導語：淺談人文關懷下的高校教育管理一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、分析高校教育管理工作當中的人文關懷

在馬克思哲學中，有關人的全面發(fā)展則是人文關懷，主要是和人的命運、理想以及生活意義密切相連，具體展現(xiàn)了科學的核心文化以及價值觀，最為本質的內(nèi)涵就是將人作為關心的中心和主體，需要愛護人、關心人、尊重人，盡最大努力對人的根本利益有所維護，讓人的理性思考得到充分尊重，個性化的需求方面可以得到極大滿足。需要在高校教育管理的過程中，將人文關懷納入到其中，主要就是應用人文關懷，嚴格重視學生與教師的個性異同，對主體的地位有所尊重的條件下，讓他們可以進行多角度的發(fā)展。人文關懷能夠凸顯出高校教育管理中的價值觀，會重視學生、教師和相關對象之間的密切關系，主要的目標就是利用對人的重視來體現(xiàn)人的人生價值和意義。在現(xiàn)階段社會競爭的激烈以及大眾形式高等教育情況下，高校教育管理中進行的人文關懷，會與新時期的發(fā)展需求相符，還會對人性發(fā)展中的心理需求充分迎合，由于人們在生活質量以及生活水平上逐漸的提升，不會只追求物質，會更加的重視精神需求。擁有的文化素養(yǎng)較高的學生和教師，更是會對精神需求有所重視。

二、人文關懷需要融入到高校教育管理中

在高校教育的管理工作中，一方面要為了產(chǎn)生約束行為而建立制度管理，另一方面還需要建立起人情味濃厚的人文環(huán)境，特別是針對一些需要提升管理層次和管理水平的高校來分析，制度管理和人文關懷的有機結合是非常重要的，會讓高校的教育管理除了擁有嚴格的規(guī)章制度，還充盈著團結友愛的氛圍，讓高校的提升和發(fā)展帶來有利的作用。所以，怎樣將人文關懷融入到高校教育管理中，是非常重要的。為了將其合理融入，一定要將人文關懷和制度管理中所產(chǎn)生的相應沖突和矛盾正確對待，接著要從人文關懷所顯現(xiàn)的不同受益對象進行分析，也就是要探討教師和學生這兩個方面。詳細進行分析會以幾方面來闡述：（1）需要嚴格關注對教師滲透人文關懷；（2）需要重視對學生人文關懷的建設；（3）要對人文關懷和制度管理之間的沖突有所了解。也就是側重點的不同要透徹分析，其中制度是嚴謹刻板的，而人文關懷卻是情感的需求，矛盾的產(chǎn)生是必然的。所以，制度管理的執(zhí)行過程中，需要將“以人為本”作為指導原則，讓具有人文精神內(nèi)涵的制度管理得到推動，廢除過時的制度，設立新型的制度，讓制度中充滿人文關懷，就能夠將兩者充分的融合在一起。

總結：根據(jù)以上的論述，在高校教育管理的工作當中，需要將人文關懷和制度管理有效的融合在一起，特別是新時期下的高校在一般情況下，都會在可持續(xù)發(fā)展階段，需要將人文關懷視域下的教育管理作為重點。一方面要包括對于教師的人文關懷，另一當面還需要對學生的人文關懷有所加強，才能夠實現(xiàn)當前科學發(fā)展觀以及建設和諧社會的指導原則。

本文作者:焦芳艷工作單位:湖南高爾夫旅游職業(yè)學院