導(dǎo)語：如何才能寫好一篇生意經(jīng)驗，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

執(zhí)教十六年來，為了使大多數(shù)學生喜歡數(shù)學課堂，敢于挑戰(zhàn)數(shù)學課，逐步喜歡數(shù)學課。我一直不斷探索著、努力著……。在一次課堂教學中，我忽然找到了靈感，讓我驚訝，讓我欣喜，讓我頓悟。

初學推理時，在講例題：已知：AB∥CD AB=CD 連接BC，點E點 F在BC上且BE=CF 問 ABF ≌CDE嗎？請說明理由。我引導(dǎo)學生正面從已知出發(fā)，發(fā)散已知條件由邊BE=CF 可得 BF=CE 由 AB ∥ CD 可得∠ B =∠C 再加上 AB=CD 就可證全等。又從結(jié)論探索欲證 ABF ≌CDE 則證 BF=CE ∠ B =∠C AB=CD。 已知 AB=CD，需證BF=CE 、 ∠ B =∠C。由邊BE=CF 可得 BF=CE， 由 AB ∥ CD 可得∠ B =∠C，所以ABF ≌CDE得證。學生分析得頭頭是道，大部分同學明白全等的道理?？勺寣W生寫步驟時，學生遲遲難以下筆，有的同學敢下筆而步驟又寫不邏輯如：BE=CF AB ∥ CD ∠ B=∠C BF=CE AB=CD，ABF ≌ DCE這種羅列已知得結(jié)論的大有人，在只有六個同學步驟寫的還可以?？粗鴮W生困惑、質(zhì)疑、迷茫的眼光。我感到非常奇怪，分析時學生說的頭頭是道，怎么寫步驟就慌了手；這么簡單的一道題幾步就完成了，怎么孩子們寫起來就這么難。我困惑：學生分析的不是很有道理嗎？為什么不會寫？為什么無法下筆？是學生的思維出了問題？還是教師的點撥存在問題？我百思不得其解，怎樣講才能使學生理解接受呢？怎樣才能使學生思維條理清楚呢？怎樣講才能使學生自信且大膽下筆呢？我突發(fā)其想：學生做數(shù)學中說理證明題不也就象我們做生活中的做事一樣嗎？能否用生活中的經(jīng)驗理解數(shù)學的思路和方法呢？我隨機舉了一個例子：同學們會蒜苔炒肉這道菜吧！學生雀躍。

生：老師我會！老師我會！

師：要做這道菜你要準備什么？

生：蒜苔、肉、調(diào)料（油、鹽、味精等）

師：如果把ABF≌ DCE看作蒜苔炒肉這道菜，把BF=CE看作蒜苔，把

∠B=∠C 看作肉， 把 AB=CD看作調(diào)料，AB=CD已知，也就是說調(diào)料已備好，我們還要準備什么？

生：蒜苔和肉

師：也就是說要我們準備蒜苔“BF=CE”、肉“∠ B=∠C ”，誰來準備蒜苔？

生：BE=CF BF=CE

師：蒜苔準備好了，老師先把它擺好（把BE=CF BF=CE寫在黑板上）誰來準備肉？

生：AB ∥ CD ∠ B=∠C

師：再把肉擺好（把AB ∥ CD ∠ B=∠C寫在黑板）上 。這樣把備好的蒜苔、 肉 、調(diào)料聯(lián)合在一起就順利完成了ABF ≌ CDE這道“證明”大餐了。如：BE=CFBF=CE 又AB∥CD ∠B=∠C 又AB=CD ABF ≌ CDE。

很醒目，先準備好蒜苔，再準備好肉，最后加上已備好的調(diào)料，這道證明ABF ≌ CDE的大餐就順利完成。學生們的臉上露出燦爛的笑容。緊接著，我又出了一道全等證明題。學生們在下面議論紛紛蒜苔是什么什么，肉是什么，調(diào)料是什么。明白自己要準備什么，怎樣準備。不一會兒，同學們就成功的完成了這道證明大餐，效果出奇的好，真是神了！全班百分之七十五的順利通過，原來歷屆學生都不敢下手的問題怎么會變得如此簡單，我非常驚喜。又讓學生練了一道略微難的題目，結(jié)果百分之八十的通過，看著學生臉上洋溢的笑臉，我興奮極了。讓學生去體會并慢慢理解：做證明題就像做生活中的事一樣，已具備什么條件了，還要準備什么，關(guān)鍵我們先把要準備的事做好。也就明白了做“證明”這道大餐的思路和方法。分析時，一要明白完成任務(wù)需要準備什么料，也就是分析要證的結(jié)論需要哪些條件；二要看這些料哪種料已準備好，還需要準備什么。也就是看哪些條件是已知的，哪些條件是未知的，未知條件需要準備；三要備料，也就是分析未知條件如何轉(zhuǎn)化為已知條件。證明時，把分析過程倒過來就是要證明的過程。先完成需要準備的料（證明所要準備的條件），再加上已有的料（已知現(xiàn)成的條件），組合在一起，就順利完成了“證明”這道大餐。

篇2

我想到了我妹婿的故事。

我妹婿是美國人，從小就想做水手，向往外面的世界，想先環(huán)游世界再回學校念書。雖然他父親是醫(yī)生，家庭經(jīng)濟環(huán)境許可，但是父母并不給他錢。他也沒向家里要，高中一畢業(yè)就先去阿拉斯加伐木存錢，因為阿拉斯加夏天日照很長，太陽到午夜才落下，三點多又升上來了，他一天如果工作十六個小時，伐一季木的工資可以讓他環(huán)游世界三季。他在走遍世界兩年之后才回大學去念書。因為他是在自己深思熟慮之下才決定念的科系，所以三年就把四年的學分修完，出來就業(yè)。他工作得很順利，可以說平步青云，一直做到總工程師。有一次，他告訴我一個小故事，說這件事影響了他一生。

他在阿拉斯加打工時，曾與一個朋友在山上聽到狼的號叫聲，他們很緊張地四處搜尋，結(jié)果發(fā)現(xiàn)是一只母狼被捕獸器夾住腳，正在哀號。他一看到那個奇特的捕獸器，就知道是一名老工人的。老工人業(yè)余捕獸，賣毛皮補貼家用，但是這名老人因心臟病已被直升機送到安克瑞契醫(yī)院去急救了，這只母狼會因為沒有人處理而餓死。他想釋放母狼，但母狼很兇，他無法靠近，他又發(fā)現(xiàn)母狼在滴乳，表示狼穴中還有小狼，所以他與同伴費了九牛二虎之力找到狼穴，將四只小狼抱來母狼處吃奶，以免餓死。他把自己的食物分給母狼吃，以維持母狼的生命，晚上還得在母狼附近露營，保護這個狼家庭，因為母狼被夾住了，無法自衛(wèi)。

一直到第五天，他去喂食時，發(fā)現(xiàn)母狼的尾巴有稍微搖一搖，他知道他已開始獲得母狼的信任了。又過了三天，母狼才讓他靠近到可以把獸夾松開，把母狼釋放出來。母狼自由后，舐了他的手，讓他替它的腳上藥后，才帶著小狼走開，一路還頻頻回頭望他。

他坐在大石頭上想，如果人類可以讓兇猛的野狼來舐他的手，成為朋友，難道人類不能讓另一個人放下武器成為朋友嗎？他決定以后先對別人表現(xiàn)誠意，因為從這件事中看到，先釋放出誠意，對方一定會以誠相報。（他開玩笑說，如果不是這樣，那就是禽獸不如）因此，他在公司中以誠待人，先假設(shè)別人都是善意，再解釋他的行為，常常幫助別人，不計較小事。所以他每年都升一級，爬得很快。最重要的是，他每天過得很愉快，助人的人總是比被助的人快樂得多。雖然他并不知道中國有“施比受更有?！边@句話，但是他的生活證明了這一點。

他對我說，他一直很感謝阿拉斯加的經(jīng)驗，因為這使他一生受用不盡。的確，只有自己想要的東西才會珍惜，下過霜的柿子才會甜，人也是經(jīng)過磨煉了才會成熟。

如果一個人大學畢業(yè)了還不知道自己要什么，那么應(yīng)該讓他去外面磨煉一下，不要給他錢，讓他自食其力，給他一個機會去證明自己、體驗人生，相信他也能從中得到對他一生受用不盡的經(jīng)驗。

（選自《青年博覽》2008年第5期）

篇3

大家好！

我叫**，大專文化，中醫(yī)院主治醫(yī)師。我競爭的崗位是門診部主任。

今天，能夠站在演講臺上作****中醫(yī)院**門診部主任的競職演說，我感到十分榮幸和激動！在此，感謝中醫(yī)院提供的寶貴機會，感謝一直以來關(guān)心、支持、幫助我成長的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事和各位朋友！

我之所以競爭這個職位，主要是因為我具備以下幾方面的優(yōu)勢和能力:

首先，我認為自己具備擔任該職務(wù)所必須的政治素質(zhì)和個人品質(zhì)。一是我的敬業(yè)精神比較強，工作認真負責，勤勤懇懇，任勞任怨，干一行，愛一行，專一行。這是干好工作的基礎(chǔ)。二是我的思想比較活躍，接受新事物比較快，愛學習，愛思考，愛出點子，工作中注意發(fā)揮主觀能動性，超前意識強。這有利于開拓工作新局面。三是我辦事穩(wěn)妥，處世嚴謹，原則性較強，能夠嚴格要求自己。這是做好工作的保證。四是我信奉誠實、正派的做人宗旨，能夠與人團結(jié)共事，而且具有較強的協(xié)調(diào)能力。

第二，我認為自己具備擔任此職務(wù)所必須的知識和能力。一是我在工作中能夠把握正確的方向，保持較高的政治敏銳性。二是我專業(yè)知識扎實。自19**年參加工作以來，長期從事醫(yī)療第一線的臨床工作，有深厚的理論功底和豐富的實踐經(jīng)驗，出色的工作成績贏得了醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)和同事的一致好評。與此同時，我還十分注重學習和提高，除了自學以外，我還多次參加了多種層次的進修和培訓，特別是在**中醫(yī)藥大學的進修學習讓我得到了極大的提高，進一步增強了我參與競爭的能力和信心。三是我在中醫(yī)院工作多年，熟悉醫(yī)院情況，了解醫(yī)護人員心態(tài)，在全院職工中口碑好，威望高，擅長組織協(xié)調(diào)，具備獨擋一面的能力。

以上決定了我能夠很快地進入門診部主任角色，并且出色地開展工作。如果我能有幸競爭上這個職位，我將在中醫(yī)院的堅強領(lǐng)導(dǎo)下，在各位領(lǐng)導(dǎo)、評委、同事的關(guān)心幫助下，創(chuàng)造性地做好各項工作。具體地說，就是堅持“一個原則”，實現(xiàn)“兩個轉(zhuǎn)變”，做好“三項工作”。

堅持“一個原則”，就是堅持“上為醫(yī)院和領(lǐng)導(dǎo)分憂，下為同事和病人服務(wù)”的原則。

實現(xiàn)“兩個轉(zhuǎn)變”：一是實現(xiàn)角色的轉(zhuǎn)變。由原來的戰(zhàn)斗員轉(zhuǎn)變?yōu)榧犬斨笓]員，又當戰(zhàn)斗員。和全院同志思想上同心，目標上同向，行動上同步，事業(yè)上同干。二是實現(xiàn)思維方式的轉(zhuǎn)變。由原來的“領(lǐng)導(dǎo)交辦，辦就辦好”的思維方式向“怎樣去辦，怎么辦好”的方式轉(zhuǎn)變，對工作超前計劃，周密安排，保證各項工作落到實處。

篇4

關(guān)鍵詞:區(qū)域經(jīng)濟;差異;山西省

中圖分類號:F061.5 文獻標志碼:A 文章編號:1673-291X(2007)07-0150-03

區(qū)域經(jīng)濟差異是歷史時期區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展累計的結(jié)果,是各國政府制定區(qū)域經(jīng)濟政策的前提和出發(fā)點｡目前,有關(guān)省際區(qū)域經(jīng)濟差異的研究文獻甚多,其中,省區(qū)往往被作為一個均質(zhì)的地域單元加以研究｡事實上,多數(shù)省區(qū)并非一個均質(zhì)的地域單元,其內(nèi)部存在各種差異｡對地方政府來說,省內(nèi)地區(qū)差異的研究更有意義｡山西省雖然資源豐厚,卻是當今中國經(jīng)濟欠發(fā)達的省份之一,人均收入水平低,地區(qū)差異尤為明顯｡故而,對山西省省內(nèi)區(qū)域經(jīng)濟差異的研究頗為重要｡

1 測量方法及測度指標

地區(qū)差異主要是通過絕對差異､相對差異和綜合差異來表現(xiàn)｡絕對差異反映地區(qū)間等級水平的差異,主要顯示地區(qū)間差距的表象,其變動趨勢主要受經(jīng)濟發(fā)展基數(shù)､經(jīng)濟增長速度和物價水平的影響｡相對差距反映地區(qū)間的增長差異,體現(xiàn)地區(qū)差距的內(nèi)在性[1]｡為了能更加綜合反映各地區(qū)間某經(jīng)濟指標值的總體趨勢,一般多以絕對差異和相對差異為基礎(chǔ),利用數(shù)理統(tǒng)計方法,并根據(jù)不同需要而設(shè)計一些綜合差異指標｡根據(jù)已有研究范例本文選取極值差幅､標準差､極值差率､變異系數(shù)和基尼系數(shù)等指標[2]｡

2 山西省區(qū)域經(jīng)濟差異時空特征

本文以2006年山西省行政區(qū)劃為準,將全省11個地級市作為研究單元,選取1993―2006年的《山西省統(tǒng)計年鑒》數(shù)據(jù)資料,主要以人均GDP､人均GDP指數(shù)､三次產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值等度量指標分析20世紀90年代以來山西省區(qū)域經(jīng)濟差異的時空特征及演變過程｡

2.1 山西省區(qū)域經(jīng)濟差異的空間特征

2.1.1 區(qū)域經(jīng)濟差異現(xiàn)狀

對山西省1992―2005年統(tǒng)計數(shù)據(jù)整理計算得表1｡表1數(shù)據(jù)顯示,山西省內(nèi)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展不平衡,地區(qū)間經(jīng)濟差異較為顯著｡2005年最高收入地市(太原市)與最低收入地市(忻州市)人均GDP絕對差異達20 588.00元,極值率高達4.73,變異系數(shù)0.39(同一指標1992年澳大利亞為0.047,美國為0.111,印度為0.364)[3],而基尼系數(shù)為0.19,大于全國基尼系數(shù)指標值;人均GDP最低地區(qū)忻州市僅為5 519.00元,只相當于全省平均水平的43%,不及全省平均水平的一半,實為極低收入地區(qū),而太原市人均GDP為26 107.00元,是全省平均水平的2.05倍,貧富差距極為明顯｡

2.1.2 區(qū)域經(jīng)濟差異演變

山西省區(qū)域經(jīng)濟差異不僅反映在靜態(tài)水平上,而且反映在動態(tài)發(fā)展差異上｡為更好反映山西省各區(qū)域差異的演變特征,按各市人均GDP是全省平均水平的1.5､1.25､1.00､0.75､0.5倍將全省11個地級市劃分為6個等級,得出山西省區(qū)域經(jīng)濟差異演變狀況(表2)｡

從表2數(shù)據(jù)可以看出,人均GDP各等級地市數(shù)目一直呈現(xiàn)動態(tài)變化,太原市始終處于最高等級,歷年人均GDP都在全省平均水平的1.5倍以上;呂梁､忻州人均GDP一直處于全省平均水平以下｡進入21世紀以來,呂梁市經(jīng)濟發(fā)展步伐加快,人均GDP逐年上升,2005年人均GDP為8 800元為全省平均水平的70.43%;然而,忻州市發(fā)展緩慢,人均GDP仍不足全省平均水平的一半;此外,大同市明顯走下坡路,1992年人均GDP為全省平均水平的1.5倍以上,屬于經(jīng)濟強發(fā)達區(qū)域,之后逐年下降到2004年不及全省平均水平成為經(jīng)濟相對不發(fā)達區(qū)域;相反,臨汾､晉中等其他市區(qū)經(jīng)濟發(fā)展則呈上升態(tài)勢;陽泉､晉城､長治則基本保持經(jīng)濟穩(wěn)步發(fā)展｡

2.2 山西省區(qū)域經(jīng)濟差異的時間特征

2.2.1 絕對差異呈逐年擴大趨勢

由各區(qū)域差異測度指標變化值(表1)數(shù)據(jù)可以看出:1992年,各地市經(jīng)濟差異已較為顯著,最高收入地市與最低收入地市人均GDP差幅為3 409元,前者是后者的4.41倍,變異系數(shù)高達0.51,基尼系數(shù)0.27｡1992年后,山西省區(qū)域經(jīng)濟絕對差異仍呈持續(xù)擴大趨勢(見圖1),而反映區(qū)域經(jīng)濟相對差異和總體差異的三項指標顯示出兩種不同結(jié)果:極值差率指標呈波動增長趨勢(見圖2),而變異系數(shù)和基尼系數(shù)則整體呈緩慢下降趨勢(見圖3)｡

從圖1可明顯看出,1992―2005年山西省區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展水平的絕對差異一直在擴大,只是在擴大的幅度上有快有慢,尤其2003―2005年絕對差異急劇擴大,由2003年的11 552.00增到2005年的20 588;標準差由2 982.99增加到4 992.47,增長率為67.36%｡

2.2.2 相對差異呈波動變化

1992―2005年山西省區(qū)域經(jīng)濟相對差異呈波動變化,極值差率1992年為4.41,之后呈波動變化,2005年上升至4.73(見圖2)｡變異系數(shù)一直呈緩慢下降趨勢,由1992年的0.51到2003年降為0.38,2004年又上升至0.40,2005年下降到0.39,13年間變化幅度在0～0.05之間;基尼系數(shù)由1992年的0.27緩慢降到2005年的0.19(見圖3)｡整體而言,變異系數(shù)和基尼系數(shù)變化幅度不太大｡由各項指標的特性可知:在測度區(qū)域經(jīng)濟差異時,變異系數(shù)､基尼系數(shù)指標較極值差幅､標準差和極值差率指標更為客觀､科學｡因此,可以認為山西省近十余年來區(qū)域經(jīng)濟絕對差異較大,存在兩極分化現(xiàn)象,但相對差異變率不大,且略有縮小,趨于較穩(wěn)定水平｡

3 區(qū)域經(jīng)濟差異的原因分析

3.1 自然環(huán)境差異

自然環(huán)境作為人類生存的基礎(chǔ),對人類從事生產(chǎn)活動有一定的限制,區(qū)域自然環(huán)境的優(yōu)劣嚴重影響地區(qū)經(jīng)濟的發(fā)展[4]｡山西經(jīng)濟發(fā)達的地區(qū),如太原市,除具有豐富的礦產(chǎn)資源外,作為省會城市區(qū)位條件極其優(yōu)越,技術(shù)､人才､信息密集,交通四通八達是全省人才流､物流､信息流的集散中心｡大同､陽泉､朔州､晉城等地亦依托豐富的煤礦資源優(yōu)勢,使當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展保持在較高水平｡而呂梁､忻州位于晉西､西北地區(qū),處于山地､丘陵帶,地處偏遠,交通不便,社會生活條件差,長期以傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟為主,生產(chǎn)方式落后,產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不合理,工業(yè)化程度低｡

3.2 經(jīng)濟結(jié)構(gòu)

整體而言,山西省第二產(chǎn)業(yè)比重過大(2005年第二產(chǎn)業(yè)占GDP的比重高達56%),其中,重工業(yè)比例又很大｡各地市相比較來看,經(jīng)濟發(fā)達區(qū)域的經(jīng)濟結(jié)構(gòu)層次相對較高,如太原市2005年三次產(chǎn)業(yè)構(gòu)成比為2∶47∶51,第一產(chǎn)業(yè)比重低,二､三產(chǎn)業(yè)比重較高;而經(jīng)濟落后區(qū)域的經(jīng)濟結(jié)構(gòu)層次相對較低,第一產(chǎn)業(yè)比重較大,第二產(chǎn)業(yè)相對薄弱,經(jīng)濟結(jié)構(gòu)不合理｡經(jīng)濟結(jié)構(gòu)不合理嚴重制約地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展,甚至會造成某些地區(qū)經(jīng)濟的衰退｡

3.3 勞動力素質(zhì)

隨著知識經(jīng)濟的到來,勞動力素質(zhì)已逐漸成為地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的重要因素｡太原市無論是科研機構(gòu)數(shù)還是科研人員數(shù)均遠遠超出其他地區(qū),人力資本非常雄厚;而經(jīng)濟落后區(qū)域科學研究與技術(shù)開發(fā)機構(gòu)及人員數(shù)極少,這表明勞動力素質(zhì)雖不是經(jīng)濟發(fā)展的直接原因,但它從深層次影響經(jīng)濟發(fā)展,各區(qū)域勞動力素質(zhì)差距突出造成區(qū)域間經(jīng)濟發(fā)展水平的差距｡

3.4 制度因素

制度安排對區(qū)域經(jīng)濟增長和經(jīng)濟效率有著重大影響,區(qū)域間制度安排的差異使得一些區(qū)域的經(jīng)濟主體在一定階段獲取高額的“制度租”成為可能｡呂梁市1999年以來,在市委､市政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下,全市上下堅持以科學發(fā)展觀為指導(dǎo),以建設(shè)新型能源和工業(yè)基地為目標,堅定不移地推進經(jīng)濟結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略性調(diào)整,取得了顯著的成效｡

4 縮小地區(qū)差距的對策與建議

4.1 優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)

山西經(jīng)濟結(jié)構(gòu)性矛盾突出,應(yīng)積極推進結(jié)構(gòu)調(diào)整,實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級｡尤其要對第二產(chǎn)業(yè)比重大且重工業(yè)比例又很大的經(jīng)濟結(jié)構(gòu)進行大力調(diào)整｡第二產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的著力點應(yīng)放在合理利用資源,延伸加工增值鏈條和發(fā)展新的接替產(chǎn)業(yè)上｡注重提高產(chǎn)品的附加價值,打出重磅拳頭產(chǎn)品和發(fā)展新型的優(yōu)勢產(chǎn)業(yè),以求取更大的經(jīng)濟效益｡此外,應(yīng)加快發(fā)展第三產(chǎn)業(yè),加強基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),完善提高社會化服務(wù)體系層次為最終目標｡晉西､西北地區(qū)地處山地､丘陵地帶,交通極其不便,市場化程度很低,人民生活水平極低｡縮小該區(qū)域與其他區(qū)域的差異必須首先加強該區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),加快交通､通訊､水利與科技教育等產(chǎn)業(yè)的發(fā)展,進一步提高生產(chǎn)效率｡

4.2 大力弘揚教育,提高人口素質(zhì)

要逐步提高廣大群眾､特別是落后地區(qū)群眾,對教育重要性的認識,使他們認識到擺脫貧窮和落后的根本在于教育,只有通過教育為社會輸送大批高素質(zhì)的人才,才能使當?shù)氐慕?jīng)濟走上快速發(fā)展的道路｡地方政府通過積極開展各種活動,推動全民學習､進一步加大教育投入,特別是高校,提高教育經(jīng)費的使用效率｡此外,地區(qū)政府應(yīng)制定特殊的政策留住當?shù)厝瞬?吸引外來人才,高素質(zhì)的人力資源將成為落后地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的主要動力｡

4.3 充分發(fā)揮園區(qū)的積聚和輻射效應(yīng),加強區(qū)域經(jīng)濟合作

省政府應(yīng)加快實施工業(yè)園區(qū)戰(zhàn)略,以太原為中心,圍繞高速公路經(jīng)濟帶,重點抓好高新技術(shù)和經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū),加快特色工業(yè)園建設(shè)｡工業(yè)園區(qū)建設(shè)要圍繞建設(shè)大運高速公路經(jīng)濟帶,注意與區(qū)域經(jīng)濟協(xié)調(diào),與周圍主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展相促進,成為資金､技術(shù)､人才､信息等生產(chǎn)要素的聚集地｡重點抓好太原市高新技術(shù)開發(fā)區(qū)等經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)的建設(shè),使其成為科技企業(yè)和高新企業(yè)發(fā)展的有效載體,帶動和輻射全省經(jīng)濟向更高層次發(fā)展｡

4.4 整治環(huán)境污染

經(jīng)濟發(fā)展與環(huán)境保護是一對“孿生姐妹”｡事實證明,經(jīng)濟越發(fā)展,越需要環(huán)境保護的同步跟進｡山西省煤礦資源富集區(qū)到處可見焦化廠､煉鐵廠､水泥廠,環(huán)境污染相當嚴重｡如臨汾市近幾年一直為全國污染最嚴重的城市,太原､大同､陽泉等各地市環(huán)境質(zhì)量也很惡劣｡由上文分析可知,臨汾市GDP增長速度逐年在加快,已成為經(jīng)濟發(fā)達區(qū)域之一,但事實上這是一種“有增長無發(fā)展”的發(fā)展｡為了達到全面的發(fā)展,治理污染勢在必行｡治理污染的重點首先是要對鋼鐵行業(yè)的清理整頓,針對地區(qū)焦化工業(yè)長期以來無序發(fā)展,污染嚴重的突出問題,在開展焦化企業(yè)專向整治工作中,應(yīng)按照“規(guī)范大焦爐､淘汰小焦爐,懲治違法,扶持優(yōu)化,重點突破,全面推進”的思路來進行｡對違法排污焦化項目依法核查,嚴肅處理,嚴格治理整頓｡

參考文獻:

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[2] 魏后凱.現(xiàn)代區(qū)域經(jīng)濟學[M].北京:經(jīng)濟管理出版社,2006:421-429,360-364.

篇5

從站在三尺講臺的第一天起，主冠芬就嚴格要求自己，兢兢業(yè)業(yè)地工作，真正當一名合格的人民教師。每年她都帶七個班的歷史課，每周20多節(jié)課，先后擔任班主任、教研組長、政教處主任。除了完成日常的教學教研任務(wù)外，她頻繁地參加市、區(qū)教育局組織的各類教學教研活動。面對繁重的工作，她任勞任怨，真正做到了一心撲在工作上。

主冠芬身體不好，經(jīng)?；疾?，先后做過三次手術(shù)。2001年6月，她舊病復(fù)發(fā)，帶病上課近一個月，直到有一天她在騎車上班的途中突然暈倒在路上被家人送進醫(yī)院。但為了不影響工作，在身體極度虛弱的情況下，她一直堅持熬到了國慶節(jié)，利用假期到醫(yī)院做了手術(shù)。由于她當時帶畢業(yè)班，實在放不下學生。短暫的一周假期過后，在身體根本沒有完全康復(fù)的情況下就匆匆出院，悄然回到學校。她白天工作，晚上去醫(yī)院輸液治療，由于恢復(fù)得不徹底，從此落下了腰疼、脊椎疼和神經(jīng)衰弱的后遺癥，至今還沒有治愈。

2002年她的父親不幸患了肺癌，老人從患病到謝世的大半年的時間里，特別需要人照顧。那時正是她工作迎來新的挑戰(zhàn)的時候，學校安排她擔任初二年級組長。當時這個年級管理非?；靵y，在這種情況下，她早出晚歸，義無反顧地把全部的精力都用在了工作上。盡管工作的地方離老家只有幾公里，但是那段時間她很少回去照顧、孝順父親，甚至在老人生命最后的彌留之際也沒能和她說上一句話。每每想起這件事，她就感到萬分愧疚！由于她的付出，她承擔的工作在老師們的共同努力下發(fā)生了很大的變化。在2003年，她所在的年級學生優(yōu)秀率和及格率均列全區(qū)第一，其中在全區(qū)當時的13所初中學校中前10名、前100名、前200名、前500名的學生中羅莊初中均占全區(qū)總數(shù)的一半以上，在全區(qū)運動會、作文比賽、演講比賽、書畫比賽、藝術(shù)節(jié)等活動中均取得了較好的成績。

2006年她被任命為羅莊二中政教處主任。她根據(jù)學校的實際狀況，在抓好日常管理的同時，大膽創(chuàng)新思路，加強學校文化建設(shè)，積極為學生的成長發(fā)展創(chuàng)造各種機會和條件，學校的升旗儀式成為全區(qū)的樣板，全市數(shù)十所學校到羅莊二中參觀學習。成立了廣播站、文學社，創(chuàng)辦了政教內(nèi)部刊物，為廣大教師和學生的成長和交流提供了良好的展示平臺，羅莊二中政教工作開展得有聲有色，得到了區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)的高度評價，這其中滲透了她大量心血和汗水。

樸實無華，心里裝滿無私的愛

主冠芬是個樸實無華的人，心里裝滿對學生無私的愛。女兒讀中學時，學習成績急劇下降，由過去的全班的前幾名下滑到二三十名。一邊是自己的孩子，一邊是全年級幾百個學生、全校的幾千名學生，在這兩者之間她心靈的天平傾向了后者，把全部的心血和汗水都獻給學生。凡是她教過的學生，只要聽說生活上有困難，她就要想方設(shè)法地幫助，送去溫暖。有個學生叫楊欣，聰慧好學，非常懂事，但是由于家庭生活困難，交不起學費，幾次想輟學。得知這一情況后，主冠芬和他的班主任老師幫助他交了雜費和課本費，并向?qū)W校匯報，學校減免了她的雜費和服裝費，使她得以繼續(xù)讀書。冬天，主老師看她衣著單薄，就回家把女兒的衣服找了幾件，悄悄地送給她。后來這名學生學習非?？炭?，成為班里的學習尖子。近幾年，主老師先后為十幾名特困生捐款捐物，幫助他們克服困難，繼續(xù)完成學業(yè)。

前些年，有個學生叫張瑞，一度迷戀網(wǎng)吧，常常徹夜不歸，學習成績直線下降。主冠芬當時擔任年級主任，得知情況后，她與學生家長一道，夜晚一次次地到一家一家的網(wǎng)吧去尋找，然后與其促膝談心，鼓勵他、幫助他，經(jīng)過反復(fù)地做工作，后來張瑞痛改前非，發(fā)奮學習，以較好的成績考上了高中。

篇6

首先，我學的是婦幼衛(wèi)生專業(yè)，專業(yè)對口，基礎(chǔ)知識比較扎實，并于 XX 年取 得了執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師資格證及母嬰保健技術(shù)資格證。正所謂干一行，愛一行，我很熱 愛我所學的專業(yè)，這是做好工作的基礎(chǔ)。

第二、我年輕有朝氣，精力充沛、身體健 康，接受新事物比較快，愛學習，勤思考。

第三，我的敬業(yè)精神比較強，工作認真 負責，勤勤懇懇，任勞任怨。畢業(yè)參加工作 6 年了，我在自己的崗位上用心的做每 一件事，在工作的同時不忘學習新的知識，新技術(shù)，不斷的總結(jié)并積累經(jīng)驗。曾于 今年 3 月份到廣西民族醫(yī)院進修產(chǎn)科 4 個月。在學習過程中，我虛心求學，不恥下 問，努力提高了自己的專業(yè)技術(shù)水平。返院后我踏實工作，積極探導(dǎo)，認真負責地 為每一位孕產(chǎn)婦服務(wù)。

如果這次競崗成功，我將從以下方面做好工作：

首先，在上級主管部門及院領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)下，堅持以“三個代表”重要思想為指導(dǎo)， 全面貫徹執(zhí)行各項工作和任務(wù),履行醫(yī)師的崗位職責， 更加認真負責地做好婦產(chǎn)科各 項工作。 “人均期望壽命、孕產(chǎn)婦死亡率、嬰兒死亡率”三大指標是衡量一個國家和 地區(qū)衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展的核心指標，也是一個國家和地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展與社會進步的重要標 志。為此，我以對社會負責、對廣大婦女兒童負責的精神，積極做好各項婦幼衛(wèi)生 工作，認真完成上級布置的各項任務(wù)。

二、住院分娩是保障孕產(chǎn)婦生殖健康、降低孕產(chǎn)婦死亡率和圍產(chǎn)兒死亡率最有效的 措施。加大對住院分娩的宣傳力度，通過發(fā)放宣傳單、張貼宣傳標語、集市集中宣 傳等方式，大力宣傳住院分娩的目的、意義，讓更多的人了解住院分娩的好處，從 而使孕產(chǎn)婦自覺選擇了住院分娩。婦保人員定期下村屯，為孕婦免費做檢查，檢查 的同時，還可以面對面向大家宣傳住院分娩的好處，此種宣傳方法更深入人心，也 避免了預(yù)產(chǎn)時間掌握不準而延誤住院分娩。也能更好地跟蹤和管理高危孕婦，從而 降低孕產(chǎn)婦死亡率。 做好產(chǎn)后訪視,回收保健手冊， 并要求產(chǎn)婦于產(chǎn)后 42-56 天到衛(wèi) 生院做產(chǎn)后康復(fù)檢查。以提高我鄉(xiāng)孕產(chǎn)婦系統(tǒng)管理率。

三、加強學習，提高素質(zhì)。通過訂閱大量業(yè)務(wù)雜志及書刊，學習新的醫(yī)療知識和醫(yī) 療技術(shù)，開闊視野，擴大知識面，用新的理論技術(shù)指導(dǎo)業(yè)務(wù)工作。

篇7

一、東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴

東邊紅日似火，西邊卻陰雨綿綿，看似無情實則情深意濃。我國古典詩歌中的很大一部分，從其所寫景物上似乎很難看出作者的情感，其實這里面蘊含了詩人高超的寫作技巧。

比如，詩人從對立面的角度反襯心理，利用憂思愁苦的心情同良辰美景氣氛之間的矛盾，以樂景寫哀情，反而能達到很好的藝術(shù)效果。如杜甫的《絕句》：

遲日江山麗，春風花草香。

泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦

“遲日”，出自《詩經(jīng)?七月》：“春日遲遲”。春天光照時間漸長，天氣趨暖，正所謂“天初暖，日初長”。詩人以“遲日”領(lǐng)起全篇，突出了春天日光和煦、萬物欣欣向榮的特點，并使詩中描寫的物象有機組合，構(gòu)成了一幅明麗和諧的春色圖。你看：陽光普照，水碧山青，草木復(fù)蘇，萬象更新。清風拂面，送來百花的芳香，帶來春草的清馨。河灘上，溪岸邊，冰雪融盡，泥土潮濕而松軟，燕子輕盈地飛來飛去，銜泥筑巢，呢呢喃喃。水暖沙溫，美麗多情的鴛鴦相依相偎，恬然靜睡，十分可愛。燕子是候鳥，詩人描寫它是有意突出春天的特征。前兩句的“遲日”、“江山”、“春風”、“花草”組成一幅粗線勾勒的大場景，并在句尾以“麗”、“香”突出強烈的感覺；后兩句是工筆細描的特定畫面，既有燕子翩飛的動態(tài)描繪，又有鴛鴦慵睡的靜態(tài)寫照。飛燕的繁忙蘊含春天的勃勃生機，鴛鴦的閑適則透出溫柔的春意，一動一靜，相映成趣。這一切全沐浴在煦暖的陽光下，和諧而優(yōu)美，確實給人以春光旖旎之感?？吹竭@么美的景色，然而可惜歲月荏苒，歸期遙遙，非但不起游玩興致，更勾起漂泊的感傷。

另外如秦觀《千秋歲》：“水邊沙外，城郭春寒退?；ㄓ皝y，鶯聲碎。飄零疏酒盞，離別寬衣帶。人不見，碧云暮合空相對。憶昔西池會，鷺同飛蓋。攜手處，今誰在？日邊清夢斷，鏡里朱顏改。春去也，飛紅萬點愁如海?！焙髢删錉顚懟ㄓ皳u曳，鶯聲間關(guān)，形象生動，摹寫精當。用“亂”和“碎”形容花多，同時也傳遞出詞人心緒的紛亂，蕩然無緒?？芍^以樂景寫哀情，給予人凄迷的感受。

再看白居易的這首《春生》：

春生何處暗周游？海角天涯遍始休。

先遣和風報消息，續(xù)教啼鳥說來由。

展張草色長河畔，點綴花房小樹頭。

若到故園應(yīng)覓我，為傳淪落在江州。

詩一開始便問道：春天從來到人間，就悄無聲息地到何處游歷呢？第二句即交代謎底，春天走遍了天涯海角才肯作罷。三、四兩句用了擬人手法，春天每到一處，先派遣“和風”傳送消息，告訴大家春天將來臨，再遣“啼鳥”說明春天到來的緣由。五、六兩句描寫春天到來后的絢麗景色：河畔綠草如茵，樹頭繁花點綴。最后兩句詩意一轉(zhuǎn)：春天如果到我的故鄉(xiāng)理該尋覓我吧，那就請春天為我向家人傳去淪落江州的信息。明麗的春景背后是多么深痛的悲傷。

二、不知近水花先發(fā)，疑是今冬雪未銷

迎雪寒梅有時也會被誤認為是經(jīng)冬未化的白雪，詩歌的情感可能會因為景物的特點而被人誤解，下面我們看看另一種表現(xiàn)情感的方法?！耙园Ь皩憳贰?，無論是詩還是曲，都較為少見。這大約是因為舊時代的文人“不如意事常八九”，一遇哀景，則感慨系之，悲秋之作甚多，情緒高昂的稀有。過多未免令人厭膩，乃至形成濫調(diào)。以哀景寫樂往往給予人強烈的新鮮感。

李白的《塞下曲》：“五月天山雪，無花只有寒。笛中聞?wù)哿?，春色未曾看。曉?zhàn)隨金鼓，宵眠抱玉鞍。愿將腰下劍，直為斬樓蘭。”前三聯(lián)寫塞下艱苦的環(huán)境條件和緊張的戰(zhàn)斗生活，尾聯(lián)卻轉(zhuǎn)寫將士奮勇殺敵的豪情，這種豪情正是全詩的中心。我們感受到的是不畏艱苦、有著鋼鐵般意志的將士形象。這里，所謂的“哀”景，既然是用來反襯豪情，就全然不是悲哀的。

“落日心猶壯，秋風病欲蘇。古來有老馬，不必取長途?！保ǘ鸥Α督瓭h》）落日、秋風是一種凄涼的感覺，卻比喻了詩人正處暮年，并以“老馬”自喻，表現(xiàn)了積極入世的精神及老當益壯的情懷。

某種壯懷、豪氣，非借助哀境的反襯，不足以倍增光彩。王維的《塞上作》：“居延城外獵天驕，白草連天野火燒，暮云空磧時驅(qū)馬，秋日平原好射雕?！边@是律詩的前四句，寫西漢時的“天之驕子”匈奴，正在白草連天、荒原落日的塞外射獵示威，哀景寫得十分凄烈。但下面筆鋒一轉(zhuǎn)，別開洞天：“護羌校尉朝乘障，破虜將軍夜渡遼。玉靶角弓珠勒馬，漢家將賜霍姚?！焙笏木?，寫邊防將士的昂揚斗志，風格豪放，氣宇沉雄，令人鼓舞，一點也沒有愁眉苦臉的樣子。但是，這樣的豪情正是借助前面的哀景反襯的。景象愈是凄烈荒涼，愈反襯出百折不回的英雄氣魄。若改成麗日晴天，春風和暢，則反而襯托不出雄偉博大的氣象。哀景對于反襯某些豪情是有特殊妙用的。

“昔我往矣，楊柳依依今我來思，雨雪霏霏?！币欢湟詷肪皩懓?，三四句以哀景寫樂情，情景強烈沖突，哀樂之情趣，遂更加雋永深遠、耐人尋味。

篇8

但“娃娃家”游戲開展之初，孩子們只會隨意擺弄玩具，沒有角色意識，沒有游戲情節(jié)，游戲伙伴之間沒有交往。真正要玩起“娃娃家”這個游戲來，還需要老師用孩子們的生活經(jīng)驗去引領(lǐng)他們的游戲進展。針對這樣的情況，我和孩子們進行了三次有關(guān)生活經(jīng)驗的討論、模仿和學習，從中可以看出生活經(jīng)驗對幼兒游戲的幫助和啟迪。

一、體驗角色扮演，叩開游戲之門

第一次討論：我的一家人――幫助幼兒明確“娃娃家”基本人物。

初次開設(shè)“娃娃家”游戲，孩子們對“娃娃家”還沒有概念。我向孩子們發(fā)起了一次“我的一家人”的討論活動，讓孩子們說說自己家里有誰，“有爸爸、媽媽”“還有爺爺、奶奶”，“有哥哥、姐姐”“還有我”……說到這里，我告訴孩子們，我們的“娃娃家”里也可以有這些人。通過和孩子一起分析自己家的家庭成員，幫助他們明確“娃娃家”的基本人物。接著我又讓他們說說自己家的家庭成員是什么樣子的？長得怎么樣？穿得怎么樣？并準備了一些具有明顯角色特征的物品讓他們進行辨別，如：高跟鞋是誰穿的？漂亮的項鏈是誰戴的？領(lǐng)帶、領(lǐng)結(jié)是給誰系的？老花鏡是誰戴的？等等，幫助幼兒了解各個家庭成員的特征。

“娃娃家”的角色通常對孩子們來說是重要的、經(jīng)常接觸的、熟悉的或者能引起強烈情感的人物，對小班孩子來說家庭成員就是這樣的一類人，孩子們喜歡模仿他們的穿戴、行為。從了解和模仿家庭成員開始，可以輕松地引領(lǐng)幼兒進入“娃娃家”游戲。

二、明確角色職責，點燃游戲之情

第二次討論：寶寶哭了，怎么辦？――萌發(fā)幼兒初步的角色意識。

因為游戲之初，孩子們都只顧自己擺弄玩具，完全不關(guān)注周圍的狀況，娃娃隨處亂丟，無人管理。于是，我創(chuàng)設(shè)了娃娃哭鬧的情境，向孩子們提問：“小寶寶哭了，怎么辦呢？”，提出這個問題，旨在幫助他們從專注于玩具的擺弄，轉(zhuǎn)變到角色的行為，形成初步的角色意識。在孩子回答這個問題的時候，我引導(dǎo)他們想一想：在家里，你哭的時候，爸爸媽媽會怎么做？孩子們回答最多的就是“爸爸媽媽會抱抱我”，于是我又讓孩子們說說爸爸媽媽是怎么抱自己的，大家一起來學一學。有了生活經(jīng)驗的引領(lǐng)，我再讓孩子們模仿爸爸媽媽的做法，去抱一抱“娃娃家”的寶寶，學一學正確抱娃娃的姿勢，鼓勵他們做好“爸爸”“媽媽”，履行爸爸媽媽的職責，愛護自己的娃娃。

通過引導(dǎo)幼兒回憶爸爸媽媽是如何對待自己的經(jīng)歷，幫助幼兒認知角色的職責，讓幼兒清晰自己所扮演的是“爸爸”“媽媽”，要從“爸爸”“媽媽”的角色角度去看問題，做出角色應(yīng)有的行為，萌發(fā)他們初步的角色意識，也增進他們對游戲的認識和喜愛。

三、豐富生活情節(jié)，發(fā)現(xiàn)游戲之趣

第三次討論：怎么給娃娃喂奶？――引導(dǎo)幼兒初步學習使用游戲材料。

篇9

最近跟他父母要錢，想去美國游學，朋友來問我該不該讓他去，我望著他蒼蒼的白發(fā)說：“你如果真的要為孩子好，讓他去，但是不要給他錢?！蔽蚁氲搅宋颐眯龅墓适隆?/p>

我妹婿是美國人，從小就想作水手，向往外面的世界，想先環(huán)游世界再回學校念書。

雖然他父親是醫(yī)生，家庭經(jīng)濟環(huán)境許可，但是父母并不給他錢，他也沒向家里要，高中一畢業(yè)就先去阿拉斯加伐木存錢，因為阿拉斯加夏天日照很長，太陽到午夜才落下，三點多又升上來了，他一天如果工作十六小時，伐一季木的工資可以讓他環(huán)游世界三季。他在走遍世界兩年之后才回大學去念書。

因為他是在自己深思熟慮之下才決定念的科系，所以三年就把四年的學分修完，出來就業(yè)。他工作得很順利，可以說平步青云，一直做到總工程師。有一次，他告訴我一個小故事，說這件事影響了他一生。

他在阿拉斯加打工時，曾與一個朋友在山上聽到狼的嗥叫聲，他們很緊張地四處搜尋，結(jié)果發(fā)現(xiàn)是一只母狼腳被捕獸器夾住，正在哀嚎，他一看到那個奇特的捕獸器，就知道是名老工人的，他業(yè)余捕獸，賣毛皮補貼家用，但是這名老人因心臟病已被直升機送到安克瑞契醫(yī)院去急救了，這只母狼會因為沒有人處理而餓死。

他想釋放母狼，但母狼很兇，他無法靠近，他又發(fā)現(xiàn)母狼在滴乳，表示狼穴中還有小狼，所以他與同伴費了九牛二虎之力找到狼穴，將四只小狼抱來母狼處吃奶，以免餓死。他把自己的食物分給母狼吃，以維持母狼的生命，晚上還得在母狼附近露營，保護這個狼家庭，因為母狼被夾住了，無法自衛(wèi)。

一直到第五天，他去喂食時，發(fā)現(xiàn)母狼的尾巴稍微搖一搖，他知道他已開始獲得母狼的信任了，又過了三天，母狼才讓他靠近到可以把獸夾松開，把母狼釋放出來。母狼自由后，舐了他的手，讓他替它的腳上藥后，才帶著小狼走開，一路還頻頻回頭望他。

他坐在大石頭上想，如果人類可以讓兇猛的野狼來舐他的手，成為朋友，難道人類不能讓另一個人放下武器成為朋友嗎？

他決定以后先對別人表現(xiàn)誠意，因為從這件事中看到，先釋放出誠意，對方一定會以誠相報。（他開玩笑說，如果不是這樣，那就是禽獸不如。）因此，他在公司中以誠待人，先假設(shè)別人都是善意，再解釋他的行為，常常幫助別人，不計較小事。

所以他每年都升一級，爬得很快。最重要的是，他每天過得很愉快，助人的人是比被助的人快樂得多，雖然他并不知道《圣經(jīng)》中有“施比受更有福”這句話，但是他的生活證明了這一點。

他對我說，他一直很感謝阿拉斯加的經(jīng)驗，因為這使他一生受用不盡。

的確，只有自己想要的東西才會珍惜，下過霜的柿子才會甜，人也是經(jīng)過磨煉了才會成熟。

如果一個人大學畢業(yè)了還不知道自己要什么，那么應(yīng)該要讓他去外面磨煉一下，不要給他錢，讓他自食其力，給他一個機會去證明自己、體驗人生，相信他也能從中得到一個對他一生受用不盡的經(jīng)驗。

篇10

歲月如梭，轉(zhuǎn)眼間我已在內(nèi)二科工作近半年了，在忙與累交替的日子里，讓我感受至深的是一幕幕醫(yī)護人員、患者與病魔搏斗的場面，我作為一個新人，缺乏搶救經(jīng)驗，即使?jié)M肚子理論，但是在與死神抗戰(zhàn)的時候也顯得手足無措，不知如何是好。。。四個月前發(fā)生的事情至今仍記憶猶新。

那天，我夜班，交班時，張老師說12床賁門癌伴多發(fā)性轉(zhuǎn)移，患者又嘔血了，心律不齊，心率很快，病情危重，你要多加觀察。頓時，我有些緊張，隨后就和值班醫(yī)生去看他，發(fā)現(xiàn)病人呼吸急促，心率、血壓都不好，面色蒼白，手腳冰涼，腹部移動性濁音陽性，我給他把床搖到水平臥位，并持續(xù)吸氧，測心率180次?分，醫(yī)生下達遺囑：靜推西地蘭一支，把多巴胺調(diào)到、、、、、、接下來重點觀察血壓、心率，呼吸、神志、、、、、、此時，科主任也親自來看他，并向患者家屬交待了患者目前的病情不穩(wěn)定，可能隨時有生命危險，讓他們做好思想準備，半小時后血壓上升，不適癥狀緩解。

時間一分一秒地過去了，需要準備的事情都做了，我的心也平靜了許多，忽然患者的呼吸和血氧飽和度一下子垮下來了，血壓已經(jīng)測不出來，病人的心電圖就像一個平靜的湖水，偶爾被一兩片樹葉泛起一點點的波紋，瞳孔等大等圓，對光反射不靈敏，馬上搶救!馬大夫迅速地拿起紙張記錄搶救過程，在開始搶救的同時，醫(yī)生也開始下達遺囑：“靜推腎上腺素一支，把多巴胺調(diào)到、、、、、、“進行一系列藥物搶救之后，患者癥狀一直未得到緩解，雖然我們是盡我們最大的努力進行積極搶救，但最后還是被病魔奪去了生命，心電監(jiān)護儀顯示心跳和呼吸呈直線，瞳孔散大，心跳和自主呼吸停止，宣布病人臨床死亡。

在搶救過程中，我們醫(yī)護人員配合的很融洽，頭上的汗不停地流，早已把吃晚飯忘在腦后，搶救大約持續(xù)了三個小時，我真切地感受了一個生命的流逝—當我看見他的兒子再也掩飾不住心口的悲痛哭喪著臉出聲來的時候，我的心里酸酸的，說不出何種滋味!

這是我最難忘的一幕，應(yīng)該說是刻骨銘心——第一次我參與搶救，第一次這樣零距離的感受生命的消逝。。。

或許，生命中總有這樣的無奈，面對這一切，作為醫(yī)務(wù)人員的我們感到很無奈——心中有種莫名的心酸!

如果有一天，國人能更加關(guān)注自己的健康，更加關(guān)注家人及朋友的健康，醫(yī)院及醫(yī)學能得到更合理更人性化的發(fā)展，我想生活或許會少卻一些這樣的無奈。