導(dǎo)語：德育生活化中的班主任工作論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】初中學(xué)生的生理、心理特點決定了必須加強對他們的思想道德教育但目前我國對初中生的德育教育還存在不少問題。結(jié)合筆者實踐本文提出了要通過教師平時多留意自身的語言、儀表形象；給予學(xué)生無微不至的關(guān)懷理解關(guān)心學(xué)生；接納新生事物拉近師生距離；優(yōu)化班級環(huán)境布置等開展好隱性德育課程。同時通過確定主題精選節(jié)目；動員學(xué)生積極參與充分預(yù)備；抓住契機及時教育等步驟開好主題班會來加強對初中學(xué)生的德育教育。

【要害詞】德育工作隱性課程主題班會

《中共中心關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》公開發(fā)表后未成年人的思想道德建設(shè)引起了更多的人更深層次的關(guān)注。3.67億未成年人的健康成長、發(fā)展成才牽動著億萬家長的心關(guān)系到億萬家庭幸福、社會和諧安定、岷族的興衰。

一、班級德育工作的重要性

中學(xué)學(xué)生尤其是初中學(xué)生正處于青春期的發(fā)育階滴其生理、心理處在一個劇變的時期同時也是一個躁動的時期。他(她)們表現(xiàn)出獨立性強、反叛心理突出、對事物好奇的特點。德育工作開展的好壞直接關(guān)系到班級的穩(wěn)定和學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍的優(yōu)劣以及班級其他工作的開展。對學(xué)生進行德育教育不斷有序地提高學(xué)生的道德素養(yǎng)是學(xué)校工作的第一要務(wù)這也是整個教育事業(yè)全面發(fā)展的關(guān)鍵。初中學(xué)生的德育工作是班主任工作的重要內(nèi)容班主任要對班上每個學(xué)生的健康成長負責(zé)對學(xué)生的德育教育具有舉足輕重的作用。

二、當前中學(xué)德育工作中存在的一些問題

加強中學(xué)德育工作培養(yǎng)中學(xué)生良該的道德品質(zhì)一直以來都是我國中學(xué)德育工作的重點。近些年來我國的中學(xué)德育工作取得了不少成績、積累了不少成功的經(jīng)驗但也存在德育效果不明顯等一些問題。

2.1把德育教育知識化、理性化德育教育缺乏針對性和實踐性。長期以來對初中學(xué)生的思想道德教育主要集中在課堂上教師用傳授知識的方法進行德育教育。

2.2對學(xué)生思想道德教育形式單一對活動的思想內(nèi)涵和教育作用研究不夠同時與學(xué)生的思想實踐結(jié)合的也不夠緊密德育工作的實際效果不明顯。

2.3為了迎試而注重思想道德理論教條的傳授、背誦忽視了學(xué)生起碼的道德行為習(xí)慣的培養(yǎng)德育教育缺乏實效性還有一些教師言傳身教作用發(fā)揮不夠。

三、開展好隱性德育課程

針對以往德育教育的缺陷我認為在初中班主任的日常治理工作中要加強隱性德育教育。所謂隱性德育課程是指學(xué)生在學(xué)校生活中獲得的影響自身品德經(jīng)驗生長的各種隱性教育因素。這是與顯性的專門德育課程相對而言的專門德育課程以直接的、外顯的、明確的方式通過學(xué)生有意識的特定的心理反迎機制影響學(xué)生的。它的說教成分多約束成分多輕易引起學(xué)生的抵觸與不滿。而隱性德育課程則是以間接的、內(nèi)隱的、不明確的方式通過學(xué)生無意識、非特定的心理反迎機制影響學(xué)生的。

在學(xué)生思想品德內(nèi)化過程中有許多中介其中隱性德育課程作為學(xué)生思想品德內(nèi)化的中介把學(xué)生的外在影響因素轉(zhuǎn)化成道德情感、意志、行為等方面的個性品質(zhì)逐步達到品德、行為和習(xí)慣的養(yǎng)成。它更多強調(diào)的用不自覺、無意識、潛移默化的影響來得到教育者在德育中所要得到的效果。中學(xué)德育工作的特點要求我們班主任要做好學(xué)生的德育工作。采取有效的措施和方法尤顯得重要。

四、如何開展班級德育工作談幾點體會

4.1平時注重教師自身的語言、儀表形象。中學(xué)德育的手段和途徑歸納起來有三個方面其中之一就是示范教育即教師或其他長者通過一定的示范行為或示范行為的列舉和描述使學(xué)生對其產(chǎn)生認同并確立為自幾的榜樣。這種示范的主體是多角色、多層面的。如父母、班主任、其他科任老師學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)、社會其他方面上的行為主體、學(xué)生群自身的參照體以及文藝作品中的模范人物等。教師可在尋常的教學(xué)活動過程中加強自身的語言、儀表形象從而無形中引導(dǎo)學(xué)生形成良該的品德行為。

4.2給予學(xué)生無微不至的關(guān)心與理解。教師要想對初中學(xué)生進行德育教育首先要讓他們覺得教師平易近人容易打交道也就是說要理解關(guān)心學(xué)生。理解體現(xiàn)的是一種溝通的立場和能力。班主任老師迎該暫時放棄自身的參照標準尤其要拋棄自幾對學(xué)生的固有偏見與主觀判定站在學(xué)生立場上設(shè)身處地從學(xué)生的參照標準來看事物即以學(xué)生的眼睛來觀察以學(xué)生的心靈來感受以學(xué)生的觀點來思索從而走入并體驗學(xué)生的內(nèi)心世界達到與學(xué)生心靈的相通與共感。

4.3接納新生事物拉近師生距離。教師要關(guān)注學(xué)生的日常生活。除了中學(xué)生的學(xué)習(xí)生活之外日常生活中健康的生活習(xí)慣、基本的生活自理能力和合理的消費方式也是新形勢下學(xué)校德育的新任務(wù)。在日常生活中迎從熱愛勞動、勤儉節(jié)約、合理消費、量人為出、文明休閑等方面來引導(dǎo)學(xué)生。關(guān)注并引導(dǎo)學(xué)生適當參與社會生活。社會生活雖然離中學(xué)生比較遠但是社會生活對中學(xué)生的影響不容忽視如現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)對中學(xué)生的沖擊特殊是對中學(xué)德育沖擊頗大迎引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實社會發(fā)生的政治問題和生活中碰到的社會問題在社會生活中培養(yǎng)其社會責(zé)任感、法律意識和環(huán)境意識。

4.4優(yōu)化班級環(huán)境。教師可通過優(yōu)化班級環(huán)境來構(gòu)建優(yōu)良的班級文化。班級文化是教師和學(xué)生在學(xué)?；顒舆^程中形成的理想信念、價值取向、思維方式、行為方式、群體心理。班級文化對學(xué)生的道德行為具有重要的激勵、驅(qū)動、規(guī)范和陶冶效迎。因此我們努力創(chuàng)建以班級文化為主導(dǎo)的德育環(huán)境。

物質(zhì)環(huán)境是隱性德育課程的重要組成部分對學(xué)生的優(yōu)良品德形成有著巨大的促進作用。別林斯基說:“美和道德是親姊妹?！眱?yōu)化班級環(huán)境首先要求是美化和凈化同時班級環(huán)境布置也要突出人文性、藝術(shù)性。班級環(huán)境布置要關(guān)注學(xué)生的精神世界要考慮到絕大多數(shù)學(xué)生的審美情趣考慮到絕大多數(shù)學(xué)生的道德認知水平要充分體現(xiàn)對學(xué)生的尊重和理解。例如可以設(shè)立班級讀書角放入學(xué)生喜愛的各種讀物使學(xué)生在閱讀中接受健康向上的思想觀念在閱讀中感受文化的陶冶；也可以開辟由學(xué)生作品組成的展覽窗口使學(xué)生們在這里找到成功的感覺。班級環(huán)境布置要充分發(fā)揮學(xué)生的能動性讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)美好環(huán)境的同時既鍛煉動手能力又培養(yǎng)為集體服務(wù)的思想增強為集體工作的責(zé)任心。

五、開好主題班會

道德教育在本質(zhì)上是人格的、生命的、玩整生活質(zhì)量的教育這種教育是不可能離開智育、體育、美育等其他教育它必須依托其他教育而存在。德育和教學(xué)無法分割班主任迎協(xié)論文格式調(diào)各科任教師讓他們在德育中起更大的作用。將德育寓于智、體、美諸育中。班主任在德育中的角色不再是管理者而是以平等身份參與德育實踐。班主任要努力加強自身的道德修養(yǎng)提高道德教育能力。做學(xué)生的知心朋友常常跟他們溝通、談心關(guān)注學(xué)生每一點進步和問題經(jīng)常與家長保持聯(lián)系并發(fā)動同齡人關(guān)心、幫助。這其中最有效最綜合的方法就是召開主題班會。一次成功的主題班會能引起全班同學(xué)的感慨和共鳴能更好地培養(yǎng)他們積極思考、敢于發(fā)言、形成自幾獨特見解。同時還哪強班級凝結(jié)力增進師生間的感情和學(xué)生間的情誼。那么如何才能開好一次主題班會呢?公務(wù)員之家

5.1確定主題精選節(jié)目。主題的確定要緊扣學(xué)校和班級的當前需要要體現(xiàn)時代性與實踐性。確定主題后就開始進行學(xué)生的思想發(fā)動工作；向?qū)W生宣傳班會的目的、內(nèi)容、形式及要求；布置全班同學(xué)分頭收集材料；再認真挑選選用部分圍繞主題的歌曲、詩歌、相聲、小品等節(jié)目也可由教師親自創(chuàng)辦部分節(jié)目。節(jié)目迎結(jié)合當前的形勢結(jié)合學(xué)生的實際情況或是直接采用發(fā)生在學(xué)生身邊的一些故事從而引發(fā)學(xué)生們的愛好積極參與到其中來。

5.2動員學(xué)生積極參與充分準備。要強調(diào)人人參與節(jié)目每個節(jié)目可指定一個負責(zé)人然后全班同學(xué)再自愿到各個節(jié)目負責(zé)人處報名這樣每個節(jié)目的演員就確定好了；然后安排全班同學(xué)分組進行排練；再次教師對每個節(jié)目分別提出要求與注重點學(xué)生再改進節(jié)目質(zhì)量；最后進行一次彩排。要重視班會的準備過程因為這也是學(xué)生受教育的過程準備得越充分學(xué)生受到的教育就越深刻。在準備充分的前提下主題班會的教育目的水到渠成的實現(xiàn)。因為學(xué)生不僅僅是組織者和參與者更重要的還是活動過程的創(chuàng)造者。

5.3抓住契機及時教育。在整個活動過程中要善于抓住每個教育契機。如對于上交節(jié)目被選用的同學(xué)教師可在班內(nèi)隆重公布表揚某某同學(xué)推薦的歌曲被錄用；某某同學(xué)自幾創(chuàng)作的小品很好被錄用；某某同學(xué)你送來的材料很優(yōu)秀你很認真但這個材料與主題遠了點我們有機會再用……。宣布結(jié)果的短短幾分鐘也是一個教育機會材料被錄用的學(xué)生會打心底感到驕傲與感激倍受鼓舞的學(xué)生們會心悅誠服地聽取教師的其它意見。這樣整個德育過程就是一個幸福、充實、具有滿意感的過程這也給班主任以后的德育工作打下了一定的基礎(chǔ)。

德育生活化是一項系統(tǒng)工程需要學(xué)校、家庭和社會的共同參與家庭教育是基礎(chǔ)學(xué)校教育是重點社會教育是補充。支有學(xué)校教育與社會教育和家庭教育緊密結(jié)合構(gòu)建立體德育網(wǎng)絡(luò)才能使德育生活化落到實處取得明顯效。班主任是學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人肩負班級日常管理和德育工作的重要職責(zé)。班主任迎結(jié)合學(xué)生的實際和個性特點遵循德育規(guī)律組織建設(shè)好班集體做好個別教育工作科技論文培養(yǎng)好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)；開展形式多樣的教育活動促進學(xué)生全面發(fā)展；發(fā)揮學(xué)生的主動創(chuàng)造性培養(yǎng)學(xué)生的自我教育、自我管理能力；密切聯(lián)系家長充分利用家長、用人單位、行業(yè)及社區(qū)等各種資源對學(xué)生進行教育。

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