導(dǎo)語(yǔ)：外科護(hù)理學(xué)理論考核分析一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

1對(duì)象與方法

1.1研究對(duì)象。2018年9至12月，采用整群便利抽樣法選取2017級(jí)大專(zhuān)護(hù)生兩個(gè)班為研究對(duì)象進(jìn)行期中考試，其中50為實(shí)驗(yàn)組，男7人，女43人，年齡17~19歲；48人為對(duì)照組，男6人，女42人，年齡17~19歲。兩組護(hù)生理論課講授教師相同、考核試題相同，一般資料比較，差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＞0.05），具有可比性。1.2研究方法。1.2.1對(duì)照組考核方法。對(duì)照組采用傳統(tǒng)筆試，采用30人一個(gè)教室的標(biāo)準(zhǔn)考場(chǎng)，實(shí)行AB卷，兩名監(jiān)考教師，試題為100道選擇題，考試時(shí)間為60分鐘。1.2.2實(shí)驗(yàn)組考核方法。實(shí)驗(yàn)組同樣采用30人一個(gè)教室的標(biāo)準(zhǔn)考場(chǎng)，實(shí)行AB卷，兩名監(jiān)考教師，試題為100道選擇題，考試時(shí)間為60分鐘，但形式為基于雨課堂的手機(jī)無(wú)紙化考試，具體方法為：（1）試卷制作。采用與對(duì)照組完全相同的考題，考試之前，使用雨課堂試題批量導(dǎo)入功能，先將考題轉(zhuǎn)換格式并上傳至雨課堂后臺(tái)，人為將其打亂順序分為AB卷備用；（2）考前準(zhǔn)備。將實(shí)驗(yàn)組護(hù)生隨機(jī)分為兩組，一組發(fā)A卷，一組發(fā)B卷，每組建立一個(gè)虛擬考場(chǎng)并要求考生分別掃碼進(jìn)入，在考試安排座位時(shí)，將兩組學(xué)生間隔排座位，實(shí)現(xiàn)AB卷間隔排列；考前要求學(xué)生將手機(jī)充好電，準(zhǔn)備好流量備用。（3）考試要求。①考試前將試卷預(yù)約好發(fā)放時(shí)間、收卷時(shí)間及考試時(shí)長(zhǎng)，設(shè)置交卷后不顯示答案，考試結(jié)束后顯示答案；對(duì)監(jiān)考教師進(jìn)行培訓(xùn)，對(duì)考試過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，尤其要求監(jiān)考過(guò)程中不允許學(xué)生退出雨課堂考試界面，防止學(xué)生網(wǎng)絡(luò)舞弊。②學(xué)生要求，考試不允許帶紙筆（如有特殊題目需要做草稿者除外），只允許攜帶考試用手機(jī)，考試期間不允許交頭接耳，不允許退出雨課堂考試界面，杜絕考場(chǎng)舞弊與網(wǎng)絡(luò)舞弊，做完題目交卷者示意監(jiān)考教師查看確定交卷后方可離開(kāi)考場(chǎng)。（4）考試結(jié)束后，學(xué)生手機(jī)端及時(shí)顯示考生成績(jī)，每道題目答題的正確與錯(cuò)誤情況，并顯示正確答案。教師手機(jī)端及時(shí)顯示班級(jí)成績(jī)、成績(jī)分析、每道題目的正確率及錯(cuò)誤學(xué)生名字等信息，教師可通過(guò)雨課堂網(wǎng)頁(yè)版下載成績(jī)表格存檔。1.3評(píng)價(jià)方法。1.3.1兩組護(hù)生成績(jī)比較。將對(duì)照組考試后閱卷成績(jī)與實(shí)驗(yàn)組無(wú)紙化考試成績(jī)進(jìn)行比較。1.3.2問(wèn)卷調(diào)查?？荚嚱Y(jié)束后，采用自制學(xué)生考試滿(mǎn)意度調(diào)查問(wèn)卷，調(diào)查學(xué)生對(duì)考試方式的滿(mǎn)意程度，分為“不滿(mǎn)意”“一般”“滿(mǎn)意”3個(gè)層次，“滿(mǎn)意”所占人數(shù)比例代表滿(mǎn)意度，比例越高說(shuō)明滿(mǎn)意度越高；采用自制教師考試滿(mǎn)意度調(diào)查問(wèn)卷，調(diào)查教師對(duì)考試方式的滿(mǎn)意度，分為“不滿(mǎn)意”“一般”“滿(mǎn)意”3個(gè)層次，“滿(mǎn)意”所占人數(shù)比例代表滿(mǎn)意度，比例越高說(shuō)明滿(mǎn)意度越高。1.4統(tǒng)計(jì)方法數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析使用。SPSS19.0統(tǒng)計(jì)軟件，采用兩獨(dú)立樣本的t檢驗(yàn)、方差分析及描述性統(tǒng)計(jì)分析，P＜0.05為差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2結(jié)果

2.1實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組理論考核成績(jī)比較（見(jiàn)表1）2.2兩組護(hù)生對(duì)兩種不同方式的考試滿(mǎn)意度調(diào)查結(jié)果（見(jiàn)表2）2.3教師對(duì)兩種不同方式的考試滿(mǎn)意度調(diào)查結(jié)果（見(jiàn)表3）2.4教師對(duì)基于雨課堂的手機(jī)無(wú)紙化考試主要功能的滿(mǎn)意度（見(jiàn)表4）2.5護(hù)生對(duì)基于雨課堂的手機(jī)無(wú)紙化考試主要功能的滿(mǎn)意度（見(jiàn)表5）

3討論

3.1基于雨課堂的無(wú)紙化考試與傳統(tǒng)的筆試考生成績(jī)無(wú)明顯差異。無(wú)紙化考試是利用信息化技術(shù)及職能終端實(shí)施的一種新型考試方式，其具有高效、便捷、公平等特點(diǎn)[5]，雨課堂在信息技術(shù)的支持下，使用智能手機(jī)終端進(jìn)行作答，通過(guò)AB卷的形式，在監(jiān)考過(guò)程中重點(diǎn)監(jiān)測(cè)護(hù)生是否退出雨課堂考試界面的方式，有效規(guī)避網(wǎng)絡(luò)舞弊，以達(dá)到考試的公平性。本研究顯示，實(shí)驗(yàn)組護(hù)生理論考核成績(jī)?yōu)椋?7.77±5.358）分，對(duì)照組護(hù)生理論考核成績(jī)?yōu)椋?8.21±4.411）分，差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＞0.05），說(shuō)明兩種考試方式的效果相近，可以與常規(guī)考試一樣實(shí)現(xiàn)檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的目的。3.2學(xué)生對(duì)無(wú)紙化考試的滿(mǎn)意度較高。傳統(tǒng)考試方式護(hù)生要在考試結(jié)束教師閱卷完成后才可以知道成績(jī)，等成績(jī)期間憂(yōu)心忡忡，而且往往只知道成績(jī)，對(duì)于試卷中做錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生往往無(wú)從知曉[6]；同時(shí)，由于往往閱卷數(shù)量較大、閱卷中教師存在一定主觀性等因素，使得閱卷的公平性有待提高[7]。基于雨課堂的無(wú)紙化考試，可以使護(hù)生在考試結(jié)束后迅速知曉成績(jī)及成績(jī)分析；同時(shí)，試卷可以隨時(shí)在手機(jī)端查看，便于護(hù)生鞏固丟分的知識(shí)點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)以考促學(xué)的目的。本研究調(diào)查顯示，護(hù)生最滿(mǎn)意的功能即迅速知曉成績(jī)、迅速知曉答案、隨時(shí)隨地實(shí)現(xiàn)錯(cuò)題的查詢(xún)，實(shí)現(xiàn)碎片化學(xué)習(xí)，強(qiáng)化薄弱知識(shí)點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)以考促學(xué)的目的。3.3教師對(duì)無(wú)紙化考試的滿(mǎn)意度最高。傳統(tǒng)筆試的整個(gè)流程中，教師需要出題、打印試卷、保管運(yùn)送試卷、閱卷及試卷分析和成績(jī)公布等，需要花費(fèi)大量的人力、物力、財(cái)力[8-9]，而且在整個(gè)流程中出題、打印試卷、運(yùn)送保管試卷的過(guò)程中容易出現(xiàn)泄題等問(wèn)題[10-11]?；谟暾n堂的無(wú)紙化考試，將從根本上解決上述問(wèn)題。無(wú)須打印試卷、無(wú)須運(yùn)送保管試卷，試卷在雨課堂平臺(tái)備用，考試時(shí)間預(yù)約發(fā)送即可；無(wú)須閱卷和公布成績(jī)，考試結(jié)束試卷分?jǐn)?shù)及分析及時(shí)顯示；節(jié)約了大量的人力、物力、財(cái)力，節(jié)約了資源，減輕了教師的工作量。本研究中教師對(duì)于基于雨課堂的無(wú)紙化考試最滿(mǎn)意的功能即閱卷智慧化、智慧化試卷分析、減輕工作量；同時(shí)，雨課堂與其他無(wú)紙化考試軟件相比，有一個(gè)最大的特點(diǎn)即操作簡(jiǎn)單化[12]，從未接觸過(guò)雨課堂的教師可以在半個(gè)小時(shí)左右學(xué)會(huì)使用，其并沒(méi)有專(zhuān)用的操作界面，完全基于PPT及微信，具有極強(qiáng)的操作性。3.4無(wú)紙化考試存在的缺點(diǎn)?；谟暾n堂的無(wú)紙化考試也有一定的缺點(diǎn)，首先，題庫(kù)功能還未上線(xiàn)，暫時(shí)需要教師進(jìn)行出題，待題庫(kù)功能上線(xiàn)后，即可建立試題庫(kù)，考試時(shí)隨機(jī)組卷，降低人為組卷的主觀性；其次，雨課堂是基于微信開(kāi)發(fā)的，由于微信的開(kāi)放性，雨課堂在考試過(guò)程中不能實(shí)現(xiàn)考試界面的鎖屏功能，因此，為了防止考生在考試過(guò)程中退出雨課堂考試界面進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)舞弊，監(jiān)考人員需強(qiáng)調(diào)并嚴(yán)格監(jiān)管考試過(guò)程中退出考試界面的情況，杜絕網(wǎng)絡(luò)舞弊，實(shí)現(xiàn)考試公平；再次，無(wú)紙化考試需要網(wǎng)絡(luò)的支持，因此考試過(guò)程中需要保證網(wǎng)絡(luò)的通暢。

4結(jié)語(yǔ)

在教育信息化時(shí)代背景下，考試方式也得到更新，如全國(guó)護(hù)士執(zhí)業(yè)資格證考試已經(jīng)全面實(shí)現(xiàn)無(wú)紙化考試[13]。但傳統(tǒng)的機(jī)試需要大量投入機(jī)器設(shè)備、需要研究開(kāi)發(fā)專(zhuān)用的考試軟件，其投入較大，且不適宜教學(xué)中隨時(shí)隨地考核?；谟暾n堂的無(wú)紙化考試，雖然目前還有一些缺點(diǎn)，但其零投入、易操作、隨時(shí)隨地考核及考核后學(xué)生的隨時(shí)查看復(fù)習(xí)等特點(diǎn)，決定了其可以在日常教學(xué)考核中發(fā)揮較大的作用，值得推廣使用。

作者:李鵬 李燕子 易淑明 陳燁 鄭曉妮 劉麗波 朱有蔥 單位:益陽(yáng)醫(yī)學(xué)高等專(zhuān)科學(xué)校