導(dǎo)語：高中班主任德育實踐論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：在新課程教育理念下，對學(xué)生的德育教育越來越重視，德育教育成為高中教育中十分重要的一部分，而高中班主任作為德育教育工作實施的主要人員，其在這方面的理念和教育方法將直接影響到德育教育工作開展的有效性。本文首先探討新課程理念下高中班主任德育工作新理念，其次對當(dāng)前高中班主任德育工作開展過程中存在的問題展開分析，最后對具體的實踐教育措施展開分析。

關(guān)鍵詞：高中班主任;德育工作;新課程理念;措施;實踐

在當(dāng)前新課程理念下，高中教育不再單純的以文化課程教育為主，在開展文化教育的同時也注重對學(xué)生的德育進(jìn)行教育，使學(xué)生的思想道德素質(zhì)能夠得到有效的提高，實現(xiàn)綜合素質(zhì)的提升。在此種情況下，高中班主任成為開展德育教育工作的主要人員，在實際的德育教育工作需要采取有效的措施，才能夠在德育教育中發(fā)揮出更好的作用。

1新課程理念下高中班主任德育工作新理念

在新課程理念下，高中班主任開展德育工作的過程中形成了一系列行的思想理念，主要應(yīng)當(dāng)堅持科學(xué)的發(fā)展觀，堅持以人為本的教育原則，切實做好德育教育工作，實現(xiàn)對學(xué)生的全面培養(yǎng)和教育。1.1堅持科學(xué)的發(fā)展觀。高中班主任在進(jìn)行德育教育的過程中應(yīng)當(dāng)堅持科學(xué)的發(fā)展觀，德育教育內(nèi)容應(yīng)當(dāng)與當(dāng)前人們整體的道德水平相一致，實現(xiàn)高中德育教育工作與所教學(xué)對象之間的協(xié)調(diào)，從而有效提升和促進(jìn)德育教育工作的有效性，讓學(xué)生的思想道德素質(zhì)能夠具有較大的提升。1.2堅持以人為本的原則。學(xué)校教育的主要目的在于教書育人，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)來不斷地提升自己，使他們能夠成為未來社會中的優(yōu)秀人才。為此，不管是在文化教育工作中還是德育教育工作中都將堅持以人為本的原則，給予學(xué)生更多的理解與支持，培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力和思想道德素質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生健康的成長。1.3切實做好德育教育工作。德育教育工作的開展能夠有效提升學(xué)生的思想道德素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價值觀以及世界觀，讓學(xué)生能夠在未來的學(xué)習(xí)和工作中表現(xiàn)得更加的優(yōu)秀。為此，高中班主任應(yīng)當(dāng)充分重視德育教育工作，切實做好德育教育工作。以貼近生活和實際的教育方式來開展德育教育，讓學(xué)生能夠從中感到更加的真實，這樣也能夠使得德育教育內(nèi)容更加具有感染力，加深學(xué)生從中的感悟，提高德育教育工作的效率。

2當(dāng)前高中班主任德育教育工作中存在的普遍問題分析

受到我國傳統(tǒng)教育方式的影響，當(dāng)前許多的高中班主任在德育教育工作上仍舊存在較多的問題，嚴(yán)重影響到德育教育工作的有效性，下面對其中較為普遍的問題展開分析。2.1缺乏有效的德育教育素材。當(dāng)前高中班主任在進(jìn)行德育課程教學(xué)時主要是按照教育部和學(xué)校的規(guī)定來開展，在開展教學(xué)模式上較為僵化，對德育教育工作的有效性造成較大的影響。而且高中班主任所使用的德育教育素材也大多為下發(fā)的德育教育書籍中的素材，自身并沒有結(jié)合學(xué)生的實際情況設(shè)置具有針對性的教學(xué)素材，這也進(jìn)一步影響到德育教育工作的有效性。2.2德育教育方法過于單一。當(dāng)前許多高中班主任在德育教育工作之中所采用的教育方法過于單一，主要通過對學(xué)生思想道德知識灌輸、輿論的引導(dǎo)以及批評表揚等方法來開展，這些教育方法在教育的初期可能會對學(xué)生產(chǎn)生較大的幫助，能夠讓學(xué)生思想道德素質(zhì)有一定程度的提升。但是隨著德育教育工作的進(jìn)一步深入，這些教育方法中存在的一些弊端也逐漸地展現(xiàn)出來，學(xué)生通過這種方式所獲得的德育知識自身在實際應(yīng)用上面相對較差，這也就造成學(xué)生的行為習(xí)慣并沒有發(fā)生根本上的改變，造成德育教育工作只停留在理論上面，實際發(fā)揮出來的作用較小。2.3高中班主任德育教育不專業(yè)。當(dāng)前我國高中班主任主要以語文教師、數(shù)學(xué)教師以及英語教師為主，他們之中許多人并沒有接受過專業(yè)的德育教育培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，這也就造成他們在實際的德育教育工作中主要依靠自身的理解來進(jìn)行教育，在教育的知識上不具有系統(tǒng)性和專業(yè)性，這也造成教育中學(xué)生對部分德育知識存在疑惑和迷茫之處，影響到最終德育教育的效率。

3新課程理念下高中班主任德育教育實踐措施分析

在新課程理念下，高中班主任開展德育教育工作時應(yīng)當(dāng)注重教學(xué)的方式，采取有效的德育教育措施，提升德育教育的有效性，以便更好地提升學(xué)生的思想道德素質(zhì)。下面筆者結(jié)合自身的實際工作經(jīng)驗，提出了幾點高中班主任德育教育實踐措施。3.1以身作則開展德育教育。在高中階段的教學(xué)中，班主任應(yīng)該是與學(xué)生接觸最多的人之一，班主任的言行舉止都可能影響到班級之中的學(xué)生行為，對他們的德育造成較大的影響。為此，高中班主任應(yīng)當(dāng)在日常的班級管理工作中以及教學(xué)中注意自己的一言一行，為學(xué)生樹立起良好的榜樣，從而獲得學(xué)生們的尊重，在班級之中建立威信，這樣將更有助于德育教育工作的開展。在教學(xué)工作中班主任應(yīng)當(dāng)加強自我反省，對于自己出現(xiàn)的錯誤，要有勇氣去坦誠地面對和承認(rèn)；在班級管理工作中應(yīng)當(dāng)給予學(xué)生足夠的尊重，不能夠因為學(xué)生的個體性差異而對個別學(xué)生產(chǎn)生歧視的態(tài)度，這將不利于班級的團(tuán)結(jié)和諧。同時，高中班主任在日常的生活之中也需要注意自己的穿著，注重自身儀表的整潔且不鋪張浪費，這樣才能夠更好地教育學(xué)生勤儉節(jié)約，規(guī)范言行和舉止。例如：在實際的教學(xué)工作中，班級之中必然會有一部分學(xué)困生，這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)成績嚴(yán)重落后，也成為眾多班主任教育工作中重點關(guān)注的對象。筆者在對他們展開教育的過程中，尤為注重自己的教育語言，給予這些學(xué)生足夠的關(guān)心和愛護(hù)，以避免在語言上傷害到他們的自尊心，并且在學(xué)習(xí)之余加強與他們的溝通交流，通過交流溝通的過程來了解他們學(xué)習(xí)的實際情況，從而能夠真正地了解到這部分學(xué)生的心聲。最后給予這部分學(xué)生適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與鼓勵，為他們樹立成功的信心和克服困難的勇氣，用正確的眼光來看待問題。通過這一系列的實踐教育策略，班級之中這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)成績出現(xiàn)明顯的上升，最為主要的還在于學(xué)生的精神狀態(tài)得到較大的改變，在學(xué)習(xí)中透露著一種較強的自信。也正是在這種不歧視、關(guān)心愛護(hù)的態(tài)度之下，有效促進(jìn)了班級的團(tuán)結(jié)和諧，用自己的一言一行來實現(xiàn)對學(xué)生的德育教育。3.2對教育方法進(jìn)行創(chuàng)新。在針對高中學(xué)生開展的德育教育之中，如果仍舊按照傳統(tǒng)的理論語言灌輸方式進(jìn)行教育，將會讓學(xué)生感覺到較為反感，這種教育方式所發(fā)揮出來的效果也較差。實質(zhì)上對于當(dāng)前的高中學(xué)生來講，其中許多的德育教育理論他們已經(jīng)熟知，只是這些德育教育理論并沒有對他們的思想造成較為強烈的沖擊，不能夠讓他們意識到其帶來的重要性，并在自己的行為舉止上加以約束。為此，高中班主任在開展德育教育時，應(yīng)當(dāng)注重教育方法上的創(chuàng)新，通過更加科學(xué)合理的方法來進(jìn)行德育教育，帶給學(xué)生更大的觸動，從而有效提升學(xué)生的思想道德素質(zhì)。例如：有時在進(jìn)行德育教育的過程中，筆者沒有按照固定的方式來進(jìn)行，學(xué)生在繁重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)之下，在進(jìn)行德育知識的灌輸將容易起到相反的效果。因此，筆者在教育中利用多媒體設(shè)備為學(xué)生播放“感動中國”的節(jié)目，讓學(xué)生既能夠在觀看節(jié)目的過程中得到放松，同時又能夠通過節(jié)目內(nèi)容來對學(xué)生進(jìn)行德育教育。而且通過這些實際的例子來對學(xué)生進(jìn)行教育，學(xué)生從中產(chǎn)生的感悟也更多，并形成了許多優(yōu)秀的品質(zhì)。3.3加強與其它各科老師間的合作。雖然在高中德育教育中班主任是開展德育教育工作的主要人員，但是只依靠班主任來進(jìn)行德育教育是不夠的，班主任受到自身精力的限制也不可能對班級之中每個學(xué)生進(jìn)行了解。因此，在實際的德育教育工作中班主任應(yīng)當(dāng)加強與各科老師之間的交流與合作，讓所有教師共同努力展開對學(xué)生的德育教育，并在實際教學(xué)中對學(xué)生足夠的關(guān)心和愛護(hù)，這樣才能夠讓德育教育工作開展更加的順利，提升德育教育工作的效率。3.4家庭與學(xué)校的聯(lián)合教育。家庭教育也是德育教育工作開展的重要部分，家庭教育對學(xué)生的性格培養(yǎng)有著舉足輕重的作用。在當(dāng)前的家庭之中，由于許多學(xué)生都是獨生子女，父母給予學(xué)生過多的愛護(hù)，造成他們存在較多的不良思想品質(zhì)，無法獨自面對遇到的問題，在巨大的壓力面前往往選擇逃避，不能勇敢地去面對，這些情況在高中階段巨大的學(xué)習(xí)壓力面前凸顯出來。因此，高中班主任在開展德育教育的過程中應(yīng)當(dāng)注重家庭與學(xué)校之間的聯(lián)合性教育。例如：在對學(xué)生進(jìn)行德育教育的過程中，高中班主任應(yīng)當(dāng)加強與學(xué)生家長的溝通交流，尤其是對一些思想道德素質(zhì)存在較多問題的學(xué)生，更是應(yīng)當(dāng)向?qū)W生家長反映這些情況，讓學(xué)生家長能夠?qū)Υ艘鹬匾?，與教師一起聯(lián)合起來制定有效的德育教育方案，對學(xué)生存在的德育問題進(jìn)行糾正。在這種聯(lián)合性的德育教育方式下，能夠為學(xué)生營造出一種良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，對促進(jìn)學(xué)生思想道德素質(zhì)的提升有著較大的幫助。

4結(jié)語

綜上所述，德育教育是當(dāng)前高中教育中不可缺少的一部分，而班主任作為其中主要的教育者，更應(yīng)當(dāng)對德育教育工作引起充分的重視，積極采取和制定有效的德育教育方案，努力為學(xué)生營造良好的德育教育環(huán)境，讓學(xué)生的思想道德素質(zhì)和學(xué)習(xí)成績都能夠得到較大的提升，從而有效實現(xiàn)綜合素質(zhì)的提升。

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作者:謝明春 單位:湛江市麻章區(qū)第一中學(xué)