導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇一村一大，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、高度重視，廣泛宣傳，深入調(diào)查，積極推薦

我鎮(zhèn)對(duì)培養(yǎng)農(nóng)村黨員、基層干部，提高其政治素質(zhì)業(yè)務(wù)水平高度重視，特別是一村一大工作開(kāi)展以來(lái)，我們覺(jué)得是一次很好的機(jī)遇，我們廣泛宣傳此次試點(diǎn)工作的重要意義，積極組織黨員基層干部、積極向上的青年參加報(bào)名，鎮(zhèn)黨委召開(kāi)專題會(huì)議進(jìn)行研究部署，并制定相關(guān)的文件，把這項(xiàng)工作納入對(duì)村（社區(qū)）年度黨建目標(biāo)管理考核的重要內(nèi)容來(lái)抓，先后召開(kāi)調(diào)查摸底會(huì)、宣傳發(fā)動(dòng)會(huì)，通過(guò)宣傳發(fā)動(dòng)，大家要求學(xué)習(xí)的熱情和積極性很高，現(xiàn)我鎮(zhèn)參加“一村一大”學(xué)習(xí)的學(xué)員是我縣報(bào)名最多的鄉(xiāng)鎮(zhèn)。

二、加大資金的配套支持，積極參與試點(diǎn)工作

我鎮(zhèn)參與學(xué)習(xí)的村干部學(xué)習(xí)期間費(fèi)用采取鎮(zhèn)、村、個(gè)人三級(jí)負(fù)擔(dān)，鎮(zhèn)村為主的辦法，鎮(zhèn)每年補(bǔ)助3萬(wàn)余元，充分調(diào)動(dòng)了廣大學(xué)員參學(xué)的積極性。

我鎮(zhèn)是目前全縣唯一建立了“一村一大”學(xué)員學(xué)習(xí)室的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，學(xué)習(xí)室設(shè)我鎮(zhèn)中華嶺村部，鎮(zhèn)政府和××村村支兩委對(duì)“學(xué)習(xí)室”的建立高度重視，積極支持配合，投入資金5萬(wàn)余元，建設(shè)高標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)室。原創(chuàng)：目前，學(xué)習(xí)室設(shè)備運(yùn)行正常，較好地發(fā)揮了其功能，該村8個(gè)村干部全部報(bào)名學(xué)習(xí)，2005年4月省級(jí)評(píng)估組專家專程到學(xué)習(xí)室觀摩，給予充分肯定和較好評(píng)價(jià)。同時(shí)，我們充分發(fā)揮學(xué)習(xí)室作用，組織全鎮(zhèn)村干部和學(xué)員參加政策法規(guī)等方面的學(xué)習(xí)，取得良好效果。

三、高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，督促學(xué)員積極參學(xué)

我們?yōu)楸ＷC學(xué)員的學(xué)習(xí)效果的質(zhì)量，對(duì)學(xué)員的學(xué)習(xí)提出嚴(yán)格要求，要求到課率在100%，因特殊情況不能參加學(xué)習(xí)需向老師請(qǐng)假，先請(qǐng)假后補(bǔ)課。我們還經(jīng)常與電大老師聯(lián)系，了解學(xué)員的學(xué)習(xí)情況，督促學(xué)員自覺(jué)學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)。同時(shí)我們還組織開(kāi)展學(xué)員參加的座談慰問(wèn)等活動(dòng)，交流學(xué)習(xí)心得，相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)，并對(duì)優(yōu)秀學(xué)員進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

四、堅(jiān)持學(xué)用結(jié)合，學(xué)以致用

篇2

矛

矛，我親愛(ài)的矛

你可以刺向你的敵人

一定不能刺向親愛(ài)的我

我，實(shí)實(shí)在在的存在

你是一個(gè)我不認(rèn)識(shí)的你

親愛(ài)的你，你不是我的矛

矛，從斜刺開(kāi)始

貫穿始終。矛的存在

滋生出更多的草莽

或者持矛的英雄

沒(méi)有了矛

哪點(diǎn)來(lái)的盾

哪點(diǎn)來(lái)的鎧甲。

敬愛(ài)的祖母

一想起您，就懷念起我的童年

上世紀(jì)的孩童，奔跑在你的村莊

像一條上山下坡的狗，尋找著腥氣的

骨頭。我在您的故鄉(xiāng)

春天，看見(jiàn)春燕紛飛

夏天，看見(jiàn)山花怒放

秋天，聽(tīng)見(jiàn)秋蟬長(zhǎng)鳴

冬天，感受酷冷無(wú)情

祖母，祖母?。q月已經(jīng)過(guò)去

三十余年，我端詳你的照片

就看見(jiàn)了我的童年。

一九八〇年的秋天

十九歲的我在很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方

收到父親的電報(bào)：

您已作古，我長(zhǎng)跪不起

用冰冷的手捧起一把黃土

灑向西南，灑向您奔走在天堂的

路上

老家的清明

我不知道

是先有老家

還是先有清明

我只知道

老家居住在山坳

山坳的周圍

堆放著無(wú)數(shù)的小土包

小土包的前面

沒(méi)有石碑或文字

可以供人參考

墳邊的山路

比老祖宗的胡須還老

據(jù)老祖宗的老祖宗說(shuō)

沒(méi)有清明的時(shí)候

就先有這條路了

所以，走進(jìn)土堆的人

走進(jìn)了清明

只要他曾經(jīng)在山路上走過(guò)

他真的不在乎

自己的墳頭

清明白紙飄不飄

達(dá)依的村莊

兩千年前的達(dá)依

面對(duì)著黃昏的暮色蒼茫

她靜靜的躺在大青山的懷里

蜷縮七婀娜的身姿

等待村里的明天

在春光里綻放

而春天還未到達(dá)

達(dá)依卻被大青山外的漢子

牽來(lái)的馬隊(duì)接走了

這一走，達(dá)依就再也沒(méi)回來(lái)

大青山下的村莊

像失去了一只飛翔的百靈

像失去一段美麗的光景

自從達(dá)依走后

村莊的每一縷炊煙

每一顆雨滴

每一絲清風(fēng)

每一把泥土

都變成若游若離的思念

所有居住在村莊的人們

都在心中祈禱

大青山外的達(dá)依

無(wú)時(shí)不在自己身邊

達(dá)依的光芒

一束，再一束

從青山崗上斜射下來(lái)的微光

擦亮晃動(dòng)的白楊

擦亮流淌的溜沙河

靜靜的像一條飄帶

纏繞著達(dá)依的村莊

黎明，爬上高高的青山崗

青山崗的東邊

是達(dá)依阿哥放牧的牧場(chǎng)

牧場(chǎng)里走出去的馬群

蹄聲鏗鏘 每一聲馬蹄

都敲響大地的心臟

馬蹄聲碎 卷起群山飛翔

面對(duì)眼前的景色

村莊里的男女老少

不由得抬頭張望

不管是老人模糊的眼光

還是青年人眼里的掘犟

和孩子們沒(méi)有摻有任何雜質(zhì)的

眼眶，傾刻間

聚成一線射向光芒傾斜而下的

青山崗。山頂上突然

呈現(xiàn)出達(dá)依姑娘燦爛微笑的

模樣，把達(dá)依的村莊

點(diǎn)亮，亮如先輩的崇拜

那就是心目中

誰(shuí)也搶不去的太陽(yáng)

夏天的白石巖

酷暑并沒(méi)有把夏天全部帶走

白石巖畔的灌木叢林

在秋天剛剛到達(dá)白石巖的時(shí)候

還在暑氣蒸騰

暑氣一層壓著一層

滲透進(jìn)灌木生長(zhǎng)的土地

有些灌木林死了

死去的有生命強(qiáng)盛的青杠或杜鵑

以及不計(jì)其數(shù)的昆蟲

和來(lái)不及遷居的螞蟻

它們 用自己的尸體

掩埋植物們的根須

刀砍斧削的白石巖

俊俏挺拔的白石巖

像一位在這片土地上

站立了千萬(wàn)年的老人

把身軀 屹立成屏障

守護(hù)頭頂?shù)纳搅?/p>

腳下的村莊

白石巖畔的春風(fēng)

白石巖骨縫里

向外滲透的水滴

在白石巖的半空

懸掛成永不停息的水簾

而白石巖頭頂濕地的草叢

還殘留著大雁的羽毛

和泥土上候鳥的啄痕

這些已經(jīng)向北飛去的鳥

昨天黃昏 還在白石巖畔

留戀的鳴叫 盤旋

篇3

2、求大同，存小異，讀音qiú dà tóng cún xiǎo yì。

3、示例：海峽兩岸要統(tǒng)一必須要堅(jiān)持～的原則。

4、近義詞：。

篇4

2004年春季開(kāi)始，中央廣播電視大學(xué)以承擔(dān)教育部“一村一名大學(xué)生計(jì)劃”為契機(jī)，把更好地服務(wù)于農(nóng)村、農(nóng)業(yè)、農(nóng)民作為電大發(fā)展的戰(zhàn)略重點(diǎn)，大力探索利用信息技術(shù)將優(yōu)質(zhì)教育資源送向農(nóng)村的途徑和機(jī)制，取得了一些有益的經(jīng)驗(yàn)和進(jìn)展。

“一村一名大學(xué)生計(jì)劃”成績(jī)突出

2004年2月，教育部啟動(dòng)了“一村一名大學(xué)生計(jì)劃”，旨在通過(guò)現(xiàn)代遠(yuǎn)程開(kāi)放教育方式，將高等教育延伸到農(nóng)村，為農(nóng)村第一線培養(yǎng)“留得住、用得上”的實(shí)用科技人才和管理人才，使他們成為發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的帶頭人、農(nóng)村科技致富帶頭人和發(fā)展農(nóng)村先進(jìn)文化的帶頭人，推動(dòng)農(nóng)民增收和農(nóng)村社會(huì)、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。該計(jì)劃目前由中央廣播電視大學(xué)（以下簡(jiǎn)稱中央電大）牽頭組織實(shí)施。

中央電大于2004年7月正式啟動(dòng)“一村一名大學(xué)生計(jì)劃”試點(diǎn)工作，截至2006年10月，31所省級(jí)電大、357個(gè)縣級(jí)電大教學(xué)點(diǎn)參與試點(diǎn)項(xiàng)目，已注冊(cè)學(xué)習(xí)的5.54萬(wàn)名學(xué)生中，80%以上是現(xiàn)職的鄉(xiāng)村干部，另外近20%是科技致富能手和鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)職工。針對(duì)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)與文化發(fā)展需求及生產(chǎn)與管理工作現(xiàn)實(shí)需要，現(xiàn)已開(kāi)設(shè)了具有職業(yè)教育特色的11個(gè)?？茖I(yè)，包括種植類的設(shè)施農(nóng)業(yè)技術(shù)、種子生產(chǎn)與經(jīng)營(yíng)、園藝技術(shù)、林業(yè)技術(shù)、園林技術(shù)，養(yǎng)殖類的特種動(dòng)物養(yǎng)殖、畜牧獸醫(yī)、畜牧，管理類的農(nóng)村行政管理、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)管理等 ；突出教學(xué)內(nèi)容與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和鄉(xiāng)村管理的適用性，課程結(jié)業(yè)證書、崗位資格證書與文憑證書相結(jié)合，學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育溝通銜接，農(nóng)村學(xué)習(xí)者不出家門就能上大學(xué)。

通過(guò)實(shí)施“一村一名大學(xué)生計(jì)劃”，電大教育的辦學(xué)特色和實(shí)力得到增強(qiáng)，品牌得到進(jìn)一步認(rèn)可，進(jìn)一步強(qiáng)化了面向地方、面向基層、面向農(nóng)村、面向邊遠(yuǎn)民族地區(qū)培養(yǎng)人才的辦學(xué)方針，將教育資源送到教育欠發(fā)達(dá)地區(qū)和教育弱勢(shì)人群，強(qiáng)化了電大作為“平民進(jìn)步的階梯、教育機(jī)會(huì)公平的砝碼、學(xué)習(xí)者增進(jìn)動(dòng)力的補(bǔ)給站”的社會(huì)價(jià)值。

“一村一名大學(xué)生計(jì)劃”主要思路與措施

中央電大認(rèn)識(shí)到，實(shí)施“一村一名大學(xué)生計(jì)劃”，是電大在新形勢(shì)下堅(jiān)持“四個(gè)面向”辦學(xué)方向，實(shí)施進(jìn)一步擴(kuò)大開(kāi)放、向下延伸戰(zhàn)略；為“三農(nóng)”服務(wù)的“抓手”，是電大探索并構(gòu)建新的人才培養(yǎng)模式及教學(xué)模式；進(jìn)一步增強(qiáng)遠(yuǎn)程教育開(kāi)放性、適應(yīng)性、多樣性的教改“特區(qū)”，是電大著眼于今后的持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展，提升系統(tǒng)辦學(xué)綜合實(shí)力，打造核心競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵所在，是電大尤其是基層電大在教育體制改革進(jìn)程中爭(zhēng)取更多支持，在為“三農(nóng)”服務(wù)的同時(shí)擴(kuò)大自身發(fā)展空間的一個(gè)契機(jī)。

為此，中央電大加強(qiáng)質(zhì)量保證五要素建設(shè)，從教學(xué)資源、學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)支持服務(wù)、教學(xué)管理和系統(tǒng)運(yùn)作等方面，探索建立農(nóng)村遠(yuǎn)程教育質(zhì)量保證體系。

把“計(jì)劃”作為強(qiáng)化電大辦學(xué)優(yōu)勢(shì)的項(xiàng)目精心組織

首先，中央電大將“一村一名大學(xué)生計(jì)劃”拓展項(xiàng)目列入《中央廣播電視大學(xué)“十一五”發(fā)展規(guī)劃》，并在年度工作計(jì)劃中作出了具體部署。學(xué)校還成立了“一村一名大學(xué)生計(jì)劃”工作小組，主管校長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)，專門成立了“計(jì)劃”辦公室，協(xié)調(diào)各有關(guān)部門工作。

其次，“一村一名大學(xué)生計(jì)劃”得到了地方政府和地方電大的高度重視和積極響應(yīng)。試點(diǎn)縣政府的主管縣長(zhǎng)擔(dān)任“一村一名大學(xué)生計(jì)劃”試點(diǎn)項(xiàng)目的主任，縣里各有關(guān)局、委、辦的領(lǐng)導(dǎo)共同參與，動(dòng)員農(nóng)村干部、農(nóng)村企業(yè)負(fù)責(zé)人、種植、養(yǎng)殖能手帶頭參加學(xué)習(xí)，帶動(dòng)試點(diǎn)規(guī)模不斷擴(kuò)大，從最初（2004年秋）的24所省級(jí)電大、66個(gè)縣級(jí)電大教學(xué)點(diǎn)，到2006年春季已在32個(gè)省的483個(gè)縣累計(jì)招生39187人（2006年秋又招生16151人）。

突出教育重點(diǎn)，構(gòu)建資源體系

圍繞“一村一名大學(xué)生計(jì)劃”建設(shè)，電大采取的第二項(xiàng)措施是，以突出農(nóng)村和職業(yè)人教育為重點(diǎn)，構(gòu)建具有鮮明特色的資源體系。

1．搭建“一村一名大學(xué)生計(jì)劃”課程平臺(tái)

在教育部有關(guān)司局的指導(dǎo)下，在學(xué)校多年開(kāi)辦農(nóng)科教育的基礎(chǔ)上，學(xué)校組織中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)、北京林業(yè)大學(xué)、中國(guó)農(nóng)業(yè)科學(xué)院、北京大學(xué)、南京農(nóng)業(yè)大學(xué)、西北農(nóng)林科技大學(xué)、華南農(nóng)業(yè)大學(xué)、北京農(nóng)學(xué)院等院校的專家教授，建設(shè)了近百門適用于農(nóng)村高等職業(yè)教育的遠(yuǎn)程教育多種媒體教學(xué)資源，并利用學(xué)校面向農(nóng)村的非學(xué)歷教育電視節(jié)目資源，推出教育部“一村一名大學(xué)生計(jì)劃”課程平臺(tái)。

課程平臺(tái)包括了種植類、養(yǎng)殖類、管理類三大類11個(gè)專業(yè)，每門課程都有學(xué)習(xí)包，包括文字教材、導(dǎo)學(xué)VCD、學(xué)習(xí)指南、考核說(shuō)明和形成性考核冊(cè)，教學(xué)點(diǎn)配有講授重點(diǎn)難點(diǎn)的錄像帶，網(wǎng)上有學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。根據(jù)各地需求，課程平臺(tái)將不斷完善，陸續(xù)推出更多課程和專業(yè)。

2．在資源建設(shè)上，適應(yīng)農(nóng)村特點(diǎn)

農(nóng)村地域廣闊、教育資源匱乏，學(xué)習(xí)對(duì)象基礎(chǔ)較差，理論知識(shí)欠缺，但實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富。根據(jù)這些特點(diǎn)，要求對(duì)課程體系、教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革，改變過(guò)去比較強(qiáng)調(diào)學(xué)科體系，強(qiáng)調(diào)內(nèi)容的系統(tǒng)性、理論性的狀況，課程降低了理論難度，體系結(jié)合生產(chǎn)過(guò)程，特別是專業(yè)課程，針對(duì)我國(guó)目前生產(chǎn)上的常見(jiàn)問(wèn)題，提出解決的思路和措施。在媒體類型上，較多地使用電視課，有些還配合專題教學(xué)片。教學(xué)點(diǎn)還提供大量專題講座、農(nóng)業(yè)技術(shù)的VCD，以擴(kuò)大學(xué)生視野。

3．效果顯著

各地普遍反映，“一村一名大學(xué)生計(jì)劃”的課程，突出職業(yè)和崗位要求，按職業(yè)要求介紹基本理論，加強(qiáng)了應(yīng)用性、操作性，學(xué)生學(xué)了就能用，很受歡迎。

例如河南中牟縣電大學(xué)員鄭公明學(xué)習(xí)了《農(nóng)村環(huán)境保護(hù)》后，帶領(lǐng)支部一班人幫助村民建成沼氣池102座，實(shí)現(xiàn)了沼氣專業(yè)村。

加強(qiáng)學(xué)習(xí)支持服務(wù)體系建設(shè)

“一村一名大學(xué)生計(jì)劃”采取的第三個(gè)措施是，以服務(wù)和諧農(nóng)村建設(shè)為出發(fā)點(diǎn)，以學(xué)生為中心，強(qiáng)化學(xué)習(xí)支持服務(wù)體系建設(shè)。

針對(duì)農(nóng)民學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)方法欠缺、學(xué)習(xí)毅力差、工學(xué)矛盾大的特點(diǎn)，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)支持服務(wù)，具體到每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。學(xué)校加強(qiáng)了入學(xué)教育、專業(yè)思想教育，指導(dǎo)學(xué)生制定自學(xué)計(jì)劃，輔導(dǎo)老師加強(qiáng)課程集中輔導(dǎo)和實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)指導(dǎo)，組織了學(xué)習(xí)小組，定期活動(dòng)。隨著傳輸技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)在廣播電視大學(xué)已形成衛(wèi)星電視傳輸網(wǎng)（天網(wǎng)）、計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)（地網(wǎng)）和教學(xué)、管理、技術(shù)服務(wù)人員（人網(wǎng)）三網(wǎng)合一的學(xué)習(xí)支持服務(wù)體系。較好地滿足了學(xué)生的需求。

加強(qiáng)教學(xué)管理，保證教學(xué)質(zhì)量

學(xué)校20多年來(lái)一直堅(jiān)持課程“五統(tǒng)一”，即學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱、材、統(tǒng)一考試、統(tǒng)一評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。每學(xué)期進(jìn)行教學(xué)檢查、每學(xué)期期末考試巡考、蹲考，較好地保證了教學(xué)質(zhì)量。

堅(jiān)持系統(tǒng)運(yùn)作，保障“計(jì)劃”順利實(shí)施

電大系統(tǒng)始終堅(jiān)持系統(tǒng)運(yùn)作，為更好地實(shí)施“一村一名大學(xué)生計(jì)劃”，中央電大和各試點(diǎn)省電大共同籌措經(jīng)費(fèi)2400余萬(wàn)元，支持參加試點(diǎn)的國(guó)家級(jí)貧困縣電大遠(yuǎn)程教育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和教學(xué)資源配置；中央廣播電視大學(xué)及出版社已為此項(xiàng)目的教學(xué)資源建設(shè)提供經(jīng)費(fèi)約1000萬(wàn)元。為減輕學(xué)生的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，還降低了學(xué)費(fèi)、書費(fèi)。

篇5

目前大學(xué)生村官培養(yǎng)模式弊端重重的原因是多方面的，從宏觀著眼剖析了大學(xué)生村官培養(yǎng)模式弊端存在的深層次原因。總的來(lái)說(shuō)有以下幾個(gè)方面：

1.大學(xué)生村官計(jì)劃實(shí)施目的的誤區(qū)。大學(xué)生村官培養(yǎng)模式滯后，無(wú)法為新農(nóng)村建設(shè)培養(yǎng)對(duì)口有用的人才，主要原因在于有關(guān)當(dāng)局尤其是地方政府沒(méi)有明確認(rèn)識(shí)到大學(xué)生村官計(jì)劃實(shí)施目的，其首要目的究竟是為了新農(nóng)村建設(shè)還是大學(xué)生就業(yè)。

2.部分激勵(lì)政策和條例的短期化負(fù)作用。我國(guó)的大學(xué)生村官工程培養(yǎng)的應(yīng)是能夠長(zhǎng)期留在農(nóng)村。能夠“下得去、留得住”的村官。但是目前全國(guó)各地的大學(xué)生村官激勵(lì)政策卻是與“下得去、留得住”的目標(biāo)南轅北轍。在這些激勵(lì)性的優(yōu)惠政策中，大多是考研加分、考公務(wù)員優(yōu)先錄用等“離農(nóng)”政策，存在方向的偏差，根本就看不出有讓大學(xué)生“扎根農(nóng)村”的導(dǎo)向，不能使大學(xué)生村官落地生根。

3.扭曲的政績(jī)觀。大學(xué)生村官弊端重重的另外一個(gè)重要原因就是地方政府扭曲的政績(jī)觀-村官質(zhì)和量之爭(zhēng)，隨著大學(xué)生村官工程在全國(guó)推行的如火如荼，大學(xué)生村官工程的推行已經(jīng)成為考察地方官員政績(jī)的一個(gè)方面。當(dāng)然科學(xué)合理的整機(jī)考察體系表現(xiàn)在大學(xué)生村官制度推行上應(yīng)該包括大學(xué)生村官工程的“質(zhì)”與“量”兩個(gè)方面，更側(cè)重在“質(zhì)”的方面。

二、構(gòu)建大學(xué)生村官培養(yǎng)新模式

1.優(yōu)化大學(xué)生村官培養(yǎng)模式的基本原則和基本思路

(1)優(yōu)化大學(xué)生村官培養(yǎng)模式的四大原則。為優(yōu)化大學(xué)生村官培養(yǎng)模式，更好的發(fā)揮大學(xué)生村官在新農(nóng)村建設(shè)中的積極作用，國(guó)內(nèi)外學(xué)者提出了四大原則即本地性原則、專業(yè)性原則、實(shí)踐性原則、長(zhǎng)效性原則。

(2)優(yōu)化大學(xué)生村官培養(yǎng)模式的基本思路。充分發(fā)揮政府的宏觀調(diào)控作用，劃撥巨資打造大學(xué)生村官定向培養(yǎng)模式。明確培養(yǎng)主體即中央、省級(jí)及地方各級(jí)政府的作用；精確鎖定培養(yǎng)對(duì)象，改革大學(xué)生村官的課程設(shè)置，為新農(nóng)村建設(shè)輸入最優(yōu)秀的人才。

(3)克服當(dāng)前培養(yǎng)模式的弊端需要建立大學(xué)生村官定向培養(yǎng)模式新模式最大的特點(diǎn)就是“定向培養(yǎng)”，根據(jù)這一特點(diǎn)將新模式定義為大學(xué)生村官定向培養(yǎng)模式。大學(xué)生村官定向培養(yǎng)模式主要有以下特征：一是政府在財(cái)政上的大力支持；二是高校的人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新；三是培養(yǎng)對(duì)象的針對(duì)性加強(qiáng)。

2.構(gòu)建大學(xué)生村官定向培養(yǎng)模式具體步驟

(1)明確培養(yǎng)對(duì)象并細(xì)化培養(yǎng)主體的責(zé)任。為了適應(yīng)新農(nóng)村建設(shè)的需要，培養(yǎng)出新農(nóng)村建設(shè)需要的人才，必須在初始階段明確哪些人要作為村官專門培養(yǎng)，加強(qiáng)培養(yǎng)的針對(duì)性，只有這樣才能縮短大學(xué)生村官上任后著手工作的磨合期，才能使大學(xué)生村官很快融入農(nóng)村贏得農(nóng)民信任擔(dān)當(dāng)起領(lǐng)頭人的重任。

(2)明確中央和地方各級(jí)政府及高校在大學(xué)生村官培養(yǎng)中的責(zé)任。政府和高校作為大學(xué)生村官培養(yǎng)的兩個(gè)主體，其在培養(yǎng)過(guò)程中所起的作用不盡相同，各有側(cè)重。應(yīng)將政府作為大學(xué)生村官培養(yǎng)的投資主體，明確政府的投資主體身份。目前高校是我國(guó)人才培養(yǎng)的主要陣地，為提高大學(xué)生村官培養(yǎng)的素質(zhì)和質(zhì)量，高校應(yīng)該有效回應(yīng)農(nóng)村的現(xiàn)實(shí)需要，培養(yǎng)能有效參與新農(nóng)村建設(shè)的領(lǐng)頭人。

篇6

1、根據(jù)每道面條的用量，醬汁可分為8-10個(gè)保鮮袋。把它放在冰箱里速凍。吃的時(shí)候，可以在微波爐里解凍。雖然麻煩，但不浪費(fèi)。

2、如果是帶鐵蓋的意大利面醬，把罐裝的意大利面醬放進(jìn)冰箱密封。醬油調(diào)味品，如辣椒醬、面醬、醬油、花生醬、番茄醬等調(diào)味品中含有一定量的鹽，可在室溫下短時(shí)間保存。如長(zhǎng)期存放，應(yīng)密封冷藏。

3、由于這種調(diào)味品含有油脂，應(yīng)遠(yuǎn)離爐火和高溫，防止油脂酸敗。對(duì)于醬料，要特別注意不要用不干凈的筷子和勺子碰，否則會(huì)加速發(fā)霉生長(zhǎng)和變質(zhì)。

（來(lái)源：文章屋網(wǎng) ）

篇7

1、標(biāo)準(zhǔn)：麻質(zhì)襯膠水帶（20或25米），消火栓（DN65或DN50），水槍（φ16-19），指示紅燈，報(bào)警按鈕，消防泵起泵按鈕，自救式消防軟管卷盤（20或25米）。

2、消防系統(tǒng)包括，室外消火栓系統(tǒng)，室內(nèi)消火栓系統(tǒng)，滅火器系統(tǒng)，有的還會(huì)有自動(dòng)噴淋系統(tǒng)，水炮系統(tǒng)，氣體滅火系統(tǒng)，火探系統(tǒng)，水霧系統(tǒng)等。

3、消火栓套裝一般由消防箱+消防水帶+水槍+接扣+栓+卡子等組合而成，消火栓主要供消防車從市政給水管網(wǎng)或室外消防給水管網(wǎng)取水實(shí)施滅火，也可以直接連接水帶、水槍出水滅火。

（來(lái)源：文章屋網(wǎng) ）

篇8

另一方面,除了答應(yīng)按照打表金額付錢之外,我們并沒(méi)有許諾再向司機(jī)支付其它報(bào)酬。假如我們打算開(kāi)始和司機(jī)討價(jià)還價(jià),而這場(chǎng)談判又破裂了,那么我們就不得不另找一輛出租車。但是,如果我們一直這樣等下去,那么,一旦我們到達(dá)酒店,我們討價(jià)還價(jià)的地位將會(huì)大大改善。何況,此時(shí)此刻再找一輛出租車實(shí)在不易。

于是我們坐車到達(dá)酒店。司機(jī)要求我們支付以色列幣2500謝克爾(相當(dāng)于2.75美元)。誰(shuí)知道什么樣的價(jià)錢才是合理的呢?因?yàn)樵谝陨?討價(jià)還價(jià)非常普遍,所以我們還價(jià)2200謝克爾。司機(jī)憤怒了。他嚷嚷著說(shuō)從那邊來(lái)到酒店,這點(diǎn)錢根本不夠用。

他不等我們說(shuō)話就用自動(dòng)裝置鎖死了全部車門,按照原路沒(méi)命地開(kāi)車往回走,一路上完全無(wú)視交通燈和行人。我們被綁架到貝魯特去了?不是。司機(jī)開(kāi)車回到出發(fā)點(diǎn),粗暴地把我們趕出車外,一邊大叫:“現(xiàn)在你們自己去看你們那2200謝克爾能走多遠(yuǎn)吧!”

我們又找了一輛出租車。這名司機(jī)開(kāi)始打表,跳到2200謝克爾的時(shí)候,我們也回到了酒店。

毫無(wú)疑問(wèn),我們不值得為300謝克爾花這么多時(shí)間折騰。不過(guò),這個(gè)故事卻很有價(jià)值。

它描述了跟那些沒(méi)有讀過(guò)本書的人討價(jià)還價(jià)可能存在什么樣的危險(xiǎn)。更普遍的情況是,我們不能忽略自尊和非理性這兩種要素。有時(shí)候,假如總共只不過(guò)要多花20美分,更明智的選擇可能是到達(dá)目的地之后乖乖付錢。

這個(gè)故事還有第二個(gè)教訓(xùn)。我們當(dāng)時(shí)確實(shí)是考慮不周,沒(méi)進(jìn)一步細(xì)想。假如我們下車之后再討論價(jià)格問(wèn)題,我們的討價(jià)還價(jià)地位該有多大的改善。(當(dāng)然了,若是租一輛出租車,思路應(yīng)該反過(guò)來(lái)。假如你在上車之前告訴司機(jī)你要去哪里,那么,你很有可能眼巴巴看著出租車棄你而去。記住,你最好先上車,然后再告訴司機(jī)你要到哪里去。)

在這個(gè)故事首次出版數(shù)年之后,我們收到了以下這封信。

親愛(ài)的教授:

你一定不知道我的名字,但我想你一定清楚地記得我的故事。當(dāng)時(shí),我是一個(gè)學(xué)生,在耶路撒冷兼職做司機(jī)。現(xiàn)在,我是一名咨詢師,偶然間讀到了您二位大作的希伯來(lái)語(yǔ)譯本。你大概會(huì)覺(jué)得很有趣,我跟我的客戶們也分享了這個(gè)故事。是的,那件事的確發(fā)生在耶路撒冷的一個(gè)深夜。但是,至于其它方面,我的記憶跟你們談到的略有出入。

在上課和夜間兼差當(dāng)出租車司機(jī)之間,我?guī)缀鯖](méi)有時(shí)間和我的新婚妻子在一起。我的解決方法是讓她坐在前排座位上,陪我一起工作。雖然她沒(méi)有出聲,但是你們沒(méi)在故事里提起她是一個(gè)很大的失誤。

我的計(jì)程表壞了,但你們好像不相信我。我也太累了,懶得跟你們解釋。當(dāng)我們到達(dá)酒店時(shí),我索要2500謝克爾,這個(gè)價(jià)格很公平。我當(dāng)時(shí)甚至還希望你們能把費(fèi)用漲到3000謝克爾呢。你們這些有錢的美國(guó)人付得起50美分的小費(fèi)。

我真的不敢相信你們竟然想騙我。你們不肯支付公平的價(jià)格,使得我在我妻子面前難堪。雖然我窮,但我并不缺你們給的那丁點(diǎn)兒錢。

你們美國(guó)人以為我們無(wú)論從你們那里得到點(diǎn)兒什么就會(huì)很開(kāi)心。我就認(rèn)為我們應(yīng)該給你們上一課,教教你們什么叫生活中的博弈?，F(xiàn)在,我和我妻子結(jié)婚已經(jīng)20年了。當(dāng)我們想到那兩個(gè)為了節(jié)省20美分而花上半個(gè)小時(shí)坐在出租車?yán)飦?lái)回折騰的美國(guó)蠢蛋時(shí),仍不禁失笑,呵呵。

您真誠(chéng)的……(不留名字了)

說(shuō)實(shí)話,我們從未收到過(guò)這樣一封信。我們捏造這封信的目的在于說(shuō)明博弈論中的一個(gè)關(guān)鍵教訓(xùn):你需要了解對(duì)方的想法。你需要考慮他們知道些什么,是什么在激勵(lì)著他們,甚至他們是怎么看你的。喬治?蕭伯納對(duì)金科玉律的譏諷是:己所欲,亦勿施于人――他們的品位可能與你不同。在策略性思考時(shí),你必須竭盡全力去了解博弈中所有其他參與者的想法及其相互影響,包括那些可能保持沉默的參與者在內(nèi)。

這使我們得到了最后一個(gè)要點(diǎn):你可能以為自己是在參與一個(gè)博弈,但這只不過(guò)是更大的博弈中的一部分?？偸谴嬖诟蟮牟┺摹?/p>

(選自《妙趣橫生博弈論》 機(jī)械工業(yè)出版社 董志強(qiáng) 王爾山 李文霞 譯)

篇9

2、羊絨大衣最好不要懸掛，時(shí)間過(guò)長(zhǎng)容易導(dǎo)致變形；

3、羊絨產(chǎn)品也需要避光，可以避免褪色，但是定期也需要通風(fēng)換氣，保證衣物干燥；

4、在四周放上除蟲劑、干燥劑或者防霉劑，防止羊絨衣物長(zhǎng)蟲、受潮發(fā)霉。

篇10

加強(qiáng)人大自身建設(shè)，是依法履行法定職責(zé)、發(fā)揮權(quán)力機(jī)關(guān)作用的重要保證。為加強(qiáng)代表培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提升代表的綜合素質(zhì)和履職能力，增強(qiáng)代表責(zé)任感和使命感，提高代表工作實(shí)效，根據(jù)縣人大常委會(huì)《關(guān)于做好近期鄉(xiāng)鎮(zhèn)人大有關(guān)工作的意見(jiàn)》要求，現(xiàn)對(duì)我鎮(zhèn)近期人大工作提出以下幾點(diǎn)意見(jiàn)：

一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高人大代表的整體素質(zhì)。今年我們將利用代表活動(dòng)室和代表向選民述職等載體，把代表學(xué)習(xí)培訓(xùn)的各項(xiàng)措施落到實(shí)處，注重培訓(xùn)內(nèi)容的針對(duì)性，抓好有關(guān)人大工作的法律法規(guī)的學(xué)習(xí)，使代表進(jìn)一步增強(qiáng)做好工作的光榮感、使命感，同時(shí)，組織代表學(xué)習(xí)有關(guān)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)理論、農(nóng)村工作的法律法規(guī)，不斷提高代表自身的綜合素質(zhì)。注重培訓(xùn)學(xué)習(xí)的多樣性、針對(duì)代表文化水平參差不齊，履職能力高低、工作崗位多種多樣的特點(diǎn)，采取集中培訓(xùn)與日常培訓(xùn)相結(jié)合，授課與自學(xué)相結(jié)合，做到既集中授課，又現(xiàn)場(chǎng)觀摩和外出參觀等形式，學(xué)習(xí)先進(jìn)典型，增強(qiáng)履職能力。

二、積極開(kāi)展代表活動(dòng)，充分發(fā)揮代表作用。一是搭建代表活動(dòng)平臺(tái)，按“五有”要求抓好活動(dòng)室建設(shè)。代表活動(dòng)室是我們?nèi)舜蟠韺W(xué)習(xí)研討的平臺(tái)，履行職責(zé)的平臺(tái)，參政議政的平臺(tái)。依托這個(gè)載體，著力開(kāi)展好各項(xiàng)代表活動(dòng)，使代表活動(dòng)室真正成為我們?nèi)舜蟮男麄麝嚨亍W(xué)習(xí)陣地、工作陣地。各村（社區(qū)）務(wù)必在8月10日前完成代表活動(dòng)室建設(shè)工作。二是開(kāi)展代表視察調(diào)研活動(dòng)。根據(jù)縣人大要求并結(jié)合我鎮(zhèn)實(shí)際，今年下半年鎮(zhèn)人大將組織部分代表對(duì)我鎮(zhèn)民生工程實(shí)施、重點(diǎn)項(xiàng)目建設(shè)、新農(nóng)村建設(shè)、危舊房屋改造等項(xiàng)目開(kāi)展視察調(diào)研活動(dòng)，形成調(diào)研報(bào)告，為政府決策提供參考意見(jiàn)和建議。三是開(kāi)展代表述職評(píng)議。各代表小組要充分利用活動(dòng)室這個(gè)載體，深入選區(qū)開(kāi)展代表述職評(píng)議活動(dòng)。采取請(qǐng)進(jìn)來(lái)和走出去的方法，請(qǐng)進(jìn)來(lái)聽(tīng)民聲，走出去看民意，主動(dòng)幫助人民群眾解決一些實(shí)際問(wèn)題和困難，充分發(fā)揮人大代表的作用。