導語：如何才能寫好一篇祖國贊美詩，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

2、《山行》唐·杜牧，遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。

3、《題金陵渡》，唐·張祜，金陵津渡水山樓，一宿行人自可愁。潮落夜江斜月里，兩三星火是瓜洲。

4、《題臨安邸》宋·林升，山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時休。暖風熏得游人醉，直把杭州作汴州。

5、《示兒》，宋·陸游，死去原知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。

篇2

正值青春少年的中職學生的思維方式是感性多于理性，對于容易引起他們情感共鳴的小說人物，自然會投入更多的目光與關注。所以選擇小說中的人物分析體會作為突破點，能讓學生很快進入課文的情境，通過鮮活的、個性化的語言走近人物形象，體會文章主旨，直至走入文字深處去感受人物的內(nèi)心情感。學生一旦感悟到這一點，就已經(jīng)進入到小說閱讀最有魅力的高度和層次了，進入了情感態(tài)度和價值觀學習的目標維度。

二、內(nèi)容精心取舍：破除學習的障礙點

中職專業(yè)課的項目教學實施中，教師經(jīng)常根據(jù)教學目標，引導學生思考發(fā)現(xiàn)難以掌握或運用的知識難點或重點，而后通過所掌握的知識與能力去解決問題、跨越“障礙點”、激發(fā)“興奮點”。筆者將之借鑒引進于小說類課文的教學實踐中，從建構(gòu)主義的觀點出發(fā)，讓學生從被動接受變成對于知識的主動需求，在領會、解決一個個“障礙點”的過程中，學生不斷提升學習激情和自信，建構(gòu)一個個體現(xiàn)高效的“興奮點”。每篇課文和每個語文課時的學習都想讓學生收獲多多，是教師的理想追求，但實踐中難以企及。必須刪繁就簡，對內(nèi)容進行精心取舍，通過指導學生集中思考解決主要的知識點和難點，緊緊抓住“主線”教學，達到事半而功倍的效果。例如教學小說《藥》時，教師的精妙取舍作用顯著。《藥》一文可以提供的教學選擇可謂是“亂花漸欲迷人眼”：認識本文以明暗兩線結(jié)構(gòu)內(nèi)容、組織推動情節(jié)的方式，并理解這種結(jié)構(gòu)方式在表述內(nèi)容、突出主題上的積極作用；學習以人物的言行、心理表現(xiàn)人物思想性格的手法；辨析以環(huán)境描寫渲染氣氛、烘托人物以及表現(xiàn)主題的作用；理解本文人物的典型意義，通過人物認識作品深刻而重大的主題……如果教師想要面面俱到、追求透徹，那將會是個錯誤的選擇。筆者緊緊抓住《藥》中的“暗示藝術(shù)手法的多種多樣”作為重要“障礙點”進行分析探討，給予學生充足的獨立思考的時間，引導學生真正深入文本，不溫不火，慢工出細活。經(jīng)過師生的互動琢磨，連續(xù)找出文本中的標題暗示、線索暗示、人名暗示、人物暗示，最后學生還總結(jié)發(fā)現(xiàn)，全文的環(huán)境景物描寫，都有深刻的暗示意義。在一個個暗示語言揭開，一處處“分障礙點”順利破除的同時，學生也領悟了極其深刻的題旨，可謂不著一字而“盡得風流”，也達到了我們所向往的“含不盡之意見于言外”的課堂藝術(shù)效果。教學中注意引導學生賞析暗示藝術(shù)的巧妙運用，對于學生理解其藝術(shù)效果，并運用于寫作實踐是大有裨益的。課堂學習的時間雖然有限，但是消除了一個個“障礙點”，等于增長了學生的信心，激發(fā)著他們學習語文的“興奮點”，那么這樣的課堂就是成功的，就是出彩的。

三、文本細節(jié)品讀：感受小說的關鍵點

“一滴水中見海洋，一朵花中品世界”，優(yōu)秀的小說總是不乏精彩的細節(jié)描寫。在教學中，教師要引導學生研究教材文本，發(fā)現(xiàn)并抓取能表現(xiàn)中心人物深層思想的典型細節(jié)，細致耐心品味，同樣可“抵千言萬語”。魯迅先生曾說過：“要極儉省的畫出一個人的特點，最好是畫她的眼睛。”《祝?！肪涂梢哉f是這樣一個生動的明證，魯迅先生對祥林嫂眼神的刻畫，生動體現(xiàn)了祥林嫂性格的發(fā)展過程，鮮明地表現(xiàn)了她內(nèi)心世界的深刻變化，從而印記著祥林嫂悲慘一生的足跡，正所謂：“眼神里透出的悲劇命運。”

課堂教學實踐中，在教師的引導下，學生梳理分析祥林嫂的各時段不同的眼神，細細品讀描寫眼神的語句、詞語，推敲體會人物的內(nèi)心思想和性格發(fā)展。當祥林嫂第一次出現(xiàn)在魯鎮(zhèn)時，對她的刻畫是“兩頰還是紅的”、“順著眼”，雖然夫死悲切，但尚年輕，盡管有初當傭工的膽怯，但尚可自食其力相慰。師生互動交流歸納：這時的祥林嫂是從嚴厲的婆家逃出來的，在當時的封建社會中，無疑這只是她恐怖命運的開始。第二次再見祥林嫂時，盡管她還是做了魯四老爺家的傭工，也還是“順著眼”，但“眼光沒有先前那樣精神了”，從她“也沒有先前那樣精神”的“眼光”里，教師指導學生體會品味：這時她忍受的精神痛苦，實際上比第一次出現(xiàn)在魯鎮(zhèn)時更為深重，她的悲劇命運進一步發(fā)展著。教師圍繞“眼神”細節(jié)，讓學生再尋找、多細讀，思考祥林嫂悲劇的發(fā)展延續(xù)：她捐了門檻回來，為什么“眼光也分外有神”；當“我”在河邊遇見祥林嫂時，她怎么就顯得“臉上瘦削不堪，黃中帶黑，……仿佛木刻似的，只有那眼珠間或一輪，還可以表示她是一個活物”；但后來當她向“我”發(fā)問時，“那沒有精采的眼睛突然發(fā)光了”，這又是為什么？“畫眼睛”引導著學生們體會和討論著情節(jié)的發(fā)展、人物的遭遇、語言的描述……大家越來越清楚地感受到：祥林嫂在無數(shù)次的嚴重打擊和折磨下，已陷入極度悲哀，內(nèi)心痛苦已無法表露，精神已完全麻木了，很明顯已失去對生活的希望。同學們不禁感嘆：這是一雙多么可憐的眼睛，一個多么可憐可嘆的人啊！對她的同情與傷感溢于言表，內(nèi)心感受著一種心靈的震撼和深沉的悲哀。

四、方法體悟指導：語文素養(yǎng)的增長點

篇3

大漠朔風肆虐，戰(zhàn)爭風卷殘云，單于的弓箭射向中原，匈奴人的馬蹄聲從北方傳來。于是，千百萬身軀筑就了這道屹立在北方的城墻。我就是在那個時代誕生。從此，我就站在這兒，讀歲月的點滴，看南北的滄桑。

我多希望，這道城墻能擋住血雨腥風；我多希望，我們兄弟的軀體能成為和平的盾牌。然而，那些歲月，吹在我身上的風依然刺骨，打在我身上的傷依然灼痛。

站在城墻上，我目睹了歷代王朝的風采。我聽見從宮殿里傳來繚繞的歌聲，在文景之治、開元盛世的贊美詩里，我聽見了賣妻失子者的哀號……王室更迭，血染衣甲，沙場征戰(zhàn)，馬革裹尸。醉生夢死者的靡靡之音掩蓋不了食不果腹者的。白骨堆成山，血淚流成河的慘象讓我肝膽俱裂！我痛苦的閉上眼睛……

夢中歷史的車輪揚起高高的塵土，干戈之聲仍不絕于耳。狼煙熏紅了我的雙眼，迷離中，我聽見了紅巾軍的高喊，看見了李闖王的苦戰(zhàn)，成吉思汗的神弓，努爾哈赤的騎兵匆匆閃過，我累極了，又沉沉睡去。

突然，許多破門而入的強盜把我從沉夢中驚醒，這難道是真的？那是一幕怎樣讓人恐懼的悲劇呀！強盜們肆無忌憚，反客為主。罌粟花的媚笑磨鈍了多少人的壯志豪情，堅船利炮擊碎了我祖輩苦心經(jīng)營的迷夢！災難撲天而來?！靶值軅儯瑧?zhàn)起來吧！”我喊著。的怒吼響起來了，的長矛大刀伸出來了……然而一切又想死，一般沉寂下來。維新百日，血流成河；，曇花一現(xiàn)……連年的蠶食鯨吞，我目極之處，是一片荒煙衰草，我祖祖輩輩居住的千年古屋岌岌可危了！我又閉上了眼睛，我期盼，誰能改天換日？誰能平息干戈？

篇4

朋友們，當我們熱心投身于中國大發(fā)展、大建設的氛圍中，是不是常常會被身邊的模范人物所感動？如果說大建設是一支激昂的旋律，那么在“創(chuàng)先爭優(yōu)”中涌現(xiàn)的先進人物，就是跳躍在這支旋律里的美麗音符。

看，鮮紅的黨旗下，有多少“袁隆平”憑著對祖國的忠誠，對事業(yè)的執(zhí)著，創(chuàng)造著神話般的奇跡，填補著中國空白的領域；鮮紅的黨旗下，有多少“許振超、孔祥瑞”憑著那份勇敢的執(zhí)著和那雙堅硬的臂膀，彰顯著當代工人的豪氣，書寫著當代勞動者的壯麗；鮮紅的黨旗下，有多少“楊利偉、劉翔”憑著為國爭光的信念和永不服輸?shù)臍馄牵瞰I著自己青春的才智，成就著平凡人生的豪邁。前仆后繼的******人在這面旗幟的指引下，探索著發(fā)展的軌跡，收獲著成功的喜悅，實踐著******員“創(chuàng)先爭優(yōu)”的深刻內(nèi)涵！

在教育戰(zhàn)線上，老師們也在書寫著一首首創(chuàng)先爭優(yōu)的贊美詩。無論是打開窗戶，讓愛的陽光投進黑暗的小屋，用雙臂為學生們撐起生命之傘的譚千秋，還是淡泊名利，恪盡職守，主動承擔支援邊緣山區(qū)教育事業(yè)的任務，即使病魔纏身也以堅韌的毅力上好每一節(jié)課的孟二冬，他們都感動著我們，感動著中國。在“創(chuàng)先爭優(yōu)”的交響樂中，他們深情演奏的，是一曲曲愛崗敬業(yè)、無私奉獻的協(xié)奏曲。

在我的身邊，也有太多太多的優(yōu)秀老師讓我欽佩、令我折服，德藝雙馨的榜樣就在我身邊，感動著我、激勵著我。有的老師家里上有老，下有小，孩子生病顧不上，卻不忍耽誤學生一節(jié)課；有的老師白天上班沒時間，一大包作業(yè)帶回家，夜里繼續(xù)挑燈批閱；有的老師為了提高自己的教學水平，不放棄任何一次外出學習的機會，在周末，帶著剛剛7個月的孩子和老母親，奔波于淮南、淮北、合肥之間，憑著不懈的努力、出眾的學技藝，這位老師多次在省市甚至全國大賽中獲獎！他們的奉獻雖然不是什么轟轟烈烈的壯舉，但是，卻用平凡與崇高的師德之光，照亮了一片清純的天地！

篇5

明媚的春光，詩歌的晉江。

各位領導、各位詩人，來賓朋友們。今夜，我們懷著春天的愛，我們唱出心中的歌，共同為美麗的晉江喝彩。

晉江，是一片神奇的土地，文秘部落原創(chuàng) 這里的天空大地門敞開；

晉江，是一片詩歌的土地，這里的長橋古寺飛神采，《朋友，請到晉江來》，請欣賞女聲獨唱《朋友，請到晉江來》，演唱者：李敏治。

2.

我們禮贊晉江的一草一木；

我們禮贊晉江的山山水水。請欣賞詩朗誦《晉江禮贊》，作者吳明哲，朗誦王亞波。

3.

長橋，古港、絲綢路，揮灑一部南遷的不朽巨卷；

新村、新城、新天地，追趕一輪新鮮的紅太陽。

啊，晉江，載一江沖浪的健兒奔向海外的海，天外的天！

請欣賞女聲獨唱《啊，晉江》，演唱者：謝婷婷。

4.

晉江是我的第二故鄉(xiāng)，晉江有我永久的夢想。有一個人，用蘸滿花

香與祝福的旋律，寫成一首贊美詩，獻給這個多情的春天，獻給晉江！請欣賞詩朗誦《寫給春天》，作者黃俊，朗誦黃俊。

5.

是你我的距離，在現(xiàn)實和夢想之間。

你是我的距離，在愛情與春天之間。

請欣賞男聲獨唱《距離》，演唱者：陳昌成。

6.

請欣賞詩朗誦《雨巷》，作者戴望舒，朗誦王亞波。

7.

從春天出發(fā)，你會看到繁花盛開的幽谷；

從春天出發(fā)，你會發(fā)現(xiàn)森林背后的湖泊。

從春天出發(fā)，你可以走得很遠，到達愛的彼岸，到達另一個春天。請欣賞詩朗誦《從春天出發(fā)》，作者安安，朗誦安安。

8.

春天來了，意味著開始；

春天來了，意味著生長。

此時此刻，我只想告訴你春天來臨的訊息；

此時此刻，我只想趕赴與春天美好的約會。請欣賞詩朗誦《我和春天有約會》，作者林珍燕，朗誦林珍燕。

9.

晉江海的對面是寶島臺灣，臺灣的晉江同胞有數(shù)十萬，兩岸血緣相近相親，文化同根同源，共同擁有博大精深的中華傳統(tǒng)文化。

這個春天，我們面對海峽歌唱：《兩岸相思花開時》，必是親人團聚期。

請欣賞女聲二重唱《兩岸相思花開時》，演唱者：曾雅雅，鄧麗萍。

10.

大海，鍛造了晉江人剽悍剛強的性格；

大海，孕育了晉江人浩如煙海的愛情。

請聽詩人吳謹程這樣吟詠：《大海，我永生永世的愛情》。

11.

請欣賞詩朗誦《致橡樹》，作者舒婷，朗誦吳娜亞。

12.

請欣賞詩朗誦《紅豆》，作者蔡其矯，朗誦安安。

13.

古樸典雅的南音，被被譽為 “中國音樂史上的活化石”和“中國民族音樂的根”。歷史悠久的古老南音，一直是晉江人民雅俗共賞，廣泛流傳的民間音樂。下面請欣賞由晉江市南音協(xié)會帶來的南音表演。

14.

春天送你一首詩

送給你的是綠的生命，送給你的是美的故事，

送給你的是甘泉、是鮮花，是《春天之戀》

請欣賞詩朗誦《春天之戀》，作者吳謹程，朗誦：吳娜亞。

15.

縷縷春風掀動心中的詩情，

融融春意跳躍幸福的喜悅。

春天帶來了陽光，同時也帶來了生命。

詩人尹繼雄望著剛剛降臨人世的孩子，快樂地吟唱《你是我的春天，孩子》。

16.

今夜

一個充滿詩意的春天正向我們走來

今夜

一個春意盎然的閩南揚起浪花片片

請欣賞女聲獨唱《春暖閩南》，演唱者：鄧麗萍

17.

請欣賞詩朗誦《春天的演繹》，作者蔡和協(xié)，朗誦吳蓉蓉。

18.

春天來臨，有鮮艷的色彩；

春天來臨，有飄揚的風箏。

來自季延中學的洪諾欣同學，她說，我要告訴全世界：《我在風中醒來》。

19.

中學生，是晉江的未來。她們渴望一個舞臺，渴望一種傾訴。這就是她們的《春之告白》，接下來請欣賞陳英妮同學詩朗誦《春之告白》。

20.

木偶戲是晉江最具魅力的藝術(shù)瑰寶之一，下面請欣賞晉江市木偶劇團帶來的木偶表演：《大名府》片段。

21.

傳說鄭成功題“丹心”二字于晉江東石寨的礁石上！從此，海峽兩岸的親人，同系這一方故土相思的石，同夢這一片兒時搖籃的地。下面請欣賞男聲獨唱《丹心曲》，演唱者：黃斌。

22.

海門夜半漁燈，洞口春深煙雨。這是一幅題于安平靈源寺的古聯(lián)，描繪出了安平古鎮(zhèn)春天里的夜色美景。下面請欣賞男聲獨唱《安平夜曲》。演唱者：陳偉。

23.

閩南的詩人歌唱首都的春天

春天的禮贊祝福祖國的明天。請欣賞詩人肖鋒帶來的詩朗誦《春天在北京綻放》

24.

冬天帶來寒冷，正如春天帶來生命

生命需要春天的撫慰，生命需要自己的捍衛(wèi)。請欣賞詩朗誦《生命需要春天》，作者黃 良，朗誦柯芬瑩。

25.

請欣賞女生獨唱《兩個安平一個心》。演唱者：蘇春玲。

26.

春風得意馬蹄疾，迎著那噴薄的晨曦，踏著那紅火的土地

大家看，晉江，到處充滿富饒充滿希冀；

大家看，晉江，再創(chuàng)新的速度新的模式。

請欣賞男聲四重唱《晉江頌》。演唱者：肖 龍、江良江。

27.

這里擁有紅土地、藍海洋，這就是晉江；

這里展示新生命、大舞臺，這就是晉江。

這里的天空蔚藍高遠，這里的大地春意盎然。

改革開放的春天，為晉江插上騰飛的翅膀

春天熱愛的土地，為經(jīng)濟譜寫發(fā)展的樂章！

篇6

1.

明媚的春光，詩歌的晉江。

各位領導、各位詩人，來賓朋友們。今夜，我們懷著春天的愛，我們唱出心中的歌，共同為美麗的晉江喝彩。晉江，是一片神奇的土地，查字典網(wǎng)原創(chuàng)這里的天空大地門敞開；

晉江，是一片詩歌的土地，這里的長橋古寺飛神采，《朋友，請到晉江來》，請欣賞女聲獨唱《朋友，請到晉江來》，演唱者：李敏治。

2.

我們禮贊晉江的一草一木；

我們禮贊晉江的山山水水。請欣賞詩朗誦《晉江禮贊》，作者吳明哲，朗誦王亞波。

3.

長橋，古港、絲綢路，揮灑一部南遷的不朽巨卷；

新村、新城、新天地，追趕一輪新鮮的紅太陽。

啊，晉江，載一江沖浪的健兒奔向海外的海，天外的天！

請欣賞女聲獨唱《啊，晉江》，演唱者：謝婷婷。

4.

晉江是我的第二故鄉(xiāng)，晉江有我永久的夢想。有一個人，用蘸滿花

香與祝福的旋律，寫成一首贊美詩，獻給這個多情的春天，獻給晉江！請欣賞詩朗誦《寫給春天》，作者黃俊，朗誦黃俊。

5.

是你我的距離，在現(xiàn)實和夢想之間。

你是我的距離，在愛情與春天之間。

請欣賞男聲獨唱《距離》，演唱者：陳昌成。

6.

請欣賞詩朗誦《雨巷》，作者戴望舒，朗誦王亞波。

7.

從春天出發(fā)，你會看到繁花盛開的幽谷；

從春天出發(fā)，你會發(fā)現(xiàn)森林背后的湖泊。

從春天出發(fā)，你可以走得很遠，到達愛的彼岸，到達另一個春天。請欣賞詩朗誦《從春天出發(fā)》，作者安安，朗誦安安。

8.

春天來了，意味著開始；

春天來了，意味著生長。

此時此刻，我只想告訴你春天來臨的訊息；

此時此刻，我只想趕赴與春天美好的約會。請欣賞詩朗誦《我和春天有約會》，作者林珍燕，朗誦林珍燕。

9.

晉江海的對面是寶島臺灣，臺灣的晉江同胞有數(shù)十萬，兩岸血緣相近相親，文化同根同源，共同擁有博大精深的中華傳統(tǒng)文化。

這個春天，我們面對海峽歌唱：《兩岸相思花開時》，必是親人團聚期。

請欣賞女聲二重唱《兩岸相思花開時》，演唱者：曾雅雅，鄧麗萍。

10.

大海，鍛造了晉江人剽悍剛強的性格；

大海，孕育了晉江人浩如煙海的愛情。

請聽詩人吳謹程這樣吟詠：《大海，我永生永世的愛情》。

11.

請欣賞詩朗誦《致橡樹》，作者舒婷，朗誦吳娜亞。

12.

請欣賞詩朗誦《紅豆》，作者蔡其矯，朗誦安安。

13.

古樸典雅的南音，被被譽為“中國音樂史上的活化石”和“中國民族音樂的根”。歷史悠久的古老南音，一直是晉江人民雅俗共賞，廣泛流傳的民間音樂。下面請欣賞由晉江市南音協(xié)會帶來的南音表演。

14.

春天送你一首詩

送給你的是綠的生命，送給你的是美的故事，

送給你的是甘泉、是鮮花，是《春天之戀》

請欣賞詩朗誦《春天之戀》，作者吳謹程，朗誦：吳娜亞。

15.

縷縷春風掀動心中的詩情，

融融春意跳躍幸福的喜悅。

春天帶來了陽光，同時也帶來了生命。

詩人尹繼雄望著剛剛降臨人世的孩子，快樂地吟唱《你是我的春天，孩子》。

16.

今夜

一個充滿詩意的春天正向我們走來

今夜

一個春意盎然的閩南揚起浪花片片

請欣賞女聲獨唱《春暖閩南》，演唱者：鄧麗萍

17.

請欣賞詩朗誦《春天的演繹》，作者蔡和協(xié)，朗誦吳蓉蓉。

18.

春天來臨，有鮮艷的色彩；

春天來臨，有飄揚的風箏。

來自季延中學的洪諾欣同學，她說，我要告訴全世界：《我在風中醒來》。

19.

中學生，是晉江的未來。她們渴望一個舞臺，渴望一種傾訴。這就是她們的《春之告白》，接下來請欣賞陳英妮同學詩朗誦《春之告白》。

20.

木偶戲是晉江最具魅力的藝術(shù)瑰寶之一，下面請欣賞晉江市木偶劇團帶來的木偶表演：《大名府》片段。

21.

傳說鄭成功題“丹心”二字于晉江東石寨的礁石上！從此，海峽兩岸的親人，同系這一方故土相思的石，同夢這一片兒時搖籃的地。下面請欣賞男聲獨唱《丹心曲》，演唱者：黃斌。

22.

海門夜半漁燈，洞口春深煙雨。這是一幅題于安平靈源寺的古聯(lián)，描繪出了安平古鎮(zhèn)春天里的夜色美景。下面請欣賞男聲獨唱《安平夜曲》。演唱者：陳偉。

23.

閩南的詩人歌唱首都的春天

春天的禮贊祝福祖國的明天。請欣賞詩人肖鋒帶來的詩朗誦《春天在北京綻放》

24.

冬天帶來寒冷，正如春天帶來生命

生命需要春天的撫慰，生命需要自己的捍衛(wèi)。請欣賞詩朗誦《生命需要春天》，作者黃良，朗誦柯芬瑩。

25.

請欣賞女生獨唱《兩個安平一個心》。演唱者：蘇春玲。

26.

春風得意馬蹄疾，迎著那噴薄的晨曦，踏著那紅火的土地

大家看，晉江，到處充滿富饒充滿希冀；

大家看，晉江，再創(chuàng)新的速度新的模式。

請欣賞男聲四重唱《晉江頌》。演唱者：肖龍、江良江。

27.

這里擁有紅土地、藍海洋，這就是晉江；

這里展示新生命、大舞臺，這就是晉江。

這里的天空蔚藍高遠，這里的大地春意盎然。

改革開放的春天，為晉江插上騰飛的翅膀

篇7

一雨催綠千竿竹

2012年9月，云淡風輕，秋剪梧桐，一個秋色宜人的日子，年輕的北京路中學迎來了1100名初一新生。新學期、新教育、新理念，“走班制卓越課程超市”應運而生。

開發(fā)卓越課程，是為了給學生搭建自主選擇、自主發(fā)展的舞臺，創(chuàng)造自由呼吸的教育。因此，讓每一個孩子都有自己喜歡的課程，精彩在當下，幸福在當下，是我們每一個教師的義務。老師們紛紛行動起來，一系列閃耀著個性光輝、深受學生喜愛的特色課程，像春天大草原上的花朵一般燦爛綻放。

教師精心準備推介課程的海報，在校園里“擺攤銷售”，每個“攤位”都有課程介紹、招生人數(shù)，還有招徠學生的廣告語。學生根據(jù)自己的愛好選擇課程，選課達到一定的人數(shù)后，安排在專門教室上課。

星期五是學生最盼望的日子，因為校園里有豐富多彩的課程，在等待著學生心靈的放飛和個性的張揚。

請看我們的卓越課程“超市”：悅耳的音樂、優(yōu)美的舞姿，那是健美操班的學生們正在操練；書畫室里，翰墨飄香，那是學生們正在書寫人生，描繪未來；十字繡班的女孩們，正用她們靈巧的雙手，繡出美麗的圖案；剪紙教室里，小伙子們一點也不遜色，拿起剪刀像女孩們一樣嫻熟；電腦前，隨著敲擊鍵盤的聲音，一段段文字、一個個程序躍然眼前，那是電腦班的學生們在設計；運動場上，有學生生龍活虎的身影；乒乓室里，有學生奮勇拼搏的熱情；京劇課上，學生聲情并茂的表演有模有樣；有閱讀課外書籍的快樂，有我筆寫我心的舒暢……整個校園充滿了生機與活力。

目前，我們已在文學藝術(shù)、民族文化、生命教育、自然探究、社會探究、體育健康六個領域開設了30余門課程。

《書法藝術(shù)》讓學生在一筆一畫中陶冶情操，給學生打造一張終身享用的名片；《新詩寫作》引導學生用獨特視角、人文情懷來表現(xiàn)現(xiàn)實觀照；《唐詩宋詞導讀》、《國學大講堂》使學生充分感受到了中國傳統(tǒng)文化的魅力和厚重的文化內(nèi)涵，喚起了學生對中華文化的親近感，激發(fā)了民族自豪感。

《窗口里的風景――攝影藝術(shù)》、《外交官的舞臺――英語口語》、《日照農(nóng)民畫》等課程，鍛煉了學生手、口的靈巧度，發(fā)揮了學生的想象力，提高了學生的審美能力，促進了學生多元智能的發(fā)展。

《戲曲大舞臺》以欣賞和表演為載體，讓學生感受到了中國元素、中國氣派、中國表達的藝術(shù)魅力；《智慧體操――趣味數(shù)字》提升了學生的專注力、記憶力、觀察力，智慧在這里進發(fā)出閃亮的光芒；《女工課》涵養(yǎng)了女孩子安靜優(yōu)雅的性情和氣質(zhì)；《中西方禮儀》讓學生變得高雅、文明。

語文組創(chuàng)立的“和諧作文教學法”，引導學生直接與文學大師對話，親近原汁原味的“綠色文本”，引導學生在讀書札記中設立五個欄目――人物譜、故事囊、風景冊、火花集、紅豆曲，深受學生喜歡。實驗報告在北京的《語文導報》和《語文教學研究》上發(fā)表。實驗教師曾應邀去北京人民大會堂作經(jīng)驗介紹，受到了孫云曉、雷抒雁、肖復興等名家的好評。雷抒雁題詞鼓勵：“親近經(jīng)典，走進自然，擁抱生活，書寫人生?！?012年3月，該教學法受到了省教育廳和教育部的表彰。

另外，抽陀螺、跳房子、翻線繩、擠豆子等一系列祖父輩們玩過的游戲，也重新回到了孩子們的現(xiàn)實生活當中，受到了孩子們的熱烈追捧?？萍济刻於荚谶M步，但童心不管過多少年都是一樣的。

“碧水引來一池清”。卓越課程的開設，促使教師從過去課本的傳授者，變成了課程超市的供貨商，師生素養(yǎng)得到提升，潛能得到開發(fā)，視野得到開闊。

二月黃鸝飛上林

只關注考試分數(shù)的學校不是真正的學校，關注孩子的生命成長才是學校的真正使命。給學生一個舞臺，還我們無限精彩。我們更注重用活動展示的方式來解讀卓越課程，開設的一系列活動，讓孩子們施展才華，舒展個性，為校園涂抹上了明朗亮麗的色彩。

1，誦讀經(jīng)典，感受人文，品味風韻，激發(fā)追夢圓夢的青春正能量。

由教育部、國家語委、中央文明辦聯(lián)合發(fā)起的以誦讀、書寫、講解中華經(jīng)典為主要內(nèi)容的“中華誦?經(jīng)典誦讀行動”，讓學生自己講述中華經(jīng)典，不僅可以加深對經(jīng)典所蘊含的人文精神和家國情懷的理解和感悟，更是提高語言表達能力的重要途徑。幾年來，我們開展了普及性誦讀活動，讓學生無論是在草長鶯飛、姹紫嫣紅的日子，還是在碩果累累、漫漫白雪的時節(jié)，都能與好書為伴，與經(jīng)典同行，讓經(jīng)典文字點亮心燈。

2013年4月28日，“中華情?中國夢”經(jīng)典誦讀大賽隆重舉行，上千名學生用深情的誦讀和優(yōu)美的表演，把《水調(diào)歌頭。明月幾時有》、《我的祖國，我的中國夢》、《美麗中國》、《木蘭辭》、《長城之歌》等一段段優(yōu)美的詩詞，化為一幅幅生動的圖畫、一曲曲悠揚的贊歌、一幕幕盛大的場景，使全校師生深深陶醉在經(jīng)典詩文的意境之中。尤其是《我有祖國，我有母語》，更是一首祖國語言文字的贊美詩。朗朗誦讀中，默默涵詠中，抒發(fā)了對母語的深深愛戀之情。最后全體同學托起了和平鴿，打出了“我有祖國，我有母語”的字幅，動人的場景使現(xiàn)場的觀眾深受震撼，盡情享受了美文華章的魅力。

2，走進音樂殿堂，放歌青春，用最美的聲音唱響時代主旋律。

校園里不能只有讀書聲，還要有笑聲、歌聲和樂聲。音樂是充滿靈性的藝術(shù)，音樂本身就是教育。用飽滿的熱情、嘹亮的歌聲來表達理想信念，內(nèi)化師生心中積極、向上的情感，展現(xiàn)當代中學生的風采，唱響時代主旋律，是我們開發(fā)卓越課程的切入點之一。

2012年12月7日，我們舉行的“放歌青春”千人大合唱，就是一次有益的嘗試。

這次合唱比賽，以干名師生齊唱經(jīng)典歌曲《國家》拉開了大賽的帷幕。《歌唱祖國》、《愛我中華》唱出了同學們對祖國母親的熱愛，對中華民族大家園的贊美；《紅旗飄飄》唱出了同學們對五星紅旗的熱愛和對美麗中國的祝福；《同一首歌》、《明天會更好》、《年輕的朋友來相會》唱出了同學們對美好生活的憧憬；《校園的早晨》、《讓我們蕩起雙槳》唱出了同學們珍惜時光和熱愛校園生活的心聲；《大海啊故鄉(xiāng)》把大賽推向了，唱出了對家鄉(xiāng)日照的熱愛和贊美之情……最后，全體同學再次唱響《國家》，現(xiàn)場的全體師生都受到了心靈的震撼和洗禮。

2013年9月10日，日照電視臺1000平米演播大廳座無虛席，“立德樹人?感動日照好教師”頒獎典禮在這里隆重舉行。我校傾情奉獻的合唱曲目《老師，我想你》，60人的演出陣容、扣人心弦的震撼視聽，使廣大觀眾享受到了一場文化盛宴。

3，自編自演，唱念做打，在“導”與“演”中升華自己。

在新教育實驗過程中，散發(fā)著鮮活氣息的綜合性實踐活動，是學生最好的課堂。每學期我們都精心組織戲劇大賽和合唱節(jié)，讓學生根據(jù)活動主題，設計情境，自導自演。

學生自編自演的校園情景劇《我們都來學戲曲》，集唱、念、做、打于一身，將京劇、呂劇、豫劇、越劇、黃梅戲融為一體，深受師生們喜愛。在山東省中小學戲劇大賽中獲獎，《中國文化報》進行了專題報道。異彩紛呈的活動，不僅激發(fā)了學生的學習興趣，也給學生提供了鍛煉的舞臺。

桐花萬里丹山路

在新教育的路上，在幸福的堅持中，我們也收獲了一份美麗和香甜，學校內(nèi)涵在悄悄變化。書香校園、書香班級氛圍已經(jīng)形成，真正達到了豐富校園文化、提升學校內(nèi)涵的目標。新教育的活力已經(jīng)融入到師生們的心中，他們都在用自己的方式解讀著新教育。

百花齊放春滿園?！段覀兊暮Ｑ蟆?、《日照農(nóng)民畫》這些富有地域性格、藍色元素及鄉(xiāng)土氣息的課程，獲全市優(yōu)秀校本課程一等獎；孩子們參加山東省中小學生經(jīng)典誦讀大賽，獲全省一等獎；健美操班的孩子們獲全省比賽第八名；科技創(chuàng)新小能手獲山東省青少年科技創(chuàng)新一等獎；許景琦同學獲“中國青少年才藝作家獎”；王漪欣等30多人在全國征文大賽中獲獎；任忍老師的農(nóng)民畫《烙煎餅》獲國家級大獎；梁文老師獲得了“全國中小學校本課程開發(fā)園丁獎”；滕兆敏老師所主講的《走進文學大觀園――導讀課》獲教育部基礎教育課程研究中心優(yōu)質(zhì)課一等獎，被河南大學聘為省級骨干教師培訓專家。2013年8月，學校被授予“全國中小學文化藝術(shù)教育十佳學?！狈Q號。

在全國科普作家和院士報告會上，師生們的良好素養(yǎng)和精彩問答，得到了劉嘉麒院士的高度贊揚。他說，從這群孩子的身上，我看到了我們國家和民族的希望。在現(xiàn)場采訪的中國教育電視臺的記者評價說，北京路中學孩子的素質(zhì)，一點也不亞于北京城里的孩子?。?/p>

2013年教師節(jié)，學生們自己動手作畫、剪紙，制作禮物，獻給老師。新華社以《自制禮物謝師恩》為題發(fā)了通稿，中央人民政府網(wǎng)、中國文明網(wǎng)、中國教育電視臺、《中國婦女報》等各大媒體紛紛報道，卓越課程開發(fā)引起了廣泛關注。最近，我們應邀在魯豫皖新教育聯(lián)盟開放周上作了經(jīng)驗介紹。

篇8

關鍵詞：回歸生活 思想政治課教學 體驗

教育家陶行知先生指出：“生活即教育”，“教、學、做合一”“為生活而教育”，他認為，教育起源于生活，因而教育不能脫離生活實際。新課程改革后的思想政治新教材圖文并茂、語言生動，以其獨特的內(nèi)容和風格引導學生感悟人生的意義，并幫助學生認識和解決在學習、生活中的許多問題。尤其是教材內(nèi)容在編排上特別注重豐富學生的生活經(jīng)驗，關注學生對生活的體驗，貼近學生的生活實際，體現(xiàn)了“在生活中體驗，在體驗中感悟，在感悟中成長”的教學新理念。這就要求教師在思想政治課教學中，必須將學生的課本理論知識學習與現(xiàn)實生活結(jié)合起來，將課堂學習與生活實踐相結(jié)合，構(gòu)建學生感興趣的生活課堂，將現(xiàn)實生活提供給學生去體驗，讓學生在體驗生活的過程中掌握知識、提升能力；讓學生在學習中學會生活?；貧w生活世界是當代課堂教學的基本要求?；貧w生活的思想政治課教學，要求教師從學生的生活經(jīng)驗出發(fā)制定教學目標，設計教學活動，著力挖掘生活中的學科知識通過豐富可感的生活素材表現(xiàn)抽象的教學內(nèi)容，將教學置于生動的生活情景之中，引導學生在教學過程中體驗生活，激發(fā)他們參與教學的興趣。

一、創(chuàng)設鮮活的教學情境，引導學生體驗生活

高中學生政治品質(zhì)的錘煉、道德水平的發(fā)展和行為習慣的養(yǎng)成無一不是以主體的參與和體驗為前體的。回歸生活的思想政治課教學為學生走進生活世界體悟生活真諦搭建了平臺，它以關懷學生生命成才為出發(fā)點，通過創(chuàng)設生活情境，引導學生在體驗中學習和感悟。引導學生在真實的生活世界或虛擬的生活情境中進行體驗性學習，是思想政治課教學達成教學目標的關鍵。思想政治課教師要善于結(jié)合教學內(nèi)容創(chuàng)設生活化教學情景，使教學更接近于現(xiàn)實生活，讓學生在真實的生活情境中有話可說，有情可感，從而更深刻地理解知識和感悟道理。

二、挖掘?qū)W生關注的素材，激感引起共鳴

回歸生活的思想政治課教學，應以學生生活需要為出發(fā)點，努力尋找學生身邊觸手可及、與學生生活經(jīng)歷密切相關，學生關心和關注的事例，積極挖掘更多的生活資源為教學作鋪墊，引領學生不斷地體驗、感悟、理解，讓教學活動烙上生活印記。中學生的生活離不開歌曲，他們喜歡唱歌、聽歌，關注歌壇流行，對歌詞耳熟能詳，許多歌詞本身就是一首贊美詩。師生對歌曲的欣賞，對歌詞的品味、演繹，成為師生精神世界中最美妙的部分，具有打動人心的神奇魅力，這種人性化的體驗是師生心靈溝通的靈丹妙藥。通過歌曲引導，展現(xiàn)美麗的畫卷，以促使學生趨之、仰之，用富有意義的歌曲范例設計成具有挑戰(zhàn)性、開放性的問題情境；問題的思考和探究把學生引入真實的情景，探索他們關切的問題，調(diào)動他們既有的知識和經(jīng)驗，對問題進行理性審視，突顯思想政治課特有的功能和視角，體現(xiàn)政治新課程理念的追求。

把教育與實際生活結(jié)合起來，促使教材內(nèi)容、歌曲歌詞與學生生活實際的融合。通過對話討論，可引發(fā)學生對問題的思考和探究，實現(xiàn)政治學科與學生現(xiàn)實、精神生活的有機結(jié)合，在輕松愉快的氛圍中升華品格，激發(fā)出師生熱愛祖國的美好情感，增強思想政治教育的時代感和吸引力、感染力，以提高思想政治教育的針對性、主動性和實效性。

三、巧設生活現(xiàn)場，源于生活服務于生活

傳統(tǒng)的教學方式過分強調(diào)預設和封閉，忽視了基于學生的生活性素材，從而使課堂教學變得機械、沉悶和程式化，缺乏生氣和樂趣，缺乏對智慧的挑戰(zhàn)和對好奇心的刺激，使師生的生命力在課堂中得不到充分發(fā)揮。新奇的或與學生頭腦中已有知識截然相反的現(xiàn)象或說法，必然在學生內(nèi)心產(chǎn)生軒然大波，與固有的知識發(fā)生強烈碰撞，從而產(chǎn)生強烈的學習需要，于是學生便會對所學內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣。通過巧妙設計生活現(xiàn)場，把理論知識寓于生活場景中，使生硬乏味理論知識生動活潑起來。

四、創(chuàng)設真實的教學情境，師生共同享受課堂

篇9

[關鍵詞]內(nèi)容 情感 語言 至真 至誠 大愛 大美

[中圖分類號]G42 [文獻標識碼]A [文章編號]1006-5962（2013）07（a）-0291-02

朱自清先生是我國現(xiàn)代文學史上一位有杰出的，有獨特藝術(shù)風格的散文作家。本文就朱自清散文的藝術(shù)特色從三個方面進行論述，即藝術(shù)源于現(xiàn)實生活――寫實筆致，至真至誠，情感源于人生體驗――柔中有剛，大愛無聲；語言融入古典美學――珠璣玉言，大美無言。朱自清的散文“文中有畫”，美在自然、古典、優(yōu)雅的藝術(shù)語言，用字遣詞注重樸實、口語化。在讀朱自清的散文時，就如同在參觀風景攝影展，讓人陶醉在美的享受之中。

1.藝術(shù)源于現(xiàn)實生活――寫實筆致，至真至誠

1.1朱自清的散文是他人格的寫真，是社會現(xiàn)實的再現(xiàn)

朱自清的文章被時人和后人譽為“白話美文的典范”?！拔逅摹睍r的朱自清，高高舉起白話文的旗幟，懷著青年學子關心國家、關心社會的滿腔激情，去詛咒食人的社會，期盼著更夜之后的光明。四十年代，朱自清寫出了《論不滿現(xiàn)狀》《論老實話》《論吃飯》等等，針砭時弊，講出了一個進步知識分子的心里話，真切之中，表現(xiàn)了朱自清思想上的進步。他的文章真摯清麗、風神清雋、溫雅清純。朱自清是真誠的，因而他寫出來的文章也是真誠的。他的抒情小品散文，正是他的真誠的外化。

1.2朱自清的散文源于對現(xiàn)實生活的真實描摹

“只有驚濤駭浪的生活才會寫出永恒的作品，只有豐富的人生歷程才會熔煉出一臺好戲?！币驗椤拔膶W作品不是對于每個時代的讀者都以同一種面貌出現(xiàn)的客體”，《背影》便是不加形容和修飾的，用質(zhì)樸的文字，把當時的情景如實地記寫出來：“他穿過鐵道……過鐵道時，他先將桔子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起桔子走?！边@些都是如實的描寫，洗盡鉛華，至真至樸。這與他的注重實地觀察分不開?！逗商猎律穼懗龊笥腥颂岢隽讼s子夜晚不叫的疑問，為此，朱自清多次進行了實地考察，最后得出了結(jié)論：平常夜晚蟬子是不叫的，但在月夜有時它會叫，足見朱自清觀察之仔細和寫作態(tài)度之嚴肅。這種態(tài)度，必然求得了藝術(shù)描摹的“真”！

1.3朱自清的散文表現(xiàn)的是真摯情感

散文是作者靈感的物化，是作者情感涌溢、思維靈動之際的產(chǎn)物?！督o亡婦》一文，是悼念他的妻子武女士的。作者敘述的都是瑣細小事、兒女情常，但卻處處蘊含了夫妻間的深情，充滿了作者對妻子懷念和感激。在結(jié)尾處說：“謙，好好兒放心安睡罷?！闭媲榱饔诠P端，具有感人肺腑的力量，這大概就是“真”的藝術(shù)的作用吧1

2.情感源于人生體驗――多情丈夫，大愛無聲

2.1對家國的赤子之愛

朱自清“為人柔而不弱”，柔中有剛，愛憎分明，是一個有強烈正義感的知識分子。他熱愛祖國，崇尚民主、自由，這種思想使他的文章品性中融進了陽剛之氣。這些文章，當以《執(zhí)政府大屠殺記》《哀韋杰三君》《生命的價格――七毛錢》《白種人――上帝的驕子》為代表。這些文章顯示了他的誠樸與正直，并未“因自我暴露而在讀者面前倒下，而是剛強地站立了起來”，顯示了人性中的大愛。

2.2對回歸自然的隱者之愛

《槳聲燈影里的秦淮河》是與摯友俞平伯同游秦淮河的同題的珠璧之作。文中雖沒有一句談友情，可友情卻顯得如此濃郁，真是一首深情的東方式友誼的贊美詩！這篇文章中，有著主體情感的體驗、生命的感悟，更有意緒的漾溢，心靈的溪流在自然的通感中掩映起伏，充滿了一種悠長的詩的情韻。

2.3對家人的“丈夫”之愛

“無情未必真豪杰”，他情系于自然，而對朋友、家人、故園的愛更是情意深長。讀過《背影》的讀者，無不為父親買橘子的背影而留下深刻的印象，讀過《給亡婦》的讀者，也都能為作者沉痛的哀悼感到凄婉。這些文章，顯示了“為人類所共有的人性之美，同時也融入了東方的人倫之道，帶有濃重的東方色彩”。

2.4對友人的柔腸之愛

懷人之作，由于作者真情拳拳，所以總能感人至深?！绊f君現(xiàn)在一個人睡在剛秉廟的一間破屋里，等著他迢迢千里的老父，天氣又這樣壞；韋君，你的魂也彷徨著吧！”這是《哀韋杰三君》的最后一段話，這是一個導師對被殺害的青年學生痛切的悼念，以血淚凝成了一種凄楚的悲劇美。

3.語言融入古典雅韻――珠璣玉言，大美渾成

3.1朱自清的散文美表現(xiàn)在藝術(shù)語言自然、優(yōu)美、音韻和諧

朱自清散文的語言基調(diào)是樸素的，有一種清新、自然、悠美、古典優(yōu)雅的美。首先，作者用字遣詞功夫頗深。如《荷塘月色》中用“瀉”形容如流水一般自上而下普照的月光情態(tài)，用“浮”形容薄薄的霧氣輕盈的情態(tài)，作通感修辭，準確而傳神。文中還有了不少疊詞，如“田田的”“高高低低”“隱隱約約”等，使行文氣勢悠揚婉轉(zhuǎn)，舒徐不迫，富于音樂的旋律美、詩意。其次，作者有一顆真心。有真心，才有真情；惟有真情，才有真性；惟有真性，才有至美。朱自清顯然是以真摯清雅、溫軟柔婉的風格見著。山水與自然成了他心中情感的外化物，他筆下的詞句也總是豐腴而厚實的，神在形外，情寓其中。

3.2朱自清的散文用詞注重樸實、口語化，具有純真美

朱自清的散文運用平凡樸素的口語來表現(xiàn)其深厚的感情，正是他的為人不虛偽、不浮華、不講排場和客套?！侗秤啊分械臄⑹稣Z言是口語化的，人物語言尤其如此。父親的幾句話，不僅簡潔，甚至樸拙，但卻格外生動傳情。如“事已如此，不必難過。好在天無絕人之路！”揉進生活諺語，將父親的內(nèi)心世界很好地表現(xiàn)了出來。話語極為簡單，但卻表現(xiàn)出了作為父親的那種“愛子”之心。楊振聲說：“風華是從樸素出來，幽然是從忠厚出來，腴厚是從平淡出來?！逼降邪辛松衿?。作者賦予他們特殊的表情達意作用，讀起來明白如話，通俗平易，又形象生動，濃縮雋永。

3.3朱自清的散文還表現(xiàn)在描寫景物時注重畫面美、細膩美

欣賞他的散文，就好像參觀攝影展一樣?！毒G》展現(xiàn)的就是一幅令人贊不絕口的風景畫面：“那瀑布從上面沖下，仿佛已被扯成大小幾綹；不復是一幅整齊而平滑的布。巖上有許多棱角；瀑布經(jīng)過時，作急劇的撞擊，便飛花碎玉般亂濺著了?！边@幅風景畫主次分明，景色迷人。朱自清“于每事每物”，“無論錙銖之別，錙澠之辯，總要看出而后已，正如顯微鏡一樣”。所以他描寫景物的時候，處處體現(xiàn)出一種細膩美。

郁達夫說過：“朱自清雖則是一個詩人，可是他的散文仍能夠貯滿著那一種詩意，文學研究會的散文作家中，除冰心女士外，文章之美，要算他了。”

參考文獻

[1]浦江清《朱自清先生傳略》，載《國文月刊》第37期.

[2]王瑤引魯迅語，見《朱自清先生的詩和散文》.

[3]羅伯特?堯斯《文學史作為文學科學的挑戰(zhàn)》.

[4]浦江清《朱自清先生傳略》，載《國文月刊》第37期.

[5]余英時《與中國傳統(tǒng)》.

篇10

1911年4月，不到20歲的茨維塔耶娃宣布退學，然后就獨自一聲不響地跑到了黑海之濱的古爾索夫，一個很適合寫詩的海邊度假勝地。

她的母親是個音樂家，一直希望她走音樂的路，甚至在家里擺了好幾架鋼琴。父親則出身書香門第，也希望她按部就班地上學、求職或結(jié)婚生子。一個女孩子瞎折騰什么？

茨維塔耶娃卻要寫詩。沃羅欣是著名的文學評論家，他曾把茨維塔耶娃的詩夸到了天上。那時候，她已經(jīng)出版了一本詩集，雖然沒有引起什么大的轟動，但是天底下，哪個女孩的心里不曾編織過一個五彩的文藝夢？

古爾索夫是沃羅欣父母的居住地。這里的海水、天空治愈了少女的浮躁，讓茨維塔耶娃渾身上下都充滿年輕的詩意和激情。每天早早的，她就會跑到海灘上，把五彩斑斕的石子排成各種形狀，端詳著那些美麗的形狀，一個個美好句子就會涌泉一樣，從腦子里冒出來。

海天、美景、詩情畫意，都適合懷春少女的心境。她發(fā)現(xiàn)每天唯一比她還早的，是一個有著藍色眼睛的男孩，白皙的皮膚，瘦弱的身板，淡漠地望著海面，安靜得像一尊雕像。時不時，他會掏出小本子，寫上點什么。她偷偷瞄過，居然這男孩也寫詩，且寫得很不錯。

偷偷看這男孩，成了每天必修課。有時，浪漫的她甚至想，如果這男孩主動向她問好，“我就不妨嫁給他”。

這天真想法居然實現(xiàn)了。一天，男孩向她走過來，攤開手，露出握在手心的一塊小石頭?！拔医兄x爾蓋?埃夫隆，17歲，還沒畢業(yè)。我來這里治療肺結(jié)核。”

“看樣子你是個寫詩的?！?/p>

“學校的生活實在枯燥，借著養(yǎng)病的空閑，我正準備出第二本詩集?！?/p>

茨維塔耶娃笑了，“我也出過一本詩集?！?/p>

戰(zhàn)爭年代的花，一個吻都得不到

以茨維塔耶娃父親的眼光看來，埃夫隆顯然不適合進入自己的家庭。他有“雙重污點”：既是猶太人，又有肺結(jié)核。他的父輩又是頑固的革命分子，身敗名裂，一貧如洗。

但愛情來了，誰也擋不住。1912年1月27日婚禮如期舉行，茨維塔耶娃的父親沒請任何親友參加，新娘新郎卻滿面春風，毫不在意。

1912年還有兩件大事，其一是茨維塔耶娃的新詩集《神燈》出版了，名字取自著名的阿拉伯故事。就像詩集的名字，她期待自己的婚姻是一個奇跡。很多人把她的新詩批得一無是處，甚至用了“死氣沉沉”類的字眼。她顯然不在意，“我的生活正花枝招展。我最好的作品不在詩集里，而在肚子里。”不久，她的女兒阿利婭出生了。這是第二件大事。

茨維塔耶娃把孩子打扮得漂漂亮亮，每天吻個沒夠。讓她傾心投入的，還有對丈夫的照料關懷，他面色蒼白體弱多病。

女兒、丈夫、詩，人生有這三件東西，似乎足夠美好。第二年，她的第三本詩集又出版了。此時，她父親去世了，她的生命，自此全部以孩子和丈夫為落腳點。她給了丈夫絕對自由，從不干涉他的事，包括他連招呼都不打就報名參軍。

瑪琳娜?茨維塔耶娃，名字來自俄語Tsvetok，意為“花”，但花朵開在戰(zhàn)爭年代顯然是悲哀。丈夫音信皆無時，她就拼命寫詩，題材五花八門，時而歌頌祖國，時而感嘆命運，當然也少不了愛情和思念、孤獨和死亡。

她把首飾都賣了，劈木頭洗衣服削土豆皮，一心等待丈夫回來。內(nèi)戰(zhàn)中的莫斯科，連最基礎的生活條件都無法滿足，誰還有閑情逸致去讀詩？茨維塔耶娃的詩換不來一碗土豆泥。唯一的亮色，是對丈夫的期盼，她發(fā)誓，如果他還活著，“就像小狗一樣跟著他”。

貧困中，迫不得已，她把小女兒送進兒童寄養(yǎng)所，指望著在那里能吃得好些。沒想到因為營養(yǎng)不良，小女兒不久就死了。顧不上悲痛，她不得不趕去教堂，朗讀贊美詩，以換回幾個硬幣。丈夫還是沒音信，她能得到的消息只有每天報上報導又死了多少人，又一個萬人坑被填滿，沒有十字架，也沒有碑文。

跟著愛人，她越來越迷失于命運

1921年，作家愛倫堡給茨維塔耶娃帶來一個好消息，埃夫隆還活著，在布拉格。當晚她就決定去找丈夫。日記本上，她激動地寫道：

天上飛下來一只百靈鳥

它給我扔下來一個消息

你還活著，在大海的彼岸

你不在這里，在烏云的外面

火車靠站，茨維塔耶娃拎著行李，呼吸了第一口來自異國的空氣。遠處，熟悉的身影跑來，揚著手喊她的名字。埃夫隆28歲了，依然蒼白，病體未愈，但能活著，已經(jīng)是最美好的事了。

茨維塔耶娃和丈夫去了德國，她受到當?shù)匚膶W界空前的喜愛，一連出版了兩本詩集。

埃夫隆幾乎每天天一亮就出門。為打發(fā)時間，茨維塔耶娃就去離家不遠的野地里看鳥，然后趕回家做飯，擺好碗筷，寫詩，空想。

詩集《職業(yè)》讓她再次成為著名詩人，同時她生下一個男孩。幸福再次來臨。

可埃夫隆在政治取向上有了問題。一家人不得不離開德國，前往巴黎。

埃夫隆的詩里又久違地出現(xiàn)了愛情，她敏感地發(fā)現(xiàn)了婚外情，埃夫隆的解釋只有一句，“那是空虛的需要?！?/p>

“可你除了詩還有政治，而我，只有你。你連我最后一點依靠都要剝奪?！?/p>

埃夫隆不說話，他已經(jīng)幾個月不回家了。她以回俄國相威脅，丈夫也置若罔聞。他不申辯不交流，連一個問候都沒有。

在巴黎，埃夫隆背著妻子，為蘇聯(lián)秘密警察工作。雖然他對現(xiàn)在的俄國究竟什么樣，根本沒有親身經(jīng)驗。

茨維塔耶娃自認是人文主義者，一切以人為本。埃夫隆卻為某種主義瘋狂，他希望祖國獲得新生，將全部精神都寄托在這上面。因為他的政治取向，各家報社越來越不愿采用茨維塔耶娃的稿件，身邊的朋友也越來越少。

除了一支生花妙筆，很多家庭婦女能用來換錢的技能，茨維塔耶娃都不會。她已經(jīng)弄不懂該怎么走下去了，那就忘掉祖國，忘掉政治，忘掉未付的房租，也忘掉家務活和病歪歪的丈夫吧，似乎只有寫作，才能讓她感覺自由。

人世大亂，渴望維系安全的掛鉤

世界已經(jīng)大亂，希特勒、坦克、軍國主義，這一切與詩毫不沾邊。最終，茨維塔耶娃連丈夫也找不到了。

埃夫隆接到一個任務，去暗殺某人。隨后一個名叫賴斯的俄國間諜死于其住所。這無疑是政治謀殺。1937年10月22日，法國警方搜查了埃夫隆的辦公室。埃夫隆在幾分鐘前倉皇出逃，返回了莫斯科。

這一下，所有人都離茨維塔耶娃遠遠的，誰也不肯與政治犯有瓜葛。1939年5月13日，她的日記中寫道：“日子過得不好，很緊。8角錢，兩個雞蛋，一塊排骨，一把大米。兒子很能吃，可我收在抽屜里的幾百首詩，沒有一家報紙肯采用――他們寧可印廣告。”

再也無法堅持，四個月后，茨維塔耶娃也回到了莫斯科。埃夫隆還是病歪歪的，稍累一點就感冒咳嗽，三天兩頭發(fā)燒，眼神里永遠帶著驚恐。

不止丈夫，全世界都驚恐著，病著。

回來后不到一個月，大女兒被抓走了，沒人知道是什么罪名，也沒人知道她被關押在哪里。十天之后，警察再次出現(xiàn)，這次逮捕令上是埃夫隆的名字。茨維塔耶娃在丈夫胸口劃了個十字，凄惶地問：“我該向上帝祈禱，還是圣母瑪利亞？”埃夫隆苦笑，沒有回答。

女兒、丈夫人間蒸發(fā)，像她無人問津、被鎖在抽屜里的詩，沒有任何人再看到或是聽到。

“一切都那么丑陋那么可怕，我想找一個掛鉤，但我沒找到。這是怎樣的世界??？我好像越來越無力和弱小。好像羊群，每過一次籬笆都要掉一些毛，到頭來，什么都沒了?！贝木S塔耶娃深切感到飄零于世的恐懼，沒有什么，可以維系她的安全感。沒有掛鉤，可以將她拉住，腳踏堅實大地。

1941年8月的最后一天，莫斯科整天都被轟炸機的轟鳴聲包圍。茨維塔耶娃坐下來寫信，給丈夫，給女兒，雖然她不知將信往何處投遞。每封信都不長，最后一句都是“我害怕這一切”。

她住的木頭房子天棚上有一個掛鉤，只是一個被敲彎了的釘子，但是很結(jié)實。她留意它好久了。繩子不缺，掛上就是。小窗正對著外面街道。她用破舊的塑料布把窗子遮起來，“一切就緒，勇敢點，別怕?！?/p>

茨維塔耶娃給兒子留下的遺言是：“請原諒我，但往后會更糟……我已陷入了絕境。”