導(dǎo)語：如何才能寫好一篇簡歷編寫，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

2、首先我們通過打開word辦公軟件，通過快捷方式ctrl+n新建文檔。

3、新建完成后，我們首先要考慮封面頁的布置，其中我們在菜單欄中選擇章節(jié)-封面頁，封面頁功能點擊下拉三角。

4、在封面頁下拉三角中給出簡歷封面頁模板供我們使用，通過選擇一個樣式并點擊插入然后進行編輯，或者自己動手在網(wǎng)上進行搜索封面頁進行使用均可。

5、其中在封面頁上給出可編輯內(nèi)容，通過直接編輯或者修改條目來進行完成，完成后開始著手制作正文即可。

6、在制作正文之前我們可以考慮給頁面添加好看個性化的背景，通過選擇菜單欄頁面布局-背景。

7、背景下拉三角中可設(shè)置漸變色、紋理和圖案三種樣式。

8、在背景中本次以漸變色為例進行編輯背景色，選擇漸變后彈出填充效果窗口，通過選擇雙色接著選擇兩種顏色并選擇底紋樣式。

9、完成背景添加。

10、通過編輯個人簡歷內(nèi)容來完成各項信息，幫助自己在求職中能脫穎而出，其中我們可以分為幾個大項來進行編輯。

11、小結(jié)：個人簡歷正文通過給自己設(shè)定幾個大項來完成編輯即可，個人簡歷內(nèi)容一定要真實，編輯排版包含字號和段落的設(shè)置，表格的合理使用也是非常不錯的選擇，當(dāng)我們編輯完成后在進行檢查各項內(nèi)容及排版是否美觀合理。

篇2

關(guān)鍵詞：轉(zhuǎn)變；農(nóng)機監(jiān)理作風(fēng)；構(gòu)建；和諧農(nóng)機監(jiān)理

隨著農(nóng)民們生活水平的提高，各種農(nóng)業(yè)機械已經(jīng)走進了千家萬戶，成為農(nóng)民生產(chǎn)生活中不可或缺的一部分。為保證農(nóng)機化事業(yè)健康發(fā)展，農(nóng)機安全問題也成為各部門關(guān)注的重點，農(nóng)機安全監(jiān)理領(lǐng)域也呈擴大趨勢，承擔(dān)的責(zé)任越來越重，現(xiàn)行的農(nóng)機監(jiān)理工作面臨更大的挑戰(zhàn)。因此，在新形勢下如何做好農(nóng)機監(jiān)理工作已經(jīng)成為了農(nóng)機監(jiān)理人員必須加以重視和研究的課題。

農(nóng)機監(jiān)理涉及交通業(yè)、運輸業(yè)、培訓(xùn)業(yè)、農(nóng)機推廣、維修等多個行業(yè)，要做好農(nóng)機監(jiān)理工作必須認(rèn)清農(nóng)機監(jiān)理的職責(zé)。首先，農(nóng)機監(jiān)理作為安全生產(chǎn)的執(zhí)法機構(gòu)，依照國家和地方農(nóng)機安全生產(chǎn)的法律、法規(guī)，對農(nóng)業(yè)機械及其操作使用者進行嚴(yán)格、科學(xué)的安全生產(chǎn)監(jiān)督和管理，糾正違章，杜絕事故，使農(nóng)機生產(chǎn)安全、有序進行，保證了人民生命財產(chǎn)安全和社會穩(wěn)定；其次，農(nóng)機監(jiān)理在對農(nóng)業(yè)機械駕駛操作人員的管理中進行定期和不定期的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，使機手有了一技之長，為改變農(nóng)村落后面貌起到了積極作用；三是農(nóng)機監(jiān)理人員與機手有良好的相處關(guān)系，培養(yǎng)了深厚的感情。農(nóng)機監(jiān)理人員在機手的心日中既是執(zhí)法者，又是朋友，還是農(nóng)機生產(chǎn)的參謀、顧問；四是農(nóng)機監(jiān)理在監(jiān)督、管理和協(xié)調(diào)農(nóng)機田間作業(yè)、運輸作業(yè)、跨區(qū)作業(yè)工作巾，在提高農(nóng)機作業(yè)水平、提高效率、降低成本、安全生產(chǎn)、協(xié)調(diào)供需、化解糾紛等方面，起到其他組織不可替代的作用，為農(nóng)民生產(chǎn)發(fā)展、農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展起到了極大的促進作用。

1 要做好農(nóng)機監(jiān)理工作就要明確農(nóng)機監(jiān)理工作存在的問題

一是法律法規(guī)不完善，導(dǎo)致農(nóng)機手法制意識淡薄，輕視農(nóng)機監(jiān)理工作。很多機手認(rèn)為“農(nóng)機監(jiān)理只收錢不提供服務(wù)”，不愿意配合，逃避管理。其實我們農(nóng)機監(jiān)理工作和交警部門的工作在某種意義上來說性質(zhì)是一樣的，可是農(nóng)民能接受來自交警部門的宣傳、教育、甚至是罰款，而對于農(nóng)機監(jiān)理工作呢？機手們都認(rèn)為農(nóng)機監(jiān)理工作是沒有必要的，在機手心中就不重視農(nóng)機監(jiān)理工作。

二是執(zhí)法力度不夠。農(nóng)機監(jiān)理無權(quán)對上公路的拖拉機和駕駛員實行動態(tài)監(jiān)管，農(nóng)機監(jiān)理人員工作硬了怕違法，軟了機手們還不聽，這就讓農(nóng)機監(jiān)理工作陷入了兩難的境地，執(zhí)法力度的尷尬讓工作效力大打折扣。

三宣傳力度不夠，各級政府對農(nóng)機監(jiān)理工作重視程度不夠，農(nóng)機監(jiān)理的投入不夠，致使監(jiān)理裝備差，辦公手段落后，效率低。監(jiān)理工作不被政府所重視，不被農(nóng)民所理解，不被社會所認(rèn)識，加之鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）農(nóng)機管理人員屬雙層領(lǐng)導(dǎo)，工作內(nèi)容較多，既要服從當(dāng)?shù)卣闹行墓ぷ鳎€要從事農(nóng)機管理、培訓(xùn)、推廣，農(nóng)機補貼等工作，基層監(jiān)管力量薄弱，間接地制約著農(nóng)機監(jiān)理工作的開展。

四、農(nóng)村文化水平較低、經(jīng)濟條件相對落后，農(nóng)機駕駛員違章載人的現(xiàn)象較為突出，而且廣大機手法制觀念淡薄，對機車使用管理不善，加之安全意識較差，“黑車非駕“現(xiàn)象越來越多，造成農(nóng)機管理難、執(zhí)法難，每年的年檢、年審工作更難。

2 為了改變農(nóng)機監(jiān)理工作的現(xiàn)狀，我們要加強轉(zhuǎn)變，為農(nóng)機監(jiān)理創(chuàng)造新路徑，樹立農(nóng)機監(jiān)理今后工作的努力方向

一是轉(zhuǎn)變思想觀念經(jīng)以彼之長，補已之短。農(nóng)機監(jiān)理人員的思想觀念與監(jiān)理事業(yè)的發(fā)展是相輔相成的。我們農(nóng)機監(jiān)理工作人員的工作地點就是農(nóng)村，我們要服務(wù)的對象就是農(nóng)民，如果我們把自己定位在管理者上那我們的監(jiān)理工作就永遠(yuǎn)都做不好，俗話說“顧客就是上帝”，對于我們來說農(nóng)民就是我們的上帝，我們在尊重農(nóng)民和他們做朋友，農(nóng)民朋友理解我們了，那我們的工作就更好做了，運用新思路打破常規(guī)，實現(xiàn)農(nóng)機監(jiān)理工作的又好又快發(fā)展。

二是轉(zhuǎn)變工作思路，增強服務(wù)意識。農(nóng)機監(jiān)理是執(zhí)法與服務(wù)并存的一個部門，且以服務(wù)為主，執(zhí)法為輔。磐石農(nóng)機監(jiān)理站在工作中“以民為本，為民服務(wù)，幫民解難，助民增收，保民平安”的“五民”觀念，進一步增強服務(wù)意識”，我們還要求各鎮(zhèn)農(nóng)機站，采取“流動監(jiān)理”的形式，通過現(xiàn)場辦公與田檢路查相接合的形式，為農(nóng)機手提供公開、透明、高效的公共服務(wù)，主動走村入戶，開展送檢送審，積極幫助農(nóng)機手解決困難和問題。，不管在什么情況下都以關(guān)心、幫助機手的姿態(tài)出現(xiàn)；在執(zhí)法過程中注重自己言行，在機手的心目中樹立秉公執(zhí)法、一心為公的形象；在具體工作中聆聽機手的呼聲，向他們傳授操作及保養(yǎng)技能，真心實意地幫助機手排憂解難。良好的素質(zhì)加上優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，不斷改善與機手的關(guān)系，贏得他們的信任，消除管理與被管理之間的隔閡。

篇3

1.佳能PowerShot S80

S80 是佳能的第一款1/1.8 英寸800 萬像素CCD 產(chǎn)品，功能和規(guī)格對于普通用戶來說幾乎無可挑剔。它裝備了廣角端達到28mm 的3.6 倍光學(xué)變焦鏡頭，機身背后的液晶屏達到2.5 英寸，可以實現(xiàn)XGA 分辨率的視頻拍攝，而這一切都容納在相當(dāng)精巧的滑蓋式機身內(nèi)。這些設(shè)計保證了S80 家用高端的定位。

S80把模式撥盤放到了機身的右側(cè)，同時保持了一定的旋轉(zhuǎn)力度，讓用戶平時攜帶相機時不會導(dǎo)致誤操作。機身背后新增加的輸入撥盤還可以發(fā)揮方向鍵的作用，在不增加控制按鈕的前提下顯著提高了操作性。由于控制功能更加豐富，用戶在S80 上無需進入功能菜單就可以設(shè)置圖像分辨率、等效感光度、曝光補償?shù)葏?shù)，操作非常便捷。

由于有DIGIC Ⅱ圖像處理引擎的幫助，S80 的操作響應(yīng)速度很高。在成像風(fēng)格上，S80 體現(xiàn)出鮮明的佳能特色。其鏡頭在整個變焦范圍內(nèi)都表現(xiàn)出了規(guī)整的畸變校正和出色的解析力，與800 萬像素CCD 配合，能記錄相當(dāng)豐富的細(xì)節(jié)。其色彩還原相當(dāng)中性，但不乏對膚色等敏感色調(diào)的優(yōu)化，成像色調(diào)明快，也不會出現(xiàn)鮮明的人工化痕跡。

2.卡西歐Exilim EX-Z850

Z850與前代產(chǎn)品Z750的外觀十分相像，造型簡潔硬朗，體積小巧，帶電池重量為160g。緊湊的機身上仍提供有2.5英寸LCD屏幕及旁軸光學(xué)取景器，便于在長時間拍攝時節(jié)省電能。2.5英寸LCD像素不高，但憑借1200lm的亮度，在陽光下仍然可以保證顯示能力。

機身正面貼有“VersatileShootingModes”的標(biāo)志，證明其是一款全能型選手。除了提供光圈優(yōu)先、快門優(yōu)先及全手動模式，BS模式下有超過30種快照場景及9種動畫場景。另外，該機具備多種閃光燈、連拍模式、60s長時間曝光，只是微拍能力稍顯薄弱，最近距離為10cm。正面的輔助對焦燈亮度較高，昏暗條件下的對焦速度和取景效果都得以保證。憑借800萬像素成像能力，Z850的拍攝分辨率表現(xiàn)不錯。不過噪點控制較為普通，ISO200情況下就會出現(xiàn)明顯的紅綠噪聲花斑。憑借“AntiShakeDSP”電子防抖技術(shù)，其暗光線時手持拍攝成功率很高，隨之而來的畫面解像力下降及輕微色散現(xiàn)象可以忍受。

3.富士FinePix F30

緊湊的金屬機身、迅捷的響應(yīng)速度、充足的電池續(xù)航時間，F(xiàn)30從成功的上一代產(chǎn)品中繼承了大量的特色。其干凈利落的操作讓我們贊嘆，用來抓拍得心應(yīng)手。惟一的遺憾就是普通的xD卡速度較低，拍攝后的寫入延時與F30的速度有些反差。不過，如果使用高速xD卡，F(xiàn)30就可以盡情發(fā)揮了。

與上一代產(chǎn)品F11比，F(xiàn)30的變化不僅僅是ISO3200的感光度提升，功能設(shè)置和操作性的全面改進，讓它可以更加輕松地扮演專業(yè)攝影師或攝影愛好者的抓拍機的角色。其機身底部的電源和存儲卡艙蓋設(shè)計也很獨特，向內(nèi)側(cè)推就可以打開，而且增加了電池限位卡子，電池不會輕易掉出來。

比較有趣的是，F(xiàn)30使用的電池與F11/F10（NP-120，3.6V/1950mAh）不同了，現(xiàn)在是NP-95(3.6V/1800mAh)，外形輪廓稍有差異，基本不能互換使用。從拍攝樣片分析，F(xiàn)30的圖像處理引擎在F11/F10的基礎(chǔ)上得到了進一步的加強。在分辨率測試中，它的目視分辨率可以接近1800線，充分顯示了超級CCD在水平和垂直解析力方面的優(yōu)勢。而上一代產(chǎn)品略顯突出的紫邊在F30上也得到了充分的抑制。

在噪聲抑制方面，F(xiàn)30的圖像引擎也發(fā)揮著重要的作用。我們在測試中發(fā)現(xiàn)，如果在高感光度下看拍攝后瞬間的回覽畫面，會發(fā)現(xiàn)圖像中充斥著刺眼的噪聲花斑，然而，進行正式回覽時，圖像則變得平滑得多。其中的奧秘就在于拍攝的圖像經(jīng)過處理引擎復(fù)雜的降噪處理后，才能“見人”。隨著等效感光度的降低，其圖像質(zhì)量大幅提高，在ISO800就可以獲得相當(dāng)平滑細(xì)膩的圖像，這時，同類的袖珍數(shù)碼相機正在與噪聲激烈搏斗呢。

4.柯達P880

在具有了高大的額頭、舒適的手柄、手動變焦鏡頭后，柯達P880專業(yè)的外形很容易被人誤以為是單反。其實，它的基本結(jié)構(gòu)和主流數(shù)碼相機相同，但是具備了非常接近單反的“全手動”功能。作為柯達新的旗艦級別的數(shù)碼相機，P880在消費類產(chǎn)品線中定位最高，具有高像素、高變焦倍數(shù)，功能齊全，體積自然也比較大。它使用了1/1.8英寸800萬有效像素的CCD傳感器，光學(xué)變焦能力折合135規(guī)格的24～140mm，配備2.5英寸大型LCD取景器和EVF目視取景器，存儲介質(zhì)使用SD卡，支持外接閃光燈，機內(nèi)閃光燈需要手動拉起，形成了專業(yè)的全手動功能。P880的5.8倍光學(xué)變焦鏡頭的變焦和對焦通過鏡頭上的變焦環(huán)來實現(xiàn)，在操作手感上更迅捷。P880的變焦環(huán)覆蓋較寬的橡膠層，阻尼均勻適中，手感很好。

P880攝像能力相當(dāng)突出。P880拍攝的照片表現(xiàn)出濃郁的色彩風(fēng)格，顯示出柯達在影像處理上的功力。它的分辨率測試成績較高，在800萬級別的相機中也可以名列前茅。雖然配套的電池不算大，但是充滿電后能滿足全天的拍攝活動，即便開著LCD屏，也能拍滿300張以上的照片。對那些希望拍攝更出色的照片，但又不希望太大投資的用戶而言，P880是個不錯的選擇。

5.理光GR Digital

理光GRDigital在外觀上忠實地延續(xù)了GR系列的傳統(tǒng)造型。金屬材質(zhì)骨架和鎂合金材質(zhì)打造的機身，配合其外部的磨砂涂層，在實現(xiàn)防滑效果的同時，也避免了其他相機觸摸后易留指印的毛病。而手柄部分大塊蒙皮的采用，令這個小巧的機器持握感極佳。應(yīng)用了1/1.8英寸830萬像素CCD的GRDigital并沒有采用傳統(tǒng)的旁軸取景設(shè)計，該機甚至舍棄了傳統(tǒng)的光學(xué)取景窗，在此位置取而代之的是輔助測距裝置，表明該機繼承了理光數(shù)碼相機采用混合對焦系統(tǒng)的傳統(tǒng)，而在鏡頭左上方安置的輔助對焦燈，使得GRDigital能在光線不足的環(huán)境下也可以順利完成自動對焦操作。

篇4

關(guān)鍵詞：有效；檢測；掌握；課標(biāo)；認(rèn)知水平；搭建臺階；多角度設(shè)問

編寫檢測題是每個一線老師幾乎每天都會做的工作，它貫穿著整個教學(xué)過程，不僅直接影響教學(xué)時間和效果，還關(guān)系到學(xué)生能否在有限的時間里掌握更多的知識和技能，因此如何把檢測題編寫得更有效就顯得非常重要，是一個值得深思和實踐的問題.

編寫檢測題的目的是檢驗學(xué)生是否掌握解決問題的方法，同時也是老師診斷學(xué)生學(xué)習(xí)效果的過程.首先檢測題要能真正檢測學(xué)生是否掌握課標(biāo)要求的知識與能力，其次檢測題要達到幫助學(xué)生獨立解決問題的目的.

1檢測題要能真正檢測學(xué)生是否掌握課標(biāo)所要求的知識與能力

11課標(biāo)是編寫檢測題的依據(jù)

現(xiàn)在的練習(xí)冊五花八門，習(xí)題量很大，學(xué)生要做又沒時間，不做心里又沒底，給學(xué)生造成極大的困擾.有一些習(xí)題不以課標(biāo)為依據(jù)，導(dǎo)致出現(xiàn)難題、偏題.

例1將兩個阻值分別為10Ω和30Ω的電阻串聯(lián)，總電阻為Ω，若將這兩個電阻并聯(lián)，總電阻為Ω.這道題看似很簡單，用串、并聯(lián)總電阻的公式：R=R1+R2以及1/R=1/R1+1/R2就能算出答案，但根據(jù)課標(biāo)（2011年版）中34 電磁能在“內(nèi)容要求”第343條中明確對學(xué)生提出了“了解串、并聯(lián)電路電流和電壓的特點”，但沒有對串、并聯(lián)電路的電阻關(guān)系提出明確要求，因此，不應(yīng)把串、并聯(lián)（甚至混聯(lián)）電路的電阻規(guī)律作為統(tǒng)一的教學(xué)要求讓學(xué)生掌握，所以這道題是超綱的.

12選用合適題型的檢測題有效檢測學(xué)生對課標(biāo)的掌握情況

有的題雖然沒有超綱，但因為題型不合理，導(dǎo)致無法有效檢測學(xué)生是否掌握某一知識點.

如月球?qū)λ砻娓浇奈矬w也有引力，這個引力大約是地球?qū)Φ孛娓浇晃矬w引力的1/6，一塊磚在地球上受到的重力是49N，把它帶到月球上，用天平稱量它的質(zhì)量是（ ）

A.08NB.49NC.0083ND.05kg

若考查“質(zhì)量不隨空間位置的變化而變化”和m=G/g的應(yīng)用，此題無法達到考查的目的，因為學(xué)生只要知道質(zhì)量的單位是kg，就能選對答案，這樣我們無法判斷他到底有沒有掌握上述的兩個考點.

此題最好改為填空題：月球?qū)λ砻娓浇奈矬w也有引力，這個引力大約是地球?qū)Φ孛娓浇晃矬w引力的1/6，一塊磚在地球上受到的重力是6N，把它帶到月球上，它的質(zhì)量是kg，它受到的引力是N（g=10N/kg）.這樣就能有效檢測上述考點，而且改用合適的數(shù)據(jù)方便學(xué)生運算.

因此要檢測學(xué)生是否掌握課標(biāo)的相關(guān)內(nèi)容，題型是否合理很重要.檢測題要注意“問得有效”，就盡量不要出選擇題，因為答案對了可能是撞對的，不一定是想對的；假如出填空題，也要多問依據(jù)；無論是哪種題型，都是為了達到深化課本內(nèi)容，錘煉學(xué)生的思維能力，將知識與能力有機結(jié)合起來.現(xiàn)在我們從網(wǎng)上很容易能找到想要的題目，但有些題文字表述有歧義或有疏漏或圖不清晰，甚至有科學(xué)性錯誤，這些會給學(xué)生解題帶來不必要的干擾，這時就需要我們有目的地選擇和改編了.

例2探究滑動摩擦力的大小與什么因素有關(guān)的實驗中，做了如圖1所示的實驗，

由圖甲和圖乙的實驗可以證明摩擦力的大小與有關(guān)，而且越大，摩擦力越大；

由圖甲和圖丙的實驗可以證明摩擦力的大小與有關(guān)，而且表面越，摩擦力越大.

科學(xué)探究涉及提出問題、猜想與假設(shè)、制定計劃與設(shè)計實驗、進行實驗與收集證據(jù)、分析與論證、評估、交流與合作等要素.這道題把實驗題挖“小空”， 簡單地填兩三個字，不能體現(xiàn)思維過程，而且彈簧測力計的讀數(shù)大小沒顯示，學(xué)生無法根據(jù)本題的實驗現(xiàn)象分析得出結(jié)論，學(xué)生若能寫出結(jié)論是因為記住老師做實驗的結(jié)論，所以此題無法考查科學(xué)探究的任何一個要素.

改編后：實驗報告

（1）實驗?zāi)康模禾骄拷佑|面粗糙程度相同時，滑動摩擦力與壓力的關(guān)系

（2）實驗原理：

（3）實驗器材：

（4）驗步驟：（或畫出實驗裝置圖）

（5）設(shè)計記錄數(shù)據(jù)的表格：

（6）實驗結(jié)論：略

（7）還有這樣一種方案（如圖2）請問這種方案與你的方案的實驗步驟有何不同？優(yōu)點是什么？

改編后，通過實驗報告的形式考查了設(shè)計實驗與制訂計劃、評估、交流與合作等要素，更集中有效地檢測了相關(guān)知識和實驗?zāi)芰Γ@道題若是填空則不能考查這么多.課標(biāo)指出：在習(xí)題教學(xué)中，不能讓學(xué)生死記某些題目的解題套路，不根據(jù)具體情境生搬硬套，死記答案.科學(xué)探究的形式是多種多樣的，在學(xué)生的科學(xué)探究中，其探究過程可涉及所有的要素，也可只涉及部分要素，科學(xué)探究的要素應(yīng)靈活滲透在教學(xué)中的方方面面.

2編寫的檢測題要達到幫助學(xué)生獨立解決問題的目的

21根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平改編教材里的習(xí)題

教材里有很多資源可以利用，如想想議議、科學(xué)世界、STS、動手動腦學(xué)物理等等，把這些素材溶入檢測題中，對培養(yǎng)學(xué)生物理思維、掌握基礎(chǔ)知識很有幫助.

例3（選自九年級物理書P71“動手動腦學(xué)物理”第1題）請用筆畫線表示接線，連接圖3中的電路，使滑動變阻器能夠控制燈泡的亮度.在你連的電路中要使燈泡越來越亮，變阻器的滑片應(yīng)該向哪個方向移動？

題目考查電路連接和滑動變阻器的使用，但它這樣問，學(xué)生會以為電流越大，燈泡就越亮，不利于以后關(guān)于“燈泡的亮暗由實際功率決定”的學(xué)習(xí).當(dāng)學(xué)生已有的認(rèn)知水平與基礎(chǔ)知識不等價時， 檢測題更要關(guān)注學(xué)生當(dāng)前的認(rèn)知水平，及時作出調(diào)整，才能更有利于當(dāng)前及以后的學(xué)習(xí).

改編后：

（1）請用筆畫線表示接線，連接圖4中的電路，當(dāng)滑片移動時能改變電路中的電流.

（2）接通電路前，應(yīng)開關(guān) ，在你連的電路中，要使電流表的示數(shù)變大，變阻器的滑片應(yīng)該向（左或右）移動，理由是

（3）在你連的電路中，閉合開關(guān)前，應(yīng)把滑動變阻器的滑片移到最（左或右）端，目的是

（4）根據(jù)你連的電路，請在右虛框中畫出電路圖

這里把燈泡換成電流表的目的是不讓學(xué)生以為燈泡的亮度與電流有關(guān)，通過改編，除了保留原有考點，還讓學(xué)生了解滑動變阻器在電路中的作用及其接入方式，練習(xí)電流表的使用，同時也練習(xí)畫電路圖，這樣能更有效的考查相關(guān)的知識，并擴大了題目的考查點.

我們可以根據(jù)學(xué)生的實際情況有目的地改編教材里的習(xí)題，這樣即能練到課后習(xí)題，又能對習(xí)題取長補短，還能更及時地反饋教學(xué)效果，極大地提高了教學(xué)質(zhì)量.根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論，教學(xué)內(nèi)容要適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平，只有這樣，教學(xué)活動才更加有效.[1]

22檢測題要幫助學(xué)生搭建臺階，使其獨立解決問題

編寫檢測題要充分考慮學(xué)生的能力，特別是學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，在遇到稍微難一點的題目就會有畏難情緒，容易放棄，這時老師就要在編寫檢測題時，多想一想學(xué)生可能會遇到的困難，幫助他們搭好臺階，使他們能獨立解決問題，有信心繼續(xù)學(xué)下去.

例4（選自九年級物理書P85第4題）如圖5所示，已知R1為 20Ω，閉合S的情況下，斷開S1時電流表讀數(shù)為015A，閉合S1時電流表讀數(shù)為021A.電源電壓不變，求被測電阻R2的阻值.

這道題對于剛學(xué)完歐姆定律的應(yīng)用的學(xué)生來說，顯然有難度，因為學(xué)生無法理解開關(guān)通斷，對電路有什么影響，根本無從下手.這時就需要老師幫學(xué)生搭臺階，若只是讓學(xué)生畫出等效電路圖，有些學(xué)生還是不知道這樣做的目的，這時再讓學(xué)生把已知條件標(biāo)在圖中對應(yīng)的位置，他可能就有一點思路，老師還要按照解題思路把問題拆分成幾個小問，這樣由易到難，慢慢訓(xùn)煉學(xué)生的解題能力.最后在講評時要引導(dǎo)學(xué)生以后遇到這種開關(guān)通斷的問題，要畫等效電路圖，問題就好解決了.

改編如下：

（1）畫出閉合S，斷開S1時的等效電路圖，把已知條件標(biāo)在圖中對應(yīng)的位置，求電源電壓

（2）畫出閉合S，閉合S1時的等效電路圖，把已知條件標(biāo)在圖中對應(yīng)的位置

①求R2的電壓

②求通過R2的電流

③求R2的阻值

檢測題是為了檢驗學(xué)生掌握知識的程度，不是為了考倒學(xué)生，檢測題要充分考慮學(xué)生的基礎(chǔ)和能力，幫助學(xué)生搭好_階，在學(xué)生能力可解決的范圍內(nèi)讓他們掌握知識和技能.這樣做會使講授新課的時間過長，但在這個過程中能培養(yǎng)了物理思維過程、掌握了解題方法，打下了扎實的基礎(chǔ).根據(jù)蘇聯(lián)著名心理學(xué)家維果斯基的理論，在兒童智力活動中，要解決的問題和原有能力之間可能存在差異，通過教學(xué)，兒童在教師幫助下可以消除這種差異，但需要老師事先把復(fù)雜的學(xué)習(xí)任務(wù)加以分解，這樣能讓每個學(xué)生都得到發(fā)展.[2]《課標(biāo)解讀》指出：教師在應(yīng)用測驗評價時，要根據(jù)教學(xué)實際，讓學(xué)生體驗解決問題的樂趣；同時應(yīng)該控制測驗的難度，保持學(xué)生的成就感，激發(fā)努力學(xué)習(xí)的動機.[3]

23檢測題要針對易錯點，盡量在同一情景中多角度設(shè)問

如果說新授課的檢測題是幫助學(xué)生打下扎實的基礎(chǔ)，那么復(fù)習(xí)課的檢測題就要幫助學(xué)生理清知識點之間的聯(lián)系，要針對重點難點及學(xué)生的易錯點，注意知識的整合性及層次性，讓學(xué)生逐步完善知識結(jié)構(gòu).針對性強練習(xí)從哪里來呢？老師在平時課堂巡視、批改作業(yè)或與學(xué)生交流中，要特別留意學(xué)生易錯的地方，作好記號，并注意篩選，要思考學(xué)生錯的原因，檢測題就要在學(xué)生知識比較薄弱、有誤區(qū)的地方科學(xué)、合理地設(shè)置問題，這樣才能幫助學(xué)生得到糾正和提高.若找不到現(xiàn)成的題目，老師就要把幾道題整合或自編題目，以達到舉一反三、觸類旁通的目的.

以檢測《力》、《運動和力》這兩章為例，知識點很多很散，若每個知識點都出一道題，那題量會非常大，怎么辦呢？最好能在一個情景里盡可能多角度設(shè)問，這樣既能考查多個知識點，又能節(jié)省學(xué)生因為變換新情景而重新讀題的時間.

例5圖6中A 是運動員踢球前在草地上靜止的足球，B是在空中運動的足球，C是落回草地后，在草地上向右越滾越慢的足球.

（1）運動員踢球的瞬間，球與腳接觸的部分會凹陷，說明力可以，球從靜止變成運動，說明力可以.

（2）運動員踢球時的受力物體是 ，與此同時，運動員的腳也覺得痛，這時受力物體是，說明.

（3）足球的質(zhì)量為02kg，則重力大小為多少？（g=10N/kg，寫出計算過程）

（4）請在圖中畫出球在A時受到的力.此時地面對球的支持力是N.

（5）球離開腳后還會在空中繼續(xù)運動，是因為.請在圖中畫出球在B時受到的力.（忽略空氣阻力）

（6）球落回草地，越滾越慢，請在圖中畫出球在C時受到的力（忽略空氣阻力）.球滾動一段距離后最終會停下來，是因為

題號1考查點（1）1力的作用效果（2）1力的作用是相互的（3）1G=mg的應(yīng)用，并注重落實計算過程（4）1二力平衡時的重力、支持力的示意圖，且會應(yīng)用（5）1慣性、受力不平衡時的力的示意圖（6）1摩擦力、受力不平衡時的力的示意圖在力的示意圖中，學(xué)生的易錯點：①漏標(biāo)力的大小，②二力平衡中的兩個力的長度不等，③被踢出去的足球在空中運動，若忽略空氣阻力，就只受重力，但很多學(xué)生還會畫出踢力，

④足球在地上滾動時漏畫摩擦力或支持力等，那么上題（4）、（5）、（6）中的作圖題就是針對這樣的易錯點而出的檢測題.

這樣在同一個情景中考了多個基礎(chǔ)知識點，而且注意糾正學(xué)生的易錯點，達到事半功倍的目的，提高了復(fù)習(xí)效率.另外對學(xué)有余力的學(xué)生給出一些有一定難度的題，以達到分層學(xué)習(xí)、分層輔導(dǎo)的目的.這樣的檢測題，即彌補了學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，又使學(xué)有余力的學(xué)生得到進一步提高.

老師在編寫檢測題前要準(zhǔn)備好課標(biāo)和教材，把考點簡單羅列一下，每個考點以什么形式呈現(xiàn)，科學(xué)探究的七要素重點落實哪一個等等，這些都要稍微做一下標(biāo)記.其次要關(guān)注中考命題趨勢，研究中考近三年怎么考，做到心中有數(shù).編寫后，還要再核對課標(biāo)，看看知識點有沒有疏漏或重復(fù).編寫檢測題是一項長期又艱辛的工作，許多時候老師辛辛苦苦編好一份檢測題，學(xué)生可能很快就做完了，不是因為題量少，而是因為題很精.學(xué)生在遇到新情景時能運用所學(xué)的知識解決問題，在最短的時間里得到最大的收獲，這就是有效的檢測題.

愿我們在編寫檢測題的過程中不斷實踐和反思，用教學(xué)熱情和智慧幫助學(xué)生追尋萬物之理，領(lǐng)悟物理之美.

參考文獻：

[1]王瑛 皮亞杰兒童認(rèn)知發(fā)展的研究[J]. 呂梁教育學(xué)院學(xué)報，2012（01）：28-29

[2]王慧 試論維果斯基“最近發(fā)展區(qū)”理論的現(xiàn)代教學(xué)啟示[J]. 井岡山學(xué)院學(xué)報，2006（04）：118-120

篇5

【摘要】目的 探討血站質(zhì)量管理體系文件編寫的方法。方法 成立文件編制小組，在原有文件的基礎(chǔ)上，收集法律、法規(guī)和相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，編制最新版本質(zhì)量管理體系文件。 結(jié)果 文件編制小組編制了質(zhì)量手冊、程序文件、管理性規(guī)程和技術(shù)性規(guī)程，文件內(nèi)容上協(xié)調(diào)一致，形式上整齊規(guī)范，內(nèi)容切合實際、可操作性強。結(jié)論 覆蓋血站采供血全過程，滿足了《血站質(zhì)量管理規(guī)范》的要求。

【關(guān)鍵詞】血站 質(zhì)量管理 體系文件

《血站質(zhì)量管理規(guī)范》[1]第2.1條款要求血站必須建立和持續(xù)改進質(zhì)量管理體系，而質(zhì)量管理體系文件的編制與正式頒布實施是質(zhì)量管理體系建立與實施的一項重要標(biāo)志[2]。本站質(zhì)量管理體系文件經(jīng)過多次改版，積累了一些簡單的經(jīng)驗和粗淺的認(rèn)識，與血站同行分享經(jīng)驗，共同探討如何完善和持續(xù)改進質(zhì)量管理體系。

1 質(zhì)量管理體系文件的構(gòu)架

1.1 《血站質(zhì)量管理規(guī)范》對文件的要求

第4.1條款要求質(zhì)量體系文件應(yīng)包括質(zhì)量手冊、過程文件、操作規(guī)程和記錄。

1.2 體系文件的構(gòu)成

一般的質(zhì)量管理體系文件多呈塔型結(jié)構(gòu)，可根據(jù)其規(guī)模、質(zhì)量管理活動的復(fù)雜程度以及其他相關(guān)實際工作的需要來自行確定所采用的文件結(jié)構(gòu)。常見的質(zhì)量管理體系文件分為四個層次，如圖1所示。

圖1 質(zhì)量管理體系文件結(jié)構(gòu)圖

1.2.1 質(zhì)量手冊。第一層次文件，是證實和描述血站質(zhì)量管理體系的綱領(lǐng)性文件，它闡述了血站的質(zhì)量宗旨和質(zhì)量目標(biāo)，規(guī)定了質(zhì)量管理體系的基本結(jié)構(gòu)，原則上其架構(gòu)要與《血站質(zhì)量管理規(guī)范》保持一致，并明確對程序類文件的需求[3]。

1.2.2 程序文件。第二層次文件，是描述如何開展質(zhì)量管理活動的文件，它為執(zhí)行質(zhì)量活動規(guī)定了具體方法[4]，對質(zhì)量手冊的各項內(nèi)容提供有力的支持，在整個文件體系中起著承上啟下的作用，對上它是質(zhì)量手冊的展開和具體細(xì)化，對質(zhì)量手冊中規(guī)定的一些原則性和綱領(lǐng)性要求進行展開和落實，對下則又是作業(yè)指導(dǎo)文件和質(zhì)量記錄等下一層次文件使用與編寫的重要依據(jù)。

1.2.3 作業(yè)指導(dǎo)書。第三層次文件，是對程序文件的進一步細(xì)化和展開，它對具體的操作活動進行了詳細(xì)的描述，針對與質(zhì)量有關(guān)的各項活動規(guī)定了詳細(xì)的技術(shù)要求和實施細(xì)節(jié)，是血站各崗位人員的行為規(guī)范。技術(shù)性規(guī)程（即標(biāo)準(zhǔn)操作規(guī)程）、管理性規(guī)程（如制度、規(guī)范、指南、規(guī)定）、操作手冊等等，均可當(dāng)作作業(yè)指導(dǎo)書使用[5]。

1.2.4 表單。第四層文件，是用于記錄質(zhì)量管理體系所要求的數(shù)據(jù)的文件。制定和保持表單是為了記錄有關(guān)的數(shù)據(jù)，以證實滿足了質(zhì)量管理體系的要求。當(dāng)在表單中填寫了數(shù)據(jù)，表單就成了記錄。

1.2.5 質(zhì)量記錄。第四層文件，是闡明所取得的結(jié)果或提供所完成活動的證據(jù)的文件，以表明程序文件和規(guī)程類文件所規(guī)定的活動得到了實施，質(zhì)量管理體系的要求和產(chǎn)品的規(guī)定要求得到了滿足。

2 血站質(zhì)量管理體系文件的編寫方式

2.1 編寫步驟

2.1.1 質(zhì)量管理體系文件的編制是一項復(fù)雜而又艱巨的工作，為了保證此項工作的順利進行，達到預(yù)期的效果和目的，首先應(yīng)該進行質(zhì)量管理體系文件的總體設(shè)計?？傮w設(shè)計主要是指在編寫文件之前就應(yīng)確定所有質(zhì)量管理體系文件的目錄和框架結(jié)構(gòu)。

2.1.2 文件編寫前要認(rèn)真分析血站發(fā)展形式，對血站當(dāng)前所面臨的質(zhì)量形勢有一個清醒的、全面的認(rèn)識，明確本單位質(zhì)量管理中存在的優(yōu)勢和不足，提出血站的質(zhì)量方針。

2.1.3 收集現(xiàn)行的質(zhì)量管理文件和法律法規(guī)。原有的管理文件、工作標(biāo)準(zhǔn)、其他質(zhì)量文件和記錄具有重要的參考價值。在分析原有體系文件和法律法規(guī)要求后，確定質(zhì)量管理體系文件的結(jié)構(gòu)層次，提出需要編制的質(zhì)量管理體系文件目錄。

2.1.4 提出需要制訂的崗位職責(zé)和質(zhì)量管理體系文件框架。明確組織各級領(lǐng)導(dǎo)、各個部門、各類人員在質(zhì)量工作方面的職責(zé)和權(quán)限，以使與質(zhì)量有關(guān)的各項活動都落實到相應(yīng)的人員來承擔(dān)，接口關(guān)系明確。

2.1.5 成立文件編寫小組，落實編寫人員職責(zé)，進行必要的培訓(xùn)并制訂編寫計劃，做到分工明確，定時定量。

2.2 編寫過程

2.2.1 規(guī)定質(zhì)量管理體系文件格式要求和內(nèi)容要點，編寫指導(dǎo)性文件。質(zhì)量管理體系文件數(shù)量龐大，參與編寫人員眾多，為保證文件的協(xié)調(diào)性和符合性，血站首先針對文件編寫工作專門制訂指導(dǎo)性文件，就編寫文件的分類、編號方法、格式、編寫要求、體例以及起草、批準(zhǔn)、修改權(quán)限和管理要求等事項做出統(tǒng)一規(guī)定，以使新編文件內(nèi)容上協(xié)調(diào)一致，形式上整齊規(guī)范。

2.2.2 編寫文件草案。文件編寫人員應(yīng)對文件所涉及的部門、人員和活動進行認(rèn)真仔細(xì)的調(diào)研，弄清楚各部門、各崗位現(xiàn)在是做什么、誰在做、如何做，以及哪些方面需要改進或強化等方面，然后按照編寫計劃和編寫要求起草各自承擔(dān)的體系文件。

2.2.3 會審、修改文件草案并報批。質(zhì)量管理體系文件通過會審，使各部門之間的接口關(guān)系相互協(xié)調(diào)和銜接，避免重復(fù)、矛盾或職責(zé)不清，同時確保文件的內(nèi)容切合實際、可操作性強。文件經(jīng)過會審之后，發(fā)現(xiàn)問題需由原起草部門進行修改和完善，然后經(jīng)對技術(shù)內(nèi)容和編輯方法的再次審查和修改后即可最終定稿，最后報最高管理者或相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)。

2.2.4 正式、試運行和定期評審。質(zhì)量手冊必須經(jīng)最高管理者批準(zhǔn)后正式實施。后的質(zhì)量管理體系文件應(yīng)發(fā)放至各個相關(guān)部門和崗位，分層組織學(xué)習(xí)并貫徹執(zhí)行。在文件后質(zhì)量體系試運行階段，應(yīng)定期對體系及其文件進行檢查和評審，不斷查找問題，總結(jié)經(jīng)驗，并對質(zhì)量管理體系文件進行相應(yīng)的修改和完善。

2.3 編寫方法

2.3.1 根據(jù)“血站管理辦法”和“兩個規(guī)范”的要求編制質(zhì)量手冊。質(zhì)量手冊應(yīng)充分體現(xiàn)質(zhì)量管理體系的全貌，原則上和《血站質(zhì)量管理規(guī)范》保持一致。

2.3.2 根據(jù)質(zhì)量手冊的要求編制程序文件。

2.3.3 根據(jù)程序文件編制規(guī)程類文件。

2.3.4 根據(jù)程序類和規(guī)程類文件編制記錄表單。

2.3.5 其他的編寫方法：①自下而上的編寫方法：按照記錄、作業(yè)指導(dǎo)書、程序文件、質(zhì)量手冊的順序進行編寫。這種編寫方法適用于原來管理基礎(chǔ)比較好的單位。② 首先編寫程序文件，然后將程序文件中原則性的內(nèi)容加以提煉和匯總形成質(zhì)量手冊，而對程序文件中尚未細(xì)化的操作性要求加以展開就能夠形成規(guī)程類文件。此方法更貼近《血站質(zhì)量管理規(guī)范》所要求的過程方法的原則，更符合血站的實際運作情況，編制出的體系文件更具可操作性。

3 文件編寫應(yīng)注意的問題

3.1 根據(jù)自身需要，避免形式主義。編制質(zhì)量管理體系文件不是為了應(yīng)付上級或是外部的檢查，而是為了切實提高血站的質(zhì)量管理水平，滿足顧客和相關(guān)方的需要。因此，編制質(zhì)量管理體系文件的關(guān)鍵是務(wù)求實效、不走形式，既要從總體上和原則上滿足法律法規(guī)的要求，又要在具體的規(guī)定及操作方法上符合本單位的實際需要，使之成為開展各種質(zhì)量活動的依據(jù)。

3.2 可以運用靈活的方式將其質(zhì)量管理體系形成文件。沒有文件不行，但并不是文件越多越好。制定文件的多少和詳略程度應(yīng)以能夠證實其對質(zhì)量管理體系及過程進行了有效的策劃、運作、控制和持續(xù)改進為宜。

3.3 為了使質(zhì)量管理體系文件協(xié)調(diào)統(tǒng)一，在文件編寫前應(yīng)對現(xiàn)有文件進行收集和整理，與相應(yīng)的法律法規(guī)和標(biāo)準(zhǔn)進行比較，并在此基礎(chǔ)上編制“體系文件編寫計劃”，確定新編、修訂、合并及廢止的文件目錄，落實所編文件的責(zé)任人、編制要求和完成日期，并統(tǒng)一體系文件的編寫格式。

3.4 質(zhì)量手冊由最高管理者指定人員編寫，其他層次的文件可按分工由歸口部門分別編制，一般是“誰主管，誰編制，誰實施，誰修改”，提出草案再統(tǒng)一進行評審。

在質(zhì)量管理體系中，文件的價值直接體現(xiàn)在能夠溝通意圖，統(tǒng)一行動［6］。通過編寫質(zhì)量體系文件，可以全面闡述血站質(zhì)量管理體系及其過程的各項要求，明確血站在質(zhì)量方面所追求的宗旨和方向，使血站的每一項質(zhì)量活動都能夠有章可循。實際上，質(zhì)量管理體系文件就相當(dāng)于血站內(nèi)部質(zhì)量管理活動的強制性法規(guī)，有了它，血站的各級管理人員和全體員工便有了開展質(zhì)量管理工作的行動指南;同時，規(guī)范化的質(zhì)量體系文件能保持產(chǎn)品和服務(wù)質(zhì)量的一致性和可追溯性，文件記錄在案，也使追溯有了可靠的依據(jù)。

參 考 文 獻

[1]中華人民共和國衛(wèi)生部.血站質(zhì)量管理規(guī)范.2006－04－25 .

[2]張公緒.2003.新編質(zhì)量管理學(xué).北京: 高等教育出版社.

[3]郭永建，王鴻捷.2008.血站質(zhì)量管理文件體系的構(gòu)建. 中國輸血雜志，21（1）：71～75.

[4]楊銘，黃進.2001.2000版ISO9000族標(biāo)準(zhǔn)質(zhì)量管理體系文件編制與案例實用大全.北京：中國人事出版社.

篇6

關(guān)鍵詞：諧波檢測 傅里葉變換 改進措施

Abstract: based on the Fourier transform of the harmonic assay, in the harmonic detection, reactive power compensation and spectrum analysis, all get a wide range of applications. It is based on discrete Fourier transform (DFT) transition to fast Fourier transform (FFT), constitute the basic principle of. This paper the detection methods comprehensive analysis, and on this basis, this paper briefly expounds the some common questions, and put forward improving some improvement measures.

Keywords: harmonic detection Fourier transform improvement measures

中圖分類號： V448.15+1文獻標(biāo)識碼：A文章編號：

1 概述

1822年法國數(shù)學(xué)家傅立葉首次提出并證明了將周期函數(shù)展開為正弦級數(shù)的原理，從而奠定了傅立葉級數(shù)FP(Fourier Progression)和傅立葉變換(Fourier Transformation)的理論基礎(chǔ)．1965 年，庫利與圖基（Cooley，J.W.和Tukey，J.W.）總結(jié)并發(fā)展了前人的研究成果，提出了一種快速且通用的進行離散傅立葉變換DFT(Discrete Fourier Transformation)的計算方法，稱為“快速傅立葉變換（FFT）”。FFT是當(dāng)今諧波檢測中應(yīng)用最廣泛的一種方法.

其基本原理是對信號進行離散化處理后變成數(shù)量序列，由FFT計算各次諧波的幅值及相位等參數(shù)。該法用快速傅立葉變換（FFT）獲取各次諧波信號的幅值、頻率和相位。測量時間是信號周期的整數(shù)倍和采樣頻率大于Nyguist 頻率時，該方法檢測精度高、實現(xiàn)簡單、功能多且使用方便，在頻譜分析和諧波檢測兩方面均得到廣泛應(yīng)用。FFT是當(dāng)今諧波檢測中應(yīng)用最廣泛的一種方法。

2 FFT電力諧波分析過程

使用FFT進行電力諧波分析時一般涉及三個過程：

2.1 對連續(xù)時間信號進行采樣，變換為離散序列。在諧波測量中，所要處理的信號都是通過采樣和進行A/ D 轉(zhuǎn)換后得到的數(shù)字信號。

2.2 建立數(shù)據(jù)窗，忽略數(shù)據(jù)窗前后信號波形。由于理想傅立葉變換要求時域信號是無限長的，而在實際的諧波測量中，F(xiàn)FT只能對有限長的采樣信號進行變換，相當(dāng)于使用數(shù)據(jù)窗對無限長連續(xù)信號進行了截斷。

2.3 應(yīng)用FFT得到諧波分析結(jié)果。通過FFT算法獲取諧波信號的參數(shù)（ 頻率、幅值、相位）。

3 基于傅里葉變換的諧波檢測方法

3.1 利用加窗插值法

通過加窗減小頻譜泄漏，通過插值消除柵欄效應(yīng)引起的誤差，可減少泄漏，有效地抑制諧波之間的干擾和雜波及噪聲的干擾，從而可以精確測量到各次諧波電壓和電流的幅值及相位。

長范圍泄漏可通過性能優(yōu)良的窗函數(shù)或增加測量時間解決。目前比較常用的窗函數(shù)較多，一般電網(wǎng)信號主要含有整數(shù)次諧波，因而常采樣基于余弦窗的組合窗，這類窗只要選取觀測時間是信號周期的整數(shù)倍，其頻譜在各次整數(shù)倍諧波頻率處幅值為零，因而諧波之間不發(fā)生相會泄漏?；谟嘞液瘮?shù)的組合窗函數(shù)可表示為

上式中N為一個周期內(nèi)采樣數(shù)據(jù)個數(shù)n=0～N- l。這類窗只選取觀測時間是信號周期的整數(shù)倍，其頻譜在各次整數(shù)倍諧波頻率處幅值為零，因而諧波之間不發(fā)生相互泄漏，所以它可有效減小頻譜泄漏，提高檢測精度。

3.2 雙峰譜線修正算法

這是一種基于兩根譜線的加權(quán)平均來修正幅值的雙峰譜線修正算法。該方法用距諧波頻點最近的兩根離散頻譜幅值估計出待求諧波幅值，同時用多項式逼近法獲得頻率和幅值修正的計算公式，這些改進降低了頻譜泄漏和噪聲干擾，并推導(dǎo)出一些典型窗函數(shù)的諧波分析實用修正公式，實驗結(jié)果證明了該方法的有效性和易實現(xiàn)性。

3.3 修正理想采樣頻率法

對每個采樣點進行修正，得到理想采樣頻率下的采樣值，不需要添加任何硬件，實時性好，適合在線測量，但誤差稍大一些，只能減少50％的泄漏。

3.4 同步采樣法

包括硬件同步和軟件同步兩種實現(xiàn)方法：軟件同步法較容易實現(xiàn)，先測量出信號的周期T，除以采樣點數(shù)得到所需的采樣間隔，再適時地對采樣頻率進行調(diào)整，實現(xiàn)采樣頻率與信號頻率的同步；硬件同步法是用過零比較器來計算電壓波形的周期，用鎖相環(huán)控制采樣頻率，達到同步的目的。軟件方法比較靈活，精度

較高，但是實時性較差；硬件方法實時性很好，但如果波形發(fā)生畸變或頻率出現(xiàn)抖動，就會出現(xiàn)很大的誤差。

4 基于傅立葉快速變換的諧波檢測法優(yōu)缺點以及適用場合

檢測方法 優(yōu)點 缺點 適用場合

基于傅立葉快速變換的諧波檢測法

實現(xiàn)簡單、功能多且適用方便 存在著頻譜泄露、柵欄效應(yīng)等問題，且實時性不好、精度不高

適用于平穩(wěn)信號

5 存在的問題和改進措施

基于傅立里葉變換的諧波檢測法首先應(yīng)該對其存在的頻譜泄漏、柵欄效應(yīng)等問題進行有效地控制盡可能地消除，然后應(yīng)該對其實時性和精度性進行提高，最后應(yīng)該推廣其適用場合，使之同樣適用于非平穩(wěn)信號。

5.1 頻譜泄漏主要原因是采樣的基波頻率和實際信號的基波頻率不一致，使得周期采樣信號的相位在始端和終端不連續(xù)。對此，國內(nèi)外學(xué)者提出了許多減少頻譜泄漏的方法。

按照采樣頻率分類，減少頻譜泄漏的方法主要有兩大類：第一類，同步誤差一定的情況下，通過對采樣數(shù)據(jù)的處理或測量結(jié)果的修正來減少測量誤差；第二類，減少同步誤差來減少測量誤差。

5.2 利用FFT計算出的頻譜都落在了基頻的整數(shù)倍上，即得到的是諧波頻譜，而不是連續(xù)的頻譜函數(shù)，這就像通過一個柵欄觀看信號頻譜，只能在離散點上看到信號頻譜，這種現(xiàn)象稱為柵欄效應(yīng)。如果在采樣過程中，采樣頻率或者截斷信號的長度選擇不當(dāng)，使得被測信號落在了柵欄上（兩根譜線之間）。此被測信號被柵欄擋住后，如光線衍射一般繞過柵欄，在沒有信號成分的地方出現(xiàn)了頻率譜線，而且幅值很大，造成一定的誤差，而相角誤差更為嚴(yán)重。

從理論上講，柵欄效應(yīng)是無法消除的，除了插值算法外，還可以通過增加采樣點數(shù)N的方法，即在不改變時域數(shù)據(jù)的情況下，在數(shù)據(jù)尾部增加一些零值點，從而增大譜線密度，那么原來漏掉的某些頻譜成分就有可能被檢測出來。

5.3 基于傅立葉變換的諧波檢測法雖然被廣泛運用，但在實時性和精度性還不是很好，對此可以其與其它諧波檢測法相互結(jié)合，這將其優(yōu)點更好地發(fā)揮。如將小波分析法與傅立葉變換結(jié)合、神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)與傅立葉變換結(jié)合或?qū)⑸窠?jīng)網(wǎng)絡(luò)、小波分析同時與傅立葉變換結(jié)合等。相信這樣檢測效果會更好。

5.4 提高諧波監(jiān)測裝置硬件設(shè)備的精度、速度和可靠性，使諧波監(jiān)測、實時分析與控制目標(biāo)相結(jié)合，使測量與控制網(wǎng)絡(luò)化、智能化、集成一體化；對于其還存在算法速度和準(zhǔn)確度不能兼顧的問題，對此應(yīng)該運用最優(yōu)化原理使算法速度和準(zhǔn)確度盡可能地同時達到最優(yōu)化。

6 結(jié)語

綜上所述，基于傅立葉變換的諧波檢測法具有實現(xiàn)簡單、功能多且使用方便的優(yōu)點，適用于平穩(wěn)信號。當(dāng)然，在實際系統(tǒng)應(yīng)用中，往往應(yīng)根據(jù)現(xiàn)場情況合理地選擇相應(yīng)的改進方法來獲得較高的諧波測量精度。

電力是現(xiàn)代社會中不可缺少的重要能源。本文所介紹的方法是目前電力系統(tǒng)諧波檢測的主要方法之一，隨著技術(shù)的進步，諧波檢測方法在向智能化、多功能實用化方向發(fā)展；諧波檢測效果向高精度、高速度和實時性好的方向發(fā)展。

參考文獻

[1]帥定新，謝運祥。王曉剛．電網(wǎng)諧波電流檢測方法綜述[J]．電氣傳動，2008．

[2]林雪海，孫樹勤．電力網(wǎng)中的諧波[M]．北京：中國電力出版社，1998．

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軍用軟件質(zhì)量管理條例

第一章 總則

第一條 為了加強軍用軟件質(zhì)量管理，保證軍用軟件質(zhì)量，依據(jù)《裝備條例》制定本規(guī)定。

第二條 本規(guī)定適用于作為裝備或裝備組成部分的軟件質(zhì)量管理。

本規(guī)定中所稱的軍用軟件(以下簡稱軟件)包括計算機程序、相關(guān)文檔和數(shù)據(jù)，以及固化在硬件中的程序和數(shù)據(jù)。

第四條 總裝備部按照國家軍用標(biāo)準(zhǔn)和有關(guān)規(guī)定對軟件研制單位進行軟件研制能力評價，對軟件測評機構(gòu)進行認(rèn)可，并以合格名錄形式予以。未達到規(guī)定的軟件研制能力要求的單位，不能承擔(dān)軟件研制任務(wù);未經(jīng)認(rèn)可的軟件測評機構(gòu)不能承擔(dān)軟件測評任務(wù)。

第二章 職責(zé)

第七條承擔(dān)軟件研制任務(wù)的單位(以下簡稱研制單位)對軟件研制和服務(wù)質(zhì)量負(fù)責(zé)，履行下列職責(zé)：

(一)建立健全質(zhì)量管理體系，保持和改進軟件研制能力，明確各類人員的質(zhì)量責(zé)任;

(二)實施軟件工程化管理，制訂本單位軟件研制工作程序和規(guī)范，對軟件研制過程實施質(zhì)量控制;

(三)配備必要的人員、技術(shù)手段和設(shè)施等資源，建立本單位軟件質(zhì)量信息系統(tǒng);

(四)對有缺陷的軟件進行修復(fù);

(五)承擔(dān)軟件的使用培訓(xùn)和技術(shù)服務(wù);

(六)向軟件測評機構(gòu)提供軟件測評所需的程序和文檔資料。

第十條 軟件測評機構(gòu)對軟件的測評質(zhì)量負(fù)責(zé)，履行下列職責(zé)：

(一)建立健全質(zhì)量管理體系，保持和改進軟件測評能力，明確軟件測評過程中各類人員的質(zhì)量責(zé)任;

(二)承擔(dān)軟件定型、鑒定、驗收和成果鑒定的測評，外購軟件產(chǎn)品質(zhì)量評價及選優(yōu)工作;

(三)制定本單位軟件測評工作的程序和規(guī)范，實施軟件測評過程的質(zhì)量控制;

(四)配置必要的軟件測評資源，建立軟件測評質(zhì)量信息系統(tǒng);

(五)開展軟件測評理論、技術(shù)和方法的研究。

第四章 軟件研制

第十七條裝備主管部門在訂立裝備研制合同時，應(yīng)當(dāng)在合同中明確軟件的級別、質(zhì)量保證條款、測評項目、測評機構(gòu)以及研制單位應(yīng)當(dāng)提供的測評保障條件。

第十八條 裝備主管部門應(yīng)當(dāng)組織對研制單位制訂的軟件研制計劃和軟件質(zhì)量保證計劃進行審查和確認(rèn)，并監(jiān)督其實施。軟件質(zhì)量保證計劃應(yīng)當(dāng)明確軟件質(zhì)量要求、軟件質(zhì)量保證的工作責(zé)任、控制項目和方法、編制的文檔等。

第十九條 研制單位在進行軟件需求分析時，應(yīng)當(dāng)廣泛征求軟件論證、使用、測評等單位的意見，按照國家軍用標(biāo)準(zhǔn)要求的內(nèi)容和格式，形成能夠全面反映系統(tǒng)任務(wù)要求的軟件需求說明。

第二十條 研制單位應(yīng)當(dāng)在軟件研制的早期對軟件保障進行規(guī)劃，在軟件需求說明中提出軟件保障方案，并根據(jù)合同要求研制和交付軟件保障所需要的各種資源。

第二十一條 研制單位應(yīng)當(dāng)制訂和實施軟件設(shè)計準(zhǔn)則;開展軟件可靠性和安全性設(shè)計;按照軟件工程化方法和國家軍用標(biāo)準(zhǔn)的要求，形成與軟件需求說明一致的、可理解的和規(guī)范化的軟件設(shè)計文檔。

第二十二條 軟件編碼應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格按照設(shè)計文檔進行，確保編碼和設(shè)計文檔一致。

第二十三條 裝備主管部門應(yīng)當(dāng)對研制單位編制的軟件測試計劃進行審查和確認(rèn)，并監(jiān)督其實施。軟件測試過程應(yīng)當(dāng)完整、準(zhǔn)確地記錄所有測試結(jié)果，填寫軟件問題報告表，編制軟件測試報告。

第二十四條 軟件設(shè)計、編碼和測試工作必須分別由不同的人員承擔(dān)。

第二十五條 研制單位必須按照國家軍用標(biāo)準(zhǔn)或相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)要求的格式和內(nèi)容，在軟件研制過程中，同步完成各項文檔的編制工作。軟件文檔編制項目的剪裁和合并必須經(jīng)過裝備主管部門確認(rèn)。

第二十六條軟件配置管理必須設(shè)立軟件開發(fā)庫、受控庫和產(chǎn)品庫，并規(guī)定相應(yīng)的控制和管理程序。軟件文檔的修改和完善必須納入軟件配置管理。

第二十八條 研制單位應(yīng)當(dāng)建立并運行軟件故障報告、分析和糾正措施系統(tǒng)，及時記錄和報告軟件故障，采取糾正措施。

第二十九條 裝備主管部門應(yīng)當(dāng)對研制單位確定的轉(zhuǎn)承包單位的軟件開發(fā)能力和轉(zhuǎn)承包合同進行審查。轉(zhuǎn)承包合同中應(yīng)當(dāng)明確轉(zhuǎn)承包軟件質(zhì)量保證條款、監(jiān)督和控制措施。

第三十條研制單位需要外購軟件產(chǎn)品的，應(yīng)當(dāng)按照要求進行測試或者選型，并對其正確使用負(fù)責(zé)。

第三十一條 研制單位應(yīng)當(dāng)根據(jù)合同要求，向軟件測評機構(gòu)提供測試所需要的軟件需求說明、設(shè)計說明、源程序及開發(fā)過程測試文檔等技術(shù)文件，使測評機構(gòu)能夠充分了解軟件開況，保證軟件測評質(zhì)量。

第三十二條 研制單位應(yīng)當(dāng)編制軟件使用培訓(xùn)教材，并根據(jù)合同要求對軟件使用人員提供培訓(xùn)服務(wù)。

第五章 軟件測評

第三十三條 關(guān)鍵軟件和列入裝備體制的軟件，必須經(jīng)總裝備部認(rèn)可的軟件測評機構(gòu)測評合格后，方可交付部隊使用。

第三十四條 裝備主管部門應(yīng)當(dāng)在確定軟件研制任務(wù)的同時，確定軟件測評任務(wù)并下達軟件測評任務(wù)書。

第三十五條 軟件測評機構(gòu)應(yīng)當(dāng)從軟件需求分析階段開始進行測評準(zhǔn)備工作，了解軟件研制情況，參加軟件評審;根據(jù)軟件的級別編制軟件測評計劃和測評說明，經(jīng)裝備主管部門組織評審?fù)ㄟ^后實施。

第三十六條 軟件測評機構(gòu)應(yīng)當(dāng)根據(jù)測評計劃建立軟件測試環(huán)境，嚴(yán)格按照規(guī)程實施軟件測評，及時、完整、準(zhǔn)確地記錄所有測試用例的測試結(jié)果。

對軟件測評機構(gòu)發(fā)現(xiàn)的軟件問題，研制單位應(yīng)當(dāng)進行分析、修改、測試和評審后，送測評機構(gòu)進行回歸測試。

第三十七條 軟件測評機構(gòu)應(yīng)當(dāng)根據(jù)軟件測評結(jié)果出具軟件測評報告。軟件測評報告由裝備主管部門組織評審。

第七章 獎勵與處分

第四十六條 對保證軟件質(zhì)量做出突出貢獻的單位和個人，按照國家和軍隊有關(guān)規(guī)定，給予獎勵。

第四十七條有下列行為之一的單位和個人，依照《中國紀(jì)律條令》和其他有關(guān)規(guī)定對負(fù)有直接責(zé)任的主管人員和其他直接責(zé)任人員給予處分;構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任;對單位給予通報批評，并責(zé)令限期改正：

(一)濫用職權(quán)、徇私舞弊、弄虛作假的;

(二)違反工作程序、規(guī)章制度和操作規(guī)程，造成嚴(yán)重后果的;

(三)違反軟件工程化管理要求，軟件狀態(tài)失控，質(zhì)量問題突出，造成嚴(yán)重后果的;

(四)偽造測評結(jié)果或出具虛假證明的。

第四十八條 對違反合同、隱瞞質(zhì)量問題、將不合格品交付部隊的單位，裝備主管部門應(yīng)當(dāng)終止合同的履行，依照《中華人民共和國產(chǎn)品質(zhì)量法》和《中華人民共和國合同法》的有關(guān)規(guī)定提出賠償要求，并將其從合格名錄中剔除。

 

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英語專業(yè)教材編寫多模態(tài)輸入多模態(tài)輸出一、研究背景

隨著多媒體的普及和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，當(dāng)代英語學(xué)習(xí)者接觸英語的途徑越來越豐富，越來越多模態(tài)化。

大學(xué)英語早在2008年就開始大學(xué)英語四級網(wǎng)考試點，網(wǎng)考的最大變革是增加了對視頻理解的考查，這是符合時展趨勢的舉措。目前，國內(nèi)多家出版社出版了多部大學(xué)英語視聽說教材，多數(shù)高校的大學(xué)英語課也增加了視聽說方面的教學(xué)內(nèi)容。

英語專業(yè)方面，早在2006年湖南師范大學(xué)外國語學(xué)院的視聽說課程就已經(jīng)成為全國精品課。然而目前國內(nèi)大部分高校的英語專業(yè)仍沿用傳統(tǒng)的課程設(shè)置，即影視、聽力和口語分別作為三門必修課，這造成語言輸入和語言輸出的脫節(jié)，也導(dǎo)致影視課和聽力課上學(xué)生只是單調(diào)的被動的輸入，口語課缺少多媒體條件只能局限于課本。造成目前狀況的主要原因是國內(nèi)針對英語專業(yè)的視聽說教材屈指可數(shù)，針對獨立學(xué)院英語專業(yè)的是空白?？梢哉f，不久的將來英語專業(yè)課程改革必須包括視聽說方面的突破。

東北師范大學(xué)人文學(xué)院英語專業(yè)自2009年開始籌劃視聽說課程的建設(shè)，根據(jù)獨立學(xué)院英語專業(yè)的教學(xué)實際研發(fā)適合學(xué)生特點的視聽說教材。經(jīng)過兩年多的努力，于2012年編成《英語專業(yè)視聽說教程》上下兩冊，并在2012～2013學(xué)年試用一年，教學(xué)效果很好。

二、教材理念

1.社會認(rèn)知主義認(rèn)為，語言是在服務(wù)于參與性思維和行為中歷史地發(fā)展起來的形式和意義統(tǒng)一的社會共享的符號系統(tǒng)。學(xué)習(xí)過程不是由教師向?qū)W生傳遞知識的過程，而是在特定的學(xué)習(xí)環(huán)境下學(xué)生的新舊知識經(jīng)驗相互作用的知識建構(gòu)過程。因此，教材的功能在于創(chuàng)造能夠促進學(xué)生新舊知識經(jīng)驗相互作用的學(xué)習(xí)環(huán)境，一方面激活學(xué)生舊有的語言結(jié)構(gòu)和知識經(jīng)驗，一方面有利于新知識的產(chǎn)生并使其融入和更新舊有的知識框架。教材的內(nèi)容不應(yīng)以灌輸式的知識為主，而應(yīng)更多地突顯學(xué)生如何參與學(xué)習(xí)過程，如何從較低的認(rèn)知層面到達較高的認(rèn)知層面。

2.輸入輸出理論與多模態(tài)理論。Krashen的輸入假說強調(diào)輸入的重要性，認(rèn)為可理解的輸入是語言習(xí)得的前提。Swain的輸出假說則指出了輸出的三種功能：輸出能促進學(xué)習(xí)者注意到他想說的與他能說的之間的差距，即能激發(fā)提高有意識的學(xué)習(xí)；輸出是檢驗理解力與語言符合規(guī)范假說的一種方式；輸出為元語言學(xué)機能服務(wù)，能使學(xué)習(xí)者監(jiān)控并使語言知識內(nèi)化。兩個理論似乎是完全對立的，但在二語習(xí)得過程中輸入與輸出是密不可分的，輸入為輸出提供原材料，輸出是輸入的最終產(chǎn)品，輸出又反過來作用于輸入提高輸入的質(zhì)與量。語言學(xué)習(xí)中的“視”和“聽”是輸入，“說”是輸出，視聽說課程使輸入和輸出相結(jié)合，使課堂教學(xué)更符合語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，更有效率。視聽說教材的設(shè)計要自然地融合“視”“聽”“說”三個元素，使多模態(tài)的輸入轉(zhuǎn)化為輸出。

三、教材編寫原則

1.視聽說有機結(jié)合。“說”為“視”“聽”做鋪墊，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；“視”“聽”為“說”提供話題和語料，讓學(xué)生言之有物。每單元的第一部分都是口語活動，以圖片或視頻等方式調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性，激活學(xué)生的已有語言基礎(chǔ)和知識框架。每個人的語言程度和知識背景不同，這使課堂成為學(xué)生間和師生間互相學(xué)習(xí)和分享知識的平臺，口語活動不是機械的為了說而說，而是真實的有意義的表達和交流。各單元其他部分的口語活動放在視聽任務(wù)之后或穿插在視聽任務(wù)中，這些部分的口語輸出建立在對聽力或視頻材料的理解的基礎(chǔ)之上，學(xué)生的理解能力和表達能力不同造成學(xué)生間信息真?zhèn)魏托畔⒘看笮〉膮^(qū)別，這樣不同語言程度的學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)過程都有貢獻，使每個學(xué)生保持參與課堂的積極性。

2.語言材料和課堂活動的真實性。目前國內(nèi)的視聽說教材，包括大學(xué)英語使用的視聽說教材的視頻材料主要分三類。一類是取自原版電影電視劇，通常時長較長，觀看耗時較久，若截取影片片段又缺乏銜接性。一類是編好對話和場景請演員來演，整套教材都是有限的幾個演員表演，形式比較單調(diào)。一類是引進國外教材，雖經(jīng)過本土化改編，仍和學(xué)生的真實生活有距離。這三類材料大部分是非真實的語言材料，不能很好的貼近大學(xué)生的現(xiàn)實生活?！队⒄Z專業(yè)視聽說教程》中的視頻材料絕大部分都是真實的視頻，包括采訪視頻、新聞視頻、廣告視頻、普通人錄制的視頻、專業(yè)研究機構(gòu)錄制的視頻等。視頻來源多元化，包括了世界各地多種方言，語言類型多樣，發(fā)音方式多樣，有利于學(xué)生接觸多種多樣的發(fā)音。

通過課堂內(nèi)容的設(shè)計為學(xué)生創(chuàng)造較為真實的教學(xué)情境。比如剛開始大學(xué)生活的大一新生對自己的學(xué)校、專業(yè)、課程、同學(xué)等都有好奇心，《CollegeLife》放在第一單元能緊緊抓住學(xué)生的興趣。第五單元是《Special Days》，因為11月和12月中外的重大節(jié)日較為集中，趁著節(jié)日氣氛濃厚的時候進入這個話題，對學(xué)生的興趣和教學(xué)效果都有促進作用。假期要出去旅游，旅游要選擇交通工具。第六單元《Transportation》和第七單元《Traveland Tourism》很自然地進入學(xué)生的視野。最后第八單元《Family Life》，因為寒假在即，家庭生活在放假之前講也很應(yīng)景，而且和第一單元《College Life》相呼應(yīng)。

3.課堂教學(xué)操作性。教學(xué)的終極目的是使不同程度的學(xué)習(xí)者都成為自覺有效的學(xué)習(xí)者，這需要教師注意調(diào)動不同程度學(xué)生的積極性。單元之間主題相關(guān)，單元內(nèi)各部分之間具有邏輯性，內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣，循序漸進。單元內(nèi)主題相關(guān)而角度不同的聽力或視頻任務(wù)對學(xué)生的理解程度要求越來越高。內(nèi)容難度的設(shè)計要能滿足不同層次水平學(xué)生的需求。既要照顧英語水平較低的學(xué)生能夠跟上課堂，又要讓水平較高的學(xué)生能夠有所提升。

4.培養(yǎng)綜合素質(zhì)和可持續(xù)發(fā)展的英語學(xué)習(xí)能力。語言技能、語言知識與文化知識并重，在夯實語言能力的同時注重知識面的拓寬，培養(yǎng)學(xué)生分析問題能力和創(chuàng)新思維能力。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源及其他現(xiàn)代傳媒方式，培養(yǎng)學(xué)生個性化學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的能力，讓英語學(xué)習(xí)的熱情從課堂拓展到課外，從大學(xué)延伸至一生。

四、教材特色

本教程根據(jù)《高等學(xué)校英語專業(yè)英語教學(xué)大綱》進行編寫，結(jié)合獨立學(xué)院英語專業(yè)學(xué)生的特點，具有以下幾個特色：

1.應(yīng)用創(chuàng)新型。任務(wù)的設(shè)計和語料的選擇緊密結(jié)合大學(xué)生現(xiàn)實生活，話題新穎，教學(xué)可操作性強，讓學(xué)生學(xué)會用英語與人溝通，用英語做事。比如關(guān)于《Housesand Homes》的單元設(shè)計了一個讓學(xué)生填寫租房協(xié)議的任務(wù)，很多英語專業(yè)學(xué)生以后要有出國留學(xué)的經(jīng)歷，到外國后的第一件大事是租房，因此此任務(wù)有很強的應(yīng)用價值；關(guān)于《College Life》的單元有一個任務(wù)要求學(xué)生去學(xué)校圖書館，找到圖書館的基本信息，了解其各部分的功能，并在學(xué)校圖書館找到三本最感興趣的書。這部分的設(shè)計可以讓學(xué)生充分了解學(xué)校圖書館，以便在日常的學(xué)習(xí)中會使用圖書館的資源，因為大一新生剛?cè)雽W(xué)時還不能完全從高中的學(xué)習(xí)方式走出來，缺乏自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)目標(biāo)不止步于技能培養(yǎng)的層面，更注重學(xué)生動手、動腦、動口能力培養(yǎng)，特別是批判性思維和創(chuàng)新性思維的培養(yǎng)。

2.多模態(tài)輸入。《英語專業(yè)視聽說教程》除了在傳統(tǒng)聽力課的基礎(chǔ)上增加了視頻的內(nèi)容，還編排了很多圖片。圖片生動信息量大，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且調(diào)動教師（特別是外教）的主觀能動性，可以拓展很多話題內(nèi)容。比如第一單元的主題是College Life，第一部分熱身活動包含三張本學(xué)校的照片，讓學(xué)生談?wù)勥@些照片什么時候在哪里拍的。關(guān)于Weather的單元設(shè)計了一個Reading Weather Information的任務(wù)，六張圖片是六個國家和地區(qū)天氣的手機截圖，學(xué)生要從每張圖片中讀出盡可能多的信息。

3.多模態(tài)輸出。視聽說教學(xué)應(yīng)該注重學(xué)生在日常學(xué)習(xí)過程中的點滴努力和進步，因此每單元的口語活動都很豐富，而且每單元末都設(shè)計了一個大型的個人口語展示任務(wù)，演講、辯論、角色扮演、口頭報告、講故事、詩朗誦等形式多樣。比如第一單元的任務(wù)是以視頻的形式做自我介紹。要求學(xué)生課下錄視頻作業(yè)有以下好處：可以節(jié)省課堂時間，讓每個學(xué)生在課堂上展示需要耗時很久；可以積累學(xué)生的作業(yè)樣本，可以有選擇地在課堂上展示和講評，也可以課下有針對性的對個別學(xué)生進行指導(dǎo)，提高課堂效率；減輕學(xué)生的焦慮情緒，學(xué)生可以反復(fù)錄制和改進自己的作品，在這個過程中不斷的反思和練習(xí)。

五、結(jié)語

獨立學(xué)院英語專業(yè)的學(xué)生有其獨特特點，英語基礎(chǔ)偏差，英語聽說能力參差不齊。我們有必要根據(jù)獨立學(xué)院學(xué)生的特點研發(fā)適用的視聽說教材。基于社會認(rèn)知主義、輸入輸出理論與多模態(tài)理論的英語專業(yè)視聽說教材應(yīng)該符合四條原則：視聽說有機結(jié)合、語言材料和課堂活動的真實性、課堂教學(xué)操作性、培養(yǎng)綜合素質(zhì)和可持續(xù)發(fā)展的英語學(xué)習(xí)能力。

參考文獻：

[1]劉永兵.張會平社會認(rèn)知主義視域下的外語教學(xué)與傳統(tǒng)外語教學(xué)的關(guān)系思考與定位[J].中國外語，2011，（7）.

篇9

【摘要】隨著人類文明的進步，媒介的不斷發(fā)展，信息傳播者與接受者的關(guān)系也在發(fā)生著變化，由最初的傳者中心發(fā)展到受者中心。但隨著以網(wǎng)絡(luò)媒體為代表的新媒體的發(fā)展，傳者與受者之間的界限正在逐步消解，于是有人提出傳受合一的理念。但在當(dāng)前媒介形勢下，傳受真的能夠合一嗎？我們又該怎樣去建立和諧的傳受關(guān)系？

關(guān)鍵詞 新媒體 傳受關(guān)系 傳者中心 受者中心 傳受平等

一、傳受關(guān)系的歷史發(fā)展沿革

傳者與受者的關(guān)系，向來是媒介效果研究的重要問題，有許多著名的研究學(xué)者為之傾注大量心血。而隨著社會發(fā)展以及媒介的進步，傳者與受者之間的關(guān)系也在不斷發(fā)生著改變。

1、傳者中心論

在大眾傳播的歷史中，傳者中心論長期居于主導(dǎo)地位。由于時代和認(rèn)識的局限，在這些傳者的視野中受眾是靜止和完全被動的，是一個個分散的互不聯(lián)系的個體，只要傳者不斷發(fā)出信息就一定能達到預(yù)期目的。①

比較有代表性的理論主要有“魔彈論”和“靶子論”，認(rèn)為受傳者只不過是大眾傳播的對象和靶子，射出的槍彈總能夠百發(fā)百中。比如，資產(chǎn)階級的政黨報刊就是通過報紙把自己認(rèn)為的所謂“先進”的思想灌輸給受眾，這種辦報方針只是把報紙媒介當(dāng)做宣傳工具，是一種從傳媒和傳媒人本位出發(fā)的“耳目喉舌論”。②

雖然以傳者為中心的新聞傳播能夠最大程度地發(fā)揮媒介的社會整合、社會教育以及政治宣傳功能，但是它的缺陷也是非常明顯的。當(dāng)媒體的主觀性被過分引導(dǎo)時，新聞的客觀性和真實性等，也會遭到損害。如果一味進行形式和價值單一的政治說教，缺乏對受眾的了解和尊重，也勢必會引起受眾的反感。片面重視政治屬性，而將經(jīng)濟屬性視若無物，也會使得媒介在市場競爭中處于劣勢。

2、受者中心論

隨著媒體種類的增多，媒介市場競爭越發(fā)激烈。媒體為了在激烈的競爭中獲勝，就必須贏得受眾的喜愛，爭取一定的受眾。羅森格倫的“使用與滿足模式”，即以個人的需求為起點，使得傳播者把受眾的需求放到了十分重要的位置上。

這一時期，資產(chǎn)階級大眾報刊成為典型代表，由于缺乏政治背景，這些大眾化報紙的出發(fā)點和歸宿就是商業(yè)利潤。所以為了獲取利潤，他們必須最大程度上尊重受眾的喜好，滿足受眾的需要。由此我們可以看出，商業(yè)利潤是“傳者中心”向“受者中心”理念轉(zhuǎn)變的主要推動力和支撐力。

但是，“受者中心論”也并非完美無缺，因為它在滿足受眾的能動性的同時，也在消解著傳者的主體性，過分強調(diào)“受者中心論”，很容易從一個極端走向另一個極端。大眾媒介所承擔(dān)的社會責(zé)任一旦被削弱，就無法辨別受眾良莠不齊的需求，從而導(dǎo)致媒介的低俗化以及社會道德體系的敗壞，這會給社會輿論引導(dǎo)帶來非常大的難度。種種弊端，呼喚著新的傳受關(guān)系和新聞傳播理念的出現(xiàn)。

3、傳受平等論

在對前述兩種傳播理念進行揚棄的基礎(chǔ)上，我們不難發(fā)現(xiàn)，片面的傳者中心論與受者中心論都是不合理的，傳者和受者在新聞傳播活動中的關(guān)系應(yīng)該是平等的。我們需要尊重受眾的需求，但卻不能完全把受者奉為上帝，一味地獻媚和迎合。我們所要做的，應(yīng)該是認(rèn)真分析受者的需要后，滿足其有利于社會發(fā)展和長遠(yuǎn)利益的正當(dāng)需求，抑制其不合乎社會規(guī)范的不正當(dāng)需求，只有這樣，受眾的現(xiàn)實利益和長遠(yuǎn)利益才會得到統(tǒng)一，媒介的經(jīng)濟效益和社會效益才會得到實現(xiàn)。

二、新媒體環(huán)境下的傳受關(guān)系

進入網(wǎng)絡(luò)時代以來，傳受平等的狀況顯得更為突出，在浩如煙海的網(wǎng)絡(luò)信息中，人們可以根據(jù)自我的需要，主動選擇和接受信息，定制自己需要的信息內(nèi)容，也可以在互聯(lián)網(wǎng)上自由地信息。

伴隨著微博、微信、SNS、web2.0 等網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，傳者與受者之間的互動不斷加強，傳者與受者都不再是孤獨地對話，人們通過新媒體主動新聞信息,傳遞并表達自己感興趣和有價值的資訊,還能發(fā)起評論，在一種交互的過程中實現(xiàn)了傳受的互換。③

隨著互動的不斷深入，傳者與受者之間的距離也在逐漸縮短。從某種程度上說，傳播者與受眾有時甚至可以重合，即傳播者就是受眾，受眾也可以成為傳播者，形成了傳受合一的關(guān)系。

早在口語傳播時代，“傳受合一”現(xiàn)象就出現(xiàn)了，但是由于條件限制，所以每個人傳播的信息都是有限的，因此傳播效率相當(dāng)?shù)拖?。但是進入網(wǎng)絡(luò)傳播時代以來，“傳受合一”的效率開始變得相當(dāng)高。因為在網(wǎng)絡(luò)時代，以“多對多”、“一對一”、“多對一”、“一對多”為代表的新的傳播模式和一些新媒體工具諸如微信、微博的不斷出現(xiàn)，使得“傳受合一”的技術(shù)壁壘不斷被打破直至消失，傳播流程也變得更加便捷和暢通?！皞魇芎弦弧爆F(xiàn)象的出現(xiàn)，顛覆了我們對傳統(tǒng)意義上受眾的理解，“受眾”不再是單方面接受信息的“受”眾，而逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)?，傳者即受者，受者即傳者?？梢哉f，“傳受合一”使得主體和對象走向融合統(tǒng)一。

以微博為例，所謂的傳者不僅僅包括原有的專門從事采集制作和傳遞信息的工作人員，還包括一切在微博上發(fā)表信息的人。寫作微博新聞的人，也不再局限于傳統(tǒng)記者，而是全民參與的“事件記錄”。在把關(guān)人方面，自我把關(guān)成為常態(tài)，即每個人都相對獨立地完成信息收集、取舍、整理、制作、傳播等整個流程。

以微信公眾平臺為例，受眾可以自己決定關(guān)注什么樣的微信號，接收其推送的相關(guān)信息，也可以自主運營一個微信公眾號，創(chuàng)建一個屬于自己的品牌。從某種意義上說，受者與傳者是重合的。

由此可見，新媒體的發(fā)展，給人與人之間交流提供了一個廣闊的平臺，實現(xiàn)了傳者與受者之間很好的互動，打破了傳統(tǒng)傳播模式中傳受雙方固定的角色劃分，逐漸縮短了傳者與受者之間的距離，但真正的傳受合一，是否可以實現(xiàn)呢？

三、新媒體環(huán)境下傳受合一能否實現(xiàn)

我們應(yīng)當(dāng)承認(rèn)，相比于其他媒介來說，網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢確實是比較明顯的，尤其是在傳播的交互性上，反饋比以往任何媒介都要方便。從技術(shù)條件上講，受眾確實可以成為一個集受者與傳者于一身的角色。但“受眾與傳者之間的距離會徹底消解”這一觀點如果要成立，它首先要區(qū)別這樣一對概念，那就是專業(yè)傳播者與業(yè)余傳播者。傳者包括專業(yè)傳播者和業(yè)余傳播者，如果受眾與傳者之間距離完全消失，那么受眾就應(yīng)該也能夠成為一個合格的專業(yè)傳播者。⑤但事實真的如此嗎？

筆者認(rèn)為在當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)媒介中，受眾還達不到專業(yè)的水準(zhǔn)，充其量只能算作一個業(yè)余傳播者。因為普通受眾所擁有的信息源大多都是零散的，不具有整合大量信息的能力。舉例來說，一個網(wǎng)絡(luò)拍客如果想要成為專業(yè)的攝像記者，他必定要接受相應(yīng)的拍攝訓(xùn)練，才知道怎樣去把拍攝的信息構(gòu)造成一則完整的新聞。因此筆者認(rèn)為，受眾只可能在某一個信息的傳播上占有得天獨厚的優(yōu)勢，但他不可能像傳播機構(gòu)那樣掌握著大量的信息。

因此，網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)使受眾與傳者的關(guān)系只是發(fā)生量變，并沒有發(fā)生質(zhì)變，傳受合一的實現(xiàn)還需要信息傳播中各要素的發(fā)展，才會達到最終的質(zhì)變的效果。

四、怎樣建立和諧的傳受關(guān)系

傳受平等理念的產(chǎn)生,傳受互動的不斷發(fā)展，促使著傳受合一不斷實現(xiàn)。雖然在傳播過程中，傳受合一的效果還未在真正意義上得到展示，但是它依舊給我們帶來了很多啟示。

新媒體的著力點并不在于單純的傳者、受者,而在于傳受之間的相互轉(zhuǎn)化。在這樣一個自由平等的新媒體傳播環(huán)境中，傳受主體共同參與建構(gòu)，使傳受關(guān)系更加和諧。

在新媒體高度發(fā)展的今天，我們不能忽視受者的作用，網(wǎng)絡(luò)將豐富的、內(nèi)容迥異的信息提供在受眾面前,供他們選擇,受眾的主動性大大提高，受眾在接受信息上具有主動權(quán)。而對于受眾多種多樣，難以統(tǒng)一的的需求，沒有任何一個媒介能夠完全滿足。因此，媒介要想得到更好的生存，就必須對受眾進行定位，進行分眾化的傳播。

作為傳統(tǒng)媒介，更要積極地尋找與新媒體互動交流的方式，如報紙開辟網(wǎng)絡(luò)版，廣播建立收聽網(wǎng)站，電視建立網(wǎng)絡(luò)電視臺，電視節(jié)目與視頻網(wǎng)站合作，利用微博微信進行節(jié)目傳播和內(nèi)容生產(chǎn)等。在傳播過程中，如果能夠根據(jù)自身媒介的特性，鎖定特定的分眾群，進行分眾化傳播，就能更好地建立一種和諧的傳受關(guān)系。

參考文獻

①周云倩，《“傳者本位”與“受者本位”的博弈——網(wǎng)絡(luò)語境下新聞宣傳面臨的沖擊和應(yīng)對策略》[J]《. 山東視聽》，2004（11）

②李凌凌、王勇，《媒介與受眾：誰也不是上帝——新聞傳播理念分析》[J]《. 新聞傳播》，2002（12）

③張軍，《新媒體環(huán)境下傳受關(guān)系的演變》[J]《. 西部廣播電視》，2014（7）

④莫梅鋒、劉欣，《“傳受合一”傳播模式的實證分析》[J]《. 新聞界》，2007（8）

⑤胡翼青，《試論21 世紀(jì)受眾在傳播中的地位》[J].《新聞與傳播研究》，2000（12）

篇10

一、12首古詩詞理解性默寫

1詩人____________.在《觀滄?！芬辉娭校鑼懖菽揪吧木渥邮牵?_________________,

_____________________.

2.《觀滄?！芬辉姷闹饕磉_方式是描寫，但是也有兩句詩是敘事的是：____________________,______________________.

3.《觀滄?！分型ㄟ^豐富奇特的想象創(chuàng)造宏偉意境,抒發(fā)了作者寬廣胸懷和豪邁氣概的詩句________________,_________________?;

__________________,_____________________.

4.《觀滄海》一詩中寫大海水波動蕩，山島高聳突兀的句子是：____________________,___________________.

5.《觀滄?！分性敿?xì)寫詩人見到的景象的句子是：________________,

__________________.___________________,__________________.

6.《觀滄?！分忻鑼懺娙讼胂笾械木跋蟮木渥邮牵篲_______________,

________________.___________________,__________________.

7.詩人___________在《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》一詩中借景抒情蘊含飄零之感、離別之恨、遷謫之遠(yuǎn)的詩句是：

____________________________,___________________________.

8.《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》一詩中通過豐富的想象，運用擬人手法表達詩人對朋友深切關(guān)心的句子是：

___________________________,____________________________.

9.詩人____________在《次北固山下》中描繪漲潮時水面寬闊，帆船順風(fēng)而行的句子是：

___________________________,____________________________.

10.《次北固山下》中，表現(xiàn)時序變遷，新舊交替這一自然規(guī)律的詩句是：_______________________,________________________.

11.《次北固山下》一詩中游子思鄉(xiāng)情深的詩句是：

__________________________,__________________________.

12.散曲家__________在《天凈沙·秋思》中寫秋天農(nóng)村晚景的句子是：________________________,___________________________.

13.《天凈沙·秋思》中不僅寫景，而且寫人，于暮色蒼茫中，烘托出一個騎著瘦馬、遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)、羈旅漂泊的人的句子是：

__________________________,__________________________.

14.《天凈沙·秋思》中點名主旨，寫游子孤寂愁苦之情的名句是：

__________________________,__________________________.

15.詩人_________在《峨眉山月歌》中表現(xiàn)月光柔柔，波光粼粼的詩句是：

___________________________,____________________________.

16.《峨眉山月歌》一詩中，點明遠(yuǎn)游路線，抒發(fā)依依惜別之情的兩句是：_______________________,_________________________.

17.詩人_________在《江南逢李龜年》一詩中，追憶往昔與李龜年的接觸，表達對“開元全盛日”的無限眷念的兩句是：

__________________________,_____________________________.

18.《江南逢李龜年》一詩中常被用來表達久別重逢，幸會難得的心情的兩句是：

___________________________,____________________________.

19.詩人_________在《行軍九日思長安故園》寫自己對飽受戰(zhàn)爭憂患的人民等同情，對早日評定安史之亂等渴望等詩句是：

_________________________,___________________________.

20.詩人________的《夜上受降城聞笛》中表現(xiàn)邊塞荒寒凄冷的句子是：

___________________________,____________________________

21.《夜上受降城聞笛》中表現(xiàn)征人滿懷愁緒，凝望故鄉(xiāng)，思念家鄉(xiāng)的詩句是：

___________________________,___________________________.

22.《秋詞》中能夠表現(xiàn)詩人________昂揚奮發(fā)的創(chuàng)作精神的句子：

___________________________,___________________________.

23.《秋詞》中體現(xiàn)詩人一反前人的悲秋之作而具有獨創(chuàng)新視角的句子：_______________________,__________________________.

24.《秋詞》中運用鮮明的對比來表現(xiàn)作者觀點的句子：

__________________________,_____________________________.

26.白居易有詩云：“大抵四時心總苦，就中斷腸是秋天?！睒O言秋之悲涼，《秋詞》中與之情調(diào)相反的句子：

__________________________,____________________________.

27.詩人__________的《夜雨寄北》中想象將來與親友團聚、剪燭夜話的詩句是：

___________________________,____________________________.

28.《夜雨寄北》中設(shè)想未來相逢景象，表達深沉離情的句子是：

___________________________,____________________________.

29.《夜雨寄北》中蘊含宦途失意、羈旅他鄉(xiāng)，思鄉(xiāng)不得的抑郁愁苦之情，并把愁苦之情融入凄涼蕭瑟的景色之中的詩句是：

__________________________,_____________________________.

30.詩人_________在《十一月四日風(fēng)雨大作》中直接表達了自己雖然年老體弱，但仍想守衛(wèi)邊疆，報效祖國的心愿的詩句是：

__________________________,____________________________.

31.《十一月四日風(fēng)雨大作》中觸景生情，把現(xiàn)實與夢想自然地聯(lián)系起來以抒發(fā)強烈感情的是：

___________________________,___________________________.

32.《潼關(guān)》表現(xiàn)作者___________渴望沖決落網(wǎng)、勇往直前、追求個性解放等句子是：

______________________,_________________________.

二、《論語》十二章

1.闡述學(xué)習(xí)與思考辯證關(guān)系的句子是：

__________________________,___________________________.

2.記述要學(xué)習(xí)別人的長處，還要舍棄別人的短處的句子是：

___________________________,____________________________.

3.當(dāng)別人不了解自己時，誤解自己時，孔子認(rèn)為應(yīng)當(dāng)采取的正確態(tài)度是：________________________,________________________?

4.強調(diào)只要善于學(xué)習(xí)，到處都有老師的句子是：

______________________,_________________________.

5.曾子每天從哪三個方面反省自己：

___________________________?___________________________??

___________________________?

6.唐太宗有一句名言“以人為鑒，可以知得失?！庇纱宋覀兛梢月?lián)想到《論語》中孔子的話：

__________________________,____________________________.

7.《論語》中表明復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)的重要方法，且對學(xué)習(xí)者有重要的意義的句子是：____________________,______________________.

8.孔子贊嘆顏回安貧樂道的高尚品質(zhì)的句子是：

__________________,__________________,___________________,

___________________________,_____________________________.

9.孔子在《述而》篇中論述君子對富貴的正確態(tài)度的句子是：

__________________________,___________________________?.

10.孔子告誡我們要珍惜時光的句子是：

__________________________,__________________________.

11.《論語》中強調(diào)對學(xué)習(xí)的熱愛是取得好的學(xué)習(xí)效果的句子是：

__________________________,___________________________.

12.《論語》中強調(diào)堅定信念，廣泛學(xué)習(xí)的句子是：

_________________________,___________________________,

_________________________.

三、《誡子書》諸葛亮

1.諸葛亮在《誡子書》中主要闡述的觀點是：

________________________,_________________________.

2.《誡子書》中常被人們用作“志當(dāng)存高遠(yuǎn)”的座右銘的句子是：___________________________,___________________________.

3.《誡子書》中闡述“學(xué)、才、志”關(guān)系的句子是：

__________________________,____________________________.

4.《誡子書》中闡釋過度享樂和急躁對人修身養(yǎng)性產(chǎn)生不利影響的句子是：______________________,__________________________.

四、《天上的街市》郭沫若

1.《天上的街市》中由街燈聯(lián)想到明星的句子是：

________________________,_______________________________.

2.《天上的街市》中由明星聯(lián)想到街燈的句子是：

________________________,_______________________________.

3.《天上的街市》中寫作者堅信牛郎織女“定然在天街閑游”的句子是：__________________________________________________.

積累拓展

天街夜色涼如水，_________________________.杜牧《秋夕》

爭將世上無期別，_________________________.李商隱《七夕》