導(dǎo)語：如何才能寫好一篇初中女生的教育，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：初中女生；存在問題；教育措施

一、存在的問題

（一）早戀問題

青春期的女生，隨著生理發(fā)育、性機(jī)能成熟和社會環(huán)境的影響，從心理上會對異性產(chǎn)生好奇與向往，由于她們思想比較單純，情感脆弱而又缺乏理性，就容易形成早戀。如喜歡關(guān)注男生，跟男同學(xué)單獨(dú)交往等，以致學(xué)習(xí)興趣下降，追求虛榮，注重打扮，最終導(dǎo)致輟學(xué)、離家出走、自殘等不良現(xiàn)象的發(fā)生。

（二）人際關(guān)系問題

1.同學(xué)間的關(guān)系問題。初中女生內(nèi)心有強(qiáng)烈的交友需要，但由于她們自我意識太強(qiáng)，同學(xué)關(guān)系不融洽；即便有些女同學(xué)看似關(guān)系非常密切，但她們往往是因為玩耍或者其他原因聯(lián)系在一起的。

2.與父母關(guān)系的問題。主要是因父母與子女之間缺乏相互理解和溝通。有的家長，只看重學(xué)習(xí)成績，教育方式簡單粗暴；有的父母外出打工，孩子成為留守兒童，正當(dāng)在青春期生理和心理需要關(guān)心和幫助時，父母卻遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)，不便傾訴，因而與父母缺少溝通。

3.與教師的關(guān)系問題。初中女生心理特別脆弱，更希望得到老師的關(guān)心和理解。但是，有的教師只顧教學(xué)，不親近學(xué)生、不與學(xué)生交談，使她們的心理需求得不到重視。因此，課堂上容易產(chǎn)生逆反心理，出現(xiàn)抵觸情緒，頂撞老師、違紀(jì)曠課等。

（三）學(xué)業(yè)問題

一方面，課業(yè)任務(wù)繁重，學(xué)習(xí)競爭激烈，父母的期望值過高，使得學(xué)生精神壓力越來越大。另一方面，由于青春期復(fù)雜的心理使她們學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，認(rèn)為“打工也可以掙錢”、“嫁個好男人就可以改變一生”等錯誤看法，使她們失去了學(xué)習(xí)信心，得過且過，從而放棄學(xué)業(yè)。

（四）安全問題

由于初中女生社會經(jīng)驗不足，在人際關(guān)系問題、早戀問題、學(xué)業(yè)問題等方面產(chǎn)生的心理壓力很大，社會適應(yīng)能力不強(qiáng)，因此，被侵害事件時有發(fā)生，諸如暴力威脅、尋釁滋擾、不良誘惑、等。

二、教育措施

（一）開展青春期心理健康教育，正確對待早戀

早戀問題會嚴(yán)重影響她們的學(xué)習(xí)和生活。學(xué)校應(yīng)該積極開展青春期教育講座，進(jìn)行個別輔導(dǎo)與心理咨詢；在日常教育教學(xué)活動、團(tuán)隊活動中教師要滲透青春期生理及心理的內(nèi)容。如開展“早戀的危害”主題班會、“巾幗不讓須眉”演講賽等活動。家長，尤其是當(dāng)母親的更應(yīng)該給孩子講清楚青春期的常識，指導(dǎo)孩子注意生理和心理衛(wèi)生，消除顧慮，全身心投入學(xué)習(xí)。家校配合，幫助她們建立正確的友誼觀，用全新的戀愛觀和人生觀對女生進(jìn)行性道德教育，培養(yǎng)其健全的、和諧的心理品質(zhì)，樹立自信，努力學(xué)習(xí)。

（二）學(xué)會正常交往，建立和諧的人際關(guān)系

良好的人際關(guān)系，既可以感受生活的美好，也可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心，養(yǎng)成健康向上的心理品質(zhì)。因此，老師和家長要教育女生在人際關(guān)系交往中樂觀開朗、心胸寬闊，多接觸、多溝通，男女同學(xué)之間正常交往，在感情上把握分寸，善意地欣賞他人，幫助他人；諒解和理解父母，尊敬父母，主動溝通，消除代溝。使她們與同學(xué)、老師、家長之間，建立起和諧的人際關(guān)系。

（三）培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)

“興趣是最好的老師?！迸d趣是推動學(xué)習(xí)的內(nèi)在力量，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動力。一個學(xué)生，如果能夠?qū)λ鶎W(xué)科目有濃厚的興趣，那她就會心無旁騖，專注學(xué)習(xí)。青春期是人一生中學(xué)習(xí)的黃金時期，教師要針對女生青春期的生理和心理特點(diǎn)，深入學(xué)生，了解學(xué)生的興趣、愛好，關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，幫助學(xué)生樹立崇高理想，樹立科學(xué)的人生觀、世界觀和價值觀。在教學(xué)活動中，要多采用鼓勵、贊揚(yáng)、期待、肯定等方式喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使她們?nèi)硇耐度氲綄W(xué)習(xí)中去。

（四）加強(qiáng)養(yǎng)成教育，增強(qiáng)自我保護(hù)能力

篇2

我校對初一女生異往的情況作了一次調(diào)查，調(diào)查人數(shù)240人，收回有效調(diào)查表209份，調(diào)查結(jié)果一覽表附后。結(jié)果表明，初一女生在異往中存在以下困惑和問題。

1、女生一方面愿意與異往，另一方面又害怕與之交往。在調(diào)查中，有65％的女生愿意與男往，32％持無所謂的態(tài)度，只有3％的女生回答不愿意。而在實際交往中，51％的女生與大多數(shù)的男生有交往，47％的女生與少數(shù)男生有交往，2％與個別男生交往。這些數(shù)據(jù)說明，無論從意愿上還是在實際上，女生都渴望并愿意與異往。但同時，她們又害怕與男生交往。在調(diào)查中，有52．6％的女生擔(dān)心與男生交往會遭到別人議論，27．9％的女生怕被人誤解為“早戀”，10．7％有其它煩惱，如老師的懷疑、家長的追問等。說明在中學(xué)生當(dāng)中，異性之間的交往，即使是正常的交往也存在各種壓力。

2、有小部分女生與異往困難。由于性格、家庭環(huán)境等原因，部分女生感到與男生交往有困難。在問卷調(diào)查中，有5％的女生與異往時感到緊張，不知如何是好。

3、近半數(shù)的女生開始對異性產(chǎn)生好感。在“你是否喜歡過或正在喜歡某個男生”的調(diào)查中，有22．6％的女生回答喜歡過，23．9％回答正在喜歡。這種情感的產(chǎn)生對中學(xué)生來說是比較正常的，是她們生理和心理的發(fā)展的需要，是青春期性意識萌動的表現(xiàn)。但有少數(shù)人誤把好感當(dāng)情，陷入“單相思”。

4、部分女生對早戀的后果認(rèn)識不清。在調(diào)查中，有7．7％的女生認(rèn)為與異性過密交往（早戀）不會影響學(xué)習(xí)，43％認(rèn)為說不清楚?？梢钥闯觯袑W(xué)生對早戀所帶來的后果是認(rèn)識不足的。

5、缺乏異往的良性環(huán)境。由于人們對異往抱有成見。尤其對中學(xué)生的異往過于敏感和擔(dān)心，使得中學(xué)生與異往缺乏一種積極、和諧的良性環(huán)境。例如，當(dāng)問及“如果有某位異性給你打電話，你父母的態(tài)度是怎樣”的問題時，有28％的家長不許孩子接電話，13％的家長要反復(fù)盤問，40％要追問幾句。

從調(diào)查中可以看出，初一女生對異往的認(rèn)識存在著較大的個體差異。大部分同學(xué)雖有一些正確的認(rèn)識，如青少年時代應(yīng)抓緊時間學(xué)習(xí)，與異往不慎會影響學(xué)業(yè)，但面對更多的實際問題仍處于茫然無知的境地，如如何與異性健康交往，如何把握尺度，如何進(jìn)行自我保護(hù)等等，而恐懼與害羞的心理，對家長和老師潛在的畏懼心理，極容易使她們在發(fā)生問題時不知所措，導(dǎo)致行為偏差，造成了不良后果。此外，還有個別的女生，受到社會上不良影響，對與異往存在著錯誤的認(rèn)識，是發(fā)生問題的隱患。因此，一定要采取切實有效的方式對學(xué)生進(jìn)行青春期異往的輔導(dǎo)和教育，使她們樹立正確的人生觀、世界觀，形成自尊自愛自立自強(qiáng)的高尚情操，促使她們的心理發(fā)展達(dá)到該年齡段的最好水平。

一、開好生理衛(wèi)生課

隨著生理的發(fā)育，處于青春期的女生對于自己的身體變化，對異性的生理變化以及兩都產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇，她們想知道其中的奧秘，有時會與高年級同學(xué)交流，有時會不加選擇地閱讀書刊或通過其他媒介，以期獲得知識。由于她們分辨能力差，容易受到社會上腐朽靡爛的不良思想的腐蝕，容易產(chǎn)生魯莽而輕率的行為，甚至形成不良的道德品質(zhì)。但同時她們這種強(qiáng)烈的求知欲，也使生理衛(wèi)生教育容易引起她們的興趣，并易于接受。初一時自然老師應(yīng)向?qū)W生們詳細(xì)講解生理衛(wèi)生知識，而不是略而不談，或者遮遮掩掩，以使學(xué)生消除神秘感?？紤]到效果，可以分男生、女生講解生殖生理系統(tǒng)的有關(guān)知識。也可對初一女生專門舉辦如何進(jìn)行自我保護(hù)的講座。

二、召開女生會議

初一女生在具體的學(xué)習(xí)環(huán)境中可能會遇到各種問題，如對某男生產(chǎn)生了好感，收到了男生的所謂“情書”，受到一些騷擾和糾纏等。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生在這種情況下如何處理，怎樣做是正確的、恰當(dāng)?shù)?，怎樣做是輕率的、失當(dāng)?shù)?。不定期召開女生會議，結(jié)合具體問題，以不同方式，用以往女生的成功和失足的經(jīng)歷教育她們，使她們明白，作為一個女孩，如何自尊、自愛、自立、自強(qiáng)。

1、組織課堂辯論。例如針對學(xué)生在異往問題上的一些不正確的認(rèn)識，可組織題為“異往好還是不好”辯論。引導(dǎo)學(xué)生在辯論中發(fā)表自己的觀點(diǎn)，對異往的好處以及可能出現(xiàn)的問題談出自己的意見。通過辯論，使學(xué)生認(rèn)識到，中學(xué)生之間的異往是正常和必要的，關(guān)鍵是要注意交往的范圍和度。

2、組織小組討論。針對部分學(xué)生不知道如何與異往這個問題，可以利用生活中的例子，組織學(xué)生圍繞例子進(jìn)行討論，先是小組討論，然后是各組代表發(fā)言。在討論的過程中，讓學(xué)生學(xué)會辨別什么是不正常交往，什么是正常交往，如何與異性的交往，即交往的原則和方法。

三、推薦相關(guān)書籍

針對學(xué)生在與異往中碰到的各種問題，讓學(xué)生們閱讀青春期教育方面的書，如《心靈驛站》、《花期情結(jié)》等，在閱讀中解決問題，受到教育。

四、暢通談心渠道

考慮到女生害羞的心理，不善于與成人交流溝通的特點(diǎn)，學(xué)校可開設(shè)心理熱線、知心信箱以及談心室。學(xué)生在自然放松的心態(tài)下，才會談她的心事（例如喜歡上了某位異性同學(xué)，心里既興奮又害怕），談她的煩惱（例如比別的同學(xué)早熟，心里很煩；喜歡上異性同學(xué)，想忘又忘不掉，不知該怎么辦）。對學(xué)生的問題，教師要耐心地個別交談，真正深入她們內(nèi)心，幫助她們解決問題。

五、個體談心疏導(dǎo)

由于個體發(fā)育的差異和成長的環(huán)境、生活經(jīng)歷的不同，每個學(xué)生的情況不一樣，問題也不相同。教師必須以“一對一”的方式面談才有針對性，才利于問題的解決。針對那些有問題、有困惑的學(xué)生，教師宜采取個別談話法，或利用每月隨筆及學(xué)生的談心本進(jìn)行溝通與教育。學(xué)生也可以將問題寫在紙條上，老師看后給以答復(fù)，也可以是下課后單獨(dú)找老師或給老師打電話。這一時期的女生心靈敏感，感情脆弱，自尊強(qiáng)烈，稍有不慎，便容易對她們的心理造成傷害。在做這些學(xué)生的工作中，教師要做到耐心細(xì)致，充分保護(hù)學(xué)生的自尊心。

六、緊密家校聯(lián)系

個別女生由于家庭、社會等多方面的因素，在與異往方面存在著不太正確的想法，行為上有一些偏差。這不僅影響了她們身心的健康發(fā)展，也干擾了班級的風(fēng)氣。對她們的行為教師不能放任自流，不能生硬干預(yù)，也不能捕風(fēng)捉影。要做好家長的工作，特別是對那些教育方法不太得當(dāng)?shù)募议L，及時地提出建議，促使他們改進(jìn)教育方法，與班級教育保持一致。家校的密切聯(lián)系會取得事半功倍的效果。

教師在工作中要做到三結(jié)合，即全體和個體的結(jié)合――全體的教育引導(dǎo)，個體的行為矯正；課內(nèi)外的結(jié)合――生理衛(wèi)生課、心理導(dǎo)向課和班主任班級教育相結(jié)合；校內(nèi)外的結(jié)合――給家長開講座和個別聯(lián)系家長，促使家長與學(xué)校配合。

中學(xué)生的異往是一個比較敏感的問題，教師在引導(dǎo)和輔導(dǎo)的過程中，一定要注意掌握方式、方法，這樣才能使教育和輔導(dǎo)卓有成效。我們在教育中要處理好以下兩個關(guān)系：

1、師生間的關(guān)系。師生間和諧友好的關(guān)系是教育成功的前提條件。只有在輕松和諧的氛圍里，學(xué)生才可能愿意說、愿意聽、愿意接受教師的意見和建議。營造氣氛的關(guān)鍵是教師要調(diào)整自己的角色，不要以權(quán)威者的面孔出現(xiàn)，高高在上，而是把學(xué)生看作平等的人，當(dāng)作朋友相待；其次在心理導(dǎo)向課、女生會議及講座中可以適當(dāng)?shù)脤⒔淌业淖桓淖円幌?，例如圍成圈兒坐或在活動室席地而坐。?dāng)輕松和諧的氣氛形成以后，課堂便不再枯燥，教師的引導(dǎo)便如春風(fēng)般自然、親切，學(xué)生愿意聽，也樂于接受。如果學(xué)生對教師有抵觸，那么教師的要求與教誨往往被當(dāng)成“耳邊風(fēng)”聽不進(jìn)去也不去執(zhí)行，有時甚至與教師發(fā)生沖突。與異往有偏差的個別女生，心理上往往對教師有很強(qiáng)的戒備心理，內(nèi)心常處于焦慮、不信任、防備的自我保護(hù)狀態(tài)。教師要取得她們的信任，必須以真誠的態(tài)度，熱忱的幫助打開她們的心扉，使她們感到教師是朋友，這樣她們才能說出心里話，尋求教師的幫助。

篇3

關(guān)鍵詞：初中女生 體育運(yùn)動 合理

在小學(xué)階段，女生們對于體育運(yùn)動的排斥表現(xiàn)得并不明顯，然而隨著年齡的增長，她們對體育課的排斥也日益明顯。主要表現(xiàn)是上課興趣不高，經(jīng)常尋找借口躲避體育運(yùn)動，等等。這種現(xiàn)象的長期存在和發(fā)展，勢必會影響到初中女生的體育鍛煉，甚至?xí)绊懗踔畜w育教學(xué)活動的開展。本文首先分析了現(xiàn)階段初中女生對體育運(yùn)動的態(tài)度，然后以某中學(xué)的體育活動情況為例，分析當(dāng)代女生對體育課程的適應(yīng)性。然后，針對當(dāng)前初中女生體育活動的實際情況，提出了適合當(dāng)代女生身心健康的體育課堂教學(xué)措施。

一、現(xiàn)階段初中女生對體育運(yùn)動的態(tài)度

在當(dāng)前，我國初中女生對待體育運(yùn)動的熱情度不高。在初中，各個年級的體育課中總會有女生因故請假不進(jìn)行體育運(yùn)動。初中女生是初中學(xué)生整體中的重要部分，她們對體育運(yùn)動的態(tài)度對整個初中體育活動的開展有著十分重要的影響。造成初中女生對體育運(yùn)動“熱情度不高”的現(xiàn)狀和初中體育課課程單一、授課效率低下、初中女生的生理和心理特點(diǎn)等密切相關(guān)。初中階段，學(xué)校和教師關(guān)注的重點(diǎn)多在學(xué)生的文化成績方面。中考分值比例的差異性也會導(dǎo)致重視程度的偏差。初中女生正處于身體發(fā)育的關(guān)鍵階段，在生理和心理上都會發(fā)生一些微妙的變化，這使得初中女生對于男女生相同的體育運(yùn)動產(chǎn)生了排斥的心理。

二、初中女生對體育運(yùn)動態(tài)度的調(diào)研和分析

為了對初中女生的體育活動傾向有一個明確的研究，筆者特針對某中學(xué)的女生體育運(yùn)動情況進(jìn)行了調(diào)研。

1.調(diào)研對象的基本情況

從年齡結(jié)構(gòu)上來說，初中女生是主要的訪談?wù){(diào)查對象。在這次調(diào)查之中，調(diào)查的初一女生共有125人，初二女生共有110人，初三女生共有145人，教師共有115人。他們分別占總調(diào)查人數(shù)的25%、22%、30%、23%。

從職業(yè)構(gòu)成來說，調(diào)查對象共分為教師和學(xué)生兩個部分。此次調(diào)研中教師所占比例為23%，學(xué)生所占的比例達(dá)77%。此次調(diào)查是在某中學(xué)進(jìn)行的，研究目的是為了從對某中學(xué)的學(xué)生的調(diào)研中了解我國初中女生體育運(yùn)動的傾向表現(xiàn)和情況。

2.調(diào)研實施情況

共發(fā)放出去600份問卷，回收495份。通過訪問學(xué)校的一些教師和學(xué)生得知，初中女生對于上體育課的期待度往往都是比較高的，但對于體育課上的體育活動卻更多地表現(xiàn)出排斥的態(tài)度。在上體育課的時候，女生經(jīng)常會以生病、例假等借口逃避體育運(yùn)動。

3.調(diào)查結(jié)果分析

在本次調(diào)研中發(fā)現(xiàn)該初中有很多女生排斥體育運(yùn)動。在對各個年級的女生進(jìn)行調(diào)研的結(jié)果中可以看出，初一女生排斥體育運(yùn)動的比例是16.3%，初二女生排斥體育運(yùn)動的比例是21.4%，初三女生排斥體育運(yùn)動的比例是35.3%。由此可以看到初中學(xué)生隨著年齡和年級的增加，對于體育活動的熱情逐漸降低。

三、 貼合當(dāng)代女生身心健康，開展體育課堂教學(xué)

1.初中女生的身心成長現(xiàn)狀

造成初中女生通有的 “喜愛上體育課，但是不喜歡體育運(yùn)動”這一問題的原因首先是和體育課在整個中學(xué)教學(xué)活動中的地位有著密切的聯(lián)系。眾所周知，學(xué)校是體育課開設(shè)的重要外部條件，它可以從經(jīng)濟(jì)、政策、師資等方面對體育課予以支持。甚至從某種程度上來說，學(xué)校對于體育課能否開設(shè)發(fā)揮著根本性的作用。在我國現(xiàn)階段開設(shè)的體育課中，有的學(xué)校存在著“體育課沒有文化課重要” “體育課不考試” “體育課是文化課的附屬”等觀點(diǎn)。這些學(xué)校對于體育課的開設(shè)不重視，配備的教師不專業(yè)，教學(xué)不認(rèn)真，流于形式。正是由于體育課在學(xué)校教學(xué)中不受重視，因此在師資配備、教學(xué)資源上以及先進(jìn)教學(xué)手段的運(yùn)用上不能和其他科目的教學(xué)相比。這阻礙了學(xué)生學(xué)習(xí)體育的熱情，也進(jìn)一步導(dǎo)致女生排斥體育運(yùn)動，造成了初中女生不喜歡體育活動的現(xiàn)狀。其次，據(jù)研究表明，當(dāng)代學(xué)生由于物質(zhì)、精神環(huán)境的影響，成熟較早。初中階段，女生們進(jìn)入了生理成熟的發(fā)展階段。這一時期，她們的第二性征發(fā)育已經(jīng)大致完成，外形發(fā)生變化，有些女生由于外表特征的變化便羞于進(jìn)行體育運(yùn)動，尤其在遇到例假時更是懶洋洋地不愿意運(yùn)動，尋找各種借口逃避體育運(yùn)動。內(nèi)外因作用之下，造成了初中女生不喜歡體育運(yùn)動的現(xiàn)狀。

2.促進(jìn)初中女生進(jìn)行體育運(yùn)動的教學(xué)策略

（1）師生角色互換

師生角色的互換是學(xué)生在體育課上的自主性得到全面發(fā)揮的重要條件。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)的模式是經(jīng)?？吹降?。這樣的教學(xué)模式使得學(xué)生產(chǎn)生極大的“依賴”心理，從而激發(fā)了學(xué)生懶惰之心。反映到體育課的學(xué)習(xí)上就是學(xué)生沒有自己運(yùn)動的興趣，只是依靠課堂上教師的講課。傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式使得教學(xué)活動枯燥，女生的厭學(xué)情緒加重。通過師生角色的互換，可以讓初中女生主動進(jìn)行體育學(xué)習(xí)。同時，學(xué)得好的學(xué)生還可以對學(xué)得不好的學(xué)生進(jìn)行幫助，促進(jìn)整個班級體育運(yùn)動情緒的共同提高。

（2）引入競賽機(jī)制

比賽是促進(jìn)初中女生學(xué)習(xí)體育課的又一個有效手段。通過競賽機(jī)制的設(shè)定，使得初中女生產(chǎn)生一種榮辱感，對于其未來的發(fā)展大有裨益。體育運(yùn)動是具有競賽性的運(yùn)動，故而將競賽機(jī)制引入到初中體育課中可以體現(xiàn)體育運(yùn)動精神。關(guān)于競賽的內(nèi)容有很多，例如，可以進(jìn)行乒乓球顛球接力跑比賽，教師可以將全班的學(xué)生按照性別分為兩組，每一組的學(xué)生派出三名學(xué)生輪流以正面、正反面和反面三種方式來進(jìn)行乒乓球顛球。第一名學(xué)生以正面的顛球方式到達(dá)目的地將球傳給下一個學(xué)生，直到三種方式全部用完，便算一輪完成，先完成的組可以獲得獎品。這種比賽，一方面鍛煉了學(xué)生的握拍技能，另一方面也培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊意識，從而激發(fā)初中女生對體育課的興趣。

（3）因材施教，個性化教學(xué)

眾所周知，每個人都有其擅長的方面。有的女生力氣大，有的女生身手靈活，有的女生耐力很好，有的女生彈跳力好，等等。此外，每個人感興趣的東西也各有不同，不可能每個女生都對同一項活動感興趣。面對不同女生的不同特點(diǎn)以及女生的不同興趣，體育教師要善于用心發(fā)現(xiàn)，根據(jù)女生的特長設(shè)計活動。比如，可以讓耐力很好的女生去跑步，讓動作靈敏的女生分組打網(wǎng)球，讓性格活潑、喜愛展現(xiàn)身材的女生去跳健美操，等等。設(shè)計適合她們的運(yùn)動，以個性化教學(xué)提高學(xué)生的自信心和積極性，從而起到鍛煉身心的目的。

體育運(yùn)動的最終目的是鍛煉身心，我們要在加強(qiáng)鍛煉的目的之下本著以人為本的理念，從適合女生的角度去合理安排體育活動。隨著社會的變化，學(xué)生的學(xué)習(xí)受環(huán)境影響較大。面對這種情況，我們的教學(xué)方式和手段必須要發(fā)生相應(yīng)的轉(zhuǎn)變。初中女生是中學(xué)生中的一個重要組成部分，適當(dāng)?shù)捏w育運(yùn)動對于初中女生的身體發(fā)育有著十分積極的作用。因此研究初中女生的體育運(yùn)動傾向是有著積極意義的。

參考文獻(xiàn)

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[3]林淑瓊.初中女生體育鍛煉興趣和動機(jī)的調(diào)查研究[J].福建教育學(xué)院學(xué)報，2004（12）.

篇4

【關(guān)鍵詞】 德州市；中學(xué)生；假日體育；參與現(xiàn)狀；建議

一、引言

初中是九年義務(wù)教育的最后階段，是由小學(xué)向高中過渡的階段?？茖W(xué)的體育鍛煉對處于青春期的初中生的生長發(fā)育具有毋庸置疑的促進(jìn)作用。假日體育活動對發(fā)展學(xué)生個性、形成特長、練就強(qiáng)健體魄等都具有重要意義。[1]而初中生的假期體育開展和參與情況，無論是對其生理健康還是心理健康都有不可忽視的影響。

二、山東省德州市初中學(xué)生假日體育參與現(xiàn)狀的調(diào)查與分析

1、對假日體育鍛煉的意向與態(tài)度

39.6%的男生和20.9%的女生表示愿意、非常喜歡參加假日體育鍛煉，34.8%的男生和44.5%的女生表示愿意、比較喜歡參加假日體育鍛煉，兩項合計：共有74.4%的男生和65.4%的女生都表示愿意，且男生的積極性明顯高于女生。表明假日體育活動對德州市初中學(xué)生具有較強(qiáng)的吸引力，在一定程度上說明假日體育鍛煉在德州市初中生中還是有一定基礎(chǔ)的。值得注意的是：有12.7%的女生表示不愿意、不太喜歡參加假日體育活動；有13.4%的女生明確表示不愿意、不喜歡參加假日體育活動，兩項合計，共有26.1%的女生都表示不愿意，――這個比例之大，有些出乎意料；還有18.7%的男生和8.5%的女生選擇了“無所謂”。

2、參加假日體育鍛煉的動機(jī)

對體育鍛煉的動機(jī)，列舉了七個可能的動機(jī)選項――增強(qiáng)體質(zhì)、娛樂 、豐富業(yè)余生活、掌握運(yùn)動技能、減肥、人際交往、其他。結(jié)果顯示：德州市初中生參加假日體育鍛煉的動機(jī)，男生選擇較多的依次是：娛樂、掌握運(yùn)動技能、增強(qiáng)體質(zhì)、豐富業(yè)余生活；女生選擇較多的依次是：娛樂、豐富業(yè)余生活、增強(qiáng)體質(zhì)、減肥；男生將“掌握運(yùn)動技能”作為參加假日體育鍛煉動機(jī)的比例明顯高于女生，女生把“減肥”作為參加假日體育鍛煉動機(jī)的比例則明顯高于男生。但無論男生還是女生，“增強(qiáng)體質(zhì)”都不是他們參加假日體育鍛煉的首要動機(jī)。

3、假日體育活動的一般形式

有69.3%的男生和74.1%的女生的假日體育活動主要是和同學(xué)、朋友結(jié)伴進(jìn)行；有13.5%的男生和8.5%的女生在假日里會參加體育項目學(xué)習(xí)班；體育活動主要是和同學(xué)、朋友結(jié)伴進(jìn)行；有2.8%的男生和6.0%的女生在假日里有家長陪同進(jìn)行體育活動；有2.4%的男生和7.7%的女生在假日里單獨(dú)進(jìn)行體育活動。需要特別說明的是，訪談發(fā)現(xiàn)：德州市有些初中有校隊（如籃球隊），在假日會有專項訓(xùn)練，但這種校隊一般都是男生，所以調(diào)查問卷中沒有女生參加學(xué)校組織的體育活動的數(shù)據(jù)（有12.0%的男生有機(jī)會學(xué)校組織的假日體育活動）；假日體育鍛煉時，城區(qū)走讀的女生（3.7%）較居住在農(nóng)村的女生更有機(jī)會參加社區(qū)組織的體育活動、參加體育項目學(xué)習(xí)班，體育活動時也時有家長陪伴。

4、假日體育鍛煉的首選運(yùn)動項目

與其他地區(qū)的初中生假日體育調(diào)查結(jié)果相似[2]，德州市初中生也偏好球類運(yùn)動，有84.1%的男生和71.9%的女生都把球類運(yùn)動作為首選運(yùn)動項目，但男生較為傾向于大球類運(yùn)動：男生是47.8%，女生是22.4%；女生較為傾向于小球類運(yùn)動：男生是36.3%，女生是49.5%；僅有4.6%的男生和2.7%的女生將田徑運(yùn)動項目作為首選；女生（21.9%）將武術(shù)、健美操、舞蹈作為首選運(yùn)動項目的比例明顯高于男生（6.5%）。

5、假日體育鍛煉活動的頻度與強(qiáng)度

調(diào)查問卷顯示，德州市初中生假日體育鍛煉每次活動持續(xù)的時間，總體上男生每次活動持續(xù)的時間比女生較長，男生以31～60min的最多，女生以16～30min的最多；有25.4%的男生每次活動持續(xù)的時間超過60min，有50.8%的女生每次活動持續(xù)的時間不足30min。但有31.3%的男生和21.6%的女生假日體育鍛煉時每次活動持續(xù)的時間不確定。走訪時發(fā)現(xiàn)，那些準(zhǔn)備以體育作為特長參加中考的學(xué)生一般由學(xué)校老師或教練指導(dǎo)進(jìn)行各種項目的體育鍛煉活動，而絕大多數(shù)普通學(xué)生的體育鍛煉的時間集中安排在周六、周日，即使在寒、暑假的大假期也是如此，每次體育活動的持續(xù)時間和運(yùn)動強(qiáng)度基本是學(xué)生們自己說了算―― “該吃飯了”、“天黑了”、“家長叫了”、“太累了”，就不玩了――隨興所至，運(yùn)動前后一般也無準(zhǔn)備活動或無放松整理活動。

6、對學(xué)生假日體育鍛煉的主要影響因素

在調(diào)查問卷中，對可能影響假日體育鍛煉因素，列舉了七個選項，從統(tǒng)計結(jié)果看：總體來說，影響德州市初中生參加假日體育鍛煉的影響因素主要有文化學(xué)習(xí)的壓力、家長的態(tài)度、體育設(shè)施和家庭的經(jīng)濟(jì)條件四大方面，但男女之間存在較為顯著的差異，如23.5%的女生選擇了“文化學(xué)習(xí)的壓力”，比男生高了2.8個百分點(diǎn)；21.2%的女生選擇了“體育設(shè)施”，比男生高了5.8個百分點(diǎn)；而22.9%的男生選擇了“家長的態(tài)度”，比女生高了4.2個百分點(diǎn)；12.5%的男生選擇了“家庭的經(jīng)濟(jì)條件”，比女生高了1.6個百分點(diǎn)；11.5%的男生選擇了“運(yùn)動技能的儲備”，比女生高了2.8個百分點(diǎn)。

德州市絕大多數(shù)中學(xué)的體育場地在節(jié)假日是不對學(xué)生開放的，學(xué)校也很少組織面向普通學(xué)生的運(yùn)動隊或?qū)W習(xí)班，社會上雖然也有各種短期的運(yùn)動項目學(xué)習(xí)班，但師資水平良莠不齊、且收費(fèi)較高。許多女生的家長雖然也希望孩子多出去活動，但擔(dān)心安全問題。

三、結(jié)論與建議

第一，德州市初中學(xué)生的假日體育活動具有一定的基礎(chǔ)，但絕大多數(shù)的德州市初中學(xué)生對于開展假日體育的根本主旨還缺乏深刻的認(rèn)識。

第二，德州市初中學(xué)生的假日體育基本處于自發(fā)的無序狀態(tài)，假日體育鍛煉基本不合乎科學(xué)健身的要求，亟需組織管理和科學(xué)指導(dǎo)。

第三，社會、學(xué)校、老師應(yīng)對開展假日體育的意義進(jìn)行積極的宣傳、教育，使家長深刻認(rèn)識體育鍛煉對促進(jìn)正處于青春發(fā)育期的初中生身心健康的意義。

第四，學(xué)校、尤其是農(nóng)村學(xué)校，應(yīng)就如何科學(xué)、有效地引導(dǎo)、組織、指導(dǎo)、監(jiān)督初中生進(jìn)行假日體育鍛煉多花力氣、多做實事，真正實現(xiàn)學(xué)校體育在社會中的延伸。政府則應(yīng)協(xié)調(diào)相關(guān)部門，充分利用現(xiàn)有場館與設(shè)施條件，合理發(fā)展假日體育市場經(jīng)濟(jì)，降低初中學(xué)生的假日體育經(jīng)濟(jì)成本，減少安全隱患。

【參考文獻(xiàn)】

篇5

關(guān)鍵詞：教育；學(xué)習(xí)方法；初中物理；女生

全國大部分地區(qū)都是從初中二年級（八年級）開設(shè)物理課，雖然學(xué)生有小學(xué)自然的基礎(chǔ)，但對于物理的概念還是很模糊的。物理難學(xué)的觀念更是深入人心，特別是對于一些女生來講物理更是妖魔化了，覺得女生在學(xué)習(xí)物理方面相對于男生是有劣勢的。差異是肯定存在的，作為老師和學(xué)生都應(yīng)該尊重差異，但是作為教育工作者應(yīng)該在正確理解這種差異的基礎(chǔ)上去總結(jié)方法，努力讓女生克服學(xué)習(xí)物理的恐懼，從而學(xué)好初中物理。

一、初中女生學(xué)習(xí)物理的現(xiàn)狀分析

以江蘇昆山某中學(xué)為例，目前江蘇使用的物理教材為蘇科版，從八年級上學(xué)期開始增加物理課，物理教材的順序為初二開始學(xué)習(xí)聲現(xiàn)象、物態(tài)的變化和光現(xiàn)象、物體的運(yùn)動，這部分內(nèi)容比較簡單，主要以理解為主，隨著課程的深入到初二下學(xué)期就開始增加質(zhì)量和密度、力學(xué)的一些知識內(nèi)容，抽象的內(nèi)容增加，計算題及應(yīng)用題的題目也相對增加。到初三是主要是學(xué)習(xí)電學(xué)，整個初中學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)在電學(xué)，尤其是電功率的計算，而且在中考中占的比例很大，是中考的重點(diǎn)內(nèi)容。該中學(xué)處于長三角經(jīng)濟(jì)較為發(fā)達(dá)的地區(qū)，外來人口較多，生源穩(wěn)定。

1.男生女生物理成績對比

下面是該學(xué)校2015年上學(xué)期初二和初三各科的平均成績

情況。

通過上表我們發(fā)現(xiàn)，在初二時女生的物理成績和男生相比是有一定差距的，并且在初三的時候比初二的差距更大。作為對比，同樣為理科的數(shù)學(xué)雖然男生也具有一定的優(yōu)勢，但是相對與物理來講差距并沒有物理大。

2.每個章節(jié)物理成績對比

每學(xué)完一章或二章以后，該中學(xué)物理組都會對學(xué)生的成績進(jìn)行測試，下面是對每一次章節(jié)成績總結(jié)，對學(xué)生的統(tǒng)計成績?nèi)缦卤硭尽?/p>

通過上表中可以發(fā)現(xiàn)，除了在第一章，第二章和最后一章女生的平均成績高于男生外，其他章節(jié)男生的成績均好于女生。

通過數(shù)據(jù)我們可以發(fā)現(xiàn)，男女生之間的差距是隨著課程的深入逐漸開始增大。開始學(xué)習(xí)物理是從聲現(xiàn)象開始，聲現(xiàn)象主要是概念性的內(nèi)容居多，并且該章的內(nèi)容與我們的生活更為貼近，容易讓人理解。第二章物態(tài)變化與第一章類似，都是貼近生活的內(nèi)容，不需要太多的抽象思考。但是從第三章開始光現(xiàn)象男生的成績就開始超過女生，這是由于光現(xiàn)象中的內(nèi)容并不能直觀的感受，特別是關(guān)于透鏡的學(xué)習(xí)，需要一定的數(shù)學(xué)計算能力和推理能力，從這一章開始女生的成績就開始落后于男生。隨著學(xué)習(xí)的深入，力學(xué)和電學(xué)是初中物理的難點(diǎn)和重點(diǎn)，這兩章內(nèi)容需要很強(qiáng)的邏輯思維能力和推理能力，并且對數(shù)學(xué)能力也有一定的

要求。

二、解決初中女生學(xué)習(xí)物理困難的教學(xué)實踐

針對女生學(xué)習(xí)物理的現(xiàn)狀，教師應(yīng)該針對女生特點(diǎn)和女生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)制定方法，提高女生的物理成績。

1.提高女生學(xué)習(xí)物理的信心和興趣

學(xué)生剛開始接觸物理時，教師應(yīng)該給學(xué)生樹立信心，打破女生學(xué)不好物理的思維定性。其實女生在學(xué)習(xí)物理時也是具有一定優(yōu)勢的，因為女生的語文相對男生而言，大多數(shù)女生要學(xué)得好一些。這是因為女生的語言表達(dá)能力較強(qiáng)，這有助于女生能準(zhǔn)確地理解物理概念和規(guī)律，對于物理概念、定理、定律的文字?jǐn)⑹鎏貏e需要強(qiáng)大的語言理解和區(qū)別能力，例如重力的方向是“豎直向下”一定要與“垂直向下”區(qū)別。在課堂教學(xué)中，教師要盡量地將抽象的東西具體化，特別是要運(yùn)用圖表、視頻、圖像的方式來表現(xiàn)。

2.有利于女生學(xué)習(xí)物理的教學(xué)方法

當(dāng)前的物理教學(xué)方式不是女生最好的學(xué)習(xí)方式，因此物理教學(xué)一定要考慮男生與女生的差異，應(yīng)采取不同的教學(xué)方式。例如，在對女生講授某個抽象的物理規(guī)則以前，先進(jìn)行靜靜地觀察，傾聽別人的陳述，并聯(lián)系個體與這個抽象概念相關(guān)的經(jīng)歷，這樣才能使女生對這個抽象概念理解好。

教師的教不能只傳授書本知識，更重要的是傳授學(xué)習(xí)方法。平時教師要結(jié)合具體物理知識內(nèi)容，給物理學(xué)習(xí)困難的女生介紹相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法和思考問題的方法。例如觀察和實驗的方法、審題和解答計算的方法，學(xué)習(xí)物理概念和探索規(guī)律的過程和方法等。

在教學(xué)實踐中，作為物理教師應(yīng)極盡所能地改變初中女生對物理學(xué)習(xí)的思維定式，教學(xué)中要充分利用女生在理解能力和學(xué)習(xí)積極性上的優(yōu)勢，盡可能地點(diǎn)燃初中女生對物理學(xué)習(xí)的激情。

參考文獻(xiàn)：

篇6

關(guān)鍵詞：班級管理女生管理管理方法

近幾年來，我對一些初中女學(xué)生的思想狀況調(diào)查分析，大致有四種類型。

第一類是“勤奮型”，這類女生不用父母和老師操心。

第二類是“半獨(dú)立型”，這類女生在女生中占相當(dāng)?shù)臄?shù)量。不少女生認(rèn)為自己長大了，已經(jīng)趨向“成熟”了，希望擺脫父母的束縛和老師的管教，努力在同學(xué)中尋找支持、幫助和友誼。感情上表現(xiàn)為活潑、熱情，對待同樣的事情有時積極熱情，有時又消極冷淡，在自己的生活中力求做到獨(dú)立自主，努力“完善自我”，對家長和老師的某些勸告或教育不是無條件聽從，在學(xué)習(xí)上已經(jīng)初步有了自學(xué)能力，學(xué)習(xí)內(nèi)容也要求更加廣泛，處于“半成人”狀態(tài)。這類女生表現(xiàn)為在校的大部分時間用來謀劃自己的未來，學(xué)業(yè)上不思進(jìn)取，得過且過，成績平平，表現(xiàn)一般。

第三類是“浮躁”型。這類女生在學(xué)校占有一定的比例，進(jìn)入青春期的女生，感情豐富，但情緒不穩(wěn)定，變化迅速。青春期女生容易興奮激動，一次成功的考試，老師的表揚(yáng)或同學(xué)的幾句奉承話，都會使她們心花怒放，激動萬分。然而，一次小小的挫折或偶爾幾句不愛聽的話，又可以使他們沮喪不已，像泄了氣的皮球。

第四類是“無主見”型。這類女生雖然人數(shù)不多，但影響較大，她們由于知識缺乏，生活經(jīng)驗不夠豐富，遇事缺少主張，或容易改變自己的觀點(diǎn)而附和眾人的意見，在行動上表現(xiàn)出隨大流、趕時髦，別人怎么做她也怎么做。有的受市場經(jīng)濟(jì)的負(fù)面影響較深，仰慕社會上有錢有勢的上流階層，向往浪漫的生活方式，“拜金主義”、“享樂主義”思想充斥她們的腦海，于是她們出現(xiàn)嘗試念頭，不時涉足社會，與社會上的不良青年來往密切，生活作風(fēng)不檢點(diǎn)，甚至偷吃禁果。她們不思進(jìn)取，在學(xué)校里熬日子，學(xué)習(xí)成績差，影響極壞，是“危險型”女生。

針對以上女生的類型，我們在做女生的思想工作時只有從女生的自身的特點(diǎn)出發(fā)，有的放矢，對癥下藥，并且注意教育內(nèi)容對象的層次性，才會收到事半功倍的效果。

1、積極引導(dǎo)，提高認(rèn)知。要積極引導(dǎo)她們做一個自尊、自愛、自立、自強(qiáng)的女生，做一個有文化、有品味、有氣質(zhì)、有內(nèi)涵女生，使她們認(rèn)識到自己人生價值和意義，引導(dǎo)她們走上正軌。正確的世界觀、人生觀和價值觀，是人們對社會對生活的取向，它們回答的是人生目的是什么，人應(yīng)該怎樣度過自己的一生和成一個什么樣的人的問題。我們應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)她們樹立什么樣的理想和追求，也就是有什么樣的行為和自我形象。女生的“三觀”特別是人生觀的教育尤為重要。當(dāng)代女生思想活躍，可塑性強(qiáng)，初中階段正是她們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀的黃金時期，通過“三觀”教育能使她們認(rèn)清形勢，辨別是非，踏實做人，積極進(jìn)取，為自己的前途而奮斗，這一方法有利于引導(dǎo)前面講的第四類女生。

2、舉行女生專題講座。邀請經(jīng)驗豐富的女教師或是相關(guān)專家為女生開設(shè)“女生講座”，讓學(xué)生了解心理健康的標(biāo)準(zhǔn)，以實際案例提高女生的自我防范意識和自我防范能力。進(jìn)行個人安全教育。講授食品安全、交通安全、用電安全、財物安全等知識，教給預(yù)防危險和在危險面前正確處理的方法，引導(dǎo)女生增強(qiáng)人身安全意識，提高自我防護(hù)能力。

3、常規(guī)管理。以《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《未成年人保護(hù)法》為指導(dǎo)，培養(yǎng)女生自信、自尊、自愛、自強(qiáng)的獨(dú)立人格，引導(dǎo)女生正確對待內(nèi)存美和外在美的關(guān)系，幫助女生健全人格，健康心理，培養(yǎng)富有創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質(zhì)人才，樹立積極向上、健康文明的良好形象。

女生的日常管理主要包括起居飲食、衛(wèi)生習(xí)慣、體育鍛煉等方面的內(nèi)容。她們的青春花季的開始，是她們確定人生坐標(biāo)的黃金時期，也是她們思想上最為迷惘和困惑時期，這一時期她們對日常管理知識不清楚或不會，尤其是衛(wèi)生知識更為缺乏，她們對自己自身的一些特殊生理感到迷惑不解，在這種情況下，有必要進(jìn)行青春期衛(wèi)生常識教育，這對她們的身心健康和學(xué)習(xí)有很大的幫助，因而教師必須經(jīng)常深入她們當(dāng)中，了解情況，談心交友，幫助她們搞好日常管理，讓她們在自我教育管理氛圍中感受自己，領(lǐng)悟人生真諦。

4、心理輔導(dǎo)。關(guān)注女生心理成長過程，健全女生人格，健康女生心態(tài)。進(jìn)行健康交往教育。通過對早戀、網(wǎng)上不良交友、與校外不良青年交往、傳銷等典型案例的剖析，讓女生了解不良交往所帶來的危害。傳授對不健康交往幾種現(xiàn)象識別的方法，引導(dǎo)女生正確處理男女生交往問題，在校園內(nèi)進(jìn)行廣泛和健康的交往；

5、建立女生管理檔案。對每位女生的家庭情況、學(xué)習(xí)情況、在校表現(xiàn)及父母情況等做全面摸底，并對“問題”女生建立專檔，定期收集變化情況，針對問題及時處理建立家校合作的長效機(jī)制：落實家校聯(lián)系制度，對個別“問題”女生，要求家長定期或不定期與班主任聯(lián)系溝通相關(guān)情況，及時處理學(xué)生之間、師生之間、家校之間的矛盾；引導(dǎo)學(xué)生走出困惑，走出泥沼，幫助學(xué)生成長。

6、開展女生活動。女生活動是校園文化的重要組成部分，是女生思想教育行為有效的方法之一，要組織開展并鼓勵和引導(dǎo)女生參加內(nèi)容健康向上、形式活潑多樣的女生活動。如女生宿舍裝飾美化比賽，手工藝制作比賽，“愛情、家庭、事業(yè)”小論文活動交流會、“我心中的偉大女性”征文活動等。通過這些活動，培養(yǎng)她們自豪、自信、自強(qiáng)、自立的精神和集體榮譽(yù)感，培養(yǎng)她們的參與意識和競爭意識。

女生是一特殊群體，培養(yǎng)她們待人接物的文明行為習(xí)慣，提女性氣質(zhì)，既符合學(xué)生的身心成長需要，又符合現(xiàn)代人的行為準(zhǔn)則。提高女生自我防范能力，既體現(xiàn)了當(dāng)代“以人為本”的理念，又能有效地預(yù)防安全事故的發(fā)生，避免對學(xué)生造成身心傷害。班級和學(xué)校是一個集體，男女生之間相互影響，相輔相成，因此在一個班級中，在一所學(xué)校里，管好了女生在很大程度上就減輕男生的管理難度。

參考文獻(xiàn)：

篇7

關(guān)鍵詞： 江西省高安中學(xué) 中長跑心理障礙 現(xiàn)狀調(diào)查

1.引言

在中學(xué)體育教學(xué)中，中長跑項目是中學(xué)體育課的重要組成部分。但是在體育教學(xué)實踐中我們發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生往往最害怕的項目就是中長跑項目。要提高學(xué)生的中長跑成績，關(guān)鍵是幫助學(xué)生掃除中長跑的心理障礙。

本文以江西省高安中學(xué)初中生為研究對象，分層抽取210人進(jìn)行調(diào)查，其中初一年級70人（男生40人，女生30人）；初二年級70人（男生40人，女生30人）；初三年級70人（男生40人，女生30人）。問卷在班主任或體育教師的協(xié)助下當(dāng)場填寫并回收，問卷回收情況見表1。

問卷用再測驗法進(jìn)行信度檢驗，相隔20天后，向上次發(fā)放對象再次發(fā)放問卷并回收。對兩次回收問卷的結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計處理，得出R=0.87，P

2.調(diào)查結(jié)果與分析

2.1情緒和性格類型傾向的調(diào)查

情緒及性格類型傾向調(diào)查問卷把情緒分為穩(wěn)定型、中間型和不穩(wěn)定型三種；把性格分為內(nèi)向型、中間型和外向型三種；根據(jù)年齡常模計算問卷得分并轉(zhuǎn)化為標(biāo)準(zhǔn)分，然后根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)分判定情緒及性格類型。意志問卷按性質(zhì)分為六種類型，五種狀況即劣、差、及格、良好、優(yōu)秀。

2.1.1初中女生的情緒和性格類型傾向的調(diào)查

情緒傾向是產(chǎn)生初中生中長跑心理障礙的一個重要因素。從表2可知高安中學(xué)情緒傾向中間型的女生相對穩(wěn)定型和不穩(wěn)定型女生的人數(shù)較大些，而傾向穩(wěn)定型的女生人數(shù)最少。

性格傾向也能對初中生中長跑心理障礙的形成產(chǎn)生影響。從表3可知高安中學(xué)性格傾向外向型和中間型的女生占主要部分，而性格傾向內(nèi)向型的女生占比例比較小。

2.1.2初中男生的情緒和性格類型傾向的調(diào)查

從表4可知高安中學(xué)初中男生情緒傾向穩(wěn)定型和中間型人數(shù)占主要部分，情緒傾向不穩(wěn)定性人數(shù)占少部分。

從表5可知高安中學(xué)初中大部分男生性格傾向外向型和中間型，只有很少部分男生性格傾向是內(nèi)向型。

從女生和男生的調(diào)查結(jié)果反映出，研究對象的性格類型中，男生性格內(nèi)向型占12.50%，女生性格內(nèi)向型占18.61%。性格內(nèi)向不愛活動，對中長跑學(xué)習(xí)抱有消極、機(jī)械、被動的態(tài)度和缺乏持之以恒的精神等，嚴(yán)重影響中長跑的學(xué)習(xí)和自主鍛煉。

2.2中長跑意志品質(zhì)狀況的調(diào)查

從表6可知，高安中學(xué)初中女生的意志狀況調(diào)查結(jié)果表明意志優(yōu)秀、良好的女生人數(shù)不多，只占少部分，大部分的女生意志都表現(xiàn)為差和劣。

從表7可知，男生意志表現(xiàn)為差和劣的人數(shù)比例遠(yuǎn)大于意志表現(xiàn)為優(yōu)秀、良好的人數(shù)比例，意志表現(xiàn)及格的人數(shù)比例也不高。

從通過女生和男生的調(diào)查結(jié)果，我們不難看出研究對象的意志品質(zhì)狀況不佳，實際考察也是如此，他們往往表現(xiàn)出怕苦怕累，一點(diǎn)困難也無法克服，更有甚者在課中假裝身體不舒服而逃避中長跑，這種現(xiàn)象在初中生身上表現(xiàn)更為嚴(yán)重。

2.3中長跑心理障礙的主要影響因素

2.3.1認(rèn)識和發(fā)展障礙

剛進(jìn)初中，學(xué)生對運(yùn)動鍛煉僅憑直接興趣參與，他們不懂得中長跑對其身心發(fā)展的促進(jìn)作用，亦不了解中長跑過程中的生理反應(yīng)和一般的自我處理，跑動中出現(xiàn)極點(diǎn)時的難受感易使學(xué)生形成條件反射，造成極強(qiáng)的心理負(fù)效應(yīng)。而且，初中生心理不成熟，依賴性強(qiáng)，意志品質(zhì)差，也制約學(xué)生對中長跑的自覺性和積極性，往往僅憑外界的壓力（老師的壓力、體質(zhì)測驗和升學(xué)考試等）進(jìn)行鍛煉。

2.3.2對動作技術(shù)結(jié)構(gòu)不夠重視

由于受上課時間因素的影響，部分老師一開始只重視學(xué)生的有氧耐力訓(xùn)練，而忽視動作結(jié)構(gòu)的經(jīng)濟(jì)性和實效性，如果錯誤動作一旦定形，不僅對學(xué)生進(jìn)入成年后發(fā)揮最大運(yùn)動潛能，延長運(yùn)動壽命，創(chuàng)造成績非常不利，而且由于青少年的骨骼承受的壓力和肌肉拉力的功能不及成年人，骨骼容易變形，甚至畸形。青少年在開始接觸中長跑時，對中長跑的技術(shù)結(jié)構(gòu)動作要領(lǐng)模糊不清。

2.3.3教學(xué)手段和教學(xué)方法方面的原因

在體育教學(xué)中，由于練習(xí)內(nèi)容缺乏新意，講解語言單調(diào)、貧乏，動作示范不規(guī)范，沒有吸引力。另外，練習(xí)手段的重復(fù)雷同，運(yùn)動負(fù)荷大，使學(xué)生感到體育課枯燥乏味，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，易使學(xué)生產(chǎn)生厭倦、恐懼心理。

3.結(jié)語

在青少年開始接觸中長跑時，教師應(yīng)該讓學(xué)生在大腦中建立一個正確動作的結(jié)構(gòu)要領(lǐng)。教師的講解與學(xué)生的模仿相結(jié)合進(jìn)行，密切注意學(xué)生在跑動過程中的動作結(jié)構(gòu)，當(dāng)出現(xiàn)錯誤動作時，應(yīng)及時給予提醒糾正。必須教會學(xué)生放松擺臂呼吸節(jié)奏體力分配等技巧，以及意志品質(zhì)對中長跑水平的影響等知識，幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)動機(jī)，使學(xué)生充分了解中長跑的實用價值，不僅鍛煉身體素質(zhì)，而且錘煉其毅力等精神品質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]教育部、國家體育總局、關(guān)于開展全國億萬學(xué)生陽光體育運(yùn)動的決定.2006-12-20.

[2]黃漢升.季克異等.中國體育教師教育改革的理論與實踐[M].高等教育出版社，2005.12.

篇8

摘 要 進(jìn)入初中階段后，男女生運(yùn)動興趣有了分化，女生的運(yùn)動積極性明顯下降。她們的運(yùn)動興趣相對集中在一定項目上。所以這些項目的開展有利于她們運(yùn)動參與。由于處在青春期，男女生一起上課會直接阻礙她們興趣的培養(yǎng)，所以分組教學(xué)或男女分班上課是提高女生運(yùn)動參與的一個重要的因素。再次，改變她們的心理定勢、降低教材的難度、老師的關(guān)愛在很大程度也會促進(jìn)她們興趣的養(yǎng)成。

關(guān)鍵詞 運(yùn)動 心理定勢 教學(xué) 平等交流

一、前言

激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動興趣，使學(xué)生自覺積極地進(jìn)行體育鍛煉是我們所有體育老師共同追求的一個教學(xué)目標(biāo)。而如何激發(fā)初中階段女生的運(yùn)動興趣也是我們共同探討的一個問題。凡從事中學(xué)體育教育的老師都能體會到，初中階段的女生。她們在運(yùn)動興趣運(yùn)動參與上與男生相比有較明顯的差別。

二、對體育課興趣的現(xiàn)狀的調(diào)查

（一）你是否喜歡體育課

喜歡的有80%，不喜歡的有8%，無所謂的有12%。

（二）你喜歡什么體育項目

第一類：田徑（跑步、跳高、跳遠(yuǎn)、投擲）。

第二類：球類（籃球、足球、排球、乒乓球、羽毛球）。

第三類：體操（單杠、雙杠、支撐跳躍、墊上運(yùn)動）。

第四類：民族傳統(tǒng)項目（武術(shù)、舞蹈、）。

第五類：游戲。

選擇羽毛球的46%、游戲31%、舞蹈15%、單杠4%、其他4%。

三、調(diào)查結(jié)果分析

（一）就目前而言，學(xué)生在學(xué)校娛樂的項目和時間仍然是有限的。所以體育課對她們來說還是值得好好珍惜的課。

（二）從第二項調(diào)查的結(jié)果來看，她們中大部分不喜歡參加劇烈的和帶有身體接觸的體育項目，而像羽毛球、舞蹈等運(yùn)動量小技術(shù)難度不大的運(yùn)動項目卻讓她們非常喜歡。

四、生理和心理特征的分析

（一）生理特征：絕大部分的女生在初中階段都進(jìn)入了青春發(fā)育期，女生首先出現(xiàn)青春期長的突增。體形和生理特征的變化使她們表現(xiàn)出怕羞、不主動等情緒。

（二）心理特征：據(jù)專家分析統(tǒng)計，青春期的來臨使30%的女孩子身體活動性降低，70%的女孩性格變得孤獨(dú)，60%的女孩自信心降低，47%的女孩學(xué)習(xí)興趣下降，更有10%的女孩患上輕度神經(jīng)官能癥。

五、根據(jù)女生的特點(diǎn)培養(yǎng)激發(fā)她們的運(yùn)動興趣

（一）改變心理定勢、增強(qiáng)自信心

學(xué)生能否快樂的參與到體育活動中來，很大程度上取決于老師對學(xué)生參與活動的先行設(shè)計。隨著現(xiàn)代化多媒體教學(xué)逐漸滲透到各個學(xué)科，多媒體也引進(jìn)到了體育教學(xué)的課堂。教師可利用室內(nèi)課、理論課等上課形式向?qū)W生介紹一些國內(nèi)外重大的比賽，有意識的選一些帶有女性參加的比賽。通過觀看這些比賽讓她們了解女性的風(fēng)采、女性的自信，從而改變她們那種女孩參加劇烈運(yùn)動有傷大雅的心理定勢，堅定她們參加體育運(yùn)動的信心。

（二）選好教材、區(qū)別對待

現(xiàn)今都提倡以人為本，體育教學(xué)貫穿以學(xué)生為主體的教學(xué)，學(xué)生的興趣愛好廣泛，而男女生更是不一樣的，以人為本就要求我們老師必須正視這種現(xiàn)象，并對此選擇恰當(dāng)?shù)慕滩?。?jīng)驗告誡我們，興趣不能離開具體的對象，在體育教學(xué)中要培養(yǎng)體育活動者的興趣、愛好。而選擇與確定活動內(nèi)容就至關(guān)重要。那么初中階段的女生究竟喜歡什么樣的運(yùn)動項目呢？下面的一些調(diào)查統(tǒng)計可能會給我們提供一些參考。進(jìn)入初中階段，由于生理和心理上的變化，女生會更加關(guān)注自己的行為，比以往更愛美。因此針對女生教學(xué)時，教材的選擇應(yīng)盡量符合這一特點(diǎn)，比如藝術(shù)體操、健美操、舞蹈等項目，既有鍛煉的價值，又在很大程度上滿足了她們愛美的心理需要。

（三）改進(jìn)組織教法、降低教材難度

那么有人會提出置疑，難道一些主教材就不學(xué)了，其實不然，只是在教學(xué)組織上有所改進(jìn)，方法上有所區(qū)別?！敖虩o定法”現(xiàn)代體育教學(xué)提倡課堂教學(xué)、結(jié)構(gòu)的多元化，根據(jù)課的類型、內(nèi)容和學(xué)生實際情況靈活的掌握和運(yùn)用。如籃足球等教材在實際教學(xué)中男女生合在一起上會帶來大的難度，因為基礎(chǔ)不一樣，其次在男生注視下女生學(xué)習(xí)的積極性、主動性會降低，怕出丑和緊張有時甚至?xí)屗齻兙芙^運(yùn)動，我們中學(xué)的體育教師都有所體會。那么采用分組教學(xué)就會大大的提高她們學(xué)習(xí)的興趣。再其次就是教材的難易程度也是影響女生學(xué)習(xí)興趣的一個重要因素。以籃球為例，女生也不是就天生不喜歡打籃球，只是女生對籃球產(chǎn)生興趣的這個過程會來的慢、長一些。老師在設(shè)計學(xué)習(xí)方法時一定要由易到難由淺入深。隨著技術(shù)掌握得越來越好，她們對籃球的興趣也會越來越濃。

（四）平等交流、體現(xiàn)關(guān)愛

親其師信其道。一個學(xué)生如果不喜歡他的老師，恐怕他講得再好也不會聽。所以要讓她們對你講的內(nèi)容感興趣，搞好師生關(guān)系就顯得是重要了。處在教育改革的今天，我們老師必須適時的放下架子，平等的和她們交流，體現(xiàn)更多的關(guān)愛。愛學(xué)生是老師的天職，愛是教育的基礎(chǔ)，沒有愛就沒有教育。

要關(guān)心就必須對學(xué)生進(jìn)行深入的了解。進(jìn)入初中階段，隨著自我意識的發(fā)展，女生的成人感、獨(dú)立性、自尊心和自我評價能力都有了極大的發(fā)展。她們變得敏感，表面上滿不在乎，而內(nèi)心卻很注重對她的評價。所以老師在教學(xué)時要注意語言的運(yùn)用，切不可粗暴、生硬。教學(xué)中我們會發(fā)現(xiàn)女生更愿意接近老師。只須一次用心的指導(dǎo)或幫助就能建立永久性的信賴，這種充分的信賴感對她們興趣的培養(yǎng)會產(chǎn)生直接的影響。

篇9

【中圖分類號】 R 179 G 479

【文章編號】 1000-9817(2007)08-0692-02

【關(guān)鍵詞】 青春期；性；健康知識，態(tài)度，實踐；學(xué)生

青春期是人類發(fā)展的特殊時期，是從童年向成年過渡的時期。隨著身心發(fā)育的加快，極 易出現(xiàn)心理問題和行為問題。由于受中國傳統(tǒng)文化觀念的影響，青春期性教育一直是一個敏 感的話題。本調(diào)查旨在了解懷柔區(qū)中學(xué)生性健康知識、觀念、行為現(xiàn)況及教育需求，為政府 制定和完善學(xué)校青春期性教育方案提供科學(xué)依據(jù)。

1 對象與方法

1.1 對象 采用分層整群抽樣方法，從北京市懷柔區(qū)城鎮(zhèn)、平原、山區(qū)各抽 取2所初中，在每個學(xué)校的初一～初三年級中各抽取4個班，以被抽取班級的所有學(xué)生為調(diào)查 對象。共收取有效問卷2 430份，其中男生1 198份，女生1 232份。

1.2 方法 采用結(jié)構(gòu)式問卷，以匿名方式由對象獨(dú)立完成。問卷分4個部分 ：（1）一般情況；（2）青春期與性健康知識；（3）對性相關(guān)問題的態(tài)度和觀點(diǎn)；（4）學(xué) 習(xí)需求。

1.3 資料處理 應(yīng)用Epi data數(shù)據(jù)庫對獲得數(shù)據(jù)進(jìn)行雙錄入和邏輯檢錯，采 用SPSS 11.5進(jìn)行統(tǒng)計分析。

2 結(jié)果

2.1 初中學(xué)生的青春期和生殖健康知識 調(diào)查發(fā)現(xiàn)，男女初中生已具備一定 的青春期和生殖健康知識，對相關(guān)知識回答正確率多數(shù)在50%以上，尤其是對艾滋病的傳播 途徑，正確率達(dá)到82.6%；但對胎兒是在哪里成熟的，正確率只有26.4%，女生高于男生（ χ2=19.609，P＜0.01）。見表1。

2.2 對青春期生理變化的認(rèn)識

2.2.1 對月經(jīng)的態(tài)度及認(rèn)識 在被調(diào)查的1 232名女生中，有36.5%的女生對 月經(jīng)初潮感覺恐懼，有29.0%感到厭惡，有4.2%對初潮感到自卑，有24.3%的女生說不清 楚，僅有6.0%的女生感到驕傲；對月經(jīng)的認(rèn)識上，有72.3%的女生認(rèn)為月經(jīng)是正常事，有14. 1%的人認(rèn)為月經(jīng)是倒霉事，感覺很討厭；有13.6%不清楚什么是月經(jīng)。

2.2.2 對遺精的態(tài)度及認(rèn)識 在被調(diào)查的1 198名男生中，對于初次遺精， 有18.2%感到厭惡，有19.7%感覺恐懼，有8.1%感覺自卑，有40.5%的男生說不清楚，僅有13. 5%的男生感到驕傲；對遺精的認(rèn)識上，有59.3%能夠正確認(rèn)識遺精，有6.5%認(rèn)為是一種疾病 ，有害身體健康，還有34.3%不清楚什么是遺精。

2.3 對戀愛和的態(tài)度

2.3.1 對談戀愛的態(tài)度 有26.2%的男生和32.9%的女生對中學(xué)生談戀愛持反 對態(tài)度，有20.7%的男生和28.1%的女生不太贊成。他們主要認(rèn)為身心發(fā)育未成熟、學(xué)習(xí)任務(wù) 重、家長和老師反對、社會責(zé)任感不夠。持支持態(tài)度的男生有13.0%，女生有5.8%；默許的 男生有10.1%，女生有7.3%；無所謂的男生有29.9%，女生有25.9%。

2.3.2 的發(fā)生情況及態(tài)度 男生發(fā)生率為7.5%，女生發(fā)生率為 2.5%，男生高于女生(χ2=32.045，P＜0.01)。對的看法，有40.6%的男生和 41.5%的女生認(rèn)為不太正常，是一種病態(tài)；有46.5%的男生和51.1%的女生說不清楚；僅有12. 9%的男生和7.1%的女生認(rèn)為很正常。

2.3.3 發(fā)生情況及態(tài)度 有4.8%的男生和3.2%的女生有過，男 生高于女生(χ2=4.451，P＜0.05)。發(fā)生時采用避孕措施的只有7.0%。對 于婚前的態(tài)度，認(rèn)為有必要的男生為4.8%，女生為1.9%；認(rèn)為雙方都愿意就行，男生 為20.2%，女生為10.5%；認(rèn)為無所謂的男生為9.9%，女生為4.2%；認(rèn)為是不道德、不負(fù)責(zé)任 的行為的男生為32.9%，女生為48.3%；說不清的男生為32.1%，女生為35.1%。持贊 同態(tài)度的男生高于女生(χ2=63.810，P＜0.01)。

2.4 性知識來源和學(xué)習(xí)需求 性知識來源排在前5位的依次為學(xué)校（56.5%） 、同學(xué)（45.5%）、大眾傳媒（40.2%）、醫(yī)學(xué)書刊雜志（36.8%）和家長（34.0%）。有61.8 %的調(diào)查對象認(rèn)為青少年性教育是必需的。受青少年歡迎的4種性教育方式為：多媒體授課、 分性別授課、小班授課和小組討論。所期望獲得的性教育內(nèi)容按其需求依次為：自我保護(hù)（ 81.5%）、青春期心理特點(diǎn)（72.3%）、青春期性生理特點(diǎn)（66.6%）、兩往（51.6%）、 避孕知識（33.8%）。另有近50%的學(xué)生認(rèn)為家長（50.2%）和教師（56.4%）也需要學(xué)習(xí)青春 期性知識。

3 討論

3.1 正確對待青春期生理變化 月經(jīng)和遺精是男女青少年性發(fā)育的重要特征 。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)青少年已具備一定的青春期知識，能夠正確認(rèn)識月經(jīng)和遺精，但尚有34 .3%的男生和13.6%的女生不清楚什么是月經(jīng)/遺精。有69.6%的女生在月經(jīng)初潮時和46.0 %的男生在首次遺精時感到恐懼、厭惡、自卑，女生高于男生(χ2=139.438，P＜ 0.01)。為使青少年能自然地面對青春期所出現(xiàn)的正常生理變化，應(yīng)讓他們正確了解有關(guān)的 青春期生長發(fā)育知識，使他們對自身的生理變化有正確的心理適應(yīng)過程。

3.2 正確培養(yǎng)性觀念

3.2.1 隨著性生理的發(fā)育，會產(chǎn)生正常的，是正常的性自 慰活動，在一定程度上反應(yīng)了青少年的性發(fā)育狀況和性意識的成熟，是青少年一種性補(bǔ)償和 性宣泄的行為。此次調(diào)查的發(fā)生率男生為7.5%，女生為2.5%。有41.0%的學(xué)生認(rèn)為 是一種病態(tài)，是不正常的，與張小松等［1］報道相近。“有害”的觀點(diǎn)在世界 上已流行了幾個世紀(jì)，如果沒有正確的認(rèn)識，很容易使人在后產(chǎn)生負(fù)罪感和焦慮感，因 此要科學(xué)地看待。

3.2.2 和性態(tài)度 此次調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有3.2%女生和4.8%男生回答有 過。而首次的最小年齡為12歲，其中93.0%的人在首次時沒采取任何避 孕措施。關(guān)于對婚前態(tài)度的調(diào)查可知，現(xiàn)代中學(xué)生的性觀念較傳統(tǒng)道德觀中的要求已 發(fā)生了較大的變化，不再把性看成是極其嚴(yán)肅、不能公開的。因此，在性教育中需強(qiáng)化 我國傳統(tǒng)道德中正確的一面，有必要向?qū)W生強(qiáng)化青少年不要過早發(fā)生，強(qiáng)調(diào)婚前性行 為的弊端，加強(qiáng)責(zé)任感、義務(wù)感、羞恥感等道德情操教育，以樹立正確的性觀念。

3.3 青春期性教育的重要性和迫切性 初中生是青春期性教育的重要群體， 初中階段是開展青春期性健康教育的關(guān)鍵時期，必須重視初中生青春期性教育。在調(diào)查中發(fā) 現(xiàn)，山區(qū)學(xué)校根本沒有開展性教育課程，使青少年無法通過正常渠道獲得性知識。中學(xué)生正 處于性發(fā)育高峰期，性教育不僅僅局限于生理的、心理的教育，還應(yīng)包括倫理的和道德教育 ［2］。調(diào)查結(jié)果顯示，認(rèn)為婚前有必要的占3.4%；認(rèn)為雙方都愿意就行的占1 5.3%。這也可以看出由于性知識的缺乏以及青少年性倫理教育方面的薄弱，導(dǎo)致青少年對婚 前的危害性、危險性沒有足夠的認(rèn)識，從而觀念上產(chǎn)生了一些偏差，甚至已反映到他 們的行為當(dāng)中。由此可見，普及性知識，加強(qiáng)性道德、性倫理教育已經(jīng)迫在眉睫，使學(xué)生懂 得應(yīng)遵循的行為準(zhǔn)則，培養(yǎng)優(yōu)良的品質(zhì)，能做到自尊自愛、自我調(diào)節(jié)和克制，從而為中學(xué)生 道德的發(fā)展和將來正常的婚戀生活打下良好的基礎(chǔ)。

4 參考文獻(xiàn)

［1］ 張小松，趙更力，周敏.我國部分農(nóng)村地區(qū)中學(xué)生青春期知識•態(tài)度•行為調(diào)查.中 國學(xué)校衛(wèi)生,2005,26(12):999-1 000.

［2］ 郭艷妮，秦素，黃健，等.宜賓市中學(xué)生性知識•態(tài)度•行為.中國學(xué)校衛(wèi)生，2006 ，27（4）:340-341.

篇10

關(guān)鍵詞：初中女生；特殊家庭；各種表現(xiàn)；教育方法

一、農(nóng)村種種特殊家庭

隨著社會的不斷發(fā)展，由于各種原因，出現(xiàn)了不少特殊家庭：

1.單親家庭

父母一方發(fā)生意外或因疾病死亡，導(dǎo)致孩子成長過程中愛的缺失。

2.父母離異

一些孩子由于父母的離異而造成家庭的不完整，有的跟父親生活，有的跟母親生活，雖然父母都在，但卻不能共同生活，自家的月亮就是不如人家的圓。

3.重組家庭

有些孩子父母離異后又重組家庭，父母的一方往往偏愛自己的親生孩子而疏遠(yuǎn)或刁難另一方的孩子，造成孩子孤僻抵觸等性格的產(chǎn)生。

4.留守兒童

由于生活壓力逐漸增大，孩子的父母不得不外出打工，一年只能在過大年時回家一次，有些好幾年也不能夠回家，孩子由爺爺奶奶或外公外婆管教，這種隔代管教只能管得溫飽，大多由于過于溺愛而造成孩子成長期教育的缺失。

5.寄養(yǎng)兒童

有些孩子由于家庭的特殊性，父母無力撫養(yǎng)，從小寄養(yǎng)在親戚朋友那里，這樣的成長環(huán)境造成孩子成長過程中寄人籬下等自卑心理的形成。

二、農(nóng)村特殊家庭女孩的種種表現(xiàn)

由于以上種種特殊家庭的存在，導(dǎo)致這些家庭的女孩在初中階段出現(xiàn)以下許多不良表現(xiàn)：

1.性格異常

農(nóng)村特殊家庭的女孩，由于長期缺乏父母正常的愛護(hù)和管教，心理素質(zhì)差，往往存在許多消極特征。

（1）性格孤僻

家庭的特殊，讓這些十四、五歲的女生自感不如人，生怕老師、同學(xué)看不起自己，因而不愿讓人知道自己的家庭現(xiàn)狀，自卑性強(qiáng)，對他人的關(guān)心也常抱有戒心。

（2）孤獨(dú)冷淡

特殊家庭的女孩，往往不愿與人交往，總覺得沒有誰能理解自己，又找不到傾訴的對象，久而久之形成孤獨(dú)戒備心理。

（3）逆反心理

由于心理的戒備，發(fā)展為對家長的不信任和消極對抗情緒，往往“你要我這樣，我偏那樣”，在學(xué)校故意違反校紀(jì)校規(guī)。

（4）報復(fù)心理

有些離異家庭的女生在經(jīng)歷了家庭的挫折后，心理成熟較早，看到別的同學(xué)有父母呵護(hù)，便產(chǎn)生失自卑、自憐、壓抑、怨恨等心理，就有可能通過滋事斗毆，或?qū)λ恕ι鐣膱髲?fù)來宣泄不滿，以求得內(nèi)心的平衡。

2.學(xué)習(xí)成績較差

由于家庭的特殊性，這些女孩往往對家庭、學(xué)校失去信心，不遵守紀(jì)律，厭惡學(xué)習(xí)，上課經(jīng)常走神，不聽講，不交作業(yè)，自暴自棄，成績滑坡。

3.思想行為不合規(guī)范

特殊家庭的女生在受到種種身心打擊或其他刺激與傷害之后，逆反心理逐日漸增，說謊，不思進(jìn)取，參與打架，恣意鬧事，行為習(xí)慣逐漸走“下坡路”。

三、對農(nóng)村初殊家庭女生的教育方法

由于群體的特殊性，對她們的教育也要以人為本，因情而異。

1.家長參與管理

學(xué)?？梢酝ㄟ^開家長會、老師家訪或電話聯(lián)系等形式，讓家長參與到對女生的管理中來，實現(xiàn)“家校合作”，形成教育合力。同時也為老師更好地了解學(xué)生提供條件，為女生搭建與同學(xué)交往的平臺，鼓勵特殊家庭女生在與同學(xué)交流、溝通中克服自卑，樹立自信，形成健康良好的個性。

2.營造健康向上的集體氛圍

學(xué)校要結(jié)合豐富多彩的主題教育活動，積極發(fā)揮集體力量，在生活上照顧她們，思想上關(guān)心她們，學(xué)習(xí)上多給她們一些幫助，讓這些特殊家庭的女生感受到集體的溫暖，學(xué)會主動與同學(xué)相處，真正融入集體中。

3.成立心理輔導(dǎo)室

目前，許多農(nóng)村女生由于家庭的特殊性，其思想個性也往往不可捉摸，所以，學(xué)校應(yīng)建立心理輔導(dǎo)室，用心藥醫(yī)心病，讓她們有問題能夠大膽走進(jìn)心理輔導(dǎo)室咨詢。然后針對女生的各種心結(jié)，通過多種途徑，對癥下藥。要讓這些農(nóng)村女生學(xué)會達(dá)觀，學(xué)會自我放松，逐漸變得陽光，回歸她們天真爛漫的天性。

4.學(xué)會找“臺階”

農(nóng)村特殊家庭的女生，在性格上會有許多不入局的表現(xiàn)，往往因為太過執(zhí)拗，一根筋，不會原諒自己，不會給自己找臺階下，結(jié)果把自己逼上思想的盡頭。所以，班主任要在細(xì)心了解的基礎(chǔ)上做她們的好朋友，教給她們一些自我放松的方法，如：找知心朋友聊天，寫日記把心里話說給自己，建立QQ流思想等等，讓她們內(nèi)心的苦楚能夠得以有效的釋放。