導語：繼續(xù)教育培訓模式探析一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1護士院內(nèi)繼續(xù)教育方面

據(jù)相關資料統(tǒng)計表明［3］。一個人畢業(yè)后從事本職工作所運用的知識內(nèi)容，僅是在學校所學知識的10％～20％，絕大部分知識是靠上崗后受教育獲得的。因此，我院積極進行繼續(xù)教育，每批新入職護士、進修護士、各大醫(yī)院實習護士均需進行崗前培訓，每月組織全院護士業(yè)務學習與考核，每年組織教學組長進行護理技能等培訓。培訓考核做到“六有”（有計劃、有記錄、有現(xiàn)場照片、有簽到、有成績匯總、有分析評價），對于考核或考試不合格的護士，進行再培訓、補考，直至合格。針對存在問題，進行原因分析，并提出整改措施，使培訓工作不斷完善，并積極探索出TOT培訓模式。

1．1完善護士繼續(xù)教育相關制度、各種表格及登記本

完善護士繼續(xù)教育管理制度及檢查標準，建立健全各種登記本、護理理論知識考核評價表、護理技術操作考核評價表。進一步規(guī)范臨床護理教學管理，確保護士繼續(xù)教育工作順利開展，使臨床護理教學有章可循、有據(jù)可依。

1．2護理人員分層培訓

1．2．1護理管理人員培訓

為適應醫(yī)學科學不斷發(fā)展，使護理工作與時俱進，加強護理管理隊伍建設，培養(yǎng)一支既精通護理業(yè)務又具備科學管理知識、能力的護理管理隊伍。實行“請進來，送出去”的培訓方式，舉辦護理管理人員培訓班，教學內(nèi)容豐富多彩，教學方法、形式多樣，進行考核，并頒發(fā)合格證書。

1．2．2教學組長培訓

教學組長在科室承擔了培訓低年資護士、實習護士、進修護士等任務，操作培訓是必不可少的組成部分，對培訓質(zhì)量的把關起著舉足輕重的作用，因此，對教學組長高標準、嚴要求，必須熟練掌握各項基礎護理操作?？谇蛔o理、氧氣吸入、吸痰術等是臨床護理人員必須掌握的基礎護理技能。每年的1月、4月、7月、10月對教學組長進行培訓、考核，采用TOT培訓模式，讓培訓考核合格的教學組長負責組織本科室護理人員、實習護士、進修護士的護理技能培訓與考核工作。

1．2．3五年資以下護士的培訓

5年資以下護士是一支年輕而富有朝氣的隊伍，護理部非常重視其培養(yǎng)，專門對五年資以下護士進行了理論授課及教學查房。護理部對各科室《五年資以下護士理論培訓本》《五年資以下護士操作培訓本》的培訓內(nèi)容、培訓計劃等執(zhí)行情況進行不定期教學檢查，起到監(jiān)督作用。

1．2．4新入職護士的培訓與考核

對新入職護士精心、周密地制訂培訓計劃，并對新入職護士進行理論授課及操作培訓，對授課的理論知識及培訓的操作技能分別進行考核、評價?？己司细窈箢C發(fā)合格證書。經(jīng)過規(guī)范化崗前培訓，按計劃完成所有培訓內(nèi)容，使新入職護士掌握上崗所需掌握的理論知識，讓其盡快地融入醫(yī)院的文化氛圍，使新入職護士從學生角色順利過渡到護士角色，縮短角色適應期，培養(yǎng)良好的服務意識和職業(yè)道德。對崗前培訓護士針對課程設置、教學效果等問題進行問卷調(diào)查，總結(jié)經(jīng)驗教訓，積極進行教學方法改革，分析原因，調(diào)查授課中存在問題，持續(xù)改進，提高培訓效果，最大限度地讓新護士學到更多的知識，更好地適應臨床工作。

1．2．5探索更細化的不同層級護士培養(yǎng)方案根

據(jù)不同層級護士（N0、N1、N2、N3、N4）制定相應的培養(yǎng)方案，正在積極探索中。

1．3進行全院護士護理理論知識培訓與考核

1．3．1每月組織護理理論新知識培訓與考核

由于臨床年輕護士較多，通過業(yè)務學習不僅能拓展護士的知識面，提高護士的業(yè)務水平，還有助于提高護士的語言構(gòu)思、組織表達能力等，因此，要求全院護士進行業(yè)務學習，豐富其理論知識，增強護士的自信心，邀請護理專家每月對全院護士進行護理理論知識培訓，內(nèi)容涉及護理風險預案及緊急情況下護理人員調(diào)配制度培訓與演練、臨床護理技術常見并發(fā)癥預防與處理、2010版心肺復蘇等，培訓后進行考核，并采取自制的護理理論知識考核評價表進行評價。

1．3．2護理核心制度培訓與考核

為保障病人安全，降低護理不良事件發(fā)生率，深化優(yōu)質(zhì)護理服務，了解護理人員對核心制度的掌握情況，促進全院護理人員積極學習和踐行護理核心制度，為此，組織全院護士進行培訓與考核，并對各片區(qū)護士的考核合格率進行統(tǒng)計分析。

1．3．3護理管理制度培訓與考核

為加強護理隊伍內(nèi)涵建設，營造良好的學習氛圍，提高護理服務能力，制定詳盡的培訓計劃，每年度對護理人員進行護理管理制度培訓與考核，促進護士的學習熱情，提高護理理論知識水平，并對各片區(qū)護士的考核合格率進行統(tǒng)計分析。

1．3．4“三基三嚴”知識考核

為了激發(fā)護理人員的學習熱情，增強護理人員熟練掌握并正確落實基礎護理知識，提高護理質(zhì)量，每年年底進行全院護士三基三嚴知識考核，對前三名護士給予獎勵，對于考試不合格的護理人員進行懲罰，如補考、張榜公示、取消該同志年終被評先選優(yōu)的資格，相應科室寫出整改意見。

1．4全院護士操作技能培訓與考核

1．4．1每季度對全院護士進行護理技能考核

為進一步完善護理質(zhì)量評價，提高護理質(zhì)量管理的有效性，實現(xiàn)護理質(zhì)量可持續(xù)改進，護理部每年度的1月、4月、7月、10月對教學組長進行培訓與考核，考核合格后對所在科室護士進行培訓與考核。每年度的3月、6月、9月、12月隨機抽取各科室護理人員到護理技能室進行操作考試，并采取自制的護理技能操作考核評價表評價其培訓效果。嚴格按照排班表隨機抽考，考試項目也采取抽簽方式。計算其合格率，通過有效評價，為護士長提供反饋信息，肯定成績、發(fā)現(xiàn)不足，并針對問題進行研究、分析原因、制定整改方案。

1．4．2對新技術進行培訓與考核

如床旁血糖監(jiān)測及胰島素注射技術與腸道外營養(yǎng)液注射劑配制資格培訓與考試，為了規(guī)范血糖監(jiān)測與腸道外營養(yǎng)液注射劑配制，提高其理論和操作水平，邀請專家進行授課，培訓后進行考核，合格后頒發(fā)合格證書，具有合格證書的護士才能在臨床對病人進行相應的操作。

1．4．3制作護理技術操作光盤

經(jīng)過護理部的精心策劃、各片區(qū)護士長的技術指導，我院操作能手互相擔任導演、配音，進行操作示范，培養(yǎng)標準化病人進行病人扮演，邀請貴州升格影視傳媒有限公司進行拍攝制作，現(xiàn)制作了吸氧、約束法、心肺復蘇等護理技術操作光盤，以指導、規(guī)范臨床護士及護生的操作。并且對教學組長的培訓采取幻燈授課＋光盤播放＋操作示范＋分組練習教學模式后，對教學組長進行問卷調(diào)查，評價其效果，并持續(xù)改進與推廣。

1．5舉行各種比賽

1．5．1英語口語能力大賽

為了提高護士英語口語表達能力，提升護理服務品質(zhì)，展現(xiàn)我院護士風采，打造朝氣蓬勃的護理隊伍，為英語愛好者提供展示才能的平臺，每年均舉辦“護士英語口語能力大賽”，充分地帶動全院護士學習英語的濃厚興趣。

1．5．2新文獻、優(yōu)秀論文報告會

隨著信息化時代的發(fā)展，知識不斷更新，新文獻層出不窮，為了了解更多護理前沿，學習更多新知識，每年均舉辦新文獻、優(yōu)秀論文報告會，并評出獎項，鼓勵大家學習新知識、新技術，提高其學習能力。

1．5．3?？萍寄鼙荣?/p>

為了規(guī)范臨床全體護士的?？撇僮饕?guī)程，提高護理人員專業(yè)操作水平，保證治療的安全、有效，提高醫(yī)院的護理水平，除了季度操作質(zhì)量檢查，護理部不定期舉辦靜脈留置針操作等?？萍寄鼙荣悺Ｍㄟ^參加“2012年全國女職工崗位創(chuàng)新技能大賽兒科項目”，護理部認真總結(jié)，吸取經(jīng)驗教訓，按照此次競賽模式，以“5•12”國際護士節(jié)為契機，擬開展5•12護理“三基”知識競賽活動。

1．6積極申報國家級、省級繼續(xù)教育學習班

目前我院承擔了貴州省手術室?？谱o士理論及實踐培訓基地、危重癥?？谱o士實踐培訓基地、急診?？谱o士實踐培訓基地的培訓工作，?？谱o士學員經(jīng)嚴格培訓、考核，順利結(jié)業(yè)。

2開展座談會及年度繼續(xù)教育工作檢查

為了解臨床繼續(xù)教育開展情況，進行全院護理繼續(xù)教育工作檢查，達到教學相長，并開展由全院臨床護士長、教學組長組成的座談會，集思廣益，持續(xù)改進繼續(xù)教育工作。

3小結(jié)

通過本文介紹，希望能與同行人進行資源共享，更希望公認的、新型的護士繼續(xù)教育培訓模式得到浮現(xiàn)，以供同行人借鑒、學習。本院通過開展繼續(xù)教育，在職護士、進修護士的知識得到及時更新，技能得到提高，新入職護士更好地適應臨床工作，更快更好地過渡到護士的角色。護理繼續(xù)教育是一項長期的系統(tǒng)工程，在職護理人員必須終生學習，緊跟時代步伐。有研究表明［4］，個人能否從繼續(xù)教育中受益，將所學的新知識用于提高業(yè)務素質(zhì)，并指導臨床工作，考核是衡量手段之一。因此，我院不僅對護士進行培訓，而且還進行考核。以上內(nèi)容均為作者的一些拙見。現(xiàn)在國內(nèi)護士繼續(xù)教育培訓普遍存在諸多問題，而培訓模式往往決定了培訓的效果，更好地開展護理繼續(xù)教育工作，積極探索與新時代相適應的繼續(xù)教育培訓模式，是教學工作者急需解決的重要課題。

作者：張永春柏曉玲何邦翠方茜