摘要:在幼兒師范物理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中，如何真正依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)需求、學(xué)習(xí)情況展開(kāi)有效教學(xué)十分重要，直接關(guān)系到學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力是否能夠得到提升。在新的教育時(shí)代背景下，幼師物理教學(xué)中也出現(xiàn)了許多行之有效的教學(xué)方法、教學(xué)模式。其中，生態(tài)化教學(xué)得到的關(guān)注度越來(lái)越高，這無(wú)疑與該教學(xué)模式產(chǎn)生的良好效果密切相連。關(guān)于生態(tài)化教學(xué)在幼師物理教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用，本文將結(jié)合其內(nèi)涵，聯(lián)系教學(xué)實(shí)際，對(duì)生態(tài)化教學(xué)實(shí)踐策略進(jìn)行深入分析。

關(guān)鍵詞:幼師;物理教學(xué);生態(tài)化;實(shí)踐

1引言

幼師物理教學(xué)的目的在于培養(yǎng)學(xué)生一定的物理專(zhuān)業(yè)知識(shí)，在于培養(yǎng)學(xué)生幼兒物理教學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力?；诖?，教師在對(duì)幼師進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，必須不斷優(yōu)化、創(chuàng)新教學(xué)模式，尤其需要轉(zhuǎn)變過(guò)去“灌輸式”的教學(xué)，突出對(duì)學(xué)生知識(shí)與技能的積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，從而使得學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力真正得到提升[1]。目前，教育教學(xué)領(lǐng)域也在不斷創(chuàng)新教學(xué)方法、模式，生態(tài)化教學(xué)模式也得到應(yīng)用，且該教學(xué)模式具備較強(qiáng)的實(shí)踐性，并能夠取得較好的教學(xué)效果。因此，以下則將結(jié)合生態(tài)化教學(xué)的內(nèi)涵，重點(diǎn)分析生態(tài)化教學(xué)在幼師物理教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用策略。

2生態(tài)化教學(xué)及其于幼師物理教學(xué)中的應(yīng)用意義

2.1生態(tài)化教學(xué)內(nèi)涵?！吧鷳B(tài)”本是指生物在其本身相應(yīng)的自然環(huán)境下生存、發(fā)展，具體而言可以指生物的生理特性或者生活習(xí)性，保持“生態(tài)”環(huán)境及環(huán)境平衡利于生物生存與發(fā)展，從而達(dá)到“生態(tài)”和諧。在教育教學(xué)領(lǐng)域，“生態(tài)”的理論知識(shí)也滲透到其中，即尊重和依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，依據(jù)學(xué)生之間存在的差異，實(shí)施“生態(tài)化”教學(xué)，以此達(dá)到促進(jìn)不同學(xué)生的平衡發(fā)展。而生態(tài)化教學(xué)，則主要是指在課堂教學(xué)當(dāng)中，以教師為主導(dǎo)，建立教師、學(xué)生、教材等各方面協(xié)調(diào)的環(huán)境，這種教學(xué)模式應(yīng)當(dāng)是崇尚自主、追求互動(dòng)和提升的課堂模式[2]。2.2幼師物理教學(xué)中應(yīng)用生態(tài)化教學(xué)的意義。幼師物理教學(xué)中涉及的物理知識(shí)、物理教學(xué)技巧及技能等，是學(xué)生需要重點(diǎn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，但是面對(duì)部分學(xué)生本身物理知識(shí)基礎(chǔ)等比較薄弱的情況，學(xué)習(xí)這些內(nèi)容可能存在一定的困難，尤其是教學(xué)中培養(yǎng)幼師利用物理知識(shí)去設(shè)計(jì)幼兒科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)并不簡(jiǎn)單。面對(duì)這種情況，教師則必須采取一定的教學(xué)方法和策略，引導(dǎo)學(xué)生逐漸形成幼師物理專(zhuān)業(yè)能力。將“生態(tài)化教學(xué)”引入其中，對(duì)解決學(xué)生學(xué)習(xí)和實(shí)踐時(shí)的困難意義重大[3]。之所以這么說(shuō)，主要是由于，生態(tài)化教學(xué)與幼師物理教學(xué)要求相一致，都非常注重學(xué)生個(gè)人能力及學(xué)科素質(zhì)的發(fā)展，并且生態(tài)化教學(xué)要求教師在教學(xué)過(guò)程中要以學(xué)生情況及需求為前提，提倡教師采取多樣化的教學(xué)措施，如此一來(lái)對(duì)學(xué)生形成學(xué)科探究精神、專(zhuān)業(yè)能力等也就有一定的幫助，也能夠提升教學(xué)的效果與質(zhì)量。

【摘要】從社會(huì)發(fā)展需要和幼師教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，當(dāng)前幼師聲樂(lè)教學(xué)存在不少問(wèn)題。幼師學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)聲樂(lè)教學(xué)的改革與創(chuàng)新，主要從教學(xué)觀念、教學(xué)內(nèi)容，尤其是教學(xué)形式與方法上進(jìn)行。聲樂(lè)教學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐的本質(zhì)是培養(yǎng)幼師生的可持續(xù)發(fā)展能力。

【關(guān)鍵詞】幼師；聲樂(lè)教學(xué)；問(wèn)題；創(chuàng)新

幼兒師范學(xué)校的重要任務(wù)是培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的幼教人才。當(dāng)今的幼兒教師，不僅需要擁有高學(xué)歷，更要具備高素質(zhì)，尤其是具有把知識(shí)和技能傳授給幼兒的執(zhí)教能力，也就是說(shuō)專(zhuān)業(yè)和教學(xué)能力都要過(guò)硬。聲樂(lè)教學(xué)是幼師音樂(lè)學(xué)科教學(xué)中的一門(mén)必修課，在學(xué)前教育中具有重要作用。然而，當(dāng)前幼師學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)聲樂(lè)教學(xué)現(xiàn)狀卻不大令人滿意，突出問(wèn)題表現(xiàn)在教師教學(xué)觀念和教學(xué)方法陳舊，教師過(guò)多重視學(xué)生專(zhuān)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)而疏忽執(zhí)教能力訓(xùn)練，導(dǎo)致教學(xué)與就業(yè)不大接軌。學(xué)生畢業(yè)上崗后，他們自己會(huì)唱歌卻不會(huì)教幼兒唱歌，更像是藝術(shù)學(xué)校出來(lái)的歌手演員而不是師范學(xué)校畢業(yè)的音樂(lè)教師。

一、社會(huì)需要什么樣的幼兒音樂(lè)教師

當(dāng)前學(xué)生家長(zhǎng)、社會(huì)對(duì)幼兒教師都有較高的期待。從就業(yè)需求來(lái)看，幼兒園的音樂(lè)教師既要符合幼兒教師的一般標(biāo)準(zhǔn)，還應(yīng)具備本學(xué)科的專(zhuān)業(yè)能力。①有愛(ài)心。教師要有高尚人格，熱愛(ài)幼兒，在日常生活與教學(xué)活動(dòng)中對(duì)孩子始終懷有愛(ài)心，在工作中體現(xiàn)為細(xì)心和耐心，通過(guò)言傳身教為幼兒提供良好的榜樣。②懂管理。教師要能高效地管理班級(jí)，能根據(jù)幼兒心理特征和生理特征管理幼兒。幼兒活動(dòng)具有自發(fā)性，其年齡階段決定了教師要進(jìn)行特殊的管理，在管理中育人。③會(huì)教學(xué)。教師除了自身要有豐富的音樂(lè)素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)外，還需要有音樂(lè)教學(xué)能力。要能根據(jù)幼兒歌唱特點(diǎn)，教習(xí)幼兒唱歌、彈琴，能夠有效地組織課堂音樂(lè)活動(dòng)，指導(dǎo)幼兒參加課外音樂(lè)節(jié)目和比賽活動(dòng)，幫助幼兒獲得音樂(lè)熏陶，使幼兒在各種音樂(lè)活動(dòng)中充分感受快樂(lè)。

二、當(dāng)前幼師聲樂(lè)教學(xué)有什么缺憾

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同志：

我分管儀器電教、社會(huì)力量辦學(xué)、自學(xué)考試、女工工作、計(jì)劃生育工作、聯(lián)系工會(huì)工作至今已有十個(gè)年頭了。因?yàn)殚L(zhǎng)期分管這些工作，在業(yè)務(wù)上雖談不上精通，但可以說(shuō)比較熟悉。所以年在局黨委的領(lǐng)導(dǎo)下，我和股室的同志一道，堅(jiān)持黨的教育方針，內(nèi)抓管理，外樹(shù)形象，較好的完成了各項(xiàng)工作。

一、錦上添花，現(xiàn)代教育技術(shù)花紅葉肥

分管儀器電教工作時(shí)，我就明確提出了現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展的工作思路，那就是描準(zhǔn)一點(diǎn)，即現(xiàn)代教育技術(shù)的至高點(diǎn)；抓住兩線，即實(shí)施素質(zhì)教育和培養(yǎng)創(chuàng)新人才這兩條主線；建好三件，即硬件、軟件、潛件（教師隊(duì)伍）；促進(jìn)四化，即教育網(wǎng)絡(luò)花、管理現(xiàn)代化、培訓(xùn)制度化、研究科學(xué)化。這么多年來(lái)，我們一直按照這個(gè)思路在工作。近幾年，我們走全全省前列，年，儀器電教站被評(píng)為省現(xiàn)代教育技術(shù)工作先進(jìn)單位。

1、強(qiáng)力推進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)和“校園網(wǎng)”工程建設(shè)

截止年底，我區(qū)有7所學(xué)校跨入省、市現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校行列，有6所學(xué)校實(shí)施了“校園網(wǎng)”的建設(shè)。完成了10個(gè)模式一、48個(gè)模式二、9個(gè)模式三的遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目工程的設(shè)備發(fā)放，安裝調(diào)試工作。在教育技術(shù)裝備的投入上。我們指導(dǎo)、支持、配合基層安裝多媒體教室60個(gè)，監(jiān)控點(diǎn)37個(gè)，采購(gòu)筆記本電腦150臺(tái)。三中順利通過(guò)了省現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的復(fù)查驗(yàn)收。

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同志：

我分管儀器電教、社會(huì)力量辦學(xué)、自學(xué)考試、女工工作、計(jì)劃生育工作、聯(lián)系工會(huì)工作至今已有十個(gè)年頭了。因?yàn)殚L(zhǎng)期分管這些工作，在業(yè)務(wù)上雖談不上精通，但可以說(shuō)比較熟悉。所以年在局黨委的領(lǐng)導(dǎo)下，我和股室的同志一道，堅(jiān)持黨的教育方針，內(nèi)抓管理，外樹(shù)形象，較好的完成了各項(xiàng)工作。

一、錦上添花，現(xiàn)代教育技術(shù)花紅葉肥

分管儀器電教工作時(shí)，我就明確提出了現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展的工作思路，那就是描準(zhǔn)一點(diǎn)，即現(xiàn)代教育技術(shù)的至高點(diǎn)；抓住兩線，即實(shí)施素質(zhì)教育和培養(yǎng)創(chuàng)新人才這兩條主線；建好三件，即硬件、軟件、潛件（教師隊(duì)伍）；促進(jìn)四化，即教育網(wǎng)絡(luò)花、管理現(xiàn)代化、培訓(xùn)制度化、研究科學(xué)化。這么多年來(lái)，我們一直按照這個(gè)思路在工作。近幾年，我們走全全省前列，年，儀器電教站被評(píng)為省現(xiàn)代教育技術(shù)工作先進(jìn)單位。

1、強(qiáng)力推進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)和“校園網(wǎng)”工程建設(shè)

截止年底，我區(qū)有7所學(xué)校跨入省、市現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校行列，有6所學(xué)校實(shí)施了“校園網(wǎng)”的建設(shè)。完成了10個(gè)模式一、48個(gè)模式二、9個(gè)模式三的遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目工程的設(shè)備發(fā)放，安裝調(diào)試工作。在教育技術(shù)裝備的投入上。我們指導(dǎo)、支持、配合基層安裝多媒體教室60個(gè)，監(jiān)控點(diǎn)37個(gè)，采購(gòu)筆記本電腦150臺(tái)。三中順利通過(guò)了省現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的復(fù)查驗(yàn)收。

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同志：

我分管儀器電教、社會(huì)力量辦學(xué)、自學(xué)考試、女工工作、計(jì)劃生育工作、聯(lián)系工會(huì)工作至今已有十個(gè)年頭了。因?yàn)殚L(zhǎng)期分管這些工作，在業(yè)務(wù)上雖談不上精通，但可以說(shuō)比較熟悉。所以年在局黨委的領(lǐng)導(dǎo)下，我和股室的同志一道，堅(jiān)持黨的教育方針，內(nèi)抓管理，外樹(shù)形象，較好的完成了各項(xiàng)工作。

一、錦上添花，現(xiàn)代教育技術(shù)花紅葉肥

分管儀器電教工作時(shí)，我就明確提出了現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展的工作思路，那就是描準(zhǔn)一點(diǎn)，即現(xiàn)代教育技術(shù)的至高點(diǎn)；抓住兩線，即實(shí)施素質(zhì)教育和培養(yǎng)創(chuàng)新人才這兩條主線；建好三件，即硬件、軟件、潛件（教師隊(duì)伍）；促進(jìn)四化，即教育網(wǎng)絡(luò)花、管理現(xiàn)代化、培訓(xùn)制度化、研究科學(xué)化。這么多年來(lái)，我們一直按照這個(gè)思路在工作。近幾年，我們走全全省前列，年，儀器電教站被評(píng)為省現(xiàn)代教育技術(shù)工作先進(jìn)單位。

1、強(qiáng)力推進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)和“校園網(wǎng)”工程建設(shè)

截止年底，我區(qū)有7所學(xué)校跨入省、市現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校行列，有6所學(xué)校實(shí)施了“校園網(wǎng)”的建設(shè)。完成了10個(gè)模式一、48個(gè)模式二、9個(gè)模式三的遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目工程的設(shè)備發(fā)放，安裝調(diào)試工作。在教育技術(shù)裝備的投入上。我們指導(dǎo)、支持、配合基層安裝多媒體教室60個(gè)，監(jiān)控點(diǎn)37個(gè)，采購(gòu)筆記本電腦150臺(tái)。婁底三中順利通過(guò)了省現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的復(fù)查驗(yàn)收。

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同志：

我分管儀器電教、社會(huì)力量辦學(xué)、自學(xué)考試、女工工作、計(jì)劃生育工作、聯(lián)系工會(huì)工作至今已有十個(gè)年頭了。因?yàn)殚L(zhǎng)期分管這些工作，在業(yè)務(wù)上雖談不上精通，但可以說(shuō)比較熟悉。所以年在局黨委的領(lǐng)導(dǎo)下，我和股室的同志一道，堅(jiān)持黨的教育方針，內(nèi)抓管理，外樹(shù)形象，較好的完成了各項(xiàng)工作。

一、錦上添花，現(xiàn)代教育技術(shù)花紅葉肥

分管儀器電教工作時(shí)，我就明確提出了現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展的工作思路，那就是描準(zhǔn)一點(diǎn)，即現(xiàn)代教育技術(shù)的至高點(diǎn)；抓住兩線，即實(shí)施素質(zhì)教育和培養(yǎng)創(chuàng)新人才這兩條主線；建好三件，即硬件、軟件、潛件（教師隊(duì)伍）；促進(jìn)四化，即教育網(wǎng)絡(luò)花、管理現(xiàn)代化、培訓(xùn)制度化、研究科學(xué)化。這么多年來(lái)，我們一直按照這個(gè)思路在工作。近幾年，我們走全全省前列，年，儀器電教站被評(píng)為省現(xiàn)代教育技術(shù)工作先進(jìn)單位。

1、強(qiáng)力推進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)和“校園網(wǎng)”工程建設(shè)

截止年底，我區(qū)有7所學(xué)校跨入省、市現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校行列，有6所學(xué)校實(shí)施了“校園網(wǎng)”的建設(shè)。完成了10個(gè)模式一、48個(gè)模式二、9個(gè)模式三的遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目工程的設(shè)備發(fā)放，安裝調(diào)試工作。在教育技術(shù)裝備的投入上。我們指導(dǎo)、支持、配合基層安裝多媒體教室60個(gè)，監(jiān)控點(diǎn)37個(gè)，采購(gòu)筆記本電腦150臺(tái)。婁底三中順利通過(guò)了省現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的復(fù)查驗(yàn)收。

摘要：文章對(duì)當(dāng)前幼師師德方面尤其是不規(guī)范現(xiàn)狀分類(lèi)進(jìn)行了闡述，分析了造成此現(xiàn)狀的原因，就2年在校教育、1年實(shí)習(xí)的學(xué)前教育學(xué)生的法制教育措施提出了見(jiàn)解并做出了闡述。

關(guān)鍵詞：幼師師德;德治;法制教育

根據(jù)對(duì)幼兒園老師這個(gè)職業(yè)的問(wèn)卷調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，多數(shù)幼兒園老師對(duì)本職工作感覺(jué)都是很滿意的也是很認(rèn)可的，處于這個(gè)狀態(tài)的人員在職業(yè)道德素養(yǎng)方面多數(shù)基本達(dá)標(biāo)：對(duì)于本職工作很熱愛(ài)，關(guān)于法律法規(guī)方面的意識(shí)是正確的，認(rèn)為學(xué)習(xí)與幼兒教育有關(guān)的法律法規(guī)是很重要的并認(rèn)真學(xué)習(xí)；教育行為規(guī)范，根據(jù)個(gè)人經(jīng)驗(yàn)與實(shí)際情況相結(jié)合的方法進(jìn)行了規(guī)范的施教行為；遵守教師的職業(yè)道德，有著比較正確的職業(yè)道德意識(shí)，而且能夠恪守本職工作。基于以上現(xiàn)狀，對(duì)幼師“失德”現(xiàn)狀進(jìn)行了列舉分析，并對(duì)幼師在學(xué)生階段的法制教育措施做出了簡(jiǎn)要的說(shuō)明。

1.對(duì)于現(xiàn)階段幼師師德?tīng)顟B(tài)的不良現(xiàn)象的分析

1.1腐敗思想的蔓延，“掛羊頭，賣(mài)狗肉”。我國(guó)經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)自改革開(kāi)放以來(lái)，完成了由計(jì)劃經(jīng)濟(jì)到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的完美轉(zhuǎn)型，經(jīng)濟(jì)體制的轉(zhuǎn)變帶來(lái)了物質(zhì)層面的飛速發(fā)展，時(shí)代背景下映襯出了人們精神世界的空虛，經(jīng)受不住物質(zhì)誘惑的人群變得越來(lái)越“壯大”，“社會(huì)黑暗體現(xiàn)在各個(gè)角落”，教育事業(yè)同樣不可避免，一部分教師（以幼師最為嚴(yán)重）沒(méi)有恪守本分，把專(zhuān)區(qū)經(jīng)濟(jì)利益的長(zhǎng)矛指向了學(xué)生和家長(zhǎng)，將本可以無(wú)上光榮的職業(yè)敗壞得一塌糊涂，將“師德”變成了“失德”?！盀槿藥煴怼?，說(shuō)的是教師不僅教會(huì)學(xué)生書(shū)本上的知識(shí)，在教授學(xué)生書(shū)本知識(shí)的過(guò)程中，起到表率的作用，尤其對(duì)學(xué)生思想品德方面的影響尤為重大，幼兒園、小學(xué)階段，因?qū)W生的年齡較小，而且是接收新知識(shí)、塑造各方面認(rèn)知的最初階段，很容易受到老師一言一行的影響，嚴(yán)重的甚至可以影響學(xué)生的一生，因此，幼師的道德品行十分重要，影響的是孩子做人的大方向，深遠(yuǎn)點(diǎn)考慮的話，影響的是祖國(guó)的未來(lái)，影響的是教育事業(yè)發(fā)展前景。一個(gè)“失德”的幼師，為了滿足自己的物質(zhì)需求，利用自己“為人師表”的便利，謀取個(gè)人利益。

1.2管理手段不恰當(dāng)。學(xué)生尤其是幼兒階段，無(wú)論是對(duì)是非對(duì)錯(cuò)的判斷力還是對(duì)自我的認(rèn)知方面，都不是很清晰，他們對(duì)外界新鮮事物的畏懼心理和好奇心理相當(dāng)強(qiáng)，因此學(xué)習(xí)生活中難免出現(xiàn)任性、搞怪、調(diào)皮等現(xiàn)象，更避免不了個(gè)別學(xué)生不聽(tīng)教師管教的現(xiàn)象。作為一名有專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的合格幼師，面對(duì)此類(lèi)問(wèn)題應(yīng)增強(qiáng)學(xué)生的耐心，進(jìn)行恰當(dāng)勸說(shuō)、引導(dǎo)，使學(xué)生各方面發(fā)展走向正確方向。但是，個(gè)別幼師對(duì)待此類(lèi)現(xiàn)象的處理方式與上類(lèi)截然相反。我國(guó)現(xiàn)階段幼師行業(yè)還有很多不規(guī)范之處，幼師的文化素養(yǎng)和對(duì)自身職位的認(rèn)知程度不甚相同，而且校方為了幼師更好地與幼兒溝通，更好地融入學(xué)生中，往往選擇年齡較小的幼師，他們工作時(shí)間短，經(jīng)驗(yàn)不豐富，承受校方監(jiān)督的同時(shí)，又要對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，心理方面承受相當(dāng)大的壓力，一些剛畢業(yè)的幼師心理承受不住突然而來(lái)的壓力，容易將幼兒學(xué)生視為“出氣筒”。

摘要：幼師專(zhuān)業(yè)音樂(lè)的教學(xué)對(duì)象和內(nèi)容是以培養(yǎng)兒童感受音樂(lè)、理解音樂(lè)及表現(xiàn)，所強(qiáng)調(diào)的是應(yīng)該先培養(yǎng)兒童對(duì)音樂(lè)的感覺(jué)，有感覺(jué)之后進(jìn)而產(chǎn)生反應(yīng)，從中進(jìn)行音樂(lè)認(rèn)知的學(xué)習(xí)，最后從認(rèn)知的基礎(chǔ)上來(lái)發(fā)展音樂(lè)各方面的表現(xiàn)能力，這樣的思考是以學(xué)科為中心。本文將主要探討幼師音樂(lè)教師中興趣的培養(yǎng)策略。

關(guān)鍵詞：幼師專(zhuān)業(yè);音樂(lè)教學(xué);興趣;培養(yǎng)

音樂(lè)是一連串的聲音，在時(shí)間及聲音空間中進(jìn)行而構(gòu)成的。所以音樂(lè)是存在我們的日常生活中的，進(jìn)一步來(lái)說(shuō)，音樂(lè)是通過(guò)有組織的樂(lè)音所形成的藝術(shù)形象來(lái)表達(dá)人的思想感情，反映社會(huì)生活，是一種時(shí)間的藝術(shù)，通過(guò)一定的時(shí)間過(guò)程才能表達(dá)思想情感和藝術(shù)形象。音樂(lè)教學(xué)的方法豐富多樣、千姿百態(tài)，但它們實(shí)質(zhì)上都是活動(dòng)。所以，對(duì)于全體學(xué)生，最好最有效的音樂(lè)教育形式就是調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們主動(dòng)參與一切音樂(lè)活動(dòng)。

一、幼師專(zhuān)業(yè)音樂(lè)教學(xué)的意義

音樂(lè)教育的意義分為兩個(gè)層面，分別是專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練音樂(lè)的技能及學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)的知識(shí)的音樂(lè)教育，以及通過(guò)音樂(lè)的教育，即以音樂(lè)為媒介實(shí)施的教育活動(dòng)，經(jīng)由音樂(lè)欣賞、歌唱、演奏樂(lè)器、創(chuàng)作音樂(lè)的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)掘培養(yǎng)音樂(lè)方面的興趣和能力，并涵養(yǎng)藝術(shù)情操，豐富個(gè)人的生活。音樂(lè)教育最重要的是讓每一個(gè)人了解音樂(lè)文化的意義與價(jià)值，強(qiáng)調(diào)音樂(lè)在生活中的重要性，培養(yǎng)人人具有藝術(shù)文化的歷史觀，并有回饋社會(huì)的歸屬感。當(dāng)然就有必要從“社會(huì)學(xué)”的認(rèn)知，才能掌握未來(lái)音樂(lè)教育的脈動(dòng)。因此，綜合學(xué)者的論述，研究者認(rèn)為國(guó)民音樂(lè)教育的目的即是借著聲音美感的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)音樂(lè)知能與技能，進(jìn)而培養(yǎng)音樂(lè)鑒賞能力，能夠涵養(yǎng)性情、豐富生活融入生活，并延伸至個(gè)人的終身學(xué)習(xí)。對(duì)于音樂(lè)教學(xué)與評(píng)量的內(nèi)涵有很大的變革，從單一音樂(lè)藝術(shù)的考慮向度，到整合藝術(shù)考慮的向度，再放入人文的內(nèi)涵，是教師必須面對(duì)的一個(gè)新的挑戰(zhàn)，前述音樂(lè)教育的目的也轉(zhuǎn)而為探討藝術(shù)教育的目的，而音樂(lè)學(xué)習(xí)只是其中一個(gè)方法。所以，對(duì)于藝術(shù)與人文學(xué)習(xí)領(lǐng)域的觀念與實(shí)施上的改變提出以下六點(diǎn)：從現(xiàn)代教育到后現(xiàn)代教育、從知識(shí)搪塞到基本能力的培養(yǎng)、從學(xué)科分立到學(xué)習(xí)領(lǐng)域的統(tǒng)整、從制式化教學(xué)到創(chuàng)意性教學(xué)、從課程教學(xué)獨(dú)立到課程協(xié)同教學(xué)、從藝術(shù)的技巧到藝術(shù)與人文涵養(yǎng)。

二、幼師專(zhuān)業(yè)音樂(lè)教學(xué)的現(xiàn)狀

1靈活安排課堂教學(xué)活動(dòng)，適當(dāng)增加舞蹈創(chuàng)編的比重

在幼師舞蹈教學(xué)的過(guò)程中，教師可以根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)、舞蹈功底、舞蹈學(xué)習(xí)情況等因素，靈活安排課堂教學(xué)活動(dòng)，在不影響正常舞蹈學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，適當(dāng)增加舞蹈創(chuàng)編活動(dòng)的時(shí)間和在整體教學(xué)活動(dòng)中的比重，使學(xué)生能夠在舞蹈知識(shí)學(xué)習(xí)完成之后，將這些舞蹈知識(shí)和舞蹈動(dòng)作靈活的融入到舞蹈創(chuàng)編的過(guò)程當(dāng)中，形成獨(dú)具學(xué)生個(gè)性和色彩的舞蹈結(jié)構(gòu)。例如在指導(dǎo)學(xué)生在指導(dǎo)學(xué)生對(duì)舞蹈動(dòng)作中“單腿前橋”、“單腿后橋”、“錯(cuò)步級(jí)跳”、“錯(cuò)步射燕”等動(dòng)作學(xué)習(xí)完成之后，教師可以為學(xué)生留出一些時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生利用這些舞步來(lái)進(jìn)行舞蹈的創(chuàng)編。學(xué)生可以根據(jù)自己對(duì)舞蹈動(dòng)作的理解程度和靈活運(yùn)用程度，自行選擇音樂(lè)背景和舞蹈動(dòng)作進(jìn)行結(jié)合。比如學(xué)生可以根據(jù)“單腿前橋”、“單腿后橋”、“錯(cuò)步級(jí)跳”、“錯(cuò)步射燕”等舞蹈動(dòng)作，結(jié)合《四小天鵝》、《藍(lán)色多瑙河》等著名歌曲進(jìn)行舞蹈動(dòng)作的創(chuàng)編，在“錯(cuò)步級(jí)跳”、“單腿后橋”中，展現(xiàn)學(xué)生的舞蹈創(chuàng)編能力和舞蹈天賦，創(chuàng)建輕松、愉快的舞蹈教學(xué)課堂氛圍。這種教學(xué)活動(dòng)能夠有效檢驗(yàn)隨堂課程中，學(xué)生對(duì)教師所講解舞蹈知識(shí)的學(xué)習(xí)能力和實(shí)際掌握水平，同時(shí)也能夠創(chuàng)編活動(dòng)，展現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和舞蹈創(chuàng)編能力。

2結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)手段，拓促進(jìn)學(xué)生舞蹈水平的全面發(fā)展

在幼師舞蹈教學(xué)的過(guò)程中，教師可以借助多媒體等信息技術(shù)手段，將“教”“編”結(jié)合，在學(xué)生對(duì)舞蹈動(dòng)作和舞蹈知識(shí)產(chǎn)生一定領(lǐng)悟的前提下，創(chuàng)編出更多富含生命力量和感動(dòng)力量的舞蹈節(jié)目。例如在指導(dǎo)學(xué)生對(duì)“壯族舞蹈”進(jìn)行學(xué)習(xí)之前，教師可以首先利用多媒體等信息技術(shù)手段，為學(xué)生播放一些有關(guān)壯族地區(qū)人們的生活習(xí)慣以及著裝特點(diǎn)等內(nèi)容，在學(xué)生對(duì)壯族地區(qū)地域文化特色產(chǎn)生一定了解的前提下，可以為學(xué)生播放一些壯族特色的舞蹈，比如《歌飄山水》、《竹竿謠》等等，增加學(xué)生對(duì)壯族地區(qū)舞蹈動(dòng)作和舞蹈形式的直觀理解。隨后，教師可以引入正題，通過(guò)“壯族是一個(gè)十分具有特色的民族，今天老師就和大家一起走入壯族地區(qū)，通過(guò)舞蹈，感受壯族人們的熱情和活躍”等話語(yǔ)，吸引學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)興趣，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)壯族舞蹈中，扁擔(dān)舞、撈蝦舞、翡翠鳥(niǎo)舞等民族特色舞蹈進(jìn)行簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)完成之后，教師可以為學(xué)生留出一部分時(shí)間，運(yùn)用所學(xué)的壯族特色舞蹈動(dòng)作進(jìn)行串聯(lián)，形成一個(gè)較為簡(jiǎn)短而完整的舞蹈節(jié)目。

3優(yōu)化和創(chuàng)新教學(xué)模式，提升學(xué)生的舞蹈創(chuàng)編質(zhì)量

舞蹈是一門(mén)具有豐富內(nèi)涵和文化特色的藝術(shù)，按照舞蹈的表現(xiàn)形式來(lái)劃分，舞蹈主要可以劃分為獨(dú)舞、雙人舞、三人舞、歌舞劇等等，按照舞蹈的特征來(lái)劃分，舞蹈主要分為古典舞、芭蕾舞、民間舞、爵士舞、現(xiàn)代舞、民族舞等等。在幼師舞蹈教學(xué)的過(guò)程中，教師可以結(jié)合學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)和舞蹈教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展進(jìn)度，優(yōu)化和創(chuàng)新舞蹈教學(xué)模式，更新教學(xué)理念，將現(xiàn)代教育觀念和素質(zhì)教育理念滲透于舞蹈教學(xué)的每一個(gè)細(xì)節(jié)當(dāng)中，豐富幼師舞蹈教學(xué)的內(nèi)容和形式，發(fā)散學(xué)生的思維想法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生舞蹈水平和舞蹈素養(yǎng)的全面提升。例如教師可以在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一段時(shí)間的舞蹈學(xué)習(xí)之后，可以組織學(xué)生進(jìn)行自由的分組，以小組為單位，進(jìn)行舞蹈的創(chuàng)編活動(dòng)。學(xué)生可以根據(jù)團(tuán)隊(duì)的整體實(shí)力和整體人數(shù)，自由選擇舞蹈背景音樂(lè)、創(chuàng)編舞蹈節(jié)目和舞蹈形式。比如當(dāng)學(xué)生數(shù)量為三人時(shí)，學(xué)生可以創(chuàng)編以正三角為主要隊(duì)形的舞蹈節(jié)目，三角給人以棱角分明、力量集中的感覺(jué)，比較容易吸引人的注意力。學(xué)生可以根據(jù)自己的性格特點(diǎn)，比如學(xué)生比較喜歡跳現(xiàn)代舞蹈，就可以選擇《cinderella》、《onlygirl》等歌曲作為音樂(lè)，學(xué)生比較喜歡民族音樂(lè)，則可以選擇《高山流水》、《故鄉(xiāng)的原風(fēng)景》等歌曲作為背景音樂(lè)。在學(xué)生進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編的過(guò)程中，教師要注重走入到學(xué)生中間，細(xì)致的傾聽(tīng)每一個(gè)小組內(nèi)，學(xué)生的想法和創(chuàng)意，了解當(dāng)前學(xué)生的節(jié)奏感和應(yīng)變能力。教師可以指導(dǎo)學(xué)生首先根據(jù)音樂(lè)，選擇恰當(dāng)?shù)奈璧竸?dòng)作，使之能夠配合音樂(lè)進(jìn)行生動(dòng)的舞蹈，其次跟隨著舞蹈的節(jié)拍進(jìn)行一步步的舞蹈創(chuàng)編活動(dòng)，檢驗(yàn)舞蹈動(dòng)作之間的連接程度和學(xué)生之間的默契配合程度。在學(xué)生創(chuàng)編和練習(xí)完成之后，可以組織每一個(gè)小組的學(xué)生進(jìn)行表演，檢驗(yàn)學(xué)生的默契配合程度和舞蹈動(dòng)作學(xué)習(xí)能力，有全體學(xué)生選擇出“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”、“最佳舞蹈編排獎(jiǎng)”等獎(jiǎng)項(xiàng)，以此表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)表現(xiàn)較為優(yōu)異的小組，并給予增加學(xué)分、增加課堂表現(xiàn)分?jǐn)?shù)等獎(jiǎng)勵(lì)，也可以懲罰輸?shù)男〗M進(jìn)行衛(wèi)生打掃、表演節(jié)目等等，增加舞蹈創(chuàng)編活動(dòng)的競(jìng)技性和趣味性。這種教學(xué)模式能夠在充分檢驗(yàn)學(xué)生舞蹈動(dòng)作學(xué)習(xí)質(zhì)量的同時(shí)，使學(xué)生通過(guò)小組之間的合作和配合，提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)和集體主義觀念，使學(xué)生得到思想素質(zhì)和舞蹈水平同步發(fā)展，為學(xué)生未來(lái)的工作和生活奠定良好的基礎(chǔ)，真正展現(xiàn)“教書(shū)育人”的教學(xué)作用。

近年來(lái)，現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施和手段開(kāi)始滲透到各個(gè)專(zhuān)業(yè)、學(xué)科的教學(xué)當(dāng)中。幼兒教育心理學(xué)也開(kāi)始應(yīng)用其進(jìn)行輔助教學(xué)。現(xiàn)代教育技術(shù)手段包括錄音機(jī)、收音機(jī)、DVD、電視機(jī)、幻燈片，自然還有多媒體，這種技術(shù)圖、文、聲、像并荗，激發(fā)了學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等多種感官，調(diào)動(dòng)了他們參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性，在解決大小互變、抽象與具體互變、靜止與活動(dòng)互變等方面收到了其它教學(xué)手段所無(wú)法替代的效果。此外，它還打破了時(shí)間、空間、地域等方面的限制，加強(qiáng)了幼兒教育心理學(xué)課堂的教學(xué)效果，提高了教學(xué)效率和質(zhì)量，全方位地培養(yǎng)了學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。

一、彌補(bǔ)書(shū)本知識(shí)的欠缺，豐富課堂知識(shí)

教師要以新的教學(xué)思想為指導(dǎo)，把握導(dǎo)向，駕馭課堂，每節(jié)課都要體現(xiàn)出教師應(yīng)有的全新教學(xué)思想和理念。除了書(shū)本所描述的知識(shí)內(nèi)容外，還要掌握最新動(dòng)態(tài)，結(jié)前當(dāng)時(shí)的形勢(shì)及情境開(kāi)展教學(xué)。例如，在講授《社會(huì)規(guī)范接受與品德》時(shí)，就可結(jié)合奧運(yùn)會(huì)前全國(guó)人民開(kāi)展的“迎奧運(yùn)、講文明、樹(shù)新風(fēng)”等系列活動(dòng)，從網(wǎng)上下載相關(guān)信息及圖片，利用現(xiàn)代教育技術(shù)技術(shù)展開(kāi)課堂教學(xué)，從而更大范圍地開(kāi)拓視野，增強(qiáng)幼兒教育心理學(xué)教學(xué)的時(shí)代氣息。既讓學(xué)生理解和掌握了課堂相關(guān)知識(shí)，又上了一堂生動(dòng)的道德禮儀課，這是以往的課堂教學(xué)手段所無(wú)法比擬的。

二、創(chuàng)設(shè)情景，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲

職專(zhuān)幼兒教育心理學(xué)教材的編寫(xiě)應(yīng)本著少而精、理論聯(lián)系實(shí)際、面向幼兒教育實(shí)踐的原則，從職專(zhuān)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)及已有的知識(shí)水平出發(fā)，精選、編排教材內(nèi)容，教師在課堂授課時(shí)也應(yīng)注意把握教材。在具體的教學(xué)過(guò)程中，利用現(xiàn)代教育技術(shù)來(lái)進(jìn)行教學(xué)，并適當(dāng)增加知識(shí)的背景，創(chuàng)設(shè)一定的問(wèn)題情景，就會(huì)收到事半功倍的效果。例如，在向?qū)W生介紹《作品分析法》時(shí)，教師將他們?cè)谟變簣@見(jiàn)習(xí)時(shí)搜集到的不同班次的幼兒作品進(jìn)行分類(lèi)、掃描，并通過(guò)放大屏幕來(lái)進(jìn)行課堂展示，使他們結(jié)合自己所學(xué)的知識(shí)對(duì)幼兒作品進(jìn)行心理分析，再將幼兒在進(jìn)行作品創(chuàng)作時(shí)的想法及表現(xiàn)通過(guò)聲頻、視頻播放出來(lái)，使學(xué)生對(duì)作品分析法的含義、作用及幼兒教師應(yīng)怎樣根據(jù)幼兒作品來(lái)了解其身心發(fā)展的水平與特點(diǎn)等有一個(gè)完整、深刻、立體的印象。

三、利用情景再現(xiàn)，變抽象為具體