導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇電腦繪畫(huà)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

【關(guān)鍵詞】電腦科幻繪畫(huà) 輔導(dǎo)科學(xué)

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展，越來(lái)越多的繪畫(huà)人開(kāi)始了電腦繪畫(huà)以及與此相關(guān)的電腦動(dòng)畫(huà)制作，當(dāng)然，電腦科幻繪畫(huà)的基礎(chǔ)就是電腦繪畫(huà)。而電腦繪畫(huà)與科學(xué)的結(jié)合是中學(xué)信息技術(shù)教育改革的一種嘗試，電腦科幻繪畫(huà)與傳統(tǒng)手繪科幻畫(huà)的最大區(qū)別在于電腦科幻繪 畫(huà)借助電腦為輔助工具，可以利用豐富的素材資源以及可以使用各種繪畫(huà)工具和特效組合出手繪難以達(dá)到的效果。在學(xué)生電腦科幻繪畫(huà)創(chuàng)作的指導(dǎo)過(guò)程中，教師對(duì)學(xué)生思維的引導(dǎo)是非常重要的，合理的指導(dǎo)為學(xué)生的創(chuàng)作之路指明了方向，讓學(xué)生有更大的舞臺(tái)盡情展現(xiàn)自己的風(fēng)采，這樣也就能產(chǎn)生更多更優(yōu)秀的電腦科幻繪畫(huà)作品。那么，如何更好地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行電腦科幻繪畫(huà)的創(chuàng)作？筆者在此淡幾點(diǎn)淺見(jiàn)：

一、熟練控制鼠標(biāo)及繪圖技巧的引導(dǎo)

首先，學(xué)生要認(rèn)識(shí)到手上握著的“筆”是鼠標(biāo)，是可以在電腦上畫(huà)畫(huà)的“筆”，熟練使用鼠標(biāo)這種“筆”進(jìn)行繪畫(huà)是電腦科幻繪畫(huà)的基礎(chǔ)，當(dāng)然也可以使用專用的數(shù)位板通過(guò)外部手寫(xiě)筆輸入，這樣的條件一般在學(xué)生中比較少。所以一開(kāi)始可以讓學(xué)生嘗試用鼠標(biāo)模仿簡(jiǎn)單簡(jiǎn)筆畫(huà)以培養(yǎng)學(xué)生熟練運(yùn)用“筆”繪畫(huà)的能力。

其次就是選擇一個(gè)好的繪圖軟件并熟練運(yùn)用。如金山畫(huà)王，flash，photoshop，相對(duì)而言，前兩種更容易為學(xué)生所掌握，而熟練運(yùn)用軟件里各種繪畫(huà)工具非常重要，如在“畫(huà)圖”里，曲線工具用得相當(dāng)多。比如我們可以用它畫(huà)春天的垂柳、彎曲的公路、高低起伏的波浪、巍峨的群山等等。

常見(jiàn)曲線的畫(huà)法有兩種：一彎的曲線和兩個(gè)對(duì)彎的曲線。

畫(huà)曲線時(shí)必須拖動(dòng)兩次且只能拖動(dòng)兩次才能完成。操作時(shí)，經(jīng)常有學(xué)生很納悶也很委屈地說(shuō)：“曲線怎么沒(méi)有了？”原來(lái)就因?yàn)楫?huà)一彎曲線時(shí)，只拖動(dòng)了一次。要避免這種情況只有原地不動(dòng)再單擊一次鼠標(biāo)左鍵，曲線就不會(huì)“跑”掉了。因此要記住“畫(huà)曲線必須拖動(dòng)兩次且只能拖動(dòng)兩次”。

二、主動(dòng)思維的培養(yǎng)

1.對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作興趣的培養(yǎng)

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)“興趣是最好的老師”。沒(méi)有興趣，學(xué)生參與的活動(dòng)將是勉強(qiáng)的。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對(duì)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性起著極大的作用。一旦激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就能喚起他們的探索精神和求知欲望。制作電腦科幻繪畫(huà)就其本身而言就是一個(gè)既有新意又有趣的活動(dòng)，所以激起興趣并不難，難的是讓學(xué)生將興趣持續(xù)下去，當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、遇到問(wèn)題難以解決時(shí)，就容易產(chǎn)生退卻、消極的想法，所以，適當(dāng)?shù)募?lì)可以成為興趣持續(xù)的推動(dòng)力，還有就是要有一個(gè)能夠觸及但又需要自己作出一些努力才能到達(dá)的目標(biāo)，比如制作電腦科幻繪畫(huà)的過(guò)程中規(guī)定一定的復(fù)雜度和創(chuàng)新，不能僅僅停留在模仿上。在一次繪畫(huà)輔導(dǎo)課上筆者發(fā)現(xiàn)一名學(xué)生在模仿一幅圖畫(huà)的時(shí)候有了一些自己的想法，就立即引導(dǎo)和表?yè)P(yáng)，并鼓勵(lì)其他的學(xué)生都參與這位學(xué)生的創(chuàng)作，結(jié)果在學(xué)生們的共同努力下創(chuàng)作出了比原畫(huà)更有見(jiàn)地的作品。

2.讓學(xué)生養(yǎng)成積極創(chuàng)新、遇到困難不退卻的好習(xí)慣

“把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生”。只有不限制學(xué)生的思維，不限制學(xué)生想象的發(fā)揮，讓他們自己承擔(dān)起電腦科幻繪畫(huà)整個(gè)創(chuàng)作的責(zé)任，無(wú)論好壞，都是學(xué)生自己思維的體現(xiàn)，教師做的只是指引、只是建議，只有這樣才能最大限度的發(fā)揮學(xué)生的主體積極性，主動(dòng)搜索資料、運(yùn)用和創(chuàng)造所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作。有的學(xué)生在制作過(guò)程中會(huì)說(shuō)：“老師你不是說(shuō)這樣做比較好嗎？”而筆者會(huì)反問(wèn)：“老師覺(jué)得好，你覺(jué)得呢？你覺(jué)得怎樣才更好呢？”一方面筆者指引學(xué)生正確的方向，另一方面筆者鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)從不同的角度去觀察和分析問(wèn)題，而不僅僅是停留在別人的想法上。

在輔導(dǎo)過(guò)程中，筆者發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在制作過(guò)程中由于自己繪畫(huà)技巧不夠嫻熟或布局難以把握等原因出現(xiàn)氣餒的情況，而后就是消極的應(yīng)付甚至想放棄。每個(gè)人都有自己的特長(zhǎng)，每個(gè)人都有閃光點(diǎn)，有時(shí)候因?yàn)槟承┰蜃屛覀冎豢吹搅俗约喝秉c(diǎn)而自我放棄，筆者想說(shuō)的是，即使是最差的作品只要制作時(shí)努力了，就不是最失敗的作品。筆者經(jīng)常向?qū)W生灌輸遇到困難不輕易低頭放棄的觀點(diǎn)。

三、科學(xué)幻想思維的引導(dǎo)

1.搜索科技資料，啟發(fā)想象思維

由于受應(yīng)試教育的影響，學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重，閱讀課外書(shū)籍的時(shí)間很少，有上網(wǎng)條件的學(xué)生又多以?shī)蕵?lè)為主，而科學(xué)幻想繪畫(huà)需要豐富的科學(xué)知識(shí)和很好的想象力。那么，如何打開(kāi)學(xué)生創(chuàng)造性思維，引導(dǎo)他們進(jìn)行活躍的創(chuàng)作活動(dòng)呢？筆者的做法是推薦他們借閱學(xué)校有關(guān)科學(xué)幻想方面的資料，比如《科技畫(huà)報(bào)》、《少年科學(xué)博覽》等等，同時(shí)介紹豐富的科學(xué)幻想資源，幫助他們開(kāi)拓視野，確定自己的繪畫(huà)主題，并盡可能多的收集自己想要畫(huà)的內(nèi)容的相關(guān)資料，并在此基礎(chǔ)上啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)想象的空間，創(chuàng)作出富有個(gè)性的繪畫(huà)作品，并反復(fù)修改，直到滿意為止。

2.觀察生活，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

電腦科幻繪畫(huà)的創(chuàng)新首先是從觀察生活中的事物開(kāi)始的，生活中的問(wèn)題通過(guò)科學(xué)的方法予以解決，有些問(wèn)題現(xiàn)有科學(xué)不能解決的還可以想象將來(lái)可以解決，這樣創(chuàng)作出來(lái)的電腦科幻作品才是結(jié)合生活的作品。比如：有的學(xué)生想其創(chuàng)作的作品體現(xiàn)環(huán)境污染的有效處理與再生、能源的合理開(kāi)發(fā)與利用等等思想，筆者就先讓學(xué)生利用雙休日深入社會(huì)進(jìn)行調(diào)查研究再創(chuàng)作，這樣的作品才有生命力。

3.主題內(nèi)容的設(shè)計(jì)構(gòu)思

主題內(nèi)容的設(shè)計(jì)構(gòu)思是電腦科幻繪畫(huà)創(chuàng)作的重點(diǎn)，應(yīng)重視以下幾點(diǎn)：首先應(yīng)該具有科學(xué)性，主題應(yīng)該具有一定的科學(xué)依據(jù)，能夠運(yùn)用到正確的科學(xué)原理，不要有迷信的內(nèi)容和唯心的內(nèi)容；其次應(yīng)該立足于生活，表現(xiàn)內(nèi)容符合生活實(shí)際；再次應(yīng)具有一定的前瞻性，允許對(duì)未來(lái)科學(xué)發(fā)展的大膽想象。

四、設(shè)計(jì)思維的引導(dǎo)

1．實(shí)物啟迪聯(lián)想

創(chuàng)作初期，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)具體實(shí)物，想象出它在不同的情況下的形態(tài)，引發(fā)學(xué)生從實(shí)物到想象的思維提升。比如一面紅旗，如果有風(fēng)紅旗會(huì)飄動(dòng)起來(lái)。再如科幻繪畫(huà)中常見(jiàn)的火箭可以參考神州七號(hào)的升空照片想象各種不同火箭和不同環(huán)境的狀態(tài)等等。根據(jù)學(xué)生自己的想象，增添一些簡(jiǎn)潔、明快的情景，描繪出來(lái)就是一幅帶有科幻色彩的電腦科幻繪畫(huà)作品。

2.排版與構(gòu)圖分析

相同的繪圖內(nèi)容采用不同的布局會(huì)產(chǎn)生不同的畫(huà)面效果，就像家庭房間中相同的物品采用不同的擺放位置會(huì)給人不同的感受一樣，或擁擠或落落大方布局合理，這里面涉及到布局方面的知識(shí)，因此需要向?qū)W生介紹這方面的知識(shí)，增強(qiáng)作品的布局感染力。

3.協(xié)調(diào)的色彩搭配

色彩問(wèn)題也是容易被學(xué)生忽視的問(wèn)題，在一幅圖中最好能有一種主色，其他顏色圍繞這種顏色，比較接近的色彩在圖形上不會(huì)讓人有種突兀感，物體盡量使用其本身常有的顏色，比如，牙齒是白色的，如果牙齒是黑色的，那么就讓人看了覺(jué)得不習(xí)慣或不舒服，當(dāng)然表現(xiàn)壞牙例外。圖形要有明顯的輪廓，也就是色彩要有清晰的界限。

4.用文字及語(yǔ)言提示

對(duì)于思維不夠活躍或思維受限制的學(xué)生，根據(jù)其所描述的文字或已有的圖形簡(jiǎn)單描述一個(gè)具體的情境，引起學(xué)生的聯(lián)想，讓學(xué)生根據(jù)已有知識(shí)或者經(jīng)驗(yàn)，在頭腦中形成新的更清晰形象，然后描繪出來(lái)。

5.目標(biāo)驅(qū)動(dòng)，開(kāi)拓學(xué)生發(fā)散思維

教師應(yīng)給予學(xué)生一定的目標(biāo)，繪制一幅令人爽心悅目、結(jié)合生活或科學(xué)有關(guān)的科幻繪畫(huà)，誘導(dǎo)學(xué)生在給定的條件下展開(kāi)想象自由發(fā)揮，甚至是幻想，畫(huà)出新奇獨(dú)特又有創(chuàng)意的作品。同時(shí)適當(dāng)?shù)慕o予一定的繪畫(huà)主題參考，比如科幻太空、冒險(xiǎn)火星等。這些題目就要求學(xué)生想象出在太空中可能發(fā)生的各種情況，并把它描繪出來(lái)，不同的主題可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)不同的領(lǐng)域進(jìn)行想象，從而發(fā)揮他們?cè)诟鱾€(gè)方面的想象力。

活到老，學(xué)到老。這是筆者從事教育事業(yè)后的體會(huì)，不斷有新的東西要學(xué)，有新的教學(xué)方式在體驗(yàn)。讓教師給每位想學(xué)的學(xué)生一片廣闊的天空，讓他們自己展開(kāi)想象的翅膀自由飛翔!

【參考文獻(xiàn)】

篇2

【關(guān)鍵詞】電腦繪畫(huà)；美術(shù)教學(xué)；優(yōu)勢(shì)；運(yùn)用策略

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，電腦信息技術(shù)開(kāi)始廣泛地應(yīng)用于教學(xué)工作中。電腦繪畫(huà)就是將信息技術(shù)和傳統(tǒng)繪畫(huà)相結(jié)合，這無(wú)疑是科學(xué)技術(shù)在教學(xué)上的的又一大進(jìn)步。將電腦技術(shù)作為輔助美術(shù)教學(xué)的工具，能夠使教學(xué)活動(dòng)更具直觀性、靈活性和多樣性，更為關(guān)鍵的是電腦繪畫(huà)可以產(chǎn)生傳統(tǒng)繪畫(huà)教學(xué)所達(dá)不到的藝術(shù)效果。學(xué)生在這樣的教學(xué)模式中理解和接受美術(shù)知識(shí)更加明白曉暢，不僅能夠讓學(xué)生在繪畫(huà)中學(xué)會(huì)繪畫(huà)的技能，培養(yǎng)藝術(shù)審美鑒賞的能力，還可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和學(xué)習(xí)熱情，豐富學(xué)生的精神世界，陶冶高尚的情操。本文結(jié)合《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》，探討電腦繪畫(huà)在美術(shù)教學(xué)中具體發(fā)揮了哪些的作用，以及在教學(xué)中如何運(yùn)用的策略。

一.電腦繪畫(huà)相比于傳統(tǒng)繪畫(huà)的優(yōu)勢(shì)

（一）.方便快捷，資源豐富，繪畫(huà)效率提高

運(yùn)用電腦進(jìn)行繪畫(huà)，在著色、編輯等方面，都顯現(xiàn)出了傳統(tǒng)繪畫(huà)所不具有的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。例如在傳統(tǒng)繪畫(huà)教學(xué)中，學(xué)生們?cè)谏险n時(shí)需要帶齊各種繪畫(huà)工具，可是總有學(xué)生因?yàn)榉N種原因沒(méi)有帶來(lái)，那么這堂美術(shù)課也不會(huì)認(rèn)真聽(tīng)、認(rèn)真畫(huà)，直接造成教學(xué)目標(biāo)的不達(dá)標(biāo).而電腦所需要的材料不像手繪那樣繁雜，各種繪圖工具都可以在電腦中找到；在著色時(shí)，傳統(tǒng)繪畫(huà)需要耗時(shí)來(lái)進(jìn)行顏色填充，現(xiàn)在用鼠標(biāo)點(diǎn)擊立馬可以畫(huà)上顏色，還可以變換顏色；在傳統(tǒng)繪畫(huà)中。如果畫(huà)錯(cuò)就得用其他文具來(lái)修改，這樣影響了畫(huà)面的整潔，嚴(yán)重時(shí)還得進(jìn)行重新繪畫(huà)的工作，出現(xiàn)的錯(cuò)誤一多，便容易打擊學(xué)生繪畫(huà)的積極性。而且電腦繪畫(huà)可以隨時(shí)進(jìn)行創(chuàng)作，易于保存，很多特效處理是傳統(tǒng)繪畫(huà)很難達(dá)到的，比如說(shuō)Photoshop里的濾鏡，總之可以讓學(xué)生繪畫(huà)更方便快捷，更有效率。

（二）.對(duì)學(xué)生綜各種能力的培養(yǎng)和提高

傳統(tǒng)美術(shù)課程的設(shè)置是為了讓學(xué)生掌握繪畫(huà)的基本能力，培養(yǎng)基本的美術(shù)鑒賞能力。而電腦繪畫(huà)這種新的教學(xué)方式，不僅讓學(xué)生在獲得審美享受的同時(shí)掌握美術(shù)知識(shí)，更是讓學(xué)生在潛移默化中激發(fā)了自己對(duì)繪畫(huà)的興趣，在鑒賞中提高審美力、創(chuàng)造力。學(xué)生在豐富多彩的電腦繪畫(huà)世界中，了解到美術(shù)與大自然、與社會(huì)之間生動(dòng)直觀的密切聯(lián)系，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的積極態(tài)度，對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)和歌頌。同時(shí)，使用電腦教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，在傳統(tǒng)的繪畫(huà)課程中學(xué)生只是進(jìn)行單純的臨摹，從美術(shù)課本上照著畫(huà)畫(huà)，而信息技術(shù)在美術(shù)課上的運(yùn)用，可以給同學(xué)們展示豐富多元的相關(guān)圖片或是視頻，給學(xué)生繪畫(huà)方面的啟迪，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的藝術(shù)熏陶，可以在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。，還可以在美術(shù)知識(shí)的了解中提升自身的人文素養(yǎng)，比如在學(xué)習(xí)梵高的作品《向日葵》時(shí)，在教學(xué)中教師可以先說(shuō)明梵高創(chuàng)作此畫(huà)時(shí)的背景，在放映與之相關(guān)的視頻或是畫(huà)家的作品，讓學(xué)生對(duì)畫(huà)家作更深一步的了解，從而更能把握畫(huà)作所傳遞的精神。這樣，在美術(shù)鑒賞中獲取了人文知識(shí)，提升了自身的人文素養(yǎng)，真正實(shí)現(xiàn)了素質(zhì)教育。

二.電腦繪畫(huà)在教學(xué)中的運(yùn)用策略

《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，教師應(yīng)盡可能利用多媒體或網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)制作出生動(dòng)的美術(shù)作品；鼓勵(lì)學(xué)生利用國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)資源，檢索豐富的美術(shù)信息，開(kāi)闊視野，展示他們的美術(shù)作品。具體的可以分為下面三個(gè)運(yùn)用策略：

（一）.創(chuàng)設(shè)藝術(shù)情景，激發(fā)學(xué)生興趣

電腦本身能夠存儲(chǔ)和獲取的資源非常豐富，教師通過(guò)提前備課，能夠讓學(xué)生了解到課本知識(shí)以外的豐富資源。古語(yǔ)有云，“學(xué)起于思，思起與疑”。教師在美術(shù)教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平，借助多媒體課件，用相關(guān)的視頻或是音頻資源，創(chuàng)設(shè)一個(gè)具體的、形象的美術(shù)情境。通過(guò)創(chuàng)設(shè)藝術(shù)情境，能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)有更加深刻、形象的了解與認(rèn)識(shí)。美國(guó)著名的教育家布魯巴克曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，最精湛的教學(xué)藝術(shù)，遵循的最高準(zhǔn)則，就是學(xué)生自己提問(wèn)題。因此，在電腦繪畫(huà)的課堂中，學(xué)生已經(jīng)對(duì)這門(mén)課程產(chǎn)生興趣，教師加以積極引導(dǎo)，學(xué)生思考后進(jìn)行提問(wèn)，能夠積極促進(jìn)課堂的教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)過(guò)程中，采取多種教學(xué)方式，在教學(xué)中營(yíng)造一個(gè)寬松和諧的教學(xué)氛圍，采用多種教學(xué)模式結(jié)合的方式，增強(qiáng)課堂的趣味性，使學(xué)生在一種輕松地課堂氛圍中吸收知識(shí)點(diǎn)，并能夠加以自主的提出問(wèn)題，并解決問(wèn)題，這樣就能加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，更好地掌握電腦繪畫(huà)這門(mén)藝術(shù)課程。

（二）.教師因材施教、鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作

電腦繪畫(huà)與傳統(tǒng)美術(shù)課的繪畫(huà)有所不同。例如以往美術(shù)課上的素描，要畫(huà)一幅往往需要好幾節(jié)課的時(shí)間，拉長(zhǎng)時(shí)間的創(chuàng)作便容易打斷學(xué)生的藝術(shù)思維空間。在電腦上只要點(diǎn)擊素描特效工具，即可輕松完成。在這里，學(xué)生較容易獲得成功。為此，教師要從多方面、多角度的對(duì)學(xué)生記憶鼓勵(lì)和引導(dǎo)，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)接受能力強(qiáng)、創(chuàng)作思維敏捷的學(xué)生可引導(dǎo)向美術(shù)技能方面深入鉆研，對(duì)能力一般的學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練。有些內(nèi)容豐富、意蘊(yùn)深厚有創(chuàng)新的作品，教師就可以重點(diǎn)多做講解和點(diǎn)評(píng)，以起到“以點(diǎn)帶面”的作用，這樣不但能對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性和主動(dòng)性產(chǎn)生一定的促進(jìn)作用，更能激勵(lì)更多學(xué)生的創(chuàng)作欲望。教師在電腦繪畫(huà)的教學(xué)過(guò)程中的因材施教，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作出多元的、具有想象力的作品，并加以適當(dāng)引導(dǎo)，那么相信每一位學(xué)生都可以創(chuàng)作出好的作品來(lái)。

（三）采取多元的評(píng)價(jià)方式

電腦繪畫(huà)支持學(xué)生學(xué)習(xí)效果的多元化評(píng)價(jià)。俗話說(shuō)，當(dāng)局者迷旁觀者清，身處其中是看不到優(yōu)劣點(diǎn)的。電腦繪畫(huà)技術(shù)的使用，有利于師生自己進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，客觀的指出自己課題實(shí)踐研究的優(yōu)點(diǎn)與不足之處。其次，進(jìn)行合理的小組互評(píng)。大膽客觀合理的指出別人在電腦繪畫(huà)作品中的優(yōu)質(zhì)點(diǎn)，并毫無(wú)保留的為他們解釋缺乏之處。例如用電腦繪圖軟件制作臺(tái)歷使時(shí)，學(xué)生們都發(fā)揮出自己的想象力，傾注了自己的藝術(shù)思維，教師就可以利用電腦向全班同學(xué)展示優(yōu)秀的作品。這些師生之間的自評(píng)與互評(píng)，可以建立在數(shù)字環(huán)境下多媒體技術(shù)的媒介幫助。在評(píng)價(jià)過(guò)程中，利用多媒體展示同學(xué)之間的作品，這樣既能使他人準(zhǔn)確全面的認(rèn)識(shí)到自己的存在問(wèn)題，又能使小組人員欣賞到別人的優(yōu)秀作品，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的美術(shù)思維，拓寬學(xué)生的美術(shù)視野，全面提高藝術(shù)素養(yǎng)。

三.小結(jié)

美術(shù)是一門(mén)需要審美鑒賞的藝術(shù)課程，傳統(tǒng)的美術(shù)課堂只能以書(shū)本上的圖片讓學(xué)生進(jìn)行想象生發(fā)并進(jìn)行創(chuàng)作，這無(wú)疑對(duì)學(xué)生和老師都具有一定的難度。電腦繪畫(huà)作為一種新興的教學(xué)模式，以其直觀可感、生動(dòng)形象的特點(diǎn)在師生中受到廣泛的喜愛(ài)。電腦繪畫(huà)擁有廣闊的發(fā)展空間，資源豐富，教師通過(guò)調(diào)動(dòng)網(wǎng)絡(luò)里豐富的資源，可以開(kāi)闊學(xué)生的眼界，拓寬學(xué)生的美術(shù)思維空間。在實(shí)際的美術(shù)教學(xué)中，教師可以利用電腦創(chuàng)設(shè)直觀可感的藝術(shù)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；教師在教學(xué)過(guò)程中因材施教，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行多元化的創(chuàng)作；在學(xué)生自主創(chuàng)作完成后，采取多元的評(píng)價(jià)方式，讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)成果的自我反饋，通過(guò)別人的作品認(rèn)識(shí)到自己的特點(diǎn)或不足，從而繼續(xù)發(fā)揚(yáng)或是自我改進(jìn)，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)、自我意識(shí)，獲得了美術(shù)鑒賞和審美能力的提升，使教學(xué)效果事半功倍。

參考文獻(xiàn)：

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聾啞學(xué)生的美術(shù)繪畫(huà)與電腦繪畫(huà)有所不同，美術(shù)繪畫(huà)很講究筆法的運(yùn)用，線條的流暢，但在電腦上繪畫(huà)對(duì)這方面的要求相對(duì)降低，即使美術(shù)繪畫(huà)基礎(chǔ)很一般的孩子，也可以在電腦上流暢地畫(huà)出線條和各種圖形，無(wú)需在意之前美術(shù)繪畫(huà)的基礎(chǔ)怎樣。電腦繪畫(huà)里有多種工具供學(xué)生使用，只要掌握和熟悉它們的功能和使用技巧，就可以完成一幅作品。

美術(shù)繪畫(huà)的畫(huà)種很多，如素描畫(huà)、水墨畫(huà)、水彩畫(huà)、水粉畫(huà)……不同的畫(huà)種就需要準(zhǔn)備不同的繪畫(huà)工具。例如：畫(huà)素描畫(huà)用的是橡皮、鉛筆；畫(huà)水墨畫(huà)需要準(zhǔn)備的是毛筆、宣紙、國(guó)畫(huà)顏料；畫(huà)水彩畫(huà)用的是水彩畫(huà)紙、水彩顏料、專用的水彩畫(huà)筆……不同的畫(huà)種用不同的色彩顏料，著色的技巧也不一樣，難度比較大。而電腦繪畫(huà)則只需要適合的繪圖軟件就可以了。如果畫(huà)圖程序、金山畫(huà)王、Photoshop等，只需要使用鼠標(biāo)點(diǎn)單擊相應(yīng)的工具，就能隨意畫(huà)圖，不需要買(mǎi)各種畫(huà)圖工具。電腦繪畫(huà)比美術(shù)繪畫(huà)更節(jié)約，更環(huán)保，更方便。

聾啞學(xué)生喜歡色彩鮮艷的顏色。美術(shù)繪畫(huà)中調(diào)色是一個(gè)難點(diǎn)，一般買(mǎi)的顏料都是12色，24色。如果需要更豐富的色彩，就需要自己進(jìn)行調(diào)配，這樣就會(huì)給初學(xué)者帶來(lái)困難。而電腦繪圖軟件就很輕松地幫我們解決了這一難題。一般畫(huà)圖程序里面都有一個(gè)調(diào)色盤(pán)，里面包含豐富的色彩。在電腦繪畫(huà)時(shí)，只需輕輕點(diǎn)擊對(duì)應(yīng)的色彩，就可以把喜歡的顏色涂上畫(huà)紙上，學(xué)生可以自己隨意搭配，無(wú)拘無(wú)束地作畫(huà)。

電腦繪畫(huà)還有一個(gè)很大的好外，畫(huà)錯(cuò)的線條可以撤消，返回上一步操作，重畫(huà)一次；涂錯(cuò)了的顏色同樣可以撤消，重新再選擇色彩著色，直到滿意為止。這同樣是美術(shù)繪畫(huà)不可以實(shí)現(xiàn)的效果。

在電腦上繪畫(huà)，即使學(xué)生沒(méi)有畫(huà)畫(huà)基礎(chǔ)，但有豐富的想像力，一樣可以畫(huà)出漂亮的畫(huà)。在電腦上繪畫(huà)，在彩色世界里暢游，看到自己的創(chuàng)意成果，學(xué)生比較容易獲得成功感和滿足感，這就是學(xué)生們喜愛(ài)電腦繪畫(huà)的原因。

二、趣味繪圖軟件激發(fā)聾啞學(xué)生的繪畫(huà)興趣

現(xiàn)在的繪圖軟件很多，最為受聾啞學(xué)生喜歡的應(yīng)數(shù)金山畫(huà)王。在金山畫(huà)王程序里，有很多現(xiàn)成的矢量圖：可愛(ài)的小動(dòng)物、俏皮的人物、各種各樣的植物、款式新穎的交通工具，還有漂亮的背景圖。這些圖片都是單個(gè)獨(dú)立的，學(xué)生們可以發(fā)揮自己的想像把它們從圖庫(kù)中調(diào)出來(lái)組合在一起，變成一幅有創(chuàng)意有想法的作品。金山畫(huà)王程序里還有各種簡(jiǎn)單易懂又非?？蓯?ài)的工具，孩子們更是愛(ài)不釋手。如在教學(xué)《流動(dòng)之美》一課時(shí)，先展示有關(guān)流動(dòng)事物的圖片、錄象資料。其中包括；流水的狀態(tài)、流云的狀態(tài)、奔跑的動(dòng)物、車流、旋轉(zhuǎn)馬這些流動(dòng)的畫(huà)面引出課題：同學(xué)們例舉在生活中見(jiàn)到過(guò)那些流動(dòng)現(xiàn)象，看《海螺刨面》這張圖片，這里面有優(yōu)美的螺旋狀線條，也有排列規(guī)則的弧形線條。（學(xué)生演示：在畫(huà)面上把線條提煉出來(lái)）我們把面面隱去只留線條，就能更明顯的感受到線條所體現(xiàn)出的流動(dòng)美感。來(lái)看《漓江山水》這張圖片，漓江山水貌似靜態(tài)，但在靜態(tài)中仍能感覺(jué)到飄動(dòng)的美感，這種美感是從何產(chǎn)生的？（學(xué)生演示：在畫(huà)面上把線條提煉出來(lái)）我們把畫(huà)面隱去只留線條，可以看到，是山峰間起伏不斷的波浪線產(chǎn)生了動(dòng)感。《夜晚車流》這張圖片，看就有流動(dòng)美感。同學(xué)在電腦上把這幅圖片的線條的流動(dòng)美感提煉叫來(lái)。學(xué)生練習(xí)在陶瓶上畫(huà)裝飾圖案，或者畫(huà)一張裝飾畫(huà)。要求在電腦中運(yùn)用線條的節(jié)奏、韻律變化來(lái)產(chǎn)生流動(dòng)美感。教師指導(dǎo)，反復(fù)看教學(xué)教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正，并對(duì)優(yōu)秀作業(yè)作出肯定。學(xué)生講解創(chuàng)意和構(gòu)思，并組織學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)進(jìn)行交流。要求在電腦中運(yùn)用線條的節(jié)奏、韻律變化來(lái)產(chǎn)生流動(dòng)美感。教師指導(dǎo)，反復(fù)看教學(xué)教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正，并對(duì)優(yōu)秀作業(yè)作出肯定。學(xué)生講解創(chuàng)意和構(gòu)思，并組織學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)進(jìn)行交流。（很多學(xué)生的電腦設(shè)計(jì)作品都能表達(dá)課堂要求的意圖和構(gòu)思。課堂氣氛非?；钴S）看到這些夢(mèng)幻般的畫(huà)面，學(xué)生的繪畫(huà)興趣被大大地激發(fā)了。

三、鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)作電腦繪畫(huà)，大膽創(chuàng)意

在學(xué)生學(xué)會(huì)了各種畫(huà)圖軟件的操作方法后，老師可以定出主題，讓學(xué)生根據(jù)主題自由發(fā)揮。如：確立“動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)”為主題，老師根據(jù)主題進(jìn)行情景描述，讓學(xué)生發(fā)揮想象，再讓學(xué)生各抒己見(jiàn)，講講自己會(huì)畫(huà)一幅什么畫(huà)，畫(huà)面有什么內(nèi)容，利用什么工具進(jìn)行畫(huà)。學(xué)生思路清晰后，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中作畫(huà)。學(xué)生展開(kāi)想象，有的畫(huà)出一幅小動(dòng)物們?cè)谏仲惻艿漠?huà)面，有的畫(huà)出小鳥(niǎo)和老鷹飛行比賽的畫(huà)面，有的畫(huà)出動(dòng)物爬樹(shù)比賽的情景，還有的畫(huà)出魚(yú)兒們游泳比賽的情景……學(xué)生們的創(chuàng)意無(wú)窮，只要老師加以提示，就可以畫(huà)出不同意境之美，樂(lè)在其中。

當(dāng)學(xué)生們懂得怎樣表達(dá)自己的想法，把腦海中的畫(huà)面通過(guò)繪圖軟件表達(dá)出來(lái)后，就可以讓學(xué)生自定主題作畫(huà)，大膽創(chuàng)意。這樣，更能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作思維，創(chuàng)作出風(fēng)格獨(dú)特的作品。

四、進(jìn)行評(píng)價(jià)交流，促進(jìn)學(xué)生提高

每次學(xué)生畫(huà)完后，我會(huì)及時(shí)把學(xué)生們的作品通過(guò)多媒體平臺(tái)演示，讓全班同學(xué)欣賞，先讓學(xué)生們自己講出創(chuàng)作思路和創(chuàng)作技巧，再讓其它同學(xué)點(diǎn)評(píng)。這樣，在師生間，學(xué)生間進(jìn)行互動(dòng)，除了讓學(xué)生們大開(kāi)眼界，更提高學(xué)生們的繪畫(huà)技巧和繪畫(huà)創(chuàng)意?？吹綕M意的作品，會(huì)打印出來(lái)，在電腦室內(nèi)張貼，讓各班同學(xué)也能看到優(yōu)秀的作品。也會(huì)把漂亮的作品到校園網(wǎng)上，實(shí)現(xiàn)資源共享。以點(diǎn)帶面，激發(fā)學(xué)生更多的創(chuàng)作欲望。

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【關(guān)鍵詞】數(shù)字時(shí)代 CG電腦繪畫(huà)技術(shù) 設(shè)計(jì)應(yīng)用 藝術(shù)

CG（Computer Graphic）是計(jì)算機(jī)圖形學(xué)的代名詞，主要研究利用計(jì)算機(jī)對(duì)圖形進(jìn)行表示、生成、處理和顯示等應(yīng)用過(guò)程。如今，CG技術(shù)已經(jīng)為人類的藝術(shù)領(lǐng)域及工業(yè)應(yīng)用領(lǐng)域所廣泛使用，代表了人的意志、創(chuàng)造力和生產(chǎn)力，所以CG技術(shù)改變了人類社會(huì)的發(fā)展方式。

1 數(shù)字時(shí)代背景下CG電腦繪畫(huà)技術(shù)的主要表現(xiàn)形式

1.1 數(shù)字平面繪畫(huà)表現(xiàn)

計(jì)算機(jī)圖形CG技術(shù)的出現(xiàn)一改人類傳統(tǒng)依靠手工繪制圖畫(huà)創(chuàng)作的理念與做法，它運(yùn)用電腦智能機(jī)械進(jìn)行快捷且精準(zhǔn)的操作，利用繪畫(huà)設(shè)計(jì)軟件的多種可能性讓繪畫(huà)藝術(shù)變得更加生活化和便捷化。和手工繪畫(huà)比較，基于電腦意識(shí)下的平面設(shè)計(jì)更加高效、對(duì)繪畫(huà)技術(shù)的運(yùn)用也更加?jì)故臁１热缯f(shuō)，它可以為繪畫(huà)者快速準(zhǔn)確的搭建繪畫(huà)最基本的幾何形狀，利用精確的點(diǎn)、線、面等勾勒作品框架。另外，它可以將多種幾何圖形按照繪畫(huà)者想要的方式排列組合起來(lái)，比如說(shuō)對(duì)分形圖的繪制等等。再者，基于軟硬件的RGB三基色以及多種顏色表現(xiàn)可能也讓繪畫(huà)者能夠輕松為畫(huà)作填色、變色、修色，不至于由于失誤而重新返工。

在現(xiàn)實(shí)工業(yè)領(lǐng)域，產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)也離不開(kāi)CG電腦繪畫(huà)技術(shù)。當(dāng)客戶明確創(chuàng)意方案之后，設(shè)計(jì)師就可以利用該技術(shù)進(jìn)行繪圖，設(shè)計(jì)包裝圖案，并為客戶展示效果圖和印刷編排圖案。正是CG技術(shù)的出現(xiàn)才加速了某些產(chǎn)品生產(chǎn)銷售的流通環(huán)節(jié)，為企業(yè)提供了更大的經(jīng)濟(jì)效益和更好的產(chǎn)品形象。在工業(yè)設(shè)計(jì)中，矢量圖甚至可以被CG技術(shù)無(wú)限放大到微米級(jí)別，即使如此也能保持較為精確的色彩分辨率。所以除包裝領(lǐng)域之外，服裝、廣告、工業(yè)造型、動(dòng)畫(huà)以及環(huán)境藝術(shù)等領(lǐng)域都開(kāi)始依賴這一技術(shù)為自己設(shè)計(jì)形象，打造品牌優(yōu)勢(shì)。

1.2 3D數(shù)字技術(shù)表現(xiàn)

3D數(shù)字技術(shù)是CG電腦繪畫(huà)應(yīng)用的主要表現(xiàn)形式，即對(duì)三維立體繪畫(huà)作品的設(shè)計(jì)。相比于傳統(tǒng)2D技術(shù)，3D繪畫(huà)作品在作品表達(dá)方面更加自由，可能性也更多，而且在模擬生物和非生物時(shí)，3D繪畫(huà)技術(shù)都有著較為直觀的表現(xiàn)力，所以在影視特效、動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)、工業(yè)設(shè)計(jì)以及建筑設(shè)計(jì)方面，3D技術(shù)都能起到以假亂真或參與輔助建設(shè)的巨大作用。例如我國(guó)拍攝于2007年的科教紀(jì)錄片《圓明園》就大量采用了3D繪畫(huà)技術(shù)，它精彩還原了昔日皇城圓明園的光輝場(chǎng)景，3D技術(shù)將那種圓明園在被毀前后的豪華感與破敗感全方位的對(duì)比表現(xiàn)了出來(lái)，讓當(dāng)代人也能再次目睹圓明園的歷史興衰。在利用了該技術(shù)之后，結(jié)合當(dāng)時(shí)的歷史，紀(jì)錄片的可觀賞性與藝術(shù)性就有了大幅提升，這也讓《圓明園》成為了當(dāng)時(shí)中外馳名的經(jīng)典佳作，被世界所認(rèn)可。

可以說(shuō)，3D數(shù)字繪畫(huà)技術(shù)所呈現(xiàn)的正是這種仿實(shí)物化的三維建模渲染，在計(jì)算機(jī)的三維建模系統(tǒng)輔助下，許多幾何圖形被重新排列組合并連接，對(duì)真實(shí)事物的層次性與關(guān)聯(lián)性進(jìn)行了分析，就創(chuàng)造出了較為復(fù)雜且逼真的三維物體形象。在渲染過(guò)程中，它也充分利用到了光學(xué)原理與光照效果投影，將三維物體的光影、色彩都真實(shí)反映了出來(lái)。因此，3D數(shù)字繪畫(huà)技術(shù)無(wú)疑是數(shù)字時(shí)代人類的一次偉大發(fā)明。

2 CG電腦繪畫(huà)藝術(shù)在各個(gè)領(lǐng)域的設(shè)計(jì)應(yīng)用

有人說(shuō)藝術(shù)設(shè)計(jì)是連接物質(zhì)文明與精神文明的橋梁，那CG電腦繪畫(huà)藝術(shù)設(shè)計(jì)就是連接二維世界與三維世界的走廊。從靜態(tài)展示到動(dòng)態(tài)演示，CG技術(shù)的應(yīng)用給予了藝術(shù)設(shè)計(jì)以更豐富的藝術(shù)表現(xiàn)力，潛移默化的提升了設(shè)計(jì)者與觀賞者的創(chuàng)作想象空間，因此在各個(gè)領(lǐng)域，CG電腦繪畫(huà)技術(shù)都有它巨大的應(yīng)用價(jià)值。

2.1 基于工業(yè)藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域的應(yīng)用

在工業(yè)造型設(shè)計(jì)領(lǐng)域，CG技術(shù)有著其重要的應(yīng)用作用。CAD/CAM就是較為常見(jiàn)的圖紙?jiān)O(shè)計(jì)工具。例如在建筑圖紙?jiān)O(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，CG技術(shù)就可以從多方向、多角度、高擬真化的為設(shè)計(jì)者設(shè)計(jì)建筑圖形，展示建筑的內(nèi)外部結(jié)構(gòu)和各方面性能，并以動(dòng)態(tài)形式展示出來(lái)，讓設(shè)計(jì)者一目了然的了解建筑設(shè)計(jì)的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)，從而查漏補(bǔ)缺。而CG技術(shù)還能體現(xiàn)出產(chǎn)品的形狀、質(zhì)感與光影渲染效果，為設(shè)計(jì)者提供一個(gè)良好的制作創(chuàng)意空間環(huán)境。比如在對(duì)鉆石造型的設(shè)計(jì)中，就可以利用AutoCAD來(lái)繪畫(huà)鉆石造型的先期平面圖，并將平面圖導(dǎo)入3DMAX軟件中生成三維立體效果，讓其更加生動(dòng)真實(shí)化。這時(shí)，設(shè)計(jì)者就可以利用軟件對(duì)鉆石造型的三維圖像進(jìn)行任意角度旋轉(zhuǎn)從而來(lái)觀察并修復(fù)造型缺陷，最終為其定位，編輯渲染，形成最終的視覺(jué)效果。

2.2 基于多媒體設(shè)計(jì)領(lǐng)域的應(yīng)用

利用CG電腦繪畫(huà)技術(shù)制作動(dòng)畫(huà)在上世紀(jì)90年代就已經(jīng)被美國(guó)所廣泛應(yīng)用。比如當(dāng)年美國(guó)皮克斯公司的《玩具總動(dòng)員》（Toy Story）就利用全CG繪畫(huà)技術(shù)為世界觀眾帶來(lái)了極具視覺(jué)沖擊力和畫(huà)面效果的觀影體驗(yàn)，讓其在電影界有了長(zhǎng)久的立足之地，成為一種全新的電影類型。在2004年6月的法國(guó)昂西斯國(guó)際動(dòng)畫(huà)電影節(jié)上，中國(guó)導(dǎo)演卜樺的《貓》成為了中國(guó)第一部在國(guó)際上獲獎(jiǎng)的CG動(dòng)畫(huà)。作者就通過(guò)CG數(shù)字繪畫(huà)軟件與對(duì)真實(shí)生活中貓的造型動(dòng)作觀察，利用前期攝像拍攝和后期CG動(dòng)畫(huà)技術(shù)合成的方式，為全世界呈現(xiàn)了一對(duì)貓母子的短暫一生。作者認(rèn)為，這種動(dòng)畫(huà)電影表現(xiàn)形式輕松且表現(xiàn)力十足，為電影帶來(lái)了更多活力和想象空間。

在CG電腦繪畫(huà)技術(shù)不斷發(fā)展的過(guò)程中，也出現(xiàn)了諸如黏土、手工折紙、沙藝、金屬這樣的動(dòng)畫(huà)電影類型，其中黏土動(dòng)畫(huà)是最為成功的，被業(yè)界稱為精品。黏土動(dòng)畫(huà)雖然簡(jiǎn)單，但它的前期制作需要大量的手制作做鋪墊，后期才能結(jié)合CG技術(shù)進(jìn)行潤(rùn)色、修復(fù)和合成。黏土動(dòng)畫(huà)給人的感覺(jué)就是濃厚的手工制作風(fēng)格，它淳樸、自然且原始，但又不失藝術(shù)性，因?yàn)槠渲械睦L畫(huà)、音樂(lè)與攝影運(yùn)鏡等技術(shù)絲毫不輸于任何類型的電影表現(xiàn)力。比如英國(guó)阿德曼動(dòng)畫(huà)工作室在近些年來(lái)就連續(xù)制作了《小雞快跑》、《酷狗寶貝》、《小羊肖恩》、《瑪麗和馬克思》等經(jīng)典黏土動(dòng)畫(huà)，受到了世界范圍的廣泛好評(píng)，為人們帶來(lái)了一種全新的視覺(jué)體驗(yàn)。

3 總結(jié)

除此之外，CG電腦繪畫(huà)技術(shù)還在移動(dòng)終端、電子游戲、醫(yī)學(xué)、軍事等領(lǐng)域有所應(yīng)用，為人類文明發(fā)展作出著不可磨滅的貢獻(xiàn)。而對(duì)人類來(lái)說(shuō)，CG電腦繪畫(huà)技術(shù)才剛剛進(jìn)入起步階段，還需要更多的變革與突破來(lái)尋求技術(shù)領(lǐng)域上的創(chuàng)新，所以這一領(lǐng)域的發(fā)展前景是無(wú)限廣闊的，而它為人類所帶來(lái)的驚喜也是值得期待的。

參考文獻(xiàn)

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作者簡(jiǎn)介

葉桂銳（1983-），男，廣東省人。學(xué)士學(xué)位?，F(xiàn)為廣州航海學(xué)院 計(jì)算機(jī)應(yīng)用實(shí)驗(yàn)師。研究方向?yàn)槠矫嬖O(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)。

篇5

小學(xué)數(shù)字繪畫(huà)教學(xué)需注重脫離對(duì)學(xué)生審美能力和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，而不應(yīng)該偏重對(duì)繪畫(huà)軟件技巧及特效的應(yīng)用，根據(jù)兒童年齡特點(diǎn)和興趣來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)主題和內(nèi)容，以求調(diào)動(dòng)學(xué)生思維，全面提升學(xué)生對(duì)美術(shù)的感知和創(chuàng)造能力。兒童插畫(huà)是一個(gè)充滿奇想與創(chuàng)意的世界，每個(gè)人都可以借由自己的彩筆盡情發(fā)揮個(gè)人獨(dú)特的想象力?！睹利惖募竟?jié)》（Beautiful seasons）字母插畫(huà)一課教學(xué)目標(biāo)即嘗試通過(guò)打造一個(gè)在合作團(tuán)隊(duì)框架下的發(fā)散性思維型美術(shù)課堂，培養(yǎng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，激發(fā)創(chuàng)造個(gè)性，提高學(xué)生審美情趣和創(chuàng)新能力，通過(guò)電腦的手段和技巧利用字母表現(xiàn)季節(jié)的美，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下共享學(xué)習(xí)過(guò)程和成果，實(shí)現(xiàn)美術(shù)和信息技術(shù)跨學(xué)科教學(xué)。

教學(xué)基本過(guò)程與方法：

一、創(chuàng)設(shè)情境，感受四季

師：同學(xué)們，窗外的植物園，有什么變化呢？（觀察和發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生對(duì)春天的聯(lián)想）

師：（出示課件圖片），請(qǐng)為圖中的姐姐（圖1）取個(gè)名字，你覺(jué)得叫什么好？為什么呢？

師：（教師板書(shū)spring，播放背景音樂(lè)）春姑娘的長(zhǎng)發(fā)長(zhǎng)滿春天的美麗，讓我們一起觸摸春天，暢想春天里身邊的變化吧，請(qǐng)與身邊同學(xué)討論交流有關(guān)春天的詩(shī)、歌、畫(huà)和曾經(jīng)的經(jīng)歷。

對(duì)春季的聯(lián)想調(diào)動(dòng)了學(xué)生的思維，教師有意識(shí)引導(dǎo)學(xué)生感受一年四季不同的美。

師：一年四季每個(gè)季節(jié)都有自己獨(dú)特的美，你最喜歡哪個(gè)季節(jié)呢？（出示英文單詞spring、summer、autumn、winter）

師：出示“春天/夏天/秋天/冬天是_________季節(jié)”，學(xué)生快速隨意完成造句“我喜歡春天，因?yàn)榇禾焓酋r花開(kāi)放的季節(jié)”、“我喜歡夏天，因?yàn)橄奶焓强梢匀ゴ蠛Ｓ斡尽?、“我喜歡秋天，因?yàn)榍锾焓鞘斋@的季節(jié)”、“我喜歡冬天，因?yàn)槎炜梢远蜒┤恕薄?/p>

生：學(xué)生了解一年四季帶來(lái)的環(huán)境變化以及對(duì)人們生活的影響，學(xué)會(huì)觀察和感受身邊發(fā)生的變化，在學(xué)生頭腦中構(gòu)建豐富的季節(jié)影像。

二、認(rèn)知規(guī)律，深入探究

情景的創(chuàng)設(shè)是為教學(xué)內(nèi)容做鋪墊的，掌握繪畫(huà)創(chuàng)作中的美術(shù)知識(shí)點(diǎn)與創(chuàng)意表現(xiàn)，是本課教學(xué)需要達(dá)成的目標(biāo)之一。

師：（出示四季自然風(fēng)光圖片）（圖2）請(qǐng)學(xué)生直觀感受（圖2）四季的色彩和景色，從具象的景觀中逐漸認(rèn)識(shí)不同季節(jié)中色彩的變化，

師：（出示將圖片放大呈現(xiàn)像素圖片）（圖3），學(xué)生通過(guò)比較后發(fā)現(xiàn)和歸納不同季節(jié)的色彩，了解冷色調(diào)和暖色的特點(diǎn)，讓學(xué)生同時(shí)感受生活中的美和藝術(shù)中的美。

師：（出示色環(huán)圖）（圖1），請(qǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)冷色調(diào)和暖色調(diào)，并分析四季圖片中的主色調(diào)和色相，將生活中具象和抽象聯(lián)系起來(lái)，通過(guò)感 受初步體會(huì)色彩的內(nèi)涵。

師：既然每個(gè)季節(jié)的美都能打動(dòng)我們，吸引我們走進(jìn)生活去感受和享受，我們又能發(fā)現(xiàn)人們?cè)诓煌竟?jié)喜歡的活動(dòng)嗎？（圖5）

生：學(xué)生互相交流喜愛(ài)的活動(dòng)：春游、放風(fēng)箏、游泳、種樹(shù)、摘草莓、滑雪等，讓季節(jié)由靜到動(dòng)活躍起來(lái)。觀看一組人們活動(dòng)的圖片，學(xué)生總結(jié)對(duì)季節(jié)的感知。

師小結(jié)：教師將學(xué)生歸納的特點(diǎn)在電子白板上板書(shū)，學(xué)生也明白了對(duì)生活的體驗(yàn)和對(duì)美的鑒賞很重要，也激勵(lì)他們更多地走進(jìn)大自然，熱愛(ài)生活、發(fā)現(xiàn)美熱愛(ài)美。

三、拓寬視野，創(chuàng)意分工

在師生共同感受季節(jié)之美后，如何用美術(shù)的形式表現(xiàn)對(duì)季節(jié)的情感和認(rèn)知，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望，前面所有的感受美、發(fā)現(xiàn)美所做的鋪墊，最終落實(shí)到創(chuàng)作美的過(guò)程上。在美術(shù)課堂中，教學(xué)內(nèi)容的難易，是否適合不同層次的學(xué)生，能否張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，讓學(xué)習(xí)過(guò)程能遵循以學(xué)生為中心，課堂能不能讓學(xué)生得到思維訓(xùn)練等等，都能體現(xiàn)出教師的智慧。

師：教師在電子白板上寫(xiě)出一個(gè)字母，請(qǐng)學(xué)生聯(lián)想，并上講臺(tái)裝飾字母，添加內(nèi)容，并可以創(chuàng)設(shè)故事，引出插畫(huà)的概念，學(xué)生感受到插畫(huà)帶來(lái)的想象力，

師：教師出示字母插畫(huà)的圖片（圖6），讓學(xué)生的思路進(jìn)一步拓展，激發(fā)頭腦中的奇想。

師：教師趁熱打鐵，將話題引伸到四季的英文單詞spring、 summer、autumn、winter上來(lái)。

師：教師出示學(xué)生曾經(jīng)的兒童插畫(huà)作業(yè)（圖7），引導(dǎo)學(xué)生將新舊知識(shí)結(jié)合起來(lái)。

如何做到美術(shù)創(chuàng)作過(guò)程中以學(xué)生為主體，更好地鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造思維，讓個(gè)性的發(fā)揮與團(tuán)隊(duì)的智慧相結(jié)合，是這節(jié)課教師希望重點(diǎn)突破的地方。在前面學(xué)生都談到自己喜歡的季節(jié)是什么，在深入探究中有的孩子有所改變，

師：生命從春季開(kāi)始，在夏季盛放，在秋天收獲，在冬天回憶，我們將喜歡不同季節(jié)的學(xué)生按春、夏、秋、冬自由分成四組，各組設(shè)計(jì)季節(jié)字母插畫(huà)，看哪組的季節(jié)最美。

教師和學(xué)生一起考慮每個(gè)組的人數(shù)安排，在尊重學(xué)生選擇的基礎(chǔ)上同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生具有團(tuán)隊(duì)精神，創(chuàng)設(shè)一個(gè)興趣相同的空間，讓學(xué)生在和諧、愉悅、民主的氛圍中探究。

生：（教師作為學(xué)習(xí)的幫助者，關(guān)注各組學(xué)生活動(dòng)狀態(tài)）四組學(xué)生各自圍繞喜歡的季節(jié)進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，結(jié)合前面對(duì)不同季節(jié)的景色、色彩、活動(dòng)等方面進(jìn)行探討，并討論可以利用photoshop軟件中哪些工具，根據(jù)以上知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行字母插畫(huà)的創(chuàng)意。

生：（背景音樂(lè)）各合作小組成員根據(jù)興趣和繪畫(huà)基礎(chǔ)分別自由選擇對(duì)應(yīng)季節(jié)中的一個(gè)字母進(jìn)行數(shù)字插畫(huà)設(shè)計(jì)，對(duì)無(wú)人選擇的字母組內(nèi)協(xié)調(diào)，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的智慧完成任務(wù)的布置，并在創(chuàng)作過(guò)程中小組成員共同解決彼此的學(xué)習(xí)困難，讓學(xué)生在共同探討方法和規(guī)律上發(fā)揮個(gè)體和團(tuán)隊(duì)的力量。

學(xué)生在字母插畫(huà)創(chuàng)作過(guò)程中，將生活經(jīng)驗(yàn)和美術(shù)知識(shí)巧妙地融合，思維得到發(fā)散，既有個(gè)性發(fā)揮，又將團(tuán)隊(duì)的智慧在各自的作品中得以體現(xiàn)，將四季表現(xiàn)得趣味盎然。（圖8）

四、欣賞交流，共同提高

生：將各自設(shè)計(jì)的字母插畫(huà)上傳電腦繪畫(huà)網(wǎng)站，組長(zhǎng)與本組同學(xué)一起本組分工創(chuàng)作的作業(yè)按spring、summer、autumn、winter拼成單詞插畫(huà)上傳網(wǎng)站進(jìn)行展示。

師：同學(xué)們，你們心中的春夏秋冬展現(xiàn)在我們面前，我們可以用怎樣的語(yǔ)言來(lái)描述我們的畫(huà)呢？

生：認(rèn)真欣賞每個(gè)合作小組創(chuàng)作的字母插畫(huà)（圖9），從四季的景色、色彩、活動(dòng)及創(chuàng)意表現(xiàn)進(jìn)行分析評(píng)價(jià)，評(píng)出最美麗的季節(jié)，學(xué)生逐步學(xué)會(huì)用美術(shù)語(yǔ)言和藝術(shù)觀念表達(dá)自己的思想和情感。達(dá)到了提高審美能力和藝術(shù)素養(yǎng)的目的，并在創(chuàng)作過(guò)程中感受到合作學(xué)習(xí)的成效。

師：同學(xué)們創(chuàng)作的作品，讓我們這么短的時(shí)間內(nèi)收獲自然之美和藝術(shù)之美，相信大家還有很多思考和體會(huì)，請(qǐng)?jiān)陔娔X繪畫(huà)網(wǎng)站字母插畫(huà)作品的評(píng)論欄目打?qū)懗霰菊n學(xué)習(xí)的收獲與不足，對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程、方法、效果等進(jìn)行反思，并請(qǐng)各組根據(jù)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表對(duì)本組同學(xué)參與活動(dòng)進(jìn)行科學(xué)評(píng)價(jià)。

師：課后教師打印學(xué)生作品進(jìn)行展示。

小學(xué)數(shù)字繪畫(huà)對(duì)學(xué)生既有電腦操作又有美術(shù)知識(shí)的要求，同時(shí)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中的討論、展示、欣賞、動(dòng)手、評(píng)價(jià)等各方面都有較高的要求，所以在作業(yè)難度和時(shí)間安排上都要顧及到學(xué)生個(gè)體的差異，學(xué)生自主選擇以及表現(xiàn)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可以根據(jù)個(gè)人認(rèn)知水平和能力進(jìn)行創(chuàng)作，同時(shí)借助團(tuán)隊(duì)的智慧完善作品。

課后反思：《美麗的季節(jié)》字母插畫(huà)一課，以感受、欣賞、發(fā)現(xiàn)、合作、創(chuàng)造為主線，力圖打造一個(gè)聚集合作團(tuán)隊(duì)智慧的思維型課堂，將信息技術(shù)與美術(shù)跨學(xué)科整合，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進(jìn)行成果展示與分享。

教學(xué)設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的生活現(xiàn)象和感受出發(fā)，將四季的自然景色引向人們活動(dòng)，自然中的色彩引入到藝術(shù)中的色彩，從教師拋出問(wèn)題到學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題，學(xué)生個(gè)體活動(dòng)到小組合作學(xué)習(xí)，由合作團(tuán)隊(duì)根據(jù)自愿的原則和難易程度選擇適合自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，并發(fā)揮集體智慧解決小組之間個(gè)體差異問(wèn)題，整個(gè)課堂活動(dòng)在和諧愉悅的氛圍中進(jìn)行。四個(gè)團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)意較好地體現(xiàn)了以思維訓(xùn)練與跨學(xué)科有效整合的教學(xué)目標(biāo)。

篇6

隨著信息技術(shù)教育的逐步深入化，它的觸角已伸向各個(gè)學(xué)科的教學(xué)領(lǐng)域，在現(xiàn)行的美術(shù)教材中已有電腦繪畫(huà)的教學(xué)內(nèi)容。如何上好一堂電腦繪畫(huà)課？這個(gè)問(wèn)題對(duì)于已熟練于傳統(tǒng)工具的美術(shù)教師來(lái)說(shuō)，不能不說(shuō)是一種挑戰(zhàn)。因?yàn)殡娔X繪畫(huà)與傳統(tǒng)的繪畫(huà)既有相同之處，也有不同之處。相同之處就是：線、色彩、技能、構(gòu)圖等繪畫(huà)的主要特征始終圍繞著它。不同之處是：所用的工具不同；所用的創(chuàng)作方式不同；所用的輔助材料不同。電腦繪畫(huà)所用的工具是靠鼠標(biāo)來(lái)操作的，而傳統(tǒng)繪畫(huà)是用筆來(lái)描繪的。它的技巧性對(duì)于不經(jīng)常使用電腦的學(xué)生是比較難以控制的。在創(chuàng)作上，傳統(tǒng)繪畫(huà)講究一氣呵成，而電腦繪畫(huà)可以用單個(gè)的素材體進(jìn)行組合，不一定要在短時(shí)間內(nèi)完成。在輔助材料上傳統(tǒng)繪畫(huà)所用的材料可以是布、木板、各種紙張，電腦繪畫(huà)的輔助材料就是軟件。所以在教學(xué)中，如何解決它們的轉(zhuǎn)變？使學(xué)生能很快適應(yīng)它的特征呢。這就需要我們教師提高本身的素質(zhì)外，還需要有一定的教學(xué)技巧。那么，又如何快速掌握電腦繪畫(huà)的技巧呢？一是對(duì)常用軟件的了解。二是要學(xué)會(huì)先從單個(gè)的素材體入手進(jìn)行練習(xí)。因?yàn)閯?chuàng)作一幅電腦繪畫(huà)作品，如果只用課堂時(shí)間來(lái)完成顯然是不太可能的，這就需要我們每個(gè)學(xué)生在平時(shí)業(yè)余時(shí)間內(nèi)做些簡(jiǎn)單的單個(gè)素材體，只有平時(shí)素材的積累，才可能在課堂上充分地進(jìn)行創(chuàng)作。由此可見(jiàn)，素材的創(chuàng)作與積累是多么重要。怎樣進(jìn)行素材的創(chuàng)作與積累？我認(rèn)為可以從以下兩方面入手：

一、建立素材庫(kù)，做好積累準(zhǔn)備

首先我們要建立素材庫(kù)的管理層面，這個(gè)層面應(yīng)是：繪畫(huà)作品素材庫(kù)、班級(jí)繪畫(huà)作品素材庫(kù)、個(gè)人作品素材庫(kù)。素材庫(kù)應(yīng)存放在教師機(jī)中，以便于儲(chǔ)存和調(diào)用。平時(shí)，每個(gè)學(xué)生在創(chuàng)作個(gè)體素材時(shí)，完成一幅便存放一幅，學(xué)生從小養(yǎng)成做事有條理的好習(xí)慣。在個(gè)人的素材庫(kù)中再分為：動(dòng)物、植物、山水、人物。從整到分，層層清晰。其次再建立好一系列的管理體制，不是電腦繪畫(huà)課不準(zhǔn)進(jìn)入素材庫(kù)中調(diào)用素材，個(gè)人素材庫(kù)每個(gè)人自己做好加密。嚴(yán)禁到素材庫(kù)中亂刪除、亂調(diào)、亂修改。教師要在平時(shí)做好備份，以防丟失。

二、按步驟進(jìn)行創(chuàng)作，創(chuàng)作好單個(gè)的素材體

篇7

【關(guān)鍵詞】繪畫(huà) 服裝設(shè)計(jì) 電腦制作手段 現(xiàn)代化

1 電腦制作手段在服裝設(shè)計(jì)中的應(yīng)用現(xiàn)狀

隨著電腦和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的提升，數(shù)字信息化社會(huì)對(duì)于各個(gè)領(lǐng)域都產(chǎn)生了多方面的影響，改變了傳統(tǒng)的工作方式。從服裝設(shè)計(jì)這一領(lǐng)域來(lái)分析我們可以發(fā)現(xiàn)，電腦技術(shù)滿足了人們對(duì)于繪畫(huà)圖案的虛擬展示，以空間感和立體感來(lái)對(duì)服裝產(chǎn)品進(jìn)行設(shè)計(jì)和制作，電腦輔助服裝設(shè)計(jì)中Photoshop、cad等軟件的應(yīng)用將工作量大、設(shè)計(jì)重復(fù)等傳統(tǒng)服裝設(shè)計(jì)問(wèn)題進(jìn)行完善，色彩、圖案等元素的設(shè)計(jì)效果能夠快速被展示出來(lái)，便捷的修改和復(fù)制手段不僅節(jié)約了設(shè)計(jì)師的時(shí)間，也令繪畫(huà)在現(xiàn)代化服裝設(shè)計(jì)中的應(yīng)用成為了服裝設(shè)計(jì)的必然趨勢(shì)，無(wú)論是色彩構(gòu)成還是服裝面料創(chuàng)新，都能夠以新穎的方式展現(xiàn)出來(lái)。

總體來(lái)說(shuō)，電腦制作手段的多樣性令三維技術(shù)、虛擬技術(shù)得到了發(fā)展，服裝效果與繪畫(huà)元素逐漸融合，為服裝設(shè)計(jì)領(lǐng)域帶來(lái)了全新的發(fā)展契機(jī)，增加了服裝設(shè)計(jì)的視覺(jué)沖突性和設(shè)計(jì)便捷性。

2 電腦制作手段對(duì)于繪畫(huà)在服裝設(shè)計(jì)中的應(yīng)用作用

作為服裝設(shè)計(jì)中不可缺少的元素，繪畫(huà)的應(yīng)用能夠保證服裝的整體輪廓得到勾勒，服裝的外形引人注目，增強(qiáng)服裝設(shè)計(jì)的層次感與節(jié)奏感。在現(xiàn)代化服裝設(shè)計(jì)中，無(wú)論是中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)內(nèi)容還是抽象型繪畫(huà)元素都得到了展現(xiàn)，而電腦制作手段的應(yīng)用更加促進(jìn)了繪畫(huà)元素與服裝設(shè)計(jì)領(lǐng)域的結(jié)合。下面，我們從不同角度分析電腦制作手段給繪畫(huà)在服裝設(shè)計(jì)上的應(yīng)用所帶來(lái)的作用。

2.1 繪畫(huà)圖像模擬

在傳統(tǒng)的服裝設(shè)計(jì)手段中，繪畫(huà)需要通過(guò)手繪、印刷等方式展現(xiàn)在布料上讓設(shè)計(jì)師進(jìn)行對(duì)比，這樣復(fù)雜的工藝不僅浪費(fèi)了金錢(qián)和精力，還導(dǎo)致設(shè)計(jì)流程被增多，設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)時(shí)間減少，設(shè)計(jì)水平受到了影響。但是，在電腦技術(shù)手段之下，繪畫(huà)圖像模擬技術(shù)令二維的圖像作出三維的設(shè)計(jì)效果，CAD完全代替了傳統(tǒng)的紙張和布料，將設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)好的繪畫(huà)內(nèi)容真實(shí)、快速地展現(xiàn)在電子屏幕上，利用技術(shù)手段模擬布料材質(zhì)，從視覺(jué)上達(dá)到真實(shí)布料的效果，令設(shè)計(jì)師能夠快速感知設(shè)計(jì)水平，與不同設(shè)計(jì)之間進(jìn)行對(duì)比，尋找新的設(shè)計(jì)靈感。

總體來(lái)說(shuō)，繪畫(huà)圖像模擬技術(shù)，是對(duì)于服裝設(shè)計(jì)理念的顛覆，借助于電腦技術(shù)手段，設(shè)計(jì)師終于能夠快速優(yōu)化設(shè)計(jì)流程，將圖形處理與繪畫(huà)修改等操作一氣呵成，利用簡(jiǎn)單的電腦技術(shù)進(jìn)行繪畫(huà)在服裝設(shè)計(jì)中的位置、排列、組合的改變，以天馬行空的創(chuàng)作思維來(lái)構(gòu)建合理的服裝設(shè)計(jì)思路。

2.2 快速掃描與印刷技術(shù)

作為我國(guó)金頂獎(jiǎng)獲得者之一，祁剛曾經(jīng)設(shè)計(jì)的“喜上眉梢”這一主題的衣服曾經(jīng)便隨著高圓圓走入了戛納電影節(jié)之中，其中的中國(guó)風(fēng)繪畫(huà)元素是該服裝設(shè)計(jì)的亮點(diǎn)，利用電腦技術(shù)手段中的印刷技術(shù)完成了數(shù)碼印刷。

該設(shè)計(jì)制作方式正是電腦技術(shù)手段與設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)的完美結(jié)合。栩栩如生的中國(guó)風(fēng)繪畫(huà)，將中國(guó)古典元素帶入了國(guó)際舞臺(tái)，以靈動(dòng)的繪畫(huà)內(nèi)容展現(xiàn)了中國(guó)服裝設(shè)計(jì)的特點(diǎn)。

2.3 軟件處理

對(duì)于服裝設(shè)計(jì)來(lái)說(shuō)，繪畫(huà)元素的處理是設(shè)計(jì)師需要重點(diǎn)關(guān)注和設(shè)計(jì)的內(nèi)容，在CAD等軟件的影響下，無(wú)論是繪畫(huà)變色、拼接還是馬賽克都可以快速進(jìn)行處理，數(shù)碼印花和電腦繪畫(huà)保證了繪畫(huà)內(nèi)容的快速有效性，在這樣電腦處理的基礎(chǔ)上，或古典或現(xiàn)代的繪畫(huà)元素都能夠得到融合與改變，增加了不同色彩元素之間的對(duì)比性與鮮明性，保證了不同繪畫(huà)風(fēng)格造就的不同服裝設(shè)計(jì)風(fēng)格。

無(wú)論是怎樣難以搭配、難以協(xié)調(diào)的繪畫(huà)風(fēng)格，都能夠進(jìn)行組合從而達(dá)到既定的視覺(jué)效果，增加繪畫(huà)元素對(duì)于服裝設(shè)計(jì)的影響。這樣的電腦技術(shù)手段應(yīng)用，令色彩、剪裁、圖形都成為了繪畫(huà)元素在服裝設(shè)計(jì)中應(yīng)用的重要組成。

結(jié)語(yǔ)

通過(guò)上文對(duì)于電腦制度手段的介紹，我們可以基本了解了在當(dāng)前服裝設(shè)計(jì)中繪畫(huà)元素的應(yīng)用的內(nèi)容和操作方式，各種電腦軟件的存在徹底改變了傳統(tǒng)的服裝設(shè)計(jì)方式，令設(shè)計(jì)師的工作效率得到提升的同時(shí)，還增加了服裝設(shè)計(jì)的可能性，令繪畫(huà)內(nèi)容能夠淋漓盡致的展現(xiàn)在服裝中，增加了服裝設(shè)計(jì)的表現(xiàn)能力，令服裝設(shè)計(jì)領(lǐng)域得到了全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]孫志芹.從Galliano的設(shè)計(jì)作品談服裝設(shè)計(jì)中的解構(gòu)主義[J].藝術(shù)評(píng)論，2011（01）.

篇8

1、可能是你的電腦里安裝的東西太多了，導(dǎo)致電腦很卡，從而使電腦只有聲音沒(méi)有畫(huà)面。

2、驅(qū)動(dòng)故障的原因?qū)е码娔X只有聲音沒(méi)有畫(huà)面。

3、顯卡故障的原因?qū)е码娔X只有聲音沒(méi)有畫(huà)面。

4、可能是電腦flash插件版本太低導(dǎo)致電腦只有聲音沒(méi)有畫(huà)面。

（來(lái)源：文章屋網(wǎng) ）

篇9

我平時(shí)可不貪錢(qián)！是因?yàn)槲铱措娨暽系膹V告說(shuō)：“4880，神洲電腦提回家！”哇！4880！？天??！不會(huì)吧！從此我開(kāi)始集錢(qián)想要買(mǎi)臺(tái)筆記本電腦，我整天籌錢(qián)，已經(jīng)籌了3678元！可還是不夠！所以我把愿望指向了今年的紅包費(fèi)。

大伯來(lái)之前，別的親戚就給了我許多紅包！這筆記本電腦我是三只手指頭捉田螺——拿定了！大伯還沒(méi)來(lái)，我就興奮得說(shuō)著：“4880，神州電腦提回家……”

大伯來(lái)了，我迫不及待的走道他面前，他一見(jiàn)到我就拿出一包紅包塞進(jìn)我的口袋，然后說(shuō)：“這些錢(qián)你拿著，祝你雞祥如意！健康快樂(lè)的成長(zhǎng)！學(xué)習(xí)天天進(jìn)步！”“謝謝”我連忙高興地說(shuō)道。然后跑到樓上，開(kāi)始數(shù)我的紅包！“一百、兩百……”??！•還是不夠！怎么辦呢？

篇10

一、要多運(yùn)動(dòng)。人腦分大腦和小腦兩部分，大腦由左右兩半球組成。左半球主要管語(yǔ)言、處理數(shù)學(xué)和邏輯排列；右半球負(fù)責(zé)音樂(lè)、美術(shù)和空間的辨認(rèn)。我們平時(shí)使用較多的是大腦的左半球，而大腦的右半球使用較少。因此給頭腦充電，就特別要通過(guò)多活動(dòng)左手、左腳、左邊身體和多參加音樂(lè)、美術(shù)等方面的活動(dòng)，來(lái)鍛煉和增強(qiáng)大腦右半球的功能。這樣左右半腦經(jīng)常交替運(yùn)動(dòng)，大腦就會(huì)得到鍛煉和發(fā)展。學(xué)校安排的早操、課間操和課外活動(dòng)都是給頭腦充電的。

二、要增加營(yíng)養(yǎng)。大腦活動(dòng)需要消耗一定的能量，我們的大腦仍處在生長(zhǎng)發(fā)育的重要時(shí)期，要維持大腦的正常工作，要促進(jìn)大腦的發(fā)育完善，就必須注意身體成長(zhǎng)所需要的營(yíng)養(yǎng)，給大腦提供足夠的能量。

三、要注意休息。腦細(xì)胞不像身體的其他體細(xì)胞那樣能貯存一定的營(yíng)養(yǎng)。因此，腦細(xì)胞持續(xù)工作七八小時(shí)以后，活動(dòng)便會(huì)減弱下來(lái)，需要休息。散步、調(diào)換用腦內(nèi)容可以使大腦消除疲勞、恢復(fù)機(jī)能。閉目靜養(yǎng)和睡眠是幾種不同的休息方式，學(xué)生應(yīng)保證自己有足夠的睡眠時(shí)間。

四、要手腦并用。我國(guó)著名的教育家陶行知先生曾做過(guò)這樣一首教育詩(shī)：“人生兩個(gè)寶，雙手與大腦。用腦不用手，快要被打倒。用手不用腦，飯也吃不飽。手腦都會(huì)用，長(zhǎng)大不得了。”這是告訴我們，每個(gè)人都應(yīng)該學(xué)會(huì)手腦并用。學(xué)校安排的技能訓(xùn)練、大比武，是促進(jìn)我們手腦并用的有效途徑，大家應(yīng)予以足夠的重視。

同學(xué)們，如果你想明天更聰明，期末考試能取得理想成績(jī)，請(qǐng)記住給大腦充電，不要忘記運(yùn)動(dòng)、營(yíng)養(yǎng)、休息、手腦并用這四大法寶。