導(dǎo)語：成人教育會計教學(xué)革新一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

我國成人教育會計教學(xué)中存在的問題隨著我國高等教育的普及，近些年來，我國的成人教育發(fā)展較快，這其中成人會計教育也有了較快的發(fā)展，目前已經(jīng)初步形成了短期會計輔導(dǎo)性教育和學(xué)歷學(xué)位教育相結(jié)合的成人會計教育模式。這其中，短期教育主要有會計從業(yè)人員的后續(xù)教育、助理會計師、中級會計師職稱考試輔導(dǎo)、會計人員在崗教育培訓(xùn)等等。

學(xué)歷學(xué)位教育主要包括成人自學(xué)、電大、函授等等，涵蓋了?？啤⒈究频窖芯可喾N層次，是較為系統(tǒng)化的長期教育形式。由于短期教育主要側(cè)重于講授專門會計知識和解決一些特定問題，覆蓋面較窄，缺乏一定的系統(tǒng)性和綜合性，所以成人會計教育的重點(diǎn)仍是學(xué)歷學(xué)位教育。從成人會計教育發(fā)展的歷程來看，成人會計教育的發(fā)展對于解決我國會計改革所帶來的會計人才短缺問題起到了非常積極的促進(jìn)，但是隨著時代的發(fā)展，也不可避免的出現(xiàn)了一些問題，尤其是在成人教育的會計教學(xué)方面。具體來說，目前我國成人教育會計教學(xué)存在的主要問題有：

（一）創(chuàng)新教育不夠。目前，我國成人教育會計教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)已經(jīng)不能跟上時展的要求，老師們只是注重“應(yīng)知”、“應(yīng)會”的知識傳授，卻忽視了加深學(xué)生的理論基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，這種簡單、粗放的會計人才培養(yǎng)目標(biāo)在21世紀(jì)的知識經(jīng)濟(jì)時代，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能跟上時展的步伐。其次，成人教育會計教學(xué)沒有系統(tǒng)的設(shè)置其會計課程和教學(xué)內(nèi)容。很多學(xué)校設(shè)置了較多的會計專業(yè)課程，但與會計專業(yè)相輔相成的其他相關(guān)課程卻明顯不足，這不僅不利于拓寬學(xué)生的視野，而且專業(yè)課程主要側(cè)重于會計的實(shí)務(wù)操作，理論基礎(chǔ)欠缺，也缺乏一定的實(shí)用性和針對性，不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，再加上很多學(xué)生的學(xué)習(xí)缺少正確的指導(dǎo)，由此導(dǎo)致成人會計教育培養(yǎng)出來的學(xué)生死板教條，缺乏會計人員應(yīng)有的應(yīng)變能力和終身學(xué)習(xí)能力。再次，成人教育會計教學(xué)過程中的老師授課方式和學(xué)校的教學(xué)設(shè)施較為陳舊。目前，我國的成人教育會計教學(xué)仍以傳統(tǒng)的“填鴨式”講授為主，缺乏包括案例教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)以及互動式教學(xué)等現(xiàn)代、生動教學(xué)方式的創(chuàng)新，學(xué)校教學(xué)設(shè)施的更新卻缺乏教師新設(shè)施的應(yīng)用能力，這也限制了包括多媒體教學(xué)、遠(yuǎn)程教學(xué)等現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用，這種狀況非常不利于學(xué)生提高他們的實(shí)踐操作和應(yīng)用能力。最后，幾乎所有的成人教育會計教學(xué)仍然沿用閉卷考試的模式，這種刻板的考評方式讓學(xué)生只知道啃書本，照書本上的去做，不利于學(xué)生培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。

（二）誠信教育缺乏。誠信教育是道德建設(shè)的一部分，對于會計人員的職業(yè)道德來說尤為重要。但現(xiàn)在成人教育會計教學(xué)中設(shè)置的課程普遍缺乏與誠信教育有關(guān)的課程，僅僅依靠《經(jīng)濟(jì)法》、《會計法》等經(jīng)濟(jì)類法規(guī)的學(xué)習(xí)是很難完成誠信教育的人物。而且，老師也常常忽略了誠信教育的重要性，在會計相關(guān)專業(yè)課程的教學(xué)中，只是注重講授專業(yè)知識，沒有將誠信教育融入其中，這很難通過教學(xué)培養(yǎng)會計人員的誠信意識。

（三）計算機(jī)教育水平滯后。目前，絕大多數(shù)高校成人教育會計教學(xué)中的計算機(jī)教學(xué)與全日制教育相似，都是根據(jù)教育部的要求，遵照“三層次”組織，即計算機(jī)文化基礎(chǔ)、計算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)和計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)，有些學(xué)校還開設(shè)了計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、數(shù)據(jù)庫、會計電算化等計算機(jī)課程，但由于這些計算機(jī)課程的教學(xué)內(nèi)容過于陳舊或者理論性過強(qiáng)，以致于許多學(xué)生不能很好的掌握，無法將學(xué)到的計算機(jī)知識應(yīng)用于實(shí)際工作當(dāng)中。