導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇圖片英文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

雖然這幅照片的文字很吸引眼球，但這個(gè)文字是平和的，沒(méi)有攻擊性的。它重在描述事實(shí)，起的是輔的作用，哪怕它的位置很顯眼，但人們分配給它的注意力卻是有限的，這就屬于給照片配字，而不是平面設(shè)計(jì)。

當(dāng)然，有時(shí)候二者的界限并不是十分的明顯，比如：

這幅作品的文字是平和的，不具有攻擊性的，但它又是經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)的，從花紋到字體都是經(jīng)過(guò)雕琢的，因此，你很難判斷它的性質(zhì)。不過(guò)在正規(guī)的攝影比賽中，一般都不允許添加修飾性的文字，原因之一，就是因?yàn)樾揎椥缘奈淖謺?huì)讓圖片形成一種設(shè)計(jì)感，進(jìn)而影響人們對(duì)圖片本身的判斷，比如這幅圖，去掉文字你會(huì)感覺是非常普通的攝影作品，但加上文字之后你會(huì)感覺還比較不錯(cuò)。

一般而言，采用平和的描述可以很大限度的避免你的攝影作品變成平面設(shè)計(jì)作品。

下面開始正文。

我歸納了一下我常用的添加文字的方法：文字渲染型、樸實(shí)無(wú)華型、底紋型、文字線型、字體搭配型、顏色搭配型、大小組合型、圖文混合型、印章型、鏤空型。上面十種類型如果都能掌握，那給照片添加文字絕對(duì)是綽綽有余了。

一、文字渲染型

何為文字渲染型？簡(jiǎn)單點(diǎn)兒講，就是讓人們分配更多的注意力到文字，進(jìn)而用文字優(yōu)化畫面。咦？這不是有點(diǎn)兒步入誤區(qū)了嗎？不是不要讓文字吸引過(guò)多的注意力嗎？咳咳，這是個(gè)例外。

運(yùn)用這個(gè)類型，最重要的就是要選好字體，手寫體？粗獷體？纖細(xì)體？字體的選擇幾乎決定了你的最終效果。

比如這幅作品：

因?yàn)槲淖终紦?jù)的空間大，所以人們很容易就被它吸引到，又因?yàn)槲淖謽O具煽動(dòng)性，所以會(huì)讓人們的注意力停留的時(shí)間更長(zhǎng)，而在字體的選擇上，選擇了更加堅(jiān)硬的字體來(lái)配合畫面，加上黑色文字的選擇，與整體畫面的融合十分到位。

二、樸實(shí)無(wú)華型

這種類型十分常見，也運(yùn)用得非常廣泛。簡(jiǎn)而言之，就是純文字，并且沒(méi)有顏色的對(duì)比，大小的對(duì)比，字體的對(duì)比等。這種類型又有兩個(gè)基本型：豎直型和水平型。

比如：

這就是豎直型。再比如：

這就是水平型。

這種類型的關(guān)鍵在于：把握好字體的選擇、間距的選擇和文字的選擇。字體要融合畫面，間距根據(jù)需要增減，文字一定不能與畫面格格不入。具體我就不展開了，因?yàn)檫@也不是三言兩語(yǔ)就可以講清楚的事情。

三、底紋型

什么叫底紋型？就是在文字區(qū)域存在一個(gè)底紋，將文字與畫面分離開來(lái)。

這種類型的優(yōu)點(diǎn)就是能夠最大限度的降低畫面對(duì)文字的影響，讓你擁有更大的空間選擇文字與排版，并且能更加有效的凸出文字。

我們經(jīng)常會(huì)遇到這樣的情況，當(dāng)我們?cè)诋嬅孑斎胛淖值臅r(shí)候，因?yàn)轭伾町惒淮蟮年P(guān)系，文字經(jīng)常被畫面掩蓋掉了，這時(shí)候，底紋型就可以一勞永逸的解決這個(gè)問(wèn)題。當(dāng)然，這種類型也有一個(gè)明顯的缺點(diǎn)，就是如果安排不好，就像是在畫面上打了一個(gè)補(bǔ)丁一樣。

比如：

下面這幅圖，因?yàn)檎w色調(diào)偏暗，如果再加上黑色文字，會(huì)出現(xiàn)文字看不清的狀況，而運(yùn)用底紋型可以有效解決這個(gè)問(wèn)題。

底紋型的關(guān)鍵在于如何讓底紋更好的融進(jìn)畫面而不顯突兀，主要的方法有一：讓底紋本身具有設(shè)計(jì)感。二：調(diào)整不透明度。三：將部分文字置于底紋之外以加強(qiáng)底紋與畫面的聯(lián)系。

四、文字線型

所謂文字線型，就是在畫面的文字之中有一根線，這根線通常有三種表現(xiàn)形式：水平，垂直和斜線，而線本身又有兩種形式：實(shí)線和虛線。不要小看這根線，它可以發(fā)揮很大的作用，主要體現(xiàn)在平衡畫面，凸顯層次，引導(dǎo)觀者等。

比如：

這種類型的關(guān)鍵在于安排好主次關(guān)系，選擇好線條和選擇好擺放的位置。

五、字體搭配型

這種類型沒(méi)有太多要講的，主要就是不同字體類型進(jìn)行搭配，同中求異，凸出重點(diǎn)，個(gè)人建議字體不要太多，2-3種足矣。另外，建議印刷體和手寫體進(jìn)行搭配。字體搭配包括：中英文搭配，文字與數(shù)字搭配等。

六、顏色搭配型

這個(gè)也很簡(jiǎn)單，就不展開了，注意的要點(diǎn)是：顏色不要太多，2-3種即可，色彩的純度不要太高，不然容易非主流。

七、大小組合型

這個(gè)很簡(jiǎn)單了，前面也已經(jīng)用到過(guò)了，就是讓字體有一個(gè)大小的變化，進(jìn)而突出重點(diǎn)和擁有節(jié)奏上的變化。當(dāng)然還有很多種組合方式，比如這種：

八、圖文混合型

這種就是在文字中鑲嵌著圖片，圖片一般以個(gè)性簽名、圖騰、特殊符號(hào)等構(gòu)成，可以很好的活躍畫面。

九、印章型

這個(gè)類型的適用范圍稍微狹窄一些，主要是運(yùn)用在中國(guó)風(fēng)的照片里面。

十、鏤空型

篇2

一、當(dāng)前報(bào)紙版面設(shè)計(jì)在圖片運(yùn)用方面存在的誤區(qū)

這個(gè)時(shí)代“讀圖”已經(jīng)成為人們一種感知事物和認(rèn)識(shí)事物的常見方式，進(jìn)入到了家庭和個(gè)人生活之中。同時(shí)，“圖”也的的確確是受到了前所未有的重視，以前所未有的影響力影響著現(xiàn)代人的工作、生活和思維。毋庸諱言，當(dāng)我們?cè)跒椤白x圖時(shí)代”的到來(lái)歡呼雀躍的時(shí)候，也要清醒地看到，某些報(bào)紙?jiān)谛侣剤D片運(yùn)用上存在著一些誤區(qū)。

1、重文字輕圖片的舊觀念仍有市場(chǎng)。由于一些編輯長(zhǎng)期受舊的觀念影響，沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)到圖片的獨(dú)特魅力，存在著重文字、輕圖片的舊觀念。所以，在實(shí)際運(yùn)用上，總是表現(xiàn)得縮手縮腳，有時(shí)即使在數(shù)量上突破了，但仍擺脫不了從屬文字的味道。

2、編輯在安排版面時(shí)，往往是先把文字稿排上去，等稿子不夠了，才左看右看地找照片“補(bǔ)白”，正所謂“文字不夠，照片來(lái)湊”。更有甚者，有些圖片開始安排了，后來(lái)因文字稿無(wú)法消化，首先想到的便是抽圖片。認(rèn)為“文字報(bào)道永遠(yuǎn)處在報(bào)紙傳播載體的第一位，而同樣作為傳播載體的圖片――無(wú)論是美術(shù)作品，還是攝影作品，無(wú)論是美術(shù)報(bào)道，還是新聞攝影報(bào)道，都只能處在文字之下的第二位”，圖片“具有‘附屬品’性質(zhì)”。在這種情況下，所編出來(lái)的版面，自然呆板、壓抑，難讀、費(fèi)神也就可想而知。

3、片面貪大求多、濫用圖片的現(xiàn)象也很突出。有一種觀點(diǎn)認(rèn)為，既然已步入“讀圖時(shí)代”，報(bào)紙就應(yīng)該盡量多用圖片，甚至提出“文字跟著圖片走”，在選用圖片上片面貪大求多，搞圖片堆砌，這實(shí)際上是從一個(gè)極端走向另一個(gè)極端。

4、圖片的真實(shí)、直觀及其典型瞬間的優(yōu)勢(shì)當(dāng)然是文字所不及的，但它也受到許多限制，例如，它只適合表現(xiàn)形象感強(qiáng)的事物，而且受到時(shí)空的制約。

5、片面追求版面美觀，將圖片隨意變形。新聞圖片大多以人物為中心，有的編輯在組版時(shí)，為了片面追求版面美觀，將圖片用Photoshop等圖像處理軟件進(jìn)行隨意處理，有的編輯在處理版面時(shí)，發(fā)現(xiàn)版面正好空一塊，為了圖省事，將照片拉長(zhǎng)或是壓扁，使照片變形，借以填補(bǔ)空白等現(xiàn)象。這樣就會(huì)把被報(bào)道對(duì)象的真實(shí)、客觀的形象也改變了，影響了新聞攝影的真實(shí)性和客觀性。

針對(duì)以上的不足，我覺得報(bào)紙版面設(shè)計(jì)的創(chuàng)新已經(jīng)刻不容緩。

二、創(chuàng)新版面設(shè)計(jì)

今天以圖片為核心的版面，報(bào)紙有了與往日截然不同的面目，圖片在線條、色彩、空白等版面元素的映襯下出盡了風(fēng)頭，在新聞傳播中的傳播效應(yīng)日益彰顯。讀圖時(shí)代的圖片在報(bào)紙中的創(chuàng)新運(yùn)用主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、把圖片作為版面設(shè)計(jì)的核心

在視覺化的沖擊下，為了回應(yīng)讀者對(duì)于圖片的偏好，絕大多數(shù)報(bào)紙都樹立起了圖片觀念，一方面大幅制作精良的圖片頻頻占據(jù)各大報(bào)紙頭版的中心位置，使圖片成為吸引讀者的首張王牌；另一方面，許多報(bào)紙逐漸提高了圖片的使用率，大量具有視覺沖擊力的圖片成為報(bào)紙留住讀者的法寶。報(bào)紙的這種變化，在一定程度上迎合了讀圖時(shí)代的發(fā)展潮流，討好了讀者的閱讀心理和習(xí)慣。

2、運(yùn)用圖說(shuō)新聞豐富版面內(nèi)容

圖說(shuō)新聞，即用新聞圖片取代文字成為新聞的主要表現(xiàn)形式，只用少量的文字對(duì)圖片信息進(jìn)行解釋或補(bǔ)充。圖片在傳統(tǒng)報(bào)紙上作為文字附屬的功能在這里發(fā)生了顛覆性的變化。圖片不再是文字新聞的一種陪襯，而是以其與生俱來(lái)的直觀性和形象性擔(dān)負(fù)起傳播新聞的重任，使版面內(nèi)容的呈現(xiàn)豐富多彩。其搶眼的表現(xiàn)也讓讀者十分滿意，因?yàn)閳D片更為感性動(dòng)人，能產(chǎn)生一圖勝千言的視覺效果。圖片語(yǔ)言的生動(dòng)性與貼近性拉近了與讀者的距離，容易迅速對(duì)讀者的情感世界產(chǎn)生影響。

3、發(fā)掘圖片深度報(bào)道,提升版面價(jià)值

圖片深度報(bào)道，就是圍繞一個(gè)新聞主題，通過(guò)一組圖片從不同的側(cè)面表現(xiàn)出相對(duì)完整的新聞事件，又稱攝影故事或?qū)ｎ}圖片報(bào)道。近幾年，越來(lái)越多的報(bào)紙開始采用圖片深度報(bào)道的形式對(duì)新聞事件進(jìn)行報(bào)道，充分挖掘圖片所隱含的豐富內(nèi)容，力求使新聞事件脈絡(luò)清晰。圖片深度報(bào)道的“深”，一方面體現(xiàn)在圖片的全景性上，即圖片能夠從不同的角度反映事件的全貌；另一方面體現(xiàn)在圖片的歷時(shí)性上，即圖片可以從不同的時(shí)間展現(xiàn)事件發(fā)展的全過(guò)程。這種形式使圖片的表現(xiàn)力更為強(qiáng)大和豐富，能夠全方位提升報(bào)紙版面的價(jià)值。

4、借助圖片特質(zhì)開拓版面新亮點(diǎn)

篇3

[關(guān)鍵詞]《葉問(wèn)》；本土化意識(shí)；東方文化

近幾年來(lái)，在眾多優(yōu)秀的功夫影片中，葉偉信導(dǎo)演、甄子丹主演的香港功夫片《葉問(wèn)》占一席之地，堪稱中國(guó)電影的一匹黑馬，取得了出眾票房成績(jī)。[1]功夫電影作為最具中國(guó)化類型的影片，無(wú)論中國(guó)電影是處于鼎盛時(shí)期，還是低谷，都是中國(guó)最優(yōu)秀電影人送給世界電影界的瑰寶；它是對(duì)苦難人民破繭而出的勇氣最真實(shí)的反映。[2]第一集的《葉問(wèn)》主要采用的創(chuàng)作手法是人物傳記式，其主旨是對(duì)外來(lái)侵略的堅(jiān)強(qiáng)抵抗；第二集中，人物的個(gè)性更加豐富，也是對(duì)中國(guó)武術(shù)精神的弘揚(yáng)。[3]基于創(chuàng)作集體的視角，電影《葉問(wèn)》的藝術(shù)化處理，如影像、藝術(shù)的設(shè)計(jì)及剪輯等，都展示了港產(chǎn)功夫片獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格；在設(shè)計(jì)人物的命運(yùn)與抒發(fā)感情方式等方面，映射出內(nèi)地影片的特征。[4]

一、東方文化中情感的表達(dá)方式

中國(guó)電影最大的一個(gè)特點(diǎn)是，不管是處于什么樣的年代，影片都充斥著生活的苦難與困窘，這好像作為傳統(tǒng)文化一直傳承下來(lái)一樣。[4]縱觀中國(guó)百年電影史，從《神女》到如今的商業(yè)大片，對(duì)民族苦難的表達(dá)和思考，一直都伴隨著中國(guó)電影的成長(zhǎng)。主要的原因是：其一，中國(guó)電影誕生在國(guó)家危難和動(dòng)蕩之際，因此，以民族苦難為題材的電影生逢其時(shí)；其二，情感的表達(dá)是藝術(shù)的源泉，而電影只不過(guò)是寄托情感的一種藝術(shù)表達(dá)方式。中華民族獨(dú)特的精神氣質(zhì)，使得中國(guó)電影在情感表達(dá)方式上是比較獨(dú)特的。中國(guó)電影的民族性主要表現(xiàn)在人物的情感糾結(jié)中，比如人物壓抑、含蓄和對(duì)外來(lái)入侵者的反抗精神。

在第一集的《葉問(wèn)》中，影片在推動(dòng)情節(jié)時(shí)，分三個(gè)層次推進(jìn)，首先，影片主人公葉問(wèn)原本與世無(wú)爭(zhēng)，只是偶爾找人切磋一下功夫；第二，隨著外敵的不斷入侵，個(gè)人的窘迫映射出整個(gè)民族的苦難；最后，影片將具有視覺沖擊力畫面和人物情感爆發(fā)的推至頂峰。在促進(jìn)情節(jié)不斷發(fā)展中，有一條線索是隱蔽的，那就是在民族苦難的背景下，入侵者的肆意迫害達(dá)到頂點(diǎn)，被壓迫者的壓抑已久的情感最終爆發(fā)。[5]

本部影片的前半部分中，人們所看到的只不過(guò)是主人公葉問(wèn)出于正當(dāng)防衛(wèi)的詠春拳；自狂狷過(guò)后，詠春拳就變得異常兇狠，招招都足以取人性命。對(duì)于如此的轉(zhuǎn)變，并沒(méi)有造成觀眾恐慌的心理，其主要的原因是，功夫只不過(guò)是人物情感的外化而已，在觀眾與人物的情感相融合后，無(wú)論什么樣的轉(zhuǎn)變，觀眾都能接受。并不是導(dǎo)演有意設(shè)立了這條隱含的線索，而是創(chuàng)作電影者的無(wú)意識(shí)產(chǎn)物，中國(guó)觀眾在這種電影文化的感染下，對(duì)這樣的情感都已很熟悉了，也可以這樣說(shuō)，中國(guó)觀眾也是出自內(nèi)心喜歡這樣的情感爆發(fā)。

第二集的《葉問(wèn)》在第一集的表現(xiàn)手法基礎(chǔ)上，將人物的個(gè)性塑造得更加豐富化，其功夫打斗更加變化莫測(cè)，但卻沒(méi)有像第一集那樣與觀眾達(dá)到情感上的共鳴。其原因是，在進(jìn)行敘事、發(fā)展情感時(shí)，并沒(méi)有將這兩條線索同步，敘事并沒(méi)有在情感達(dá)到時(shí)，到達(dá)頂點(diǎn)。前半部分，身處不同門派的葉問(wèn)，打斗只是為了生存；而后半部分則是與英國(guó)拳王的對(duì)打，甚至是東方功夫與西洋拳擊的終極較量，是為中國(guó)武術(shù)打斗。由于在本部影片中，前后兩部分的故事的發(fā)展出現(xiàn)了脫節(jié)，使影片的深度下降。所以民族主義間的爭(zhēng)議，也就超越了第一集，然而觀眾也會(huì)很自然地提出這樣的問(wèn)題：中國(guó)武術(shù)精神為什么只有在與洋人打斗的過(guò)程中才能得以彰顯？整體上看，傳統(tǒng)的情感抒情方式雖然沒(méi)有體現(xiàn)出來(lái)，而在局部的細(xì)節(jié)中，卻有所體現(xiàn)，比如葉問(wèn)在對(duì)打英國(guó)拳王時(shí)，在競(jìng)技上，葉問(wèn)處于下風(fēng)，待情感的進(jìn)一步推進(jìn)后，詠春功夫也隨之到達(dá)頂峰，最終打贏了。中國(guó)電影觀眾對(duì)于這樣的結(jié)局已經(jīng)非常熟知了，基本上港產(chǎn)的功夫片采用的都是這樣的結(jié)構(gòu)，這也正是表達(dá)傳統(tǒng)情感的力量方式。

二、東方文化的敘事方式

基于東方文化的背景，中國(guó)電影在敘事方式上和故事的完整統(tǒng)一性上是最主要的，在常規(guī)的電影敘事模式中，這種故事的完整統(tǒng)一都是間接存在的，也就是到最后，所要體現(xiàn)的主體人物終于追求到了自己的理想。而故事的結(jié)局也是很圓滿的，這與中國(guó)觀眾的欣賞習(xí)慣、審美意識(shí)一致，即便結(jié)局很悲，但主要人物對(duì)精神、信念和價(jià)值的追求，卻深受人們的尊敬，并將其傳承下來(lái)。而《葉問(wèn)》的這兩集，其結(jié)局都是以喜劇收尾。

在人物的塑造方面，中國(guó)電影的重點(diǎn)是對(duì)人物命運(yùn)的塑造，而不是著眼于人物的內(nèi)心、性格，這是與西方電影最大的區(qū)別。[6]且以戲劇性作為塑造人物命運(yùn)的前提。中國(guó)電影在描述人物的時(shí)候，比較重視其所體現(xiàn)出的社會(huì)現(xiàn)實(shí)意義，而命運(yùn)則是社會(huì)史最好的反映。在影片《葉問(wèn)》中，就賦予了主人公葉問(wèn)鮮明的時(shí)代印記。而《十月圍城》中的人物，其形象更是鮮明，如有志向有才華的清廷爪牙閻孝國(guó)，然而在那個(gè)時(shí)代里，最終也是一個(gè)悲劇人物；還有在誓死保護(hù)孫文的革命黨人中，不但有商人、教書匠，還有充滿朝氣的學(xué)生和三教九流的市井之徒，他們個(gè)人的命運(yùn)與時(shí)代的命運(yùn)緊緊聯(lián)系在一起，積極獻(xiàn)身于革命事業(yè)。

三、東方文化功利教化的傳統(tǒng)與鏡語(yǔ)風(fēng)格

在中國(guó)電影的意識(shí)形態(tài)內(nèi)涵中，最濃重的色彩就是教育觀念。[7]中國(guó)電影的主題意識(shí)非常明確?？v觀中國(guó)的電影，其中很多的影片也是以功利性為主要的目的。這主要是受到了中國(guó)傳統(tǒng)的“文以載道”觀念的影響，究其原因，中國(guó)早期的電影與戲劇有很大的關(guān)系，在中國(guó)電影的歷史上，影戲理論存在的時(shí)間很長(zhǎng)。從另一角度來(lái)看，中國(guó)最主要的文化就是“文以 載道”，對(duì)內(nèi)容的教化比較注重，所以，教化觀念也被融合在中國(guó)的電影中。

就像《十月圍城》的監(jiān)制陳可辛，他將此影片定位于“民營(yíng)主旋律”，實(shí)際上這也就說(shuō)明了《十月圍城》與東方文化的功利教化傳統(tǒng)一致。在該影片中，全片正是有這種強(qiáng)烈的使命感與意義性，才使其更具靈魂性，這也為人物的所有言行提供了充分的理由、依據(jù)，不再只是為了打斗而打的一種舞蹈式的表演，也不再是為了對(duì)博大精深的中華武術(shù)進(jìn)行展示，那些打斗中都凝聚著強(qiáng)烈的使命、仇恨，這些足以牽動(dòng)眾多人的心。

在第二集的《葉問(wèn)》中，我們不妨反觀一下，其中有很多的詬病，在影片的結(jié)尾，葉問(wèn)打贏英國(guó)拳王之后，對(duì)于記者的提問(wèn)，他發(fā)表了一段哲理說(shuō)教，它看起來(lái)是很深刻但實(shí)際上卻是很滑稽的。說(shuō)它貌似深刻，原因是電影所要表達(dá)的主題，并沒(méi)有因?yàn)槿~問(wèn)所宣傳的武術(shù)精神的那段獨(dú)白而取得應(yīng)有的效果，反而將情感的整個(gè)爆發(fā)過(guò)程中產(chǎn)生的美感破壞了；說(shuō)它滑稽，原因是經(jīng)過(guò)與英國(guó)拳王的生死較量后，葉問(wèn)依然可以說(shuō)出富有條理的哲理說(shuō)教，這很容易讓人對(duì)英國(guó)拳王的戰(zhàn)斗力產(chǎn)生疑問(wèn)，而且也使洪拳師父的舍生取義精神受到了很大的削弱。

東方文化的鏡語(yǔ)風(fēng)格在傳統(tǒng)的中國(guó)電影中，比較關(guān)注靜態(tài)的韻味，重視內(nèi)涵，偏重表達(dá)意義和柔靜的藝術(shù)?！度~問(wèn)》作為一部功夫商業(yè)影片，成功誕生于新時(shí)期，其強(qiáng)烈的視覺沖擊力和凌厲的鏡語(yǔ)風(fēng)格，再加上緊湊的敘事結(jié)構(gòu)，觀眾最多的享受就是娛樂(lè)的感官影像。

四、東方文化的倫理道德

中國(guó)電影能打動(dòng)人心的一個(gè)最重要的因素就是倫理道德的傳統(tǒng)，支撐中國(guó)電影情感的就是對(duì)人倫常情的遵守。不論是對(duì)中國(guó)電影影片主題的確定、人物性格的塑造還是表現(xiàn)的手法形式，最重要、最動(dòng)人的法寶就是倫理道德的評(píng)價(jià)。[8]在早期的中國(guó)電影中，從《孤兒救主母》到電影的頂峰之作《神女》，再到之后《一江春水向東流》的悲劇典范，這些都保留了現(xiàn)實(shí)主義的創(chuàng)作理念，而且在具體體現(xiàn)東方文化的整個(gè)過(guò)程中，最重要的范疇就是倫理道德。[9]

在第一集中，傳承詠春拳術(shù)的葉問(wèn)，對(duì)武術(shù)表現(xiàn)出了極大的熱愛。有很多的習(xí)武者都前去拜訪，討教功夫，而葉問(wèn)也是精心地指導(dǎo)，見招拆招。但是在葉問(wèn)的心目中，最重要的還是自己的家庭和妻兒。如果他想同別人切磋武藝，第一件事就是必須征得妻子的同意，否則他是不會(huì)接戰(zhàn)書的；愛兒嬉戲耍鬧，他會(huì)把江湖規(guī)矩拋至一邊，極力保護(hù)自己的愛兒；在金山挑釁并侮辱葉問(wèn)怕自己的老婆時(shí)，他正義凜然地說(shuō)：“在這世界上，沒(méi)有怕老婆的男人，有的只是對(duì)自己老婆尊重的丈夫?！钡诙摹度~問(wèn)》中，影片把人物形象的豐富作為了重點(diǎn)，使葉問(wèn)成為了一個(gè)不但愛國(guó)而且愛家的好男人的代表。在他與英國(guó)拳王的較量中取得勝利的時(shí)候，他最想要的并不是什么榮耀，而是急急忙忙趕回到家；在看到妻子抱著剛出生不久的嬰兒，在家門口翹首以盼的時(shí)候，葉問(wèn)高興地哭了，而此時(shí)此刻，觀看影片的觀眾對(duì)于葉問(wèn)一家的團(tuán)圓必然也會(huì)感到欣慰。

五、結(jié)語(yǔ)

《葉問(wèn)》之所以能取得成功，可以從其中所蘊(yùn)涵的意義得到啟示，它讓我們想到的不只是一個(gè)歷史的話題，更多的是民族、個(gè)體及倫理道德間的是非爭(zhēng)議。站在歷史的層面上去看《葉問(wèn)》，新時(shí)期下的中國(guó)電影在中國(guó)電影本土化意識(shí)的傳承作用下，其脈絡(luò)的走向會(huì)更順利、更明確，而且對(duì)于中國(guó)未來(lái)的電影可以起到很好的借鑒意義。

[參考文獻(xiàn)]

[1] 陳捷.《葉問(wèn)》：個(gè)體倫理、民族正義與歷史選擇[J].電影藝術(shù)，2009（02）.

[2] 黃璐.電影《葉問(wèn)》與國(guó)家意志聯(lián)合[J].長(zhǎng)春理工大學(xué)學(xué)報(bào)：高教版，2009（07）.

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[4] 劉君.從制度到文化：政治傳播范式下的中國(guó)電影變遷[J].福建論壇：人文社會(huì)科學(xué)版，2010（02）.

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[7] 李小麗.全球化視閾中的中國(guó)本土電影的敘事[J].石河子大學(xué)學(xué)報(bào)：哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版，2007（01）.

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篇4

【關(guān)鍵詞】國(guó)際友城 展廳翻譯 圖片翻譯 英譯漢 語(yǔ)言表達(dá)

國(guó)際友好城市，又稱國(guó)際姐妹城市，是一國(guó)通過(guò)簽署雙邊協(xié)議而認(rèn)可的，具有正式、綜合、長(zhǎng)期友好關(guān)系或固定交往機(jī)制的他國(guó)城市。建立國(guó)際友好城市關(guān)系，可以推動(dòng)中外地方和城市的交流與合作，增進(jìn)相互友誼，促進(jìn)共同發(fā)展。筆者有幸參與了貴陽(yáng)市國(guó)際友城展廳的建設(shè)工作，特別是對(duì)展廳圖片名稱的英譯漢譯語(yǔ)做了大量審校工作，對(duì)于譯語(yǔ)的推敲和甄選過(guò)程，有一些體會(huì)可與同行分享，以下通過(guò)幾個(gè)可圈可點(diǎn)的例子，說(shuō)明譯語(yǔ)選擇上要考慮的方方面面的問(wèn)題：

例一：圖片描述：該圖片體現(xiàn)的是新西蘭北帕默斯頓市廣場(chǎng)一隅

圖片英文名稱：Palmerston North，Square Edge

首翻：北帕默斯頓廣場(chǎng)邊緣

二翻：北帕默斯頓廣場(chǎng)一角

掂選過(guò)程：雖然單詞“edge”是“邊緣”的意思，但是“廣場(chǎng)邊緣”這種搭配聽起來(lái)不當(dāng)，中文一般是說(shuō)“廣場(chǎng)一隅”或“廣場(chǎng)一角”。

例二：圖片描述：該圖片是美國(guó)沃思堡市的夜景

圖片英文名稱：Downtown Fort Worth at night

首翻：沃思堡市區(qū)夜景

二翻：夜幕下的沃思堡市區(qū)

掂選過(guò)程：“夜幕下的”比“夜景”表達(dá)上更文學(xué)化，聽起來(lái)更有美感。

例三：圖片描述：該圖片體現(xiàn)的是美國(guó)沃思堡市延伸至天際線邊的高樓大廈的輪廓

圖片英文名稱：Skyline of Fort Worth

首翻：沃思堡市輪廓

二翻：天幕下的沃思堡市

掂選過(guò)程：?jiǎn)卧~“skyline”一詞的意思是“天際線”，如果將該圖名稱直譯為“沃思堡市天際線”或“延伸至天際線邊的沃思堡市”顯得太過(guò)生硬，故首翻翻為“沃思堡市輪廓”，后又覺此譯語(yǔ)沒(méi)有體現(xiàn)出“天際”的意思，幾經(jīng)思量后再次翻譯為“天幕下的沃思堡市”，這樣既聽起來(lái)優(yōu)美，意思又傳達(dá)得完整。

例四：圖片描述：該圖片顯示的是韓國(guó)釜山市機(jī)張郡長(zhǎng)安寺屋脊上的一個(gè)用金屬雕刻的龍形裝飾物

圖片英文名稱：Dragon metalwork at Jangangsa temple

首翻：長(zhǎng)安寺的金屬龍雕

二翻：長(zhǎng)安寺的龍形金屬像

掂選過(guò)程：這個(gè)翻譯的難點(diǎn)就在于如何處理單詞“metalwork”上，“metalwork”的意思是“金屬制品；金屬配件；金屬部件”，但是把該詞的中文意思如是翻過(guò)去的話，譯語(yǔ)顯得太過(guò)生硬，所以“dragon metalwork”首次處理成“金屬龍雕”，譯語(yǔ)顯得自然一些，再次打磨時(shí)，把“dragon”翻譯成了“龍形”，這樣更符合漢語(yǔ)中定語(yǔ)部分文字如果過(guò)短的話可以加字補(bǔ)位的語(yǔ)言習(xí)慣，“metalwork”譯成了“金屬像”更能很好地和上下文搭配。

例五：圖片描述：該圖片體現(xiàn)的是韓國(guó)首爾市衿川區(qū)的一個(gè)IT產(chǎn)業(yè)聚集區(qū)的地鐵站

圖片英文名稱：In front of Gasan Digital Complex Station

首翻：加山底腫酆咸逭廄

二翻：加山數(shù)碼園區(qū)站前

掂選過(guò)程：“complex”一詞的意思是“綜合體，綜合大樓”，首翻把“digital complex”翻譯成“數(shù)字綜合體”，搭配比較生硬，意思也不夠明確，如果是“娛樂(lè)綜合體”這樣的搭配，意思更為明確，故二翻把“digital complex”翻譯成“數(shù)字綜合大樓”或直接翻譯成“數(shù)碼園區(qū)”意思更為貼切。

例六：圖片描述：該圖片顯示的是加拿大本拿比市的市區(qū)，圖片是在本拿比市鹿湖拍攝的。

圖片英文名稱：Metrotown area，seen from Burnaby's Deer Lake

首翻：城區(qū)（從本拿比市鹿湖看去）

二翻：本拿比城區(qū)（鹿湖視角）

掂選過(guò)程：首翻把“seen from Burnaby's Deer Lake”翻成“從本拿比市鹿湖看去”，太口語(yǔ)化了，故二次翻譯成“攝于本拿比市鹿湖”或“鹿湖視角”，更加書面化。

例七：圖片描述：該圖片顯示的是捷克共和國(guó)瑪麗亞溫泉市森林中的一處房屋

圖片英文名稱：A typical house lost in green canopy

首翻：隱藏在綠色樹蔭中的一座典型房屋

二翻：綠叢中的一座典型房屋

掂選過(guò)程：首翻把“l(fā)ost in”處理成“隱藏在”，把“green canopy”翻譯成“綠色樹蔭”，因?yàn)閱卧~“canopy”的意思是“（樹林中的）天篷狀的樹蔭”。但是首翻的譯語(yǔ)顯得比較嗦，而且沒(méi)有體現(xiàn)出在叢林中的感覺，故再次審校時(shí)把“l(fā)ost in green canopy”的翻譯改成了“綠叢中的”，聽起來(lái)更加干練，也更符合森林中的場(chǎng)景。

例八：圖片描述：該圖片顯示的是美國(guó)舊金山唐人街街景

圖片英文名稱：San Francisco's Chinatown is the oldest and one of the largest in North America.

首翻：舊金山唐人街是北美最古老、面積最大的唐人街之一

二翻：舊金山唐人街是北美歷史最為悠久、面積最大的唐人街之一

掂選過(guò)程：首翻將“the oldest”翻譯成“最古老”，太口語(yǔ)化，此譯語(yǔ)也和唐人街時(shí)尚熱鬧的街景意境不符，故二次翻譯成“最早修建”或“歷史最為悠久”，意境更加妥貼，語(yǔ)言也更加書面化。

例九：圖片描述：該圖片顯示的是印度IT之都班加羅爾市的班加羅爾宮

圖片英文名稱：Bangalore Palace，built in 1887 in Tudor architectural style was modelled on the Windsor Castle in England.

首翻：班加羅爾宮，始建于1887年、都鐸式建筑風(fēng)格，模仿英國(guó)溫莎城堡修建。

二翻：班加羅爾宮，始建于1887年、都鐸式建筑風(fēng)格，仿效英國(guó)溫莎城堡。

掂選過(guò)程：首翻將“was modelled on”翻譯成“模仿……修建”，不如二次翻譯成的“仿效……”簡(jiǎn)潔。

例十：圖片描述：該圖片拍攝的是英國(guó)利物浦市維多利亞大街的街景

圖片英文名稱：Victoria Street like many streets in the city centre is lined with dozens of listed buildings

首翻：如同市中心的其他街道，維多利亞大街上排列著許多有名的建筑

二翻：如同市中心的其他街道，維多利亞大街兩側(cè)矗立著許多有名的建筑

掂選過(guò)程：首翻把“is lined with”翻譯成“排列著”是用了該詞組的原意，但較為口語(yǔ)化，故二翻改成了較為正式的表達(dá)“兩側(cè)矗立著”。

例十一：圖片描述：該圖片拍攝的是英國(guó)利物浦市大教堂

圖片英文名稱：Liverpool Cathedral is regarded as one of the greatest buildings of the twentieth century and is one of the largest church buildings in the world

首翻：利物浦大教堂被認(rèn)為是二十世紀(jì)最偉大的建筑之一、也是世界上面積最大的教堂建筑之一

二翻：利物浦大教堂被譽(yù)為二十世紀(jì)最偉大的建筑之一、也是世界上面積最大的教堂建筑之一

掂選過(guò)程：首翻把“is regarded as”翻譯成“被認(rèn)為是”，不如二次翻譯成的“被譽(yù)為”簡(jiǎn)潔。

例十二：圖片描述：該圖片拍攝的是英國(guó)利物浦市威廉布朗街的街景

圖片英文名稱：William Brown Street，also known as the Cultural Quarter is a World Heritage Site consisting of the World Museum，Central Library，Picton Reading Room and Walker Art Gallery

首翻：威廉布朗街，又被Q為文化區(qū)，是一處世界遺產(chǎn)地，由世界博物館、中央圖書館、皮克頓閱覽室和沃克美術(shù)館組成

二翻：威廉布朗街，或稱文化區(qū)，已列入世界遺產(chǎn)名錄，其內(nèi)含有世界博物館、中央圖書館、皮克頓閱覽室和沃克美術(shù)館

掂選過(guò)程：首翻中“also known as”翻成“又被稱為”，沒(méi)有二次翻譯成的“或稱”簡(jiǎn)潔。另外，首翻中的“is a World Heritage Site”譯成“是一處世界遺產(chǎn)地”太過(guò)生硬，而在二次翻譯時(shí)譯成“已列入世界遺產(chǎn)名錄”則處理得非常巧妙。“consisting of”在首翻時(shí)被譯成“由……組成”，是用了該詞組的原意，但是仔細(xì)推敲中文譯語(yǔ)，一條大街不可能只由四個(gè)館廳組成，所以把它譯為“其內(nèi)含有”，在語(yǔ)意上比較合適。

國(guó)際友好城市展廳圖片，展示了外國(guó)城市的風(fēng)貌和特色，圖片名稱的漢語(yǔ)譯語(yǔ)是否能完整貼切而又簡(jiǎn)潔地表達(dá)其英語(yǔ)名稱并符合漢語(yǔ)習(xí)慣，直接關(guān)系到貴陽(yáng)市民能否很好地理解圖片展示的內(nèi)容，直觀地感受到異國(guó)城市的文化和風(fēng)情，所以圖片名稱譯語(yǔ)的甄選過(guò)程尤為重要。此篇介紹了譯語(yǔ)掂選過(guò)程中要考慮到的一些重要因素和要顧及到的一些語(yǔ)言處理和潤(rùn)色方法。

參考文獻(xiàn)：

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篇5

關(guān)鍵詞：碎片；拼接；復(fù)原；模擬退火算法；系統(tǒng)聚類法

碎紙片拼接復(fù)原工作在諸多領(lǐng)域中有著極其重要的應(yīng)用，如歷史文物的考證、司法鑒定以及情報(bào)獲取等。在計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展起來(lái)之后，傳統(tǒng)的人工復(fù)原方式導(dǎo)致效率低下的弊端日益凸顯，因此，通過(guò)數(shù)學(xué)建模的方法得到碎紙片自動(dòng)拼接復(fù)原模型以提高拼接效率顯得尤為重要，已有文獻(xiàn)對(duì)此做了一些研究[1-3]。文章以2013年全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽B題為例，基于模擬退火算法與系統(tǒng)聚類分析，依次介紹僅縱切、既有橫切又有縱切、雙面打印三種情形下的碎紙片拼接復(fù)原要點(diǎn)。

1 僅縱切的碎紙片拼接復(fù)原要點(diǎn)

步驟6： 降溫。選定降溫系數(shù)θ（一般取為接近1的數(shù)）進(jìn)行降溫，即用θT取代T，從而得到新的溫度。

步驟7： 算法終止條件。用選定的終止溫度Te，判斷退火過(guò)程是否結(jié)束。若T

這樣，由于碎紙片較大，圖片信息較明顯，因此不需要人工干預(yù)，復(fù)原率可達(dá)100%。附件2中的英文圖片可類似處理。

2 有橫、縱切的碎紙片拼接復(fù)原要點(diǎn)

對(duì)于既有橫切又有縱切的碎紙片拼接復(fù)原，若利用上一問(wèn)的方法直接對(duì)全部的209張圖片進(jìn)行拼接，一方面必然會(huì)導(dǎo)致算法運(yùn)行效率大大降低；另一方面，由于區(qū)分各圖片間邊界差異的灰度值信息較少，易導(dǎo)致拼接時(shí)重碼率高而復(fù)原率低。因此，我們采用的方法是，首先提取出所有圖片的行特征；然后對(duì)209張圖片建立行聚類模型，對(duì)各行聚類依據(jù)上一問(wèn)的方法將其中圖片重排；最后對(duì)排好序的各行類似的作橫向排序即可將碎片拼接復(fù)原。具體的步驟如下：

第一步，提取圖片的行特征。利用Matlab讀入圖片，將每張圖片轉(zhuǎn)化為一個(gè)180*72的灰度值矩陣；再用Matlab可計(jì)算出中文字符高為40像素點(diǎn)，行間距為31像素點(diǎn)。

第二步，建立行聚類模型。主要思想是：位于同一橫行的圖片，其空白行的分布特征是一致的。所^空白行是指該行中灰度值等于255的像素點(diǎn)個(gè)數(shù)恰好有72個(gè)（將這樣的行賦值為1，否則賦值為0）；所謂分布特征是指每張圖片的180行中，空白行分布的具置或范圍。因此，每張圖片空白行的分布對(duì)應(yīng)一個(gè)180維的向量，不妨稱為特征向量，其中的元素為1或0，第i張圖片的特征向量記為ηi。為了系統(tǒng)聚類法的順利運(yùn)行，此時(shí)需要進(jìn)行人工干預(yù)，即對(duì)含大片空白行圖片的信息根據(jù)字符高度和行間距進(jìn)行補(bǔ)充，得到該圖片新的空白行分布范圍。最后，我們可以利用系統(tǒng)聚類法中的（類與類間）最短距離法進(jìn)行聚類，只不過(guò)此時(shí)圖片間距離為d'（i，j）=ηi-ηj1。通過(guò)調(diào)整最短距離值，將所有的209張圖片分成11類（行），每類（行）包含19張圖片。然后對(duì)各行聚類依據(jù)上一問(wèn)的方法對(duì)其中圖片進(jìn)行列間重排。由于信息量較少，邊界間區(qū)分度不明顯，有時(shí)需進(jìn)行人工干預(yù)。

第三步，對(duì)拼接好的各行類似的作橫向排序即可將附件3中碎片復(fù)原。

附件4中的英文圖片可類似處理。與上述方法的區(qū)別僅限于由中英文字符本身的特點(diǎn)不同而導(dǎo)致中英文圖片預(yù)處理方式不同以及圖片特征提取方式不同。

3 雙面打印文本的碎紙片拼接復(fù)原要點(diǎn)

對(duì)于雙面打印文本，其解決方法與第二問(wèn)基本相同。先用系統(tǒng)聚類法將全部的418張圖片仍分為11類，每類所含的圖片此時(shí)有38張，再重排得到同一橫行的正反兩面。在采用模擬退火算法求解時(shí)，同一個(gè)初值理論上對(duì)應(yīng)兩個(gè)終值，因此重排時(shí)需要充分利用文本的雙面信息，可選擇使得正反兩面路徑之和最小的排列為復(fù)原方案。由于邊界間區(qū)分度不明顯，有時(shí)亦需進(jìn)行人工干預(yù)。同第二問(wèn)中的第三步，考量正反兩面信息，最后可將附件5中碎片復(fù)原。

4 總結(jié)與展望

從復(fù)原率來(lái)看，文章建立的基于模擬退火算法與系統(tǒng)聚類分析的模型是十分有效的。不足之處在于，對(duì)切割不均勻以及文字傾斜的碎紙片不再適用。因此，建立更具通用性的模型，是我們下一步的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

[1]王小睿，吳信才，李軍.模擬退火算法的改進(jìn)策略在模板匹配上的應(yīng)用[J]. 維普資訊，1997.

篇6

經(jīng)過(guò)微軟亞洲研究院與微軟中國(guó)Office商務(wù)軟件部1年左右的聯(lián)合研發(fā)，微軟終于推出了自己的第一款云輸入法——“英庫(kù)拼音”。該產(chǎn)品基于微軟的“英庫(kù)（Engkoo）”技術(shù)?！坝?kù)”是微軟于2009年推出的自然語(yǔ)言領(lǐng)域的技術(shù)集合。它借助云計(jì)算平臺(tái)以及先進(jìn)的自然語(yǔ)言處理技術(shù)和語(yǔ)音處理技術(shù)，為中英文詞典、機(jī)器翻譯、語(yǔ)言輔助學(xué)習(xí)、中英文輸入以及寫作等語(yǔ)言相關(guān)的應(yīng)用提供基礎(chǔ)技術(shù)。英庫(kù)拼音輸入法是繼英庫(kù)詞典（現(xiàn)名必應(yīng)詞典）之后，微軟亞洲研究院在“英庫(kù)”技術(shù)基礎(chǔ)上的又一項(xiàng)研究成果。通過(guò)云計(jì)算技術(shù)提供的強(qiáng)大存儲(chǔ)和處理能力，英庫(kù)拼音不僅讓中文輸入更快捷、精準(zhǔn)和智能，而且創(chuàng)新性地將輸入由文本擴(kuò)展至更為豐富的多媒體信息，為用戶帶來(lái)了與眾不同的使用體驗(yàn)。

基本輸入命中率

對(duì)于漢字輸入系統(tǒng)而言，準(zhǔn)確性是最核心的競(jìng)爭(zhēng)力。在包含“非主流、微電影、火星文、 秒殺、人肉搜索、經(jīng)濟(jì)適用男、蘿莉、腐女、傷不起、鳳凰男、裸婚、御姐、穿越、吐槽、車震、跑酷、基友、你懂的、腹黑、正太”在內(nèi)的20個(gè)當(dāng)前最熱門的搜索關(guān)鍵詞的輸入測(cè)試中，英庫(kù)拼音測(cè)試版將其中的18個(gè)熱門詞匯排列在了候選詞的首位，只有“腐女”的默認(rèn)排序是第3位，“基友”的默認(rèn)排序是第12位。而目前國(guó)內(nèi)用戶量最大的輸入法搜狗拼音將17個(gè)熱門詞匯排在候選詞的首位，“腐女”、“基友”和“你懂的”都排位靠后。

在最容易寫錯(cuò)的20個(gè)成語(yǔ)測(cè)試中，英庫(kù)拼音的準(zhǔn)確率為100%，而搜狗拼音在保證首個(gè)候選詞正確的同時(shí)，畫蛇添足地將括號(hào)中的錯(cuò)誤寫法排在了候選詞的第2位，例如按部就班（按步就班）、別出心裁（別出新裁）和矯揉造作（撟揉造作）。另外，從實(shí)際體驗(yàn)來(lái)說(shuō)，英庫(kù)拼音在整句輸入上的準(zhǔn)確率之高也令人刮目相看。

不難看出，還處在公開測(cè)試階段的英庫(kù)拼音的中文引擎核心性能擁有極高的水準(zhǔn)，甚至在一些關(guān)鍵指標(biāo)上優(yōu)于已經(jīng)“出道”多年的主流拼音輸入法。但英庫(kù)拼音輸入法真正的獨(dú)家秘笈并不在于此。

增強(qiáng)的字詞輸入

云計(jì)算技術(shù)使英庫(kù)拼音輸入法創(chuàng)新性地實(shí)現(xiàn)了更自然的中英文混合輸入，用戶無(wú)需通過(guò)額外按鍵（通常是[Shift]鍵）反復(fù)切換中英文的輸入模式，拼音和英文即可被準(zhǔn)確識(shí)別，而且能夠很自然地融合在一起輸入。例如可以直接輸入“weiruankinect”得到“微軟kinect”或者輸入“chipxindiannao”得到“chip新電腦”。英庫(kù)拼音輸入法的這一功能對(duì)于用戶，尤其是有雙語(yǔ)輸入習(xí)慣的用戶而言有重要的意義，目前還沒(méi)有任何其他產(chǎn)品可以做到這一點(diǎn)。

另外，英庫(kù)拼音還能夠更智能地輸入英文單詞。開啟“英文輸入小幫手”功能后，在英文輸入模式下，英庫(kù)輸入法可以智能地輔助我們完成英文輸入任務(wù)。像其他英文輸入法一樣，它擁有最基本的單詞自動(dòng)補(bǔ)充和糾正功能。更特別的地方在于，如果我們一時(shí)想不起單詞的拼寫，那么直接按照漢語(yǔ)拼音的拼寫方式將單詞的讀音大致拼出來(lái)，英文輸入助手就會(huì)提供讀音相近的詞供我們選擇；如果完全不知道要用哪個(gè)單詞，那么直接輸入該單詞的漢語(yǔ)拼音，英庫(kù)拼音還可以為我們提供英文單詞的建議。例如輸入“feiniks”就可以得到我們想輸入的單詞“phoenix”（鳳凰），輸入漢語(yǔ)拼音“hangtianfeiji”，就可以得到單詞“space shuttle”（航天飛機(jī)）。

懂你的輸入法

傳統(tǒng)的中文輸入法只能輸入文字和一些簡(jiǎn)易的表情。但是英庫(kù)拼音輸入法創(chuàng)新性地將輸入由文本擴(kuò)展至更為豐富的圖片、地圖和網(wǎng)頁(yè)等多媒體信息。

輸入字母[v]，然后選擇第一個(gè)候選種類“圖片”，接下來(lái)輸入想要的關(guān)鍵詞，例如“超極本”，就可以得到來(lái)自必應(yīng)圖片搜索引擎搜索到的圖片“候選詞”，我們不需要打開瀏覽器就可以將搜索到的圖片（縮略圖）插入到正在編輯的文檔中；選擇第二個(gè)候選種類“地圖”，然后輸入想要的地名，例如“奧體中心”，就可以得到當(dāng)?shù)貖W體中心的地圖位置信息；選擇第三個(gè)候選種類“網(wǎng)頁(yè)”，然后輸入關(guān)鍵詞，例如“新電腦”，就可以得到從必應(yīng)搜索中截取的搜索結(jié)果摘要和網(wǎng)址。

除了能幫助用戶輸入更豐富的信息之外，英庫(kù)拼音還能更好地解讀用戶的輸入意圖，它可以智能地識(shí)別用戶所處的情景和輸入習(xí)慣。例如在MSN聊天窗口中輸入“哈哈”，就會(huì)出現(xiàn)表情圖片，但在記事本中輸入相同關(guān)鍵字，表情圖片這種候選結(jié)果則不會(huì)出現(xiàn)；在Word中使用“V模式”搜索地圖可以得到地圖的圖片截圖，但是在記事本中輸入相同關(guān)鍵字則能得到該地圖的鏈接地址；和朋友聊天時(shí)說(shuō)到想去看最近流行的電影（例如“看變形金剛”），就可以在候選詞中看到電影視頻的縮略圖，將鼠標(biāo)放在縮略圖上，視頻即可自動(dòng)播放。

另外，聰明的輸入法還應(yīng)該會(huì)不斷地“自學(xué)習(xí)”。例如，當(dāng)英庫(kù)拼音輸入法發(fā)現(xiàn)很多用戶選擇進(jìn)入“V模式”搜索某個(gè)詞條的圖片時(shí)，它就會(huì)知道并記錄下來(lái)，下一次直接輸入這個(gè)詞條即會(huì)顯示出圖片候選項(xiàng)。

結(jié)論

雖然英庫(kù)拼音輸入法剛剛推出第一個(gè)公開測(cè)試版本，很多創(chuàng)新的功能還處在雛形階段，還有許多難題需要攻克，例如目前的“V模式”還有很多限制，實(shí)用性有待考驗(yàn)，但是它的設(shè)計(jì)理念為我們帶來(lái)了驚喜。隨著后續(xù)版本功能上的不斷完善和設(shè)計(jì)上的進(jìn)一步優(yōu)化，相信微軟產(chǎn)品的中文輸入體驗(yàn)將會(huì)迎來(lái)大幅度的革新。不過(guò)更重要的是，它意味著更智能的云輸入2.0時(shí)代即將到來(lái)，借助云計(jì)算、數(shù)據(jù)挖掘和機(jī)器學(xué)習(xí)技術(shù)，更懂用戶的輸入體驗(yàn)就在不遠(yuǎn)處。

讓輸入法更聰明

微軟的基礎(chǔ)研究之一就是千方百計(jì)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)挖掘來(lái)發(fā)現(xiàn)剛剛出現(xiàn)的新詞匯。網(wǎng)絡(luò)挖掘與機(jī)器學(xué)習(xí)也是相關(guān)聯(lián)的。他們教會(huì)機(jī)器，什么是詞匯，什么是語(yǔ)言，其中的基本內(nèi)容之一是建立語(yǔ)言模型。這也是輸入法的核心。基礎(chǔ)研究的意義在于從最基本的層面上改善IME體驗(yàn)，讓它更加精確、速度更快。

英庫(kù)是以前的工作和現(xiàn)在的工作之間的一次過(guò)渡。他們希望把頂尖的研發(fā)成果帶給大家，這也是英庫(kù)拼音輸入法的重要差別化因素之一。未來(lái)版本中，英庫(kù)拼音還將增加更多的功能，讓它變得更聰明，這樣用戶就可以集中精力進(jìn)行交談或者完成寫作任務(wù)，而無(wú)需擔(dān)心其背后的細(xì)節(jié)。

研發(fā)挑戰(zhàn)

在基礎(chǔ)研究過(guò)程中，你必須沿著一條從未走過(guò)的道路前行，如何判斷自己所走的是一條正確的道路，這是最主要的挑戰(zhàn)。但幸運(yùn)的是，車?yán)^偉的Office團(tuán)隊(duì)在工程設(shè)計(jì)方面為我們提供了極大的支持，讓我們判斷出自己是否在朝著正確的方向前進(jìn)，因此我們能夠按時(shí)，甚至提前交付高質(zhì)量的產(chǎn)品。

——Matthew Scott

微軟亞洲研究院創(chuàng)新工程中心高級(jí)研發(fā)主管

用戶行為調(diào)研是一個(gè)很復(fù)雜的過(guò)程，我們有傳統(tǒng)的行為調(diào)研、數(shù)據(jù)分析，也會(huì)做前一版的數(shù)據(jù)分析，看現(xiàn)在的設(shè)計(jì)模式。微妙之處在于，有些決定是設(shè)計(jì)主導(dǎo)，有些決定則是數(shù)據(jù)或者行為分析主導(dǎo)，我們需要在兩者之間取得平衡。同樣，在用戶選擇和機(jī)器智能之間取得平衡，也是比較大的挑戰(zhàn)。

篇7

[關(guān)鍵詞]英語(yǔ)課堂；教學(xué)導(dǎo)入；看圖競(jìng)猜；創(chuàng)設(shè)情境；頭腦風(fēng)暴

[中圖分類號(hào)] G623.31 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1007-9068（2017）03-0052-01

融合了藝術(shù)成分的導(dǎo)入能夠快速吸引學(xué)生的眼球，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所謂融合藝術(shù)成分，并非特指美術(shù)、舞蹈等這類藝術(shù)，而是教師結(jié)合教材內(nèi)容，全面優(yōu)化導(dǎo)入設(shè)計(jì)，注重其與教材的銜接，并達(dá)到激趣目的的導(dǎo)入。也就是說(shuō)，課堂導(dǎo)入是一門學(xué)問(wèn)，它需要教師在了解學(xué)生特點(diǎn)、學(xué)習(xí)能力和英語(yǔ)等方面的基礎(chǔ)上，選取最適合學(xué)生的方式導(dǎo)入新課，從而達(dá)到有效的導(dǎo)入效果，推動(dòng)教學(xué)發(fā)展。

一、看圖競(jìng)猜導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與

看圖競(jìng)猜導(dǎo)入，主要是指教師以圖片作為輔助工具，引導(dǎo)學(xué)生競(jìng)猜對(duì)應(yīng)內(nèi)容的一種方式。由于小學(xué)生都有好奇、好勝心理，對(duì)這樣的活動(dòng)非常感興趣。因此，在設(shè)計(jì)看圖競(jìng)猜導(dǎo)入時(shí)，教師要選擇與教材內(nèi)容相關(guān)的圖片，做好銜接工作。

例如，在教學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)中的Unit 4 《I can play basketball》這一單元時(shí)，教師以看圖競(jìng)猜方式導(dǎo)入新課。本次導(dǎo)入以2016年里約奧運(yùn)會(huì)為背景，教師選取參加本屆奧運(yùn)會(huì)的項(xiàng)目選手，讓學(xué)生看人物圖片，競(jìng)猜對(duì)應(yīng)的奧運(yùn)會(huì)項(xiàng)目。圖片的人物設(shè)計(jì)以卡通為主，更加貼合小學(xué)生的心理。如教師利用多媒體展現(xiàn)林丹的卡通圖片，學(xué)生需要用英文猜出badminton，此時(shí)，教師可以引出句型：“Can you play badminton？ ”引導(dǎo)學(xué)生用英文回答，與教材內(nèi)容相吻合。接著教師展示張繼科的卡通圖片，學(xué)生爭(zhēng)相競(jìng)猜，直到說(shuō)出table tennis這一單詞。通過(guò)看圖競(jìng)猜的方式，以展現(xiàn)本單元的詞匯作為導(dǎo)入，學(xué)生都能參與其中。

在這個(gè)教學(xué)案例中，教師以里約奧運(yùn)會(huì)作為背景，學(xué)生不僅在競(jìng)猜的同時(shí)對(duì)奧運(yùn)項(xiàng)目有所了解，還調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生思考

情境導(dǎo)入，主要是指教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，利用多樣手段輔助情境創(chuàng)設(shè)，從而帶領(lǐng)學(xué)生走入情境當(dāng)中，是促進(jìn)學(xué)生思考的一種導(dǎo)入方式。在教學(xué)中，教師可以直接利用語(yǔ)言描述情境，也可以借助圖片、音樂(lè)、舞蹈等輔助情境創(chuàng)設(shè)。

例如，在教學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)中的Unit 6 《Keep our city clean》這一單元時(shí)，教師以情境作為導(dǎo)入，有效地激發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考。在新課導(dǎo)入時(shí)，教師利用多媒體展示環(huán)境污染的圖片，有大量的魚在污水里死亡、汽車尾氣排放造成大氣污染、工廠廢氣排放的圖片等。學(xué)生被教師所展示的圖片情境所吸引，同時(shí)也感受到了環(huán)境污染的嚴(yán)重性。接著，教師引出情境問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考。如“Is our city clean？ If not， what makes our city dirty？”由此，學(xué)生想到教師展示的圖片，很快找出城市污染的原因，并轉(zhuǎn)述成英文形式。

在這個(gè)教學(xué)案例中，教師以圖片輔助情境創(chuàng)設(shè)，吸引學(xué)生眼球，帶動(dòng)學(xué)生思考。其實(shí)，情境創(chuàng)設(shè)的關(guān)鍵在于引起學(xué)生共鳴，因此，教師選取的輔助手段要恰當(dāng)，更要符合學(xué)生的心理特點(diǎn)。

三、頭腦風(fēng)暴導(dǎo)入，激活學(xué)生思維

在英語(yǔ)教學(xué)中利用頭腦風(fēng)暴導(dǎo)入新課，能有效地激活學(xué)生的思維。一般而言，頭腦風(fēng)暴活動(dòng)可以調(diào)動(dòng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)思維，讓學(xué)生把相關(guān)的事物聯(lián)想起來(lái)，激活大腦。因此，教師可以結(jié)合教材，設(shè)計(jì)頭腦風(fēng)暴活動(dòng)，以此導(dǎo)入新課，激活學(xué)生思維。

例如，在教學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)中的Unit 2 《How do you come to school》這一單元時(shí)，教師以頭腦風(fēng)暴的方式導(dǎo)入新課，收到很好的教學(xué)效果。本單元學(xué)習(xí)中，會(huì)涉及很多有關(guān)公共交通的詞匯。因此，在新課導(dǎo)入階段，教師便以public transport為頭腦風(fēng)暴主題，引導(dǎo)學(xué)生在兩分鐘內(nèi)說(shuō)出自己所知道的交通工具，要求學(xué)生用英文說(shuō)出。學(xué)生被這樣的活動(dòng)所吸引，都積極進(jìn)行思維，能夠把頭腦中閃現(xiàn)過(guò)的有關(guān)交通工具的詞匯快速說(shuō)出來(lái)。如“bus， car， train， metro， plane……”學(xué)生都積極說(shuō)出自己所知道的詞匯，英語(yǔ)課堂頓時(shí)活躍起來(lái)。在這個(gè)環(huán)節(jié)后，教師再利用多媒體一一展現(xiàn)這些詞匯，并教會(huì)學(xué)生認(rèn)讀，強(qiáng)化記憶。同時(shí)，為了增強(qiáng)課堂互動(dòng)，教師可以引出本單元的句型，如“How do you come to school？ ”，并引導(dǎo)學(xué)生利用句型“I come to school by ……”進(jìn)行回答。

在這個(gè)教學(xué)案例中，教師利用頭腦風(fēng)暴活動(dòng)，將學(xué)生的思維激活，促使學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)說(shuō)出有關(guān)交通工具的英語(yǔ)詞匯。這樣不僅改變教師直接呈現(xiàn)詞匯和帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)的機(jī)械模式，還提升了導(dǎo)入的教學(xué)效果。

篇8

可惜的是，現(xiàn)在的相冊(cè)大多都不支持圖片的批量下載。想要得到所有圖片，只能逐個(gè)地將其“另存為”……

今天筆者要向大家介紹的是一款小巧的網(wǎng)絡(luò)相冊(cè)圖片下載工具――AblumCon(下載地址：/Release/AIbumCon.zip)，它是綠色軟件。解壓縮后即可直接運(yùn)行使用。

以下載網(wǎng)易相冊(cè)中的圖片為例，首先運(yùn)行主程序，在“相冊(cè)服務(wù)器”中選擇“網(wǎng)易”。然后輸入相冊(cè)的用戶名(如相冊(cè)/photos/ABC的用戶名便是ABC)，即可瀏覽到該地址中所有的公開相冊(cè)。勾選需要下載的相冊(cè)，然后便可以通過(guò)點(diǎn)擊主界面下方的“自動(dòng)下載”、“使用迅雷下載”或“導(dǎo)出連接”三種方式之一來(lái)進(jìn)行下載。

值得一提的是，AblumCon還提供圖片搜索、智能重命名等實(shí)用功能，相信這些都可以為大家的圖片下載提供諸多便利。

錯(cuò)誤的擴(kuò)展名，TC來(lái)修復(fù)

林麗華

TC(Total Commander可替代Windows“資源管理器”)最大的特點(diǎn)就是擁有數(shù)量豐富且功能強(qiáng)大的插件。如果你有安裝Imagine插件，只需按下F3功能鍵即可對(duì)各類圖片進(jìn)行非常方便的預(yù)覽，更妙的是這個(gè)插件還同時(shí)提供了簡(jiǎn)體中文語(yǔ)言的支持。不過(guò)。你是否知道在預(yù)覽圖片時(shí)還可以自動(dòng)修復(fù)錯(cuò)誤的擴(kuò)展名呢?

篇9

好的科普讀物應(yīng)該具備這些要素：內(nèi)容出自權(quán)威機(jī)構(gòu)、頂尖科學(xué)家之手；講述的知識(shí)準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)、新穎前沿；與生活聯(lián)系密切，文筆生動(dòng)，通俗易懂；繪畫和圖片精彩有趣，引人入勝，說(shuō)明性強(qiáng)。

環(huán)顧近年的科普讀物市場(chǎng)，好讀物不少，但是形式新穎且能把圖書的整體質(zhì)量和品味做到一定高度的卻寥寥無(wú)幾。

最初接觸到這套《不列顛圖解科學(xué)叢書》是兩三年前的事情，當(dāng)時(shí)看到的是這套書的2009年英文版。不看文字，單看圖片就已經(jīng)讓人心潮澎湃——實(shí)在是太吸引人了，不但精美壯觀，而且說(shuō)明性超強(qiáng)，無(wú)論實(shí)際拍攝的照片，還是繪制的圖片，都從配合解說(shuō)知識(shí)的角度出發(fā)，直觀簡(jiǎn)明，讓人不忍釋卷。圖書形式新穎，每個(gè)對(duì)頁(yè)講述一個(gè)知識(shí)主題，在對(duì)頁(yè)整幅的精彩寫實(shí)圖片上，按照知識(shí)演進(jìn)順序依次安排擴(kuò)展或深入介紹的圖片資料。雖然當(dāng)時(shí)接觸到的是英文版，但是光看圖片已經(jīng)能全面系統(tǒng)地了解很多知識(shí)了，而且這個(gè)過(guò)程令人專注而充滿興趣。這樣一套英文版的科普讀物在國(guó)內(nèi)的豆瓣網(wǎng)上被評(píng)出了9.5的高分，可見其品質(zhì)。

之后非常有幸能夠參與這套書的引進(jìn)工作，對(duì)這套書的編寫有了新的認(rèn)識(shí)。在這個(gè)過(guò)程中，我一直在思考：優(yōu)秀的科普讀物吸引讀者的要素是什么？下面說(shuō)說(shuō)自己的一些想法。

首先是新穎的編寫思路。如前所述，市場(chǎng)上科普讀物種類繁多，多數(shù)編寫思路平淡陳舊，從形式上就讓人提不起興趣。這套《不列顛圖解科學(xué)叢書》代表了目前最前沿的圖解百科圖書編寫思路，講解以知識(shí)單元的形式展開，以讀者最感興趣的話題引領(lǐng)，每個(gè)話題一個(gè)對(duì)頁(yè)，在以整幅精美圖片為支撐的完整框架中將話題分解為結(jié)構(gòu)清晰的知識(shí)點(diǎn)，自然而有條理地將知識(shí)傳遞給讀者。迎合讀圖時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì)，全面使用全球最頂尖的圖片資源來(lái)配合知識(shí)的講解。同時(shí)靈活準(zhǔn)確地使用各種圖表、示意圖，將復(fù)雜的知識(shí)轉(zhuǎn)化為簡(jiǎn)明易懂的圖示。

頂尖專業(yè)的作者資源必不可少。一套專業(yè)圖書的靈魂就是專業(yè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膬?nèi)容，這也是科普?qǐng)D書生命力的保證。不列顛百科作為歷史最悠久的百科全書，之所以延續(xù)245年依舊是最令人敬仰和信賴的記載世界知識(shí)的權(quán)威，核心就是其來(lái)自世界各地各個(gè)領(lǐng)域的令人信賴的權(quán)威專家作者。站在學(xué)術(shù)前沿的他們能夠準(zhǔn)確地抓住知識(shí)發(fā)展的脈絡(luò)，將最新穎而實(shí)用的知識(shí)交給讀者。

強(qiáng)大專業(yè)的圖片來(lái)源是讓讀者從看到書的第一眼就十分專注的核心要素，是保證圖書瞬間脫穎而出的華麗外衣。這套書迎合讀圖時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì)，依托其強(qiáng)大的品牌和合作單位的資源優(yōu)勢(shì)（其圖片供應(yīng)單位包括NASA美國(guó)國(guó)家航空航天局、ESA歐洲航天局、NationalGeographic國(guó)家地理等），全面使用全球最頂尖的圖片資源，并配以簡(jiǎn)明生動(dòng)的說(shuō)明文字，輕松而有趣地將原本生硬晦澀的知識(shí)娓娓道來(lái)，寓知識(shí)傳播于輕松閱讀。在書店經(jīng)常能夠看到只要有翻開的這套書的頁(yè)面，就有小朋友駐足觀看的場(chǎng)面。

科學(xué)的加工制作流程是圖書品質(zhì)的保證。僅從版式設(shè)計(jì)的角度思考，這套書在構(gòu)思選題之初，美術(shù)編輯和圖片編輯就已經(jīng)參與進(jìn)來(lái)，并與文字編輯和作者密切配合，這樣才能形成文字與圖片配合渾然天成的效果。從能夠籽一套百科圖書做到讓人不忍釋卷的角度來(lái)說(shuō)，這套書的加工制作流程非常值得深入研討和學(xué)習(xí)。在引進(jìn)這套圖解百科的操作過(guò)程中深切體會(huì)到，眾多用心的巧妙細(xì)節(jié)共同促成了最終的閱讀體驗(yàn)。單是語(yǔ)言轉(zhuǎn)換和版式再調(diào)整就已經(jīng)很費(fèi)精力，原版書稿制作所投入的龐大資源可想而知。

篇10

教學(xué)內(nèi)容：

復(fù)習(xí)上一課內(nèi)容：百以內(nèi)的數(shù)字

詞匯：面包、蛋糕、漢堡、薯?xiàng)l、雞蛋、面條、米飯、蘋果

句型：你吃什么？我吃

教學(xué)方法：聽說(shuō)法、全身反應(yīng)法、游戲

教學(xué)用具：ppt、詞卡、圖片、自制菜單、飯店背板/ppt大背景

教學(xué)時(shí)間：50分鐘

教學(xué)對(duì)象：美國(guó)私立高中6-8年級(jí)漢語(yǔ)選修課學(xué)生，班級(jí)容量15人

教學(xué)安排：

1師生問(wèn)候并復(fù)習(xí)數(shù)字（5分鐘）：你好嗎？我很好。好，我們來(lái)玩一下數(shù)字呼叫，每個(gè)人寫一張數(shù)字卡片。16，16，fifty。

2導(dǎo)入（1分鐘）：看，howmanydishes？23。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下飲食，food。

3詞語(yǔ)（15分鐘）：

學(xué)習(xí)：教師領(lǐng)讀——學(xué)生跟讀；學(xué)生帶拼音齊讀；學(xué)生去拼音齊讀；老師點(diǎn)圖，學(xué)生齊答；老師點(diǎn)學(xué)生回答。

操練1：數(shù)字-詞語(yǔ)反應(yīng)練習(xí)：全體練習(xí)-逐個(gè)練習(xí)

操練2：真假反應(yīng)——老師讀前三個(gè)詞語(yǔ)，學(xué)生通過(guò)手勢(shì)（用手臂做“√”和“”）表示詞語(yǔ)和圖片是否對(duì)應(yīng)（面條，對(duì)不對(duì)？），請(qǐng)單個(gè)學(xué)生讀三個(gè)詞語(yǔ)，其他人做反應(yīng)，齊讀其余三個(gè)詞語(yǔ)，然后作出判斷。

詞匯復(fù)習(xí)：老師展示一張圖卡，學(xué)生齊讀一次。

4句型（20分鐘）

學(xué)習(xí)：從核心動(dòng)詞“吃”開始，結(jié)合部分詞卡擴(kuò)展到完整的句子，學(xué)習(xí)過(guò)程和詞語(yǔ)類似。

操練1：從老師開始，依次進(jìn)行問(wèn)答訓(xùn)練，學(xué)生抽取老師手中的卡片依據(jù)圖/漢字作答。

操練2：圓圈游戲，分2步完成

步驟1：老師站在中間，其他人站成一個(gè)圈，每個(gè)人抽取食物圖片，用漢語(yǔ)大聲說(shuō)3次，兩到三個(gè)人會(huì)抽到同一張圖片，老師逐一確認(rèn)學(xué)生清楚自己抽到的圖片后，占到圓圈中心，請(qǐng)所有學(xué)生提問(wèn)：“什么什么？”，老師隨機(jī)喊出一個(gè)生詞，如“蘋果”，抽到相應(yīng)圖片的同學(xué)前進(jìn)一步并迅速蹲下，最慢的一個(gè)同學(xué)復(fù)述該單詞2次后站到中間繼續(xù)下一輪游戲；

步驟2：老師將圖片替換為詞卡，再進(jìn)行一次抽簽，確認(rèn)后提高游戲難度，老師站在中間喊出一個(gè)生詞后，抽到該詞的同學(xué)要迅速出列并互換位置，老師也要跟他們搶位置，反應(yīng)最慢的人站到中間加速重復(fù)3次該詞語(yǔ)，然后喊出下一個(gè)詞，熟悉游戲規(guī)則后，將問(wèn)答由“什么？什么？”“蘋果，蘋果?！睌U(kuò)展為句子問(wèn)答“你吃什么？”“我吃蘋果?！?/p>

操練3：分組活動(dòng)——角色扮演。老師將PPT圖片呈現(xiàn)為旅館背景，并發(fā)給學(xué)生根據(jù)本課詞語(yǔ)制作的菜單，學(xué)生兩人一組，分別表演服務(wù)員和顧客進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。表演前請(qǐng)同學(xué)們先看2遍利用動(dòng)畫制作網(wǎng)站制作的示范短片。

復(fù)習(xí)：老師手持詞卡，和學(xué)生進(jìn)行整體問(wèn)答復(fù)習(xí)，最后引出中國(guó)主食：面食。

5文化鏈接（5分鐘）：設(shè)置2個(gè)任務(wù)，讓學(xué)生觀看介紹中國(guó)面食的視頻短片（英文配音/中文字幕）。

任務(wù)1：看完短片后，說(shuō)出視頻中介紹的今天的食物生詞

問(wèn)題2：回答問(wèn)題（中英文均可）——中國(guó)人的主食一般吃什么？所有地方的人吃的都一樣嗎？