導(dǎo)語：新時代新聞學(xué)論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：百年新聞學(xué)，從弱小學(xué)科發(fā)展到具有支撐性作用的重點(diǎn)學(xué)科，雖然學(xué)科地位不斷提高，但發(fā)展過程并非一帆風(fēng)順，經(jīng)歷了不少波折與困難。新時代新征程，新聞學(xué)肩負(fù)著新的時代使命。本文從分析新聞學(xué)的基本內(nèi)涵及新聞學(xué)的發(fā)展趨勢入手，剖析當(dāng)前我國新聞學(xué)發(fā)展過程中的三大困境，探索我國新聞學(xué)在新時代進(jìn)一步發(fā)展的路徑。

關(guān)鍵詞：新聞學(xué)；新時代；發(fā)展；困境；路徑

新聞學(xué)作為一門獨(dú)立學(xué)科，在我國已有百年歷史，其發(fā)展從無到有、從小到大、從弱到強(qiáng)，走過了坎坷曲折的道路，積累了一定的經(jīng)驗和教訓(xùn)，逐步形成了鮮明的中國特色。在“5•17講話”中，將新聞學(xué)列入對哲學(xué)社會科學(xué)具有支撐作用的11個學(xué)科，意味著新聞學(xué)的學(xué)科地位得到了更進(jìn)一步的認(rèn)可。隨著黨的的召開，黨和國家開啟了新時代，踏上了新征程，對各條戰(zhàn)線和領(lǐng)域開創(chuàng)新局面、筑就新輝煌提出了更高的要求，寄予了更多的希望。新聞學(xué)作為指導(dǎo)新聞輿論工作的學(xué)科，肩負(fù)著新時代的新使命。本文從分析新聞學(xué)的基本內(nèi)涵及新聞學(xué)的發(fā)展趨勢入手，剖析當(dāng)前我國新聞學(xué)發(fā)展過程中的三大困境，探索我國新聞學(xué)在新時代進(jìn)一步發(fā)展的路徑。

一、新聞學(xué)的基本內(nèi)涵及發(fā)展趨勢

（一）新聞學(xué)的基本內(nèi)涵。要了解新聞學(xué)的基本內(nèi)涵，首先要清楚什么是新聞和新聞活動。有學(xué)者指出，新聞是新近發(fā)生的事實(shí)的報道，而新聞活動不僅是一種普遍的社會現(xiàn)象，還是人類求生存圖發(fā)展的需要。而百度百科的定義，新聞學(xué)即“以人類社會客觀存在的新聞現(xiàn)象作為自己的研究對象，研究的重點(diǎn)是新聞事業(yè)和人類社會的關(guān)系，探索新聞事業(yè)的產(chǎn)生、發(fā)展的特殊規(guī)律和新聞工作的基本要求的一門科學(xué)”。①概言之，新聞學(xué)是一門研究新聞和新聞活動的學(xué)科，或研究新聞事業(yè)的發(fā)展及基本規(guī)律的學(xué)科。其研究內(nèi)容包括新聞事業(yè)的產(chǎn)生、發(fā)展及基本規(guī)律、功能效果和新聞媒介等等。（二）新聞學(xué)的發(fā)展呈螺旋式上升趨勢。新聞學(xué)是一門指導(dǎo)新聞輿論工作的學(xué)科，目前已經(jīng)成為對哲學(xué)社會科學(xué)具有支撐性作用的11個學(xué)科之一，可見其學(xué)科地位發(fā)展到了新的歷史高度。中國人民大學(xué)新聞學(xué)院鄭保衛(wèi)教授在2010年出版的《論新聞學(xué)學(xué)科地位及發(fā)展》一書中指出：“新聞學(xué)的學(xué)科地位已經(jīng)得到了國家權(quán)威的確立和鞏固，在1997年被提升為一級學(xué)科，在2004年更是被確定為國家重點(diǎn)發(fā)展的九大哲學(xué)社科之一。”可見，歷經(jīng)百年發(fā)展，新聞學(xué)雖歷經(jīng)了“新聞無學(xué)論”“無用論”“非科學(xué)論”等曲折的發(fā)展道路，但從縱向來看，其發(fā)展一直呈螺旋式上升趨勢，其學(xué)科地位在一步步提高。2016年5月17日，在哲學(xué)社會科學(xué)工作座談會上的講話，更進(jìn)一步突顯了新聞學(xué)的支撐性學(xué)科地位。

二、當(dāng)前我國新聞學(xué)發(fā)展面對的困境

雖然新聞學(xué)在新時代已經(jīng)發(fā)展到了一個新的歷史高度，但這并不意味新聞學(xué)的發(fā)展順風(fēng)順?biāo)?。事?shí)上，隨著新媒體的興起，新聞學(xué)在新時代的發(fā)展遇到了不少難題?？偟膩碚f，當(dāng)前我國新聞學(xué)發(fā)展面對的困境，主要有以下三大方面：（一）三大體系尚未健全，核心理論尚不成熟。新聞學(xué)發(fā)展遇到的第一大困境是“三大體系尚未健全，核心理論尚不成熟”。［1］這是筆者從中國社會科學(xué)院新聞與傳播研究所葉俊教授提出的相關(guān)觀點(diǎn)中概括了解到的。三大體系即學(xué)術(shù)體系、學(xué)科體系、話語體系。首先，從新聞學(xué)的學(xué)術(shù)體系來看，雖說新聞學(xué)是一門獨(dú)立學(xué)科，但新聞學(xué)本身還沒有自己的研究方法，還在用其他學(xué)科的研究方法，自身沒有形成學(xué)術(shù)傳統(tǒng)。其次，新聞學(xué)的學(xué)科體系尚未健全，新聞學(xué)還沒能形成相對固定的核心理論框架。最后，新聞學(xué)的話語體系還不健全，放眼新聞學(xué)術(shù)界，新聞學(xué)的話語體系是“百家爭鳴”的，缺乏學(xué)術(shù)共識，缺少“蓋棺定論”的核心概念。例如，在新媒體時代，新媒體勢頭猛，更有傳播學(xué)在一旁“虎視眈眈”，新聞學(xué)面臨嚴(yán)峻的形勢，有學(xué)者提出“重構(gòu)新聞學(xué)”，也有人呼吁創(chuàng)新新聞學(xué)，甚至還有“顛覆新聞學(xué)”“范式轉(zhuǎn)型”等五花八門的言論，但卻都未有共識定論。（二）把脈問題準(zhǔn)度不高，指導(dǎo)人才培養(yǎng)不夠。有學(xué)者提到，新聞事業(yè)的一般功能中有“實(shí)施輿論監(jiān)督”的功能，新聞學(xué)本身是一門指導(dǎo)新聞輿論工作的學(xué)科，［2］這種指導(dǎo)主要體現(xiàn)在兩個方面：第一是對新聞業(yè)界、新聞學(xué)界提出方向性、批判性、建設(shè)性的意見，來指導(dǎo)新聞輿論工作；［1］第二是在培養(yǎng)新聞專業(yè)人才方面，新聞學(xué)應(yīng)該有學(xué)科理論和體系來培養(yǎng)符合新時代對新聞人才要求的高素質(zhì)新聞從業(yè)者。根據(jù)文獻(xiàn)法和新聞學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀，筆者發(fā)現(xiàn)新聞學(xué)在這兩個方面存在發(fā)展困境。首先，新聞學(xué)在對新聞業(yè)界、新聞學(xué)界的指導(dǎo)性意見方面，存在把脈新聞學(xué)問題準(zhǔn)度不夠高的問題，導(dǎo)致對新聞界出現(xiàn)的一些問題無法進(jìn)行針對性和高效性的解決。在2015年9月新浪石扉客副總編的《石扉客：對當(dāng)下新聞界的7點(diǎn)看法》一文里，從對新聞學(xué)界和業(yè)界的猛烈批擊中，不難看出，新聞界出現(xiàn)的一些問題在新聞學(xué)中有時還找不到解釋。其次，新聞學(xué)在指導(dǎo)培養(yǎng)新時代新聞專業(yè)人才方面，存在缺乏創(chuàng)新、跟不上時展的問題。隨著新時代新媒體的迅猛發(fā)展，各種新媒體如雨后春筍般先后現(xiàn)世，出現(xiàn)了一些VR（虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)）新聞、無人機(jī)新聞等全新的新聞形態(tài)。然而，傳統(tǒng)的新聞學(xué)卻沒跟上時代的發(fā)展，依然固守新聞采訪、寫作、評論、編輯等課程中，缺乏創(chuàng)新，以致新聞學(xué)專業(yè)人才在就業(yè)從業(yè)時，在新聞崗位工作上與其他專業(yè)畢業(yè)生相比，缺少核心競爭力，有時甚至還不如“互聯(lián)網(wǎng)+”相關(guān)專業(yè)的人才，面臨“飯碗被搶”的威脅。（三）受其他學(xué)科影響大，自身影響力待提升。雖然新聞學(xué)是11個支撐性哲學(xué)社科之一，但這并不代表其影響力很大。事實(shí)上，不是新聞學(xué)科對其他學(xué)科的影響很大，而是新聞學(xué)科受其他學(xué)科的影響大。［2］究其原因，這和新聞學(xué)本身的特性息息相關(guān)，因為新聞學(xué)是研究新聞事業(yè)的學(xué)科，研究的是新聞，自然不可避免地需要與政治、歷史、地理等學(xué)科產(chǎn)生千絲萬縷的聯(lián)系，最明顯的就是新聞學(xué)有時不得不“套用”其他學(xué)科的理論、概念和方法。然而，由于新聞學(xué)本身核心理論尚未成熟，導(dǎo)致其他學(xué)科借鑒新聞學(xué)理論的地方較少。這一來一回的反差，結(jié)果就是新聞學(xué)受其他學(xué)科影響大，而自身對其他學(xué)科產(chǎn)生的影響亟待提升。

三、我國新聞學(xué)在新時代的發(fā)展路徑

（一）尊重學(xué)科發(fā)展規(guī)律，把握學(xué)科增長節(jié)點(diǎn)。新聞學(xué)作為獨(dú)立學(xué)科，雖說在我國發(fā)展了百年，但還是比較年輕的學(xué)科，其體系、理論都尚未成熟。在這種情況下，必須尊重學(xué)科發(fā)展的客觀規(guī)律，同時還要準(zhǔn)確把握新聞學(xué)這門學(xué)科發(fā)展的關(guān)鍵增長點(diǎn)，這尤為重要。云南財經(jīng)大學(xué)金融學(xué)院院長熊德平曾指出：“學(xué)科不是白羽雞，學(xué)科發(fā)展必須尊重學(xué)科發(fā)展規(guī)律?！币庵缸鳛橐婚T學(xué)科，其發(fā)展是不能一蹴而就，更不能拔苗助長，也不能移花接木，而應(yīng)是一個不斷演化的過程。［3］新時代，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)迅猛發(fā)展，新媒體興起，傳播學(xué)乘勢而上，在這種嚴(yán)峻的形勢下，新聞學(xué)發(fā)展面臨的不僅僅是自身困境，還有來自各個方面的危機(jī)。但是，挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存，這些危機(jī)同時也是新聞學(xué)發(fā)展的契機(jī)，因為在學(xué)科發(fā)展規(guī)律中，危機(jī)同樣也是突破的前奏。所以，從這個角度來說，如今新聞學(xué)界、業(yè)界出現(xiàn)的“新聞學(xué)應(yīng)該轉(zhuǎn)向傳播學(xué)”等言論，雖不可取，但有一定的參考或啟發(fā)意義。（二）加大理論指導(dǎo)力度，培養(yǎng)新時代新聞人才。新時代新征程，我國在建設(shè)中國特色新聞學(xué)的道路上高歌猛進(jìn)，對新聞學(xué)專業(yè)人才提出了更高的要求，因為新聞學(xué)的發(fā)展歸根結(jié)底還是靠人才。［4］突破新聞學(xué)發(fā)展困境的方法路徑，要落實(shí)乃至真正實(shí)現(xiàn)突破，需要一代代的新聞專業(yè)人才來引領(lǐng)新聞學(xué)的發(fā)展。然而，人才靠培養(yǎng)，而培養(yǎng)新聞學(xué)專業(yè)人才又需要新聞學(xué)的理論體系、培養(yǎng)模式等。這無疑要加大新聞學(xué)教育的理論指導(dǎo)力度，新聞學(xué)理論指導(dǎo)新聞學(xué)教育實(shí)踐，這要求高校教師緊跟時代步伐、積極創(chuàng)新新聞學(xué)教育理念，為新聞學(xué)專業(yè)學(xué)生提供適合新時代新聞發(fā)展的理論體系、教育模式，以培養(yǎng)出具備過硬新聞業(yè)務(wù)能力和良好新聞職業(yè)素養(yǎng)的新聞人才。此外，基于對“媒介生態(tài)環(huán)境”的了解和認(rèn)識，筆者覺得除了在新聞學(xué)教育方面加大理論指導(dǎo)力度外，還應(yīng)緊跟媒介生態(tài)環(huán)境的發(fā)展態(tài)勢。在“媒介生態(tài)環(huán)境”即大眾傳播機(jī)構(gòu)生存和發(fā)展的環(huán)境中，新聞學(xué)應(yīng)加大對新聞業(yè)的理論指導(dǎo)力度。［5］（三）突出理論研究重點(diǎn)，提升學(xué)科影響力度。突破新聞學(xué)的發(fā)展困境，最核心的是要解決“理論硬傷”問題。新聞學(xué)受其他學(xué)科的影響很大，主要是因為其他學(xué)科有成熟的理論體系，而新聞學(xué)自身的核心理論尚未成熟、三大體系尚未健全，在借鑒理論等方面出現(xiàn)反差，導(dǎo)致其影響力遠(yuǎn)不如其“被影響”的力度。所以，提升學(xué)科影響力度，最終還是要在理論研究方面下功夫。研讀浙江傳媒學(xué)院新傳學(xué)院院長發(fā)表在人民網(wǎng)的《新聞傳播學(xué)學(xué)科建設(shè)的三點(diǎn)思考》一文，可以得知，新聞學(xué)要在新時代取得理論突破，在傳播技術(shù)創(chuàng)新與媒體融合大趨勢中得到進(jìn)一步發(fā)展，要完善自身核心理論、健全三大體系，就要考慮新聞學(xué)科的知識體系，勇于創(chuàng)新知識體系新框架。此外，新時代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)不斷發(fā)展，已經(jīng)滲透我們生活的方方面面，所以在這個背景下，新聞學(xué)的學(xué)術(shù)科研“要瞄準(zhǔn)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展趨向，重視與傳媒生態(tài)學(xué)、傳媒經(jīng)濟(jì)學(xué)等新興交叉學(xué)科的協(xié)同、融合與整合，不斷實(shí)現(xiàn)學(xué)術(shù)創(chuàng)新”。新聞學(xué)在我國歷經(jīng)百年發(fā)展，學(xué)科地位不斷提高，在新時代迎來了更多挑戰(zhàn)，但這同時也是新聞學(xué)發(fā)展的一大機(jī)遇。要勇于突破當(dāng)前新聞學(xué)的發(fā)展困境，探尋新聞學(xué)在新時展的創(chuàng)新路徑，為新聞學(xué)的發(fā)展迎來又一個春天，更加蓬勃向上地發(fā)展。注釋：①摘自“百度百科”。

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作者:鄭可彤 單位:暨南大學(xué)