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一、現(xiàn)有課程考核方式存在的問題

1、考試內(nèi)容拘泥于教材，重知識，輕能力。課程考試的內(nèi)容大多根據(jù)指定的教材或所講授的內(nèi)容出題，考試內(nèi)容多是以知識考核為主，缺乏考核學生綜合運用知識的能力和創(chuàng)新能力。一些老師為了使更多的學生過關，在考試前劃范圍、給重點，從而導致了大學生養(yǎng)成“上課記筆記，課后看筆記，考試背筆記，考后扔筆記”的機械學習方法。

2、考試過程中輕過程，重結果。以分數(shù)高低作為判斷的唯一標準，造成有些學生一味追求考試分數(shù)，而忽視全面素質(zhì)的提高，造成高分低能，甚至有些學生學習的目的只是為了應付期末考試，平時不注意認真聽講，到考試前幾周開始突擊復習，學習前松后緊，這樣也許可以通過考試，但并不能真實反映學生對知識的掌握情況。

3、考試方式缺乏多元化、全面性，形式比較單一。以閉卷考試為主，題型多為填空、選擇、判斷、計算等，難以體現(xiàn)課程的特點，只能簡單的考核學生的記憶知識和簡單推理的基本技能，無法考核學生運用知識的能力和創(chuàng)新能力。客觀題較多，抑制了學生的創(chuàng)造性和個性，不利于培養(yǎng)創(chuàng)新素質(zhì)。

4、考試時間安排的不合理?？荚嚧蠖喟才旁谄谀率箤W生平時懶于學習，考試前突擊學習，養(yǎng)成投機心理；只考核學生成績，不能及時反饋、促進教學；考試后信息反饋不足，難以準確評價教學效果。

二、改革考試方式，促進教學改革，全面提高學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)

1、革新考試內(nèi)容，增加設計性、創(chuàng)新性內(nèi)容?！?a href="http://m.ggzpwa.com/lunwen/jylw/jyjxlw/201502/591864.html" target="_blank">電工與電子技術》是一門應用性極強的課程，考試時，題型應該盡量減少客觀題比例，避免過于側重知識的機械記憶，考試內(nèi)容應轉(zhuǎn)移到對分析和綜合應用的考核上。

2、加強過程管理，強調(diào)學習過程中的考核和監(jiān)測。不再“一考定終身”，而是把考試當作一個貫穿教學的過程來對待。要求在教學進程中進行連續(xù)的、不定期的考核，考核的形式可以是多樣的。如增加平時成績在總成績中的比重，以加強對學生平時學習的考核和督促。平時的考核可以采用作業(yè)、課堂提問、討論、報告、階段性測驗等多種方式。通過多種形式，綜合考量學生的學習效果。在這個過程中，可以提高學生的參與性，加強學生和教師的交流，提高學生的課堂學習效率，真正的掌握所學知識，而不是僅為了應付考試，同時，教師也可以了解到學生對知識點的掌握情況，動態(tài)的調(diào)節(jié)后續(xù)教學內(nèi)容?？己藭r要注意兩種不良傾向：只注重平時成績的積累；平時不學習，期末突擊復習。

3、增加小設計、小制作、小論文等實踐性環(huán)節(jié)，作為考核成績的一部分，鼓勵學生實踐、創(chuàng)新。《電工與電子技術》是一門實踐性很強的課程，可以結合課程內(nèi)容，從現(xiàn)實生活中挖掘課題，如從簡單電路的聲控燈、門鈴、防盜報警、雙聯(lián)燈到空氣斷路器、電氣布線等，鼓勵學生由淺到深，開展以求知為目的的開放型自主學習活動，提高學生的學習興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新和實踐能力，并把該環(huán)節(jié)的內(nèi)容作為考核成績的一部分。

三、結束語

在當前《電工與電子技術》課程內(nèi)容多，授課學時少的背景下，考試改革是教學改革的一個重要切入點和突破口。我們必須不斷總結經(jīng)驗，積極探討考試手段和考試方法的改革，健全高?？荚囍贫?，進一步促進學生創(chuàng)新實踐能力的培養(yǎng)。

作者：劉曉燕單位：廣東石油化工學院計算機與電子信息學院