關于學校手機管理的建議范文
時間:2023-12-15 17:33:01
導語:如何才能寫好一篇關于學校手機管理的建議,這就需要搜集整理更多的資料和文獻,歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文,供你借鑒。
篇1
論文關鍵詞:技校學生;使用手機;利弊;管理措施
技工學校生源現(xiàn)狀
隨著教育改革的不斷深入,普通高中不斷擴大招生規(guī)模,絕大部分初中畢業(yè)生選擇了上普通高中。而考不上普通高中的初中畢業(yè)生首先考慮上中專,大量技工學校的招生已經(jīng)到了無生源可選的地步:只要有人報名,不嚴格限制年齡、不要求初中畢業(yè)、不管有無進一步學習的基礎,統(tǒng)統(tǒng)錄取。即使這樣,也很難完成招生計劃。于是,不少技工學校采取向本校教工下達招生任務,完不成任務的處經(jīng)濟懲罰等措施,形成了校長為招生頭疼、教工為招生發(fā)愁的局面。從目前形式看,這種狀況短時間內難有改觀。近幾年,國家及地方政府對技校招收的農村學生和家庭困難學生實行了助學金政策,但吸引力不大,對改善技校招生困境效果不明顯。
手機已成為技校學生日常生活的必需品
人與人之間的聯(lián)系靠郵寄信件、有急事發(fā)電報的時代隨著科學技術的發(fā)展一去不復返了。電話已成為人們之間聯(lián)系、交流的重要工具,手機的出現(xiàn)更為人與人聯(lián)系、交流帶來了極大便利。在校學生已成為手機的龐大用戶,他們以擁有一部功能齊全、外觀漂亮的手機為時尚。
技校學生之間、師生之間、學生與家長之間的聯(lián)系都離不開手機。手機已成為技校學生日常生活的必需品。如果哪天手機出現(xiàn)故障,無法使用,學生通常會感到學習、生活變得索然無味、無所適從。
技校學生具有購買和使用手機的條件
隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展,國家的財政收入有了大幅度提高。同時,隨著國家對職業(yè)教育越來越重視,對貧困家庭學生及農村家庭學生的扶持力度越來越大。除國家每年每人1500元的補助外,各地方政府對技校學生也有不同程度的資助,以解決家庭困難學生的上學難問題,這也充分表明了國家對職業(yè)教育發(fā)展的扶持。
這部分助學金是通過銀行直接轉到學生個人賬戶上的,至于學生如何使用卻無人監(jiān)管。事實上,許多學生并沒有將這部分助學金用在學習和日常生活上:有的拿到助學金就去大吃大喝、吸煙喝酒、買高檔服裝,也有相當一部分學生用之購買高檔手機,用來聽音樂、看視頻、上網(wǎng)聊天、玩游戲等等。因此,技校學生具有購買和使用手機的條件。
技校學生想擁有手機的迫切性
技校學生很多都是初中沒有讀完、在社會上游蕩多時,家長無法管教者。為使子女有一技之長,生活上能獨立,將來能有份工作,家長才把他們送到技工學校。這些學生大多素質較差,不安心學習。
為保證學生在校期間的人身安全,使學生安心學習,大部分技工學校都實行了封閉式管理,學生的行動自由都受到了極大約束。學生想到校外餐館換一下口味、利用課外時間上網(wǎng)等想法都無法實現(xiàn)。
封閉式管理看似管理嚴格,實則并沒有讓學生把心思全都用在學習上。很多學生是“身在曹營心在漢”,一門心思想走出校門逛逛,利用手機上網(wǎng)則成了替代途徑。有相當一部分學生存在用手機上網(wǎng)聊天、玩游戲、看視頻等習慣。于是,學生迫切需要一部功能齊全的手機。
技校學生使用手機弊大于利
使用手機便于技校學生之間、師生之間、學生與家長之間的交流與聯(lián)系,學生還可利用手機上網(wǎng)了解國內外新聞,真正做到不出學校門可知天下事。有了手機,學生還可在學習生活的閑暇時間聽聽音樂、玩玩游戲,使身心得到放松。但由于種種原因,技校學生在中學階段沒有打好文化課基礎,學習成績不理想,自我約束能力不強以至于經(jīng)常受到教師和家長的指責和埋怨。很多學生十分懷疑自己的智力和學習能力,產(chǎn)生了自卑心理。而技工學校由于招生困難等原因,對在校學生管理十分寬松,對于違紀學生不到萬不得已不輕易開除。也就是說,凡是報名上技工學校的學生只要在校期間沒有特別嚴重的違紀行為,無論學習成績如何,都能畢業(yè)并就業(yè)。這就增強了部分學生在技工學?;烊兆拥乃枷耄顾麄冋J為學不學一個樣,學好學壞差不多。因此,在上課過程中,學生并不關掉手機,手機鈴聲不斷,甚至在課堂上接打電話,嚴重者以接到電話有事為由離開課堂,把上課放在次要位置。 在技校課堂上利用手機聽音樂、看視頻、看電子小說、玩游戲者大有人在。而教師也無可奈何,只能批評教育,并無顯著效果。若強行沒收手機,也不好處理,因為要為學生保管,萬一手機丟失或出現(xiàn)故障,無法向學生交代??梢?,教師在管與不管以及如何管的問題上處于兩難境地。由于年齡小,自控能力差,很多學生玩手機游戲、上網(wǎng)聊天到深夜,而在白天上課時睡覺。所以,學生濫用手機嚴重干擾了技校的正常教學秩序,影響了學生的正常學習。
甚至于出現(xiàn)了個別學生用手機炒股的現(xiàn)象。學生利用手中閑散資金買些股票,使資產(chǎn)保值、升值是一種理財能力鍛煉,無可厚非。但迷戀上炒股,長時間利用手機查看股市行情,人在教室,心在股市,嚴重影響學習,就得不償失了。如果操作不當,使來之不易的資金出現(xiàn)虧損,必然影響個人情緒,他們會更加無心向學,甚至影響個人的日常行為,產(chǎn)生不安定因素。
此外,學生不停地使用手機上網(wǎng)聊天、玩游戲、看視頻、聽音樂要消耗大量電能,充電的無序性也帶來了安全隱患,有引發(fā)火災的可能。學生的手機沒有有效的保管措施,時有丟失或被盜現(xiàn)象發(fā)生,學生之間有時因此互相懷疑,影響了團結。
對學生使用手機的幾點管理建議
高科技通訊手段發(fā)展到今天,人們的生活已經(jīng)與手機相伴,要禁止學生使用手機很不現(xiàn)實。如何管理好學生的手機使用行為已成為了考驗技校管理者智慧的課題。
下面就在不影響學生正常使用手機的情況下,管理好學生手機使用的無序狀態(tài)提出幾點建議。
技校學生管理部門、教學部門以及后勤部門通力合作才能有效解決好學生在使用手機過程中存在的問題。學生管理部門以管理、檢查、監(jiān)督為主,教學部門以正面引導、思想教育、強化教學為主,后勤部門則以加強電源管理為主,各部門之間相互配合,才能將學生在使用手機過程中存在的弊端消除。
一要正確引導學生合理使用手機。要讓學生知道在校期間的首要任務是學習,在課外時間與校外同學、家長進行必要的聯(lián)系是應該的,利用課外時間聽音樂、上網(wǎng)了解國內外新聞都是可以的,但在上課時間應關機,以免影響正常上課。身教重于言教,教師要做好表率,上課時間關掉手機。
二要有效地上好每一節(jié)課。將學生的注意力吸引到學習上,自然會減少學生在課堂上玩手機的現(xiàn)象。這也是對技校教師教學水平、教學能力的一個考驗,教師要認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,上好每一節(jié)課。為了使學生樂于學習,達到好的教學效果,教師必須在教學形式上下功夫,既要完成教學任務,又要活躍課堂氣氛,即要營造出“教師樂教,學生樂學”的良好教學氛圍。
三要把政府發(fā)給學生的助學金直接交到父母手中,這樣可以有效減少學生的手機消費,從而減少學生對手機的使用。
四要多開展第二課堂活動,把學生精力吸引到有益的課外活動中,比如開展球類比賽、棋類比賽,舉辦文學藝術班、書畫班等。這樣做不僅有利于學生身心健康,也能使學生學到許多書本上學不到的知識。還可組織學生參加講座,學習一些模范先進人物事跡,以激勵學生發(fā)奮學習,刻苦鉆研,發(fā)揚不斷克服學習困難的精神。
五是學校嚴格手機充電管理。學生大量的手機充電不僅浪費學校的電力資源,而且容易引發(fā)安全事故。應建立嚴格的充電規(guī)章制度,嚴格限制充電時間,規(guī)定充電次數(shù),如每周1次(完全夠一周內接、打電話使用)。也可實行收費充電政策,充電過程派專人管理,避免發(fā)生安全事故。
篇2
【摘要】學生社團是中職學校專業(yè)建設、德育工作的重要載體,開展好豐富多彩的社團活動是學生社團的主要工作。而在如今移動互聯(lián)網(wǎng)技術的支持下,社團管理也需要更高的效率,更多的溝通渠道,更豐富的交流方式。本文從日常工作的思考總結中摸索了三點中職學生社團移動互聯(lián)網(wǎng)化管理的特點,并提出學生社團移動互聯(lián)網(wǎng)化管理四點思考建議,即是對日常工作的梳理總結,也爭取對該領域的研究起到拋磚引玉的作用。
【關鍵詞】學生社團 移動互聯(lián)網(wǎng) 中職學生
一、引言
人們剛剛通過電X適應網(wǎng)絡化的生存,洶涌的移動互聯(lián)浪潮則加速了網(wǎng)絡化生存的進程,更帶來了碎片化、個性化的新生活體驗。現(xiàn)在的中職學生絕大多數(shù)使用智能手機,學校的教育、教學管理也緊跟著這種步伐不斷進步:從以前的嚴格控制手機,絕不準用;到如今的課堂上引導使用,課后隨時交流;校園信息化建設也日趨完善。校方對智能手機和移動互聯(lián)網(wǎng)的態(tài)度變化也給教育教學管理帶來新的思考。學生社團作為學生自愿組成和參與的學生組織,因為學生大多來自于不同的班級、科系,一般只在社團活動時才能聚攏,其及時溝通、分散管理的要求就凸顯無疑,所以對學生社團的移動互聯(lián)網(wǎng)化管理就顯得尤為重要。
二、中職學生社團移動互聯(lián)網(wǎng)化管理的特點
中職學生社團移動互聯(lián)網(wǎng)化管理的特點主要有一下幾個方面
(一)隨時隨地的碎片化
因為智能手機的便攜性特點,決定了手機幾乎是隨時隨地伴隨個人。中職學生對智能手機的依賴程度也是非常高,所以從管理上來,也就不再嚴格區(qū)分時間、地點。無論是課內課外、校內校外,溝通交流、布置安排都可以隨時進行。同時也應該看到,因為碎片化的特性,也讓學生對事物的專注力持久性下降,所以就需要提高效率,專注一點的安排。
(二)管理形式的多樣化
APP應用的極大豐富,使每個學生的使用習慣也不盡相同。一般來說,從溝通工具來看,學生使用QQ比較多,教師使用微信較多;從辦公習慣看,學校一般統(tǒng)一有辦公系統(tǒng)軟件,學生采用各網(wǎng)絡公司的各版本免費資源。不同的使用習慣,使管理形式多種多樣,所以只能因地制宜,盡可能根據(jù)自身群體的習慣來選擇管理的形式和工具。
(三)管理方式的差異化
不同的學生年紀、新老社員、崗位分工的差異也對管理方式提出差異化管理的要求,分門別類的管理也在管理工具上產(chǎn)生區(qū)分。比如,新加入社團的學生可能還未能完全融入社團氛圍,對其可能需要更多的指引,要帶他們熟悉社團的信息化體系和工具;老成員在離開社團后,要形成新的渠道,使他們的經(jīng)驗和力量能夠反哺社團的建設中來。
三、對學生社團移動互聯(lián)網(wǎng)化管理的思考
對學生社團移動互聯(lián)網(wǎng)化管理有以下幾方面的思考:
(一)所有成員都要建立起聯(lián)系
社團要建立QQ群、微信群等,師生間、學生間還要盡可能的單獨加為好友。社團學生負責人和指導教師要在社團運行之初就建立好多層次的溝通渠道,在人員變動時也要適時調整。比如,有人如果退出社團,QQ群也應該調整;可以建立老友成員群,讓已經(jīng)退出社團的學生能夠隨時交流、聯(lián)絡感情;在社團新老成員眾多的情況,亦可以采取自建論壇的形式,把人氣始終集聚在一起。
(二)群組管理要規(guī)范
負責人要對群里的言論進行管理,群內言論符合政策法規(guī),體現(xiàn)正能量;通知工作、說要求時,要請成員都有回復,避免通知不到位的情況;盡量聚焦社團本身,一般不說無關的話題。
(三)多渠道推廣
社團的工作要進行宣傳,讓更多師生了解,可以申請微信公眾號或者QQ公眾號。兩種公眾平臺開始都可以采用免費的形式,設立專門的人員管理,定期把活動的開展情況進行宣傳。同時注意推廣,比如開展活動,讓更多的人訂閱或添加關注。
(四)利用信息技術強化管理和評價
有條件的采用可以開發(fā)微網(wǎng)站等方式,增設考評、評論、培訓的模塊,把社團工作引上科學信息化的道路。比如,把社團工作和教育科研相結合,有條件的學??梢苑e極申報課題項目,獲得學校資金和研究的支持,能夠投入更多的資源來參與社團信息化建設。
四、結論
總之,在移動互聯(lián)網(wǎng)化的新形勢下,學生社團的建設需要更多新的思路,新的做法,以達到突出特色、凝聚人心、傳承有序、學有所得的目標。
參考文獻:
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篇3
第一:學生個人需提高各方面的認識。
作為學生本人,對各個方面起著決定性因素。學生應該培養(yǎng)自身的一種正確消費觀念和勤儉節(jié)約的良好行為習慣,特別是在科技高度發(fā)展的信息時代,我們應該要有明確的態(tài)度去對待問題,在物質上不能夠有一種“人無我有,人有我優(yōu)”的思想。況且,目前我們的任務是認真學習,對于其他一切影響我們學習的東西,我們都要有一種排斥性,并努力為我們的將來打下基礎。
正如一位教育專家所說:“在一個人還沒有學會生存時,片面地、花費太多精力去學習溝通技能,這是不是太超前了呢?”看來,如何正確使用手機,最關鍵的還在中學生自身。也希望我們的家長們多為子女的將來著想,授之以“漁”,讓他們從小養(yǎng)成艱苦樸素、勤奮節(jié)儉的良好品質,學會自立、自強,全心求學,掌握過硬本領,將來成為有用之材。學會自控自理自管,合理使用手機。
第二:學生家長要積極配合學校工作。
家庭是子女的第一課堂,它起著舉足輕重的作用。因此,面對子女的健康成長問題,家長應該積極配合學校的有關工作,多與子女做思想教育工作,引導他們正確對待手機的利與弊;另外,家長不能盲目的溺愛孩子,當孩子要求使用手機時,要正確給孩子做教育,增強孩子的判斷能力,有意識地培育子女的理財能力,為他們樹立正確的消費觀念。如果學生使用手機了,家長要進行正確的引導:
(1)與孩子約定聯(lián)絡時間
父母為孩子購買手機從家長的目的是為了便于與孩子聯(lián)絡,家長要與孩子約定好聯(lián)絡時間,由家長打給孩子或者說要求孩子給家長打電話報平安。家長與孩子的聯(lián)絡有了規(guī)律,這樣就免去了家長的后顧之憂。另外孩子可選擇時間開機,如中午休息時間(午休前)、下午休息時間(晚自習前)、晚上休息時間(晚休前),家長有事盡量在這個時間段內與孩子聯(lián)絡,以免聯(lián)系不上孩子自生煩惱。
(2)尊重孩子使用手機的隱私權。
利用手機發(fā)短信也是一種交流方式,家長容易犯翻看孩子短信的錯誤,這會引起孩子的反感,影響感情,容易產(chǎn)生逆反心理。家長應避免犯這樣的錯誤,尊重孩子使用手機的隱私權,最好的方法是做個聰明的家長,勤觀察孩子的狀況,多與老師聯(lián)絡通過交流、溝通來掌握孩子的成長狀況。另外家長應提醒孩子在未征得主人同意以前,不應隨意把玩他人手機;即使征得主人同意,也不得翻看他人手機上的個人信息,如通信錄、短信。
(3)家長應豐富手機語言
手機作為一種交流溝通的工具,家長應注意與孩子通話時的語言。即使孩子的表現(xiàn)讓您很生氣、很著急,但是您也要注意語言藝術,讓孩子知道您對他的關心。比如孩子忘了與您聯(lián)絡,到了約定的時間沒收到孩子的電話您很著急,但是當您撥通孩子的電話時,您也要調整好自己的情緒,您可以用緩和的語氣對孩子這樣說:“對不起孩子,我是不是打擾你了,因為到這個時間我沒有收到你的電話很著急所以我就打給你了…有什么事需要我?guī)椭鷨帷浿麓我鲃哟蚪o我,這是咱們約定的,說話要算數(shù)呀?”我不知道各位家長聽到這樣的問話您有什么感想,我想作為孩子這時會對他的家長另眼看待,至少會認為“我的老媽很親切”。
(4)家長應幫助孩子合理使用手機。
手機作為通訊工具,方便了孩子與同學之間的聯(lián)絡,但是孩子們一聊起來就沒了分寸占用了很多寶貴的時間,家長應提醒孩子使用簡練的語言,有事說事,長時間打擾別人占用同學的時間是不禮貌的行為,有什么事情盡量在學校里完成。
第三:學校應積極引導學生正確使用手機。
學校是一個公共場所,因此良好的學習和生活環(huán)境是對學生非常重要。學校應該加大管理力度,對那些違反紀律的同學要進行適當?shù)奶幚恚乐共涣夹袨楹退枷氲那秩耄涣硗?,學校要對外界的事物要有選擇性吸收,并且針對正確使用手機向學生進行宣傳教育,防止學校出現(xiàn)攀比風氣;學校應該積極開展豐富多彩的課外活動,引導學生遠離手機的負面影響,并把精力放在學習上。
(1)為學生的必要通訊提供條件
在校學生特別是寄宿制學校的學生,在不少情況下也需要必要的互動聯(lián)系,作為學校當然不能讓學生于上學時段完全與外界隔離。學校應創(chuàng)設條件在校園、宿舍區(qū)域安裝磁卡電話、200卡電話,教師辦公室的電話也應適度向學生開放,以滿足學生正常聯(lián)系的需要,以化解由禁帶手機帶來的通訊需要的壓力。
(2)作為學生的班主任和任課老師,也可以適當向學生開放手機,這樣也能掌握學生的思想動態(tài),給予他充分的肯定,從心理上就能疏導學生對手機功能的認識。
(3)取得家長的理解與支持
家長的態(tài)度往往對學生的認識和學校的工作產(chǎn)生很大的影響,要讓禁帶手機的工作順利開展,首先必須得到學生家長的理解與支持。學??稍趯W年開始時即召開家長委員會會議和家長會,在貫徹學校規(guī)章的同時把學校禁帶手機的依據(jù)、認識和做法交由家長討論,取得一致的看法,如有可能再由家長委員會向全體家長發(fā)出倡議,要求不配手機給學生或協(xié)助學校進行監(jiān)督管理,從而減輕學校在處理違規(guī)學生時的阻力。
(4)制定明確的管理制度并予以宣講貫徹
科學的制度化管理是學校管理的重要手段,因此要把手機管理列入學校的制度條文并制定切實可行的管理細則,把它列入常規(guī)管理的組成部分。特別是對違規(guī)帶入的手機的處理,要師的思想認識,克服隨意性和盲目性,做到有章可循??山Y合新生入學訓練進行宣講和紀律教育班會課引導學生進行討論,加強引導和教育,讓學生認清利弊,解決學生的思想癥結,明確學校禁帶手機的意義。
(5)對違規(guī)學生的教育要注重方法與技巧
班主任、年級長、德育處主任在發(fā)現(xiàn)學生違規(guī)時要進行教育,這往往成為問題的焦點,在實踐中存在不少簡單粗暴的處理、極端激烈的訓斥,這容易激起學生的逆反心理,反而違背了學校的初衷,起了相反的作用。“常規(guī)管理也是一種教育手段,要講清道理,讓學生自覺遵守,而不是強迫學生執(zhí)行”,因此在教育時要提高教育技巧,采取說服的方式,引導學生正確看待、正確使用,以人性化管理的思維保證制度的堅決執(zhí)行。
(6)召開關于正確使用手機的專題知識講座,邀請家長與學生共同學習,真正引導學生正確使用手機。
(7)對違規(guī)手機的處理要注意程序公正
學生違規(guī)使用的手機的正確處理,關系到管理成敗,必須把握好尺度,要重視程序公正問題。根據(jù)以上的分析,不能粗暴地不問青紅皂白就將學生的手機砸了,容易激發(fā)學生的逆反心理,結果得不償失,而可以予以“暫代保管”。首先應當向學生說明處理的事實依據(jù)和校規(guī)依據(jù),聽取學生的申辯和異議;其次要把SIM卡退還學生,因為SIM卡涉及學生的個人信息、通訊消費等,把SIM卡退還學生是對學生隱私權和財產(chǎn)權的一種尊重,同時此做法也可以避免不必要的矛盾和糾紛;第三要出具“暫代保管”的回執(zhí)作為領回憑證,根據(jù)違規(guī)事實在回執(zhí)中明確領回時間和領回人(家長或學生本人)。讓做法充分體現(xiàn)學校管理程序的正當性,尊重人的尊嚴,體現(xiàn)以人為本的理念,從而有效地對手機進行管。
(8)給學生放手機的平臺。
學??梢栽O置專門的手機存放處,保證被存放手機的安全,并禁止學生將手機帶入課堂,影響課堂秩序等。
第四:社會要保護學生的正常健康發(fā)展。
作為學生的第三課堂,社會在學生的成長中起著重要的作用。建議電視,電臺,報章雜志等媒體多作一些引導學生正確使用手機的公益廣告;手機的生產(chǎn)商應該在電話卡上印上有關手機的溫馨提示,如“上課時請關上手機”等。另外,有關部門應該對有損學生的正常身心發(fā)展的不法之徒加以懲罰,防止他們利用短信向學生宣傳不良信息。
(1)就國家而言,國家可對這一問題頒布專門的法律,通過法律形式對中學生使用手機進行約束,讓學校禁止學生帶手機到校合法化。
(2)移動運營商應該對學生使用的號碼實行實名制,針對十八歲以下的青少年推出校園卡,再對使用校園卡的這一群體實施“保護”,即保證使用校園卡的人不會收到詐騙、等不良信息。
篇4
關鍵詞:“手機休息室”;對比分析;大學生
一、關于“手機休息室”發(fā)生背景
手機因其小巧、便攜、功能多樣等特性深受廣大高校師生群體的青睞。手機集通信終端、娛樂設備、信息來源等功能于一體,深入大學生的學習與生活,同時對學生諸多方面產(chǎn)生一定影響。據(jù)有效調查顯示:被調查大學生100%擁有手機,幾乎從不關機和只在睡眠時關機的分別為47.1%和40.2%。對使用手機直觀心理為喜歡的學生群體占62.6%,持矛盾心理的占比33.7%。大學生通過手機進行人際交往、學習娛樂,獲取信息、情感認知;通過手機與手機、手機與互聯(lián)網(wǎng)進行信息傳播,每個擁有手機的人都成為一個移動、虛擬的社會關系中心;這種環(huán)境的出現(xiàn)對當代大學生成長發(fā)展產(chǎn)生了深刻影響。
二、學風建設
(1)手機對學風的影響。學風是一所學校的根本。學風建設既是校園精神文明建設的一個重要組成部分,也是教育改革與發(fā)展的永恒主題。優(yōu)良的校風學風是保證教育質量的重要條件。學生在良好的學風環(huán)境之中學習有利于全方位塑造優(yōu)良人格,增強綜合能力,拓展知識面。如今,新媒體對當代大學生影響極極大,而其又以手機、電腦為主要傳播介質?,F(xiàn)在的在校大學生基本是人手一部手機,當周圍其他人都使用手機的時候,受從眾心理的影響,大多數(shù)人都在上課時使用手機,致使教師上課質量不高,影響學生學習效率和成績。另外,還有一部分學生會在考試過程中用手機作弊。一旦作弊的學生數(shù)量增多,就會形成一種不良風氣,那么就會嚴重影響學風。
(2)設立“手機休息室”后的學風近況。調查數(shù)據(jù)給了我們很清晰的參考:教師普遍認為“手機休息室”設立后,學生上課情況有了明顯改觀。而其中有84%的教師認為這種改變是很明顯的??梢姟笆謾C休息室”的設立,在學風建設方面可起到重要作用,為學生營造了良好的學習氛圍,在這種氛圍下學生學習效率、學習興致都有很大提高。學生將注意力都集中在課堂本身,并及時向教師反饋課堂情況,也使教師的授課效率有了不同程度的提升。良好的課堂學習氛圍也會激發(fā)教師的講課熱情,這是一個良性循環(huán),從而形成教師在講臺上專心授課、學生在臺下專心聽課的良好課堂學習氛圍。
三、大學生的自我管理
(1)當代大學生自我管理缺失。大學生自我管理就是指大學生為了實現(xiàn)高等教育的培養(yǎng)目標以及滿足社會日益發(fā)展對個人素質的要求, 充分調動自身的主觀能動性, 卓有成效地整合和利用自我資源(身體、心理、時間、信息、思想和行為等) , 運用科學管理方法而開展的自我認知、自我計劃與組織、自我監(jiān)控、自我開發(fā)與自我教育等一系列活動。大學生自我管理能力缺失的原因主要在于我國受傳統(tǒng)教育觀念影響,沒有形成對學生進行自我管理教育的體系,家庭教育中也缺乏對學生自我管理能力的培養(yǎng)。當代大學生的自我管理缺乏科學的管理方法與理智的管理頭腦,致使很多大學生沉迷于網(wǎng)絡游戲、電視劇、手機游戲中而不能自拔。
(2)新晉大學生自我管理的迷茫。自我管理的關鍵在于調動自身的主觀能動性,而調動自身主觀的能動性,主要是靠一個有形的“標尺”,通過這桿標尺來對比自身的不足與差距,從而改正潛在的問題,使自身潛移默化地模仿這桿“標尺”做好自己。而新晉大學生相對高年級學生,其處事方法和態(tài)度都不太成熟,而學校多校區(qū)的體制加大了高年級學生和新晉學生的阻隔,從而使新晉大學生失去了標尺,自我管理意R的形成較為困難。其中尤以以下四個問題最為嚴重:一是部分學生學習目的不明確;二是部分學生學習缺乏規(guī)劃,學習效率低;三是部分學生學習主動性不強,自我約束能力較差;四是部分學生專業(yè)選擇迷茫,學習態(tài)度不積極。所以新晉大學生在自我管理方面會產(chǎn)生迷茫。手機依賴易導致大學生出現(xiàn)孤獨感。與大學生對使用手機用于情感溝通持樂觀態(tài)度相反的是,以手機為主要交往方式的學生更容易感到孤獨、空虛、寂寞。所以手機的過度使用更加不利于當代學生的健康成長與發(fā)展。
(3)“手機休息室”對學生自我管理的引導。通過“手機休息室”這個活動,會讓大學生在強制的前提下,逐漸適應這種模式,最終形成上課不用手機的習慣,從而使大學生的自我管理意識增強,解決了當代大學生自我管理難的問題。
調查結果顯示,一部分學生可以通過此類活動逐漸改掉上課使用手機的壞習慣;另一部分學生也表示,愿意配合“手機休息室”這個活動,以幫助自己形成自我管理意識。但是愿意配合的學生多為女性。
教師們也反映,“手機休息室”這個活動自開展以來,學生的聽課態(tài)度有明顯好轉。然而也有教師指出,設立“手機休息室”是一個治標不治本的方法,不能強行去收學生們的手機,只能靠自覺,且也會存在學生不交手機的情況;也可以通過放置手機信號屏蔽器來阻斷手機上網(wǎng)的信號。
四、“手機休息室”實行以來學生狀況的改變
(1)教學質量。學生們上課的態(tài)度有很大轉變,調查結果顯示:上課手機放在休息室時,有59.09%的大學生會控制自己,集中精力聽教師講課,有26.14%的大學生會在上課時走神,剩余的則會聊天或做其他一些與學習無關的事情。大部分學生有學習意識,只是缺少自控能力,只需稍假外力就會改善學習狀態(tài)??梢钥闯?,如今的狀況有較大改善,越來越多的學生會與教師有一定的交流。設立“手機休息室”后,由于手機被收起來了,學生上課期間心無旁騖,課堂質量明顯提高。學生在上課期間把注意力都集中在學習上,學習質量明顯提高。
(2)學習態(tài)度。自實行“手機休息室”制度以來,學生們對此態(tài)度不一。調查顯示:情緒平和的占69.32%,有19.32%的學生持有消極情緒。由此看來,大多數(shù)學生對這種方式還是能夠接受的。而其中有部分學生因為各種原因,對手機的依賴超乎筆者心理預期,應及時加以心理輔導,使其逐漸改善此類情況。課堂上由于沒有手機,一些學生的學習態(tài)度很好,轉為認真學習聽課。從學生們平和的心態(tài)可以看出,大部分學生知道上課使用手機是不正確的,弊大于利,甚至會影響學習,反映了大學生的意識與行為并不同步,這其中,既有課堂環(huán)境的客觀原因,又有學生自己的主觀思想原因。
手機在我們的生活中,逐漸扮演更加多元化的角色。手機是人類文明進步的一大步,卻也帶來了頗多危害。長期使用手機會對人身體造成較大程度的傷害。出于種種考慮,重慶交通大學設立“手機休息室”。該活動自啟動以來,無論上課質量還是學生的學習態(tài)度都有了極為明顯改觀,很多教師反饋,應支持這個活動長久堅持下去。
上圖為筆者統(tǒng)計從“手機休息室”啟動時期(即2016年5月3日)至2016年6月底,8周試點班級上課不使用手機情況。由上圖可以看出,課堂上學生使用手機的變化顯著,第一周效果最為突出,有80%以上學生上課沒有使用手機,選擇認真聽講。從統(tǒng)計結果可以看出,第二周數(shù)據(jù)出現(xiàn)下行波動,經(jīng)分析,在初步開展活動的這兩周,學生們都把“手機休息室”當成一項新鮮事物,在新鮮感的促使下,學生們積極參與手機休息室的活動。隨著新鮮感的逐漸降低,不使用手機的人數(shù)便緩慢下降,但是活動初期的顯著效果已經(jīng)呈現(xiàn)。從第三周達到波底到第四周,此時期上課不使用手機的學生數(shù)量降至最低值,他們在所能接受的時間段內感覺不到自己應有的變化,便出現(xiàn)了越來越多的排斥現(xiàn)象,數(shù)據(jù)下滑嚴重。至第四周持續(xù)回升,在60%附近波動,在這個時期,已經(jīng)形成習慣的一部分學生起到了重要的帶頭作用,再加上對本活動的宣傳深入,從而使部分學生擺脫中期的消極心態(tài),當以上這部分學生上課不使用手機已逐漸成為一種習慣時,該比例便開始趨于穩(wěn)定,而這個值才是設立“手機休息室”的最終效果。相信通過本次活動,一部分學生已養(yǎng)成良好習T,相信他們在沒有“手機休息室”情況下,也可以說服自己在今后的課堂上少使用手機,甚至不使用手機。并且他們能夠通過帶動其同學改變自己,養(yǎng)成良好的學習習慣。
五、進一步完善“手機休息室”
重慶交通大學實施“手機休息室”項目的兩月期間,社會反響亦不錯。但由于項目未使用強制手段,部分學生思想覺悟仍不高。為進一步改善重慶交通大學校風學風,增強學生綜合素質,使其成為新時代的“四有”青年,筆者提出以下建議。
(1)由于采取非強制手段,加上部分學生思想認識不到位,仍舊貪玩好耍,上交手機不積極,致使開展此項目對于這部分學生來說與不開展是一個效果。故此,可采取強制性上交手機手段。①上課時由學工部派出人員強制性收取手機,課后返還。②學校購買手機信號屏蔽器,上課時間統(tǒng)一屏蔽手機信號。但由于學生使用智能手機偏多,手機可下載單機游戲,即使屏蔽其信號,仍然可以玩手機,因此,要從其他渠道杜絕此類現(xiàn)象。
(2)學校加強宣傳教育。由于當代學生“手機依賴癥”十分嚴重,故此學校應加強相應宣傳教育,這才是治本之策。要從學生思想上下功夫,根本改變其對手機的看法:手機是用于方便交流的聯(lián)系工具,而非用于游戲的游戲工具。通過宣傳教育讓學生認識到,上大學應以培養(yǎng)自身各方面能力為主,而不是享樂。
(3)指派專人管理此項目?,F(xiàn)項目的手機收存都是由班級的團支書管理,由于團支書也是大學生,與學生的思想認識相差無幾,而部分團支書自我思想認識境界還達不到標準,再對其他學生提出過高要求,矛盾便會產(chǎn)生。而由學校派出專人對手機收存做出相應管理,則不會出現(xiàn)此類問題。
參考文獻:
篇5
本次活動分為三個階段即學習動員階段、學習教育階段和檢查考核階段。
學習動員階段,我院于10月13日下午5:00—6:30,在西階201召開我院20**級法紀教育宣傳動員大會,冶金工程學院黨委副書記王冠甫老師,學生辦公室主任劉世鋒老師,各班班主任,05級輔導員,部分團委學生干部及05級全體新生出席本次動員大會,首先由劉老師給新生們做法紀安全動員,給新生們介紹了本次活動的意義和目的,并通過一些事例說明了本次活動的重要性;王書記給新生們提出了兩點希望和更高的要求。
在學習教育階段,由于05級新生沒有參加軍訓,缺乏相互溝通和了解,為此我院學生會為新生組織了一系列的活動。
9月20日—10月10日組織了新生籃球賽;
10月15日組織了女生羽毛球賽;
10月16日組織了女生乒乓球賽,
通過這些活動增進了同學與同學、班級與班級的友誼。
同時,各班班主任依據(jù)我院關于**級新生開展法紀安全教育活動的安排(10月15日—10月21日之間各班組織學習:《**建筑科技大學學籍管理辦法》、《**建筑科技大學文明行為管理辦法》、《**建筑科技大學學生違紀處分規(guī)定》、《西建大學生評優(yōu)獎勵實施辦法》、《西建大學生素質綜合測評辦法》、《優(yōu)秀集體和個人典型事例》、《學校關于宿舍管理的有關規(guī)定》),根據(jù)各班的具體情況制定出詳細的學習計劃,采取形式各樣的學習方式(如:分組學習,集體學習,兩者相結合等),并做好班級學習記錄、記錄表和個人學習記錄,取得良好的效果,并邀請我院學生工作領導小組一同學習。
10月21日—10月31日,依據(jù)我院安排合格班的具體安排,各班各宿舍進行了自學和集中學習,在觀看標兵、標兵班、標兵宿舍答辯及學習他們的申報材料后,制定各班發(fā)展目標、班規(guī)、舍規(guī)和行為準則等。
11月1日—11月7日,每名同學攥寫學習體會(不少于1500字)、各班集中總結前一階段學習內容,并作書面總結交學院學生工作辦公室。
在完成以上學習外,我院還根據(jù)我院的實際情況為新生組織了以下一系列的活動:
10月16日—10月25日,我院學生會組織以“走進建大,感悟建大”為主題的征文比賽。
10月23日晚上7:00,我院在南階101舉辦了法紀安全教育專題講座。冶金學院黨委副書記王冠甫、學生辦公室主任劉世鋒老師以及05級輔導員參加了此次講座。講座由校公安處治安科王老師主講,旨在讓新生樹立法紀安全意識,實現(xiàn)大一新生從‘準社會’到‘現(xiàn)實社會’的平衡過渡。
講座中王老師就如何樹立法紀安全意識作了重點講述,并通過列舉大量事例剖析了校園中存在的不安全因素,在談到大一新生在安全防范方面應當注意的問題時,他強調:在食堂不要用書包占座位,因為一些犯罪分子常用的作案手段就是跟隨目標進入食堂,趁同學們打飯的時間拿走書包。還要注意食堂打飯時犯罪分子也可能趁擁擠之機偷走同學們的手機等財物,針對這一點,王老師建議大家應該提高安全防范意識,打飯時自覺排隊,不要給犯罪分子以可乘之機;此外,在宿舍也不應疏于防范,有些宿舍就存在沒人卻不鎖柜子不鎖門的現(xiàn)象,導致一些不法分子趁同學出門隨手拿走衣服、電腦甚至床上的手機、隨身聽等,王老師提醒大家首先一定要保管好自己的財物,不要隨手亂放,還要注意出門隨手鎖門,有問題應該及時撥打學校公安處電話;此外,王老師還談到“內偷”問題,一些同學出于花費不夠、報復行為、心理不平衡等原因對本宿舍同學進行偷竊,對此,大家應該搞好宿舍關系,相互關系,相互幫助,堅決避免類似事件的發(fā)生。
最后,王老師提出,希望大家學習之余要注意心理健康,多多學習法律知識。加強安全防范意識。
10月30日晚上7:00,學院學生會組織新生“我的大學我作主”演講比賽。
11月5日,邀請學生標兵、優(yōu)秀班集體作經(jīng)驗交流,并召開學習經(jīng)驗交流會。
篇6
一、學校安全教育的主流理念———“主動安全”教育
從各國學校安全教育實踐中可以看出,雖然各國都根據(jù)本國實際和需要采取不同的安全教育策略,但有著顯著的共同點,大家都秉持了近似的學校安全教育理念———“主動安全”教育理念?!爸鲃影踩苯逃砟詈诵氖峭怀鰪娬{培養(yǎng)人的主動性,強調人的主動性在安全防范實踐中的重要作用。在科技迅猛發(fā)展的今天,有一種不良傾向逐漸引起了各國安全專家和教育者的關注,就是人們越來越依賴技術、防護設施來保護自己。汽車安全就是個比較明顯的例子,人們越來越迷信汽車廠家的安全技術宣傳,諸如碰撞星級、安全氣囊、ESP 系統(tǒng)等,認為依靠這些安全設計,駕駛者就可以高枕無憂了!其實,正是這種錯誤觀念才埋下災難的種子,很多車禍的根本原因就是駕駛者主動安全意識的降低和缺失。安全專家和教育者都認為,技術防范始終是一種輔助,是低級防范策略,它只有與人的主動性防范結合起來才有意義,發(fā)揮人防范的主動性才是高級防范策略。學校安全教育之所以意義重大,就在于它建立了和發(fā)展了人的防范主動性。“主動安全”理念下的教育實踐表現(xiàn)多種多樣,概括起來主要有以下幾個重點:其一,著重培養(yǎng)人的主動安全意識和主動安全行為習慣。世界各國都非常重視這方面教育實踐,這是“主動安全”教育的核心內容。從英國的小學生守則中,我們可以看到,十條內容雖然不多,但幾乎全部都是安全教育的內容,而且非常具體,通俗易懂,例如“……5.不喝陌生人的飲料,不吃陌生人的糖果;6.不與陌生人說話;7.遇到危險可以打破玻璃,破壞家具;8. 遇到危險可以自己先跑;9. 不保守壞人的秘密;……”安全教育(有學者也認為是“生命教育”)可以說是英國人受到的全部教育的重要基礎和開端。其二,積極運用多種有效的技術手段作為輔助,以人為本且不斷改進。隨著安全防范技術的進步,技術手段既成為安全工作的重要工具,也成為安全教育的重要輔助。法國在學校中推行了校園安全監(jiān)測系統(tǒng),監(jiān)測項目細致,且系統(tǒng)和數(shù)據(jù)庫不斷升級。監(jiān)測系統(tǒng)及其監(jiān)測評估結果,既是學校安全管理的有效手段,也是對教師、學生進行安全教育的最好教材,可以將教育培訓活動與實際問題的解決緊密結合起來。日本還專門開發(fā)了保護學生尤其是低齡學生的安全防護設備,如帶 GPS 定位功能的安全報警器、手機、隱蔽的發(fā)射裝置等。教師和家長經(jīng)常輔導孩子使用這些設備的方法,輔導的過程就是有效的安全教育過程。其三,制定具體可行的法規(guī)、制度、標準等,保障安全教育及成果的落實。美國是依法保障安全教育的典型,奧巴馬政府延續(xù)了《不讓一個孩子掉隊法》(NCBL)關于學校安全的年度公告制度,要求各學區(qū)對校園暴力事件進行詳細統(tǒng)計,并公布結果。該法規(guī)定,各州必須對“長期處于危險境地的學?!弊鞒稣f明和認定,保證學生的知情權。這與法國的校園安全監(jiān)測系統(tǒng)的作用是相似的,而且上升到法律保障的水平。美國學校都嚴格執(zhí)行門禁制度,對來訪接待和學生外出都嚴格審查和登記。這對學生是很具體的安全教育,讓學生懂得,服從學校的管理制度自己才是安全的,服從管理也是有利于自護的良好行為習慣。
二、我國學校安全教育需要改進和創(chuàng)新
我國學校安全教育,在改革開放以后逐步發(fā)展起來,特別是近十多年來,在學校安全教育實踐、安全防范技術、相關法規(guī)建設等方面都取得較大成績。國家教育部 2006、2007 年還先后了《中小學幼兒園安全管理辦法》和《中小學公共安全教育指導綱要》,學校安全管理和安全教育工作有了明確的指導。但是,與世界學校安全教育理念和實踐的主流比較,我們仍存在差距。比較突出的不足是,我們的學校安全教育理念還沒有跟上“主動安全”理念的主流,安全教育實踐沒有充分體現(xiàn)“主動安全”理念的重點,大多還停留在“應急”的層面,有些初步體現(xiàn)“主動安全”理念的教育實踐還需要結合我國實際進一步改進和大膽創(chuàng)新。首先,法規(guī)制定方面。我們的法規(guī)條文相對比較原則,操作性不強,如《中小學幼兒園安全管理辦法》是以教育部令的身份下發(fā)的,具有一定法律效力。其第五章安全教育的第四十一條“……學校應當對學生開展消防安全教育,有條件的可以組織學生到當?shù)叵勒緟⒂^體驗……”這值得商榷,消防安全教育是必須做好的,而且要特別重視學生的實踐體驗和技能訓練,沒有條件也要結合實際創(chuàng)造條件做好。第四十二條“……學校應當每學期至少開展一次針對洪水、地震、火災等災害事故的緊急疏散演練……”這要求太低,一個學期(半年)1~2 次,這很容易使演練流于形式。《中小學公共安全教育指導綱要》中關于安全教育講的相對更具體可行,但《綱要》又沒有法律效力,只能靠學校自覺,實際沒有保障。這種狀況顯然需要改進。筆者認為,需要在國家法定課程中明確納入安全教育的內容,保障課時,嚴格考核,可以和“品德課”“、體育課”結合。各地政府還要明令增加學校安全演練的內容和頻次,并監(jiān)督落實和考核。其次,教育實踐方面。目前我們的學校能落實的安全教育比較不足,多數(shù)都是“應急”或“應季”的提醒式告誡,如寒暑假前,學校發(fā)給家長一些注意交通安全、防止溺水等告誡通知。要想改變這種狀況,就要進行比較系統(tǒng)的體現(xiàn)“主動安全”理念的教育實踐。筆者建議,要重點做好幾個方面:其一,要明確學校安全教育的領導和指導,建議設置專職負責安全管理教育的學校負責人,專門指定公安、消防等專業(yè)安防人員作為學校安全教育的協(xié)調指導人,而且這些人員任期 4~5年,其工作情況納入本人業(yè)績考核。其二,統(tǒng)一編寫具有專業(yè)水準的、符合“主動安全”理念的、適合各地實際需要的安全教育計劃和教材,由品德課、體育課教師分別負責知識和技能教學,期末嚴格考核,考核結果記入學生操行檔案。安全教育教學情況也納入學校工作考核指標,并加大其權重。其三,加強學生安防演練,規(guī)定每月都要安排學生不同專題的安防演練,各地政府要明確要求社會有關單位給予演練大力支持,并監(jiān)督年度演練計劃、演練過程和演練效果。再次,安全技術輔助方面,要加大投入,強化支持系統(tǒng)建設。筆者認為,加大投入不要只想到為學校添置安防設備,更重要的是,要在全社會支持下為教師、學生和家長建立安防學習和實訓的支持系統(tǒng)。這個系統(tǒng)應該是在社會各部門發(fā)揮優(yōu)勢、密切合作下建立起來,可以在國家安全、國防、公安交通、消防、衛(wèi)生、食品安全、環(huán)保等社會職能部門的支持下,整合和開放各種資源,建設多種安全教育專業(yè)學習和實訓基地(國防基地、消防基地、交通基地、防疫基地、環(huán)?;氐龋?,并逐步形成相互配合的安全技術支持網(wǎng)絡和以此為基礎建立的信息服務系統(tǒng),為學校安全教育提供全方位高層次的技術支持。
作者:李強
篇7
在21世紀,我國的高等職業(yè)學院的教育面臨著巨大的挑戰(zhàn),在我國科技與經(jīng)濟迅速發(fā)展的當今社會對人才的需求也越來越大。怎樣培養(yǎng)高素質的人才,如何對學生進行科學的管理,是我國高職學院所需要面對的問題。在我國某一些高職學院中,學生資助與宿舍管理體系比較落后,不能較好的滿足學校的管理工作。在下文中,筆者根據(jù)各個高職學院面臨的問題結合自己多年的經(jīng)驗,對學生的教育資助體系與住宿管理體系進行研究,對某些問題的出現(xiàn)提出了詳細的解決方案。
二、關于高職學院管理工作中出現(xiàn)的一些問題
1.關于高職學院資助管理中出現(xiàn)的一些問題
在最近幾年,我國對教育事業(yè)越來越重視,國家對高等學校開展了一系列的改革,在生源的選擇與收費制度上的改革,使得高等學院從免費型教育向收費型教育轉變,從精英教育向普及教育轉變。在這一系列的改革中,怎樣使得大學生能夠公平的享受國家的各項政策,享受國家的補貼與獎學金一直是學校與社會關注的中心。隨著社會的發(fā)展,居民的消費水平不斷上升,對一些經(jīng)濟比較困難的學生影響也越來越大,他們難以承受在大學就讀期間的學費與日常開支。特別是一些偏遠地區(qū),這種現(xiàn)象更加嚴重。國內大多高校都有相應的資助管理體系,但是由于我國經(jīng)濟的發(fā)展,政策等方面的差異,導致我國很多高校的資助管理體系水平高低不平。一些資助管理系統(tǒng)主要存在以下幾個問題:第一,現(xiàn)在各個學校對貧困學生貧困等級的確定主要依托于貧困證明等,但是實際是有一些家庭情況不好的開不到貧困證明,一些家庭情況好的反而開的到貧困證明。對于這樣情況一些學校無法處理。第二獎學金的評定,學校還要求學生提供貧困證明,獎學金本來是鼓勵學生學習的,不應該與貧困情況掛鉤。第三,許多高校的資助管理系統(tǒng)還是使用單機系統(tǒng),這種形式不能滿足信息的流通、共享的需求,在對數(shù)據(jù)進行維護的時候也很麻煩。在對獎學金的處理方面也存在局限性。管理體系的信息流通不暢,不能及時的掌握學生的資助信息。面對這些問題,怎樣對高職學校的資助工作進行科學有效的管理,保證數(shù)據(jù)的準確性,使得資助管理公開、公正、更加體系化,更好更快的為在校貧困大學生提供幫助,是我們現(xiàn)在要考慮的問題。
2.關于高職學院宿舍管理中出現(xiàn)的一些問題
通過對一些高職學院的宿舍管理方式進行調查,我們發(fā)現(xiàn)了一些高職學院在宿舍管理工作中出現(xiàn)的一些問題:第一,對學生日常生活的檢查,比如晚歸情況的考察主要是通過學生會的相關部門進行檢查,檢查過程也是要學生出示相關證件后進行登記處理。但是實際情況是檢查人員與有的學生認識,部分學生以此逃避檢查。第二,對宿舍樓的公共設施的管理不規(guī)范,對于一些受損害的門窗等物品,往往是等到有很多寢室都出現(xiàn)問題后,再集體修理,這對學生的安全性有一定影響。第三,對與學生基本信息的掌握不夠詳細,在查詢過程中比較慢。例如有的學生沒有帶鑰匙,在像管理人員借寢室鑰匙時,無法準確的確定學生的情況是否屬實,往往是管理人員依靠自己對學生話語的進行判斷情況是否屬實。這對學生的財產(chǎn)安全帶來極大的隱患。面對這樣問題如何對宿舍進行科學有效的管理,如何滿足當代高職院校對宿舍管理工作的要求,是一些學校在處理學生宿舍管理工作時需要深思熟慮的。
三、關于高職學院管理工作的一些建議
1.關于資助管理工作的一些建議
根據(jù)一些高職學校資助管理工作中出現(xiàn)的問題,結合一些高職學校資助管理體系在應用過程中的不足,筆者提出了一套比較完善的符合高職學校管理要求的高職學校資助管理體系。該資助管理體系旨在將貧困資助與獎學金管理區(qū)分開來,解決在管理的過程中出現(xiàn)的問題。這一套高職學校的資助管理體系主要分為兩部分,一部分為勤工助學管理,一部分為學生獎學金管理。勤工助學的管理系統(tǒng)包括對勤工崗位進行申請、對崗位的篩選、錄取上崗、發(fā)放工資、離崗等過程。首先,在校貧困學生根據(jù)自身經(jīng)濟情況提出要進行勤工助學的申請后,由輔導員交到學院進行審核把關。學生的輔導員及其審核人員根據(jù)申請學生的家庭貧困情況、學習情況、思想品德等進行分析,判斷該學生是否適和勤工助學崗位。由于勤工崗位的有限,輔導員及其審核人員需要按照篩選標準對學生進行綜合的比較,并對學生進行排序。輔導員及其負責人審查完之后,學院將審核通過的學生的信息進行匯總上報,再由學校的相關部門對學生的詳細信息進行進一步審核。在學校審核通過之后,勤工管理中心對通過的學生進行勤工崗位的劃分并對具體情況進行公示。如果出現(xiàn)問題,對問題進行處理后,再安排學生上崗。在安排相關學生上崗之后,相關崗位的負責人要對學生的工作情況進行考察,比如在上崗后學生要定時的對負責人進行報告,以確定學生上崗工作的正常進行。負責人對學生的工作情況進行記錄、評價后,將相關的信息交給學校的勤工助學中心的相關部門。勤工助學中心再對學生的工作情況進行分析給予學生相應的工資。之后再將助學的工資統(tǒng)一的進行公示,上崗學生根據(jù)自己的情況對發(fā)放的工資進行核實。如果出現(xiàn)問題,學生將信息及時的交給負責人,由負責人將情況反應到勤工助學中心,再由勤工助學中心對問題進行處理。如果沒有問題,學校在規(guī)定時間內將學生的工資轉到學生的銀行賬戶中。同時,將助學費用放到管理系統(tǒng)中進行公示,學生可以根據(jù)情況自己核實相關費用情況;如有問題,可以在系統(tǒng)內提出相關意見,如果沒有問題,學校則在規(guī)定時間內將學生的助學工資劃轉到學生的銀行賬戶中。學生在工作過程中,也可以將對勤工助學的看法、問題、建議等反應到相關部門,以幫助勤工助學管理工作更科學更有效的進行。上文主要介紹了勤工助學的管理措施與內容,下面筆者將介紹獎學金的管理內容。學生獎學金的管理過程跟勤工助學管理過程比較相似,根據(jù)勤工助學管理工作的經(jīng)驗,我們將獎學金分為以下幾個部分:學校根據(jù)國家獎學金、國家勵志獎學金等獎學金的名額和各個學院人數(shù)、學生學習情況等進行綜合分析,把各個獎學金的名額分配到各個學院。各個學院根據(jù)名額及學院學生的綜合情況進行分析,確定相關選擇標準。將標準公示后,學生在規(guī)定時間內交申請表提交到輔導員,由輔導員交到學院的相關負責人員。再由輔導員和負責人員共同負責對申請學生的綜合情況進行分析,以確定學生是否符合相關標準,將符合條件的學生的情況及人數(shù)進行匯總。由學院的負責人將學生的名單及其信息提交到學校的管理中心,再由管理中心的負責人員對學生進行嚴格的考察篩選。學校確定獲獎學生的名單后,將獲獎學生信息對全校師生進行公示,全校的學生和老師可以對不符合標準的情況進行反應。確定無誤后,評定工作就結束了,評定完成后,在規(guī)定時間內,學校財務處將獎學金發(fā)放給獲獎學生。
2.關于學生宿舍管理的研究
針對宿舍管理出現(xiàn)的問題,根據(jù)新時代高職院校對學生管理工作的要求,對學生宿舍的管理可以結合軟件系統(tǒng)進行管理工作,借助軟件操作可以使宿舍管理工作更加有效率的進行。通過對原來宿舍管理系統(tǒng)的研究,結合高職院校對管理工作的需求,筆者設計了一個比較全面的軟件系統(tǒng)。該系統(tǒng)有公寓日常生活管理、宿舍財產(chǎn)管理、信息瀏覽管理、信息維護管理與值班情況管理等基本功能。在操作界面有系統(tǒng)設置、宿舍管理、檢查衛(wèi)生、宿舍財產(chǎn)管理、值班情況等模塊。首先在系統(tǒng)設置中,主要有用戶管理、宿舍設置、數(shù)據(jù)備份、數(shù)據(jù)的轉換等功能。用戶管理這一功能,主要是為了提高工作人員的處理效率及保證信息資料的安全。由于在管理過程中操作系統(tǒng)的人數(shù)有很多,他們的工作也不盡相同,對于個別人員的素質也無法保證。所以我們可以將工作人員的瀏覽與操作權限進行分級。比如管理人員可以通過操作該系統(tǒng)對系統(tǒng)進行功能的添加與編輯,普通工作人員通過該系統(tǒng)只能瀏覽與查詢信息,并且不同工作人員能查到的信息也應該有所區(qū)別。通過這么做可以使工作人員對自己的工作內容更加了解,使得他們的工作有所區(qū)分,以提高工作效率,通過權限的劃分也可以避免其他人員對系統(tǒng)進行操作,避免了一些信息的泄露,保證了系統(tǒng)的安全性。宿舍設置這一模塊又分為三大子模塊分別為宿舍樓房的分配,宿舍寢室的分配、年級的分配。根據(jù)這三個模塊工作人員可以方便有效的對學生的住宿進行分配,在查詢學生信息時也比較方便。其結構比較簡單,便于人們熟悉掌握。在數(shù)據(jù)的備份模塊中,對數(shù)據(jù)的備份可以采取兩種方法,一個是本地備份,一個網(wǎng)絡備份。本體備份是將數(shù)據(jù)隨時隨地的保存到學校的數(shù)據(jù)庫中,網(wǎng)絡備份是通過遠程網(wǎng)絡技術將數(shù)據(jù)保存在網(wǎng)上。數(shù)據(jù)轉換這一功能,主要是對宿舍管理系統(tǒng)中的數(shù)據(jù)庫的數(shù)據(jù)進行轉化處理。考慮到學生的宿舍管理影響著學校的后勤管理工作的進行,所以保證學校內各個系統(tǒng)之間的信息的連通共享是至關重要的。為了方便工作人員對信息進行查詢統(tǒng)計,我們增加了數(shù)據(jù)庫的表格與excel表格進行轉換這一功能。這是為了方便工作人員對數(shù)據(jù)進行操作,工作人員在辦公室可以用電腦,在外面可以用手機等電子設備中的辦公軟件進行操作。接下來是宿舍管理模塊的介紹。宿舍管理主要是對學生與值班人員的日常生活情況進行管理并進行數(shù)據(jù)的記錄。它主要有學生的入住管理,學生的退宿管理,員工值班情況的管理,學生晚歸的管理,違規(guī)管理及其它模塊。入住、退宿、晚歸主要是記錄學生的住宿樓的具體資料,退宿的具體情況及晚歸學生的詳細信息。員工值班情況主要是對員工值班的情況進行記錄,在值班員工值班過程中,面對一些狀況,比如學生生病了,公共設備出問題了等情況時,值班人員及時將問題記錄到系統(tǒng)中便于相應人員及時進行處理。在其它功能中,設置了學生請假、違規(guī)信息處理、床位信息三個子模塊。學生請假是對學生的請假情況進行登記,主要是記錄學生請假的日期,請假理由,學生請假后的消假日期等基本信息。違規(guī)信息處理這一功能是對違反宿舍規(guī)定的學生將其基本資料及其違反的規(guī)定進行記錄,這是為了在一些學校進行考評工作時,能夠對學生進行全面的評價。通過床位信息這一模塊,工作人員可以很方便的看到每個宿舍樓中的各個寢室及其各個床位的使用狀況。在已經(jīng)使用的床位,點開界面可以很清晰的察看到每個床位的學生及其工作人員的具體信息,學生的信息主要是姓名、班級、學號等信息。為了保持寢室衛(wèi)生,養(yǎng)成學生們好的生活習慣。筆者設計了檢查衛(wèi)生這一模塊。檢查衛(wèi)生這一模塊主要有周扣分、評比衛(wèi)生、統(tǒng)計衛(wèi)生三個功能區(qū)。周扣分主要是對學生會生活部查寢時的衛(wèi)生情況進行登記??鄯纸y(tǒng)計主要是對各個宿舍和班級的扣分進行統(tǒng)計。衛(wèi)生評比是工作人員根據(jù)扣分統(tǒng)計中各個班級各個寢室的扣分情況進行分析后,列出先進個人、先進寢室、先進班級的名單,并由相關管理人員提交給學院。為了保證宿舍財產(chǎn)的安全,我們設計了宿舍財產(chǎn)這一功能,它的主要功能是管理人員將宿舍的公共設施進行記錄,并將公共設施的損壞情況進行記錄,這么做方便學校對宿舍公共設施進行維修處理。在信息維護管理功能中,系統(tǒng)權限比較高的人員可以通過這個功能察看和刪除過期的記錄。值班情況管理這個功能可以對宿舍值班人員進行管理。通過這個功能值班人員可以通過該系統(tǒng)軟件匯報值班過程中發(fā)生的情況,這樣做可以提高值班人員的工作效率。通過該軟件系統(tǒng)可以使得管理更加科學,對于學生信息的查詢,管理情況的認定等都可以進行很好的解決。
篇8
一、氣象信息員隊伍建設情況
截至目前,市共建立鄉(xiāng)(鎮(zhèn))、村兩級氣象信息員1536人,其中市546人、市214人,縣370人、縣406人,分別由各行政村、社區(qū)中的大學生村干部、水庫管理員及炮手等兼任。全市氣象部門通過決策服務短信平臺、手機大喇叭預警信息平臺等,把預報、預警信息傳達到氣象信息員,通過氣象信息員傳達到廣大人民群眾,以最大限度減少和避免經(jīng)濟損失和人員傷亡。
在市委組織部門的大力支持下,局目前已將大學生村干部納入全市氣象信息員管理范疇。與市移動公司開展農村氣象防災減災和信息化建設合作,由移動通信部門為氣象信息員開辟氣象信息發(fā)送專用端口,利用農信通、畜牧通及移動大喇叭等服務平臺向農民朋友發(fā)送預報、預警、科普等氣象信息,充分發(fā)揮基層氣象信息員協(xié)助做好氣象服務作用。
加強對氣象信息員隊伍管理。每季度對氣象信息員信息進行抽查核實,確保氣象信息員信息真實、可靠。將中國局、省局印制的《氣象信息員工作手冊》、《氣象信息員培訓教材》等書籍、材料發(fā)放到信息員手中,近期將編制印發(fā)《氣象信息員工作日志》、《氣象信息員工作責任卡》和《氣象防災減災明白卡》,發(fā)放至每位氣象信息員。
二、制度制訂及落實情況
各縣(市)局積極爭取地方政府支持,協(xié)調以地方政府名義下發(fā)加強氣象信息員隊伍建設相關文件。5月20日,市政府辦公室下發(fā)《市人民政府辦公室關于加強氣象信息員隊伍建設的通知》,明確各鄉(xiāng)(鎮(zhèn))、辦事處分管農業(yè)或應急管理的副鄉(xiāng)(鎮(zhèn))長、街道辦事處副主任兼任氣象協(xié)理員;各行政村、社區(qū)中的大學生村干部兼任氣象信息員;林業(yè)、農業(yè)、學校、水庫及其它重要部門要指定1名工作人員兼任氣象災害應急聯(lián)絡員。明確協(xié)理員、信息員及應急聯(lián)絡員責任義務。要求氣象信息員24小時保證手機暢通,調離工作崗位或通訊方式變更須及時上報市氣象局,市氣象局按上報信息更改信息平臺個人檔案資料。其他縣(市)局也向地方政府報送關于加強氣象信息員隊伍建設相關文件,近期將加大協(xié)調力度,力爭以地方政府名義下發(fā)。
完善氣象信息員氣象預警信息和氣象災害信息上報制度。氣象部門預報未來有氣象災害時,要及時通過手機短信發(fā)送至氣象協(xié)理員、氣象信息員和應急聯(lián)系人;氣象信息員接到預警信息后,要及時通過短信、廣播、電話、大喇叭、上門等方式,盡快將預警信息傳遞到轄區(qū)內公眾手中。當信息員確認有氣象災害發(fā)生時,應在確保自身安全的情況下盡快趕往災害發(fā)生地開展災情調查,并在2小時內將災情信息上報至氣象部門。
三、培訓情況
氣象信息員工作在氣象防災減災的最基層,任務重、責任大,因此加強氣象信息員管理和培訓至為重要。5月21日,局在市委組織部的大力支持下,組織全市氣象信息員進行了為期3天的氣象知識培訓。
培訓內容主要包括:氣象災害預警信號識別與防御、氣象災害調查方法及其它相關知識。使每個氣象信息員明確工作任務,切實提高氣象信息員的整體素質。其他縣(市)局也于6月份先后組織開展對氣象信息員的培訓。通過學習培訓,使氣象信息員進一步明確職責任務,掌握氣象災害防御應急處置、氣象災害預警信息獲取與傳遞、氣象災情調查上報等工作方法,了解氣象儀器設施管理辦法等,為指導當?shù)氐霓r業(yè)生產(chǎn)和防災減災切實發(fā)揮作用。
四、存在的主要問題
1.氣象信息員人員變化較大,對信息收集、更新存在一定難度。
2.氣象信息員工作大多屬于義務工作,財政補貼支持經(jīng)費少。
篇9
利用現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)+教育的思維和線下交互式的快捷便利性,在日常班級管理中,創(chuàng)建了班級公眾號加強學生、家長、老師三者之間可在微信平臺上實現(xiàn)和特定群體的文字、圖片、語音、視頻的全方位溝通、互動。這是一種全新的學生團隊的管理方式。
關鍵詞
班級公眾號;學員團隊管理;虛擬班級
在此背景下,我們開展了創(chuàng)新人才的培養(yǎng)實驗。我們認為創(chuàng)新人才的培養(yǎng)涉及到德育、課程、教學、評價、師資等諸方面的創(chuàng)新,也自然包括了教學手段、學習途徑和學習工具的創(chuàng)新。在信息技術變革如此迅速的21世紀,我們理應及時采用最新教育教學技術推進創(chuàng)新實驗班的教學模式改革。有了班級微信公眾號,結合上海公專全面覆蓋校園的無線wifi網(wǎng)絡,學員真正可以在任何地方隨時使用手邊可以取得的科技工具(如班級微信公眾號)來進行學習活動的泛在學習。上海公專的學員只要在校園范圍內,隨時打開手機,就可以直接登陸因特網(wǎng)查閱、班級微信公眾號內圖文資料,不論是為班級常規(guī)管理還是班級活動開展,都提供了一個嶄新的平臺,學生也從中收益頗多。下面,就讓我們從班級自主管理、主題班會開展、班級活動實踐、多元溝通平臺四方面來聽聽學生們的心聲:
1虛擬班級自主管理新模式
互動平臺作為一種多元化的媒介,可以說,在多方面參與、革新并促進了班級的管理。我們也就這個機會創(chuàng)建我們自己的班級管理信息系統(tǒng)。這個系統(tǒng)有許多特色,其中之一便是達到了學生自主管理的目的,主要體現(xiàn)在以下三點:
1.1德育教育與信息技術有效整合
我們經(jīng)常利用信息平臺進行德育教育,通過小組交流等形式,及時有效地彼此換取信息,比如近幾年因為各類突發(fā)事故頻發(fā),生命教育也因此顯得額外重要。老師也在平臺上給我們布置了探索三角型建筑物是否是最佳抗震建筑物結構的作業(yè),我們班的六大顏色小組在網(wǎng)上收集資料,小組內通過網(wǎng)絡平臺等交流媒介進行匯總后,各小組都將自己的小組作業(yè)上傳到我們的平臺上,信息共享,供大家查閱。有了班級微信公眾號使德育課題在加強我們道德素養(yǎng)的同時也讓我們補充了許多求生知識。同時,微信信息平臺的使用還方便了我們進行集中德育學習。在建黨周年到來之際,我校也組織了建黨周年知識競賽,為了讓同學們更好地了解相關知識,復習資料也被即時上傳到了平臺上。同學在雙休日就可以利用班級微信公眾號,下載相關資料進行復習。班級微信公眾號使我們的資源共享變得輕松、便捷。
1.2加強區(qū)隊常規(guī)自主管理
區(qū)隊管理總少不了相關的制度規(guī)章,和各項的計劃。在策劃班規(guī)的時候,先由班委商議制定出班規(guī)的雛形,公布于平臺上,再由同學通過平臺提出建議,進行修改??梢哉f,利用微信公眾號促使我們學員人人都做班級的主人,達到了學員自主管理的目的。這樣,學員參與班級管理的積極性提高了,不再是被動地接受管理而是參與管理的過程,同時在管理中他們也可以提出自己的看法和建議,這樣學員的干勁就更足了,能力提高也很快。
1.3拓展民主參與交流渠道
我們經(jīng)常參加各學科的競賽,其中就包括學校法律知識競賽。這不,我們班的同學也參加學校法律知識競賽,我們聞訊便在網(wǎng)上發(fā)起了“拉票大行動”,在平臺上新增了相關鏈接,同學也積極參與其中,不僅在平臺里面宣傳,我們還將平臺上提供的鏈接告訴別人,讓友人一起幫忙??梢哉f班級微信公眾號使學員之間的友誼更加牢固,有效形成積極團結的區(qū)隊氛圍,建設了區(qū)隊的良好面貌。區(qū)隊是一個整體的理念也由此深入人心。
2互動平臺主題班會新天地
通過為期將近一個學期的適應期后。我們對于班級微信公眾號的使用有了更深入的應用,在各類區(qū)隊活動中,公眾平臺都為活動的開展提供了不少的幫助與效率。比方說我們班級的主題班會以及對于學習和實事的反思,僅以我們班級的主題班會為例,在上一學年我們班級舉行了有關于“公專人”的大討論,在這一活動中我們靈活的運用了電子平臺的可操作性以及信息共享這幾個優(yōu)勢。我們大致可概括為以下幾點:
2.1活動之前準備
1)通過平臺有關公專人討論的活動通知2)通過平臺發(fā)放相關資料,布置相關任務。①共享優(yōu)秀公專人事例。②發(fā)放有關于對于優(yōu)秀公專人的問卷。③開通網(wǎng)上留言板塊,讓學員在平臺上暢所欲言。3)通過平臺讓同學上傳自己的想法、以及通過平臺的信息溝通功能。
2.2活動進行中
1)班會開始時通過平臺上的附件打開有關文件,引出話題。通過之前平臺上的鋪墊,使得承接更為自然。2)摘錄同學上傳的語句,在班會中展開討論,就有關于什么是真正的“公專人”說說自己的看法。將平臺上的記錄與當時活動的內容聯(lián)系在一起。3)請同學就自己的想法,在電腦中整理一下語言,上傳至平臺,在一段時間保留供同學查看。4)鼓勵同學在平臺上留言并對同學的觀點進行評價。
2.3活動結束后
1)整理有關文件,進行整理備案。2)同學網(wǎng)上互動,互作交流。3)通過平臺上的資料,作一總結,留檔。上述就是我班在班級活動中對平臺的操作應用,此類的活動還有法律知識競賽,游泳技巧交流等一系列班級活動,從中我們對于平臺的運用更為靈活與普遍,對我們的班級活動有著增強效果,豐富內容的積極作用。
3泛在學習——活動開展新路徑
微信公眾號以及公眾平臺的應用在主題活動開展方面給了學生帶來了更多的便利,可以總結為以下二個方面:第一,公眾號平臺對于所有學生都是開放的,它能夠保證所有同學都能在同一時間里收到有關的信息。在今年5月時,我校很榮幸地邀請到了新加坡警察學院的趙繼宏教授為我班同學進行法律知識方面的培訓,在趙教授為我們進行培訓之前的一個周末,我們首先在平臺上了相關的消息,得到了同學們的熱烈回應。使用平臺類似的消息能讓所有同學,甚至是老師,同時看見并且參與進來,大大增加了負責人在傳播信息這方面的效率。
4信息共享——創(chuàng)建溝通新橋梁
微信公眾號平臺除了在日常的學習生活中會被經(jīng)常使用外,在課余時間也是家校聯(lián)系的一座橋梁。同學們通過互動平臺可以記錄自己的學習生活點滴還可以在上面說出想對父母說的話,讓父母及時了解到學生在學校里的生活情況。其中去年的母親節(jié)愛心傳遞活動讓人最為記憶猶新。任務要求:這周就是母親節(jié)了,大家記得給媽媽一句真誠的祝福!同時也請每位媽媽給你們的孩子一些高中生活寄語吧!這是班級微信公眾號后的第一個關于家校聯(lián)系的活動,活動的內容很簡單,正值母親節(jié),請同學們在平臺上寫上一句想對自己母親說的話,并讓母親進行回復。這表面上看似簡短的幾句話,卻在不經(jīng)意間拉攏了學生和家長的關系。在這項活動結束之后,互動平臺又體現(xiàn)了它一個獨特的優(yōu)勢,在互動平臺上所有的資源都是共享的,當每位同學完成了屬于自己的愛心傳遞活動后,他們一樣可以看到所有同學完成的情況,當學生們打開其他同學的完成情況時,會被對方同學以及其母親的互動深深觸動,這種觸動來自于別人,卻能夠讓自己的心中增添一份對自己家的熱愛以及對父母的感恩。這就是班級微信公眾互動平臺在家校聯(lián)系方面的巨大催化效應,有了這個獨具一格的平臺可以交流,在家中的父母再也不會對自己的孩子在學校的生活一無所知,也不會再迷茫于不知道自己的孩子內心的真實想法;而對于學生,這樣簡潔的溝通無需遮掩,無需害怕于不知道如何開口。在不知不覺中,這根特殊的紐帶早已將家庭與學校緊密聯(lián)系在一起,而正是因為有了這種關聯(lián)的存在和發(fā)展讓處于中間的學生們得到了更好的成長空間。除此之外,老師也不時在平臺上給予我們關注和交流,除了班主任老師和心理老師會經(jīng)常通過平臺給我們一些心理“一對一”輔導以外,任課老師也常常給我們帶來意外的驚喜和極大的幫助。有一次,派出所群主公眾史老師就在平臺上回復了我班同學的疑惑,此后該同學深受鼓勵,成績取得巨大進步。這樣的交流解決了課后學生和老師無法及時溝通、出現(xiàn)疑問無法及時解答等問題,給我們的學習生活帶來了極大的便利,促進了師生間對彼此的了解。信息平臺就像一座構筑在師生間的橋梁,加強了師生間的心靈溝通,使老師和同學在不知不覺中走到了一起。信息平臺的使用不可不謂是“全員育人”的新渠道。通過班級微信公眾平臺這一年來的試點應用,我們都深刻感受到其全面提升區(qū)隊學員的信息科技素養(yǎng)與自我管理能力,促進學員形成自主探究與團隊合作式的學習方式,給德育工作帶來了新思路,注入了新活力,塑成了新樣式,深受學員、家長的歡迎。當然,在實踐過程中還有一些小小遺憾:比如教師、家長的信息素養(yǎng)有待提高;移動平臺、數(shù)字校園、智慧城市的網(wǎng)絡基礎設施建設有待提高,如“高速公路擁堵”般的網(wǎng)絡擁堵現(xiàn)象有時會影響交互的實時性;而設備的人性化設計在未來的日子里也有待進一步改善。我們相信,班級微信平臺在未來的日子里,一定會更好地發(fā)揮其“虛實結合,多重覆蓋”的特點,對未來中學德育教育模式的有序發(fā)展注入新活力。
作者:徐飛 單位:上海公安高等??茖W校
參考文獻
篇10
【關鍵詞】食堂 財務管理 探討
2014年中小學會計制度實施,學校食堂和學校財務帳務的合并,使學校食堂財務管理步邁上新的臺階。加強學校食堂財務管理,啟動銀行和學校合作的校園一卡通,不斷提高管理水平,促進管理的規(guī)范化、科學化,為學生提供安全衛(wèi)生、質優(yōu)價廉的飲食,是為人民辦滿意的教育服務的保證,以下是我8年來從事學校食堂財務管理的實踐經(jīng)驗探討。
一、強化學校食堂管理意識,建立一套完善的食堂管理體系
辦好學校食堂,是學生身體健康和學校正常的教育教學秩序的保證,應強化食堂管理意識,成立專門的管理機構進行管理,結合單位實際建立健全一套完善的食堂管理體系,規(guī)范管理流程。建立學校食堂工作流程、崗位設置與職責、衛(wèi)生制度、安全制度、試嘗和留樣制度、應急處理機制、管理責任追究制、定點采購制度、成本核算制度和有效的監(jiān)管獎懲等管理制度。
二、學校食堂管理體系的監(jiān)督和落實
完善的學校食堂管理體系為監(jiān)督管理提供了依據(jù),但關鍵是食堂管理體系在運營過程中的落實。
(一)食品衛(wèi)生安全風險控制
食品衛(wèi)生安全風險是學校食堂最大的風險,學校食堂必須取得衛(wèi)生行政部門發(fā)放的衛(wèi)生許可證,依法經(jīng)營。從業(yè)人員具有良好的衛(wèi)生習慣并取得健康合格證,食堂內的食品必須有完善的安全防范措施,防止投毒事件發(fā)生。落實試嘗、留樣制度,留樣食品必須在冰箱或冰柜中存放24小時,并做清潔衛(wèi)生工作。各級衛(wèi)生、教育行政部門要加強對學校食堂管理,進行定期和不定期開展督促檢查。學校必須落實專人負責食堂的日常管理工作和食品衛(wèi)生監(jiān)督工作。
(二)全面推行食堂物資集中定點采購制度
由分管校領導、膳食科、校辦公室、財務科、紀檢部門、審計科、總務科、教師代表、工會等部門組成的采購小組經(jīng)常進行市場調查,對學校食堂使用數(shù)量和金額大的米、面粉、油、肉類、燃料等大宗物品進行集中定點采購制度,審核其經(jīng)營資質、衛(wèi)生條件、產(chǎn)品質量和價格等綜合指標確定供貨單位。采購的原材料和食品必須有品名、產(chǎn)地和保質期等。堅持采購索證制度,嚴禁采購“三無”產(chǎn)品。選擇定點供貨單位及采購品種須報膳食科備案。膳食科對食堂的飲食物資的衛(wèi)生和質量負責,對采購的過程進行監(jiān)控,堅決杜絕腐敗行為。
(三)建立內部牽制制度
1.不相容崗位分離。組織分工,實行不相容崗位分離的“內部牽制”制度,明確各機構和崗位的職責權限,不相容崗位和職務之間能夠相互監(jiān)督、相互制約,形成在效的制衡機制。將業(yè)務經(jīng)辦、驗收、部門負責人、會計、審核、審批等實行崗位相互分離,防止發(fā)生舞弊等行為。
2.財產(chǎn)保護制度。關鍵是物品記錄和實物保管,加強對食堂財產(chǎn)物資的驗收、領用的管理,定期盤點和賬實核對,有效地防止和發(fā)現(xiàn)管理上可能出現(xiàn)的庫存短缺或積壓、錯誤、浪費、損失、和其他不正?,F(xiàn)象,及時分析原因、查明責任、完善管理制度。
三、加強學校食堂財務管理
2014年實施的中小學會計制度中規(guī)定,中小學食堂實行單獨核算,同時適用本制度的有關規(guī)定。中小學校財務報表由報表及其附注構成,會計報表包括資產(chǎn)負債表、收入支出表和財政補助收入支出表,會計報表附注中應當披露食堂單獨核算的會計報表。根據(jù)上述規(guī)定,財政部門要求學校食堂和學校財務帳務年底合并,而且,要求中小學校食堂取銷銀行帳戶,并入學校銀行基本帳戶,使學校食堂財務管理和學校財務管理上的同步,促使學校加強食堂財務管理,不斷提高學校食堂管理水平,促進食堂管理的規(guī)范化、科學化。
(一)學校食堂應配備財務專業(yè)的專職財務人員
財務人員的業(yè)務素質和職業(yè)道德高低決定著食堂財務管理的水平的高低,以前是有人管理就行,很少關注成本核算、經(jīng)濟效益、立體的監(jiān)督。2014年實施的中小學會計制度中規(guī)定,學校食堂和學校財務帳務的合并,這就需要食堂財務人員有更高的業(yè)務素質和職業(yè)道德,因此,配備財務專業(yè)的專職財務人員是大勢所趨。
(二)加強成本核算
建立成本核算制度,拓寬經(jīng)營思路,努力降低原材料采購成本,要提高經(jīng)濟效益,從而降低伙食生產(chǎn)成本,確保飯菜價格的穩(wěn)定。首先,優(yōu)化人力資源配置,通過提高工作質量和效率,降低人力資源成本。其次,小額的原材料和易耗品直接到批發(fā)市場購買,減少流通環(huán)節(jié),節(jié)約費用開支。第三,做好開餐人數(shù)的統(tǒng)計或預計工作,精打細算,減少飯菜剩余造成的浪費。第四,人員的職責和獎懲辦法,實行工作量化考核的制度,績效分配的激勵機制,調動員工的主動性、積極性和創(chuàng)造性,進一步提高服務水平和經(jīng)營效益。第五,食堂經(jīng)營的主副食品品種、式樣多,生產(chǎn)過程短,周轉快,進行成本分析對比,通過對伙食成本的分析對比,以此來促進管理、控制、督促,保證了食堂的伙食質量和飯菜價格的相對平穩(wěn)。
(三)會計基礎工作的規(guī)范化管理
1.加強伙食預收款及票據(jù)管理。加強學生填制伙食預收費票據(jù)、電腦數(shù)據(jù)和所收款管理,三者的金額應一致,如不一致應及時查明原因。如果是采用校園一卡通――銀行圈存機繳納伙食預收款的,應將每日營業(yè)終了的電腦數(shù)據(jù)及時和銀行對帳,保證雙方金額一致。
2.對支出原始票據(jù)進行嚴格的審批制度,加強往來款項結算。建立食堂財務收支審批制度,明確財務收支審批程序,審批人員和審批權限、責任,對支出原始票據(jù)進行嚴格的審批制度。學校食堂農民和小商販提供的青菜蘿卜之類原材料支出票據(jù)大多數(shù)是自制原始憑證,這就要求計量驗收工作人員有很強的責任心,各部門人員嚴格審核審批,層層把關,確保支出原始票據(jù)的真實性和準確性。在支付款時最好采用銀行轉賬方式支付貨款。加強往來款項結算,加速資金的流動性,提高資金使用效率。
3.會計基礎工作規(guī)范。學校食堂財務人員應規(guī)范會計基礎工作,按照《中華人民共和國會計法》和國家統(tǒng)一會計制度的規(guī)定和會計業(yè)務的需要填制記賬憑證、設置帳簿、編制會計報表,及時提供合法、真實、準確的會計信息。會計核算應當以實際發(fā)生的經(jīng)濟業(yè)務為憑據(jù)按照規(guī)定的會計處理方法進行,保證會計指標的口徑一致、相互可比和會計處理方法的前后一致。為和學校財務帳務年底合并做好準備。
4.實行會計電算化的學校食堂,對其使用的軟件及生成的會計憑證、會計帳簿、會計報表和其他會計資料的要求應當符合財政部關于會計電算化的有關規(guī)定。食堂的會計憑證、會計帳簿、會計報表和其他會計資料應當建立檔案,妥善保管。
四、銀企合作的校園一卡通促進學校食堂管理的規(guī)范化、科學化