英語(yǔ)課堂增添活力教學(xué)探究

時(shí)間:2022-07-22 05:09:00

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英語(yǔ)課堂增添活力教學(xué)探究

二十一世紀(jì)是一個(gè)社會(huì)高速發(fā)展,科技迅猛進(jìn)步,國(guó)際化、信息化的時(shí)代。我國(guó)加入WTO及申奧成功以后,與國(guó)際間的合作日益頻繁,需要大量的扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、較高的信息素養(yǎng)和較強(qiáng)的英語(yǔ)能力的復(fù)合型人才。因此,作為英語(yǔ)教師,我們肩負(fù)著不可推卸的責(zé)任——讓我們的學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)。要讓學(xué)生學(xué)好英語(yǔ),就要要求我們教師運(yùn)用各種有效的教學(xué)方式、教學(xué)手段,增強(qiáng)課堂教學(xué)效果,提升課堂教學(xué)藝術(shù),力求每堂課都能吸引每一位學(xué)生,讓學(xué)生感受課堂的魅力,體驗(yàn)學(xué)習(xí)的愉悅,增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。那么,怎樣提升課堂教學(xué)藝術(shù)與魅力呢?我認(rèn)為傳統(tǒng)的教學(xué)模式已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的需求。憑借這次的課改大潮之風(fēng),我通過(guò)大膽探索、實(shí)踐,使得我們的英語(yǔ)課堂出現(xiàn)了勃勃生機(jī),感悟也頗深,具體如下:

一、改變課堂教學(xué)模式,讓學(xué)生成為課堂的主角

課標(biāo)指出:一切的教學(xué)活動(dòng)要以學(xué)生為主體,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一種民主、平等、和諧寬松的氛圍。教育家葉瀾提出:“把課堂還給學(xué)生,讓課堂充滿生命氣息?!绷己玫拈_(kāi)端是成功的一半,所以在上課開(kāi)始時(shí),我改變了傳統(tǒng)復(fù)習(xí)舊知識(shí)的方法,即把由教師問(wèn)學(xué)生答,由教師帶領(lǐng)學(xué)生走向課堂的教學(xué)模式,改為由師生、生生互動(dòng)的教學(xué)模式。通過(guò)嘗試,不僅調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生的積極性,培養(yǎng)了學(xué)生用英語(yǔ)思維的能力,而且學(xué)生為了在課堂上能順利的進(jìn)行問(wèn)答、對(duì)話討論,課前就要自覺(jué)地對(duì)要學(xué)的知識(shí)進(jìn)行預(yù)習(xí),對(duì)已學(xué)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí),使學(xué)習(xí)的效果得到了很大的提高。

二、從學(xué)生的情感著手,引領(lǐng)學(xué)生展開(kāi)想象,展現(xiàn)自我

主動(dòng)性是產(chǎn)生靈性的溫床,是產(chǎn)生靈性的基礎(chǔ)。而情感是靈性的主旋律,有了情感,才會(huì)發(fā)現(xiàn)美、理解美、創(chuàng)造美。作為教師,就應(yīng)該俯下身來(lái)聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的心靈之音,重視他們的喜怒哀樂(lè),關(guān)注他們的情感傾向。學(xué)生喜歡什么,不喜歡什么,教師不能把自己的情感強(qiáng)加于學(xué)生,在課堂這個(gè)大舞臺(tái)上,一定要從學(xué)生的情感、興趣出發(fā),把課上到學(xué)生的心里,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中無(wú)拘無(wú)束地塑造,并張揚(yáng)自己的個(gè)性。在新課程標(biāo)準(zhǔn)基本理念的引導(dǎo)下,讓學(xué)生真正在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過(guò)程中張揚(yáng)自己的個(gè)性,展現(xiàn)自已的才能。讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。教師應(yīng)該給學(xué)生設(shè)計(jì)一些學(xué)生感興趣的任務(wù),例如,在教學(xué)JEFCBook1Unit20Lesson77What’syourfavouritesport?一課時(shí),在學(xué)生說(shuō)出了他們最喜歡的運(yùn)動(dòng)之后。我就設(shè)計(jì)了一個(gè)任務(wù):Whyisityourfavouritesport?而且在一部分學(xué)生講了理由之后,我一再鼓勵(lì)學(xué)生:Canyougivemedifferentideas?Ithinkyouareallveryclever.并及時(shí)給予每一位學(xué)生評(píng)價(jià),激起了學(xué)生好表現(xiàn)的心理,學(xué)生們爭(zhēng)著發(fā)言,有的說(shuō):Ilikeplayingtabletennisbecauseitcanmakemyeyesquick.有的說(shuō):Ilikeplayingvolleyballbecauseit’sournationalball.還有的說(shuō):Ilikeplayingfootballbecausemyfatherlikesplayingfootball.等等。這對(duì)在農(nóng)村剛上初中而小學(xué)又沒(méi)學(xué)過(guò)英語(yǔ)的初一學(xué)生來(lái)說(shuō),真的是很了不起。又如,在教學(xué)JEFCBook3Unit15Lesson58Adoctorforanimalvet一課時(shí),我設(shè)計(jì)的任務(wù)是:Whatkindofanimalwouldyoumostliketokeep?ThenIaskedthemtosaydifferentreasons.學(xué)生說(shuō)出了各種各樣的動(dòng)物及其獨(dú)特的理由。有學(xué)生說(shuō)喜歡蜘蛛因?yàn)樗矚g影片蜘蛛俠。我想,正是因?yàn)槲以O(shè)計(jì)課堂任務(wù)時(shí),考慮到了學(xué)生的情感,抓住了特征,才使得課堂教學(xué)充滿了生機(jī)和活力。學(xué)生能仁者見(jiàn)仁,智者見(jiàn)智,說(shuō)出自己獨(dú)特的感受,時(shí)常讓作為教師的我也為之驚嘆不已。

三、給學(xué)生一點(diǎn)空間,讓課堂成為學(xué)生展示風(fēng)采的舞臺(tái)

英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言,引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué),讓他們提煉生活、展示風(fēng)采、追求成功、感受歡愉是一個(gè)學(xué)習(xí)、發(fā)展的過(guò)程。給孩子一點(diǎn)時(shí)間,給孩子一點(diǎn)空間,他們一定會(huì)呈現(xiàn)給你一個(gè)意想不到的、更為精彩紛呈的新天地。因此,讓我們的課堂充滿靈性和活力,應(yīng)是始終回蕩于課堂教學(xué)的主旋律。教師必須善于駕馭學(xué)生的主動(dòng)性,放飛學(xué)生的個(gè)性,并使其從中得到更大的收獲。例如,在教學(xué)JEFCBookOneLesson110Howdoyoucometoschool?時(shí),我把學(xué)生分成了四個(gè)小組,設(shè)計(jì)了一個(gè)任務(wù):Ifyouwanttogotoacertainplace,andyoucangotherebybus,byship,byplane,bytrainorbyship.Howwouldyouliketogothereandwhy?讓學(xué)生分小組展開(kāi)辯論。有些學(xué)生說(shuō):Iliketogotherebyplanebecauseit’sexciting.也有學(xué)生說(shuō):IliketogotherebyshipbecauseIcanseetheblueseaandthewaves,andit’sromantic.還有的說(shuō):Iliketogotherebytrainbecauseit’scheaperandsafer.等等。又如,在學(xué)JEFCBook2Unit11Lesson41Dates,monthsandseasons時(shí),我就設(shè)計(jì)了一個(gè)任務(wù):Whichseasondoyoulikebest?Andtellusthereasons.并且允許學(xué)生在課外制作出課件,讓學(xué)生走上講臺(tái),在課堂上展示自己所制作的作品,并加以說(shuō)明或解釋?zhuān)寣W(xué)生充分地展示自己。這些方法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,提高學(xué)習(xí)的有效性、全員性與參與性,真正體現(xiàn)了教師是課堂的組織者、引導(dǎo)者與合作者。在生生之間、師生之間的互動(dòng)中獲得了雙贏。

四、創(chuàng)設(shè)情境,通過(guò)實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力

情境教學(xué)可以調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性、求知的樂(lè)趣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望、熱情。在課堂上,師生間平等的應(yīng)該是心與心的碰撞,思與思的交流,情與情的交融?!敖虒W(xué)不僅僅是一種告訴,更多的是學(xué)生的一種體驗(yàn)、探究和感悟?!闭n堂上,千萬(wàn)別讓我們的“告訴”扼殺了屬于孩子的一切!讓他們?nèi)ンw驗(yàn),去探索,去感悟,去盡情地展示自己吧!教學(xué)不應(yīng)是忠實(shí)的傳遞和接受的過(guò)程,而應(yīng)是師生的思想在與文本不斷對(duì)話中發(fā)生的碰撞,從而催生鮮活的思想靈性。沒(méi)有情境的教學(xué)是枯燥的、生硬的、蒼白的、乏味的。學(xué)生不能獲得什么,就更難說(shuō)是創(chuàng)造什么了。而英語(yǔ)學(xué)科對(duì)我們中國(guó)人來(lái)說(shuō),是一門(mén)外語(yǔ),在我們的現(xiàn)實(shí)生活環(huán)境中缺少語(yǔ)境,所以英語(yǔ)教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)各種學(xué)生樂(lè)于接受的、能激活靈性的情境,讓學(xué)生在實(shí)際活動(dòng)中去體驗(yàn)、去感受。筆者在教學(xué)JEFCBook1Unit29Lesson114Shopping這一課時(shí),在上課前一天就布置作業(yè),讓學(xué)生從家里帶來(lái)各種各樣的物品,然后在上課前對(duì)物品進(jìn)行分類(lèi)(服裝類(lèi)、食品類(lèi)、文具類(lèi)),并且把學(xué)生進(jìn)行分組,指定一些學(xué)生當(dāng)售貨員,其他的學(xué)生用英語(yǔ)向他們購(gòu)買(mǎi)物品。這樣一來(lái),教室里可熱鬧開(kāi)了,學(xué)生們都爭(zhēng)著選購(gòu),就連原來(lái)在課堂上很少發(fā)言的學(xué)生在我的鼓勵(lì)下,在其他同學(xué)的帶動(dòng)下,也開(kāi)始積極地選購(gòu)。這種真實(shí)的情景,喚起了學(xué)生們積極的情感,激發(fā)靈性,使學(xué)生不由自主地入情入境,讓課堂煥發(fā)了活力,通過(guò)實(shí)踐,鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

總之,我要感謝我的學(xué)生。的確,是學(xué)生的表現(xiàn)促使我不斷改革我的課堂教學(xué),社會(huì)在發(fā)展,學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴望也越來(lái)越強(qiáng)烈。我們要本著“一切為了孩子,為了一切孩子,為了孩子的一切”的這一信念,讓我們帶著激情走進(jìn)新課堂,在漫長(zhǎng)的課改路上,和學(xué)生一道,自主、合作、探究。讓我們的課堂動(dòng)起來(lái),充滿生機(jī)和活力,讓學(xué)生學(xué)得有滋有味,有聲有色!