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篇1

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)； 效益； 傳統(tǒng)教學(xué)

中圖分類號：G633．7 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-3315（2012）02-050-001

物理學(xué)是以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，許多概念、定理等來自于生活實踐，而借助多媒體課件極具豐富的表現(xiàn)力,不僅可以自然逼真地表現(xiàn)出多姿多彩的視聽世界,還可以對微觀事物進(jìn)行模擬,對抽象事物進(jìn)行生動直觀的表現(xiàn),對復(fù)雜過程進(jìn)行簡化和再現(xiàn)等。根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容充分利用聲音、動畫、視頻等多媒體手段,可以將靜態(tài)變?yōu)閯討B(tài),化抽象為形象,充分體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,突出教學(xué)重點和難點。下面結(jié)合自己的課堂教學(xué)實踐，就如何有效地利用多媒體提高物理課堂教學(xué)效益談?wù)勼w會。

一、利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

美國教育家布魯納說：“學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對所學(xué)材料的興趣?！迸d趣是最好的老師。教師要充分挖掘物理教材中的興趣因素和藝術(shù)魅力，而運用多媒體技術(shù)進(jìn)行物理課堂教學(xué)可以充分調(diào)動起學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮他們的主體作用，達(dá)到寓教于樂的目的。通過利用多媒體課件,可以以其聲音、圖像、動畫等因素強(qiáng)烈地刺激學(xué)生,使他們有身臨其境的感受,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望,形成良性師生互動。

如引入“溫度”概念時,先利用多媒體展示幾幅同一季節(jié)北國千里冰封、萬里雪飄和南疆鮮花盛開、瓜果累累圖片以及吐魯番盆地“早穿皮襖午穿紗,懷抱火爐吃西瓜”漫畫,使學(xué)生在享受著美的熏陶同時聯(lián)想到熱和冷兩種不同感覺,加深對溫度這一抽象概念理解。可見，多媒體技術(shù)可以通過提供豐富多彩的信息，使師生之間的交流變得豐富又生動，學(xué)生置身于這樣一個和諧的教學(xué)環(huán)境中，課堂教學(xué)的綜合性、趣味性、應(yīng)用性得到進(jìn)一步加強(qiáng)，從而獲得了教好的教學(xué)效果。

二、利用多媒體輔助教學(xué)有利于突破教學(xué)中的重點、難點

人的思維是形象思維在前,抽象思維在后,成人如此,中學(xué)生更不例外。思維訓(xùn)練是初中物理教學(xué)的一項重要任務(wù),然而單憑抽象的語言描述,學(xué)生難以形成良好的思維品質(zhì)。事實表明,學(xué)生感到物理題目難做的原因不是物理規(guī)律不熟,而是無法想象完整的物理情景,從而無法準(zhǔn)確地弄清物理過程。所以必須根據(jù)中學(xué)生的認(rèn)知特點,提供生動形象直觀、感染力強(qiáng)的信息,使學(xué)生的理性思維能力得到進(jìn)一步提高。多媒體正能提供真實的動感畫面,使學(xué)生在歡樂有趣的情境中調(diào)整出最佳心態(tài),從而誘發(fā)潛在的創(chuàng)造智能,使思維趨于活躍?，F(xiàn)在物理教學(xué)改革也非常重視學(xué)生探究能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。我們現(xiàn)在所用的蘇科版教材編排新穎，其中有許多精美的圖片，但限于篇幅，使得信息的深度與廣度受到限制，“動態(tài)”展示幾乎是空白，尤其在表述一般實驗條件下難以再現(xiàn)的內(nèi)容時，如大到宏觀世界的自然規(guī)律，小到微觀世界的精細(xì)結(jié)構(gòu)等，雖能說清“其然”，卻難以描述“其所以然”，常會造成一種無法準(zhǔn)確表達(dá)，學(xué)生在朦朧迷茫狀態(tài)中學(xué)習(xí)的不良現(xiàn)象。通過多媒體課件，采用動畫摸擬，讓學(xué)生感受極佳的動態(tài)效果，則教學(xué)重難點的解決猶如破竹之勢，順利完成。如：宇宙世界、分子的結(jié)構(gòu)、磁場、磁感應(yīng)線、電動機(jī)的工作原理等重難點內(nèi)容均可采用實驗結(jié)合多媒體的教學(xué)方法。利用多媒體不是靠教師講和灌，而是讓學(xué)生“觀察―猜想―討論―模擬―點撥―歸納―總結(jié)”來參與學(xué)習(xí)過程，變學(xué)生被動“學(xué)”為主動參與，讓學(xué)生來探究物理知識，突出學(xué)生的主體地位。

三、利用多媒體技術(shù)讓學(xué)生“親歷”科學(xué)探索過程，激發(fā)創(chuàng)新意識