導(dǎo)語：如何才能寫好一篇藝術(shù)活動(dòng)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

大型藝術(shù)活動(dòng)正式啟動(dòng)

2007年7月28日晚，為期5個(gè)月的2007現(xiàn)場張江“詩意的停?流”大型公共藝術(shù)活動(dòng)正式啟動(dòng)。啟動(dòng)儀式現(xiàn)場，多媒體和試驗(yàn)音樂藝術(shù)家豐江舟進(jìn)行了多媒體互動(dòng)的演出。豐江舟的多媒體藝術(shù)表演令現(xiàn)場觀眾完全進(jìn)入了一個(gè)聲、光、影、色融合的海洋之中。表演也同時(shí)拉開了此次現(xiàn)場張江大型公共藝術(shù)活動(dòng)的序幕。

開始于2006年的“現(xiàn)場張江”活動(dòng)是上海張江高科技園區(qū)的持續(xù)性藝術(shù)活動(dòng)之一。其目的在于通過在張江高科技園區(qū)內(nèi)舉辦一系列的藝術(shù)文化活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)社區(qū)與藝術(shù)的融合以及公眾與藝術(shù)的交流，同時(shí)營造良好的企業(yè)形象和社區(qū)環(huán)境。

今年活動(dòng)的主題是“2007現(xiàn)場張江：詩意的停?流”，暫停和流動(dòng)是人群在一個(gè)公共空間之間的兩種狀態(tài)。這一主題的制定也是針對(duì)張江地區(qū)社區(qū)居民的狀況：大部分是白天來，晚上走，具有一種高效、快速的流動(dòng)方式。通過藝術(shù)家在社區(qū)的藝術(shù)活動(dòng)與創(chuàng)作，使得日常的景觀和景物發(fā)生片刻詩意的變化，從而讓人們?cè)谝?guī)律化的都市生活現(xiàn)實(shí)中，稍作停留重新觀察體驗(yàn)生活，從而讓藝術(shù)能夠?qū)崒?shí)在在的改變?nèi)藗兊男木撑c思維。

本次活動(dòng)由策展人皮力擔(dān)當(dāng)策劃，他將對(duì)張江地區(qū)的藝術(shù)生態(tài)作長期的規(guī)劃。他計(jì)劃通過一系列的規(guī)劃和實(shí)施在三到五年的時(shí)間內(nèi)將“現(xiàn)場張江”打造成一個(gè)有國際分量的文化品牌。2007年的目標(biāo)是在現(xiàn)有的預(yù)算規(guī)模下，在張江現(xiàn)代藝術(shù)館周圍完成4－5件有體量的標(biāo)志性、國際性的公共藝術(shù)作品，同時(shí)完成4－5件中等體量的作品散落在公園中。藝術(shù)家創(chuàng)造的這些藝術(shù)作品也要力圖在尺度、數(shù)量、比例上和社區(qū)的業(yè)態(tài)與人群相匹配。

今年的現(xiàn)場張江活動(dòng)著重于“都市家具”的范疇，讓公共藝術(shù)作品既是一個(gè)觀看的對(duì)象，又在城市空間中具有某種實(shí)用性和功能性。每位參展藝術(shù)家都將從自己的角度，對(duì)張江社區(qū)進(jìn)行調(diào)研從而發(fā)展出獨(dú)特的公共藝術(shù)方案。在之后5個(gè)月的時(shí)間中，藝術(shù)家將充分考慮作品與方案的可實(shí)施性、可持久性以及它們與社區(qū)和公眾之間的關(guān)系形態(tài)。

北京保利召開

中國當(dāng)代藝術(shù)的展望與回顧座談會(huì)

眼看2007年秋季拍賣即將開鑼，保利拍賣公司云集藝術(shù)市場業(yè)內(nèi)人士，于8月8日在新保利大廈召開了就如何推動(dòng)中國現(xiàn)當(dāng)代藝術(shù)為題的座談會(huì)。希望通過專家的眼睛，理性而全面地分析現(xiàn)當(dāng)代藝術(shù)的歷史和未來趨勢(shì)，為關(guān)注今秋新一輪的藝術(shù)品拍賣的人群答疑解惑。參與討論會(huì)的包括了保利華辰兩大拍賣公司從業(yè)人員、大陸和臺(tái)灣地區(qū)資深畫廊負(fù)責(zé)人和藝術(shù)品收藏家、研究學(xué)者。話題由保利春季拍賣現(xiàn)當(dāng)代的火熱成交結(jié)果蔓延開，以毛焰、曾梵志作品的意外高價(jià)為例，由藝術(shù)北京對(duì)青年藝術(shù)家和新畫廊的推動(dòng)為契機(jī)，集中了在場業(yè)內(nèi)人士對(duì)秋季市場的預(yù)測(cè)、青年藝術(shù)家作品的后市和市場泡沫問題的看法。從討論會(huì)最后達(dá)成的共識(shí)可以看出，業(yè)內(nèi)對(duì)金秋藝術(shù)市場大盤整體看好。

主線歸零

臺(tái)灣年輕藝術(shù)家群展

主線歸零”和其英文“A Runaway Zero”所傳達(dá)的是這個(gè)唯一的臺(tái)灣所呈現(xiàn)出的社會(huì)現(xiàn)狀，以及藝術(shù)家在如此情狀下的情感平衡方式。多年來，臺(tái)灣的信息開放將全球文化和臺(tái)灣多元文化交纏成為一面網(wǎng)，錯(cuò)綜復(fù)雜，扁平到?jīng)]有中心，也分散到?jīng)]有清楚的主線。出生于1970年后的臺(tái)灣年輕藝術(shù)家在這樣的詮釋網(wǎng)中成長，歷經(jīng)著新亞洲消費(fèi)主義社會(huì)，所認(rèn)同到的是全球資本主義化詮釋下的臺(tái)灣，并且更因?yàn)榕_(tái)灣解嚴(yán)后世代的妥協(xié)和退縮，生存在現(xiàn)代社會(huì)的威脅和希望之間，一切的生活沒有中心，一切的詮釋也都失根且斷裂。

多面審思?誰的新時(shí)代

管勇個(gè)展

此次展覽的主題是“多面審思?誰的新時(shí)代”，這一主題深植于藝術(shù)家對(duì)當(dāng)下中國藝術(shù)現(xiàn)狀、中國當(dāng)代社會(huì)狀況的審視思考。

管勇的藝術(shù)，選用了蘊(yùn)涵特定意義及審美的符號(hào)和色彩，創(chuàng)造出獨(dú)具個(gè)人語匯特征的人物形象造型，從而形成了他自己鮮明而強(qiáng)烈的個(gè)人藝術(shù)面貌。這些直觀且略帶些符號(hào)化特征的形象及鮮亮刺目的顏色，突出了管勇作品的風(fēng)格樣式和語匯特征，也突出了藝術(shù)家對(duì)當(dāng)下時(shí)代、當(dāng)下問題、時(shí)代主體的多面省思與關(guān)注。

革命笑臉 裴晶個(gè)展

笑，是裴晶作品中最常見的表情。而笑容之燦爛的極度夸耀，仿佛我們的生活都充滿陽光。其實(shí)，裴晶的畫卷中蘊(yùn)涵著內(nèi)涵極為豐富的一本正經(jīng)，只是他用不正經(jīng)的方式開著正經(jīng)的玩笑，眼花繚亂后最終的結(jié)果是讓你絕對(duì)笑不起來。畫家應(yīng)該是思想家，否則就是一個(gè)畫匠。裴晶在大多數(shù)時(shí)間里都保持沉默，他的一雙眼睛經(jīng)常是會(huì)定格在關(guān)注的狀態(tài)。沉甸甸的，負(fù)重前行,也不為什么。

新界面3 搜索未來藝術(shù)展

以互聯(lián)網(wǎng)為標(biāo)志的這一場新的革命，讓東西方在感受和經(jīng)驗(yàn)層面上越來越趨近，而一種新的藝術(shù)也在這樣的情境中孕育著。婁申義、舒揚(yáng)、尚一心等年輕藝術(shù)家的藝術(shù)實(shí)踐便在這“新的界面”上自然生成。中國當(dāng)代藝術(shù)似乎再次站在了世界的前線！參展藝術(shù)家有劉煒、唐志岡、毛旭輝、曾梵志、周春芽、葉永青、婁申義、張晉熙、黃宇興、秦琦、韋嘉、蘭慶倫、王光樂、林國成、史新驥、許珂、張華、何偉、尚一心、文川、破水、舒楊。

郭旭達(dá)個(gè)展

此次展出郭旭達(dá)近年來旅居紐約的創(chuàng)作成果，展出內(nèi)容除了延續(xù)以往對(duì)形體及材質(zhì)的思索及精準(zhǔn)掌握外，在這一次作品中，更可看出藝術(shù)家在透過造型的語匯中，所欲傳達(dá)的精神向度，創(chuàng)造出屬于東方的內(nèi)斂與感動(dòng)。

郭旭達(dá)的作品在形體與材質(zhì)，及微妙細(xì)致的表面處理上，準(zhǔn)確地呈現(xiàn)出圓潤、優(yōu)雅非裝飾性的外觀，不論是顯眼地放置在地上或像是畫一般地掛在墻上，都展現(xiàn)出原始、神秘、真正樸實(shí)的美。

2007第二屆美術(shù)文獻(xiàn)展

將登陸武漢

由《美術(shù)文獻(xiàn)》雜志、湖北省藝術(shù)館、湖北美術(shù)學(xué)院共同主辦的第二屆美術(shù)文獻(xiàn)展將于2007年9月28日到10月28日在武漢舉辦。本屆文獻(xiàn)展由范迪安、殷雙喜、皮道堅(jiān)、魯虹、徐勇民、傅中望組成學(xué)術(shù)委員會(huì)，皮力任策展人，《美術(shù)文獻(xiàn)》主編劉明任藝術(shù)總監(jiān)。

本屆文獻(xiàn)展的主題為“觀念的形態(tài)：1987-2007中國當(dāng)代藝術(shù)的觀念變革”，目的在于從當(dāng)下的角度，歷史性地重新梳理中國當(dāng)代藝術(shù)中觀念的形態(tài)，展現(xiàn)過去二十年藝術(shù)家在觀念和方法論上的試驗(yàn)，進(jìn)而呈現(xiàn)出當(dāng)代藝術(shù)中多元的觀念性和不斷拓展的方法論探索。展覽格局為5個(gè)主題展、1個(gè)特展和1個(gè)獨(dú)立展：一 、主題展：觀念的形態(tài)：1987-2007中國當(dāng)代藝術(shù)的觀念變革；二、特展：回望“八五”；三、獨(dú)立展：繼續(xù)―湖北年輕藝術(shù)家作品展。

北京當(dāng)代國際藝術(shù)節(jié)

整合藝術(shù)地圖

北京當(dāng)代國際藝術(shù)節(jié)2007（DIAF2007）將于2007年9月22日到10月14日在北京舉行。DIAF作為中國第一個(gè)當(dāng)代藝術(shù)節(jié)，迄今已有50多個(gè)國家的藝術(shù)家參與活動(dòng)，其前身是北京大山子國際藝術(shù)節(jié)。本屆DIAF以“易/移”為主題，活動(dòng)地點(diǎn)除了原來的798藝術(shù)區(qū)外，還增添了酒廠藝術(shù)園、藝術(shù)東區(qū)、環(huán)鐵藝術(shù)區(qū)、高碑店（GBD）藝術(shù)區(qū)、雍和美術(shù)館、朝陽文化館、“9個(gè)劇場”等文化藝術(shù)區(qū)。

本屆藝術(shù)節(jié)活動(dòng)內(nèi)容涵蓋視覺藝術(shù)、建筑展覽、現(xiàn)場創(chuàng)作、視頻、舞蹈和音樂等，活動(dòng)場所也將在三個(gè)星期內(nèi)流動(dòng)于北京不同的藝術(shù)區(qū)。第一個(gè)周末（9.22-23）將在798藝術(shù)區(qū)上演開幕式，并與“藝術(shù)北京”合作，所有參與單位將配合進(jìn)行藝術(shù)北京首個(gè)“白夜”活動(dòng)――畫廊對(duì)外開放至深夜；第二個(gè)周末（9.28-9.29）雍和美術(shù)館成為藝術(shù)節(jié)的活動(dòng)重心；最后一個(gè)周末（10.13-14）將在酒廠藝術(shù)園上演隆重的閉幕式。

今日美術(shù)館舉行

藝校大學(xué)生年度提名展暨頒獎(jiǎng)典禮

今日美術(shù)館主辦的第二屆當(dāng)代藝術(shù)院校大學(xué)生年度提名展于2007年8月12日在今日美術(shù)館舉辦。展覽共展出了來自全國各大院校入圍的600多件國畫、油畫、版畫、雕塑、綜合材料、影像、動(dòng)漫以及設(shè)計(jì)作品。12日上午10點(diǎn)展覽開幕的同時(shí)舉行了盛大的頒獎(jiǎng)典禮。

在頒獎(jiǎng)典禮上，來自全國各地參與此次活動(dòng)的的眾多大學(xué)生齊聚今日美術(shù)館的展覽大廳，等待各種獎(jiǎng)項(xiàng)的揭曉。典禮現(xiàn)場方力鈞、岳敏君、洪磊、尚揚(yáng)等眾多當(dāng)代知名藝術(shù)家到場祝賀并為這些藝術(shù)界的未來之星們頒獎(jiǎng)。在最后一個(gè)特別獎(jiǎng)項(xiàng)頒出后，今日美術(shù)館精心安排的時(shí)裝展示也粉墨登場。眾多模特身著學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)的服裝圍場走秀，使整個(gè)活動(dòng)達(dá)到。隨后大家一起欣賞了這些參展青年藝術(shù)家的精心之作。

篇2

求生避死是所有生物共同的本能,但動(dòng)物沒有死亡意識(shí),也就意識(shí)不到自己與其他存在物的區(qū)別,沒有生命的意義,只是本能地存在。惟有人清醒地意識(shí)到死亡的意義。死亡意識(shí)是人類產(chǎn)生的最后標(biāo)志。死亡意識(shí)標(biāo)志著人類自我意識(shí)的覺醒,人類認(rèn)識(shí)到自己與其他存在物的區(qū)別,意識(shí)到生命的有限,結(jié)束了人類的盲目自信。在這個(gè)意義上,死亡是人類有限與無能的終極象征,人類從此由無限的存在轉(zhuǎn)而為有限的存在;從視死如歸轉(zhuǎn)而為視死如敵;生命從無足輕重轉(zhuǎn)而為彌足珍貴。人類從此躲避、抗拒、仇視與死相關(guān)的事物,親近、歡迎、創(chuàng)設(shè)一切有益于生的東西。人對(duì)生存意義的理解是從對(duì)死亡的感受中建立起來的,沒有死亡意識(shí),人類就無法意識(shí)到人生的整體存在。死亡的恐懼來自于生命的欲望。生命的載體是身體,對(duì)生命的珍惜首先表現(xiàn)為對(duì)身體的重視,延長肉身的生存成為超越死亡的最初努力。求取長生是人類最持久的活動(dòng),自我意識(shí)越強(qiáng),就越重視身體,越希望延長身體的存活時(shí)間。肉身的主要內(nèi)容有二:食和性。食是維持人類現(xiàn)實(shí)生存的基本手段;性是人類延續(xù)生命的基本方式。從這個(gè)角度來看,食和性都源于死亡,沒有死就沒有食和性,食和性是生命進(jìn)化中出現(xiàn)的對(duì)抗死亡的機(jī)制。

因此,兩者成為生命力的象征和逃避死亡恐懼的方式。只要能吃和有性力,就可借助其有效地將死亡恐懼排除于意識(shí)之外。然而,作為肉身基本生存方式和生存手段的食和性無不受到時(shí)間的制約,身體只是時(shí)間牢籠里的囚徒,無法逾越時(shí)間這一障礙。身體不可能永存,人人必死。放眼中外,從平民百姓到英雄豪杰,從文人墨客到哲人智士,面對(duì)人生短暫難免一死這一事實(shí)時(shí),無不感嘆噓唏,形之于色,發(fā)之于聲。死亡于是成了藝術(shù)永恒的母題,“生年不滿百,常懷千歲憂。人生寄一世,奄忽若飄塵。”“臥龍躍馬終黃土”、“死去原知萬事空”……這些詩句,引發(fā)多少心靈的共鳴。就連孔夫子這樣不語怪力亂神的至圣先師,想到死亡也不免感嘆:“逝者如斯夫”。曹操這樣一世梟雄,也忍不住慨嘆:“對(duì)酒當(dāng)歌,人生幾何。譬如朝露,去日苦多?！蔽鞣綄W(xué)者發(fā)現(xiàn)的死而復(fù)生的神話敘述程式,其實(shí)就是死亡恐懼的體現(xiàn)。毋庸置疑,死亡恐懼是人類普遍存在的基本焦慮。

美國現(xiàn)代心理學(xué)之父威廉•詹姆斯稱死亡是潛伏在人類幸福歡樂的虛飾之后的“深藏的蛀蟲”。當(dāng)逃避死亡的人們轉(zhuǎn)過來面對(duì)人生虛無的恐慌時(shí),自然會(huì)采取最簡便也最通常的方法來替代性地滿足對(duì)永恒的渴求:生育。生育的實(shí)質(zhì)即將子女當(dāng)作自身生命的延伸,希望通過肉身的延續(xù)達(dá)到對(duì)永恒的追求?？鬃铀於ǖ膫鹘y(tǒng)沒有把人的價(jià)值維系于靈界和來世,而把人生的意義定位于現(xiàn)世,在于民族、國家和人類生命的無限承傳,在人的再生產(chǎn)過程中,在傳宗接代的活動(dòng)中把有限的個(gè)體生命轉(zhuǎn)化為族類生命的無限延續(xù),從而超越死亡,個(gè)體生命也因此而不朽。老莊突破了孔子的視域,不再限于宗族人類而達(dá)于天地自然,在自然運(yùn)化中得到永生。(因此,中國古代文化的特征之一即貴生)承接這個(gè)傳統(tǒng),儒道化的佛教———禪宗———棄印度佛教的出世精神而主張?jiān)趬m世中超脫生死。宗教思想將生與死統(tǒng)一起來。圖騰文化把生命視為生與死周而復(fù)始的循環(huán)過程,其后的宗教通過對(duì)靈的推崇和對(duì)肉的否定,把生與死、靈與肉的二元轉(zhuǎn)化為一元,從而使“死”成為人類終極關(guān)懷的切入點(diǎn)。①原本不具有絕對(duì)意義的死亡因而對(duì)人生產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

所有的宗教、信仰都為人類建構(gòu)了一個(gè)“終極存在”,既緩解了死亡恐懼,又把人生境界從一己提升為族類、人類的超越性存在,賦予人生以超越性,使人生具有意義,人類生命從生物性的生存轉(zhuǎn)化為社會(huì)性的生存,人類不再是個(gè)體性的、自私的,而可為族類、人類獻(xiàn)出個(gè)體生命。理想性成為人類生命的本質(zhì)規(guī)定。死亡使人認(rèn)識(shí)到生命只是一個(gè)有限的過程,人類所做的一切均是對(duì)死亡的反抗,是超越死亡的努力,死亡超越是人生的主要目的之一。對(duì)死亡日益深化的理解使人深切地認(rèn)識(shí)到,過程固然重要,但過程的意義源于結(jié)果,沒有結(jié)果的過程是不可能具有任何意義的。德•波伏瓦筆下的雷蒙•福斯卡由于對(duì)死亡的恐懼而苦苦尋覓不死的秘訣,然而,當(dāng)他再也不受死亡的威脅之后,他卻發(fā)現(xiàn),須有死亡,人生才有意義,不死的人生毫無價(jià)值。德•波伏瓦說道:人,不死是荒謬的。沒有死,就沒有愛和激情,沒有冒險(xiǎn)和悲劇,沒有歡樂和痛苦,沒有生命的魅力。[1]總之,沒有死,就沒有生的意義,生的意義最終由死來賦予。一切人生觀、價(jià)值觀皆源于死亡意識(shí),行為的意義和價(jià)值均須置于死亡的天平上加以衡量。死亡賦予生命以意義,人生因了對(duì)死亡的理解和態(tài)度而呈現(xiàn)出高下。死亡意識(shí)中對(duì)永恒與絕對(duì)的追問,直指生命與世界的真義與本原。任何一種深刻的人生觀都能正視生命悲劇;對(duì)生存意義的終極追問,使得生命的真實(shí)性得以呈現(xiàn)。

二

在上述哲學(xué)里,時(shí)間只是一種測(cè)量的時(shí)間、一個(gè)現(xiàn)成的現(xiàn)在之流,是事物發(fā)展的條件。自由———神(上帝)的假設(shè)和靈魂不朽———即超越時(shí)間。的確,神(上帝)的假設(shè)和靈魂不朽可以解決人的時(shí)間性存在與自由存在之間的矛盾,但這種假設(shè)的前提是人終有一死,即人是時(shí)間性的存在。也就是說,所有的宗教、信仰為人類建構(gòu)的“終極存在”這種非時(shí)間性的存在必須以時(shí)間性存在作為前提。這也就意味著,存在自身必以時(shí)間為前提。時(shí)間是存在的時(shí)間,存在是時(shí)間的存在,任何時(shí)間只能是具體的時(shí)間,任何存在只能是具體的存在。因此,人的生命存在必是一種整體性的存在,不能割裂為時(shí)間存在和自由存在兩個(gè)方面。這樣,在人的生命整體中,自由不再與時(shí)間相分離,相反地,必以時(shí)間為根基。討論至此,我們不能不提及一個(gè)人———馬丁•海德格爾。毫不夸張地說,現(xiàn)代哲學(xué)對(duì)死亡和生命存在研究的突破,是以海德格爾為標(biāo)志的。

近年我國對(duì)“死亡與藝術(shù)”這一論題的討論,也多以其理論為起點(diǎn),為其理論引出。承接狄爾泰的研究,海德格爾突破了康德的局限,把人定義為時(shí)間性的存在,從而將時(shí)間與存在聯(lián)系起來。他認(rèn)為,存在是與人共屬的存在,人也是與存在共屬的人?！霸凇本褪恰拔以凇?就是作為此在之我的生存活動(dòng)。作為時(shí)間性的存在,人作為此在而存在,領(lǐng)會(huì)著世界而存在。作為有限的此在,人類沒有理由為自身之外的目的生存;但死亡于他并非外在事件,而是作為此在最本真的可能性存在而展開的。既然人類不能用既定的某種東西來界定,就只可能是一種可能性的存在;既然此在終有一死,此在就是向死亡的存在,受到死亡的規(guī)定。

在海德格爾看來,正是在生命中,此在才能先行到死亡之中,把死亡作為自身的可能性來承擔(dān)。此在的存在之所以是一種整體存在,并不在于它活著,而是因?yàn)樗前劳龅纳嬖凇Ｕ嬲纳嬖诨钪?同時(shí)也死著,沒有死亡的生命本質(zhì)上不是生命。在此意義上,海德格爾把人類生命的整體存在分為本真方式和非本真方式兩種。非本真的方式不是先行到死亡之中,把死亡作為死亡本身展開來,而是逃避死亡,沉淪在世。

死亡被理解為自身之外的可能事件,非本真的向死亡存在就是預(yù)期著死亡而存在。本真的方式則是先行到死亡中,把死亡作為可能性無遮蔽地展開來,成為自由的自身。向死亡的存在就是整體的存在,向死亡存在在生存活動(dòng)中就展現(xiàn)為時(shí)間性。時(shí)間成為生命存在的可能性前提,意味著本源時(shí)間意識(shí)的覺醒。在本源意義上,時(shí)間性就是向死亡展開。時(shí)間性的統(tǒng)一展現(xiàn)———過去、現(xiàn)在、將來的統(tǒng)一展現(xiàn)———整體存在才成為可能。

所以,整體存在必須是過去、現(xiàn)在和將來的統(tǒng)一。海德格爾認(rèn)為,過去(已在)并非不存在,此在只能是已在的存在,已在就是曾在,而且一直在,此在作為自身存在總是已在。如果此在雖曾在但目前已經(jīng)不再在,就說明它已不再作為此在存在。只有自身曾在而且一直存在才是此在的存在具有同一性。如果自身存在總是已在的存在,那么先行就是一種重演。已在在重演中繼續(xù)存在。任由過去,就因?yàn)檫^去還存在。不過,此在之所以能夠存在,并不因?yàn)橐言?更由于此在的存在是將來的存在。將來是已在的前提,換言之,此在有將來,它才能有已在。倘若此在沒有將來,它就取消了自身。因?yàn)榇嬖诩磿r(shí)間性的存在,此在只能取消各種日?？赡苄?但絕對(duì)不可能越過死亡這種最本己的可能性。因之,此在只要存在就必有將來,就是將來的存在。將來并非“什么”,并非現(xiàn)在尚不存在以后才出現(xiàn)的“什么”。如此理解的“將來”是概念的、抽象的將來而非生存性的、實(shí)際的將來。

作為時(shí)間性的一種方式,將來現(xiàn)在就存在,作為可能性而在。從此出發(fā),海德格爾批判了非本真性存在,他認(rèn)為非本真的存在者因擔(dān)心死亡、逃避死亡而不再持守死亡,遺忘死亡這種最本己的可能性而遺忘了自身。不同于本真的存在總是和將來與當(dāng)前同時(shí)展現(xiàn),于此在相遇的存在者總是作為他自身呈現(xiàn)出他自己,非本真的存在總是讓存在者作為某種———如可做的……,緊迫的……,不可或缺的……,可滿足的……什么而出現(xiàn),以對(duì)存在者有所求,有所期待為前提,這就關(guān)閉了自身,關(guān)閉了此在的本真存在。用馬克思的話來說,就是異化。近代以來,隨著個(gè)體意識(shí)的覺醒和生活方式的變化,人們的眼光不再只盯著來世而轉(zhuǎn)向現(xiàn)世,現(xiàn)實(shí)人生得到高度的重視。

與此相伴的,是孤獨(dú)感的增加,荒原感的凸現(xiàn)。人類從有限的存在轉(zhuǎn)為有限性的存在,死亡不再是群體性的問題而成為個(gè)體性的問題。擴(kuò)張生命、超越死亡的有效方式似乎就是竭力抓取眼前可資證明自我存在,顯示自我尚有生命力的東西。其結(jié)果就是把肉身等同于生命。這是一種以終止價(jià)值關(guān)懷的生存方式對(duì)生命的追問和回答,其特征是占有外物。然而,當(dāng)死亡來臨之時(shí),占有者終于發(fā)現(xiàn),占有與死亡是一對(duì)無法調(diào)和的矛盾,死亡使占有與其結(jié)果成為悖論。當(dāng)我們將整個(gè)生命耗費(fèi)于維持肉身的存在時(shí),生命不可能不被“物”分割得支離破碎,物的尺度已內(nèi)化為生命價(jià)值的尺度?；乇芩劳龅淖罱K結(jié)局是取消生命的真實(shí)性,這種生存假象在死亡降臨時(shí)暴露無遺。非本真的存在即讓存在者作為某種什么出現(xiàn),以前做過某事,現(xiàn)在應(yīng)該如何做,下一步該如何做,……時(shí)間被領(lǐng)會(huì)為不斷到來而且可以取之不盡的東西。死亡之是一件倒霉的事,誰死了,即誰被拋在時(shí)間之外。生者在悲痛和同情之時(shí),也在慶幸自己的活著。以掩蓋死亡來安慰自己,使自己安于日常狀態(tài),安于某種什么。這實(shí)際上關(guān)閉了可能性的展開,因?yàn)槿耸峭瑫r(shí)包含了已在、現(xiàn)在和將來的整體性生命,時(shí)間即其存在的展開。沉溺于日常狀態(tài),就意味著錯(cuò)過了自己種種可能性存在的展開,從而浪費(fèi)了時(shí)間,虛擲了光陰,也就遺忘了自身。人類不是某種現(xiàn)成的東西,而是可能性的存在,有著種種可能性。珍惜時(shí)間,珍惜生命,就是珍惜自身種種可能性的展開。人類生命不是實(shí)然的、現(xiàn)存的,而是應(yīng)然的、可能的,向未來敞開著無限的可能性。[2]

三

現(xiàn)在我們就可以明了,超越死亡并不指超越時(shí)間的規(guī)定,進(jìn)入一個(gè)非時(shí)間的領(lǐng)域,而是充分展開我們的可能性,使我們成為他人的已在,融于后人的視界,在后人的生存中使自己的生命得以延續(xù),從而獲得永生。一旦我們脫出他人的視界,我們的生命就此終結(jié)。具體地說,就是在時(shí)空上離開他人之后,他人的生活和生命里出現(xiàn)了一個(gè)無法填補(bǔ)的空白,這就是人生的價(jià)值所在,也就是對(duì)死亡的超越。由此,我們便可知曉為什么自己、尤其是老人擔(dān)心被人認(rèn)為“沒用”;為什么有個(gè)性比沒個(gè)性好;為什么那么多人希望成為名人;為什么有時(shí)人們?cè)敢庠诘貌坏饺魏魏锰幧踔临N本的情形下做一些事……這些,正是人們追求永恒的努力,是人們面對(duì)死亡的威脅采取的積極行動(dòng),目的是反抗死亡,泯除死亡恐懼。在這個(gè)意義上,我們便可更好地理解創(chuàng)造的特質(zhì)。與物是某種什么不同,創(chuàng)造永遠(yuǎn)不是創(chuàng)造某種什么,它只是可能性的展開。因而,創(chuàng)造是人類活動(dòng)的核心。

創(chuàng)造活動(dòng)起于對(duì)死亡的超越和征服、對(duì)永恒的追求與渴望。獲得永恒就是在人類的精神文化中打上個(gè)人的烙印,成為他人的視界———文學(xué)藝術(shù)史、文化史、政治史、思想史……一句話,歷史的一部分。對(duì)藝術(shù)創(chuàng)造的研究表明,在創(chuàng)作沖動(dòng)中,永恒意識(shí)占有突出的位置。創(chuàng)作是個(gè)人賴以永恒的手段。古今中外,無數(shù)藝術(shù)家以常人難以想象的熱情,執(zhí)著于創(chuàng)作?！敖鑶杽e來何瘦生,總為從前作詩苦。”為了達(dá)到“會(huì)當(dāng)凌絕頂,一覽眾山小”的境界,杜甫已到了“為人耽佳句,語不驚人誓不休”的地步。卡夫卡曾經(jīng)說過:寫作是為魔鬼服務(wù)。這話精當(dāng)。周益平在《平園續(xù)稿》中說:“昔人謂詩能窮人,或謂非止窮人,有時(shí)而殺人。……唐李賀……之不壽,殆以此也。”中國文人自古就有通過立言以不朽的思想。《左傳•襄二十四年》所說的“三不朽”,揭示了早在先秦人們就已普遍認(rèn)識(shí)到,創(chuàng)作上的成就,如同道德和事功的成就,是個(gè)體得以不朽的保證。以立德、立功、立言獲得生命的延續(xù)和生命意義,是中國文人基于理性自覺而確立的人生理想。這種永恒意識(shí)一旦確立,便把人對(duì)死亡的恐懼,轉(zhuǎn)化為對(duì)永恒的追求。尼采說:藝術(shù)是生命的最高使命和生命的形而上學(xué)活動(dòng)。

謝林說:藝術(shù)本身就是絕對(duì)的流溢。只有藝術(shù)和審美的創(chuàng)造,才是惟一戰(zhàn)勝生命焦慮的力量和對(duì)生命的最終慰藉。即使沒有自覺到這一點(diǎn),對(duì)死亡的敏感也會(huì)使很多藝術(shù)家不知不覺地走上以寫作尋求解脫的道路。梅洛•龐蒂說道:生命與作品相通,事實(shí)在于,有這樣的作品便要求這樣的生命。從一開始,塞尚的生命便只在支撐于尚屬未來的作品上時(shí),才找到平衡。生命就是作品的設(shè)計(jì),而作品在生命當(dāng)中有一些先兆信號(hào)預(yù)告出來。我們把這些先兆信號(hào)錯(cuò)當(dāng)原因,然后它們卻從作品、從生命開始一場歷險(xiǎn)。在此,不再有原因也不再有結(jié)果,因與果已經(jīng)結(jié)合在不朽塞尚的同時(shí)性當(dāng)中了。[3]藝術(shù)具有兩重性,既是把內(nèi)在欲望對(duì)象化的媒介,又是把個(gè)體與現(xiàn)實(shí)隔離開來的屏障。

篇3

教師要善于觀察，多為幼兒提供藝術(shù)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，充分發(fā)揮幼兒的積極性、主動(dòng)性。以下是小編精心收集整理的大班藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)方案，下面小編就和大家分享，來欣賞一下吧。

大班藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)方案1活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)觀察幼兒園的主要建筑和景物，用繪畫表現(xiàn)幼兒園的樓房、運(yùn)動(dòng)器具以及花草樹木。

2、根據(jù)幼兒園建筑結(jié)構(gòu)和景物位置，學(xué)習(xí)合理布置畫面。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、組織幼兒在幼兒園里散步，引導(dǎo)幼兒觀察幼兒園的樓房、運(yùn)動(dòng)器具、周圍景物等。

2、組織幼兒進(jìn)行建筑游戲“我們的幼兒園“，初步掌握幼兒園的布局。

3、彩色筆蠟筆、畫紙(幼兒人手一份)

活動(dòng)過程：

1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣

教師：小朋友，我們的幼兒園美不美，你們想不想把這么美的幼兒園畫下來，今天就畫“我們的幼兒園“好不好?

2、引導(dǎo)幼兒回憶觀察過的幼兒園的布局

教師：你們?cè)趫@里看到了什么?幼兒園的房子是什么樣子的?門窗在哪里，是什么形狀的?園內(nèi)還有些什么東西，這些東西放在什么地方?樹和花長在什么地方?它們是什么形狀的，什么顏色的?

3、交代要求，幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)

教師提醒幼兒先仔細(xì)想好，然后再動(dòng)筆。在紙上先畫樓房，再畫運(yùn)動(dòng)器具和花草樹木，將房子畫大一些，畫在主要位置上。如果幼兒畫面較空，適當(dāng)啟發(fā)幼兒補(bǔ)充內(nèi)容。

4、評(píng)價(jià)作品，結(jié)束活動(dòng)

教師組織幼兒互相欣賞作品，找一找哪張畫上的房子畫得很平穩(wěn);哪張畫上畫的幼兒園里的東西最多等。

小結(jié)：我們的幼兒園真美，今天大家把我們的幼兒園畫下來了，我們要愛護(hù)幼兒園的一切東西，使幼兒園永遠(yuǎn)都那么美麗。

大班藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)方案2活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解歌曲的內(nèi)容學(xué)唱歌曲，感受歌曲的幽默有趣。

2.熟悉歌曲的旋律，嘗試創(chuàng)編歌曲。

3.體會(huì)創(chuàng)編的樂趣，對(duì)藝術(shù)活動(dòng)產(chǎn)生興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.關(guān)于歌詞的一些卡片。

2.頭飾：紅太狼一個(gè)，灰太狼數(shù)個(gè);

頭巾數(shù)條。

3.道具：紙花，紅太狼的房子。

活動(dòng)過程：

(一)創(chuàng)設(shè)灰太狼求婚情景，激發(fā)幼兒的興趣。

教師扮演灰太狼，幼兒當(dāng)親友團(tuán)吧!

(二)幼兒學(xué)唱歌曲。

1.教師演唱：掀起你的蓋頭來第一段。

教師：聽聽我是怎么夸我紅太狼的?(教師根據(jù)幼兒的回答在黑板上貼上相應(yīng)的圖文標(biāo)志)

2.男女對(duì)唱和集體唱，加深印象。

3.教師詢問幼兒唱歌遇到的困難進(jìn)行指導(dǎo)。

教師：你們?cè)诔钑r(shí)有沒有遇到困難?哪一句?(對(duì)個(gè)別遇到困難的幼兒指導(dǎo))這首歌曲名字叫做《掀起你的蓋頭來》。

4.幼兒集體歌唱《掀起你的蓋頭來》。

(三)幼兒創(chuàng)編歌曲。

1.幼兒互相討論并自由創(chuàng)編歌曲。

教師：親友團(tuán)來想想紅太狼的臉袋還有什么地方美麗呢?(臉袋，嘴巴，鼻子，皇冠。)

2.根據(jù)圖譜創(chuàng)編歌曲。

教師：真是太感謝你們啦，想到了這么多漂亮的地方，我們來試著唱進(jìn)歌曲里吧!

3.集體學(xué)唱?jiǎng)?chuàng)編好的歌曲。

教師：嘿嘿，到底人多力量大呀!準(zhǔn)備好了么?我們出發(fā)吧!(最后紅太郎答應(yīng)了。)

(四)聽音樂進(jìn)行律動(dòng)，結(jié)束離場。

教師：哈哈，我的求婚成功拉!我們一起跳舞慶祝吧!!

活動(dòng)延伸：

家園共育：讓幼兒回家和父母一起表演并且演唱。

區(qū)域活動(dòng)：在區(qū)角內(nèi)提供舞臺(tái)，讓幼兒自行表演。

大班藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)方案3重點(diǎn)難點(diǎn)

分組合作描畫不同人體動(dòng)態(tài)。

活動(dòng)過程

1.欣賞范畫，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣

小朋友仔細(xì)觀察，這張畫有什么特別的地方?你們想不想畫一張?zhí)貏e的畫?

2.游戲《木頭人》

交代規(guī)則：首先，咱們做一個(gè)木頭人的游戲，女孩子全體起立到前面來，聽到音樂，做各種各樣優(yōu)美的動(dòng)作，音樂一停你就得變成一個(gè)美麗的木頭人。

(發(fā)標(biāo)志)男孩子全體起立到前面來，游戲規(guī)則是聽到音樂，做有趣的、可笑的動(dòng)作，音樂一停你就得變成一個(gè)有趣、可笑的木頭人。

3.教師示范

小朋友的動(dòng)作都很特別，用什么辦法能把咱們的動(dòng)作留下來呢?某某小朋友到前面來，請(qǐng)你擺出一個(gè)特別的動(dòng)作請(qǐng)大家欣賞，教師描畫出該幼兒的體態(tài)。

4.討論

請(qǐng)7位身上有標(biāo)志的小朋友上前擺各種各樣的動(dòng)作(站姿或臥姿)。大家共同分析7位小朋友的動(dòng)作能不能畫在紙上，將個(gè)別動(dòng)作稍做改動(dòng)。

5.幼兒分7組，合作完成人體姿態(tài)的描畫

6.游戲《找信》

每組幼兒共同解讀密信，分析信件中的藝術(shù)表現(xiàn)方式，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的。

7.幼兒自由創(chuàng)作

運(yùn)用線條，圖案或者色彩裝飾人體并為畫面涂底色。

8.欣賞作品

請(qǐng)幼兒談一談，哪一組作品中人物的動(dòng)作清晰，色彩鮮艷，人體裝飾的非常有特點(diǎn)。

9.結(jié)束部分

歡慶舞。師生在音樂伴隨下自由舞蹈，展示自我獨(dú)特魅力。

活動(dòng)目標(biāo)

在活動(dòng)中請(qǐng)幼兒體驗(yàn)合作的快樂。

幼兒合作完成人體動(dòng)態(tài)的描畫和人體的裝飾。

使幼兒了解到美就在我們的身邊，它來源于我們的生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備

音樂帶、半開紙7張、水彩筆、油畫棒、水粉、毛刷、抹布、水桶、標(biāo)志、范畫、工作服、將幼兒分7組

大班藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)方案4活動(dòng)目標(biāo)

1.能自由設(shè)計(jì)畫面，創(chuàng)作出有生活情景的小朋友活動(dòng)畫。

2.嘗試通過表情變化來表現(xiàn)心理活動(dòng)，從動(dòng)作和色彩中感知美、創(chuàng)造美。

3.培養(yǎng)想象力，體驗(yàn)快樂的情感。

4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

5.鼓勵(lì)幼兒樂于參與繪畫活動(dòng)，體驗(yàn)繪畫活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

繪畫紙、水彩筆

活動(dòng)過程

一、幼兒隨音樂自由表現(xiàn)手、腳、面部表情的活動(dòng)，并表現(xiàn)出與歌詞相符的造型動(dòng)作。(教師用語言啟發(fā)幼兒用夸張的表情表現(xiàn)我們的各種情緒)

二、示范畫表情，引導(dǎo)幼兒互相討論

1.小朋友孤單發(fā)愁時(shí)的表情該怎樣表現(xiàn)(撅嘴、垂頭、掉淚、嘴角下彎、閉眼、躲在角落……)，請(qǐng)小朋友上前做示范，教師畫出1-2種表現(xiàn)形式。

2.小朋友快樂游玩時(shí)的表情怎樣表現(xiàn)(笑、唱歌、擁抱、嘴角上翹、手拉手……)，請(qǐng)小朋友上前做示范，教師畫出1～2種表現(xiàn)形式。

三、交代要求，引發(fā)繪畫欲望。

師：小朋友生活的地方非常美麗，都有些什么呢?(樹、花、草、樓房……)鼓勵(lì)幼兒用這些美麗的東西做背景，把剛才的音樂游戲用畫筆表現(xiàn)出來?？梢灾槐憩F(xiàn)孤單發(fā)愁的情景，也可以表現(xiàn)快樂游玩的情景，還可以表現(xiàn)整個(gè)游戲情景。

四、幼兒自由創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)教師鼓勵(lì)幼兒大膽想象，自由表現(xiàn)。

五、幼兒互相介紹作品。

大班藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)方案5活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞并講述大公雞的外形、色彩和各種不同的姿態(tài)，感受神態(tài)各異的造型變化所帶來的美的享受。

2、大膽表現(xiàn)大公雞的生動(dòng)造型，在教師的提示下能較為熟練地運(yùn)用轉(zhuǎn)版、制版和拓印的方法進(jìn)行創(chuàng)作。

3、能與同伴合作共用操作材料，保持共用材料的干凈和整齊。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、課件：各種大公雞的圖片或欣賞資料。

2、白板紙兩張，復(fù)寫紙，筆，油墨，膠滾，宣紙等。

活動(dòng)過程：

第一步：創(chuàng)作并轉(zhuǎn)版

1、回憶并講述自己看過的大公雞的造型、色彩。

教師：你見過的大公雞是什么樣的?有哪幾個(gè)部分?每個(gè)部分又是什么樣的?

2、欣賞各種動(dòng)態(tài)的大公雞形象，發(fā)現(xiàn)變化規(guī)律。

(l)教師：你喜歡哪一只大公雞?它是什么樣的?它在干什么?做了什么樣的動(dòng)作? (用動(dòng)作模仿)

(2)教師：觀察一下大公雞動(dòng)態(tài)的變化主要與哪一部分有關(guān)。

(3)演示身體和頭部的位置變化，了解動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)方法。

3、幼兒創(chuàng)作并進(jìn)行轉(zhuǎn)版。

4、作品評(píng)價(jià)。

互相交流、評(píng)價(jià)，積累有益的經(jīng)驗(yàn)。

第二步：制版

1、觀察自己設(shè)計(jì)的麗稿，討論制作方法。

(l)教師：你覺得應(yīng)該怎么設(shè)計(jì)公雞?雞冠、眼睛、肉垂……怎么做? (剪灰版、貼白版)

(2)教師：怎么做才能不遺漏? (從上到下有序剪，剪一塊貼一塊)尾巳怎么剪?怎么貼?(間隔法或三層拼貼)翅膀怎么剪?怎么貼?

2、幼兒進(jìn)行制作活動(dòng)。

(l)提醒幼兒有序地制作。

(2)連續(xù)紋樣用間隔的方法拼貼，第三層作為背景存在，將主體做好后貼在背景上。

3、集體欣賞、交流、評(píng)價(jià)幼兒作品。

幼兒相互欣賞作品，交流制作的獨(dú)特之處以及創(chuàng)作中遇到的問題。

第三步：拓印

1、欣賞、評(píng)價(jià)幼兒的上次作品，表揚(yáng)有進(jìn)步的幼兒。

教師：你是怎么印的?你能做給大家看看嗎?怎樣保持畫面的干凈?

2、指導(dǎo)幼兒進(jìn)行小組拓印活動(dòng)。

活動(dòng)建議：

活動(dòng)延伸 學(xué)習(xí)一些有關(guān)公雞的歌曲和舞蹈，領(lǐng)會(huì)公雞傲然挺立的神氣。

篇4

藝術(shù)節(jié)活動(dòng)方案范文

一、指導(dǎo)思想

青春飛揚(yáng)校園文化系列活動(dòng)是以XXX平理論和xxxx重要思想為指導(dǎo)，以拓展學(xué)生素質(zhì)，服務(wù)青年成才為主題，以高品位、高質(zhì)量、高文化科技含量的活動(dòng)為載體，通過開展豐富多彩的校園文化藝術(shù)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)思想品德修養(yǎng)的鍛煉與提高，樹立遠(yuǎn)大理想和堅(jiān)定信念;引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心國家大事，關(guān)注地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展，提高自身能力，以實(shí)際行動(dòng)迎接時(shí)代挑戰(zhàn);引導(dǎo)學(xué)生注重文化素質(zhì)的培養(yǎng)與提高，自覺完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化人文素養(yǎng);引導(dǎo)學(xué)生積極參與文化藝術(shù)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，全面促進(jìn)學(xué)生成長成才。通過此項(xiàng)活動(dòng)，開創(chuàng)色彩紛呈、生動(dòng)活潑、具有時(shí)代特色的校園文化新局面。

二、活動(dòng)主題和宗旨

主 題：青春、舞臺(tái)、美麗

宗旨：搭建一個(gè)平臺(tái)、提供一次機(jī)會(huì)、展示一技之長、提高多種能力、培育一代新人。以本屆校園文化系列活動(dòng)為龍頭，促進(jìn)校園文化的繁榮發(fā)展。

三、領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)：

1、組委會(huì)：

主 任：杜學(xué)慶

副主任： 李漢福 李學(xué)全 賈雙安

委 員：周作琳 張法信 周芳田 傅太好 劉元智 賈 昕牛繁金 顧傳吉

2、辦公室：

主 任：賈雙安

成 員：李學(xué)全 周作琳 賈 昕 徐正金 牛繁金 顧傳吉

四、評(píng)委：杜學(xué)慶 杜修祿 曹守仁 李漢福 李學(xué)全 周作琳 張法信 劉元智 賈 昕 牛繁金 顧傳吉

五、評(píng)獎(jiǎng)辦法：

1、每一項(xiàng)目評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)各2名

2、文藝匯演按8分(一等獎(jiǎng))、6分(二等獎(jiǎng))、4分(三等獎(jiǎng))記入團(tuán)體總分，其他節(jié)目按3分、2分、1分記入團(tuán)體總分。

藝術(shù)節(jié)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)

一、指導(dǎo)思想：

為了進(jìn)一步激發(fā)少年兒童對(duì)藝術(shù)的興趣愛好，陶冶他們的性情，豐富他們的知識(shí)，培養(yǎng)和提高學(xué)生欣賞美、創(chuàng)造美的能力，發(fā)展他們的才能，使少年兒童在愉悅、向上的校園文化環(huán)境中活潑健康地成長，使藝術(shù)之星脫穎而出，形成良好的校園文化氛圍，學(xué)校將舉辦**年校園文化藝術(shù)節(jié)。

本屆藝術(shù)節(jié)以面向全體學(xué)生，以育人為宗旨、以展示特長為基礎(chǔ)、以宣傳學(xué)校藝術(shù)教育成果為主導(dǎo)，通過開展豐富多彩的藝術(shù)活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)新精神，進(jìn)一步豐富學(xué)校的校園文化生活，營造濃郁的校園文化氛圍，深化學(xué)校的藝術(shù)教育工作，激發(fā)我校學(xué)生對(duì)藝術(shù)的興趣和愛好，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和藝術(shù)修養(yǎng)，展現(xiàn)特長學(xué)生的才能。充分發(fā)揮藝術(shù)教育的育人功能，使學(xué)生生動(dòng)活潑地發(fā)展。

二、具體目標(biāo)：

1、本次活動(dòng)藝術(shù)節(jié)活動(dòng)要緊緊圍繞愉悅、向上這個(gè)主題，以重在學(xué)生參與的目的來推進(jìn)素質(zhì)教育，提倡形式多樣化。

2、本次藝術(shù)節(jié)是對(duì)全體師生思想道德文化建設(shè)的一次檢閱，通過本屆藝術(shù)節(jié)各項(xiàng)活動(dòng)的開展，對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次藝術(shù)的熏陶，來推進(jìn)學(xué)生素質(zhì)教育的深入，各班級(jí)要高度重視，人人參與、齊心協(xié)力辦好本屆藝術(shù)節(jié)。

3、藝術(shù)節(jié)各比賽組、評(píng)委要有高度責(zé)任的精神，精心組織、周密安排。在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成各項(xiàng)比賽，保證藝術(shù)節(jié)各項(xiàng)活動(dòng)順利進(jìn)行。

4、各班主任須積極配合、認(rèn)真組織，指導(dǎo)好本班級(jí)參賽項(xiàng)目、節(jié)目的準(zhǔn)備與排練，積極參與各項(xiàng)比賽。

三、活動(dòng)要求：

1、以美育德，以德促美。以傳承民族文化，弘揚(yáng)民族精神，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神和反映我校豐富多彩的校園文化生活為主旋律，堅(jiān)持藝術(shù)育人的宗旨，堅(jiān)持先進(jìn)文化的導(dǎo)向，堅(jiān)持普及與提高相結(jié)合，堅(jiān)持課內(nèi)與課外相結(jié)合，提高學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣。

2、立足普及、重在參與。成立第三屆學(xué)生藝術(shù)節(jié)指導(dǎo)小組，結(jié)合南潯區(qū)20xx年藝術(shù)節(jié)活動(dòng)，面向全體學(xué)生組織開展豐富多彩的集體藝術(shù)活動(dòng)和單項(xiàng)藝術(shù)競賽。引導(dǎo)學(xué)生自主選擇參與，自我管理，形成班班有活動(dòng)、人人都參與的藝術(shù)氛圍，有效推進(jìn)校園文化建設(shè)，構(gòu)建和諧校園。

3、夯實(shí)基礎(chǔ)、爭創(chuàng)特色。貫徹落實(shí)體育+藝術(shù)活動(dòng)目標(biāo)，夯實(shí)基礎(chǔ)，積極爭創(chuàng)藝術(shù)教育特色學(xué)校。大力開展校級(jí)活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生藝術(shù)團(tuán)隊(duì)在學(xué)校中的示范引領(lǐng)作用，爭創(chuàng)藝術(shù)教育特色項(xiàng)目和特色團(tuán)隊(duì)。

4、倡導(dǎo)出新、鼓勵(lì)創(chuàng)作。注重開發(fā)學(xué)生和教師的藝術(shù)創(chuàng)造力，鼓勵(lì)師生創(chuàng)作一批具有時(shí)代特征、校園特色、學(xué)生特點(diǎn)的文藝節(jié)目和藝術(shù)作品，通過廣泛開展交流展示，形成新品、精品，參加區(qū)藝術(shù)節(jié)活動(dòng)。

四、展示活動(dòng)的安排：

(一)時(shí)間：9月30日上午

(二)地點(diǎn)：學(xué)校操場

(三)會(huì)序

1、升旗、唱國歌。

2、校長致開幕詞并宣布第四屆校園藝術(shù)節(jié)展示活動(dòng)開幕。

3、文藝匯報(bào)演出。

4、作品展示

5、趣味體育活動(dòng)。

年級(jí)組

活動(dòng)項(xiàng)目

總裁判

檢錄及裁判

頒獎(jiǎng)

低年組

篇5

藝術(shù)培訓(xùn)元旦活動(dòng)方案一一、指導(dǎo)思想

為豐富校園生活,激發(fā)同學(xué)們對(duì)藝術(shù)的興趣愛好,給學(xué)生提供展示藝術(shù)才華的機(jī)會(huì),我校定于20xx年12月下旬擇日舉行校園文化藝術(shù)節(jié)活動(dòng).旨在通過本次活動(dòng),營造積極向上、健康文明的校園文化氛圍,培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和良好的藝術(shù)修養(yǎng),體現(xiàn)青少年學(xué)生朝氣蓬勃的精神風(fēng)貌.

二、活動(dòng)時(shí)間

時(shí)間:20xx年12月

三、組織領(lǐng)導(dǎo)

組長:楊xx熊xx

副組長:陳xx

組員:彭xx各班主任

四、活動(dòng)要求

此次比賽將納入班級(jí)量化評(píng)比,各班要認(rèn)真發(fā)動(dòng)、組織此項(xiàng)活動(dòng),發(fā)揮學(xué)生內(nèi)在潛力,保證學(xué)生的藝術(shù)才能得到充分的展現(xiàn).

1、基本要求:

(1)、節(jié)目主題健康向上,節(jié)目內(nèi)容豐富多樣.

(2)、每個(gè)班級(jí)準(zhǔn)備兩個(gè)節(jié)目,節(jié)目無人員限制.

(3)、各班要提前做好節(jié)目的選材和排練工作,確保節(jié)目質(zhì)量.排練時(shí)相關(guān)的教師要確保排練學(xué)生安全.

2、具體要求:

(1)、舞蹈類:服裝自備,伴奏音樂自行解決,演出時(shí)間不超過5分鐘.

(2)、歌曲類:選手自備音樂,演出時(shí)間不超過5分鐘.獨(dú)唱節(jié)目最好有伴舞,伴奏由各班自行解決,學(xué)校協(xié)助解決.

(3)、其他類(相聲、小品、校園劇等):內(nèi)容健康,積極向上,演出時(shí)間不超過8分鐘.

五、活動(dòng)安排

1、各班藝術(shù)節(jié)活動(dòng)準(zhǔn)備:12月初到12月中旬

2、學(xué)校評(píng)委會(huì)進(jìn)行初步評(píng)審(每個(gè)班級(jí)最多選兩個(gè)節(jié)目)

時(shí)間:20xx年12月18、19日中午

地點(diǎn):音樂教室

評(píng)委:陳xx

組織:政教處團(tuán)委

紀(jì)律要求:各班參演學(xué)生在接到學(xué)生干部通知后才能派節(jié)目演出人員到音樂教室參加篩選.非節(jié)目演出人員一律在本班教室自習(xí),請(qǐng)班主任督促到位.

3、節(jié)目彩排.

時(shí)間:20xx年12月25日晚自習(xí)

地點(diǎn):學(xué)校食堂大廳

現(xiàn)場指揮:陳xx

前期節(jié)目安排:潘xx

場地安排:陳xx

音響設(shè)施:程xx

現(xiàn)場紀(jì)律:劉xx

組織:政教處團(tuán)委

紀(jì)律要求:各班參演學(xué)生在接到學(xué)生干部通知后才能派節(jié)目演出人員到學(xué)生餐廳參加彩排.非節(jié)目演出人員一律在本班教室自習(xí),請(qǐng)班主任督促到位.

4、正式演出:

時(shí)間:12月30日前后.(具體時(shí)間另行通知)

總指揮:陳xx

學(xué)生組織:劉xx各班主任

場地準(zhǔn)備:程xx

后臺(tái)組織:潘xx

音響:陳xx

紀(jì)律:彭xx學(xué)生會(huì)值日生

現(xiàn)場攝像:談波

六、獎(jiǎng)勵(lì)辦法

1、團(tuán)體獎(jiǎng):獎(jiǎng)勵(lì)七年級(jí)前四名、八年級(jí)前三名、九年級(jí)前三名.一等獎(jiǎng)(年級(jí)第一名):獎(jiǎng)勵(lì)班級(jí)量化考核6分,二等獎(jiǎng)(年級(jí)第二名):獎(jiǎng)勵(lì)班級(jí)量化考核5分,三等獎(jiǎng)(年級(jí)第三、四名):獎(jiǎng)勵(lì)班級(jí)量化考核4分;其他參賽班級(jí):獎(jiǎng)勵(lì)班級(jí)量化考核3分),并頒發(fā)獎(jiǎng)狀.

2、個(gè)人獎(jiǎng):授予各參賽節(jié)目中一等獎(jiǎng)節(jié)目中的主要成員,每個(gè)節(jié)目限報(bào)1名.

注:以上由學(xué)校頒發(fā)獎(jiǎng)狀并進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì).

藝術(shù)培訓(xùn)元旦活動(dòng)方案二一、活動(dòng)名稱：

二、活動(dòng)主旨：

三、主辦單位：電力系藝術(shù)團(tuán)

協(xié)辦單位：電力系學(xué)生會(huì)

四、晚會(huì)時(shí)間：20xx年12月28日(晚上7：30)

五、面向?qū)ο螅?/p>

1、本次晚會(huì)的面向?qū)ο笠晕以弘娏ο祵W(xué)生為主，面向全校學(xué)生;

2、屆時(shí)，將邀請(qǐng)我系全體領(lǐng)導(dǎo)和老師、各系藝術(shù)團(tuán)團(tuán)長出席晚會(huì)。

六、宣傳方式：

1.學(xué)院廣播站

2.晚會(huì)宣傳海報(bào)

3.各班班長和文娛委員

七、晚會(huì)地點(diǎn)：行政樓下(搭臺(tái))

舞臺(tái)(寬：;長：，面積)

(請(qǐng)外專業(yè)人員搭建)

八、背景布置：

所需物品：1、背景幕布(內(nèi)容：代表電力系的鐘式圖標(biāo)、晚會(huì)名稱)

2、裝飾燈光(旋轉(zhuǎn)舞燈，閃光燈及其它裝飾燈)

3、汽球、彩帶、熒光棒

4、麥克風(fēng)兩支、無線話筒兩支

九、晚會(huì)其它物資準(zhǔn)備：1、抽獎(jiǎng)禮品

2、各種游戲道具(祥見具體游戲規(guī)則)

十、晚會(huì)參加節(jié)目團(tuán)隊(duì)：電力系藝術(shù)團(tuán)聯(lián)合學(xué)院社團(tuán):藝術(shù)團(tuán)舞蹈隊(duì)、藝術(shù)團(tuán)話劇隊(duì)、藝術(shù)團(tuán)健美操隊(duì)、話劇舍、街舞協(xié)會(huì)、吉它協(xié)會(huì)、跆拳道協(xié)會(huì)、其它各系藝術(shù)表演隊(duì)伍。

十一、晚會(huì)流程(內(nèi)容如下)

1、晚會(huì)節(jié)目安排

2、19：15觀眾入場完畢、會(huì)場一切準(zhǔn)備工作就緒，19：20領(lǐng)導(dǎo)嘉賓入場完畢

3、持人上臺(tái)宣布晚會(huì)開始并致開場白

4、介紹特約嘉賓

5、領(lǐng)導(dǎo)致詞

6、娛樂文藝節(jié)目：另附一份新年晚會(huì)節(jié)目表

a：一共幾個(gè)節(jié)目，每個(gè)節(jié)目之間的聯(lián)系，如何去安排、如開場白歌曲有主持人開場，需要邀請(qǐng)某領(lǐng)導(dǎo)發(fā)表講話。

b：每個(gè)節(jié)目需要多長時(shí)間有改如何安排，參賽者的姓名和那個(gè)組織都要報(bào)清楚，是學(xué)院各個(gè)協(xié)會(huì)自己演出的節(jié)目還是藝術(shù)團(tuán)等。

c：節(jié)目中間需要搞一些花樣，烘托晚會(huì)氣氛，如贊助商所贊助的、學(xué)生最貼身也是最關(guān)注的一類贈(zèng)送的小獎(jiǎng)品項(xiàng)，以提問回答的形式貫穿整個(gè)晚會(huì)。

d：加強(qiáng)互動(dòng)性

每一位入場者會(huì)分到一個(gè)入場卷并且含有號(hào)碼。晚會(huì)上穿插幾個(gè)互動(dòng)性節(jié)目，抽到號(hào)的同學(xué)上來表演。如“模仿秀”(招募舞蹈才能者示范幾種舞蹈基本功，也可帶簡單道具)，模仿最像的有獎(jiǎng)。(所有獎(jiǎng)項(xiàng)有贊助商提供)

e：豐富欣賞性

一些有自己節(jié)目才能的學(xué)生，都可以有一個(gè)專門展示自己才華的機(jī)會(huì)。個(gè)人表演、組合表演都可以。

6、最后請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)發(fā)表對(duì)晚會(huì)的看法給予評(píng)定。

晚會(huì)在一首悅耳的音樂聲中慢慢的結(jié)束……

7、全體工作人員收拾物品并整理場地。

十二、晚會(huì)前工作安排

(1)第一項(xiàng)目組：節(jié)目策劃組

組長：李秉宸

副組長：沈海峰鄒喜躍

組員：藝術(shù)團(tuán)策劃部部員學(xué)生會(huì)宣傳部部員

任務(wù)：a、跟進(jìn)各節(jié)目的排練情況，在12月24日驗(yàn)收

b、12月23日之前完成節(jié)目歌曲的收集工作。

c、12月26日制作晚會(huì)節(jié)目單報(bào)到系辦公室并打印25份;

d、12月28日中午布置好晚會(huì)所需的幕布及舞臺(tái)的裝飾

e、12月28日下午完成最后一次正規(guī)彩排工作;

f、12月28日各隊(duì)伍的簽到及催場工作。

g、12月25日完成制作宣傳海報(bào)兩到三張并貼出及廣播站的宣傳

(2)第二項(xiàng)目組：后勤組

組長：伍建鋒

副組長：練世河

組員：藝術(shù)團(tuán)會(huì)務(wù)部學(xué)生會(huì)體育部兩部部員

任務(wù)：a、12月25日前完成晚會(huì)所需燈光申請(qǐng)工作。

篇6

大班幼兒在音樂方面具有一定的感知和表演能力。為進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂的興趣和愛好，發(fā)展幼兒的探索和創(chuàng)造性思維，鍛煉幼兒的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，我精心設(shè)計(jì)了大班藝術(shù)活動(dòng)《堆雪人》。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和已有的生活經(jīng)驗(yàn)，以及對(duì)音樂、表演、游戲等知識(shí)技能的儲(chǔ)備，以游戲化的教學(xué)形式，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)、成長。

教學(xué)目標(biāo)：

1.初步熟悉樂曲的節(jié)奏和旋律。

2.探索不同的雪人造型并創(chuàng)編出各種不同造型的動(dòng)作，并樂于與同伴合作。

3.感受樂曲中的變化，學(xué)會(huì)傾聽理解音樂，體驗(yàn)做游戲的歡樂情緒。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.PPT課件、視頻《堆雪人》。

2.音樂CD《堆雪人》。

教學(xué)過程：

一、教師帶領(lǐng)幼兒做熱身運(yùn)動(dòng)（音樂）

老師：小朋友們好！今天天氣真冷啊，讓我們先來做個(gè)熱身運(yùn)動(dòng)吧，你們會(huì)溜冰嗎？和我一起來溜冰吧。

（教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂溜冰進(jìn)入活動(dòng)室，提醒幼兒不要互相碰撞，注意安全。）

二、初步熟悉旋律和節(jié)奏，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣

1.播放《堆雪人》視頻，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

a.提問：兔媽媽和兔寶寶在雪地里干什么？（堆雪人）

小朋友喜歡堆雪人嗎？它們是怎樣堆雪人的？（幼兒根據(jù)視頻內(nèi)容回憶堆雪人的過程，并做一回答。在視頻中，幼兒清楚地看到了兔媽媽和兔寶寶在雪地里團(tuán)雪球、堆雪人的過程，以及堆好雪人后的高興的情境。為后面的活動(dòng)做鋪墊，激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。）

b.提問：引導(dǎo)幼兒說出團(tuán)雪球的步驟，鼓勵(lì)他們大膽創(chuàng)編動(dòng)作，并給予鼓勵(lì)。

2.教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂練習(xí)團(tuán)雪球的動(dòng)作兩遍。

3.探索不同的雪人造型，并裝飾雪人。

a.提問：你喜歡什么樣的雪人？（鼓勵(lì)幼兒大膽想象并擺出不同的雪人造型，捕捉幼兒的優(yōu)美姿態(tài)，引導(dǎo)全體幼兒互相學(xué)習(xí)。幼：小貓、小兔、模特、超人、跑步運(yùn)動(dòng)員等造型。）

b.提問：怎樣把雪人打扮得更漂亮？（圍圍巾、戴帽子、眼鏡等）

c.提問：教師隨音樂示范如何打扮雪人，并請(qǐng)一位幼兒扮演“雪人”。

三、帶領(lǐng)幼兒集體做游戲：堆雪人

1.教師組織幼兒站成圓圈，帶領(lǐng)幼兒玩游戲，事先讓幼兒商量雪人的造型，并請(qǐng)一名幼兒在中間扮演雪人。

2.再次游戲，更換扮雪人的幼兒，幫助幼兒進(jìn)一步掌握游戲方法。

3.五人一組分組做游戲，自由結(jié)伴。

四、幼兒邊觀看雪人融化的PPT課件，邊欣賞第二樂段音樂，感受樂曲的變化

1.幼兒觀看課件、傾聽音樂，感受雪人融化的過程。（音樂、PPT課件）

提問：你們猜一猜，接下來發(fā)生了什么事情？雪人怎么樣了（太陽出來，雪人融化。）

（教師引導(dǎo)幼兒說出雪人是怎樣慢慢融化的，并用動(dòng)作表演雪人融化：先從頭部開始融化，逐漸再到上肢、下肢、身體，最后完全融化成水。）

2.老師、幼兒共同表演雪人融化的過程。（音樂）

（此處是一個(gè)延伸活動(dòng)――雪人融化，也是本次活動(dòng)的亮點(diǎn)。孩子先通過觀察與傾聽，感受樂曲的變化，并用動(dòng)作表現(xiàn)雪人融化的過程，使活動(dòng)進(jìn)入一個(gè)，讓幼兒有身臨其境的感受，充分體驗(yàn)游戲的快樂。）

五、完整欣賞音樂，幼兒邀請(qǐng)客人老師共同游戲（音樂）

篇7

舉辦“放風(fēng)箏”這種春意盎然的民間活動(dòng)，既是學(xué)習(xí)和繼承中國傳統(tǒng)文化的的機(jī)會(huì)，又是享受大自然，鍛煉身體的好時(shí)光。有了我們前三屆成功舉辦的經(jīng)驗(yàn)，第四屆風(fēng)箏藝術(shù)節(jié)將延續(xù)“傳承風(fēng)箏藝術(shù)，打造深旅品牌”的目的，在基礎(chǔ)項(xiàng)目上新增亮點(diǎn)，豐富活動(dòng)意義。放風(fēng)箏不再僅僅只是一種游戲，它培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神，也搭建了我們與他人分享快樂的平臺(tái)。

這次活動(dòng)將“春暖人間”這四個(gè)字淋漓盡致地表現(xiàn)出來，“愛心”貫穿了我們整個(gè)活動(dòng)的進(jìn)行。我們將以此次活動(dòng)為契機(jī)，邀請(qǐng)孤兒院兒童參與。在增添活動(dòng)公益性的同時(shí)，呼吁社會(huì)群眾更加關(guān)注弱勢(shì)群體，傳遞愛、給予溫暖。這個(gè)暖春，不單單屬于我們大學(xué)生，也屬于那個(gè)需要我們關(guān)心幫助的群體。我們通過風(fēng)箏拉近彼此的距離，溫暖遍布大家的心靈。

同時(shí)，本次活動(dòng)舉辦的目的也是為了迎接xx年世界大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)，展現(xiàn)深旅學(xué)生的青春風(fēng)采。我們將融入“大運(yùn)會(huì)”這個(gè)元素，激活本次活動(dòng)的氣氛。

二、 活動(dòng)內(nèi)容：

1、活動(dòng)時(shí)間：xx年4月24號(hào)（待定）

2、活動(dòng)地點(diǎn)：蓮花山（待定）

3、活動(dòng)面向群體：暨南大學(xué)深圳旅游學(xué)院全體學(xué)生，孤兒院部分兒童，到場嘉賓及外校領(lǐng)導(dǎo)

4、活動(dòng)策劃主辦：公關(guān)部、宣傳部

三、到場嘉賓及外校領(lǐng)導(dǎo)

暨南大學(xué)深圳旅游學(xué)院院領(lǐng)導(dǎo)

暨南大學(xué)本部部分師生

暨南大學(xué)珠海校區(qū)部分師生

深圳高校代表

大運(yùn)會(huì)組委會(huì)

深圳市風(fēng)箏協(xié)會(huì)

深圳孤兒院

深圳相關(guān)媒體（深圳僑報(bào)、南方都市報(bào)、晶報(bào)、深圳電視臺(tái)第一現(xiàn)場欄目、奧一網(wǎng)）

四、活動(dòng)亮點(diǎn)

1、播撒愛心，關(guān)愛兒童。這是本屆風(fēng)箏藝術(shù)節(jié)的一大亮點(diǎn)，從邀請(qǐng)孤兒參與風(fēng)箏制作及放飛，到風(fēng)箏義賣捐款，均體現(xiàn)了本次活動(dòng)的社會(huì)意義，增加了本品牌活動(dòng)的社會(huì)注意力與影響力，為下次舉辦活動(dòng)奠定了群眾基礎(chǔ)。

2、放飛你我夢(mèng)想，共創(chuàng)大運(yùn)激情。風(fēng)箏制作大賽的主題及各類游戲，加入大量大運(yùn)會(huì)元素。

3、記錄精彩瞬間，珍存美好回憶。新增的攝影比賽，不僅為學(xué)院廣大攝影愛好者提供了一個(gè)展現(xiàn)的平臺(tái)，也豐富了活動(dòng)內(nèi)容與形式。

4、本次活動(dòng)還會(huì)像往屆一樣邀請(qǐng)深圳媒體進(jìn)行相關(guān)的報(bào)道，增加本品牌活動(dòng)與學(xué)校的知名度與影響力。

5、院內(nèi)外參與的比賽規(guī)模：活動(dòng)在本院進(jìn)行大規(guī)模的報(bào)名參加以及邀請(qǐng)?jiān)和饧钨e領(lǐng)導(dǎo)，創(chuàng)造廣大參與平臺(tái)。

6、全新的獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：活動(dòng)的每一版塊都設(shè)置了全新的獎(jiǎng)項(xiàng)，如：風(fēng)度翩翩獎(jiǎng)、風(fēng)馳電掣獎(jiǎng)、最佳惡搞獎(jiǎng)等。

五、活動(dòng)形式：

本次活動(dòng)主要分為五大板塊：涂鴉暢翔類 、風(fēng)箏義賣、風(fēng)箏特技表演類、攝影類、游戲類。每個(gè)活動(dòng)板塊主要由暨南大學(xué)各校區(qū)的同學(xué)參加，有興趣的企業(yè)或個(gè)人也可報(bào)名參加活動(dòng)。我們也將邀請(qǐng)孤兒院的小朋友加入我們，將他們分配到各個(gè)小組參加活動(dòng)。本次風(fēng)箏義賣所籌集的善款將全數(shù)捐給該孤兒院。而且有深圳市風(fēng)箏協(xié)會(huì)成員將對(duì)同學(xué)們進(jìn)行現(xiàn)場指導(dǎo)，讓同學(xué)們參與特色風(fēng)箏表演。

六、宣傳工作：

(一) 前期宣傳

1、海報(bào)宣傳：分為手繪海報(bào)和噴繪海報(bào)兩部分，具體應(yīng)視活動(dòng)具體情況而定。

a) 手繪海報(bào)：（1）

正式海報(bào)一張，標(biāo)題大字、醒目，簡要介紹本次活動(dòng)的主要內(nèi)容，鼓動(dòng)氣氛

報(bào)名海報(bào)一張，宣傳報(bào)名細(xì)則、獎(jiǎng)品與注意事項(xiàng)

b)噴繪海報(bào)：

2、多媒體宣傳：

a) 網(wǎng)絡(luò)宣傳：

i. q群宣傳：專人負(fù)責(zé)qq群宣傳，參與的工作人員頭像設(shè)置為活動(dòng) logo。注：qq群宣傳應(yīng)全面包含各個(gè)qq群，宣傳時(shí)間宜選定統(tǒng)一時(shí)間、晚上10點(diǎn)左右為最佳，每天每群只一次，即達(dá)到宣傳的廣而告之效果，又不會(huì)使同學(xué)們反感。

ii. 網(wǎng)站宣傳：bbs、學(xué)生會(huì)網(wǎng)站活動(dòng)電子書和活動(dòng)宣傳稿，也可把電子書轉(zhuǎn)換為視頻格式上傳至一些視頻網(wǎng)站。

b) 廣播宣傳：介紹活動(dòng)流程，播報(bào)宣傳稿，鼓舞同學(xué)們的參與熱情。

c) 問卷調(diào)查：制作問卷調(diào)查，咨詢同學(xué)們對(duì)活動(dòng)的意見，并作分析報(bào)告，對(duì)活動(dòng)及時(shí)進(jìn)行合理的修改。

（二） 后期宣傳：

1、海報(bào)宣傳：選用一張大幅噴繪海報(bào)，記錄活動(dòng)精彩瞬間，描述活動(dòng)意 義，具有紀(jì)念價(jià)值。

2、視頻宣傳：將活動(dòng)中所拍攝的視頻傳到土豆上進(jìn)行宣傳，擴(kuò)大影響力。

3、簽名展示：在校園內(nèi)展示簽名留念的展板。

4、優(yōu)秀作品展示：在校園內(nèi)展示涂鴉類優(yōu)秀作品

5、多媒體宣傳：

a) 將關(guān)于此次活動(dòng)的通訊稿放在學(xué)院及學(xué)生會(huì)官方網(wǎng)站和本部學(xué)生會(huì)的網(wǎng)站上，

b) 將通訊稿發(fā)表在院報(bào)院刊上。

c) 聯(lián)系《深圳晚報(bào)》、《深圳僑報(bào)》和《晶報(bào)》等報(bào)刊將此次活動(dòng)的情況在校園板塊上發(fā)表

d) 將此次活動(dòng)拍攝的dv放在學(xué)院的網(wǎng)站上和電視臺(tái)

七、活動(dòng)流程：

（一）涂鴉暢翔類

1、將往屆的涂鴉與暢翔合并為一個(gè)項(xiàng)目，讓同學(xué)們體驗(yàn)從風(fēng)箏制作到放飛的全過程。參賽者分為若干組（參賽人數(shù)控制在100人左右），每組人數(shù)5-6人，另每組有1-2名孤兒加入制作（根據(jù)當(dāng)天到場孤兒人數(shù)靈活變動(dòng)）。整個(gè)制作過程由學(xué)院同學(xué)與孤兒院兒童合作完成。

2、為保證比賽的公平性，參賽者不得自行攜帶半成品風(fēng)箏材料（剪刀、膠布可自帶）。每組在賽前統(tǒng)一領(lǐng)取由主辦方提供的材料（如木棒、廢舊報(bào)紙、易拉罐、光碟等，可以考慮與我院青年志愿者協(xié)會(huì)合作，活動(dòng)前在院內(nèi)號(hào)召可回收材料的收集），在劃分的小組活動(dòng)區(qū)域內(nèi)完成制作，時(shí)間規(guī)定在70-80分鐘。

3、規(guī)定參賽風(fēng)箏的主題為“大運(yùn)會(huì)”，借此表現(xiàn)出大學(xué)生激情蓬勃的精神，表達(dá)對(duì)深圳xx年世界大學(xué)生夏季運(yùn)動(dòng)會(huì)的美好心愿。參賽者也可以制作其他風(fēng)格的風(fēng)箏，但不得參與最終的風(fēng)箏評(píng)選。這樣既有利于加強(qiáng)活動(dòng)的整體性和主題的鮮明性，也有助于制定評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)。(評(píng)選獎(jiǎng)項(xiàng)與標(biāo)準(zhǔn)見“附錄一”)

4、風(fēng)箏制作沒有大小、顏色等硬性規(guī)定，參賽者可以團(tuán)體制作大型風(fēng)箏，或者個(gè)人制作，利用廢舊物品裝飾風(fēng)箏（如將報(bào)紙撕成條狀裝扮）。制作過程中要讓孤兒充分參與，教他們繪畫，幫助剪裁等?；?dòng)期間留下聯(lián)系方式，活動(dòng)后保持聯(lián)系，通過寫信、打電話，了解他們活動(dòng)后的收獲與體會(huì)、關(guān)心他們的日常生活與學(xué)習(xí)等，這才真正達(dá)到活動(dòng)的目的之一---傳遞愛。 5、比賽評(píng)委團(tuán)由當(dāng)日5名游客、5名非參賽學(xué)生、到場嘉賓及風(fēng)箏協(xié)會(huì)成員組成。每組有1-2分鐘拉票時(shí)間（20組參賽隊(duì)伍拉票時(shí)間合計(jì)約30分鐘），期間可以展示作品，介紹制作的靈感、圖案的內(nèi)涵等。

6、評(píng)選環(huán)節(jié)結(jié)束后，各小組自由放飛，評(píng)選出風(fēng)箏放飛所用時(shí)間最短的前三組選手，對(duì)其進(jìn)行小禮品或紀(jì)念品的獎(jiǎng)勵(lì)。

（二）風(fēng)箏義賣

1、風(fēng)箏制作比賽結(jié)束后，以學(xué)校名義發(fā)起風(fēng)箏義賣活動(dòng)。游客、學(xué)生及到場嘉賓均可參與義賣活動(dòng)（義賣后剩余風(fēng)箏處理方案，請(qǐng)參考點(diǎn)3）。

2、聯(lián)系深圳老藝術(shù)家，請(qǐng)求他們?cè)陲L(fēng)箏上題字繪畫，提高風(fēng)箏的藝術(shù)價(jià)值，有利于進(jìn)行義賣活動(dòng)，籌得更多善款。

3、義賣所剩的風(fēng)箏，部分贈(zèng)與孤兒院兒童及當(dāng)場嘉賓留作紀(jì)念，其余由學(xué)院學(xué)生帶回進(jìn)行網(wǎng)上拍賣。我院有不少同學(xué)開設(shè)網(wǎng)店，可以請(qǐng)求他們協(xié)助義賣。在籌集善款的同時(shí)，也鍛煉了同學(xué)們的銷售能力。（買家有可能會(huì)懷疑義賣的真實(shí)性，同學(xué)可以利用活動(dòng)當(dāng)天的照片錄像等進(jìn)一步證明，從而提高風(fēng)箏義賣的數(shù)量及善款數(shù)目）。

4、最終將現(xiàn)場義賣及網(wǎng)上拍賣所得的善款捐給社會(huì)福利機(jī)構(gòu)。

（三）六角風(fēng)箏放飛比賽

1、參考國際風(fēng)箏藝術(shù)節(jié)中的“企業(yè)六角風(fēng)箏業(yè)余挑戰(zhàn)賽”，舉辦學(xué)生 “小組六角風(fēng)箏挑戰(zhàn)賽”，邀請(qǐng)風(fēng)箏協(xié)會(huì)成員進(jìn)行現(xiàn)場教學(xué)，讓同學(xué)們學(xué)習(xí)特色六角風(fēng)箏的放飛方法。

2、報(bào)名人數(shù)約30人，每組5人，時(shí)間為40-60分鐘。（詳細(xì)的比賽規(guī)則見“附錄二”）。、

（四）風(fēng)箏特技表演類

藍(lán)天是最好的畫廊，邀請(qǐng)風(fēng)箏協(xié)會(huì)成員表演各種難度動(dòng)作，展示風(fēng)箏藝術(shù),表演內(nèi)容包括：傳統(tǒng)風(fēng)箏表演、大型軟體風(fēng)箏表演、花式芭蕾風(fēng)箏表演等。表演時(shí)間為40分鐘。

（五）攝影類

1、捕捉精彩瞬間，留住美麗一刻。全體活動(dòng)人員均可參與攝影比賽，拍攝內(nèi)容不受限制，可以拍攝各式風(fēng)箏，記錄參與者的制作過程，抓拍游客、觀賞者的歡快表情，動(dòng)作等。

2、活動(dòng)結(jié)束后，在兩天內(nèi)將相片沖印展覽，由學(xué)院同學(xué)參與投票，評(píng)選最具特色風(fēng)箏、最豐富表情、最“雷人”動(dòng)作、最感動(dòng)的瞬間、最無厘頭瞬間等獎(jiǎng)項(xiàng)。

3、利用照片制作電子書、flash動(dòng)畫，或者拍攝錄像并將其刻錄成光碟，作為紀(jì)念品送給邀請(qǐng)的嘉賓朋友。

（六）游戲類：風(fēng)箏謎團(tuán)

1、每6-8人組一隊(duì)，報(bào)名人數(shù)控制在60人左右（建議報(bào)名參加了風(fēng)箏制作的同學(xué)不再參加此游戲）。

2、每組在賽前獲得第一張地圖和謎團(tuán)，解答正確后得到第二張地圖和謎團(tuán)，繼續(xù)解答……最后拼成完整地圖，找到寶物。

3、謎團(tuán)內(nèi)容均有關(guān)風(fēng)箏與大運(yùn)會(huì)，如風(fēng)箏謎語、大運(yùn)會(huì)知識(shí)等。途中可以設(shè)置路障，穿插各種小游戲，如踢毽子10下、集體跳大繩等，必須通過游戲才能闖關(guān)。

4、最短時(shí)間內(nèi)解開謎團(tuán)，到達(dá)相關(guān)地點(diǎn)找到寶物的隊(duì)伍獲得豐厚獎(jiǎng)品。

八、活動(dòng)項(xiàng)目時(shí)間流程安排

概況：活動(dòng)的六個(gè)大版塊分為四個(gè)部分同時(shí)進(jìn)行。

（一）第一部分：涂鴉暢翔類與風(fēng)箏義賣

1、8：30～9：40 涂鴉類比賽，時(shí)長為70分鐘。活動(dòng)由20個(gè)小組，每組5-6人組成。

2、9：40～10：00 涂鴉類選手每個(gè)小組有一分鐘的時(shí)間為自己的作品進(jìn)行投票?？倳r(shí)長為20分鐘。

3、10：00～10：20 由評(píng)委為參賽選手進(jìn)行投票，評(píng)出優(yōu)勝者，頒獎(jiǎng)。

4、10：20～10：50 評(píng)選環(huán)節(jié)結(jié)束后，各小組自由放飛。評(píng)選出風(fēng)箏放飛所用時(shí)間最短的前三組選手，進(jìn)行頒獎(jiǎng)。

5、10：50～11：50 收集風(fēng)箏，進(jìn)行義賣。

（二）第二部分：六角風(fēng)箏放飛比賽與風(fēng)箏特技表演

1、8：30~9：30 六角風(fēng)箏放飛比賽，時(shí)長為50分鐘。之后對(duì)優(yōu)勝小組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

2、9：30~10：10 風(fēng)箏特色表演，時(shí)長為40分鐘。

3、10：10~10：20 進(jìn)行場地清理，方便涂鴉暢翔類選手自由放飛風(fēng)箏。

（三）第三部分：游戲類

1、8：30~9：30 進(jìn)行風(fēng)箏謎團(tuán)游戲

2、9：30~9：40 為游戲環(huán)節(jié)優(yōu)勝隊(duì)伍頒獎(jiǎng)

（四）第四部分：攝影類

攝影類比賽無時(shí)間限制，參賽選手可以在活動(dòng)任何時(shí)間，活動(dòng)場地范圍內(nèi)進(jìn)行拍攝。

九、經(jīng)費(fèi)運(yùn)算：

1、涂鴉暢翔類費(fèi)用：

風(fēng)度翩翩獎(jiǎng)：100元×2人=200元

風(fēng)馳電掣獎(jiǎng)：100元

最佳詮釋主題獎(jiǎng)：100元

最佳惡搞獎(jiǎng)：100元

作品素材：200元

醫(yī)療：500元

車費(fèi)：200元

用水：500元

場地維護(hù)：200元

場地布置：200元

總共費(fèi)用：2300元

2、風(fēng)箏義賣類費(fèi)用：

場地維護(hù)：200元

場地布置：200元

總共費(fèi)用：400元

3、 六角風(fēng)箏放飛比賽及風(fēng)箏特技表演類費(fèi)用： 作品素材：200元

車費(fèi)：200元

醫(yī)療：500元

用水：500元

場地維護(hù)：200元

場地布置：200元

總共費(fèi)用：1800元

4、攝影類費(fèi)用：

最具特色風(fēng)箏獎(jiǎng)：150元

最豐富表情獎(jiǎng)：100元

最“雷”動(dòng)作獎(jiǎng)：100元

最感動(dòng)瞬間獎(jiǎng)：100元

最無厘頭瞬間獎(jiǎng)：100元

拍攝用品費(fèi)用：500元

醫(yī)療：500元

用水：500元

場地維護(hù)：200元

場地布置：200元

總共費(fèi)用：2450元

5、游戲類費(fèi)用：

一等獎(jiǎng)：200元

二等獎(jiǎng)：150元

三等獎(jiǎng)：100元

場地維護(hù)：200元

場地布置：200元

總共費(fèi)用：850元

總共經(jīng)費(fèi)：7800元

附錄一：涂鴉暢翔類比賽評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)與獎(jiǎng)項(xiàng)：

1、風(fēng)度翩翩獎(jiǎng)（兩個(gè)）：評(píng)委投票選出最具創(chuàng)意造型的風(fēng)箏，票數(shù)居前兩名獲勝

2、風(fēng)馳電掣獎(jiǎng)（一個(gè)）：小組在最短時(shí)間內(nèi)完成一個(gè)風(fēng)箏,符合比賽各項(xiàng)規(guī)則，獲勝

3、最佳詮釋主題獎(jiǎng)（一個(gè)）：最貼近大運(yùn)主題，并且體現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生的青春風(fēng)采

4、最佳惡搞獎(jiǎng)（一個(gè)）：要求涂鴉所代表的直觀意義，搞笑、嘻哈、無厘頭，符合當(dāng)今大學(xué)生追求快樂、樂觀向上的精神需求。（該獎(jiǎng)在前期宣傳時(shí)不必提前預(yù)報(bào)）

附錄二：六角風(fēng)箏挑戰(zhàn)賽競賽規(guī)則

1、參賽風(fēng)箏規(guī)格：長2，26米，寬1.85米，線長60米；（由風(fēng)箏藝術(shù)協(xié)會(huì)人員提供）

2、每隊(duì)領(lǐng)隊(duì)1人（為男性），運(yùn)動(dòng)員3人（男女不限）。每組有一個(gè)風(fēng)箏藝術(shù)協(xié)會(huì)人員進(jìn)行指導(dǎo)。

3、選手在放風(fēng)箏時(shí)將對(duì)方風(fēng)箏纏下或?qū)?duì)方放飛線切斷者為勝。

4、參賽風(fēng)箏以在空中停留時(shí)間長短為比賽成績，評(píng)出比賽前三名優(yōu)勝選手進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

5、在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)（50分鐘）風(fēng)箏還在場翱翔，則都為獲勝隊(duì)伍，比賽結(jié)束。

暨南大學(xué)深圳旅游學(xué)院

篇8

【關(guān)鍵詞】音樂課程；校園藝術(shù)；藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)

一、校園藝術(shù)活動(dòng)迫切需要改革

（一）音樂課堂教學(xué)實(shí)踐需要校園藝術(shù)活動(dòng)做后盾

作為正在嘗試教改的音樂教師經(jīng)常遇到如下情況：在音樂課堂上同學(xué)們的積極性非常高，興趣也非常濃厚，但當(dāng)老師適時(shí)地建議大家課下搜集一些資料時(shí)，發(fā)現(xiàn)他們的收獲并不大。經(jīng)過分析，發(fā)現(xiàn)原因在于學(xué)生們還缺乏搜集音樂資料的意識(shí)和能力，而作為音樂教師單靠每周一兩節(jié)課的時(shí)間去培養(yǎng)這種意識(shí)和能力就需要一定的時(shí)日。提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力、培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)需要各學(xué)科的相互配合與滲透。而校園藝術(shù)活動(dòng)正是推進(jìn)音樂課堂教改實(shí)踐的突破口，也是課堂音樂教學(xué)實(shí)踐的后盾。音樂與許多學(xué)科有著密切的聯(lián)系，開展校園藝術(shù)活動(dòng)，形成良好的藝術(shù)氛圍，是進(jìn)行教學(xué)改革的一個(gè)值得關(guān)注的問題。

（二）校園藝術(shù)活動(dòng)的單一化需要改革

通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，目前基層各學(xué)校音樂藝術(shù)活動(dòng)主要有兩大類型：一是應(yīng)付上級(jí)的各項(xiàng)任務(wù)，比如縣里、市里每年都必須搞的大型藝術(shù)節(jié)評(píng)獎(jiǎng)和匯演任務(wù)；一是重大節(jié)假日，學(xué)校組織的各種慶典活動(dòng)，如慶“六一”“迎新年”等文藝演出。所以音樂興趣小組也就成了應(yīng)付任務(wù)的工具，為了應(yīng)付這些活動(dòng)而組建，更是以搞好這些活動(dòng)為目的。就拿筆者所在的學(xué)校來說，在校生有三千多名，合唱隊(duì)、舞蹈隊(duì)、器樂隊(duì)隊(duì)員共計(jì)僅有一百二十名左右，只占全體在校生的百分之四，可以看出興趣小組面對(duì)的不是全體學(xué)生，而是優(yōu)中再選優(yōu)的極少數(shù)的特長生，大部分學(xué)生很少有音樂課外實(shí)踐活動(dòng)。所以校園里迫切需要豐富多彩、面向全體學(xué)生的藝術(shù)活動(dòng)。

二、舉辦校園藝術(shù)節(jié)活動(dòng)是音樂教育改革的有效途徑

分析現(xiàn)狀，我們認(rèn)為設(shè)計(jì)校園藝術(shù)節(jié)活動(dòng)從學(xué)期初就開展音樂實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和藝術(shù)興趣，是音樂教育改革的有效途徑。

（一）健全組織機(jī)構(gòu)，確立活動(dòng)的宗旨

開展活動(dòng)必須有一個(gè)高效率的組織機(jī)構(gòu)。我們請(qǐng)校長、書記擔(dān)任藝術(shù)節(jié)領(lǐng)導(dǎo)小組組長，成員有教導(dǎo)主任、政教主任、少隊(duì)輔導(dǎo)員及各位教研組長和班主任，調(diào)動(dòng)了學(xué)校所有的力量。我們首先確定活動(dòng)的宗旨為：面向全體學(xué)生，重在參與。這一宗旨符合教改的要求，順應(yīng)了廣大師生的意愿。實(shí)踐證明，不論搞什么活動(dòng)，領(lǐng)導(dǎo)的支持和師生的廣泛參與都是成功的關(guān)鍵。

（二）健全評(píng)價(jià)體系，調(diào)動(dòng)全體師生的積極性

恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)體系是推動(dòng)活動(dòng)健康開展的保證。我們健全了校園藝術(shù)節(jié)的評(píng)價(jià)體系，從藝術(shù)節(jié)構(gòu)思到節(jié)目的展演，每一個(gè)環(huán)節(jié)都設(shè)立分?jǐn)?shù)進(jìn)行評(píng)價(jià)。校園藝術(shù)節(jié)所評(píng)出的獎(jiǎng)項(xiàng)與學(xué)校模范班集體、模范班主任的綜合評(píng)比掛鉤，給學(xué)生設(shè)立創(chuàng)意獎(jiǎng)、表演獎(jiǎng)等，充分調(diào)動(dòng)了師生參與的積極性。一個(gè)學(xué)期下來，全校所有的在校生都參與了班內(nèi)節(jié)目的構(gòu)思和評(píng)選，每個(gè)班、每個(gè)年級(jí)都進(jìn)行了至少一次節(jié)目匯演，師生的藝術(shù)素養(yǎng)和對(duì)音樂的興趣大大提高。

（三）體現(xiàn)面向全體學(xué)生的原則

所有活動(dòng)都應(yīng)該面向全體學(xué)生。在班內(nèi)自評(píng)階段，學(xué)校設(shè)有最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)，和最佳創(chuàng)作獎(jiǎng)，提前要求每個(gè)同學(xué)為自己班以什么形式參加藝術(shù)節(jié)比賽構(gòu)思，中高年級(jí)要以文字的形式體現(xiàn)，學(xué)校組織班主任在同一時(shí)間以專題班會(huì)的形式組織班內(nèi)展示、評(píng)比。學(xué)校組織評(píng)委巡回監(jiān)督，并為其班集體整體的活動(dòng)形式、效果等打分，最后由學(xué)生自己評(píng)出本班內(nèi)的最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)參加同年級(jí)的比賽。這樣保證了每個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來。

在評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中學(xué)生的參與量也占有一定比例的分?jǐn)?shù)。這就促使班內(nèi)活動(dòng)的策劃者會(huì)盡可能地調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性，各盡其能。使每個(gè)同學(xué)都能有一種演員的成就感。從側(cè)面激發(fā)了學(xué)習(xí)音樂的興趣。

（四）改革活動(dòng)形式，貼近師生的生活

以往的縣市藝術(shù)節(jié)只是由學(xué)校音樂教師組織音樂特長生去完成任務(wù)、取得獎(jiǎng)項(xiàng)，我們的藝術(shù)節(jié)卻是貫穿整個(gè)學(xué)期的一項(xiàng)大規(guī)模群眾性藝術(shù)活動(dòng)，這種活動(dòng)形式多樣，非常貼近收拾生活。活動(dòng)分三個(gè)階段進(jìn)行：第一階段為班內(nèi)自評(píng)階段；第二階段為同年級(jí)評(píng)比；第三階段為全校大型的展演活動(dòng)。同年級(jí)評(píng)比時(shí)，同年級(jí)的全體學(xué)生當(dāng)觀眾，場地就設(shè)在校園的一角或操場上，不需要太多的布置和設(shè)備，一臺(tái)錄音機(jī)，一個(gè)接線電源就足夠了，既節(jié)省了開支，又拉近了演員與觀眾之間的距離。在東關(guān)分校一年級(jí)二班表演舞蹈《金孔雀》時(shí)，一年級(jí)一班的全體同學(xué)竟然在觀眾席上跟著音樂動(dòng)情地伴唱起來，這種感人的情景也只有在這種形式下的藝術(shù)節(jié)中才能見到。

（五）體現(xiàn)家校合作的現(xiàn)代教育意識(shí)

《基礎(chǔ)教育新概念――家校合作》一書中指出“‘應(yīng)試教育’向‘素質(zhì)教育’的轉(zhuǎn)軌，只有在家庭和學(xué)校形成合力的情況下才能順利實(shí)現(xiàn)。”“事實(shí)已經(jīng)證明，缺乏學(xué)生家長的理解和支持，素質(zhì)教育難以推行?！痹谒囆g(shù)節(jié)活動(dòng)期間，眾多家長自始至終參與了我們的活動(dòng)。以往那些演出露臉的機(jī)會(huì)只落在極少數(shù)孩子的身上，現(xiàn)在自己的孩子也要當(dāng)小演員、小導(dǎo)演了，而且肩負(fù)著為班集體爭榮譽(yù)的重任，所以家長們參與自己孩子對(duì)班級(jí)節(jié)目的構(gòu)思，陪孩子到音像店去選資料，甚至參與排練、化妝等，有的家長還放下手頭的工作，專門觀看演出，所以在整個(gè)校園藝術(shù)節(jié)匯演過程中，經(jīng)?？梢钥吹脚恼?、錄像的家長，那情景比在舞臺(tái)上的正規(guī)演出一點(diǎn)也不遜色。我們關(guān)注的不僅僅是演出的效果，還在于學(xué)生從構(gòu)思到演出這個(gè)過程，關(guān)注孩子在家長老師的引導(dǎo)下無形中受到的熏陶和感染。

（六）培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，鍛煉實(shí)踐能力

在活動(dòng)過程中我們發(fā)現(xiàn)，那些富有創(chuàng)造性的構(gòu)思往往被采納，富有創(chuàng)造性的節(jié)目也最受廣大師生的歡迎。五（三）班的課本劇，從音樂的選用到道具的設(shè)計(jì)，都很有新意；五（四）班的配樂詩朗誦中加進(jìn)了別出心裁的背景伴舞；五（八）班的舞蹈一出場先來了一個(gè)很獨(dú)特的造型亮相；一（三）班的《上學(xué)歌》、二（三）班的《小海螺》是師生同演等等。有的創(chuàng)新體現(xiàn)在服裝道具上，有的體現(xiàn)在節(jié)目的形式和內(nèi)容上，許多班級(jí)的歌曲、舞蹈、相聲、小品、詩歌等是師生們自己創(chuàng)作的。

（七）形成了校園教改氛圍，促進(jìn)了各學(xué)科交流

篇9

撕紙藝術(shù)活動(dòng)是一種造型藝術(shù)活動(dòng)，是幼兒園美術(shù)活動(dòng)的常見形式之一。它以手指作為工具，輔以思維感官的配合，利用雙手手指的運(yùn)動(dòng)來撕出所需形象。它有著清新、活潑、健康并富有創(chuàng)造性等特點(diǎn)，有著獨(dú)特的造型以及多樣的色彩，散發(fā)著濃郁的民間氣息，蘊(yùn)涵著深遠(yuǎn)的文化內(nèi)涵。活動(dòng)中，孩子們能通過折、疊、撕等動(dòng)作來鍛煉手部小肌肉，發(fā)展自我。由于幼兒不宜拿剪刀，撕紙活動(dòng)在幼兒藝術(shù)教育中就彰顯了它的主要作用。開設(shè)撕紙藝術(shù)課，讓幼兒逐步形成善于動(dòng)腦、勤于動(dòng)手、敢于思考、勇于探索，對(duì)開發(fā)幼兒大腦具有非常的教育意義。同時(shí)，幼兒通過撕紙活動(dòng)進(jìn)行欣賞美、感受美、表現(xiàn)美的情感體驗(yàn)，而且能培養(yǎng)幼兒耐心、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度及創(chuàng)造能力。

一、激發(fā)幼兒對(duì)撕紙活動(dòng)的興趣

在活動(dòng)中還必須有個(gè)很重要的前提――幼兒喜歡動(dòng)手去進(jìn)行撕紙活動(dòng)，所以激發(fā)幼兒對(duì)撕紙活動(dòng)的興趣是活動(dòng)的前提條件。選擇貼近幼兒的內(nèi)容和吸引幼兒的材料是激發(fā)幼兒對(duì)撕紙產(chǎn)生興趣的最好辦法。在活動(dòng)的安排中可以利用一切幼兒在生活中熟悉的事物作為課題內(nèi)容。如：裝飾小手帕、給娃娃穿衣服、讓課桌更漂亮等。幼在基本掌握撕紙的方法，然后老師再逐步提高要求，如按直線撕，撕成長條，到粗、細(xì)均勻，并進(jìn)行粘貼，組成漂亮的圖案。

選擇同一目標(biāo)進(jìn)行不同內(nèi)容的訓(xùn)練，讓幼兒掌握更多的撕紙方法。如在“撕長條紙”的這一訓(xùn)練過程中，我創(chuàng)設(shè)了不一樣的活動(dòng)內(nèi)容以增加趣味性。如小課桌、吃面條、綠草地、美麗的蘭花等。這些內(nèi)容與小班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)比較貼近。雖然是同一技能，但每次內(nèi)容都不一樣，參與的興趣高。

撕紙活動(dòng)在小班的階段主要是培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力，在活動(dòng)的材料的選擇中也十分的重要，幼兒的用紙不能太硬，要方便幼兒撕，在色彩的選擇上要鮮艷、多樣。要根據(jù)不同的內(nèi)容選擇不同的材料上，如在撕花朵時(shí)用皺紋紙，撕城堡時(shí)用報(bào)紙撕，底板紙則用色彩鮮艷的色紙，撕汽球、蘋果時(shí)用色彩鮮艷的蠟光紙進(jìn)行。

二、學(xué)習(xí)方法從易到難，循序漸進(jìn)

對(duì)于小班幼兒進(jìn)行撕紙活動(dòng)來說，撕紙的技能是需要學(xué)習(xí)的，在剛開始的幾次活動(dòng)中，有的幼兒還不會(huì)撕，所以必須要先教他們?cè)鯓影鸭埶洪_，然后在以階段性的訓(xùn)練開始學(xué)習(xí)。從學(xué)習(xí)隨意撕小碎片或長條紙，并粘貼在指定的地方到學(xué)習(xí)沿線撕直線條，認(rèn)識(shí)方形、三角形等幾何圖形及曲線進(jìn)行背景的裝飾，豐富畫面。最后，學(xué)習(xí)沿線撕圓形、橢圓形的曲線條，鞏固對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。并運(yùn)用繪畫來裝飾背景，感受組合畫面的美。

幼兒的活動(dòng)目標(biāo)從易到難，進(jìn)行多次的練習(xí)幼兒對(duì)階段目標(biāo)的掌握，學(xué)起來也比較快，活動(dòng)開展就比較順利。

三、撕紙和繪畫結(jié)合，豐富美化畫面

在撕紙活動(dòng)中，由于幼兒的撕紙水平有限，不能將細(xì)小的部分用撕紙的方法來表現(xiàn)，因此運(yùn)用與繪畫相結(jié)合的方法，使畫面的形象更加生動(dòng)，富有童趣。撕紙活動(dòng)結(jié)合添畫的這一形式同時(shí)也拓展了撕紙活動(dòng)的內(nèi)容，在內(nèi)容的選擇上也更加的開闊，能選擇更多幼兒喜歡的內(nèi)容進(jìn)行活動(dòng)。添畫活動(dòng)使幼兒的想象力和創(chuàng)造力能更好的發(fā)揮。幼兒的作品畫面更加生動(dòng)、漂亮。

四、展示作品，體驗(yàn)成功的樂趣

每一幅撕紙作品都是幼兒對(duì)美的感受和表達(dá)。每一次撕紙活動(dòng)也是對(duì)幼兒美的熏陶，美的教育，對(duì)于幼兒來說，自己的每一幅作品都是最漂亮的、最成功的，把每一次的作品展示出來，讓大家一起來欣賞，使撕紙活動(dòng)成為幼兒欣賞美、感受美的途徑?？粗约旱淖髌吩趫@內(nèi)展出，孩子們都感到十分的高興，體驗(yàn)到了成功的快樂。使撕紙活動(dòng)真正成為了一種快樂教育活動(dòng)。

篇10

現(xiàn)在對(duì)圖書的裝幀越來越重視，從封面、內(nèi)頁，到不起眼的頁碼，都是圖書裝幀的內(nèi)容，一本裝幀精美的圖書會(huì)很快地吸引讀者的眼球。通過大量翻閱，我發(fā)現(xiàn)圖書頁碼的設(shè)計(jì)可謂五彩繽紛、變化無窮。反思一下，我們平時(shí)對(duì)圖書的關(guān)注大都在畫面上，誰在意這些裝幀藝術(shù)細(xì)節(jié)了呢？大班的孩子對(duì)圖書已經(jīng)有很豐富的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)發(fā)散性思維較高，動(dòng)手操作的能力也較強(qiáng)，所以就為大班幼兒設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)藝術(shù)活動(dòng)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.欣賞裝飾性頁碼，了解頁碼的作用、規(guī)律和特點(diǎn)。

2.嘗試設(shè)計(jì)造型各異的頁碼，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

3.感受圖書裝幀藝術(shù)的美。

教學(xué)準(zhǔn)備：

幼兒準(zhǔn)備：

1.幼兒已熟悉故事《會(huì)變顏色的房子》。

2.將自己喜歡的故事在家長的指導(dǎo)下繪制成連環(huán)畫。

教師準(zhǔn)備：課件；《會(huì)變顏色的房子》圖片一套；喜羊羊圖片

材料準(zhǔn)備：彩色筆；訂書機(jī)

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣

出示喜羊羊圖片。

①小朋友，還記得《會(huì)變顏色的房子》這個(gè)故事嗎？喜羊羊也非常喜歡，它還把故事畫成了連環(huán)畫，我們一起來看一看吧。（師幼共同欣賞）

②喜羊羊要請(qǐng)你們來幫個(gè)忙，它要把這個(gè)連環(huán)畫變成一本圖書送給好朋友。

二、了解頁碼、插入頁碼

1.了解頁碼。

①怎樣就可以變成一本圖書了呢？（幼兒討論）

②圖片這么多，怎樣就不會(huì)把順序搞錯(cuò)，讓人一看就知道是第幾張呢？（幼兒討論，寫上數(shù)字表示）

③對(duì)，可以用數(shù)字來表示故事的順序，這個(gè)數(shù)字在圖書里有一個(gè)好聽的名字，叫做頁碼。

2.插入頁碼。

①頁碼可以寫在什么地方？（請(qǐng)個(gè)別幼兒上來寫）

②我們把圖片按頁碼的順序整理好。做成一本圖書還缺少什么？（封面）讓我們加上封面，最后用訂書機(jī)釘好。

3.討論位置。

①圖書做好了，我們一起來看看。

頁碼怎么看不見了呢？你覺得頁碼寫在這里好不好？為什么？（對(duì)頁碼寫在中縫的進(jìn)行修改）

②有的頁碼在上面，有的在下面，好看嗎？

怎樣就好看了？（引導(dǎo)幼兒頁碼要寫在同一的位置）

誰來修改？

③有了頁碼，看起書來就更方便了。

④頁碼除了可以放在這里，還可以放在哪里呢？（課件展示）

小結(jié)：頁碼可以寫在上、中、旁等等。

三、欣賞頁碼、拓展經(jīng)驗(yàn)

1.欣賞裝飾性頁碼。

①我們用數(shù)字表示頁碼，那這些數(shù)字頁碼怎樣就更好看了呢？（幼兒討論）

一起來看看漂亮的數(shù)字頁碼。（課件展示裝飾性的頁碼）

②你喜歡什么樣的頁碼？為什么？（幼兒相互交流）

③小結(jié)：我們可以根據(jù)故事的內(nèi)容用簡單的圖形、花草、動(dòng)物等等圖案來裝飾頁碼。

2.裝飾頁碼。

①你覺得《會(huì)變顏色的房子》的頁碼可以用什么來裝飾呢？

師幼共同裝飾《會(huì)變顏色的房子》的頁碼。

②現(xiàn)在讓我們把有漂亮頁碼的圖書送給喜羊羊吧！

四、獨(dú)立設(shè)計(jì)、繪制頁碼

1.昨天回家小朋友已經(jīng)把自己喜歡的故事畫成了連環(huán)畫，今天，讓我們?yōu)檫@些連環(huán)畫設(shè)計(jì)漂亮的頁碼，并做成一本圖書吧！

2.幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

五、欣賞作品、體驗(yàn)成功

誰來介紹一下自己設(shè)計(jì)的頁碼，說一說你為什么這樣設(shè)計(jì)？

六、分享圖書、體驗(yàn)快樂

小朋友做的圖書真漂亮，我們一起把自己做的圖書送給弟弟妹妹看吧。

活動(dòng)反思：

1.結(jié)合幼兒生活，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。頁碼在幼兒閱讀中無處不在，但卻不被關(guān)注。我找準(zhǔn)這個(gè)和幼兒生活密切相關(guān)的點(diǎn)，通過幼兒喜愛的動(dòng)畫人物“喜羊羊”制作圖書的情境，引出頁碼的設(shè)計(jì)。孩子們?cè)诨顒?dòng)中興趣盎然。

2.遷移已有經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒主動(dòng)探索，生成頁碼設(shè)計(jì)的規(guī)律和特點(diǎn)。通過制作圖書，幼兒調(diào)動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn)，以討論、修改等方式，主動(dòng)探索出頁碼在圖書的位置和設(shè)計(jì)特點(diǎn)，初步形成了頁碼的概念。