導(dǎo)語(yǔ)：高校圖書(shū)館地位與作用思考一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

摘要：回首中國(guó)高校圖書(shū)館近百年的發(fā)展史，記錄了其地位發(fā)生的轉(zhuǎn)變，采用層次分析法從不同視角來(lái)解析高校圖書(shū)館的各種地位處境。對(duì)高校圖書(shū)館發(fā)揮的各種積極作用進(jìn)行了分類(lèi)分析。對(duì)高校圖書(shū)館的未來(lái)發(fā)展進(jìn)行了合理展望，給出了復(fù)興圖書(shū)館事業(yè)的可行性方案。

關(guān)鍵詞：高校圖書(shū)館；地位；作用

前不久，筆者路上偶遇一名教授，交談中對(duì)方得知筆者調(diào)入圖書(shū)館任職，便脫口而出道：“怎么去了那個(gè)鬼地方？”從而引發(fā)了筆者對(duì)于高校圖書(shū)館地位與作用的思考。

一、高校圖書(shū)館地位

（一）高校圖書(shū)館的行政地位。筆者對(duì)中國(guó)從民國(guó)時(shí)期以來(lái)的圖書(shū)館的行政地位進(jìn)行了相應(yīng)研究，發(fā)現(xiàn)在民國(guó)時(shí)期，公共圖書(shū)館行政級(jí)別都比較高，往往是隸屬于各級(jí)的教育主管部門(mén)。國(guó)立圖書(shū)館由教育部直接來(lái)管轄，省立圖書(shū)館歸省教育廳管理，市立圖書(shū)館則屬市教育局。相比較之下，高校圖書(shū)館的行政地位比較多變。民國(guó)初期，高校圖書(shū)館往往是直接隸屬于校長(zhǎng)來(lái)管轄。隨后，開(kāi)始逐漸出現(xiàn)高校圖書(shū)館歸教務(wù)處管轄的情況，相應(yīng)地高校圖書(shū)館的行政地位也隨之出現(xiàn)了下滑[1]。解放后，中國(guó)高校又向前高速發(fā)展了幾十年，當(dāng)代中國(guó)高校行政系統(tǒng)對(duì)圖書(shū)館的定位依舊存在諸多不同的態(tài)度。北京大學(xué)將圖書(shū)館定位為直屬機(jī)構(gòu)，目前中國(guó)一流大學(xué)清華大學(xué)、西安交通大學(xué)等高校也大多把圖書(shū)館定位為直屬機(jī)構(gòu)。有一些高校把圖書(shū)館定位為教學(xué)輔助部門(mén)，比如廈門(mén)大學(xué)。還有一些高校則把圖書(shū)館定位為業(yè)務(wù)部門(mén)，比如景德鎮(zhèn)陶瓷大學(xué)。綜合來(lái)看，站在歷史的角度，高校圖書(shū)館的行政地位今不如昔；而站在高校本身水平的角度，越是好的大學(xué)越重視圖書(shū)館。（二）高校圖書(shū)館的學(xué)科地位。圖書(shū)館學(xué)作為一門(mén)學(xué)科，發(fā)展至今已經(jīng)有兩百年的歷史。主要涉及圖書(shū)館服務(wù)與理論、文獻(xiàn)分類(lèi)與編目、文獻(xiàn)信息檢索、圖書(shū)情報(bào)、文獻(xiàn)數(shù)字化等方向的研究。目前圖書(shū)館學(xué)科的發(fā)展遇到了一個(gè)比較大的瓶頸，最近一段時(shí)間，一直沒(méi)有突破性的發(fā)展從而表現(xiàn)得有些停滯不前。目前，國(guó)內(nèi)高校當(dāng)中一流大學(xué)圖書(shū)館學(xué)的研究還是值得肯定的，比如，在科研產(chǎn)出與學(xué)術(shù)影響上，武漢大學(xué)頗具影響力；而在圖書(shū)館機(jī)構(gòu)的設(shè)置方面，北京大學(xué)有了嘗試與突破，其專(zhuān)門(mén)成立了信息管理系，來(lái)支撐與發(fā)展圖書(shū)館學(xué)的各個(gè)研究方向，下屬的教研室或研究室有：圖書(shū)館學(xué)教研室、情報(bào)學(xué)教研室、圖書(shū)館發(fā)展教研室、信息系統(tǒng)教研室、信息組織與信息設(shè)計(jì)教研室、情報(bào)分析教研室、信息行為研究室。整個(gè)學(xué)科的設(shè)計(jì)與定位給人以高屋建瓴之感[2]。而有些地方性高校圖書(shū)館的學(xué)科地位則比較尷尬了，以景德鎮(zhèn)陶瓷大學(xué)為例，建制上僅有一個(gè)信息檢索教研室，負(fù)責(zé)給大學(xué)一年級(jí)新生進(jìn)行信息檢索培訓(xùn)的教學(xué)任務(wù)。綜合來(lái)看，中國(guó)高校圖書(shū)館的學(xué)科地位普遍不高，實(shí)力普遍不強(qiáng)，發(fā)展?fàn)顩r令人堪憂(yōu)。（三）高校圖書(shū)館的館員地位。說(shuō)到圖書(shū)館的館員地位，就不得不講一位曾經(jīng)擔(dān)任過(guò)北京大學(xué)圖書(shū)館館員的傳奇?zhèn)ト恕；貞浧?918年擔(dān)任北京大學(xué)圖書(shū)館館員時(shí)期的經(jīng)歷，說(shuō)：“由于我的職位低下，人們都不愿同我來(lái)往。我的職責(zé)中有一項(xiàng)是登記來(lái)圖書(shū)館讀報(bào)的人的姓名，可是他們大多數(shù)都不把我當(dāng)人看待。在那些來(lái)看報(bào)的人當(dāng)中，我認(rèn)出了一些新文化運(yùn)動(dòng)的著名領(lǐng)導(dǎo)者的名字，如傅斯年、羅家倫等等，我對(duì)他們抱有強(qiáng)烈的興趣。我曾經(jīng)試圖同他們交談?wù)魏臀幕瘑?wèn)題，可是他們都是些大忙人，沒(méi)有時(shí)間聽(tīng)一個(gè)圖書(shū)館助理員講南方土話”[3]。從的話中，高校圖書(shū)館館員的地位可見(jiàn)一斑。當(dāng)代中國(guó)高校圖書(shū)館的館員地位也并沒(méi)有發(fā)生根本性改變。由于高校圖書(shū)館學(xué)科發(fā)展處于較弱地位、高校領(lǐng)導(dǎo)普遍對(duì)圖書(shū)館發(fā)展的理念不夠理解、不夠重視等，目前，高校圖書(shū)館有點(diǎn)像“收容所”。在高校教師隊(duì)伍中有不聽(tīng)話的刺頭“發(fā)配”去圖書(shū)館工作，高校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的家屬“安排”去圖書(shū)館工作，高校引進(jìn)博士等人才時(shí)的博士夫人“照顧”去圖書(shū)館工作。領(lǐng)導(dǎo)家屬與博士夫人現(xiàn)象造成了高校圖書(shū)館館員的結(jié)構(gòu)比例出現(xiàn)嚴(yán)重失調(diào)。一是男女比例的嚴(yán)重失調(diào)，高校圖書(shū)館長(zhǎng)期處于男少女多的情況；二是學(xué)歷結(jié)構(gòu)的嚴(yán)重失調(diào)，高校圖書(shū)館大專(zhuān)與本科學(xué)歷比例明顯多于高校的院系與行政部門(mén)；三是專(zhuān)業(yè)背景方向的嚴(yán)重失調(diào)，高校圖書(shū)館當(dāng)中圖書(shū)館學(xué)專(zhuān)業(yè)背景的館員少之又少[4]。綜合來(lái)看，高校圖書(shū)館館員結(jié)構(gòu)比例失調(diào)的狀況短時(shí)間內(nèi)無(wú)法改善。

二、高校圖書(shū)館的作用

（一）高校圖書(shū)館對(duì)學(xué)生的作用。高校圖書(shū)館在學(xué)生的心目中是美好的。在高校里面，學(xué)生往往過(guò)著“寢室-教室-圖書(shū)館”這樣三點(diǎn)一線的生活。而這當(dāng)中圖書(shū)館往往占據(jù)著學(xué)生心中最重要的一個(gè)角色。以筆者曾經(jīng)就讀的西安交通大學(xué)為例，每天清晨五點(diǎn)多，天還沒(méi)有亮，一大群的學(xué)生就在錢(qián)學(xué)森圖書(shū)館門(mén)口排起了長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍等候圖書(shū)館開(kāi)門(mén)。圖書(shū)館就像是一片充滿(mǎn)知識(shí)的海洋，莘莘學(xué)子就像海綿一樣在圖書(shū)館這知識(shí)的海洋中一邊遨游一邊汲取著知識(shí)。西安交通大學(xué)錢(qián)學(xué)森圖書(shū)館陳列了一些早年學(xué)子的工程制圖作品，在那個(gè)沒(méi)有電腦的年代，使用鋼筆可以把工程圖紙畫(huà)得比電腦制圖還美輪美奐，簡(jiǎn)直讓人嘆為觀止。正是這樣的一絲不茍、精益求精的求學(xué)精神激勵(lì)著一屆又一屆的交大人不忘初心、不辱使命。筆者至今都記得校園里流傳著一句話“中國(guó)人要自強(qiáng)就得上自習(xí)、上自習(xí)去哪首選圖書(shū)館”。上自習(xí)去圖書(shū)館、寫(xiě)論文查資料去圖書(shū)館、甚至有許許多多的戀人就是在圖書(shū)館認(rèn)識(shí)的?！皭?ài)她，就帶她去圖書(shū)館吧！”（二）高校圖書(shū)館對(duì)教師的作用。相對(duì)于學(xué)生，教師去圖書(shū)館的次數(shù)與頻率遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如學(xué)生，但這并不代表圖書(shū)館對(duì)于教師不重要。教師在日常的教學(xué)與科研工作中，圖書(shū)館能提供必要的支撐。比如教師要對(duì)某一門(mén)課程進(jìn)行備課，可以去圖書(shū)館找對(duì)應(yīng)的一些教材做參考，然后可以登錄圖書(shū)館的網(wǎng)站觀看類(lèi)似課程的公開(kāi)課視頻。做科研的時(shí)候更是離不開(kāi)圖書(shū)館了，檢索中國(guó)期刊論文幾乎必上中國(guó)知網(wǎng)，外文期刊各大高校圖書(shū)館也根據(jù)經(jīng)費(fèi)情況量力而購(gòu)買(mǎi)。每年高校科研處對(duì)教師科研情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)的時(shí)候，也需要圖書(shū)館對(duì)教師發(fā)表的論文進(jìn)行數(shù)據(jù)支撐，確保論文是在指定期刊真實(shí)有效的收錄。（三）高校圖書(shū)館對(duì)社會(huì)的作用?？陀^地講，目前中國(guó)高校圖書(shū)館對(duì)外進(jìn)行社會(huì)開(kāi)放的程度還非常有限，但高校圖書(shū)館依舊可以對(duì)社會(huì)產(chǎn)生不少積極的作用。在圖書(shū)館的建設(shè)方面，高校圖書(shū)館可以給公共圖書(shū)館提供不少有價(jià)值的借鑒經(jīng)驗(yàn)。公共圖書(shū)館可以與高校圖書(shū)館互聯(lián)互通、文獻(xiàn)傳遞，以互聯(lián)網(wǎng)信息化的方式加強(qiáng)高校圖書(shū)館對(duì)社會(huì)的服務(wù)程度[5]。此外，不管在高校體系中圖書(shū)館地位如何，高校圖書(shū)館在社會(huì)大眾心目中還是象牙塔一樣的美好，是忙忙碌碌上班族心中的一片凈土。

三、結(jié)論與展望

在中國(guó)近代百年的高校圖書(shū)館發(fā)展史中，圖書(shū)館的行政地位、學(xué)科地位和館員地位長(zhǎng)期處于“三低”狀態(tài)。而高校圖書(shū)館無(wú)論是對(duì)學(xué)生的情懷、教師的教學(xué)科研還是對(duì)社會(huì)的象征意義都有著特殊的不可代替的作用。形成這種“作用大卻地位低”現(xiàn)狀的原因是多種的，但是這種不正常的狀態(tài)在未來(lái)一定會(huì)被打破，作用與地位的正比關(guān)系才是應(yīng)有的常態(tài)。時(shí)不我待，守株待兔這樣消極的去等待事物發(fā)展變化不是我們學(xué)者應(yīng)有的態(tài)度。作為一名圖書(shū)館事業(yè)的從業(yè)者，筆者也將積極參與到圖書(shū)館事業(yè)的復(fù)興之路。對(duì)此，筆者也思考了一些復(fù)興圖書(shū)館事業(yè)的可行性措施。一是自我重視問(wèn)題。雖然有些高校領(lǐng)導(dǎo)不重視，但是廣大圖書(shū)館館員們不能連自己都不重視自己。不自愛(ài)者談何被愛(ài)？雖然圖書(shū)館學(xué)科在高校中處于劣勢(shì)學(xué)科，圖書(shū)館館員地位在高校中也不高，但是圖書(shū)館館員們也要發(fā)奮自強(qiáng)。非本專(zhuān)業(yè)背景的可以積極參加圖書(shū)館學(xué)的培訓(xùn)課程，除了完成教學(xué)任務(wù)之外還可以保持一定的科研習(xí)慣，將與研究課題當(dāng)成平時(shí)工作中的一種常態(tài)。天道酬勤，只要堅(jiān)持不懈，必定會(huì)有所成績(jī)。也許高校領(lǐng)導(dǎo)看不到圖書(shū)館館員的努力，但一定不會(huì)忽視這些成績(jī)。二是機(jī)構(gòu)建設(shè)問(wèn)題。圖書(shū)館發(fā)展到現(xiàn)在進(jìn)入到了全新的信息化時(shí)代，而圖書(shū)館的機(jī)構(gòu)建設(shè)相對(duì)還是比較落后的。進(jìn)入21世紀(jì)后，高校圖書(shū)館隨著信息環(huán)境的變化和業(yè)務(wù)職能的不斷擴(kuò)大，圖書(shū)館部門(mén)調(diào)整達(dá)到了一個(gè)新的階段：①圖書(shū)館“辦公室”、“采訪”、“編目”、“流通”、“期刊閱覽”等主要機(jī)構(gòu)都有了重新更名、重組或合并等變革；②“采訪”、“編目”、“流通”、“期刊閱覽”等部門(mén)呈現(xiàn)整合集成化；③各高校圖書(shū)館更為重視古籍的研究和保護(hù)，傳承民族文化，新增的古籍特藏部也越來(lái)越多；④由于數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化技術(shù)的應(yīng)用與發(fā)展環(huán)境，信息咨詢(xún)部、系統(tǒng)部、數(shù)字化技術(shù)部或數(shù)字圖書(shū)館新興部門(mén)引起關(guān)注[6]。北京大學(xué)圖書(shū)館在這方面走在了前列，打破原有的機(jī)構(gòu)框架，建立全新的部門(mén)來(lái)迎接新時(shí)代的挑戰(zhàn)[7]。雖然北京大學(xué)圖書(shū)館肖館長(zhǎng)自我評(píng)價(jià)對(duì)圖書(shū)館的結(jié)構(gòu)改制還沒(méi)有達(dá)到預(yù)期，但是積極求變的心態(tài)是值得肯定的。這方面中國(guó)各大高校圖書(shū)館也可以開(kāi)放心態(tài)，積極求變，從而去迎接信息化時(shí)代全新的圖書(shū)館發(fā)展的挑戰(zhàn)。三是人才使用問(wèn)題。圖書(shū)館的發(fā)展其根本在于圖書(shū)館館員對(duì)圖書(shū)館的支撐。重視圖書(shū)館人才的培養(yǎng)與合理使用，才能從根本上解決圖書(shū)館發(fā)展所面臨的各種問(wèn)題。人才的培養(yǎng)除了自我提升與單位組織進(jìn)修之外，因材施用才是對(duì)于人才的最佳使用方案。人才用對(duì)了地方是金子，用錯(cuò)了地方是木頭。正確使用人才對(duì)于圖書(shū)館館員的自我提升以及圖書(shū)館的飛躍發(fā)展是至關(guān)重要的。經(jīng)文獻(xiàn)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，我國(guó)高校圖書(shū)館自從1998年引入學(xué)科館員制度以來(lái)，一直在探索和嘗試學(xué)科館員參與到圖書(shū)訂購(gòu)中來(lái)。其動(dòng)因是學(xué)科館員具有專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，可以在學(xué)科專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)上構(gòu)建資源信息采訪的完整性和系統(tǒng)性[8]。相信能夠做到這三點(diǎn)之后，高校圖書(shū)館的現(xiàn)代化發(fā)展會(huì)迎來(lái)一個(gè)嶄新的時(shí)代。

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作者:歐陽(yáng)俊哲 單位:景德鎮(zhèn)陶瓷大學(xué)