導(dǎo)語(yǔ)：新時(shí)代愛(ài)國(guó)主義教育的邏輯進(jìn)路一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：高校思想政治教育是新時(shí)代愛(ài)國(guó)主義教育的重要途徑，在新時(shí)代，愛(ài)國(guó)主義又被賦予了時(shí)代印記，其內(nèi)涵豐富，是一個(gè)綜合性的范疇。作為民族文化的底色，在新的時(shí)代背景和歷史方位下，加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育，不僅是新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想入腦入心的要求，也是適應(yīng)時(shí)展的應(yīng)然之舉，還是實(shí)現(xiàn)“育新人”，為中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)實(shí)現(xiàn)貢獻(xiàn)青春力量的重要途徑。新時(shí)代愛(ài)國(guó)主義教育要深化愛(ài)國(guó)主義知識(shí)教育、深沉愛(ài)國(guó)主義情感教育、深刻愛(ài)國(guó)主義理性教育、深入愛(ài)國(guó)主義行為教育。彼此之間依次承接，逐層遞進(jìn)，共同構(gòu)成新時(shí)代愛(ài)國(guó)主義教育邏輯進(jìn)路。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代；愛(ài)國(guó)主義教育；邏輯進(jìn)路

愛(ài)國(guó)主義作為中華民族精神的核心，始終激勵(lì)著中華兒女為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)努力拼搏奮斗?？倳?shū)記曾多次在講話中強(qiáng)調(diào)愛(ài)國(guó)主義教育，在全國(guó)教育大會(huì)上提出了“六個(gè)下功夫”，并把要在厚植愛(ài)國(guó)情懷上下功夫放在重要位置；他對(duì)愛(ài)國(guó)主義教育做了明確的內(nèi)涵界定：“對(duì)每一個(gè)中國(guó)人來(lái)說(shuō)，愛(ài)國(guó)是本分，也是職責(zé)，是心之所系、情之所歸。對(duì)新時(shí)代中國(guó)青年來(lái)說(shuō)，熱愛(ài)祖國(guó)是立身之本、成才之基。當(dāng)代中國(guó)，愛(ài)國(guó)主義的本質(zhì)就是堅(jiān)持愛(ài)國(guó)和愛(ài)黨、愛(ài)社會(huì)主義高度統(tǒng)一。”2019年11月，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)了《新時(shí)代愛(ài)國(guó)主義教育實(shí)施綱要》，對(duì)振奮民族精神、凝聚全民族力量有重大深遠(yuǎn)的意義。由此可知，愛(ài)國(guó)主義是一個(gè)統(tǒng)合性概念，其生成遵循心理學(xué)教育中知、情、意、行的邏輯關(guān)系，這就決定了新時(shí)代愛(ài)國(guó)主義教育應(yīng)該以增強(qiáng)愛(ài)國(guó)知識(shí)、豐富愛(ài)國(guó)情感、堅(jiān)定愛(ài)國(guó)意志、強(qiáng)化愛(ài)國(guó)行為教育為著力點(diǎn)和邏輯進(jìn)路。

1愛(ài)國(guó)主義教育應(yīng)抓好“知、情、意、行”

愛(ài)國(guó)主義作為新時(shí)代民族心、民族魂，是民族精神的精神支柱和民族精神不斷豐富和發(fā)展的強(qiáng)大精神動(dòng)力，其最終目的是要做到知行合一。但是從“知”到“行”，還需要“情”和“意”兩個(gè)重要的心理環(huán)節(jié)需要把握，知、情、意、行是學(xué)生德育過(guò)程的一個(gè)培養(yǎng)提高的過(guò)程，也是愛(ài)國(guó)主義教育過(guò)程中必須經(jīng)歷的過(guò)程，其中知是基礎(chǔ)，行是關(guān)鍵，是一個(gè)由表及里、由淺入深，真正實(shí)現(xiàn)由心到行的轉(zhuǎn)化。

1.1愛(ài)國(guó)知識(shí)是愛(ài)國(guó)主義教育的基礎(chǔ)

知要解決認(rèn)知問(wèn)題。開(kāi)展愛(ài)國(guó)知識(shí)教育實(shí)際是解決在愛(ài)國(guó)主義教育過(guò)程中學(xué)生的認(rèn)知問(wèn)題，愛(ài)國(guó)主義作為民族文化的底色，貫通于中華五千年文化和中國(guó)特色社會(huì)主義的各個(gè)方面。在開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育的過(guò)程中，開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育，首先要解決“是什么”的問(wèn)題。在我國(guó)愛(ài)國(guó)主義主要是愛(ài)祖國(guó)的；其次要知其為什么，一個(gè)國(guó)家最持久、最深742021年/第23期/8月（中）沉的力量，它的歷史性、民族性、時(shí)代性和世界性在一定程度上決定了開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育的重要意義。

1.2愛(ài)國(guó)情感是愛(ài)國(guó)主義教育的關(guān)鍵

情解決的是情感問(wèn)題。情感是人們心理結(jié)構(gòu)的核心部分，人們的任何行為都伴隨著一定的情感。[1]愛(ài)國(guó)主義情感更多的是指對(duì)祖國(guó)母親、對(duì)祖國(guó)山河、文化、人民等的愛(ài)與恨，喜歡與討厭等內(nèi)心情感的體驗(yàn)，它的產(chǎn)生需要經(jīng)歷長(zhǎng)期的過(guò)程，更多的是一種正向正面的感情，對(duì)愛(ài)國(guó)行為具有明顯的調(diào)節(jié)甚至決定作用。愛(ài)國(guó)情感可以從兩個(gè)維度來(lái)理解，一是教育者要有深厚的愛(ài)國(guó)情感，包括教育話語(yǔ)感情真摯、教育方式注重情境設(shè)計(jì)、教育過(guò)程體現(xiàn)情感關(guān)懷；二是受教育者在接受教育過(guò)程中產(chǎn)生的情感共鳴和思想共鳴。“國(guó)家是不可見(jiàn)的，它必須人格化方可見(jiàn)到，必須象征化方能受到熱愛(ài)，必須被想象才能為人們所接受?！盵2]

1.3愛(ài)國(guó)意志是愛(ài)國(guó)主義教育的保障

意主要解決意志問(wèn)題，主要是在愛(ài)國(guó)過(guò)程中頑強(qiáng)努力和克服困難的心理品質(zhì)，是能夠調(diào)節(jié)愛(ài)國(guó)行為的精神力量。愛(ài)國(guó)之心需要轉(zhuǎn)化為強(qiáng)國(guó)之志，一個(gè)人的是否具有堅(jiān)定的愛(ài)國(guó)之志向，關(guān)乎在面對(duì)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)全球化和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中各種挑戰(zhàn)和誘惑時(shí)，是否有自制力做出有利于民族和國(guó)家發(fā)展的選擇，是否能夠在涉及國(guó)家危亡、民族落魄時(shí)做出正確的選擇，奉獻(xiàn)自己的青春智慧。愛(ài)國(guó)意志是內(nèi)在的、持久的、堅(jiān)定的，不在于個(gè)人利益的達(dá)成，更多的是為國(guó)家貢獻(xiàn)自身的價(jià)值。在進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育過(guò)程中著重堅(jiān)定大學(xué)生愛(ài)國(guó)意志，幫助大學(xué)生在人生的關(guān)鍵階段能夠形成愛(ài)國(guó)理性。

1.4愛(ài)國(guó)行為是愛(ài)國(guó)主義教育的目標(biāo)

行是將愛(ài)國(guó)主義教育成效外化于行動(dòng)，幫助學(xué)生找到愛(ài)國(guó)的正確路徑。愛(ài)國(guó)行為是愛(ài)國(guó)主義教育實(shí)效性的衡量和檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)，是知識(shí)、情感、意志三者的支配和調(diào)節(jié)下，在行動(dòng)上所作出的反應(yīng)。一般而言，在知識(shí)、情感、意志三者都具備的條件下，行為的產(chǎn)生便水到渠成。在愛(ài)國(guó)主義教育實(shí)踐中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從自身做起、從身邊的小事做起、從一點(diǎn)一滴做起，把愛(ài)國(guó)知識(shí)、愛(ài)國(guó)情感、愛(ài)國(guó)意志轉(zhuǎn)化為個(gè)人日常行為習(xí)慣和動(dòng)力，真正做到內(nèi)化于心、外化于行。

2新時(shí)代愛(ài)國(guó)主義教育的重要契機(jī)

2.1愛(ài)國(guó)主義教育內(nèi)容更加豐富

2020年是具有里程碑意義的一年，新年伊始，肺炎疫情全面爆發(fā)，是對(duì)我國(guó)治理體系和治理能力的考驗(yàn)，全民戰(zhàn)“疫”是愛(ài)國(guó)主義教育的生動(dòng)素材；2020年底，我們舉全國(guó)之力實(shí)現(xiàn)第一個(gè)百年奮斗目標(biāo)，打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)、實(shí)現(xiàn)全面小康，中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)著中國(guó)人民取得了又一個(gè)偉大成就，這也為第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)奠定了現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。肺炎疫情，在中國(guó)共產(chǎn)黨的帶領(lǐng)下全面脫貧攻堅(jiān)，使中國(guó)人民的愛(ài)國(guó)情緒異常高漲，這也是愛(ài)國(guó)主義教育的現(xiàn)實(shí)素材之一。在這樣的一個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)，愛(ài)國(guó)主義教育要有針對(duì)性的選擇抗“疫”和全面建成小康社會(huì)期間出現(xiàn)的感人事跡，弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)熱情，促使全國(guó)上下團(tuán)結(jié)一心，厚植愛(ài)國(guó)情懷。

2.2愛(ài)國(guó)主義教育手段更加先進(jìn)

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，人們?cè)诮邮蘸烷喿x時(shí)，更加傾向于“讀圖”，包括靜態(tài)圖片，短視頻、動(dòng)畫(huà)等各種動(dòng)態(tài)影像，這些往往能夠給人更大的沖擊，也更加契合當(dāng)下快節(jié)奏的生活方式。用圖像來(lái)表達(dá)當(dāng)下的思想政策、方針路線，是具象化、可視化的?！白x圖時(shí)代”使人們的認(rèn)知方式、表達(dá)方式、敘事方式等發(fā)生了變化，而且對(duì)愛(ài)國(guó)主義教育亦產(chǎn)生了極大的影響，其要求教育者在進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育過(guò)程中，要學(xué)會(huì)運(yùn)用圖像敘事的方式方法，增強(qiáng)“可視化”的愛(ài)國(guó)主義敘事能力和水平。[3]

2.3愛(ài)國(guó)主義教育基石更加堅(jiān)固

在當(dāng)前錯(cuò)綜復(fù)雜的歷史條件下，持續(xù)加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育面臨著更高的要求和挑戰(zhàn)。2019年11月《新時(shí)代愛(ài)國(guó)主義教育實(shí)施綱要》的，豐富了愛(ài)國(guó)主義教育的內(nèi)涵，指明了新時(shí)代愛(ài)國(guó)主義教育的方向，進(jìn)入新時(shí)代，更需要全國(guó)上下統(tǒng)一思想、達(dá)成共識(shí)，匯聚起強(qiáng)大的精神力量。與此同時(shí)，2021年是中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年，是中國(guó)共產(chǎn)黨在發(fā)展過(guò)程中的一個(gè)重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)。在馬克思主義中國(guó)化的歷程中，中國(guó)共產(chǎn)黨構(gòu)建了近代愛(ài)國(guó)價(jià)值觀的主要內(nèi)容，形成了近代愛(ài)國(guó)價(jià)值觀的神圣話語(yǔ)表達(dá)體系，領(lǐng)導(dǎo)人民捍衛(wèi)國(guó)家尊嚴(yán)，為建立新中國(guó)，不懼犧牲，浩氣凜然，愛(ài)國(guó)價(jià)值升華到一個(gè)新的階段。[4]

3新時(shí)代愛(ài)國(guó)主義教育的邏輯進(jìn)路

3.1深化愛(ài)國(guó)主義知識(shí)教育

“一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家，必須知道自己從哪里來(lái)的，要到哪里去?！盵5]愛(ài)國(guó)對(duì)國(guó)家的認(rèn)知和接受是愛(ài)國(guó)主義產(chǎn)生的標(biāo)志。對(duì)共同歷史、文化、國(guó)情的教育是在愛(ài)國(guó)主義教育過(guò)程中不可忽略和跳過(guò)的重要一步，在新時(shí)代愛(ài)國(guó)主義的知識(shí)教育需要科學(xué)系統(tǒng)傳遞愛(ài)國(guó)與愛(ài)黨的歷史一致性和必然性；應(yīng)該解讀愛(ài)國(guó)主義和愛(ài)社會(huì)主義的邏輯一致性；應(yīng)該在新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想范圍內(nèi)，為愛(ài)國(guó)主義賦予了新的時(shí)代內(nèi)涵，以此來(lái)強(qiáng)化大學(xué)生對(duì)國(guó)家的認(rèn)知，從而建立深層次的愛(ài)國(guó)理性。深化愛(ài)國(guó)主義知識(shí)教育，需要科學(xué)系統(tǒng)傳遞愛(ài)國(guó)與愛(ài)黨的歷史一致性和必然性?！疤煜屡d亡，匹夫有責(zé)。”這句耳熟能詳?shù)脑拏鬟f的是愛(ài)國(guó)奉獻(xiàn)，以天下為己任的中華民族傳統(tǒng)美德，也是當(dāng)代中國(guó)共產(chǎn)黨的真實(shí)寫照，我們黨領(lǐng)導(dǎo)人民創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)奇跡，由此可見(jiàn)，中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，是中華民族從一個(gè)勝利走向另一個(gè)勝利的保證，也是愛(ài)國(guó)主義在新時(shí)代的應(yīng)有之意。深化愛(ài)國(guó)主義知識(shí)教育，應(yīng)該解讀愛(ài)國(guó)主義和愛(ài)社會(huì)主義的邏輯一致性。在新時(shí)代，愛(ài)國(guó)主義首先應(yīng)該是愛(ài)社會(huì)主義，愛(ài)具有中國(guó)特色的社會(huì)主義，中國(guó)特色社會(huì)主義是中國(guó)共產(chǎn)黨在救亡圖存的過(guò)程中歷史和人民的選擇，這一點(diǎn)勢(shì)必為愛(ài)國(guó)主義教育的重要內(nèi)容。深化愛(ài)國(guó)主義知識(shí)教育，必須以新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)。要理解和把握愛(ài)國(guó)主義教育在新時(shí)代的豐富內(nèi)涵和關(guān)鍵核心，帶動(dòng)更多中國(guó)人民為中國(guó)的發(fā)展、社會(huì)的發(fā)展進(jìn)行偉大實(shí)踐，必須在新時(shí)代堅(jiān)持以新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)。3.2深化愛(ài)國(guó)主義情感教育最大限度的與受教育者形成情感共鳴是愛(ài)國(guó)主義的情感教育的關(guān)鍵，建立個(gè)人和國(guó)家的紐帶聯(lián)系是愛(ài)國(guó)主義情感教育的重要途徑。首先，要增強(qiáng)公民對(duì)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同，引領(lǐng)中華兒女形成強(qiáng)烈的民族自豪感和榮譽(yù)感；其次，在進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義情感教育中，在360萬(wàn)平方公里的土地上，祖國(guó)的大好河山、廣袤的土地、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的各族人民，都能夠激發(fā)起受教育者對(duì)祖國(guó)強(qiáng)烈的認(rèn)同感以及對(duì)于維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一的強(qiáng)大的信念感；最后，在進(jìn)行情感教育過(guò)程中，要充分發(fā)揮榜樣力量。文天祥、劉胡蘭、焦裕祿、黃大年、錢偉長(zhǎng)、袁隆平等感人事跡，尤其在肺炎疫情暴發(fā)后，涌現(xiàn)出的平凡的感人的案例和故事，通過(guò)生動(dòng)案例的講解，使受教育者產(chǎn)生共鳴，從而產(chǎn)生愛(ài)國(guó)主義的強(qiáng)大的精神動(dòng)力。全球化和網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)使得當(dāng)前我們面臨的外部環(huán)境更加復(fù)雜，交往交流中沖突與競(jìng)爭(zhēng)增加，多樣的輿論和社會(huì)矛盾碎片化地呈現(xiàn)在大學(xué)生面前。要通過(guò)愛(ài)國(guó)情感的共鳴，通過(guò)創(chuàng)造豐富多彩的校園文化，增強(qiáng)大學(xué)生的辨別社會(huì)輿論和社會(huì)矛盾的能力。

3.3深化愛(ài)國(guó)主義意志教育

愛(ài)國(guó)不只是一種內(nèi)在熱愛(ài)的情感，而且是一種由該感情所引發(fā)的堅(jiān)定意志和遠(yuǎn)大志向。[6]培養(yǎng)和增強(qiáng)愛(ài)國(guó)之志，需要不斷的磨煉，在進(jìn)行意志教育過(guò)程中，要與受教育者明確，國(guó)家的發(fā)展也是經(jīng)歷了艱難困苦，尤其可以結(jié)合目前正在開(kāi)展的“四史”教育，具體梳理清楚在國(guó)家發(fā)展、民族振興過(guò)程中的眾多為擺脫苦難而進(jìn)行斗爭(zhēng)的愛(ài)國(guó)志士。教育引導(dǎo)新時(shí)代的新青年，不能坐享其成，雖然目前我們身處國(guó)家富強(qiáng)的時(shí)代，但是社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)還需要一代代中國(guó)人的努力。培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的愛(ài)國(guó)意志，可以通過(guò)學(xué)習(xí)先進(jìn)典型凝練意志。重視開(kāi)展“大學(xué)生年度人物”“身邊的榜樣”“兩優(yōu)一先”及各項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金等評(píng)選活動(dòng)，及時(shí)表彰和宣傳教師和學(xué)生群體中涌現(xiàn)出的先進(jìn)人物和先進(jìn)事跡，并定期進(jìn)行學(xué)習(xí)宣傳。另外，可以通過(guò)組織開(kāi)展參觀紅色教育基地實(shí)踐、唱響紅色主旋律等活動(dòng)，讓大學(xué)生在參加活動(dòng)中凝練意志品質(zhì)，將愛(ài)國(guó)的情緒、情感升華為情操、信念。通過(guò)加強(qiáng)宣傳，讓新時(shí)代青年形成“四個(gè)正確認(rèn)識(shí)”，做好國(guó)際比較，深耕愛(ài)國(guó)情懷，要把這種想法和態(tài)度，循序漸進(jìn)的影響受教育者，從而使受教育者的愛(ài)國(guó)上升為一種理想信念和一種堅(jiān)定的信仰，激發(fā)時(shí)代責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

3.4深化愛(ài)國(guó)主義行為教育

促使愛(ài)國(guó)知行合一，就是要使知國(guó)、愛(ài)國(guó)貫穿到日常生活中，報(bào)國(guó)之行是愛(ài)國(guó)主義的外在表現(xiàn)，也是愛(ài)國(guó)主義教育的最終目的和歸宿。歸根到底，一個(gè)人是否愛(ài)國(guó)，最終還是要以實(shí)際行動(dòng)來(lái)體現(xiàn)和證明，從一個(gè)人的愛(ài)國(guó)行為可以看出這個(gè)人愛(ài)國(guó)思想水平和覺(jué)悟?！督逃到y(tǒng)關(guān)于學(xué)習(xí)宣傳貫徹落實(shí)〈新時(shí)代愛(ài)國(guó)主義教育實(shí)施綱要〉的工作方案》指出：使愛(ài)國(guó)主義成為每個(gè)人心中的堅(jiān)定信念和精神力量，引導(dǎo)師生把實(shí)現(xiàn)個(gè)人理想融入實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福的偉大夢(mèng)想之中，把愛(ài)國(guó)之情轉(zhuǎn)化為報(bào)國(guó)之行。[7]愛(ài)國(guó)之行是愛(ài)國(guó)主義教育的重要環(huán)節(jié)，要引導(dǎo)受教育者做到言行一致，在強(qiáng)化愛(ài)國(guó)之行中，可以通過(guò)定期組織學(xué)生參觀烈士近年關(guān)、紅軍意志和觀看紀(jì)錄片等沉浸式教育，也可以通過(guò)組織社會(huì)志愿活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐等，來(lái)強(qiáng)化社會(huì)意識(shí)，進(jìn)而引導(dǎo)青年學(xué)生，能夠與國(guó)家的發(fā)展同頻共振。歷史與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)表明，依據(jù)教育學(xué)和心理學(xué)的知識(shí)、情感、意志、行為的轉(zhuǎn)化過(guò)程，開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育，用愛(ài)國(guó)知識(shí)點(diǎn)亮教育燈塔，用愛(ài)國(guó)情感灌溉教育之花，用愛(ài)國(guó)意志高揚(yáng)教育風(fēng)帆，用愛(ài)國(guó)行為助推教育遠(yuǎn)航，打牢知識(shí)基礎(chǔ)、增強(qiáng)情感體驗(yàn)、強(qiáng)化意志凝練、提升行為自覺(jué)，深層次構(gòu)建起受教育者對(duì)于國(guó)家認(rèn)知、情感、信念的邏輯。

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作者：徐藝菊 單位：上海海洋大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院