導(dǎo)語(yǔ)：農(nóng)特產(chǎn)包裝設(shè)計(jì)推廣研究一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

摘要：本文通過(guò)商洛農(nóng)特產(chǎn)包裝的商業(yè)合作、市場(chǎng)互動(dòng)、宏觀分析及微觀思考的方式展開(kāi)關(guān)聯(lián)性研究，進(jìn)一步讓學(xué)生參與商業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)自己的設(shè)計(jì)理念和創(chuàng)新思路的可行性，從而思考課堂教學(xué)與商業(yè)實(shí)踐的關(guān)系，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、明確方向、完善思維。同時(shí)，調(diào)研過(guò)程中的互動(dòng)實(shí)踐能夠?yàn)槲磥?lái)設(shè)計(jì)從業(yè)者帶來(lái)新意，立足地域新興的特色經(jīng)濟(jì)模式，共同關(guān)注和推動(dòng)我國(guó)農(nóng)特產(chǎn)包裝設(shè)計(jì)的可持續(xù)發(fā)展；另外，促使高校包裝設(shè)計(jì)課程的教學(xué)創(chuàng)作可以有效實(shí)現(xiàn)走出課堂、服務(wù)地方、融入生活，進(jìn)一步樹(shù)立新時(shí)代設(shè)計(jì)從業(yè)者的理性教學(xué)觀和綠色發(fā)展觀。

關(guān)鍵詞：包裝設(shè)計(jì)；商洛農(nóng)特產(chǎn)；商業(yè)應(yīng)用

1農(nóng)特產(chǎn)包裝設(shè)計(jì)現(xiàn)狀分析

包裝設(shè)計(jì)是一種針對(duì)商品外觀的附屬美化方式，力求美觀、大方、實(shí)用，但不能超越其從屬地位，失去包裝的本真意義。其最高境界是以視覺(jué)造型為媒介，進(jìn)而超越形體進(jìn)入精神賞析領(lǐng)域，能讓大眾接納，并經(jīng)得起時(shí)間的審美考驗(yàn)。而商洛學(xué)院“包裝設(shè)計(jì)”的教學(xué)大多停留在課堂上的空洞創(chuàng)作層面，很少有市場(chǎng)化的商業(yè)實(shí)踐。近幾年綠色設(shè)計(jì)理念在我國(guó)的興起，是我國(guó)民眾應(yīng)對(duì)和解決環(huán)境問(wèn)題的巨大進(jìn)步，也是國(guó)民素質(zhì)全面提升的重要標(biāo)志，更是商業(yè)模式回歸理性，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的必然趨勢(shì)。就食品包裝設(shè)計(jì)而言，市場(chǎng)上近乎低俗奢華的風(fēng)氣，導(dǎo)致不少食品制造商在外包裝上尋求視覺(jué)突破，過(guò)剩包裝、粉飾劣質(zhì)，違背了食品包裝設(shè)計(jì)的客觀目的，已是不爭(zhēng)的事實(shí)。就政策層面，國(guó)家提出綠色食品包裝設(shè)計(jì)不僅注重產(chǎn)品質(zhì)量、壽命、功能等方面的要求，而且考慮到產(chǎn)品生命周期結(jié)束后易于拆卸與回收，減少?gòu)U棄物對(duì)環(huán)境的污染，提高其利用率。針對(duì)發(fā)展中國(guó)家居民消費(fèi)水準(zhǔn)、資源回收、再生效率較低的國(guó)情，應(yīng)用綠色產(chǎn)品設(shè)計(jì)思想不僅能充分利用有限的寶貴資源，而且可以避免發(fā)達(dá)國(guó)家所走的“先發(fā)展經(jīng)濟(jì)，后解決環(huán)境問(wèn)題”彎路。但高校設(shè)計(jì)教學(xué)往往停留在課堂的理論教學(xué)中，很少有學(xué)生的作品應(yīng)用于商業(yè)推廣中，課堂與市場(chǎng)之間的鴻溝很難跨越，這也是導(dǎo)致高校課堂教育理論脫離生活實(shí)踐的根本原因。所以，這也是本項(xiàng)目研究的外部背景，課題研究必定能彌補(bǔ)此方面的理論空白和教學(xué)不足。在國(guó)外，該主題的研究以歐、美、日等國(guó)有關(guān)綠色食品包裝設(shè)計(jì)，已從保護(hù)環(huán)境、可持續(xù)發(fā)展的角度考慮包括食品包裝設(shè)計(jì)的空間造型、材料加工、環(huán)保便攜、回收利用、消費(fèi)主次、節(jié)約資源等方面，做到降低食品包裝和消費(fèi)過(guò)程中對(duì)環(huán)境的負(fù)面影響的綠色設(shè)計(jì)理念，能夠體現(xiàn)設(shè)計(jì)師道德素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任。比如，“無(wú)印良品”是日本一個(gè)的著名品牌，自1980年12月誕生至今，成為日本本土品牌好感度高達(dá)53.2%的“日本國(guó)民品牌”，主要特點(diǎn)便是強(qiáng)調(diào)“無(wú)品牌”簡(jiǎn)約樣式，用色、用材簡(jiǎn)單大方，注重環(huán)保的設(shè)計(jì)理念。

2課程教學(xué)在農(nóng)特產(chǎn)推廣中的商業(yè)應(yīng)用

通過(guò)對(duì)商洛學(xué)院美術(shù)學(xué)“包裝設(shè)計(jì)”課程的課堂創(chuàng)作與商洛地區(qū)農(nóng)特產(chǎn)的宣傳、包裝、推廣等環(huán)節(jié)進(jìn)行親密的商業(yè)化合作的積極探索，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)該課程的外延認(rèn)識(shí)，明確學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)踐方向，提升學(xué)生學(xué)習(xí)聯(lián)系生活能力；同時(shí)，通過(guò)這種從“課堂”到“市場(chǎng)”，再到“消費(fèi)者”的完整流程，讓學(xué)生進(jìn)一步清楚日后設(shè)計(jì)從業(yè)的各個(gè)環(huán)節(jié)，增加學(xué)習(xí)的動(dòng)力，完善自己的不足，確立設(shè)計(jì)方向，切實(shí)檢驗(yàn)課堂教與學(xué)的實(shí)效和不足。另外，通過(guò)對(duì)商洛農(nóng)特產(chǎn)為針對(duì)性的食品包裝設(shè)計(jì)實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生將自己的食品包裝設(shè)計(jì)創(chuàng)意進(jìn)行自發(fā)的理論聯(lián)系實(shí)際的實(shí)踐反思，以農(nóng)特產(chǎn)食品包裝的綠色、便攜、適度原則為切入點(diǎn)，樹(shù)立科學(xué)的食品包裝設(shè)計(jì)觀?？傊褪菍⒄n堂知識(shí)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力和經(jīng)濟(jì)效益，不停留在課堂上的紙上談兵，切實(shí)服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)，檢驗(yàn)理論教學(xué)的合理性與科學(xué)性，以便及時(shí)完善理論、改進(jìn)教學(xué)、彌補(bǔ)不足，響應(yīng)和落實(shí)商洛學(xué)院服務(wù)地方的務(wù)實(shí)教學(xué)目標(biāo)。首先，讓學(xué)生將自己的包裝設(shè)計(jì)理念與商洛地區(qū)農(nóng)特產(chǎn)的食品包裝進(jìn)行有針對(duì)性的商業(yè)實(shí)踐，以此切實(shí)做到理論聯(lián)系實(shí)際，達(dá)到學(xué)以致用、服務(wù)地方的創(chuàng)作目的，其實(shí)質(zhì)不只是單純地完成課堂作業(yè)，更側(cè)重于讓學(xué)生在設(shè)計(jì)實(shí)踐和創(chuàng)作中遏制食品包裝過(guò)度、奉行節(jié)約型社會(huì)和可持續(xù)發(fā)展的科學(xué)發(fā)展之路。其次，食品包裝設(shè)計(jì)的目的是滿(mǎn)足消費(fèi)者視覺(jué)美感和便攜使用需求。伴隨著階段性經(jīng)濟(jì)的過(guò)度發(fā)展，對(duì)環(huán)境具有破壞性和污染性的食品包裝設(shè)計(jì)層出不窮，其中最突出的表現(xiàn)就是傾向于過(guò)度裝飾、過(guò)剩包裝、華而不實(shí)、脫離實(shí)用。包裝材料不利于再次回收利用，違背了食品包裝設(shè)計(jì)實(shí)用性的樸素初衷。同時(shí)，伴隨著科學(xué)發(fā)展觀的全面落實(shí)，人們對(duì)環(huán)境問(wèn)題也日益自覺(jué)關(guān)注，這樣，對(duì)于區(qū)域特色明顯的農(nóng)特產(chǎn)品進(jìn)行綠色設(shè)計(jì)就顯得十分必要，這也成為現(xiàn)代食品包裝設(shè)計(jì)的必然趨勢(shì)。本文旨在追求“以人為本”的綠色設(shè)計(jì)理念，嘗試將商洛學(xué)院美術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)的“包裝設(shè)計(jì)”課程與商洛地區(qū)各縣的農(nóng)特產(chǎn)的外在包裝材料環(huán)保化、循環(huán)化、藝術(shù)化，使其商業(yè)推廣的包裝材料環(huán)保綠色、造型簡(jiǎn)潔、可持續(xù)化，更好地體現(xiàn)和落實(shí)綠色包裝設(shè)計(jì)的科學(xué)理念。設(shè)計(jì)人員要?jiǎng)?chuàng)作出具有現(xiàn)實(shí)意義的包裝設(shè)計(jì)作品，在新時(shí)代踐行“綠色人居、健康生活”的藝術(shù)設(shè)計(jì)觀。再次，實(shí)踐課程教學(xué)將分別采用實(shí)踐教學(xué)、數(shù)據(jù)調(diào)研、比較研究、教學(xué)反思等方法。首先是理論講述，其后將進(jìn)入實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)與有針對(duì)性的商業(yè)案例相對(duì)接，要求學(xué)生在理論知識(shí)的基礎(chǔ)上結(jié)合現(xiàn)代多媒體工具來(lái)完成相關(guān)作品制作，然后向市場(chǎng)推廣，檢驗(yàn)其可行性及商業(yè)價(jià)值。同時(shí)，運(yùn)用比較研究、案例分析及作品展覽賞析等方法讓學(xué)生更直觀地接受市場(chǎng)、尋求信息。師生互動(dòng)，共同探索，進(jìn)一步將課堂教學(xué)與地域農(nóng)特產(chǎn)的包裝設(shè)計(jì)項(xiàng)目相結(jié)合，完善該課程的教學(xué)方法和思路。

3結(jié)語(yǔ)

通過(guò)對(duì)商洛地區(qū)農(nóng)特產(chǎn)的商業(yè)包裝、宣傳、推廣的客觀需求，將“包裝設(shè)計(jì)”課程的創(chuàng)作任務(wù)及當(dāng)前綠色設(shè)計(jì)理念恰到好處地融入包裝設(shè)計(jì)課程教學(xué)中，從教學(xué)角度豐富了教學(xué)方式、拓展了教學(xué)內(nèi)容。從商洛學(xué)院創(chuàng)辦應(yīng)用型本科院校，著眼區(qū)域發(fā)展，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的層面出發(fā)，可以切實(shí)做到將課堂專(zhuān)業(yè)創(chuàng)作與商業(yè)市場(chǎng)需求對(duì)接。用生產(chǎn)實(shí)踐檢驗(yàn)教學(xué)理論的恰當(dāng)性，讓課堂教學(xué)接近商業(yè)、融入市場(chǎng)、服務(wù)經(jīng)濟(jì)，既豐富了課堂教學(xué)的形式，又能讓師生接受社會(huì)實(shí)踐的考驗(yàn)。另外，從服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展方面，進(jìn)一步推動(dòng)理論教學(xué)與實(shí)踐的緊密結(jié)合，用實(shí)踐檢驗(yàn)教學(xué)效果，以做到革新思路、創(chuàng)新方法、增強(qiáng)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)的科學(xué)性與合理性。同時(shí)，科學(xué)推廣包裝設(shè)計(jì)環(huán)保綠色、造型簡(jiǎn)潔、可持續(xù)化，更好地體現(xiàn)和落實(shí)綠色包裝設(shè)計(jì)的科學(xué)理念，具有極強(qiáng)的操作前景和現(xiàn)實(shí)意義。

作者:王媛 單位:商洛學(xué)院