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篇1

關(guān)鍵詞： 高頻液壓振動(dòng)錘防汛墻加固改造工程

Abstract:This paper first introduces the high frequency vibration of hydraulic hammer concept, characteristics, and through it in the suzhou river flood control and reinforcement renovation engineering of practical application, summarizes the high frequency vibration and the advantages and disadvantages of hydraulic hammer, a reference for the similar project.

Keywords: high frequency vibration hydraulic hammer, flood prevention wall, reinforcement and reconstruction project

中圖分類號(hào)： TV697.1+3文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：

前言

蘇州河防汛墻加固改造工程項(xiàng)目地處市區(qū)，施工現(xiàn)場(chǎng)呈狹長(zhǎng)形布置，且周邊有大量的歷史保護(hù)建筑，如四行倉(cāng)庫(kù)、蘇河藝術(shù)館等等，沿線還有大量的居民住房，特別是老舊未改造民居較多，離開施工現(xiàn)場(chǎng)僅有幾米的距離，而防汛墻施工改造項(xiàng)目會(huì)有大量的板樁和基礎(chǔ)樁施工。如何解決沉樁所產(chǎn)生的噪聲、黑煙、振動(dòng)和擠土等環(huán)境影響問題、如何保護(hù)好歷史建筑物和居民房屋不受沉樁振動(dòng)破壞問題，都是制約我們整個(gè)工程順利施工的關(guān)鍵所在。為了使工程能夠順利、高效完成，我們通過多方面了解施工信息、機(jī)械信息并進(jìn)行必選，最終選用了高頻液壓振動(dòng)錘。

高頻液壓振動(dòng)錘

高頻液壓振動(dòng)錘的概述

高頻液壓振動(dòng)錘是一種發(fā)展于20世紀(jì)80年代、成熟于90年代的新型液壓樁工機(jī)械，它依靠柴油機(jī)提供強(qiáng)大動(dòng)力，采用高頻振動(dòng)來實(shí)現(xiàn)沉樁和拔樁作業(yè)。高頻液壓振動(dòng)錘在德國(guó)、美國(guó)、意大利、荷蘭等西方發(fā)達(dá)國(guó)家，已是技術(shù)非常成熟的一種環(huán)保、高效的工程機(jī)械，已廣泛應(yīng)用于社會(huì)建設(shè)的諸多領(lǐng)域，社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益顯著。

2.2 高頻液壓振動(dòng)錘的特點(diǎn)

2.2.1 輕便：與靜壓樁機(jī)相比，在相同工況條件下，高頻液壓振動(dòng)錘全部工作質(zhì)量只有靜力壓樁機(jī)的1/20，整套設(shè)備運(yùn)輸只需兩輛中型卡車，施工時(shí)轉(zhuǎn)場(chǎng)非常方便。

2.2.2 高效：一般來說，高頻液壓振動(dòng)錘的施工效率是普通樁工機(jī)械的10倍，振動(dòng)沉樁速度一般在4～7m/m i n。若與振動(dòng)專用樁架配套使用，則可縮短對(duì)樁時(shí)間，提高工作效率。

2.2.3 環(huán)保：高頻液壓振動(dòng)錘與電動(dòng)錘、柴油錘相比，它施工時(shí)振感小，噪聲小，不擾民，如果配備降噪動(dòng)力箱，工作時(shí)幾乎無噪聲，非常適合市區(qū)、人群較集中的地方和對(duì)周圍有較嚴(yán)格限制的地方施工。

2.2.4 多功能：高頻液壓振動(dòng)錘不僅可以沉拔混凝土預(yù)制管樁(P H C樁)、各類型鋼板樁和鋼護(hù)筒，還可作振動(dòng)沉管灌注樁、薄壁防滲墻、地表壓實(shí)和深層壓實(shí)工程的施工。

2.2.5 適用地質(zhì)范圍廣：高頻液壓振動(dòng)錘分常規(guī)型、高頻型、無共振型三大系列，根據(jù)地質(zhì)情況和工程需要可選用不同系列、不同激振力的高頻液壓振動(dòng)錘做為施工機(jī)械，高頻液壓振動(dòng)錘穿透卵石層、沙層、建筑垃圾等地質(zhì)層的能力很強(qiáng)，除了不能入巖，其他任何地質(zhì)條件它都能適應(yīng)。

3、高頻液壓振動(dòng)錘在蘇州河防汛墻加固改造工程中的應(yīng)用

高頻液壓振動(dòng)錘這種設(shè)備在國(guó)外已經(jīng)使用了20多年并且相當(dāng)普遍，而國(guó)內(nèi)由于各種原因使用的相對(duì)較少。在這次蘇州河防汛墻加固改造項(xiàng)目中，我們特地采用高頻液壓振動(dòng)錘來解決遇到的噪聲問題、振動(dòng)問題、擠土問題和環(huán)保問題等，下面針對(duì)這些問題來看看高頻液壓振動(dòng)錘的實(shí)際應(yīng)用。

根據(jù)施工現(xiàn)場(chǎng)的地質(zhì)情況，我們進(jìn)行振動(dòng)錘的型號(hào)選用。施工區(qū)域自然地面標(biāo)高在3.5m左右，場(chǎng)地內(nèi)標(biāo)高4.0～0.1m為雜填土，建筑垃圾較多；標(biāo)高在0.1～－2.0m的是灰色砂質(zhì)粘土；標(biāo)高在－2.0～－8.0m是灰色粘質(zhì)粘土；標(biāo)高在－8.0～－13.0m的是灰色砂質(zhì)粘土；標(biāo)高在－13.0m以下是灰色粘土。設(shè)計(jì)樁長(zhǎng)為16米～18米，樁頂標(biāo)高為3.10米，為此我們選用了150T級(jí)的振動(dòng)錘，振動(dòng)頻率設(shè)定在20～40Hz，沉樁速度控制在4～8米/分鐘，噪聲控制在60分貝以下。

沉樁時(shí)，采用50T履帶式吊機(jī)勾吊振動(dòng)錘，利用吊機(jī)主臂將振動(dòng)錘頭送到打樁的位置，用另外一臺(tái)履帶吊機(jī)起吊樁，然后將樁送到振動(dòng)錘的卡嘴，卡嘴卡住樁后，吊機(jī)通過微調(diào)將樁準(zhǔn)確吊移至打樁位置，但是受風(fēng)吹及吊機(jī)操作精度不夠等原因，樁尖與設(shè)計(jì)的樁位會(huì)有一定的差距，這時(shí)要指揮吊機(jī)進(jìn)行調(diào)整的同時(shí)，用機(jī)械手進(jìn)行微調(diào)推樁至樁位。在樁到達(dá)設(shè)計(jì)樁位后，用機(jī)械手導(dǎo)向夾住樁身，控制住樁的垂直度，用經(jīng)緯儀進(jìn)行監(jiān)測(cè)調(diào)整，樁的垂直度達(dá)到規(guī)范要求后，立即啟動(dòng)振動(dòng)錘。剛開始，我們?yōu)榱俗非笏俣龋颜駝?dòng)沉樁的速度控制在6～8米/分，振動(dòng)頻率控制在30Hz左右，在沉樁中發(fā)生樁基位移很大，夾具由于振動(dòng)頻率過大而無法控制板樁軸線，板樁脫榫達(dá)到5cm以上，后來我們會(huì)同設(shè)備生產(chǎn)廠的技術(shù)人員一起研究改善工藝方法，將沉樁速度放緩至4米/分鐘，振動(dòng)頻率減少至20Hz，這樣對(duì)夾具的位移和主吊車行程速度都能相互配合，使板樁的沉樁質(zhì)量控制在規(guī)范之內(nèi)。當(dāng)沉樁碰到地下障礙物，沉樁速度變慢，或者是樁身發(fā)生抖動(dòng)時(shí)，我們將樁重新拔起，清除地下障礙物，將孔回填后，重新插樁進(jìn)行沉樁。通過不斷努力和精心施工，我們通過采用高頻液壓振動(dòng)錘順利完成了蘇州河防汛墻加固改造項(xiàng)目的板樁工程。

4、總結(jié)

高頻液壓振動(dòng)錘針對(duì)我們這個(gè)工程的特殊地理環(huán)境、周邊多建筑的情況是切實(shí)可行的，它解決了一系列的問題，比如上文提到的噪聲污染、振動(dòng)影響和擠土效應(yīng)等。此外，根據(jù)施工時(shí)我們進(jìn)行的監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)來看，也達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)?，F(xiàn)總結(jié)如下：

4.1噪聲污染問題。隨著現(xiàn)代居民環(huán)境保護(hù)意識(shí)的不斷提高，特別是對(duì)環(huán)境污染問題尤為關(guān)注。如果采用常見的柴油打樁機(jī)，從操作上講是可行的，但是它采用錘擊壓力沉樁，噪聲相當(dāng)大，而且柴油錘靠噴油來產(chǎn)生壓力，柴油的不充分燃燒，冒出的黑煙對(duì)周邊的環(huán)境也造成了污染。而高頻液壓振動(dòng)錘是通過工作平臺(tái)中機(jī)械動(dòng)力轉(zhuǎn)換成液壓動(dòng)力，從而實(shí)現(xiàn)振動(dòng)沉樁，它的噪聲主要是從工作平臺(tái)中發(fā)生。為此，我們特地要求生產(chǎn)廠家增加高效環(huán)保裝置，盡量減少噪聲，在整個(gè)沉樁施工期間得到了周邊街道、居民的一致好評(píng)。

4.2振動(dòng)影響問題。由于我們施工現(xiàn)場(chǎng)有許多保護(hù)性建筑物和民居，如果采用常規(guī)打樁機(jī)，那么打樁產(chǎn)生的振動(dòng)必定會(huì)對(duì)周邊建筑物有很大影響。在采用高頻液壓振動(dòng)錘正式施工之前，為了了解它這方面的實(shí)際性能，我們?cè)诮紖^(qū)的農(nóng)田里進(jìn)行試驗(yàn)，測(cè)試了這種設(shè)備的振動(dòng)幅度和對(duì)周邊影響的范圍。大量試驗(yàn)表明，人對(duì)振動(dòng)最為敏感的頻率一般低于10Hz；而大于10Hz之后，隨著振動(dòng)頻率的增高，人對(duì)振動(dòng)的敏感程度將顯著的降低。根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)場(chǎng)的感受，當(dāng)振動(dòng)頻率設(shè)置在25Hz時(shí)，我們離開樁身5～8米時(shí)，人體已基本沒有振動(dòng)的感覺。從我們施工現(xiàn)場(chǎng)的情況來看，在施工過程中沒有居民和單位來反映沉樁對(duì)他們建筑物有振動(dòng)的影響。我們也委托了上海東亞監(jiān)測(cè)公司在沉樁之前對(duì)周邊建筑物進(jìn)行布點(diǎn)監(jiān)測(cè)，監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)表明，無論是振動(dòng)感以及沉降、位移等數(shù)據(jù)都達(dá)到設(shè)計(jì)允許規(guī)范。

4.3擠土效應(yīng)問題。柴油錘打樁機(jī)和靜壓沉樁主要是采用壓力將樁擠入土中，多余的土方向外側(cè)擠壓，造成周圍的結(jié)構(gòu)物的位移，使結(jié)構(gòu)物產(chǎn)生裂縫，造成破壞。而高頻液壓振動(dòng)錘，它是利用樁錘的液壓產(chǎn)生液壓頻率，使周邊的土體液化，周邊建筑物距離近，則加大激振力幅，加速土體軟化或液化，根據(jù)我們對(duì)老防汛墻的位移觀測(cè)，我們采用柴油樁機(jī)和高頻液壓振動(dòng)錘做了一個(gè)對(duì)比試驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)柴油打樁產(chǎn)生的擠土效應(yīng)，使老防汛墻位移最高達(dá)到29cm，而采用高頻液壓振動(dòng)錘沉樁所產(chǎn)生的位移只有3～5cm。

4.4高頻液壓振動(dòng)錘在施工過程中也存在一些需要改進(jìn)的問題，比如樁錘的固定導(dǎo)向問題，如果這個(gè)問題能解決好，那么將更適用于樁基的沉樁工藝使用。此外，高頻液壓振動(dòng)錘頭自重重，它采用履帶吊勾吊錘頭進(jìn)行沉樁，無法進(jìn)行固定，所以沉樁時(shí)對(duì)樁的垂直度固定較差，特別是板樁施工，樁的軸線位移控制，脫榫控制較柴油打樁機(jī)差，而且這種設(shè)備的輔助設(shè)備較多，使沉樁的施工費(fèi)用大量增加。

最后我們總結(jié)了如下表式對(duì)比高頻液壓振動(dòng)錘和常規(guī)打樁機(jī)的優(yōu)劣：

5、結(jié)束語

如今，高效、節(jié)能、環(huán)保已成為科技創(chuàng)新和時(shí)展的主題，高頻液壓振動(dòng)錘在建設(shè)工程中被越來越多的采用。它在樁工機(jī)械市場(chǎng)的推廣應(yīng)用，對(duì)我國(guó)的建設(shè)行業(yè)意義重大，必將極大地改變傳統(tǒng)的施工技術(shù)和工藝，從而發(fā)揮出更大的社會(huì)效應(yīng)和經(jīng)濟(jì)效應(yīng)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 王進(jìn)懷，王衛(wèi)東，王新申，高頻液壓振動(dòng)錘概述[J]現(xiàn)代零部件，2006.11

篇2

一、 當(dāng)前農(nóng)村高中教師與家長(zhǎng)溝通的現(xiàn)狀

（一）農(nóng)村大部分家長(zhǎng)不夠重視家庭教育

大部分農(nóng)村家長(zhǎng)認(rèn)為，教育是學(xué)校的事。目前外出打工人員太多，留守兒童的問題非常突出。外公外婆、爺爺奶奶帶孩子的最大弊端就是溺愛孩子，雖然在衣食住行方面得到了照顧，但不利于孩子良好行為的養(yǎng)成。學(xué)生進(jìn)入高中以后，由于住校，家長(zhǎng)把孩子送到學(xué)校，就撒手不管了，忽視家庭教育的作用。

（二）農(nóng)村學(xué)校在家長(zhǎng)溝通中存在一定不足

家長(zhǎng)會(huì)常常在期中考試后召開，家長(zhǎng)會(huì)上常常把學(xué)生成績(jī)公布于眾，使得許多成績(jī)不好的家長(zhǎng)不愿開家長(zhǎng)會(huì)；學(xué)生犯錯(cuò)了，教師才去家訪，家訪被學(xué)生誤看成老師的“告狀”，直接導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒，怨恨老師；部分教師講話欠藝術(shù)性，不利于家校合作。

（三）農(nóng)村高中生與家庭隔離

實(shí)行寄宿制封閉式管理，直接導(dǎo)致了家庭教育和社會(huì)教育的缺失。家庭、社會(huì)是學(xué)生成長(zhǎng)環(huán)境中不可替代的因素。中學(xué)生正是逆反心理容易發(fā)作的時(shí)期，需要及時(shí)與家庭有效溝通。寄宿制封閉式管理使學(xué)生只能在周末有限的時(shí)間與家長(zhǎng)溝通，直接阻礙了子女與家長(zhǎng)的交流，容易造成長(zhǎng)期的家庭教育困難。

二、架設(shè)農(nóng)村高中教師與家長(zhǎng)溝通橋梁的途徑

（一）尊重是溝通的前提

盡管在教師與家長(zhǎng)關(guān)系中，教師起主導(dǎo)作用，但在人格上他們完全平等，不存在尊卑、高低之別。教師必須尊重學(xué)生的人格，特別要尊重所謂“差生”和“不聽話”孩子家長(zhǎng)的人格。對(duì)教育中出現(xiàn)的問題，首先要從自身找原因，還要客觀分析問題的癥結(jié)所在，公正評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)和家長(zhǎng)的家庭教育工作，與家長(zhǎng)共同研究解決問題的方法。

教師不要?jiǎng)虞m就向家長(zhǎng)“告狀”，不要當(dāng)眾責(zé)備他們的子女。作為教師，更不能訓(xùn)斥、指責(zé)家長(zhǎng)，不說侮辱家長(zhǎng)人格的話，不做侮辱家長(zhǎng)人格的事。否則會(huì)造成教師與家長(zhǎng)之間的隔閡甚至對(duì)立，還可能引起學(xué)生對(duì)家長(zhǎng)或教師的不滿，損害教師的形象，降低教育效果。尊重別人是自尊的表現(xiàn)，也是得到別人尊重的前提，正如常言所說：“敬人者，人恒敬之”。

（二）把握合適的時(shí)機(jī)進(jìn)行溝通

選擇合適的時(shí)間和地點(diǎn)是成功溝通的開始，溝通要及時(shí)，就事論事。學(xué)校每年至少召開一到兩次家長(zhǎng)會(huì)，或舉辦家長(zhǎng)學(xué)校講座等活動(dòng)，讓家長(zhǎng)全面了解學(xué)校的教育目標(biāo)、內(nèi)容、方法和改革等情況，同時(shí)讓家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育教學(xué)提出看法和建議，這樣的溝通使學(xué)校教育和家庭教育走入同一軌道，對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)十分有利。各班建立學(xué)生家長(zhǎng)電話通訊錄，保證隨時(shí)聯(lián)系家長(zhǎng)。電話聯(lián)系可以不受時(shí)間、地點(diǎn)限制，方便教師與家長(zhǎng)溝通，針對(duì)性強(qiáng)，能迅速、及時(shí)地指導(dǎo)家長(zhǎng)解決問題。教師可利用家長(zhǎng)來接學(xué)生時(shí)，對(duì)當(dāng)前的情況做簡(jiǎn)短的交流，有利于學(xué)生及時(shí)糾正不良習(xí)慣。

（三）教師要掌握一定的語言技巧

沒有一個(gè)家長(zhǎng)喜歡聽老師只訴說罪狀，老師要多表?yè)P(yáng)孩子的優(yōu)點(diǎn)。例如：“這孩子很有禮貌”、“挺聰明的，音樂挺有天賦等，”家長(zhǎng)聽了這些話后，自然聽得進(jìn)老師訴說孩子的缺點(diǎn)，以及需要父母加強(qiáng)管教孩子的種種了。如果打電話，要注意電話中的語辭和聲調(diào)。因?yàn)殡娫捒床坏綄?duì)方表情，所有的感覺、印象來自電話中的聲音，不論家長(zhǎng)的語氣、語言如何，老師要懂得控制自己的情緒。稱贊肯定時(shí)，語氣要堅(jiān)定；訴說孩子問題時(shí)，語氣要婉轉(zhuǎn)。電話既方便又普遍，是個(gè)很好的溝通媒介，會(huì)讓老師的工作輕松更多。

（四）采取有效的溝通形式

1.家長(zhǎng)會(huì)

（1）召開時(shí)間和次數(shù)

家長(zhǎng)會(huì)一般一年召開2次，通常是期中考試后召開。對(duì)于廣大農(nóng)村學(xué)校來講，應(yīng)該聯(lián)系當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，要考慮大多數(shù)學(xué)生的家長(zhǎng)是農(nóng)民，在家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)間安排上要靈活，選取“農(nóng)閑”時(shí)間，讓家長(zhǎng)有時(shí)間和精力，積極、主動(dòng)參加家長(zhǎng)會(huì)。另外，農(nóng)村交通不便利，應(yīng)選擇白天開家長(zhǎng)會(huì)，時(shí)間集中、緊湊一些，讓教師和家長(zhǎng)有充裕的時(shí)間來交流和探討。

（2）家長(zhǎng)會(huì)內(nèi)容

①匯報(bào)學(xué)生在校情況

對(duì)于在校情況的總體匯報(bào)，包括學(xué)生德、智、體、美、勞幾方面的情況，介紹學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)為主，客觀評(píng)價(jià)學(xué)生，不要只對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行單一、片面的總結(jié)性發(fā)言。對(duì)進(jìn)步比較大的學(xué)生應(yīng)當(dāng)場(chǎng)表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)其家長(zhǎng)講述教育心得，讓其他家長(zhǎng)得到啟發(fā)和幫助。

②與個(gè)別表現(xiàn)不好的學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行個(gè)別談話

通常，學(xué)生家長(zhǎng)都急于了解自己子女在校的表現(xiàn)、退步的原因是什么、怎樣才能提高學(xué)生的成績(jī)。談話中，應(yīng)該理解、分析家長(zhǎng)的心理，知道應(yīng)該用什么樣的態(tài)度、方式、講述什么內(nèi)容來應(yīng)對(duì)家長(zhǎng)的提問。在了解學(xué)生家庭情況的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生不同的特點(diǎn)對(duì)家長(zhǎng)提出不同的要求和建議，幫助、指導(dǎo)家長(zhǎng)對(duì)孩子進(jìn)行科學(xué)的教育，盡量在最短時(shí)間內(nèi)提高學(xué)生的成績(jī)，促進(jìn)學(xué)生全面、健康發(fā)展。

2.家訪

每次家訪最好事先與家長(zhǎng)約定，不做“不速之客”，以免使家長(zhǎng)因教師的突然來訪而感到不自在。家訪一定要圍繞事先確定的目的進(jìn)行，最好請(qǐng)任課老師陪同。一方面顯得較有誠(chéng)意與重視，另一方面也可以加強(qiáng)老師與學(xué)生之間的聯(lián)系。教師在家訪中要有誠(chéng)心和愛心，講話要注意方式，要多表?yè)P(yáng)孩子的長(zhǎng)處和進(jìn)步。如果教師對(duì)家長(zhǎng)抱有誠(chéng)心，對(duì)學(xué)生擁有一顆愛心，家長(zhǎng)必然會(huì)成為教師的朋友。

3.電話和短信溝通

篇3

一、樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。

1、抓好課堂紀(jì)律，首先作好學(xué)生的思想工作，要求學(xué)生以同等的眼光看待每一門課。其次，采取相應(yīng)的　措施及獎(jiǎng)懲。要求學(xué)生養(yǎng)成課前做好準(zhǔn)備工作，上課要求學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽，及時(shí)掌控課堂秩序。讓學(xué)生在書上學(xué)習(xí)記一些筆記，提高課堂的學(xué)習(xí)效率。同時(shí)加強(qiáng)與任課教師間的聯(lián)系，了解學(xué)生的課堂表現(xiàn)，并由紀(jì)律委員、小組長(zhǎng)記錄學(xué)生的課堂紀(jì)律情況，及時(shí)了解反饋。對(duì)于違紀(jì)的同學(xué)給予一定的懲罰，并肯定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，提高其重視度。最后，了解學(xué)生各學(xué)科的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)個(gè)體制定措施，幫助其把學(xué)習(xí)成績(jī)搞上去培養(yǎng)建立一支有責(zé)任心的班干部，工作實(shí)行精細(xì)化責(zé)任制。

2、班主任工作非常辛苦，事務(wù)繁忙。怎樣才能把班主任工作做好，又能抽出更多的時(shí)間，研究備課，研究課堂，有更多的時(shí)間輔導(dǎo)學(xué)困生，本人經(jīng)過多年的實(shí)踐，認(rèn)為，作為班主任一定要充分相信學(xué)生，許多工作放手讓學(xué)生去做，這樣既培養(yǎng)鍛煉了學(xué)生的能力，又使自己從繁雜的班級(jí)事務(wù)中解放出來。這需要班主任培養(yǎng)小干部，對(duì)班級(jí)管理做好指導(dǎo)。如班長(zhǎng)的統(tǒng)領(lǐng)和協(xié)調(diào)檢查；衛(wèi)生委員的值日安排，檢查；學(xué)習(xí)委員每天的早讀，課外作業(yè)的收交；體育委員的廣播操，眼保健操檢查；文藝委員的活動(dòng)安排檢；小組長(zhǎng)的帶頭作用等。把班級(jí)的諸項(xiàng)事務(wù)，與學(xué)生協(xié)商，實(shí)行自愿承包，責(zé)任到人。

2，充分發(fā)揮班委會(huì)的作用。班主任每周至少開一次班委會(huì)，對(duì)每周的情況進(jìn)行簡(jiǎn)單總結(jié)，多鼓勵(lì)，多指導(dǎo)。出現(xiàn)問題及時(shí)開。還注意做到，每學(xué)年都進(jìn)行班干部輪換，至少換三分之一。其他班干部任職時(shí)間，無特殊情況，都不超過兩學(xué)年。要做好輪換下來的班干部的思想工作，為調(diào)動(dòng)他們的積極性，在班里實(shí)行紅藍(lán)兩隊(duì)，輪換下來的班干部作為藍(lán)隊(duì)，負(fù)責(zé)監(jiān)督；還可以每月拿出一周的時(shí)間，讓藍(lán)隊(duì)的干部工作，調(diào)動(dòng)起雙方的積極性。在這一學(xué)年中，我真正感受到了做班主任也可以從瑣碎的班級(jí)工作中解脫出，過舒心的日子，而班級(jí)的各項(xiàng)工作仍能照常開展：在這一學(xué)期中，同學(xué)們?cè)诒姸嘈「刹康膸ьI(lǐng)下每月一次舉行了生動(dòng)活潑的主題隊(duì)會(huì)活動(dòng)，人人爭(zhēng)當(dāng)規(guī)范生活動(dòng)等。對(duì)于學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)都能積極參與并取得了優(yōu)異的成績(jī)。

二、培養(yǎng)學(xué)生的興趣，發(fā)展學(xué)生的特長(zhǎng)，為班級(jí)爭(zhēng)榮譽(yù)。

1，除了正常的教學(xué)和其他一些班級(jí)事務(wù)外，重要的工作就是組織，指導(dǎo)開展各種活動(dòng)。如何開展好活動(dòng)，如何在各種活動(dòng)中立于不敗之地，我注意有意識(shí)地引導(dǎo)培養(yǎng)各方面的人才。平時(shí)多多注意學(xué)生的特長(zhǎng)愛好，多多注意各方面的培訓(xùn)信息，與家長(zhǎng)溝通好，做好家長(zhǎng)，學(xué)生的思想工作，讓他們積極的參加培訓(xùn)。有了這些小人才，無論是出黑板報(bào)，舉行文藝演出，還是召開運(yùn)動(dòng)會(huì)，都讓我省心不少，并取得了不錯(cuò)的成績(jī)。在學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)中表現(xiàn)突出，取得了好的成績(jī)，這樣的成績(jī)?cè)谌８靼嘀卸际遣辉羞^的。

2，注重學(xué)生的示范帶頭作用的發(fā)揮。讓有特長(zhǎng)的學(xué)生，帶動(dòng)起其他對(duì)各方面有興趣的同學(xué)，組織開展一些小型的班級(jí)活動(dòng)，學(xué)生在一起交流，在一起切磋。達(dá)到相互借鑒，相互學(xué)習(xí)，相互提高的目的。

三、每天提前早到校，提前完成各項(xiàng)任務(wù)。

作為班主任，很多情況下需要早到校。做好班主任工作離不開家長(zhǎng)的支持，離不開課任教師的幫助支持。需要與他們勤溝通，取得他們的信任支持和幫助。學(xué)生的家訪工作非常重要，與家長(zhǎng)溝通好，班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)，各項(xiàng)工作就會(huì)得到家長(zhǎng)的支持，出現(xiàn)問題也容易解決。家訪的形式多種多樣，直接家訪我提前與家長(zhǎng)聯(lián)系，做好家訪的準(zhǔn)備，多談學(xué)生好的表現(xiàn)，提出希望，增強(qiáng)家長(zhǎng)的信心，讓家長(zhǎng)和學(xué)生知道，老師是多么重視他，對(duì)他充滿了很高的期望。面對(duì)面交談效果非常好，但由于學(xué)生多，居住也比較分散，全體學(xué)生都家訪，需要占大量時(shí)間。我一般采取電話溝通，方便及時(shí)。家訪工作我堅(jiān)決做到：困難學(xué)生（學(xué)習(xí)，生活）必訪，問題學(xué)生必訪，出現(xiàn)波動(dòng)的學(xué)生必訪，有特長(zhǎng)的學(xué)生必訪，新轉(zhuǎn)來的學(xué)生必訪，家庭出現(xiàn)裂痕的學(xué)生必訪，學(xué)生病必訪等。這樣可以融洽與家長(zhǎng)的關(guān)系，使自己的工作得心應(yīng)手。

共2頁(yè),當(dāng)前第1頁(yè)1

總而言之，在這一年的班主任工作中，我努力使自己做得輕松自在，但又決不放松對(duì)班集體的管理，自紿至終我都在追求一種奮發(fā)向上的班集體氛圍，不求最好，但求更好。整個(gè)班集體在我的悉心指導(dǎo)

下正向著更高更美的目標(biāo)前進(jìn)。這一學(xué)期主要目的是強(qiáng)化班級(jí)管理意識(shí)，鞏固幾個(gè)學(xué)期的管理成果，將班級(jí)管理再上一個(gè)新臺(tái)階。

班主任班級(jí)工作總結(jié)

***小學(xué)班主任工作總結(jié)

高中班主任工作總結(jié)

篇4

一、思想教育要嚴(yán)，個(gè)人發(fā)展要寬

一個(gè)班級(jí)的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成，在很大程度上取決于班主任思想教育成效，作為班主任的我，經(jīng)常性的，有的放夭對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義，集體主義教育。如學(xué)生一進(jìn)高中就讓他們學(xué)習(xí)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》《國(guó)旗法》等。通過學(xué)校的各種各樣的活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛校、愛集體、愛班級(jí)的教育，使學(xué)生能夠樹立正確的人生觀、是非觀和價(jià)值觀，明確學(xué)習(xí)目的，從而培養(yǎng)起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。例如，通過他們舉行的拔河賽教育學(xué)生要團(tuán)結(jié)合作，要有凝聚力才能取勝，學(xué)習(xí)也如此。

二、通過家訪了解學(xué)生

通過家訪可以爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生教育工作的支持和配合，從而提高教育質(zhì)量。

全面經(jīng)常地了解和研究本班學(xué)生，是做好班主任工作的基礎(chǔ)和前提。班主任工作，可以說就是從了解和研究學(xué)生開始的。只有這樣才能使教育工作做到有的放夭，熟悉學(xué)生是班主任工作取得成功的保證。班主任是學(xué)校與家庭聯(lián)系的紐帶，家訪是班主任密切與學(xué)生聯(lián)系的一種最常用的方式，勤于家訪，善于家訪是班主任帶好班的訣竊之一。當(dāng)接到班主任工作的任務(wù)以后，就應(yīng)該有計(jì)劃有步驟地對(duì)學(xué)生的家庭進(jìn)行家訪。通過家記，對(duì)全班學(xué)生的家庭情況有大概的了解，如遇特殊問題，要進(jìn)行速訪，對(duì)個(gè)別學(xué)生，根據(jù)需 要，還要常訪。例如，我們班的一學(xué)生剛開始時(shí)經(jīng)常遲到，缺席。我就到他家家訪，了解他的家庭情況后開始細(xì)心的做他的思想工作、關(guān)心他、和他談心。慢慢地他的遲到情況，缺席情況減少了。

三、利用筆談的方式溝通師生感情，密切師生關(guān)系

和諧的師生關(guān)系，是搞好班級(jí)管理的重要前(本文來自第一，轉(zhuǎn)載請(qǐng)保留此標(biāo)記。)提，中學(xué)生心理發(fā)展還不成熟。他們渴望交流，但又相對(duì)封閉，渴望理解，卻又很少溝通，這在客觀上成為師生交流的障礙，針對(duì)學(xué)生的這一心理特點(diǎn)，我要還應(yīng)學(xué)生兩周寫一次周記，學(xué)生寫的我跟他們保密，因此，他們?cè)谥苡浿袩o所不談。有的寫出了煩惱，有的寫出擔(dān)憂，有的寫出失去信心，有的寫出班上存在的問題。就這樣通過周記我和學(xué)生們進(jìn)行心與心的交流。

四、讓學(xué)生成為班會(huì)的主人

班會(huì)上讓學(xué)生自己討論，演講“學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)”“紀(jì)律的重要性”“上網(wǎng)的利弊”等。

總之，我認(rèn)為，班主任的德育工作直接影響到一個(gè)班級(jí)全體學(xué)生的成長(zhǎng)，因此，作為班主任的我，要不斷加強(qiáng)自己的理論學(xué)習(xí)，組織能力和教育能力的培養(yǎng)。

高一期末班主任工作總結(jié)2

提高全民簇的思想道德素質(zhì)，要從中小學(xué)的德育工作抓，學(xué)生的活動(dòng)大多數(shù)是以班級(jí)形式出現(xiàn)的。所以班主任是德育工作的先鋒和主導(dǎo)者。在我擔(dān)任57班班主任期間，我主要從以下幾個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育：

一、紀(jì)律教育

紀(jì)律是學(xué)習(xí)的保證，沒有嚴(yán)格的紀(jì)律，就難以建立良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，因此，從一開學(xué)，就加強(qiáng)紀(jì)律教育是很必要的。

1、軍訓(xùn)

軍訓(xùn)活動(dòng)的開展是一個(gè)良好的開端，在軍訓(xùn)中，學(xué)生的紀(jì)律觀念得到了加強(qiáng)，并且在以后的學(xué)習(xí)生活中，軍訓(xùn)也對(duì)學(xué)生有極大的作用。

2、班會(huì)

在多次班會(huì)活動(dòng)中，一再對(duì)學(xué)生進(jìn)行各種形式的紀(jì)律教育，通過學(xué)習(xí)《中學(xué)生日常行為規(guī)范和準(zhǔn)則》，規(guī)范學(xué)生的行為舉止，通過一些典型事例，讓學(xué)生進(jìn)行自我反省，自我教育，讓學(xué)生明確紀(jì)律的重要性。

3、班規(guī)

結(jié)合《中學(xué)生日常行為規(guī)范和準(zhǔn)則》及校規(guī)校紀(jì)，由全體班委草擬之后，通過全班同學(xué)的同意及班主任認(rèn)可，制定了切合我班實(shí)際的班規(guī)

二、集體主義教育

篇5

關(guān)鍵字 差生 物理教學(xué) 轉(zhuǎn)化

俗話說：十個(gè)手指有長(zhǎng)有短。對(duì)于高中生來說，隨著學(xué)習(xí)的不斷深入，學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)也表現(xiàn)出了不同的學(xué)習(xí)態(tài)度，兩極分化現(xiàn)象較為明顯，相當(dāng)一部分學(xué)生掉隊(duì)，達(dá)不到應(yīng)有的要求，心理上的負(fù)擔(dān)沉重，從而失去學(xué)習(xí)物理的信心，不少學(xué)生害怕上物理課，同時(shí)也出現(xiàn)了不少物理差生。大面積提高教學(xué)質(zhì)量，轉(zhuǎn)化差生，是教師不可回避的責(zé)任。本人結(jié)合幾年來的高中物理教學(xué)工作，談?wù)勛约恨D(zhuǎn)化物理差生的一點(diǎn)體會(huì)。

一、學(xué)生厭學(xué)的原因

1、對(duì)物理缺乏興趣。物理這門學(xué)科推理性強(qiáng)，許多學(xué)生對(duì)它失去興趣，而學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)物理的最好動(dòng)機(jī)，所以許多學(xué)生會(huì)厭學(xué)物理。

2、缺乏動(dòng)力。德國(guó)教育學(xué)家馬利恒說“教育的主要?jiǎng)恿σ蛩厥且粋€(gè)要受教育的內(nèi)部活動(dòng)”學(xué)生厭學(xué)物理的重要原因是缺乏遠(yuǎn)大的抱負(fù)，沒有明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和奮斗目標(biāo)，在物理學(xué)習(xí)中缺乏內(nèi)部動(dòng)力。

3、喪失信心。由于物理考試一次一次失敗，使學(xué)生心理害怕學(xué)習(xí)物理，形成物理難學(xué)的思維定勢(shì)。

4、學(xué)習(xí)方法不科學(xué)。不少學(xué)生平時(shí)根本不看書或死讀書。不看書的學(xué)生平時(shí)除了聽課，做作業(yè)外，從來不再去看課本，上課聽懂多少算多少，要記的知識(shí)沒有記住。

5、家庭社會(huì)因素所致。由于許多學(xué)生缺乏良好的家庭教育，沒有端正的學(xué)習(xí)思想，“我老爸有的是錢”“學(xué)習(xí)無用”等錯(cuò)誤思想根深蒂固，以及個(gè)別學(xué)生想學(xué)好物理，而由于方法不對(duì)，事倍功半。這也是其他學(xué)科差生的通病。

二、轉(zhuǎn)化方法

（一）喚起學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣與熱情

當(dāng)代杰出的教育心理家布魯納在回答“教師怎樣教”這個(gè)問題時(shí)指出：“一定要培養(yǎng)學(xué)生的興趣，要使學(xué)生對(duì)一個(gè)學(xué)科有興趣的最好辦法，是使這個(gè)學(xué)科值得學(xué)習(xí)?！眴酒饘W(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣與熱情，對(duì)于轉(zhuǎn)差尤為關(guān)鍵，教師在物理課堂教學(xué)中要精心設(shè)計(jì)一定的環(huán)境條件，使學(xué)生面臨某個(gè)迫切需要解決的問題，引起學(xué)生概念的沖突，感到原有知識(shí)的不足，造成認(rèn)知的不協(xié)調(diào)，從而激起學(xué)生疑惑、驚奇、詫異的情感，進(jìn)而產(chǎn)生一種積極探索的愿望，引起興趣，促進(jìn)積極思維。即創(chuàng)設(shè)問題情景。 差生往往有一個(gè)壞習(xí)慣，比如上課注意力不集中，有時(shí)為了應(yīng)付老師的作業(yè)，課后東抄西抄。教師應(yīng)該充分重視這些弱點(diǎn)，不是壓制交頭接耳，而是盡量創(chuàng)造條件，讓他們說，讓學(xué)生討論。通過巧妙的提問激起學(xué)生思考、討論的興趣；創(chuàng)設(shè)情境，引出知識(shí)的講授，或作為各種能力訓(xùn)練之先導(dǎo)，在學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生既是演員、導(dǎo)演，又是觀眾，有時(shí)還是評(píng)論家，樂在其中。

（二）加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)效率

經(jīng)驗(yàn)表明，科學(xué)的學(xué)習(xí)方法可以在一定程度上彌補(bǔ)差生智力上的不足，也能在學(xué)習(xí)過程中有效地改善差生的心理品質(zhì)。因此，我在高中物理教學(xué)中，對(duì)高中學(xué)生學(xué)習(xí)物理的共性作出具體指導(dǎo)，使差生盡快地糾正盲目的學(xué)習(xí)狀態(tài)和不科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。1、教會(huì)差生閱讀物理教科書，在認(rèn)為重要的地方劃杠，難懂的地方留下問號(hào)，看一遍還沒有印象的要多看幾遍。2、教會(huì)差生學(xué)會(huì)聽課，勤記筆記。既要注意聽那些簡(jiǎn)單的自己基本能弄懂的內(nèi)容，更要專心聽、甚至記錄那些自己覺得疑難的問題，以及學(xué)習(xí)研究物理問題的方法。3、引導(dǎo)差生養(yǎng)成獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣，學(xué)會(huì)做單元小結(jié)。4、引導(dǎo)差生對(duì)學(xué)習(xí)方法正確與否進(jìn)行自我檢查，并及時(shí)矯正，幫助差生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的總結(jié)與交流。如物理學(xué)習(xí)方法經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，讀書心得座談會(huì)，聽課筆記展覽，單元小結(jié)比賽，等等。

（三）關(guān)愛差生，要多表?yè)P(yáng)、少批評(píng)

差生有比優(yōu)等生更強(qiáng)烈的自尊心，他們渴望平等和成功，渴望得到老師的關(guān)心和愛護(hù)，渴望有機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己。我們應(yīng)盡可能的愛護(hù)他們的自尊，幫助他們?nèi)サ糇员案?，增?qiáng)他們的自信心。為此，物理教師要在課堂上多給他們表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，當(dāng)他們成功時(shí)，要及時(shí)的給予表?yè)P(yáng)；當(dāng)他們出錯(cuò)時(shí)，也應(yīng)及時(shí)的給予鼓勵(lì)。同時(shí)，也可使他們注意力集中在課堂上。通過關(guān)心和熱愛差生，使師生間形成情感共振，利于差生的物理學(xué)習(xí)。

（四）針對(duì)差生要做到共同管理，共同教育

篇6

一、電子家訪的意蘊(yùn)

1.含義

家訪，有家庭采訪、家庭訪問、家庭拜訪等意思。從教育學(xué)意義上來理解，家庭訪問是教師進(jìn)行個(gè)別家庭教育指導(dǎo)的一種比較常用的有效方式，簡(jiǎn)稱為“家訪”，其主旨在于解決學(xué)校教育過程中兒童和青少年的個(gè)別家庭教育問題。家訪主要是指學(xué)校教師特別是班主任到學(xué)生家庭進(jìn)行訪問，主要是班主任與學(xué)生家長(zhǎng)溝通情況、交流感情、密切關(guān)系以及商討如何共同教育兒童和青少年的方式與方法。那么，電子家訪是學(xué)校教師特別是班主任依靠電話、短信、微信、微博、QQ群、E-mail等一系列電子通訊與網(wǎng)絡(luò)交流工具與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通和交流，以便商量出共同教育兒童和青少年的方式的一種教育工作形式。

2.背景

第一，信息技術(shù)的發(fā)展為電子家訪提供了必要的基礎(chǔ)。根據(jù)相關(guān)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)手機(jī)用戶的數(shù)量已達(dá)到11.46億。全國(guó)家庭電腦普及率也達(dá)到15%，而處于發(fā)達(dá)地區(qū)的杭州、北京、上海的電腦普及率分別達(dá)到41.1%、38.1%和36.7%[2]。第二，學(xué)校教師和學(xué)生家長(zhǎng)之間交流觀念的改變。在新的時(shí)代，人與人之間的溝通方式在逐步改變，當(dāng)然，學(xué)校教師與學(xué)生之間的交流方式也在相應(yīng)地發(fā)生變化，打電話、發(fā)短信、QQ聊天等已經(jīng)不是什么時(shí)髦的東西，而是非常普通的交流方式。學(xué)校教師與學(xué)生家長(zhǎng)之間也以打電話、發(fā)短信等作為主要聯(lián)系方式。第三，生活節(jié)奏加快也是一個(gè)重要背景。在當(dāng)今時(shí)代，學(xué)校教師忙于備課、上課、批改作業(yè)以及教育科研等方面的工作，特別是在新課程改革的大背景下，教師更加需要學(xué)習(xí)，教師沒有更多的時(shí)間去學(xué)生家中與學(xué)生家長(zhǎng)直接見面。同時(shí)，學(xué)生家長(zhǎng)也忙于工作和學(xué)習(xí)，在高速的生活工作節(jié)奏下，電子家訪成為一種不錯(cuò)的選擇。第四，教師登門造訪不便。由于農(nóng)村中小學(xué)布局調(diào)整等原因，農(nóng)村學(xué)校出現(xiàn)集中化的局面，離學(xué)生的家比較遠(yuǎn)，而在城鎮(zhèn)中小學(xué)中，學(xué)生家庭分布在城鎮(zhèn)的各個(gè)社區(qū)，往往距離學(xué)校也有一定的距離，在家校距離較大的局面下，電子家訪也不失為一種好的家訪方式?？傊?，由于時(shí)代的變遷和社會(huì)的進(jìn)步，電子家訪應(yīng)運(yùn)而生，成為當(dāng)前家訪的一種重要形式。

3.分類

第一，在線電子家訪。教師與學(xué)生家長(zhǎng)通過打電話、QQ聊天、班級(jí)網(wǎng)頁(yè)、家校通平臺(tái)等在線的交流方式，來進(jìn)行了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、思想動(dòng)態(tài)等多方面的交流與溝通，這種形式可以視為在線的電子家訪。第二，離線電子家訪。通過QQ留言、MSN留言、E-mail、手機(jī)飛信、微博、微信等方式，學(xué)校教師就學(xué)生在學(xué)校中的情況反應(yīng)給學(xué)生家長(zhǎng)，而學(xué)生家長(zhǎng)也通過同樣的方式進(jìn)行信息反饋，實(shí)現(xiàn)教師與家長(zhǎng)之間的交流與溝通，此種家訪可以稱之為離線的電子家訪。

4.優(yōu)點(diǎn)

第一，節(jié)約教師和家長(zhǎng)的時(shí)間。同傳統(tǒng)家訪相比，電子家訪通過網(wǎng)上聊天或手機(jī)電話等形式來進(jìn)行，其速度較快，能充分節(jié)約教師與學(xué)生家長(zhǎng)的寶貴時(shí)間，一定程度上緩解了教師的工作壓力。第二，能及時(shí)反映問題和反饋信息。一旦教師發(fā)現(xiàn)有什么問題需要跟學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通和交流，就能及時(shí)將這些問題反映給學(xué)生家長(zhǎng)，同時(shí)也能讓學(xué)生家長(zhǎng)迅速作出反饋。第三，擴(kuò)大了家訪的范圍。一方面，電子家訪能讓家長(zhǎng)“走進(jìn)學(xué)?！焙汀白哌M(jìn)班級(jí)”，讓家長(zhǎng)能在“家校通”、“班級(jí)博客”、“學(xué)校網(wǎng)頁(yè)”、“班級(jí)QQ群”等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)更加全面地了解孩子學(xué)習(xí)與生活狀況，擴(kuò)大了傳統(tǒng)家訪所不具備的平臺(tái)和范圍。另一方面，電子家訪使家長(zhǎng)“看到”班級(jí)和學(xué)校其他學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的狀況，能更加立體地了解孩子在學(xué)校的狀況，從而擴(kuò)大了傳統(tǒng)家訪的范圍。第四，避免了一些不必要的尷尬。一方面，部分學(xué)生家長(zhǎng)在外地工作或工作時(shí)間忙，電子家訪能有效解決教師與家長(zhǎng)在時(shí)間上的沖突。同時(shí)，一些學(xué)生家長(zhǎng)注重隱私，教師登門拜訪與他們的作息時(shí)間相沖突，導(dǎo)致部分家長(zhǎng)抵觸上門的家訪，而電子家訪可以避免這一尷尬。另一方面，有些學(xué)生家長(zhǎng)不善于與人交流，甚至部分家長(zhǎng)在與教師的面對(duì)面溝通中有一種緊張感，那么，電子家訪可以避免這個(gè)尷尬。

5.缺點(diǎn)

第一，電子家訪的“冷漠”與“生疏”。德國(guó)教育家雅斯貝爾斯早就指出，教育是一種交流，是心與心的溝通和對(duì)話。但是，電子家訪沒有“面對(duì)面促膝談心的交流”，也沒有“教師和家長(zhǎng)之間的直接溝通”，所以使得電子家訪讓學(xué)生家長(zhǎng)感覺“陌生”與“疏遠(yuǎn)”，以至于一些學(xué)者喊出了“傳統(tǒng)家訪無法替代”[3]。第二，家訪信息不夠客觀。電子家訪不能有效及時(shí)、客觀、準(zhǔn)確地了解學(xué)生的家庭和生活環(huán)境，不容易了解孩子家庭的真實(shí)情況。同時(shí)，電子家訪中的時(shí)空差也會(huì)導(dǎo)致出現(xiàn)信息溝通不暢以及信息反饋不及時(shí)等問題，容易造成家訪信息失真，使得家訪的信息不夠客觀和精確。第三，部分偏遠(yuǎn)地區(qū)、落后農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生家長(zhǎng)缺乏能夠支持電子家訪的基礎(chǔ)設(shè)施，使得電子家訪具有一定的地域局限。第四，電子家訪客觀上要求學(xué)生家長(zhǎng)具備一定的文化素養(yǎng)和良好的溝通能力。但是，一些學(xué)生家長(zhǎng)素質(zhì)不高，缺乏上網(wǎng)、發(fā)短信等方面的能力，將導(dǎo)致家訪不能進(jìn)行。

二、電子家訪的特點(diǎn)

1.家訪的操作方式更加便捷

伴隨信息技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)化與家庭化，讓家長(zhǎng)與教師之間的交流方式與方法發(fā)生了根本性的變化。一般來說，在情況允許的條件下，學(xué)校教師可以就某些學(xué)生的教育問題方便地與家長(zhǎng)溝通聯(lián)系。只要教師或班主任打開電腦，在網(wǎng)上打上所需的內(nèi)容或插上形象的照片、圖片，就能在短時(shí)間內(nèi)傳發(fā)給學(xué)生家長(zhǎng)，而且可以是圖文并茂?？梢?，電子家訪能更加方便，不受時(shí)間、空間等條件的限制，實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生家長(zhǎng)之間的便捷性溝通，這是電子家訪特點(diǎn)的一個(gè)重要方面。

2.家訪內(nèi)容更加具有針對(duì)性

在教育信息化背景下，教師與家長(zhǎng)的溝通通常以“一對(duì)一”的方式呈現(xiàn)，對(duì)學(xué)生的教育問題實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的闡述和個(gè)別化的說明。同時(shí)，對(duì)家長(zhǎng)家庭教育行為和方式的指導(dǎo)往往滲透在個(gè)別的聯(lián)系之中，而且教師對(duì)家長(zhǎng)的指導(dǎo)內(nèi)容也實(shí)現(xiàn)“因人而異”的個(gè)別化和個(gè)性化，因此，電子家訪具有較強(qiáng)的針對(duì)性與隨機(jī)性。

3.家訪形式顯得靈活和多元

由于電子家訪不受時(shí)間的約束和限制，即使在學(xué)生家長(zhǎng)的單位里，學(xué)生家長(zhǎng)也能自由選擇合適的家訪時(shí)間，對(duì)那些需要同學(xué)校教師交流的問題進(jìn)行溝通和聯(lián)系，因此，顯得非常地靈活、方便、多元化。當(dāng)然，E-mail、QQ等網(wǎng)絡(luò)交流工具沒有固定的模式與內(nèi)容，所以，學(xué)生家長(zhǎng)與學(xué)校教師都具有較強(qiáng)的自主選擇權(quán)，即他們不但可以自由地選擇時(shí)間，而且可以選擇各自喜歡的方式和途徑，既可以選擇郵件方式如給學(xué)校教師郵箱發(fā)郵件，也可以選擇家教論壇形式如BBS之類的論壇，還可以選擇微信、QQ之類的網(wǎng)絡(luò)聊天形式，從而實(shí)現(xiàn)家訪形式的多元化。

4.家長(zhǎng)與教師之間的關(guān)系更加民主和平等

電子家訪的指導(dǎo)，縮短了家長(zhǎng)與學(xué)校的距離，延長(zhǎng)了家長(zhǎng)了解孩子學(xué)習(xí)情況的時(shí)間。家長(zhǎng)與教師是平等的一對(duì)主體，更具有親和力。這樣無形之中淡化了教師的指導(dǎo)者形象，而是以你說、我說、大家說的一種交流式、分享式、討論式的形式出現(xiàn)，使家長(zhǎng)和老師在互拋、互接球的過程中改變老師講，家長(zhǎng)聽的被動(dòng)式指導(dǎo)方式，從而增進(jìn)彼此的情感，使教師與家長(zhǎng)積極參與到互動(dòng)式指導(dǎo)、教育工作中。

三、電子家訪的實(shí)施策略

1.深刻領(lǐng)會(huì)電子家訪的精神實(shí)質(zhì)

家訪是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，家訪系統(tǒng)化管理在促進(jìn)家庭與學(xué)校的合作溝通中起著十分重要的作用，是班主任與家長(zhǎng)溝通的助推劑[4]。可見，家訪是一種家庭教育、學(xué)校教育以及社會(huì)教育之間協(xié)同教育的表現(xiàn)，也是“三位一體”教育的重要表征和實(shí)現(xiàn)途徑。那么，電子家訪是家訪形式中的一種，也包含在協(xié)同教育之內(nèi)，因此，電子家訪的實(shí)質(zhì)也是家長(zhǎng)和教師之間的一種教育合作，是家庭教育和學(xué)校教育之間的協(xié)同，其目的都是為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)愉快，在家庭獲得更好的成長(zhǎng)，同時(shí)實(shí)現(xiàn)家庭教育與學(xué)校教育之間的連貫性和一致性。

2.掌握電子家訪相關(guān)的操作技術(shù)

前面已經(jīng)提到了電子家訪需要一定的信息技術(shù)素養(yǎng)，那么，在電子家訪中就需要改變那種信息素養(yǎng)落后的面貌和局面，掌握電子家訪相關(guān)的操作技術(shù)。一方面，需要進(jìn)一步提高中小學(xué)教師的信息技術(shù)素養(yǎng)，根據(jù)《中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)（試行）》中提到的“意識(shí)與態(tài)度”、“知識(shí)與技能”、“應(yīng)用于創(chuàng)新”、“社會(huì)責(zé)任”等方面的要求以及《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中提到的“師德為先”、“能力為重”、“學(xué)生為本”、“終身學(xué)習(xí)”等基本理念，中小學(xué)教師需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)電子家訪的相關(guān)操作技術(shù)，提高自身的教育技術(shù)能力。另一方面，需要進(jìn)一步提高家長(zhǎng)的教育信息素養(yǎng)。家訪不是教師單一方面的教育工作，而是家長(zhǎng)和教師共同完成的，因此，學(xué)生家長(zhǎng)需要提高自身的信息素養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)信息技術(shù)，從而為電子家訪提供更加迅速、快捷的交流平臺(tái)。

3.精心做好電子家訪的準(zhǔn)備工作

第一，做好電子家訪的計(jì)劃。為了進(jìn)一步讓學(xué)生家長(zhǎng)了解學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況，教師需要做好一定的家訪計(jì)劃，如一個(gè)學(xué)期家訪的人數(shù)和家訪的頻率等方面，教師需要做好精心的計(jì)劃和規(guī)劃。第二，準(zhǔn)備好電子家訪的時(shí)間。在執(zhí)行家訪計(jì)劃的過程中，教師需要選擇好家訪的時(shí)間，盡管電子家訪具有時(shí)空上的優(yōu)勢(shì)，但是，教師還是需要選擇恰當(dāng)?shù)募以L時(shí)間和時(shí)機(jī)，避免信息反饋不及時(shí)和信息反饋不客觀等問題的出現(xiàn)。第三，選擇好電子家訪的通訊工具。當(dāng)前的通訊工具比較發(fā)達(dá)，電話、網(wǎng)絡(luò)等都是重要的電子家訪工具，但是，教師需要針對(duì)不同的學(xué)生家長(zhǎng)采取差異性和個(gè)性化的溝通方式，才能做到“有的放矢”，實(shí)現(xiàn)電子家訪的高效性，達(dá)到家訪的主旨和目標(biāo)。最后，教師需要做好電子家訪的總結(jié)和反思，從而提高家訪的效果。因此，教師在進(jìn)行電子家訪時(shí)，需要進(jìn)行電子家訪的系統(tǒng)化設(shè)計(jì)和規(guī)劃，如湖北省武漢市黃陂區(qū)前川五小黃崇飛老師所采取的“訪前五評(píng)”、“訪時(shí)四介”、“訪后三思”等系統(tǒng)化的家訪設(shè)計(jì)，從而實(shí)現(xiàn)電子家訪更好地為聯(lián)系家庭教育和學(xué)校教育服務(wù)。

4.實(shí)現(xiàn)家訪的多元化

電子家訪成為一種時(shí)展的潮流和趨勢(shì)，已經(jīng)被廣泛地應(yīng)用到家訪的實(shí)踐中去。但是，我們需要認(rèn)識(shí)到：電子家訪不是家訪的唯一途徑，也不是絕對(duì)最有效的方式，我們需要實(shí)現(xiàn)電子家訪與傳統(tǒng)家訪的結(jié)合，根據(jù)具體情況進(jìn)行具體分析，凸顯家訪方式的多元化。在進(jìn)行電子家訪的過程中，教師需要學(xué)會(huì)選擇性地進(jìn)行電子家訪，正如西北師范大學(xué)教育學(xué)院毛乃佳老師指出的，“通訊發(fā)達(dá)后，家訪其實(shí)變得更加便捷，一定程度上是加強(qiáng)了家校聯(lián)系。但是，只通過打電話、發(fā)短信等方式實(shí)現(xiàn)家校聯(lián)系，相當(dāng)于只聞其聲不見其人，弱化了情感交流”。因此，需要實(shí)現(xiàn)家訪的多元化，采取“一概而論”、“一刀切”的做法是不可取的。

5.加強(qiáng)電子家訪的研究

當(dāng)前，盡管電子家訪被廣泛運(yùn)用到家訪中去，但是關(guān)于電子家訪的研究卻不多，從中國(guó)知網(wǎng)上來看，主要是一些一線的中小學(xué)教師在思考電子家訪的問題。對(duì)于電子家訪的研究，目前來說，在中國(guó)知網(wǎng)上找不到10篇，可見，其研究還是比較缺乏的。因此，為了進(jìn)一步推進(jìn)電子家訪，提高電子家訪的實(shí)效性，有必要加強(qiáng)其理論研究和實(shí)踐探索。

總之，隨著時(shí)展和社會(huì)進(jìn)步，電子家訪在不斷超越傳統(tǒng)家訪成為一種時(shí)代潮流。但是，雖然電子家訪具有不可比擬的優(yōu)勢(shì)，但其缺點(diǎn)也是不言而喻的，因而不是唯一的家訪方式，需進(jìn)一步去研究和改進(jìn)。

參考文獻(xiàn)

[1] 趙文華，馬國(guó)彥.教師家訪的教育功能探析.高等師范教育研究，1993（4）.

[2] 何彬.小學(xué)電子家訪應(yīng)用現(xiàn)狀調(diào)查研究.蘭州：西北師范大學(xué)碩士論文，2012.

篇7

一、數(shù)學(xué)“期望生”及其特點(diǎn)

設(shè)某次考試的平均成績(jī)?yōu)棣?，?biāo)準(zhǔn)差為σ，我們把考試成績(jī)?cè)赱μ-σ，μ+σ）內(nèi)的學(xué)生稱為“期望生”。若某次數(shù)學(xué)考試的成績(jī)?cè)赱μ-σ，μ+σ）內(nèi)的學(xué)生稱為數(shù)學(xué)“期望生”。筆者以高中入學(xué)成績(jī)?yōu)橐罁?jù)，劃定數(shù)學(xué)“期望生”，進(jìn)行探索研究。

數(shù)學(xué)“期望生”的共同特點(diǎn)：學(xué)習(xí)成績(jī)中等或中等偏下，課堂上能聽懂，能懂得基礎(chǔ)知識(shí)和基本概念，基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，解題過程不規(guī)范，計(jì)算較繁瑣，速度慢，準(zhǔn)確度不高，證明條理不清，做題習(xí)慣于模仿，獨(dú)立思考能力差，學(xué)習(xí)方法不夠科學(xué)；學(xué)習(xí)品質(zhì)方面，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)較差，從眾意識(shí)較強(qiáng)；意志不堅(jiān)強(qiáng)，抗挫折能力較差；自卑心理高于自信心，缺乏持久的進(jìn)取心；自我控制與自我約束能力較差；等等。

數(shù)學(xué)“期望生”還有各自不同的特點(diǎn)，根據(jù)他們不同的特點(diǎn)，可把他們分為三類：①苦干型。這類學(xué)生學(xué)習(xí)勤奮，珍惜時(shí)間，由于數(shù)學(xué)素質(zhì)較低，數(shù)學(xué)智力沒得到開發(fā)，理解、記憶等能力較弱，方法不科學(xué)，不善于思考，因此，學(xué)習(xí)效率低，成績(jī)不見起色，常常事倍功半。②心理型。這類學(xué)生平時(shí)成績(jī)較好，但大型考試如期末統(tǒng)一考試或檢測(cè)時(shí)發(fā)揮不正常。自卑心理嚴(yán)重，缺乏自信心。以至于認(rèn)為自己不行，沒有出路，造成對(duì)教師缺乏信任或?qū)蠋煈延芯炊h(yuǎn)之、敬而怕之的心理，很少主動(dòng)提問和回答問題。③可塑型。這類學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)忽高忽低，他們具有正常的智力水平，但他們的意志較為薄弱，缺乏毅力和恒心，缺乏戰(zhàn)勝困難的勇氣和鍥而不舍的精神。自我約束、控制能力差，極易受到外界的因素和周圍環(huán)境（如網(wǎng)絡(luò)游戲、言情小說等）的影響，一遇到困難就裹足不前，垂頭喪氣，甚至自暴自棄，最終落入困難生的行列。這類學(xué)生占數(shù)學(xué)期望生總數(shù)的70%，他們都很聰明，若措施得力，可以教育成為優(yōu)等生。這類學(xué)生教育的關(guān)鍵是強(qiáng)化學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)動(dòng)力，加強(qiáng)意志培養(yǎng)。

二、數(shù)學(xué)“期望生”的教育研究

1.教育步驟。①確定對(duì)象，歸類存檔。我們以高中入學(xué)成績(jī)?yōu)橐罁?jù)，計(jì)算全校學(xué)生數(shù)學(xué)的平均成績(jī)和標(biāo)準(zhǔn)差，劃定數(shù)學(xué)“期望生”，確定研究對(duì)象，建立期望生的檔案。②制定計(jì)劃，確定目標(biāo)。每一個(gè)期望生都要制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，確定下一階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并確定一名“趕超對(duì)象”。③采取措施，有效轉(zhuǎn)化。加強(qiáng)對(duì)期望生的德育和品質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)藝術(shù)，對(duì)學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行具體的指導(dǎo)。④及時(shí)總結(jié)，再定新標(biāo)。在每次考試結(jié)束后，由班主任、任課老師和學(xué)生一起分析總結(jié)，并讓家長(zhǎng)提出切實(shí)可行的意見。

篇8

關(guān)鍵詞： 養(yǎng)成教育 出勤管理 安全管理 實(shí)習(xí)管理 學(xué)困生管理

2012年7月，廣饒縣職業(yè)教育資源整合，原廣饒綜合高中、廣饒中專、廣饒成人中專三校合一，成立新的廣饒縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校。新學(xué)校、新起點(diǎn)、新希望，提出了新要求。為牢固樹立“以人為本，厚德尚能，服務(wù)經(jīng)濟(jì)，引領(lǐng)社會(huì)”的辦學(xué)指導(dǎo)思想，實(shí)現(xiàn)技能型人才培養(yǎng)目標(biāo)，班主任要狠抓學(xué)生管理工作，努力提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)，為實(shí)現(xiàn)“高質(zhì)量，有特色，現(xiàn)代化”的發(fā)展目標(biāo)貢獻(xiàn)自己的力量。筆者在此就學(xué)生管理工作談?wù)勛约旱淖龇ê腕w會(huì)。

一、要高度重視和加強(qiáng)學(xué)生養(yǎng)成教育，做到規(guī)范有秩序

養(yǎng)成教育雖不是教育的全部，卻是德育的根基。從學(xué)生的行為習(xí)慣就可以看出一個(gè)班級(jí)如何，也可以看出一個(gè)學(xué)校如何。養(yǎng)成教育的形成往往綜合多種教育方法，從行為訓(xùn)練入手，最終養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育，首先是抓好養(yǎng)成教育的有效途徑，逐步養(yǎng)成良好的教學(xué)習(xí)慣。如講文明禮貌的習(xí)慣，講衛(wèi)生的習(xí)慣，正確的飲食習(xí)慣等。在教學(xué)中養(yǎng)成認(rèn)真聽講的習(xí)慣，勇于質(zhì)疑、敢于提問題的習(xí)慣，善于思考、積極發(fā)言的習(xí)慣等。其次，要采取具體措施規(guī)范學(xué)生的養(yǎng)成教育。如明確目標(biāo)，規(guī)范行為訓(xùn)練；加強(qiáng)引導(dǎo)，不斷強(qiáng)化，反復(fù)抓，抓反復(fù)，逐漸形成好的習(xí)慣。再次，要檢查與督促相結(jié)合，以賞識(shí)激勵(lì)為主，強(qiáng)化訓(xùn)練，客觀地指出不足，并幫助學(xué)生糾正不良習(xí)慣。最后，要十家校聯(lián)手，使學(xué)校―家庭―社會(huì)教育有機(jī)結(jié)合，形成合力。

同時(shí)，結(jié)合《學(xué)生日常行為規(guī)范》、《學(xué)生守則》和《職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校文明修身行動(dòng)公約》等要求，制定適合本校學(xué)生特點(diǎn)的行為規(guī)范及綜合素質(zhì)考核辦法，并通過開展禮儀教育、紀(jì)律教育、誠(chéng)信教育、法制教育等，結(jié)合實(shí)施德育學(xué)分制，全面培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

二、加強(qiáng)學(xué)生出勤管理，做到管理無漏洞

嚴(yán)格制定學(xué)生考勤管理制度，規(guī)范學(xué)生日?？记诠芾砉ぷ?，規(guī)范考勤程序，實(shí)事求是地做好考勤工作。認(rèn)真落實(shí)每日三檢制度、學(xué)生請(qǐng)假審批制度、學(xué)生出勤反饋家長(zhǎng)制度，從嚴(yán)執(zhí)行請(qǐng)銷假制度，按《學(xué)生考勤請(qǐng)假制度》的規(guī)定逐級(jí)審批；完善“日查、周評(píng)、月總結(jié)”的規(guī)定，落實(shí)“一早到、二緊查、三從嚴(yán)”的要求，認(rèn)真核實(shí)，摸清底數(shù)，實(shí)施獎(jiǎng)懲制度，嚴(yán)肅教育處理曠課行為，有針對(duì)性地采取措施，做好督導(dǎo)檢查工作，嚴(yán)格遵照《考勤違紀(jì)處理規(guī)定》妥善處理，及時(shí)解決學(xué)生考勤中的問題，做到考勤管理無漏洞。

三、加強(qiáng)學(xué)生安全管理，做到安全無隱患

學(xué)生安全管理工作重于泰山。創(chuàng)設(shè)師生安全文明的工作學(xué)習(xí)環(huán)境，做好學(xué)校及周邊治安綜合治理，才能創(chuàng)建安全文明的校園。一是要求有一個(gè)校園安全文明的領(lǐng)導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)籌協(xié)調(diào)安全工作。領(lǐng)導(dǎo)重視，并逐級(jí)簽訂安全協(xié)議書，做到職責(zé)分明，分工明確，層層落實(shí)。相互聯(lián)動(dòng)是做好工作的關(guān)鍵。二是制定各項(xiàng)安全規(guī)章制度，明確安全責(zé)任。如《教師值日責(zé)任追究制度》、《學(xué)生宿舍管理制度》、《學(xué)生安全注意事項(xiàng)》等，保障學(xué)校安全工作的開展，使學(xué)校安全工作萬無一失，確保師生生命財(cái)產(chǎn)安全。三是學(xué)校要建立完善的集人防、物防、技防于一體的校園治安防控體系，形成校園治安聯(lián)防機(jī)制，落實(shí)規(guī)范各項(xiàng)安全保衛(wèi)措施，嚴(yán)防學(xué)校暴力事件的發(fā)生。四是定期檢查設(shè)備設(shè)施是否管理完善，排出各種安全隱患。五是定期開展消防安全、交通安全、校舍安全、活動(dòng)安全教育活動(dòng)，消除各種安全隱患。六是做好突發(fā)事件預(yù)防與處置制度的完善。制訂《安全事故應(yīng)急處理預(yù)案》、《安全事故處理辦法》和《學(xué)校安全事故匯報(bào)制度》，遇突發(fā)性安全事故發(fā)生，部門負(fù)責(zé)人根據(jù)《預(yù)案》及時(shí)處理，并向上級(jí)匯報(bào)。七是加強(qiáng)校園安全文明教育，積極開展誠(chéng)信教育，教育學(xué)生遵守法紀(jì)，遠(yuǎn)離黃、賭、毒、邪。總之，要警鐘長(zhǎng)鳴，常抓不懈，努力構(gòu)建安全、健康、和諧的教學(xué)育人環(huán)境。

四、加強(qiáng)學(xué)生實(shí)習(xí)管理，做到指導(dǎo)多跟進(jìn)

一是慎重選好實(shí)習(xí)單位。在選擇實(shí)習(xí)單位時(shí)，要充分考慮是否有利于學(xué)生職業(yè)技能與素養(yǎng)的培養(yǎng)和發(fā)展。二是加強(qiáng)心理疏導(dǎo)。幫助學(xué)生分析當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)，轉(zhuǎn)變學(xué)生的就業(yè)觀念，制定有效的實(shí)習(xí)管理制度，有針對(duì)性地強(qiáng)化培訓(xùn)實(shí)習(xí)前的行為規(guī)范，如勞動(dòng)紀(jì)律、職業(yè)道德、團(tuán)隊(duì)精神等，消除恐懼心理，增強(qiáng)自信心；同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)科學(xué)的個(gè)性化的實(shí)習(xí)方案，合理安排實(shí)習(xí)內(nèi)容和實(shí)習(xí)崗位。三是帶隊(duì)指導(dǎo)老師要增強(qiáng)責(zé)任心，對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)制定客觀的成績(jī)?cè)u(píng)定辦法和標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)行遠(yuǎn)程遙控跟蹤管理，并采取了相應(yīng)的獎(jiǎng)懲措施，以形成激勵(lì)機(jī)制。四是隨時(shí)了解實(shí)習(xí)學(xué)生在實(shí)習(xí)單位的基本情況，及時(shí)幫助學(xué)生調(diào)整心態(tài)，密切關(guān)注學(xué)生的日常表現(xiàn)，經(jīng)常與學(xué)生溝通，與實(shí)習(xí)合作企業(yè)溝通，妥善處理實(shí)習(xí)中的突發(fā)事件，維護(hù)學(xué)生的權(quán)益，當(dāng)好學(xué)校、家長(zhǎng)與實(shí)習(xí)合作企業(yè)的橋梁，使學(xué)生養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣，不斷調(diào)整自我，指導(dǎo)學(xué)生寫好實(shí)習(xí)報(bào)告或?qū)嵔Y(jié)，為更快地適應(yīng)今后的崗位奠定基礎(chǔ)。

五、深入開展學(xué)困生幫扶工作，做到教育零距離

造成學(xué)困生成績(jī)差的原因是多方面的，因此，幫助學(xué)困生首先要摸清楚學(xué)困生的成因，有針對(duì)性地幫扶。一是用愛心溫暖，用耐心呵護(hù)。二是組織各種活動(dòng)，特別是學(xué)習(xí)活動(dòng)，優(yōu)先考慮學(xué)困生是不是能積極參與，提升學(xué)困生的信心和勇氣，消除自卑感，使他們充滿自信。三是教師應(yīng)想盡方法，激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，促使他們積極思考，樂于探究，幫助學(xué)困生提高學(xué)習(xí)成績(jī)。四是作業(yè)布置充分考慮學(xué)生學(xué)習(xí)程度的差異，分層實(shí)施。五是及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)困生閃光點(diǎn)，創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，讓學(xué)困生充分展示自己的才能。六是加強(qiáng)學(xué)困生管理，建立健全學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作檔案，建立學(xué)困生跟蹤指導(dǎo)制度，對(duì)學(xué)困生進(jìn)步較快的及時(shí)進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。七是對(duì)學(xué)困生的工作抓反復(fù)、反復(fù)抓，持之以恒，努力提高學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作的實(shí)效性。

六、加強(qiáng)教師家訪工作，做到溝通聚合力

篇9

本學(xué)期將按照學(xué)?？偟墓ぷ饔?jì)劃，繼續(xù)深化新課程改革，推進(jìn)素質(zhì)教育的全面實(shí)施，努力提高教師素質(zhì)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，努力提高教學(xué)質(zhì)量，提升有效管理。堅(jiān)定敢于爭(zhēng)先的信心，鼓足干勁，同心協(xié)力，全力以赴，在去年中考取得優(yōu)異成績(jī)的基礎(chǔ)上，力爭(zhēng)再上新水平。

二、工作目標(biāo)：

使九年級(jí)全體學(xué)生在素質(zhì)教育下，有升學(xué)希望和愿望的學(xué)生，在這一年中，使其能有較大發(fā)展，全面加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)提高能力，爭(zhēng)取能順利考上重點(diǎn)高中

三、工作措施：

（一）、扎扎實(shí)實(shí)規(guī)范落實(shí)教學(xué)常規(guī)，積極開展教學(xué)常規(guī)管理工作，全面推進(jìn)有效教學(xué)。

抓好備課,研究教材、教法，組織本級(jí)部全體教師再次認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)，加強(qiáng)檢查督促，使學(xué)習(xí)常規(guī)，實(shí)施常規(guī)成為全體教師的自覺行動(dòng)。級(jí)部每月一次對(duì)備課和作業(yè)及批改等方面進(jìn)行檢查，做好記錄。通過學(xué)習(xí)《鄒平縣中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》后的問題查擺，使備課要更加適應(yīng)新要求，新形式，不但教學(xué)過程設(shè)計(jì)理念要新、教學(xué)手段和方法要新，而且教學(xué)目標(biāo)要新，教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)要有特色，教后反思要不走過場(chǎng)。

（二）、落實(shí)備課組集體備課制度，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作意識(shí)。

各備課組在學(xué)期初，在進(jìn)行常規(guī)性的集體備課基礎(chǔ)上，要對(duì)在剛接班的新生存在的共性問題及個(gè)性問題進(jìn)行分析，提出本組在教育教學(xué)上的理念和解決的問題的方法、備課組中每位教師的教學(xué)特點(diǎn)和不足，及如何發(fā)揮各自的潛在的能動(dòng)性。根據(jù)本組的教學(xué)實(shí)際，按學(xué)校和級(jí)部的教育教學(xué)工作要求，每個(gè)備課組要提出本學(xué)期工作教學(xué)目標(biāo)。具體要提出解決該問題的方法和科學(xué)的依據(jù)，并努力在今后的教學(xué)實(shí)踐中加以解決。備課組長(zhǎng)在學(xué)期結(jié)束時(shí)，要及時(shí)對(duì)一學(xué)期來的教育教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)，并形成書面材料上交級(jí)部。

（三）、不斷加強(qiáng)對(duì)學(xué)生講文明，懂禮貌的教育，加強(qiáng)勤學(xué)增效意識(shí)。

講文明，懂禮貌是作為一個(gè)中學(xué)生應(yīng)該具有的一種基本的素質(zhì)，講文明講禮貌，是做人的起點(diǎn)。學(xué)習(xí)做人就是從講文明禮貌開始的。文明禮貌不僅給他人、給社會(huì)帶來愉快和諧，也能夠給人帶來愉快和信心。因此，我們廣大同學(xué)應(yīng)使講文明講禮貌能成為每個(gè)人的良好習(xí)慣，構(gòu)建文明和諧校園。

學(xué)生明年就要中考了，培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)，樂學(xué)，善學(xué)的良好習(xí)慣同樣重要，絕大多數(shù)人的智力發(fā)展水平是一般的，學(xué)習(xí)要有所收獲，勤奮不可缺少。郭沫若說：“任何有成就的歷史人物莫不是從勤學(xué)苦練中得來的?？疾鞂?duì)人類做出突出貢獻(xiàn)的人都有勤學(xué)的習(xí)慣，他們把學(xué)習(xí)看成是自己的本分，走到哪里，學(xué)到哪里，拿起書就把一切全忘了?！币虼司邆淞饲趯W(xué)的習(xí)慣學(xué)生往往容易獲得成功。

（四）、深化課堂教學(xué)改革，積極構(gòu)建生命課堂。

在實(shí)施構(gòu)建生命課堂改革的過程中和老師們認(rèn)真領(lǐng)悟生命課堂的真實(shí)含義，認(rèn)真學(xué)習(xí)，認(rèn)真組織教師參與本學(xué)期的聽評(píng)課交流活動(dòng)。

生命課堂既是教師生命活力的展現(xiàn)；也是學(xué)生生命活力的激發(fā)；更是教師生命活動(dòng)與學(xué)生生命活動(dòng)的有效交往。面對(duì)新課程改革的全面展開，對(duì)廣大教師來說它不僅是機(jī)遇，更多的是挑戰(zhàn)：向原有知識(shí)體系挑戰(zhàn)，向固有的教學(xué)模式挑戰(zhàn)，向傳統(tǒng)的教學(xué)觀念挑戰(zhàn)。這就要求廣大教師要不斷鉆研教材，研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)會(huì)現(xiàn)代教育理論，重新建構(gòu)知識(shí)體系，以適應(yīng)新課程改革的需要，實(shí)現(xiàn)由教書到育人的轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)由經(jīng)驗(yàn)型教師向?qū)W者型教師的轉(zhuǎn)變，真正實(shí)現(xiàn)新課程教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。

（五）、加強(qiáng)家校聯(lián)系，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

家校聯(lián)系是班主任與家長(zhǎng)互相交流溝通，了解、研究、促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要途徑，也是增強(qiáng)教師與家長(zhǎng)相互理解與信任、融合關(guān)系，改進(jìn)和提高教育質(zhì)量的重要措施。因此，級(jí)部特制定以下制度。

1、成立家長(zhǎng)學(xué)校組織委員會(huì)。

2、各班班主任每學(xué)期召開一次家長(zhǎng)會(huì)。

3、班主任應(yīng)當(dāng)對(duì)本班每個(gè)學(xué)生進(jìn)行家訪，重點(diǎn)學(xué)生要多次家訪。

4、歡迎家長(zhǎng)進(jìn)行校訪，教師對(duì)家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)禮貌接待。每周五下午為接待家長(zhǎng)日。

篇10

關(guān)鍵詞 生物；新課標(biāo)教材；科學(xué)家訪談

在人民教育出版社出版編著的普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《生物》中，3冊(cè)必修教材中都分別編寫了“科學(xué)家訪談”的教學(xué)內(nèi)容，都是以“科學(xué)家訪談”為3個(gè)模塊的開篇，這是對(duì)傳統(tǒng)教科書的緒論（或前言）的突破，學(xué)什么，為什么學(xué)，怎樣學(xué)，盡在其中。這是人教版教材在編寫上的一次創(chuàng)新，也是新課標(biāo)教材中的一個(gè)亮點(diǎn)，闡明了3位科學(xué)家在生命科學(xué)領(lǐng)域研究中取得的巨大成就，是見人，見事，見精神；有知識(shí)，有過程，有殷殷的囑托。本文對(duì)必修模塊“分子與細(xì)胞”中“探索生物大分子的奧秘”、“遺傳與進(jìn)化”中“我贊嘆生命的美麗”、“穩(wěn)態(tài)與環(huán)境”中“生物與環(huán)境是一個(gè)統(tǒng)一的整體”的教材特點(diǎn)以及教學(xué)要點(diǎn)進(jìn)行解讀，提供給廣大讀者。

1 教材特點(diǎn)分析

分別對(duì)來自同一生命領(lǐng)域的3位科學(xué)家進(jìn)行采訪，在被采訪的3位科學(xué)家中，以一問一答的形式出現(xiàn)在教材中，并配有3位科學(xué)家的彩色照片和研究成果。在“我最想對(duì)高中生說的話”內(nèi)容中，都有3位科學(xué)家的親筆簽名，反映了教材內(nèi)容全部是真實(shí)的，提高了教學(xué)內(nèi)容的可信度，也是我國(guó)3位科學(xué)家在生命領(lǐng)域的重大研究成果的真實(shí)寫照。這3位科學(xué)家在研究領(lǐng)略中的閃光點(diǎn)，就成為教材編著的切入點(diǎn)，這是3冊(cè)必修教材在編寫上的共同特點(diǎn)。

1.1 訪談Ⅰ：探索生物大分子的奧秘

該訪談與必修模塊“分子與細(xì)胞”聯(lián)系，體現(xiàn)了科學(xué)家的研究?jī)?nèi)容與本模塊的教學(xué)內(nèi)容正相關(guān)。以“我發(fā)現(xiàn)許多生命科學(xué)的問題，都要到細(xì)胞中尋找答案，而對(duì)細(xì)胞生命活動(dòng)規(guī)律的闡明，又必須建立在闡明生物大分子結(jié)構(gòu)和功能的基礎(chǔ)上”，而切入本模塊的主題“分子與細(xì)胞”，也揭示了生命科學(xué)的微觀發(fā)展方向（分子水平）。鄒院士的工作與生物大分子蛋白質(zhì)有關(guān)，蛋白質(zhì)是生物體特有的生物大分子，人工合成蛋白質(zhì)分子是在世界上沒有先例的，如果研究成功，則會(huì)打破生物界與非生物界的嚴(yán)格界線。鄒院士是這項(xiàng)工作的主要參與者，高難度的課題在1958年確定。該課題是世界上史無前例的，又具有挑戰(zhàn)性和吸引力的工作，在經(jīng)歷了6年極不平凡的歲月，在實(shí)驗(yàn)條件差、設(shè)備簡(jiǎn)陋的情況下，取得了一鳴驚人的科學(xué)成就，真是功夫不付有心人。我國(guó)在1965年向世界宣布，我國(guó)科學(xué)家在世界上首次人工合成具有生物活性的結(jié)晶的牛胰島素（含有51個(gè)氨基酸的蛋白質(zhì)分子），這標(biāo)志著我國(guó)對(duì)生命科學(xué)的研究進(jìn)入了分子水平，也是探索生命起源的重大發(fā)現(xiàn)，也標(biāo)志著我國(guó)分子水平的研究進(jìn)入了一個(gè)新的里程碑意義的階段。鄒院士在科學(xué)研究中鍥而不舍的精神，是現(xiàn)實(shí)生活中尤其是學(xué)習(xí)中值得深思的，為今后的學(xué)習(xí)和生活及工作樹立了榜樣。

1.2 訪談Ⅱ：我贊嘆生命的美麗

該訪談與必修模塊“遺傳與進(jìn)化”聯(lián)系，體現(xiàn)了科學(xué)家研究的內(nèi)容與本模塊的教學(xué)內(nèi)容正相關(guān)。同樣揭示了生命科學(xué)在遺傳上的研究屬于分子水平，生命與生命的連接點(diǎn)是簡(jiǎn)潔的，就是有DNA和基因。DNA是存在于生物體內(nèi)的另一種高分子化合物。生物的遺傳，俯拾皆是的生物現(xiàn)象，其中的奧秘都隱藏至深，人類對(duì)它的探索之路充滿無數(shù)的艱難和曲折，而卻又那么精彩絕倫，它的奧秘就在DNA上?？茖W(xué)家楊煥明認(rèn)為：“世界上最美最美的就是生命，我們?nèi)祟愖约阂彩巧?，?duì)于生命的贊美早已融入各國(guó)、各民族的文化?！彼茄芯炕虻目茖W(xué)家之一，被《科學(xué)美國(guó)人》雜志評(píng)為2002年度科研領(lǐng)頭人，在舉世矚目的“人類基因組計(jì)劃”的研究中，他成為國(guó)際“人類基因組計(jì)劃”中國(guó)協(xié)調(diào)人。中國(guó)承擔(dān)“人類基因組計(jì)劃”1%的測(cè)序任務(wù)，是唯一的發(fā)展中國(guó)家參與的世界性的科研項(xiàng)目，同時(shí)也表明了我國(guó)的科學(xué)技術(shù)躋身于世界先進(jìn)水平，科學(xué)技術(shù)具有強(qiáng)大的實(shí)力和競(jìng)爭(zhēng)力，完全顯示了我國(guó)在世界上的科技地位，也是中國(guó)人值得驕傲和自豪的。

1.3 訪談Ⅲ：生物與環(huán)境是一個(gè)統(tǒng)一的整體

該訪談與必修模塊“穩(wěn)態(tài)與環(huán)境“相聯(lián)系，與教學(xué)內(nèi)容正相關(guān)。生命科學(xué)除了向微觀方向（分子水平）發(fā)展，還向宏觀方向（生態(tài)學(xué)）發(fā)展，科學(xué)家孫儒泳院士是生態(tài)學(xué)方面研究的一位杰出的科學(xué)家，長(zhǎng)期的科學(xué)研究結(jié)晶都匯集在《動(dòng)物生態(tài)學(xué)原理》一書中，該書是高等學(xué)校生態(tài)學(xué)方面的權(quán)威教材。訪談中，談到他在兒童時(shí)期、前蘇聯(lián)留學(xué)期間、教學(xué)方面、科研方面等鮮為人知的故事，體現(xiàn)了院士一生對(duì)生態(tài)學(xué)方面的研究和執(zhí)著追求。這位老人在談到生態(tài)學(xué)方面要解決人類目前遇到生態(tài)學(xué)方面的難題時(shí)，一針見血地指出人口劇增、環(huán)境污染、資源枯竭對(duì)可持續(xù)發(fā)展和人類生存及發(fā)展空間所帶來的威脅，影響人類與自然和諧發(fā)展等方面的課題，還需要得到進(jìn)一步的研究和解決，這是科學(xué)家對(duì)年青一代的厚望。

2 重點(diǎn)難點(diǎn)分析

在“科學(xué)家訪談”這一教學(xué)內(nèi)容中，沒有較高的知識(shí)層次要求，讓青少年學(xué)生了解3位科學(xué)家的科研成就及對(duì)人類的貢獻(xiàn)為教學(xué)重點(diǎn)；如何讓學(xué)生理解科學(xué)家的科學(xué)精神，以及如何樹立科學(xué)態(tài)度，如何教會(huì)學(xué)生面對(duì)當(dāng)今的社會(huì)環(huán)境，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有責(zé)任感又有緊迫感的年青一代，體驗(yàn)科學(xué)家是一個(gè)平凡的人，卻在不同的研究方面做出不平凡的業(yè)績(jī)，青少年學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)、生活、工作中將會(huì)得到什么樣的啟迪，這就成為教學(xué)的難點(diǎn)。這對(duì)教師的教學(xué)提出更高的要求，要解決這方面的問題，必須要因人施教，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況來組織教學(xué)。

3 教學(xué)方法確定

透過科學(xué)家的工作、學(xué)習(xí)、生活，體驗(yàn)科學(xué)家的成就，學(xué)習(xí)科學(xué)家一絲不茍的科學(xué)精神，記住3位科學(xué)家的忠告：“說話老實(shí)，做老實(shí)人，辦老實(shí)事”；“生命是美麗的，探索生命的奧秘一定會(huì)使我們的人生更美好，也將使世界更美好”；“韶光易逝，勸君惜取少年時(shí)”。這些教誨催趕學(xué)生走上探索生命科學(xué)的征程，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事，熱愛生命科學(xué)，是本內(nèi)容編排在最前面的目的所在。教材以不同的方位和視角，展示了科學(xué)家精彩的人生、精彩的科研旅程和精彩的成就，一問一答的模式，帶著問題學(xué)習(xí)、帶著問題探究，是與3冊(cè)必修模塊編排模式一脈相承的。

從3位科學(xué)家經(jīng)歷的人生軌跡來看，他們是我國(guó)自然科學(xué)領(lǐng)域中杰出的代表。事實(shí)上，我國(guó)還有很多這樣的生命科學(xué)家，如世界著名的雜交水稻之父袁隆平。我國(guó)還有許多遺傳學(xué)家、植物學(xué)家等，這些老一輩的科學(xué)家創(chuàng)造了過去的輝煌，為人類作出了貢獻(xiàn)，啟迪年青一代立志為生命科學(xué)的發(fā)展、為人類的幸福，繼承發(fā)揚(yáng)今天的成就，再創(chuàng)明天的輝煌。