導(dǎo)語：如何才能寫好一篇合法勞動教育，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：思想教育；平等交流；和諧關(guān)系

中圖分類號：F241 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1673-291X（2012）21-0134-02

思想教育的目的是選擇特定的教育內(nèi)容，與教育對象進(jìn)行思想、政治、道德信息的雙向交流和情感互動的過程。使教育雙方在認(rèn)識上產(chǎn)生認(rèn)同、情感上發(fā)生共鳴、思想上實(shí)現(xiàn)升華，達(dá)到其他手段所不能達(dá)到的效果。

一、針對員工心理特點(diǎn)，在和風(fēng)細(xì)雨中實(shí)施教育

搞好思想教育一定要堅持實(shí)事求是的原則，針對員工思想的差異性，盡量采取提醒、談心、引導(dǎo)的方法，在和風(fēng)細(xì)雨中達(dá)到教育的效果。

1.堅持分類施教的原則。不能一味求高、求快、求純，不能搞“一刀切”、“一鍋煮”，期望通過一次教育，一次整頓和開展一項活動，就立竿見影，什么問題都解決，是不現(xiàn)實(shí)的。必須著眼于職工思想的差異性，不同層次有針對性的搞好教育引導(dǎo)?？山Y(jié)合隊伍現(xiàn)狀，按照工作能力、道德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)技能將職工按照綜合素質(zhì)的高低分為A、B、C三類，針對A類職工在教育中要多組織座談討論，成果的方式，鼓勵他們多出一些理論和業(yè)務(wù)方面的優(yōu)秀成果；針對B類職工要引導(dǎo)他們制定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使他們經(jīng)過努力均能達(dá)到自己的目標(biāo)；針對C類職工要采取結(jié)對幫扶的教育方式，充分發(fā)揮先進(jìn)分子的帶頭作用，通過言傳身教，幫助他們提高自身素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。

2.堅持正面教育為主的原則。要堅持主旋律、堅持高格調(diào)、堅持正面教育為主，提升勞動者的主體地位。外學(xué)先進(jìn)。收集優(yōu)秀團(tuán)隊、優(yōu)秀人物的先進(jìn)事跡材料組織匯編成集，發(fā)給每位員工并組織學(xué)習(xí)討論，通過專家講課輔導(dǎo)，組織征文研討，演講比賽等各種形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，引導(dǎo)員工趕有目標(biāo)；內(nèi)塑典型。在職工隊伍中定期開展“優(yōu)秀崗位員工”評選等活動，評選出不同崗位的優(yōu)秀員工，將優(yōu)秀崗位員工的先進(jìn)事跡編寫成宣傳教育材料在職工中廣泛宣傳。通過以上活動的開展，可多發(fā)現(xiàn)職工的積極因素，通過亮點(diǎn)補(bǔ)缺點(diǎn)、用先進(jìn)帶后進(jìn)、揚(yáng)正氣壓邪氣，從而調(diào)動職工的積極性。

3.堅持從實(shí)際出發(fā)的原則。社會千變?nèi)f化，職工的思想也形態(tài)不一?，F(xiàn)油田用工中勞務(wù)用工占到用工總量的1/3，尤其是一線單位更為突出，他們的工資與全民合同工相比有不小的距離，孩子的教育，老人的贍養(yǎng)給他們帶來不小的壓力，工作單位在人事、經(jīng)營、政策上稍微有變化，很容易刺激他們敏感的內(nèi)心，進(jìn)而發(fā)生不穩(wěn)定行為。而全民合同工的情況相對較好，但他們對企業(yè)的期望值也更高，他們的要求也很難得到解決。因此，針對不同的職工類型要采取不的說教方式，要通過發(fā)放調(diào)查表等方式，了解職工中存在的共性問題、個性突出問題，有針對性地對職工生活困難、職工生涯設(shè)計、前途培養(yǎng)等方面開展有效務(wù)實(shí)的工作，使職工看到生活、工作的前途和希望，進(jìn)而主動發(fā)揮聰明才智，積極投入到工作中。

二、尊重員工的主體地位，在平等交流中實(shí)施教育

居高臨下的說教式教育模式，容易引發(fā)教育對象的厭煩情緒和逆反心理，拉大與領(lǐng)導(dǎo)干部的心理距離，使教育效果大打折扣。在教育中要充分尊重員工的主體地位，在平等交流上達(dá)到教育目的。

1.以平等的身份組織教育。營造教育者和被教育者是一種對等的關(guān)系，要在輕松自如中實(shí)施教育和接受教育。努力營造相互尊重、相互理解、相互溝通的和諧局面。在日常教育活動中開展了為過生日的單井點(diǎn)職工送上一張50元的購書卡活動，讓他們買幾本自己喜歡的書籍，讓職工體會到自己崗位的重要性，使職工深深感受到企業(yè)的溫暖和關(guān)懷，增強(qiáng)職工的凝聚力。

2.緊貼員工實(shí)際開展教育。通過調(diào)查走訪、談心、發(fā)放調(diào)查表、設(shè)立意見箱等形式，收集職工對教育活動的意見和建議，把職工歡迎不歡迎、滿意不滿意、高興不高興作為檢驗教育效果的重要標(biāo)準(zhǔn)。職工需要什么教育就搞什么教育，職工喜歡那種形式就用那種形式。教育的題目要從職工實(shí)際生活中確定，從職工普遍關(guān)心的問題入手，只有緊緊抓住職工感興趣的話題，才能切中教育的“興奮點(diǎn)”，撥動職工的心弦，喚醒職工對教育活動的回應(yīng)。

3.讓職工走上前臺參與教育。老聽一個人講話沒味道，要經(jīng)常變換口味。同時，一個人的智慧也有限，別看一些職工平時不吭不哈，其實(shí)很有思想。要發(fā)動大家參與到教育中來，多搞一些群眾性討論活動，努力營造出和風(fēng)細(xì)雨的教育環(huán)境，教育中一定要發(fā)動群眾，讓職工有話敢說、有話能說、有話會說。我單位在教育培訓(xùn)中，讓基層技術(shù)骨干都成為了教育的主講人，展現(xiàn)他們豐富的實(shí)踐知識，發(fā)揮他們的技術(shù)專長，使他們得到了鍛煉，大家受到了教育。

三、滿足員工興趣愛好，在潤物無聲中實(shí)施教育

灌輸是思想教育的理論基石之一，但灌輸不是一味的說教。要積極探索新形勢下實(shí)施有效灌輸?shù)男滦问?。滿足員工的興趣愛好，通過潤物無聲的方法，讓道理被職工自覺接受。

1.教育者要提高說理的能力。能夠把大道理講好、真道理講實(shí)、遠(yuǎn)道理講近，娓娓道來，講的跟職工貼的很近，講的入情入理，能讓職工主動接受。

2.多舉一些生動的事例。只有吸引人，才能打動人，課要講的好，關(guān)鍵要有好的個案，多講一些精彩的笑話、幽默的故事。其實(shí)，小故事蘊(yùn)涵著大道理，小幽默體現(xiàn)大智慧，小視角折射大意境。給員工講課一定要講出職工的一個好心情來。不要上課把職工上的愁眉苦臉，和諧社會首先要有心理和諧?？鞓纺芗ぐl(fā)活力，快樂能產(chǎn)生創(chuàng)造力，快樂更能轉(zhuǎn)化為實(shí)實(shí)在在的執(zhí)行力。

3.努力拓寬教育思路。要解放思想，樹立大的教育觀。教育的形式很多，聽課是教育，看看好的VCD片子也是教育，走出去參觀學(xué)習(xí)、組織故事會、演講會是教育，開通領(lǐng)導(dǎo)親情信箱也是一種教育。要盡量使理性認(rèn)識和感性認(rèn)識相結(jié)合，使課堂教育與社會實(shí)踐相結(jié)合，使教育小課堂延伸到社會大課堂，把教育搞的生動活潑。

四、著眼員工的全面發(fā)展，在滿足需求上實(shí)施教育

在新形勢下，員工思想活動的獨(dú)立性、選擇性、多變性、差異性明顯增強(qiáng)，渴望成材，參與競爭的愿望更加激烈。在教育中要著眼于人的全面發(fā)展，不斷滿足職工各種需求，從而達(dá)到教育的目的。

1.滿足職工的感情需求。職工渴望能夠與領(lǐng)導(dǎo)平等交流，職工渴望領(lǐng)導(dǎo)對自己的認(rèn)同，這是人的感情需求。所以教育職工一定帶著濃厚的感彩，讓職工感到是對他們負(fù)責(zé)，是為了他好。比如很多在職工眼里相當(dāng)“正常”的違章操作，你用命令去執(zhí)行，效果并不一定太好，但如果換一種交流的方式，將危害性講清講透，他也許會一輩子牢記在心中。

2.滿足職工的知識需求。能否贏得員工的敬業(yè)精神和奉獻(xiàn)精神的一個關(guān)鍵在于其能否為自己的員工創(chuàng)造條件，使他們有機(jī)會獲得一個有成就感和自我實(shí)現(xiàn)感的崗位。大部分員工求學(xué)上進(jìn)心理較強(qiáng)，比較關(guān)注自身在企業(yè)的發(fā)展前景，單位一定要建立好職工崗位成才平臺。

篇2

【關(guān)鍵詞】彝族學(xué)生教學(xué) 漢語交流 少數(shù)民族教育

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.09.171

彝族是中國第六大少數(shù)民族，彝族學(xué)生教育工作的開展以及漢語的有效教學(xué)直接關(guān)系到少數(shù)民族學(xué)生教育教學(xué)工作的成果，現(xiàn)階段為了進(jìn)一步加強(qiáng)少數(shù)民族學(xué)生與漢族之間的交流，推動民族融合，為國家培養(yǎng)下一代人才。在彝族學(xué)生教育教學(xué)工作的過程中，教師應(yīng)當(dāng)充分的的推廣漢語，以有效的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生在課堂上借助漢語和教師及學(xué)生進(jìn)行互動交流，保障少數(shù)民族教育教學(xué)的實(shí)際效果，繼而凸顯現(xiàn)階段少數(shù)民族教學(xué)的有效性，為民族交流、國家發(fā)展提供基本的支持。

一、激發(fā)彝族學(xué)生課堂漢語交流使用

首先結(jié)合少數(shù)民族學(xué)生教學(xué)的實(shí)際經(jīng)驗，就激發(fā)彝族學(xué)生在課堂教學(xué)中用漢語和老師及學(xué)生互動進(jìn)行探究。從梳理相關(guān)的教育視角和教學(xué)方法，保障少數(shù)民族教學(xué)工作的有效推進(jìn)。

（一）豐富課堂漢語教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生說漢語的興趣

學(xué)生漢語學(xué)習(xí)與應(yīng)用的前提是基本的興趣，教師在開展教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)積極的從激發(fā)學(xué)生漢語學(xué)習(xí)與應(yīng)用的興趣方面著手，并在課堂上推廣漢語的應(yīng)用。只有在這一條件下，小學(xué)階段的學(xué)生才能突破語言學(xué)習(xí)的困難，主動的學(xué)習(xí)漢語，應(yīng)用漢語，整個小學(xué)語文教學(xué)課堂上，漢語才能成為交流的基本工具?，F(xiàn)階段，隨著少數(shù)民族教學(xué)條件的不斷改善，教師能夠應(yīng)用的教學(xué)資源不斷的豐富，教學(xué)工具不斷優(yōu)化，因此在開展小學(xué)語文教學(xué)的同時，教師應(yīng)當(dāng)豐富漢語教學(xué)內(nèi)容，以趣味漢語引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用漢語與教師和學(xué)生互動交流。

《大頭兒子和小頭爸爸》是小學(xué)階段學(xué)生較為喜歡的漢語動畫，學(xué)生在觀看動畫的同時不僅能夠獲得樂趣，更能夠了解漢語、感受漢語傳遞的健康知識。在彝族語文教學(xué)工作開展的過程中，教師就可以借助網(wǎng)絡(luò)資源對動畫片進(jìn)行下載，并借助學(xué)校的教學(xué)設(shè)備，在開展?jié)h語教學(xué)與交流之前進(jìn)行播放，激發(fā)學(xué)生對漢語聽說的興趣，同時借助《大頭兒子和小頭爸爸》中的故事內(nèi)容，引起漢語交流的基本話題。如此，在彝族語文課堂上，教師就可以和學(xué)生聊一聊生活，讓學(xué)生之間使用漢語互相探討，逐步引入生活、學(xué)習(xí)、課堂等話題。

（二）將漢語應(yīng)用與日常交流，使得漢語成為課堂教學(xué)的工具

漢語成為課堂教學(xué)工具首先要滿足漢語使用的便捷性，如果教師在漢語教學(xué)的過程中，僅僅是教授一些書面語言或者一些簡單的單詞，學(xué)生無法在短期內(nèi)有效的應(yīng)用漢語，一組學(xué)生在課堂上應(yīng)用漢語和教師學(xué)生互動就失去了基本的前提。因此，在現(xiàn)階段課堂推廣漢語的過程中，小學(xué)語文教師除了教授基本的漢語知識外，還應(yīng)當(dāng)積極的推動漢語應(yīng)用與日常生活對接，為漢語成為課堂教學(xué)工具設(shè)定基本前提。

隨著國家對彝族學(xué)生教學(xué)工作的不斷重視，彝族學(xué)生對小學(xué)語文學(xué)習(xí)內(nèi)容不斷的豐富，蘊(yùn)含充分的故事和哲理。教師在鼓勵學(xué)生應(yīng)用漢語的過程中，就可以指導(dǎo)學(xué)生嘗試編排話劇，并結(jié)合小學(xué)語文單元活動課組織開放式教學(xué)課堂，讓學(xué)生熟知漢語言的應(yīng)用方法。例如在《公儀休拒收禮物》課程的教學(xué)過程中，教師就可以結(jié)合課文內(nèi)容指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分小組演練和表演，讓學(xué)生根據(jù)漢語學(xué)生自己添加生活內(nèi)容，應(yīng)用于話劇表演之中。借助這種模式，教師可以鼓勵學(xué)生充分應(yīng)用漢語日常交流用語，并推動學(xué)生之間的互動交流，使得漢語成為課堂教學(xué)的工具，進(jìn)而使得彝族學(xué)生在使用漢語的同時也能充分的感受到n堂學(xué)習(xí)的快樂。

（三）積極加強(qiáng)漢語文化教學(xué)，讓學(xué)生真正掌握漢語言

漢語言的有效應(yīng)用不僅僅在于課堂的基本教學(xué)，學(xué)生如果要想借助漢語在課堂上與教師和學(xué)生進(jìn)行互動，就應(yīng)當(dāng)深入學(xué)習(xí)漢語，真正了解漢語的準(zhǔn)確用法。因此，在推廣課堂漢語應(yīng)用的同時，彝族小學(xué)語文教師同樣也應(yīng)當(dāng)開設(shè)專門的漢語文化交流，讓學(xué)生了解漢語背后的文化，漢語不同場合語意表達(dá)的差異性，以此使得學(xué)生在學(xué)習(xí)與應(yīng)用漢語的同時，不斷的深化自己對漢語文化的理解，為更好地應(yīng)用漢語提供保障，為彝族語文課堂上學(xué)生應(yīng)用漢語與教師和學(xué)生交流提供前提條件。

二、彝族語文教學(xué)中漢語應(yīng)用推廣的基本舉措

從前期的探究來看，現(xiàn)階段，在彝族語文課堂上激發(fā)學(xué)生應(yīng)用漢語與教師和學(xué)生互動，不僅要豐富課堂內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的興趣，還應(yīng)當(dāng)使得漢語與日常交流相結(jié)合，并保障學(xué)生充分了解漢語文化，以此來為漢語的有效應(yīng)用提供保障。在這種條件下，彝族小學(xué)教學(xué)單位應(yīng)當(dāng)積極的采取相關(guān)的舉措來保障這些方面的措施得到落實(shí)。

（一）加大教學(xué)資源的投入，使得漢語教學(xué)資源的需求得到滿足

少數(shù)民族教學(xué)資源的投入是漢語教學(xué)與應(yīng)用的重要保障，教師要借助多媒體教學(xué)設(shè)備與信息網(wǎng)絡(luò)，搜集有益于漢語教學(xué)的資源，因此為了保障漢語教學(xué)的有效應(yīng)用，教學(xué)單位要積極地加大對漢語教學(xué)資源的投入，滿足教師在教學(xué)工具、教學(xué)資源庫等多個方面的要求，以此為推廣課堂漢語應(yīng)用設(shè)定大前提，充分保障彝族小學(xué)語文課堂漢語言應(yīng)用。

（二）強(qiáng)化彝族語文教師水平，保障漢語文化的有效講解

教師漢語言水平直接關(guān)系到學(xué)生漢語學(xué)習(xí)與應(yīng)用，因此在推廣彝族語文課堂漢語言應(yīng)用的過程中，教學(xué)單位不僅僅按照普通話等級標(biāo)準(zhǔn)來要求教師，考核教師，而應(yīng)當(dāng)深度挖掘漢語言文化內(nèi)容，強(qiáng)化教師對漢語整體文化的把握能力。教學(xué)單位既要通過再培訓(xùn)、教學(xué)單位的交流研討來提升彝族小學(xué)語文教師的漢語言水平和文化積淀，還應(yīng)當(dāng)設(shè)定科學(xué)的考評機(jī)制，對教師在漢語言文化方面的提升進(jìn)行督促，繼而為彝族學(xué)生掌握漢語，應(yīng)用漢語，在課堂上借助漢語進(jìn)行交流互動提供保障。

篇3

意外的傷痛

無意間聽到學(xué)生談?wù)摾蠋熢谡n堂上的種種言談舉止。一個同學(xué)說：“老師今天又在吹牛，說什么勞動最光榮。簡直是瞎說，勞動光榮個屁！”另一名同學(xué)隨之附和：“他說勞動光榮，為什么總罰我們搞勞動？”聽著這些議論，我心里挺不是滋味。于是，我著手進(jìn)行了一項“關(guān)于同學(xué)們對勞動的看法和態(tài)度以及老師在運(yùn)用勞動這個杠桿對學(xué)生進(jìn)行教育究竟存在哪些問題”的調(diào)查。以下是參與調(diào)查的部分學(xué)生的話：

學(xué)生A：我這個人天生就好動，經(jīng)常管不住自己。糟了，這次又逃不過班主任的嚴(yán)厲批評了?？墒?，當(dāng)我來到班主任的辦公室時，他怒目圓瞪，氣憤地對我吼了一句：“從今天起，你打掃本班教室一個星期！”……打掃教室一個星期的任務(wù)好不容易在痛苦和同學(xué)們的嘲笑中完成了。

學(xué)生B：自從老師罰我掃了三天廁所以后，我再也不覺得愛勞動有什么好的了，人也開始變得懶惰了。

學(xué)生C：每當(dāng)想起老師罰我打掃操場的情景，我的眼淚就會奪眶而出，這其中的滋味只有我自己知道。

學(xué)生D：老師，你常告訴我們罰我們是愛我們，是為我們好。這是真的嗎？難道不能換一種方式愛我們嗎？

……

看了學(xué)生們的話，我很難過。我決定改變這種現(xiàn)狀。在研讀了大量有關(guān)資料后，我設(shè)計了一套調(diào)查問卷，在全校進(jìn)行抽樣調(diào)查。結(jié)果顯示，同學(xué)們之所以如此反感勞動，的確是因為部分老師在運(yùn)用勞動進(jìn)行教育時某些方面出現(xiàn)了偏差。

幸福的收獲

通過力所能及的勞動進(jìn)行勞動教育，讓學(xué)生了解社會，掌握一定的勞動和社會生活的技能，樹立勞動光榮的觀念，培養(yǎng)他們正確的勞動觀，這是學(xué)校思想品德教育的重要組成部分。在新的歷史時期，我們需要什么樣的勞動？需要怎樣對待勞動？發(fā)展離不開勞動，開創(chuàng)我們的美好未來，同樣需要勞動。盡管現(xiàn)代科技讓勞動的環(huán)境和方式有了跨越式的變化，但勞動的價值取向和本質(zhì)特性并沒有改變。沒有辛勤勞動，就沒有豐收的成果。只有通過辛勤勞動，我們才能從中感受到快樂。更重要的是，通過辛勤勞動，我們能夠培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的品質(zhì)，幫助他們成為一個熱愛勞動的人。當(dāng)然，在對學(xué)生進(jìn)行勞動教育時，也必須遵循一些原則，如要保障未成年人的合法權(quán)益，要適應(yīng)未成年人的身心發(fā)展特點(diǎn)，要教育與保護(hù)相結(jié)合等。

為給勞動“昭雪”，我進(jìn)行了一些嘗試，大膽將勞動作為獎品獎給學(xué)生。

一是改革值日制度。我徹底改變過去統(tǒng)一安排值日的模式，將學(xué)生的日常行為細(xì)化為同伴互助、完成任務(wù)等六個方面，由學(xué)生自己打分和小組評分相結(jié)合進(jìn)行評分，每周五進(jìn)行小結(jié)，然后按分?jǐn)?shù)高低確定值日順序。

二是改革獎勵方式。當(dāng)學(xué)生取得進(jìn)步或其表現(xiàn)值得表揚(yáng)和鼓勵時，我就把勞動作為獎品獎給他，即給他一次勞動機(jī)會，如獎勵他辦黑板報、布置教室、澆花、除草等。

三是加強(qiáng)家校聯(lián)動。為使學(xué)生在學(xué)校和在家里的勞動觀念取得一致，我鼓勵學(xué)生不論是在學(xué)校還是在家里都自覺參加勞動。學(xué)生凡是在家自覺參加種地、鋤草、上肥等農(nóng)活以及收拾房間、打掃庭院等家務(wù)勞動的，憑家長的證明和勞動日記到校登記記分，然后再根據(jù)累計的積分，確定勞動的輪次。

通過一系列的組合拳，我初步實(shí)現(xiàn)了為勞動“昭雪”的目的，使學(xué)生覺得勞動有尊嚴(yán)了，幫助他們在勞動中實(shí)現(xiàn)了自身價值，從精神上獲得了充實(shí)，真正開始熱愛勞動了。這種辦法很奏效，大大改變了學(xué)生對勞動的看法和態(tài)度。一位同學(xué)在他的日記中深情寫道：“……以前以為把種子埋在土里就能發(fā)芽，沒想到種土豆這么麻煩?！庇械膶W(xué)生說：“以前以為花生是長在樹上的，現(xiàn)在才知道自己真是無知??！”還有的同學(xué)笑著說：“以前只在QQ農(nóng)場里種過菜，現(xiàn)在才真正知道怎么種菜了?！币晃患议L深有感觸：“過去我連洗碗這些事都不愿意讓孩子做，沒想到讓孩子養(yǎng)成了飯來張口、衣來伸手的壞毛病?，F(xiàn)在，我的孩子不僅自己的事情自己做，而且還主動要求和我們家長比賽做家務(wù)呢！”張老師主動帶班上的學(xué)生參加了一次公益勞動，他的體會也很深刻：“其實(shí)孩子們是愿意參加勞動的。這次公益勞動，他們不僅積極完成了自己的勞動任務(wù)，還主動幫助其他同學(xué)?！?/p>

篇4

現(xiàn)在的高中生作為未來社會的建設(shè)者，其勞動素養(yǎng)和品格如何，不僅關(guān)系到今后的產(chǎn)業(yè)、產(chǎn)品質(zhì)地，更關(guān)系到國家的發(fā)展、民族的未來。為此，我們應(yīng)基于高中生的身心發(fā)展特點(diǎn)，從“培育精益求精的工匠精神”出發(fā)，幫助其更快、更好地在“大眾創(chuàng)業(yè)”中尋找到新的定位、創(chuàng)造出新的價值。

一、增強(qiáng)勞動價值認(rèn)知，拓展學(xué)生的勞動認(rèn)識

一直以來，由于受到工業(yè)化初期勞動價值顯現(xiàn)為體力勞動為主體的價值創(chuàng)造思想的影響，我們在對勞動、勞動者的定義上存在著狹隘的勞動觀，以致將對學(xué)生的勞動教育定位為引導(dǎo)其參加如打掃衛(wèi)生、家務(wù)勞動等，尊重勞動和勞動者就是尊重工人、農(nóng)民、環(huán)衛(wèi)工等體力勞動者。還有的老師把“不聽話就罰你勞動”作為教育學(xué)生手段，變“勞動光榮”為“勞動改造”，使學(xué)生無視勞動創(chuàng)造價值，厭惡勞動、鄙視勞動。

心中有陽光，腳下才有力量。時代背景在變化，隨著以工業(yè)化、信息化、市場化、全球化等重大變革為特征的第三次產(chǎn)業(yè)革命浪潮的到來，勞動內(nèi)涵在擴(kuò)大，簡單的體力勞動不再是勞動的主體，社會勞動形態(tài)正在從體力勞動為主轉(zhuǎn)向腦力勞動為主；一般性的重復(fù)勞動為主轉(zhuǎn)向創(chuàng)造性勞動為主，勞動價值的呈現(xiàn)方式在改變。我們應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)我們的學(xué)生認(rèn)識到：一切勞動，無論是體力勞動還是腦力勞動，都值得尊重和鼓勵；一切創(chuàng)造，不管是集體創(chuàng)造還是個人創(chuàng)造，也都應(yīng)得到尊重和贊揚(yáng)。特別是在提倡“萬眾創(chuàng)新、大眾創(chuàng)業(yè)”的今天，勞動與勞動者的“外延”進(jìn)一步延伸，勞動者的價值更體現(xiàn)為一種勞動精神的歷久彌新，勞動創(chuàng)造價值也以更多不同形式影響和體現(xiàn)著社會的進(jìn)程。新時代的勞動精神，不僅需要傳統(tǒng)意義上的愛崗敬業(yè)，也需要一種敢于突破的“創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新精神”。要讓他們理解和懂得：個人幸福感和獲得感的滿足“只有通過誠實(shí)勞動才能實(shí)現(xiàn)”“生命里的一切輝煌，只有通過誠實(shí)勞動才能鑄就”。

二、體味勞動價值創(chuàng)造，激發(fā)學(xué)生的勞動自覺

“喊破嗓子不如甩開膀子”，溫室里長不出參天大樹。高中生無論是從體力還是智力都具備適應(yīng)一定的體力勞動、技能性勞動和認(rèn)識社會的能力。所以我們對學(xué)生的勞動意識、勞動情感培養(yǎng)不能只是掛在嘴上，更要體現(xiàn)在具體的行動上。我們應(yīng)尊重學(xué)生的主體地位，在實(shí)踐性、綜合性、遷移性、量力性、時代性原則指導(dǎo)下把思想教育、知識學(xué)習(xí)、技能訓(xùn)練結(jié)合起來為學(xué)生創(chuàng)造勞動的機(jī)會，強(qiáng)化學(xué)生的行為體驗，讓學(xué)生親自參與勞動過程，實(shí)實(shí)在在感受到勞動的滋味，在勞動和實(shí)際交流中理解勞動的內(nèi)涵，促使其知、情、意、行和諧發(fā)展，并把學(xué)習(xí)勞動轉(zhuǎn)化為勞動態(tài)度、勞動實(shí)踐轉(zhuǎn)化為勞動習(xí)慣，并內(nèi)化為穩(wěn)定的心理品質(zhì)和勞動技能，以培養(yǎng)其正確的世界觀、價值觀、人生觀、勞動觀。

大眾創(chuàng)業(yè)是更加積極的就業(yè)，勞動的形式更加豐富多彩。我們的勞動教育也可以色彩斑斕。如，讓學(xué)生自己動手創(chuàng)造整潔的學(xué)習(xí)生活環(huán)境的自我服務(wù)勞動，既可以培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣，也可以增強(qiáng)其崗位責(zé)任、崗位意識和增進(jìn)家庭的團(tuán)結(jié)安定，進(jìn)而可以讓其明白勞動是創(chuàng)造美好生活的源泉。又如，可以從學(xué)科教學(xué)中去充分利用和挖掘那些無比豐富和鮮活的素材，在教具制作、家庭照明電路安裝、生活中的化學(xué)等的動手操作中培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、判斷、創(chuàng)造能力和動手能力；在讓學(xué)生感受勞動樂趣的潛移默化中學(xué)習(xí)掌握現(xiàn)代公民的社會生存必備技能；也可以讓學(xué)生走出教室，讓學(xué)生走進(jìn)生活，在酸甜苦辣的職業(yè)體驗中了解職業(yè)相關(guān)知識、從業(yè)素質(zhì)、技能要求，初步學(xué)習(xí)今后的職業(yè)規(guī)劃，提高對職業(yè)能力體系的基礎(chǔ)認(rèn)知，提升自我勞動素質(zhì)。

三、關(guān)注勞動價值保護(hù)，開啟學(xué)生的勞動智慧

現(xiàn)代社會講究公平正義。我國經(jīng)濟(jì)要保持持續(xù)健康發(fā)展的“新常態(tài)”，搶占“中國制造”的新高度，調(diào)動各方面人才創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新的原動力，將中國數(shù)量上的勞動力資源有效轉(zhuǎn)化為質(zhì)的優(yōu)勢，不斷提高經(jīng)濟(jì)發(fā)展的科研含量，提高經(jīng)濟(jì)增長的質(zhì)量和效益。為此，需要全社會形成尊重創(chuàng)造性勞動和激勵創(chuàng)新的氛圍，需要我們將珍惜勞動成果上升到尊重勞動價值的高度。

然而，放眼當(dāng)下的生產(chǎn)與消費(fèi)環(huán)境，我們可以發(fā)現(xiàn)他人的智力成果不斷地被剽竊，各式各樣的“山寨”“克隆”、抄襲屢見不鮮，一些企業(yè)、“勞動者”在利益驅(qū)動下喪失了本該有的耐心、專注和堅守，急功近利、浮躁純粹、投機(jī)取巧，嚴(yán)重侵犯和傷害了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者的合法權(quán)益，如任其發(fā)展下去勢必嚴(yán)重傷害“中國智造”之根基。所以，我們要培育學(xué)生的勞動素養(yǎng)，就務(wù)必教育學(xué)生從遠(yuǎn)離抄襲剽竊、拒絕假冒偽劣開始，培養(yǎng)其對工作的執(zhí)著、對職業(yè)的敬畏，讓保護(hù)知識產(chǎn)權(quán)、尊重勞動價值在他們心田生根發(fā)芽，對勞動的價值追求有一個正確判斷和選擇，學(xué)會在腳踏實(shí)地、專注持久中珍惜勞動、欣賞勞動、尊重勞動。

總之，我國經(jīng)濟(jì)正進(jìn)入增長速度換擋期、結(jié)構(gòu)調(diào)整陣痛期、前期刺激政策消化期。讓我們在“工匠精神”價值追求引領(lǐng)下，帶領(lǐng)廣大的高中生心懷勞動之美，用勞動創(chuàng)造奇跡、創(chuàng)造裂變，用奉獻(xiàn)書寫青春的時代篇章。

參考文獻(xiàn)：

篇5

上個星期五，四位特殊的客人來到了我們的學(xué)?！麄兪巧虾Ｊ袆诮趟乃奈辉诜W(xué)員。他們用自己的親身經(jīng)歷給我們上了生動的一課。這些故事讓我受益匪淺，讓我懂得了漠視法律的可怕，讓我知道了的可惡，讓我感到了自由的可貴。更重要的事，這次活動同時讓我對事非的判斷能力有了很大的提高。

這四位同齡人，身體健全，似乎和我們沒有什么不同。但他們失去了自由，無法呼吸自由的空氣，因為他們無視法律。他們有的沾染了“白色的惡魔”——。戒了又犯，多次進(jìn)出戒毒所，家破人亡，最終為了錢而犯罪。他們有的打拼失敗后心灰意冷，從此無所事事，結(jié)伙滋事，嚴(yán)重擾亂了社會治安，最終受到了法律的制裁。

其實(shí)，我們學(xué)習(xí)生活中許多違反規(guī)定的舉動就是犯罪的開始。你如果常常違反規(guī)定，你的心中就有了反抗的“種子”，當(dāng)你站在法律的邊緣時，你就很可能以身試法。所以我們必須把一些不好的念頭扼殺在萌生的時期。

其中的一位學(xué)員曾是一名戰(zhàn)士，得過不少的獎?wù)?。但是，他太自高自大，自認(rèn)為高人一等。但退伍后因文憑等原因，一個工作也沒找到。后又下海做生意，但也折本而歸。他從老家來到了上海碰碰運(yùn)氣?？墒撬粌H沒有找到工作，反而把手頭的積蓄給花光了。他從此抬不起頭來，不再努力找工作，無所事事，陷入了自卑之中，無法自拔。最后，他與社會中的一些小混混在一起，惡性循環(huán)，盜竊車內(nèi)物品，走上了犯罪這條不歸路。他被判在勞教所進(jìn)行勞動教育一年多。還好，他現(xiàn)在深刻反省了自己以前的罪過，相信他在不久的將來，會重新做人，作一個合法的公民。

篇6

以培養(yǎng)青少年兒童創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心內(nèi)容，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。結(jié)合貫徹執(zhí)行《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》。努力落實(shí)小公民道德建設(shè)實(shí)踐創(chuàng)新，做好少先隊員的思想品德工作，推動體現(xiàn)教育思想的深化和理論的發(fā)展。加強(qiáng)班隊建設(shè)，通過豐富多彩的班隊活動，培養(yǎng)學(xué)生的能力，為少先隊員的健康發(fā)展和全面素質(zhì)的提高服務(wù)，努力開拓少先隊員的新局面。

二、工作目標(biāo)

(一)提高少先隊員思想素質(zhì)

把少先隊員的思想素質(zhì)作為少先隊的首要任務(wù)，認(rèn)真貫徹《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》。積極構(gòu)件與社會主義公民道德教育體系相銜接，符合少先隊員身心發(fā)展特點(diǎn)的思想道德素質(zhì)教育。要按照少先隊員總體目標(biāo)和少先隊員成長規(guī)律，由淺入深，循序漸進(jìn)的從行為習(xí)慣入手，培養(yǎng)他們誠實(shí)、勇敢、團(tuán)結(jié)、活潑的優(yōu)良作風(fēng)，樹立起遵章守紀(jì)，知法守法的自覺意識，學(xué)會用法律武器維護(hù)自己的合法權(quán)益。

(二)深化素質(zhì)教育、基礎(chǔ)文明教育

1、加強(qiáng)日常行為習(xí)慣的檢查監(jiān)督，深化養(yǎng)成教育，嚴(yán)格執(zhí)行流動紅旗制度，促進(jìn)我校精神文明建設(shè)。在行為規(guī)范方面具體做到：不要亂花零用錢;在教室里，校園內(nèi)，校門外看到有垃圾應(yīng)作到自覺的把垃圾撿到垃圾箱去，同學(xué)之間要做到團(tuán)結(jié)友愛，不打罵人;推廣禮貌用語，“對不起、請、謝謝、您好、沒關(guān)系、同學(xué)好、老師好”等是基本的文明用語。我們把基本道德規(guī)范概括為“三別”：即向粗魯告別，向陋習(xí)告別，向做壞事告別;“四帶”即把禮儀帶進(jìn)學(xué)校、把微笑帶給同學(xué)、把孝敬帶給長輩、把謙讓帶給社會。

2、以校內(nèi)板報，班級板報為主要陣地，認(rèn)真開展好誠信工作，“民族精神代代傳”等傳統(tǒng)感教育，增強(qiáng)學(xué)生的道德觀念。

三、主要工作及活動

(一)常規(guī)教育，常抓不懈。

1、抓好行為規(guī)范教育，積極開展“好習(xí)慣要養(yǎng)成——紅領(lǐng)巾在行動”活動。

落實(shí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》教育措施，各班要利用班隊課組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》以及大隊部教育活動的具體要求，并做到及時反饋，經(jīng)常檢查學(xué)生的行為習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)問題及時批評教育。要通過具體的強(qiáng)化訓(xùn)練，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自主組織活動、管理評價，逐步使學(xué)生從“要我這樣做”轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;我應(yīng)該這樣做”，使良好的行為習(xí)慣內(nèi)化為自覺的行動。

2、中隊工作要形成制度化、常規(guī)化，做到有目的、有計劃、有措施、有記錄，健全組織，定期開展活動。大隊部將充分調(diào)動大隊干部工作的積極性、主動性，讓更多的隊員參與到管理當(dāng)中，引導(dǎo)隊員在教育活動的工作中相互學(xué)習(xí)、相互配合、相互監(jiān)督，逐步提高隊員干部的工作能力。

3、繼續(xù)加強(qiáng)班級文化建設(shè)，營造良好的班級氛圍，樹立班級形象，爭創(chuàng)班級特色。

4、抓好少隊宣傳陣地建設(shè)，各中隊黑板報認(rèn)真出刊，完成相應(yīng)的期數(shù)。同時，利用學(xué)校板報等多種形式進(jìn)行少隊德育教育宣傳，多表揚(yáng)、宣傳身邊先進(jìn)突出的感人事跡，弘揚(yáng)正氣，對學(xué)生進(jìn)行人生觀、價值觀、文明習(xí)慣、遵紀(jì)守法等方面的教育。

5、繼續(xù)開展紅領(lǐng)巾佩帶、衛(wèi)生抽查、小商品進(jìn)校園的檢查工作。

6、安全教育和法制教育常抓不懈。各中隊要把安全教育、法制教育貫穿到整個學(xué)期，充分利用晨會、班隊活動進(jìn)行教育，規(guī)范學(xué)生的課間活動，要求學(xué)生在校園內(nèi)不玩危險性的游戲，以杜絕不安全隱患。讓學(xué)生在校園內(nèi)進(jìn)行安全活動。對問題學(xué)生進(jìn)行定期定專題教育，杜絕在校學(xué)生違法犯罪事件的發(fā)生。

(二)豐富活動形式，培養(yǎng)文明學(xué)生。

1、抓好每個月的主題教育。本學(xué)期共有五個月，針對每月的實(shí)際情況，確定的主題分別為：紅領(lǐng)巾在行動——綠色撿拾教育、環(huán)保主題教育、“學(xué)英雄、繼傳統(tǒng)”教育、熱愛勞動教育、亮才藝我能行教育等。根據(jù)主題確定每個月的班隊會要點(diǎn)，并要求各中隊將這些要求認(rèn)認(rèn)真真貫徹到每一個學(xué)生，讓學(xué)生的思想道德水平在日積月累的教育熏陶中不斷提高。

2、積極開展綠色環(huán)保教育。引導(dǎo)學(xué)生樹立環(huán)保意識，從我做起，從身邊的小事做起。要搜尋一些環(huán)保的故事教育學(xué)生，要組織一些環(huán)?；顒?，讓學(xué)生在活動中受到深刻的教育。

3、開展節(jié)日活動。各種重要節(jié)日、紀(jì)念日中蘊(yùn)藏著寶貴的道德教育資源，各班級要結(jié)合重大節(jié)日、紀(jì)念日開展活動。讓學(xué)生在活動中接受教育，增強(qiáng)愛國、愛家鄉(xiāng)的熱情，激發(fā)為國而學(xué)的信心。

四、六月工作安排：

1、舉辦慶“六一”活動。

篇7

[關(guān)鍵詞]導(dǎo)游基礎(chǔ)知識　教學(xué)改革

培養(yǎng)創(chuàng)新應(yīng)用性人才是應(yīng)用型本科高校的辦學(xué)特色和具體任務(wù)，這就要求高校在建設(shè)應(yīng)用型學(xué)科專業(yè)和教師隊伍的同時，更要加強(qiáng)對人才培養(yǎng)模式、課程設(shè)置、教材、教法等進(jìn)行進(jìn)一步的改革。改革應(yīng)從社會需求出發(fā)，突出“應(yīng)用性’’特色，尤其突出實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，注重動手能力的培養(yǎng)。因此，為滿足示范應(yīng)用型本科院校創(chuàng)新應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式、課程設(shè)置、教材、教法等建設(shè)的要求，擬對應(yīng)用性旅游專業(yè)的核心課程《導(dǎo)游基礎(chǔ)知識》教學(xué)方式進(jìn)行改革，以期達(dá)到培養(yǎng)應(yīng)用型創(chuàng)新人才的要求。

一、課程內(nèi)容與基本要求

《導(dǎo)游基礎(chǔ)知識》簡要介紹了中國歷史小常識、中國旅游地理、中國民族民俗、中國四大宗教、中國古代建筑、中國古典園林、中國烹飪主要菜系、中國風(fēng)物特產(chǎn)、中國臺、港、澳地區(qū)概況、中國主要旅游客源國概況、對聯(lián)和古詩詞等方面的知識。

本課程為旅游教育與服務(wù)管理的專業(yè)必修課，旨在為學(xué)生能在畢業(yè)之前順利通過全國導(dǎo)游人員資格考試相關(guān)課程的考試提供幫助，同時拓寬學(xué)生知識面、提高人文素養(yǎng)，為其以后的導(dǎo)游實(shí)際工作進(jìn)行知識上的準(zhǔn)備。

二、課程的特點(diǎn)

本課程屬于知識性課程，是旅游教育與服務(wù)管理學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握導(dǎo)游基礎(chǔ)知識的專業(yè)課程，與《導(dǎo)游業(yè)務(wù)》、《旅游政策與法規(guī)》、《旅游文學(xué)常識》一起構(gòu)成導(dǎo)游考證的主要課程。與一般課程相比，具有如下特點(diǎn)：

(1)內(nèi)容包括歷史、地理、民族、民俗、宗教、建筑、園林、飲食、有關(guān)國家概況、楹聯(lián)等，涉及面廣，要求任課教師具備廣博的知識；

(2)知識點(diǎn)較多，記憶難度大。由于是考證的需要，學(xué)生感覺只需要在考試前背住就可以了，所以存在平時上課不認(rèn)真聽講、不深入思考、考前根本不復(fù)習(xí)、考后全忘光的現(xiàn)象，需要教師采取多種方式幫助學(xué)生記憶；

(3)內(nèi)容較淺顯，理解難度不大，聽著有意思、感覺也很簡單，學(xué)生不會深入思考其所形

成的歷史背景原因，更難以將其運(yùn)用于實(shí)踐中，因此，達(dá)不到開設(shè)該課程的目的，教師要利用多種教學(xué)手段調(diào)動學(xué)生積極性；

(4)部分內(nèi)容比較抽象，需要教師運(yùn)用多媒體形象直觀展示；

(5)由于大綱和試卷容量要求以及考試時間的限制，考試不能全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，教師就無法從考試結(jié)果中得到更多有益于教學(xué)改革的反饋信息。

三、傳統(tǒng)課程模式的弊端

(一)教學(xué)方法單一，理論聯(lián)系實(shí)際不夠

很長一段時間，《導(dǎo)游基礎(chǔ)知識》課程基本上沿用高等院校的一貫做法，在教學(xué)內(nèi)容上多是按照教材的編排和順序進(jìn)行純理論的講授，多是以老師為主，忽略學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體；在教材使用上使用考導(dǎo)游證的教材，讓學(xué)生只要記住，考試能考到就可以。這顯然與應(yīng)用型本科培養(yǎng)的目標(biāo)不符，無法培養(yǎng)出動手能力、創(chuàng)新能力強(qiáng)的學(xué)生，更無法適應(yīng)企事業(yè)單位對應(yīng)用性人才的需求。

(二)教學(xué)設(shè)備手段落后

目前，從課程的教學(xué)手段和方式來看，還是比較傳統(tǒng)的。導(dǎo)游基礎(chǔ)知識課程對校內(nèi)實(shí)訓(xùn)設(shè)備和校外實(shí)訓(xùn)基地有較高的要求。校外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)只是少數(shù)院校的嘗試，還沒有廣泛實(shí)行，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)條件多是使用的多媒體，讓學(xué)生自己制作PPT進(jìn)行導(dǎo)游詞的講解，沒有將最新的導(dǎo)游虛擬模擬軟件等新技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)中。

(三)課程考核方式陳舊

考試是教學(xué)評價的一個重要手段。通過考試，既可以檢驗教師的教學(xué)質(zhì)量，又可以考核學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。但傳統(tǒng)的考試方法往往是偏重知識測試，忽略能力考核，考核多采用平時成績(10％)＋期中考試(30％)＋期末考試(60％)的方式。這種方法無法往往是偏重理論知識的測試，忽略學(xué)生技能和素養(yǎng)的考核，無法適應(yīng)應(yīng)用型本科院校培養(yǎng)學(xué)生的要求。

四、課程教學(xué)改革的措施

《導(dǎo)游基礎(chǔ)知識》的教學(xué)改革，需要教師在傳授理論知識的同時，通過開設(shè)實(shí)訓(xùn)課，使對導(dǎo)游基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)服務(wù)于導(dǎo)游講解，改變了過去學(xué)生學(xué)習(xí)本課程中重理論、輕實(shí)踐，盲目死記硬背理論知識，會記不會用，會考不會導(dǎo)(游)的現(xiàn)象。

(一)以知識儲備為基礎(chǔ)的理論講解

1　新課導(dǎo)入。學(xué)生只有在對課程產(chǎn)生興趣后，才會有探究知識的欲望，才能集中注意力，把中心移到老師的講授中。因此，培養(yǎng)學(xué)生對課程的興趣是必要步驟。在每節(jié)課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，可以用多媒體、互動對話、教師富有激情的語言，或者是講故事等手法，創(chuàng)設(shè)情境，引起學(xué)生的探索欲望。

2　授課過程。教師在授課中，采用靈活的教學(xué)方法如案例教學(xué)法、情景模擬法、互動教學(xué)法，讓學(xué)生掌握旅游基礎(chǔ)知識，并加以融會貫通，增強(qiáng)學(xué)生的主體作用，提高學(xué)生獨(dú)立思考、解決問題和創(chuàng)新能力。同時，應(yīng)注重課程連貫性，讓學(xué)生明白需要掌握什么樣的理論知識，才能針對不同的游客講解，讓游客滿意，同時解決帶團(tuán)中遇到的問題。

在設(shè)計每一個教學(xué)項目時，可以從旅游欣賞角度來設(shè)計“模擬旅游”的情景。即結(jié)合每節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，通過多設(shè)計精美的多媒體課件讓學(xué)生逐漸進(jìn)入到旅游的情境中來，讓學(xué)生獲得認(rèn)知和情感的“真實(shí)”體驗，主動地去思考、學(xué)習(xí)。這種方法可以給學(xué)生一種身臨其境的真實(shí)感，增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)效性，優(yōu)化了課堂效果。

此外，還可以結(jié)合相關(guān)專業(yè)知識，采用專題教學(xué)方式，開展討論，活躍學(xué)生的思維。選擇的專題應(yīng)具有一定的前沿性、科學(xué)性和實(shí)用性，追蹤旅游發(fā)展的大事和焦點(diǎn)，從而能夠使學(xué)生更好地把握行業(yè)發(fā)展動態(tài)和趨勢。比如目前可以關(guān)注的專題有2012年中國旅游宣傳主題“歡樂健康游”、善行旅游創(chuàng)新理念等問題。通過這些專題的探討與分析，一方面可以提高學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問題和分析問題的能力，同時又可以及時有效地掌握我國旅游業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r，

3　課程總結(jié)。一堂好課應(yīng)該包括一個精煉的小結(jié)，一個好的小結(jié)能起到畫龍點(diǎn)睛的傳神效果。課程總結(jié)不能流于形式，而應(yīng)針對所講授的重難點(diǎn)、知識點(diǎn)再次強(qiáng)調(diào)，讓同學(xué)更好地吃透難點(diǎn)、把握重點(diǎn)，鞏固課堂成果。

4　課后作業(yè)。由學(xué)生收集課程相關(guān)的圖片及相關(guān)內(nèi)容，設(shè)計PPT講解的內(nèi)容、撰寫導(dǎo)游詞。課后作業(yè)檢查了學(xué)生對導(dǎo)游基礎(chǔ)知識的掌握程度，也考查了學(xué)生導(dǎo)游講解的能力，以幫助學(xué)生提前進(jìn)入職業(yè)角色，以更好地適應(yīng)日后的工作崗位。

(二)以培養(yǎng)技能為宗旨的實(shí)踐環(huán)節(jié)

導(dǎo)游基礎(chǔ)知識課程的實(shí)踐活動方法和形式可以采用多樣化的原則，以能夠靈活運(yùn)用所學(xué)的知識進(jìn)行導(dǎo)游服務(wù)為出發(fā)點(diǎn)。具體的方式可以采用以下幾種方式：

1　導(dǎo)游基本技能實(shí)訓(xùn)。導(dǎo)游員的服務(wù)技能可以分為操作技能和智力技能兩類。導(dǎo)游服務(wù)需要的主要是智力技能，即導(dǎo)游人員同領(lǐng)隊協(xié)作共事，與游客成為伙伴，使旅游生活愉快的技能；根據(jù)旅游接待計劃和實(shí)情，巧妙、合理安排參觀游覽活動的技能；隨機(jī)應(yīng)變、生動精彩的導(dǎo)游講解技能；靈活回答游客的問詢，幫助他們了解宣傳旅游目的地的宣講技能；合情、合理、合法地處理各種問題和游

客投訴的技能等。因此，在導(dǎo)游基本技能實(shí)訓(xùn)中，可以將這些要點(diǎn)設(shè)定一個成績評定的標(biāo)準(zhǔn)，再加上導(dǎo)游員的儀容儀表、語言表達(dá)、講解知識等，共同構(gòu)成訓(xùn)練學(xué)生的導(dǎo)游基本技能考核標(biāo)準(zhǔn)。

2　模擬導(dǎo)游實(shí)訓(xùn)。模擬導(dǎo)游實(shí)訓(xùn)，需要用到導(dǎo)游實(shí)訓(xùn)室。目前，大多高校使用的導(dǎo)游實(shí)訓(xùn)方式有以下兩種：虛擬技術(shù)導(dǎo)游模擬室，運(yùn)用3D環(huán)幕放映系統(tǒng)進(jìn)行景點(diǎn)講解實(shí)訓(xùn)；旅行社實(shí)訓(xùn)基地，真實(shí)的進(jìn)行旅行社經(jīng)營實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，同時可以兼具經(jīng)營功能，服務(wù)于高校的師生。在實(shí)訓(xùn)中分小組進(jìn)行練習(xí)，可以讓同學(xué)之間相互取長補(bǔ)短、相互學(xué)習(xí)。同時，還可以借助錄播系統(tǒng)，錄下自己真實(shí)的講解和服務(wù)過程，讓同學(xué)在經(jīng)過老師的點(diǎn)評之后發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，促進(jìn)學(xué)生自身導(dǎo)游講解和服務(wù)能力的提高。

3　導(dǎo)游技能大賽。導(dǎo)游技能大賽，展示了高校旅游專業(yè)學(xué)生的風(fēng)采，激發(fā)學(xué)生對旅游的熱愛，提高學(xué)生的服務(wù)意識和綜合素養(yǎng)，同時也檢驗著高校教師的課程教學(xué)是否和行業(yè)密切聯(lián)系，是否按照行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)來引導(dǎo)教學(xué)。因此，應(yīng)鼓勵學(xué)生參加全國、省、市旅游局以及旅游院校等單位舉辦的導(dǎo)游大賽，同時固定每年舉辦一次學(xué)校的導(dǎo)游技能大賽。這樣，通過導(dǎo)游技能大賽與課程改革緊密結(jié)合，既起到了示范教學(xué)的作用，也反映了最新的職業(yè)技能要求和行業(yè)對于應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才的需求，也賦予了專業(yè)教學(xué)新的內(nèi)涵。

(三)以提高素養(yǎng)為目標(biāo)的考核方法

應(yīng)用型本科院校要改革教學(xué)效果評價方法與教學(xué)評價制度，改變以考試分?jǐn)?shù)、考核等級作為衡量教學(xué)成果唯一標(biāo)準(zhǔn)的做法，拓寬評價思路，制訂有利于提高學(xué)生素養(yǎng)的切實(shí)有效的考核方式。目前，大多數(shù)高校課程考核的方式主要是采用期末理論考試或者集中理論加技能的考核方式。這種考試成績偶然性很大，無法真正考核學(xué)生的素養(yǎng)。因此，應(yīng)該采取全程考核的方法，使考核分散到教學(xué)的每一個過程。在講解每一個具體的教學(xué)項目或章節(jié)中進(jìn)行技能考核，期末形成總的技能考核成績。在總評中，實(shí)踐技能所占的比重要比理論所占的比重大。目的，是讓學(xué)生在掌握大量導(dǎo)游基礎(chǔ)知識的同時，通過參與課程的基礎(chǔ)實(shí)踐，學(xué)生的創(chuàng)新能力、自我學(xué)習(xí)能力等素養(yǎng)有更快的提高。

總之，教師要在教學(xué)實(shí)踐中不斷思考《導(dǎo)游基礎(chǔ)知識》的課程教學(xué)，以學(xué)生為本，突出實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)注重動手能力的培養(yǎng)。在教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容及應(yīng)用型創(chuàng)新人才的需要，精心設(shè)計講授和實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容，使實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)體系完整，技能訓(xùn)練效果明顯，從而提高學(xué)生的技能水平和綜合素養(yǎng)，滿足社會之需要。

參考文獻(xiàn)：

[1]國家旅游局人事勞動教育司編.導(dǎo)游基礎(chǔ)知識[M]北京：旅游教育出版社(第四版),2008

[2]周密，趙西萍.旅游專業(yè)情景教學(xué)及效果評價[J]旅游學(xué)刊，2003，(S1)：46-48

篇8

貫徹落實(shí)黨的xx屆六中全會精神，堅持以社會主義核心價值體系做引領(lǐng)，全面落實(shí)少先隊根本任務(wù)。以“爭做雷鋒精神傳人，弘揚(yáng)社會文明新風(fēng)”主題活動為契機(jī)，培養(yǎng)少年兒童傳承中華民族傳統(tǒng)美德；以體驗教育為載體，遵循少年兒童身心發(fā)展規(guī)律開展分層教育，著力提高少年兒童的能力素質(zhì)、文明修養(yǎng)，全面推進(jìn)學(xué)校少先隊工作再上新臺階。

工作目標(biāo)及要求：

一、創(chuàng)新形式，落實(shí)少先隊培訓(xùn)工作

1、開展少先隊干部責(zé)任感教育。以中隊為單位，以“一條杠一份責(zé)任”為主題，采用專題培訓(xùn)、例會交流、校際聯(lián)動等形式，引導(dǎo)少先隊小干部發(fā)揮才干，擁有強(qiáng)烈的責(zé)任感，為少先隊工作奉獻(xiàn)力量。

2、開展少先隊輔導(dǎo)員責(zé)任感教育。通過專題培訓(xùn)、沙龍交流、榜樣引領(lǐng)、觀摩學(xué)習(xí)、參加比賽等多種途徑和形式，開展以“做少年兒童人生追求的引領(lǐng)者、實(shí)踐體驗的組織者、健康成長的服務(wù)者、合法權(quán)益的維護(hù)者、良好成長氛圍的營造者”為主要內(nèi)容的輔導(dǎo)員責(zé)任感教育，全面提高輔導(dǎo)員隊伍的思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，引導(dǎo)他們以自身優(yōu)勢在少年兒童思想道德建設(shè)中發(fā)揮獨(dú)特作用。 同時，鞏固并加強(qiáng)校外輔導(dǎo)員隊伍力量，積極挖掘多方資源，開拓少先隊輔導(dǎo)空間。

二、夯實(shí)基礎(chǔ)，加強(qiáng)少先隊陣地建設(shè)

1、加強(qiáng)大中隊陣地基礎(chǔ)建設(shè)。在前期成果的基礎(chǔ)上，完善少先隊工作室的布置與使用，籌備“天心區(qū)團(tuán)、隊工作室星級評比”工作；加強(qiáng)中隊特色陣地模范引領(lǐng)，巧用“年級組”競爭形式，爭取更好地為少先隊員提供良好的教育環(huán)境和文化氛圍。

2、加強(qiáng)號鼓隊建設(shè)。以天心區(qū)號鼓隊比賽為契機(jī)，鞏固號鼓隊第一隊建設(shè)，組建號鼓隊第二隊，促進(jìn)號鼓隊水平再上臺階，影響力再現(xiàn)輝煌。

3、加強(qiáng)隊課研究。全校輔導(dǎo)員老師共同探討、認(rèn)真研究隊課的意義、模式、方法等，思考以少先隊員為主體開展少先隊教育的最有效方式。三月下旬認(rèn)真參加天心區(qū)“爭當(dāng)雷鋒精神傳人，弘揚(yáng)社會文明新風(fēng)”隊課比賽。

4、加強(qiáng)校外陣地建設(shè)。以“快樂體驗”為主題，進(jìn)一步穩(wěn)固、拓展活動陣地，堅持使用各校外陣地，每月開展專題活動，讓校外陣地發(fā)揮最大教育效能。

三、加強(qiáng)研究，深化德育課程化研究

以“小學(xué)生紅領(lǐng)巾社團(tuán)建設(shè)”與“男孩、女孩性別教育”結(jié)合為切入點(diǎn)，進(jìn)一步做好德育活動課程化研究工作。

在已有紅領(lǐng)巾社團(tuán)的基礎(chǔ)上，增設(shè)“男孩女孩俱樂部”新社團(tuán)，招募社團(tuán)發(fā)起隊員，吸納社團(tuán)新成員，以“男孩、女孩絕活交流、展示”為主要內(nèi)容，開展社團(tuán)活動，充分挖掘活動資源和內(nèi)涵，探索可行易操作的模式。

六一兒童節(jié)前，開展第二屆“男孩 女孩節(jié)”，組織“‘男孩 女孩’朗誦比賽”及“男孩 女孩俱樂部秀”活動，爭取在德育活動課程化研究上再出新成果，再現(xiàn)新成效。

四、堅持不懈，抓好學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育

1、以少先隊組織為龍頭，以新《中小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》為藍(lán)本，以“好習(xí)慣伴我健康成長”活動為載體，發(fā)揮中隊活動在養(yǎng)成教育活動中的宣傳和引導(dǎo)作用。

2、以“好習(xí)慣章”為主要內(nèi)容實(shí)施“青園小學(xué)學(xué)生加油券獎勵計劃”。全體教師作為“好習(xí)慣”養(yǎng)成教育者和評價者，從“課堂、閱讀、禮儀、安全、衛(wèi)生、就餐、運(yùn)動”幾方面，全時段、全方位地對學(xué)生進(jìn)行綜合評價，使雛鷹爭章活動既有“章”可循又有學(xué)校的自主創(chuàng)新，既簡化和規(guī)范雛鷹爭章活動的操作順序，又使雛鷹爭章活動落到實(shí)處，保持雛鷹爭章活動良性發(fā)展。

3、通過每月一重點(diǎn)、每月一評比，建立健全養(yǎng)成教育實(shí)施和評比制度，促進(jìn)隊員日常行為規(guī)范和各項好習(xí)慣的養(yǎng)成，培養(yǎng)隊員擁有高尚的思想道德情操，增強(qiáng)德育實(shí)效性。

五、打造品牌，深化少先隊主題教育活動

1、重點(diǎn)開展“爭做雷鋒精神傳人，弘揚(yáng)社會文明新風(fēng)”主題活動。

（1）活動制度化。第一步，學(xué)校成立由劉書記、王校長為首，胡雪瀅、孟欣、曾春紅、湯琳、張衛(wèi)、彭湘、李華偉、郭燕、汪偉民、尋芒花、譚玲伶、柳楨、楊紅科、盧文斌、胡超華、汪春江、劉雙燕為組員的學(xué)雷鋒活動領(lǐng)導(dǎo)小組，有計劃、有步驟地領(lǐng)導(dǎo)和組織活動。第二步，由大隊部起草學(xué)雷鋒活動計劃，提交領(lǐng)導(dǎo)小組討論，全體教職員工、少先隊員通過確定。第三步，各中隊成立學(xué)雷鋒小組，在家長和社會的密切配合下，確定實(shí)踐基地，開展學(xué)習(xí)活動。第四步，定期組織學(xué)雷鋒活動小結(jié)會，結(jié)合活動進(jìn)展情況，及時總結(jié)和推廣經(jīng)驗，把活動引向深入。

（2）活動系列化。圍繞“五學(xué)五爭”主題，開展系列教育活動，即學(xué)習(xí)雷鋒樹立遠(yuǎn)大理想、熱愛祖國的精神，爭做“雷鋒式理想遠(yuǎn)大少年”；學(xué)習(xí)雷鋒助人為樂、關(guān)愛他人的精神，爭做“雷鋒式愛心少年”；學(xué)習(xí)雷鋒熱愛學(xué)習(xí)、刻苦鉆研的精神，爭做“雷鋒式勤學(xué)少年”；學(xué)習(xí)雷鋒誠實(shí)守信、言行一致的精神，爭做“雷鋒式誠信少年”；學(xué)習(xí)雷鋒勤儉節(jié)約、艱苦樸素的精神，爭做“雷鋒式勤儉少年”。

（3）活動常態(tài)化。與“雛鷹爭章”結(jié)合，在學(xué)雷鋒活動中，鼓勵隊員爭創(chuàng)勤學(xué)章、愛心章、助人為樂章、誠信章等。與“快樂體驗志愿者活動”結(jié)合，開展關(guān)愛特困家庭、關(guān)愛小伙伴、關(guān)愛空巢老人等活動。與勞動教育和艱苦樸素傳統(tǒng)教育結(jié)合，樹立典型，積極宣傳，廣泛輻射。與“手拉手活動”結(jié)合，組織“與雷鋒小學(xué)手拉手”、“與炎陵伙伴手拉手”活動，同學(xué)雷鋒，共同成長。在此過程中，積極創(chuàng)建“天心雷鋒號”示范學(xué)校、“天心雷鋒號”示范班級，培育“天心雷鋒式美德少年”。

（4）活動層次化。充分考慮低中高三階段學(xué)生的心理特點(diǎn)、年齡實(shí)際，設(shè)計符合學(xué)生需求的活動，建立可持續(xù)的德育教育活動體系，對學(xué)生進(jìn)行由淺入深、潛移默化的教育，達(dá)成目標(biāo)。

2、借節(jié)假日、紀(jì)念日、主題日契機(jī)，把握少先隊“團(tuán)結(jié)、教育、引導(dǎo)”基本職能，開展主題教育活動，如：婦女節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)系列感恩活動，植樹節(jié)、地球日環(huán)?；顒?，安全教育日活動，“我們的清明節(jié)”活動，“我們的端午節(jié)”活動等，以落實(shí)少先隊根本任務(wù)。

工作日程

二月份

1、 制定工作計劃

2、 繼續(xù)開展“好習(xí)慣伴我健康成長”養(yǎng)成教育活動

3、 總結(jié)寒假活動

4、 “老少同臺話雷鋒”座談會

5、 召開少先隊工作研討會

6、 實(shí)施“青園小學(xué)學(xué)生加油券獎勵計劃”

7、 “安全好習(xí)慣”教育評比表彰

三月份

1、 啟動并組織學(xué)雷鋒活動

2、 以片為單位組織隊課初賽

3、 婦女節(jié)感恩活動

4、 植樹節(jié)環(huán)保活動

5、 安全教育日活動

6、 男孩 女孩俱樂部社團(tuán)成立

7、 “衛(wèi)生好習(xí)慣”教育評比表彰

四月份

1、 隊課決賽

2、 “我們的清明節(jié)”活動

3、 地球日環(huán)保活動

4、 男孩 女孩俱樂部社團(tuán)招募、切磋活動

5、 “學(xué)習(xí)好習(xí)慣”教育評比表彰

五月份

1、 第二屆“男孩 女孩節(jié)”

2、 六一表彰活動

3、 參加“弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，傳承中華民族美德，爭當(dāng)雷鋒精神傳人”演講比賽

4、 “禮儀好習(xí)慣”教育評比表彰

六月份

1、“我們的端午節(jié)”活動

2、號鼓隊一隊、二隊pk

3、“就餐好習(xí)慣”教育評比表彰

七月份

1、 期末總結(jié)表彰工作

2、 布置并組織學(xué)生開展暑假快樂體驗志愿者活動

篇9

一、指導(dǎo)思想：

2017年，學(xué)校德育工作將以中心校德育工作會議精神為指導(dǎo)，結(jié)合我校德育工作的基本規(guī)律，遵循“重基礎(chǔ)、抓重點(diǎn)、促提升、顯特色”的原則，努力整合德育諸方面要素、資源、力量，深入實(shí)施體驗式德育，深入開展班集體建設(shè)，不斷提高德育工作的主動性、針對性和實(shí)效性，不斷增強(qiáng)德育工作的親和力與感染力，促進(jìn)少年兒童思想素質(zhì)的健康成長，推進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育的步伐。

二、主要目標(biāo)：

1.加強(qiáng)德育工作常規(guī)管理，促進(jìn)德育常規(guī)管理制度化、規(guī)范化和有序化。

2.大力加強(qiáng)德育隊伍建設(shè)，主抓班主任教師和學(xué)生干部兩支隊伍，努力提高班主任的班級管理水平，不斷提升學(xué)生干部的工作能力。

3.結(jié)合中心校目標(biāo)管理的要求，在工作中，以目標(biāo)促質(zhì)量。

4.開展家長教育活動，闡明家庭教育的重要性，傳授家庭教育方法，提升家庭教育的能力。

三、主要工作及措施

(一)加強(qiáng)德育隊伍建設(shè)，全面提高德育隊伍素質(zhì)

1.每月召開1次班主任工作例會，學(xué)習(xí)理論，總結(jié)經(jīng)驗，不斷提高班主任的工作水平和思想素質(zhì)。

2.開展班主任專題學(xué)習(xí)活動，通過讀書，觀看視頻等方式不斷提高學(xué)校班主任教師的管理和育人水平。

3.開展主題班會評比活動，通過活動提高班主任素質(zhì)的全面提高。

4.結(jié)合我校實(shí)際情況，借鑒其它學(xué)校的成功經(jīng)驗，修訂班主任考核制度，努力使我校的班主任考核制度能最大限度的調(diào)動班主任的工作積極性，開創(chuàng)我校德育工作的新局面。

(二)加強(qiáng)學(xué)生隊伍建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

1.利用班主任例會和學(xué)生干部培訓(xùn)會指導(dǎo)班主任做好學(xué)生干部的選拔和任用。

2.通過競選的方式選拔組織管理能力強(qiáng)，在學(xué)生中有一定威信的學(xué)生擔(dān)任少先隊干部。對選的少先隊干部，德育處將組織專門的培訓(xùn)，全面提高學(xué)生干部的政治思想素質(zhì)和工作能力，在學(xué)生中真正起到模范帶頭的作用。

3.少先隊干部分組值日，檢查學(xué)生的隊風(fēng)隊紀(jì)，文明禮儀，并做好為同學(xué)的服務(wù)工作。

(三)抓好常規(guī)管理，落實(shí)到位

1. 扎實(shí)開展好各項常規(guī)德育活動是各項目標(biāo)達(dá)成的必然路徑，工作中要認(rèn)真組織開展好10個每一次：(1)每一次升旗儀式;(2)每一次晨會;(3)每一次班(隊)會;(4)每一次專題教育活動;(5)每一次家長會;(6)每一次集隊放學(xué);(7)每一次家訪;(8)每一次學(xué)生評價;(9)每一次評先評優(yōu);(10)每一次開學(xué)典禮、畢業(yè)典禮等。

2.班級文化建設(shè)的精細(xì)化。

本學(xué)期將繼續(xù)在班級文化建設(shè)上加大投入，注重文化建設(shè)的細(xì)節(jié)，突出文化布置的育人功能，名班級既要有統(tǒng)計的規(guī)范，又要發(fā)揮各自的創(chuàng)造力，做出自己班級的個性。學(xué)期結(jié)束進(jìn)行一次班級文化建設(shè)的評比。

3. 落實(shí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生守則》狠抓學(xué)生的常規(guī)。做到“抓反復(fù)，反復(fù)抓”，加強(qiáng)一日常規(guī)評比的檢查、督促，約束極少數(shù)同學(xué)的不文明行為，凈化、美化校園環(huán)境。通過倡議書、班會、宣傳、評比等豐富多彩的形式促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

4.狠抓學(xué)生放學(xué)路隊，努力讓學(xué)生養(yǎng)成良好的就餐習(xí)慣。

5.抓好宣傳陣地建設(shè)。本學(xué)期繼續(xù)發(fā)揮宣傳櫥窗、黑板報、宣傳作用，創(chuàng)造機(jī)會，更多地讓學(xué)生參與到板報、櫥窗的工作之中。

6.做好星期一升旗儀式，抓住晨會、班隊會等德育工作時間，加強(qiáng)對學(xué)生的主題教育。

(四)開展豐富多彩的主題教育活動

1.注重學(xué)生身體心理健康教育。關(guān)愛后進(jìn)生，關(guān)注留守兒童，及時與他們進(jìn)行溝通，交流思想。培養(yǎng)學(xué)生的衛(wèi)生意識，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。通過創(chuàng)設(shè)一定的情境教育學(xué)生應(yīng)對突發(fā)的事件，在危險或意外面前做到自救自護(hù)。

2.認(rèn)真執(zhí)行法制教育。法制教育緊抓不放，重點(diǎn)做好教育防范工作。充分利用德育陣地進(jìn)行普法教育，增強(qiáng)法律意識和法制觀念，使學(xué)生知法、懂法、守法，會用法律武器保護(hù)自己的合法權(quán)益，使學(xué)生知法、守法，增強(qiáng)學(xué)生的法制意識、安全意識和自我保護(hù)意識，切實(shí)落實(shí)學(xué)校法制教育內(nèi)容。

3. 高度重視安全教育。增強(qiáng)師生、家長和全社會的安全意識，提高學(xué)生自我保護(hù)意識和逃生技能。組織廣大學(xué)生學(xué)習(xí)安全知識，普及安全教育，使安全教育有聲有色、入腦入心。

4. 繼續(xù)深化“一月一主題”教育活動。本學(xué)期要充分結(jié)合節(jié)日、紀(jì)念日和上級部門的布置等切實(shí)開展有效的主題教育活動，努力營造學(xué)校德育工作的良好氛圍，把教育貫穿到各項活動之中。

5. “讀書節(jié)”、“學(xué)雷鋒”等活動為抓手，豐富學(xué)校的校園文化生活。

(五)做好家校聯(lián)系，共同育人

1.落實(shí)家訪工作，切實(shí)發(fā)揮家校通的作用，增強(qiáng)家校之間的溝通和交流。

2.繼續(xù)抓好德育陣地建設(shè)，構(gòu)建校內(nèi)外德育網(wǎng)絡(luò)，組織好學(xué)生參加社會實(shí)踐活動和課外活動，全面提高學(xué)生素質(zhì)。

四、具體工作安排

二月份：

1.開學(xué)典禮。

2.行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，狠抓學(xué)生放學(xué)和就餐路隊。

3.“不買零食、不吃零食、不扔雜物、愛護(hù)校園、從我做起”主題教育活動。

4.召開班主任工作會議，布置工作。

三月份：

1.開展“學(xué)雷鋒、樂助人”教育活動，評選雷鋒式好少年。

2.慶祝三八婦女節(jié)活動!

3.結(jié)合3月12日 植樹節(jié)，開展環(huán)保護(hù)綠活動。

四月份：

1.“優(yōu)秀班級”的評比。

2.加強(qiáng)革命傳統(tǒng)教育;

3.社會實(shí)踐活動。

五月份：

1.慶祝五一國際勞動節(jié)活動，開展熱愛勞動的教育;

2.法律、交通、防火知識講座，進(jìn)行安全教育;

3.舉辦20xx年家長會。

4.評選勞動之星。

六月份：

1.舉行慶“六一”國際兒童節(jié)活動;

3.開展各項評選活動，如：三好學(xué)生、星級少年、優(yōu)秀學(xué)生干部等。

【2017學(xué)校德育工作計劃二】

一、指導(dǎo)思想：

以"以人為本"的思想為指導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識，注重德育活動的組織實(shí)施。以活動系列化、形式多樣化、過程重體驗、內(nèi)容針對性為目標(biāo)加強(qiáng)活動建設(shè)。德育活動要講實(shí)效，重過程，力求每次活動都能讓學(xué)生樂于參加、積極參加、獲得體驗、受到教育。鞏固校園文化建設(shè)成果，強(qiáng)化學(xué)生個體，良好品德行為習(xí)慣的養(yǎng)成，探索學(xué)生良好心理素質(zhì)形成的規(guī)律與方法，完善美育和勞動教育促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長。

二、工作要點(diǎn)：

1、發(fā)揮學(xué)校德育的主體作用。繼續(xù)完善德育制度管理機(jī)制，以嚴(yán)格的制度進(jìn)行常規(guī)管理和教育。在全校范圍內(nèi)創(chuàng)設(shè)“全員育人”的氛圍，樹立“人人都是德育工作者”的意識，促進(jìn)和推動學(xué)校德育工作。

2、結(jié)合本學(xué)期學(xué)校工作重點(diǎn)，進(jìn)一步加強(qiáng)班主任隊伍建設(shè)，培養(yǎng)一支素質(zhì)優(yōu)良、精干實(shí)效、開拓進(jìn)取的班主任隊伍。首先繼續(xù)做好班主任、輔導(dǎo)員的培訓(xùn)工作，加強(qiáng)跟蹤指導(dǎo)，開展優(yōu)秀班主任的帶頭、輻射、指導(dǎo)作用，通過班主任例會學(xué)習(xí)、經(jīng)驗交流、班隊會的參觀等，促進(jìn)班主任管理班級的工作水平和能力的提高。其次做好學(xué)困生的思想教育工作，通過三心一訪，與家長常溝通，形成施教合力，嚴(yán)禁有體罰和變相體罰學(xué)生現(xiàn)象。

三、工作目標(biāo)：

抓好德育基礎(chǔ)教育，培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣。

1、主要是規(guī)范語言，要求學(xué)生講普通話，正確使用文明用語，不說臟話、粗話，規(guī)范學(xué)生日?；顒?，不在走廊跑跳、不打架，積極參加興趣小組活動。隊列、早操、各種集會做到快、靜、齊。開展文明班級、文明學(xué)生評選活動，學(xué)校加強(qiáng)對學(xué)生養(yǎng)成教育專項檢查評價，每周一評，每月一小結(jié)。

2、加強(qiáng)科普教育。利用多種形式對學(xué)生進(jìn)行從小講科學(xué)，愛科學(xué)的培養(yǎng)，開展好學(xué)生的科普知識競賽活動。

3、繼續(xù)加強(qiáng)對學(xué)生的法制教育，交通安全知識教育，知識教育的主題活動，通過圖片展覽、觀看教育片、召開主題班隊會等形式，把這些知識灌輸?shù)胶⒆觽冃闹?，培養(yǎng)他們遵紀(jì)守法的良好習(xí)慣。

4、開展豐富多采的少先隊活動。繼續(xù)以“弘揚(yáng)和培育民(幼兒園小班秋季學(xué)期計劃)族精神、文明行為習(xí)慣養(yǎng)成教育”為重點(diǎn)。

各月德育工作是學(xué)校工作的重要組成部分，我校將以爭創(chuàng)文明學(xué)校為目標(biāo)，嚴(yán)格常規(guī)管理，注重養(yǎng)成教育，深入開展各項活動，為構(gòu)建和諧校園而不懈努力!

活動安排：

二月份

1、制定德育工作計劃。

2、 開展班主任工作經(jīng)驗交流會。

三月份

1、開展慶?！叭藡D女”節(jié)感恩系列活動。

2、大力開展“學(xué)雷鋒、樹新風(fēng)”活動。

四月份

1、召開主題班隊會，演講活動

2、 開展班主任工作經(jīng)驗交流會。

3、繼續(xù)開展 養(yǎng)成 教育活動。

4、迎接五、四青年節(jié)。

五月份

1、開展慶祝“母親節(jié)”系列活動。

2、開展教育示范生評比。

3、開展紀(jì)念詩人屈原活動。

六月份

1、開展慶祝“六、一”兒童節(jié)系列活動。

2 、開展班主任工作經(jīng)驗交流會。

篇10

關(guān)鍵詞：旅行社；人力資源管理；外包；流程

一、引言

從20 世紀(jì)80 年代后期開始,一股由美國刮起的“外包”之風(fēng)，逐漸蔓延到日本、歐洲，成為全球企業(yè)界的一股潮流?，F(xiàn)在，外包已經(jīng)不僅僅限于傳統(tǒng)的信息外包或者制造業(yè)的外包，外包的領(lǐng)域和范圍正在不斷的擴(kuò)大，連傳統(tǒng)上被當(dāng)作組織不可分離的人力資源管理活動也開始被外包。國際數(shù)據(jù)公司( IDC) 的資料表明，2000年美國在人力資源服務(wù)方面的花費(fèi)超過了$227億，其中，人力資源管理的外包是該領(lǐng)域中增長最快的部分，2000年美國人力資源管理業(yè)務(wù)外包達(dá)$25 億 (趙曙明、李海霞，2004)。而國際數(shù)據(jù)公司對美國人力資源管理服務(wù)市場的最新預(yù)測表明，人力資源服務(wù)方面的收入到2006年將達(dá)到$560億，且人力資源業(yè)務(wù)外包將繼續(xù)是人力資源服務(wù)消費(fèi)中增長最快的領(lǐng)域(Denise Pelham,2002)。

Greer、Youngblood和Gray (1999)給人力資源管理外包的定義是：由外部伙伴在重復(fù)基礎(chǔ)上從事原來由企業(yè)內(nèi)部從事的人力資源任務(wù)。 Lever(1997)認(rèn)為人力資源管理外包是關(guān)于從外部服務(wù)上獲得商業(yè)服務(wù)的長期合同關(guān)系。張占斌（2005）認(rèn)為所謂人力資源管理外包，就是指將企業(yè)人力資源規(guī)劃、招聘、培訓(xùn)與發(fā)展及其他人力資源管理方面的工作和業(yè)務(wù)外包出去，交給專業(yè)的管理顧問公司來做。這樣既能降低運(yùn)作成本，又能提高員工的素質(zhì)與辦事效率。

二、旅行社人力資源管理存在的問題

旅行社業(yè)屬于人力和知識密集型的服務(wù)產(chǎn)業(yè),其投入主要是人力資源和知識,產(chǎn)出主要是服務(wù),人力、人才是旅行社業(yè)最大最主要的資本。當(dāng)前，旅行社在人力資源管理機(jī)構(gòu)設(shè)置、招聘、培訓(xùn)、薪酬等方面存在問題。

1.旅行社人力資源管理機(jī)構(gòu)設(shè)置不完善

在多數(shù)旅行社中，一般都沒有專門的人力資源部門，人事事務(wù)僅由辦公室代為處理；對于人力資源管理的認(rèn)識也僅僅停留在員工招聘，簡單培訓(xùn)和工資待遇及勞動合同等方面，很少涉及職業(yè)系統(tǒng)培訓(xùn)；有些旅行社口頭上說尊重人才，實(shí)際上卻更加相信經(jīng)驗，對知識和人才缺少強(qiáng)烈的需求，有些旅行社雖然認(rèn)識到了人才的重要性，但很少在人力資源管理方面下功夫，或只是把重點(diǎn)放在待遇的提高方面，不能把人才管理與旅行社的發(fā)展真正聯(lián)系起來。

2.旅行社員工流動性大，人才流失嚴(yán)重

旅行社企業(yè)間、行業(yè)間的人員流動現(xiàn)象突出。在其他行業(yè)，正常的人員流失一般在5％-10％左右，而旅游企業(yè)員工的流失率竟高達(dá)20％以上（趙麗萍，2006）。國家旅游局人事勞動教育司（2003）的調(diào)查報告顯示，自1989年開始實(shí)施全國導(dǎo)游員資格考試以來，截止2002年8月，全國已有197 375人獲得導(dǎo)游人員資格證書，其中正在從事導(dǎo)游工作的有131 904人，占66.8%；目前已不再從事導(dǎo)游工作的有65 471人，占33.2％。

3.旅行社人力資源管理制度簡單化

旅行社企業(yè)規(guī)模普遍較小，一人從事多項工作的現(xiàn)象大量存在；員工工作內(nèi)容較靈活，績效考核難度大。目前我國旅行社在招聘、培訓(xùn)、績效管理、薪酬設(shè)計等方面的制度和管理手段相當(dāng)落后，人力資源主管往往并不熟悉本企業(yè)的人才現(xiàn)狀，更不明白本企業(yè)的人才需求，不能有效激發(fā)本企業(yè)的人才潛能，在使用人才時只憑感覺行事，甚至只是機(jī)械被動地例行日常事務(wù)，不對本企業(yè)的人才狀況做研究、分析，缺乏對人才的長遠(yuǎn)規(guī)劃。

4.旅行社招聘主要以學(xué)歷和資格證書為標(biāo)準(zhǔn)

在人力資源市場里，員工的來源廣泛，除了相對較為固定的教育經(jīng)歷之外，應(yīng)聘者對自己的實(shí)際工作能力、經(jīng)歷、工作業(yè)績等隱含信息比企業(yè)主了解得多，但企業(yè)主對應(yīng)聘者的能力評價目前主要是簡單的以學(xué)歷和相應(yīng)資格證書作為劃分標(biāo)準(zhǔn)。在考核過程中，大部分企業(yè)將工作年限、學(xué)歷、甚至將員工家庭背景作為考核的主要內(nèi)容，而忽略員工的工作能力、發(fā)展?jié)撡|(zhì)、個人品質(zhì)、任務(wù)飽和度、個人目標(biāo)等軟信息，缺乏系統(tǒng)科學(xué)的考核體系，這種不完全信息阻礙了旅行社與員工契約關(guān)系的運(yùn)作能力,進(jìn)而導(dǎo)致無效率的后果,最終不能提供真正適合員工發(fā)展的崗位，直接造成未能真正體現(xiàn)員工個人價值的所在。

5.旅行社薪酬制度不科學(xué)

由于企業(yè)主對于各類員工的素質(zhì)難以衡量，沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，個體的能力很難評價，所以旅行社在人力資源管理上往往以崗位設(shè)定職務(wù)工資。這種以勞動投入為導(dǎo)向的傳統(tǒng)薪酬制度，就使應(yīng)聘者對自己的能力與薪酬標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行比較，如果認(rèn)為自身的能力大于所在崗位報酬，付出的努力與獲得的報酬不成正比, 就使得許多具有豐富營銷經(jīng)驗的旅行社業(yè)務(wù)骨干有可能進(jìn)一步尋求更好的企業(yè)和崗位，導(dǎo)致這些員工在外資旅行社高薪聘請時“背叛”原來的企業(yè),并帶走大量客源;反之則選擇留在原崗位。但經(jīng)過多次循環(huán)，同一崗位人員的往復(fù)變動，在既定的崗位報酬標(biāo)準(zhǔn)下，能力強(qiáng)者選擇離開，留下的則是能力較低的員工。對于分成制（傭金制），它以勞動的產(chǎn)出為導(dǎo)向，員工的收入直接與銷售業(yè)績掛鉤。在這種制度安排下，旅行社和員工都要承擔(dān)相應(yīng)的風(fēng)險。在員工成長的初期，由于壓力過大，對旅行社會有較少認(rèn)同感或者對旅行社難以形成較長的良好的預(yù)期。再有承包制，這種員工每年交固定的管理費(fèi)用給旅行社即獲得所有的剩余索取權(quán)的薪酬制度，個人的風(fēng)險很大，員工對旅行社認(rèn)同感較少，其流動性較高。由于卸責(zé)問題和實(shí)施成本的存在，旅行社會采用不同的薪酬制度，不同的薪酬制度會帶來不同的管理機(jī)制?，F(xiàn)行的信息考核與薪酬體系匹配，不利于員工積極性的發(fā)揮及旅行社的良性發(fā)展。

6.旅行社人力資源培訓(xùn)存在問題

目前,旅行社員工培訓(xùn)存在以下問題（劉雪蓮,2006）:第一，培訓(xùn)觀念存在誤區(qū)。第二，松散的雇傭關(guān)系導(dǎo)致旅行社培訓(xùn)制度不完善。旅行社行業(yè)普遍實(shí)行部門承包制和責(zé)任制第三，培訓(xùn)體系缺乏系統(tǒng)性。表現(xiàn)在培訓(xùn)目標(biāo)不明確,培訓(xùn)需求不明晰；培訓(xùn)內(nèi)容注重技能,忽略素質(zhì)；培訓(xùn)方式不能適應(yīng)需求。第四，缺乏必要的培訓(xùn)評估機(jī)制。第五，培訓(xùn)費(fèi)用的支付。部分旅行社不為參加培訓(xùn)的員工支付費(fèi)用,因此,許多員工出于經(jīng)濟(jì)方面的考慮不愿參加自費(fèi)培訓(xùn),從而,導(dǎo)致了員工業(yè)務(wù)水平不能得到有效提高。

三、旅行社人力資源管理外包的流程

參照一般企業(yè)的人力資源管理外包流程，結(jié)合旅行社的特點(diǎn)，旅行社人力資源外包主要有6個流程，如圖1所示：

1.旅行社人力資源管理外包的可行性分析

如前所述，旅行社人力資源管理外包的可行性分析主要從三個方面進(jìn)行：旅行社內(nèi)部的人力資源管理狀況分析、旅行社員工的接受與支持程度分析、外包服務(wù)商的可獲性分析。一旦，三個條件都成熟時，旅行社即可考慮進(jìn)行人力資源管理外包。

2.旅行社人力資源管理外包內(nèi)容的確定

旅行社在進(jìn)行人力資源管理外包決策時，要考慮的是重要內(nèi)容就是外包什么。我國尚無相應(yīng)的、完善的法律法規(guī)去規(guī)范“獵頭”以及其它外包咨詢行業(yè)的運(yùn)作，因此，在旅行社準(zhǔn)備實(shí)施人力資源管理外包之前，必須先界定清楚，某一職能是否真的適宜外包。通常對于旅行社來說安全性是首要考慮，同時要堅持不能把關(guān)系企業(yè)核心發(fā)展能力的工作外包出去的原則。對于人力資源管理來講，工作分析與崗位描述、員工招聘、培訓(xùn)與發(fā)展、薪酬、福利、勞動關(guān)系、人力管理信息系統(tǒng)等工作是可以考慮進(jìn)行外包的。

3.旅行社人力資源管理外包服務(wù)商的選擇

首先當(dāng)然要考慮服務(wù)的價格，因為人力資源管理的某項工作外包以后，企業(yè)必然要承擔(dān)一定的外包成本，如果成本較大，甚至大于由旅行社內(nèi)部自己承擔(dān)的成本，那還不如不要外包。其次是注重服務(wù)商的信譽(yù)和質(zhì)量，它將對整項工作的完成乃至對旅行社的正常發(fā)展起到?jīng)Q定性作用。旅行社在對涉及企業(yè)機(jī)密、員工滿意度、工作流程等敏感性人力資源管理工作選擇服務(wù)商時，必須確信其可靠性。此外，企業(yè)還需根據(jù)本企業(yè)人力資源管理工作量的大小，考慮服務(wù)商的強(qiáng)弱，選擇適合于本企業(yè)的服務(wù)商。

一般意義上講，外包商的選擇標(biāo)準(zhǔn)如下：有本地人事部門或勞動部門頒發(fā)的合法從業(yè)資質(zhì)；有外包項目或相關(guān)項目成功運(yùn)做的經(jīng)驗；有穩(wěn)定和多樣化的招聘渠道，有能力及時補(bǔ)充空缺崗位；和本地勞動部門、人事部門、社保部門、教育部門和公安部門有良好關(guān)系，能及時處理緊急人事事務(wù)。

4.選擇人力資源管理外包方式

一般來說企業(yè)尋求人力資源管理外包服務(wù)商的方式可分為三大類。一類是普通的中介咨詢機(jī)構(gòu)，他們從事的業(yè)務(wù)很廣，人力資源管理外包僅僅是他們諸多業(yè)務(wù)中的一項；第二類是專業(yè)的人才或人力資源服務(wù)機(jī)構(gòu)，如英法等國新近出現(xiàn)的快速人員服務(wù)公司，就是專為企業(yè)人力資源外包服務(wù)的。當(dāng)然，國際盛行的“獵頭”公司，也屬于這類公司之一，企業(yè)把對高層次員工的招聘外包給這類公司是比較合適的；第三類是企業(yè)可以尋求高等院校、科研院所的人力資源專家或研究機(jī)構(gòu)的幫助，由他們來為企業(yè)出謀劃策，比如對員工的績效考核、薪酬制度設(shè)計等。當(dāng)然，上述三類外包的方式不是各自孤立的，在實(shí)際操作中企業(yè)往往會召集各類人員，組成一個“智囊團(tuán)”，力求把工作做好。

5.實(shí)施人力資源管理外包計劃

經(jīng)過上述工作，人力資源外包就可以由相應(yīng)的服務(wù)商來負(fù)責(zé)實(shí)施。在這期間，作為企業(yè)的人力資源管理部門并不是消極等待，而應(yīng)該是積極的參與，概括起來說也包括兩方面內(nèi)容。一方面是要注意人力資源外包風(fēng)險的防范與控制，企業(yè)方應(yīng)與服務(wù)商就相應(yīng)的外包項目鑒定書面合同，明確雙方的權(quán)利和義務(wù)以及違約賠償?shù)葐栴}。在外包實(shí)施過程中對工作的進(jìn)展作定時檢查，確保工作的順利、安全實(shí)施。另一方面是企業(yè)人力資源部門還應(yīng)積極參與配合，為外包服務(wù)商盡可能提供幫助，雙方應(yīng)建立起雙贏(Win-Win)的合作關(guān)系，共同把工作做好。

以旅行社的人才流失為例，外包商可以和旅行社一起分析原因，找出解決方法。旅行社人員流失率高的主要原因是旅行社與員工之間沒有一種較緊密的維系關(guān)系。在旅行社股份制改造中員工可以持股,使旅行社的員工在旅行社中既是經(jīng)營者也是所有者,對旅行社就不僅是一個員工,同時也是旅行社的主人,并和旅行社形成了一種資產(chǎn)關(guān)系,這種資產(chǎn)關(guān)系是維系人力資源的一個重要手段,可有效地留住人才,鞏固人力資源。近幾年來,許多國有旅行社進(jìn)行了股份制改造的積極探索,如1994年上海國旅通過股份制改造B股上市，1997年青旅組建青旅控股并上市，1998年“廣之旅”轉(zhuǎn)為股份制公司，北旅集團(tuán)的神舟國旅集團(tuán)組建成5個分公司等（章牧、陳桂秋，2004）。員工持股既是旅行社對員工工作的肯定，也是旅行社對員工付出努力的回報，通過員工持股，可以有效消除工資收入不穩(wěn)定性問題。

6.外包的監(jiān)督、評估與調(diào)整

外包計劃實(shí)施過程中，旅行社必須安排人員監(jiān)督外包商的操作。防止外包商一味降低運(yùn)行成本，而致使員工和旅行社利益受

到損害；防止外包商泄露旅行社的有關(guān)機(jī)密。在外包結(jié)束后，為

保證下輪活動能在此基礎(chǔ)上有所改進(jìn)和提高，對外包考評結(jié)果的反饋是個不可忽視的方面。旅行社和外包商應(yīng)針對外包結(jié)果與預(yù)期目標(biāo)之間的差異，分析原因，提出雙方改進(jìn)外包效果所采取的可行性措施，以此作為改進(jìn)下輪外包效果的有力工具。只有這樣，每輪外包結(jié)束后進(jìn)行反饋，總結(jié)經(jīng)驗，提出措施，人力資源外包活動效果才會與預(yù)期目標(biāo)越走越近。如果人力資源管理外包計劃

實(shí)施后的實(shí)際效果要比預(yù)期差很多，可能就要重新審視旅行社人

力資源管理外包的可行性，外包內(nèi)容以及外包商的選擇等問題，找出問題，重新決定是否進(jìn)行外包以及如何開展外包。

四、結(jié)論與討論

通過筆者簡要的分析，旅行社人力資源管理目前存在的各種問題，不妨利用人力資源管理外包的方式來解決。旅行社在進(jìn)行人力資源管理外包前，應(yīng)充分考慮外包的必要性和可行性；結(jié)合旅行社具體特點(diǎn)和情況，確定外包流程，進(jìn)行有效外包。

旅行社人力資源外包的實(shí)踐才剛剛開始，理論研究剛剛起步。需要進(jìn)一步進(jìn)行研究的重要問題有：旅行社人力資源管理外包與旅行社績效的關(guān)系、旅行社人力資源管理外包的模式選擇等。

參考文獻(xiàn)：

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［7］章 牧，陳桂秋.非常時期凸現(xiàn)的旅行社人力資源管理問題的研究［J］. 寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2004，8（1）：18-20

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［9］張占斌.論中小企業(yè)人力資源管理外包相關(guān)問題［J］.生產(chǎn)力研究，2005.3：202-203