導語：如何才能寫好一篇有關夢想的作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1、 It is a dream that is deeply rooted in human nature. 這是個深植于人性之中的夢想。

2、 Love, sympathy, and cooperation will alleviate the sufferings and disasters inflicted upon our fellow men. 愛心、同情和合作，將減輕施加于我們同類身上的苦難和災禍。對基本人權的尊重將終結社會不義和弊端。

A dream is to a man what wings are to a bird. With a dream in the deep heart's core, a man is spontaneously driven to hitch his wagon to a star. A dream is an inexhaustible source of energy that keeps our enthusiasm burning, and kindles our desire to enhance our spiritual cultivation, refine our character, and upgrade our quality of life. A life without a dream is like a bird with broken wings, confined to a cage and oblivious of what lies beyond the range of its vision. On the contrary, a man with a dream is like a warrior armed with ambition, foresight and gallantry, daring to step into an unknown domain to make a journey of adventure. It is dream that adds fullness, variety, and spice to our life and makes it worth living.

I have a dream. It is a dream that is deeply rooted in human nature. I dream that one day people of all origins can live in harmony and peace without being discriminated against or persecuted. The bounty of the earth can be shared by every single human being. Mutual respect will guarantee the existence and continuation of the diversity of customs and cultures. Love, sympathy, and cooperation will alleviate the sufferings and disasters inflicted upon our fellow men. Respect for basic human rights will put an end to social injustices and evils. When my dream comes true, all men will be truly equal, happy, and

夢想

篇2

一、根據(jù)高中語文新課程標準的要求來鎖定

“高中語文新課程標準”應該是高中作文教學的總綱，茲摘錄幾段加以探討。先看有關寫作的第一條：“鼓勵學生積極參與生活，體驗人生，關注社會熱點問題，激發(fā)寫作欲望。引導學生表達真情實感，不說假話、空話、套話，糾正為文造情的不良寫作傾向?！?/p>

“積極參與生活，體驗生活”，實際上明確地告訴考生，社會生活是作文寫作的大范圍。我們認為社會生活有廣義和狹義之分。廣義的社會生活是指社會上發(fā)生的一切事情，大而言之，包括世界風云變幻，時代的發(fā)展，科技的進步，包括國家的政治、經(jīng)濟、軍事等等方面。一言以蔽之，要求考生具有“胸懷祖國，放眼世界”的胸襟。其次，社會生活又有狹義之別。狹義的社會生活是指學生的狹小生活范圍，即學生的家庭生活，學生的學校生活，也就是所謂的學生“簡單的社會生活”，但我們認為學生的社會生活，主要是指后者，即學生的狹義生活，學生成長過程中的體驗、感悟，學生成長過程中的喜怒哀樂，以及對這些喜怒哀樂的感受。

這樣看來，學生成長的經(jīng)歷，成長過程中的感悟體驗，顯然就是高考作文寫作的主要和重要話題。

“高考新課程標準”在原文的第二條中也有類似表述：“根據(jù)預定的寫作目的搜集素材，可采用走訪、考察、座談、問卷等方式進行社會調(diào)查；也可通過圖書、報紙、期刊、文件、網(wǎng)絡、影視、錄像、錄音、照片及口述記錄等途徑獲得有用信息?！钡谖鍡l中“口語交際教學主要應在具體的交際情境中進行。努力選擇高中學生關心的、貼近生活的交際話題……”，學生可走訪考察的范圍，也只能是狹隘的社會生活范圍，即我們剛才所說的學生的狹義生活，而第五條中“學生關心的、貼近生活的話題”更明確的指出學生成長的過程，成長過程中的感悟體驗是中學生寫作的范圍之一。

那么，那些大的時事熱點，是否是高考作文話題的重點呢？根據(jù)“語文新課程標準”的第一條表述，“鼓勵學生積極參與生活，體驗人生，關注社會熱點問題……”可推知，時事熱點，特別是有關能體現(xiàn)主流價值觀的事件，反應時代風尚的事件，折射時代弊端的事件等等，無疑也是高考作文的重要話題，也需要學生特別關注，因為這些事件，對于學生的成長至關重要。但毋庸諱言的是，這些時事熱點話題，盡管有幾年直接出現(xiàn)在考題中，但更多的是通過一些生活小事和這些時事熱點話題暗中吻合，而不以直接的方式出現(xiàn)，因為即使從避免猜題押題的角度看，也不可能以直接的方式命題。

二、從2013年全國各地的高考作文命題趨勢來鎖定

我們從全國各地的作文題目中篩選一些作文命題來分析高考作文的命題趨向。

先看全國新課標甲卷（題略）。全國新課標甲卷作文命題的主要角度，大家都概括為“同學間的人際關系”，全國新課標甲卷的作文題明顯仍舊延續(xù)了近年來“思考生活、感悟人生”的主題，作文范圍仍然為貼近學生生活的話題，符合“新課標”的“思考生活、感悟人生”的精神。也體現(xiàn)了當代基礎教育關注青少年思想情感導向的主旨，體現(xiàn)新課改讓學生有話說，讓學生充分表達與增強交流的能力。

全國新課標甲卷的作文命題，材料貼近社會與學生實際，同學們可以很快地聯(lián)想到前段時間人們極為關注的復旦大學投毒案、清華大學朱令中毒事件，同時很快就能確立主題，因為這些都是學生生活范圍的事情，關心關愛他人、包容他人、和諧共處等都可以寫。

全國新課標甲卷的作文命題，從形式上看寫的是學生狹義的社會生活，但實際上是和當年的社會熱點密不可分的，緊緊暗扣當年的社會熱點。

這篇作文從高中生的同學關系入手，切合了學生的生活實際，讓學生有話可說。引導學生由社會新聞反思自身。在導向上，強調(diào)和諧美好的同學關系，奠定了作文寫作的健康導向。

其他如上海卷“更重要的事”，用王安憶的話概況“不要盡想著有用，而更多地想些無用的價值……”作文題目思辨性較強，明顯要求考生能用辯證的觀點看待問題，而辯證的觀點是學生成長過程中不可或缺的思維方式。

江蘇卷“探險者與蝴蝶”，提倡考生關注自然，關注客體，關注生態(tài)，體現(xiàn)了貫穿不變的人文情懷。當然也可從“大小之辯”，重視微小的力量等話題落筆。

湖南卷的第一則材料體現(xiàn)的是“為了理想而執(zhí)著不懈的夢想追求”的主題，第二則材料“強調(diào)守望親情，守護寧靜生活方式”的旨意。青春的本質(zhì)在于追求夢想，在夢想的選擇與追尋過程中，生命的意義也由此彰顯；堅守寧靜的生活方式，守望真摯的親情，感受生活中的點滴溫情，也能彰顯生命的本質(zhì)和真諦。這兩則材料所涵蓋的是基本的主流價值觀，是學生在成長過程中必須樹立的，必不可少的價值觀。

遼寧卷的“沙子和珍珠”，很顯然地把沙子和珍珠進行了對比，可寫的角度很多，比如要有個性、獨創(chuàng)性，要甘于平庸，要立志成為國家的有用人才，珍貴和平凡都是相對的，等等。

重慶卷要求根據(jù)大豆變成了豆腐徹底改變了命運來寫文章，話題仍然是基本的常見話題：創(chuàng)造、創(chuàng)新；變革、變通；機遇、機緣；融入、和諧、認同、升華；事物的豐富性、多元性等等。這則有關大豆、豆腐、佳肴的材料，看似平實，實則內(nèi)蘊豐厚，涵蓋深廣，特別是結尾“所有這些，讓普通的大豆得到了升華”，學生可以聯(lián)系社會生活，從方法論、價值觀等角度鎖定話題，充分拓展了學生思維的空間。

其他如全國大綱卷、北京卷、四川卷等等，都分別不同程度地從學生生活的大范圍和小圈子來命題立意。

通過對2013年全國各地高考作文命題趨向分析，我們可以得出：學生的日常生活，以及對日常生活中種種事件的體驗和感悟無疑是高考作文的寫作重心。即使那些時事熱點也是通過生活中的平凡小事反應出來，而不是以直接的方式命題。

篇3

《語文新課程標準》中明確指出“寫作教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達”；“要求學生說真話、實話、心里話，不說假話、空話、套話”；“寫作要感情真摯，力求表達自己的獨特感受和真切體驗”。這樣的要求，自然會反映在中考命題中，“成長”類的作文因此而成為中考命題的熱點。2011年中考語文中有關“成長類”作文試題可謂異彩紛呈：浙江杭州卷“為了自己的夢想”、安徽卷“在我們這個年齡”、福建福州卷“走一步，再走一步”、山東青島卷話題作文“反省自我”等，這些文題主要包含成長足跡、千千心結、自我論壇、心靈感悟、人格精神、責任愛心等方面。這類文題著眼于學生的品德與修養(yǎng)，指向學生的精神世界，關注著學生的成長與發(fā)展，有助于學生形成積極的人生觀和正確的世界觀、價值觀。為此，同學們在平時一定要勤寫日記，多寫隨感，傾聽花開的聲音，感悟成長的滋味，鏈接生活的原生態(tài)，將成長的原汁原味演繹得魅力無限！

同學們?nèi)绾螌懞谩俺砷L類”作文呢？筆者認為可從如下方面入手：

一、認真審題，精選素材。對于命題作文，我們要看準題眼，審清限制語，鎖定題意。如2011年安徽卷“在我們這個年齡”這個文題就從時間上作了限定，從人稱上也作了限定，題旨指向學生的青春風采與青春光芒。又如浙江杭州卷“為了自己的夢想”這個文題，其題眼是“夢想”，敘述主體是“自己”，題旨明確要求表現(xiàn)自我積極進取的拼搏精神。對于話題作文與材料作文，尤其要準確理解其話題內(nèi)涵與提示語的含意，還要展開聯(lián)想，聯(lián)系自我的生活實際，從而確立一個好的標題與中心，然后再來作文?！俺砷L類”的作文，選材十分關鍵。同學們可從復雜而有序的生活中，去篩選出那些最高興、最悲痛、最有情趣、最難忘懷的典型材料，并對此進行概括提煉，定能寫出具有獨特個性、深刻感悟的美文來。

二、提升認識，立意深刻。成長，需要勇氣，需要寬容，需要堅強，需要付出，需要壓力，需要友誼，需要激勵……成長不僅是身體的成長，更是思想上的成熟，心靈上的成長。因此，同學們在作文時，不可提筆就寫，一定要從時代的高度，把自我放在社會這個大坐標上來考查，對于個人與個人、個人與集體、個人與社會之間的關系要深入思考，并要聯(lián)系初中思想政治上心理學知識、法律知識等方面來思索，不斷地開闊視野，反復推敲，提升自我思想認識，使作文的立意具有一定的思想深度。如2011年江蘇淮安卷“面對規(guī)則”，有考生如此升華中心：“規(guī)則面前，人人都平等，規(guī)則面前，人人須遵守。只有講規(guī)則，我們的生活才會美好，只有守規(guī)則，我們的社會才會和諧。”這位考生從時代的高度悟出做人處世的道理，讓人讀之發(fā)人深省。對于“成長類”作文立意，同學們可從深度、廣度兩個方面進行開掘。同學們寫自我之時就要想到：不僅要寫出自我的個性，讓讀者感到你的成熟與美麗，而且要反映所在班級以及學校的風貌，最終上升到中學生精神風貌的共性上來，運用拓展法，可以使文章中心升華到一個新的高度，產(chǎn)生豐富而深刻的審美感受。又如文題“我長大了”，同學們不妨步步追問：我為何而長大？長大了的表現(xiàn)在哪些方面？對我的人生有何影響與作用？這樣運用追問法，層層剝筍，透過現(xiàn)象看清本質(zhì)，發(fā)掘出事件的意義，從小事之中感悟出深刻的哲理來。

三、巧妙構思，精心打造。寫“成長類”作文可設置新穎獨特的小標題來安排結構，可以用一條或兩條線索將各個材料連綴成篇；可以借用電影藝術中剪輯畫面、組接鏡頭的方法來謀篇布局；可以運用日記或書信來展開情節(jié)；可以用問答對話法來布局；還可以通篇在段落結構上采用排比這一修辭手法來組織全文等等。這些方法應根據(jù)文體特點靈活選擇，來亮出文章獨具一格的形體魅力。如2011年山東濱州卷中一中考滿分作文《我的天空》，文章以“藍色”“綠色”“紫色”“灰色”為小標題，生動勾勒出“我”的天空五彩繽紛的圖景，唱響美麗的青春之歌。又如湖北荊州卷中一中考滿分作文《傾聽生命拔節(jié)的聲音》，文章以“一個人的世界不寂寞”“不經(jīng)風雨怎能見彩虹”“我就是自己的上帝”這三個小標題巧妙組接，使得文章結構精巧，中心鮮明，讓人一見傾心。寫“成長類”作文關鍵之處還在于情節(jié)上以“妙”取勝。對于每一個人來說，其成長的道路都不可能是一帆風順的，大致都會呈現(xiàn)出一種“螺旋上升”的態(tài)勢。明白了這一點，同學們在寫“成長類”作文時，就要盡可能地寫出自我成長的波折，使作文在情節(jié)上具有跌宕起伏、曲徑通幽、引人入勝的美感。不僅如此，寫“成長類”作文還要靈活使用多種表達方式，盡可能在敘述、描寫之中加以議論，這樣會使自我的感悟更加鮮明凸顯；還要善于靈活引用詩詞佳句來增強文章的感染力，給讀者帶來精神上的愉悅，給人留下深刻的印象。

篇4

但是在這里我還是想要鄭重的介紹一下我自己，我是一個32歲的家庭主婦，用孩子筆下的話來說，我是一個30多歲的，多余的中年婦女，雖然記憶中的自己一直都是一個18歲的小女孩，可是不知不覺如今就過上了上有老下有小的生活！

說實話，這樣的生活壓力真的挺大的，每當看到作文過的其他小作者都在大學里面，自由自在的學習的時候，自己真的特別的心生羨慕！因為那樣的日子，距離我已經(jīng)太過遙遠了！雖然我曾經(jīng)也擁有過，但是好像我也沒有好好珍惜過！

然后我有一個還算的上比較聽話的老公，有一個不怎么聽話，但是聰明懂事的孩子，讓自己唯一感到欣慰的是，父母都還健在，自己雖然沒有能力陪伴在他們身邊，但是每天微信電話聯(lián)系著，知道他們過的好，就是我最大的幸福！

提起自己在作文庫寫作文的事情，其實說起來也特別的直白，和理想夢想什么的都好像關系不大，唯一的想法就是想給自己掙點零花錢！

確切的是想給孩子掙點花錢吧??！

畢竟零年臘月了，花錢的地方真的是太多了，最近因為受疫情的影響，物價暴漲，所以自己得好好努力掙錢了！也可能自己真的沒有公主命，因為自己既沒有貌美如花，所以也就沒有過上了，完全意義的老公掙錢，老婆花，這樣的生活！

篇5

“特大新聞，特大新聞！”馮子杰課間拿著一本《同步作文》在教室里來回吆喝。為了更加形象， 可以使用比喻的修辭手法喲。比較一下：“ 馮子杰課間拿著一本《同步作文》像報童一樣在教室里來回吆喝?！?同學們呼啦一下子圍了上來，我好奇地問：“快別晃啦，快給我們看看。”他楊了楊錯別字?！?揚” 是提手旁， 與手有關；“ 楊” 是木字旁， 是一種樹?？?.5 分。手中的《同步作文》大聲地說：“看，我從新華書店買的作文書上印有陶老師的照片呢！”“哇，真了不起呀。”“陶老師真棒啊。”七嘴八舌的贊美聲此起彼伏。“那是陶老師嗎？他平時工作那么辛苦，早出晚歸的，沒聽他說過要寫什么作文書呀？”我哼哼著說道。“就是就是，他那么胖，印在書上的照片卻這么帥……”李春江附和著?！爸熠鲋Γ铱词悄闶羌刀什胚@么說的！”我結結巴巴地說：“我……嫉妒…… 我羨慕……啊……怎么樣，關你們什么事呀！”（一“書”激起千層浪，有條不紊，娓娓道來。）

這時，陶老師走了進來，同學們連忙擠對歌星影星才“擠”呢，對老師， “湊”更合適?？?.5 分。了上去：“陶老師，這大家異口同聲地說是您嗎？”陶老師接過書本看了看，微笑著說：“是呀，怎么了？”：“陶老師，您真厲害，竟上了《同步作文》的封面啦。”陶老師驕傲地說“你們那么優(yōu)秀，老師能不棒嗎？這叫“長江后浪推前浪”引號里如需要再加引號，只能用單引號。扣0.5 分。 呀！” 我打開那本《同步作文》，（陶老師成了明星，也成了大家羨慕的對象，傳遞著正能量。） 一直盯著排在第二的陶老師照片，心里想：什么時候我和同學們的照片才能像陶老師那樣被印在作文書上呢？

今天我羨慕你（羨慕化為動力，深化內(nèi)容，提升主題。） ，以你為榮；明天呀，陶老師，你羨慕我，以我為驕傲吧。

我的自評星級

羨慕有兩層含義：一種是低級的，就是看到別人好的東西只會做夢，夢想自己也有，那不配叫羨慕， 是想入非非、白日做夢。

還有一種就是我那樣的“羨慕”。別人能做到的， 我經(jīng)過努力和拼搏也能做到――我把羨慕的對象當作目標，時時激勵自己，時時鞭策自己。這樣的羨慕， 你也應當有的！

老師的評價和得分

孩子們總喜歡羨慕別人。如果能給孩子恰當?shù)哪繕?，他們就會積極進取，快樂成長。

小作者圍繞中心選擇材料，按部就班展開敘述，層次清楚，段落分明，有條不紊，首尾連貫；語言明了、幽默風趣，對話簡潔、符合特征，長句短句搭配得當， 推動故事情節(jié)發(fā)展；結尾一段妙筆生花，既對內(nèi)容拓展出新，又挖掘主題顯深意，不落俗套，別有洞天。

篇6

也許僅僅因為文字是真實而溫暖的東西。盡管它表現(xiàn)感情卻不必然創(chuàng)造感情，表達思想?yún)s不必然創(chuàng)造思想，卻又正因為它只是載體，所以才會有體會其中隱蘊的意味。文字的蔓延是對靈魂的觸摸，這便是文字的魅力。

如果說我的工作本來就和年輕人有關，那么在《新作文》2006年舉辦的“蔚藍之夏”夏令營中，我真正結識了這樣一些年輕人，他們都是在校學生，他們在嘗試寫作，參加了第五屆“新作文杯”放膽作文大賽，并獲得了各種獎項。

在和他們朝夕相處了一周之后，回到我們原來的城市，回到編輯部，所有的人看上去都有些疲憊和沉默。也許每個人都有不同的體驗和回憶，但這一過程帶給我們更多的是反省。他們并非是我們想象中的那些羞澀和柔弱的身影。白天的喧鬧的聲音和夜晚的躁動空氣使他們興奮和不安，我想，某個時刻，他們更愿意充當一個“魔鬼”。

《新作文》集中了這樣一群人。他們是一些需要傾訴和哼唱的“孩子”(我不希望你們用這個字眼來稱呼自己，因為你們不完美的成長已經(jīng)展露出你們成熟的內(nèi)心。但我仍愿意這樣稱呼你們)。他們寫作的目的并不是因為寫作本身能夠給他們帶來什么功利的東西，而是他們希望寫給那些能懂得他們的人們。在旁人看來，他們似乎有著滿腹的惆悵和牢騷以及聽起來像是很有道理的“個人姿態(tài)”，他們在拔節(jié)的碰撞與掙脫中向前行走，他們有時躊躇滿志，有時眼神迷茫，他們心思細膩善于表達，他們似乎與一切新奇前衛(wèi)先鋒的事物有關，包括音樂、詩歌、繪畫、電影、網(wǎng)絡和文字。

他們的文字或長或短，我們在閱讀的時候都會被他們或頹喪或激昂或安靜的文字所吸引，進入到那個屬于他們的城市，一個不接納平庸的世界。如果你可以得以進入其中，你將會發(fā)現(xiàn)，這并不是“憤怒青年”或者“迷惘一代”那么簡單，也許是時代賦予了他們更重要的責任，盡管他們并未意識到。他們有時仍然迷惘于這個世界中那么多值得懷疑的所在，并且為此試圖做一些抗爭，比如用特立獨行的文字來寫作。

篇7

家是什么？家是我們生活的地方，是父母潤澤子女的地方，也是我們情感的歸宿……家中的每一細節(jié)、每一件小事，都影響著我們的成長……

我的家并不是所謂的書香門第，曾經(jīng)的生活也并不富裕，但現(xiàn)在，由于我那個作家老爸和教師老媽，我的家竟成為了這座小城中“文學”的代名詞。

這對我的影響，也真不小。

幼年――觀書有感

在我上幼兒園的時候，如果說，老媽的關愛是我的物質(zhì)食糧，那么，老爸的書籍就是我的精神食糧。

我總是在老媽的噓寒問暖之后，屁顛屁顛地拿著一本《幼兒畫報》去找老爸，那時我就要開始我的“觀書之旅”了！與其說“觀書”，不如說是“聽書”。自從我第一次看并迷上《幼兒畫報》以后，每天，我都要叫老爸讀故事給我聽。那時的我并不識字，也只能叫老爸讀給我聽！

老爸總是不厭其煩地讀給我聽，而我卻又像“打了雞血”一般，一刻也不消停，時不時東爬西爬。當老爸讀到一個“重要關頭”的時候，我又一把搶過老爸手里的書，拿起旁邊一支筆，在書上亂畫一通。于是結果往往是這樣：一本書讀下來，書頁上充滿了我的“抽象大作”，然后在老媽的催促聲中我才肯去睡覺。

童年――寫作奇緣

得益于幼年時期的“聽書”，小學時的我腦子里總是充滿了奇思妙想，小熊的花帽子去哪兒了？森林里的運動會怎么樣？人魚公主選美賽誰贏了？當然，幻想歸幻想，你要是叫我寫，那我還是一萬個不情愿，真心寫不好的啦！于是乎，教我寫作的任務，就交給老爸了！

據(jù)老爸所言，我的寫作歷程大概是這樣的：一開始我還不會寫，磨磨蹭蹭地也擠不出個開頭，于是就讓老爸給我講一些思路，我再從中選擇，寫幾行字。這可是一個循序漸進的過程，我的動作有點慢，至少經(jīng)過幾個學期的融會貫通后，才把自己的寫作水平從谷底提升到地面，從一百字升到五六百字。

我的寫作水平當然不是最好的，但因為老爸的鼓勵，我漸漸有了信心，也慢慢愛上了寫作。

少年――文學夢想

講到我的少年時，那還是記憶猶新的，升入小學高年級，再升學，直到現(xiàn)在讀初中，想想自己的變化也是很大的。

那時候由于升學的壓力，老媽曾一度讓我去學奧數(shù)，甚至有些荒廢這么多年的寫作積淀。顯然，學理科這條路我是行不通的，終于，在多次學奧數(shù)卻仍沒什么效果的情況下，我停止了學奧數(shù)。

停了奧數(shù)班以后，我有了更多的時間去做跟寫作有關的事。我念叨著寫長篇小說，“棄坑”多次，至今仍一無所獲；念叨著什么時候再比什么賽，回家再寫幾篇作文練練筆。

老爸對我的想法一概支持，老媽也只能妥協(xié)，讓我自由選擇啦！

這幾個月連續(xù)有人出書，所以我也不甘落后，更加堅定了我的夢想！

在這個家里，那些讓我受益匪淺的一切，也讓我成長！現(xiàn)在，我要繼續(xù)去摘那文學之樹上的累累碩果啦！

篇8

“這位同學，你的夢想是什么？”講臺上的老師期待的笑著。我站起來，腦海里空白一片。確實，幾乎不曾有人這樣問過我，我也從未擁有一個固定的夢想。

整個教室沉靜的一會。老師寬容的笑了笑：“沒事，我現(xiàn)在就送你一個夢想?！蔽姨痤^，有些詫異的看著老師?！熬褪勤s快擁有一個夢想?！比嗤瑢W哄笑，我陷入沉思。

我的夢想到底是什么？

曾經(jīng)的我，看著講臺上瀟灑自如的教師，便下定決心以后一定當一名教師，教書育人，桃李滿天下。當我看到一名名宇航員隨著幾秒鐘的倒數(shù)和轟然而起的云煙升入太空時，我又想做個宇航員，飛上九天看看我美麗的地球。當我看到電視上幽默風趣的主持人時，我又想當一名才華橫溢、出口成章的主持工作者。

……

那，現(xiàn)在的我，夢想又會是什么？我的第一反應是，作家。

沒錯，自從上了初中以來，或許是在作文方面收到了莫大的鼓舞，我開始對寫作有了狂熱的愛好。

在我知道莫言以后，我對作家又有了一種新的定義。有人說，莫言怎么會獲諾貝爾？它比起那些知名人士來，顯得平凡了不少。確實，我從未聽過他的名字。這是一個不被廣為人知的作家。莫言說他如果寫一本小說就可以一天三頓都吃餃子，所以當時的莫言把一天三頓吃餃子當成了他最大的夢想。所以我認為，作家不可能都擁有與生俱來的好文筆，有夢、追夢是關鍵。

莫言堅持到現(xiàn)在，出不出名不重要，重要的是他孜孜不倦的付出著，把中國的文化推向世界，為中國的文學界增添了亮麗色彩。他的作品被譯成20多種外文、100多種版本，在許多國家和地區(qū)發(fā)行，正反映了國際社會對伴隨中國改革開放30多年來一起發(fā)展的中國文學的重視，相信當代中國文學藝術必將隨著中國的和平崛起迎來更加美好的明天，為人類文明的進步、精神財富的積累做出應有的貢獻。

我佩服莫言，而我的夢想，就是當名作家。我會用我的筆，刻畫中國的美好未來。

篇9

王 婧：第二次了。雖然我知道自己在初三的末尾，可還是會固執(zhí)地為這次比賽寫些什么。不會嘗試就無法知道自己能否成功，我只知道自己如果不寫肯定會失落。而寫了沒有選上或許也就不會如此了。歸根到底，我只是想給自己一次機會而已，沒什么壓力。

新作文：說說“放膽作文”吧!

王 婧：這里的我們，懷著同樣的心情眺望著彼岸。它深入我們的內(nèi)心，所以深得我們的歡迎。因為《新作文》，我結識了很多朋友。這是令我很欣慰和快樂的。這里沒有像考試作文那樣的文體、調(diào)調(diào)。這樣的東西是真實的。而這或許是最重要的吧。

新作文：我覺得，《天天天藍》是一種對初三意義上的過去和未來的心情或思考。

王 婧：初中三年經(jīng)歷了許多人、許多事，也懂得了許多。華而不實地行走了很久很久，驀然間才發(fā)現(xiàn)自己一無所有。想到初中三年的時候，我不斷地想著過去的一些身影，原來那些極易記住的東西卻無法讓我時刻銘記，那些一直在眼前晃動的身影隨著熟悉的歌而逐漸遠去，最后只成為模糊的影子，卻再也無法讓我憶起那曾是怎樣的一段幸福浪漫，那又是怎樣的一段空虛，最后是怎樣綜合成如何如何平靜的生活，使我安靜，使我心安，使我有所謂無所謂地對待每一天。但我相信叛逆和不羈之后都是平靜的吧。我想當我們無法成為韓寒第二時，自己只能坦然地把初三以及之后的路當作追求夢想的路。如此慰藉著自己，才能那樣義無返顧地走下去。僅此而已。

新作文：你能自己描述一下你的寫作狀態(tài)嗎?

王 婧：似乎是很難回答的一個問題。我會很標準地寫學校的考場作文，當然也會在網(wǎng)上寫些無關痛癢的故事，連我自己都不知道自己可以寫那么多文字。我不知道這個水平有什么標準，關鍵應該寫真實的東西吧。或許是因為年齡關系，寫出的東西總是很庸俗很普遍，但卻發(fā)自內(nèi)心。還想說一點，寫作或作家這樣的詞對我感覺很親切但又很遙遠。我把自己當作一個記錄者。我當然不是一個作家，至少現(xiàn)在不是，但我找到了讓自己那樣堅定的理由。

新作文：你愛讀些什么書?有沒有其他的愛好?

王 婧：讀書是我一直喜歡做的事情。平時讀的書很雜，很多是純文字類的東西，還有關于歷史和科技的書。如安妮寶貝、余秋雨、張愛玲等。也膚淺地讀過杜拉斯。當然也少不了郭敬明和韓寒。沒有特別喜歡的。喜歡著―個人的一兩本?；蛟S接受一個作家的全部書就像完全接受一個人一樣困難的吧。其他愛好嘛，手工，上網(wǎng)，彈琵琶，還有聽一些純音樂。

篇10

懷著激動的心情， 我們?nèi)胰藝陔娨暀C旁， 一同觀看第二北京奧運會開幕式。

哇，眼前的一幕幕讓我驚呆了，太美了！太壯觀了！鑼鼓喧天，禮炮齊鳴，

一片喝彩，一片歡騰，中國悠久的歷史和博大精深的文化展現(xiàn)在世界人民的

眼前。

看，2008張笑臉是從世界各地收集過來的，全世界人民都在笑迎奧運！再看，體操王子李寧手持火炬“飛”過來了，他邁著矯健的步伐，奔向祥云火

炬， 點燃了奧運圣火， 照亮了整個鳥巢，照亮了北京的夜空。在熱烈的歡呼和喝彩聲中， 中國運動員入場了， 每個運動員都精神飽滿，信心十足，向世界人民展示著中華雄風！

我相信，在奧運賽場上，我國健兒會贏得一塊塊金牌， 中國國歌會一次

次被奏響。我堅信，北京奧運會一定會在奧運史上寫下光輝的篇章， 讓世界

人民提起就贊不絕口。加油，奧運！ 加油，中國！