導(dǎo)語(yǔ)：中職美術(shù)教學(xué)問(wèn)題及對(duì)策一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：中職院校作為培養(yǎng)技能人才的重要場(chǎng)所，為社會(huì)發(fā)展進(jìn)步培養(yǎng)了優(yōu)秀的專(zhuān)業(yè)人才，其教學(xué)地位日益得到關(guān)注。在中職院校課程設(shè)計(jì)中，美術(shù)課程不僅為中職學(xué)生傳授專(zhuān)業(yè)的美術(shù)知識(shí)，而且在一定程度上促進(jìn)了學(xué)生審美能力、創(chuàng)新能力的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：中職院校;美術(shù)教育;能力

近年來(lái)，我國(guó)中職院校素質(zhì)教育得到了社會(huì)的廣泛關(guān)注，并且隨著學(xué)校的迅速發(fā)展和生源的擴(kuò)大，各專(zhuān)業(yè)技能課程也日益增多。同時(shí)，中職教學(xué)也出現(xiàn)了一些問(wèn)題，需要教師結(jié)合中職院校學(xué)生的特點(diǎn)，更好地適應(yīng)時(shí)展與課程改革的要求。在中職美術(shù)教學(xué)中，主要存在缺少審美能力培養(yǎng)、教學(xué)模式單一等問(wèn)題，需要教師針對(duì)這些問(wèn)題加以分析、解決。

一、中職美術(shù)教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.教學(xué)目標(biāo)有待明確

在中職院校的美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)目標(biāo)明確可以獲得事半功倍的效果。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定，應(yīng)以美術(shù)學(xué)為基礎(chǔ)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生將美學(xué)與生活實(shí)際相結(jié)合的能力。當(dāng)前，我國(guó)大多數(shù)中職學(xué)校以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力為教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)過(guò)程中更關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)用性，忽略了美術(shù)學(xué)科的藝術(shù)性，造成一些中職學(xué)生雖然能夠熟練使用Photoshop、AutoCAD等軟件，但設(shè)計(jì)的作品缺少新意、沒(méi)有靈魂。

2.教學(xué)模式亟待創(chuàng)新

隨著國(guó)家對(duì)中職教育的大力扶持，中職院校辦學(xué)水平也得到持續(xù)提升。當(dāng)前，我國(guó)大多數(shù)中職學(xué)校擁有完善的教學(xué)設(shè)備，多媒體等在中職美術(shù)課堂教學(xué)中也得到了充分的應(yīng)用。但同時(shí)我們也應(yīng)當(dāng)看到，在中職美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，部分教師對(duì)于多媒體技術(shù)有較強(qiáng)的依賴心理，整堂課都借用多媒體對(duì)知識(shí)進(jìn)行直觀的展示，連簡(jiǎn)筆畫(huà)教學(xué)都用多媒體進(jìn)行呈現(xiàn)，久而久之，學(xué)生對(duì)手繪的藝術(shù)美感缺乏真實(shí)體驗(yàn)。此外，持續(xù)以單一、枯燥的教學(xué)模式開(kāi)展美術(shù)教學(xué)，也容易削弱學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。

3.未重視審美能力培養(yǎng)

受中職院校學(xué)生的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)與就業(yè)方向的影響，一些中職學(xué)校在美術(shù)教學(xué)中，片面關(guān)注學(xué)生理論與技能的教學(xué)，而忽略了美術(shù)教育對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生審美能力、創(chuàng)新能力的積極意義。部分美術(shù)教師認(rèn)為，美術(shù)課的教學(xué)任務(wù)是幫助學(xué)生掌握美術(shù)的技能，如，在進(jìn)行中外建筑美術(shù)教學(xué)時(shí)，自顧自地對(duì)作品進(jìn)行分析，先入為主地向?qū)W生灌輸作品的思想，學(xué)生思維被束縛，無(wú)法以創(chuàng)新的、發(fā)展的視角產(chǎn)生新的見(jiàn)解，這對(duì)于學(xué)生審美能力等的培養(yǎng)都產(chǎn)生了抑制。

二、對(duì)中職美術(shù)教學(xué)的一些建議

1.優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)

中職院校學(xué)生是國(guó)家發(fā)展不可或缺的專(zhuān)業(yè)人才，在中職美術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)不同專(zhuān)業(yè)學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行科學(xué)、明確的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)。如，針對(duì)與美術(shù)相關(guān)的專(zhuān)業(yè)，其教學(xué)目標(biāo)應(yīng)是培養(yǎng)具有扎實(shí)美術(shù)基礎(chǔ)與專(zhuān)業(yè)技能、藝術(shù)創(chuàng)造與表達(dá)能力的人才。而與美術(shù)專(zhuān)業(yè)關(guān)聯(lián)較少的專(zhuān)業(yè)，教學(xué)目標(biāo)則更應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生的藝術(shù)欣賞能力，將藝術(shù)與實(shí)際相結(jié)合等能力的培養(yǎng)。中職教師在設(shè)定美術(shù)課堂教學(xué)目標(biāo)時(shí)，應(yīng)針對(duì)不同專(zhuān)業(yè)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求設(shè)計(jì)不同的教學(xué)手段，靈活地安排教學(xué)重點(diǎn)，科學(xué)地開(kāi)展美術(shù)教學(xué)，以保證每個(gè)專(zhuān)業(yè)的每名學(xué)生都能在中職美術(shù)課堂教學(xué)中學(xué)有所得。

2.開(kāi)展多元化的教學(xué)內(nèi)容

部分中職學(xué)生因美術(shù)課程與專(zhuān)業(yè)知識(shí)關(guān)聯(lián)性不大而忽視美術(shù)課程，在單一的美術(shù)教學(xué)模式下，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也難以得到激發(fā)。要改變學(xué)生的思想狀態(tài)，美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)不斷創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)展多元化的美術(shù)教學(xué)，增強(qiáng)與學(xué)生的溝通、交流，達(dá)到提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、美術(shù)技能水平以及美術(shù)素養(yǎng)的作用。具體來(lái)說(shuō)，在借助多媒體技術(shù)開(kāi)展美術(shù)教學(xué)的同時(shí)，還可以帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，走向社會(huì)開(kāi)展豐富多彩的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。如，教師可以組織學(xué)生到野外寫(xiě)生，到博物館欣賞藝術(shù)珍品，等等。通過(guò)多元化的教學(xué)模式，改變單一的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生對(duì)于美術(shù)的興趣，拓展學(xué)生的藝術(shù)視野，讓他們通過(guò)持續(xù)的觀察與學(xué)習(xí)提升美術(shù)素養(yǎng)。與此同時(shí)，根據(jù)中職學(xué)校不同專(zhuān)業(yè)課程的特點(diǎn)，教師在美術(shù)教學(xué)中要有意識(shí)地將美術(shù)知識(shí)與專(zhuān)業(yè)知識(shí)聯(lián)系在一起，針對(duì)不同專(zhuān)業(yè)的美術(shù)知識(shí)需求靈活開(kāi)展教學(xué)，選擇教學(xué)重點(diǎn)，為中職學(xué)生順利步入社會(huì)、參加工作保駕護(hù)航。

3.重視培養(yǎng)學(xué)生的審美能力

新時(shí)期的優(yōu)秀人才不僅需要掌握專(zhuān)業(yè)技能，而且需要具備各方面的綜合素質(zhì)。中職美術(shù)教學(xué)要結(jié)合當(dāng)前的社會(huì)形勢(shì)，關(guān)注中職學(xué)生理論與技能的教學(xué)，與此同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展能力和各方面素質(zhì)的綜合發(fā)展。美術(shù)課程作為培養(yǎng)學(xué)生審美能力的重要課程，在教學(xué)過(guò)程中，可通過(guò)作品賞析培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)與審美能力。如，在賞析《清明上河圖》的過(guò)程中，教師要求學(xué)生獨(dú)立對(duì)作品進(jìn)行賞析，教師發(fā)揮引導(dǎo)與點(diǎn)撥的作用，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的獨(dú)特見(jiàn)解，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)藝術(shù)美的真諦，為培養(yǎng)學(xué)生的審美能力創(chuàng)造條件。結(jié)語(yǔ)美術(shù)教學(xué)對(duì)于中職學(xué)生的全面發(fā)展、順利就業(yè)都具有非常積極的意義。針對(duì)當(dāng)前中職美術(shù)教育中存在的問(wèn)題，筆者認(rèn)為，美術(shù)教師需要清晰地認(rèn)識(shí)社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)，分析教學(xué)中存在的問(wèn)題，通過(guò)有針對(duì)性地完善教學(xué)模式，提升中職美術(shù)教學(xué)的效率，使其更好地適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。

作者:徐凱 單位:江蘇啟東市第二中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校

參考文獻(xiàn)：

[1]張穎慧.傳統(tǒng)的教學(xué)方法在現(xiàn)代中職美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用與創(chuàng)新.東北師范大學(xué)碩士學(xué)位論文，2011.

[2]李謀超.試析中職美術(shù)教學(xué)中應(yīng)該解決的若干問(wèn)題.佳木斯教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2011（3）.

[3]劉曉星，司書(shū)艷.探析運(yùn)用多媒體課件進(jìn)行中職美術(shù)教學(xué)的利與弊.中國(guó)教育技術(shù)裝備，2013（29）.