導(dǎo)語(yǔ)：專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)機(jī)電一體化論文一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

一、專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案的開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)

1.專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)。本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)掌握機(jī)電一體化技術(shù)的基本知識(shí)與技能，能適應(yīng)自動(dòng)機(jī)械及成套生產(chǎn)線(xiàn)設(shè)備的制造、安裝、調(diào)試、運(yùn)行維護(hù)與管理、技術(shù)改造等一線(xiàn)崗位需要的工作能力，具備良好的職業(yè)道德，具有可持續(xù)發(fā)展能力的高技能型人才。（1）掌握一定的基本理論知識(shí)。在培養(yǎng)過(guò)程中，要求學(xué)生必須具備以下知識(shí)：計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)和處理文字、圖形的方法；機(jī)械制圖、電氣控制的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)及零件幾何精度、檢驗(yàn)檢測(cè)標(biāo)準(zhǔn)；機(jī)電設(shè)備維修工藝的基本理論與知識(shí)；機(jī)電設(shè)備氣液控制回路的原理、安裝、調(diào)試與維護(hù)；電氣工程基本知識(shí)及傳感器、儀表的應(yīng)用、元件安裝、調(diào)試與維護(hù)；失效機(jī)械零部件測(cè)繪設(shè)計(jì)的基本知識(shí)和方法，以及零部件修復(fù)常見(jiàn)工藝和修理方法；自動(dòng)機(jī)的結(jié)構(gòu)組成、自動(dòng)生產(chǎn)線(xiàn)的布局與選型知識(shí)。（2）培養(yǎng)一定的專(zhuān)業(yè)技能。要求學(xué)生必須掌握以下專(zhuān)業(yè)技能：使用計(jì)算機(jī)處理文字、圖形，利用互聯(lián)網(wǎng)獲取信息和知識(shí)的能力；能操作一般的加工機(jī)床加工機(jī)械零部件，能利用手動(dòng)工具加工、修復(fù)易損機(jī)械零部件；能解決電氣工程基本問(wèn)題，會(huì)分析、安裝、調(diào)試常用生產(chǎn)設(shè)備的電氣控制系統(tǒng)；能讀懂常見(jiàn)的氣壓、液壓回路圖，并會(huì)繪制、分析回路，能按照回路圖進(jìn)行元件的安裝和調(diào)試，會(huì)分析故障；能根據(jù)自動(dòng)生產(chǎn)線(xiàn)設(shè)備的結(jié)構(gòu)圖進(jìn)行裝配、調(diào)試機(jī)器，并能對(duì)其他同類(lèi)設(shè)備進(jìn)行分析和使用；獲得對(duì)自動(dòng)機(jī)與生產(chǎn)線(xiàn)生產(chǎn)、裝配車(chē)間的管理能力。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想政治素質(zhì)、身體素質(zhì)和文化基礎(chǔ)。畢業(yè)生就業(yè)崗位主要是自動(dòng)機(jī)械及成套生產(chǎn)線(xiàn)制造崗位，如機(jī)電設(shè)備零部件設(shè)計(jì)、整機(jī)設(shè)計(jì)、制造檢驗(yàn)、安裝與調(diào)試、外協(xié)與銷(xiāo)售。自動(dòng)機(jī)械及成套生產(chǎn)線(xiàn)使用崗位，如在液態(tài)飲料、調(diào)味品、奶制品、日化品、及食品等生產(chǎn)企業(yè)，從事設(shè)備安裝、調(diào)試、維修、運(yùn)行與管理。其他機(jī)電一體化產(chǎn)品及成套制造企業(yè)，如地鐵安裝調(diào)試、汽車(chē)裝配，游樂(lè)設(shè)備裝配及使用，煙草包裝設(shè)備安裝與維護(hù)，塑料加工設(shè)備安裝調(diào)試，印刷包裝設(shè)備安裝調(diào)試，工業(yè)機(jī)器人安裝調(diào)試及應(yīng)用等。

2.專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案的實(shí)施。專(zhuān)業(yè)核心課程實(shí)施項(xiàng)目化教學(xué)，采取學(xué)習(xí)任務(wù)與工作任務(wù)一致、課堂與實(shí)習(xí)地點(diǎn)一體、仿真與生產(chǎn)結(jié)合、專(zhuān)職與兼職教師合作的工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式。[2]對(duì)自動(dòng)生產(chǎn)設(shè)備安裝與維修、典型自動(dòng)機(jī)控制技術(shù)、工業(yè)機(jī)器人操作維護(hù)與編程等課程，采取分階段教學(xué)，第一階段由專(zhuān)任教師進(jìn)行多媒體分析講授，設(shè)備工作原理、結(jié)構(gòu)等理論知識(shí)，及對(duì)工藝原理、結(jié)構(gòu)的仿真分析，第二階段集中實(shí)踐教學(xué)，專(zhuān)任教師與兼職教師合作完成，將學(xué)生分組，圍繞設(shè)備觀察、分析，答疑，按照行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法，進(jìn)行設(shè)備零部件拆裝、維修等項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)，并根據(jù)項(xiàng)目情況，定期輪換。

3.實(shí)施人才共育的形式、途徑與方法。積極學(xué)習(xí)和借鑒新加坡、德國(guó)的職業(yè)教育先進(jìn)理念，探索并實(shí)施教學(xué)做一體化、邊做邊學(xué)的教學(xué)方法，采用現(xiàn)代化教學(xué)手段，給學(xué)生傳授更多的信息量，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、專(zhuān)業(yè)動(dòng)手能力和職業(yè)綜合能力。每屆學(xué)生在第五學(xué)期進(jìn)行有專(zhuān)業(yè)特色的《生產(chǎn)線(xiàn)安裝與調(diào)試》實(shí)習(xí)，這是專(zhuān)業(yè)工學(xué)結(jié)合教學(xué)中一個(gè)重要的實(shí)踐性環(huán)節(jié)。采取的形式是：實(shí)習(xí)前由專(zhuān)業(yè)教師和企業(yè)，就學(xué)生的實(shí)習(xí)崗位、實(shí)習(xí)項(xiàng)目、管理和安全等方面進(jìn)行協(xié)商，簽訂校、企和實(shí)習(xí)生三方實(shí)習(xí)協(xié)議，明確各方的責(zé)權(quán)利。學(xué)生深入企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)，成為企業(yè)準(zhǔn)員工，按照企業(yè)的規(guī)章制度做事，在校內(nèi)外指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，參加專(zhuān)業(yè)相關(guān)自動(dòng)機(jī)械設(shè)備的制造、安裝、調(diào)試、運(yùn)行、維護(hù)，達(dá)到理論聯(lián)系實(shí)際、訓(xùn)練專(zhuān)業(yè)基本技能和職業(yè)素養(yǎng)，同時(shí)學(xué)會(huì)如何正確認(rèn)識(shí)和融入社會(huì)。另外，還將“挑戰(zhàn)杯”等項(xiàng)目與畢業(yè)設(shè)計(jì)結(jié)合起來(lái)，以賽促學(xué)，提升學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力，提高畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量。

二、專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革特色與創(chuàng)新

1.創(chuàng)新工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式。按照校企協(xié)同育人的理念，與行業(yè)企業(yè)共同研討，對(duì)機(jī)電專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行創(chuàng)新，學(xué)生在“廠中校、校中廠”的教學(xué)情境中，進(jìn)行課堂仿真學(xué)習(xí)、實(shí)訓(xùn)室里實(shí)踐學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)基地車(chē)間生產(chǎn)訓(xùn)練，即車(chē)間做課堂，上班即上課；同時(shí)還有在企業(yè)里的課堂分析與思考。這樣，學(xué)生在做中學(xué)、學(xué)中做，教師在做學(xué)中施教，學(xué)生的知識(shí)、技能、素質(zhì)得到綜合訓(xùn)練。

2.構(gòu)建專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)寬厚、特色鮮明的課程體系?；跈C(jī)電專(zhuān)業(yè)崗位職業(yè)能力，構(gòu)建了“以自動(dòng)生產(chǎn)線(xiàn)工作過(guò)程為導(dǎo)向，以培養(yǎng)設(shè)備制造、安裝、調(diào)試、運(yùn)行等崗位技術(shù)能力為主線(xiàn)”的課程體系，設(shè)置了專(zhuān)業(yè)根基寬厚的專(zhuān)業(yè)技術(shù)課程，培養(yǎng)學(xué)生掌握機(jī)械工程、電氣電子工程、信息控制技術(shù)的基本知識(shí)與技能，具備自主學(xué)習(xí)能力，獲得可持續(xù)發(fā)展和再就業(yè)適應(yīng)能力。[3]設(shè)置特色鮮明的核心課程，培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)核心與綜合能力，能適應(yīng)工作崗位、快速與社會(huì)接軌。專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容更豐富，由原來(lái)的灌裝生產(chǎn)線(xiàn)設(shè)備擴(kuò)展到諸如包裝印刷機(jī)械、加工成型機(jī)械、工業(yè)機(jī)器人與機(jī)械手等自動(dòng)生產(chǎn)線(xiàn)領(lǐng)域，涉及范圍更寬廣。

3.做學(xué)一體，教學(xué)手段與方法靈活多樣。積極開(kāi)展課堂與現(xiàn)場(chǎng)一體化教學(xué)，實(shí)施項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)“分步”實(shí)踐教學(xué)法，車(chē)間做課堂，工作中上課，不同內(nèi)容、不同手段，靈活運(yùn)用，教學(xué)做一體化。對(duì)機(jī)電設(shè)備的原理性、陳述性知識(shí)，采取多媒體課室、車(chē)間現(xiàn)場(chǎng)集中教學(xué)，以動(dòng)作模擬，原理仿真、視頻教材等進(jìn)行分析；對(duì)于測(cè)繪、拆卸、安裝、調(diào)試、檢測(cè)類(lèi)技能培養(yǎng)，采取在實(shí)訓(xùn)室、企業(yè)車(chē)間現(xiàn)場(chǎng)，教師或師傅示范指導(dǎo)、培訓(xùn)錄像觀看、學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的手段與方法，力求實(shí)現(xiàn)最佳教學(xué)效果。

4.實(shí)踐教學(xué)條件有很大改善。按照企業(yè)模式和專(zhuān)業(yè)教學(xué)要求規(guī)劃實(shí)訓(xùn)室，校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)條件不斷改善，滿(mǎn)足課程改革和專(zhuān)業(yè)發(fā)展需要，建設(shè)自動(dòng)生產(chǎn)線(xiàn)技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地，改建、擴(kuò)建、新建專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)室，現(xiàn)有150個(gè)工位，滿(mǎn)足實(shí)訓(xùn)需要。通過(guò)多種方式鞏固和新建校外實(shí)習(xí)基地，近年來(lái)新建了30家校外實(shí)習(xí)基地，滿(mǎn)足學(xué)生校外教學(xué)實(shí)習(xí)和頂崗實(shí)習(xí)的需要。

三、專(zhuān)業(yè)建設(shè)的進(jìn)一步提升

1.重點(diǎn)培養(yǎng)，均衡發(fā)展，提升教師水平與能力。用兩三年時(shí)間，培養(yǎng)具有廣泛影響力和國(guó)際視野的雙師型、教授級(jí)專(zhuān)業(yè)帶頭人。重點(diǎn)培養(yǎng)中青年骨干教師，分批次送往國(guó)內(nèi)外一流院校進(jìn)修、知名企業(yè)培訓(xùn)，著重培養(yǎng)其機(jī)電設(shè)備的制造、裝配調(diào)試專(zhuān)業(yè)技能，提高專(zhuān)業(yè)執(zhí)教水平。采取企業(yè)推薦與學(xué)校考核相結(jié)合，聘請(qǐng)既有理論水平又有豐富機(jī)電產(chǎn)品設(shè)計(jì)制造、安裝、調(diào)試實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)技術(shù)人員作為兼職教師。建設(shè)兼職教師資源庫(kù)，由兼職教師擔(dān)任專(zhuān)業(yè)性、技術(shù)性強(qiáng)的實(shí)踐類(lèi)課程教學(xué)。涉及食品、輕化工自動(dòng)生產(chǎn)線(xiàn)設(shè)備的制造及應(yīng)用、地鐵安裝調(diào)試、汽車(chē)裝配、游樂(lè)設(shè)備裝配及使用、煙草機(jī)械使用維護(hù)、工業(yè)機(jī)器人安裝調(diào)試等領(lǐng)域。

2.拓寬視野，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)內(nèi)涵建設(shè)。圍繞廣東輕工行業(yè)技能型人才的需求，利用本專(zhuān)業(yè)的校企合作基礎(chǔ)，創(chuàng)新校企合作平臺(tái)，加深校企合作的力度和深度，并以專(zhuān)業(yè)內(nèi)涵建設(shè)為核心，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)的國(guó)際合作。課程按照分級(jí)開(kāi)發(fā)、全面提升的思路，設(shè)置“機(jī)電一體化認(rèn)知課—機(jī)電技術(shù)基礎(chǔ)課—機(jī)電職業(yè)能力綜合課—可持續(xù)發(fā)展的拓展類(lèi)”。依托實(shí)習(xí)基地，以新材料、新工藝、新方法、新標(biāo)準(zhǔn)為原則，編撰與科技發(fā)展相適應(yīng)、適合機(jī)電專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的專(zhuān)業(yè)教材。

3.創(chuàng)造條件，提高實(shí)踐育人效果。結(jié)合學(xué)校的“重點(diǎn)平臺(tái)建設(shè)躍升”計(jì)劃，以“廣東省自動(dòng)生產(chǎn)線(xiàn)裝備研發(fā)技術(shù)平臺(tái)”項(xiàng)目為依托，完善現(xiàn)有校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)條件，購(gòu)置一批機(jī)電產(chǎn)品單元裝置，包括機(jī)電傳動(dòng)單元、工業(yè)機(jī)器人、機(jī)械手單元、游樂(lè)設(shè)備單元、地鐵控制單元、煙草機(jī)械單元、塑料機(jī)械單元等，滿(mǎn)足分組教學(xué)，現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行結(jié)構(gòu)分解、維修裝配、仿真分析，著重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、分析決策和創(chuàng)新思維能力。維護(hù)好原有輕工包裝生產(chǎn)線(xiàn)設(shè)備制造與使用企業(yè)實(shí)習(xí)基地，加強(qiáng)與大型企業(yè)的合作，開(kāi)拓新校外基地，涉及煙草設(shè)備、地鐵設(shè)備、汽車(chē)裝配、游樂(lè)設(shè)備、塑料加工設(shè)備等機(jī)電產(chǎn)品制造與使用諸多領(lǐng)域，拓寬本專(zhuān)業(yè)就業(yè)面。

4.對(duì)接產(chǎn)業(yè)，增強(qiáng)社會(huì)服務(wù)能力。作為面向輕工業(yè)服務(wù)的輕工機(jī)械行業(yè)產(chǎn)品門(mén)類(lèi)眾多、標(biāo)準(zhǔn)化程度不高、企業(yè)規(guī)模不大，中小型民營(yíng)輕工機(jī)械企業(yè)占相當(dāng)比例。在目前生產(chǎn)一線(xiàn)用工緊張的形勢(shì)下，很多中小型企業(yè)希望學(xué)校能靈活實(shí)施專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案，盡快解決設(shè)備工程現(xiàn)場(chǎng)安裝調(diào)試、技術(shù)服務(wù)方面用人難的問(wèn)題。我們提出“就地培養(yǎng)”措施，教師緊密聯(lián)系企業(yè)，主動(dòng)面向本行業(yè)企業(yè)開(kāi)展企業(yè)員工和從業(yè)人員的培訓(xùn)和學(xué)歷提升，積極開(kāi)展對(duì)口支援與交流。第四學(xué)期后期，企業(yè)來(lái)校進(jìn)行宣傳介紹，鼓勵(lì)學(xué)生報(bào)名，初步預(yù)訂學(xué)生為準(zhǔn)員工，第五學(xué)期以實(shí)習(xí)組形式整個(gè)學(xué)期到企業(yè)實(shí)習(xí)，教師送課到企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、就地培養(yǎng)，解決企業(yè)問(wèn)題。同時(shí)，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，改造傳統(tǒng)教學(xué)模式，開(kāi)發(fā)應(yīng)用仿真流程、虛擬生產(chǎn)等數(shù)字化教學(xué)資源，搭建校企數(shù)字傳輸課程，實(shí)現(xiàn)校企聯(lián)合教學(xué)，做到共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。

5.專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，積極參加技能競(jìng)賽。鼓勵(lì)中青年教師帶領(lǐng)學(xué)生踴躍參賽，積極參與機(jī)電一體化大賽、“挑戰(zhàn)杯”等學(xué)生技能競(jìng)賽項(xiàng)目，包括編程、裝配、機(jī)器人安裝調(diào)試等。通過(guò)培訓(xùn)與賽事項(xiàng)目，提高學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力，提升專(zhuān)業(yè)教師的實(shí)踐能力和科技創(chuàng)新能力?；仡?0余年來(lái)機(jī)電專(zhuān)業(yè)所走的歷程，其發(fā)展迅速、成效顯著，這與行業(yè)企業(yè)對(duì)我們的鼎力支持密不可分。未來(lái)，本專(zhuān)業(yè)將依托學(xué)校創(chuàng)新強(qiáng)校工程項(xiàng)目平臺(tái)、重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)提升計(jì)劃，協(xié)同機(jī)電職教集團(tuán)，打造一支精通機(jī)電一體化設(shè)備的設(shè)計(jì)方法理論、制造工藝流程，裝配調(diào)試技能精湛、熟悉工程現(xiàn)場(chǎng)管理、理論與實(shí)踐水平過(guò)硬的“雙師”結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，在專(zhuān)業(yè)內(nèi)涵建設(shè)、實(shí)踐教學(xué)條件改善、社會(huì)服務(wù)能力、技能培訓(xùn)與大賽等方面，不斷提高專(zhuān)業(yè)教師綜合素質(zhì)和執(zhí)教能力，把本專(zhuān)業(yè)建成機(jī)電一體化技術(shù)應(yīng)用領(lǐng)域廣闊、人才適應(yīng)性強(qiáng)、具有一定國(guó)際影響力的品牌專(zhuān)業(yè)。

作者：周文玲李鳴李湘?zhèn)挝唬簭V東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院