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【摘要】高中物理教育是高中課程中比較難的部分，以物理的理性思考角度為基礎(chǔ)，以邏輯思維滲透的方式與課程進行結(jié)合，成為高中課程中比較重要的教育思維，本文通過討論高中物理在高中文化課中的思想滲透和體現(xiàn)，展現(xiàn)當代思想教學的邏輯性及充分思考性。

【關(guān)鍵詞】高中物理;環(huán)境教育;滲透

為達到環(huán)境教育的目標，必須將環(huán)境作為重要的學習資源實施教學，在學生教育中通過調(diào)查研究，獲得直接的經(jīng)驗來源，通過實地調(diào)查獲得學習技能，可以通過以下方式進行調(diào)查：搜集素材，調(diào)查討論不同生活環(huán)境物理型生活素材對人們產(chǎn)生的影響。

一、理論研究基礎(chǔ)

1.STSE理論。在物理教學中STSE(科學、技術(shù)、社會、環(huán)境)已經(jīng)進行了比較科學的討論，涉及環(huán)境教育，在物理教學中開展STS教育，使其迎合時展，將其運用到實踐中對提高學生科學素質(zhì)具有重要意義。2.可持續(xù)發(fā)展理論?？沙掷m(xù)的經(jīng)濟社會，要求人類增強環(huán)境效益觀念，正確對待經(jīng)濟效益、社會效益、環(huán)境效益的發(fā)展關(guān)系，重新審視自身對環(huán)境的態(tài)度和行為，建立人和自然互利共生的發(fā)展模式，促使民眾不斷參與到環(huán)境保護中。在物理教學中進行環(huán)境教育以可持續(xù)發(fā)展為理念，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)，提高全民的可持續(xù)發(fā)展觀念。3.環(huán)境物理學理論。環(huán)境物理學理論主要研究聲、光、熱、磁場等物理環(huán)境對人類的影響，根據(jù)研究對象可將環(huán)境分為環(huán)境空氣動力學、環(huán)境光學等。在高中物理學進行環(huán)境教育過程中，必然涉及相關(guān)環(huán)境物理學知識，對環(huán)境物理學知識的掌握有利于學生對環(huán)境問題進行科學認識，從而培養(yǎng)正確的環(huán)境意識，接受科學的環(huán)境教育。環(huán)境物理學位高中物理教學中環(huán)境教育提供了扎實的理論基礎(chǔ)知識和依據(jù)。

二、高中物理教學進行環(huán)境教育的原則

環(huán)境教育的原則之處區(qū)域到全球、自然和社會的多維度的認識關(guān)系，環(huán)境教育面向多個年齡段，在發(fā)展學習批判性思維和解決問題的技術(shù)上，高中物理教育注重一定的教育原則，針對高中物理教育中環(huán)境教育，提出以下原則：1.適度性原則。物理教學進行環(huán)境教育，必須明確物理課程教學的中心，適當融入環(huán)境教育，注重物理教學和環(huán)境教學之間的關(guān)系，不能偏離物理學的中心，始終圍繞物理學展開環(huán)境教育。2.理論和實踐相結(jié)合的原則。通過具體實踐使學生親身感受環(huán)境教學的過程，正確認識環(huán)境問題。環(huán)境教育的終極目標是提高人們的環(huán)境素質(zhì)，提高人們認識環(huán)境的意識。環(huán)境教育應當堅持理論和實際的結(jié)合，堅持這一原則，可以結(jié)合學生的生活經(jīng)驗展開教學，可以適當增加環(huán)境條件下的實踐活動，例如土壤中測定特殊離子。3.參與性原則。環(huán)境教育的目標之一就是讓學生真正參與到環(huán)境教育中，不僅僅是學習環(huán)境知識，而是指導學生運用所學知識解決環(huán)境認識問題，形成正確的環(huán)境觀念，具有環(huán)境問題的認識，形成積極、健康的生活態(tài)度。學生會接觸到環(huán)境污染的案例，從而帶動學生從個人興趣出發(fā)發(fā)現(xiàn)問題，探究根源，讓學生參與其中，獲得實際經(jīng)驗。直接參與環(huán)境問題的解決，可以提高學生認識物理知識，物理學進行環(huán)境教育的參與，可以發(fā)揮學生的理論知識，通過親身體驗，鞏固知識，保護環(huán)境。

三、高中物理教學進行環(huán)境教育的策略

通過高中物理教學中環(huán)境教育的理論認識，可以發(fā)現(xiàn)環(huán)境教育的內(nèi)容保證了環(huán)境教育的有效開展，充分發(fā)揮了環(huán)境教學的實際意義，高中物理教學中進行環(huán)境教育的方法對提高環(huán)境問題的解決具有重要意義。1.結(jié)合教學形式，融入環(huán)保知識。課堂講解成為傳授物理知識的主要途徑，教師根據(jù)課程內(nèi)容，以教材為主導，以物理知識和環(huán)境相結(jié)合的方式，充分發(fā)揮物理課堂的作用，選擇合適的教學方法，比如教師可以講解新能源對環(huán)境的影響，可根據(jù)光伏項目開展討論，講解科技和經(jīng)濟、環(huán)境的關(guān)系，提高傳統(tǒng)知識的運用；通過手機查詢天氣狀況，采取防護措施。2.注重實驗，提高環(huán)保技能。比較課堂教學，物理實驗更加具有直觀性，在高中物理教學中注重實驗教學，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，具有重要意義。教科書中實驗內(nèi)容較多，教師可以利用實驗演示環(huán)境知識，比如靜電現(xiàn)象、避雷針等，這些內(nèi)容讓學生了解物理知識可以改善環(huán)境狀況，學生自己動手做實驗，從中體會物理對環(huán)境改善的積極作用，形成發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。同時，利用廢舊材料進行物理實驗，比如塑料杯進行膨脹、失重等實驗，使實驗展現(xiàn)直觀。3.開展實踐活動，增強環(huán)保意識。實踐活動以活動為主要形式，倡導學生親身經(jīng)歷，要求學生積極參加實踐，豐富學生體驗，通過學生實踐按，發(fā)揮綜合運用能力。研究潮汐活動、氟利昂的產(chǎn)生、建筑材料對環(huán)境的影響等實踐課題，有利于學生對環(huán)境保護產(chǎn)生意識。

四、物理教學中進行環(huán)境教育研究的必要性

環(huán)境是人類生存的基本前提，隨著經(jīng)濟的不斷發(fā)展，環(huán)境問題已經(jīng)成為當今世界突出的問題，進入高中階段的學生有一定的生活積累，對環(huán)境問題有了一定認識，正處在人生觀和價值觀的重要時期，從物理知識中學到的聲、光、電、力等知識不僅使學生更加了解環(huán)境知識，而且可以培養(yǎng)學生對環(huán)境的責任感，促進社會可持續(xù)發(fā)展。通過高中物理教學中進行環(huán)境教育，探討物理課程開展的重要作用。進一步開展高中物理教學提供教育依據(jù)，文章通過高中物理教學中環(huán)境教育的滲透討論，豐富了理論知識，深化環(huán)境教育的理論意義，為實踐提供指導。

作者:杜娟 單位:遵義航天高級中學

參考文獻：

[1]徐輝,祝懷新.國際環(huán)境教育的理論和實踐[M].北京:人民教育出版社,2012(4):35-37.