導(dǎo)語：學(xué)校德育實學(xué)思想研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、以境育人

（1）追溯百年歷史，領(lǐng)進實學(xué)之門。學(xué)校建設(shè)了以阮元雕像和實學(xué)銘為主體的阮元實學(xué)文化墻，將阮元的雕像與治學(xué)名言“立志宜思真品格，讀書須盡苦功夫”及其文化意象集中呈現(xiàn)，彰顯校園文化的核心主張。每到新學(xué)年舉行入學(xué)儀式前，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生了解學(xué)校百年歷史，讓學(xué)生通過觀看“百年校慶”視頻，激發(fā)對先賢的敬意、對學(xué)校的自豪感，然后再回到阮元墻前鄭重三拜：拜先賢———尊師長———禮學(xué)長。由此，進入實學(xué)之門。（2）種下成長之樹，立下實學(xué)之志。學(xué)校建設(shè)了“共長園”———新生在這里舉行入學(xué)禮，栽下成長樹，畢業(yè)生在此舉行畢業(yè)典禮，共同見證成長的歷程。每年陽春三月，學(xué)校開展“我與小樹共成長”主題活動。一年級學(xué)生在教師指導(dǎo)下有的挖坑，有的扶樹苗，有的提桶澆水，干得熱火朝天，不亦樂乎。他們動作顯得有些笨拙，但這絲毫不影響他們對植樹活動的熱情。輕柔的春風(fēng)中，看著自己親手種下的樹苗，想著它會日夜陪伴自己慢慢長大，自豪感溢于言表。學(xué)生們共同種下成長之樹，與此同時也會立下成長之志，期待有朝一日成長為參天大樹。

二、以“實”育人

（1）明確“實”心。為了彰顯阮元“實學(xué)”思想的內(nèi)核———“務(wù)求其實、惟從其是”的主張，學(xué)校聚焦人才培養(yǎng)目標(biāo)，著力推進“三實”課程建設(shè)。為了達成課程目標(biāo)，學(xué)校在推進“三實”課程建設(shè)時著力從四個層面來推進。第一層為核心層，即明確學(xué)校要培養(yǎng)什么樣的人的問題。結(jié)合學(xué)校實際和歷史傳承，學(xué)校提出要讓學(xué)生成為“有理想、會思考、求卓越、能吃苦”的社會人的培養(yǎng)目標(biāo)。第二層為基礎(chǔ)層，要通過國家課程的開設(shè)，著力培養(yǎng)面向未來、具有發(fā)展性的人。一年來，學(xué)校積極開展“兩棵樹行動”，即“種下習(xí)慣樹”“澆灌能力樹”，引領(lǐng)全體教師積極關(guān)注學(xué)生未來的發(fā)展。第三層為拓展層，學(xué)校為學(xué)生提供可供選擇的各類社團活動，以激發(fā)興趣，培養(yǎng)特長，使得學(xué)生的差異化、個性化發(fā)展成為可能。第四層為活動展示層，體現(xiàn)“實學(xué)”精神的要義，學(xué)校要讓學(xué)生在特色活動中展示學(xué)習(xí)成果，濡染特質(zhì)。（2）由“點”及面。如果學(xué)校努力讓每一個儀式在特定的日子里觸動學(xué)生的心弦，那這一個個儀式就是存留在學(xué)生記憶中的點。學(xué)校要讓學(xué)生記憶的點串聯(lián)成線段，展開成面，從而促進學(xué)生全面發(fā)展。曾對少先隊員提出殷切期望，他希望少年兒童要“從小立志向”。這是要求，也是任務(wù)。學(xué)?？梢砸匀隇橐粋€周期，在每年六一兒童節(jié)這一天圍繞“立志向”開展不同形式的活動，使節(jié)日讓學(xué)生難忘，給學(xué)生助力，讓學(xué)生的志向揚帆起航。這三年，學(xué)校可以分別圍繞“放飛理想”“寫給未來”“彩繪明天”開展活動。要通過“談理想”活動，讓學(xué)生放飛氣球，預(yù)示夢想起航的開端；要結(jié)合百年校慶，讓學(xué)生給未來的自己或者給自己的未來寫一封信，等到110周年校慶時再打開，檢驗實現(xiàn)了多少；要通過彩繪百米畫卷，讓學(xué)生對明天的思考更加清晰、更加立體。這樣的活動，能讓學(xué)生在心中植下“從小立志向”的種子，將來長成建設(shè)祖國的參天大樹。（3）以“管”促“進”。為突出“實用性”，學(xué)校實施“行政一站式”管理，即打破部門之間的壁壘，將所有管理人員分成不同小組，對教育教學(xué)各個領(lǐng)域進行全方位管理，從而樹立全局觀念，形成協(xié)同機制，提高管理實效。為體現(xiàn)“實效性”，可以實施“菜單式”管理，即對管理項目進行梳理，按照“項目化、標(biāo)準(zhǔn)化、流程化”的要求，設(shè)立不同類別的管理菜單，使管理者及教師了解項目實施的方法，從而使教育教學(xué)工作更加符合客觀規(guī)律。為落實“切實性”，學(xué)校可以推行“負面清單”管理。所謂“負面清單”是指在管理中對彈性比較大或者不宜統(tǒng)一要求的工作進行梳理，列出這些工作嚴格禁止的行為，其他則由教師自主決定，從而提高教師的工作主動性，達到人盡其才的管理目標(biāo)。

三、結(jié)束語

總之，六年影響一生，童年奠基未來。要以培養(yǎng)國家需要的具有社會主義核心價值觀的合格人才為己任，謹記“德育為魂”，腳踏實地，勤于思考，不斷創(chuàng)新。要注重以境育人，以“實”育人，用阮元實學(xué)思想提高德育工作實效性。

參考文獻：

[1]李秀萍.落細落小落實推動學(xué)校德育常態(tài)開展[J].福建教育,2017(11).

[2]譚冠著.淺議學(xué)校德育工作長效機制的建立與實踐[J].廣西教育,2012(07).

[3]吳泰祥.新時期學(xué)校德育工作存在的問題及對策[J].甘肅教育,2015(06).

作者:陳晨 單位:江蘇省揚州市邗江區(qū)公道鎮(zhèn)中心小學(xué)