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摘要：隨著高等教育改革的不斷推進，大學生黨員教育工作出現(xiàn)許多新的情況。不斷探索、建立和優(yōu)化高校學生黨員教育模式是高校黨建工作的重要組成部分。ZJ學院以學生黨員“貫穿式”教育管理為研究理念，加強探索學生黨員教育管理新模式，以此推動高校學生黨建工作有序開展。研究結(jié)果表明這種學生黨員教育管理模式是一項具有戰(zhàn)略意義和現(xiàn)實意義的重大舉措，有利于增強對學生黨員教育管理的連貫性和有效性。

關(guān)鍵詞：貫穿式；教育管理；學生黨員

我國高等教育事業(yè)的不斷發(fā)展，高校學生黨員是大學生群體中的“領(lǐng)頭羊”，如何讓其提高黨性修養(yǎng)和理論素養(yǎng)，堅定共產(chǎn)主義信念；如何更好地發(fā)揮學生黨員的先鋒模范作用；如何有效開展對學生黨員的教育管理工作，成為高校黨務工作者面臨的重要課題。近年來，ZJ學院提出學生黨員“貫穿式”教育管理模式理念，并且將其賦予實踐，為當前高校學生黨員的教育管理尋找新的模式，為學生黨建工作注入新鮮血液。

一、高校學生黨員“貫穿式”教育管理模式的概念

傳統(tǒng)的高校學生黨員教育管理模式是以基層黨組織培養(yǎng)和考核為主，主體思想是“成熟一個，發(fā)展一個”，從主體思想上可以看出黨員教育管理的模式更多的是側(cè)重于發(fā)展。發(fā)展前以灌輸黨的理論為思想政治教育的導向，結(jié)合高校的實際，通過“”、校級黨校培訓等途徑了解和掌握黨的相關(guān)知識，形成黨員教育管理模式，但是黨員發(fā)展后續(xù)教育不夠系統(tǒng)?！柏灤┦健苯逃芾砟Ｊ絼t針對大學生黨員發(fā)展前、發(fā)展后連貫性的培訓和考核，結(jié)合學生特點，讓學生有了明確的黨員責任意識，充分發(fā)揮學生主觀能動性。

二、高校學生黨員“貫穿式”教育管理模式的實踐探索

近幾年，深化“兩學一做”學習教育，加強黨員隊伍思想政治教育是黨建工作的重要部分，從高校黨建工作人才培養(yǎng)的實際情況出發(fā)，結(jié)合大學生黨員及普通學生思想特點、實際探索大學生黨員“貫穿式”教育管理的新模式，促進大學生的綜合實力在較短的時間內(nèi)得到全面的提升。（一）優(yōu)化黨員教育流程，夯實管理機制以制度建設(shè)作為基礎(chǔ)，將整套黨員發(fā)展流程細化并形成文本，裝訂成冊。完善大學生黨員教育管理流程中，發(fā)展培養(yǎng)機制建設(shè)很關(guān)鍵。嚴把“入口關(guān)”，是確保黨員發(fā)展質(zhì)量的重要途徑。完善學生黨員發(fā)展培養(yǎng)機制重點在于建立完善的培養(yǎng)人工作機制，因此各系在開展培養(yǎng)工作時必須有統(tǒng)計的制度為基礎(chǔ)，結(jié)合被培養(yǎng)人不同的情況，在培養(yǎng)過程中不斷優(yōu)化、總結(jié)。在培養(yǎng)過程中，應確保積極分子檔案完備，材料記錄真實、有效、全程化。嚴格審查積極分子入黨動機，通過班級內(nèi)黨章學習小組、系部入黨積極分子培訓班和校級黨校培訓三個板塊的學習，通過學習，了解并進一步自身入黨動機，確保黨員發(fā)展嚴肅性?！皣栏駱藴?，提升質(zhì)量”是黨員發(fā)展的重要原則，而黨員發(fā)展中非常重要的是培養(yǎng)人，有效提高培養(yǎng)人工作質(zhì)量，針對培養(yǎng)人開展針對性的講座，讓培養(yǎng)人更清楚自身工作標準，按照標準開展黨員發(fā)展工作，對入黨積極分子進行更優(yōu)質(zhì)的培養(yǎng)和引導，為黨組織吸納好同志做實質(zhì)性的工作。（二）構(gòu)建黨員后續(xù)教育載體，增強管理實效高校黨員教育不僅僅側(cè)重于吸納黨員，更重要的是黨員后續(xù)培養(yǎng)。ZJ學院為了積極響應“四個引路人”和“四個相統(tǒng)一”的口號，積極將黨建工作融入到學生工作中，結(jié)合大學生黨員這一群體，ZJ學院積極貫徹落實黨“為人民服務”的精神，積極探索高校黨員服務工作的新思路、新方法和新領(lǐng)域，根據(jù)黨員不同特點，主要圍繞“政策宣傳、民意信息、學習互助、考研互助、科技活動、就業(yè)服務、黨務助理、志愿服務”等板塊，設(shè)崗定則。每位學生黨員填寫崗位設(shè)置申請表，按照個人意愿選出三個志愿崗，并且按主次排序。黨總支統(tǒng)一安排時間對提交申請材料的學生黨員進行崗位競聘答辯及綜合測評工作，根據(jù)答辯表現(xiàn)及綜合測評分數(shù)從高到低進行排序，達到錄用標準的學生黨員需進行為期一個月的試用期考察，主要從出勤情況、對工作內(nèi)容掌握情況、服務態(tài)度、解決問題的能力等方面進行考察，考察結(jié)果將作為是否被正式錄用的依據(jù)，對正式錄用的學生黨員進行備案。確定相應考核機制，依據(jù)相關(guān)制度對學生黨員進行考核，目前ZJ學院針對學生黨員的考核制度包括學業(yè)成績、日常表現(xiàn)、黨內(nèi)和黨外的民主評議等方面?？己耸羌s束學生黨員的有效手段，通過考評結(jié)果來樹立學生黨員優(yōu)秀典范，讓廣大學生了解學生黨員，在學生當中樹立起榜樣，引導和激勵學生黨員和全體學生向優(yōu)秀學生黨員學習，促進學生黨員素質(zhì)的提高的同時引導其他學生積極進取。學院可在線上、線下設(shè)置學生黨員風采展，利用網(wǎng)絡等平臺宣傳學生黨員先進事跡，對全體學生起到激勵作用。

三、高校學生黨員“貫穿式”教育管理模式的意義

積極探索大學生黨員教育管理新模式，創(chuàng)新教育管理形式，增強黨建隊伍活力，有利于進一步豐富和充實基層黨建工作的戰(zhàn)斗力。本文以高等教育改革為背景，研究如何通過創(chuàng)新黨建教育管理模式充分發(fā)揮基層黨組織的作用，保持黨組織的先進性。以“貫穿式”教育管理模式為抓手，結(jié)合學生黨員教育管理的監(jiān)督與評估機制，是學生黨員培養(yǎng)工作成效的重要途徑。發(fā)展前，系統(tǒng)的理論學習，能讓入黨積極分子進一步端正入黨動機，提高服務意識。入黨后，設(shè)崗定制，根據(jù)黨員特點，發(fā)揮崗位作用，更重要的是發(fā)揮學生群體的監(jiān)督作用。將黨員發(fā)展前和發(fā)展后兩部分有機的結(jié)合，為學生黨員評優(yōu)評先，黨員綜合素質(zhì)測評，也為激勵學生黨建工作者進一步提高工作成效與業(yè)務水平提供參考依據(jù)。以典型樹立、風采展示、技能提升等來發(fā)揮學生黨員示范作用的目標。本文研究與實踐中發(fā)現(xiàn)存在的不足，認真加以總結(jié)和提煉，從而更好地提出高校黨建工作的新模式，為高校黨組織建設(shè)提供參考。

作者:李婷 肖方杰 單位:浙江省嘉興市同濟大學浙江學院

參考文獻：

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