導語：安全工程人才培養(yǎng)模式探索一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：隨著社會發(fā)展的需要和國家宏觀發(fā)展戰(zhàn)略的需求，安全工程專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)，是當前社會安全生產(chǎn)、持續(xù)、健康發(fā)展的有效途徑之一，在分析傳統(tǒng)安全工程創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀基礎(chǔ)上，提出了創(chuàng)新型人才定位，安全工程專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的改革內(nèi)容，對實現(xiàn)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)具有重要的指導意義。

關(guān)鍵詞：安全工程專業(yè)；創(chuàng)新型人才；人才培養(yǎng)模式

黨的十八大以來，習把創(chuàng)新擺在國家發(fā)展全局的核心位置，高度重視科技創(chuàng)新，圍繞實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略、加快推進以科技創(chuàng)新為核心的全面創(chuàng)新，提出一系列新思想、新論斷、新要求[1]。隨著社會的不斷發(fā)展，先進的技術(shù)、裝備在各行各業(yè)的大量使用，以及我國迅速發(fā)展所需的生產(chǎn)力的提高，生產(chǎn)過程中的安全隱患數(shù)量增加，重特大生產(chǎn)事故不斷發(fā)生，環(huán)境危害、職業(yè)危害問題日益突出，因此安全工程專業(yè)人才的培養(yǎng)是保障安全生產(chǎn)、行業(yè)持續(xù)健康發(fā)展的有效途徑之一。

一、安全工程專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀分析

安全工程專業(yè)起源于早期的礦井通風專業(yè)，1992年才在安全科學技術(shù)學科下分為安全工程、安全學、職業(yè)衛(wèi)生工程等5個學科，而各高校開始安全工程專業(yè)人才的培養(yǎng)也幾乎是在2000年以后，尤其2004年開始我國相關(guān)高校開辦了安全工程本科專業(yè)，并且均具有各自的專業(yè)背景，包括軍工、化工、石油、礦業(yè)、土木、交通、能源、環(huán)境、經(jīng)濟等[2]。截止目前，我國開辦安全工程專業(yè)的高校150余所，各高?；趯I(yè)背景不同，所培養(yǎng)的安全工程專業(yè)人才方向有所不同，例如排名前幾位的中國礦業(yè)大學、重慶大學、中南大學、北京科技大學、東北大學、遼寧工程技術(shù)大學等均以礦業(yè)安全為主，所開設(shè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程包括礦井通風、礦井水災、礦井火災、安全評價等以礦山災害與防治為主，因此導致我國安全工程專業(yè)人才培養(yǎng)過于集中專業(yè)性，近幾年受煤炭行業(yè)、冶金行業(yè)、建材行業(yè)的形勢影響，畢業(yè)生就業(yè)時很少選擇到相對偏遠、環(huán)境較差的煤炭、礦山等行業(yè)就業(yè)，因此對專業(yè)基礎(chǔ)課的學習興趣大大降低。同時各行各業(yè)對安全工程專業(yè)人才的需求量不斷增加，這就要求逐漸形成集化工、機械、建筑、消防等領(lǐng)域安全科學及技術(shù)于一體的工業(yè)安全人才。因此傳統(tǒng)的“一專多能”培養(yǎng)模式也不再適用于安全工程專業(yè)，不僅在培養(yǎng)模式上需要進行創(chuàng)新，且培養(yǎng)的人才類型也應轉(zhuǎn)變?yōu)檫m應當前社會需求的創(chuàng)新型人才，即切合國家創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，又是社會持續(xù)、綠色、安全發(fā)展的需要。

二、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式研究

（一）安全工程專業(yè)創(chuàng)新型人才定位。《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》明確提出高等教育要突出培養(yǎng)造就創(chuàng)新型科技人才、要注重培養(yǎng)一線應用創(chuàng)新人才的要求[4]。創(chuàng)新型人才是指具有合理的知識結(jié)構(gòu)、敏銳的創(chuàng)新意識和較強的創(chuàng)新能力的人才。而安全工程專業(yè)創(chuàng)新人才在專業(yè)背景下，不僅需要掌握全面的安全專業(yè)知識、技能，更需要具有綜合性、復雜性的創(chuàng)新能力，因為安全工程專業(yè)是一門學科交叉性強、門類跨度大的工程性綜合學科，所涉及的行業(yè)廣，幾乎涵蓋了所有工業(yè)、企業(yè)的生產(chǎn)領(lǐng)域以及國家法律法規(guī)及管理。因此，開展安全工程專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)，是當前安全工程高等院校人才培養(yǎng)的當務之急，也是社會需求的發(fā)展趨勢。當前社會各行各業(yè)對安全專業(yè)人才的需求日益增加，這就要求高等院校在培養(yǎng)安全工程專業(yè)人才時，即要結(jié)合自身行業(yè)特色背景，又要求所培養(yǎng)的人才能立即投入工作崗位，同時在工作中不斷創(chuàng)新，創(chuàng)新技術(shù)、創(chuàng)新管理。（二）安全工程專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)標準。安全工程專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)，除掌握一定的專業(yè)理論知識和技能外，還應當具有良好的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，掌握先進實用的創(chuàng)新方法和創(chuàng)新實踐等[5-8]。具體體現(xiàn)在四個方面：1.創(chuàng)新思維培養(yǎng)安全工程專業(yè)人才創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，要貫穿于本科教學各個環(huán)節(jié)，尤其在實踐教學環(huán)節(jié)，盡量打破傳統(tǒng)實踐教學模式，通過科研立項、導師制、參與科研、深入實驗室等，培養(yǎng)學生對新技術(shù)、新方法的興趣。2.創(chuàng)新意識創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，在于破除常規(guī)的重復性教學與課題研究，以新、奇、特的科學數(shù)據(jù)、科研報告、學術(shù)論文、創(chuàng)新實驗等來培養(yǎng)學生，在技能訓練、課程設(shè)計等教學過程中讓學生自擬題目，開發(fā)想象力，激發(fā)學生自身的潛在創(chuàng)新意識。3.創(chuàng)新能力創(chuàng)新能力往往因人而異，不同學生不同的學習、思維習慣，覺得這其創(chuàng)新能力的差異。在安全工程人才培養(yǎng)過程中，可以通過課堂教學、實踐教學、課程設(shè)計等環(huán)節(jié)，對學生創(chuàng)新能力進行評價，以創(chuàng)新能力較強的學生為核心，開展創(chuàng)新團隊建設(shè)，即培養(yǎng)了學生的團隊合作能力，又能提高創(chuàng)新能力。4.創(chuàng)新實踐培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的最終目的，就在于創(chuàng)新內(nèi)容能體現(xiàn)在實際生產(chǎn)和生活中，在完成理論知識教學基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學生用靈活和創(chuàng)新的方式應用在學習和工作過程中，并形成具有一定新穎性的應用性成果。通過在校期間的論文撰寫、科研立項、專利申請等環(huán)節(jié)使創(chuàng)新成果得以實踐化。

三、安全工程專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式研究

（一）黑龍江科技大學安全工專業(yè)人才培養(yǎng)模式。我校安全工程專業(yè)建立于礦井通風與安全基礎(chǔ)上，一直以來人才培養(yǎng)以礦山安全方向為主，隨著煤炭行業(yè)形勢及當前學生就業(yè)方向選擇上的變化，礦山安全方向已淡出安全工程專業(yè)特色。我校安全工程專業(yè)2014級開始已全部轉(zhuǎn)為工業(yè)安全方向，即大安全，而安全工程專業(yè)在師資隊伍、課程體系設(shè)置等方面仍保留了大部分礦山安全特色，并且一時難以順利轉(zhuǎn)變。行業(yè)特色導致學生創(chuàng)新能力不強、創(chuàng)新意識較差，一定程度上影響了人才就業(yè)發(fā)展。因此開展我校安全工程專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式研究，就顯得極為重要。從當前市場經(jīng)濟形勢、人才就業(yè)需求、人才發(fā)展等方面來分析，在“互聯(lián)網(wǎng)+”、“網(wǎng)絡(luò)+法學”、“法學+國際化”等全新的人才需求模式背景下，網(wǎng)絡(luò)安全、食品安全、軍事安全、公共安全等方向的安全工程人才需求量不斷增加，占據(jù)了安全人才市場。（二）基于行業(yè)形式下創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式研究。行業(yè)特色下我校安全工程專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的研究，將從以下幾方面開展：1.行業(yè)特色及人才需求分析基于我校安全工程專業(yè)人才培養(yǎng)方向、課程設(shè)置、師資隊伍特色的掌握，分析我校目前培養(yǎng)出的安全工程專業(yè)人才的行業(yè)特色，并分析當前行業(yè)發(fā)展形勢，對人才需求和我校安全工程專業(yè)就業(yè)特點進行定位。2.我校安全工程專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)存問題分析通過對國內(nèi)其他高校安全工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式及我校安全工程專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)反饋等方面的調(diào)研，分析出我校安全工程專業(yè)人才培養(yǎng)在行業(yè)特點、培養(yǎng)方案、實驗條件、師資力量、科研教學、實踐教學等方面存在的不足，找出原因及影響因素，為創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式研究提供依據(jù)。3.創(chuàng)新型安全工程專業(yè)人才培養(yǎng)目標分析針對上述我校安全工程專業(yè)人才培養(yǎng)存在的問題分析，將“創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力、創(chuàng)新實踐”培養(yǎng)作為安全工程專業(yè)人才培養(yǎng)目標，開展創(chuàng)新型安全工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建研究。4.創(chuàng)新型安全工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究在現(xiàn)有人才培養(yǎng)方案基礎(chǔ)上，以“創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力、創(chuàng)新實踐”為宗旨，通過對安全專業(yè)人才就業(yè)需求、師資隊伍創(chuàng)新能力、實踐教學方式、專業(yè)課程設(shè)置、教學模式等多方面的改革調(diào)整，最終構(gòu)建起我校安全工程專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式。（三）人才培養(yǎng)模式改革方案。如圖1所示，在卡茲人才培養(yǎng)模式改革過程中，主要對培養(yǎng)目標設(shè)定、課程設(shè)置、師資隊伍、實踐教學環(huán)境、專業(yè)環(huán)境等幾方面開展改革。圖1專業(yè)認證背景下安全工程專業(yè)教學改革方案流程圖1.培養(yǎng)目的重新定位我校安全工程專業(yè)以培養(yǎng)具備從事安全工程設(shè)計、研究、評價、監(jiān)察和管理等工作能力的應用型安全工程技術(shù)專業(yè)人才為目標。在當前行業(yè)形勢下，以及社會對創(chuàng)新人才的需求，安全工程專業(yè)人才培養(yǎng)不僅要滿足上述目標，更重要的是培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維，才能在就業(yè)后更快地成長為用人單位的安全技術(shù)骨干或中高級安全管理人員。2.課程設(shè)置調(diào)整在滿足專業(yè)標準規(guī)定的課程設(shè)置基礎(chǔ)上，首先應對課程學習順序進行優(yōu)化調(diào)整，使學生對專業(yè)知識的掌握由儉入奢、由易到難的學習，例如安全學原理、安全系統(tǒng)工程、采煤概論等課程作為專業(yè)學習的基礎(chǔ)，同時強調(diào)基礎(chǔ)課程中大學物理、工程力學、線性代數(shù)等課程與專業(yè)課之間的聯(lián)系性。尤其對常規(guī)數(shù)學思維、科研思維等教育應貫穿整個大學階段，否則容易出現(xiàn)虎頭蛇尾的現(xiàn)象，導致學生只有數(shù)理化等基礎(chǔ)，欠缺專業(yè)課程的知識技能能力。3.增強高年級課程選擇自主性學生在第6、7學期開始進入專業(yè)課集中學習階段，目前所學課程內(nèi)容幾乎都是人才培養(yǎng)方案制定的課程，學生所學課程被動性大主動性差，尤其礦業(yè)特色為主的安全工程專業(yè)院校，受礦業(yè)形勢影響，學生就業(yè)幾乎無人從事礦山工作，因此對礦山相關(guān)的專業(yè)課程毫無學習興趣。所以在學生進入高年級后，應增設(shè)課程專業(yè)方向，讓學生根據(jù)自己想要從事的行業(yè)開展相關(guān)專業(yè)課內(nèi)容的學習，使人才培養(yǎng)更加具有針對性和適用性。4.加強實踐教學環(huán)節(jié)管理學生在課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)，容易出現(xiàn)選擇了設(shè)計題目后的拖延現(xiàn)象，指導教師對學生的指導監(jiān)督應貫穿實踐教學整個環(huán)節(jié)，可利用固定設(shè)計教室、定期設(shè)計進度檢查、設(shè)計質(zhì)量反饋等方式提高實踐教學環(huán)節(jié)管理，更主要的是在進行設(shè)計題目選擇時應更注重于學生的興趣方向以及就業(yè)需求，提高學生實踐學習興趣，保障實踐教學質(zhì)量。5.創(chuàng)新教育納入教學各個環(huán)節(jié)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，應把創(chuàng)新教育貫穿于每個教學環(huán)節(jié)，無論基礎(chǔ)教學、專業(yè)課程教學還是實踐教學環(huán)節(jié)，這首先需要教師隊伍的創(chuàng)新教育方法的掌握和提高。學校應該組織教師開展創(chuàng)新教育方法、教育理念、創(chuàng)新思維等方面的培訓與深造，這樣才能保證創(chuàng)新教育的正常開展。

四、結(jié)束語

創(chuàng)新型人才培養(yǎng)，是我國大眾化教育的迫切需求，尤其高等教育人才培養(yǎng)，既要彰顯出專業(yè)特色，又要求適應社會經(jīng)濟發(fā)展需要的、有創(chuàng)新精神與創(chuàng)業(yè)能力的高素質(zhì)人才?；诘V山行業(yè)形勢下，安全工程專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式，既能滿足高等教育自身發(fā)展規(guī)律的需要，又能滿足建設(shè)創(chuàng)新型國家的人才需要。

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作者:王維維 張迎新 康 宇 韓永輝 宋 佳 單位:1.黑龍江科技大學 2.黑龍江省廣播電視大學