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摘要：當前中職學校公共藝術教育的邊緣化現(xiàn)狀令人堪憂，中職學校重專業(yè)教育而輕藝術教育是違背素質教育的做法。其實，公共藝術教育的作用與意義是顯而易見的，不但不妨礙各專業(yè)課的教學，反而有助于單

一、枯燥

的專業(yè)課的學習。公共藝術教育課程的設置以音樂、美術欣賞課為主，基礎繪畫技巧、樂理知識、觀摩活動等為輔。要加強中等職業(yè)學校公共藝術教育、完善中職課程結構。學校培育創(chuàng)新人才，必須進一步深化藝術教育，嚴肅認真地組織實施《中等職業(yè)學校公共藝術課程教學大綱》，切實滿足學生日益增長的精神文化需求。關鍵詞：中職課程設置；專業(yè)技能；藝術教育缺失；加強與完善一、中等職業(yè)學校公共藝術教育的現(xiàn)狀教育部網(wǎng)站通知：“為提升中等職業(yè)學校學生的人文修養(yǎng)與藝術鑒賞水平，教育部組織制定了《中等職業(yè)學校公共藝術課程教學大綱》，要求各地相關部門認真組織實施。”近幾年，我省中等職業(yè)教育在貫徹黨中央關于加強職業(yè)教育政策、強化學生掌握科學知識、提高職業(yè)技能的同時，忽視了對公共藝術教育的投入。我省中等職業(yè)學校的公共藝術教育的現(xiàn)狀有如下幾種情況。1.無論公辦、民辦的中等職業(yè)學校，大部分取消了音樂、美術、舞蹈等相關的公共課程，只在學前教育、音樂、舞蹈、美術、旅游等相關專業(yè)中開設。像汽車專業(yè)、機電專業(yè)、數(shù)控專業(yè)、電子專業(yè)等，只單純地開設與本專業(yè)有關的課程內(nèi)容，將藝術課干脆取消。大部分學生對最基本的美術繪畫種類、中外名畫都一無所知；對音樂的認識也只是停留在唱唱流行歌曲、彈彈吉他等階段；對舞蹈的認識就是廣場舞、街舞等。2.有少部分中等職業(yè)學校開設了藝術公共課程。他們往往將其視為專業(yè)教育的附屬物，忽視了藝術課堂教學質量，輕視藝術教育中的文化傳承，明顯缺乏對學生創(chuàng)新思維和藝術素養(yǎng)的培養(yǎng)。3.特別是理工科類、農(nóng)林醫(yī)衛(wèi)類等中等職業(yè)學校，先天缺乏藝術氛圍或缺乏藝術專業(yè)教師，不能滿足學生的全面發(fā)展需求，還沒有形成學生全面發(fā)展的切實有效的模式和動力。醫(yī)生護士只知道希伯克拉底、華佗、張仲景，卻不知道達•芬奇、羅丹、齊白石，更不知道肖邦、李斯特、冼星海等。理工科學生只知道世界著名企業(yè)，卻不知道中外名畫或世界非物質文化遺產(chǎn)，等等知識。

二、中等職業(yè)學校藝術教育的作用與意義

1.沒有美育的教育是不完整的教育。唯有完整的教育才能實現(xiàn)真、善、美在受教育者身上的有效統(tǒng)一。中職學生大多數(shù)文化課基礎薄弱，再加上每天學習枯燥的專業(yè)理論、原理等，學校生活沒有生氣，校園文化嚴重缺氧。如果開設藝術公共課，那將有助于培養(yǎng)學生的藝術欣賞能力、豐富學生的人文素養(yǎng)與精神世界，使校園生活變得多姿多彩。2.藝術教育是學生實現(xiàn)自身美化、完善人格塑造的重要手段。藝術教育所具有的獨特功能以及培養(yǎng)個人良好的心理素質，對于提高中職生的審美情趣、審美能力、陶冶情操、調(diào)整心理，學生德、智、體全面發(fā)展有不可替代的作用。如果在平時的校園生活中，唱唱歌、聽聽輕音樂；翻翻畫冊、畫一畫，如此既減輕了學習壓力，又使身心感受到美的愉悅。

三、中等職業(yè)學校公共藝術教育課程的設置與管理

美術教育是改善校園文化建設的重要手段，是實施素質教育的有效途徑。中等職業(yè)學校應根據(jù)專業(yè)設置合理的教學內(nèi)容。根據(jù)不同專業(yè)的特點，制訂新的人才培養(yǎng)計劃和教學大綱，設置教育公共藝術素養(yǎng)必修課程，合理設置藝術教育課程的類別和學分。結合學校的特點和學生的實際情況，課程或課程組應該建立培養(yǎng)人才的知識結構，以滿足社會發(fā)展的需要，使藝術教育更接近現(xiàn)實，提高藝術修養(yǎng)教育的影響力和生命力。發(fā)展、設置和實施綜合藝術素質教育課程，把原有的單科課程整合為綜合性課程。要加強特色鮮明的藝術課程教材建設，開展高水平、高水平的人文藝術講座，適應人才知識結構的課程體系發(fā)展。美術公修課，依據(jù)教學大綱，主要開設《美術欣賞》和《繪畫基礎》，重點選擇具有經(jīng)典性、代表性和時代性的各種美術佳作，指導學生從自然、社會、文化和藝術等角度進行比較欣賞，更好地理解各民族文化內(nèi)涵，使學生了解并尊重中西方文化差異，拓展審美視野，形成積極健康的審美觀。如《清明上河圖》，可以從中了解到北宋時期的社會現(xiàn)狀、交通工具、科學技術、風土人情、民俗民情等。又如《韓熙載夜宴圖》，從南唐上層官僚腐朽的家庭生活場景中，了解到南唐王朝末日的來臨不可逆轉，從側面還讓學生了解到那個歷史時期的音樂（琵琶獨奏、鼓樂演奏、管樂合奏）、舞蹈（六幺舞）、繪畫（屏風畫）、服裝（唐裝遺風）的發(fā)展情況。通過學習可以提高學生的美術欣賞能力和美術素養(yǎng)、豐富和完善專業(yè)知識結構。音樂公修課，依據(jù)教學大綱，主要開設《音樂欣賞》和《樂理基礎》，重點選擇旋律優(yōu)美，具有經(jīng)典性、代表性和時代感的名曲佳作，分析音樂與生活、音樂與社會、音樂與文化、音樂與情感之間的聯(lián)系，加深學生對不同時期、不同地區(qū)、不同民族音樂所蘊含的文化內(nèi)涵與精神品質的理解。如《梁祝》，通過聆聽優(yōu)美的旋律，可以從中了解到古代中國家長制的社會背景，領悟到字里行間充盈的對男、女主人公悲慘命運的同情和對真摯愛情的歌頌。又如《百鳥朝鳳》，通過欣賞優(yōu)美的嗩吶曲，可以從中感受到春天百花齊放、百鳥爭鳴的歡樂與喜慶場面，增強學生對民族音樂的親和力、感召力，提高學生的音樂欣賞能力和音樂素養(yǎng)?！吨械嚷殬I(yè)學校公共藝術課程教學大綱》規(guī)定，中職學生還要參加藝術第二課堂（在課外，可以組織繪畫、書法、合唱、器樂、攝影等興趣班）與社團實踐活動，參觀藝術展覽（如天水博物館、天水美術館、天水民俗博物館、成紀博物館等主辦的書畫藝術展覽）、觀摩藝術活動（如一年一度的天水伏羲文化節(jié)、天水大劇院的音樂會、歌舞會等演出活動）等，豐富和完善藝術教育課堂。

四、加強中等職業(yè)學校公共藝術教育、完善中職課程結構

藝術教育應貫徹以人為本的精神，以提高民族素質為根本宗旨，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。始終堅持面向全體學生的教育理念，樹立多元化的教育理念，堅持藝術教育與專業(yè)教育相結合的模式。將中等職業(yè)學校的藝術課程和非藝術專業(yè)的公共藝術課程協(xié)調(diào)發(fā)展，積極開展色彩斑斕的藝術實踐，組織學生開展“創(chuàng)建文明校園”、“創(chuàng)建文明宿舍”等一系列校園活動，活躍校園文化的整體氛圍。優(yōu)化校園文化藝術環(huán)境建設，實施校園綠化美化工程，開展學生宿舍藝術興趣活動和文化建設，充分開發(fā)藝術教育資源，整合校內(nèi)和校外藝術教育資源，賦予校園景觀人文氣息。為適應校園各類藝術教育活動的需求，學校應建立功能齊全的學生文化藝術活動中心，為學生開設專門的藝術實踐場所，提供固定的教學設施，充分利用現(xiàn)代教育技術，促進信息技術與藝術課程的融合，營造良好的藝術教育氛圍，為藝術教育提供更加直觀、生動、生動的教育手段，提高藝術教育教學質量。加強中等職業(yè)學校公共藝術教育，完善中等職業(yè)教育課程結構。為了培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，學校必須進一步深化藝術教育，認真組織實施中等職業(yè)學校公共藝術課程教學計劃，真正滿足學生日益增長的精神文化需求。

作者:翟宇 單位:天水市職業(yè)技術學校