提升相結(jié)合、教師走出去和專家請進來相結(jié)合”的師資隊伍建設(shè)策略，廣泛籌措資金，多方面拓展教師發(fā)展空間，提高教師綜合素質(zhì)。(見圖2)

(一)進一步優(yōu)化師資數(shù)量與結(jié)構(gòu)（見表1）

(二)進一步強化“雙師型”教師培養(yǎng)通過加大“雙師素質(zhì)”教師引進力度、鼓勵支持教師參加相關(guān)專業(yè)職業(yè)資格證書考試、鼓勵支持教師到企業(yè)參加實踐鍛煉，聘請企業(yè)、行業(yè)優(yōu)秀管理人員和技術(shù)能手到校內(nèi)兼課等方式來形成了一支專、兼結(jié)合的雙師結(jié)構(gòu)教學(xué)隊伍。

(三)加強教學(xué)梯隊建設(shè)，重點培養(yǎng)專業(yè)帶頭人和骨干教師重視加強教學(xué)團隊建設(shè)，重點培養(yǎng)1～2名專業(yè)帶頭人，3--4名骨干教師。形成以專業(yè)帶頭人為引領(lǐng)，以骨干教師為核心，以“雙師”素質(zhì)教師為主體，以“校內(nèi)講師”和院級教壇新秀為中堅力量，以外聘教師為補充的教學(xué)梯隊。

(四)注重培養(yǎng)青年教師通過組織崗前培訓(xùn)和教學(xué)方法(教學(xué)技能)培訓(xùn)，組織安排青年教師參加省教育廳舉辦的高等學(xué)校教師崗前培訓(xùn)，選派部分青年教師到相關(guān)高校進修深造等方式來培養(yǎng)青年教師。同時，為青年教師配備副高及以上職稱的業(yè)務(wù)指導(dǎo)教師，負責(zé)指導(dǎo)青年教師的教學(xué)和科研工作，促使青年教師盡快成長。

篇9

當前，許多高中學(xué)校確定了課改興校的發(fā)展戰(zhàn)略，大力推進課堂教學(xué)改革。這一辦學(xué)思路是符合當今教育發(fā)展潮流，切合學(xué)校實際的正確之舉。我國的課改已進行了多年，大部分學(xué)校已積累了豐富的課改經(jīng)驗，教師在教育思想、教學(xué)理念、教學(xué)方式上均有明顯突破，自主、合作、探究等學(xué)習(xí)方式也逐步被廣大學(xué)生所接受與運用。但毋庸諱言，我們的課改之路仍然面臨著不少問題。

1.領(lǐng)導(dǎo)思想不統(tǒng)一

關(guān)于課改，仁者見仁，智者見智，各有各自的教育主張和看法，每個人看待課改都會有著不同的視角。但是，如果要在一個學(xué)校內(nèi)整體推進課改，就必須要有一個統(tǒng)一的頂層設(shè)計與規(guī)劃，要有一個明確的課改重點、目標和思路，所有行政領(lǐng)導(dǎo)和全體教職員工要思想統(tǒng)一，上下一盤棋。如果領(lǐng)導(dǎo)意見不統(tǒng)一，學(xué)校課改方案不但不能得到落實，而且可能會在實踐中走偏，甚至?xí)拐n改走向深淵。而造成領(lǐng)導(dǎo)思想不統(tǒng)一的主要原因有：一是個別領(lǐng)導(dǎo)堅持己見，墨守成規(guī);二是個別領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)不夠，研究不深，憑經(jīng)驗自以為是，借權(quán)力發(fā)號施令;三是個別領(lǐng)導(dǎo)沒起到示范帶頭作用，只做牧羊人，不做領(lǐng)羊人;四是個別領(lǐng)導(dǎo)搞形式，圖表現(xiàn)，不做實事，忙于應(yīng)付檢查，忙于交際，忙于做好人;五是少數(shù)學(xué)校的處室部門之間協(xié)調(diào)合作不好，互不買賬，互相推諉。

2.學(xué)校執(zhí)行力不強

有些學(xué)校出臺的課改方案很難執(zhí)行下去，往往半途而廢，一場熱鬧之后煙消云散。對于部分教師來說，搞不搞課改一個樣，因為沒有與課改相配套的評價體系與激勵機制，沒有把課改工作納入績效考核方案之中。即使有績效考核，部分教師也不在乎這點錢。另外，目前高中教師編制緊，難以實現(xiàn)末位淘汰制，只要不犯較大錯誤，教師不搞課改很難成為下崗的理由。

3.教師積極性不高

面對學(xué)校課改，不少教師仍持有觀望、徘徊甚至排斥的態(tài)度;部分教師要不被動應(yīng)付，走走過場，要不高談闊論，挑三揀四。盡管大部分教師熟悉了新課程理念，也認可課改的必要性與重要性，然而，高中教師生存環(huán)境尷尬，生活幸福感缺失，職業(yè)倦怠，使得教師們不能潛心教書育人，上課只圖輕松省事，滿堂灌，一言堂，霸占課堂話語權(quán)，漠視學(xué)情分析，單方面簡單粗暴地強行灌輸知識。

4.方案科學(xué)性不夠

很多學(xué)校都有課改方案，但往往是教科室一兩個人閉門造車的結(jié)果，沒有征求廣泛意見，沒有充分醞釀，沒有團隊合作，簡而言之，就是沒有生命力。而且，許多課改方案比較模糊籠統(tǒng)，沒有給教師明確的課改操作指南，沒有確定課改突破口和抓手，致使廣大教師認識上比較迷茫，操作上較為無序。另外，部分課改方案僅僅涉及課堂教學(xué)的改革，內(nèi)容單薄，局限性大。

二、課改再出發(fā)

伴隨著課改的不斷深入，我們直面的問題越來越多――如何提高教師的專業(yè)化水平？如何統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和教師的思想，團結(jié)協(xié)作，貫徹執(zhí)行學(xué)校既定課改整體方案？如何激發(fā)全體教師參與課改的積極性？如何讓學(xué)生得到真正全面的發(fā)展？因此，在這個課改的節(jié)點上，我們必須對課改重新審視，重新規(guī)劃，調(diào)整思路，再次出發(fā)。

1.統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)課改認識

課改方案一旦出臺，任何領(lǐng)導(dǎo)、任何教師、任何年級、任何學(xué)科都必須堅決執(zhí)行，反對各執(zhí)一詞，而且要堅定不移地走下去，不能朝令夕改。我們曾經(jīng)有過很多好的舉措，只要能落實，能堅持，肯定能加快學(xué)校的發(fā)展，提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。然而，令人惋惜的是，我們大部分舉措總是“雷聲大雨點小”，方案做得詳細而扎實，會議開得多而長，可是過不了多久，就銷聲匿跡，即使做了幾天，也是表面的、形式的，湊湊熱鬧，搞點花樣。

2.引導(dǎo)教師參與課改

課改成功的關(guān)鍵不在于指導(dǎo)教師如何進行課改，而重點在于如何調(diào)動教師的課改積極性。首先，在推行課改過程中，要充分相信教師，高度依賴教師，真正落實教師在課改中的主體地位。我們應(yīng)該去發(fā)現(xiàn)、推廣本校老師在教學(xué)實踐中所總結(jié)出來的并取得明顯效果的新經(jīng)驗、新做法。比如，我們可以多開展教學(xué)經(jīng)驗交流會，讓更多的教師闡述自己的教育教學(xué)思想。又如，我們可以多開展示范課、研討課活動，總結(jié)和明晰學(xué)科教學(xué)的特色和模式。其次，真心關(guān)愛老師，誠心尊重老師。在管理評價老師時應(yīng)多從發(fā)展性評價出發(fā)，在發(fā)揮評價的價值判斷功能之時，更要發(fā)揮其定向鼓勵功能，也就是，既要給老師指明努力方向，又要讓老師對未來充滿希望，真心誠意地讓教師在課改中獲得成長。

3.明確課改工作重點

我們要根據(jù)學(xué)校實際情況，重新定義課改，努力避免以下幾種傾向：

（1）不異化、不窄化、不泛化課改的內(nèi)涵，課改不等同于小組建設(shè)，不等同于學(xué)案編寫，不等同于教室環(huán)境布置。

（2）不搞一刀切，不搞模式化。

（3）課改不是革命，而是改良。要傳承優(yōu)秀的傳統(tǒng)教學(xué)方法，要堅守優(yōu)良傳統(tǒng)。

（4）避免課改走向極端，避免矯枉過正，提倡一種均衡、恰當、全面、創(chuàng)新的教育。

（5）課改不是轟天動地的運動，不能帶有功利目的，不能企圖以此作為學(xué)校出名的捷徑，課改是一場靜悄悄的教育教學(xué)實踐研究。

我們可重點探索以下幾點：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和自主管理能力;以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo);提高學(xué)生課堂參與度，提倡更多的課堂互動;創(chuàng)新教師教學(xué)方式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式以及教學(xué)評價方式;注重教學(xué)興趣化、生活化、個性化、過程化。

4.做好課改頂層設(shè)計

學(xué)校課改必須要有一套科學(xué)的、系統(tǒng)的、有效的實施方案和長遠規(guī)劃，包括辦學(xué)理念、課程建設(shè)、課堂改革、管理改革、評價體系、激勵機制等。這套方案不能僅僅是來自領(lǐng)導(dǎo)層的個人設(shè)想，而應(yīng)該更多地開展廣泛調(diào)查、討論，深入一線，源于基層，集思廣益，共同制定出一套切合學(xué)校實際的課改方案。

要做好學(xué)校課改的頂層設(shè)計，必須明確以下三點：

（1）為什么改？什么是課改？我認為，課改不應(yīng)該從理論出發(fā)，而應(yīng)該從學(xué)校實際情況與課堂實際問題出發(fā)，基于學(xué)校內(nèi)在的發(fā)展需要，嘗試運用各種手段、方式，去解決當前學(xué)校與課堂存在的問題，從而倒逼教師觀念的轉(zhuǎn)變以及教學(xué)行為的改良。我們不可否認，當今許多學(xué)校及其課堂仍然存在著這樣或那樣的問題，需要我們有計劃地、科學(xué)地、系統(tǒng)地去解決它，因此，我們必須進行課改。

（2）改什么？大道至簡，大樸不雕。我們的課改目標應(yīng)該是，讓我們的教育遵循教育教學(xué)規(guī)律和人才成長規(guī)律，回歸生態(tài)，回到原點，還原教育的本真與質(zhì)樸。我們當前的課改應(yīng)該從喧囂中走出來，拂去泥塵，卸下面紗。可是今天，教育功利化，課改政治化。一方面，讓這個時代的基礎(chǔ)教育，在一定程度上遠離了教育的本質(zhì)，異化成圍繞高考指揮棒培養(yǎng)“考試機器”，而且還美其名曰是“高考文化”;另一方面，又逼著我們總是在尋找一種“放之四海而皆準”的教學(xué)模式，企圖簡化教育，神化課改，讓學(xué)校一夜成名。因此，針對教育現(xiàn)狀，我始終主張生態(tài)教育，還原教育的本真，還原教育的復(fù)雜性，讓教育回歸生態(tài)，讓課堂激活生命，讓學(xué)生自然成長。

（3）怎么改？在目前這種教育體制之下，我們無法改變統(tǒng)編教材，無法改變考試制度，也無法短時期內(nèi)改變教師的素質(zhì)，更不可能改變生源狀況，剩下的就只有課堂教學(xué)方式了，這是我們唯一能夠改變的。那么，如何來改變課堂教學(xué)方式呢？

我認為，以學(xué)定教，學(xué)教多樣，從而促使教師改變課堂教學(xué)方式。有了以學(xué)定教的意識，我們就會主動地開展課堂互動，組織學(xué)生課堂展示，認真批閱學(xué)生作業(yè)，抽樣分析試卷，與學(xué)生經(jīng)常交流溝通，從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，對癥下藥，因材施教。有了學(xué)教多樣的意識，我們就會盡可能多地開發(fā)應(yīng)用教學(xué)資源，創(chuàng)新運用各種教學(xué)方式和評價方式，鼓勵學(xué)生采取自主、合作、探究等多元學(xué)習(xí)方式。

以學(xué)定教，學(xué)教多樣，是課改的突破口、切入點，最后改變的不僅僅是課堂教學(xué)方式，還有教育教學(xué)觀念的變化、師生關(guān)系的變化以及師生素質(zhì)的變化。

5.保障課改有效推進

（1）落實課改常規(guī)工作。課改是一項長期的細致的全方位的工作。規(guī)范化的教學(xué)常規(guī)工作、與精細化的管理常規(guī)工作是課改的有力保障。學(xué)校要從整體著眼，局部入手，完善備、教、批、輔、考等各個教學(xué)環(huán)節(jié)的改革，細化各項工作的要求，規(guī)范各項工作的行為，把課改各個方面做實、做細，樣樣落實，天天堅持。領(lǐng)導(dǎo)要深入課堂，走近教師，堅持聽課，及時組織評課研課。面對個別教師固守傳統(tǒng)教學(xué)思想的現(xiàn)狀，領(lǐng)導(dǎo)要一節(jié)課一節(jié)課地，一個老師一個老師地去落實，逐步把他們的課堂扭轉(zhuǎn)過來，要像河南省永威學(xué)校蔡林森校長所說：“課改要真刀真槍，堅持常年聽課，不斷打假。”學(xué)校對常規(guī)工作的檢查、總結(jié)、反饋、獎懲要及時到位，隨時公布，并和績效考核掛鉤，強化監(jiān)督機制，堅持制度無情，管理有情。

（2）建立課改評價機制。評價是課改工作的保障，缺乏評價機制的課改必定難以堅持。只有制訂相關(guān)的評價體系和激勵機制，讓參與課改的教師能感覺到實實在在的收獲和收益，教師才能真心誠意地參與課改。學(xué)校不能說大話、放空炮，要有言必行、有評必獎;要把教師的課改工作與評優(yōu)晉級進行捆綁;要對優(yōu)秀課改老師進行大力表彰和宣傳;要針對新的課改要求制訂一系列新的制度，比如，年級、班級目標管理辦法;課堂工作量計算補充辦法;課堂備教批輔考檢查與評價辦法;課改突出成績獎勵和問責(zé)處罰辦法;未實施課改的年級、班級、學(xué)科教師考評補充辦法;學(xué)校校園文化建設(shè)規(guī)劃，等等。

篇10

一、領(lǐng)導(dǎo)重視、機構(gòu)健全、分工明確

為切實加強社會治安綜合治理工作，學(xué)校建立了依法治校的工作領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)。成立了以校長為組長，分管校長為副校長，結(jié)合全體校委會成員和有關(guān)處室責(zé)任人參加的綜合治理工作領(lǐng)導(dǎo)小組，建立了校長負責(zé)的社會治安治理工作責(zé)任制。

我校在教育局，縣綜治辦的安排部署和具體指導(dǎo)下，站在維護社會穩(wěn)定大局的政治高度，在進一步完善綜合治理領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制的基礎(chǔ)上，緊密結(jié)合創(chuàng)建“依法治校先進集體”， “安全文明校園”、“綜合治理先進集體”，積極投入到“縣綜治辦精神文明提升工程”，共創(chuàng)“幸福安岳”“平安校園”活動中，以預(yù)防青少年違法犯罪同，凈化校園周邊、抓好學(xué)校安全工作為重點。狠抓法制教育、安全教育，努力解決學(xué)校中突出的治安安全問題，促進了學(xué)校綜治工作的順利開展，優(yōu)化了育人環(huán)境，確保了學(xué)校一方凈土的平安，為學(xué)校爭創(chuàng)一流學(xué)校奠定了堅實的基礎(chǔ)。

二、增強責(zé)任意識、建立健全制度、強化規(guī)范管理

1、建立健全管理機制和規(guī)章制度。

學(xué)校建立了嚴格、規(guī)范的綜合治理管理制度，制定了《平安校園建設(shè)方案》、《學(xué)校綜合治理工作方案》、《學(xué)校安全工作方案》、《安全事故責(zé)任追究制》等，進一步明確了保衛(wèi)工作職責(zé)、創(chuàng)建平安校園活動安全管理規(guī)定等。管理制度的進一步健全、強化，使學(xué)校綜合治理工作、創(chuàng)建工作不斷規(guī)范。

2、建立綜合治理承包責(zé)任制和目標管理責(zé)任制。

學(xué)校綜合治理、創(chuàng)建平安校園工作，實行承包責(zé)任制和目標管理責(zé)任制。學(xué)校黨政主要領(lǐng)導(dǎo)對綜合治理、創(chuàng)建平安校園工作全面負責(zé)，在此前提下，具體工作分解到有關(guān)處室、年級組，校級領(lǐng)導(dǎo)、中層干部每人抓一個年級，推動了綜合治理、創(chuàng)建平安工作層層落實。

3、進一步加強綜合治理、創(chuàng)建平安校園工作隊伍的建設(shè)。

為了適應(yīng)創(chuàng)建“平安校園”工作需要，我們組建了綜合治理領(lǐng)導(dǎo)小組。同時，在領(lǐng)導(dǎo)小組的指導(dǎo)下，成立了保衛(wèi)小組，政教處負責(zé)，人員包括門衛(wèi)、后勤人員以及其它一些行政人員、班主任老師等。在“創(chuàng)建平安校園活動”中，我們做到每個重要設(shè)施都有專人保衛(wèi)，每一時刻都有保衛(wèi)在巡查。除此之外，學(xué)校還建立了“教書育人、管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人”的管理機制，要求教職工共同參與學(xué)校綜合治理、創(chuàng)建平安校園工作。我們建立了行政、教師、工勤三結(jié)合的值班制度，做到了綜合治理、創(chuàng)建平安工作常抓不懈，警鐘長鳴。

為了更進一步做好“平安校園”創(chuàng)建工作，學(xué)校還經(jīng)常組織廣大干部、教職工認真學(xué)習(xí)上級有關(guān)的綜治、安全工作文件，明確各自的義務(wù)和職責(zé)，力求做到人人知曉，個個明白，并響應(yīng)號召，自覺遵守。

一是充分運用廣播、錄像、板報、標語、墻報、展板、知識競賽、圖片等形式，把宣傳活動搞得有聲有色。在宣傳活動中，做到了“五落實”，即經(jīng)費落實、資料落實、時間落實、人員落實、陣地落實。

二是組織師生員工開展活動，力求把綜治、法制穩(wěn)定等有關(guān)精神輻射到每一個角落。圍繞“綜治”、“嚴打”、“禁毒”、“消防”、“法制”、“交通”等不同的主題進行宣傳。在宣傳活動中，學(xué)校綜治責(zé)任人均到場組織、指導(dǎo)，學(xué)校綜治領(lǐng)導(dǎo)小組到場督促、檢查，保證了宣傳時間、宣傳效果。

三、加強德育工作、促進養(yǎng)成教育、強化師德建設(shè)

學(xué)校以愛國主義教育為主旋律，以隊伍建設(shè)為保證，以常規(guī)教育為抓手，進一步改進德育工作的方式、方法，大力推進素質(zhì)教育，推動了學(xué)校精神文明建設(shè)的進一步深化，凸現(xiàn)了“文明、守紀、求實、創(chuàng)新”的優(yōu)良校風(fēng)。我們把愛國主義教育、理想教育、成才教育、紀律法規(guī)教育和黨的基本路線教育作為學(xué)校德育工作中必不可少的部分，通過班會、主題生活會等渠道，具體落實到平時的工作中去。如進行宣傳標語的征集、法律知識、國防教育講座、革命歌曲比賽等等，都取得了良好的效果。

學(xué)校將行為規(guī)范教育作為創(chuàng)文明單位的起點，常抓常新。強化日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育。學(xué)生人手一本《學(xué)生禮儀規(guī)范》。政教處要求人人熟知，并組織這方面的知識競賽，要求班級對照《規(guī)范》，學(xué)校開展了“創(chuàng)雙優(yōu)”活動，即將做、創(chuàng)、建文明集體及個人的活動分解落實到每個班級、每個個人身上，努力創(chuàng)造精神面貌好、教育質(zhì)量高、校園環(huán)境美、管理規(guī)范的良好育人氛圍。其次，學(xué)校健全護校值班制度和導(dǎo)護制度，黑板報、衛(wèi)生、眼保健操的檢查制度，加強了文明禮儀崗、文明監(jiān)督崗，實行了胸卡佩戴制度和星級評比，通過“校園信息網(wǎng)”、“班級榮譽”及時予以反饋公布評比打分。正是因為常規(guī)管理的及時到位，日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育的成效才能在校園的每個角落得以充分體現(xiàn)，才使得青少年文明程度大幅提高。

加強對后進生的幫扶工作。隨著市場經(jīng)濟的進一步深化，由于社會各方面因素的影響，犯罪現(xiàn)象有向小齡化發(fā)展的趨勢，學(xué)生別是雙差生違紀現(xiàn)象也時有發(fā)生。為了不把適齡學(xué)生推向社會，我們嚴格執(zhí)行《關(guān)于嚴格控制中小學(xué)生流失的通知》和學(xué)生學(xué)籍管理制度，提出具體的實施辦法，實行家庭、學(xué)校、社會三結(jié)合，讓大家都來關(guān)心弱差生。大力倡導(dǎo)教師“愛心”教育，樹立“轉(zhuǎn)化一個差生與培訓(xùn)一個優(yōu)生同樣光榮”的觀點。后進生在學(xué)校雖然是少數(shù)，但如果得不到轉(zhuǎn)變，對學(xué)校則是潛在的隱患。因此，防范于未然，必須從小事抓起，培養(yǎng)學(xué)生遵紀守法的良好行為習(xí)貫。我校在思想教育上主要抓“三制”：通過各級負責(zé)，建立師生人人參與的責(zé)任制；注重教育，建立人人明白的自我約束制；嚴格檢查，建立獎懲兌現(xiàn)的考核制。我們對學(xué)生課內(nèi)課外、校內(nèi)校外、學(xué)習(xí)生活、思想品德等各方面都作了明確的規(guī)定和要求。廣泛開展捐資助學(xué)，扶貧幫困活動，設(shè)立了貧困學(xué)生愛心救助基金，對特困生給予適當生活補貼等，避免了因家庭經(jīng)濟困難而失學(xué)的現(xiàn)象發(fā)生。

堅持導(dǎo)化管理，充實學(xué)生的精神文化生活，用有益活動去占領(lǐng)課外和校外的陣地。學(xué)生擺脫低級趣味，追求真、善、美。在全面貫徹教育方針中，開展課余活動并形成了自己的特色。成立了“普法小組”、“愛衛(wèi)小組”、“詩歌朗誦小組”及20多個興趣學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，發(fā)展個性特長。我校還經(jīng)常開展其它一些活動，如安全知識演講比賽、禁毒知識競賽、合唱比賽等有益的活動。這些活動以及良好的校風(fēng)，使學(xué)生情緒高漲，奮發(fā)向上。重視教師職業(yè)道德建設(shè)認真實施“師表工程”，推行“師德為上，師能為重”和策略，弘揚“愛崗、敬業(yè)、奉獻”的師德師風(fēng)，組織教師學(xué)習(xí)《公民道德建設(shè)實施綱要》，開展“師德大家談”的活動，將師德建設(shè)納入學(xué)校精神文明建設(shè)規(guī)劃，制定了“學(xué)校文明提升工程”具體實施計劃，作為學(xué)校經(jīng)常性的工作來抓，落實師德建設(shè)責(zé)任制，不斷完善師德建設(shè)規(guī)范，加強師德監(jiān)控。積極開展各種文明建設(shè)活動，有“學(xué)雷鋒，樹新風(fēng)”系列活動，法制宣傳活動，學(xué)習(xí)宣傳活動等等。

四、深入開展“創(chuàng)安”活動，綜治工作成效顯著

學(xué)校通過創(chuàng)建“安全文明校園”活動，認真貫徹創(chuàng)建意見，嚴格按照教育局、綜治辦的安排和規(guī)劃，扎扎實實開展創(chuàng)建工作。根據(jù)“打防并舉，標本兼治，重在治本”的綜治方針，既積極主動配合公安、政法部門的“嚴打”等專項治理工作，挖掘內(nèi)部潛力，強化內(nèi)部管理，建立起預(yù)防機制，隨時做到大事有人抓，小事有人管。

一是進一步完善了制度，如值班制度、巡夜制度、門衛(wèi)制度、節(jié)假日值班制度等，制定獎懲措施，簽訂責(zé)任書，明確職責(zé)義務(wù)。在今年元旦、春節(jié)、“五一”、國慶節(jié)等節(jié)假日，實行全天候領(lǐng)導(dǎo)值班制度，確保學(xué)校穩(wěn)定無事故。這些制度的完善，使學(xué)校的各項管理步入了規(guī)范化、科學(xué)化、法制化的轉(zhuǎn)道，做到了事事有章可循，處處有人管理。

二是進一步完善群防群治網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校根據(jù)綜治要求和自身特點，注重物防技防有機結(jié)合，重點突出人防優(yōu)勢，同時增加投入，對學(xué)校的圖書室、財務(wù)室、實驗室、學(xué)生宿舍等重點部位安裝監(jiān)控設(shè)備，實行專人負責(zé)。今年，學(xué)校施工、建塑膠跑道、教學(xué)宿舍樓維修期間，人員進出復(fù)雜，給學(xué)校管理、安全工作增加難度，但由于各校領(lǐng)導(dǎo)重視，學(xué)校未發(fā)生安全事故，維護了學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序。

三是突出抓好學(xué)校的安全工作。實行安全工作責(zé)任查究制和一票否決制，定期進行安全工作會議，經(jīng)常性地抓好校內(nèi)設(shè)施、消防、飲食衛(wèi)生等安全工作，教職工大會上經(jīng)常講安全工作，提高安全防護意識和自我保護意識。通過這些有效的措施，有力地提高了學(xué)校的防范能力，使各部位的安全守護做到了全天候、全方位不失控，確保了學(xué)校教育教學(xué)、生活秩序的穩(wěn)定。

四是開展了“警生手拉手”活動。請交警定期來校講解輔導(dǎo)交通安全知識，利用我校多媒體教學(xué)資源優(yōu)勢，作交通法規(guī)講座。播放現(xiàn)場實錄，舉辦“珍愛生命、安全出行”交通安全展覽。觸目驚心的實例給同學(xué)們留下了深刻印象，學(xué)生們紛紛表示今后無論在校內(nèi)還是在校外都要自覺遵守交通規(guī)則，并給自己父母寫信，提醒他們遵守交通規(guī)則，使交通安全深入人心。