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我國高校廣告設計教學中存在的問題

在我國的高校廣告設計教育從最初的創(chuàng)立到現(xiàn)在的新形勢變革，期間存在的問題不斷，而走向真正的設計教育的過程中，卻始終存有阻礙設計教育的一些傳統(tǒng)理念和思想。比如大美術的教育，大美術是指將具體的實用美術、工藝裝飾美術以及關于現(xiàn)代的視覺設計統(tǒng)一收編組成大美術教材。學習設計之前，必須要學繪畫，從素描、色彩、寫實主義到中國畫，每種繪畫都要學一遍，并且要了解有關美術的中外歷史。而很多的美術教研者或者是設計教研者并不贊成這種教育。設計者在學習以及設計的過程中并不排斥美術，但是如果學習中全部由美術主導，則許多新概念的研究及提出就受到了一定的限制。廣告設計不只是為了達到美術上審美要求，而是需要有一定的先見性和掌控未來走向的廣告效應。通過廣告的信息傳播來實現(xiàn)預期中的目標。如此尋求廣告效益，設計人員就必須在諸多知識方面做到了解，并且與很多的學科、人文知識以及藝術與經濟管理相結合，單方面的美術教育此時便不能滿足廣告設計的要求，而用美術教育的培養(yǎng)方法則不可能培養(yǎng)出既通曉廣告設計，又對相關的新聞傳播、市場營銷和客戶心理學等知識的全方面了解的綜合型廣告設計人才。美術教育的方式可能培育出單方面較為優(yōu)秀的學生，但是知識結構單一的人才并不能順應千變萬化的時代特征，以及滿足社會對綜合性人才的需求。我國高校廣告設計教學模式的改革勢在必行，只有加快改革步伐才能順應社會發(fā)展的走向并積極建立廣告設計教育的新型模式。

我國高校廣告設計教學體系的構建

基礎理論體系的建立是學科建立的重要支撐。廣告設計作為一項具有應用學科特質和邊緣學科特質的系統(tǒng)工程，從宏觀的系統(tǒng)理論上分析，廣告設計要涉及到美學、新聞學、經濟學、社會學、心理學、公共關系學、傳播學、市場營銷學以及行為科學等各種學科領域，各類學科在廣告設計的學習中進行相互滲透、影響且交叉構建成為廣告學的基礎理論。廣告設計的運作規(guī)律以及基礎理論的掌握是作為廣告設計人士進行專業(yè)培養(yǎng)的必經之路。現(xiàn)代廣告設計教學要求培養(yǎng)具有綜合素質、實際的動手操作能力以及未來的把握能力的廣告專業(yè)人才。就是說，通過廣告設計教學對學生的基礎理論知識以及實際操作能力進行培養(yǎng)，并在培養(yǎng)過程中使學生掌握現(xiàn)代廣告的創(chuàng)作、策劃、制作以及等基本運作程序，培養(yǎng)學生的公共關系活動能力，以及學生對國內外廣告的具體現(xiàn)狀了解掌握的情況，學生需要有人際協(xié)調的能力以及團隊合作精神，學生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)是指創(chuàng)造性的思維和廣告創(chuàng)意方面的培養(yǎng)，充分發(fā)揮其發(fā)散和集中性思維來完成別具一格的創(chuàng)意設計，具體有語言方面的設計思想，將具有創(chuàng)意性且說服力強的文字語言通過廣告的形式傳達給客戶。其次是圖形方面的設計思想，抽象概念具體用圖形來呈現(xiàn)和表達，將富有個性氣質和含義深刻的規(guī)律采用造型、構圖和色彩等的相互協(xié)調來傳達新的思想內容和理念。

教學方法構建

廣告設計課程作為一門獨立的學科體系，應該具有其系統(tǒng)性的教學方法和程序。在教學中，教學方法的多樣性與開放性相結合，使學生在學習中能夠充分發(fā)揮創(chuàng)造性思維，并很好地運用廣告設計理論，進行具體的實踐。課堂中應采用答辯和討論的形式進行教學互動，從而提高學生的積極參與能力和表達能力，并且組織一些啟發(fā)性的主題討論活動，使學生加深對廣告設計理論的認識和掌握，在具體的討論中發(fā)現(xiàn)新問題，促使學生想象并采用新穎的方法來解決此類問題。廣告設計的實踐經驗以及相關的操作能力是作為一個優(yōu)秀的設計師所必備的設計品質，因此，在教學方法構建中應該加大實踐訓練，增加相應的市場媒體調研、進行廣告創(chuàng)意設計、并增加廣告實體參觀內容等來教授課程，高校在此類教學方式的構建上應與一些設計規(guī)模大的廣告公司建立合作關系，在合作中使該校的廣告制作能夠參與到企業(yè)的實體廣告策劃與制作中，并且結合教學的實際內容，由學生來進行設計策劃，創(chuàng)造一定經濟效益的同時，學生的實踐能力也得到了鍛煉。

作者：管紅江單位：西藏民族學院